2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿（精選33篇）

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機會，下面我將自己在教學(xué)中的幾點做法匯報給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。

　　一、真誠欣賞是陽光，方法得當(dāng)巧表揚。

　　初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點背下來�！弊疃嘁幻耄�我便開始了大規(guī)模的表揚：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚的孩子借鑒我表揚過優(yōu)點，也行動起來；本來無精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快，我的心情也越來越好。

　　二、自我監(jiān)督促成長，圖表也來幫幫忙。

　　中考語文中加大了古詩文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨立改正。我強調(diào)：

　�。�1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤，用不同顏色的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名；

　　（2）老師下課后進行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分；

　�。�3）沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

　　同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸，粘在桌子上，x軸是一個月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點連成折線，每周每月的檢測成績就會一目了然，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表，想知道競爭對手的'成績，只要到對方桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候，就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時候，隨時了解每個學(xué)生近期的情況，有的放矢地進行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。

　　三、自我肯定源動力，檔案存留掌中寶。

　　在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。

　　我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。

　　我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。因為抄襲的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的同學(xué)，我也給他個優(yōu)秀，因為是學(xué)生個人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時，我對個性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計，一總結(jié)，一通報。

　　四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。

　　中考閱讀理解既是重點也是難點，我用課堂有限時間講清答題思路和知識點，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題，增強學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式�？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤，通過做題目，慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個是因為作業(yè)完成不好，一個是因為測試成績不突出，所以我們做了一個約定，以一個月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分�！被厝ゲ挥枚酱伲�自己用功去了。接下來馬上要進行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。

　　走近學(xué)生，肯定優(yōu)點，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就！

　　謝謝大家！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇2

　　敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。回顧自己這十幾年在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作是和大家的探討和交流吧。

　　一、建立良好的學(xué)風(fēng)

　　管理一個班級首先要強調(diào)紀(jì)律，強調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強調(diào)紀(jì)律，強調(diào)班風(fēng)。校長認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來我沒有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個學(xué)生的成長，班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個學(xué)期一開學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的�！边^了一段時間師生彼此熟悉了，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

　　二、給學(xué)生洗腦，樹立自信心。

　　自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡�！毙聦W(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子，，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假；并列舉了我班語文進步最大的陳靜靜同學(xué)，升級時79分，期中105分，進步了26分，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。

　　三、平時語文教學(xué)中點點滴滴滲透、拓展語文知識

　　在學(xué)習(xí)生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“強聒不舍”這個詞語時，我會讓學(xué)生說說強是讀第幾聲，同時要掌握“強”的另外兩個音，并組詞，堅強、倔強。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試第一大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學(xué)習(xí)名著單元時適當(dāng)滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生掌握了名著知識，何樂而不為呢？

　　四、團結(jié)協(xié)作是制勝的法寶

　　這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實行小組合作，因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏，共同進步。去年我們學(xué)校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們九年級語文組的三個老師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個人寫，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快。

　　“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！

　　謝謝大家！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇3

　　各位老師：

　　大家好，說實話，讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去，學(xué)生會一直喜歡語文的。

　　二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

　　三、重視語文課堂教學(xué)。

　　語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

　　四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

　　古人說：“讀書百遍，其意自見�！笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。

　　訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

　　五、重視積累，豐富學(xué)生的語言。

　　豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

　　六、重視作文教學(xué)。

　　（一）強化單元作文教學(xué)：

　　每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達(dá)特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

　�。ǘ�）進行作文系列化訓(xùn)練

　　想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

　　1、生活中的作文訓(xùn)練；

　　2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

　　小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請假條，通訊報道等，還有一些想象的作文，如《我的夢》，《二十年后的我》，《假如我會克隆》，在教學(xué)中我們可以進行強化層次系列訓(xùn)練。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇4

　　各位，老師：

　　大家好！

　　今天我們聚在一起共同研究探討六年級的教學(xué)工作。說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我綜合我們上一屆六年級語文老師的一些做法，現(xiàn)與各位交流一下。

　　第一：團結(jié)協(xié)作，資源共享。

　　上一屆六年級學(xué)生的升學(xué)考試，我們所教的語文這一學(xué)科能獲得全縣第一名的好成績，除了學(xué)校管理有方之外，還有我們六年級所有語文老師的團結(jié)協(xié)作，資源共享有很大的關(guān)系。我印象最深的就是朱芳秀老師常說的那句：“這課文，你們是怎么上的？快快說！快說說！”每到此時，幾位語文老師就會你一言我一語地發(fā)表意見，說自己課堂上哪兒上得精彩，哪些處理讓自己最有成就感；也說課堂上那些地方處理得不夠好，學(xué)生有些跟不上······等等。所以我們的語文教研活動是不定時的、不定點的。哪怕是一個多音字的讀音難以確定，我們都會進行討論，或查找資料，共同分享。就這樣我們不斷地在教學(xué)中，在中提高。

