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班主任家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2023-11-06

班主任家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿(精選4篇)

班主任家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿 篇1

  尊敬的各位家長(zhǎng):大家好。ê(jiǎn)單的自我介紹

  為了孩子們的教育,今天我們又坐到了一起,說實(shí)在的,一直很感謝你們!不僅僅感謝你們對(duì)我們工作的支持!更是感謝你們對(duì)我們的理解!特別是對(duì)我們班主任工作的理解!今天我發(fā)言的題目叫《溝通理解雙贏》。

  我要講的第一個(gè)問題是:從嚴(yán)治班,愛在細(xì)微處。

  本學(xué)期,我們制定了《班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則》,我們將學(xué)校的各種規(guī)章制度細(xì)化量化,實(shí)行量化管理,從教學(xué)區(qū)的各種行為,哪些是要加分的,哪些是要扣分的,一一具體化,讓學(xué)生知道怎樣做是對(duì)的,怎樣做是不對(duì)的。從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

  為了讓每個(gè)孩子都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí),也為培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,我們前期實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪流制,現(xiàn)在每個(gè)孩子都至少做過一次值日班長(zhǎng)。但是由于孩子年齡小,總是有些孩子力不從心,很多孩子在日記中寫到,做好值日班長(zhǎng)不容易,他們?cè)诟杏X管理有難度的同時(shí),自己也相當(dāng)于接受了一次紀(jì)律教育。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試,也為了我們的班級(jí)工作能夠更好的開展,我們?nèi)∠诉@一制度。

  對(duì)于每周扣分的學(xué)生,我們要求他說明理由,尋找扣分原因,找到解決問題的方法。通過這一系列的管理措施,班級(jí)的班風(fēng)(4.3班的班風(fēng)是:比學(xué)趕超,是每個(gè)人崇高的境界;永爭(zhēng)第一,是每個(gè)人共同的追求)和學(xué)風(fēng)得到了改善,學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐漸形成。所以我班在10月被評(píng)為先進(jìn)文明班集體。學(xué)校給我們頒發(fā)了流動(dòng)紅旗。

  一個(gè)聰明的孩子,如果沒有養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣,就無法想象他能夠在任何領(lǐng)域做出驕人成績(jī)。而一個(gè)勤懇踏實(shí)的孩子,也許天分并不聰穎,卻很可能在人生博弈中脫穎而出,再加上良好的人際關(guān)系、處世原則,更會(huì)讓他如虎添翼。1987年1月,75名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者聚會(huì)在巴黎。有記者問到其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答:“在我家里!薄霸诩依锬銓W(xué)到了什么呢?”記者接著問。學(xué)者說:“把自己的東西分一半給小伙伴們,不是自己的東西不要拿,吃飯前要洗手,做錯(cuò)了事要歉意,午飯后要休息,要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說,我學(xué)到的全部東西就是這些。這都是父母教給我的,我想我為此受益一輩子!彼倪@番話,從根本上說,就是父母教會(huì)了他養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了做人,這是他邁向成功的最根本的原因。

  第二個(gè)問題是:我們的教育以學(xué)會(huì)做人為核心。

  有這樣一個(gè)故事:一個(gè)在日本的中國(guó)留學(xué)生,課余為日本餐館洗盤子以賺取學(xué)費(fèi)。日本的餐飲業(yè)有個(gè)不成文的規(guī)定,即餐館的盤子必須用水沖洗七遍。洗盤子的工作是按件計(jì)酬的,這位留學(xué)生計(jì)上心頭,洗盤子時(shí)少洗一兩遍。果然,勞動(dòng)效益便大大提高,工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的日本學(xué)生向他請(qǐng)教技巧。他毫不隱諱,說:“你看,洗了七遍的盤子和洗了五遍的盤子有什么區(qū)別?少洗一兩次嘛。”日本學(xué)生聽后,與他漸漸疏遠(yuǎn)了。餐館老板偶爾抽查盤子的清洗情況。一次抽查中,老板用專用的試紙測(cè)出盤子的清洗程度不夠,并責(zé)問我們這位留學(xué)生時(shí),留學(xué)生振振有詞:“洗五遍和洗七遍不是一樣保持盤子的清潔嗎?”老板只是淡淡地說:“你是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人,請(qǐng)你離開!睘榱松(jì),他又到其他餐館應(yīng)聘洗盤子,再也沒有老板用他。他屢屢碰壁,不僅如此,他的房東要他退房,原因是他的名聲對(duì)其他住戶(多半是留學(xué)生)的工作產(chǎn)生不良影響。他就讀的學(xué)校也找他談話要他轉(zhuǎn)學(xué),因?yàn)榕滤绊懥藢W(xué)校的生源……萬般無奈,他只好收拾行囊,搬到另一所城市,一切從頭開始。他痛心疾首地告誡同伴和將要去日本的留學(xué)生:“在日本洗盤子,一定要洗七遍呀!”

  還有一個(gè)故事,說的也是一名中國(guó)學(xué)生在德國(guó)留學(xué),畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)異,卻在求職時(shí)處處碰壁,連一家很小的公司都拒絕他的求職請(qǐng)求。最后一家公司的德國(guó)老板給留學(xué)生看了一份記錄,記錄他在乘公共汽車曾經(jīng)被抓住過3次逃票(德國(guó)逃票被抓住的幾率是萬分之三)。

  這兩個(gè)故事,都告訴我們,當(dāng)前中國(guó)教育的缺失,那就是忽略了品德教育。所以我們必須把德育放在教育首位。在學(xué)科教學(xué)中滲透品德教育,特別是班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的品德教育。這學(xué)期圍繞主要圍繞“誠(chéng)實(shí)”“感恩”“明禮” “責(zé)任” “求真”“守信”“生命”“安全”八個(gè)主題進(jìn)行品德教育,每次班會(huì)都由我向?qū)W生講解有關(guān)的知識(shí)。并且適時(shí)的聯(lián)系我們班所發(fā)生的,對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時(shí)對(duì)學(xué)生的教育結(jié)果進(jìn)行及時(shí)跟蹤和評(píng)價(jià)。每天記錄每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣,常規(guī)表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué),統(tǒng)計(jì)表彰好人好事。

  第三個(gè)問題是:國(guó)外教育對(duì)我們的借鑒。

  西方國(guó)家教育的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)孩子具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的社會(huì)人。基于這種觀念,西方國(guó)家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)必須靠自身的力量。家長(zhǎng)從鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力出發(fā),對(duì)孩子的教養(yǎng)采取放手而不放任的方法進(jìn)行。如一個(gè)美國(guó)家庭中有三個(gè)孩子,他們?cè)诩抑卸几饔懈鞯慕巧?0歲的男孩周末負(fù)責(zé)幫父親割草、澆花、打掃庭院;12歲的女孩能根據(jù)不同的食品配方烘烤出各種各樣美味的點(diǎn)心;8歲的小女孩會(huì)編織五顏六色的茶杯墊等等。至于西方國(guó)家的中小學(xué)生兼報(bào)童的例子更是不勝枚舉。一位英國(guó)人說:“孩子打工掙錢,家長(zhǎng)都不反對(duì),甚至還鼓勵(lì)。一則可節(jié)約一些開支,更重要的是可以從小培養(yǎng)孩子的自立意識(shí),讓孩子知道錢必須用勞動(dòng)去換取。”

  由于著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力,西方國(guó)家的兒童少年從小就表現(xiàn)出:

  (1)具有很強(qiáng)的自立能力。他們18歲開始就不依靠父母,即使很富裕的家庭,在讀的孩子打工的也不少。如美國(guó)一位教授正讀大學(xué)的女兒每周都在一家餐館做跑堂工作。

