小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿十四篇
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇1
各位：
時(shí)光飛逝，本學(xué)期又已接近尾聲。這一年，我擔(dān)任了學(xué)前班的班主任工作。一年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助、同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作及廣大家長(zhǎng)緊密配合下，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，順利完成了工作任務(wù)。回顧本學(xué)期學(xué)前班的班主任工作總結(jié)如下：
一、任教班級(jí)基本情況：學(xué)前班開(kāi)學(xué)初只有45人，后來(lái)增加3人，現(xiàn)在共有48人。
經(jīng)過(guò)平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個(gè)一幫一，一對(duì)紅，充滿(mǎn)和諧，文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，活潑健康，快樂(lè)向上的小集體。
二、樹(shù)立服務(wù)思想，以學(xué)生為中心，努力干好班主任工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛(ài)崗，積極奉獻(xiàn)。
三、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”首先，從思想、行動(dòng)上注意認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“三全、三愛(ài)、三服務(wù)”和“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)方針。
我把主要精力放在班級(jí)管理和思想教育工作上，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂(lè)觀的精神狀態(tài)。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對(duì)待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作天天有安排、周周有重點(diǎn)、月月有小結(jié)，做孩子們敬愛(ài)的好老師和良師益友。
四、嚴(yán)格一日生活制度，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范
�。ㄒ唬┯^察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。
�。ǘ├涮幚砼R時(shí)發(fā)生的問(wèn)題，面對(duì)新情況、新問(wèn)題要正確對(duì)待。
我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差的“小老師”。個(gè)別兒童重點(diǎn)幫教，正面引導(dǎo)，有點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┰谄綍r(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。
孩子們和我無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，經(jīng)常到我耳邊說(shuō)些悄悄話。
五、樹(shù)立良好的班風(fēng)我把“和諧、友愛(ài)、快樂(lè)、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。
除了開(kāi)展多彩的教育活動(dòng)外，對(duì)他們?cè)谶M(jìn)校、上課、下課、放學(xué)，以及在家庭、社會(huì)上應(yīng)該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長(zhǎng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團(tuán)結(jié)互助、助人為樂(lè)，樹(shù)立多做好事、先人后己的觀念，樹(shù)立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。
一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂
“愛(ài)心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“四十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了。”我總是微笑面對(duì)。說(shuō)實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺(jué)得很難、很煩、很累。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。
三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)
學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的`搖籃，針對(duì)全班四十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開(kāi)發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫(huà)最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。
總而言之，回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長(zhǎng)，看到一個(gè)個(gè)孩子活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也一定會(huì)把班主任這項(xiàng)工作做得更好。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位，各位同仁上午好！
非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì)，在此與班主任工作中的與體會(huì)。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時(shí)光太瘦的同時(shí)，也收獲了工作中的苦和累，當(dāng)然更多的是快樂(lè)和感動(dòng)！以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家交流：
一、親近學(xué)生，溝通零距離
在班主任工作中，我最深的體會(huì)是“只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí)，二十幾十足的孩子。平時(shí)，我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。班里有一個(gè)孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，也不理人，他不喜歡說(shuō)，我主動(dòng)和他說(shuō)。平時(shí)我建議其他孩子愛(ài)護(hù)他，主動(dòng)和他玩。我每天對(duì)他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個(gè)子小，腿腳不靈便，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)生出操時(shí)，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動(dòng)課回來(lái)，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書(shū)包；有別的老師進(jìn)班里，他主動(dòng)上前問(wèn)好。他變得有些活潑，他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長(zhǎng)，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，最初開(kāi)始大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺(jué)得這樣不行，兩天后借來(lái)大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來(lái)。這樣，我們有了更多的共同語(yǔ)言，彼此的交流多了，孩子們對(duì)我也就敞開(kāi)了心扉。
二、治班從嚴(yán)，寬容待學(xué)生
教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專(zhuān)人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級(jí)的班風(fēng)積極向上，班級(jí)手工特色五谷貼畫(huà)已成氣候；學(xué)生成績(jī)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓，而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對(duì)待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失；寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候，我也感受到了孩子的可愛(ài)，平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，我感受到天空的湛藍(lán)，那些問(wèn)題百出的后進(jìn)生不再那么一無(wú)是處。寬容了他們善待了自己，何樂(lè)而不為呢！
三、家校溝通，共同促發(fā)展
班主任關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是一種真實(shí)的`感情，甚至是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私的本能。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給家長(zhǎng)看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長(zhǎng)著想，利用家校通和家長(zhǎng)經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心，家長(zhǎng)卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長(zhǎng)不管孩子，總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長(zhǎng)一起想對(duì)策，我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：我們先這樣試試，這個(gè)方法不行我們?cè)贀Q招。一個(gè)“我們”，我讓家長(zhǎng)明白，老師和家長(zhǎng)的愛(ài)子之心一樣，教育不好不推卸責(zé)任，家長(zhǎng)也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對(duì)于“后進(jìn)生”，家長(zhǎng)不是不想和班主任交換意見(jiàn)，孩子成績(jī)太差，做父母的實(shí)在不好意思來(lái)，我和家長(zhǎng)交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開(kāi)竅，但我還會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)希望。誰(shuí)又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢！只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長(zhǎng)的尊重，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。
當(dāng)然，我的點(diǎn)滴收獲離不開(kāi)諸位的培養(yǎng)，離不開(kāi)各位同仁的幫助，離不開(kāi)孩子們的努力。今后，我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛(ài)我的學(xué)生，走近他們心靈深處，為他們點(diǎn)亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來(lái)與時(shí)俱進(jìn)，用自己滿(mǎn)腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇3
大家好，我叫現(xiàn)任x小學(xué)六年級(jí)班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，我發(fā)言的題目是《真誠(chéng)付出，做學(xué)生喜歡的好教師》。
“老師，您是我最喜歡的老師！”“老師，我想你了！”每次翻看學(xué)生寄來(lái)的賀卡，我都會(huì)從中找到這樣的文字，是啊，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已在三尺講臺(tái)耕耘了十余載，這十多年，我始終把“學(xué)生喜歡不喜歡”作為自己教學(xué)合格不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一�？上驳氖�，多年來(lái)我時(shí)時(shí)用這一標(biāo)準(zhǔn)審視自己，改進(jìn)工作，使我成為學(xué)生們的貼心人，受到學(xué)生們的愛(ài)戴，讓我的教學(xué)水平不斷提高，同時(shí)收獲了一些榮譽(yù)：其中兩次被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教學(xué)工作者、兩次獲得縣政府嘉獎(jiǎng)、四次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文十四次在市、縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
那么，怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的好老師呢？下面結(jié)合我本人的實(shí)踐和工作經(jīng)歷談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟和看法：
教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。我平時(shí)遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，看他是否發(fā)燒；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃……有這樣一句話：“教育無(wú)小事，事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
