優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文（通用17篇）
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任：
大家好！
默默奉獻了十三個春秋。不求名，不求利，當(dāng)了十三年的孩子王，每年都當(dāng)班主任，沒有哪一年落下。和劉老師共事了十三年，其中搭班五年�；叵肫疬^去的歲月，點點滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來。
注重掌握第一手資料，注重和學(xué)生、家長、老師的溝通。
一開始，劉老師引起我吃驚的是同事的一句話：劉老師本身不會騎自行車，但對于新接手的班級，劉老師會在一個暑期里，依靠兩條腿挨門逐戶走訪遍班級里的每一位同學(xué)。是啊，看似簡單不過的家訪，是劉老師工作的起點和著手點。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，劉老師深知掌握學(xué)生的第一手信息對開展工作、做好學(xué)生工作的重要性。你可以經(jīng)�？吹絼⒗蠋熢谵k公室里，在走廊上，在課下午休的時間里，和學(xué)生促膝談心，用手機和家長聯(lián)系，了解學(xué)生、班級的情況，溝通解決問題。不僅如此，劉老師還經(jīng)常主動地向任課教師詢問班級的情況：上課的紀(jì)律好不好，作業(yè)都交齊了沒有，還有哪些學(xué)生的作業(yè)沒有交，等等。班級里一有什么風(fēng)吹草動，劉老師都盡量多方面、多渠道調(diào)查清楚，以便采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，好對癥下藥。班級里每一位學(xué)生都有一個作業(yè)情況記錄本，這也是學(xué)校、老師、家長的聯(lián)系本，一種很好的一種溝通聯(lián)系方式。每一天每一本上都有劉老師密密麻麻地和家長的溝通意見，劉老師把每一位學(xué)生的在校情況反饋給家長，也從家長那兒得到了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。有時是我的物理作業(yè)沒有交，我可能都沒放在心上，劉老師做得比我還細致，不忘在聯(lián)系本上和家長點明。通常是第二天，學(xué)生跑過來和我說明，或是補上來給我看。
注重班風(fēng)建設(shè)，注重和諧學(xué)習(xí)氛圍的營造。
劉老師對于班級里出現(xiàn)的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個學(xué)生，自恃理科成績不錯，自己也有些飄飄然。對于班級的衛(wèi)生打掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長而去，還說什么學(xué)生綜合測評品德分不要又有什么關(guān)系。出現(xiàn)這種情況，劉老師當(dāng)然要追查到底。后來被家長得知，被他父親一個巴掌打過去，責(zé)令該生到校重新整理。這一巴掌，我想在該生以后的人生道路上，會時時起到糾偏改錯的作用。劉老師注重的不只是學(xué)生的成績，更關(guān)注學(xué)生的人品的養(yǎng)成。
再有一屆，班級里有一位學(xué)生各方面都很突出，很優(yōu)秀。不知是內(nèi)容都懂了還是清傲，該生在某老師課堂上隨意擲玩硬幣。老師當(dāng)然不答應(yīng)，兩個人發(fā)生了爭吵。事后，劉老師多次找該生談話，循循善誘，最終使該生意識到自己的錯誤，主動向某老師道歉。劉老師不僅很好地維護了科任老師的顏面，更重要的是教育了學(xué)生在人際交往中應(yīng)有的相互尊重，以及學(xué)生對老師應(yīng)有的態(tài)度。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、父老鄉(xiāng)親們：
大家下午好！
首先請允許我代表x縣紀(jì)委、xx鄉(xiāng)人民政府向在百忙之中擠出寶貴時間前來參加這次慰問演出的所有父老鄉(xiāng)親表示崇高的敬意，對您及您的家人在這次災(zāi)后重建中所作出的貢獻表示衷心的感謝。同時，也向在這次洪災(zāi)中遭受損失的所有同胞致以良好的祝愿。
7月23日，xx縣普降特大暴雨，作為重災(zāi)區(qū)的xx鄉(xiāng)遭遇了罕見的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面之廣，受災(zāi)程度之重，受災(zāi)群眾之多前所未有，百年一遇。災(zāi)情發(fā)生后，xx鄉(xiāng)立即成立災(zāi)后查災(zāi)救災(zāi)工作隊連夜深入全鄉(xiāng)6個村，實地查看災(zāi)情，排查安全隱患，統(tǒng)計全鄉(xiāng)受災(zāi)情況，并在第一時間把統(tǒng)計到的數(shù)字上報到縣抗洪救災(zāi)辦公室。
7月28日，在詳細掌握了全鄉(xiāng)6個村的受災(zāi)情況以后，我鄉(xiāng)及時組織群眾開展生產(chǎn)自救和災(zāi)后重建，多方籌措資金、物資，動用大型機械30多臺，日上勞xx余人及時開展了轟轟烈烈的災(zāi)后重建工作。由于進度快、質(zhì)量高，趙川鄉(xiāng)的災(zāi)后重建工作先后得到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
在這次抗洪救災(zāi)過程中，全鄉(xiāng)廣大黨員干部群眾始終發(fā)揚不怕苦、不怕累、不怕臟和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，深入到抗洪救災(zāi)第一線，堅持“三貼近”和客觀真實的原則,不畏艱險，奔波于抗洪一線，奮戰(zhàn)在搶險現(xiàn)場，始終戰(zhàn)斗在抗洪搶險最前沿�？耧L(fēng)暴雨中、滑坡體泥石流旁，哪里有危急險情，哪里就是大家的戰(zhàn)場，就是大家戰(zhàn)斗的地方。廣大黨員群眾時刻以飽滿的精神狀態(tài)和必勝的信念，唱響時代主旋律，弘揚偉大的抗洪精神，在抗洪救災(zāi)恢復(fù)生產(chǎn)中樹立了黨員干部嶄新的光輝形象，為趙川人民奪取抗洪救災(zāi)工作的全面勝利做出了應(yīng)有的貢獻！
為了切實感謝廣大干部群眾對我鄉(xiāng)抗洪救災(zāi)工作的大力支持，我鄉(xiāng)及時聯(lián)系xx縣文化廣播影視局，為廣大群眾進行慰問演出，讓我們以熱烈的掌聲歡迎遠道而來的客人！
愛在藍天下，情暖！大型抗洪救災(zāi)暨平安創(chuàng)建慰問演出現(xiàn)在開始！
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
這么多年的教育越來越清楚成績要好，不研究教材不行，不研究學(xué)生不行，不研究教室不行，不研究考試問題不行。
一、研究教材
研究教材要能從薄到厚。教材的短短一句話或幾句話，一副表面的畫，都蘊涵著教室的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)重點。教師應(yīng)該努力研究，從教材中發(fā)掘上述因素。例如，三年級數(shù)學(xué)五卷第四頁的教材資料：例2明亮的書桌有多長下面是一幅畫。圖中4名孩子的2名用尺子量桌子的長度，旁邊配有他們的話。下圖畫了尺，從0到10標(biāo)記了1分米。這些資料可以充分展示教育分米時的教育目標(biāo)。讓學(xué)生在測量過程中認識到發(fā)生分米的必要性。掌握1分米、分米、厘米的關(guān)系。教學(xué)方法如下：通過deskmate合作測量書桌的長度，體驗以厘米為單位測量的不便，然后結(jié)合自學(xué)，這樣學(xué)生就能知道1分米是什么，觀察后，認識到分米和厘米之間的關(guān)系，用手理解1分米長度的大致長度，設(shè)置1分米形狀。教學(xué)重點是認識1分米，確立1分米表象，掌握分米、厘米的關(guān)系。
這種概念上的知識要讓學(xué)生真正理解，以便學(xué)生真正學(xué)好。
操縱、探索、體驗。但是在教學(xué)過程中，我經(jīng)常為了節(jié)省時間和節(jié)省時間，這項工作不讓學(xué)生操作，要探索的不讓學(xué)生探索，不讓學(xué)生經(jīng)歷要經(jīng)歷的事情，不讓學(xué)生經(jīng)歷我，我總是不理解，讓他們記住就行了。(約翰肯尼迪) (但事實證明，這種方法是不正確的。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不少錯誤源于對概念的理解和體驗的不足。
所以我們要努力研究教材，正確處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。研究教材是備課、準(zhǔn)備好課的前提，也是最重要的。教材不能吃得好，再好的方法也不能教得好，要做更多更大的事，花更多的精力和時間來糾正。
二、研究學(xué)生
首先，上課前在課堂上拋出各題后，要對學(xué)生的反應(yīng)做出準(zhǔn)確的預(yù)測。這個問題學(xué)生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這幾個問題是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。充分理解和準(zhǔn)確掌握學(xué)生，教室就能血流成河。否則教室會遇到困難。教師只有充分理解學(xué)生，才能進行全面的預(yù)設(shè)，在課堂上，教師和學(xué)生能夠呼吸，有效地互動。
