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最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

發(fā)布時間:2023-12-16

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用35篇)

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇1

  大家新年好!開學伊始,能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會,我感到十分的榮幸,也覺得非常緊張,青年教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿。因為深知由于自己自身能力和經(jīng)驗認識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚,還希望老師們能對不當之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師,我立刻被這些美喻深深吸引,懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往,我走進了六中——我的母校。從一名大學生到現(xiàn)在的為人師表,我完成了人生最重要的轉折?偸峭涣,當年母校的老師對自己的諄諄教導,忘不了,老師對自己的無私幫助,更不會忘記,每當自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵和安慰。沒有當年老師們的辛勤培養(yǎng),今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達自己的感情,但老師們的一言一行我都深深的銘記在心。現(xiàn)在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著我,使我的思想得到了升華,我的情操得到了陶冶,所以從當老師的那一天起,我就決心,學習我的老師們,把一顆無私的心奉獻給我的學生。作為曾經(jīng)的六中學生,現(xiàn)在六中的老師,我更能深刻的理解,要做一名合格的六中老師,應該用什么樣的標準來要求自己。

  自然,從踏上教育這條路起,我便無時無刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的學術氛圍深深的打動著,在“立德 博學 健身 務實”這一學校精神的感召下,促使我兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢懈怠,虛心向老教師學習,研究教材,研究教法,研究學生,努力提高自己的教育教學水平。在這期間各位領導、老師給予了我無私的關愛和幫助。在向老教師學習的同時,取長補短,整合教育教學技巧,努力形成自己的教學風格,塑造自己的教學特色。

  20xx年6月,自己在學校的大力支持和鼓勵下,參加國家留學基金委和教育部外語教研中心共同組織的“遴選中小學優(yōu)秀英語教師出國留學考試”,獲得出國留學獎學金,并于20xx年9月被派往英國布賴頓大學進行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派出學習的38位老師大部分是來自全國各地重點中學的最優(yōu)秀的高中英語教師,不少還是來自國家示范性高中,另外還有多位英語教研員。而我是他們當中最年輕資歷最淺的,從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓機會?所以我內(nèi)心更加充滿自豪和感激:要不是學校一貫堅持“教師成長了,學校才能真正發(fā)展的”信念;要不是各個老師同事的相讓和鼓勵,要不是自己的用心和努力,就不會有我這樣個普通青年教師發(fā)展的平臺。雖然當時人在異鄉(xiāng),有諸多不如意的事情,但那里的學習令我獲益匪淺:讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養(yǎng),進行外語教學研究,實地了解英國文化和風俗習慣,不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應性得到了加強,跨文化包容態(tài)度更加堅定,更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學生之間合作精神的培養(yǎng),更加尊重學生,關注人的個性的全面和健康發(fā)展,也更注意調整工作和生活的心態(tài)。同時在國外學習期間內(nèi)心總會涌起同一個想法——好好利用這三個月學來的知識,把它真正應用到回去的教育教學中去;貋砗蟀l(fā)現(xiàn)變化最大的是開始關注班上的每一個學生,每一個鮮活的生命,這也是在國外走進課堂走近教師切身體驗到的,教育真的是一個生命化的過程。從學生角度來說,不管多么笨的學生,腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。每一個學生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力。從自身角度來說,如果連老師自己都覺得難受的課,學生愛上嗎?他們會有收獲嗎?同樣一節(jié)課,為什么不讓自己和學生一起享受學習知識的快樂呢?

  誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦,自己都不快樂,怎能讓學生樂學呢?“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,發(fā)言稿《青年教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿》。”這是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學習并加強自身的業(yè)務技術水平吧。馬卡連柯也曾說過:“假如你的工作、學問和成績都非常出色,那你盡管放心:他們會全站在你一邊;但是假如你的工作總是一事無成,總是失敗,假如處處都可以看出你不通業(yè)務,假如你做出來的成績是廢品和‘一場空’,那么,除了蔑視之外,你永遠不配得到什么! 因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌,我仍然把讀書學習,參加各種教學比賽并努力取得好成績當作是錘煉自己的內(nèi)功,豐厚自己的底蘊,增強自身力量的一個重要途徑。20xx年11月參加全國中小學英語教師技能大賽,以貴陽市第一名的初賽成績進入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎。接著又在學校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加20xx年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學英語教師教學基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。這一切辛苦努力,相信學生會看在眼里,既會為自己的老師自豪,更重要的是,他們又會以自己的老師為榜樣,刻苦學習,不斷進取。因為我深深地感到身教重于言教的分量。如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽,但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長:不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭;不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安;不參加比賽就沒有機會認識更多的教學一線骨干,就沒有機會和優(yōu)秀同行溝通和較量,就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助!不參加比賽就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評,沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認可,一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說:人世間有三件事可以贏得永久的榮譽:第一是有道德;第二是有功業(yè);第三是有學問。我想,這應該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標。也只有這樣的教師才會對學生有感染力,輻射力。只有成為學生認可、仿效的榜樣,才能引導學生求美、向善、向上。桃李不言,下自成蹊。

  “沃土才能孕芳,明燈才能引航” 我始終覺得,教師的個人成長,離不開集體的力量,就像種子的發(fā)芽離不開土地的滋養(yǎng)。在六中,在英語教研組,在我們年級的備課組大家都有一個共識:“大家好才是真的好!泵總人都為集體的發(fā)展獻計獻策,心靈的碰撞產(chǎn)生了智慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話:“我們大家要抱成團! 抱成團,就會出成績,比單兵作戰(zhàn)更容易出成績。很多人來我們學校,來我們教研組學習,其實他們可以帶走我們的資料,帶走我們的知識,但有一樣東西他帶不走,那就是團結合作精神,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園 ”我想這應該是我們六中,我們教研組取得一個又一個輝煌的法寶吧!參加每一次比賽,便想起在賽前老教師們無私的關愛和幫助,想起無數(shù)個他們疲憊的課間和課下我這只“菜鳥”教師也跟著學生擠著問他們問題:教學設計、說課稿、字母發(fā)音、單詞拼寫、格式、紙張……一次次的否定重來,一遍遍的修改訂正……換來臉上的頜首微笑,自然就有了自己心中的泰然自信。通過老教師們的言傳身教,從老教師們深厚的涵養(yǎng),豐富的學識,精湛的教藝中,我獲得了更加厚實的滋養(yǎng)。什么是教育?我很欣賞中國臺灣一位教育家的話,教育就是兩個概念:一是愛,二是榜樣。愛是教育事業(yè)的基礎,在教育事業(yè)中愛是空氣和陽光。老教師對于青年教師的關心就是對他們的愛,他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩(wěn)步行走的重要的榜樣和引路人,他們的道德、品質和人格不僅對他們的學生具有重要的影響,也讓我們讀懂了教育的精髓;于是我更加確立這樣的信念:愛我的職業(yè),愛我的學生;做一面旗幟,昭示我的學生向前、向上。更忘不了每次著手學校安排的工作任務或者參加比賽前,同事們的鼓勵和打氣,也許只是些簡單質樸的語言,甚至只是一個眼神,一絲微笑,一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿風帆的戰(zhàn)艦,勇往直前。學校讓每一個學校人樹立人生的信心,點燃對于明天的希望,人與人之間互相關心,互相幫助也讓學校里的每一個人倍感溫馨,每個角落布滿希望,因為相信明天會更好大家才會產(chǎn)生無窮的動力,所以母校怎么不可能是個希望?!

  在這所充滿綠色生機的校園里,在學校領導的信任中,在年級組決策者的大膽嘗試下,我這只重未上過高三的“菜鳥”老師進入了學校最重要的年級,充滿了挑戰(zhàn)。年輕就是資本,壓力就是動力,知難而上,方是我們年輕人的本色,我們在承擔重任的同時,也給予了我們自己鍛煉的機會。面對這群擔負社會希望家庭期望的孩子們,我深知責任重大,絕不可敷衍塞責。在這段高三復習備考的日子里我感觸最深的是:1.上課要充滿激情。泰戈爾說,“激情,是鼓滿船帆的風,沒有風,帆船就不能航行”。只有教師充滿激情,學生才會被感染,學生才會在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識,知識的火種才會被點燃。2.關注學生 尊重學生!坝H其師,信其道”這是每位教書的人都常說的一句話。尤其在高三這個重要的人生轉折階段首先更要尊重和關愛學生。去感受他們的喜怒哀樂。時時處處想著他們,關心他們,為他們的發(fā)展著想。蘇霍姆林斯基提出:“教育的使命,就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提是對每個學生個性的尊重。”

  3.加強團隊協(xié)作,及時向經(jīng)驗教師及老教師請教學習。

  當代美國最有影響力的法學家之一波斯納曾提出這樣的觀點:一個教師的成長公式是經(jīng)驗+反思=成長,因此今天的我越發(fā)深切地感受到,教師應該是一個行動中的思考者。以思考引領行動,在行動中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學生活的每一天,且行且思,才能清晰地看到自己前行的足跡,聽到自己拔節(jié)的聲音。正如肖川博士在著作《教育的理想與信念》的后

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇2

  各位老師:

  一、向課堂45分鐘要效率

  課堂教學是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機重組。

  而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學目標,然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生,即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學習的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學生被迫去學,根本談不上學習效果。

  如何在課堂上把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當小老師,表演短劇節(jié)目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。時間一久,這些興趣就會轉化為強大內(nèi)部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

  二、建立良好的師生關系

  良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子!

  其實有時我也很困惑,我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學生搞好關系,真得和他們斗智斗勇。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇3

  尊敬的各位領導,親愛的同事們:

  大家下午好!

  在風景優(yōu)美的小山村,有一個綠水青山環(huán)繞的小學——小河山小學。學校里有一位面容清秀的女教師。

  這個女教師姓宋,大家都叫她小宋。她剛來學校,就接到有幾個問題學生的班級。有一個學生父母離異,父親外出,在家跟隨爺爺一起生活,爺爺是一個有耳聰?shù)钠呤鄽q的老年人。這孩子很叛逆,衣衫不整、不完成作業(yè),常做一些讓老師頭疼的事。有一次,他在宿舍里與一個比他小的同學玩耍,因為一點小事鬧茅盾了,他用手狠狠掐住這個小同學的脖子,用力把他按在床上,一會兒,這位小同學大汗淋漓,臉色發(fā)青。已經(jīng)沒有力氣動彈了。旁邊的同學趕忙使勁把他推開,小同學躺在床上,好大一會兒才回過氣來,坐在床沿上大哭。對于這樣有暴力傾向的學生,小宋老師經(jīng)常找他談心,教育引導他要與同學友好相處;經(jīng)常給他輔導學習,給他講一些勵志的故事,漸漸地、漸漸地,這個學生變好了,學習好了,學會了幫助別人。

  還有一個姓陳的學生,經(jīng)常拿別人的東西,常不完成作業(yè),成績很差,還常騙人。有一次,他與同學把一輛面包車里放的8000多元錢悄悄拿了,并與同班的幾個同學分了臟,還準備上街去買東西呢。但被發(fā)現(xiàn)了,她協(xié)助家長追回8000元錢。小宋對這個的學生,傾其愛心和耐心,常給他講解人生的道理,給他輔導作業(yè),講解題目,有時一講就是晚上十點多。這樣堅持了近一年的時間,這個很多老師認為油鹽不盡、成績常在40分以下而搞不好學習的學生在她的引導下走上了學習的正軌,語文成績翻倍上長,每次考試都在80分以上了!

  教育引導學生,小宋老師不僅盡其愛心,還身體力行。有一年,輪到她們班打掃廁所的衛(wèi)生,她與學生們一同打掃。不管是女廁所還男廁所,她都親自給學生示范,與學生一同打掃。打掃男廁所時,她讓一個男生在廁所門口守著,不準男生進去解手,她與同學們打掃完后再讓解手的人進去。一個還沒有結婚的的二十出頭的女孩子,對于勞動,她不怕臟不怕累,在她的心里,勞動沒有害羞,是多么光榮的事!對于班上的學生,哪里需要她,她就出現(xiàn)哪里!為了搞好學校與家長的雙邊教育,她動員本班教師在休息日,與她一起對本學生進行普遍訪問。有一天,她們從早上一直走到下午,大家的腳走痛了,走不動了。后來學校有一個有車的老師知道了,開車去很遠的地方把她們接了回來!

  通過家訪,對學生的了解,對學生家庭的了解。她知道本班學生的家庭多數(shù)都較困難,她設身處地為學生及其家庭考慮。其它學校其它班級要100多元錢買的一套作業(yè),她不到四十元就拿來了。那是她與書店老板殺價又殺價后批發(fā)(按照三三折或是更低)拿來的給學生的。她從不會讓學生多付一分錢,她知道鄉(xiāng)村學生家庭經(jīng)濟困難,她把從學生身上獲利的行為視為一種恥辱,她絕不這樣做。對于有幾個家庭特別困難的學生,她掏腰包給他們付錢買作業(yè)、買筆、買本子。她這樣不只是一個學期,而是每個學期都這樣。在幫助困難學生方面,她不僅掏腰包給學生買筆、筆記本,還掏錢獎勵在每個單元測試中成績考得好的同學以及成績與上一次比較有進步的學生,鼓勵學生們努力學習。每個單元都這樣,每個學期都這樣。她理念是發(fā)給學生不僅僅是幾個本子和幾支筆,還有一種心情和精神。

  在她們班里,有倆學生的父親都去世了,母親又改嫁了,她們的學習生活困難得不能再困難了。她就把這倆學生叫來與她一起生活,每天煮飯給她們吃,解決了這倆學生住校要交生活費的困難問題。

  這樣的年代,這種赤誠的心靈,甘為學生奉獻的無私精神猶如一盞明燈,在小宋老師身上爍爍生輝,照亮著鄉(xiāng)村孩子們前行,照亮了鄉(xiāng)村的學校不明的征途。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇4

  尊敬的各位領導,親愛的同事們:

  大家下午好!

  今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時此刻,我的心情除了激動之外還有一絲忐忑,因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠遠不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說些什么,心里真的沒底——所以,說得不妥的地方,還請大家多多指教!

  我認為,在教師教學過程當中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應該在專業(yè)方面的每一個細節(jié)都要用心,才能獲得學生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學效果。下面我就談幾點我在教學過程中的具體做法:

  一、明確教師的教學目標和學生的學習方向

  教師應該提供給學生明確的教學目標,幫助學生建立專業(yè)思維,讓學生了解每天學習的重點何在。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐。教師應該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助,讓學生的學習活動能夠順利進行。

  所以,我在每節(jié)課的開始,都會明確的指出這節(jié)課的學習目標是什么?要解決哪些問題?幫助學生明確本節(jié)課的學習任務和目標,提高學習效率。

  二、適時反問學生“How?What?Why?”

  傳統(tǒng)的教學模式使得教學過于偏向以“教師為中心”的教學形態(tài),教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”,使得學生在課堂上很難有機會向教師求教,這無疑會影響教學效果。因此,教師在教學過程中,適時地反問學生“How?如何?What?是什么?Why?為什么?”之類的問題,不僅有助于幫助學生分清各種學習方面的疑問,還有助于激發(fā)學生的學習熱情和積極性,使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來,成為課堂的“主角”。因為我一直認為:在課堂上,如果學生沒什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學生有任務可做。

  三、有效轉化各種復雜的概念

  我認為,教學概念的轉化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學活動進行時,如何將復雜或抽象的概念具體化,并且轉化成為學生可以理解的方式,是相當重要的。因此,教師要能隨時和外界的`變化接軌,將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學活動中,可以使得學生輕松容易的掌握復雜概念。

  四、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”

  我認為,教師在教學過程中應該勇于承認自己的不足之處,并愿意向學生學習。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實,隨時反思自己的教學,提供學生雙向反饋的機會。因此,教師也要向學生表明自己的不足,以及愿意和學生共同學習的精神態(tài)度。與此同時,教師也應該鼓勵學生互相學習,取長補短,共同提高。教師、同學、自己————三角學習的進行,有助于學習效果的提升。教師可以鼓勵學生在學習中,隨時運用三角學習的概念,提高自己的學習效果。

  五、使用多元化的教學方式

  多元化的教學不僅僅是教學內(nèi)容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化,同時也是教學理論與策略的多元化。任課教師在教學實施的過程中,應該規(guī)劃設計各種動態(tài)的教學,運用各種結合肢體語言、感覺器官的教學策略,提供學生更多元的學習機會,讓每一位學生都可以真正參與學習活動,從各種活動中學習并發(fā)揮潛移默化的效果。

  六、重視教具在教學中的運用

  教師在教學活動的實施中,如果希望達到教學目標,必須設計并使用教學媒體或學習輔助工具來提高學生的學習效率。就我本人的教學實踐來說,在市場營銷課程教學過程當中,產(chǎn)品實物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向學生展示、引發(fā)小組討論的教學工具。從實際效果來看,教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、并且可以加深學生的學習記憶和印象,還可以增進學生對課程內(nèi)容的理解,進而建立學生的學習信心。

  七、強化肢體語言在教學中的作用

  肢體語言在教學中的運用,有助于縮短師生之間的關系。肢體語言在教學中的運用,主要有以下幾個方面:

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  臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言,教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態(tài),讓學生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學中,我時刻提醒自己應該保持微笑,表達自己對學生的親切感。此外,一定要真誠、親切,讓學生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對學生展露出灰心失望的神情,避免打擊學生的信心,導致學生自暴自棄的情緒。

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  在手勢的運用方面,教師可以通過手勢來表達鼓勵學生和制止學生的情緒。一般來說,手勢的運用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學的流程,并且教師教學上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括:展開雙臂表示大方有精神;手勢應多變化,但不可過于頻繁,讓學生眼花繚亂等。

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  眼神接觸技術的運用,可以直接表達教師對學生的觀感,并且拉近學生與教師的距離,是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中,我會運用以下要領:

  1、當走上講臺開口說話前,先用眼光掃描全班,使學生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。

  2、開始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因為學生一定會更愿意和一位有活力的教師進行課堂互動教學活動。

  3、眼睛不可以離開學生,而且配合身體的轉動,讓每個學生都能接收到教師關愛的眼神,教師才能夠時時刻刻抓住學生的注意力,控制全場。

  4、在講授課程時,教師的眼睛必須配合教學內(nèi)容而改變。當學生

  有好的表現(xiàn)時,我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神,這樣會使得學生愿意變得更好;而當學生有思想拋錨的現(xiàn)象時,也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

  以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會,今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學經(jīng)歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領悟了教師的內(nèi)涵:教師之業(yè),神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢,美麗而淡泊。

  最后,請允許我代表全院的青年教師,再次向學校對于青年教師的關心表示衷心的感謝!成績是鼓勵,困難是磨練,我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!

  謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇5

  尊敬的各位領導、老師們:

  大家好!

  時光飛逝,轉眼間,一年不知不覺地過去,即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學中的一點點的體會。下面我將從學習興趣,學習習慣、學習方法和英語學習的延續(xù)上去談。

  首先是如何激發(fā)學生學習英語的興趣。這是老生常談了。低年級的時候很好激發(fā)孩子的學習英語的興趣,因為那時候孩子還小,對一切都充滿了好奇,很想去探知。而且小孩子還是很好哄得,一些小游戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級就不一樣了。內(nèi)容越來越深,越來越難了,相反地也越來越枯燥了,每天除了記單詞就是背句型的,好沒勁呢。連老師有時候都會有此感慨。所以,在此來來激發(fā)學生的學習興趣并且要想讓學生保持長期對英語的興趣,就顯得尤為的重要了。

  1.每節(jié)課5到10分鐘的美劇。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語。

  這樣并不是耽誤時間,相反地,能很好的提升孩子的效率,一聽到要看電影都積極的學習,興致就提升了一大半了,學的也認真,記憶的也牢固了。比如,趙慶春,王泰霖等。

  2.動畫教學。也就是很好的利用我們教材中配備的DVD.每個單元的LET’S TALK部分都配備了動畫,讓孩子能夠真正的感受到真實的效果。孩子就特別的樂意看,樂意學。

  3.外教課。外教老師給拍video,還教順口溜。孩子們很感興趣。

  4.舉行英語能力大賽。孩子們積極的參加,特別是六班的孩子取得了豐碩的果實,廖志賢,為星辰,姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實。

  5.圣誕節(jié),今年過了個盛大的圣誕節(jié),孩子們和老師們既跳又唱的,比以往的都隆重,形式多樣,而且還有糖果等禮物。

  其次,在激發(fā)學生學習興趣的同時,培養(yǎng)學生的學習習慣也非常重要。要培養(yǎng)學生的學習習慣,首先老師要有良好的教學習慣。備課是教學不可或缺的一部分,在備課時我首先就是找準本課的教學重點,在圍繞重點進行教學設計。當然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。所以,我們老師教研時就注重了對英語新課標的學習。

  這樣,能夠更好的把握重難點。在備課時,我重點是備學生,可以說我對每個班級、每名同學了如指掌,誰基礎差,誰不注意聽講,誰接受能力慢,都在我心里。只有這樣,才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學是學習的重要過程,我在課堂教學中采用了 “聊天式”教學方法,用聊天的語氣,與同學們在一種人文、和諧的氛圍中學習,當然課堂教學中少不了剛才提到的對同學興趣激發(fā)的一些教學手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學習慣之后,我更注重了對學生學習習慣的培養(yǎng)。

  1.我們英語教學資源非常有限,教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習。

  2.我通過各種途徑來培養(yǎng)學生課上的良好聽課習慣,課后我著重培養(yǎng)學生多聽、多讀、多練的習慣,每天回家后至少15分鐘的英語學習時間,5分鐘讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習。在作業(yè)上面讓家長簽字。

  3.讓學生聽我還培養(yǎng)學生之間的互助學習習慣,分小組學習,小組成員結成“一幫一”的互助對子,充分發(fā)揮學生的作用,這樣好學生既鞏固了自己的指示,又幫助同學共同進步,可以說是一舉兩得。

  4.書寫的習慣。只要孩子動筆寫,就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時間也要求練英語。

  三.好的學習方法,也是提升教學質量的重要途徑。

  1.在單詞教學中,我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法,就是對一些和漢語拼音相近的單詞,通過讀音進行單詞記憶,比如ruler 、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。在英語四項基本功的訓練中,聽和讀是領會、吸收的過程;說和寫是表達和復用的過程,所以我在經(jīng)常讓同學們聽點讀機和讀的基礎上,練習同學們的語言表達的書面表達能力。

  2.每節(jié)課讓同學們說一小段對話或者做一個daily report,對于有能力的.同學,每周寫一至二編寫一小段對話,不用寫的太多,逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。學習第5單元時,說和寫“MY ROOM”等。

  3.現(xiàn)在我們周六的早讀是英語的。我們就有了足夠的讀的時間了。大家都知道語言教學必須要有足夠的練習時間,只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠,而其余學習時間很少有同學進行英語練習。

  4. 自主學習的方法。這學期李校長給我們推行的自主學習法,改變了以往的只是老師一味的講,而是突出以學生為主體,讓其自己主動的探索知識。比如let’s talk部分自己學習。

  5. 模擬語言情境,再現(xiàn)真實生活樂趣。比如學習第3單元時好吃的就給他們做,然后,進行表演。其中給增加大量的信息量,關于三明治的一些知識都傳授給他們。

  6.多鼓勵學生。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵,上司的欣賞,更何況是未成年的小學生,教師對學生的表揚能提升學生學習的積極性,在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉化為學習的動力,產(chǎn)生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多,對單個回答問題好的學生,我會說“very good”,“It is right”;蛘呤侨w學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。

  知識來源于生活,只有將知識融入到生活中,才不會死讀書,讀死書。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如:打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務活動中交流學習,從而學會如何在實際生活中去運用,培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。

  英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課,都會有新的問題,新的收獲,新的心得體會,這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關鍵所在,不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能進步,這樣我的學生們也會多多受益。

  接下來我會講講如何扶差。

  1、對差生要給予更多的關心和愛護。對于他們來說,缺少的不是批評、挖苦和諷刺,在批評、挖苦和諷刺面前,他們已經(jīng)變得麻木,當他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時,我們所有的方法也就失效了。

  作為老師最令人頭疼的就是后進生,我發(fā)現(xiàn),對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,不要著急,量不能多,要保持持久性。舉一個小小的例子:對于一些特別的孩子,像我們班的王凱,崔之上,溫璐瑤等。我對他們的錯誤是有特殊的待遇,我會對他們說:“你這道題的錯誤可以錯100次!蔽蚁矚g給孩子們100次的機會。

  我們老師對孩子提出:“下次不能再錯!蔽矣X得這個要求太高了,對于中下生來說確實很大壓力,不要說孩子,連我們老師也不一定做到,為什么要強加于孩子們呢!所以,我會給足夠時間他們?nèi)ジ,但是每次我都會說:“第3次啦”、“第5次啦” 時間長了,他們也會覺得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次。其實無論對于學生還是老師都有舒緩的作用。

  2、針對那幾個最令我頭疼的后進生,我還特意批準他們不用做部分作業(yè),比如基礎訓練等,他們能做多少就做多少,我對他們的要求是不做不要緊,但是既然做了就一定要做到我滿意,弄明白,然后記;語法知識不會不要緊,四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會;我從來不要求學生背整篇課文,但每天都聽讀一遍課文,重點句一定要背,甚至要默。

  為什么要這樣做?我總覺得課文有很多繁瑣的細節(jié),對于中下生來說,記得東就忘記西,何苦呢?不如集中攻破難點,拿下重點,這樣不是更好嗎?而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長,現(xiàn)在不用背,輕松多了,從心里上自信心也增強,背書也快很多。

  不過在這里我想強調地是,我們要求學生背的重點句一定要查閱相關資料,定得準。這樣孩子才不會白背了,而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長期下來,及格對他們來說不是大問題,有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求,有的學生到學期末還能自覺的把練習冊都做好給我了,雖然錯誤還是有很多,可是從他的字跡上我可以看出他認真的態(tài)度,這不是就足夠了嗎?

  一個學生就像一把鎖,而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當某一天,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時,就意味著你要趕緊“充電”;當某一天,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時,你不要埋怨學生,“孩子犯錯誤,上帝都會原諒”,犯錯誤是他們的權力。該埋怨的應該是你自己!你有責任和義務找到開“鎖”的“鑰匙”。

  著名教育家孫云曉說:“現(xiàn)代教育是適應學生的教育,而不是讓學生去適應的教育。教育適應了學生,前景就會一片光明。因此,教育家的眼里沒有‘差生’,更沒有不可救藥的學生!敝丶壗處焺⒕┖Uf:“一個孩子的教育成功,意味著一個家庭的翻身!崩蠋焸,讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學工作,為了孩子,為了無數(shù)個家庭,也為我們自己的理想,撐起一片希望的天空!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇6

  尊敬的各位領導,親愛的同事們:

  大家好!今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時此刻,我的心情除了激動之外還有一絲忐忑,因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠遠不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說些什么,心里真的沒底——所以,說得不妥的地方,還請大家多多指教!

  我認為,在教師教學過程當中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應該在專業(yè)方面的每一個細節(jié)都要用心,才能獲得學生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學效果。下面我就談幾點我在教學過程中的具體做法:

  一、明確教師的教學目標和學生的學習方向

  教師應該提供給學生明確的教學目標,幫助學生建立專業(yè)思維,讓學生了解每天學習的重點何在。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐。教師應該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助,讓學生的學習活動能夠順利進行。

  所以,我在每節(jié)課的開始,都會明確的指出這節(jié)課的學習目標是什么?要解決哪些問題?幫助學生明確本節(jié)課的學習任務和目標,提高學習效率。

  二、適時反問學生“How? What ? Why?”

  傳統(tǒng)的教學模式使得教學過于偏向以“教師為中心”的教學形態(tài),教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”,使得學生在課堂上很難有機會向教師求教,這無疑會影響教學效果。因此,教師在教學過程中,適時地反問學生“How? 如何?What ?是什么? Why?為什么?”之類的問題,不僅有助于幫助學生分清各種學習方面的疑問,還有助于激發(fā)學生的學習熱情和積極性,使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來,成為課堂的“主角”。因為我一直認為:在課堂上,如果學生沒什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學生有任務可做。

  三、有效轉化各種復雜的概念

  我認為,教學概念的轉化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學活動進行時,如何將復雜或抽象的概念具體化,并且轉化成為學生可以理解的方式,是相當重要的。因此,教師要能隨時和外界的變化接軌,將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學活動中,可以使得學生輕松容易的掌握復雜概念。

  四、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”

  我認為,教師在教學過程中應該勇于承認自己的不足之處,并愿意向學生學習。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實,隨時反思自己的教學,提供學生雙向反饋的機會。因此,教師也要向學生表明自己的不足,以及愿意和學生共同學習的精神態(tài)度。與此同時,教師也應該鼓勵學生互相學習,取長補短,共同提高。教師、同學、自己----三角學習的進行,有助于學習效果的提升。教師可以鼓勵學生在學習中,隨時運用三角學習的概念,提高自己的學習效果。

  五、使用多元化的教學方式

  多元化的教學不僅僅是教學內(nèi)容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化,同時也是教學理論與策略的多元化。任課教師在教學實施的過程中,應該規(guī)劃設計各種動態(tài)的教學,運用各種結合肢體語言、感覺器官的教學策略,提供學生更多元的學習機會,讓每一位學生都可以真正參與學習活動,從各種活動中學習并發(fā)揮潛移默化的效果。

  六、重視教具在教學中的運用

  教師在教學活動的實施中,如果希望達到教學目標,必須設計并使用教學媒體或學習輔助工具來提高學生的學習效率。就我本人的教學實踐來說,在市場營銷課程教學過程當中,產(chǎn)品實物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向學生展示、引發(fā)小組討論的教學工具。從實際效果來看,教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、并且可以加深學生的學習記憶和印象,還可以增進學生對課程內(nèi)容的理解,進而建立學生的學習信心。

  七、強化肢體語言在教學中的作用

  肢體語言在教學中的運用,有助于縮短師生之間的關系。肢體語言在教學中的運用,主要有以下幾個方面:

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  臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言,教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態(tài),讓學生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學中,我時刻提醒自己應該保持微笑,表達自己對學生的親切感。此外,一定要真誠、親切,讓學生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對學生展露出灰心失望的神情,避免打擊學生的信心,導致學生自暴自棄的情緒。

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  在手勢的運用方面,教師可以通過手勢來表達鼓勵學生和制止學生的情緒。一般來說,手勢的運用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學的流程,并且教師教學上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括:展開雙臂表示大方有精神;手勢應多變化,但不可過于頻繁,讓學生眼花繚亂等。

  (三)眼神接觸:

  眼神接觸技術的運用,可以直接表達教師對學生的觀感,并且拉近學生與教師的距離,是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中,我會運用以下要領:

  1.當走上講臺開口說話前,先用眼光掃描全班,使學生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。

  2.開始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因為學生一定會更愿意和一位有活力的教師進行課堂互動教學活動。

  3.眼睛不可以離開學生,而且配合身體的轉動,讓每個學生都能接收到教師關愛的眼神,教師才能夠時時刻刻抓住學生的注意力,控制全場。

  4.在講授課程時,教師的眼睛必須配合教學內(nèi)容而改變。當學生有好的表現(xiàn)時,我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神,這樣會使得學生愿意變得更好;而當學生有思想拋錨的現(xiàn)象時,也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的'信息。

  以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會,今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學經(jīng)歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領悟了教師的內(nèi)涵:教師之業(yè),神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢,美麗而淡泊。

  最后,請允許我代表全院的青年教師,再次向學校對于青年教師的關心表示衷心的感謝!成績是鼓勵,困難是磨練,我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!

  謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇7

  尊敬的各位領導、專家、同行朋友:

  大家好!

  今天能在四小與大家一起交流探討,我深感榮幸。在語文教學中,最難教的是作文;對學生來講,最難寫的也是作文。因此,我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因,對癥下藥。今天我與大家分享的是“如何激發(fā)并維持學生的寫作興趣”。我的這些想法都是學習借鑒了管建剛老師的作文教學系列書籍之后才產(chǎn)生的,有很多說法直接借用了管老師的話。首先,我要分享的是:

  一、“興趣”重于“技能”

  (一)寫作的第一能力是什么

  絕大多數(shù)教師不知道,作文興趣本身,就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構,說,作文能力本身是個虛無,必須依附在某些因素上,才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢?馬正平教授指出,第一是“寫作興趣”,第二是“寫作意志”,第三是“寫作人格”,第四才是“寫作技能”。也就是說,“作文興趣”本身就是作文能力,并且是第一重要的能力;“作文意志”則是第二重要的能力。

  “興趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見,不一定是把老話忘得一千二凈,而是“興趣”這玩意,關乎人心,看不見、摸不著,拿它沒辦法。寫作意志啊,寫作人格啊,哪個都不好弄,只好把作文教學的重心,移到排在第四位的“寫作技能”上。然而多年來的事實已經(jīng)證明,作文教學以“技能訓練”為核心,是一條走不通的路。

  有了內(nèi)在的動力,再講理念、方法,那才管用。作文技能,要在學生的寫作熱情有效激活后,想表達又不能表達好,技能恰到好處地上去,那才有效。

  (二)從寫作興趣到寫作意志

  學生光有一時的寫作興趣,不夠,還要有長久的“寫”的意志。學生持久的“寫”的興趣,要老師組織,要老師激勵,要老師引導。讓您的學生對作文葆有長久的興趣,它所需要的一系列的組織、引導、激勵,本身就是作文教學,而且是最最重要的作文教學。

  (三)學生對“寫”本身有興趣

  人學會了某個技能,大多有用的欲望。世界從來沒有像現(xiàn)在這樣,更叫人離不開“寫”。學生喜歡寫短信,喜歡扎QQ,喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊,這不就是用文字來表達、用文字來交流嗎?這不就是新課程標準所說的“自我表達和與人交流”嗎?這一代學生在“寫”的包裹、滲透和滋養(yǎng)中成長。他們有“寫”的欲求。但學生不喜歡寫作,怕學作文,這是怎么回事?

  (四)學生“寫”的興趣怎么消失的

  我們都知道,陪領導吃飯是一項工作,很累的工作。你想啊,一邊陪領導吃飯,一邊得無話找話,你明明沒有什么話說,偏偏要找話,偏偏不能讓飯桌冷場。說了話,得看領導的反應,及時調整,順領導的口味,博領導的歡心。這飯,確實比工作“累”。很多學生的寫作狀態(tài),跟陪領導吃飯、無話找話的境況差不多!獙W生說的不是自己的話,不是說自己想說的話,不是用自己習慣的說話方式來說話。他得看作文要求,他得看老師的喜好,他得考慮這要求、那要求,哪顧得上說自己內(nèi)心里沸騰的話。拿起筆來就丟下真實的自我,無話找話,“找”的還必須是別人愛聽的,您會愛上這種說話方式嗎?

  當說話成為一種猜度,一種迎合,一種曲意附和,那就累了,人生最大的“累”,莫過于心累。心都累了,怎么可能有興趣呢?我們要想出一套法子,學生在“法子”里,想寫,愿寫,樂寫。那是最好的作文教學。

  有什么好的法子激發(fā)學生的寫作興趣呢?有的老師在課堂上讀,有的老師張貼在墻上,有的老師辦“班級作文博客”。我借鑒了管老師的方法,辦“班級作文周報”。“班報”。比起作文墻的張貼,它能讓人隨時隨地看,不只班上的同學,爸爸媽媽、親朋好友都能看;比起班級博客,它便捷,隨身攜帶,隨時攜帶!皥蟆钡闹芷诙,更替快,利于刺激學生的作文欲望。況且,人對紙質的傳媒,至今有著一種難以割舍的情結。

  二、如何激發(fā)并維持寫作興趣?