　　第二：夯實基礎(chǔ)，加強積累。

　　只有夯實基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。課后生字課后練習(xí)，我們都扎實、舉一反三的抓。確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文或段落、格言、詩句，我們都把它們找出來，列成表格，以多種形式督促學(xué)生背誦或默寫。

　　當(dāng)然，僅抓這些課內(nèi)知識積累還不夠，每一位語文老師都知道，如今的升學(xué)考試，除了注重學(xué)生的課內(nèi)積累還特別注重考查學(xué)生的課外知識的積累。所以，我們六年級上學(xué)期便開始讓學(xué)生搜集名言警句、經(jīng)典詩句、歇后語等。然后老師把這些內(nèi)容進行分類。如“名言警句”中有珍惜時間的、歌頌友誼的、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的······“經(jīng)典詩句”中有描寫春、夏、秋、冬四季之景的，有表達(dá)送別之意思鄉(xiāng)思親之情的······然后，每天讓學(xué)生去積累一點�！安环e跬步，無以至千里”“不積小流，無以成江�！比辗e月累，學(xué)生受益終生。

　　第三：把握核心要素——閱讀和

　　閱讀，注重教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，得法于課內(nèi)，得益于課外。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。

　　我們六年級的教材中有不少好文章，讓人百讀不厭。如《騎馬上天山》，《少年閏土》，《黃果樹聽瀑》，《養(yǎng)花》，《秋天的懷念》，《永生的眼睛》等等。我們老師充分利用這些文章所表達(dá)的情感，與學(xué)生激情互動，用自己的情去感染學(xué)生，讓學(xué)生有興趣聽你的課，有興趣吸收你傳授的知識，掌握閱讀方法和技巧。

　　另外，我們還鼓勵學(xué)生在課外大量閱讀。每天睡前堅持讀書半小時，這是我班學(xué)生每天固定的家庭作業(yè)，這項作業(yè)必須有家長簽字，這樣做的目的，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，體會到閱讀的樂趣。

　　，這是大多數(shù)學(xué)生最不愿完成的作業(yè)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們也使出了渾身解數(shù)。

　　六年級學(xué)生的，無非就是寫記述文（寫人、寫事和寫景）。寫人，主要是寫自己、親人、老師、同學(xué)、朋友等；寫事，主要是寫校內(nèi)或校外發(fā)生的，有意義的、難忘的、令人后悔的、······這些類型，我們以命題、半命題或不命題的形式反復(fù)訓(xùn)練。每草稿我們都仔細(xì)批改，及時讓學(xué)生得到反饋，明白問題所在。教會學(xué)生正確審題、立意、選材、構(gòu)思和布局謀。我認(rèn)為，學(xué)生最沒有話寫的就是寫活動了，因為他們參與的活動太少了。為此，我們語文老師商定：除了學(xué)校組織的活動，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，指導(dǎo)學(xué)生外，以班為單位各班開展一些語文活動或游戲活動。像我班就開展了“名言警句大比拼”，“夾彈珠比賽”，“成語接龍”、“蠟燭蹺蹺板的實驗活動”等。這些活動的開展，讓學(xué)生入情入境，印象深刻，寫起來也有話可寫了。

　　老師們，學(xué)無前后，教無定法，沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。說到叫法，相信大家更有經(jīng)驗。今天我在各位面前班門弄斧了，說得不當(dāng)之處，請大家海涵。

　　謝謝！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇5

　　雖說從教二十余年了，但要說經(jīng)驗，確實也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

　　一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行教育，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時認(rèn)真細(xì)心，玩耍時快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全）一是一 ，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗，得到兩個字：認(rèn)真。是��！凡事只要認(rèn)真起來，沒有做不好的。我們的班級，各項工作分工明確、責(zé)任到人。都說孩子們有無窮的潛力，這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認(rèn)真用心！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。

　　你看班長，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時間到了，開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，各干各事，這樣我就閑下來了，干啥呢？耍手機（記錄孩子們的閃光點，發(fā)到“樂教樂學(xué)”里，不忘獎上幾朵紅花，不吝嗇幾句贊美的話。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課。其次說一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機會，我對全班同學(xué)說“同學(xué)們，我很高興今年能教到你們，早就聽說班同學(xué)腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的�！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

　　該嚴(yán)時嚴(yán)，該松時松，該愛時愛。課間我會和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖；美術(shù)課一起畫畫，他們說我畫的美，我可高興了；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因為住校）打車輪、講笑話、表演課本劇、吃點孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友，既玩的開心，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了，隨之而來的是工作更游刃有余，得心應(yīng)手了。（這是又一法寶，很靈的。呵呵）