記得走上教學(xué)崗位第二年時(shí)有個(gè)叫宋雪麗學(xué)生，當(dāng)時(shí)他是我們班的體委，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里學(xué)生自愿捐款給運(yùn)動(dòng)員們買(mǎi)吃的，那錢(qián)就由他保管，可是他沒(méi)管住自己，都給自己買(mǎi)吃的了，到了運(yùn)動(dòng)會(huì)那天他遲遲拿不出錢(qián)，我就找到了他，到現(xiàn)在我還記得當(dāng)時(shí)他淚流滿(mǎn)面，滿(mǎn)臉悔恨的說(shuō)：“老師，我真不是故意的，我真后悔，我把錢(qián)都花了。又不敢和我媽要�！笨粗⒆涌薜暮芸蓱z，他又是真心悔改，而且想到如果讓同學(xué)們知道了這事，他會(huì)多么的難堪呢？所以我就幫他墊了錢(qián)，掩蓋了這件事，我想正是我保住了他的自尊心，他才會(huì)這么的喜歡我吧。從此我記住了這個(gè)學(xué)生，記住了這件事，在以后的教學(xué)工作中也非常注重保護(hù)學(xué)生的自尊心。
教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，把愛(ài)放在中心地位，這是任何教育的`開(kāi)端，也是取得良好效果的前提。我班的王震同學(xué)曾經(jīng)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋，小腦袋聰明就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，還特喜歡動(dòng)手動(dòng)腳……每天都有學(xué)生向我告狀。找他談話，不理不睬，后來(lái)口頭答應(yīng)，照樣一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，面對(duì)他我的心都快涼了，真的想就此放棄他，但又覺(jué)得身為他的班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)“調(diào)皮蛋”無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
一次我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的作業(yè)很好，就給他得了個(gè)優(yōu)。他媽媽放學(xué)來(lái)接他時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“孩子回家說(shuō)，今天我寫(xiě)的作業(yè)老師還給我得了個(gè)優(yōu)，可高興了。”我一看機(jī)會(huì)來(lái)了，接著找了個(gè)時(shí)間和他談話，指出了它的缺點(diǎn)，別說(shuō)還真有效，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。竟然在有一天的早上，我一進(jìn)教室他快步的走到我跟前說(shuō)：“老師對(duì)不起，我把作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)本子了。”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后注意就是了�！彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了很大進(jìn)步。
教師要有真才實(shí)學(xué)
學(xué)生雖然是“受教育者”，但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實(shí)學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識(shí)面太窄，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十分困難的。小學(xué)語(yǔ)文課本里有些歷史故事，比如說(shuō)《用奇謀孔明借箭》。如果沒(méi)讀過(guò)《三國(guó)演義》，恐怕就講不好這一課。三國(guó)的故事廣為流傳，學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題。我上這一課時(shí)，就有學(xué)生問(wèn)：“那一天哪那么巧，正好就下起了大霧？”“那是諸葛亮聰明！”另一個(gè)學(xué)生急急忙忙地?fù)屩卮�。我解釋說(shuō)，諸葛亮知識(shí)淵博，上知天文下知地理，用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是他能根據(jù)觀察氣象變化的情況預(yù)測(cè)天氣，不是說(shuō)他會(huì)呼風(fēng)喚雨。學(xué)生對(duì)這樣的解答感到非常滿(mǎn)意。
淵博的知識(shí)是當(dāng)個(gè)受學(xué)生歡迎教師的重要條件。俗話說(shuō)：要給別人一杯水，自己就要有一桶水。為了豐富自己的知識(shí)，多年來(lái)我堅(jiān)持每月拿出100元用來(lái)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，還常年堅(jiān)持學(xué)習(xí)《心理學(xué)》、《人民教育》、《班主任》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。除了博覽群書(shū)，還得經(jīng)常聽(tīng)廣播、看報(bào)紙等，補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新資料……
學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評(píng)論家。學(xué)生每時(shí)每刻都在密切注視著教師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對(duì)照，把教師的言行同社會(huì)的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照。世界上沒(méi)有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒(méi)有任何人能對(duì)青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此，作為教師，要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。我自己也一直恪守著這樣的信條：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，用言傳身教影響每一個(gè)學(xué)生。比如我要求學(xué)生儀表端莊，服裝整潔，我就堅(jiān)持每天課前整理自己的著裝，理順頭發(fā)；要求學(xué)生言語(yǔ)文明，態(tài)度和藹、親切，我在學(xué)生面前從不講粗話……雖然這些都是一些瑣碎的小事，但堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。
童心不應(yīng)只是學(xué)生的專(zhuān)利，作為他們的教育者與引導(dǎo)者，同樣也是不可或缺的。一個(gè)具有童心的人，總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生，肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，以至師生同樂(lè)。凡是孩子們正當(dāng)?shù)膼?ài)好，我們就要扶植。如果愛(ài)好偏了，我們要給以正確的引導(dǎo)。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時(shí)，教師的愛(ài)好應(yīng)該比學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好要廣泛。如音樂(lè)、體育、美術(shù)、天文、地理、科學(xué)常識(shí)、動(dòng)物、植物……這些都要有所儲(chǔ)備。孩子們的活動(dòng)，教師都能參與，這對(duì)激勵(lì)他們的興趣愛(ài)好很有益處。在學(xué)生的眼里教師該是個(gè)“能耐人”，他們會(huì)從心底里佩服教師。如果某位教師有一筆好字，上課的第一天孩子們就會(huì)對(duì)你肅然起敬。你若會(huì)點(diǎn)器樂(lè)、歌舞、繪畫(huà)、會(huì)自制教具和幻燈片，那就更好了。此時(shí)教師如同磁石，會(huì)把許多學(xué)生吸引在自己周?chē)�。學(xué)做多面手，是當(dāng)好教師的一個(gè)必備條件。
以上是我教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。我相信，每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)身的教師，只要有矢志不移的決心，有不畏艱難的精神，又能找到一把“自我提高”的鑰匙，并真正把自我教育作為自己終身的任務(wù)，那么，終能成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇4
各位、評(píng)委、老師們：
大家好！
首先我很榮幸，能以一個(gè)新班主任的身份和長(zhǎng)期從事班主任工作的各位前輩們站在一起，探討交流管理班級(jí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)初出茅廬的班主任，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在各位前輩面前，我如猶如過(guò)河的小馬駒對(duì)前路茫然無(wú)知，沒(méi)有什么理論，也沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)。因此，希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟?lái)對(duì)班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤(rùn)心田》——做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
陽(yáng)春三月，春風(fēng)融融，細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門(mén)的莘莘學(xué)子一樣，懷揣著一份熱誠(chéng)和執(zhí)著來(lái)到這里，欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌，陷入了無(wú)盡的沉思。破舊的磚瓦房，農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味，學(xué)生的抱怨和叛逆，家長(zhǎng)無(wú)盡的責(zé)難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活嗎？難道這就是我們每個(gè)朝氣蓬勃的青年的夢(mèng)想嗎？不是，這絕不是。這時(shí)，我開(kāi)始茫然無(wú)措，退縮了。突然，一個(gè)稚嫩的.臉蛋，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純，那份渴求，讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅(jiān)冰般的心開(kāi)始消融了。我決定接受這許多人看來(lái)麻煩、幸苦的班主任工作。
然而，我的眼前還是一團(tuán)漆黑，不知從何開(kāi)始，在內(nèi)心曾無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：“路在何方？”
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，班主任是個(gè)英雄輩出的舞臺(tái)，魏書(shū)生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著大寫(xiě)的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心，離開(kāi)了感情，一切教育將無(wú)從談起�！贝藭r(shí)此刻，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來(lái)就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們干涸的心田。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)你，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！� 教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。一個(gè)欣賞的眼神，一句暖暖的問(wèn)候，一個(gè)甜甜的微笑，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。
為期兩個(gè)年頭的班主任工作經(jīng)歷，使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的，同時(shí)也是快樂(lè)、幸福的，與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心，學(xué)生總能帶給我最純真的感動(dòng)。不會(huì)忘記，班委會(huì)對(duì)我工作的支持，和對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真履行；不會(huì)忘記，當(dāng)我感冒咳嗽時(shí)，學(xué)生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話語(yǔ)——老師，您別講了，快去看看醫(yī)生吧！不會(huì)忘記，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲；不會(huì)忘記，第一次期中考試之時(shí)，學(xué)生們給我的安慰：“老師，請(qǐng)您相信我們，我們是最棒的”；不會(huì)忘記，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠；更不會(huì)忘記，節(jié)早晨放在門(mén)口的蘋(píng)果和聲聲祝福。
想到這里，我淚眼婆娑。難道，這一切不能讓我深深的震撼、感動(dòng)嗎？
先生說(shuō)的好：“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
愿天下所有的老師都能樂(lè)于奉獻(xiàn)，都能以愛(ài)心撒播天下，也都能從中獲得快樂(lè)與幸福的真諦。
謝謝大家！
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇5
各位：
每周一節(jié)的班會(huì)課的利用價(jià)值真的很高。如何利用這一有限的時(shí)間，有計(jì)劃、有目的地上好每一節(jié)班會(huì)課，以提高班級(jí)管理效率，還真是一個(gè)非常值得研究和探討的課題。我認(rèn)為班會(huì)課應(yīng)從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，別成“自學(xué)課”，“作業(yè)課”、“輔導(dǎo)課”或是“訓(xùn)斥課”就可以了。
一、要有計(jì)劃性。
班會(huì)課的內(nèi)容廣泛，但是別太隨意。有計(jì)劃地安排班會(huì)活動(dòng)，分長(zhǎng)短期計(jì)劃，使其真正成為班主任工作計(jì)劃中的一部分。我們班級(jí)長(zhǎng)期教育目標(biāo)就是孝敬父母，尊敬老師，這個(gè)思想靠長(zhǎng)期的灌輸，一個(gè)連父母都不孝敬的孩子，不可能與同學(xué)友好相處，不可能努力學(xué)習(xí)的，于是定期召開(kāi)主題班會(huì)，比如“陪母親散布”“學(xué)會(huì)感激”“走進(jìn)親情”，去年教師節(jié)的主題班會(huì)課“感謝老師”很成功，學(xué)生和老師的印象都很深刻。
二、要有針對(duì)性。