要想理解研究學(xué)生，就要理解學(xué)生的年齡特征、知識庫、思維特征、性格特征等。為此，教師要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等，平時要依靠對學(xué)生的觀察，收集學(xué)生的錯誤也是研究學(xué)生的有效方法，我們要用非常有效的寶貴資源收集、分析和研究學(xué)生的錯誤。研究學(xué)生要多關(guān)注學(xué)生，多給學(xué)生關(guān)愛，多鼓勵表揚，多對面交流輔導(dǎo)。
三、研究教室
教室就像立體的三維教案。要想上好課，就要準(zhǔn)備上課。在備課中，我缺乏的是充分的預(yù)設(shè)。設(shè)計問題，學(xué)生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這些重要的問題很多時候我沒有認真考慮，所以一些細節(jié)問題會錯過時間，影響教室的實效性。(或者說，“太棒了”)。
因此，要想研究教室，就要在徹底吃教材、掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，認真準(zhǔn)備課程，充分預(yù)設(shè)。研究教室要經(jīng)常注意學(xué)生學(xué)習(xí)精進，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，快速、快速地在頭腦中進行第二次準(zhǔn)備課，機智、有效地調(diào)節(jié)課堂。研究課要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，課后想想。什么地方站不住腳？如何改善？另外，要站在學(xué)生的角度，探討學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和問題。記錄和研究學(xué)生的錯誤或記錄在某一部分的奇思妙想和創(chuàng)新見解也是有效的反思方法。(蕭伯納)。
四、研究考試問題
不研究考試問題，容易偏袒力量，容易費力枉費心機。我總是偏愛力量，總是費力而徒勞。因為我總是靜不下心來研究考試問題�？纯碱}，我總是習(xí)慣性地看一遍：什么題沒練過，什么題型新穎？快點把它抄下來，有時間的時候讓學(xué)生們做一點。忍不住性子，靜不下心來，不能同時研究和分析往年的考試問題。哪個知識點考試的概率大？過去這個知識點命題分別使用了什么形式？還可以使用什么形式？如何讓學(xué)生扎實扎實地掌握考點出來的知識？
兩天前，一位和我同班的語文老師對我說�！拔以谌昙壍臅r候考了三篇作文，我花了一個月的時間才知道這三篇作文是怎么寫給學(xué)生教會的�！蔽衣犃艘院蠛芎π撸何医辛昙墧�(shù)學(xué)十年了，還不明白六年級數(shù)學(xué)考什么好，真不好意思。
在以后的課上，我要努力做教材研究、學(xué)生研究、教室研究、研究
從考試問題的幾個方面開始，慢慢提高自己的課堂教學(xué)水平，逐步提高教學(xué)成績，逐步縮小與多位教學(xué)高手的差距。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
作為長期從事一年級的班主任工作，苦、累、繁是在所難免的，但我想：既選之，則安之。不管如何辛苦，我都會盡心盡力地把普通而又平凡的班主任工作做好。
作為二年級學(xué)生的班主任，我的主要職責(zé)就是努力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。孩子們還小，需要老師的呵護，我就隨時的轉(zhuǎn)變角色，時而語文老師，時而班主任，時而朋友，時而媽媽，在學(xué)習(xí)、生活上無微不至地關(guān)愛他們。在學(xué)習(xí)上我耐心地傳授知識，手把手地教孩子們認字，寫字。在紀(jì)律上我嚴(yán)格地要求和管理，鼓勵他們一點一滴的進步，善意地指出個別兒童的缺點，體現(xiàn)更深沉的愛。在課間我做孩子們的大朋友，和他們聊天，游戲，猜謎，與他們相互溝通。在生活上我處處關(guān)懷，提醒他們隨著天氣變化增減衣服，幫助他們剪指甲，梳小辮……
為了讓孩子更全面的發(fā)展，我還充分利用班隊會及晨會的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《朝陽小學(xué)課堂常規(guī)》等，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的。在班級設(shè)立“值日班長”，專門負責(zé)監(jiān)督、檢查同學(xué)的日常行為，每天放學(xué)前作，通過值日班長的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。其次我在平時充分利用校園各種競賽、活動和每月五項常規(guī)的評比，對學(xué)生進行教育，使他們心中有他人、有集體。再次，我充分利用教室里的黑板報和學(xué)習(xí)園地，進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。就這樣充分發(fā)揮了教育陣地的作用，增強了學(xué)生的榮譽感，讓他們心往一處想、勁往一處使。通過不懈努力，我班在學(xué)校各月的五項評比中都有不錯的成績。我還經(jīng)常通過上家長學(xué)校與家長及時聯(lián)系，取得家長支持和配合，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好品質(zhì)，讓學(xué)生真正健康、快樂地成長。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生的.沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如9月10日教師節(jié)，我讓學(xué)生通過親自制作賀卡來表達自己對教師的愛，在環(huán)境保護月中我組織學(xué)生畫畫比賽，人人參與，表達自己對地球的關(guān)愛并付諸行動。再如廣播操比賽、冬季三項比賽、古詩文誦讀比賽、寫字比賽等。在這一次次豐富多彩的活動中，縮短了彼此之間的距離，孩子們更加信任我了，同時，孩子們的身以健康發(fā)展，能力不斷提高，從而也讓孩子們更加歡樂，更加熱愛我們的校園生活。
“不要把‘我喜歡工作’這句話常掛嘴上，工作需要實實在在，需要踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地干。”我還是這句話。每天天蒙蒙亮，我?guī)е鴥鹤映鲩T了，開始既忙碌又充實的一天，辦公室的老師都開玩笑地說：一天都見不到你幾回，都和學(xué)生粘在一起啦！是的，學(xué)生常規(guī)、衛(wèi)生、兩操、上課、批改、培優(yōu)、補差……太多的事情需要去用 心完成。這學(xué)期，腰傷一直困擾著我，很想好好休息休息，只是一個個的任務(wù)、一堆堆的作業(yè)本，更主要的是腦海中經(jīng)常閃現(xiàn)孩子們一雙雙明亮的眼睛，聽見他們一聲聲稚嫩的問候……算了，忍忍吧，誰讓自己是位老師，是位班主任呢！
記起一位哲學(xué)家說“幸福的意義不在于幸福本身，而是在于追求幸福的過程�！弊鳛榻處�，作為班主任，我細心捕捉幸福的點滴，用心感受幸福的心靈。用心工作，平凡做人，讓幸福與我同行！
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇5
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家交流一下。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：
一、責(zé)任心
作為班主任，責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負責(zé)，只要對學(xué)生負責(zé)了，就是對教育負責(zé)，就是對社會負責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的`學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學(xué)生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛心
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育�！睈�，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。
所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒穑橹R所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生小李每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
小珍同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”！這兩天，小珍有了明顯的進步。