  辦《班級作文周報》,學生想發(fā)表,想交流,想到發(fā)表的平臺上對話,興趣被點燃了,然而小學生的興趣很不穩(wěn)定,一兩個月,周報的新鮮感消失,這份動力就會削弱,怎么辦?為此,我借鑒了管老師的作文教學方略。現(xiàn)階段我正在施行第一階段的動力系統(tǒng)教學方略——“等級評獎”。

  第一階段:“等級評獎”。

  學生每發(fā)表一篇文章,就發(fā)“用稿通知單”一張!坝酶逋ㄖ獑巍庇肁4紅紙制作,紙張上印激勵的話。(展示用稿通知單,電子版和紙張版)獲得2張“用稿通知單”,授予“作文寶貝”稱號;再發(fā)表4篇文章,授予“作文王子”或“作文公主”稱號;再發(fā)表6篇文章,授予“班級作家”稱號。之后,是“班級諾貝爾文學獎”,要獲得這個獎,需在周報上出兩三個“小作家專欄”。獲得“班級諾貝爾文學獎”的同學,有資格出版“個人?。榮譽稱號,可以由老師根據(jù)班級學生的喜好而定。

  “等級評獎”在具體操作上,要注意教學細節(jié),教學的力量其實就來自于教學細節(jié)。

  第一次出版要“煽情”。出版班級作文周報,實際上是引領學生進入一個特定的練習寫作的場景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級作文周報的投稿動員工作,充分造勢,煽起學生激情,使之躍躍欲試。

  第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生,中等生是個接口,能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理:他行,我怎么不行?第一次選稿要有學困生的作文,使學困生們感受到“我也行”。

  第一次發(fā)用稿通知單要隆。讓學生在掌聲中上講臺,掌聲中回座位,感受作文給他們帶來的尊嚴和自豪。我常用數(shù)碼相機把這些場面拍下來,(展示學生照片)這同樣是一筆童年的財富。形式的隆重會使學生更看重寫作。當學生把寫作與尊嚴、自豪聯(lián)系在一起時,寫作的動力才能持久。

  第一次授稱號要少。第一批獲“作文寶貝”稱號的人不宜多,讓學生產(chǎn)生神圣感,覺得這是一項值得為之努力也需要努力的榮譽。

  第一次示范要到位。第一周的“每日簡評”和“每周一稿”建議和學生一起寫,并把自己寫的“每日簡評”讀給學生聽。

  第二階段:“積分活動”。

  所謂“積分活動”,就是學生在《周報》上發(fā)表一篇作文,就獲得一張相應的積分單(展示積分單,電子版和紙張版),如學生發(fā)表的作文計300字,獲得300分的積分。積分單,也用彩色紙制作,印上下面的話:

  祝賀您在第期作文周報上發(fā)表文章,據(jù)統(tǒng)計,您的這篇文章獲得分的積分。期待著您再次寫出精彩之作,祝您在下一次獲得更多的積分!

  “積分活動”有以下規(guī)則:

  (1)基分。即學生發(fā)表習作的字數(shù)所得的相應的分。

  (2)扣分。每期《周報》出版后,有四人小組對報上的作文進行評審——四人小組是按順序輪的,發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標點,從基分中扣去10分;發(fā)現(xiàn)一個病句,扣去20分;發(fā)現(xiàn)一個交代不清或前后矛盾之類的問題,視情況扣去50—100分?巯碌姆謹(shù),獎給四人小組。這樣大家的修改熱情會被調動起來。

  第三階段:“‘稿費’活動”。

  如果說發(fā)表是“精神”刺激的話,那么稿費就是“物質”刺激。發(fā)給學生的“稿費”不是真“錢”,而是在一張名片紙上敲上“《周報》第期稿費元角”字樣的章,以此模擬稿費單!案遒M單”有什么用?可以換獎品,獎品視學生的喜好而定,甚至可以用來買版面,發(fā)表自己的文章。

  凡是文章在周報上發(fā)表的學生均可以參加一周一次的抽獎(展示電子版抽獎幻燈片),獎品有優(yōu)先卡、演出卡、學生照片、本子、免寫卡、作業(yè)券等。作業(yè)券怎么用?比如學生忘記帶作業(yè)回校,用一張作業(yè)券,就可以推遲交作業(yè)的時間并免去老師的批評和懲罰(展示獎品),獎品視學生的喜好和需要而定,可以隨時間而有所變化。

  三、“作文教學方略”之“助力系統(tǒng)”

  “動力系統(tǒng)”只是個大架構,需要一些靈活多樣的點子來推波助瀾,這些點子可以稱為“我的作文教學方略”之“助力系統(tǒng)”。

  第一,佳句精選。作文困難生的作文整體來看不如人意,里面卻也常有一兩句話寫得不錯。為此推出新欄目——“佳句精選”,專門刊發(fā)學生的佳句!凹丫渚x”能夠讓更多學生的名字出現(xiàn)在周報上,使他們得到鼓勵。

  第二,心語港灣。即學生在上面寫祝福的話,比如祝福同學、爸爸媽媽的生日,祝福某同學發(fā)表文章、獲得獎勵。也可以在“心語港灣”上說道歉的話,與朋友伙伴難免有疙瘩,與爸爸媽媽難免有摩擦,有些話當面不好說,那么,把這一切交給班級作文周報吧。

  第三,話題辯論。班級作文周報使文字有了一個實現(xiàn)交流、交際功能的舞臺,學生真切地感受到了文字的現(xiàn)實功能,“話題辯論”,則是進一步發(fā)揮文字的交際功能、作文周報的舞臺功能!霸掝}”最好選擇一些切合學生生活實際的“兩難”話題。如:同桌,自選好還是老師安排好;流行歌曲進課堂,該,不該;網(wǎng)絡游戲,好,不好;和伙伴慪氣,該不該先低頭求和……

  第四,想象接力。學生展開想象,一個接一個地寫,學生對此特別感興趣。

  第五,優(yōu)先卡!皟(yōu)先刊用卡”,簡稱“優(yōu)先卡”,顧名思義,學生在投稿的時候上“優(yōu)先刊用”,同等質量優(yōu)先刊用。

  第六,希望之星。一般每月推出一位作文“希望之星”。被選中的同學上了“希望之星”,一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章,“一炮打紅”。就三年整體設計來說,絕大部分學生都能成為“希望之星”欄目的“新星”。“新星”多挑選中后等學生。中后等學生的成功,猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊,波瀾向著四周擴散。

  第七,出專刊。除了為班級小作家推出“個人?,我們還有以下“?保骸凹倨趯?薄霸履┰隹薄靶履陮?钡取

  第八,裝幀大賽。學生每天寫“每日簡評”,每周寫“每周一稿”。期末前,舉辦“‘我的書’裝幀設計大賽”,評比“最美的書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意的書”“最佳前言獎”和“最佳封面設計獎”。

  四、“作文教學方略”之“保障系統(tǒng)”

  最后再說說作文方略的“保障系統(tǒng)”。中國最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛蘭說:“發(fā)現(xiàn)題材,是最最重要的寫作才能。如果做不到這一點,那就等于文字的`高位截癱者,他的文學生活不能自理,要靠別人才可以存活,等于是一個高度遲鈍者,到處都是食品,根本就看不到哪一種是可以吃的,要別人指定了才知道吃!薄拔业淖魑慕虒W革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。

  我是從今年春天才從伍老師那里得知管老師的作文教學系列書籍,開始閱讀,本學期才開始根據(jù)本班實際情況調整活動方案,借鑒操作,出了幾期周報。(展示本班周報,電子版和紙張版)

  說實話,出周報,會比從前忙不少,但在實踐中,看到學生的寫作熱情被激發(fā),自覺自發(fā)地寫,渴望發(fā)表,那是在興趣之下的寫作,作為老師,由衷地感到高興。

  其實,管老師的作文主張一共有九條,“興趣”重于“技能”是第一個主張,與大家分享一下,有興趣的老師可以找書來看看。第斯多惠說:“教育不在于教給學生多少知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。“等級評獎”“積分活動”“‘稿費’活動”不斷地點燃、維護、激勵學生的寫作熱情,讓學生進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。我的發(fā)言完畢,謝謝!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇8

  尊敬的各位領導、親愛的老師們、同學們大家:

  我是高一年級的政治老師,今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,聽了各位同仁的發(fā)言,深受鼓舞,也倍感壓力。在已經(jīng)過去的三個月中,我們兩個班總體上取得了可喜的成績,有些同學的成績進步了,我們很滿意。而有些同學沒有考出自己理想的成績,我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出,能成為你們進步的源泉,我們期待著你們的成長和進步。這就要求我們在平時教學工作中努力做到以下幾點:

  加強備課,努力改進現(xiàn)有的教學方式,提高課堂教學效益。針對學生的學習特點選擇確定一種適合的教學內(nèi)容和方法。備課要掌握教材的整體結構,要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料,合理取舍講課的內(nèi)容,只講授學生可能懂的內(nèi)容,不能講授學生無法理解的內(nèi)容。

  上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能聽懂。在讓學生思考、操作、討論時,優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進生感到在進步。要善于提出恰當?shù)膯栴},要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。堂課要有動有靜,有張有弛,有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學生能銘刻在心。.教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

  對于平時的考試千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心,激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。對于考試中暴漏出來的問題,要及時、快速幫助學生解決,對于基礎知識就要求平時狠抓落實,鞏固基礎,提升能力。

  要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來,進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強,切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題,學無止境。

  同學們,學習是我們的首要任務,我們必須心無旁騖的去履行。要認真的聽好每一堂課;要做到“勝不驕,敗不餒”,樹立良好的信念與意志。勤學、苦練,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。管理好自己的時間,合理安排自習時間以及課余時間,爭取收到事半功倍的效果。

  同學們,讓夢想的力量點燃生命,讓自己的靈魂浸潤信仰!相信自己,將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界,不要放棄,勇往直前!不管結局如何,我們不要后悔。讓我們?nèi)ビ赂业钠床,?chuàng)造新的奇跡吧!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇9

  尊敬的領導,各位老師:

  大家好!

  人生無夢顯得蒼白,人生無理想則如同夢魘。我的夢想就是永遠做一個快樂的老師。我將由理想而生的熱忱、無知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛的教育工作中。

  素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

  小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

  一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自己,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  “今天的每一縷陽光都是我對您的祝福,每一顆星星都是我看您的眼睛,每一絲細雨牽著我對您深深的思念。蘇老師,感恩節(jié)快樂!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息,保護好嗓子噢!”當我聽到這句話的那一瞬間,幸福就這樣突如其來地擊中了我。伴隨著溫馨和感動,沉封的記憶被漸漸打開,學生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前浮現(xiàn)。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自己管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):

  其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;

  其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";

  其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自己批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學生心目中很有威信的張玉涵擔當班長;由熱愛勞動、關心同學的劉翔來當勞動兼生活委員;由品學兼優(yōu)、樂于助人的張哲彬擔當學習委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔當文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材,充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

  三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自己約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

  四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

  有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:

  從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

  2、設立定期評價制度:

  以每周的“星級評價”這個固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。

  3、建立互助組:

  以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

  4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績,獎勵比批評的教育效果更明顯。

  六、重視主題班會與主題隊會的開展。

  要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》,教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》、教育學生預防甲型h1n1流感的健康教育課等等,主題都非常優(yōu)秀。

  七、協(xié)調與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網(wǎng)絡。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  此外,班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡,隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

  八、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘學生的潛能,充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

  九、班主任對學生的評價策略。

  對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

  誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

  最后,我以三句話結束我的演講:

  做人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程;

  化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;

  當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。

  謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇10

  尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  從教一個半學期以來,在學校的領導和眾多老師的幫助下,漸漸地適應這里的環(huán)境,教學經(jīng)驗是談不上的,這里只權且談一談我從教以來學習的一些體會,無論在那個環(huán)境,我覺得學習始終時最重要的。

  從大學課堂出來,走進中學的課堂。說真的有一些手足無措的感覺,面對一群活潑亂跳動的學生,第一次面對那么多對充滿期待的眼睛,我感到緊張,同時感覺到自己責任的重大和壓力。在講臺上,前幾個星期甚至經(jīng)常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面,盡管我精心地備了課,這時候是學生和我的指導老師給了我動力和異常大的幫助。

  一、向學生學習。

  人人都說老師是要有耐心的,我覺得懂事的學生也是有耐心。學生知道我這個剛出道的毛驢,敢于也樂于和我接近,但是我開始那段時間給他們上的課確實使他們失望,我曾經(jīng)也很懊惱,但從他們帶有鼓勵的眼神中,我看到那份體諒,那份寬容和那份耐心,尤其是他們在日記對我說的心里話,使深深地感動。我知道課上的效果不好,我經(jīng)常去問他們的意見,詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受,他們真的提很多非常值得借鑒的方法。

  二、向老師學習。

  經(jīng)驗就是財富,雖說這東西不能照搬,但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋,而學校提倡的多聽課真的非常好,說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學的方法,教案設計,課堂組織,學生調動,練習安排,作業(yè)的布置,可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師,王曉陽老師的課,他們投入和疾馳有度的教學給我很大的啟發(fā),尤其是看了王老師的教案,才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。

  上學期上了匯報課,我曾認真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見,他們給我提出非常中肯的意見,我開始懂得揚長避短在教學上的使用,《水調歌頭》本來是一首意境優(yōu)美的意蘊豐富的詞,卻給我知識性的肢解了,美感蕩然無存。吸取這些教訓,慢慢地在教學上有所改善。

  三、向現(xiàn)代信息學習

  網(wǎng)絡真是好東西,我記得歐陽校長說過這樣一句話,我受益匪淺,他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對我這樣剛畢業(yè)出來的老師,無論是理論還是實際操作的經(jīng)驗都相當缺乏,而網(wǎng)上卻提供眾多有經(jīng)驗老師的成功的經(jīng)驗,失敗的教訓,甚至細到如何指導學生的每一個步驟,怎樣指導學生的課外閱讀,怎樣寫日記,搞什么樣的活動激發(fā)學生讀書學習的興趣,很多很多。這對我來說確實是一個不可缺少的一個老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學生看看學學。

  舉個例子,對于語文老師來說,特別像我這樣教起點年紀的,學生平時的交流主要又用方言,朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會害了學生,我們古人就知道,人能順利地渡過河,是“善假于物”罷,于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料,用人家的范讀,在加上適當?shù)闹笇,學生還學的像模像樣的。

  總的來說,經(jīng)過一個半學期的實踐,在各位老師的指導和幫助下,雖然有過困惑有過挫折,也有過領悟。上個星期,指導老師王老師聽了我的一節(jié)課,說我上課從容多了,同時也指出我的需要改進的地方在調動學生時仍有待提高。

  確實,需要學習的路還很長,我想多方面學學,我想會更快更好地適應教師工作。

  謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇11

  今天,我能在這里和大家共同交流英語教學體會,感到萬分榮幸,感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。

  回顧自己15年來在英語教學中的點點滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而靈活的教學方法。總之一句話,在英語教學中要想取得好成績,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。

  1、建立良好的師生關系,做一名學生喜歡的英語老師

  英語教學中,我感受最深的是,學生在成長過程中,需要知識,更需要關愛,關愛是一份情感,也是一份責任,作為英語老師,除了要有精湛的業(yè)務水平、敬業(yè)的精神、全面的知識,更重要的是在傳道授業(yè)解惑時,做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,學生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關愛他們,他們一定會有令你驚喜的回報!坝H其師而信其道”,只有讓學生喜歡你,他們才會信任你,向著你引導的方向發(fā)展。

  在多年的英語教學中,我學會激勵自卑的學生,點撥后進的學生,暗示自負的學生,發(fā)現(xiàn)特殊的學生,服務每一個學生,關愛所有的學生,用心去與學生交流,用愛去撫慰心靈,構建師生平等,關系和諧,共同進步的求知家園。

  2、狠抓英語課堂教學,構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂

  現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期,既要求減輕負擔,又要求提高教育質量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學效率,我通常注重以下幾個方面:

  1、認真?zhèn)湔n

  大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學生,就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,學生聽不懂,或起點太低,學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同,所以我非常注重仔細研究學生,采取適合學生的方法導入新課,用學生易于掌握的方法講解新知,用學生感興趣的方法組織課堂活動。

  2、用激情帶動學生,煥發(fā)英語課堂活力

  我要求自己在備好課的基礎上,每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向學生的那一刻,我都會面帶笑容,精神抖擻,講課時也是充滿激情,抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生,他的英語學習效率可能會成倍增長。

  3、關注每個學生,提高課堂凝聚力

  講課時,我的視線遍布每個角落,始終用眼光愛撫每個學生,學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與學生進行眼神的交流,久而久之,每個學生都會感到老師一直在關注我,從而使他們集中注意力,認真聽講。

  4、精講多練,提高英語課堂效率

  初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點的知識,我會根據(jù)學生特點細致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結合,讓大多數(shù)學生都能跟上,參與活動。講得太粗太快,學生跟不上,學不會,久而久之,就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生,才會取得良好的英語教學效果!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇12

  很高興能有機會和大家聊聊。由于工作需要,上學期領導安排我教七年地理,因為我沒教過這科,心里很忐忑,老公說:領導把任務交給了你,就是對你的信任,咱校長不說了嗎:只要思想不滑坡,辦法總比困難多。經(jīng)過努力,期末考試成績?nèi)珔^(qū)18個學校,排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗,我真不敢談啥經(jīng)驗,就向大家說說感受吧。

  首先,我們單位有好的領導班子,上至校長書記,下至主任主席。以前我特怕開會,一開會,就頭痛。但高校長來了之后,每次聽他講話,心情愉快。高校長的水平實在是高啊。他的幽默不時地引起我們開懷大笑,但笑過以后,能體會到他用心良苦,那就是做事講良心,教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯,至今品起來還余味無窮。領導做了很多實事:比如給職工準備早餐,把我們辦公室從北面調到了南面。

  其次,我有配合默契的同事。我這人思想簡單,性格耿直,對人真誠,愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有,等同事的幫助,安慰鼓勵,我才沒抑郁,還很陽光。我們七年組長,盡管以前和他共過事,但去年再次和他一個辦公室,發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心,并且更睿智了。無論我遇到什么困難,他三言兩語就讓我豁然開朗。,我們單位的楷模,這次和她合作,讓我看到她為人坦蕩,工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學老教師給我校做經(jīng)驗報告:他說:教師,不僅要把學生教好,同時也得讓自己孩子成人,否則你就是一個失敗的教育工作者,看我的辦公室,,他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質同事共事真是一種享受。

  我這人有些感性,上課看有學生不拿書本,不拿筆,心里首先就生氣。作為科任教師,教育學生有時不是你努力就能改變某些事實的。遇到問題班級,問題學生,要是和班主任家長沒有默契配合,就很無力。但七年班主任把班級管理很好,我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心,把精力都用在備課上課上。正因為如此,才有可能取得這樣名次。

  對于我,真的看淡名利,但教師這個職業(yè),要求我無論何時都要努力學習,與時俱進。和區(qū)內(nèi)相比,我們學校無論各方面條件還很薄弱,能取得這樣成績,我要說:我還是很驕傲滴。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇13

  尊敬的領導,親愛的老師:

  下午好!

