大討論發(fā)言稿（通用34篇）

大討論發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位、同仁們：

　　大家好！

　　下面談一談自己的看法，不妥之處，請和同仁們批評指正。

　　一、加強學(xué)校管理，制度管人，從“者”變身“服務(wù)者”

　　1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績，不是靠某一位或者老師學(xué)生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當(dāng)做高高在上的，而是要用十分的熱誠服務(wù)、關(guān)心和熱愛廣大師生，實實在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團結(jié)一致。

　　2、在學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅守，也是當(dāng)今人治與法制的一道分水嶺，制度關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實。

　　3、我們要強化責(zé)任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。

　　4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學(xué)細(xì)節(jié)，做到每天兩操、集會、帶領(lǐng)全體師生，監(jiān)督學(xué)生早讀，跟隨早晚自習(xí)。從小事做起，注重細(xì)節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進行教學(xué)管理。

　　5、每周的教職工周例會，開會之前先進行調(diào)查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細(xì)公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施，提高學(xué)校管理的“執(zhí)行力”，形成學(xué)�！熬�細(xì)化”管理特色。

　　二、強化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)校的管理水平

　　修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常規(guī)課堂教學(xué)管理。

　　加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。

　　1、備課：教務(wù)處按時普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。期末進行綜合評優(yōu)。

　　2、上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)、課中調(diào)整、課后反思。學(xué)校、教務(wù)處加強檢查監(jiān)控力度。

　　3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務(wù)處定期檢查與抽查，不定期進行學(xué)生作業(yè)展覽。

　　4、輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。

　　三、建立合理有效的激勵機制

　　設(shè)立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度，才能有效調(diào)動老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。

　　四、加強學(xué)生的品德養(yǎng)成教育

　　要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù)，讓學(xué)生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔(dān)家庭責(zé)任，理解父母的辛苦。在學(xué)校通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的儀式感和集體榮譽感，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強，努力學(xué)習(xí)，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔(dān)更多的社會責(zé)任。

　　五、加強家校合作，促進學(xué)生管理工作

　　老師要關(guān)注學(xué)生差異，切實做好幫帶工作。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個重要陣地，家長認(rèn)可學(xué)校，學(xué)校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學(xué)生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統(tǒng)一教育，共同教育學(xué)生。其次，學(xué)校、班級要通過開展各種有效的家�；顒樱�讓家長更好地了解學(xué)校，了解學(xué)生，并積極參與到學(xué)生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學(xué)生主動與教師和家長溝通的良好習(xí)慣，使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學(xué)生的進步更加迅速。

　　六、大膽改革，實行寄宿制封閉式管理

　　目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工，學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學(xué)校，施行封閉式管理，勢在必行。

　　總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。

大討論發(fā)言稿 篇2

　　20xx年xx月，縣委縣政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢，充分利用xx中學(xué)老校區(qū)的豐富辦學(xué)資源恢復(fù)創(chuàng)辦xx中學(xué)初中部，讓百年寧中薪火相傳。

　　xx中學(xué)初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴(yán)管理，優(yōu)質(zhì)量，創(chuàng)特色，保安全”的工作總思路，以辦“管理一流，師資一流，質(zhì)量一流”為目標(biāo)，堅持“一個中心（以教育教學(xué)為中心）、兩個提升（提升教師專業(yè)素養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)）、三項制度（民主管理制度、年級管理制度、崗位管理制度）、四項措施（以“三個一流”為目標(biāo)引領(lǐng)校風(fēng)，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉(zhuǎn)變班風(fēng)，以“集智備課”為平臺提升教風(fēng)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為支點夯實學(xué)風(fēng)）”，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平，努力做好有溫度的教育。

　　面對“雙減”帶來的新挑戰(zhàn)，我們在不斷探索：“雙減”背景下，如何扎實做好教師培訓(xùn)，促進教師又好又快成長，進而切實提升課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓(xùn)”見實效。所謂“課”，即以落實集智備課為抓手，扎實開展“備課、輪課、評課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上、為什么要這樣上等問題；所謂“題”，即以提高解題能力為目標(biāo)，有效開展“做題、說題、研題、命題”四環(huán)相扣的解題實踐活動，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問題；所謂“理”，即以實現(xiàn)學(xué)以致用為動力，深入開展教師“三個研究”理論學(xué)習(xí)和“五個一”理論實踐活動，著力提升教師教育教學(xué)理論水平和實踐能力，助力教師專業(yè)成長。具體來說，主要從以下四個方面開展工作。

　　一、抓實集智備課，提高課堂效率

　　圍繞“備課——輪課——評課”，扎實開展集智備課工作，深化課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)備課資源共享，提高課堂教學(xué)效率。

　　備課總要求是備教材（含課標(biāo)和教參）、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。利用每周四為教研活動時間開展備課活動，教研組備課主要解決學(xué)科知識體系問題和教育教學(xué)理論問題，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問題。

　　輪課總要求是各教研組老師每學(xué)期每人必須上一節(jié)公開課，公開課的課題由教研組根據(jù)學(xué)科內(nèi)容統(tǒng)一安排。上公開的老師在上課前在備課組或教研組公開說課，說內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過程設(shè)計、目標(biāo)檢測設(shè)計，教學(xué)疑難和教學(xué)困惑，組內(nèi)教師提出教學(xué)改進建議，基本形成共識，然后再去上課。

　　評課主要指的是輪課后的評課，也包括賽課后的評課和師徒聽課后的評課。評課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過程設(shè)計、目標(biāo)檢測設(shè)計、教學(xué)改進建議等方面進行評價。通過評課，促進上課教師進行教學(xué)過程反思，提升組內(nèi)教師對課的理解和把握。

　　抓實集智備課，重點在于落實集智備課的時間、地點、人員，規(guī)定集智備課的流程、要求、措施，拓寬集智備課的內(nèi)容，提高集智備課的實效。

　　二、抓實解題實踐，提升解題能力

　　有效開展“做題——說題——研題——命題”系列活動，提升教師解題能力。

　　做題，提倡老師要成為“題”的朋友，成為“題”的主人，要求教材上的題、學(xué)生練習(xí)題、考試檢測題老師必須先做；教師每月集中做一次學(xué)考試題，45周歲以下的教師每學(xué)期進行一次做題比賽。

　　說題是指在做題的基礎(chǔ)上，闡述對習(xí)題解答時所采用的思維方式，解題策略及依據(jù)，進而總結(jié)出經(jīng)驗性解題規(guī)律。每周由教研組提前布置說題內(nèi)容，指定專人說題。

　　研題是在做題和說題的基礎(chǔ)上，在集智備課時再集思廣益，進行一題多解拓展延伸，解釋問題本質(zhì)，提升教師對題的認(rèn)識，對如何解題的認(rèn)識，對如何講題的認(rèn)識。

　　命題是對學(xué)校骨干教師的要求，我們提倡單元測試題由備課組命制，每學(xué)期開學(xué)初，各備課組計劃都要有命制各單元測試題的安排，命題負(fù)責(zé)人在考前兩周拿出初稿，經(jīng)備課組討論完善后付印，考后在對試題進行評價改進。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目，通過弱化條件，強化條件，改換條件，弱化問題，強化問題，改變問題，改變背景等對母題進行一定的改變，促進教師對“題”的理解。

　　抓實解題實踐，重點在于落實做題的時間和地點，選好做的說題的內(nèi)容和角度，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質(zhì)量和規(guī)范，提升教師解題能力。

　　三、抓實理論學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)以致用

　　在理論學(xué)習(xí)上，我們提倡加強“三個研究”，即學(xué)科知識研究，學(xué)生學(xué)習(xí)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每個備課組發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，每個教研組訂閱了一種教學(xué)雜志，通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，提升教師的教育教學(xué)理論水平，促進教師專業(yè)成長。

　　在理論實踐上，我校每學(xué)期開展“五個一”活動，即閱讀一本教學(xué)書籍，撰寫一篇教學(xué)論文，設(shè)計一篇教學(xué)案例，制作一個教學(xué)課件，參加一次主題研討。

　　四、抓實崗位練兵，加強教研開放

　　我校堅持以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研，開展崗位大練兵，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，濃厚教研氛圍。每學(xué)期組織開展兩項教師綜合素質(zhì)比賽，主要開展上課比賽、說課比賽、多媒體技術(shù)比賽、做題比賽、說題比賽、命題比賽、課標(biāo)理論和教材教法比賽等活動。

　　去年，我校數(shù)學(xué)組的教研向家長開放，家長代表全過程參與教師上課、評課、專題研討，家長反響很好。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)假期教研開放，增加教研開放的頻次和擴大教研開放范圍。

　　教學(xué)研究是提升學(xué)校教學(xué)管理水平、推動教師專業(yè)化發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和舉措。xx中學(xué)初中部將心無旁騖、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓(xùn)”，抓實教學(xué)研究、提升教師素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量。

大討論發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　我是城關(guān)學(xué)校語文學(xué)科教師。

　　通過分析近五年的中考試題發(fā)現(xiàn)，語文一直保持“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求變”的命題原則。考試內(nèi)容雖然廣博而龐雜，但也有方法規(guī)律可尋，有條理，有層次，有針對性的復(fù)習(xí)十分關(guān)鍵。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們語文教師每周周三下午第一節(jié)課進行集體備課。備課要點是：統(tǒng)一上課進度，分析導(dǎo)學(xué)案中的重點內(nèi)容，推出一人公開講課，并對上周公開課內(nèi)容進行研討，取長補短。集體備課讓我們每個人都總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們在不斷地改進自己的教學(xué)方法中，不斷地進行自我提升。集體備課是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　學(xué)生的個體差異是客觀存在的。每個班級都不可避免地存在著優(yōu)等生和臨界生。為了使優(yōu)者更優(yōu)，順利進入全縣前列。臨界生進步，保證合格率，提升弱科成績。九年級一開始我們就進行了培優(yōu)補弱。當(dāng)時我是語文補弱班的指導(dǎo)老師。全班共50名語文臨界生，他們成績相當(dāng)，沒有在優(yōu)等生面前的自卑，我也是根據(jù)他們對知識點的掌握情況調(diào)整合適的上課進度，所以他們朝氣蓬勃，信心滿滿。課堂上精力充沛求知若渴的場面至今記憶猶新。我們的班由最初摸底考試合格10人上升到第三次模擬考試合格37人。收獲較大，進步喜人。

　　總復(fù)習(xí)之前，學(xué)校細(xì)心研究考標(biāo)，制定了科學(xué)有效的三輪復(fù)習(xí)方案。

　　第一輪復(fù)習(xí)（2月下旬—5月上旬）。這一輪是以6冊課本為根本立足點，進行知識點的疏理。這是復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容首先是夯實積累與應(yīng)用。我們以所有課后字詞，書后名著導(dǎo)讀，課本內(nèi)詩文及書下注釋為基礎(chǔ)。過好字詞，詩詞和名著積累關(guān)。其次，對課內(nèi)文言文過關(guān)。晨讀和晚讀是學(xué)生們背誦的黃金時間，這個時間段我們會不定期地抽查規(guī)定篇目的背誦內(nèi)容。在課堂上主要進行文言文基礎(chǔ)知識點的歸納。

　　第一輪復(fù)習(xí)受疫情的影響，我們開起了線上教學(xué)。這為九年級學(xué)生也贏得了寶貴的第一輪語文學(xué)習(xí)時間。

　　第二輪復(fù)習(xí)（5月上旬—6月上）。這一輪以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考導(dǎo)學(xué)案》進行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要點有：積累與運用專題、綜合性學(xué)習(xí)專題、文言文閱讀專題及文言文對比閱讀專題、現(xiàn)代文閱讀專題和寫作訓(xùn)練。

　　作文是中考語文的半壁江山，也是我們常抓不懈的關(guān)鍵。平時除作文外，我們會安排經(jīng)典語句摘抄任務(wù)和每周一個讀書筆記任務(wù)，來充實學(xué)生的語言儲備。因此我們的學(xué)生大部分能做到語言流暢，眉目清晰。但個別學(xué)生有字跡潦草，審題不清，時間不夠的現(xiàn)象。所以復(fù)習(xí)時我們注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成習(xí)慣等。讓他們在充足的時間里寫出滿意的文章。

　　第三輪復(fù)習(xí)（6月上旬—7月上旬）。為了力爭精練，查漏補缺。這一輪復(fù)習(xí)以綜合試卷為主，實行周模制。進行一模一分析，一模一表彰。分析試題和考生，達到一對一精準(zhǔn)幫扶。表彰優(yōu)生，激勵他們以飽滿的精神，昂揚的斗志，沖進全縣前列。周模制讓我們師生在緊張的氛圍中成績有了明顯的提升。

　　“路漫工其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的教育教學(xué)工作中，我們更要嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)教誨，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為明天的教育事業(yè)奉獻出自己更大的力量。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

大討論發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的侯局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡要匯報：

　　一、樹立憂患意識，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　近年來，我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，學(xué)校先后召開3次校長辦公會議，專題研究改進措施，并通過家訪的方式了解家長心聲，尋找突破口，認(rèn)真思考對策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線開展質(zhì)量督導(dǎo)，先后開展聽、評課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動6次，加強薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂改進措施。

　　二、強化研究意識，提升教學(xué)質(zhì)量

　　一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學(xué)校開展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師思想、生活，增強教師職業(yè)幸福感，與此同時，學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核方案、教師職稱評定實施辦法等多項獎罰并行機制，堅決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責(zé)任、事事有檢查。

　　二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口，通過班級比、教師評等方式，在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營造比、學(xué)、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上，實行嚴(yán)抓嚴(yán)管，調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教，以觀后效。通過這種倒逼激勵作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識。

　　三是學(xué)校秉承“全校一盤棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢，提前制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進度，探索有效的中考復(fù)習(xí)模式，改進訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間，也要按照教學(xué)進度進行在線測試，不間斷畢業(yè)學(xué)生的進階輔導(dǎo)，通過階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學(xué)生成績。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學(xué)校都會及時召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會，及時了解階段效果，前后比較、橫向?qū)Ρ�，針對性地進行質(zhì)量分析，逐一擬定改進方案。

　　三、關(guān)注學(xué)生成長，細(xì)化過程管理

　　一是建立獎勵機制留住優(yōu)質(zhì)生源，提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級任課教師，家長可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生，保持全科合格的每學(xué)年獎勵1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎勵20__元。

　　二是實施“固優(yōu)、強中、扶差”工作舉措，各班級班主任針對每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對應(yīng)學(xué)生名單，與各科任課老師實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟進、作業(yè)跟蹤、測試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，落實弱科教學(xué)一對一免費補課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

　　三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大，學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心，及時鼓勵、安慰、引導(dǎo)與化解，班主任要及時通過家訪、班級微信群等方式了解學(xué)生思想動態(tài)，做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。

　　下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓考核促質(zhì)量，使臨江九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，衷心希望大家在今后的日子里，一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展，對我校工作多提寶貴意見和建議。

　　謝謝大家！

大討論發(fā)言稿 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好！今天我很榮幸站在這里做大會發(fā)言，題目是《目標(biāo)引領(lǐng)，強化管理，真抓實干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。

　　風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟滄海�；厥咨蠈W(xué)年的中考工作，芳草地學(xué)校師生與時俱進、同心協(xié)力、拼搏爭先的場景歷歷在目，而20xx年中考中所取得的成績更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達76%，中考成績位居全縣前列。

　　在畢業(yè)班教學(xué)工作中，學(xué)校認(rèn)真貫徹縣局畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升會議精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定出一套“細(xì)管理、嚴(yán)落實”的畢業(yè)班教學(xué)模式。

　　一要深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　多年來，我�；�于核心素養(yǎng)進行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學(xué)模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環(huán)學(xué)習(xí)法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位與教師的主導(dǎo)作用。

　　通過幾年的不斷探索，總結(jié)出我校的新授課五步教學(xué)，復(fù)習(xí)課分層教學(xué)和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學(xué)原則，唯有慢才能讓操作過程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗證踏踏實實，唯有慢才能讓學(xué)生積淀學(xué)習(xí)方法，唯有慢才能讓學(xué)生深受體驗，感悟慢是為了不再重復(fù)，是為了生成快的效果、會學(xué)的結(jié)果，只有慢下來，才能快起來，磨刀不誤砍柴工。

　　我校提倡讓展示成為一種習(xí)慣，彰顯自信文化，讓每一個孩子都能做最優(yōu)秀的自已。

　　二要統(tǒng)籌疫情防控和教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　面對上半年突如其來的新冠疫情，在做好常態(tài)化疫情防控基礎(chǔ)上，狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)校及時成立畢業(yè)班復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)計算機骨干教師實踐網(wǎng)上希沃、釘釘?shù)榷喾N網(wǎng)絡(luò)授課途徑，并教會每位教師正確運用網(wǎng)上授課。各備課組能及時調(diào)整復(fù)課計劃，做到畢業(yè)班教師每天按時網(wǎng)上授課、批閱、評價，確保教學(xué)進度、質(zhì)量按時完成。

　　三要緊盯中考新動態(tài)，及時把握教學(xué)方向。

　　學(xué)校連年召開中考總結(jié)會，將以往的管理方法進行總結(jié)，取其精華，去其糟粕，通過訂購《五三學(xué)案》，赴西安采購紅綠藍試卷，參加省上中考研討會，召開教研組中考動態(tài)分析會，各教研組進行中考方向預(yù)測等舉措，讓教師及時掌握中考重難點，心中有數(shù)，不斷改進教學(xué)方法。