  (2)具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦。養(yǎng)成精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣。英國(guó)一位在約克郡的兄弟倆(12歲、14歲),在其父職業(yè)的影響下,獨(dú)立成立了“洗車公司”。哥倆干活認(rèn)真,收費(fèi)低廉。寧可多走路也去價(jià)格較低的商場(chǎng)買工具、車蠟、洗滌劑等,以降低成本,贏得顧客。

  (3)具有適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的本事,由于從小的艱苦磨練,西方國(guó)家的青少年不怕苦,有克服困難的毅力,遇事鎮(zhèn)定沉著,能與周圍人們和諧相處,有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。

  第四個(gè)問題是:家庭教育,孩子成長(zhǎng)的沃土。

  家庭教育需要智慧。曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事,這里說出來同大家一起分享。

  有一位母親,她的兒子剛剛上幼兒園。在家長(zhǎng)會(huì)上,幼兒園的阿姨對(duì)她說:“你的孩子有多動(dòng)癥,他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生!蹦赣H沒有說話,她低下頭。走在回家的路上,她的眉頭皺得緊緊的,她在想,該怎么和兒子說呢?回到家里,她恢復(fù)了平日燦爛的笑容,她抱住兒子,說:“阿姨今天夸你了。說你以前只能堅(jiān)持安靜地坐一分鐘,現(xiàn)在,你居然可以堅(jiān)持三分鐘了。別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢!”接下來吃晚飯時(shí),母親發(fā)現(xiàn),兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯,而沒有像平時(shí)那樣要她喂。

  幾年后,兒子上小學(xué)了,母親又去開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上,兒子的老師對(duì)她說:“你的兒子有弱智,你應(yīng)該帶他去看醫(yī)生。”他的兒子考了全班第59名。母親低下頭;氐郊依铮龑(duì)兒子說:“老師夸你進(jìn)步非常大,如果你努力,你一定可以超過你的同桌。他考了第21名!蹦赣H發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼睛開始發(fā)亮,緊鎖的眉頭開始舒展開來,驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來。

  兒子上了初中,母親又一次去開家長(zhǎng)會(huì)。奇怪的是,這次家長(zhǎng)會(huì)上,老師自始至終都沒有提到兒子的名字。母親變得有些不習(xí)慣,家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束,她就急急地追上老師問道:“怎么沒有點(diǎn)我兒子的名字?”老師對(duì)母親說:“你的兒子考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)!蹦赣H回到家里,對(duì)兒子說:“老師說了,你非常有實(shí)力,如果你再努力一點(diǎn),就可以考上重點(diǎn)中學(xué)。”后來,她的兒子果真如愿地考上了重點(diǎn)中學(xué),幾年后,他竟然順利地考取了清華大學(xué)。

  這位母親不是職業(yè)老師,卻勝似老師。在孩子成長(zhǎng)的路上,她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如果不是這位母親積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì),他的兒子不會(huì)有今天的自信和成功。如果她在教子過程中只是一味盲目地責(zé)怪和訓(xùn)斥,就會(huì)吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火,把孩子推向相反的方向。

  教育怎樣進(jìn)行呢?教育就在生活的點(diǎn)滴中。生日時(shí),對(duì)孩子來說,生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí),不要忘了生日贈(zèng)言。生日贈(zèng)言,既可是書面的,也可是口頭的。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理。就餐時(shí),就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴,使他(她)明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會(huì)禮貌和謙讓。交際時(shí)。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。旅游時(shí)。給孩子講解名勝古跡來歷或故事的同時(shí),有意識(shí)地教育孩子熱愛祖國(guó)的大好河山,不要攀折花枝、亂涂亂寫、用石場(chǎng)面或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼。家務(wù)勞動(dòng)時(shí)。培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣,可從洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手,然后隨年齡增長(zhǎng)而“加碼”。

  第五個(gè)問題是:給家長(zhǎng)的一些提醒和建議。

  1、家庭教育和學(xué)校教育要保持一致。例如,學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生留長(zhǎng)發(fā),穿名牌鞋,帶首飾,帶手機(jī)和貴重物品回校,家長(zhǎng)在這方面要緊密配合學(xué)校。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一些不理解,也不要當(dāng)著孩子的面議論或發(fā)牢騷。造成孩子對(duì)學(xué)校教育的不信任。

  2、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。自己孩子的智力水平和成績(jī)狀況,每個(gè)家長(zhǎng)心里大致有數(shù),不要給孩子定不切實(shí)際的目標(biāo)和要求,以免傷害孩子的進(jìn)取心,造成孩子的厭學(xué)情緒。多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,不要一味的強(qiáng)調(diào)補(bǔ)課,養(yǎng)成學(xué)生上課不聽講,下課再去補(bǔ)的壞習(xí)慣,影響學(xué)習(xí)效果。

  3、一定要關(guān)注孩子回家?guī)Ыo您的材料,了解我們學(xué)校和班級(jí)的工作以及您孩子的表現(xiàn),根據(jù)要求,督促孩子完成好老師布置的家庭作業(yè)和其他任務(wù),在反饋表上簽上您的意見和名字。

  第六個(gè)問題是:給各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下這段時(shí)間班級(jí)總體情況

  我們四年級(jí)三班有學(xué)生43人,男生23人,女生20人。學(xué)生總體素質(zhì)較好,個(gè)別學(xué)生接受能力不強(qiáng),自主學(xué)習(xí)能力較差。

  (一)學(xué)生學(xué)習(xí)情況通報(bào):

  總的來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較濃,大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的首要任務(wù)。

  1.有的同學(xué)學(xué)習(xí)很出色,他們是:(學(xué)生名單)

  2.有的同學(xué)課堂上開動(dòng)腦筋,積極發(fā)言,他們是:(學(xué)生名單)

  3.有的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下,課堂上發(fā)言比以前積極了,他們是:(學(xué)生名單)

  4.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)情況,有問題及時(shí)和老師聯(lián)系。我給各位家長(zhǎng)提個(gè)要求,請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)提醒孩子及時(shí)的完成作業(yè)并給孩子簽上字!帶好應(yīng)該帶的學(xué)習(xí)用品等等。有的同學(xué)作業(yè)書寫工整美觀,他們是:(學(xué)生名單)

  5.還有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)比開學(xué)初有較大進(jìn)步,他們是:(學(xué)生名單)

  6.關(guān)于期中考試:稍作點(diǎn)評(píng):

  (二)紀(jì)律與衛(wèi)生情況的通報(bào):

  1.紅領(lǐng)巾的佩戴情況。

  2.上學(xué),放學(xué)的情況(早到校,晚放學(xué),星期一遲到等等)

  3.大型活動(dòng)穿校服的情況

  4.打掃衛(wèi)生的種種情況:懶惰,不會(huì)干比如掃地、拖地等等。建議家長(zhǎng)讓孩子在家多干點(diǎn)家務(wù)活。

  總之,學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校、社會(huì)和家庭三者相結(jié)合、共同努力的結(jié)果,愿我們同心協(xié)力,共同奮斗,把孩子培養(yǎng)成對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn),有作為的人。家校攜手,讓我們共同托起明天的太陽!謝謝大家。下面的時(shí)間個(gè)別交流。

班主任家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿 篇2

  尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!