  說句實在話,有好幾年沒有帶音樂了,經(jīng)驗也談不上,在這只簡單地談一些教學心得吧,請各位教師多指正。我主要交流以下幾點:

  一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上,學生的興趣比較低落,教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當?shù)挠螒虮硌,增加課堂教學的趣味性,學生在課堂上的積極性大大提高,課堂教學也就收到了事半功倍的效果。

  二、在音樂教學中利用豎笛教學,培養(yǎng)學生的識譜能力以及音樂創(chuàng)作能力。對于農(nóng)村中學的學生來講,音樂課就是圖個熱鬧----窮樂和。在學習豎笛后,為了培養(yǎng)學生識譜能力,讓學生用豎笛嘗試吹奏再唱譜,效果會更好一些,如果再嘗試給學生時間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞,識譜效果會更不錯,同時也培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造能力。

  三、注重評價,培養(yǎng)學生自信心

  評價是個老話題,我在音樂教學中也非常注重學生的評價,讓學生自己評價、互相評價,并在評價過程中,讓學生多看別人的進步,優(yōu)點,少提別人的不足,多肯定,少否定。通過這樣的評價方式,讓學生充分了解自己的進步,閃光點,以此讓學生會更自信,更有信心。

  四、以身作則,讓學生學會尊重別人

  每一門課程的學習,不單單是讓學生學會高深的理論,更重要的是要讓學生學會做人。我在平時的教學中,非常注意讓學生了解尊重。比如在別人說話的時候認真傾聽,在歌曲范唱時認真傾聽,這些我總是記得自己第一個做到,讓自己去感染學生,通過我的帶動,學生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇14

  尊敬的各位老師:

  大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀,所以讓我來站在這個平臺上發(fā)言,真的有些膽戰(zhàn)心驚,不過我這個人還是挺阿Q的,特會安慰自己,這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗介紹,只是借此機會把一些個人想法拿出來和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會。

  首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學生涯中,曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年,剛休了兩個月產(chǎn)假,學校領導打來電話和我商量,說是有一個緊急的比賽,問我是否可以抽空去排節(jié)目,說真的當時生完孩子身體狀況不是很好,而且孩子還那么小,理因可以拒絕的,但是我想既然學校打來電話,應該是實在沒轍了才會這樣做,于是我二話沒說,第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在20xx年我下鄉(xiāng)支教的時候,我支教的那個地方是個特偏遠,而且當時交通還不是很便利的地方,當時我任教一年級數(shù)學,一周15節(jié)課,還擔任學校輔導員,不僅事情多,對于從未教過數(shù)學的我來說,教學壓力更是很大,就在這時,中心校領導又給我打去電話,說是文藝匯演迫在眉睫,問我是否可以抽空回校排節(jié)目,既然領導又親自找上門了,怎么辦呢,于是我頭皮一硬,頂著課務負擔,把每天的課調了調,把少先隊的工作和學生交代交代清楚,然后每天下午回中心校排節(jié)目。

  對于這兩件事可能有很多人要說,你是傻瓜呀,你完全有理由拒絕的,為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話,那就是:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請你相信,你所付出的,單位領導和同事們都能看的見,記得牢”,所以我在付出的同時也獲得了許多別人所沒有的機會,而正是這些機會,才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學科帶頭人、鎮(zhèn)江市學科帶頭人等頭銜。

  下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會兒,總會聽年長一些的老師說“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情,在我們句容獲過獎的也只有實小的趙清正等幾個名特教師,于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣,獲獎這件事兒對于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針,從20xx年開始,我就鼓足勇氣開始下水試航了,從一個個小話題入手,到一段段案例撰寫,再到一個個觀點整合,寫作的過程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復著的,寫到瓶頸處,腦汁簡直像快被榨干一般,但是我始終堅持著,終于功夫不負有心人,我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外,我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。

  所以,在此我要和大家分享交流的第二句話是:“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng)造機會,成功過后,那會是人生一筆不小的財富!

  接下來我和大家一起分享的是有關專業(yè)發(fā)展的一些事兒。說句不怕丟人的話,多年前我在句容市骨干教師評選時還曾落選過,當時我對自己非常失望,但是失望之余我并未消沉,我及時總結出了自己的短板,那就是要多上公開課,多參加公開課評比。為了一節(jié)課我曾深更半夜爬起來修改課件過,為了基本功競賽,我曾放棄過國慶假期,天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時。

  所以在此,我要和大家分享交流的第三句話是:“機會,都是為有準備的人創(chuàng)造的,處處皆是學習之時,問題是,請你要擁有一個時時學習的心!

  除了以上三句話外,我還有幾句話想一并送給大家,第一句話是:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定命運”首先得有想法,沒有任何想法,聽之任之,什么都是白談。“第二句話是:“三人行必有我?guī),人生中需要結交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多,真的決定你將會成為怎樣的人,比如,多和黃主任這樣知識淵博的人接觸,你肯定會有多讀書多學習的欲望。第三句話是:“人生如同渡船,不要在乎自己是否是撐篙者,在把別人渡過河的同時,你也會到達彼岸”,這句話真的很經(jīng)典,現(xiàn)在很多教師在認為自己所做的很多教育教學工作都是為學校干的,為某個領導干的,的確你的工作干好了,學校以及領導肯定會臉上有光,但是回過頭想想,其實這些成績、經(jīng)驗的取得,最大的受益者還是自己。因為時間原因,我就不展開細說了,以后有機會再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結束,謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇15

  5月11日至5月13日,在教育集團教研室李振坤老師的帶領下,我們一行四人到泉城濟南參加了全國小學語文新課程改革成果經(jīng)驗交流研討會。這次學習我們共聽了各省特級教師、骨干教師不同風格的語文課現(xiàn)場課,聽取了三位對現(xiàn)場實錄的點評,并傾聽了教育部語文課程標準組成員、華東師大中文系教授博士生導師倪文錦教授就語文新課標及其實踐反思的專題講座。這次會議是新課程改革六年來全國小學語文教學經(jīng)驗成果的一次綜合匯報,能有幸參加這樣一次規(guī)格高、質量高、水平高的全國語文課堂教學觀摩活動,在這里真誠感謝處為我們這樣一次難得的學習機會,讓我親眼目睹了授課教師的教學風采、現(xiàn)場感悟他們豐富的教學經(jīng)驗、深厚的教學功底、精湛的教學藝術,看到課堂教學的新理念、新課型、新教法,得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗,所以這次學習收獲頗豐,受益匪淺,令我回味無窮,也帶給我深深的思考,現(xiàn)把此次學習的感想及收獲向做以匯報。

  在所聽到的八節(jié)課中雖然教材版本、內(nèi)容不同,但是幾位教師教學目標明確,內(nèi)容豐富,過程輕松流暢,教學活躍,學生參與充分,特別是閱讀課教學,在如何訓練學生的思維能力,閱讀方法、創(chuàng)設教學情境,運用電教媒體輔助教學,挖掘教材深度廣度方面非常精彩,令人佩服。

  感悟之一:一個好的語文老師,一定要重視學生語文習慣的養(yǎng)成。語文教學重在培養(yǎng)學生的語文能力,培養(yǎng)學生將已有的語文知識加以運用和實踐的能力。語文教學是師生雙方的事情,教師教的方式,自主的閱讀討論千萬不能放棄,要讓學生動起來,教與學是相互滲透的,師生對話交流非常充分,沒有教師很好的引導,學生不能完成教材。當前我們的語文教學,學生在教研活動中通過教師指導,學生狀態(tài)、學生活動平均時間達到了十五分鐘,學生的活動方式以小組討論、合作學習、探究學習為主,這些比較好,但是課外實踐積極參與范圍不夠廣泛,典型發(fā)言少表演多,教師對學生的指導方面存在不足,積極的旁觀不夠,大多數(shù)教師掌握課堂的欲望比較強,總打亂學生的思維,學生參與面多,但深度不夠。因此要培養(yǎng)學生的語文習慣要在聽、說、讀、寫上下大功夫。在這次聽課中學生的發(fā)言我來不及記下,但我寫下了當時的感受:學生的回答精彩極了,表演精彩極了,老師的語如詩如歌。聯(lián)想到我們課堂上的許多學生課堂上站起來發(fā)言不夠自信,發(fā)言的質量不高,課堂上這樣,可下課時卻一個個生龍活虎,口齒清楚,聲音響亮。為什么會這樣?我們在關注教學質量的同時應該關注什么?我想必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng),除了教給學生必要的語文知識,我們還應培養(yǎng)學生的語感,發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生各方面的能力,提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。簡單地說,就是要從教育學生響亮地發(fā)言,端正地寫字開始,立足課堂,適當延伸,打好基礎,只有真實、樸實、扎實地教學,才能培養(yǎng)學生的靈活運用能力,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

  感悟之二:注重朗讀的指導,訓練。語文教學重視學生的讀書,閱讀,重視對課文所蘊涵的情感的體驗是小語教學的重中之重。多讀,在讀中感悟是語文新課標著重提出的。八位教師的授課,都特別強調了對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、默讀、小組讀。而且,還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義,學生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學生起來,并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好,教師在做最后指導。比如張陸慧老師《長城》一課,非常好地體現(xiàn)了在讀中感悟,加強朗讀指導的教法。這課文以從觀察、聯(lián)想到感嘆,張老師在教學中緊緊抓住“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”這句話來展開教學過程。課堂上時時刻刻結合課文內(nèi)容,使學生感受到這句話一次比一次更強烈的感情變化。同時教師的感情充沛的朗讀,給學生以很好的示范作用。不僅學生受到了強烈的愛國主義教育。連臺下聽課的老師們也受到了深深的感染與教育,可見教師授課的成功。

  感悟之三:要研究教材,鉆研教材,在建立充分研究教材的基礎上充分挖掘語文文本藝術,在備課上下功夫。

  我很佩服幾位老師的準備,點撥了我的,對語文教學給我很大啟發(fā)。怎樣設計一節(jié)課,怎樣把教學引進深入,他們語言精煉,每一堂課都是教師智慧的結晶,都經(jīng)過了千錘百煉的思考才形成了一堂精美的盛宴。僅憑一本語文書、一課文遠遠是不能滿足學生發(fā)展的需要,教學中還應當對教材的一些內(nèi)容進行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造,讓教材成為學生積極發(fā)展的廣闊策源地。以往我們的教學,活動氛圍不夠到位,教學活動設計的比較單一,隨時出現(xiàn)的教學機會抓得不夠,失去了最佳的教學時機。有的只是作者的,一直受教參的牽引與束縛,用死板教條的教法,牽著學生的鼻子走,滿足于讓學生理解字詞,讀懂內(nèi)容,會分段落,說出中心,就認為學懂了課文。在挖掘課文的深度方面有待于提高。看了幾位教師的課才感到他們多像一個牧羊人,悉心地“趕”著孩子們自己去探索求知,讓他們在自己重組的園地里盡情體味,更重要的是她讓孩子們學會了自己反思,感悟。

  感悟之四:創(chuàng)設了民主、和諧的教學氛圍、師生關系。

  新課標提出的“創(chuàng)設民主和諧的師生關系”在這幾位教師的課堂上做了很好的示范。首先八節(jié)課無不充分體現(xiàn)出師生間那平等、融洽的親切感情,教師充分尊重學生的感受、體會,真正體現(xiàn)了“教為主導,學為主體”的新課程理念。如“可以上課了嗎?”“可以開始嗎?”“你很會讀書”“老師很愿意聽聽你的高見”“說出了你的想法,很好!”等等,這些對學生的適時運用很自然、很流暢,值得我們學習。其次體現(xiàn)了“教”與“學”的和諧,教師了解學生,從學生的實際出發(fā)設計課,設計教學的重點、難點,用恰當?shù)姆椒ㄈ閷W生釋疑解惑。如

  李秀英老師《將相和》一課,課文長,怎樣才能長文短教,讓學生讀懂,她從澠池會見入課,然后到負荊請罪,學生在教師引導下學的積極主動,學生有很多驚人之語,發(fā)言得體,符合人物的身份。在講負荊請罪這段時找兩名學生扮演廉頗和藺相如,教師啟發(fā)兩人一拉手會怎么說,然后教師做門童讓學生再現(xiàn)當時的場景,最后點題將相和的“和”字除了和好還會有什么含義,教師填了一首詞,和諧的課堂拓展到生活,極其精彩。再次很好的體現(xiàn)了人文性與工具性的和諧,重視引導學生解讀文本,使學生在朗讀的過程中學到相關的知識,受到教育。如郭昶老師《布衣元帥》一課,描寫了徐向前元帥的三個故事,生動感人,郭老師通過抓住人物的語言人物的本質,為今后的學習奠定了基礎。課的后邊引導學生聯(lián)系實際學到了什么,聯(lián)系課文讓學生按照本課的方法去練習寫人、寫事,提高能力。教學程序的和諧由淺入深,循序漸進,把讀和意巧妙的結合起來,讓學生在讀書時學懂內(nèi)容,體現(xiàn)了教學的和諧。

  經(jīng)驗加反思等于成長,以前走出去不是很多,但通過這次經(jīng)驗研討、現(xiàn)場觀摩感慨頗多,與這些名師相比,我們?nèi)鄙倭诵┦裁?反思我們的課堂,我深深感到我們教師還應該做好以下下幾方面。

  第一,多一份投入。成績和辛勤的勞動是成正比例的,有一份勞動就會有一份收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來。型教師的對工作充滿熱情,休息時間仍然充滿了思考,而我們很少能夠見縫插針。他們每位教師的課都是經(jīng)過幾周,甚至幾個月的磨練備出來,其中一位教師為了備好一節(jié)課,達到廢寢忘食的程度。正是由于這份投入,這些名師才成長為名聲顯赫的型教師。而我們,常常自滿于“基本”完成教育教學任務,對自己要求標準不高。

  第二,多一種學習。聽名師的課,常常為他舉手投足間流露出的淵博的學識所佩服。而名師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉,來自于自身的豐厚底蘊,更來自于不斷的學習。加強學習,是每一名教師永遠的話題。竇桂梅老師,工作異常繁忙,但仍然堅持寫教學隨筆,60多歲的于永正老師至今仍活躍在課堂上。作為教育工作的管理者,學習尤為重要。學習教育理論,豐富自己的頭腦,使工作更科學;學習先進的教育經(jīng)驗,補充自己的頭腦,使工作更超前;學習新理念,革新自己的頭腦,使工作有創(chuàng)新。

  第三,多一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙事務性的工作,不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復之中。這種現(xiàn)象在心理學中稱為“磨道效應”:路走了很多,實際卻并沒有走出很遠,自身的素質并沒有得到長足的提高。蘇州市副市長、蘇州大學博導朱永新教授多次在演講中“推銷”他的成功保險,誰能夠堅持每天認真寫一教育反思,10年后必成大器,否則他賠償損失。反思,是汲取經(jīng)驗教訓的最有效手段,在繁忙的工作中堅持反思,是型教師的一個普遍特征。

  第四、多一份激情。聽完這些課,感到這些名師文化底蘊深厚,語言優(yōu)美、抑揚頓挫,高亢激揚,在他們的課堂上,特別有教學激情。他們的體態(tài)、語言,眼神,無不在詮釋著“激情”這個詞。全身心投入教學,與學生心與心交流,教學與章一樣,文會有真情,無情不成文,一個成功的教學,教師的教學具有很成功意義的,這些老師教學意識很強,一走進課堂就有意識,很會表演,但卻真實,非常值得我們借鑒和學習。

  總之我覺得夯實基本功,鉆透教材,扎實課堂才是今后我們在教學上要不斷追求的。

  收獲很大,此行不須,短暫的學習雖已結束,但學習帶來的思考卻一直縈繞腦際。下一步,我一定把學到的新貫穿到工作中,落實到行動中,也希望時刻得到上級部門的指導,更希望還有更多的機會外出觀摩學習,來豐富自己,提升自己。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇16

  尊敬的:

  我很高興來參加這個會議,下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。

  一、努力激發(fā)學生的興趣,使課堂教學具有實效

  我認為,語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣,變被動為主動。“興趣是最好的老師!币虼宋覀兊恼n堂教學要重視調動學生學習的積極性。平時,我們上的都是家常便飯的課,說能準備得多充分那是不現(xiàn)實的。我想我們應該盡力做到的是認真鉆研和理解教材,努力在教材與學生之間架設一座橋梁,使學生對教材的閱讀不會感到困難,不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進行這課文的教學時,我設計了幾問串連全文,打開了學文的通道,就是“讀這個故事,你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時候,讓你緊張起來,感到透不過氣來?又在讀到哪兒的時候,你終于舒一口氣?”這幾個問題拋出去,學生學文的興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。

  如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學而教,都能力爭上得入情入理,上到學生的內(nèi)心深處的話,那么長此以往,學生就明白了這就是語文,這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。

  二、重視反饋及時,做好復習鞏固工作

  在課堂教學中,我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息,就能及時準確地了解教學效果,處理好教與學的關系,取得良好的教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否,作業(yè)中反映得很清楚。所以,學生的作業(yè)應當能及時指導、及時批改、評講與訂正,這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導。比如說,古詩詞的題型要抓住突破口的字眼,閱讀題可以在原文里面找答案,如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體,答完整。要切準題意,寫足字數(shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學生一個示范,我會抽時間盡量把答案打出來,在大屏幕上放大,目的是讓學生真正弄會,避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題,教師具體、完整的回答,給學生一個了一個很好的范例。評講,我也會在展示臺上展示優(yōu)秀?傊矣X得看一遍可能會給學生留下的印象更深刻一些。