　　四要摸索教學(xué)管理新途徑。

　　在針對學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)管理中，學(xué)校精細(xì)化各項工作，成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行教學(xué)副校長親自抓，校長重點抓，班子成員帶畢業(yè)班的工作格局，引領(lǐng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作有序進行實施，領(lǐng)導(dǎo)包級包班制度將各班教學(xué)工作責(zé)任到人，提升管理效率，定期召開班級學(xué)科分析會，掌握各階段各學(xué)科的教學(xué)情況，及時調(diào)整工作方向，制定科學(xué)的復(fù)課體系，規(guī)劃新課進度、全面復(fù)習(xí)、鞏固提高、查漏補缺、模擬演練的五個教學(xué)階段，注重課堂效率，定期召開教研組會議，教師之間展開交流討論。

　　實施學(xué)生糾錯本制度，要求學(xué)生針對每科的錯題進行匯總，積累所學(xué)知識并深度糾正，積極開展各類檢測考試，上學(xué)年學(xué)校精細(xì)選題，認(rèn)真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過不同形式的檢測，讓學(xué)生適應(yīng)各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時在每一次的檢測之后，學(xué)校都及時召開學(xué)情分析會、畢業(yè)班教師會，以便發(fā)現(xiàn)在檢測中暴露出的不足，并及時調(diào)整教學(xué)計劃，多舉措提升學(xué)生成績。根據(jù)實際情況召開文科、理科專題會，英語學(xué)科突破會以及數(shù)學(xué)提高會，共同促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　五要培養(yǎng)好學(xué)生應(yīng)試能力。

　　學(xué)校經(jīng)常對畢業(yè)班學(xué)生進行心理穩(wěn)定教育，從而提升學(xué)生面對失敗、挫折的心理素質(zhì)，保證每位同學(xué)都能將所學(xué)知識靈活運用，正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。上學(xué)年，學(xué)校分別針對畢業(yè)班各階段的思想動態(tài)，積極召開中考復(fù)課推進會和中考50天沖刺動員會，為畢業(yè)班學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學(xué)生珍惜時間、奮發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；舉辦學(xué)生答題技巧培訓(xùn)會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學(xué)情的學(xué)生，積極開展心理輔導(dǎo)工作，通過談心的方式保證學(xué)生不為外界環(huán)境所干擾，心無雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)中。過去的成績并不會代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來臨。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將盡心盡力、努力開拓，帶著整合課程資源的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭不辱使命，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長的信任，以精細(xì)化管理為契機，加強學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作，重落實、細(xì)管理，認(rèn)真做好以下幾點：

　　1、加強教師學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變觀念，努力提高畢業(yè)班課做效果，保證課堂45分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)；加強年級團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學(xué)法，從而把教學(xué)工作落到實處。及時掌握中考動態(tài)，召開中考研討會，加強考試的動態(tài)研究，有效的對畢業(yè)班課程知識點進行梳理，讓學(xué)生全面掌握。

　　2、認(rèn)真開展“備課組集體合作，抓緊周檢測工作”。注重學(xué)生對所學(xué)知識的落實，通過及時的練習(xí)和檢測做到知識不遺漏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3、成立課外自主學(xué)習(xí)小組。利用食不語餐廳就餐前、晚放學(xué)公寓休息前學(xué)生進行分小組自主合作學(xué)習(xí)，由各小組組長督促、引領(lǐng)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)并檢查。保證每天多學(xué)一點，日積月累，提升學(xué)生知識儲備。

　　4、繼續(xù)實施“培優(yōu)補差”工作。在對優(yōu)生輔導(dǎo)的同時，不放棄任何一名差生，各科教師根據(jù)實際情況，精心挑選出后進生輔導(dǎo)對象，并實施一周兩次的補差活動，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。

　　5、加強畢業(yè)班學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成濃厚的的畢業(yè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣。及時召開師生會、家長會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，達到事半功倍的效果；重視學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，加強班主任以及代課教師與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生思想動態(tài)，有的放矢的開展教育教學(xué)工作。

　　鏗鏘磨礪勇亮劍，雄心壯志再向前。現(xiàn)在，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚“篤行、誠信、博學(xué)、多能”的芳草精神，踏實進取、強化管理、真抓實干，力爭在明年中考中再創(chuàng)佳績，為蒲城教育再添光彩。

大討論發(fā)言稿 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)：

　　大家好！

　　我是來自工程造價1班的，今天我演講的主題是學(xué)風(fēng)、文明和自我約束。

　　學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要從根本上抓起，即從學(xué)生的思想工作上抓起。針對許多大學(xué)生的傳統(tǒng)思想，認(rèn)為考上大學(xué)后一切可以不管了，一切問題都解決了的錯誤思想。我們要把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果，增強成才意識，有目的有步驟的來對學(xué)生進行思想教育。上周我們的學(xué)長盛小健來我院做座談會，了解到他所在的園林班就擁有“健康、文明、上進”的班風(fēng)。在最近我院展開的“做學(xué)風(fēng)建設(shè)的先鋒、做校園文明的模范、做平安校園的衛(wèi)士”主題活動，我們建筑工程系還利用班會進行學(xué)風(fēng)建設(shè)的師生大討論，讓同學(xué)們都深刻認(rèn)識到了良好學(xué)風(fēng)的重要性，能夠更自覺主動得學(xué)好專業(yè)知識。

　　文明是學(xué)生精神文化素質(zhì)的反映，營造健康文明校園，從第二課堂做起�！伴_展豐富多彩的`第二課堂活動，營造健康向上的校園文化氛圍”是我系學(xué)生工作一大重點。培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心他人、勇?lián)��?zé)任、適應(yīng)發(fā)展、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)是當(dāng)前首要任務(wù)。我們學(xué)院在這方面開展了“知識競賽”、“專題研討會”、“文明宿舍標(biāo)兵”、“優(yōu)秀先進班級”、“籃球比賽”、大型文藝晚會等等。這些活動的開展一環(huán)扣一環(huán)，緊扣學(xué)生所思所想，深深吸引感染著學(xué)生，及時疏導(dǎo)了學(xué)生的浮躁情緒，充實了他們的精神生活。

　　自律就是自我約束。近年來，在校大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象，已成為眾多高校關(guān)注的共同問題。說明我們大學(xué)生的自律能力還不夠高，要想杜絕學(xué)生逃課現(xiàn)象，提高學(xué)生的自律能力，學(xué)院緊緊抓住學(xué)生的上課出勤率，集中整治學(xué)生曠課遲到現(xiàn)象，班主任老師經(jīng)常深入課堂，每天上、下午第一節(jié)課班主任都到課堂檢查，同時還采取抽查等形式，并經(jīng)常與任課教師交流，了解學(xué)生的情況同時也反饋學(xué)生的意見和建議，使教學(xué)工作能正常有序的開展。

　　說到自律，我想談?wù)勎易约菏切牡�。在學(xué)習(xí)上，我做到不遲到早退，自覺學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在課余時間，積極參加學(xué)院組織的活動，提高自身能力素質(zhì)，在生活中，尊重他人，幫助他人。但是我還有很多的地方做的不足，需要學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，良好學(xué)風(fēng)是建設(shè)文明校園的基礎(chǔ)，文明校園是形成良好學(xué)風(fēng)的前提條件，自律是形成良好學(xué)風(fēng)和建設(shè)文明校園的必要條件

　　希望大家為創(chuàng)造城院的未來以及自己的未來，共同努力，共同奮斗，一起加油吧！謝謝大家，我的演講完畢了！

大討論發(fā)言稿 篇7

　　各位評委、老師：

　　上午好！

　　我是來自x中學(xué)的，今天非常榮幸有機會能參加這樣的一個學(xué)習(xí)交流的活動。

　　基于新課程倡導(dǎo)的以人為本，以學(xué)生為為主體，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開和促進學(xué)生的全面發(fā)展等的相關(guān)理念；也感于教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦的現(xiàn)狀；恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動的開展，促使我對提高課堂教學(xué)的有效性進行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課關(guān)于有效教學(xué)的探索的一些做法與大家一同交流、探討：

　　教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后，我先認(rèn)真的研讀了教材，反復(fù)的揣摩編者意圖，領(lǐng)會教材設(shè)計思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料、了別人的成功經(jīng)驗，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點。如此反復(fù)幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識、微觀理解和應(yīng)用為根本展開教學(xué)，并對不符合我們教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行了處理和調(diào)整。隨著每一次的試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認(rèn)識。我感覺：吃透教材，對教材的進行有效的整合，教學(xué)就成功了一半。

　　有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗、已有知識出發(fā)，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點，成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情：對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)已理解，對一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象很熟悉，也認(rèn)識了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，且在八年級已學(xué)過天平的使用，因此本節(jié)課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化？如何檢驗?zāi)愕募僭O(shè)？讓學(xué)生運用天平檢驗化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，從而使學(xué)生從原有的知識點上建構(gòu)新知識。

大討論發(fā)言稿 篇8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　“雙減”政策實施以來，我們學(xué)校各教研組都在積極尋找有效措施，實行線上、線下教研結(jié)合，進行集體備課，努力尋找在保證課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)會的情況下減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我在課堂教學(xué)和課堂作業(yè)設(shè)計上也做出了一些調(diào)整，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率

　　良好的課堂教學(xué)是提高課堂效率的關(guān)鍵，美術(shù)課堂也不例外。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)�學(xué)生要求各不相同，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)時多方面考慮。

　　如校本課程《皮影》，這節(jié)課是中華優(yōu)秀文化進校園，為適應(yīng)小學(xué)生學(xué)情進行了一定的改編。這節(jié)課的是以欣賞為主進行的造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。首先，帶領(lǐng)學(xué)生通過科普短片了解“皮影”的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特征、傳統(tǒng)制作工藝，學(xué)生會對“皮影”有初步了解，接著，再觀看一些教師、學(xué)生共同制作的皮影表演短劇、學(xué)生動手制作的皮影人物形象、教師錄制的皮影制作步驟，在圖片、視頻的視覺沖擊下，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)皮影的興趣。

　　二、根據(jù)學(xué)生特點，設(shè)置分層作業(yè)。

　　在課堂作業(yè)的布置上設(shè)置較難，一般兩種作業(yè)形式，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。

　　如《皮影》這一節(jié)課，考慮到學(xué)生年齡特征（二年級），皮影制作難度較大，分層作業(yè)內(nèi)容為：選擇喜歡的人物形象，以皮影的藝術(shù)特征展現(xiàn)出來。學(xué)生可選操作為：

　　1、設(shè)計皮影人物，完善人物形象后剪下來貼在白色硬卡紙上。

　　2、設(shè)計皮影人物，完善人物形象，盡可能的讓皮影人物動起來。

　　學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況選擇皮影人物制作作業(yè)完成，動手能力一般的學(xué)生普遍會選擇作業(yè)1，設(shè)計皮影人物并拼貼在卡紙上。有些學(xué)生整體意識較強，會在拼貼人物后將畫面進行設(shè)計，使畫面變得更加和諧。部分學(xué)生會有意識的將作品細(xì)節(jié)刻畫的更加豐富，以此來突出皮影的藝術(shù)特點，他們雖然選擇了較為簡單的方式完成作業(yè)，但是完成的都很不錯。

　　動手能力較強的學(xué)生會選擇制作一件或幾件完整的皮影人物，還有一些學(xué)生會動手制作表演幕布，把作業(yè)當(dāng)成一次表演進行呈現(xiàn)，作品完成度極高，學(xué)生在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，體驗了一把皮影表演的樂趣。學(xué)生在完成“動起來”的基礎(chǔ)上，進一步深化體驗，向“演出來”前行，讓美術(shù)學(xué)習(xí)趣味橫生。

大討論發(fā)言稿 篇9

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好!隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。

　　一、 培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證

　　1.用制度約束學(xué)生：

　　沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個班集體，可以說嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對紀(jì)律的教育，利用班隊會晨夕會認(rèn)真宣講學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”。

　　2、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

　　班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。

　　3、用明確的目標(biāo)激勵學(xué)生

　　大到班級，小到個人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會有動力，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進。

　　4、將心比心，關(guān)愛學(xué)生

　　“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”

　　5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對班級齊抓共管的局面

　　班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應(yīng)及時向他們通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。

　　6、抓好班干部隊伍的建設(shè)

　　一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會，加強了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班

　　級的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自己完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會為取得優(yōu)異奠定堅實的基礎(chǔ)

　　二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高

　　一個自信自強，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個充滿愛心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個善于合作，具有人格魅力的教師，是學(xué)生最喜歡的一個追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最喜歡的。 我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學(xué)生是因為喜歡這個老師才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個贊許的眼神，回禮時深深的鞠上一躬，都會被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功，也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。我們愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個優(yōu)秀的教師，除了愛學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅持寫教育，認(rèn)真教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什么會成功?有什么體會?一堂失敗的課為什么會失敗?把這些原封不動地記錄下來，時間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會發(fā)出奪目的光彩。

　　三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學(xué)生，他會因為物理學(xué)習(xí)需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之，如果他對物理課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。

　　該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些。我采用的教學(xué)方法有：

　　1.設(shè)計物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時，介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點。只有通過教師設(shè)計物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

　　2. 激勵成功，激發(fā)興趣

　　失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

大討論發(fā)言稿 篇10

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

　　為深入貫徹落實縣第十九次代會提出的“重塑有自豪感的寧都教育”的奮斗目標(biāo)，貫徹落實縣教科體工委書記、局長李在全縣中小學(xué)校長會上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：

　　一、以校本教研為孵化器，提升教學(xué)研究的實效性

　　校本教研，就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學(xué)研究。如何有效開展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺得要做好以下幾點：

　　一是要增強教研問題的針對性。開展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強教研問題的針對性。校本教研問題應(yīng)該來自真實的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問題通過研究有解決的可能性；這些問題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。

　　二是要增強教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實際效率。

　　三是要增強教研過程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進教育教學(xué)工作而展開，它是校本教研的目的和歸宿；實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，這是實施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。

　　總之，只要我們注重運用上述策略，務(wù)實扎實地開展校本教研活動，就一定能逐步增強校本教研實效，促進學(xué)校教研文化的形成，變獨立為合作、變說教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。

　　二、以教師培訓(xùn)為加油站，練就教書育人的真本事

　　要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓(xùn)過程中的針對性、實效性，另外就是培訓(xùn)過程中的創(chuàng)新性，在實效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實效。

　�。ㄒ唬╅_展“走出去，請進來”式培訓(xùn)

　　它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓(xùn)過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學(xué)�，F(xiàn)代的教育是開放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，“學(xué)百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點，為我所用，補齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開展請進來學(xué)。請進來學(xué)與走出去學(xué)，是同一問題的不同側(cè)面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級、名師，分別對教師進行專題培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩、跟蹤指導(dǎo)，拉近與的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實現(xiàn)教、研、培相長。

　�。ǘ�）開展互動研討式培訓(xùn)

　　教學(xué)中強調(diào)教學(xué)相長，教師培訓(xùn)中同伴互動研討，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動研討培訓(xùn)。教師不但要向書本學(xué)習(xí)，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習(xí)時間的限制、不受場地的制約，可隨時請教，隨時研討，研討的問題是共同關(guān)注的問題，最感興趣的問題，是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開展校際間的互動研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動研討，是得天獨厚的，可以是固定的實踐研討，也可隨時隨地組織各種形式的互動研討。研討要有明確的主題，每次研討側(cè)重解決一至二個問題為佳，作為學(xué)校要有計劃、有布置、有檢查。

　　（三）開展競賽活動式培訓(xùn)

　　教師直接參與各種教育實踐之中，獲取的知識更扎實，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開門上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開門上課，開放的是教育、教育智慧、教學(xué)過程。隨時接受的、同行的、學(xué)生的，開門上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課�？裳杆偬岣呓處煹难芯繂栴}，解決問題的能力。三是上示范課。在上開門課，研討課的基礎(chǔ)上，每個學(xué)科組、每個年級組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實踐中去學(xué)習(xí)，去提升。

　　三、以課堂教學(xué)為主陣地，把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點

　　向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點：一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時才會游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對每個學(xué)生的實際情況有一個比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序，學(xué)會組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時觀與強烈的目標(biāo)達成意識。三是抓陣中互動。使每個學(xué)生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地。“教師不過引路人”，我們在課堂上常常習(xí)慣地把自己的見解，有時就是教參的見解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關(guān)注每一個學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來是課堂教學(xué)有效性的重要核心。

　　四、以興趣習(xí)慣為大前提，明確學(xué)科素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)

　　興趣是學(xué)習(xí)的推動力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識，有很多雖然與他們的實際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗中激發(fā)興趣。沒有什么東西比成功更有增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個學(xué)生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，教師要時常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥�識的同時，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達到雙贏的效果。

　　五、以教學(xué)常規(guī)為緊箍咒，抓實日常管理的主渠道

　　教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

　　1、抓備課管理。備課管理要實行教師資源共享，促進教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長。在設(shè)計中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老或名家，要出臺教師檢查表，不定期進行檢查指導(dǎo)，力爭做到一周一次重點檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結(jié)合起來，確保教學(xué)目標(biāo)落實，確保教學(xué)管理流程落到實處。