　　二、時刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

　　1、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣用時省時高效。

　　2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。

　　3、上課方法，該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。 我特意把《米芾學(xué)書》提前講授，強調(diào)文字書寫的重要性及其方法，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

　　每天練字，我和學(xué)生一起進行，有時我會自豪的向全班展示我的字，看我寫的多好！（其實真的不咋樣）有時我會拿起某個學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好，我得努力超過你，孩子們就呵呵的笑。

　　聽寫，師生輪流當(dāng)老師，一人念，其他人寫，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會毫不留情給我的錯字打上×，并讓我補幾遍，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋。

　　閱讀，語文是語言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　小練筆，以往的教學(xué)中我都會要求學(xué)生將好的詞語、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記，適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報告》時我們還當(dāng)堂進行口頭，孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用，還要注重書寫，將積累真正落到實處。

　　三、學(xué)困生輔導(dǎo)不容忽視

　　農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，進行有計劃的輔導(dǎo)，對于有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；對于肯學(xué)，但由于能力不強成績不好的同學(xué)，我要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，讓同桌、小組長幫忙慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；要是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進步。總之要把握住一點：不要讓他們覺得自己笨，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯，這就要求老師多下功夫了。

　　真的！真的！讓我講經(jīng)驗，我也講不出什么，說的都是平時工作中的一些小事，今兒得機會與大家嘮嘮。工作中還有很多不足，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，取長補短，爭取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇6

　　三位，您好！我叫張，參加工作7年，一直擔(dān)任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學(xué)科教師代表和您交流，我匯報的題目為“樂讀善寫會改 提高習(xí)作效率”，希望您指正。

　　在語文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是一個重點，同時也是難點，學(xué)生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習(xí)作教學(xué)中落在實處呢？我曾經(jīng)先后參與了三個課題——“課外閱讀”、“習(xí)作六步法”和“小學(xué)生自主修改自己的習(xí)作”的研究得到了答案。這幾項研究恰好形成了一個讀、寫、改相結(jié)合的習(xí)作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會改三個方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和感受。

　　一、廣泛樂讀

　　讀是寫的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對讀書不感興趣，所以教師應(yīng)“創(chuàng)境激趣”，讓學(xué)生“樂讀”。而童話是學(xué)生最喜歡的一種文體，我以童話為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生自主感悟，表達(dá)自己獨特讀文感受的主陣地。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展有趣的讀書活動，保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動，積淀了學(xué)生的語言和情感，為寫奠定了基礎(chǔ)。我班學(xué)生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動中獲獎，學(xué)生自主組織的“智慧背囊”讀書社團，榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團稱號。

　　二、樂言善寫

　　有了讀做基礎(chǔ)，才能有寫的流暢。于是我在學(xué)生廣泛樂讀的基礎(chǔ)上，讓他們寫一些讀書筆記，通過學(xué)生的周記、課下交流等途徑，我了解到學(xué)生隨著閱讀量的增加，有“寫”的欲望，有抒懷的沖動，但總有一種我筆不能抒我情的感覺，使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。

　　于是，我借助“讀后感”的習(xí)作教學(xué)，結(jié)合“習(xí)作六步法”，幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習(xí)作教學(xué)為例淺談習(xí)作六步法》，榮獲xx市二等獎。在這次習(xí)作教學(xué)中，我將“引”（引用原文）、“議”（抒發(fā)真情）、“聯(lián)”（聯(lián)系實際）、“結(jié)”（升華感點）的觀后感模式與“習(xí)作六步法”相結(jié)合。先引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作提示——析要點，確定本次習(xí)作主題、要求。然后把“引”細(xì)化到“廣聯(lián)系、精選材”。學(xué)生很快學(xué)會了直入主題，內(nèi)容和表達(dá)的情感也就有了切入點�！吧票磉_(dá)、巧立意”兩個步驟，則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”這三個環(huán)節(jié)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，亮明自己的觀點縱橫拓展，抒發(fā)真情實感。通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握了快樂習(xí)作的方法——“習(xí)作六步法”，并推行到以后的每習(xí)作中。而“細(xì)推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會改”這方面結(jié)合在一起。

　　三、循規(guī)會改

　　好文章要做到三分寫，七分改�！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力”是課標(biāo)的要求，所以，在加強作前指導(dǎo)的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好“細(xì)推敲”的訓(xùn)練，做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究，我設(shè)計了一套五星評改法（一星明中心、二星理層次、三星善表達(dá)、四星謀章、五星成佳作）。在每次習(xí)作評改課中，以幽默的語言幫助學(xué)生診斷習(xí)作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到，展示亮點、范例欣賞，訓(xùn)練孩子對語言的敏銳力，給孩子可用的方法。這樣學(xué)生才會更加積極、活躍地融入課堂，自主評改，樂改會改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng)，使學(xué)生的習(xí)作水平蒸蒸日上，我班多位學(xué)生的習(xí)作在天津市——“語文報杯”競賽中榮獲特等獎、一等獎。