  首先讓我代表x市x學(xué)校全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎并致以真誠(chéng)的感謝。

  今天你們不辭辛苦,從百忙中抽出時(shí)間前來開會(huì),表示出你們對(duì)學(xué)校教育工作的關(guān)注,對(duì)孩子未來的重視,對(duì)老師工作的支持。而這些正是我們所熱切期盼和需要的。

  孩子是家庭的中心,學(xué)校的主體,也是社會(huì)和國(guó)家的未來,把他們培養(yǎng)成人成才是你我共同的愿望。也是你我共同的責(zé)任。為此我們必須加深了解、加強(qiáng)溝通,為更好地開展教育,你們需要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理,我們更需要你們的大力支持。

  因?yàn)榧议L(zhǎng)的理解和支持是我們老師工作的力量源泉,是學(xué)校發(fā)展的前提條件。

  大家知道我們職業(yè)中專是一所職業(yè)高中,能在零陵跟這么多普通高中并存并不斷壯大到今天,這離不開家長(zhǎng)的支持。多年以來正是在社會(huì)各界和家長(zhǎng)的支持下,我們職業(yè)中專人憑著一種不服輸?shù)木褡詮?qiáng)不息,頑強(qiáng)拼搏,創(chuàng)造了歷年高考和就業(yè)雙目標(biāo)在x地區(qū)位居前列的好成績(jī),雖然我們是一所職業(yè)高中,但是因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持,憑著領(lǐng)導(dǎo)的正確決策,老師的埋頭苦干,把一批批升學(xué)時(shí)沒升入重點(diǎn)高中的二類甚至三類學(xué)苗,送進(jìn)了國(guó)家一流的大學(xué)。

  還記得x年高考中,我校以66人的二本人數(shù)位居全區(qū)第二,超過三中本科上線人數(shù),x年也就是今年高考我們又以x人的成績(jī)?cè)俅蝿?chuàng)造輝煌。這是很多家長(zhǎng)在送子女初入我們學(xué)校時(shí)萬萬沒有想到的,去年我作為畢業(yè)班163的班主任老師,就碰見我班一家長(zhǎng)在請(qǐng)我們吃飯的時(shí)候很自豪的告訴我說同村的某某在一中沒考上自己的兒子竟然考起了師大的事情。每個(gè)家庭的孩子都有其優(yōu)秀的一面,我們應(yīng)該欣賞他們,把他們放在最適合他們發(fā)展的地方來培養(yǎng)他們,我想他們一定回成功的。現(xiàn)在在湖南師范大學(xué)、理工大學(xué)、科技大學(xué)、北京美學(xué)院等若干國(guó)家名牌大學(xué)中都有我們職業(yè)中專學(xué)子的身影。同時(shí)我們學(xué)校的技能班也搞的很紅火,就在前幾天,省商務(wù)部門就到我們學(xué)校協(xié)商勞務(wù)外輸?shù)氖虑,也就是出?guó)就業(yè),工資起碼6W一年。事實(shí)證明只要有家長(zhǎng)的大力支持、有校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),我們老師就有信心、有能力把學(xué)生送入理想的大學(xué)?梢哉f你們選擇了這里,就選擇了希望,選擇了x學(xué)校就選擇了無悔。

  當(dāng)然要把這批孩子培養(yǎng)成才還需要在坐各位一如既往地理解我們,支持我們。

  當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速,新生事物層出不窮,對(duì)學(xué)生新的誘惑也越來越多,這給我們的教育提出了挑戰(zhàn),加上現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,自立差,個(gè)性強(qiáng),教育起來越加困難,這就更需要家長(zhǎng)朋友跟班主任老師的密切配合,當(dāng)孩子對(duì)學(xué)校老師的管理產(chǎn)生誤解抵觸時(shí)需要你們從學(xué)校的角度出發(fā)協(xié)助做好孩子的思想工作,讓他們明白老師工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是為了學(xué)生,幫他們消除誤解,愿意接受老師的教育。

班主任家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿 篇3

  各位家長(zhǎng):

  大家上午好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表初二(7)班所有任課老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝大家對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)!感謝大家對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持和幫助!今天約請(qǐng)大家來,主要目的是為了向大家中肯的匯報(bào)一下我們的教育教學(xué)工作情況,加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系,更好的了解反饋信息,以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了促進(jìn)家長(zhǎng)能夠更加積極的參與到學(xué)校的教育管理中來?傊痪湓,一切為了學(xué)生。這也是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們這次召開的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期效果,取得圓滿成功。今天的會(huì)議主要有四項(xiàng)議程:一是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)水平和管理情況作電視講話;二是本人就二(7)班的班級(jí)管理思想向大家作一下簡(jiǎn)單匯報(bào);三是淺談一下本人對(duì)目前我國(guó)家庭教育情況的看法;四是家長(zhǎng)自由發(fā)言交流。由于本人水平有限,有些觀點(diǎn)未必十分科學(xué),僅供參考。同時(shí),也希望我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)能夠?qū)Σ蛔愕牡胤接枰耘u(píng)指正。閑話少說,我們切入正題。

  一、學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)水平和管理情況:

  關(guān)于這一點(diǎn),相信大家由剛才的電視講話和日常的觀察、交流,已經(jīng)對(duì)此有所已經(jīng)有比較深入的了解。在此,我就不一一贅述了。

  二、二(7)班的班級(jí)管理思想和班級(jí)教育教學(xué)工作:

  三、淺談我對(duì)目前我們國(guó)家家庭教育情況的一點(diǎn)看法:

  家庭是孩子與世界最早的接觸點(diǎn),也是其一生成長(zhǎng)的“暖房”;家庭既是一切教育的開端,也是名副其實(shí)的“終生教育”場(chǎng)所!案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛保改笇(duì)孩子的教育,要從小抓起。我國(guó)古代教育家顏之推以兒童“固須早教,勿失機(jī)也”來勸導(dǎo)家長(zhǎng)要重視孩子的早期教育。俗話說“雜草鏟除要乘早,孩兒教育要從小”;部分家長(zhǎng)具有“樹大自然直”的觀念,其實(shí)那也是“寓教育于生活”的意思,是一種自然狀態(tài)下的教育;如果真的對(duì)孩子的成長(zhǎng)不施加任何影響,一旦“大樹”成型后發(fā)現(xiàn)變歪了要想扭轉(zhuǎn)又談何容易?孩子小的時(shí)候自覺性比較差、自制力比較脆弱,易受外界不良因素影響,我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該從小加以教育引導(dǎo),從多方面去關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

  家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛主要體現(xiàn)于教育孩子成長(zhǎng)的過程之中。然而,中國(guó)教育專家調(diào)查發(fā)現(xiàn),各種家庭對(duì)子女教育方法都存在著程度不同的缺陷,其中最為典型的一種現(xiàn)象是:由于疼愛,不少家長(zhǎng)都在孩子的教育上存在“三過”(過度寵愛、過度保護(hù)、過度期望)現(xiàn)象。這樣容易在子女內(nèi)心形成“自我中心主義”,這樣的孩子長(zhǎng)大以后容易存在性格方面的弱點(diǎn),等到接觸社會(huì)后,缺點(diǎn)便暴露出來了,諸如自私、任性、嬌氣、脆弱、不愛惜東西、缺少禮貌、自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力弱等。

  家長(zhǎng)的愛是世界上最無私、最高尚的。從孩子的角度看,父母是孩子心目中天然的最好老師,此話是真理,行為是榜樣,特別是一些家長(zhǎng)對(duì)人生和事業(yè)的執(zhí)著追求和高尚情操,都使得更具有權(quán)威性,更具有良好的教育效果。但是如果家長(zhǎng)愛得不恰當(dāng),到頭來這種“甜蜜的愛”恐怕就會(huì)結(jié)下“苦澀的果”。那么,家長(zhǎng)怎樣來教育孩子才是合適的呢?對(duì)此,我本人有著一些不成熟見解,姑且拿出來與大家交流一下。請(qǐng)大家不吝賜教。