　　2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問、作業(yè)、板書，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，同時，學(xué)�？砷_展以老帶新、以新促新、相互聽課、推門聽課等活動，學(xué)校不定時查堂、學(xué)生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

　　3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時。設(shè)計作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復(fù)抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。批改作業(yè)，教師批改要做到及時準(zhǔn)確，多用鼓勵性語言，或用星級等形式進行。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進行再次批改。督促教師不斷進行。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學(xué)生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、。堅決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。

　　4、抓課后延時服務(wù)與階段檢測。輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時，輔差隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。中高年級學(xué)期中和學(xué)期末，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測，進行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。

　　5、抓團隊協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團隊合作，讓、教師、學(xué)生、家長形成合力，實現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實處，學(xué)校要深入到薄弱班級進行蹲點，實行包班到人，逢會必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實到平時的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

大討論發(fā)言稿 篇11

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：

　　大家上午好：

　　轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

　　一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

　　我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

　　過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

　　二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

　　縣幼兒園的詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

　　三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

　　（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

　�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

　�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

　　總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

大討論發(fā)言稿 篇12

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的一些做法和想法，給大家做一簡單的匯報，不妥之處請大家批評指證。

　　一、教育教學(xué)現(xiàn)狀和做法

　�。ㄒ唬┳ズ脤W(xué)校常規(guī)管理，夯實育人陣地

　　我校從三方面著手抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，一是抓制度建設(shè)，二是抓計劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學(xué)校的教育教學(xué)管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上進行了完善，進行了充實和修訂，讓制度與時俱進，適應(yīng)校情、教情的發(fā)展變化。如在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學(xué)違紀(jì)學(xué)生處理辦法》《鵠衣壩小學(xué)中級、高級教師職務(wù)任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學(xué)考勤制度》《鵠衣壩小學(xué)教師年終考核細(xì)則》。其次，每學(xué)期開學(xué)前，針對每學(xué)期不同的情況，制訂出各處室、學(xué)校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學(xué)工作計劃。用計劃來指導(dǎo)每日每周每月每學(xué)期的具體教育教學(xué)工作。校委會、黨支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習(xí)慣。最后，嚴(yán)格執(zhí)行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強化制度的嚴(yán)肅性、提高師生行為的自覺性、加強教學(xué)管理的規(guī)范性。

　　通過以上三方面的措施，學(xué)校發(fā)生了很大變化，師生的自覺性加強了，遵守紀(jì)律的意識增強了，教師參與學(xué)校管理的熱情提高了，爭著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學(xué)生、討論教學(xué)人多了，教師也愿意為學(xué)校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學(xué)生行為規(guī)范的管理中，對學(xué)生的不良行為主動指出，并令其改正。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大變化，說臟話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，師生、家校關(guān)系更和諧。

　�。ǘ�）致力教學(xué)管理工作，提升教學(xué)質(zhì)量

　　前不久，侯局長到我校檢查開學(xué)工作時指出：“現(xiàn)在學(xué)校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)永恒不變的核心主題”。是的，教學(xué)質(zhì)量高低是學(xué)校教學(xué)水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)的生命線。我校高度重視教學(xué)管理和教研工作，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。主要的做法有：

　　1、學(xué)校設(shè)有分管教學(xué)副校長，具體負(fù)責(zé)教學(xué)工作。根據(jù)我校為九年制單教學(xué)班情況，成立小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中文科、初中理科、英語、體藝六個教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設(shè)定為全校教研活動課，開展說課、評課活動和教研教改、學(xué)情討論活動。上學(xué)期以來，我本人也擔(dān)任小學(xué)語文教研組組長，組織開展教研任務(wù)。全校形成以教研引領(lǐng)教學(xué)，以提高教研活動質(zhì)量，來提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學(xué)方法，總結(jié)出好的教學(xué)經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應(yīng)對解決這些不足。

　　2、學(xué)校教學(xué)工作以教務(wù)工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務(wù)處工作計劃和科任教師教學(xué)工作計劃全面有序地開展。規(guī)范教學(xué)過程是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為加強教學(xué)過程管理，學(xué)校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學(xué)過程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實創(chuàng)新、規(guī)范管理、強化過程、服務(wù)學(xué)生的思想為指導(dǎo)，規(guī)范了師生課堂教學(xué)行為，加強了教學(xué)過程監(jiān)督，通過監(jiān)督巡查，及時掌握了解教學(xué)管理和各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中的問題。

　　3、抓好日常教學(xué)工作。日常教學(xué)學(xué)校主要從備課、教案、上課、聽課、作業(yè)設(shè)置及批改上著手，要求有課必有案，適當(dāng)設(shè)置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，按要求認(rèn)真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務(wù)處每學(xué)期在中期試前、中期試后和期末時定期檢查三次以上，并隨時開展抽查。聽課環(huán)節(jié)學(xué)校分為公開教學(xué)和推門聽課兩種方式開展。先說公開教學(xué)。開學(xué)初，由各教研組推薦，教務(wù)處確定五名老師進行公開教學(xué)，公開教學(xué)課一般安排在星期三上午進行，上課教師準(zhǔn)備好說課稿，教案，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，并寫好教學(xué)意見和建議。在下午教研活動時間進行評課活動，評課活動先由上課教師說他對于整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，然后根據(jù)上課效果作對比，進行反思，最后由參加公開教學(xué)活動的教師進行點評，點出不足，評出優(yōu)點，共同提高。并將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再說推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學(xué)期聽課不少于15次，校長中層聽課次數(shù)不少于20次。

　　二、面臨的困難和一些想法

　　實話實說，我校20xx年中考六科排名全縣19名，20xx年中考全縣18名，均僅有兩名本�？忌�六科合格，名次雖然前進了一名，但被通報科目從三科增加到了五科。現(xiàn)在，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，提高考試成績，已是擺在學(xué)校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：

　　一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學(xué)歷低的問題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學(xué)歷為中專的有11名。我們的老師都有很強的教書育人的責(zé)任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認(rèn)識到年老教師教學(xué)理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導(dǎo)致教學(xué)方法落后，知識更新跟不上教育教學(xué)發(fā)展的步伐，減小了對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的吸引力。

　　二是學(xué)生方面的原因。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已成為時尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴(yán)重。我校初中三個班最多的班32人(小學(xué)情況更為嚴(yán)峻，去年一年級招生42人，今年我學(xué)區(qū)適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學(xué)以后又有幾個前幾名的學(xué)生轉(zhuǎn)出外校就讀。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平好的寥寥無幾，無臨界生，學(xué)困生大量存在。這也是我校中考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。

　　當(dāng)然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說。

　　因此，在目前情況下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何開展小班額教學(xué)，如何進一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，如何提高教師的教學(xué)技能等等又是擺在我們面前的重要課題。

　　首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農(nóng)村骨干教師，青年教學(xué)能手和教學(xué)經(jīng)驗豐富，在全縣教學(xué)技能大賽上獲獎的教師充分體現(xiàn)自身價值，發(fā)揮教學(xué)能力帶頭人的能量，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學(xué)能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計劃，重視培養(yǎng)過程，以教學(xué)實踐檢測培養(yǎng)結(jié)果。以此來提高全校教師的整體教學(xué)能力和水平。

　　其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。采用“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學(xué)方式和理念并將其運用在實際的教學(xué)中。用不斷提升的教育教學(xué)質(zhì)量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。

　　第三，學(xué)習(xí)名校的成功模式。如六安毛坦廠中學(xué)、濰坊四中等學(xué)校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學(xué)生，這個教育培養(yǎng)過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學(xué)質(zhì)量上，都值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究和思考。

　　隨著我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢大好。但從學(xué)校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進一步”，滿懷信心，與時俱進，盡職盡責(zé)，把工作做得更細(xì)致、更全面，為不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出更大的努力。

大討論發(fā)言稿 篇13

　　各位，各位老師:

　　今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨�！北磉_了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：1.是否熱愛自己的工作;2.是否愛自己的孩子;3.是否具有為了工作，開拓進取、不斷創(chuàng)新的。相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候，都會不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而，做一個客觀公正的，也要看工作以來的一貫表現(xiàn)，

　　然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判，給他講道理;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理;有的只是工作一天下來，疲憊的身軀;有的只是，日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復(fù)在哪里?于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的.太遠(yuǎn)。想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活，享受著成功的喜悅�？墒�，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫(yī)生，大家會說：“他們工資高呀!”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病 的時候，您不覺得他們辛苦么?提起警察，有的人會說：“他們多威風(fēng)啊!穿著警服，開著警車......”可是，當(dāng)他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜加班的時候，您還只看到他們的威風(fēng)么?因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價值的體現(xiàn)。隨著時間的推移，我也日漸成熟，認(rèn)清了工作的價值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個樣子：清晨，當(dāng)悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們：

　　我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰他們;

　　我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休;

　　我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫;

　　我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動;

　　我會和班上的老師一起，走進孩子的家庭，和他們交流，當(dāng)我聽到孩子的父母告訴我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時，我又會，默默地感動;

　　我會在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步;

　　愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。時間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。

　　孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。愿我的愛像涓涓細(xì)流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠(yuǎn)盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧!

大討論發(fā)言稿 篇14

　　尊敬的各位，各位老師，同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　今天，我很榮幸能有這樣的機會站在這里發(fā)言。我叫衡艷，我發(fā)言的題目是——《安全勝于一切》。

　　如果說人生是一座高樓大廈,那么安全就是這大廈的基礎(chǔ)保障。沒有安全，生命就會受到侵害。生命如此寶貴，它屬于我們每個人只有一次�？墒窃谌松�的道路上安全隱患處處存在，各種威脅時刻發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”!此外，還有更多的中小學(xué)生因未能保障安全而受到身體上和心理上的傷害，輕微傷害影響一段時間的快樂，而嚴(yán)重的傷害則影響一生的幸福！數(shù)據(jù)觸目驚心！令人警醒！安全問題重在防范。盡管生命中總有一些意料之外的事情發(fā)生，然而只要我們加強自我保護意識，提高自我保護能力，就不會有那么多的意外傷害！我們小學(xué)生年齡尚小，在家有爸媽看著，在校有老師護著。但是，總有爸媽和老師看護不到的時候。況且，我們在逐漸長大，不能讓爸媽和老師總為我們擔(dān)心。安全防范，從我做起！在這里，我代表五年級倡議全體同學(xué)，認(rèn)真做到以下幾點：

　　1、要時刻保持高度的安全意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生安全自護自救知識，切實提高自我防護能力。

　　2、要注意課間文明游戲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，發(fā)生事故時要及時與老師或?qū)W校取得聯(lián)系。

　　3、要注意運動安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運動。防止運動器材傷人。

　　4、防溺水安全。夏季來臨時，在沒有家長監(jiān)護的情況下，一定不要私自到河邊、池塘邊去玩水、釣魚。

　　5、要注意用電安全。不亂動家里、教室內(nèi)的電源插座，不要用濕布擦電器開關(guān)。不隨意觸摸各種電器。微機課上要按規(guī)定程序操作電腦。

　　6、強化防火意識。不玩火，不焚燒廢棄物，不焚燒山坡。要愛護消防設(shè)施，要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。

　　7、要注意食品安全。要講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)和超過保質(zhì)期的食品，不暴飲暴食，不喝生水，不在街頭攤點吃飯或買零食。不吃不潔凈食物，不摘山坡上的野果子吃。

　　8、要注意交通安全。未滿十二周歲的同學(xué)不要擅自騎自行車上學(xué)，以防交通事故的發(fā)生。坐面包車的同學(xué)，不能把頭或手伸出窗外，上下車時一定要注意安全。坐船的同學(xué)，上船后立即穿好救生衣。上學(xué)放學(xué)路上要走人行道，切不可在馬路上嬉戲打鬧，要聽從路隊長的指揮。

　　9、要加強行為自控能力。同學(xué)之間遇到矛盾時，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，以免給自己和同學(xué)帶來不良的后果。另外，同學(xué)們還應(yīng)該加強絡(luò)安全意識，不瀏覽不站，不進入游戲廳，不玩絡(luò)游戲，以免接觸到一些壞人。

　　10、放學(xué)后要按時回家，不在街上、路上逗留，不與陌生人交往，不輕信陌生人，不接受陌生人饋贈的禮物，以防上當(dāng)受騙。在校期間不得私自離校。受到不法侵害時應(yīng)及時打急救電話或110。

　　同學(xué)們，一人安全，全家幸福。安全勝于一切，生命只有在安全中才能永葆活力。因此，為了個人的成長，為了家庭的幸福，在安全問題上，我們必須要防范在先，警惕在前，必須要樹立高度的安全意識，時時講安全，事事講安全！讓我們共同努力創(chuàng)建平安校園。讓我們在這里共同祝愿：祝愿我們每周平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園！讓我們永遠(yuǎn)記住：安全警鐘長鳴，安全伴我同行。

　　最后祝全體老師、家長和同學(xué)平安健康，幸�？鞓�!我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

大討論發(fā)言稿 篇15

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、主任：

　　大家好！

　　我是XX學(xué)校的，今天能在這里與大家共同探討教育教學(xué)中的一些不成熟的想法，倍感榮幸，也倍感壓力。其實今天我是帶著向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的目的來的，在此拋磚引玉。說得不對的地方，還望各位校長、主任多提寶貴意見。

　　筠連縣民主初級學(xué)校屬單設(shè)農(nóng)村初級學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班級14個，學(xué)生715人，教師45人，高級教師7人，一級教師13人，研究生學(xué)歷教師1人，本科學(xué)歷教師30人，專科學(xué)歷教師14人，省級骨干教師1人，市級骨干教師4人，縣級骨干教師12人。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以“博愛”為核心，確立了“尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、成就學(xué)生”的辦學(xué)理念和“弘揚雪山精神，培育時代新人”的辦學(xué)目標(biāo)。近年來經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校多次被各級黨委、政府表彰為“先進集體”，先后被評為“筠連縣衛(wèi)生單位”“筠連縣文明單位”“宜賓市綠色學(xué)�！薄耙速e市依法治校示范�！薄耙速e市陽光體育示范�！薄耙速e市衛(wèi)生單位”等榮譽稱號。

　　20xx年9月，學(xué)校按照縣教育文廣局打造特色校園文化總體要求，為紀(jì)念緬懷革命先烈，教育感化全體學(xué)生不忘歷史，勵志求學(xué)，結(jié)合學(xué)校實際，全力打造紅色校園文化，努力繼承和發(fā)揚“吃苦耐勞，不怕吃苦，不達目的不罷休”的雪山精神。

　　近年來，在縣教體局的關(guān)心和幫助下，在全體教職工的共同努力下，XX學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，取得了一些進步。但我們明白，我們和各兄弟學(xué)校之間還有很大差距，所以今天在這里還談不上經(jīng)驗交流，只是把我們學(xué)校的一些具體做法與大家分享，希望能給大家提供一些借鑒和幫助，今天我主要從以下幾個方面與大家一起探論：

　　一、完善制度，加強常規(guī)管理

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度的建設(shè)和完善有助于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，有助于學(xué)校的管理和監(jiān)督，更能為教師們營造出一個公平公正的環(huán)境。但再好的制度都要落地實施，沒有落地的制度永遠(yuǎn)都是一張廢紙，我們之所以能取得一些進步，可能主要是我們堅持做到了如下幾個方面：

　　（一）堅持常規(guī)檢查制度。我校以教學(xué)現(xiàn)場為載體，隨堂聽課，做到“及時看、課上聽、課后評、隨時查”，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，對教學(xué)過程嚴(yán)格管理，做到把教學(xué)常規(guī)工作真正落實到整個教學(xué)教程中，真正做到向教學(xué)課堂40分鐘要質(zhì)量。同時還加強了教學(xué)過程的檢查，堅持每月一次查閱教師備課、聽課情況、作業(yè)批改情況，并把每次查閱情況在教師大會上公布，對出現(xiàn)的問題要求及時整改，教務(wù)處后續(xù)跟進檢查。通過這種形式的規(guī)范和監(jiān)督，逐步把常規(guī)工作形成一種習(xí)慣。

　�。ǘ�）堅持月考制度。以考促教，以考為練。我校每月都要精心準(zhǔn)備一次月考，讓有經(jīng)驗的教師根據(jù)中考要求編制月考試題，由教務(wù)處審核。月考嚴(yán)格按照統(tǒng)考要求組織實施，不敷衍，不流于形式，月考完后3天內(nèi)完成成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析并在教師大會上通報，對于特別差的學(xué)科將進行個別談話，安排“幫扶”，限期提高。通過每次的月考讓每一個老師和學(xué)生都能了解到學(xué)習(xí)情況并不斷反饋，最終形成了良性循環(huán)。

　�。ㄈ�）堅持培優(yōu)輔差制度。要想提升教學(xué)成績，提高教學(xué)質(zhì)量，必須“盯緊優(yōu)生，保住中等生，轉(zhuǎn)化差生”，我們每學(xué)期會根據(jù)考試成績擬出一份“優(yōu)生”名單和一份“學(xué)困生”名單，優(yōu)生按學(xué)生的弱勢學(xué)科對應(yīng)分配給班級學(xué)科教師，重點盯緊和跟進，擬出學(xué)科提高計劃，平時做好交流和溝通。通過這種方式，我們爭取讓每位優(yōu)生都能全面發(fā)展，對進入高中以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)困生也根據(jù)老師和學(xué)生的性格、愛好等對應(yīng)分配給班級教師，主要課余課間對其進行思想政治教育、安全教育和勵志教育等。通過這種方式，讓優(yōu)生越來越優(yōu)，讓學(xué)困生不越來越差，很好促進良好學(xué)風(fēng)的形成。