像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”，抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽！
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇6
各位，各位老師：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據(jù)實際情況，因班而宜�，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。
一、要和學(xué)生打成一片
教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。
課間的時候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實施素質(zhì)教育以來，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如學(xué)生的地方要大膽供認，不要覺得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然沒有愛就沒有教育，但是我不贊成老師母親般的愛，因為這種愛是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是好朋友的關(guān)愛只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友，他們的心理話才干對自身說，這樣既能到達將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生親其師，信其道，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氣氛中進行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一結(jié)構(gòu)特點，有些識記的知識點我讓學(xué)生們唱出來，這樣活潑了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講，小學(xué)階段的'教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才干標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的各種行為，做到習(xí)慣成自然。
在制訂各項班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到人人有事做，事事有人做、時時有事做，事事有時做。比方在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學(xué)清掃；前門由王欣同學(xué)清掃，后門由鞏同學(xué)清掃；黑板由小王去擦；地面由清掃；負責(zé)拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭先恐后地去干，我只要負責(zé)他們的平安就可以了，因為分工明確，干起來就有積極性；作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報給班長，班長多后交給我。負責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。張負責(zé)班級衛(wèi)生角的整潔;李負責(zé)每天鎖教室門。班中所有的事都有同學(xué)按時干，充分表達了學(xué)生的主人翁。
三、加強理論學(xué)習(xí)
班級是學(xué)校組成的根本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假設(shè)有條件的老師可以經(jīng)常上瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子，對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我是20xx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級班主任工作，雖說不是第一次當(dāng)班主任，但對于小學(xué)低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1、愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關(guān)心、知道每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的負責(zé)感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑ο笫�7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到本身身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育（因為我的孩子也和他們差不多大）。以此來鞭策和啟示本身。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓本身進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表彰的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到本身心里，及時表彰和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表彰他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表示就會特別好。
還是那句話：愛是彼此的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我按照低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、彼此監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支負責(zé)心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求本身。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學(xué)，給與表彰，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，并且也不愛思考問題。開學(xué)時，我表彰她進步大，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學(xué)期進步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛思考問題了，并且每節(jié)課都特別認真地聽課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表彰，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。
4、加強與家長間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的.理解和支持。我特別注重和家長成立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。
一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表示。當(dāng)孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。
這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，17個同學(xué)就好像機器上的17個零件，17個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。
一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣彼此關(guān)心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有本身才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與治理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必然會更好。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇8
尊敬的各位、各位老師：
大家好
首先感謝給我一個與大家交流的平臺，我很高興，這是一種榮譽。但內(nèi)心更多的是一種忐忑，因為我知道，我做的并不夠好，有很多老師比我更優(yōu)秀，更負責(zé)，更有耐心，我不過多了一種幸運。我比較喜歡用辯證的看問題，雖然我們班這次取得了語數(shù)都是第一的好成績，但這是必然和偶然的結(jié)果。