　　總之，讀、寫、改是教學(xué)的一個有生命力的序列。整個習(xí)作教學(xué)過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。“廣泛樂讀”即為學(xué)生“創(chuàng)境激趣”，讓他們在讀書的過程中“自主探究”，師生共同“討論交流”為寫打下基礎(chǔ)。“樂言善寫”則幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，完成初稿。“循規(guī)會改”在生生與師生之間反饋交流，使每位學(xué)生的習(xí)作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習(xí)作教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的習(xí)作水平和語文素養(yǎng)。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的金主任，尊敬的樹才局長，各位、各位校長，同志們：

　　大家上午好！

　　即將過去的一年，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動，以質(zhì)量提升為宗旨，研培模式大力改進，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際，全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)校現(xiàn)場會隆重召開。在此，我代表市教師進修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨會議的和同志們致以節(jié)日的問候。

　　今天的會議，既是一次經(jīng)驗交流會，也是一次成果推介會，更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，我講三個問題。

　　一、小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的政策背景

　　課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道。基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進，帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。

　　一是落實國家規(guī)定的需要。的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”�！督逃�部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于145萬字�！睘閹椭鷥和�和青少年樹立積極的核心價值觀，年，國家圖書館發(fā)布“小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”；年，中宣部、教育部、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視，小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。

　　二是解決閱讀教學(xué)問題的需要。新一輪課程改革實施十年來，課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，取得了突出成效。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，閱讀被提到一個相對重要的地位，但是小學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂觀。如，對于一些情感細(xì)膩、意蘊深遠(yuǎn)的課文，很多教師周旋于繁瑣的語義分析，忽視品讀對于理解文本的作用；有的重視教材目的精讀體悟，忽視課外閱讀的積累和的滲透；有的重視閱讀知識的傳授，而忽視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)。一些學(xué)校的課外閱讀，擇書隨意而不成體系，書籍單一不夠豐富，讀書盲目而沒有計劃；很多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動流于形式，費時低效。為解決上述問題，必須增加閱讀時間和數(shù)量，探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進方式，以課內(nèi)為點、課外為面，使課內(nèi)外閱讀有機融合，有效銜接，做到課外閱讀課內(nèi)化，使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語文，切實提高小學(xué)生閱讀的針對性和實效性。

　　三是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語言文字是人類文明和進步的標(biāo)志，是人類認(rèn)識和改造世界的工具。從這個意義上說，語文學(xué)科是知識傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石，而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法。綜合國力的競爭，實質(zhì)就是人才的競爭，近年來世界各國的教育改革，都認(rèn)識到閱讀對于人才成長的作用，將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點，為全面育人了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀，可以使學(xué)生開闊視野、增長見識；閱讀，可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感；閱讀，可以使學(xué)生拓展思維、充實；閱讀，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，讓小學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來文化的營養(yǎng)，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展，提高核心競爭力儲備了力量。

　　二、小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展成果

　　近年來，在市教育局的支持下，在市教師進修學(xué)院的引領(lǐng)下，全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型，積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　一是強化專項教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來，很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動為抓手，積極改進語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式，將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課外閱讀為核心，深化教材使用、考試與學(xué)習(xí)資源研究，優(yōu)化閱讀目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專項教研。如，機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究；東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校，等等。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài)，閱讀的質(zhì)和量逐年提高。

　　二是研發(fā)校本教材，促進了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施。很多學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本，精選閱讀材料，創(chuàng)編校本教材，并在實踐中加以完善，不斷提高教材質(zhì)量。如，市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材；乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材，編寫立意不同，表現(xiàn)形式各異，通過系統(tǒng)的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化，世界得到滋養(yǎng)，個人修為得到完善。

　　三是培育特色活動，深化了閱讀教學(xué)的全面推進。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展，市直機關(guān)、五區(qū)四縣、兩個中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動，拓展了閱讀活動的形式；讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動，豐富了閱讀的方法，調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

　　三、小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的改進策略

　　立足學(xué)生終身發(fā)展，增強語文閱讀效益，是當(dāng)前和今后一個時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板，通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處，我談三點意見：

　　一是更新觀念，提高認(rèn)識。觀念決定境界，境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂，是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人，要加強深度學(xué)習(xí)，修正觀念，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認(rèn)識。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和，深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，為課外閱讀課內(nèi)化的實施，積淀堅實的理論基礎(chǔ)；二要深化對課程的認(rèn)識。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，校長要強化課程意識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握；執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系，不斷提高自身的課程力。三要深化對教學(xué)改革的認(rèn)識。校長要切實推進課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外，要騰出精力走進課堂，走近學(xué)生，投身教研，融入教師群體，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題，靜下心來研究課堂教學(xué)，把脈學(xué)校發(fā)展。

