兒童節(jié)校外輔導(dǎo)員發(fā)言稿（精選3篇）
兒童節(jié)校外輔導(dǎo)員發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：你們好！
值此“六一”國際兒童節(jié)之際，我很幸運(yùn)能以一名校外輔導(dǎo)員的身份，并代表我連黨支部、代表全連官兵向你們致以節(jié)日的慶祝！衷心的祝賀你們節(jié)日快活、身材健康、學(xué)習(xí)提高、萬事如意！
少年同學(xué)們：你們是祖國的花朵、是祖國的將來、是凌晨八九點(diǎn)鐘的太陽，在你們的身上，披發(fā)著蓬勃的生氣，充斥了青春的活氣。你們正值花季春秋，這個(gè)年齡既是長常識長見識的年紀(jì)，更是學(xué)習(xí)迷信文明、求知理智的年齡。所以，盼望你們可能在老師的精心培養(yǎng)下，耐勞學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，本日的盡力為來日的成功打下堅(jiān)實(shí)的基本。
同學(xué)們：中學(xué)階段也是人生各方面走向成熟的階段。
首先你們的思維上須要成熟，要造就出對祖國的酷愛，要培育出樂于貢獻(xiàn)的精力，要為了報(bào)效祖國而努力學(xué)習(xí)的豪情。
二是政治上要成熟，這一成熟會使咱們領(lǐng)有動(dòng)搖的政治態(tài)度和明長短妍媸的察看力跟洞察力。
三是心理上的成熟，這一成熟會使你們理解如何去關(guān)懷別人，照料別人，如何以仁慈的心去懂得每一個(gè)人，去融入社會當(dāng)中去。
最后，愿望你們學(xué)業(yè)有成。當(dāng)今世界風(fēng)波變幻，是布滿竟?fàn)幍哪甏侵R暴發(fā)的年代。沒有知識、不文化就會落伍，落后就象征著貧困和挨打。同學(xué)們，你們不會房忘記1999年5月8日以美國為首的北約軍隊(duì)悍然應(yīng)用五枚導(dǎo)彈襲擊我駐南大使館吧！不會忘卻11年奧運(yùn)火把在法國受到攔阻的事件吧。這都不協(xié)調(diào)事件的產(chǎn)生到底是為什么呢？是我們的國防不夠強(qiáng)盛啊，是我國的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)、國度還不夠強(qiáng)盛�！皣遗d亡、匹夫有責(zé)”，你們的義務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為中華之突起而努力讀書。
同窗們、你們的家長在看著你們，老師在看著你們，全社會的人們都在看著你們。看著你們長大成人，長大成材，長大勝利。
謝謝大家！
兒童節(jié)校外輔導(dǎo)員發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好!
今天我演講的主題是《共筑青春夢》 。
中國夢, 集國家夢、民族夢、“個(gè)人夢”于一身，引領(lǐng)一代人認(rèn)識自我、奮發(fā)向上。歲月流轉(zhuǎn)，“中國夢”已不再是一個(gè)單純的字眼，從工人到農(nóng)民、從醫(yī)生到警察，各行各業(yè)的人們都參與其中。大學(xué)生正是這個(gè)時(shí)代的重要組成部分，他們在大學(xué)時(shí)光完善世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他們是日后祖國建成小康社會這一偉大夢想的主力軍。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，我從加入瓊州學(xué)院的那一刻起，我的夢便和瓊州學(xué)院緊緊連在了一起，和同學(xué)們緊緊連在了一起。
人最可怕的時(shí)候是不知道夢在哪里的時(shí)候，沒有夢想，沒有追求，最苦的還是自己。 我喜歡用行動(dòng)幫助同學(xué)們明晰自己的的夢想，讓他們了解自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，確定將來的目標(biāo)和方向。每個(gè)人所追求的方向是不同的，那么自然也會有不同的選擇，有的人選擇扎根在圖書館，有的人選擇投身于實(shí)驗(yàn)室，也有的人選擇進(jìn)入社會歷練，雖然方式大相徑庭，但他們都充實(shí)著自己的大學(xué)生活，自覺的抵擋誘惑、用行動(dòng)去證明自我，他們在勇敢地向夢想邁進(jìn)。