在本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級語文教學(xué)兼班主任工作，從教這些年來，我堅持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是教師的生命線”這一理念。只有教好書、育好人，才會贏得家長的信任、學(xué)生的尊重、社會的認可。一二年級都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為主，所以必須嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣，接下來我談一下我在班級管理中的一些：
首先、突出班主任在班級中的地位，都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的'權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。一個家長能力有限，于是校主任和我扮演著爹和媽的角色，她替我把握著大方向，幫我規(guī)范課堂紀(jì)律，不時的給我出謀劃策，幫我解決班級中的一切難題，我們相互配合，共同努力著。
其次、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管住他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。在教學(xué)上我也比較重視開始，爭取主動，校校長經(jīng)常說，良好的開始是成功的一半。剛接到這個班時，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子拼音不扎實，二年級還是以拼音識字為主，怎么辦？從頭補拼音，我就利用時間給這些孩子補拼音，我就是想讓這些孩子將來也能識字看書�，F(xiàn)在我們班沒有一個不會拼音的。正因為我關(guān)注了這些差生，我們班沒有一個家長不配合工作的。反過來我如果放棄了這些差生，那這些差生的家長還會信任我們配合我們嗎？我們眼中所謂的差生在家長那里可是他們的寶貝。抓好了差生就等于抓穩(wěn)了班級。
這是我在班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點，我們將問心無愧!
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
這學(xué)期已接近過了一半多了，又到了盤點一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回憶：
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到。比方，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的開展。
二、加強品德的教育。
班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進行品德教育，使他們的身到全面健康的開展對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比方在三月份進行雷鋒宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些；在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，給環(huán)境保護支招；在進行平安宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比方植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式催促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝�；驇退麄冏黾檬拢婚_展以爭做文明禮貌小標(biāo)兵為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負責(zé)，采用輪流值日的.方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責(zé)檢查值日情況。
比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容，有些喜歡打鬧的孩子，我那么會請他來幫我做事，比方本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句你的手真會幫老師做事這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校站這樣一個良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反響熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子表演，增強自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時間根本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比方插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別淘氣的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級站、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天，我很高興地坐在這里和大家做工作交流，算不上什么經(jīng)驗，只是和大家一起相互學(xué)習(xí)，取長補短共同提高。班主任工作是一個瑣碎的工作，我們都有親身的感受：每天一到校各種各樣的事情就會紛沓而至，讓人喘不過氣來，從早晨可以忙碌到下班。不過，雖說它瑣碎，卻能讓你獲得很大的成就感，當(dāng)你看到那群剛進校的孩子從什么都不懂，什么都不會，到能自主自理；從大呼小叫，瘋跑瘋玩，到彬彬有禮，你會覺得你是最幸福的�，F(xiàn)在，我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗和大家一起分享。
一、行為習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。對學(xué)生必須做到勤觀察、勤動腦、勤家訪、勤談心。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行。而且讓班級中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、從小事中關(guān)愛、親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，可以他們一起講講故事，猜猜謎語，做做游戲。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等。這樣，孩子們就愿意和你親近。下課了，特別是午休時，盡量呆在教室里，和他們聊天，幫他們解決一些小問題，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我們要盡可能的幫助他們。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，充滿好奇心，他們會留心觀察老師的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽老師的每一句話，他們更對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，把教室的一切、清潔區(qū)進行責(zé)任分工做到人人有事做，事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到，比隨意缺課，自己就提前候課，特別是抓好早自習(xí)，每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了。
四、及時表揚，延遲批評
低年級的孩子小，事情多，一上課就喜歡“告狀”、喜歡當(dāng)“小警察”。作為老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間又將太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂學(xué)習(xí)效率變低。針對這一情況，我要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒學(xué)習(xí)。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的效率也就提高了。
說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。當(dāng)孩子做了好事，哪怕是極其細微的也不要放過進行及時表揚，如“某某同學(xué)真能干�！庇袝r候還可以還摸摸他們頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。這樣，最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、因人而異，把握火候