  1.教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。

  我們中國(guó)的家長(zhǎng),這個(gè)手指頭(食指)最發(fā)達(dá),動(dòng)不動(dòng)就指著孩子罵,“你怎么這么不聽話!你怎么這么笨啊!你怎么這么沒用,一點(diǎn)也不像我的兒子!滾到一邊去!再這樣你去討飯算了!……”孩子在驚嚇中長(zhǎng)大,哪來的自信心呢?沒自信能做好什么事呢?有的家長(zhǎng)跟我說:“我那孩子我說一句他頂十句,一點(diǎn)都不聽話!逼鋵(shí)動(dòng)物在受到威脅的時(shí)候是處于格斗狀態(tài)的,人是高級(jí)動(dòng)物也不例外。你罵孩子,孩子處于緊張狀態(tài),他會(huì)有一種自然的自我保護(hù)心理,頂撞很正常,而且這時(shí)候他很難接受人家的說教。我們不妨換一種方法,把食指變成拇指,?浜⒆。在我國(guó)行政圈流傳著這么一句笑話:“說你行你就行,不行也行;說不行就不行,行也不行。”在行政圈是一句笑話,對(duì)我們教育孩子來說,這是一句確確實(shí)實(shí)的真理啊。你?浜⒆舆@個(gè)好那個(gè)不錯(cuò),你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的變好了,你要是天天責(zé)罵孩子這不行那不行,那個(gè)孩子會(huì)越來越差的。別怕夸孩子他會(huì)驕傲,如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢,他只會(huì)不斷進(jìn)步。請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L(zhǎng)記。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。

  2.千萬別挫傷孩子的積極性,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,在學(xué)習(xí)中享受樂趣。

  向大家介紹一個(gè)人,這個(gè)人對(duì)亞硝酸鹽特別感興趣。大家都知道亞硝酸鹽是炸藥的主要原料。因?yàn)樗呐d趣,他的父母兄妹都被炸得血肉模糊。人家再也不肯把房子租給他,因?yàn)樗窗逊宽斀o炸掉了,要么把天花板炸了個(gè)洞。后來,他只好把實(shí)驗(yàn)室搬一條船上。有一天,人們聽到一聲巨響,只見他滿臉是血站在船頭,手舞足蹈地大喊:“我成功了!”原來,這次爆炸的力度范圍和他估算的絲毫不差。他成了最有錢的人,他的錢多得用不完,現(xiàn)在有好多科學(xué)家都在用他的錢。大家知道他是誰嗎?諾貝爾!現(xiàn)在國(guó)際上就用他留下的錢設(shè)立了許多獎(jiǎng)項(xiàng),獎(jiǎng)金豐厚。是什么讓諾貝爾成了偉大的化學(xué)家呢?濃厚的興趣!

  你們覺得他是天才吧?你們希望自己的孩子是天才吧?怎么樣的人才是天才呢?所謂天才,就是做了他喜歡做而且適合做的事;所謂蠢才,就是做了他不喜歡做而且不適合做的事。所以我們別把孩子塞進(jìn)我們編織的網(wǎng)里,扼殺了他的興趣,逼他做不喜歡做的事。請(qǐng)大家回憶自己孩子剛生下時(shí)的那種驕傲。如果我們能夠像相信自己的孩子一定會(huì)說話走路一樣相信自己的孩子,那么他們肯定能學(xué)好的。我們?cè)谄S谘哉Z、棍棒說教的時(shí)候,在孩子們力不能及的時(shí)候,我們何不嘗試學(xué)會(huì)耐心地等待呢?就像耐心等待孩子邁出一步再邁出一步那樣,心急不是辦法,粗暴只會(huì)傷了孩子的心。請(qǐng)大家千萬別吝嗇你的獎(jiǎng)賞,一句話,一個(gè)眼神,一件廉價(jià)的小玩具,不需多少錢,卻能收到金錢買不到的效果,為什么不去做呢?

  曾有這么一幅漫畫,孩子坐在地上哭,父母在旁邊捶首頓足,父母說:“我們把心肝都給你了。你還要我們?cè)趺礃幽?”孩子說:“你們生我的時(shí)候怎么不要張使用說明書呢?”是。〖译娛裁吹亩加惺褂谜f明書,不按說明書操作會(huì)出問題的。而我們的孩子沒有使用說明書,就要我們?nèi)プ屑?xì)了解他的性格特點(diǎn)了,打罵絕對(duì)是錯(cuò)的,傷了孩子自己更傷心。

  各位家長(zhǎng),你們的孩子需要我們教育,我們的學(xué)生也需要你們的呵護(hù)。只有在學(xué)校和家庭和諧配合時(shí),我們才能培育出適應(yīng)社會(huì)的新型人才。各位家長(zhǎng),為了我們的學(xué)生,為了你們的孩子,讓我們合作愉快!

  3.讓孩子享受成功的喜悅。

  俗話說“數(shù)子千過,莫如夸子一長(zhǎng)”。每個(gè)孩子都希望自己的能力能夠得到老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做的更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏于做過的錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步,繼續(xù)努力!失敗了,沒關(guān)系,我相信你一定能行!請(qǐng)不要吝嗇我們真心的表揚(yáng)。

  由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞。孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但是如果孩子很努力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不能一味的給他潑冷水,因?yàn)檫@樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。面對(duì)成績(jī)差的孩子,我覺得我們家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽到一句話:“我媽媽說,反正我平時(shí)也讀不好,還買什么復(fù)習(xí)資料!”不知家長(zhǎng)在說這些話的時(shí)候是否考慮過孩子的感受。面對(duì)這樣的問題,面對(duì)成績(jī)不理想的孩子,我們?cè)撟龅膽?yīng)該是跟他一起努力,想想怎樣才能把他成績(jī)搞上去,應(yīng)該更多的關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活情況。其實(shí),有些時(shí)候你給孩子50元錢,還不如送他一本價(jià)值20元的書。

  4.學(xué)會(huì)將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。

  1.)學(xué)會(huì)將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。

  所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開始表揚(yáng)的頻率要高,然后慢慢減弱,直到孩子形成了習(xí)慣。踏步,退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來后再扶上走一程。稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表揚(yáng),幫孩子樹立起自信,讓他自強(qiáng)不息。

  所謂橫向比較,就是能將自己的孩子與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很優(yōu)秀。而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一主面是得源于良好家庭氛圍的熏陶。對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番。然后再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,結(jié)果必然會(huì)有所收獲。

  2.)學(xué)會(huì)不唯分?jǐn)?shù)是問。

  分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照物。90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅僅靠分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題;是臨考心理欠佳,還是……(略)

  5.“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。

  新型教育體制下,任何課程都同樣重要(現(xiàn)在,我們國(guó)家已經(jīng)將地理、生物等一些傳統(tǒng)意義上的副科都列為中高考科目了),都是相通的,都是與生活相聯(lián)系的,都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在:現(xiàn)在教材難度加大了,作業(yè)量相對(duì)多了,學(xué)習(xí)方法改變了。這主要表現(xiàn)在:學(xué)生在低年級(jí)時(shí)很多時(shí)候是以被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法。那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就不提倡這種做法了,學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)。”因此,有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說:“今天老師沒布置作業(yè)!蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng),“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè),兩個(gè)就是兩個(gè),更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長(zhǎng)幫著去找。就算老師偶爾沒有布置作業(yè),學(xué)生自己也有很多作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖,所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng),對(duì)知識(shí)追求,因此成績(jī)?cè)絹碓胶,或者有明顯進(jìn)步;一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào),當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