現(xiàn)在的學(xué)生們已漸漸告別了青澀的模樣，他們迎著風(fēng)，無所畏懼，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。而站在20歲尾巴尖上的我同樣也有我的夢想，我希望做一個(gè)快樂的輔導(dǎo)員，就像一個(gè)筑夢人，用自己的真誠與學(xué)生成為朋友，與他們促膝長談，或交流心得，或講述經(jīng)驗(yàn)，讓自己在工作的每一天，去幫助需要幫助的學(xué)生。無論是解決學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活上的困難，還是當(dāng)班級同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛，又或是所帶的班級競賽傳來喜訊，甚至包括幫助學(xué)生找到合適的實(shí)習(xí)崗位，這都會讓我變得快樂。當(dāng)畢業(yè)到來，當(dāng)學(xué)生們因?yàn)榕c他們共度大學(xué)時(shí)光的人是我感到值得時(shí)，這，就是我最大的滿足。
輔導(dǎo)員是平凡的，但是中國夢實(shí)現(xiàn)是由無數(shù)個(gè)平凡卻不可或缺的人組成的。每個(gè)人都有他自身的價(jià)值，每個(gè)人都存在必然性，我既然暫時(shí)做不了照耀四方的燈塔，那我就做一把舵，盡我所能，為我的學(xué)生找出一條安全的航道，他們的夢，就是我的夢。和一批學(xué)生揮淚告別，再和一批新生指點(diǎn)未來，來來往往間，夢想萌芽、成長，最后參天而立，我愿在這個(gè)輪回里，盡自己微薄的力量，腳踏實(shí)地、只爭朝夕，以輔導(dǎo)員的責(zé)任和使命為動(dòng)力，與同學(xué)們一同努力，為夢想拼搏，讓青春飛揚(yáng)!
兒童節(jié)校外輔導(dǎo)員發(fā)言稿 篇3
尊敬的`各位評委，親愛的同事們，同學(xué)們：
大家好!
我已經(jīng)在輔導(dǎo)員崗位工作了七年，現(xiàn)在又是一名“思想政治教育”的在讀研究生，如果連“為什么要作輔導(dǎo)員”都還沒弄清楚的話，我想，這實(shí)在有些矯情!作為一種追求，一種專業(yè)，一種職業(yè)理想，我需要反思的正是“如何做好輔導(dǎo)員?”
我的主張是——輔中有導(dǎo)，導(dǎo)中有輔，輔導(dǎo)之間，我與學(xué)生共進(jìn)步!
在古代，“輔”的本意是夾在車輪外側(cè)的木頭，用來增加載重的支力。引申為幫助和輔佐。有同志抱怨說，學(xué)校一直在給輔導(dǎo)員壓擔(dān)子：軍訓(xùn)、轉(zhuǎn)戶、開博客、駐園區(qū)、評優(yōu)推優(yōu)、貧苦補(bǔ)助等等，頭緒太多，太苦太累。而我認(rèn)為，輔導(dǎo)員不正是學(xué)校這個(gè)大車輪上的 “輔”木嗎?西南大學(xué)的車輪滾滾向前，作為“輔木”的我們，為學(xué)校分擔(dān)一點(diǎn)壓力又算得了什么?這難道不正是對我們自身素質(zhì)的拓展和能力的全方位提升嗎?“流水不腐，戶樞不蠹!”辯證法告訴我們，任何事情，都是相輔相成的。我們不正是在這瑣碎繁雜的工作中砥礪品格，一天天成長起來的嗎?
《左傳·僖公五年》中有句名言“輔車相依，唇亡齒寒”。其中的“輔”指的是臉頰，“車”， 指是的牙床，二者相互依存。輔導(dǎo)員與學(xué)生，正是這種相互依存的關(guān)系。 “社會主義的高校要培養(yǎng)什么樣的人才?如何培養(yǎng)這樣的人才?”這是當(dāng)前我國高等教育應(yīng)當(dāng)始終思考的兩大主題!作為親密接觸大學(xué)生的一線輔導(dǎo)員，我們的價(jià)值顯而易見!——輔導(dǎo)員 絕不是可有可無的!