在每個班里，都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你添亂、唱反調(diào)。對這些孩子我認為該嚴(yán)的時候就得要嚴(yán)，一定要讓他明白自己錯了，錯在哪里了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會轉(zhuǎn)變的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。我覺得只要自己充滿愛心，并時時處處關(guān)心和愛護他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，我的交流到此結(jié)束，謝謝！
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天很高興，我們仰天湖小學(xué)能迎來各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。學(xué)校安排我來交流班主任工作的經(jīng)驗，其實在我們學(xué)校每一位班主任都很優(yōu)秀，都是在用自己最真摯最淳樸的愛默默地耕耘著，編織著孩子一個又一個美好的夢想。接下來我將就我在班主任工作上的點滴體會談?wù)劇?/p>
一、建立平等和諧的師生關(guān)系
要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個平等的地位，而且你要尊重他們，關(guān)心他們，和他們成為朋友。不要吝嗇自己的笑容，也不要掩飾自己的喜、怒、哀、樂，給他們一個真實的你。有次我身體不舒服，臉色也不太好，進去上課的時候，我對孩子們說了一下自己的情況。接下來的時間紀(jì)律出奇的好，每個同學(xué)都非常的認真，而且眼睛里都流露著一份關(guān)切。
臨下課的時候，一位同學(xué)想跑出教室，我叫住了他，他說：“我去叫范老師幫你倒杯熱茶�！彪m然這杯茶最后是我自己倒的，但這位同學(xué)的這份心意，就足可以讓我溫馨好一陣了。還有一次，在上品社課時，我讓孩子們談?wù)劊焊改赴言鯓拥膼劢o了你。這一下打開了孩子們情感的閥門，他們繪聲繪色地講著，這時有位女同學(xué)把手舉得高高的，站直后，她意正言辭的問我：“廖老師，你把怎樣的愛給了你的孩子？”當(dāng)時我沉默了，思考了片刻后，說道：“我把自私的的愛給了我的孩子，為了我的工作，我把他送到了遠在北京的奶奶家，我不是一個合格的母親”說到這時，我禁不住潸然淚下，很多孩子也止不住抽泣起來，他們也隨著我感觸著，這節(jié)課我是含著淚上完的。
下課后，孩子們拉著我的手說：“廖老師，別難過了，我們也是你的孩子呀！”把你真實的一面留給學(xué)生，讓他們知道老師也是一個普普通通的人，和你們的爸爸媽媽一樣。再下來，同學(xué)們開始有意無意的來靠近、親近你，有時他們會把作業(yè)本折好角，便于我能迅速地翻到要查閱的那一頁，雖然這只是個小小的舉動，可說明孩子們的心里裝著你呀！有時他們會把感興趣的事都來告訴你。還有時他們甚至?xí)寻职謰寢屩g發(fā)生的矛盾也會來告訴你，我沒有嫌他們煩，并會教他們一些小方法，去調(diào)和調(diào)和爸爸媽媽之間的關(guān)系。這些更增進了我們的關(guān)系，老師和同學(xué)成了知心的好朋友。
遇到孩子們犯錯時，我不是大發(fā)雷霆地痛斥一番，而是，心平氣和的與之交心。用自己的親身經(jīng)歷、或一些經(jīng)典的小故事去扣啟孩子們的心門，讓他們能自發(fā)的認識到自己的不足，從而主動地給予改正。我始終相信一句話：每個孩子都是可塑之材。
二、營造書香四溢的學(xué)習(xí)環(huán)境
我發(fā)現(xiàn)，很多孩子下課愛打打鬧鬧，主要是沒有良好的興趣指向；同時，我還發(fā)現(xiàn)雖然是三年級的學(xué)生，但是在發(fā)言時孩子們的語言還是比較平乏的。我姓信奉著這樣一句話：書能使人的情操變得高尚、語言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創(chuàng)造。于是我自發(fā)的在班級中進行了課外閱讀的研究，沒有人要求我這樣做，上面的領(lǐng)導(dǎo)沒這樣規(guī)定，我完全出于對孩子的責(zé)任心，每學(xué)年我會向?qū)W生推薦必讀書目和選讀書目，每兩周針對于所選書目從正常的課時當(dāng)中抽出一節(jié)課對孩子們進行閱讀訓(xùn)練或閱讀活動，每周末安排學(xué)生進行一次課外語文的閱讀動筆訓(xùn)練。
本期我就向?qū)W生推薦了必讀書目《格列夫游記》，開展了閱讀習(xí)慣訓(xùn)練課和朗讀比賽片斷表演賽等，學(xué)生興趣十分濃厚，總說：“廖老師，你怎么不早點向我們推薦這些書、早點給我們上課外閱讀課呢？”說句心里話，從查找資料、編寫教案、安排閱讀訓(xùn)練閱讀活動、到查閱閱讀情況、布置圖書角等等，這樣會大大增加我的工作量。但想著孩子們能在書籍的海洋中暢快的遨游時，想著能減輕家長們在對孩子們閱讀方面指導(dǎo)的困惑與無助時，我認為這是值得的。的確，通過一段時間的實驗，我們班不再像以前那么浮躁了，走進教室看到的是捧著書本認真閱讀的孩子，同時他們已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣――不動筆不讀書。老師們也為我班的變化感到震驚，我相信這一切歸功于書的魔力。
不好意思，詞不達意地說了一大堆，總之還是那句話：仰天湖比我優(yōu)秀的班主任還有很多很多，如果有時間，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師還可以走進他們，你們會感悟到更多。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇12
各位老師：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，對我而言，與其說是交流，其實更多是學(xué)習(xí)，因為我是班主任中工作年限最短的一位，從我來到一中，各位老師都給了我很大的關(guān)心和幫助，讓我能夠盡快地成長起來，在此，我要對他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經(jīng)驗的老班主任了，在你們面前我不敢談什么經(jīng)驗，我就自己擔(dān)任班主任工作以來，談一些粗淺的認識和體會，希望大家多提寶貴意見。
我的治班方針：公正、公平、民主
我的治班思想：腳踏實地、循序漸進、持之以恒
我的治班方法如下：
一、要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、感化學(xué)生
教師的職責(zé)，除了教書以外，還有育人，而育人是班主任的首要職責(zé)，如何育人？我認為尊重學(xué)生是前提，我們要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后逐步幫助學(xué)生樹立健全完善的人格。不論是老師，還是學(xué)生，都應(yīng)該是平等的。作為班主任要努力學(xué)會欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，接納他們的思想，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。學(xué)生心中也有被尊重的渴望，尊重應(yīng)該是建立良好師生關(guān)系的一個基礎(chǔ)。當(dāng)一個學(xué)生在被你認同、尊重后，他的行為表現(xiàn)會有很大改觀，甚至?xí)畜@人的潛力與爆發(fā)力。
其次，要關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)生在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上，給予鼓勵和支持。對于學(xué)習(xí)成績差，表現(xiàn)不太好，生活有困難的學(xué)生，要更加關(guān)愛，要經(jīng)常開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，又緩解了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上，不歧視不放棄任何一名學(xué)生，不以成績好壞分優(yōu)劣，充分尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。
再次，要寬容學(xué)生。是學(xué)生就會犯錯，當(dāng)學(xué)生犯小錯時，我們要冷靜處理；犯大錯時，我們要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，與家長取得聯(lián)系，達到學(xué)校家長齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，驕生慣養(yǎng)，又處在青春期，叛逆、情緒躁動，容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心，過分苛刻，可能我們不經(jīng)意的一句話會傷了學(xué)生自尊，進而引發(fā)大的矛盾。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要從思想上予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容，不是放任自流，該約束還必須的約束。