　�。ㄋ模﹫猿謨�(yōu)秀學(xué)生獎勵制度。學(xué)生在取得成績后需要被得到認(rèn)可和肯定，我們在每學(xué)期開學(xué)初，會專門們?yōu)樵谏蠈W(xué)期期末考試中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生舉行頒獎儀式，分別對全縣前200名、300名、500名的學(xué)生給與重獎，對班級中成績優(yōu)異的學(xué)生也給以一定獎勵和表揚。通過這種形式，即讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師們的關(guān)懷，也讓學(xué)生有獲得感、儀式感，更能激發(fā)全校學(xué)生的競爭意識，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。比如19年秋期獎勵學(xué)生獎學(xué)金五千多元，20春期學(xué)生獎勵學(xué)生獎學(xué)金為六千多元，還不包括九年級畢業(yè)生。當(dāng)然，要想得到學(xué)校獎學(xué)金也不是那么容易，我們學(xué)校定的標(biāo)準(zhǔn)還是比較高的，要獲獎，憑的就是實力。

　　二、加強教師隊伍建設(shè)與管理

　�。ㄒ唬┌嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)。我們都知道，現(xiàn)在作為一名教師難，特別是作為一名合格的教師更難，因為來自各方面的壓力讓我們教師有點畏首畏尾，但作為一名班主任則是更苦更累，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不管是社會，還是家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度和城區(qū)還有很大差距，所以班主任無形中背負(fù)的責(zé)任和壓力也比普通老師要大得多，也就導(dǎo)致了許多老師不愿意當(dāng)班主任。但為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的健康成長，我們又需要有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的班主任隊伍，所以，一旦有班主任考調(diào)后，就是我們行政最忙碌的時候。在班主任的選人用人上的總原則就是“寧缺毋濫”，行政全部行動，不管是做思想工作也好、打感情牌也好，還是放下身段去求老師也好，反正就是軟磨硬泡，目的就是要把有能力、有責(zé)任心的老師放在班主任崗位上。另外我們學(xué)校對班主任的培養(yǎng)和管理主要是從以下幾個方面來開展：一是班主任的培養(yǎng)。只要有機會參加的各種培訓(xùn)。我們都支持班主任參加，從不吝嗇那點差旅費，因為一個學(xué)校班主任隊伍才是最中間的力量，他們的成長才是一個學(xué)校最寶貴的財富。但培訓(xùn)回來以后，一定要開一個講座，哪怕你講半小時也好，還是傳達學(xué)習(xí)精神也好，或者是分享培訓(xùn)體會也好，反正面對全體班主任，都要開一個講座。另外就是請專家來給我們班主任上課，拓寬視野，增長見識。如我們今年就在暑期學(xué)習(xí)前和鎮(zhèn)舟學(xué)校一起，請了一名專家到校給班主任做培訓(xùn)，今后也會開展更多這樣活動，提高班主任素養(yǎng)。二是班主任管理方面。首先是班主任例會，我們除了開學(xué)和期末的班主任正常例會外，我們每月都有一次班主任工作會，主要是用于研究和討論本月在班級管理和學(xué)生管理中的一些問題，也可以作為經(jīng)驗交流和分享。其次是要求我們班主任一天要“三到”，一是早上晨會要到，二是大課間活動要到，三是晚自習(xí)前夕會要到。但是我們學(xué)校現(xiàn)在許多班主任都做到了“四到”，那就是許多班主任在學(xué)生就寢前會自發(fā)到寢室查寢。最后是我們要求班主任每學(xué)期不得少于4次家訪，信息化發(fā)達的今天，我們與家長的溝通方式可能主要是電話、微信等，但我認(rèn)為，最好的溝通方式還是面對面的交流才是最好，切身去感受學(xué)生的家庭生活環(huán)境才會更直觀。三是在班主任考核方面。班主任工作紛繁復(fù)雜，付出要比普通老師更多，所以我們在教師考核上對班主任專門有加分，在原則范圍內(nèi)，讓班主任能感受到學(xué)校及工會的更多關(guān)懷，我行我們許多學(xué)校也是這樣去做的，所以我就不再這里一一贅述。

　�。ǘ�）教師培養(yǎng)方面。我們主要是從三個方面來做：一是同班主任培養(yǎng)一樣，盡量創(chuàng)造更多條件讓老師們能多渠道得到學(xué)習(xí)和提高。原來我們充分發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組優(yōu)勢，開展教研活動，提供給老師們更多相互交流的平臺。現(xiàn)在教研聯(lián)組重新劃分后，我們也在充分發(fā)揮我們的地理優(yōu)勢，主動和教研室連接，把更多的教研活動和送教下鄉(xiāng)放在我們學(xué)校，把周邊學(xué)校教師請到我們學(xué)校來，既能達到活動目的，更能讓本校教師有機會觀摩更多優(yōu)質(zhì)課，向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，使更多的青年教師能快速成長。如9月28日由魏主任帶隊的生物學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動就在我們學(xué)校開展，周邊學(xué)校教師到我們學(xué)校集中觀摩。二是要為教師營造一個舒適的工作氛圍。如我們學(xué)�？h外省外教師很多，現(xiàn)在許多教師都合住在一個宿舍里，通過學(xué)校的努力爭取，在教體局的大力支持下，我們的一幢20套的單身教師宿舍即將竣工，教師住宿問題將得到解決。又如原教師食堂工人做飯味道不好，老師們又要自己買菜，許多老師選擇了自己做飯，與工作時間有很大沖突。本期開始我們在學(xué)生食堂多請一個工人，和配送公司聯(lián)系每天單獨為老師們送兩樣菜，大大降低了用餐成本，老師們每天能吃上相對物美價廉的飯菜，讓老師們有更多時間用于工作，現(xiàn)在老師們不用自己買菜做飯，待在辦公室的時間也比以前多了，辦公室人氣也更旺了。三是為老師們創(chuàng)造一個公平公正的競爭環(huán)境。從上學(xué)期開始，我們學(xué)校實行教師量化考核，從德、能、技、勤等方面對每位教師全面打分，并以此為教師評優(yōu)選先等考核的主要依據(jù)，解決了以前憑感覺或把“覺得”優(yōu)秀的老師推薦為優(yōu)秀教師的不合理性。

　　三、狠抓畢業(yè)班管理，做好“窗口”宣傳

　　近幾年來，我校一直把畢業(yè)班工作放在所有教學(xué)管理的重中之重。每學(xué)年秋期開始，學(xué)校就根據(jù)教研室和教育股下發(fā)的成績考核對所有學(xué)生進行成績分析，根據(jù)每個學(xué)生在全縣的排名情況與班主任一起制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時并把每一次月考作為督促學(xué)生前進的動力。并實行行政駐畢業(yè)年級的監(jiān)管措施，每一次月考、期末考試、中考模擬考試都要對分管的班級學(xué)生進行思想動態(tài)跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通了解具體原因，并把相應(yīng)解決問題的方法與家長溝通達成一致，從而達到共同監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的目的，讓每一個學(xué)生都感受到老師對他們的關(guān)愛。通過這些年的嘗試與實踐，教育教學(xué)成績有了穩(wěn)定的提升。20xx屆初中畢業(yè)生167人，被筠連學(xué)校錄取58人，筠連縣第二學(xué)校錄取23人，五年制大專9人，其中進筠中創(chuàng)新班1人，網(wǎng)班4人，小尖班9人，重點班17人；20xx屆初中畢業(yè)生193人，上均中錄取線69人，筠連學(xué)校錄取67人，筠連縣第二學(xué)校錄取29人，五年制大專24人，其中進筠連學(xué)校特尖班5人，小尖班7人，重點班21人。

　　四、大力開展各類活動，促進教師和學(xué)生共同成長

　�。ㄒ唬┮浴敖萄小贝俳處煱l(fā)展。學(xué)校以促進新教師成長為契機，堅持每學(xué)年進行一次新教師匯報課。每年都有不少的新教師分配到學(xué)校，學(xué)校就根據(jù)新教師的學(xué)科特點，安排有經(jīng)驗的老教師與他們結(jié)成“老帶新”的傳幫帶模式，通過老教師的指導(dǎo)和幫助，又通過課堂展示發(fā)現(xiàn)問題并不斷磨課，新教師得到了很好的鍛煉，也得到了很大的提升，很快就能成長為獨擋一面的教學(xué)能手。這幾年來這種傳幫帶模式的大力推行，涌現(xiàn)出了像周云峰、王茂芹、彭田田等年輕有為的教學(xué)能手。其中像王茂芹老師能把普通班教到全縣前十名的優(yōu)秀成績，這就是他們通過學(xué)習(xí)得到提高的表現(xiàn)，因此王茂芹老師也在今年被評為了“優(yōu)秀青年骨干教師”。

　�。ǘ�）以“活動”促學(xué)生發(fā)展。近兩年來以“課后服務(wù)”為契機，我校開展了“校園籃球隊”“書法興趣小組”“音樂興趣小組”“美術(shù)學(xué)習(xí)小組”“社會實踐活動小組”等各類活動，學(xué)生通過這些活動讓有特長的學(xué)生在各方面的文化素養(yǎng)都得到了很好的鍛煉提升。其中陳羽老師帶的“男子籃球隊”參加縣上舉辦的中小學(xué)生籃球賽獲得了初中組第二名的成績；郭茂林老師帶的“書法興趣小組”中的趙鐵林同學(xué)參加中小學(xué)生書法比賽，獲得市級二等獎，縣級一等獎；劉雪老師帶的“社會實踐活動小組”成員參加綜合實踐活動獲得市級三等獎，縣級一等獎；彭田田老師帶的社團活動小組參加縣上舉辦的第二屆課后服務(wù)展演活動獲得了縣級三等獎、片區(qū)一等獎的成績。另外還有很多學(xué)生參加縣上舉辦的各類書法、繪畫、演講、作文比賽都獲得了很好的成績。同時我校還依托以“傳紅軍精神，育世代新人”為載體的“第四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)”活動和“第__屆學(xué)校生田徑運動會”，活動內(nèi)容形式多樣，豐富多彩，學(xué)生通過參加這一系列的活動，不僅僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且他們的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)和價格品質(zhì)都得到了很好的鍛煉和提升。

　　以上這些成績的取得，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，也離不開老師們一如既往的務(wù)實工作。當(dāng)然，我們也還存在許多不足之處，如學(xué)校本部教研還沒有形成良好氛圍；科研工作還沒開始起步；管理還不夠精細(xì)化等等。這些都還需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　我的交流到此結(jié)束，這只是我校一些粗淺的理解和做法，如有不當(dāng)不妥之處，也請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，給予批評指正。

　　謝謝大家！祝各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、主任身體健康，工作順利！

大討論發(fā)言稿 篇16

　　各位老師們：

　　大家好！首先，非常感謝各位在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。

　　近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實各項補救措施，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

　　通過教育局下發(fā)的質(zhì)量表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：

　　語文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。

　　英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)重。

　　數(shù)學(xué)：整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。

　　科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實驗都沒法做，學(xué)生動手能力差。

　　針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細(xì)節(jié)，重過程，求實效：

　　1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。

　　2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。

　　3、利用班會課的時間，組織中高年級學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。

　　4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

　　5、加強班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　6、多組織學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽,接下來將進行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。

　　7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。

　　8、建立更為科學(xué)合理的激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性。

大討論發(fā)言稿 篇17

　　親愛的同學(xué)們：

　　為深入宣傳校園安全防范意識，提高學(xué)校安全工作和學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)校各項工作的穩(wěn)步發(fā)展，我們?nèi)�面貫徹實施教育局的部署，按照通知要求，結(jié)合工作實際，堅持“預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強教育，群防群治”的原則，統(tǒng)籌安排、組織、開展了這次的安全教育系列活動。

　　同學(xué)們生命對于我們來說只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關(guān)系我們個人、更關(guān)系到我們身后的家庭、學(xué)校、整個社會、和整個國家。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨我們的童年。

　　今天圍繞“安全”這個主題，講幾點意見，與大家共勉。

　　一、注意校園安全

　　1、同學(xué)們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，上下樓梯靠右輕走，嚴(yán)禁在樓道走廊里奔跑追逐、跳皮筋，嚴(yán)禁翻爬扶欄、窗戶等危險區(qū)域。

　　2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關(guān)；為防止火災(zāi)和意外事故，所有教室及其他場所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火。

　　3、在學(xué)校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子，還有課外勞動等等，要預(yù)防意外事故的發(fā)生。

　　4、增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”，加強安全教育。

　　5、要注意食品衛(wèi)生安全。做到不食、不飲“三無”產(chǎn)品，并學(xué)會“三無”產(chǎn)品的識別方法；注意個人清潔衛(wèi)生，不飲生水、冷水，不吃不干凈的東西，不要到無牌小店去購買食品。不準(zhǔn)吃零食，謹(jǐn)防“病從口入，毒從口入”。做到勤剪指甲勤洗頭。

　　6、要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個性；同時自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。

　　7、在各項運動中要注意運動安全。體育課、活動課，要在老師指導(dǎo)下進行。不要莽撞沖動。以免撞傷或摔傷。

　　8、要注意學(xué)校和個人的財物安全。體育課或放學(xué)時離開本班教室，或離開宿舍時，要關(guān)好門窗，寄宿學(xué)生須保管好自身貴重財物，不能給小偷有可乘之機。增強反扒意識與技能，做到“別人的東西，再好也不要�！�

　　二、注意交通安全

　　現(xiàn)在的交通發(fā)展比較快，馬路上車輛來來往往非常多，在此有必要提醒我們的同學(xué)在上放學(xué)途要中注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒爸爸媽媽注意交通安全。老師提倡同學(xué)們做到以下幾點：注意上學(xué)和放學(xué)安全，在上學(xué)和放學(xué)時要抓緊時間，不要在路上玩耍；更不要在公路上亂穿，不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道；過馬路不得翻越欄桿和隔離墩，要走人行橫道線，還要注意來往車輛；不在馬路上踢球；不滿12周歲的不騎車；年滿12周歲，父母已經(jīng)同意你騎車的同學(xué)要注意，騎車不帶人，在上學(xué)放學(xué)路上文明騎車，不超速，不撒把，不追逐行車；乘車時不向窗外招手探頭，乘車須抓緊扶手，車停穩(wěn)后再下車，不乘坐無牌、無證的農(nóng)用運輸車。

　　三、注意活動安全

　　在家活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠(yuǎn)離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所；不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚回家，以免父母擔(dān)心。雙休日，不要到學(xué)校玩耍。

　　四、提高自我保護意識和能力

　　同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。假期我們要注意不和生人搭訕，不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼，防止壞人拐騙，現(xiàn)在的社會比較復(fù)雜，作為小學(xué)生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。

　　五、注意家庭安全

　　同學(xué)們在家不要自己隨意使用一些家用電器、煤氣灶、衛(wèi)生浴具等。要在家長指導(dǎo)下正確使用，不能麻痹大意。家里的電器及設(shè)備發(fā)生故障時不要擅自去動。還要注意防盜。

　　總之，我希望同學(xué)們時時處處注意安全，同時合理安排時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，做到學(xué)習(xí)和休息兩不誤。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，“安全”二字，永記心中，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿，努力養(yǎng)成倡導(dǎo)科學(xué)、健康生活、文明守紀(jì)的良好生活習(xí)慣。

　　最后，祝各位同學(xué)在新的學(xué)期里健康、安全、快樂成長，學(xué)習(xí)進步！

大討論發(fā)言稿 篇18

　　同志們：

　　大家好！

　　關(guān)于安全生產(chǎn)大討論的話題，我們應(yīng)該從各個方面進行總結(jié)和改進，以下幾點只是我在工作中對安全生產(chǎn)的一些想法。

　　首先我們從思想上我們應(yīng)該認(rèn)清安全生產(chǎn)工作的任務(wù)性、重要性、緊迫性。對于安全工作要站在顧全局的層面上，應(yīng)該把安全生產(chǎn)工作擺在極端重要的位置上；同時對于安全工作不能盲目樂觀，不能驕傲自滿，不能存在僥幸心理，不能放松對安全生產(chǎn)工作的警惕性。我們還要把對安全工作的重心放在治理和預(yù)防上，不能事后搶救，忙于救火。我們要自足于自身崗位，深化管理人員和下屬設(shè)備維護人員的安全意識，杜絕思想上的麻痹大意，杜絕違章作業(yè)、無票作業(yè)等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。

　　其次我們要在實際工作中考慮到現(xiàn)場作業(yè)時安全措施和其他措施的實施情況，對于登高、滑落等在危險地點工作要事先對危險地點進行檢查和危險點的查看，加強安全工作的事實，交代危險點機預(yù)控措施。同時要堅持召開班前會、班后會，繼續(xù)堅持“三講一落實”活動，加強班組的安全活動管理，對工作班人員安全教育要繼續(xù)深化，同時落實人員的監(jiān)督責(zé)任、技術(shù)責(zé)任、現(xiàn)場管理責(zé)任等一系列責(zé)任。 再次我們需要從設(shè)備本身出發(fā)，加強對設(shè)備的維護、修繕、預(yù)防、檢修等各個方面工作要加強管理。以下是x2爐側(cè)設(shè)備出現(xiàn)的問題：