　　二是科學(xué)謀劃，有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合校情、學(xué)情，立足學(xué)生年齡特點、心理特點、認(rèn)知規(guī)律，以教育性、針對性、漸進性、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢，探索教材整合策略，進行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃，恰當(dāng)刪減、增補，形成“國家課程校本化，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實施落到實處，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施課時保障。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科，把握學(xué)科，改進教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和效益，使學(xué)生有精力大量閱讀，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施方法保障。

　　三是精細(xì)管理，做好。結(jié)合學(xué)校實際，建立相應(yīng)的保障機制，加強對教學(xué)的管理和教師的考評，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，制定讀書計劃，為教師選擇有益的書籍，校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng)，積淀文化底蘊，在書籍中汲取成長的.力量，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師體系，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細(xì)化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求，充分發(fā)揮的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控功能，以提高教師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道，搭建溝通平臺，市內(nèi)校際之間互通有無，在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進經(jīng)驗，根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例，及時挖掘、提升先進的教學(xué)經(jīng)驗，梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌，在一定范圍內(nèi)進行展示推廣。

　　同志們，今天召開的現(xiàn)場會，體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行深度探索的嶄新章。希充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢，齊心合力，積極探索，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻。

　　預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功。謝謝大家！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇8

　　5月11日至5月13日，在教育集團教研室李振坤老師的帶領(lǐng)下，我們一行四人到泉城濟南參加了全國小學(xué)語文新課程改革成果經(jīng)驗交流研討會。這次學(xué)習(xí)我們共聽了各省特級教師、骨干教師不同風(fēng)格的語文課現(xiàn)場課，聽取了三位對現(xiàn)場實錄的點評，并傾聽了教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)組成員、華東師大中文系教授博士生導(dǎo)師倪文錦教授就語文新課標(biāo)及其實踐反思的專題講座。這次會議是新課程改革六年來全國小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗成果的一次綜合匯報，能有幸參加這樣一次規(guī)格高、質(zhì)量高、水平高的全國語文課堂教學(xué)觀摩活動，在這里真誠感謝處為我們這樣一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我親眼目睹了授課教師的教學(xué)風(fēng)采、現(xiàn)場感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)，看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗，所以這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，受益匪淺，令我回味無窮，也帶給我深深的思考，現(xiàn)把此次學(xué)習(xí)的感想及收獲向做以匯報。

　　在所聽到的八節(jié)課中雖然教材版本、內(nèi)容不同，但是幾位教師教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，過程輕松流暢，教學(xué)活躍，學(xué)生參與充分，特別是閱讀課教學(xué)，在如何訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，閱讀方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用電教媒體輔助教學(xué)，挖掘教材深度廣度方面非常精彩，令人佩服。

　　感悟之一：一個好的語文老師，一定要重視學(xué)生語文習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生將已有的語文知識加以運用和實踐的能力。語文教學(xué)是師生雙方的事情，教師教的方式，自主的閱讀討論千萬不能放棄，要讓學(xué)生動起來，教與學(xué)是相互滲透的，師生對話交流非常充分，沒有教師很好的引導(dǎo)，學(xué)生不能完成教材。當(dāng)前我們的語文教學(xué)，學(xué)生在教研活動中通過教師指導(dǎo)，學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生活動平均時間達(dá)到了十五分鐘，學(xué)生的活動方式以小組討論、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，這些比較好，但是課外實踐積極參與范圍不夠廣泛，典型發(fā)言少表演多，教師對學(xué)生的指導(dǎo)方面存在不足，積極的旁觀不夠，大多數(shù)教師掌握課堂的欲望比較強，總打亂學(xué)生的思維，學(xué)生參與面多，但深度不夠。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語文習(xí)慣要在聽、說、讀、寫上下大功夫。在這次聽課中學(xué)生的發(fā)言我來不及記下，但我寫下了當(dāng)時的感受：學(xué)生的回答精彩極了，表演精彩極了，老師的語如詩如歌。聯(lián)想到我們課堂上的許多學(xué)生課堂上站起來發(fā)言不夠自信，發(fā)言的質(zhì)量不高，課堂上這樣，可下課時卻一個個生龍活虎，口齒清楚，聲音響亮。為什么會這樣？我們在關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時應(yīng)該關(guān)注什么？我想必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，除了教給學(xué)生必要的語文知識，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。簡單地說，就是要從教育學(xué)生響亮地發(fā)言，端正地寫字開始，立足課堂，適當(dāng)延伸，打好基礎(chǔ)，只有真實、樸實、扎實地教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　感悟之二：注重朗讀的指導(dǎo)，訓(xùn)練。語文教學(xué)重視學(xué)生的讀書，閱讀，重視對課文所蘊涵的情感的體驗是小語教學(xué)的重中之重。多讀，在讀中感悟是語文新課標(biāo)著重提出的。八位教師的授課，都特別強調(diào)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、默讀、小組讀。而且，還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義，學(xué)生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學(xué)生起來，并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實在讀不好，教師在做最后指導(dǎo)。比如張陸慧老師《長城》一課，非常好地體現(xiàn)了在讀中感悟，加強朗讀指導(dǎo)的教法。這課文以從觀察、聯(lián)想到感嘆，張老師在教學(xué)中緊緊抓住“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”這句話來展開教學(xué)過程。課堂上時時刻刻結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到這句話一次比一次更強烈的感情變化。同時教師的感情充沛的朗讀，給學(xué)生以很好的示范作用。不僅學(xué)生受到了強烈的愛國主義教育。連臺下聽課的老師們也受到了深深的感染與教育，可見教師授課的成功。