最后，用真誠打動學(xué)生，用耐心感化學(xué)生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對待學(xué)生，才能達到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖。
作為班主任還要用耐心去感化學(xué)生，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要班主任作耐心細致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做個有心人，抓住時機為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。
二、全面了解學(xué)生情況，建立學(xué)生個人小檔案
作為班主任，要全面了解本班學(xué)生的基本情況，男女生的人數(shù)比例，學(xué)生的家庭地址，父母的姓名，聯(lián)系方式，工作情況，學(xué)生的特長、興趣愛好，是否獨生子女，家庭經(jīng)濟狀況，個人的消費、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。在工作實踐中，觀察了解逐步完善學(xué)生個人小檔案，我們對班級和學(xué)生的了解可同時進行。
三、建立完善班級管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在學(xué)期開始，利用班會和早讀時間，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的材料，從兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，大型活動等方面都對學(xué)生提出了明確要求，并根據(jù)學(xué)校規(guī)定制訂了本班的班級公約，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤，好人好事等方面，對學(xué)生的行為進行考評，在學(xué)期末，對考評結(jié)果進行公布，針對個別學(xué)生進行相應(yīng)的獎罰措施。
要利用班會宣傳校園安全知識，做好思想教育工作，強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從愛護公物到室內(nèi)外衛(wèi)生的清掃，都有明確分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”，樹立“人人為我、我為人人”的服務(wù)意識。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。早自習(xí)由科代表負責(zé)、兩操由體育委員負責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。生活委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負責(zé)檢查督促。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即整改。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。要求學(xué)生踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁。當(dāng)然，班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
班級常規(guī)管理是一個全體學(xué)生共同參與的過程，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，才能共同管理好班級。因此，要盡可能讓每個學(xué)生都有機會服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己。
1、建立值周制度。每周推薦一名學(xué)生擔(dān)任“值周班主任”，班中一般事務(wù)，由值周班主任全權(quán)負責(zé)，“值周班主任”要負責(zé)記載班級事務(wù)，督促班干部工作，讓學(xué)生管理學(xué)生，這樣既激發(fā)了學(xué)生的主動性，鍛煉了他們的能力，又讓學(xué)生親身體驗了班主任工作的瑣碎與辛苦，以便日后加強對自我的管理與約束。
2、開展豐富多彩的班團活動
在學(xué)期初，班主任要根據(jù)學(xué)校的工作計劃，有意識地讓學(xué)生設(shè)計適合本班的主題班會，搞好每一次班團活動，做到人人參與，在參與中，學(xué)生的自治能力將得到提高。（開展各種主題班會：如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，保護環(huán)境，感恩勵志等）
四、班主任要做到“四勤”
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”
1、“腿勤”就是要經(jīng)常走到班級中去，多與學(xué)生接觸，在學(xué)生行為習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查。（利用二晚前的時間到班里面與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況以及近期的思想動態(tài)；在周六晚上到學(xué)生宿舍檢查）
2、“嘴勤”要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心想法，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，了解家庭背景，這樣對學(xué)生的教育更有針對性，對班級大小事情，多督促、多指導(dǎo)。
3、“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，了解學(xué)生的動態(tài)，以便及時掌握第一手材料。（如發(fā)現(xiàn)遲到找談話及時了解情況）
4、“腦勤”勤動腦、勤思考，如何處理矛盾，怎樣解決問題，以便制定相應(yīng)的策略。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力。
讓學(xué)生明白班集體應(yīng)該是個大家庭，同學(xué)之間應(yīng)該親如兄弟姐妹，每個人的言行舉止不僅關(guān)系到個人，更與班集的榮辱息息相關(guān)，不能給班級抹黑。時刻謹(jǐn)記“班興我榮，班衰我恥”。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇13
各位老師：
大家下午好！
今天，在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談自己擔(dān)任一（1）班班主任工作的開展情況，感覺是在魯班門前班門弄斧，如果有不正確的，請在座的班主任們多多指教。
本學(xué)期，本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任一年級（1）班班主任，下面說說工作的開展情況：
一、糾正學(xué)生不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用早讀課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、針對課間不注意安全，玩危險游戲，抓安全教育，培養(yǎng)文明行為。
最近一段時間，我班學(xué)生安全意識不夠強，表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險游戲，老師剛制止這一種，沒幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習(xí)慣。
利用早上早讀和班會的時間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會越用越靈活”，“做早操認真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動中，所以，學(xué)生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學(xué)生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對此，我除了適時地用語言激勵、肯定他們的優(yōu)點之外，還注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我時常對學(xué)生說：“會提問的孩子，是最聰明的孩子”。“敢發(fā)言的孩子，是愛學(xué)習(xí)的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表揚，甚至獎勵，讓他有成功感，以后能堅持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨，及時發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。有時事情太多，怕自己忘記，我只好寫在紙上、手心上，用課間的時間解決。因為我雖然是班主任，但上課節(jié)數(shù)較少，除了數(shù)學(xué)課和其他的課，就是班會，很多事情只好用課間時間來解決。