　　1、x2爐側(cè)檢修電源箱內(nèi)動力保險規(guī)格型號不確定，有100A、150A、200A等，有的同一個檢修電源箱內(nèi)會同時出現(xiàn)不同型號的動

　　力保險，這樣不僅僅是增加的檢修電源箱電源三相不平衡性，同時動力保險也失去了其應(yīng)有的保護作用，對檢修電源箱的上級開關(guān)也造成了一定的用電壓力和用電影響，減少了檢修電源箱的火災(zāi)事故的發(fā)生。同時設(shè)備管理部、發(fā)電部應(yīng)該出臺相應(yīng)的動力保險使用規(guī)范，對更換保險型號和規(guī)格要進行規(guī)定，從而提高檢修電源箱的安全使用性。

　　2、x2爐配電段內(nèi)盤柜后部的操作保險座老化，無法發(fā)揮其有效的支撐和安裝作用，在運行人員執(zhí)行操作過程中由于用力過猛等其他外界因素也可使其操作保險座損壞，至其失去相應(yīng)的作用，可能致使人員的觸電的危險。

　　3、磨煤機6KV開關(guān)有時會出現(xiàn)合不上的情況，由于開關(guān)比較老舊，操作比較頻繁，對開關(guān)也有一定的影響。要加強檢修質(zhì)量和檢修過程的管理。

　　4、送風(fēng)機油站2臺電機由于在封閉的環(huán)境中，造成了電機長時間在高溫的情況下�？赡茉斐捎捎诟邷剡\行的情況下出現(xiàn)電機燒損和軸承損壞的情況發(fā)生，在機組檢修時對其進行重點處理。

　　5、對于空預(yù)器主副電機，給煤機電機，清掃鏈電機等重要負(fù)荷的小電機進行及時的檢修和更換，不能出現(xiàn)由于電機事故發(fā)生導(dǎo)致的磨煤機斷煤時間的發(fā)生。

　　6、電除塵高頻柜問題，由于外部環(huán)境比較惡劣，加之設(shè)備本體通風(fēng)過濾設(shè)備的不完善，內(nèi)部控制板的積灰比較嚴(yán)重，要加強對設(shè)備的積灰清理和檢查。

　　7、2爐C漿液循環(huán)泵電機開關(guān)出現(xiàn)過合不上的情況，原因在于開關(guān)內(nèi)部合閘滾軸出現(xiàn)了部分的磨損情況的發(fā)生，磨損情況發(fā)生在于C漿液循環(huán)泵啟動和停止頻繁，導(dǎo)致開關(guān)內(nèi)部件損壞。

大討論發(fā)言稿 篇19

　　各位老師：

　　大家下午好！

　　首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機會，感謝您們對我工作的信任和支持。在接到杜校長讓我發(fā)言的通知以后，我就一直揣摩“如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”這一話題。自我感覺題目設(shè)計面不但廣，而且很難面面俱到的進行闡述，作為一個年輕的我很難圓滿的完成任務(wù)。只能把我的看法與近幾年做法向各位領(lǐng)導(dǎo)老師做一匯報，如有不當(dāng)之處敬請指正。

　　首先談一下我對“老師”這一職業(yè)的理解：通過多年的教書生涯，讓我不但理解了“教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用”這句話的含義，而且讓我深深體會到了教師這一群體在我們現(xiàn)有的社區(qū)環(huán)境中他的整體素質(zhì)要高于一般群體。在和老師們閑談莫論的時候經(jīng)常聽到老師們這樣說“我們干這一個活其實就是良心活”。細(xì)細(xì)體會揣摩真是如此。老師們所說的良心無非就是：自己的克盡職守、自覺工作、愛護學(xué)生、團結(jié)執(zhí)教這四個方面。

　　在日常的工作當(dāng)中，老師們的工作多數(shù)情況下都是無人監(jiān)督的。雖然有教育對象的面對，但由于學(xué)生的未成熟性，由于師生關(guān)系的不對等性，學(xué)生往往也沒有全面監(jiān)督教師工作及其質(zhì)量的能力。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內(nèi)的工作，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命，我們無法有明確的界定。又比如，“教”無止境。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務(wù)，也完全由教師主觀決定。所以說老師這一份職業(yè)是良心活太有總結(jié)性概述性了！之所以老師有以上優(yōu)點，這就為我們每個學(xué)校進行有效地教學(xué)質(zhì)量提高活動提供了強有力的基礎(chǔ)與保證。

　　針對我鎮(zhèn)村小教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴(yán)重特點，我們要想搞好教學(xué)工作必須清晰的認(rèn)識到以下三點：

　　第一：老教師是我們學(xué)校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐經(jīng)驗上，老教師積累了數(shù)十年教書育人的寶貴經(jīng)驗。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問題的規(guī)律，所以說，老教師的知識和經(jīng)驗最豐富又最實用，最有發(fā)言權(quán)，在學(xué)校教科研工作中老教師具有獨特的優(yōu)勢和作用。同時，我們也必須清晰的認(rèn)識到年老教師由于時代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導(dǎo)致教學(xué)方法落后這一特點。

　　第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢于接受新鮮的事物，有一定的創(chuàng)新精神，但我們有時候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時候是憑一股傻勁，想法很有創(chuàng)新但在現(xiàn)實中不一定行得通。

　　第三、針對以上兩點，我們要想全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量必須進行科學(xué)而有效地整合，發(fā)揮各自長處，相互幫助、取長補短，共同進步��！

　　教學(xué)質(zhì)量的提高他不是一兩個環(huán)節(jié)，他是多個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的結(jié)果�，F(xiàn)就以下幾個方面談一下我的做法與看法：

　　第一：日常管理工作，抓好學(xué)校的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批改、聽課、評課等問題的督促強化管理。

　�、鍌湔n：針對我鎮(zhèn)的集體備課制度，大力宣傳發(fā)動老師們積極參與的基礎(chǔ)上，抓住全鎮(zhèn)間周一次的業(yè)務(wù)活動，促使教師進一步對教材的整體把握。并結(jié)合本校實際情況，大多數(shù)村小都是一個年級一個班，所以我們可以以低級部、中級部、高級部進行劃分，實行以級部為單位的備課。這樣不但有利于教師對教材的進一步把握，而且更有利于教師對教材的年級段的銜接。

　�、嫔险n、聽課、評課這三個環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時這三個環(huán)節(jié)也是相互滲透、相互影響、相互促進的過程。在上課過程中是對自己教育能力的一個檢閱（例如我們上學(xué)期推廣的“課堂教學(xué)當(dāng)堂反饋制度”這一做法要大力宣傳并嚴(yán)格執(zhí)行）；在聽課活動中是對自己一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗、方法的過程（在此方面我們嚴(yán)格抓好每位教師每學(xué)期20節(jié)聽課任務(wù)的基礎(chǔ)上，加大教師間的隨意聽課和推門聽課活動）；在評課過程中是一個相互總結(jié)、反愧提高的過程。所以，在日常管理中必須抓好這三項工作，并貫穿每一個學(xué)期的始終。在此方面我所要特別強調(diào)的是村小教師由于時代的原因和教育信息的閉塞，導(dǎo)致教學(xué)理念、方法相對落后這一現(xiàn)實，。所以，作為一名村小分管教學(xué)的副校長一定要在本校搞好聽課比武、教研活動的基礎(chǔ)上讓老師們走出去或者把先進的請進來，讓老師們自己進行學(xué)習(xí)、比較，尋找差距，為自己以后的教學(xué)指明方向。例如，我們鎮(zhèn)中心組織的“同上一節(jié)課”活動對我們每一個村小來說就是一個很好的機會，這一活動能一針見血的反映出兩個老師對同一節(jié)課的把握程度、教授方法、學(xué)生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便于每一位老師課堂駕馭能力的整體提高。不過，每一個村小在組織前一定要做好三方面準(zhǔn)備：第一，作為業(yè)務(wù)校長要通過大面積的聽課，權(quán)衡學(xué)校所有教師課堂教學(xué)的具體情況，并以校為單位進行準(zhǔn)確的歸納、分析、總結(jié)。找準(zhǔn)學(xué)校教師最迫切解決提高的方面。第二、確定本校的薄弱年級、薄弱學(xué)科。第三、搞好活動的總結(jié)反饋工作。這一環(huán)節(jié)尤為重要，在老師們意識自身不足的同時，要指明以后努力的方向才是最為關(guān)鍵的。

　　㈢作業(yè)設(shè)置及批改：合理而有效的作業(yè)對學(xué)生成績的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作業(yè)進行合理的規(guī)定，包括作業(yè)量的多少、作業(yè)的批改方法等，并進行及時的跟蹤檢查反饋。

　　第二、加大校內(nèi)、校級間教研活動的開展。

　　教師教法的提高是一個緩慢的、漸進的、日積月累的過程。所以我們一定要避免拔苗助長這一錯誤舉動，要通過各種活動的開展，讓老師在參與中學(xué)習(xí)、在實踐中試著去運用、在運用中去修正、提高，最終拿出一套符合新課改要求的、適合自己的教法。

　　一、加大校內(nèi)教研活動的開展。村小由于班級較少，我們可以以學(xué)科為單位進行劃分教研組，不定時的開展聽課、評課活動，讓老師們暢所欲言，在爭辯中尋求學(xué)科共同點，以達到整體提高的目的。

　　二、努力營造教師交流學(xué)習(xí)的平臺。通過組織教師比武活動，為廣大教師搭建交流平臺，促進教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

　　三、加大校際間的交流。前面我已經(jīng)提到了，可以結(jié)合我鎮(zhèn)組織的“同上一節(jié)課”活動，讓老師有針對性的去探討某以課題，尋求自己的不足與差距，更直接更便利的發(fā)現(xiàn)自己努力地方向，為以后的課堂教學(xué)指明方向。

　　四、充分利用教育資源。作為我們的每一個人來說力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我們一定要發(fā)動我們周圍每一個人的力量，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進行更為便捷的更為有效的教育活動。我們的同事遍布膠南各個學(xué)校，我們可以向他們請教、借鑒甚至索取我們所需要的教學(xué)資料，真正實現(xiàn)教育資源的共享。

　　以上四點要想順利實施，并達到預(yù)期效果必須做好活動的前期準(zhǔn)備工作，那就是活動的宣傳發(fā)動工作。宣傳是不定式的，我們可以在閑談莫論時進行滲透學(xué)生的意見、家長的要求，也可以以文件的形勢進行下發(fā)，還可以以征求意見的形勢進行宣傳發(fā)動。因為我們實施活動的主體是老師，在我們這個主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個層面。所以，必須提前做好這兩個層面的前期動員工作。讓他們能夠意識到自身的不足和需要提高的方面，以及活動開展的意義，以達到形成共鳴的局面。正如人們所說的意識決定行動。

　　我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。

大討論發(fā)言稿 篇20

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

　　當(dāng)下“雙減”政策已經(jīng)進入加快推進、全面落實的階段，作為教育的“頭雁”，xx中學(xué)將自覺肩負(fù)“重塑有自豪感的教育”使命，當(dāng)好加快教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。聚焦“雙減”政策，不斷深化教學(xué)改革，扎實推進教育創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量，以“起步就是沖刺”“開局就是決戰(zhàn)”的姿態(tài)，推動學(xué)校由硬件最好向質(zhì)量最優(yōu)升級，由全市重點中學(xué)前列向全市縣級重點中學(xué)第一的目標(biāo)奮進。

　　一、強化建引領(lǐng)，以員教師的優(yōu)良品格、優(yōu)質(zhì)教育與示范教學(xué)引領(lǐng)質(zhì)量提升

　　充分發(fā)揮總支的政治引領(lǐng)作用，堅持抓員隊伍素質(zhì)提高工作，以打造高素質(zhì)的員隊伍促學(xué)校發(fā)展，形成人人爭當(dāng)“教學(xué)能手”，個個爭做模范表率的良好氛圍。

　�。ㄒ唬�強化員教育管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。一是抓好員教師學(xué)習(xí)教育。把“抓學(xué)習(xí)、促發(fā)展”作為抓建促教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成以員學(xué)習(xí)為中心，以備課組學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，以教職工自學(xué)為常態(tài)的多層次學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，以政治理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)、教育理論學(xué)習(xí)為關(guān)鍵、常規(guī)工作反思學(xué)習(xí)為重點，不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提升員性修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。充分發(fā)揮員教師在教學(xué)科研實踐中的模范帶頭作用，引領(lǐng)全校教師爭當(dāng)“四有好老師”的表率。二是開展員教師評比活動。常態(tài)化開展員教學(xué)比武活動，共享先進的教育理念和教學(xué)技法，互幫互助，引領(lǐng)低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“員示范崗”，每學(xué)期末根據(jù)教學(xué)業(yè)績和平時工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學(xué)生開展評比工作，評選出一批先鋒員教師。通過評比活動鼓勵優(yōu)秀也鞭策后進，營造濃厚的“學(xué)、比、趕、超、幫”氛圍。

　�。ǘ�）正風(fēng)肅紀(jì)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，助推學(xué)校健康發(fā)展。通過會議、講座、學(xué)習(xí)強國平臺學(xué)習(xí)、談心談話、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)等多渠道加強紀(jì)律教育，進一步強化作風(fēng)建設(shè)，以鐵的紀(jì)律、硬的作風(fēng)，全力推動學(xué)校各項決策部署落細(xì)、落實。鐵心硬手，加強日常巡查和專項檢查，對教師考勤、學(xué)生作業(yè)批改、聽課記錄等進行定期抽查，嚴(yán)明工作紀(jì)律，讓講紀(jì)律、守規(guī)矩成為常態(tài)，讓務(wù)實擔(dān)當(dāng)、攻堅克難、團結(jié)奮進成為自然。發(fā)揮好員教師作用，激勵員教師在教育教學(xué)中擔(dān)綱重任，積極組織、主動協(xié)調(diào)、全程參與學(xué)校教研，形成支部引領(lǐng)、員示范、群眾跟進，全校團結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面，以最大合力助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。

　　二、實施精細(xì)化管理，優(yōu)化育人渠道，為質(zhì)量提升創(chuàng)設(shè)一流環(huán)境

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化育人環(huán)境，助推發(fā)展升級。爭取上級財力支持，強化硬件建設(shè)。進一步健全教育教學(xué)所需的功能設(shè)施，并對校園環(huán)境進行合理規(guī)劃布局，配套建設(shè)工作站、院士實驗室、文化園、學(xué)生實踐基地等場所，創(chuàng)設(shè)宜教宜學(xué)的校園環(huán)境。依托百年辦學(xué)歷史，優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學(xué)資源，推動“硬件”優(yōu)勢化為“軟件”優(yōu)勢，以培育昂揚奮進的育人環(huán)境。堅持將“公勇誠愛”校訓(xùn)作為學(xué)校的核心文化來打造，打造多個有較大影響力的活動項目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學(xué)史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚吃苦耐勞團結(jié)奉獻爭先進位。

　�。ǘ�）深化新課程改革，抓實精細(xì)化管理。針對新課標(biāo)、新高考、新教材，我校堅持三個“著力”：著力推進信息化、多媒體教學(xué)改革，適時引入人機交互技術(shù)，構(gòu)建“智慧課堂”；著力探索跨學(xué)科融合教學(xué)，特別是藝體、文理學(xué)科與思政教育三者之間的融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立跨學(xué)科思維和社會主義核心價值觀；著力完善教育體系，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，貫徹落實“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育理念，將課堂還給學(xué)生，科學(xué)施教。持續(xù)探索分層教學(xué)、分層考試方式，使不同層次的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得，考有所獲。實施精細(xì)化管理，提升教學(xué)軟實力。加強對各教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查，實行校級班子成員聯(lián)系學(xué)科組和行政人員推門聽課制度，組織開展好三類公開課，抓實聽評課教研活動，確保各教研組工作落到實處，并最終實現(xiàn)“為課堂增效，給學(xué)生減負(fù)，讓教學(xué)提質(zhì)”的目標(biāo)。優(yōu)化社會資金獎教、學(xué)科競賽、師德師風(fēng)考核、教師績效考核、星級學(xué)科組評選和師生日常管理等制度，規(guī)范教學(xué)管理行為，加強民主管理，推進依法治校，推動學(xué)校治理體系與治理能力雙提升。

　　三、創(chuàng)新教育教學(xué)方式，堅持情懷教育，倡導(dǎo)團隊教學(xué)，實施精準(zhǔn)教學(xué)

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！睂W(xué)校始終秉持立德樹人初心，堅守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責(zé)任辦高質(zhì)量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點燃學(xué)生的人生夢想和學(xué)習(xí)激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)體系和服務(wù)體系，為學(xué)生舒心學(xué)習(xí)健康成長立體化的后勤保障。二是加強教學(xué)團隊建設(shè)，挑選一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念先進、樂觀進取的中青年教師，凝聚團隊的智慧和力量，打造成一個優(yōu)秀教師團隊，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展智力支持。三是創(chuàng)新教育教學(xué)方式，積極探索“精準(zhǔn)教學(xué)”模式，實施有效教學(xué)，設(shè)計問題導(dǎo)向、情景交融、生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是常態(tài)化組織社團活動，將現(xiàn)有的20多個學(xué)生社團進行優(yōu)化重組，選優(yōu)培強指導(dǎo)教師，優(yōu)化提升活動，為促進學(xué)生優(yōu)質(zhì)化化成長拓展課堂空間。