　　感悟之三：要研究教材，鉆研教材，在建立充分研究教材的基礎(chǔ)上充分挖掘語文文本藝術(shù)，在備課上下功夫。

　　我很佩服幾位老師的準(zhǔn)備，點撥了我的，對語文教學(xué)給我很大啟發(fā)。怎樣設(shè)計一節(jié)課，怎樣把教學(xué)引進深入，他們語言精煉，每一堂課都是教師智慧的結(jié)晶，都經(jīng)過了千錘百煉的思考才形成了一堂精美的盛宴。僅憑一本語文書、一課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)對教材的一些內(nèi)容進行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊策源地。以往我們的教學(xué)，活動氛圍不夠到位，教學(xué)活動設(shè)計的比較單一，隨時出現(xiàn)的教學(xué)機會抓得不夠，失去了最佳的教學(xué)時機。有的只是作者的，一直受教參的牽引與束縛，用死板教條的教法，牽著學(xué)生的鼻子走，滿足于讓學(xué)生理解字詞，讀懂內(nèi)容，會分段落，說出中心，就認(rèn)為學(xué)懂了課文。在挖掘課文的深度方面有待于提高�？戳藥孜唤處煹恼n才感到他們多像一個牧羊人，悉心地“趕”著孩子們自己去探索求知，讓他們在自己重組的園地里盡情體味，更重要的是她讓孩子們學(xué)會了自己反思，感悟。

　　感悟之四：創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的教學(xué)氛圍、師生關(guān)系。

　　新課標(biāo)提出的“創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系”在這幾位教師的課堂上做了很好的示范。首先八節(jié)課無不充分體現(xiàn)出師生間那平等、融洽的親切感情，教師充分尊重學(xué)生的感受、體會，真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的新課程理念。如“可以上課了嗎？”“可以開始嗎？”“你很會讀書”“老師很愿意聽聽你的高見”“說出了你的想法，很好！”等等，這些對學(xué)生的適時運用很自然、很流暢，值得我們學(xué)習(xí)。其次體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧，教師了解學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計課，設(shè)計教學(xué)的重點、難點，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ�為學(xué)生釋疑解惑。如

　　李秀英老師《將相和》一課，課文長，怎樣才能長文短教，讓學(xué)生讀懂，她從澠池會見入課，然后到負(fù)荊請罪，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)的積極主動，學(xué)生有很多驚人之語，發(fā)言得體，符合人物的身份。在講負(fù)荊請罪這段時找兩名學(xué)生扮演廉頗和藺相如，教師啟發(fā)兩人一拉手會怎么說，然后教師做門童讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時的場景，最后點題將相和的“和”字除了和好還會有什么含義，教師填了一首詞，和諧的課堂拓展到生活，極其精彩。再次很好的體現(xiàn)了人文性與工具性的和諧，重視引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)到相關(guān)的知識，受到教育。如郭昶老師《布衣元帥》一課，描寫了徐向前元帥的三個故事，生動感人，郭老師通過抓住人物的語言人物的本質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課的后邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)到了什么，聯(lián)系課文讓學(xué)生按照本課的方法去練習(xí)寫人、寫事，提高能力。教學(xué)程序的和諧由淺入深，循序漸進，把讀和意巧妙的結(jié)合起來，讓學(xué)生在讀書時學(xué)懂內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)的和諧。

　　經(jīng)驗加反思等于成長，以前走出去不是很多，但通過這次經(jīng)驗研討、現(xiàn)場觀摩感慨頗多，與這些名師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁�？反思我們的課堂，我深深感到我們教師還應(yīng)該做好以下下幾方面。