  6.習(xí)慣決定命運(yùn)。

  這個(gè)主題是由兩個(gè)論斷綜合起來的,一是習(xí)以成性;二是性格決定命運(yùn)。

  本來我們開家長(zhǎng)會(huì)無須提及命運(yùn)問題,這似乎是遙不可及的東西。但是,我們回頭想想培養(yǎng)孩子十幾年,真正的目的是什么?還不是為了孩子將來能過上好的日子,事業(yè)、生活都獲得成功、幸福。如果不是為了這一目的,大家無須這么關(guān)注教育,關(guān)注孩子,更無須尊重老師。老師的可貴之處就是在于他們能講清楚別人迷惑的東西,幫助別人認(rèn)識(shí)未知的事物,化難學(xué)的為簡(jiǎn)易的。

  前一陣,我有幸看到了國(guó)際管理學(xué)專家、曾國(guó)藩后代、中國(guó)臺(tái)灣著名教授曾仕強(qiáng)老師的一篇報(bào)告。他的報(bào)告主題是《中國(guó)式管理》,中間也提及命運(yùn)。他的高度概括讓我化繁為簡(jiǎn)的認(rèn)識(shí)了命運(yùn)——命運(yùn)沒有什么奇怪的,一切都是“自作自受”。這四個(gè)字聽起來,好象是詛咒自己。其實(shí)上至王侯將相、中央大員下至普通百姓,人人如此。命運(yùn)如此,學(xué)習(xí)不也是如此嗎?

  全國(guó)語文特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、遼寧省盤錦教委主任魏書生老師,他每年都有一大半時(shí)間在外奔波講學(xué),很多學(xué)校都想請(qǐng)他前來做報(bào)告。不瞞大家說,我們廣德恐怕想請(qǐng)他都請(qǐng)不到呢。許多班主任老師都是得益于他的班級(jí)管理思想,許多老師都是憑借著從他那里領(lǐng)悟的一點(diǎn)東西,學(xué)科帶頭人、教壇新星、優(yōu)秀班主任的。這種人應(yīng)該可以稱為當(dāng)代教育家了。據(jù)魏老師自己說,他教兩個(gè)初三班語文,常常有三分之二的時(shí)間在外講課,而且他從來不批學(xué)生的作業(yè),但他學(xué)生成績(jī)總是第一。他用一句話將人們心中復(fù)雜的教育思想變?yōu)橐痪淙巳四芏母裱浴N夷墙ㄗh大家一定要記往:“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,行為養(yǎng)成了習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。”我當(dāng)初讀到這段話時(shí)是十分驚嘆的,名師就是名師,大家就是大家!“教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”,沒有什么奧秘,沒有什么復(fù)雜的事。聯(lián)系曾教授講的“自作自受”,我們就可以貫通起來了,行為就是自作,習(xí)慣成性,形成品質(zhì),形成性格,最終影響命運(yùn),就是自受。

  一個(gè)是企業(yè)家、企業(yè)管理家,一個(gè)是教育家,話雖不同,神則相似。由此我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前學(xué)生的所作所為:學(xué)生的種種習(xí)慣,決定影響未來的命運(yùn)。

  講到這里,我們有的家長(zhǎng)可能就要問“張老師,你說了這么多,可是該怎么培養(yǎng)學(xué)生得優(yōu)秀習(xí)慣呢”。其實(shí),培養(yǎng)習(xí)慣得方法很多。這里,我不妨舉出一例:習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過程中形成的。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性,就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給他們了。

  有一位家長(zhǎng)喜歡上網(wǎng)打游戲,而且經(jīng)常帶兒子一起去,孩子能不迷網(wǎng)吧嗎?孩子還能安心做作業(yè)?我家鄉(xiāng)就有許多類似的例子。一些家長(zhǎng)沉迷于麻將、賭博,他們的孩子耳濡目染,竟然有很多孩子四五歲時(shí)就能把麻將打的比一般的大人都好,就能和一些大人坐在一起賭博。真是神奇!有些家長(zhǎng)常對(duì)老師說“孩子成績(jī)隨他去,將來自然成才呀!”老師呢?干著急!家長(zhǎng)朋友,你是孩子克隆的對(duì)象!所以我要說:教育不是萬能的!老師不是萬能的!最終一切是自作自受的!

  7.正確合理的家庭教育是人一生的幸福,錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。

  孩子是國(guó)家未來的公民,孩子是我們晚年的繼承和希望。正確、合理的家庭教育是人一生的幸福,錯(cuò)誤、不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。未來的社會(huì)是一個(gè)文明規(guī)范、平等競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力,恐怕很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己、發(fā)展自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器,為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。在教育子女的問題有一個(gè)不成定論的公式:現(xiàn)在多付出一點(diǎn),盡了自己的努力和職責(zé),否則就會(huì)欠賬,欠帳越多就會(huì)還債。還債有三個(gè)方面:一是升學(xué),二是就業(yè),三是婚姻。當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上無法維持生存時(shí),就需要孩子的不斷接濟(jì)和幫助。有些家庭、父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松,不注重教育付出,結(jié)果只能是一代懲罰一代,惡性循環(huán)。然而,一些有知識(shí)有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代,一代孝敬一代,一代勝過一代,為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才,自己也有一個(gè)幸福的晚年。我想,這也許是我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)考慮的最直接的一個(gè)問題。

  8.理智愛子,不要在孩子的問題上搞特殊化。

  蘇聯(lián)大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅是為了愛,連老母雞都能做到這一點(diǎn)!蹦鐞凼且环N低本能的愛,真正的愛是理智、高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,教子吃苦教子成材更是愛。

  孩子每天都要正常上學(xué),不要為了一點(diǎn)小事讓孩子提前離校,不要為孩子護(hù)短。有家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾就是受欺負(fù)了、受委屈了,其實(shí)不然。其一、身體接觸就算打架嗎?有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴。這其實(shí)是表示友好,是孩子的天性。有孩子來回的打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來找老師。所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾,不能只顧護(hù)短到學(xué)校來指責(zé)別人、為自己的孩子撐腰,這樣不僅容易嚇著孩子,也不利于自己的孩子。其二、一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細(xì)了解事情,引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過失,設(shè)身處地的為別人著想,多一分理解和包容,少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重,將來他們就更能適應(yīng)社會(huì),更有發(fā)展空間。如果同學(xué)的行為太過分,還是要告訴老師和家長(zhǎng),這是對(duì)自己的保護(hù),也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。

  9.家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問題。

  作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該首先明白:孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的。從家庭,幼兒園,小學(xué)到初中,這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過程中,始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合,再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

  學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式,它的德智教育及其它教育都是群體性的教化。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線,以傳授知識(shí)為主體,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù),學(xué)校不可能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教化的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無論從教育的時(shí)間和精力上來講,還是從教育的對(duì)象情感上來說,家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位和作用,其潛在能量是巨大的,開拓的前景是廣闊的。

  孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同樣的學(xué)校,在同樣的班級(jí)里就讀,授課的時(shí)間是一致的,教化環(huán)境是一致的,教育內(nèi)容是一致的,然而接受教育的效果則有很大區(qū)別。這種大優(yōu)大劣分化的原因,很多時(shí)候并不僅僅在于學(xué)校教育質(zhì)量,還在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng),一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。不妨這樣比喻:老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的護(hù)理是十分重要的。

  父母要全面而準(zhǔn)確的估計(jì)孩子的智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核,并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì),這種評(píng)估不能過高,也不可過低。過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在還沒有全面摸清孩子智力水平的情況下,就單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”。有的家長(zhǎng)盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平,錯(cuò)誤的作縱向比較,拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較。殊不知,這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥窩,現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧。農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好,孩子看自己的好”,這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧,有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘。但是到了上學(xué)后比較就看到了差距,再到中學(xué)階段就灰心意冷,這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母,我覺得我們要看到“人外有人,天外有天”。