  三、抓好課外閱讀,提高學生的綜合實力

  我們都知道,現(xiàn)在的考試重能力,只掌握課本中的知識是不夠的,語文教學的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合能力,讓學生學會分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學生的綜合實力的一條重要途徑。那么,如何激發(fā)學生的閱讀興趣,把課外閱讀落到實處呢?方法很多,我想,首先我們可以有意識地選擇一些好書,從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽,先把學生深深地吸引住,再促使學生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學生,鼓勵學生向身邊的同學學習。同時,我們可以配合閱讀教學積極向學生推薦與課文內(nèi)容密切相關的讀物。因為學生閱讀得最多的就是課本,而課本里有些內(nèi)容是從名著名中選出來的,所以,我們要抓住這個推薦介紹名著名的好機會。 其實,課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣,提高閱讀質量,可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會,或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗,評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進行課外閱讀知識的練習、競賽等,這樣學生的興趣更濃,更能激發(fā)學生的閱讀興趣。

  總之,學無前后,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法,有不當之處,敬請各位、老師批評指正。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇17

  雖說從教二十余年了,但要說經(jīng)驗,確實也沒有,有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應做的事。

  一、建立良好的班風、學風。

  嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證,因此,新學期開學接到一個新班,我首先對學生進行教育,端正態(tài)度,學習時認真細心,玩耍時快樂開心,遵守學校紀律,完成各項作業(yè)是應該努力用心。在班級班管理上(學習、紀律、安全)一是一 ,二是二,決不馬虎,決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗,得到兩個字:認真。是!凡事只要認真起來,沒有做不好的。我們的班級,各項工作分工明確、責任到人。都說孩子們有無窮的潛力,這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法,他們竟干的那么好!那么認真用心!每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。

  你看班長,全面工作做得好:第二組桌子歪了,讀書時間到了,開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學生們各負其責,各干各事,這樣我就閑下來了,干啥呢?耍手機(記錄孩子們的閃光點,發(fā)到“樂教樂學”里,不忘獎上幾朵紅花,不吝嗇幾句贊美的話。)了解學生的預習情況、準備上課。其次說一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住四年級,就有學生在師生很陌生的情況下,偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不業(yè),某某抄別人作業(yè)等等,我知道這是一次好的教育機會,我對全班同學說“同學們,我很高興今年能教到你們,早就聽說班同學腦子聰明,上進心強,通過這幾天的接觸,我感覺到了,老師不愛打聽你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀律,努力學習,我相信我們班每一個學生都會有進步的。”我的這番看似尋常的話,沒想到卻起了很大的作用,喚起學生的學習激情,為我今后的教學工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。

  該嚴時嚴,該松時松,該愛時愛。課間我會和孩子們一起做課間操,他們教我跳雙搖;美術課一起畫畫,他們說我畫的美,我可高興了;放學和他們一起到野地里玩(因為住校)打車輪、講笑話、表演課本劇、吃點孩子們從口袋里掏出的煮綠豆(雖然臟臟的)。跟孩子們做朋友,既玩的開心,又拉近了師生的關系,使他們更容易接受我了,隨之而來的是工作更游刃有余,得心應手了。(這是又一法寶,很靈的。呵呵)

  二、時刻培養(yǎng)學生學習習慣

  正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

  1、課前準備,上課前必須把該節(jié)課的學習用品準備好,這樣用時省時高效。

  2、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法:讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題,堅持課前預習,并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完,必要求復習。

  3、上課方法,該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。 我特意把《米芾學書》提前講授,強調文字書寫的重要性及其方法,并適時進行寫字訓練與指導。經(jīng)過長時間的訓練,使學生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

  每天練字,我和學生一起進行,有時我會自豪的向全班展示我的字,看我寫的多好。ㄆ鋵嵳娴牟徽樱┯袝r我會拿起某個學生的字嘖嘖的說還沒你寫的好,我得努力超過你,孩子們就呵呵的笑。

  聽寫,師生輪流當老師,一人念,其他人寫,我的也和同學們交換者批改,孩子們會毫不留情給我的錯字打上×,并讓我補幾遍,嘿嘿!可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋。

  閱讀,語文是語言,除課堂教學之外,還需讓學生多讀、多講、多練。為此,在早讀時,我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況,前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  小練筆,以往的教學中我都會要求學生將好的詞語、句子、段落摘抄在習作筆記上,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習作筆記,適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學《小樹死因的調查報告》時我們還當堂進行口頭,孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的,多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等,平時拿著一本語文書就可以做全面復習。教學中不但要注重積累、應用,還要注重書寫,將積累真正落到實處。

  三、學困生輔導不容忽視

  農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學困生,我制定了一些具體的計劃和目標,進行有計劃的輔導,對于有能力提高,但平時懶的動腦筋不學的同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的水平;對于肯學,但由于能力不強成績不好的同學,我要適當引導,耐心教導,讓同桌、小組長幫忙慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;要是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。我采取個別輔導的方法,降低教學要求,重點抓基礎知識的學習。我相信,只要堅持輔導,他們肯定有不同的進步?傊盐兆∫稽c:不要讓他們覺得自己笨,產(chǎn)生厭學情緒,嗯,這就要求老師多下功夫了。

  真的!真的!讓我講經(jīng)驗,我也講不出什么,說的都是平時工作中的一些小事,今兒得機會與大家嘮嘮。工作中還有很多不足,我要多學習好的經(jīng)驗,取長補短,爭取當好一名孩子們喜歡的老師!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇18

  各位領導、老師:

  經(jīng)過學習培訓,聆聽了各位老師多年來的切身經(jīng)驗體會,我真切的感受到邗中的老師是如此熱愛這所學校,如此熱愛教育這項事業(yè),江邗中學真的是一所非常優(yōu)秀的學校,能夠成為這個大家庭的一員我覺得不甚榮幸!

  首先在這次學習中我對江邗中學有了更詳細更深刻的了解,從1956年學校建立,以及學校經(jīng)歷的一次次挑戰(zhàn)和飛躍,一直到今天成為首屈一指的名校,邗中一步一個腳印一路走來,其中的艱辛和付出可以想見。作為一位老邗中,陳軍老師在說到這些時字里行間流露出對學校的熱愛以及身為一名邗中人的自豪和驕傲。我想,看一所學校是否優(yōu)秀最直接可見的指標就是這里的老師是否熱愛在這里執(zhí)教,是否熱愛這所學校就像熱愛自己的家園,從各位老師的身上我看到了這份熱愛。

  朱榮暉副校長在培訓學習的一開始就告訴大家作為一名邗中的教師,一定要做到愛校如家愛生如子,這也是我的第二點體會即愛是教育的基石,愛是教育永不停歇的動力來源。大學的教育學課本上告訴我們作為一名合格的人民教師應該具備的素質是:精深的專業(yè)知識,廣博的科學文化知識,比較系統(tǒng)的馬列主義理論知識以及必備的教育學知識。這里面沒有提到作為一名教育者應該對教育事業(yè)懷抱著熱愛應該對學生滿懷關愛,我想這并不是說愛是不必要的,而是認為作為一名合格的教育者,愛是太基本太不言而喻的要求了,從一個人想要成為一名教師開始他就應該已經(jīng)在心底準備好去愛去付出了。

  關于這一點給我印象最深刻的是做了13年班主任的馬俊老師,在此之前我曾在學校見過馬老師,她總是笑容可掬親切耐心,聽她真有種如沐春風的感覺,當時我就想這一定是位受歡迎的老師哪個學生會不喜歡這樣溫暖的老師呢。昨天聽她跟我們介紹這十幾年來做班主任的經(jīng)驗和體會,聽她講怎么跟學生交流溝通怎么在小小的細節(jié)上去關心幫助學生,怎么調動學生的學習積極性,當說到因為她的一些幫助學生最后取得了滿意的成績時馬老師笑得特別燦爛,好像是自己的孩子考了好成績,而有的同學一直沒有能夠改變,馬老師覺得很黯然和自責,這些心情和感受是只有當你真正去關心一個人的時候才會有的,這正是馬老師說的作為一名教師最重要的就是愛與付出。

  回首我在學海生涯遇到過的那些老師,讓我久久不能忘懷的都是真心為學生付出,真心愛護學生的老師,即使當時尚不能理解一些老師的做法,現(xiàn)在回想起來竟是老師的良苦用心,而當時就給予我溫暖愛護的老師則像人生旅途上的明燈,指引我前進的道路和方向,讓我不至走入歧途,讓我總是能夠收拾疲憊的心房重新整裝待發(fā),繼續(xù)上路。那些關懷那些幫助伴我走過年少稚嫩的歲月。我希望在我以后執(zhí)教的日子里能將這份愛傳遞下去,給予我的學生幫助和指引,哪怕只是在他人生的道路上一丁點的真面力量呢。

  我的第三點體會則是關于如何正確建立教師與學生的關系。陳軍助理在說到這個問題的時候提到教師要把握與學生交流的度,應與學生保持必要的距離感。我覺得這一點非常重要,前面提到教師要愛護學生就像愛護自己的孩子一樣,但是任何一個和孩子沒大沒小不分上下的父親或者母親都是失敗的家長。一名成功的教師應該是既民主又有威信的。既要尊重學生的主體性,又要把握好學生的發(fā)展方向,否則就像船失去了舵手,行而不遠。要如何樹立自己的威信呢?我覺得首先教師要做到專業(yè)素養(yǎng)夠硬。作為一名中學教師最基本的任務就是傳授知識。聞道有先后術業(yè)有專攻,我們必須要在專業(yè)方面有足夠的積累和經(jīng)驗才能讓學生真正學到知識,也才能在專業(yè)知識上具有權威性和說服力。

  這就要求我們一方面要不斷鞏固學習舊的已有的知識,溫故而知新;另一方面還要不斷學習新的知識進行充電和擴展,所謂學無止盡。其次我覺得一名教師的威信還來自于它的品德素養(yǎng),昨天潘竹娟老師也強調了這一點?鬃釉黄渖碚涣疃校黄渖聿徽m令不從就是講的這個道理。一個人的品德素養(yǎng)體現(xiàn)在他的一言一行一顰一笑之中,這就要求我們要注意自己的言行,因為你的一舉一動都有幾十雙眼睛看著,直接關系到學生心中的形象和威信的建立。然而這只是說的外在的表現(xiàn)其實真正需要修煉的是自己的內(nèi)心世界,正是腹有詩書氣自華,一個人只有從內(nèi)在提升自己的修養(yǎng)和積淀才能在外在上散發(fā)出來,表現(xiàn)在日常生活的點滴小事上。

  如何提升自己的內(nèi)在修為,我想最主要的途徑還是多讀書。我一直認為書籍是人類的結晶,讀一本好書無異于和世界上最偉大的靈魂做一次醍醐灌頂?shù)慕涣鳎嗳缏犚晃涣紟熞嬗训恼佌伕嬲]和循循善誘。昨天陳寶定老師講到我們至少每年讀一部教育著作,寫一讀后,可見是非常必要和有意義的,當然要提升修養(yǎng)還要博覽群書而不是只讀和專業(yè)相關的書。潘竹娟老師講的我們需要廣博的人文知識即是說我們應該涉獵各門學科和領域而不該囿于自己狹小的世界里。不過單單讀書是不夠的還需要我們?nèi)ンw會反思和?鬃佑醒,學而不思則罔,思而不學則殆。一個光會學習積累知識而不會思考的人是一張空洞的記憶卡,雖然不斷存儲但是不能內(nèi)化和提升,體現(xiàn)在行為上即是沒有進步和改善,體現(xiàn)在表象上正如一朵沒有芬芳的花朵。

  崗前培訓對于我而言實在是受益匪淺,在上實踐上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了更加明確的定位,我會在未來的工作中不斷學習和反思,做一名合格的教師。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇19

  尊敬的領導,親愛的老師:

  下午好!

  懷著對未來職業(yè)、事業(yè)生涯的夢想和期待,我有幸成為江蘇省江邗中學的一名新教師,從此,我的人生即將展開新的篇章。全面細致的培訓,可以說是受益匪淺。也讓我產(chǎn)生了一種使命感。

  首先,學高為師,身正為范。教師的一言一行都在潛移默化的影響著自己的學生,要充分發(fā)揮自己的人格魅力,讓學生產(chǎn)生一種認同感,用自己的實際行動成為學生成長的引路人。其次,一日為師,終身為父。作為教師,要愛生如子,在日常的的教學中,教師對學生的關心應該是無私的。

  同樣,這種無私的關心愛護也能培養(yǎng)學生善良的心靈。最后,作為一名合格的良師益友,在日常的教學中藥要注意融洽師生關系,在師生交往中,傳授學生做人的道理和為人處事的方法。世界最珍貴的是人才,什么是人才?對社會有用的便是人才。學習成績是其中的一方面,作為學生的引路人,一名合格的教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處,因材施教,讓每一個學生成功,成為對社會有用,符合社會主義標準的人才,從而履行好自己的使命。

  除了在教學中,教師個人要創(chuàng)新教學方法,同樣要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。日常的教學中給學生創(chuàng)造一個有創(chuàng)新思維的空間,讓學生有自己思考的空間,充分發(fā)揮學生的主體性。邗中的“教學重心前置”教學改革就是一種充分開拓學生思維的方式,學生思考了,參與了,自然對這門學科的學習興趣也增加了。對于教學目的,除了教授學生知識,更重要的是教授學生學習的方法、技巧。授人以魚,不如授人以漁。教學要以啟發(fā)、點撥為主,而不是為了教學而教學。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇20

  尊敬的領導,親愛的老師:

  下午好!

  很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗交流會。首先,借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多,通過互相經(jīng)驗交流,可以達到共同提高的目的。

  作為新教師,在教學過程中,我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學,一邊總結,可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實寫照了。今天參加交流會,我有點誠慌誠恐,感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗,只能就我個人談一些體會和感想,希望能夠拋磚引玉,大家不吝賜教。

  一、多渠道學習,提高教學業(yè)務水平。學校給我們配備了師傅,這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外,也不能忽視了其他渠道的學習。俗話說:“師傅領進門,修行靠個人”。我覺的除了向師傅學習外,我們還可以借助來學習提高,比如網(wǎng)絡就是一位很好的老師,F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便,有時間可以上網(wǎng)找找相關的資料,比如網(wǎng)上的一些課堂實錄,教案等,我們不一定要模仿別人,但要學習借鑒別人的一些優(yōu)點,將別人的一些好的做法,運用到自己的教學中。

  二、重視知識的積累和材料的搜集。臺上一分鐘,臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學水平比較高,很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質變。我們現(xiàn)在剛走上教學崗位,在教學中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時多花時間學習,積累,爭取每天進步一點點,日日有進步,年年有進步,相信在不久的以后我們也會由量變到質變,從新手成長為熟手。

  在平時的工作中,我們肯定會收集、利用大量教學材料,有些老師可能不重視材料的整理和收藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集,整理,而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師,我覺的我們應該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習慣,相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書到用時方恨少,只有積累了大量的材料和習題,我們在教學中才會更有針對性,才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。

  三、提高備課、聽課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了,那么怎樣備課才能備得好,備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細計劃,想到什么就找什么,沒有一個先后順序,備課效率不高。所以,我認為我們在備課時應該結合自身的特點和習慣,在備課前詳細列一個備課計劃,這樣才能事半功倍。

  聽課也是新教師的一門必修課,對于新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區(qū),那就是聽得越多越好,而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思,光有數(shù)量,沒有質量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數(shù),帶著問題或學習目的去聽,聽課要有目的性,要挑選老師,挑選課題去聽,聽完課,課后再借閱其他老師的教案觀摩,肯定會大有裨益。

  以上幾點,是我個人一些小小體會,在此僅供各位參考,歡迎大家提出批評建議,謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇21

  尊敬的領導,親愛的老師:

  從我第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)一個學期了。擔任兩個班的英語教學,同時擔任班主任,對于剛從學校畢業(yè)踏上工作崗位的我,內(nèi)心不禁有些忐忑。幸運的是,學校各位領導和老師對我的工作給予無私的關心和幫助,而我本人也倍加努力,本學期我的各項工作都有條不紊的開展;仡欉@半年以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的過程,慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。對一個新教師而言,坐在這里,與在座的各位前輩面前談經(jīng)驗,確實是班門弄斧,不過經(jīng)過一個學期的實踐,我內(nèi)心卻有許多感想,現(xiàn)將我在教學工作上的感想與在座各位分享,歡迎批評指正。

  1、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。孔子曰:“ 三人行必有我?guī)熝伞。多聽多問多學是讓新教師快速進入工作狀態(tài)的有效方法。我們組藏龍臥虎,個個身經(jīng)百戰(zhàn),經(jīng)驗豐富。王校長從我剛入職就給我很多鼓勵,說只要有問題就可以找她,讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師,在我碰到教學問題時,總是耐心的給我解答和幫助。八年級備課組溫柔的孟凡慧老師,王昆老師,房潔老師,以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強老師,在我遇到困惑,不知該如何提高學生成績時,他們總會不吝惜的將自己的獨門秘籍交給我,九年級備課組像大哥哥姐姐般,充滿活力的老師,耐心的老師,以及總是別有心裁的金靖坤老師,他們對待教學對待學生,都有自己獨特的思路。從我們組這群優(yōu)秀的教師身上,我學到了不少教學方法和技巧。聽他們的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

  2、認真?zhèn)湔n至關重要。備課的重要性是個老生長談的問題,作為一名新教師,剛入職面臨的最大問題就是該如何備課。聽了很多經(jīng)驗豐富的教師講的課,我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結合我們班的實際形成自己的備課思路。我們校區(qū)使用的是導學案,導學案基本分為預習,SectionA 、sectionB精讀和鞏固篇這幾大部分,如何將導學案與課本內(nèi)容結合起來,成為我最苦惱的問題。拿起一篇文章,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,再結合導學案的話,課時不允許,怎樣讓導學案發(fā)揮最大的作用,成為困擾我的首要問題。我向有經(jīng)驗的老師請教,他們告訴我講課不需要面面俱到,關鍵要突出文章的重點。將重要的知識點講清,講透,練熟,學會有選擇的取舍。在此基礎上,我認真鉆研教材和教法,對照單元學習要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路,并將導學案、自主學習指導結合起來,將每個重要的知識點與相應的習題聯(lián)系起來,務必保證學生學一點會一點,努力做到求精而非貪多。此外,為調動起學生學習英語的積極性,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。