三、培養(yǎng)班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。
培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學(xué)生樹立：為班爭光，從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當(dāng)中某個人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽。同時，也加強對班干部的培養(yǎng)，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。
四、與家長溝通時注意說話的藝術(shù)，及時處理好一些突發(fā)事件。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
五、目前面臨的問題。
1、課堂紀(jì)律方面有些欠缺，某些學(xué)生過于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說話先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強，課間同學(xué)對自己說的某句玩笑話，覺得不開心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。
針對少數(shù)學(xué)生的這三種現(xiàn)象，我目前是與家長經(jīng)常溝通，用學(xué)校、家庭的雙重教育來引導(dǎo)來糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做，老師講時，好一陣，過后依舊動作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵、表揚，但因為早操時，音樂聲太大，很多學(xué)生根本聽不清，所以現(xiàn)在正在試著通過眼神讓學(xué)生感受到老師對他的行為的認可與不滿。
5、下午打掃衛(wèi)生，一旦老師不在場，速度和質(zhì)量就讓人很不滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。
6、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
總的來說，感覺當(dāng)班主任確實不容易，當(dāng)班主任要管的事情實在太多，不僅要管學(xué)生在校的各個方面，就連他在家的一些不良行為、習(xí)慣也要管，很多時候家長沒辦法教育，就會找老師協(xié)助教育，比如說：小孩在家不尊敬老人家了，不聽爸爸、媽媽的話了，這時就全靠班主任來幫助教育。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個更高的臺階。
要想當(dāng)好班主任，今后不但要注意自己多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇14
尊敬的各位、老師們:
下午好!
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
三、安全教育隨機滲透
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!
四、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇15
說起班主任工作，現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做，學(xué)生難管，班級各類問題時常層出不斷，然而有些人卻做得如魚得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創(chuàng)建優(yōu)秀班級，班主任要貫徹執(zhí)行五個法則。
一、 把關(guān)愛送給學(xué)生
愛心是班主任必須具備的，一個優(yōu)秀的班主任會把關(guān)愛送給學(xué)生，在日常的管理中施愛于學(xué)生，學(xué)生就會回報于教師。著名特級教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因為，你愛他們，他們才聽你的話，愛你。"前年，我班轉(zhuǎn)來個單親孩子陳佳，學(xué)習(xí)成績不夠好。平時很少說話，在班上有很多學(xué)生瞧不起她。我了解到這個學(xué)生的情況后，主動邀家長座談，一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后，跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她，媽媽在KTV上班，晚上無法照顧她，她常常一人在家吃晚飯，做作業(yè)，上網(wǎng)。由于得不到家長的關(guān)愛，長期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，似乎低人一等，也沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時少言寡語。對于這樣一個單親的孩子，一種責(zé)任感油然而生，我覺得應(yīng)該給予她更多的關(guān)心。后來，我多次找孩子交流，晚上打電話給她，詢問學(xué)習(xí)是否有困難，暗中安排同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學(xué)習(xí)，我還利用各種機會幫他找回自尊，在我無私的關(guān)愛下，這個學(xué)生后來進步很大，特別是作文，學(xué)習(xí)也很刻苦。
二、學(xué)會放手，決不包辦
要實現(xiàn)班級管理的自主化，班主任就要放手讓學(xué)生參與到班級管理的各項事務(wù)中來。作為班主任，我們習(xí)慣了為學(xué)生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學(xué)生渴望通過自己的選擇，去實現(xiàn)真正意義上的成功。班級的管理應(yīng)遵循"該放手時就放手"的原則，班主任應(yīng)為學(xué)生提供充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過度干預(yù)，同時在班級中營造良好的輿論環(huán)境，給他們撐腰打氣，保護他們旺盛的工作熱情。這樣，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。
如開展班級班隊活動時，就要征求學(xué)生的建議，引導(dǎo)學(xué)生為順利開展活動岀謀劃策。學(xué)生參加活動時不僅得到快樂，而且鍛煉自身的能力。在班級管理中，我們要發(fā)揮小干部的個人特長，讓他們積極參與班級日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動班級工作。我班的小干部約占班級人數(shù)的四分之一，我們怎樣去培養(yǎng)其余四分之三的學(xué)生的自主管理能力呢？我的方法是和學(xué)生共同確定小組長輪換制，即每四個人為一小組，按座位號碼輪流執(zhí)政，人人都有當(dāng)小組長的機會，每兩周換一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺，讓他們充分行使班委會賦予他們的職權(quán)，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結(jié)經(jīng)驗，反思教訓(xùn)。
三、合理引導(dǎo)，做好后盾
放手讓小干部管理班級，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學(xué)會管理的竅門，使小干部在班級管理中鍛煉成長起來。在班干部出現(xiàn)工作失誤時，班主任應(yīng)主動分擔(dān)責(zé)任，以減輕他們的心理壓力，保護其工作積極性；并且在班干部遇到苦難時，班主任應(yīng)主動出謀劃策，給予指導(dǎo)；在工作熱情不高的時候，應(yīng)了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護好干部，才能使班級自主管理水平上新臺階，才不至于是曇花一現(xiàn)，好景不長。
如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒及時背課文，就把那些不會背的學(xué)生名單，寫在批評欄內(nèi)。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經(jīng)會背的學(xué)生寫上表揚欄。課代表很納悶，這是為什么？我說：表揚總比批評好。這樣他懂得了，老師是要表揚那些會背的學(xué)生，以此激勵那些不會的，好讓他們好好背書。
四、民主先行，尊重學(xué)生