  10.在教育孩子時(shí),家長(zhǎng)要做到“愛與理智并存”。

  有些家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn),教育孩子以自己的意愿作為準(zhǔn)則,以望子成龍為孩子設(shè)計(jì)“明天”的規(guī)劃,而一旦孩子達(dá)不到“設(shè)計(jì)”的要求,就會(huì)愛之愈深,痛之愈烈,或體罰,或放任自流……。這種缺乏理智的教育,不但不能使孩子成才,反而會(huì)使孩子成為父母主觀愿望的犧牲品,這樣的例子不勝枚舉。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子百般寵愛,不管孩子的要求是否合理,都想方設(shè)法予以滿足,這樣的教育只會(huì)將孩子引入歧途。對(duì)孩子的愛,應(yīng)是“愛與理智的并存”——孩子的合理要求,我們應(yīng)給予滿足;對(duì)一些不合理的要求,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子講道理,讓孩子明是非;有些不可為的事,不管孩子如何哭鬧,都不能答應(yīng)。對(duì)于孩子的興趣和愛好,家長(zhǎng)可以順應(yīng)自然,給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。舉個(gè)例子:我侄子今年五歲,他在三歲時(shí)候就知道自己去買肉去買菜去商店買零食。上一次回家時(shí)我聽說,他有一次還教一個(gè)6歲的小孩要東西的絕招——你盡管找你他們(你家里人)要,他們要是不給你,你就哭,你就在地面上打滾。他們見你一哭就會(huì)把東西給你了。小小年紀(jì),就有如此見識(shí),我們的家庭教育是不是出問題了?其實(shí),我爸爸也是一名教師,我哥哥也當(dāng)過五年教師,他們都是當(dāng)?shù)赜忻慕處。你能說他們沒有知識(shí),沒有文化,不負(fù)責(zé)任嗎?不能!他們?nèi)鄙俚目赡芫褪菍?duì)自己孩子的嚴(yán)格要求。

  11.教育孩子“關(guān)心他人”、“奉獻(xiàn)愛心”。

  在日常生活中,父母應(yīng)該注意利用生活中的小事,引導(dǎo)孩子去關(guān)心、愛護(hù)別人。比如,家里來了客人,父母讓孩子去招待客人。孩子知道拿玩具和吃的東西去和客人分享,但是他特別喜歡的東西,就藏著不肯拿出來與客人分享。碰到這種情形,父母就悄悄的告訴他:“今天你是小主人,主人應(yīng)該熱情、大方的招待客人!焙⒆勇牶,就樂意的把自己的玩具拿出來與客人分享。上周五回家時(shí),就在我即將離開學(xué)校的時(shí)候,忽然耳邊傳來一陣大罵聲。仔細(xì)一聽,原來是這位同學(xué)因?yàn)橄掠暌娮约杭衣方由嫌懈赣H來接,就將自己的雨傘借給了一位同學(xué)了。沒有想到卻遭遇了父親的一陣咆哮。你說,面對(duì)這樣的家長(zhǎng),我們的教育力還能剩下多少?樂于助人,結(jié)果卻遭到了家長(zhǎng)的一頓臭罵,你說,我們這個(gè)孩子他今后還會(huì)那樣樂于助人嗎?大教育家陶行知先生說“生活即教育”。是的,生活就像一所大學(xué)校,孩子在其中可以學(xué)到許多東西。只要家長(zhǎng)隨時(shí)注意利用生活中的具體事例去啟發(fā)、教育孩子關(guān)心別人、奉獻(xiàn)愛心,那么孩子就能擁有一顆善良的心。

  12.教育孩子,要培養(yǎng)孩子的責(zé)任細(xì)節(jié)。

  讓孩子有責(zé)任心,家長(zhǎng)應(yīng)該首先具備。比如別人委托的事情,父母親一定想盡辦法去完成,為孩子樹立榜樣。不然,孩子就會(huì)想:為什么你們大人都不言出必行,而要求我非得做到呢?孩子如果責(zé)任感缺失,就會(huì)缺乏抑制力,就會(huì)很容易被社會(huì)上的不良現(xiàn)象所誘惑,比如撒謊、作假、偷盜等。許多家長(zhǎng)埋怨是網(wǎng)吧害了孩子。其實(shí),孩子上網(wǎng)游戲是孩子缺乏責(zé)任感的一種表現(xiàn)。他們想逃避繁重的學(xué)業(yè),想逃避不愿意做的事情。所以,就選擇了刺激性很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲,整天沉迷其中。有關(guān)專家建議,教育孩子一定要從點(diǎn)滴小事做起,從父母親做起,從社會(huì)中的每一位成年人做起,給孩子起到模范帶頭作用,教給孩子們認(rèn)識(shí)到什么是真善美,什么是假惡丑,什么可為,什么不可為,這才是實(shí)踐教育的真正意義。否則,學(xué)校里教的是"仁義禮智信",社會(huì)上卻是"坑蒙拐騙偷"。這種“成人有病,要孩子吃藥”的做法怎能教育好孩子呢?

  13.教育孩子遇事多做自我批評(píng)。

  在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),述說自己受到的委屈時(shí),先讓孩子從自身找原因,不要總是幫孩子說話,不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評(píng)你,真的是老師故意找你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?我想,很多時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利。老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表揚(yáng)是愛,批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子,孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的。我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該更多的相信老師的話,并主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,很多時(shí)候誤解是通過溝通是完全可以消除的。沒有了誤解的鴻溝,不是更加有利于孩子的成長(zhǎng)嗎?

  14.要與老師坦誠(chéng)相待,保持一致,形成教育的合力。

  在現(xiàn)代社會(huì)里,一方面,家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校,讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上,家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分。家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師,我覺得是一種失職。尤其是孩子的品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)與教師的合作才能完成。當(dāng)然,有許多的家長(zhǎng)都是非常重視家庭與學(xué)校的教育合力的。在這種情況下,我覺得家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待,相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng),要正確對(duì)待教師的不足,人無完人,教師的教育水平有高有低,出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)與老師溝通,解決分歧和看法,一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論老師的不足和短處,更不能貶低老師,堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊。同樣,老師也要注意維持家長(zhǎng)的形象。只有這樣,我們的教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位,那么連同這門功課,他們也可能會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。這樣的話,孩子的損失就大了。當(dāng)然,作為老師,我們也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情,全身心的投入到工作中來,教好書,育好人,叫學(xué)生滿意,讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說:我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好,怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,年齡環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問題,是正常的,我們要正視他,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì)收到好的效果。

  15.注意培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。

  美國(guó)父母從孩子很小的時(shí)候就采取種種有效的方法,讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。比如:讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車,修理小家電,做簡(jiǎn)易木工,粉刷房間,到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等等。即使是富有的父母,也十分注重對(duì)孩子自食其力能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的教育。美國(guó)南部一些州立中學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)的生存能力,還特別規(guī)定:學(xué)生必須不帶分文,獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是:“要花錢,自己掙!”不管家里是否富有,孩子在12歲以后就得給家里的庭院剪草或做其它的家務(wù),以換取零花錢。一些家庭還要求孩子外出當(dāng)勤雜工,如夏天替人推割草機(jī),秋天幫人掃落葉,冬天幫人家鏟積雪等。絕大多數(shù)美國(guó)父母都這樣認(rèn)為:不要怕孩子受苦,只要有利于培養(yǎng)孩子的謀生能力,讓他們吃再多的苦也是值得的,如果溺愛孩子,這將會(huì)是自己一生中做的最糟糕的事。