　　四、引進新機制，推行導(dǎo)師制和末尾留級任教制度，壓實優(yōu)質(zhì)教育責(zé)任

　　堅持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校”理念，建立完善崗位質(zhì)量責(zé)任制，引導(dǎo)全校教師增強高效課堂意識和落實常規(guī)意識。首先，推行末位留級任教模式。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，反復(fù)醞釀，為激發(fā)教師隊伍的活力，擬制定《xx中學(xué)末位留級任教》，引進教學(xué)競爭機制，在推進分層教學(xué)的同時實現(xiàn)能者上、庸者讓，引導(dǎo)教師隊伍敢于面對競爭，善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學(xué)動力。其次，啟動星級學(xué)科組、備課組評選。每學(xué)期對各學(xué)科統(tǒng)考成績、課題研究、學(xué)科競賽、素質(zhì)測試、論文論著等進行量化考核，評選出年度星級學(xué)科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，著力推動創(chuàng)新班的開設(shè)。選拔一批接受能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生組建實驗班（或創(chuàng)新班），嘗試推行“導(dǎo)師制”，每名老師根據(jù)學(xué)生特點長期掛鉤幾名學(xué)生，做他們今后學(xué)習(xí)生活上的“導(dǎo)師”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

　　五、實施教師培養(yǎng)“中堅工程”，為一線中青年骨干教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，壯大高素質(zhì)骨干教師隊伍，為高質(zhì)量發(fā)展人才支撐

　　中青年教師是學(xué)校發(fā)展的中堅力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師，我校積極推進新時代教師隊伍建設(shè)。一是持續(xù)實施“青藍工程”，為學(xué)校師資建設(shè)注入“源頭活水”，探索實施“名師工程”，示范引領(lǐng)助力中青年教師成長成才。二是創(chuàng)新實施“中堅工程”，為一線中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，提高教師的教研水平和業(yè)務(wù)能力，壯大高素質(zhì)骨干教師隊伍，切實增強學(xué)校核心競爭力，采用“走出去”與“請進來”相結(jié)合、線上與線下培訓(xùn)相補充的方式，加大對中青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，使中青年教師步入發(fā)展快車道，助推學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。

　　海闊潮涌百舸競，正是揚帆奮進時。站在新的起點上，我們xx人必將同心同德，開拓創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁，闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑，為重塑有自豪感的教育貢獻xx人的智慧和力量！

大討論發(fā)言稿 篇21

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好！

　　按照會議安排，結(jié)合我校實際談?wù)剛�人的一些看法。

　　一、學(xué)�，F(xiàn)狀和存在的問題

　　一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學(xué)校教師年齡分化嚴(yán)重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗。農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)不全。很多課程教學(xué)都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學(xué)科專業(yè)教師。二是教學(xué)手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學(xué)方法單一，大多還停留在老教學(xué)方法上，多媒體教學(xué)只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學(xué)生多，生源流失嚴(yán)重。我們學(xué)區(qū)今年小學(xué)畢業(yè)97人，小考成績前20名學(xué)生全部流失，造成了農(nóng)村生源質(zhì)量基礎(chǔ)薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

　　二、提升教學(xué)質(zhì)量采取的措施和策略

　　一是加強師德建設(shè)，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓(xùn)，增強教師的責(zé)任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。

　　二是抓管理，提高教學(xué)質(zhì)量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學(xué)生的管理。學(xué)校實行封閉式管理，不許學(xué)生帶手機進校園，要求學(xué)生星期天下午進校，周五放學(xué)后才能出學(xué)校，既保證了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強制學(xué)生午休，保證了下午上課的效果。值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領(lǐng)導(dǎo)點名雙向考勤，確保工作時間。

　　三是狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進行聽評課，領(lǐng)導(dǎo)和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學(xué)期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學(xué)檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學(xué)通報制度，通過教師例會通報教學(xué)常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學(xué)期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學(xué)科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導(dǎo)要活、批閱作業(yè)要細(xì)、考試測評要實、評語批語要引導(dǎo)。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又開拓了學(xué)生的思維。后進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學(xué)生的榜樣。

　　四是“以人為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。學(xué)會關(guān)懷學(xué)生，接近學(xué)生，體察學(xué)生的心理反應(yīng)，自覺拉近與學(xué)生的距離，最終目的是為學(xué)生服務(wù)。比如：教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學(xué)生留一個“面子”，這些教學(xué)細(xì)節(jié)，看似無關(guān)緊要，其實都體現(xiàn)了新的學(xué)生觀。

　　五是課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。課堂做到兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)、引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)上來；二是轉(zhuǎn)變課堂模式，建立以學(xué)生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。

　　六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務(wù)能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向?qū)＜倚�、學(xué)者型努力，以適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡(luò)。與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。注重師生之間的情感交流，平時與學(xué)生多接觸，虛心聽取學(xué)生意見，尊重學(xué)生。教師在課堂上教學(xué)方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)特色。文科的聽說讀寫訓(xùn)練，理科的題型訓(xùn)練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認(rèn)認(rèn)真真把課上到實處。

　　七是采用科學(xué)的、多元化的評價是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。評價是教師和學(xué)生共同進行的有意義的建構(gòu)過程，學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體。強調(diào)學(xué)生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學(xué)校分階段考查的成績評價。教師結(jié)合學(xué)校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學(xué)生進行考查，讓學(xué)生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導(dǎo)學(xué)生進行相互學(xué)習(xí)，公平競爭，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和信心。

　　八是建立公正公平公開的教學(xué)質(zhì)量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學(xué)成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學(xué)校要予以表揚，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學(xué)期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進行物質(zhì)獎勵。對考試全科合格學(xué)生特殊獎勵，對優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀班干部予以物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

大討論發(fā)言稿 篇22

　　質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個方面來談?wù)勎业某煽冇^和提升成績的策略。

　　一、四方生長，做生長的教育

　　學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只為分?jǐn)?shù)到不了明天，因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。

　　1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因為有無數(shù)個生長點。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因為萬物在這里和諧生長。總想辦一所有生長的學(xué)校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬教教人生長，千學(xué)萬學(xué)學(xué)習(xí)生長”。這樣，優(yōu)秀總會是在路上。

　　2、辦有生長的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規(guī)律。向生長狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個方面冐出來，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。

　　3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此，學(xué)校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機會。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親，遠(yuǎn)者悅的特長。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的生長力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場合中學(xué)會自我生長。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當(dāng)成日常，成為信仰！

　　二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績

　　有文化底蘊的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓(xùn)，融入教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。

　　三、四個好習(xí)慣促他律變自律

　　好習(xí)慣成就好未來，每一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。

　　1、雅行八大工程是長期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅持“立德樹人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進行深耕細(xì)作的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

　　2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺到個別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個專題教學(xué)設(shè)計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習(xí)，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽光、健康、自信。

　　3、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團比賽長久的抓手，老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。

　　4、存儲美德達自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評價方面，以班級為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評價體系，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”，每個學(xué)生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式，學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個個“微心愿”�！昂昧�(xí)慣銀行”評價體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>

　　四、四個流程提升課堂教學(xué)效率

　　都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個陣地。我們通過問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測過關(guān)四個流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓(xùn)練節(jié)奏快，全員學(xué)生動的靈動課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍結(jié)對賽；組織校級賽、片區(qū)賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績。

　　五、四個策略提高每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)

　　1、掛牌教研培師強能�！�1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學(xué)科短板，班級短板。

　　2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報，推進研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。

　　3、社團課程特色出彩。開設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的'特長，做成校本課程，讓有愛好的學(xué)生個性得到張揚，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎，讓更多的學(xué)生找到生長點。

　　4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個層次。讓學(xué)困生跟進，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。

　　“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補漏，設(shè)計有針對性的二次補充練習(xí)，達到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。

大討論發(fā)言稿 篇23

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　為了貫徹落實xx縣20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)工作會議精神，進一步明確形勢和任務(wù)，安排部署新學(xué)期重點工作，進一步統(tǒng)一思想，堅定信心，振奮精神，搶抓機遇，務(wù)實拼搏，努力推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速、均衡發(fā)展。為此，我們召開了“中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作會議”，其目的就是要對全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作進行再動員、再強調(diào)、再部署和再要求。希望大家認(rèn)真領(lǐng)會，堅決貫徹落實，確保我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在來年能夠謀求新跨越，堅決達到預(yù)期的奮斗目標(biāo)！

　　在此，我對下一步工作提出幾點要求：

　　一、“六化”

　　紀(jì)律要求常態(tài)化、德育教育經(jīng)�；�、安全工作責(zé)任化、教育質(zhì)量目標(biāo)化、領(lǐng)導(dǎo)工作制度化、環(huán)境衛(wèi)生要優(yōu)化。

　　二、“六個到位”

　　各項制度制定要到位、各項工作落實要到位、分管工作責(zé)任細(xì)化要到位、工作布置督查要到位、發(fā)現(xiàn)問題處理解決要到位、新入職教師培訓(xùn)要到位。

　　三“六個一”

　　一是教育廣大教師遵紀(jì)守法第一，各校安全教育第一，和睦團結(jié)協(xié)作第一，關(guān)愛學(xué)生第一，遵老愛幼第一，質(zhì)量建設(shè)第一。

　　四、對廣大教師課堂教學(xué)管理提出三個要求：

　�。ㄒ唬┟课蝗握n教師課堂45分鐘一定要在崗在位，禁止上課期間離崗。（特殊期間可以利用好班干部搞好班級管理）

　�。ǘ�）任課教師上課3分鐘前進入教室，做到三看。1看教室環(huán)境是否有危險源；2看學(xué)生是否到齊，如有缺席及時報告班主任，分析原因，及時查找；3看學(xué)生情緒是否有異常表現(xiàn)，如有問題及進處理，（關(guān)注每一位學(xué)生，及時掌握他們的動向，發(fā)現(xiàn)異常，讓同桌及時報告老師）。

　�。ㄈ�）經(jīng)常檢查。1是時刻關(guān)注住校生，檢查他們身上是否有危險物品（刀具、或藥品），要天天檢查走讀生，對于小學(xué)生削鉛筆刀一律用自動削鉛機。2是不準(zhǔn)學(xué)生帶手機入校，更不準(zhǔn)在校玩游戲。3是對于住校生要時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，如不到校及時報告班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生簽到要落實檢查，宿管人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格落實檢查。

　　五、加強督查，對全鎮(zhèn)各中小學(xué)校（幼兒園）教育教學(xué)專項檢查和整治活動常態(tài)化

　　凡對學(xué)校各項督查工作沒有落實或存在較大隱患的，要責(zé)令限期整改，凡整改不徹底的，學(xué)校將對崗位責(zé)任人進行責(zé)任追究，并需嚴(yán)肅處理。

　　同志們！新的一學(xué)年將是教育奮勇前行的一年，我們將以更足的銳氣和干勁，把握關(guān)鍵，破難攻堅，與全鎮(zhèn)教育同仁同心同德、群策群力、榮辱與共、肝膽相照，為教育美好的明天而貢獻自己的力量！

　　謝謝大家！

大討論發(fā)言稿 篇24

　　各位家長：

　　上午好，首先對各位的到來表示熱烈的歡迎，感謝各位在百忙之中抽出時間參加本次家長會。謝謝！

　　記得曾經(jīng)看過這樣一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息說：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

　　生命都只有一次。注意安全，對于我們每個人來說。就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認(rèn)它的重要性，因為雖然你已有過許多次大意，但災(zāi)難恰好也與你擦肩而過。因此，你也可能就慶幸自己的幸運，甚至?xí)�得意忘形地說：我是個幸運者，災(zāi)難和不幸都會對我敬而遠(yuǎn)之。但是高興之余，你是否注意到周圍經(jīng)常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，近年來，全國中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)達到16000多人，平均每天就有40多名中小死于非命。這意味著每天就有相當(dāng)于一個班級在消失呀。

　　校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：如打架斗毆、食物中毒、交通事故、火災(zāi)、溺水、毒品危害等.這些時刻威脅著學(xué)生的健康成長。安全教育也與在座的各位家長息息相關(guān)，今天就這個話題我想和各位家長一起探討孩子們?nèi)齻�方面的安全教育的問題。

　　第一、首先與家長們交流一下我們學(xué)校的一些安全管理措施。

　　每個周的每一天，我們學(xué)校干部和門衛(wèi)老師，都會在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間護送學(xué)生入校、離校。學(xué)校為保證學(xué)生的在校安全，上至下至各班主任與任課教師對學(xué)生的人身安全以及如何防范突如其來的危險都進行了嚴(yán)格的周密的安排。平常班主任利用班會時間充分宣傳學(xué)校的安全措施，講解對突發(fā)事件的處理方法，這些對學(xué)生的安全教育意識都能起到了一定的積極性作用。學(xué)校還實行封閉式管理，學(xué)生每天入校后，到放學(xué)，全體學(xué)生，無特殊情況一律不準(zhǔn)外出。真有事需要回家，需要外出看病，必須經(jīng)班主任批準(zhǔn)。今年開學(xué)后我們就舉行了安全講座，同時每學(xué)期我們還開展抗震防火等各種演練，利用"國旗下"的形式開展各種形式多樣的安全教育活動，來提高學(xué)生的安全防范意識，充分做到了"防范于未然"。

　　所以在此我們懇請家長一定要教育好自己的孩子不要提前到校。早晨到校時間7：30——7：50，中午1：20——1：30。五一后執(zhí)行新的作息時間，中午午休時間一定讓學(xué)生在家休息。上午放學(xué)時間12：00，下午4：20放學(xué)。放學(xué)后，如果學(xué)生未及時到家，家長要及時向

　　學(xué)校打電話詢問。學(xué)生有事或生病請假，必須家長請假，不準(zhǔn)學(xué)生捎假。

　　當(dāng)然學(xué)校的安全教育工作畢竟是有限的，需要家庭教育的積極配合，雙方建立互信機制，家長與學(xué)校建立良好的渠道關(guān)系讓學(xué)生在學(xué)校讀好書，不受安全威脅，同時家長要嚴(yán)格監(jiān)督嚴(yán)格操縱孩子的周邊環(huán)境安全。

　　第二、我想澄清家長們在安全認(rèn)識上的一些誤區(qū)

　　雖然我們有嚴(yán)格的管理，也不可能時時處處將每一個學(xué)生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說的"手再大也捂不過天來";雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說的"教育不是萬能的";所以還需要家長的支持和配合。這就要求家長和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識，澄清認(rèn)識上的一些誤區(qū)。

　　1、關(guān)于孩子的監(jiān)護問題。教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明文規(guī)定，家長是學(xué)生的監(jiān)護人，學(xué)校的職責(zé)是代表國家對學(xué)生進行教育，對學(xué)生在校期間的活動進行引導(dǎo)和管理。所以，那種"把孩子交給學(xué)校就不管，一切都是學(xué)校的責(zé)任"的想法是不正確的，家長對孩子的教育、培養(yǎng)責(zé)任是推脫不掉的。

　　2、關(guān)于孩子的接送問題。對于一些路途較遠(yuǎn)，學(xué)生年齡較小的學(xué)生，家長安排人接送是必須的，但是，安排什么人、用什么車輛接送應(yīng)該有所選擇。安排年紀(jì)較大的老年人，將會影響學(xué)生的安全，用機動車的，安排一些駕駛技術(shù)不好的人或者殘疾車，車況不好的車輛，可能造成對孩子的傷害。

　　3、關(guān)于孩子的交友問題�，F(xiàn)在每個家庭孩子都較少，所以應(yīng)該鼓勵孩子多交朋友。但是對于交什么樣的朋友，應(yīng)該慎重，應(yīng)該有所選擇，家長應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，多交一些品德優(yōu)秀、勤奮學(xué)習(xí)的朋友，對社會上一些提前退學(xué)，整天游蕩、不三不四的人，應(yīng)當(dāng)教育孩子遠(yuǎn)離。對朋友講義氣是應(yīng)該的，這個講義氣應(yīng)該是講正義講正氣，應(yīng)該有嚴(yán)格的是非觀念;而不能講江湖義氣，如果不論是非，啥忙都幫，最終會把自己幫進去。

　　4、關(guān)于孩子的生活問題�，F(xiàn)在生活水平提高了，富了，有錢了，多給孩子一點錢，讓孩子吃的好一點，這本身沒什么對與不對，可關(guān)鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應(yīng)該過問，有的學(xué)生有錢后就做兩件事，一是吃，買些零嘴，課下吃、課上吃、吃的滿地糖紙、瓜子皮，吃的胃疼拉肚子;再就是玩，一頭扎進吧里，玩游戲一玩就是半天，不定遇到什么人，不只影響學(xué)習(xí)，影響安全是大問題。