班會(huì)課的針對(duì)性，也正是實(shí)現(xiàn)班級(jí)短期計(jì)劃，所謂針對(duì)性就是要從班級(jí)剛剛發(fā)生的事情出發(fā)，確定主題，選擇材料，有的放矢。例如，學(xué)生行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，就召開(kāi)一個(gè)習(xí)慣決定命運(yùn)的班會(huì)課，選擇剃頭徒弟的壞習(xí)慣故事，選擇主題“細(xì)節(jié)與素養(yǎng)”“細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”，學(xué)生之間感情太親密，就選擇主題班會(huì)“當(dāng)暗香飄過(guò)”“花開(kāi)應(yīng)有時(shí)”，不去直接指責(zé)他，是全班同學(xué)一同分析同學(xué)關(guān)系，早戀的學(xué)生止步，沒(méi)有早戀學(xué)生不講不傳，防止弄假成真；每次大考前的班會(huì)課就尤為重要，有些內(nèi)容是刺激優(yōu)生，比如：“玻璃杯中的跳騷”，“為什么是尖子生”有些是激勵(lì)后進(jìn)生，比如：“獅子和羚羊奔跑”的故事和“我的青春我做主”；班級(jí)有幾個(gè)女孩子學(xué)習(xí)上很累，很苦，但是成績(jī)不理想，除了單獨(dú)指點(diǎn)之外，就怎樣學(xué)好初二數(shù)學(xué)，召開(kāi)主題班會(huì)，題目“優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)”和“花開(kāi)不敗”“我的優(yōu)勢(shì)與不足”“挫而不折”，幫助學(xué)生查原因，告訴學(xué)生初中三年的三個(gè)階段，從認(rèn)真，到勤奮，到刻苦，即鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈又問(wèn)問(wèn)學(xué)生“三習(xí)一�！蹦阕龅搅藛幔课覍�(duì)學(xué)習(xí)方法指點(diǎn)這樣的班會(huì)課開(kāi)的較多，少些訓(xùn)斥，多多指點(diǎn)，這樣的班會(huì)課學(xué)生還是能夠接受，主題“時(shí)間管理”針對(duì)學(xué)生盲目無(wú)計(jì)劃，“走進(jìn)名家”“走進(jìn)名�！贬槍�(duì)學(xué)生有遠(yuǎn)大理想的，發(fā)現(xiàn)六班學(xué)生閑言碎語(yǔ)很多，接話搶話現(xiàn)象，我就給學(xué)生播放中國(guó)人民大學(xué)金正坤教授的講話藝術(shù)，利用專(zhuān)家的話告訴學(xué)生，說(shuō)話數(shù)量與人的地位成反比，幼兒園孩子從早說(shuō)到晚，之后很多學(xué)生這方面有改變。
三、要有趣味性
有些學(xué)生不喜歡上班會(huì)課，并對(duì)班會(huì)有厭煩情緒。這是班會(huì)課既要注意它的思想性，又要注意它的趣味性，寓班會(huì)的教育內(nèi)容于娛樂(lè)之中。偶爾買(mǎi)點(diǎn)小獎(jiǎng)品，召開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)搶答賽，開(kāi)新辭典，百科知識(shí)競(jìng)賽，這樣的班會(huì)課，我說(shuō)了這么多的班會(huì)課都用了課件，這些課件都存在我的電腦中，并且這些課件不是我個(gè)人做的，是我出資購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)網(wǎng)站，下載了非常多的班會(huì)課件，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，并且相同內(nèi)容的課件也很多，供大家選擇，容量很大，那個(gè)老師不嫌棄，用得著，我可以提供對(duì)于班會(huì)課一點(diǎn)建議，一點(diǎn)思考，是不是每周的班會(huì)課時(shí)間放在周一的第一節(jié)要比現(xiàn)在的周末最后一節(jié)效果更好一點(diǎn)。
在諸多的班級(jí)事務(wù)上，分輕、重點(diǎn)，主要矛盾和次要矛盾，加上恰到好處的處理，會(huì)有事半功倍的效果，班級(jí)工作主要是配合學(xué)校學(xué)習(xí)衛(wèi)生紀(jì)律規(guī)范，班主任做到眼勤嘴勤手勤，就是最好的方法，除這些之外，我在六班還作了點(diǎn)事情。
修建心靈的堤壩，建立道德底線，成才首先要成人，培養(yǎng)學(xué)生的'公德心正義感，不自私不任性，培養(yǎng)勤快積極的態(tài)度，克服自主性差，要求思想品質(zhì)是優(yōu)秀的，道德水準(zhǔn)是高尚的，這些與年段的自主學(xué)習(xí)是相輔相成，品質(zhì)優(yōu)秀的中學(xué)生一定知道努力學(xué)習(xí)，并且這樣的學(xué)生也能正確看待老師的批評(píng)教育，我?guī)У膶W(xué)生堅(jiān)決不允須在老師批評(píng)時(shí)候反嘴，對(duì)老師有不尊敬的行為，如果發(fā)生這些行為，就像嚴(yán)厲的父親教育自己孩子一樣教育他，讓他心靈一顫，使他知道這類(lèi)事件是老師深?lèi)和唇^的，這是道德底線，以后想都不能想這類(lèi)事情。
形成正確輿論，開(kāi)始的六班學(xué)生明顯的缺點(diǎn)是對(duì)老師挑剔，學(xué)生在教室在家里談老師的這里不好，那里不好，這是不正確的，我們每個(gè)老師都是優(yōu)秀的，我的教育是讓學(xué)生適應(yīng)老師適應(yīng)學(xué)校適應(yīng)社會(huì)的，只能改變自己不能改變環(huán)境，然后強(qiáng)調(diào)在課間休息時(shí)候同學(xué)之間說(shuō)到的話題一定要避開(kāi)游戲、網(wǎng)絡(luò)等等不利于學(xué)習(xí)的事情。
制定明確的班級(jí)制度，舉報(bào)調(diào)查制和舉報(bào)不調(diào)查制，例如抄作業(yè)，吃零食等就是班干部匯報(bào)后不調(diào)查，不給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，像學(xué)生早戀、同學(xué)之間的不禮貌等就是舉報(bào)調(diào)查制，給學(xué)生解釋的'機(jī)會(huì)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，現(xiàn)在的中學(xué)生不但喜歡才華橫溢的老師，也更喜歡能和學(xué)生平等相處的老師，每次我在班級(jí)講過(guò)之后，像全班問(wèn)一聲，哪名學(xué)生還有事情嗎，給學(xué)生詢(xún)問(wèn)理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)，給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生有主人的意識(shí)；午休時(shí)候，先到班級(jí)督促一下，借機(jī)了解學(xué)生的午飯吃得怎樣，然后告訴學(xué)生，老師去午睡了，不來(lái)檢查了，大家要好好休息，相反的說(shuō)法就是，“中午不好好休息，抓到后嚴(yán)厲處分”，拉開(kāi)了師生距離，就有了貓和老鼠的游戲。
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，正確對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤，比如作業(yè)中肯定有些潦草不公整的，那么課堂上面對(duì)所有學(xué)生，就點(diǎn)名表?yè)P(yáng)作業(yè)中態(tài)度好的，準(zhǔn)確率高的，差生作業(yè)利用課堂巡視時(shí)候到他身邊，悄悄的說(shuō)，或者課間操時(shí)候，站到他身邊對(duì)學(xué)生小聲說(shuō)：“昨天作業(yè)有三處錯(cuò)誤，自己查出原因，是上課溜號(hào)還是計(jì)算錯(cuò)誤”，學(xué)生會(huì)想老師很在意我，對(duì)一些學(xué)生一次兩次就有明顯效果，學(xué)生還有一些類(lèi)似的錯(cuò)誤采取提醒不用批評(píng)的方法。比如校服�；樟闶澄抑篮缶驼{(diào)侃她幾句，在學(xué)生老師都不生氣的情況下解決了問(wèn)題，甚至能做到微笑著指責(zé)學(xué)生錯(cuò)誤，就到了更高的境界了，這種方法也適合大考前的鼓勵(lì)，和學(xué)生相遇的瞬間叫到身邊來(lái)，看著他的眼神和他認(rèn)真的說(shuō)，“距離大考很近了，準(zhǔn)備了嗎？拼搏一回，看看自己的實(shí)力，也讓爸爸媽媽高興一次，能做到嗎？”中學(xué)生會(huì)明白這些道理的，說(shuō)了很多，作了很多，六班學(xué)生變得深沉成熟，課堂氣氛好，看問(wèn)題深刻，但是六班還是和兄弟班級(jí)有差距，有很多缺點(diǎn)不能糾正，比如，六班學(xué)生愛(ài)追時(shí)尚，愛(ài)穿戴帽子的上衣，愛(ài)戴白色大塊手表等事情，讓我束手無(wú)策，愿意和大家討論解決方法。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位，各位老師，大家好！
非常高興參加這樣的論壇活動(dòng)，不僅能分享大家的充實(shí)與快樂(lè)，感受班主任工作的幸福，還能學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略班主任的愛(ài)心與智慧。本想也和下十多年班主任工作中的收獲與喜悅，但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮現(xiàn)在心頭——那是我心底永遠(yuǎn)的痛，今天就借此機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，希望訴說(shuō)能減輕心底的疼痛，得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個(gè)提醒。
那年的冬天特別的冷。一天晚上查完宿舍，剛回到辦公室，一個(gè)關(guān)系特好的同事就急匆匆的找來(lái)了，她的話語(yǔ)中帶著更多的心疼與自責(zé)：“我的羽絨服找不到了！”從她的話語(yǔ)中，我明白了事情的緣由，昨天晚上不小心把羽絨服弄臟了，愛(ài)干凈的她就用濕布擦了擦，今天早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上，中午吃飯的時(shí)候還特意看了看，本想下午把衣服收了，可是由于準(zhǔn)備第二天的`課，把這件事給忘了，剛才想起來(lái)，跑出去一看，衣服不翼而飛！她的心情我完全能夠理解，那時(shí)我們的工資水平還比較低，一個(gè)月二三百塊錢(qián)。一件衣服，將近兩個(gè)月的工資，衣服丟了，誰(shuí)不心疼，誰(shuí)不著急呢？
會(huì)是誰(shuí)拿了呢？我們猜測(cè)著。同事嗎？不可能！學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位，相互間都比較熟悉；校外人員嗎？也不可能！大門(mén)看得那么嚴(yán)。那最大的可能就是學(xué)生了！第二天利用早讀的時(shí)間，我倆又去女生宿舍看了看，遺憾的是，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何線索！為了找衣服，我倆可是想了不少辦法，但最終衣服還是毫無(wú)下落。怎么辦？無(wú)奈中，我們報(bào)給了政教處！
沒(méi)想到，時(shí)隔一周，事情竟然有了轉(zhuǎn)機(jī)。早讀時(shí)候，我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之中，突然發(fā)現(xiàn)小倩穿了一件漂亮的羽絨服，款式、顏色和同事丟失的衣服特別接近。小倩，竟然穿了一件羽絨服？不會(huì)吧，拿衣服的竟然遠(yuǎn)在天邊近在眼前？可能是注意到我的專(zhuān)注了吧，小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了同事。經(jīng)同事暗中觀察，確認(rèn)衣服就是自己丟失的那件。這件事情該如何處理呢？小倩的情況我了解，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，母親一人帶著兩個(gè)未成年的孩子，父親由于偷盜，被刑事拘留，難不成真應(yīng)了“龍生龍，鳳生鳳，老鼠子女會(huì)打洞”的俗語(yǔ)嗎？但是這個(gè)孩子平常的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，話語(yǔ)不多，學(xué)習(xí)勤奮，從沒(méi)有違反過(guò)班規(guī)校紀(jì)。正在我猶豫不決的時(shí)候，同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。
政教處通知了小倩，作為她的班主任我也被請(qǐng)到了政教處的辦公室。我到現(xiàn)在也沒(méi)法忘記，那天小倩在辦公室的臉色，從黃到紅，又從紅到白，她被突如其來(lái)的行動(dòng)嚇懵了。她當(dāng)然說(shuō)不出任何可以解釋的理由，只是低著頭，誰(shuí)也不敢正視，到后來(lái)，大哭起來(lái)……我也不知道該說(shuō)什么好，事到如今，也只得聽(tīng)從政教處的處理了�？墒墙酉聛�(lái)的事情大出我的意料。當(dāng)天下午，小倩就找不到了，她沒(méi)有請(qǐng)假，也沒(méi)有回家，我們費(fèi)了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了，政教處也宣布了對(duì)她的處罰——開(kāi)除。
過(guò)了一個(gè)多月，小倩的哥哥來(lái)到學(xué)校收拾小倩的行李。收拾鋪蓋的時(shí)候，她的哥哥不好意思的說(shuō)，家里實(shí)在太困難了，供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心。現(xiàn)在又出了這件事……
從此以后，小倩再也沒(méi)有回來(lái)。
這件事也就這樣過(guò)去了，當(dāng)時(shí)作為違紀(jì)學(xué)生的處理，我雖感到一絲失落，但是也沒(méi)怎么把她放在心上。直到自己成家，有了孩子。每每想起當(dāng)年對(duì)小倩的做法，我的內(nèi)心就感到一縷不安：現(xiàn)在想想，小倩做這樣的事情時(shí)，可能并沒(méi)有考慮太多，只是一時(shí)糊涂，抑或是想滿(mǎn)足自己一點(diǎn)虛榮心，也許還有其它理由，但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，生怕起不到“殺一儆百”的作用，我們不經(jīng)意間做著傷害小倩的事情。
后來(lái)又聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，小倩離去后，再也沒(méi)有到學(xué)校讀書(shū)，在集市上和媽媽在做著一個(gè)賣(mài)菜的生意，見(jiàn)了同學(xué)的面頭一低就過(guò)去了，很明顯是在躲避。對(duì)于小倩，雖責(zé)任不全在我，但是我也經(jīng)常問(wèn)自己：如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)的做出一個(gè)決定，如果在政教處我能替小倩在爭(zhēng)取爭(zhēng)取，她還會(huì)是現(xiàn)在的這個(gè)結(jié)局嗎？
半年前，我在一家超市見(jiàn)到了她，看到她的一剎那，我特別激動(dòng)，想要和她說(shuō)說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)我對(duì)她的掛念，說(shuō)說(shuō)我內(nèi)心的不安。可是，她的頭一低，就走向一邊去了。從心里說(shuō)，我希望的不是這樣一個(gè)結(jié)果。
這是我教育生涯中永難忘記的一次失敗。
我在工作中成長(zhǎng)著，思索著，慢慢地我明白了，教育與警察不同，教育的成功絕不是抓出一個(gè)小偷，它還有比抓小偷更重要的事情，那就是用愛(ài)心改變一個(gè)孩子的心靈……