  3、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來,是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對于我,也不例外。首先我要求自己,只要是進教室,我就要以最飽滿的精神面對學生。我相信精神的感染力,只有老師先充滿熱情,學生才會在課上充滿積極性。另外,在剛開始上課的第一個月,我總是怕我講的少學生就會,所以整堂課基本都是我在講,后來我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂效果非常差,我才幡然醒悟,課堂應該是學生的課堂,學生才是學習的主體,我開始學會信任我的學生,相信他們由自主學習的能力和積極性,于是我逐漸放開習題課,組織學生進行小組討論,讓學生自己講題自己總結梳理知識點,充分發(fā)揮學生的主體性,給予學生充分的自由后,我發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性不斷提高,遇到不會的問題也知道主動的問了。另外在課堂上,我會時刻注意到學生的反應,因為我?guī)У钠胀ò啵瑢W生普遍底子薄,接受能力差些,所以每當講到重要的知識點,我都重復2到3遍,并借助于充足的例子,盡量讓每位學生都理解該知識點。另外結合自主學習指導與配套上的練習,讓學生在做練習的過程中,吃透教材內(nèi)容。

  4、落實的重要性。作為一名新老師,一開始的時候就犯了一個致命的錯誤,忽視了學生課下落實的情況。我自我感覺課上已經(jīng)講的很透徹了,覺得學生大部分應該都掌握了,但是上個學期的成績分析顯示,成績并不理想,我反思了很久,覺得問題還是出在學生作業(yè)練習的落實上。在平時的抽查作業(yè)背誦的過程中,總有部分學生完不成,從作業(yè)質量來看,有相當一部分學生態(tài)度敷衍,存在抄襲現(xiàn)象。所以這個學期,從開學初我就狠抓作業(yè)落實情況,并利用中午午休時間檢查學生配套導學案,針對性的進行輔導,對后進生經(jīng)常進行鼓勵,消除他們的自卑心理,從開學到現(xiàn)在能明顯感覺出學生作業(yè)越來越認真,知識點的掌握也更加牢固。

  以上是我上個學期教學的一些感想。在我的工作過程中還存在很多不足。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,認真學習、體會和總結各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學水平,在教學實踐中逐步完善自己!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇22

  敬的各位領導、各位老師:

  大家好!非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。回顧自己這十幾年在教育教學中的點點滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度,教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算作是和大家的探討和交流吧。

  一、建立良好的學風

  管理一個班級首先要強調紀律,強調班風。教一門課,一樣要強調紀律,強調班風。校長認為學習管理對于學生的學習來說是相當重要的,那么紀律是學習管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來我沒有擔任班主任工作,但我仍然堅信良好的班風、學風,對于一個學生的成長,班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候,大家都有同感:一般情況下,哪個老師的課堂紀律好,學生學習注意力就集中,哪個老師所教的學生的成績就好,但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的學風是學生學習的保證。因此,新學期開學,我首先對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學,在師生很陌生的情況下,為了消除一部分學生心中的恐懼,也就是害怕新老師知道自己的過去,我對全班同學說了這樣一番話:“同學們,我很高興今年能教你們的語文,早就聽說咱們班同學腦子聰明,上進心強,通過這幾天的接觸,我感覺到了。老師不愛打聽你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀律,努力學習,我相信我們班每一個學生都會有進步的!边^了一段時間師生彼此熟悉了,一部分不愛學習的同學上課不好好聽講,有想搗亂的趨勢,這時候我就對他敲響警鐘:誰好好學習我們就把誰當朋友,不好好學習,上課搗亂就是我們共同的敵人,對待朋友要像春天般的溫暖,對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是:誰擾亂課堂就是不道德的,應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了。紀律保障了就為教學工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。

  二、給學生洗腦,樹立自信心。

  自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖說過,“信心是生命和力量,信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,信心是奇跡!毙聦W期一開始我會對學生說:對于語文學習來說沒有差生,只要你們努力、勤奮,都可以學好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績,“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過學習之后,今天哪怕你考了60分,但明天你考了65分,這都是不錯的進步”。同時,我還舉一些小時候往年一些語文成績不好,但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學的例子,,來激發(fā)學生學習的激情,在他們心里樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心,洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長:對于語文學習來說沒有差生,只要想學就可以學好,關鍵是態(tài)度問題,態(tài)度決定成敗,決定命運,這句話一點都不假;并列舉了我班語文進步最大的陳靜靜同學,升級時79分,期中105分,進步了26分,這是努力的結果,成績是用汗水換來的。

  三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識

  在學習生字詞時,凡是遇到的多音字、形似字,我都會把這些字一一列舉出來,讓學生查字典記憶、掌握。例如:學習“強聒不舍”這個詞語時,我會讓學生說說強是讀第幾聲,同時要掌握“強”的另外兩個音,并組詞,堅強、倔強。學習“笨拙”這一詞語時,讓學生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學生不僅掌握了書本中的生字詞,同時也掌握了與之相關的生字詞,比較記憶,記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的,因為每次考試第一大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題,每題至少2分。學習名著單元時適當滲透一些與本文人物相關的故事情節(jié),既調動了學生學習的積極性,又讓學生掌握了名著知識,何樂而不為呢?

  四、團結協(xié)作是制勝的法寶

  這學期我們學校倡導學生實行小組合作,因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏,共同進步。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課,目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處:寫教案省力了,課備的更精了,上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。我平時也經(jīng)常告訴學生要多于同學交流、探討,你有一個智慧,我有一個智慧,兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮集體智慧,就需要大家做到為集體著想,沒有私心。我們九年級語文組的三個老師做的都很好,誰下載了名著、課件等大家共同用,作文教案每周一個人寫,真正做到了作文統(tǒng)一,教案統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得,我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結”的評論中寫到:如果新學期學校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作,與你們合作我感到很愉快。

  “一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作,用心去感受,我們也一定會收獲很多的快樂。老師們,為了我們的學生,為了我們的事業(yè),讓我們用心忙碌吧!

  謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇23

  各位老師:

  大家好!

  首先,非常感謝領導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的,作為一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,沒有什么特別的?赡芤矝]有什么經(jīng)驗值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會,不足之處,希望大家能夠批評指正。

  電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位主任,只是他們是社會上權利最小的主任!边@里所指的主任也就是我們。從職務權限上看,權和利微乎其微,但從責任上看,卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質金錢,而是一個個活生生的人,是幾十位學生的未來和命運。就這一點來說,我們的作用就尤為突出了。我當班主任3年了,在這3年的班主任工作中,我要非常感謝學校領導對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認為做好班主任工作的前提:一是:應有高度的責任心、上進心和愛心。二是:要狠抓學生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實處、做到細處。四是:只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛心,融到他們中間去。下面從三個方面來談談自己的做法:

  一、注重學生的養(yǎng)成教育。

  在班主任工作中,我首先注重學生的養(yǎng)成教育,也就是做好學生良好習慣的培養(yǎng)。一種好的習慣養(yǎng)成,能影響到學生的一生,也可以說是終生受益。經(jīng)過上學期的努力,八一班學生的行為習慣已基本養(yǎng)成,本學期加入三個新生,其中兩個女孩子比較聽話,省心,自不必說;一個男生李朋針雖然有一些壞習慣,也基本上能按照我的要求來做。我要求學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,養(yǎng)成良好的遵紀守規(guī)的習慣。讓學生養(yǎng)成良好的習慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細則扣分、獎分,已系統(tǒng)化正常運轉的量化積分制度儼然成為促進學生行為習慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問題及時教育,及時引導,及時補救,效率確實不錯。

  二、只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好。

  班主任工作3年,無論學校布置什么工作,我都會用“心”去做。首先要對學校布置的工作要求、及精神要領會,然后在班級中定出目標,落實措施,擠出時間,扎實訓練.如針對衛(wèi)生打掃不及時的現(xiàn)象,我首先采取了一項措施:早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來,明顯有了效果。但是還有新的問題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時,我發(fā)現(xiàn)同是學校內(nèi)操場的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請教馬老師,他說:“重賞之下必有勇夫!蔽一腥淮笪,于是經(jīng)過子啊班級頒布了一條新的班規(guī):

  1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況,參加掃地的本小組同學+2分,組長+3分;

  2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的,按遲到扣分方法扣分,沒超過一分鐘扣一分;

  3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長-3分;

  4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后,組長宣布可以離開時一起離校,早退者-2分,并勒令隨第二天值日生掃地一天;

  5、嚴重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過關后方可進入教室。

  這個班規(guī)一出臺,我班的值日情況明顯好轉,值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好。

  三、要有愛心,融到他們中間去。

  了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生,呵護學生。如,八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛,我會到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細節(jié),當我看到誰的衣領沒有整理好時,我會順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向學生。班主任在管理班級時,應把師愛均勻的灑向學生,使每個學生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。

  以上只是本人做班主任工作的一點收獲,談不上經(jīng)驗。如有不到之處,請各位領導,及在座的同行們批評指正。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇24

  尊敬的各位領導、親愛的老師們、同學們:

  大家下午好。

  我是高一年級的政治老師,今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,聽了各位同仁的發(fā)言,深受鼓舞,也倍感壓力。在已經(jīng)過去的三個月中,我們兩個班總體上取得了可喜的成績,有些同學的成績進步了,我們很滿意。而有些同學沒有考出自己理想的成績,我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出,能成為你們進步的源泉,我們期待著你們的成長和進步。這就要求我們在平時教學工作中努力做到以下幾點:

  加強備課,努力改進現(xiàn)有的教學方式,提高課堂教學效益。針對學生的學習特點選擇確定一種適合的教學內(nèi)容和方法。備課要掌握教材的整體結構,要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料,合理取舍講課的內(nèi)容,只講授學生可能懂的內(nèi)容,不能講授學生無法理解的內(nèi)容。

  上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能聽懂。在讓學生思考、操作、討論時,優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進生感到在進步。要善于提出恰當?shù)膯栴},要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。堂課要有動有靜,有張有弛,有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學生能銘刻在心。教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

  對于平時的考試千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心,激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。對于考試中暴漏出來的問題,要及時、快速幫助學生解決,對于基礎知識就要求平時狠抓落實,鞏固基礎,提升能力。

  要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來,進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強,切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題,學無止境。

  同學們,學習是我們的首要任務,我們必須心無旁騖的去履行。要認真的聽好每一堂課;要做到“勝不驕,敗不餒”,樹立良好的信念與意志。勤學、苦練,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。管理好自己的時間,合理安排自習時間以及課余時間,爭取收到事半功倍的效果。

  同學們,讓夢想的力量點燃生命,讓自己的靈魂浸潤信仰!相信自己,將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界,不要放棄,勇往直前!不管結局如何,我們不要后悔。讓我們?nèi)ビ赂业钠床,?chuàng)造新的奇跡吧!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇25

  尊敬的各位領導,親愛的同事們:

  在風景優(yōu)美的小山村,有一個綠水青山環(huán)繞的小學——小河山小學。學校里有一位面容清秀的女教師。

  這個女教師姓宋,大家都叫她小宋。她剛來學校,就接到有幾個問題學生的班級。有一個學生父母離異,父親外出,在家跟隨爺爺一起生活,爺爺是一個有耳聰?shù)钠呤鄽q的老年人。這孩子很叛逆,衣衫不整、不完成作業(yè),常做一些讓老師頭疼的事。有一次,他在宿舍里與一個比他小的同學玩耍,因為一點小事鬧茅盾了,他用手狠狠掐住這個小同學的脖子,用力把他按在床上,一會兒,這位小同學大汗淋漓,臉色發(fā)青。已經(jīng)沒有力氣動彈了。旁邊的同學趕忙使勁把他推開,小同學躺在床上,好大一會兒才回過氣來,坐在床沿上大哭。對于這樣有暴力傾向的學生,小宋老師經(jīng)常找他談心,教育引導他要與同學友好相處;經(jīng)常給他輔導學習,給他講一些勵志的故事,漸漸地、漸漸地,這個學生變好了,學習好了,學會了幫助別人。

  還有一個姓陳的學生,經(jīng)常拿別人的東西,常不完成作業(yè),成績很差,還常騙人。有一次,他與同學把一輛面包車里放的8000多元錢悄悄拿了,并與同班的幾個同學分了臟,還準備上街去買東西呢。但被發(fā)現(xiàn)了,她協(xié)助家長追回8000元錢。小宋對這個的學生,傾其愛心和耐心,常給他講解人生的道理,給他輔導作業(yè),講解題目,有時一講就是晚上十點多。這樣堅持了近一年的時間,這個很多老師認為油鹽不盡、成績常在40分以下而搞不好學習的學生在她的引導下走上了學習的正軌,語文成績翻倍上長,每次考試都在80分以上了!

  教育引導學生,小宋老師不僅盡其愛心,還身體力行。有一年,輪到她們班打掃廁所的衛(wèi)生,她與學生們一同打掃。不管是女廁所還男廁所,她都親自給學生示范,與學生一同打掃。打掃男廁所時,她讓一個男生在廁所門口守著,不準男生進去解手,她與同學們打掃完后再讓解手的人進去。一個還沒有結婚的的二十出頭的女孩子,對于勞動,她不怕臟不怕累,在她的心里,勞動沒有害羞,是多么光榮的事。τ诎嗌系膶W生,哪里需要她,她就出現(xiàn)哪里!為了搞好學校與家長的雙邊教育,她動員本班教師在休息日,與她一起對本學生進行普遍訪問。有一天,她們從早上一直走到下午,大家的腳走痛了,走不動了。后來學校有一個有車的老師知道了,開車去很遠的地方把她們接了回來!

  通過家訪,對學生的了解,對學生家庭的了解。她知道本班學生的家庭多數(shù)都較困難,她設身處地為學生及其家庭考慮。其它學校其它班級要100多元錢買的一套作業(yè),她不到四十元就拿來了。那是她與書店老板殺價又殺價后批發(fā)(按照三三折或是更低)拿來的給學生的。她從不會讓學生多付一分錢,她知道鄉(xiāng)村學生家庭經(jīng)濟困難,她把從學生身上獲利的行為視為一種恥辱,她絕不這樣做。對于有幾個家庭特別困難的學生,她掏腰包給他們付錢買作業(yè)、買筆、買本子。她這樣不只是一個學期,而是每個學期都這樣。在幫助困難學生方面,她不僅掏腰包給學生買筆、筆記本,還掏錢獎勵在每個單元測試中成績考得好的同學以及成績與上一次比較有進步的學生,鼓勵學生們努力學習。每個單元都這樣,每個學期都這樣。她理念是發(fā)給學生不僅僅是幾個本子和幾支筆,還有一種心情和精神。

  在她們班里,有倆學生的父親都去世了,母親又改嫁了,她們的學習生活困難得不能再困難了。她就把這倆學生叫來與她一起生活,每天煮飯給她們吃,解決了這倆學生住校要交生活費的'困難問題。

  這樣的年代,這種赤誠的心靈,甘為學生奉獻的無私精神猶如一盞明燈,在小宋老師身上爍爍生輝,照亮著鄉(xiāng)村孩子們前行,照亮了鄉(xiāng)村的學校不明的征途。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇26

  尊敬的各位、同行朋友:

  大家好!

  今天能在四小與大家一起交流探討,我深感榮幸。在語文教學中,最難教的是;對學生來講,最難寫的也是。因此,我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因,對癥下藥。今天我與的是“如何激發(fā)并維持學生的興趣”。我的這些想法都是學習借鑒了管建剛老師的教學系列書籍之后才產(chǎn)生的,有很多說法直接借用了管老師的話。首先,我要分享的是:

  一、“興趣”重于“技能”

  (一)的第一能力是什么

  絕大多數(shù)教師不知道,興趣本身,就是一種重要的能力。馬正平教授談到能力的消解與重構,說,能力本身是個虛無,必須依附在某些因素上,才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢?馬正平教授指出,第一是“興趣”,第二是“意志”,第三是“人格”,第四才是“技能”。也就是說,“興趣”本身就是能力,并且是第一重要的能力;“意志”則是第二重要的能力。

  “興趣是最好的老師”。語文老師對“興趣”視而不見,不一定是把老話忘得一千二凈,而是“興趣”這玩意,關乎人心,看不見、摸不著,拿它沒辦法。意志啊,人格啊,哪個都不好弄,只好把教學的重心,移到排在第四位的“技能”上。然而多年來的事實已經(jīng)證明,教學以“技能訓練”為核心,是一條走不通的路。

  有了內(nèi)在的動力,再講理念、方法,那才管用。技能,要在學生的熱情有效激活后,想表達又不能表達好,技能恰到好處地上去,那才有效。

  (二)從興趣到意志

  學生光有一時的興趣,不夠,還要有長久的“寫”的意志。學生持久的“寫”的興趣,要老師組織,要老師激勵,要老師引導。讓您的學生對葆有長久的興趣,它所需要的一系列的組織、引導、激勵,本身就是教學,而且是最最重要的教學。

  (三)學生對“寫”本身有興趣

  人學會了某個技能,大多有用的欲望。世界從來沒有像現(xiàn)在這樣,更叫人離不開“寫”。學生喜歡寫短信,喜歡扎QQ,喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊,這不就是用文字來表達、用文字來交流嗎?這不就是新課程標準所說的“自我表達和與人交流”嗎?這一代學生在“寫”的包裹、滲透和滋養(yǎng)中成長。他們有“寫”的欲求。但學生不喜歡,怕學,這是怎么回事?

  (四)學生“寫”的興趣怎么消失的

  我們都知道,陪吃飯是一項工作,很累的工作。你想啊,一邊陪吃飯,一邊得無話找話,你明明沒有什么話說,偏偏要找話,偏偏不能讓飯桌冷場。說了話,得看的反應,及時調整,順的口味,博的歡心。這飯,確實比工作“累”。很多學生的狀態(tài),跟陪吃飯、無話找話的境況差不多。——學生說的不是自己的話,不是說自己想說的話,不是用自己習慣的說話方式來說話。他得看要求,他得看老師的喜好,他得考慮這要求、那要求,哪顧得上說自己內(nèi)心里沸騰的話。拿起筆來就丟下真實的自我,無話找話,“找”的還必須是別人愛聽的,您會愛上這種說話方式嗎?