　　最后，為了我們的幸福，更重要的是為了你們的幸福，我希望所有家長要求你的孩子們做到以下8點：

　　1、嚴(yán)禁玩水(游泳)，杜絕孩子到井邊、河邊玩耍，防止出現(xiàn)溺水死亡事件。

　　2、嚴(yán)禁接觸與電有關(guān)的容易出現(xiàn)危險的電器，如：亂拆家用電器、攀爬電線桿、亂扯掉在地上的電線等，就這些方面我們需要通過講解與電有關(guān)的生活常識讓他們從小樹立知科學(xué)會用科學(xué)的習(xí)慣。

　　3、注意交通安全，要提醒孩子注意公路上行駛的'車輛，看紅綠燈走人行橫道穿越馬路，防備交通事故在自己孩子身邊發(fā)生。同時嚴(yán)禁學(xué)

　　生在放學(xué)路上或者周末、假期在公路上追逐、打鬧、嬉戲。

　　4、嚴(yán)禁玩火，禁止孩子在學(xué)校、公園、小區(qū)內(nèi)隨便玩火，以免造成火災(zāi)威脅人身安全的事故。家長和學(xué)校需要認(rèn)真教育知曉基本的消防知識與自救知識。

　　5、嚴(yán)禁帶兇器、銳器，如：小刀、水果刀、打火機、銳利物等，這些物品容易戳傷、劃傷人，家長與老師必須嚴(yán)令禁止學(xué)生私藏或者購買違法小販出售的一些危險性較大的玩具槍與刀。

　　6、防騙，不要和陌生人搭訕，不要隨便接受陌生人的食品、飲料，防備拐騙兒童的犯罪人員進行敲詐勒索。

　　7、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食安全，學(xué)會看食品保質(zhì)期和食品出處，防范傳染病的發(fā)生

　　8、上學(xué)，放學(xué)要按時，不要在外逗留。

　　我的完畢，謝謝大家！

大討論發(fā)言稿 篇25

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！我是XX小學(xué)生物教師，今天能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會，深感榮幸。下面我就在生物備考復(fù)習(xí)方面的做法分享給大家，不妥之處敬請各位批評指正。

　　一、研究學(xué)生。

　　處于復(fù)習(xí)階段的學(xué)生對知識的新鮮感明顯減弱，學(xué)生之間知識掌握水平不平衡，頭腦中還沒有形成一定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)試心里素質(zhì)差異也較大。根據(jù)這些情況，首先要對學(xué)生做好思想動員工作，讓他們端正思想，樹立信心。其次對學(xué)生進行分類：優(yōu)秀生、中等生，學(xué)困生，對不同類別的學(xué)生實行因材施教，做到培優(yōu)提中促后進。

　　二、把好課前預(yù)習(xí)。

　　每節(jié)課前安排學(xué)生完成“基礎(chǔ)掃描”與“達標(biāo)訓(xùn)練”，基礎(chǔ)知識點要借助教材勾、畫，圈、點、加批注�！斑_標(biāo)訓(xùn)練”要求學(xué)生通過閱讀教材獨立完成，對有疑問的題目做好標(biāo)記，然后安排小組長檢查（把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差組合，分成幾個小組），把未按時完成的學(xué)生登記處來，對他所在的小組扣分處理。這樣做的好處是：在學(xué)生找答案的同時，學(xué)生主動地復(fù)習(xí)了課本知識，也督促學(xué)生養(yǎng)成了自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　三、抓好課堂四十分鐘。

　　1、抽學(xué)生展示“基礎(chǔ)掃描”，其他學(xué)生給予補充更正。

　　2、老師展示本章節(jié)展示結(jié)構(gòu)圖，并對重點進行講解，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

　　3、師生協(xié)作討論完成“達標(biāo)訓(xùn)練”

　�、僖孕〗M為單位對答案。

　�、趯W(xué)生提出自己的疑難題目，會做的給不會的同學(xué)講，如有不同見解可進行爭論。

　　小組解決不了的老師給予幫助。這種“兵教兵、兵練兵”的形式，既可減輕老師的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，尤其對學(xué)困生的幫助較大。

　　四、做好查漏補缺工作。

　　課后調(diào)查學(xué)生，對本節(jié)內(nèi)容還有哪些不懂的問題需要老師講解，如果有且是普遍性問題就放在課堂上統(tǒng)一講解（早、晚自習(xí)也可），如果是個別問題就個別解決。

　　五、真題訓(xùn)練。

　　1、學(xué)生獨立完成真題訓(xùn)練，老師每組抽取幾個學(xué)生（包括小組長）的批閱，其余的由小組長批改。

　　2、學(xué)生用紅色筆修正錯誤，對典型題或不懂的題目做好標(biāo)記，并在小組內(nèi)討論解決，解決不了的做好統(tǒng)計在課堂上解決，對重點題目老師作必要的拓展延伸。

　　3、適時檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。抽查每組中的學(xué)困生，要求要回答正確且能說明理由，根據(jù)回答情況，對他所在的小組進行加分獎勵或扣分處罰。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

大討論發(fā)言稿 篇26

　　各位、同事、朋友們：

　　縱觀歷史，建筑業(yè)一直是最容易發(fā)生事故和最危險的行業(yè)之一�！鞍踩�與保障”一直是建筑企業(yè)的目標(biāo)；“零事故愿望”是企業(yè)和職工的希望！

　　xx年從國家到公司對安全的重視性，讓作為一名x一建北京公司安全科成員的我，感到更有責(zé)任感；這也激發(fā)了我對工程安全零事故零傷害的渴望。

　　為此，我結(jié)合公司的需求和公司在北京的現(xiàn)狀，制定了從宣傳、檢查、整改、評估三個階段的部署和實施。各項目部開展“治理隱患，預(yù)防事故”活動。

　　1、通過對全體管理人員進行法制教育，增強安全管理的責(zé)任感和意識，調(diào)動員工的安全欲望意識和行為積極性。

　　從職工安全生產(chǎn)教育普及知識、提高技能、宣傳法制、貫徹入手，培養(yǎng)職工懂安全、要安全、抓安全、保安全意識；加強職工“質(zhì)量在手中，安全在心中”的意識；從職工上杜絕違章指揮、違章操作等現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、探索國內(nèi)外生產(chǎn)安全事故的案例分析；從事故和處理經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；結(jié)合和公司的現(xiàn)狀，梳理出一套符合國情的安全管理方法。

　　針對現(xiàn)場安全隱患，開展作業(yè)人員在全面消除和整改的同時，控制物的不安全因素，降低或消除事故發(fā)生的概率；編制一套針對各類事故的安全技術(shù)措施計劃或預(yù)案，并組織講解或演練，使員工了解相關(guān)的安全防范措施和應(yīng)對技巧；讓工人更好地掌握和做到“三不傷害”，從而杜絕安全事故的發(fā)生。

　　3、對現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的事故隱患提出整改意見和具體整改措施，并指定專人在規(guī)定時間內(nèi)進行整改、評審和；為管理人員提出切實可行的安全管理和應(yīng)對措施；對檢查中控制好安全狀況的團隊或個人給予獎勵。

　　分析和解釋事故隱患可能導(dǎo)致的結(jié)果，增加所有相關(guān)人員的安全知識，讓每個人都了解安全。從而從根本上杜絕了安全風(fēng)險的存在；確保工程安全受控。

　　我相信：只讓所有工人把安全放在心上；人人知道安全，抓安全，安全才能保安全；因為“安全第一，預(yù)防為主”！

　　我相信：只有讓全體管理人員做好安全工作；公司的效益會更好；因為“安全促進生產(chǎn)，安全就是效益”！

　　所以我更相信：因為我們所有人對“工程安全零事故”的渴望和努力；公司將在強大的建筑業(yè)中脫穎而出。因為“萬眾一心、眾志成城”!

大討論發(fā)言稿 篇27

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師們、同志們：

　　大家好！由于鄧校長奮戰(zhàn)在控輟保學(xué)的第一線，授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言，很榮幸能站在這里，此時心中波瀾起伏，激動萬分。能向大家學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的日常工作，真是一大幸事！

　　教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本，是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的首要任務(wù)，全校老師主要的時間和精力抓好教學(xué)。

　　一、加強教師的師德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師職業(yè)是一個良心活，教師只有真心實意地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃�事業(yè)，才能真正做好教育工作。”反之，如果教師師德水準(zhǔn)不高，就不能承擔(dān)起教師的基本職責(zé)，必然對教學(xué)工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高，這就會直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們要加強老師的師德修養(yǎng)。學(xué)校努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。沒有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，就不會善于挖掘?qū)W生的潛能，就會重分?jǐn)?shù)，輕能力；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程。忽視學(xué)生是一個有主觀能動性的人，使學(xué)生處于被動接受知識的地位。在教法上，靈活誘導(dǎo)、不拘一格；在課堂上，敢于開放、適時整合；評價上，激勵賞識、關(guān)注發(fā)展；作業(yè)上，設(shè)計精簡、注重層次；在課余時，各班可根據(jù)實際安排適時的報刊“導(dǎo)讀”活動，豐厚積淀，力求“減負(fù)不減質(zhì)”，有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)校要通過對教師加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，促進教師成長，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體可以采取以下四種方式：

　　1、“教師素質(zhì)提升”全員培訓(xùn)

　　我校結(jié)合《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)實施規(guī)劃》，組織教師參加《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵教師積極參加心理健康學(xué)習(xí)以及計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教育專業(yè)水平和學(xué)科水平同步提升。

　　2、“新教師”上崗培訓(xùn)

　　對剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過三關(guān)”的要求：熟悉教材，確定重點，過好備課關(guān)；認(rèn)識教育規(guī)律，提高管理水平，過好組織教學(xué)關(guān)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，過好講課關(guān)。

　　3、“青年教師”專業(yè)成長培訓(xùn)

　　學(xué)校組織“青年教師專業(yè)成長”培訓(xùn)班。要求全體學(xué)員在工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識等；讀與本學(xué)科相關(guān)的專著，堅持寫教學(xué)日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓(xùn)；有計劃地開展課堂教學(xué)實踐活動等。學(xué)�？梢越M織部分學(xué)員分批外出聽課學(xué)習(xí)，了解最新教改信息，拓寬知識視野，回來在組內(nèi)進行匯報。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)促使了青年教師快速成長，也有效地提高了他們的教學(xué)質(zhì)量。

　　4、“骨干教師”研究型培訓(xùn)

　　學(xué)校結(jié)合教研室的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，定期派骨干老師參加培訓(xùn)活動，吸取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究教師轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)，努力使自己成為學(xué)校各學(xué)科的帶頭人，引領(lǐng)其他教師進行有效的教學(xué)工作，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　這些培訓(xùn)都切實提高了教師業(yè)務(wù)，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，還通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學(xué)習(xí)的過程中提升業(yè)務(wù)水平，提煉教學(xué)思想，從而形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊伍，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　四、加強常規(guī)管理，以教研促進教學(xué)質(zhì)量提高。

　　1、加強課堂常規(guī)管理

　　課堂常規(guī)是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，為了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，提供更有針對性的協(xié)同合作，掌握課改的進展動態(tài)，了解教學(xué)過程中存在的通病，知道師生的迫切需求。學(xué)校經(jīng)常性地對課堂進行突擊聽課，了解教師上課的信息，促使教師平時認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真對待課堂教學(xué)。

　　2、加強集體備課的組織管理

　　備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學(xué)理論水平，實現(xiàn)師資的最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實際制訂《體備課實施方案》，在落實州學(xué)科培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)科組有計劃地開展每月一次的集體備課。每次活動，在學(xué)科組長的引領(lǐng)下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽、議”的方式參與。做到集體和個體相結(jié)合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結(jié)合。通過共同研討，解決問題，最后結(jié)合實際，形成精品教案�；顒觾�(nèi)容、參加成員要有記錄。學(xué)校教導(dǎo)處要定期對教師備課情況進行檢查，側(cè)重于課后反思，并根據(jù)教師的實際情況分層要求。

　　五、聯(lián)系家長，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長三方面的緊密合作，相互配合。學(xué)校成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯(lián)系卡和家校通等。校長的任務(wù)，一是借助聯(lián)系家長的機會與家長討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題，為青少年開展活動提供方便。二是借助班主任引導(dǎo)家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學(xué)習(xí)成績。目前并不是所有的家長都善于教育子女，因此，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學(xué)生工作，從而間接地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)成績的提高，同時也提高了群眾滿意度

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，在于教師業(yè)務(wù)水平的提高并能全身投入到教學(xué)中去，同時也得于家長、學(xué)生的密切配合。

大討論發(fā)言稿 篇28

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

　　在當(dāng)今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根，過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？本人結(jié)合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。

　　一、點燃教師激情，讓教師“樂”教

　　對教師的工作進行和考核，是學(xué)校管理和教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，學(xué)校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，全面、客觀、準(zhǔn)確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績考評體系。

　　一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學(xué)班級上力求公平公正，學(xué)生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。

　　二是為教師制定科學(xué)合理的考評細(xì)則。學(xué)校先后制定了《二中教學(xué)常規(guī)實施》和《二中教學(xué)常規(guī)考評細(xì)則》等制度，對教師教學(xué)業(yè)績進行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。

　　三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學(xué)常規(guī)考評的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺了《二中教學(xué)業(yè)績獎勵》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學(xué)期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計算教師的教學(xué)獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎(chǔ)起評分，鼓勵更多教師承擔(dān)畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期教學(xué)獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。

　　四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學(xué)業(yè)績作為選人用人的重要依據(jù)。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到員隊伍中來，把業(yè)績突出、實干擔(dān)當(dāng)?shù)膯T教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績掛鉤。

　　二、激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生“好”學(xué)

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好，就要敲開學(xué)生心靈的大門，走進學(xué)生心靈深處，喚醒學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我校主要采取了以下幾項激勵措施：

　　一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點高中、百年名校，對于初升高的學(xué)生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無限憧憬和強烈愿望。

　　二是邀請學(xué)長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學(xué)生進行勵志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

　　三是組織學(xué)生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵學(xué)生的品格，錘煉學(xué)生的意志，浸潤學(xué)生的靈魂，我校會挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學(xué)生觀看，如“今年女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時代楷模——華坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。

　　三、提升教研水平，讓教師“會”教

　　教研活動是的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風(fēng)，大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：

　　一是持續(xù)開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學(xué)科每周開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

　　二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對教師的培訓(xùn)從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學(xué)科教研組會，由教研組長組織教師集中學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，探討教法；科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學(xué)方向；堅持“請進來，走出去”，先后多次邀請省市教研室、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。

　　三是積極實施“青藍結(jié)對”工程。所謂“青藍結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設(shè)計完整清晰的教學(xué)過程，采取靈活多樣的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達成，教學(xué)技能得到大幅度提升。

　　四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學(xué)水平和能力，學(xué)校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競賽活動時，學(xué)校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業(yè)成長就會越快。

　　四、健全家校聯(lián)動，讓家長“善”育

　　家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學(xué)校教育的有益補充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導(dǎo)致事與愿違，嚴(yán)重的還造成一些悲劇。因此，學(xué)校對家長的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動方面的做法主要有：

　　一是引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺，引導(dǎo)家長認(rèn)識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。

　　二是提倡家長學(xué)會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。

　　三是指導(dǎo)家長學(xué)會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時指導(dǎo)家長學(xué)會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。

　　四是努力爭取家長支持配合。學(xué)校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學(xué)校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。

　　以上是本人從老師、學(xué)生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個中心，多方聯(lián)動，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實現(xiàn)“重塑有自豪感的教育”的奮斗目標(biāo)。

大討論發(fā)言稿 篇29

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個大課題，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點切身體會。

　　第一點是關(guān)于朗讀。

　　作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動課堂氣氛。一般我會要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏�？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

　　第二點我想說教學(xué)設(shè)計。

　　雖然大部分時候教學(xué)設(shè)計都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出更加有趣的教學(xué)活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設(shè)計都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。

　　第三點是關(guān)于小組合作。

　　小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時通過上臺進行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運用了目標(biāo)語言來進行展示，達到了練習(xí)英語的目的。

　　最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會買本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過本子的時候，很少有同學(xué)會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個人素養(yǎng)在整個教學(xué)過程中是非常重要的。

　　以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭�請各位老師批評指正，謝謝大家！

大討論發(fā)言稿 篇30

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　通過對實施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論，大家對當(dāng)前影響素質(zhì)教育實施的原因進行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：

　　一是來自家長方面的影響。

　　有讀者認(rèn)為，對孩子產(chǎn)生重要影響的是父母，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義，在實際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，將自己的意志和愿望強加在子女身上，加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對學(xué)校推進素質(zhì)教育形成壓力。

　　二是社會因素對素質(zhì)教育的影響。

　　1、社會輿論的導(dǎo)向需要進一步端正，很多讀者都提到，一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標(biāo)，而把焦點對準(zhǔn)極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對于狀元的大肆炒作就是一個典型的例子。片面的炒作扭曲了社會對學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得家長對學(xué)校實施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”，學(xué)校減壓家長加壓，給地方領(lǐng)導(dǎo)、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力，形成片面追求升學(xué)率的教育政績觀也就不足為怪。

　　2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實施素質(zhì)教育有著不良影響。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副院長鄭功成認(rèn)為，當(dāng)前社會存在的片面追求學(xué)歷的人才觀，扭曲了人才多元化、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng)。考大學(xué)、考重點大學(xué)，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標(biāo)，在這樣的觀念驅(qū)使下，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實處。