  日本教育孩子有句名言:除了空氣和陽光是大自然的賜予,其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。在這一教育觀念指導(dǎo)下,許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí),要求他們利用課余時(shí)間做那些力所能及的家務(wù)和到外面參加勞動(dòng)掙錢。日本大學(xué)生勤工儉學(xué)的非常多,他們通過在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨,做家庭教師,陪護(hù)老人等,掙取自己的學(xué)費(fèi)。在孩子很小的時(shí)候,父母就告訴他們:“不給別人添麻煩!比胰送獬雎眯,不論多么小的孩子,都要無一例外地背上一個(gè)小背包。日本父母認(rèn)為:這是他們自己的東西,應(yīng)該自己來背?梢姡囵B(yǎng)孩子的自立能力和自強(qiáng)精神,是日本父母教育孩子的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。

  瑞士父母為了不讓孩子成為無能之輩,從孩子很小就培養(yǎng)他們自我服務(wù)的能力和自食其力的精神。譬如,十六七歲的姑娘,初中一畢業(yè)就會(huì)被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人。上午勞動(dòng),下午上學(xué)。這樣做,一方面是為了鍛煉孩子的勞動(dòng)能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立謀生之道;另一方面是為了便于孩子學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗渴莻(gè)多語種的國(guó)家,既有講本土語的地區(qū),也有講德語和法語的地區(qū)。所以,一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另一個(gè)語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人,邊學(xué)語言,邊當(dāng)傭人。長(zhǎng)期依靠父母過寄生生活的人,在瑞士被認(rèn)為是沒有出息和可恥的。

  16.請(qǐng)注意加強(qiáng)對(duì)孩子零花錢的控制和對(duì)孩子理財(cái)能力的培養(yǎng)。

  一個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期,從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度就能折射出將來當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴:一個(gè)人從小克勤克儉,長(zhǎng)大后花錢自不會(huì)大手大腳:小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨,讓他感到錢來的很容易,長(zhǎng)大后一不留神,就會(huì)犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

  新生的一代,有相當(dāng)多的在年紀(jì)尚小時(shí)便已受到了金錢的強(qiáng)烈沖擊,正逐漸形成獨(dú)特的金錢觀。因此,金錢教育對(duì)于家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)來說,已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育者和家庭有必要教孩子怎樣對(duì)待錢和看待錢。目前我國(guó)的中小學(xué)一般都還沒有開設(shè)專門的金錢教育課程,尚在襁褓中的素質(zhì)教育體系中也沒有明確提出具體的金錢教育策略,已有一些涉及金錢教育活動(dòng)大都停留在抽象的道德理念層面,且無正規(guī)體系。問題非常嚴(yán)峻。

  國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)都比較注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,家庭經(jīng)濟(jì)條件再好,學(xué)生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國(guó)內(nèi)在觀念上還是比較落后,家長(zhǎng)總希望在自己的保護(hù)傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(zhǎng)環(huán)境,誰不希望自己的孩子將來能出人頭地,但在教育上可別大意了,拔苗助長(zhǎng)不行,過于精心呵護(hù)更不可取!

  國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)表明,對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)、投資等方面的理財(cái)教育將有助于孩子對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的適應(yīng)性和敏感性,對(duì)他們?nèi)蘸蟮睦碡?cái)能力有相當(dāng)影響。當(dāng)然,我國(guó)目前要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行金錢教育是一個(gè)艱巨的過程。現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)孩子過分寵愛,孩子要啥盡量滿足,家庭優(yōu)越的條件養(yǎng)成了孩子好吃懶做的壞習(xí)慣。殊不知,一心想望子成龍到頭來卻是養(yǎng)子成蟲,身邊這樣的例子不勝枚舉。

  家長(zhǎng)們,我們的孩子由于消費(fèi)知識(shí)薄弱、消費(fèi)觀念尚未成熟,自制力差,容易受到不良商品的引誘,很容易形成一些不良消費(fèi)方式。黑網(wǎng)吧、電子游戲廳、口袋書等難免令一部分學(xué)生迷戀不歸,越陷越深,危及他們成長(zhǎng)的身心健康。在此,我想提醒大家,暑期到了,請(qǐng)管好孩子的錢包!

  17.教育是長(zhǎng)期工程,不能投機(jī)取巧,敷衍了事。

  “十年樹木,百年樹人”,一個(gè)人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的,靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的,靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。尊敬的各位家長(zhǎng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們所有教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些感想,也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛,我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”。作為教師,我想只要我們以人為本,以金子般的愛心來對(duì)待學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛中。作為家長(zhǎng),我想在座的各位都是非常優(yōu)秀的,都是天才的教育家。不相信吧?請(qǐng)問是誰教會(huì)你們的孩子世界上最難學(xué)的語言——漢語的?是誰教會(huì)他們動(dòng)物最高級(jí)的動(dòng)作——直立行走的?是你們!笑了?是啊。你們說這不用教也會(huì)的,可是你真的沒教嗎?一個(gè)孩子離開父母的教育能學(xué)會(huì)漢語直立行走嗎?報(bào)紙上不是有關(guān)狼孩的報(bào)道嗎?在狼群中長(zhǎng)大的孩子就和狼差不多了。你們之所以能把一個(gè)娃娃培養(yǎng)成能說話能走路的孩子,因?yàn)槟銈兙邆涮觳沤逃业娜蠓▽殻阂、無條件地信任。二、耐心地期待。三、毫不吝嗇的獎(jiǎng)賞。

  我的發(fā)言結(jié)束,謝謝!

班主任家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿 篇4

  尊敬的 同學(xué)家長(zhǎng):

  熱烈歡迎各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。開家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流高二學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來,使我們的學(xué)生你們的孩子在高考中能取得最佳的成績(jī),以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿。讓我們架起心靈溝通的橋梁,為孩子們的健康成長(zhǎng),共商教育大計(jì)!

  高二(x)班是有著x個(gè)男同學(xué)和x個(gè)女同學(xué)的政史地選考班,班級(jí)整體團(tuán)結(jié)向上、發(fā)奮進(jìn)取,但也存在落后面較大的問題。作為班主任我一定盡力幫助我的學(xué)生,以“習(xí)慣優(yōu)秀,筑夢(mèng)20xx”為班訓(xùn),從身邊事做起,從小事做起,著重引導(dǎo)學(xué)生的樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),營(yíng)造“人和、志遠(yuǎn),樂學(xué)、思問、即行”的班級(jí)風(fēng)氣。

  一、孩子致歡迎感恩辭:四人朗誦《感恩有您,爸爸媽媽!》

  “世間剪不斷的是親情,世間沖不淡的也是親情,因?yàn)橛辛四銈兊膼,我們才變得如此完美,因(yàn)橛辛四銈兊膼,我們才有徜徉于學(xué)海的欲望,因?yàn)橛辛四銈兊膼郏覀儾庞邪肯杷{(lán)天奮飛的向往,因?yàn)橛辛四銈兊膼,我們才能走向成熟,邁入成功!”