  當說話成為一種猜度,一種迎合,一種曲意附和,那就累了,人生最大的“累”,莫過于心累。心都累了,怎么可能有興趣呢?我們要想出一套法子,學生在“法子”里,想寫,愿寫,樂寫。那是最好的教學。

  有什么好的法子激發(fā)學生的興趣呢?有的老師在課堂上讀,有的老師張貼在墻上,有的老師辦“班級博客”。我借鑒了管老師的方法,辦“班級周報”。“班報”。比起墻的張貼,它能讓人隨時隨地看,不只班上的同學,爸爸媽媽、親朋好友都能看;比起班級博客,它便捷,隨身攜帶,隨時攜帶。“報”的周期短,更替快,利于刺激學生的欲望。況且,人對紙質的傳媒,至今有著一種難以割舍的情結。

  二、如何激發(fā)并維持興趣?

  辦《班級周報》,學生想發(fā)表,想交流,想到發(fā)表的平臺上對話,興趣被點燃了,然而小學生的興趣很不穩(wěn)定,一兩個月,周報的新鮮感消失,這份動力就會削弱,怎么辦?為此,我借鑒了管老師的教學方略,F(xiàn)階段我正在施行第一階段的動力系統(tǒng)教學方略——“等級評獎”。

  第一階段:“等級評獎”。

  學生每發(fā)表一文章,就發(fā)“用稿通知單”一張。“用稿通知單”用A4紅紙制作,紙張上印激勵的話。(展示用稿通知單,電子版和紙張版)獲得2張“用稿通知單”,授予“寶貝”稱號;再發(fā)表4文章,授予“王子” 或“公主”稱號;再發(fā)表6文章,授予“班級作家”稱號。之后,是“班級諾貝爾文學獎”,要獲得這個獎,需在周報上出兩三個“小作家專欄”。獲得“班級諾貝爾文學獎”的同學,有資格出版“個人?薄s譽稱號,可以由老師根據(jù)班級學生的喜好而定。

  “等級評獎”在具體操作上,要注意教學細節(jié),教學的力量其實就來自于教學細節(jié)。

  第一次出版要“煽情”。出版班級周報,實際上是引領學生進入一個特定的練習的場景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級周報的動員工作,充分造勢,煽起學生激情,使之躍躍欲試。

  第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于中等生和困難生,中等生是個接口,能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理:他行,我怎么不行?第一次選稿要有學困生的,使學困生們感受到“我也行”。

  第一次發(fā)用稿通知單要隆。讓學生在掌聲中上講臺,掌聲中回座位,感受給他們帶來的尊嚴和自豪。我常用數(shù)碼相機把這些場面拍下來,(展示學生照片)這同樣是一筆童年的財富。形式的隆重會使學生更看重。當學生把與尊嚴、自豪聯(lián)系在一起時,的動力才能持久。

  第一次授稱號要少。第一批獲“寶貝”稱號的人不宜多,讓學生產(chǎn)生神圣感,覺得這是一項值得為之努力也需要努力的榮譽。

  第一次示范要到位。第一周的“每日簡評”和“每周一稿”建議和學生一起寫,并把自己寫的“每日簡評”讀給學生聽。

  第二階段:“積分活動”。

  所謂“積分活動”,就是學生在《周報》上發(fā)表一,就獲得一張相應的積分單(展示積分單,電子版和紙張版),如學生發(fā)表的計300字,獲得300分的積分。積分單,也用彩色紙制作。

  “積分活動”有以下規(guī)則:

  (1)基分。即學生發(fā)表習作的字數(shù)所得的相應的分。

  (2)扣分。每期《周報》出版后,有四人小組對報上的進行評審——四人小組是按順序輪的,發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標點,從基分中扣去10分;發(fā)現(xiàn)一個病句,扣去20分;發(fā)現(xiàn)一個交代不清或前后矛盾之類的問題,視情況扣去50—100分?巯碌姆謹(shù),獎給四人小組。這樣大家的修改熱情會被調動起來。

  第三階段:“‘稿費’活動”。

  如果說發(fā)表是刺激的話,那么稿費就是“物質”刺激。發(fā)給學生的“稿費”不是真“錢”,而是在一張名片紙上敲上“《周報》第期稿費 元 角”字樣的章,以此模擬稿費單。“稿費單”有什么用?可以換獎品,獎品視學生的喜好而定,甚至可以用來買版面,發(fā)表自己的文章。

  凡是文章在周報上發(fā)表的學生均可以參加一周一次的抽獎(展示電子版抽獎幻燈片),獎品有優(yōu)先卡、演出卡、學生照片、本子、免寫卡、作業(yè)券等。作業(yè)券怎么用?比如學生忘記帶作業(yè)回校,用一張作業(yè)券,就可以推遲交作業(yè)的時間并免去老師的批評和懲罰(展示獎品),獎品視學生的喜好和需要而定,可以隨時間而有所變化。

  “教學方略”之“助力系統(tǒng)”

  “動力系統(tǒng)”只是個大架構,需要一些靈活多樣的點子來推波助瀾,這些點子可以稱為“我的教學方略”之“助力系統(tǒng)”。

  第一,佳句精選。困難生的整體來看不如人意,里面卻也常有一兩句話寫得不錯。為此推出新欄目——“佳句精選”,專門刊發(fā)學生的佳句。 “佳句精選”能夠讓更多學生的名字出現(xiàn)在周報上,使他們得到鼓勵。

  第二,心語港灣。即學生在上面寫祝福的話,比如祝福同學、爸爸媽媽的生日,祝福某同學發(fā)表文章、獲得獎勵。也可以在“心語港灣”上說道歉的話,與朋友伙伴難免有疙瘩,與爸爸媽媽難免有摩擦,有些話當面不好說,那么,把這一切交給班級周報吧。

  第三,話題辯論。班級周報使文字有了一個實現(xiàn)交流、交際功能的舞臺,學生真切地感受到了文字的現(xiàn)實功能,“話題辯論”,則是進一步發(fā)揮文字的交際功能、周報的舞臺功能!霸掝}”最好選擇一些切合學生生活實際的“兩難”話題。如:同桌,自選好還是老師安排好;流行歌曲進課堂,該,不該;絡游戲,好,不好;和伙伴慪氣,該不該先低頭求和……

  第四,想象接力。學生展開想象,一個接一個地寫,學生對此特別感興趣。

  第五,優(yōu)先卡!皟(yōu)先刊用卡”,簡稱“優(yōu)先卡”,顧名思義,學生在的時候上“優(yōu)先刊用”,同等質量優(yōu)先刊用。

  第六,希望之星。一般每月推出一位“希望之星”。被選中的同學上了“希望之星”,一月里將連續(xù)發(fā)表3至4文章,“一炮打紅”。就三年整體設計來說,絕大部分學生都能成為“希望之星”欄目的“新星”!靶滦恰倍嗵暨x中后等學生。中后等學生的成功,猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊,波瀾向著四周擴散。

  第七,出?。除了為班級小作家推出“個人?,我們還有以下“?保骸凹倨趯?薄霸履┰隹薄靶履陮?钡。

  第八,裝幀大賽。學生每天寫“每日簡評”,每周寫“每周一稿”。期末前,舉辦“‘我的書’裝幀設計大賽”,評比“最美的書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意的書”“最佳前言獎”和“最佳封面設計獎”。

  “教學方略”之“保障系統(tǒng)”

  最后再說說方略的“保障系統(tǒng)”。最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛蘭說:“發(fā)現(xiàn)題材,是最最重要的才能。如果做不到這一點,那就等于文字的高位截癱者,他的文學生活不能自理,要靠別人才可以存活,等于是一個高度遲鈍者,到處都是食品,根本就看不到哪一種是可以吃的,要別人指定了才知道吃!薄拔业慕虒W革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛!@主要依托“每日簡評”。

  “每日簡評”,要求學生每天用幾句話簡要記一件事兒。招術雖小,作用卻大。我們都有這類生活經(jīng)驗,五天前花掉的錢,五天后怎么也想不出用在哪兒了。當時若記上幾個字,一看到這幾個字,不僅知道了花費在哪里,而且知道怎么花費的,那天消費的情形也歷歷在目。“每日簡評”是模糊記憶中的一個線頭,有了這線頭,人就有了一條走向記憶的綠色通道,能夠隨時提取儲存在腦海中的生命印記。

  “每日簡評”由三個部分組成:

  (1)日期、天氣和心情指數(shù)。“心情指數(shù)”,即學生在記錄這個事件時的心情。學生根據(jù)當時的心情,標上表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡筆頭像。

  (2)題目。要給素材起題目,這對發(fā)展學生的擬題能力有好處。擬題能力是一個很重要、很現(xiàn)實的能力。若能配合黑板報開個“好標題集錦”欄目,每日上墻更換,相互比賽,相互學習、借鑒,更好。

  (3)記敘或描寫所積累素材。素材可以有兩類寫法,一是簡要記敘事件的全過程,相當于概括全文;二是詳寫事件中的某個細節(jié)。

  學生初次接觸寫“每日簡評”,隨意寫,想寫什么就寫什么,放開他們思維的手腳,打消他們記載的顧慮。在此基礎上,又適當收一下,處于收收放放、放放收收的調節(jié)狀態(tài)!笆铡钡念愋陀校喝招,本周的“每日簡評”的主題由老師定,同學都寫這個話題。半收型,由學生自己確定本周“簡評”主題,但都有一個連續(xù)觀察、體驗的對象與話題;顒有停浴氨Wo一個蛋”為例,一周里,學生每天都帶一個生雞蛋在口袋里,“每日簡評”記錄護蛋的情況,可以是自己的,也可以是伙伴的。“收”的話題諸如:“女生眼中的男生”“男生眼中的女生”“話說蘇老師”“老師發(fā)脾氣”“班的課前準備情況”“調皮鬼的調皮事”“班的作業(yè)拖拉王”“每天煩惱一點點”……

  除了“每日簡評”,“保障系統(tǒng)”還有兩個支撐性的活動“活動日”“活動課”。

  “活動日”,定于每周一,它是“教學方略”的重要組成部分,是開展訓練最重要的基點。這一天,主要開展以下活動:

  (1)修改活動。周一第一節(jié)語文課,四人小組相互閱讀、修改伙伴的習作;锇殚喿x后,提己的看法,寫下推薦語:這文章好在哪里,為什么要推薦它發(fā)表在班級周報上、推薦語要。被推薦的學生習作錄用了,發(fā)表了,小作者可以選用一條伙伴的推薦語附在后面發(fā)表,待遇等同“佳句精選”。

  (2)活動課。主要有以下環(huán)節(jié):第1個環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”,大家齊聲高呼這期周報上發(fā)表的的題目和小作者姓名。第2個環(huán)節(jié)“佳作真精彩,看看又是誰”,揭曉上一期的佳作,看看哪些同學榜上有名;之后同學選本期周報上的佳作。第3個環(huán)節(jié)“你有才我有運,才運大抽獎”,進行“才運大抽獎”。第4個環(huán)節(jié)“佳作齊欣賞”,邀請部分被評為“上期佳作”的同學朗讀“佳作”,教師一旁做點評。第5個環(huán)節(jié)“走進大本營,練好真本領”,此環(huán)節(jié)是一個技能訓練。每次的訓練點,一定要與學生發(fā)表在周報上的的精彩之處掛起鉤來,也就是與“佳作賞讀”緊密聯(lián)系在一起。這么多環(huán)節(jié)有時候一節(jié)課完成不了,可以分兩節(jié)課。

  (3)發(fā)布用稿消息。下午放學前,宣布本周班級周報錄用的稿件,宣布完畢,也可請人選文章的同學代表做一分鐘即興發(fā)言,這既鍛煉學生的口語表達,又增強學生發(fā)表的榮譽感。

  我是從今年春天才從伍老師那里得知管老師的教學系列書籍,開始閱讀,本學期才開始根據(jù)本班實際情況調整活動,借鑒操作,出了幾期周報。(展示本班周報,電子版和紙張版)

  說實話,出周報,會比從前忙不少,但在實踐中,看到學生的熱情被激發(fā),自覺自發(fā)地寫,渴望發(fā)表,那是在興趣之下的,作為老師,由衷地感到高興。

  其實,管老師的主張一共有九條,“興趣”重于“技能”是第一個主張,與一下,有興趣的老師可以找書來看看。第斯多惠說:“教育不在于教給學生多少知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞!暗燃壴u獎”“積分活動”“‘稿費’活動”不斷地點燃、維護、激勵學生的熱情,讓學生進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。我的發(fā)言完畢,謝謝!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇27

  尊敬的領導、老師們:

  大家好!

  相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈,指引著我們勇敢地前進。下面,我就這次演講的機會向大家展示一下我心中的那盞燈,它就是——《用心工作,快樂生活》。

  泰戈爾在詩中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的'事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭!睅е鴮G葉精神的追求,帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,十年前,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起,我便有一個執(zhí)著的信念,那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去,用心工作,快樂生活,盡我所能地把學生培養(yǎng)成人。

  在日常教學中,把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度,也是一種工作方法和工作哲學。譬如,每當我接到一個新的班級后,首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學生,牢記學生的名字,掌握學生的學習基礎,了解學生的興趣愛好等,我要讓每一個學生都知道,他時刻都在老師的關注之中,老師并沒有忽視他的存在,這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時,對學生還要以誠相待,以心相交,寬宏大量,公平合理,不偏愛學習成績好的學生,而對后進生也不用歧視的目光去看待,時刻讓學生感受到我的親和力,從而喜歡接近我并愿意接受我的教導,這樣可以讓學生更好地健康快樂地成長。

  我知道,人生是酸甜苦辣的混合體,人的一生可以沒有很高的名望,也可以沒有很多的財富,但不可以沒有工作的樂趣,因為“工作的目的是為了生活的快樂,快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說,我們的工作就是教書育人,它占據(jù)了我們生命中大部分的時間,如果我們不能對這份工作保持興趣,那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段,更是我們實現(xiàn)自我價值、人生價值、社會理想的途徑,是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作,這樣可以使我們活得更充實,更有滿足感。比如,作為一名班主任的我,工作是煩瑣的,因為在教學過程中,從來沒有不犯錯誤的學生。對此,我不能大發(fā)雷霆,更不能逃避,而是臉帶微笑,以平和的心態(tài)耐心地去跟學生交流溝通,肯定他們做對的地方,而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣,犯錯的學生才會從心里接受你的教導的。而看到學生的良好轉變,做教師的我們也會深感欣慰,從而獲得快樂!

  用心地工作,快樂地生活是我這么多年來所一直堅守的信念。為了這個信念,我努力堅持著,經(jīng)受著生活的考驗與挑戰(zhàn),用陽光的心態(tài)去享受每一天,享受過程,即使跌倒了,也要懷著堅定的信念站立在天地之間。

  謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇28

  很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗交流會。首先,借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多,通過互相經(jīng)驗交流,可以達到共同提高的目的。

  作為新教師,在教學過程中,我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學,一邊總結,可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實寫照了。今天參加交流會,我有點誠慌誠恐,感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗,只能就我個人談一些體會和感想,希望能夠拋磚引玉,大家不吝賜教。

  一,多渠道學習,提高教學業(yè)務水平。

  學校給我們配備了師傅,這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外,也不能忽視了其他渠道的學習。俗話說:“師傅領進門,修行靠個人”。我覺的除了向師傅學習外,我們還可以借助來學習提高,比如網(wǎng)絡就是一位很好的老師,F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便,有時間可以上網(wǎng)找找相關的資料,比如網(wǎng)上的一些課堂實錄,教案等,我們不一定要模仿別人,但要學習借鑒別人的一些優(yōu)點,將別人的一些好的做法,運用到自己的教學中。

  二,重視知識的積累和材料的搜集。

  臺上一分鐘,臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學水平比較高,很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質變。我們現(xiàn)在剛走上教學崗位,在教學中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時多花時間學習,積累,爭取每天進步一點點,日日有進步,年年有進步,相信在不久的以后我們也會由量變到質變,從新手成長為熟手。

  在平時的工作中,我們肯定會收集、利用大量教學材料,有些老師可能不重視材料的整理和收藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集,整理,而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師,我覺的我們應該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習慣,相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書到用時方恨少,只有積累了大量的材料和習題,我們在教學中才會更有針對性,才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。

  三、提高備課、聽課效率。

  備課也許是每一位教師每天的必修課了,那么怎樣備課才能備得好,備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細計劃,想到什么就找什么,沒有一個先后順序,備課效率不高。所以,我認為我們在備課時應該結合自身的特點和習慣,在備課前詳細列一個備課計劃,這樣才能事半功倍。

  聽課也是新教師的一門必修課,對于新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區(qū),那就是聽得越多越好,而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思,光有數(shù)量,沒有質量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數(shù),帶著問題或學習目的去聽,聽課要有目的性,要挑選老師,挑選課題去聽,聽完課,課后再借閱其他老師的教案觀摩,肯定會大有裨益。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇29

  各位領導、老師:

  很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗交流會。首先,借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多,通過互相經(jīng)驗交流,可以達到共同提高的目的。

  作為新教師,在教學過程中,我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學,一邊總結,可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實寫照了。今天參加交流會,我有點誠慌誠恐,感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗,只能就我個人談一些體會和感想,希望能夠拋磚引玉,大家不吝賜教。

  一,多渠道學習,提高教學業(yè)務水平。學校給我們配備了師傅,這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外,也不能忽視了其他渠道的學習。俗話說:“師傅領進門,修行靠個人”。我覺的除了向師傅學習外,我們還可以借助來學習提高,比如網(wǎng)絡就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便,有時間可以上網(wǎng)找找相關的資料,比如網(wǎng)上的一些課堂實錄,教案等,我們不一定要模仿別人,但要學習借鑒別人的一些優(yōu)點,將別人的一些好的做法,運用到自己的教學中。

  二,重視知識的積累和材料的搜集。臺上一分鐘,臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學水平比較高,很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質變。我們現(xiàn)在剛走上教學崗位,在教學中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時多花時間學習,積累,爭取每天進步一點點,日日有進步,年年有進步,相信在不久的以后我們也會由量變到質變,從新手成長為熟手。

  在平時的工作中,我們肯定會收集、利用大量教學材料,有些老師可能不重視材料的整理和收藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集,整理,而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師,我覺的我們應該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習慣,相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書到用時方恨少,只有積累了大量的材料和習題,我們在教學中才會更有針對性,才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。

  三、提高備課、聽課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了,那么怎樣備課才能備得好,備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細計劃,想到什么就找什么,沒有一個先后順序,備課效率不高。所以,我認為我們在備課時應該結合自身的特點和習慣,在備課前詳細列一個備課計劃,這樣才能事半功倍。

  聽課也是新教師的一門必修課,對于新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區(qū),那就是聽得越多越好,而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思,光有數(shù)量,沒有質量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數(shù),帶著問題或學習目的去聽,聽課要有目的性,要挑選老師,挑選課題去聽,聽完課,課后再借閱其他老師的教案觀摩,肯定會大有裨益。

  以上幾點,是我個人一些小小體會,在此僅供各位參考,歡迎大家提出批評建議,謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇30

  各位領導、老師:

  大家好!