要真正實(shí)現(xiàn)這樣的價(jià)值，我們還得做好一個(gè)字，那 就是“導(dǎo)”。——“導(dǎo)”有兩層含義，一是引導(dǎo)和帶領(lǐng)。我們要真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，就要在學(xué)生的道路選擇上有所作為，就得首先擁有崇高的職業(yè)理想和積極的人生態(tài)度，試問：如果自己都胸?zé)o大志，萎靡不振，如何引領(lǐng)我們的學(xué)生?又將把學(xué)生引向何方?那才是真正的誤人子弟!
“導(dǎo)”的第二層意思，就疏通和疏導(dǎo)。大禹治水之所以成功，就在于他沒有“堵”，而是“導(dǎo)”。
我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生里有一名雕塑專業(yè)的男生，剛進(jìn)大學(xué)，便處處與眾不同。別人軍訓(xùn)，他跑去文學(xué)院聽課;別人上課，他跑到街上去給人畫像;別人下課了他在教室搞創(chuàng)作;別人睡覺了，他把寢室燈打開畫素描。結(jié)果軍訓(xùn)任務(wù)沒完成，專業(yè)課老師不給打成績，寢室關(guān)系也非常緊張。
遇到這種問題學(xué)生該怎么辦?是“堵”，還是“導(dǎo)”?
剛剛工作的我，一次次找他談話，苦口婆心，嚴(yán)厲批評，他卻一副桀驁不馴，不屑一顧�？鬃釉缇驼f過“有教無類”，他還是個(gè)孩子呀。有個(gè)專家說過“沒有差的學(xué)生只有差的老師!”。我開始檢討自己，不準(zhǔn)他這樣，不準(zhǔn)他那樣，靠“堵”是行不通的，得先找原因。
我了解到，他雖然不軍訓(xùn)，卻在軍訓(xùn)報(bào)上發(fā)表了1篇文學(xué)作品，很有文采;他是雕塑專業(yè)第一名，專業(yè)突出;家里經(jīng)濟(jì)很困難。于是在又一次談話中，我的告誡變成了鼓勵(lì)：我稱贊他的文采，告訴他學(xué)校開有文學(xué)選修課，還可以上二專;我鼓勵(lì)他準(zhǔn)備作品參加學(xué)院的年展，支持課余時(shí)間勤工儉學(xué)。
這次談話，成了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他的那些另類習(xí)慣也漸漸改了，最終順利完成了學(xué)業(yè)。
而今，他已經(jīng)是上海一家動(dòng)畫公司的中層技術(shù)骨干，今年暑假，我去上�？词啦�，他熱情地接待我，還陪我和家人在美麗的黃埔江邊看燦爛的夜景!
那一刻，我覺得黃浦江是那樣的美好!
如果溯江而上，江水會來到重慶，再往上，她的源頭之一，又在青城山下那美麗的世界水利工程都江堰——那里有啟迪我們治水應(yīng)該“堵”還是“疏”的古老故事!
今年暑期，我參加了學(xué)校輔導(dǎo)員“三進(jìn)三同”活動(dòng)，收獲非常大。我突然想，“三進(jìn)三同”豈止是一種假期實(shí)踐行動(dòng)，我們的日常工作該不該有另一種長效的“三進(jìn)三同”呢?
——走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的情感世界，還要走進(jìn)他們的專業(yè)世界——你才更有發(fā)言權(quán)，你才有資格“輔”和“導(dǎo)”;
——和他們“同地位、同思考、同處境”——理解他們，尊重他們，化解他們的難處，幫助他們成功，你才可能真正走進(jìn)他們，你才能更好地“輔”和“導(dǎo)”。
教師，是人類最偉大的造夢大師!
指導(dǎo)學(xué)生，其實(shí)也在指導(dǎo)我們自己!
在這“指導(dǎo)”之間，我們收獲的是共同成長的喜悅，是萬川歸海的壯麗美景! 謝謝大家。