　　第一，多一份投入。成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動就會有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。型教師的對工作充滿熱情，休息時間仍然充滿了思考，而我們很少能夠見縫插針。他們每位教師的課都是經(jīng)過幾周，甚至幾個月的磨練備出來，其中一位教師為了備好一節(jié)課，達(dá)到廢寢忘食的程度。正是由于這份投入，這些名師才成長為名聲顯赫的型教師。而我們，常常自滿于“基本”完成教育教學(xué)任務(wù)，對自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高。

　　第二，多一種學(xué)習(xí)。聽名師的課，常常為他舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識所佩服。而名師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊，更來自于不斷的學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí)，是每一名教師永遠(yuǎn)的話題。竇桂梅老師，工作異常繁忙，但仍然堅持寫教學(xué)隨筆，60多歲的于永正老師至今仍活躍在課堂上。作為教育工作的管理者，學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)習(xí)教育理論，豐富自己的頭腦，使工作更科學(xué)；學(xué)習(xí)先進的教育經(jīng)驗，補充自己的頭腦，使工作更超前；學(xué)習(xí)新理念，革新自己的頭腦，使工作有創(chuàng)新。

　　第三，多一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙事務(wù)性的工作，不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復(fù)之中。這種現(xiàn)象在心理學(xué)中稱為“磨道效應(yīng)”：路走了很多，實際卻并沒有走出很遠(yuǎn)，自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博導(dǎo)朱永新教授多次在演講中“推銷”他的成功保險，誰能夠堅持每天認(rèn)真寫一教育反思，10年后必成大器，否則他賠償損失。反思，是汲取經(jīng)驗教訓(xùn)的最有效手段，在繁忙的工作中堅持反思，是型教師的一個普遍特征。

　　第四、多一份激情。聽完這些課，感到這些名師文化底蘊深厚，語言優(yōu)美、抑揚頓挫，高亢激揚，在他們的課堂上，特別有教學(xué)激情。他們的體態(tài)、語言，眼神，無不在詮釋著“激情”這個詞。全身心投入教學(xué)，與學(xué)生心與心交流，教學(xué)與章一樣，文會有真情，無情不成文，一個成功的教學(xué)，教師的教學(xué)具有很成功意義的，這些老師教學(xué)意識很強，一走進課堂就有意識，很會表演，但卻真實，非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　總之我覺得夯實基本功，鉆透教材，扎實課堂才是今后我們在教學(xué)上要不斷追求的。

　　收獲很大，此行不須，短暫的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)帶來的思考卻一直縈繞腦際。下一步，我一定把學(xué)到的新貫穿到工作中，落實到行動中，也希望時刻得到上級部門的指導(dǎo)，更希望還有更多的機會外出觀摩學(xué)習(xí)，來豐富自己，提升自己。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇9

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　上午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點：

　　一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六（5）班的紀(jì)律真好，孩子們都很聽話�！泵慨�(dāng)我聽到這句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點做法。

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)期開始，我班就積極開展“小組爭優(yōu)”活動。每個星期評比一次，項目包括平時作業(yè)情況，上課聽講情況，發(fā)言情況等，排名前三的周末作業(yè)減免，因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。

　　2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長侯柯汝同學(xué)，自律性很強，我把班上的一切事物都交給她管理。同時選拔幾個成績好又有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小組長，共同管理班級。每天早上一來領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書，班長負(fù)責(zé)督促紀(jì)律；早讀下課組長負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時反饋給我。我就能及時掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3、讓孩子體會到自己的價值。姚校長發(fā)過一篇微信，讓每個孩子有事干，自覺地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責(zé)任，大到班長，小到衛(wèi)生值日組長，幾乎每個人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的價值，班級離不開他，都想做個乖孩子，學(xué)習(xí)氛圍自然而言就好了。

　　特別值得注意的是要關(guān)注一些后進生的思想轉(zhuǎn)變，臨近畢業(yè)是一個非常時期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上，一有風(fēng)吹草動就要在班上進行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。

　　大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

　　1、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，必須熟練背誦，然后默寫。有時間我就檢查默寫。對于生字、重要詞語，讓學(xué)生聽寫，聽寫過后立刻由老師或小組長批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。

　　2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時步驟清晰，語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習(xí)。

　　3、加強習(xí)作。寫作，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。

　　我的作文訓(xùn)練方法是：

　　①、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。

　�、�、精講多練。除單元作文以外，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并表揚。

　　③、精批細(xì)評。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標(biāo)點都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細(xì)的點評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。

　　總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。

　　謝謝大家！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇10

　　不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛的老師! 老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園--，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

　　您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的.時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

　　不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻給您--我的胸懷博大、知識精深的老師。教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

　　春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇11

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行朋友：

　　大家好!