  二、走進(jìn)校園了解教師。班主任及任課教師聯(lián)系方式:

  三、學(xué)生校園生活掠影(校園生活、運(yùn)動(dòng)會(huì)等照片)

  運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)突出的同學(xué):

  四、學(xué)習(xí)情況分析。

  1、第二次?汲煽(jī)班級(jí)前十五名表揚(yáng):

  2、第二次?紗慰魄懊┟麊危〝(shù)字為成績(jī)):

  語文:

  數(shù)學(xué):

  英語:

  政治:

  歷史:

  地理

  3、成績(jī)與第一次?汲煽(jī)相比進(jìn)步6名以上的同學(xué)(數(shù)字為進(jìn)步位次):

  五、成績(jī)好的同學(xué)的幾點(diǎn)共性:

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

  2、靜心、學(xué)習(xí)效率高,基礎(chǔ)扎實(shí)。

  3 、勤于思考,動(dòng)腦。

  4、自制力強(qiáng),能堅(jiān)持。

  5、心態(tài)良好,平靜對(duì)待考試。

  一些學(xué)生考試成績(jī)退步的原因:

  1、對(duì)高中學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)。

  2、學(xué)習(xí)方法不合適。(習(xí)慣差)

  3、學(xué)習(xí)態(tài)度差。(學(xué)習(xí)不刻苦)

  4、對(duì)考試很緊張或者不重視。(考試心態(tài)不好)

  家長(zhǎng)要做的不是批評(píng)甚至指責(zé)學(xué)生,而是耐心地與孩子溝通,讓孩子多說話,說出退步的原因,然后分析找出解決的方法。

  影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素:

  1、學(xué)習(xí)態(tài)度、信心:信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。態(tài)度決定一切(努力程度)。

  2、學(xué)習(xí)習(xí)慣:專注程度決定成敗。

  3、學(xué)習(xí)能力:記憶能力、理解能力、分析能力、運(yùn)用能力。(可以通過訓(xùn)練,培養(yǎng)加強(qiáng))

  成績(jī) =態(tài)度(想學(xué))(30~40%) +習(xí)慣(會(huì)學(xué))(35~45%)+能力(能學(xué))(15~25%)

  六:老師的教育理念:愛·自由·平等·規(guī)則。

  關(guān)注班里的每一個(gè)學(xué)生!沒有最好,只有更好!不以一時(shí)成敗論英雄。和自己的過去比進(jìn)步!期望每個(gè)人都有好前途。嚴(yán)格要求,鑄造品德,培育優(yōu)秀習(xí)慣。

  七:天底下之最:中國(guó)的高中生,是最苦的學(xué)生,中國(guó)的高中教師,是最累的老師;中國(guó)的高中生家長(zhǎng),是最負(fù)重的家長(zhǎng)!“發(fā)奮三年,幸福一生!”一切為了孩子,為了孩子的一切。!

  八、如何看待成績(jī)?肯定子女的每一滴收獲,鼓勵(lì)子女的每一點(diǎn)進(jìn)步!

  做好高中生家長(zhǎng)的8條法則:

 。ㄒ唬┘议L(zhǎng)的教育責(zé)任是第一位的。爸爸媽媽,您是孩子最好的老師!

  (二)家庭教育成功的標(biāo)志(家庭教育的目標(biāo)):

  1、什么心里話都跟父母說。

  2、做個(gè)好人――品行好的孩子。

  3、有好的生活、學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣。

  4、有責(zé)任意識(shí)。

  5、有幸福感。

  6、有目標(biāo)——品學(xué)兼優(yōu),考上理想大學(xué),成就一番事業(yè)。

  (三)家庭教育的有效手段:

  溝通、表揚(yáng)、適當(dāng)?shù)膽徒,?yán)而有度、讓孩子做家務(wù)、身教;家庭教育成功與文化無關(guān)、與物質(zhì)條件無關(guān)——寒門也能出貴子。

 。ㄋ模└改溉绾慰创⒆拥某煽(jī)?

  智力不是最重要的,比智力更重要的是意志,比意志更重要的是品德!

 。ㄎ澹┤绾握J(rèn)識(shí)高中生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的三大殺手——手機(jī)、早戀、玩游戲。

 。┱_對(duì)待學(xué)校、班主任對(duì)孩子的批評(píng)處罰:沒有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)的教育,不批評(píng)學(xué)生的老師是不負(fù)責(zé)的老師!必要的懲戒是教育的手段;偏信孩子、偏坦孩子、與學(xué)校對(duì)立、與班主任對(duì)立,是教育的大忌,是孩子成長(zhǎng)的最大毒藥!

 。ㄆ撸I(yíng)造良好的家庭氛圍

  譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;溺愛中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)任性;指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑;

  歧視中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)冷酷;寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;

  稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞;公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正義;友愛中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷;

  艱苦中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)奮斗;溫暖中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心;嚴(yán)格中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自律。

  您想要哪一種結(jié)果呢?

  (八)孩子厭學(xué)問題——當(dāng)今高中生最根本問題,也是最頭疼問題。

  厭學(xué)表現(xiàn):不做作業(yè)、不用心聽課、看課外書、玩游戲、聊天、處對(duì)象;

  課堂表現(xiàn):打鈴不及時(shí)進(jìn)教室、看課外書、化妝、玩手機(jī)、睡覺、曠課、不拿書、不翻書、不動(dòng)筆、不思考、不記憶、嘮嗑、傳條、不做題、不復(fù)習(xí)、不服管理等。

  給孩子一個(gè)可及的目標(biāo)。多鼓勵(lì)孩子,給孩子以信心。不要與人比,要與自己比進(jìn)步。和孩子一起堅(jiān)持。不因成績(jī)低而埋怨孩子。陪孩子一起看書學(xué)習(xí)。幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真不適宜學(xué)習(xí)的可以讓孩子學(xué)實(shí)用技術(shù)。

  九、故事分享:

  母親給出的回答( 佚名)

  有一個(gè)孩子問自己的母親一個(gè)他一直想不通的問題:為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一,而自己才考了二十一名呢?回來后他問媽媽:“是不是我比別人笨呢?我已經(jīng)很用功了!眿寢屚鴥鹤硬恢涝撛趺椿卮,因?yàn)樗恢涝撛趺椿卮饍鹤印?/p>

  有一次考試后,兒子考了第十七名,而他的同桌又是第一名,他問了媽媽同樣的問題。媽媽真想說人的智力有三六九等,考第一的人腦子就是比別人靈活。然而這樣的回答就是孩子需要的答案嗎?

  應(yīng)該怎樣回答孩子的問題呢?有幾次,她真想重復(fù)那幾句被上萬個(gè)父母重復(fù)了上萬次的話——你太貪玩了;你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮;和別人比起來你還是不夠努力……以此來搪塞孩子。然而象她兒子這樣腦袋不夠聰明,在班上成績(jī)不甚突出的孩子,平時(shí)生活得還不夠辛苦嗎?所以她沒有那么做,她想為兒子的問題找到一個(gè)完美的答案。

  兒子小學(xué)畢業(yè)了,雖然他比過去更刻苦,但是依然沒有趕上他的同桌,不過與過去相比,他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞。她帶著兒子去看了大海。就是在這次旅行中,這位母親回答了兒子的問題。

  現(xiàn)在這位兒子再也不用擔(dān)心自己的名次了,也再?zèng)]有人追問他小學(xué)時(shí)候成績(jī)排列第幾名了,因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考到了清華大學(xué)。寒假歸來,母校請(qǐng)他給同學(xué)們和家長(zhǎng)們做一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷:“我和母親坐在沙灘上,她指著前面對(duì)我說,你看那些在海邊掙食的鳥兒,當(dāng)海浪襲來時(shí),小灰雀總能迅速的起飛,他們拍打兩三下翅膀就升入了天空;而海鷗總顯得很笨拙,他們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間,然而真正能飛越大海橫過大洋的還是他們。”

  十、愛與自由,紀(jì)律與規(guī)則:生活中的“三大注意”:手機(jī)、時(shí)間、金錢。

  十一、普遍關(guān)心的問題家長(zhǎng)可以提問。

  十二、家長(zhǎng)關(guān)心的孩子個(gè)體問題會(huì)后單個(gè)交流。

  感謝各位光臨。祝大家身體健康、萬事如意、子女成才! 班主任:

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