學(xué)生是正在成長(zhǎng)的孩子，犯錯(cuò)誤在所難免，為學(xué)生引路，是教師自身價(jià)值的體現(xiàn)。一位說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。”揪出小偷來(lái)無(wú)疑可以在班級(jí)中起到殺雞儆猴的作用，但是這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，況且很多學(xué)生在“作案”時(shí)只是一時(shí)糊涂并沒(méi)有意識(shí)到“偷”的嚴(yán)重性。倘若我們老師對(duì)此小題大做，往往會(huì)傷害學(xué)生的心靈，甚至?xí)o學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。學(xué)生的身心敏感而脆弱，他們需要關(guān)心、呵護(hù)、幫助，他們更需要尊重。
作為教師只能是接受孩子犯錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)，想方設(shè)法用愛(ài)心鋪就一條正道，影響和改變學(xué)生的心靈。教育需要愛(ài)心，教育也需要智慧。我相信在我以后的教學(xué)生涯中，我一定會(huì)謹(jǐn)記：還有比抓小偷更重要的事情，那就是用我們的愛(ài)心、我們的智慧改變學(xué)生的心靈。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇7
各位：班主任：
大家晚上好！
在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，在大家面前班門(mén)弄斧實(shí)在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體會(huì)，一點(diǎn)粗陋的見(jiàn)解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
作為一個(gè)高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，通過(guò)自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下自己的體會(huì)。首先，這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班，我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績(jī)不太好的都交給了我。應(yīng)該說(shuō)我班成績(jī)總體偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒(méi)有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿�。眾所周知，�?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。
開(kāi)學(xué)的第一天，我對(duì)每一個(gè)新同學(xué)說(shuō)了：“歡迎你到高一x班來(lái)，希望你能為x班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很
意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō)：“自己讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中，我告訴他們，我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：無(wú)論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚，現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表你兩年以后的高考成績(jī)，你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
其次，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒(méi)有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，沒(méi)有集體的榮譽(yù)感，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
我們班有一個(gè)叫x的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的記過(guò)筆記，甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時(shí)不是和同桌就是和前后左右同學(xué)。他坐最前邊，也可以和最后邊同學(xué)。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問(wèn)題，說(shuō)每節(jié)課都要提醒他N次，要坐好，要注意聽(tīng)講等。
針對(duì)這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對(duì)，但就是管不了自己。他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的很好，但堅(jiān)持不了幾天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒(méi)有及時(shí)到班，我打給他媽媽詢(xún)問(wèn)情況：他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。
針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個(gè)問(wèn)題。
1：你來(lái)上學(xué)的目的是什么？
2：你想讓自己做個(gè)什么樣的人？
讓他自己反思這一個(gè)月來(lái)自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來(lái)了他父母共同教育，并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀，把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。
第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一x班，我就想采取新的教育方式：
1、全面客觀；
2、以鼓勵(lì)為主；
3、有發(fā)展性。
就像教育、管理成人一樣，肯定性對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒(méi)關(guān)系？”“再試一試”“從頭開(kāi)始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
是我這一個(gè)多月以來(lái)，所做的一些事情，和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任，特別是車(chē)校長(zhǎng)時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們受益匪淺。歡也迎各位，同事，給我批評(píng)建議！
怎樣對(duì)待學(xué)生
1、失敗是成功之母，成功更是成功之母
“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實(shí)踐證明，相信“成功是成功之母”，更加符合成長(zhǎng)中學(xué)生的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功，是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的新動(dòng)力，隨著新成績(jī)的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。
失敗與成功的本身，都是孩子的成長(zhǎng)中必須面對(duì)的經(jīng)歷，關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn)，從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn)，從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成功的信念。愛(ài)迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn)，到一萬(wàn)次還沒(méi)有成功，但他說(shuō)：“我沒(méi)有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種不能運(yùn)作的方式” 。
成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
在前進(jìn)的道路上，無(wú)論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動(dòng)力，在這里起著至關(guān)重要的作用。“很好，再試一試”，懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功；“差遠(yuǎn)了，別驕傲”，一味地警誡和責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的`勇氣。教師的責(zé)任是，盡可能多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹(shù)立再創(chuàng)佳績(jī)的信念；無(wú)論何時(shí)，不能諷刺、挖苦學(xué)生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反社會(huì)的傾向。
為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。以往，受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)校為學(xué)生的成功機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上，成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專(zhuān)利”，大部分學(xué)
生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)——“老師從來(lái)就沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)我”，卻時(shí)時(shí)面對(duì)著老師有意無(wú)意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有成功，也就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望，很容易失去思維的靈性和行動(dòng)的主動(dòng)性。
每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功的教育，收獲的必是教育的成功。
2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。
問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，懲罰是畫(huà)出兩解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，正是這個(gè)包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇8
各位：
大家好，我叫現(xiàn)任x小學(xué)六年級(jí)班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，我發(fā)言的題目是《真誠(chéng)付出，做學(xué)生喜歡的好教師》。
“老師，您是我最喜歡的老師！”“老師，我想你了！”每次翻看學(xué)生寄來(lái)的賀卡，我都會(huì)從中找到這樣的文字，是啊，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已在三尺講臺(tái)耕耘了十余載，這十多年，我始終把“學(xué)生喜歡不喜歡”作為自己教學(xué)合格不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一�？上驳氖牵嗄陙�(lái)我時(shí)時(shí)用這一標(biāo)準(zhǔn)審視自己，改進(jìn)工作，使我成為學(xué)生們的貼心人，受到學(xué)生們的愛(ài)戴，讓我的教學(xué)水平不斷提高，同時(shí)收獲了一些榮譽(yù)：其中兩次被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教學(xué)工作者、兩次獲得縣政府嘉獎(jiǎng)、四次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文十四次在市、縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
那么，怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的好老師呢？下面結(jié)合我本人的實(shí)踐和工作經(jīng)歷談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟和看法：
教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。我平時(shí)遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，看他是否發(fā)燒；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃……有這樣一句話：“教育無(wú)小事，事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
記得走上教學(xué)崗位第二年時(shí)有個(gè)叫宋雪麗學(xué)生，當(dāng)時(shí)他是我們班的體委，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里學(xué)生自愿捐款給運(yùn)動(dòng)員們買(mǎi)吃的，那錢(qián)就由他保管，可是他沒(méi)管住自己，都給自己買(mǎi)吃的了，到了運(yùn)動(dòng)會(huì)那天他遲遲拿不出錢(qián)，我就找到了他，到現(xiàn)在我還記得當(dāng)時(shí)他淚流滿(mǎn)面，滿(mǎn)臉悔恨的說(shuō)：“老師，我真不是故意的，我真后悔，我把錢(qián)都花了。又不敢和我媽要�！笨粗⒆涌薜暮芸蓱z，他又是真心悔改，而且想到如果讓同學(xué)們知道了這事，他會(huì)多么的難堪呢？所以我就幫他墊了錢(qián)，掩蓋了這件事，我想正是我保住了他的自尊心，他才會(huì)這么的喜歡我吧。從此我記住了這個(gè)學(xué)生，記住了這件事，在以后的教學(xué)工作中也非常注重保護(hù)學(xué)生的自尊心。
教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，把愛(ài)放在中心地位，這是任何教育的開(kāi)端，也是取得良好效果的前提。我班的王震同學(xué)曾經(jīng)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋，小腦袋聰明就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，還特喜歡動(dòng)手動(dòng)腳……每天都有學(xué)生向我告狀。找他談話，不理不睬，后來(lái)口頭答應(yīng)，照樣一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，面對(duì)他我的心都快涼了，真的想就此放棄他，但又覺(jué)得身為他的班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)“調(diào)皮蛋”無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