  今天在座的都是青年教師,是學校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時代,不斷地進取,這有利于讓自己保持身心健康,時時充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議,更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法:

  一、備課

  1、備課前的準備:

  了解整本教材的內(nèi)容,教材編排的特點,章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關教材的資料,弄清楚每個知識點,怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學生的基礎,為講課時的講解深度,出例題時的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話,為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準備。

  2、備課:

  列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準備好的材料,不能多多益善,一堂課時間容量是有限的,學生的接受能力也是有限的。突出重點,突破難點,這句話好說,但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學方法才能突出重點,設置什么樣的平臺使難點分化,就像上樓一樣,讓學生一級一級地上,不能跳躍。把握基礎,照顧到大多數(shù)同學,怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學呢?期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學成績70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學生經(jīng)過系統(tǒng)復習,強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學生的評調中自然會獲得好評。

  3、備課完成后:

  用藍或黑筆備課,用紅筆修改,仔細斟酌,慢慢修改,或增補內(nèi)容,或調整順序,直到自己滿意為止。上課前還要溫習一下備課內(nèi)容。課講完后,如果教案還需要改進,課后及時修改,否則時間長了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。

  二、講課

  1、首先心情要好。心無旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語言要風趣幽默,1—2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時拿得出來。

  2、語言要充滿吸引力。語言的磁性,語氣的抑揚頓挫,節(jié)奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知欲。

  3、肢體語言、面部表情均可有助于學生對問題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀察學生的表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。

  4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規(guī)范。

  5、培養(yǎng)學生的學科語言幫助學生記憶學科內(nèi)容,尤其重點內(nèi)容要經(jīng)常幫助學生回憶,讓學生學出學科的特點。

  6、培養(yǎng)學生的思維能力,開發(fā)學生的智力,不僅受益一科,對學習任何知識都有幫助。

  7、講出學科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細,注意知識點的覆蓋面,多角度剖析,但學生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。

  以上是我的幾點體會,僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務能力就會很快提高。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇31

  各位老師:

  大家好!今天能有機會和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來和大家交流我們組平時的做法,歡迎各位老師批評指正。

  我們認為一個學科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎。我們領導經(jīng)常強調“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領導思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

  我們經(jīng)常進行集體備課,集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間,我們都積極的參與進來,自己認真?zhèn)湔n上課的同時,在課后及時將課堂上敗筆記錄下來,在集體備課時提出來,互相切磋討論,往往會有很大的收獲。同時,也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時時備,備課堂、備輔導、備習題。例如,我們英語組的老師們都坐在一個辦公室,每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導入好,如何突破重難點,哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好,學生哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時更有效,實踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。

  其次是在課堂上適當調節(jié)課堂氣氛,英語是一門語言科目不僅要求學生能靜得下來,更需要學生能動的起來。所以,我上課時,會偶爾跟學生開開玩笑,插入一點點題外話,或讓學生做游戲、表演等等,調節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  但我們英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務,如果“背”成為學生害怕和頭疼的事,那很難讓學生保持對英語的學習熱情。這時學習方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長的一個單詞,化成幾個音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應萬變。單詞反復背寫,對話、課文背熟。這是最有用的。過關單詞我們采用課前聽寫的方法,每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關制。組員給組長背,組長跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次,對沒有完成的學生進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。

  希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法,也期待你們的建議!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇32

  各位領導,各位同仁:

  大家下午好!

  今天站在這里發(fā)言真是誠惶誠恐。我并不覺得我自己是一個優(yōu)秀的教師,因為優(yōu)秀教師的標尺很多,而我很多都沒有達到,但是我正在努力成為一個讓學生快樂并充實的人!要說心得,那就是在xx學校任教的五年多時間,讓我有了如下幾點感受:

  一、課堂上爭取觀眾。

  看到過很多的教育名詞,其實我覺得黑貓、白貓能抓到耗子就是好貓,作為教師,在課堂上更多的吸引觀眾是重中之重。

  在課堂中,如果能用親昵的稱呼,來拉近與學生的距離,緩解學生對我們的戒備、厭煩或敵視的態(tài)度,那么,學生就會把老師當成朋友,亦或是親人。如某同學犯了錯誤需要單獨點名,我會以昵稱或同學們起的無傷大雅的小綽號作為開場白,不需要任何的語言,在同學們的嬉笑聲中,他自己就會漲紅了雙臉,真的是此時無聲勝有聲了。在這樣輕松愉快的課堂中,孩子們掌握知識就會更主動了。

  二、作業(yè)靈活,不拘泥于形式。

  現(xiàn)在的孩子課業(yè)負擔重,思想壓力大,很是讓人心疼,所以,我在語文方面,想盡辦法為孩子們減輕負擔。有些作業(yè)可以在課前布置,也可以在課后布置。除了教師布置作業(yè),也可以讓學生互相出題?措娨曅侣劊毱胀ㄔ捠亲鳂I(yè);看一些影視作品,進行賞析也是作業(yè);假期中設計小報,編輯自己的作品集也是作業(yè)多變的形式能保證學生始終有興奮點。

  三、以情動人,擄獲人心!

  做學生工作,最怕遇上“無動于衷”者,隨便你說破了嘴,他也不聞不問,這樣的學生多半也是家庭出現(xiàn)問題的孩子。他們之所以冰冷,是因為從未感覺到溫暖,這種時候抓住機會,碰觸這些孩子心靈最柔弱的地方,啟動溫室之門。在教學中,我堅持以自己的一顆愛心去教育學生,在我的眼里沒有差生的概念,學生一時成績的好壞并不能決定學生的一生,差生也就是我們說的后進生,到了社會上反而適應能力更強,有很多我們教著時認為是差生的,畢業(yè)后卻做出了很大的成績,所以對待學生要一視同仁,“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”,尊重學生、相信學生、愛護學生,自然會得到學生的愛戴,只要學生喜歡這個老師了,學生也就會自己積極主動的去學習,從而取得較好的成績。

  四、加強研究,不斷改革課堂教學。

  在教學中,切實抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié),在課堂上我注意做好幾個方面:

  1、注意激發(fā)學生學習興趣,比如學習新課時我總會把文章的相關背景資料講給學生,因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的,這些內(nèi)容能幫助學生更好的理解課文內(nèi)容,也更容易激發(fā)學生學習這篇文章的興趣。

  2、在課堂教學中,我一直注意少講,多讓學生去讀,講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容,哪些是講了以后學生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好,他是這樣說的:如果講某篇課文的時候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語文學科的特點是哪一篇課文,都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,結果大講特講,學生不僅沒記住這么多內(nèi)容,結果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。因此我在教學中對于每一篇課文就是抓住重點內(nèi)容去講,那些可講可不講的內(nèi)容,我就大膽舍棄,這樣就能節(jié)省下更多的時間讓學生去讀課文,去做練習。這樣教師講的輕松,學生也不會感覺太累,效果也更好。

  3、不同的文章采用不同的方法去教,講讀課文就多用點時間,師生共同探討、交流、學習。而對于自讀課文就大膽放手讓學生去讀,很多問題就讓學生在小組內(nèi)討論解決,對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方面,自己的課堂教學效果比以前好了。教學成績也有了較大的提高。

  教學工作千頭萬緒,實施起來仁者見仁,智者見智,在以后的教學生涯中,我會再接再厲,力爭取得更好的成績,謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇33

  尊敬的各位、老師:

  首先感謝中心校給我這次交流學習的機會,我們常說:"教學有法,但教無定法".對搞好教學工作,每個人的認識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經(jīng)驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。

  一、培養(yǎng)學習興趣。

  興趣是學好數(shù)學的前提。興趣是最好的老師,孔子說"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"學生是學習的主體,教師對知識的傳授、引導,只有通過學生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學生領進數(shù)學殿堂,就必須使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣,并充分調動他們學習的主動性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中,真正變"要我學"為"我要學".那么,如何激發(fā)學生的學習興趣呢?首先,我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要與學生建和諧的師生關系,主動與學生交流,在生活學習上多關心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學生對老師有較強的信任感、親近感,那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學,父親出車禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時時間上照顧不到他倆,有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著,我主動去和他們交流,問問等媽媽的時間長不長,餓不餓,有時給點吃的,并告訴他們在等待的時候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學課了。其次,激發(fā)學生的學習興趣是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法,例如,低年級的數(shù)學教學,力求形式新穎,直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此,我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),比如左邊畫上3個草莓,右邊畫上8個草莓,用合計的符號標上,這樣直觀明了,學生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動物或生活用品,碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學教學,我們可以巧設一個問題懸念;引發(fā)一次認知沖突;創(chuàng)設一個與生活相關的問題情境;一次動手實踐的機會;恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣,從而有效地提高數(shù)學教學效率。再次,我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感,樹立學習數(shù)學的自信心。每個人都渴望得到成功,在學習中,學生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生,就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時肯定學生的成績,哪怕是一個小小的問題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同,教師在教學中,要面向全體學生,設計梯式問題和習題,讓所有學生都能獲得成功的體驗,從而樹立自信心,增強學習教學的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生,我設計適合他們的題,考慮到他們一定能做對,讓他們?nèi)プ,做對后給與表揚、肯定,增強了學習數(shù)學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽,如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來,在各個層面取得成績,這樣激勵的作用會更大,學習數(shù)學的熱情會大大提高。

  二、提高課堂效率。

  教學是學好數(shù)學的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺;是學生學習知識,不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學成績的主陣地、高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?1.備課,在老師們教學技能相差不大的情況下,之所以教學質量有差別,我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點,不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的老師卻只是點到為止,學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵,深思熟慮,反復推敲,既要考慮到知識點的遷移、銜接,難點的突破,也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學生掌握的情況,做到人對題,那道題是那些學生不會都要對上,比如說,我在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,要根據(jù)前面學生學習小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設計教學,像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對于商的中間和末尾有零都不會,所以在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設計有關這方面的題,課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個,在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等,借以考察學生的讀題能力,靈活解決能力等,為學生廣闊的思考空間和參與場所,調動全體學生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學,我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進行擴展,把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學進行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法,比較省時,但不影響教學效果。2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關系,以學生為學習的主體,學生能講的教師不講,學生能做的教師不講;需要教師引導的,教師要站出來引導。比如學習完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設計有關這部分計算方法的應用題教學,每次遇上這樣的新課教學,我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答,并指名學生講解,說明為什么,老師再根據(jù)學生的情況講解,教師只要把難點講清講透,重點排除就可以了,學生也會對癥下藥的去聽講,這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數(shù)學講究轉化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題目轉化成簡單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目;它能分散難點,化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點,讓學生體會到轉化的妙處,嘗到應用轉化的甜頭,從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學,例如在四年級第二學期期末復習時,接觸到有關倍數(shù)的問題,我對倍數(shù)的題型進行了歸納,出有關倍數(shù)的題型共8到,講解時考慮到將來分數(shù)應用題的難點找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。3.訓練,讓學生多動腦勤動筆,圍繞重點進行練習。有句話說得好"數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計算教學為例,要使學生計算過關,靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓練。因此,我在平時的計算題教學中,必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法,容易出現(xiàn)問題的題型反復訓練,例如,在進行多位數(shù)除法教學時,由于剛接觸,多數(shù)學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯,針對這個情況,我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練,堅持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類計算題的難點,又培養(yǎng)了學生的能力。4.,教學中我還善于讓學生出學習方法,做到放手讓學生多討論疑難問題,學生能自己、自己解決問題,形成結論性的語言,這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,有著十分重要的作用,同時也能有效的提高學生歸納的能力和語言表達能力,更有助于提高學習效率。

  三、養(yǎng)成良好習慣。

  細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果,良好的學習習慣使學生終身受益。

  1.上課,課堂學習是學習的關鍵,而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學生聽不聽、學不學,這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習,歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來,有些還要熟背。例如,像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。

  2.做作業(yè),會做作業(yè):在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,特別是感覺不會做的題。審清題目再做,尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等,于是我每次只讓學生做8道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭全對,這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣,哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學生當天的作業(yè)必須當天完成,老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完,改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批,每節(jié)課間訂5,6個學生,先訂最差的,這樣以此類推,到下午放學全部訂完,師生從不拖作業(yè)。

  3.復習,養(yǎng)成認真及復習的習慣,每個單元學習結束后,我會引領學生捋順知識脈絡,歸納。針對某一知識點,分析可以如何出題。例如:學生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周長,如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長,還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應用題的類型和解題方法的比較歸納等。

  四、學會傾注愛心。

  大家不難發(fā)現(xiàn),班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師,應該偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導,針對學困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎的計算題,簡單應用題入手。除此之外,還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生,我們班共分了這樣的10對學生,學生教會后老師再出題檢查,防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣有目標,有針對性的從最基礎的計算題,簡單應用題做起,鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步,就在全班進行表揚,這樣,極大地調動了學生的熱情,轉差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉,以情暖人,以情動人,傾聽他們的心聲,觸動他們的心弦,點燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴,我將本著"嚴、信、實、恒"的準則,一如既往,再接再厲,踏實地學習,務實地工作,爭取把教育教學工作搞得更好。是我自己在教學中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇34

  尊敬的各位領導、老師:

  很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗交流會。

  首先,借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多,通過互相經(jīng)驗交流,可以達到共同提高的目的。

  作為新教師,在教學過程中,我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學,一邊總結,可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實寫照了。今天參加交流會,我有點誠慌誠恐,感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗,只能就我個人談一些體會和感想,希望能夠拋磚引玉,大家不吝賜教。

  一、多渠道學習,提高教學業(yè)務水平。

  學校給我們配備了師傅,這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外,也不能忽視了其他渠道的學習。俗話說:“師傅領進門,修行靠個人”。我覺的除了向師傅學習外,我們還可以借助來學習提高,比如網(wǎng)絡就是一位很好的老師,F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便,有時間可以上網(wǎng)找找相關的資料,比如網(wǎng)上的一些課堂實錄,教案等,我們不一定要模仿別人,但要學習借鑒別人的一些優(yōu)點,將別人的一些好的做法,運用到自己的教學中。

  二、重視知識的積累和材料的搜集。

  臺上一分鐘,臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學水平比較高,很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質變。我們現(xiàn)在剛走上教學崗位,在教學中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時多花時間學習,積累,爭取每天進步一點點,日日有進步,年年有進步,相信在不久的以后我們也會由量變到質變,從新手成長為熟手。

  在平時的工作中,我們肯定會收集、利用大量教學材料,有些老師可能不重視材料的整理和收藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集,整理,而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師,我覺的我們應該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習慣,相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書到用時方恨少,只有積累了大量的材料和習題,我們在教學中才會更有針對性,才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。

  三、提高備課、聽課效率。

  備課也許是每一位教師每天的必修課了,那么怎樣備課才能備得好,備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細計劃,想到什么就找什么,沒有一個先后順序,備課效率不高。所以,我認為我們在備課時應該結合自身的特點和習慣,在備課前詳細列一個備課計劃,這樣才能事半功倍。

  聽課也是新教師的一門必修課,對于新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區(qū),那就是聽得越多越好,而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思,光有數(shù)量,沒有質量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數(shù),帶著問題或學習目的去聽,聽課要有目的性,要挑選老師,挑選課題去聽,聽完課,課后再借閱其他老師的教案觀摩,肯定會大有裨益。

  以上幾點,是我個人一些小小體會,在此僅供各位參考,歡迎大家提出批評建議,謝謝大家!

最新優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇35

  尊敬的,親愛的老師:

  下午好!

  很高興能有機會和大家聊聊。由于工作需要,上學期安排我教七年地理,因為我沒教過這科,心里很忐忑,老公說:把任務交給了你,就是對你的信任,咱校長不說了嗎:只要不滑坡,辦法總比困難多。經(jīng)過努力,期末考試成績?nèi)珔^(qū)18個學校,排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗,我真不敢談啥經(jīng)驗,就向大家說說感受吧。

  首先,我們單位有好的班子,上至校長書記,下至主任主席。以前我特怕開會,一開會,就頭痛。但高校長來了之后,每次聽他,心情愉快。高校長的水平實在是高啊。他的幽默不時地引起我們開懷大笑,但笑過以后,能體會到他用心良苦,那就是做事講良心,教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯,至今品起來還余味無窮。做了很多實事:比如給職工準備早餐,把我們辦公室從北面調到了南面。

  其次,我有配合默契的同事。我這人簡單,性格耿直,對人真誠,愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有,等同事的幫助,安慰鼓勵,我才沒抑郁,還很陽光。我們七年組長,盡管以前和他共過事,但去年再次和他一個辦公室,發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心,并且更睿智了。無論我遇到什么困難,他三言兩語就讓我豁然開朗。,我們單位的楷模,這次和她合作,讓我看到她為人坦蕩,工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學老教師給我校做經(jīng)驗報告:他說:教師,不僅要把學生教好,同時也得讓自己孩子成人,否則你就是一個失敗的教育工作者,看我的辦公室,,他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質同事共事真是一種享受。

  我這人有些感性,上課看有學生不拿書本,不拿筆,心里首先就生氣。作為科任教師,教育學生有時不是你努力就能改變某些事實的。遇到問題班級,問題學生,要是和班主任家長沒有默契配合,就很無力。但七年班主任把班級管理很好,我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心,把精力都用在備課上課上。正因為如此,才有可能取得這樣名次。

  對于我,真的看淡名利,但教師這個職業(yè),要求我無論何時都要努力學習,與時俱進。和區(qū)內(nèi)相比,我們學校無論各方面條件還很薄弱,能取得這樣成績,我要說:我還是很驕傲滴。

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