　　3、社會用人制度的影響不可忽視。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長薛瀾認(rèn)為，目前社會的人才選拔機制和辦法單一，以能力為核心、多元化、差異化的人才評價機制尚未建立，而社會用人制度對于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎(chǔ)教育的目標(biāo)與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用。只有改革社會用人制度，疏通“出口”，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進難的癥結(jié)。

　　三是教育評價誤區(qū)的影響。

　　在討論中，大多數(shù)讀者認(rèn)為，切實推進素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為核心的教育評價體系，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進中考、高考改革，盡快建立科學(xué)合理的教育評價制度。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實踐能力、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外，考試分?jǐn)?shù)不僅成為評價學(xué)生，也成為評價學(xué)校、老師好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)�！皳裥，F(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會對教育錯誤的評價導(dǎo)向的直接產(chǎn)物。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質(zhì)教育就無法落到實處。

　　四是社會發(fā)展的深層次背景的影響。

　　很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看，任何國家的教育，都是既有“應(yīng)試教育”的成分，也有“素質(zhì)教育”的成分，只是所占比重不同而已。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時，都不同程度存在應(yīng)試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒。

　　五是要推進教育自身的改革。

　　比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題。基礎(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認(rèn)為，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力。廣東佛山二中校長王臨生認(rèn)為，課程改革和高考改革的推進不同步是課程改革推進難的重要原因。很多讀者提出，“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn)，教育目標(biāo)發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個重要原因。

　　六、全社會承擔(dān)起推進素質(zhì)教育的責(zé)任。

　　在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重。讀者對素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注，體現(xiàn)了他們對國家和民族未來的高度關(guān)切。在討論中，讀者們普遍認(rèn)為，對于目前走向極端的“應(yīng)試教育”，如果不及時加以扭轉(zhuǎn)，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力。同時大家也認(rèn)為，素質(zhì)教育是一項全社會的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當(dāng)前素質(zhì)教育實施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積淀因素;推進素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情，全社會都應(yīng)該貫徹黨的教育方針，對切實推進素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，為素質(zhì)教育的推進創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，推進人才選拔評價機制、社會用人制度等相關(guān)改革，為學(xué)校推進素質(zhì)教育消除外部壓力，各方面協(xié)同配合，努力把素質(zhì)教育全面推向深入。

　　這個難題的求解，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與，關(guān)鍵在于要有實事求是、求真務(wù)實的態(tài)度，在于不說官話、不說套話、不說隔靴搔癢的話、敢說真話、敢觸及問題的作風(fēng)，以及能夠說出具體的、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng)。這是我們的期待，這也是教育事業(yè)的期待，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待。

　　社會關(guān)心的是“減負(fù)”問題，這是直觀的教育問題，我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量，不斷地滿足人民群眾不斷增長的.接受教育的要求。我想說，推進素質(zhì)教育要積極，然而不要急躁，更不要激進。

　　所謂要積極，它的反面是消極。早在上個世紀(jì)五十年代甚至更早，毛主席同志就說過要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。盡管從那時起，每隔幾年，就會有一次關(guān)于減負(fù)問題的討論甚至于政策行動，可是減負(fù)問題卻是一個頑癥，始終困擾著我們。學(xué)生負(fù)擔(dān)問題，不僅困擾著我們，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來，減負(fù)問題是一個實踐中的真問題，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度。

　　所謂不要急躁，就是說因為這是一個頑癥，急不得、惱不得，需要沉下心來，認(rèn)真研究，一步一步地解決。因為，盡管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平，不斷地提高教育教學(xué)效率，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件，然而很多社會問題，單靠教育是解決不了的。社會的期待，我們是很難改變的;社會發(fā)展的初級階段的許多問題，要隨著整個社會和經(jīng)濟發(fā)展來改變。

　　所謂不要激進，就是說，減負(fù)實施素質(zhì)教育的任何政策和實踐要從教育實際出發(fā)，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進，要依靠教師、家長和社會內(nèi)生的力量，只做對的、不做錯的，并且，只做當(dāng)前是可行的、不做當(dāng)前認(rèn)為是最好的。有一點，學(xué)生的身心健康，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的底線。

大討論發(fā)言稿 篇31

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　下午好！

　　今天我要講的內(nèi)容是如何培優(yōu)扶差，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功！

　　我從教27個年頭，歷年都是教棘手的班級，不是成績差，就是紀(jì)律差，非常感謝學(xué)校給了這么好的機會我，讓我在不斷的成長，也讓學(xué)生們開了花，結(jié)成了碩果。其實現(xiàn)在回過頭來想，紀(jì)律差，成績差也不是一無是處，至少我在成績上沒有太大的壓力，但往往這樣班級更具挑戰(zhàn)性。因此，我會用以下幾種方法去解決：

　　一、常規(guī)教育常抓不懈。

　　首先配合班主任抓好班風(fēng)；我第一周會認(rèn)真觀察學(xué)生的動態(tài)，先找成績不差，但紀(jì)律約束不強的學(xué)生，這種學(xué)生在同學(xué)中極有號召力，就要從這類學(xué)生作為切入口，與他們談心，了解他們的心理狀況，封一個數(shù)學(xué)科代表或小組長給他們，然后多表揚、多鼓勵，他們就會認(rèn)真執(zhí)行工作及認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣他們就會起到帶頭作用，甚至還會是老師的左右手，管好那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自然而然，班風(fēng)就好起來了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)就形成了，上課就得心應(yīng)手了。

　　二、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　①必須先抓書寫和作業(yè)的格式，人靠衣裝，人也要靠子裝，字寫得好，作業(yè)就會認(rèn)真完成，并且要讓學(xué)生按照老師要求的格式去寫，不能養(yǎng)成隨隨便便就行，不行的必須重做，這樣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)就有興趣。

　　②抓好堂上40分鐘，我常用的教學(xué)方法都是精講多練，首先是課前做好，備好我這節(jié)課要練的內(nèi)容，書本題多數(shù)在課堂上隨堂練，避免學(xué)生回家抄答案，并且做到面批面改，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，或者立刻再講一次，這樣學(xué)生的印象就深刻了，堂上過了關(guān)，回家就能快速完成作業(yè)。

　�、鄄贾米鳂I(yè)的關(guān)鍵性。我會天天講一些本單元的基礎(chǔ)性知識，讓學(xué)生回家完成，特別是學(xué)生難過關(guān)的知識點，因為書本上基本是沒有，因此我們要多花點時間，多想辦法，平時多練，練好了，考試自然就成功了。

　　④平時的作業(yè)及測試卷，都要讓學(xué)生養(yǎng)成及時訂正和抄錯題的習(xí)慣。

　�、菝總�單元的知識點都要讓學(xué)生抄寫和默寫。

　　三、要和學(xué)生交朋友。

　　多找學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生談話，多關(guān)心他們，但獎罰也要分明，這樣做他們覺得老師平易近人，自然會喜歡你，你能吸引學(xué)生自然而然他們就會喜歡你所教的科目，這樣你就事半功倍了。

　　總而言之，你努力了，盡力了，就問心無愧，經(jīng)過師生的共同努力與奮戰(zhàn)，風(fēng)雨過后總會見彩虹。站在三尺講臺上，就是一次次的表演，你的表演是精彩的還是失敗的，這并不重要，重要的是我們會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，屢敗屢戰(zhàn)，成功在望，這就是我堅信的理念，所以我教的班級才會由倒數(shù)第一逆轉(zhuǎn)名列前茅，這就是動力與挑戰(zhàn)的結(jié)晶，目送著一屆屆的畢業(yè)生，自己也漸漸變成老教師了，在座的年輕力壯的青年老師們，發(fā)展小學(xué)的未來要靠你們，你們是發(fā)展小學(xué)的中堅力量，也是中流砥柱，一起努力、加油！把我們的教學(xué)質(zhì)量再次創(chuàng)造輝煌！以上就是我教學(xué)生涯的一點點心得，謝謝！

大討論發(fā)言稿 篇32

　　尊敬的各位、教師：

　　不知哪位學(xué)者以往說過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

　　可是，當(dāng)我第一天走進教室，真正應(yīng)對著一群燦爛的小太陽時，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的`事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤�，他們呀呀學(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的期望。

　　應(yīng)對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來，我不只一次問過自己以往，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園在幼兒園學(xué)到了什么呢學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些真的很感激這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團結(jié)。

大討論發(fā)言稿 篇33

　　各位老師同學(xué)們：

　　我是一名幼兒園教師，所以我更了解愛，愛每一個孩子，甚至愛我身邊的每一個人。

　　當(dāng)我走在路上看到一個孩子獨自在路上玩耍時，我忍不住停了下來。這不是為了別的。我就是不相信這個孩子。我總是溫和地告訴他離開危險區(qū)。也許很多人會鄙視它，但我不能，因為我是一名學(xué)前教師，我比其他人更愛它。當(dāng)我坐在公共汽車上，當(dāng)我看到頭發(fā)花白的老人或不方便的人時，我總是站起來讓他們快速坐下。雖然我暈車了，但我還是會這樣做，因為我是一名學(xué)前教師，我比其他人有更多的愛。是我的職業(yè)讓我學(xué)會愛，是我的職業(yè)讓我擁有更多的愛。

　　每天早上，我都輕快地步行去幼兒園。看著這些純潔的面孔，我覺得世界是如此的完美。他們教我用心去對待所有人，教我用心去愛身邊的每一個人。我沒有辦法不愛他們。我不能不愛他，因為他不可愛。我不能因為他邋遢就放棄他。我把我的心融化到每個角落。無論我快樂與否，我都會給他們帶來一張笑臉，給他們一個溫柔的擁抱和一個溫柔的吻。當(dāng)他們想家的時候，我會像母親一樣給他們溫暖；當(dāng)他們不舒服的時候，我會最細(xì)心地照顧他們。當(dāng)他們挑食時，他們會對他們耳語，這樣他們可以在合理的情況下快樂地吃自己的飯。我們班上有一個孩子。當(dāng)他剛到幼兒園的時候，他在吃飯的時候哭了，因為通常有人在家里每頓飯都吃，想吃什么就吃什么。他從不吃蔬菜。

　　在這種情況下，我沒有大聲對他吼叫，而是試著哄他吃飯。我開始先喂它，然后慢慢地讓它自己吃。經(jīng)過一段時間，他不僅學(xué)會了自己吃飯，還能在碗里吃得很好，還幫助其他孩子吃得很好。幼兒園里到處都是這樣的小東西。無論何時，我都會在陶行知先生的指導(dǎo)下，盡我最大的.努力在我的學(xué)前教育事業(yè)中繼續(xù)愛下去；抱著一顆心，不帶走半棵草”，用我的愛去感知孩子，讓他們在充滿愛的氛圍中成長，學(xué)會愛身邊的每一個人，讓未來的

　　世界充滿愛。當(dāng)另一個教師節(jié)到來時，當(dāng)離開我上小學(xué)的孩子們特意給我送去祝福時，我真的很高興。我覺得我已經(jīng)成功到了必要的程度。

　　我很高興我是一名學(xué)前教師，因為作為一名學(xué)前教師，我比其他人有更多的愛。

大討論發(fā)言稿 篇34

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好！

　　學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的新格局，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風(fēng)和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當(dāng)下，“雙減”政策引發(fā)的學(xué)校教育“雙回歸效應(yīng)”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學(xué)活動開始回歸校內(nèi)，課堂學(xué)習(xí)、課外活動、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負(fù)不減質(zhì)量的要求下，教學(xué)提質(zhì)增效的軸心開始回歸課內(nèi)，課改減負(fù)、根源減負(fù)、內(nèi)涵減負(fù)成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。

　　教育的初心是“立德樹人”教書育人，學(xué)校教育工作的中心是“教學(xué)育人”，課堂教學(xué)改進是“雙減”政策落地的壓艙石，將學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)真正轉(zhuǎn)移到“教學(xué)改進”這一重點上來，是國家“雙減”政策的終極目標(biāo)所在。前期學(xué)生負(fù)擔(dān)很重的主要原因是質(zhì)量評價的錯位，深而究之，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的滋生肇始于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學(xué)校降低了育人的責(zé)任），根源在于低質(zhì)低效學(xué)校教學(xué)活動的濫觴（shang），其實質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學(xué)要素的“本體異位”現(xiàn)象。基于以上的深度分析，那么立足深度學(xué)習(xí)原理，聚焦教學(xué)效能產(chǎn)出點，簡化、優(yōu)化、精化教學(xué)流程，敦促課堂教學(xué)回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學(xué)之道。

　　一、牢記教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效發(fā)生

　　“雙減”的難點是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的主途徑是課改減負(fù)，即堅定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學(xué)”這一增效主途徑。課堂是教學(xué)質(zhì)量的主控點，學(xué)生是課堂“高效”的目標(biāo)點，深度學(xué)習(xí)是課堂“增效”的切入點。教學(xué)效能是教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)共謀共參的結(jié)果，真正讓學(xué)習(xí)在學(xué)生身上發(fā)生是高效課堂教學(xué)的價值追求。換言之，教學(xué)活動存在的價值與意義是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生，教學(xué)效果必須“在學(xué)生身上并經(jīng)由學(xué)生親身學(xué)習(xí)”來實現(xiàn)，抓住了學(xué)生與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)增效就找到了突破口與發(fā)力點。從這一角度看，要真正落實“雙減”，必須推動改進和創(chuàng)建學(xué)校“課堂教學(xué)模式”實現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能，踐行“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、少教多學(xué)”理念，力爭將潛在的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)難題，扼殺在高效課堂教學(xué)的“搖籃”之中。

　　二、瞄準(zhǔn)核心知識，讓教學(xué)力量直擊靶心

　　課堂教學(xué)的對象是課程知識，核心知識是教學(xué)的靶心，對準(zhǔn)教學(xué)靶心開展精準(zhǔn)教學(xué)是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。換個角度看，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點，脫離教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學(xué)時間被非核心知識教學(xué)消耗、侵占，致使課堂教學(xué)難以在核心知識學(xué)習(xí)上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學(xué)“激光效應(yīng)”，大量偏離教學(xué)靶心的教學(xué)活動成為孕育低效教學(xué)的溫床。

　　在完整的一節(jié)課中，核心知識是教學(xué)的腹地與心臟，是本課全部教學(xué)知識點中最具統(tǒng)攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學(xué)內(nèi)容。教師只有將主要教學(xué)時間、精力、資源投放到核心知識教學(xué)上，全力提高核心知識教學(xué)效果，才能有效預(yù)防教學(xué)任務(wù)“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識教學(xué)中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學(xué)習(xí)”理念，積極采用分析式學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，才能幫助學(xué)生當(dāng)堂弄懂、吃透、消化核心知識點，讓核心知識教學(xué)效果達到理想水平，徹底改變依靠過度作業(yè)彌補課內(nèi)教學(xué)效能不彰的意圖與做法。

　　三、前移教學(xué)重心，讓課堂訓(xùn)練充分落實

　　作業(yè)繁重發(fā)生的原因：

　　課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是“教—學(xué)—練”，其中課堂練習(xí)位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學(xué)活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學(xué)前端進展不利，發(fā)生教學(xué)延誤現(xiàn)象，必將導(dǎo)致教學(xué)末端的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至?xí)�被取消，依靠作業(yè)布置落實課堂訓(xùn)練任務(wù)、補償課內(nèi)教學(xué)不力與失誤就成為過量書面作業(yè)產(chǎn)生的一般機理。

　　這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師的課堂教學(xué)重心后移，前端教學(xué)冗長拖沓，教學(xué)重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學(xué)流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學(xué)”“練”三者中，“教”是教學(xué)展開的起點，“學(xué)”是教學(xué)生效的部位，“練”是教學(xué)增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的秘訣。

　　基于這一分析，將課堂教學(xué)重心適當(dāng)前移，保證并強化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，力促課堂教學(xué)效能在教學(xué)前端生效，是實現(xiàn)課堂增效、斬斷過量作業(yè)尾巴的重要策略之一。

　　四、聚力目標(biāo)評價，讓“垃圾”環(huán)節(jié)逐漸消失

　　從表面上看，“雙減”政策“減”的是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但就實質(zhì)來看，“減”的對象是課堂教學(xué)中的冗余、無效、低質(zhì)的教學(xué)活動或“垃圾”環(huán)節(jié)。進而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，擠占了教學(xué)時間，耽擱了教學(xué)時機，最終導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效”。因此，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以目標(biāo)評價為手術(shù)刀，對課堂教學(xué)活動實施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無效、低效、負(fù)效的教學(xué)活動與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學(xué)中清理出去，讓教學(xué)回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學(xué)主線上來，課堂教學(xué)效能自然會迅速提升。

　　要達到這一效果，教師必須要在“以學(xué)定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學(xué)目標(biāo)，落實課堂教學(xué)目標(biāo)評價要求，尤其是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)持續(xù)開展目標(biāo)偏離度評價或目標(biāo)達成度評價，讓目標(biāo)評價成為教學(xué)“垃圾”的克星。

　　總之，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)滋生的根源是教師教學(xué)偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學(xué)力量散射、目標(biāo)難以達成、教學(xué)任務(wù)外溢等教學(xué)“綜合征候群”。為此，樹立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識，落實核心知識傳授、課堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的地位，善用目標(biāo)評價清理教學(xué)“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實現(xiàn)課改減負(fù)、精準(zhǔn)減負(fù)、根源減負(fù)的科學(xué)思維。