一次我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的作業(yè)很好，就給他得了個(gè)優(yōu)。他媽媽放學(xué)來(lái)接他時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“孩子回家說(shuō)，今天我寫(xiě)的作業(yè)老師還給我得了個(gè)優(yōu)，可高興了�！蔽乙豢礄C(jī)會(huì)來(lái)了，接著找了個(gè)時(shí)間和他談話，指出了它的缺點(diǎn)，別說(shuō)還真有效，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。竟然在有一天的早上，我一進(jìn)教室他快步的走到我跟前說(shuō)：“老師對(duì)不起，我把作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)本子了�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后注意就是了�！彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了很大進(jìn)步。
教師要有真才實(shí)學(xué)
學(xué)生雖然是“受教育者”，但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實(shí)學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識(shí)面太窄，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十分困難的。小學(xué)語(yǔ)文課本里有些歷史故事，比如說(shuō)《用奇謀孔明借箭》。如果沒(méi)讀過(guò)《三國(guó)演義》，恐怕就講不好這一課。三國(guó)的.故事廣為流傳，學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題。我上這一課時(shí)，就有學(xué)生問(wèn)：“那一天哪那么巧，正好就下起了大霧？”“那是諸葛亮聰明！”另一個(gè)學(xué)生急急忙忙地?fù)屩卮�。我解釋說(shuō)，諸葛亮知識(shí)淵博，上知天文下知地理，用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是他能根據(jù)觀察氣象變化的情況預(yù)測(cè)天氣，不是說(shuō)他會(huì)呼風(fēng)喚雨。學(xué)生對(duì)這樣的解答感到非常滿(mǎn)意。
淵博的知識(shí)是當(dāng)個(gè)受學(xué)生歡迎教師的重要條件。俗話說(shuō)：要給別人一杯水，自己就要有一桶水。為了豐富自己的知識(shí)，多年來(lái)我堅(jiān)持每月拿出100元用來(lái)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，還常年堅(jiān)持學(xué)習(xí)《心理學(xué)》、《人民教育》、《班主任》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。除了博覽群書(shū)，還得經(jīng)常聽(tīng)廣播、看報(bào)紙等，補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新資料……
學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評(píng)論家。學(xué)生每時(shí)每刻都在密切注視著教師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對(duì)照，把教師的言行同社會(huì)的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照。世界上沒(méi)有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒(méi)有任何人能對(duì)青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此，作為教師，要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。我自己也一直恪守著這樣的信條：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，用言傳身教影響每一個(gè)學(xué)生。比如我要求學(xué)生儀表端莊，服裝整潔，我就堅(jiān)持每天課前整理自己的著裝，理順頭發(fā)；要求學(xué)生言語(yǔ)文明，態(tài)度和藹、親切，我在學(xué)生面前從不講粗話……雖然這些都是一些瑣碎的小事，但堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。
童心不應(yīng)只是學(xué)生的專(zhuān)利，作為他們的教育者與引導(dǎo)者，同樣也是不可或缺的。一個(gè)具有童心的人，總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生，肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，以至師生同樂(lè)。凡是孩子們正當(dāng)?shù)膼?ài)好，我們就要扶植。如果愛(ài)好偏了，我們要給以正確的引導(dǎo)。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時(shí)，教師的愛(ài)好應(yīng)該比學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好要廣泛。如音樂(lè)、體育、美術(shù)、天文、地理、科學(xué)常識(shí)、動(dòng)物、植物……這些都要有所儲(chǔ)備。孩子們的活動(dòng)，教師都能參與，這對(duì)激勵(lì)他們的興趣愛(ài)好很有益處。在學(xué)生的眼里教師該是個(gè)“能耐人”，他們會(huì)從心底里佩服教師。如果某位教師有一筆好字，上課的第一天孩子們就會(huì)對(duì)你肅然起敬。你若會(huì)點(diǎn)器樂(lè)、歌舞、繪畫(huà)、會(huì)自制教具和幻燈片，那就更好了。此時(shí)教師如同磁石，會(huì)把許多學(xué)生吸引在自己周?chē)�。學(xué)做多面手，是當(dāng)好教師的一個(gè)必備條件。
以上是我教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。我相信，每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)身的教師，只要有矢志不移的決心，有不畏艱難的精神，又能找到一把“自我提高”的鑰匙，并真正把自我教育作為自己終身的任務(wù)，那么，終能成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
我叫，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐！
一、在讀書(shū)學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng)，學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師、何鳳彩老師的報(bào)告，中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì)，向名家學(xué)習(xí)，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書(shū)生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》，李鎮(zhèn)西老師的《做的班主任》《做的家長(zhǎng)》《做的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書(shū)》，張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。讀書(shū)使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì)，開(kāi)拓視野，獲得的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí)，懂得了民主教育和愛(ài)心教育，懂得了多尺度的.評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí)，讓我站在了教育的至高點(diǎn)，為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中，會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，我把它們記錄下來(lái)寫(xiě)成教育隨筆，留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡，然后去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè)，其中32個(gè)完成，6個(gè)未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了！可是，這樣能解決問(wèn)題嗎？我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢？我苦惱，我曾想過(guò)很多辦法：扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢？
我首先進(jìn)行自我反思：作業(yè)布置合理嗎？都是應(yīng)該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎？我把作業(yè)抄到黑板上，放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō)；但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái)，也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎？這兩天抓得緊，但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔�，才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開(kāi)了一次“反思”會(huì)：
組長(zhǎng)反思內(nèi)容：對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工？負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)？未按時(shí)交的，組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施？責(zé)任心強(qiáng)嗎？
組員反思：當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎？當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎？為什么沒(méi)完成？及時(shí)上交了嗎？做作業(yè)盡心、盡力了嗎？我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎？
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長(zhǎng)！
這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái)，寫(xiě)成教育隨筆，我現(xiàn)已寫(xiě)教育博文近百篇，近萬(wàn)字，博客瀏覽次數(shù)近次，評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專(zhuān)家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中，我邊讀、邊思、邊寫(xiě)、邊評(píng)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時(shí)候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒(méi)想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒(méi)有得逞；有時(shí)，他們會(huì)在你背后猛地拍你一下，搞個(gè)惡作劇，諸如此類(lèi)的事兒很多。
她們說(shuō)：“老師，一想到要畢業(yè)，我還真有點(diǎn)舍不得呢，要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好�。 蔽艺f(shuō)：“等將來(lái)你們會(huì)明白，小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn)，小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的，真正印象深的應(yīng)該是高中，大學(xué)�！薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的！”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“可別到時(shí)候碰見(jiàn)小學(xué)老師了，在背地里罵我��！看，就是這個(gè)老師，在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我�！彼齻円补笮ζ饋�(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢？
忘不了那天真的話語(yǔ)：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦！”
“老師，您別煩惱了�！�
“老師，您喝水吧�！�
“老師，您的錢(qián)包找到了嗎？”
“老師，……”
4月19日20時(shí)56分，我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛(ài)的老師
你好！馮老師：
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐（張露）。不知大家是否忘記了我，但我很想念大家哦！在那個(gè)班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好朋友，一直都想回去看看，但總苦于沒(méi)有時(shí)間，所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩�，我感覺(jué)一點(diǎn)都不緊張，并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落，不客氣地講，我依舊名列前茅。另外，我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段，請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好！
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!