記得魏書生曾說過這么一句話：班主任是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。的確，只有做學(xué)生的公仆，營造一種民主的氛圍，相信學(xué)生，適度放權(quán)，才能想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，才不至于凌駕于學(xué)生之上，做脫離學(xué)生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價值，是促進班級學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴(yán)，發(fā)揚民主精神，適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實到具體的行動上，師生關(guān)系才會融洽，學(xué)生的責(zé)任感也才能更強。學(xué)生是班級的主人，讓學(xué)生的主人翁地位得到應(yīng)有的肯定，他們的內(nèi)心世界才會健康成長。我堅信：民主的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務(wù)的承擔(dān)，都要發(fā)揚民主接納學(xué)生的建議，順利推進事務(wù)的完成。
五、勤于溝通，拉近距離
了解學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心，勤于溝通。在小學(xué)階段，學(xué)生就像一棵小樹，身心都處在生長發(fā)育的旺盛期，要使他們健康成長，就要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，而走進他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學(xué)生應(yīng)多溝通，少體罰，在與孩子交談時要盡量少講孩子的缺點，多講成績與進步，最后提出希望。一句真誠地問候，一句表揚，一個微笑，都會使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。
在現(xiàn)實生活中，一些所謂的"差生"出現(xiàn)問題之時，老師常常輕則批評，重則懲罰，簡單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問題。實踐證明，班主任能從高高的講臺上走下來，走到學(xué)生中間，走近他們的心靈世界，學(xué)會用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點，用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習(xí)慣，學(xué)生就會如美麗的花朵綻放開笑露。當(dāng)我們真正和學(xué)生成為朋友時，你才會發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都有可愛的地方，以前教育之所以沒有效果，主要是和他們溝通太少。
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好!能有機會站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你�？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后，我常找機會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ荩Ｍ龑ψ约河行判?自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀，了不起”!“你的聲音真響亮�！卑嗌嫌行┖⒆�，有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!
五、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流精彩發(fā)言稿范文 篇17
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
當(dāng)了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也沒什么經(jīng)驗交流的，更談不上什么智慧型管理，既然安排了這個活動，我就談點體會和大家交流交流。
一、公平、公正地對待每一位學(xué)生
班主任在學(xué)生心中的地位，很大程度上取決于處理問題時對學(xué)生是否公平公正，可以說公心是班主任贏得學(xué)生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公平、公正。對待不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同家庭等的學(xué)生，一視同仁，不厚此薄彼，滿腔熱情地關(guān)心每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，并根據(jù)學(xué)生的不同特點，因人施教，促使學(xué)生個性化成長。只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能贏得學(xué)生的擁護，否則就會“在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半�！�
教師在編排學(xué)生座位時要公平公正地對待每一個學(xué)生，編排座位目的是要找學(xué)習(xí)伙伴，不是玩耍的伙伴，不管學(xué)生有什么樣的家庭背景，教師都要主持公道，根據(jù)學(xué)生的身體狀況，學(xué)習(xí)紀(jì)律等，做到動靜搭配，使同桌成為學(xué)習(xí)上的相互促進者。評“三好學(xué)生”一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按嚴(yán)格的程序進行，事情一定會好辦得多。在處理學(xué)生之間的矛盾上不要“理直氣壯，義正辭嚴(yán)”一定要以事實為準(zhǔn)繩，不要相信“懲罰是為你好，你有一天會明白”這句話，要實事求是地處理問題。否則，學(xué)生會一輩子瞧不起你。
二、用制度進行民主理班級
班集體的建設(shè)，即班級的組織管理和制度的建設(shè)。再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點也一定不同。小學(xué)階段，由于學(xué)生的自理、自制能力弱，感知能力低，學(xué)生對老師的評價，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標(biāo)準(zhǔn)。進行班級管理時一定要充分發(fā)揚民主，要尊重學(xué)生的獨立性和自主性，不能單純以老師的權(quán)威主宰學(xué)生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那種使學(xué)生敬畏的家長式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個人的共識和自覺的行動，使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學(xué)的`管理體系，可以讓每一個學(xué)生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負擔(dān)，減少工作失誤，而且還可以調(diào)動全體同學(xué)的積極性，增強班級的凝聚力，更有利于班級工作的開展。班上有《班級公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書管理制度》班干部是這個管理體系中的骨干和支撐點。
三、班級管理要從大處著眼，小處著手，關(guān)注細節(jié)
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼，因為有了一套完善的班級管理制度和精干的班干部團隊。在宏觀上要放手讓班干部去管理，微觀上又要管理到位。例如：要求學(xué)生擦黑板，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達到這個要求，且不需要老師來監(jiān)督，經(jīng)得起考驗。每個學(xué)生座位四周是自己的保潔區(qū)，不管誰扔的垃圾都要清理，雖然有的學(xué)生感到委屈，“我干嗎替別人撿垃圾？”正因為這份“委屈”。鑄就了他將來的責(zé)任心和為他人服務(wù)的意識。
四、學(xué)會藝術(shù)性地與家長溝通
如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師，怎樣取得家長的支持與信任，從而對我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢？學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。
“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。
教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實，很多學(xué)困生的家長，因為家長間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。