我叫，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
一、在讀書(shū)學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng)，學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師、何鳳彩老師的報(bào)告，中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì)，向名家學(xué)習(xí)，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書(shū)生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書(shū)》，張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。讀書(shū)使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì)，開(kāi)拓視野，獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí)，懂得了民主教育和愛(ài)心教育，懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí)，讓我站在了教育的至高點(diǎn)，為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中，會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，我把它們記錄下來(lái)寫(xiě)成教育隨筆，留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡，然后去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè)，其中32個(gè)完成，6個(gè)未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問(wèn)題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢?我苦惱，我曾想過(guò)很多辦法：扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進(jìn)行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō);但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái)，也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔颍判纬蓪W(xué)生懈怠心理。
我在班里又開(kāi)了一次“反思”會(huì)：
組長(zhǎng)反思內(nèi)容：對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)?未按時(shí)交的，組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?
組員反思：當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒(méi)完成?及時(shí)上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長(zhǎng)!
這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái)，寫(xiě)成教育隨筆，我現(xiàn)已寫(xiě)教育博文近百篇，近萬(wàn)字，博客瀏覽次數(shù)近次，評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專(zhuān)家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中，我邊讀、邊思、邊寫(xiě)、邊評(píng)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時(shí)候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒(méi)想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒(méi)有得逞;有時(shí)，他們會(huì)在你背后猛地拍你一下，搞個(gè)惡作劇，諸如此類(lèi)的事兒很多。
她們說(shuō)：“老師，一想到要畢業(yè)，我還真有點(diǎn)舍不得呢，要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好啊!”我說(shuō)：“等將來(lái)你們會(huì)明白，小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn)，小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的，真正印象深的應(yīng)該是高中，大學(xué)。”“我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“可別到時(shí)候碰見(jiàn)小學(xué)老師了，在背地里罵我啊!看，就是這個(gè)老師，在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我�！彼齻円补笮ζ饋�(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?
忘不了那天真的話語(yǔ)：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師，您別煩惱了。”
“老師，您喝水吧�！�
“老師，您的錢(qián)包找到了嗎?”
“老師，……”
4月19日20時(shí)56分，我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛(ài)的老師
你好!馮老師：
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我，但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好朋友，一直都想回去看看，但總苦于沒(méi)有時(shí)間，所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩�，我感覺(jué)一點(diǎn)都不緊張，并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落，不客氣地講，我依舊名列前茅。另外，我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段，請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好!
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位、各位同仁，大家晚上好！
首先恭祝大家新年快樂(lè)！兔年吉祥！
很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)就能加入石安中學(xué)這個(gè)如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)和關(guān)心教師的班子，更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊(duì)伍。能成為石安中學(xué)的一名教師，我非常榮幸。
同時(shí)也非常感謝學(xué)校給我們年輕老師搭建了這么一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在過(guò)去的幾個(gè)月里，作為一名新教師，在校的信任與鼓勵(lì)下，在各位老師的幫助支持下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。有過(guò)成功，有過(guò)失敗，成功也好失敗也罷，都是一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的，都將成為我教師生涯中的一筆財(cái)富。但無(wú)論怎樣，我都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。說(shuō)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，只是談一談我從教以來(lái)教學(xué)的一些體會(huì)，與，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
1、在我心中，對(duì)學(xué)校時(shí)常懷有一顆感恩之心。我們每個(gè)新教師都清楚，在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的今天，是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地，我們沒(méi)有理由不努力工作。我非常熱愛(ài)并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了我們新教師成長(zhǎng)的迫切性與必要性，我時(shí)常告誡自己：“靜下心來(lái)生活，靜下心來(lái)工作”
2、作為老師，要為人師表，所謂“己不正，焉能正人”。作為我們新分教師，更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為，在學(xué)生面前樹(shù)立好的榜樣，時(shí)刻帶著笑容上課，帶著笑容與學(xué)生交流。用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有一顆關(guān)愛(ài)之心。同時(shí)要注意關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)。切不可做言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子。說(shuō)話算數(shù)，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。
3、在教學(xué)方面，我嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、TingVoA綱說(shuō)明。認(rèn)真把握備課關(guān)，盡可能多地查閱資料。同時(shí)堅(jiān)持多聽(tīng)課。說(shuō)真的我每聽(tīng)一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的'方法，設(shè)計(jì)，課堂組織，學(xué)生調(diào)動(dòng)，練習(xí)安排，作業(yè)的布置等。聽(tīng)完課后在自己已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時(shí)我也注意到了教學(xué)反饋的重要性，每一節(jié)課下來(lái)我都認(rèn)真寫(xiě)好教后反思，以便在下一個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)或下一節(jié)課補(bǔ)充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)——“教學(xué)貴在落實(shí)”。
4、對(duì)自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。懈耽不思進(jìn)取就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，對(duì)自己的不負(fù)責(zé)就是對(duì)學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為，人應(yīng)該趁著年輕多做些事情，趁著你還有激情，趁著你還有闖勁，趁著你還有精力。多花時(shí)間搞工作，做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)臨時(shí)工作，把握住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)方面，經(jīng)驗(yàn)談不上，我只想送八個(gè)字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。
同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了新教師最大的難處在于，感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的東西太多，可是又不知從何下手，感覺(jué)一切都趨向于未知數(shù)。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無(wú)私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo)，同時(shí)也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時(shí)教學(xué)中的指點(diǎn)。
期末考試離我們?cè)絹?lái)越近，而教學(xué)業(yè)績(jī)又是擺在我們教師面前一個(gè)永恒的話題，就像朱主任在年級(jí)會(huì)上說(shuō)的，“教師用什么來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，那就是教學(xué)業(yè)績(jī)”，在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下，我們又如何把教學(xué)業(yè)績(jī)抓上去呢，這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。作為新教師，這方面的經(jīng)驗(yàn)是很欠缺的，不過(guò)還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助，他們幫我分析班上的情況，讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時(shí)間里，要取得成績(jī)就得講究策略，主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。
我對(duì)期末復(fù)習(xí)的一些打算與，與同仁們交流，望各位同仁不吝賜教。多提意見(jiàn)。
1、認(rèn)真分析近幾年的期末考試試卷，包括試卷中的�？键c(diǎn)，難度比例等，以便在復(fù)習(xí)中有的放矢，對(duì)于�？�、常出錯(cuò)的地方，要做好記號(hào)，復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、制定好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，我準(zhǔn)備先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于�？键c(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生都能熟練掌握，復(fù)習(xí)完后給學(xué)生理出一個(gè)本冊(cè)書(shū)的知識(shí)框架圖，讓學(xué)生不再感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)的零亂無(wú)章。把教科書(shū)由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測(cè)，每次檢測(cè)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，然后再進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，合理分配各章的復(fù)習(xí)時(shí)間，是取得成功的一大關(guān)鍵，所以我覺(jué)得還要認(rèn)真分析各班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況。
3、多聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教期末復(fù)習(xí)策略、技巧。準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課，尤其是對(duì)例題和練習(xí)的選擇一定要有針對(duì)性，并且要有梯度。重復(fù)機(jī)械化的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，浪費(fèi)了時(shí)間，取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固，利用好學(xué)案上典型例題后面的針對(duì)性練習(xí)，復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
4、 注意加強(qiáng)題型歸類(lèi)訓(xùn)練
考查同一知識(shí)點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學(xué)模型，作出多種不同的命題，復(fù)習(xí)時(shí)要善于將習(xí)題歸類(lèi)，集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題，出解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題：
題目1：甲乙兩人同時(shí)從相距1000米的兩地相對(duì)而行，甲騎自行車(chē)每分鐘行80米，乙騎摩托車(chē)每分鐘行200米，問(wèn)經(jīng)過(guò)幾分鐘，甲乙兩人相遇?
題目2：從東城到西城，汽車(chē)需8小時(shí)，拖拉機(jī)需12小時(shí)，兩車(chē)同時(shí)從兩地相向而行，幾小時(shí)可以相遇？
題目3：一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需8小時(shí)可以完成，乙隊(duì)單獨(dú)做需10天，兩隊(duì)合作需幾天完成?
通過(guò)解答可知上述應(yīng)用題，雖然題目表達(dá)方式不同，有的看似工程問(wèn)題，有的看似行程問(wèn)題，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系，解答方法基本一樣。通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓(xùn)練，做有心人，加強(qiáng)方法的積累和歸納，分析異同，把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，提高舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。
5、注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固
為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率，一個(gè)行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)解答各類(lèi)題目，鞏固和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)技能，提高解題能力。
6、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流
在復(fù)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短；三人行，必有我?guī)煟怀哂兴�，寸有所長(zhǎng)。
是我的發(fā)言，謝謝大家！
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇12
各位，各位老師：
大家好！
我沒(méi)有什么先進(jìn)的事跡向大家匯報(bào)，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)向大家傳授，我只是結(jié)合這學(xué)期給班里所做的一些事情談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的感悟和思考。
“多少人走著卻困在原地，多少人活著卻如同死去，多少人愛(ài)著卻好似分離，多少人笑著卻滿(mǎn)含淚滴，誰(shuí)知道我們?cè)撊ハ蚝翁�，誰(shuí)明白生命已變?yōu)楹挝铮欠裾覀�(gè)借口繼續(xù)茍活，或是展翅高飛保持憤怒，我該如何存在�！边@是汪峰《存在》里的歌詞，每每聽(tīng)到這首歌，我都會(huì)感慨良久。是啊，我該如何存在，我以什么高度來(lái)定位我的存在。我知道，一味的怨天尤人，抱怨自己所處環(huán)境的惡劣，這是一種存在方式；踏實(shí)做人踏實(shí)做事，為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗，這也是一種存在方式。走過(guò)那些不實(shí)在的略顯酸澀的自我戕害的歲月，我漸漸地意識(shí)到，我沒(méi)有時(shí)間去埋怨，我只能改變我的生存狀態(tài)，只能更加努力地去拼搏，用高度的責(zé)任心和極大的熱情去對(duì)待這份工作，來(lái)展現(xiàn)生命的厚度。
從事班主任工作十幾年來(lái)，每當(dāng)看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛，每當(dāng)看到他們不諳世事虛度光陰的態(tài)度，心內(nèi)總是不停地告訴自己，在其位，一定要讓每一棵樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，一定不能荒廢任何一個(gè)學(xué)生。我渾渾噩噩過(guò)一年，影響不了自己什么，可是對(duì)于他們，一個(gè)個(gè)正值青春年華需要用知識(shí)來(lái)豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可是一輩子�。∵@些年，送走了一屆又一屆學(xué)生，看著他們很多人通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的理想，心里往往也會(huì)出現(xiàn)心潮澎湃。這也激勵(lì)著我更加嚴(yán)格要求自己，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。作為一名班主任，自身過(guò)硬的素質(zhì)、正確而又向上的存在思維影響著一大批學(xué)生的。學(xué)生在校的每一刻，會(huì)觀察并效仿你的.一言一行。為此，早晨，你得先到教室；跑操，你得堅(jiān)持不懈；作業(yè)，你得加強(qiáng)落實(shí)；，你得做細(xì)做嚴(yán)。
當(dāng)你為了一個(gè)目標(biāo)和他們一起奮斗時(shí)，當(dāng)你和班上最差的學(xué)生仍在周旋時(shí)，當(dāng)你為了他們用心付出甚至極度勞累時(shí)，當(dāng)你勞動(dòng)之后班級(jí)碩果累累時(shí)，此時(shí)，不管你采用什么方式，學(xué)生都會(huì)由衷地敬佩你，愛(ài)戴你。
是的，班主任的存在需要智慧，但更需要用實(shí)力來(lái)征服他們，當(dāng)我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前，當(dāng)我把閱讀《史記》所寫(xiě)的作品展示在他們的面前，當(dāng)我傾盡一己之力做好班里一件件他們認(rèn)可的事情，我知道，我在他們心中已經(jīng)獲得了存在的空間�；蛟S他們教師節(jié)的一個(gè)小禮物，圣誕節(jié)的一個(gè)蘋(píng)果，做錯(cuò)事的一句真心道歉，見(jiàn)到我時(shí)的一個(gè)極富親和力的動(dòng)作，都讓我有了很大的成就感，因?yàn)槲矣米约旱哪芰ψC明了我存在的價(jià)值。
學(xué)生自治是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)存在的目標(biāo)。自治就是自我管理的自覺(jué)意識(shí)，而在這里我抓的最緊的就是班干部團(tuán)隊(duì)了，一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)絕對(duì)可以讓這個(gè)班級(jí)更有號(hào)召力，更有凝聚力。我觀察班干部人選，尤其觀察那些責(zé)任心強(qiáng)而且學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生；我在民主和集中的原則下成立班干部團(tuán)隊(duì)；我可以果斷地更換不得力的班干部；我頻繁地給班干部做工作，讓他們意識(shí)到他們就是小小的班主任；我耐心細(xì)致地指導(dǎo)班干部去做每一件工作，甚至小到一個(gè)細(xì)節(jié)；我批評(píng)的是班干部，而大力表?yè)P(yáng)的也是班干部；我賦予班干部相當(dāng)大的權(quán)力，并極力支持他們的工作。
通過(guò)全方位的培訓(xùn)，我把自己的存在感切實(shí)地轉(zhuǎn)移到班干部身上，不僅省心省力，而且整個(gè)班級(jí)就向著極為健康的方向發(fā)展�，F(xiàn)在，每個(gè)班干部清晰地知曉他們的職責(zé)，即使我好幾天不出現(xiàn)，班級(jí)也能正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，這是我一學(xué)期來(lái)給他們灌輸?shù)拇嬖谡軐W(xué)。作為一個(gè)平凡的人，我們都沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng)，只有認(rèn)真地去做好每一件事。
而對(duì)待事情的態(tài)度，決定著你做這件事的結(jié)果。三跳比賽，我非�？粗�，我不會(huì)錯(cuò)過(guò)能夠給學(xué)生帶來(lái)巨大動(dòng)力的任何一次活動(dòng)。面對(duì)著這幫青澀的家伙，我表現(xiàn)出極為重視，我先在班上舉行預(yù)賽，挑選出各個(gè)比賽項(xiàng)目的前幾名，然后讓班干部時(shí)刻監(jiān)督，爭(zhēng)取讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再進(jìn)步。我也每天拿著表給他們掐，記錄著進(jìn)步的節(jié)奏。我指導(dǎo)著學(xué)生，有時(shí)甚至惡臉相向。即使在他們表現(xiàn)得極為低迷的時(shí)候，我也始終不改變我想帶領(lǐng)他們奪得第一的愿望，我要用這種去感染他們，去讓他們明白，他們所有的付出一定會(huì)有回報(bào)的，而生活也是這樣，準(zhǔn)備得越充分，結(jié)果就一定不會(huì)差。
終于我班獲得了高中組第二名的好成績(jī)，這讓所有學(xué)生的存在又多了幾分自信。學(xué)校舉行班會(huì)課展示活動(dòng)，我仍不甘心居于人后，學(xué)生把本學(xué)期我班的做人教育“孝道”作為班會(huì)展示課的內(nèi)容。為了籌辦好這次班會(huì)課，班干部整整忙碌了一個(gè)周，而我在那個(gè)周六周日也沒(méi)有休息一會(huì)兒，不滿(mǎn)意就重新設(shè)計(jì)，在周而復(fù)始的工作中，我讓班干部精細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至是主持人的每一句話。
我要讓所有的學(xué)生從自己親身經(jīng)歷的事情中去感知，我們能做好每一件事，而最重要的是要為之付出大量的心血。結(jié)果我班的班會(huì)展示課效果不錯(cuò)，反響也很好。
這就是一種存在的智慧，事先做足大量的工作，你在事情結(jié)束之后連怨這怨那的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，因?yàn)槟愠晒α恕?/p>
嚴(yán)格就是愛(ài)。這是我在教育過(guò)程中反復(fù)提示自己的一句話。學(xué)生是可塑的，班主任的存在方式，可以直接導(dǎo)致學(xué)生的存在方式。
我不會(huì)溫聲細(xì)語(yǔ)地勸導(dǎo)，我不會(huì)隔三岔五地送去溫暖，但我內(nèi)心地要求他們，我所做的我覺(jué)得對(duì)得起他們。事實(shí)上，我不準(zhǔn)學(xué)生晚自習(xí)請(qǐng)假；我經(jīng)常在課堂上轉(zhuǎn)悠，不準(zhǔn)他們開(kāi)小差；我嚴(yán)查每一科作業(yè)，堅(jiān)決遏制作業(yè)不交現(xiàn)象；我要求早晨遲到者掃地；我可以隨時(shí)隨地批評(píng)每一個(gè)存在問(wèn)題的學(xué)生；我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。
或許，某一次關(guān)鍵的做法就讓學(xué)生體會(huì)到你的良苦用心。
我仍記得開(kāi)學(xué)報(bào)到的那一天早上，當(dāng)別的班級(jí)早早放了的時(shí)候，我要求學(xué)生坐在教室里，直到12點(diǎn)才按時(shí)放學(xué)。他們就會(huì)覺(jué)得，他們受到了紀(jì)律的約束，但他們的班級(jí)卻因此而更為積極向上。學(xué)生應(yīng)該清醒地意識(shí)到：想要呆在好班里，你們必須每一個(gè)人都要表現(xiàn)得很好，這就是我的存在邏輯。當(dāng)學(xué)生成績(jī)提高的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生素養(yǎng)提高的時(shí)候，嚴(yán)格就是愛(ài)，是不折不扣的真愛(ài)。
人至中年，不為功名利祿而煩擾奔波，只是希望自己的生命慢慢走向厚重，這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》：才把寒兔送，又進(jìn)敏猴空。
昨夜風(fēng)輕今霧重，行色總匆匆。百花開(kāi)又謝，萬(wàn)事起于終。笑對(duì)紅塵樂(lè)與共，一歲一蒼穹。
我希望在行色匆匆的歲月里，通過(guò)自己積極進(jìn)取和不懈的追求，能夠擁有不一樣的天空，以更為飽滿(mǎn)的存在形象呈現(xiàn)于大家的眼前，也存在于學(xué)生的眼前。在此，我感謝那些給我各種舞臺(tái)展示的人，感謝那些給過(guò)我無(wú)私幫忙的人，也感謝讓我擁有自身存在價(jià)值的學(xué)子們，今后的教育教學(xué)生涯中，我會(huì)更加用心，用人格去證明自己的存在價(jià)值，用生命的力量去感召每一個(gè)學(xué)生。謝謝大家！
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
我叫，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐！
一、在讀書(shū)學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng)，學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師、何鳳彩老師的報(bào)告，中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì)，向名家學(xué)習(xí)，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書(shū)生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》，李鎮(zhèn)西老師的《做的班主任》《做的家長(zhǎng)》《做的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書(shū)》，張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。讀書(shū)使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì)，開(kāi)拓視野，獲得的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí)，懂得了民主教育和愛(ài)心教育，懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí)，讓我站在了教育的至高點(diǎn)，為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中，會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，我把它們記錄下來(lái)寫(xiě)成教育隨筆，留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡，然后去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè)，其中32個(gè)完成，6個(gè)未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了！可是，這樣能解決問(wèn)題嗎？我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢？我苦惱，我曾想過(guò)很多辦法：扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢？
我首先進(jìn)行自我反思：作業(yè)布置合理嗎？都是應(yīng)該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎？我把作業(yè)抄到黑板上，放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō)；但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái)，也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎？這兩天抓得緊，但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔�，才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開(kāi)了一次“反思”會(huì)：
組長(zhǎng)反思內(nèi)容：對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工？負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)？未按時(shí)交的，組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施？責(zé)任心強(qiáng)嗎？
組員反思：當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎？當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎？為什么沒(méi)完成？及時(shí)上交了嗎？做作業(yè)盡心、盡力了嗎？我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎？
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長(zhǎng)！
這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái)，寫(xiě)成教育隨筆，我現(xiàn)已寫(xiě)教育博文近百篇，近萬(wàn)字，博客瀏覽次數(shù)近次，評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專(zhuān)家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中，我邊讀、邊思、邊寫(xiě)、邊評(píng)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時(shí)候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒(méi)想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒(méi)有得逞；有時(shí)，他們會(huì)在你背后猛地拍你一下，搞個(gè)惡作劇，諸如此類(lèi)的事兒很多。
她們說(shuō)：“老師，一想到要畢業(yè)，我還真有點(diǎn)舍不得呢，要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好啊！”我說(shuō)：“等將來(lái)你們會(huì)明白，小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn)，小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的，真正印象深的應(yīng)該是高中，大學(xué)�！薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的！”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“可別到時(shí)候碰見(jiàn)小學(xué)老師了，在背地里罵我�。】�，就是這個(gè)老師，在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我�！彼齻円补笮ζ饋�(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢？
忘不了那天真的話語(yǔ)：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦！”
“老師，您別煩惱了�！�
“老師，您喝水吧�！�
“老師，您的錢(qián)包找到了嗎？”
“老師，……”
4月19日20時(shí)56分，我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛(ài)的老師
你好！馮老師：
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐（張露）。不知大家是否忘記了我，但我很想念大家哦！在那個(gè)班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好朋友，一直都想回去看看，但總苦于沒(méi)有時(shí)間，所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩睿腋杏X(jué)一點(diǎn)都不緊張，并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落，不客氣地講，我依舊名列前茅。另外，我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段，請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好！
您孩子：李云路
20xx.4.19
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇14
各位，各位老師：
大家好，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢耄划?dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我工作了6年，也當(dāng)了6年的班主任，對(duì)于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量啵?jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多人的抱怨，當(dāng)然包括我自已。接下來(lái)，我講講自己當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、既“怕”又“愛(ài)”
“怕”，是指你在孩子們心中有威信，你的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，就能起到警示作用�！皭�(ài)”是指孩子們打心眼里地喜歡你，接受你，愿意圍在你的身邊……
我認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說(shuō)兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說(shuō)一不敢叫二就是好的，看到那些不聽(tīng)講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒(méi)有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順利地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺(jué)得應(yīng)適可而止。當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的，用愛(ài)來(lái)感化他。
學(xué)生更需要的是我們愛(ài)的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學(xué)的時(shí)候，我自己一直是一個(gè)比較聽(tīng)話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，我的同桌問(wèn)我考了多少分，我又不敢說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴(yán)厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來(lái)一直都不太喜歡這個(gè)老師，連數(shù)學(xué)這門(mén)課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識(shí)和尊重每一位學(xué)生
一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學(xué)習(xí)差，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說(shuō)，這不是縱容嗎?其實(shí)，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語(yǔ)文課，讓孩子們練習(xí)用“是”說(shuō)話。一年級(jí)的孩子特別喜歡說(shuō)話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見(jiàn)聞緊密結(jié)合起來(lái)，有的說(shuō)：“我爸爸是老師。”“我是小學(xué)生�！薄皠�(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。”…….這時(shí)，我們班平時(shí)有名的搗蛋鬼站了起來(lái)，他說(shuō)：“我是個(gè)好……”聽(tīng)得出他想說(shuō)“我是個(gè)好孩子”，可是沒(méi)等他說(shuō)完，同學(xué)們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說(shuō)心里話，想想他平時(shí)的那些表現(xiàn)，此時(shí)我真想說(shuō)“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果�！笨煽吹剿麧M(mǎn)臉尷尬的'樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰(shuí)知他還較上真了，站著不坐下。
于是，我只好鼓勵(lì)他再想一個(gè)更“合適”的句子，他果然開(kāi)口了：“我是個(gè)壞……”正當(dāng)大家等著他說(shuō)己是個(gè)“壞孩子”的時(shí)候，他卻突然停下來(lái)了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認(rèn)自己是個(gè)“壞孩子”。此時(shí)，我的內(nèi)心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強(qiáng)烈的自尊所感動(dòng)，我鼓勵(lì)他再來(lái)一次，他從我的目光中獲得了動(dòng)力，一個(gè)響亮的聲音響起：“我不是個(gè)壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿(mǎn)淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認(rèn)為低年級(jí)的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個(gè)不過(guò)六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說(shuō)句子，卻讓我真切地感受到了他對(duì)尊重的那份渴望。原來(lái)自尊并非成年人所獨(dú)有，也絕不是那些“好孩子”的專(zhuān)利，對(duì)于那些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說(shuō)得好：“教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)的過(guò)程，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞�！�
三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)
在小學(xué)的起始年級(jí)，往往是家長(zhǎng)最重視孩子的時(shí)期之一。大部分家長(zhǎng)都有這種：從一年級(jí)開(kāi)始孩子是正式讀書(shū)了。由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，家長(zhǎng)們都從小就對(duì)孩子耳提面命，要認(rèn)真讀書(shū)，要考上大學(xué)，要有出息。孩子剛上一年級(jí)，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)一方面既心里在對(duì)老師進(jìn)行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長(zhǎng)的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時(shí)機(jī)，所謂機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛(ài)、和氣的臉龐，只有孩子們?cè)谛睦砩辖邮芰四�，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長(zhǎng)們一看，孩子這么快就接受你了，就會(huì)把一顆懸著的心放下，也就從心底里開(kāi)始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個(gè)個(gè)獨(dú)特的家庭中出來(lái)的，他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)，根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并適時(shí)提己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。
3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
最后，我想說(shuō)班主任還要有點(diǎn)健忘，忘了學(xué)生的缺點(diǎn)，忘了他們的調(diào)皮搗蛋，忘了他們闖的禍…多記住他們的好、他們的純、他們的真……
我的發(fā)言完了，謝謝大家!