　　今天能在四小與大家一起交流探討，我深感榮幸。在語文教學(xué)中，最難教的是作文;對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥。今天我與大家分享的是“如何激發(fā)并維持學(xué)生的寫作興趣”。我的這些想法都是學(xué)習(xí)借鑒了管建剛老師的作文教學(xué)系列書籍之后才產(chǎn)生的，有很多說法直接借用了管老師的話。首先，我要分享的是：

　　一、“興趣”重于“技能”

　　(一)寫作的第一能力是什么

　　絕大多數(shù)教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構(gòu)，說，作文能力本身是個虛無，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢?馬正平教授指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意志”，第三是“寫作人格”，第四才是“寫作技能”。也就是說，“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力;“作文意志”則是第二重要的能力。

　　“興趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見，不一定是把老話忘得一千二凈，而是“興趣”這玩意，關(guān)乎人心，看不見、摸不著，拿它沒辦法。寫作意志啊，寫作人格啊，哪個都不好弄，只好把作文教學(xué)的重心，移到排在第四位的“寫作技能”上。然而多年來的事實已經(jīng)證明，作文教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心，是一條走不通的路。

　　有了內(nèi)在的動力，再講理念、方法，那才管用。作文技能，要在學(xué)生的寫作熱情有效激活后，想表達(dá)又不能表達(dá)好，技能恰到好處地上去，那才有效。

　　(二)從寫作興趣到寫作意志

　　學(xué)生光有一時的寫作興趣，不夠，還要有長久的“寫”的意志。學(xué)生持久的“寫”的興趣，要老師組織，要老師激勵，要老師引導(dǎo)。讓您的學(xué)生對作文葆有長久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導(dǎo)、激勵，本身就是作文教學(xué)，而且是最最重要的作文教學(xué)。

　　(三)學(xué)生對“寫”本身有興趣

　　人學(xué)會了某個技能，大多有用的欲望。世界從來沒有像現(xiàn)在這樣，更叫人離不開“寫”。學(xué)生喜歡寫短信，喜歡扎QQ，喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊，這不就是用文字來表達(dá)、用文字來交流嗎?這不就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所說的“自我表達(dá)和與人交流”嗎?這一代學(xué)生在“寫”的包裹、滲透和滋養(yǎng)中成長。他們有“寫”的欲求。但學(xué)生不喜歡寫作，怕學(xué)作文，這是怎么回事?

　　(四)學(xué)生“寫”的興趣怎么消失的

　　我們都知道，陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯是一項工作，很累的工作。你想啊，一邊陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯，一邊得無話找話，你明明沒有什么話說，偏偏要找話，偏偏不能讓飯桌冷場。說了話，得看領(lǐng)導(dǎo)的反應(yīng)，及時調(diào)整，順領(lǐng)導(dǎo)的口味，博領(lǐng)導(dǎo)的歡心。這飯，確實比工作“累”。很多學(xué)生的寫作狀態(tài)，跟陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯、無話找話的境況差不多�！�—學(xué)生說的不是自己的話，不是說自己想說的話，不是用自己習(xí)慣的說話方式來說話。他得看作文要求，他得看老師的喜好，他得考慮這要求、那要求，哪顧得上說自己內(nèi)心里沸騰的話。拿起筆來就丟下真實的自我，無話找話，“找”的還必須是別人愛聽的，您會愛上這種說話方式嗎?

　　當(dāng)說話成為一種猜度，一種迎合，一種曲意附和，那就累了，人生最大的“累”，莫過于心累。心都累了，怎么可能有興趣呢?我們要想出一套法子，學(xué)生在“法子”里，想寫，愿寫，樂寫。那是最好的作文教學(xué)。

　　有什么好的法子激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?有的老師在課堂上讀，有的老師張貼在墻上，有的老師辦“班級作文博客”。我借鑒了管老師的方法，辦“班級作文周報”�！鞍鄨蟆薄１绕鹱魑膲Φ膹堎N，它能讓人隨時隨地看，不只班上的同學(xué)，爸爸媽媽、親朋好友都能看;比起班級博客，它便捷，隨身攜帶，隨時攜帶。“報”的周期短，更替快，利于刺激學(xué)生的作文欲望。況且，人對紙質(zhì)的傳媒，至今有著一種難以割舍的情結(jié)。

　　二、如何激發(fā)并維持寫作興趣?

　　辦《班級作文周報》，學(xué)生想發(fā)表，想交流，想到發(fā)表的平臺上對話，興趣被點燃了，然而小學(xué)生的興趣很不穩(wěn)定，一兩個月，周報的新鮮感消失，這份動力就會削弱，怎么辦?為此，我借鑒了管老師的作文教學(xué)方略。現(xiàn)階段我正在施行第一階段的動力系統(tǒng)教學(xué)方略——“等級評獎”。

　　第一階段：“等級評獎”。

　　學(xué)生每發(fā)表一篇文章，就發(fā)“用稿通知單”一張。“用稿通知單”用A4紅紙制作，紙張上印激勵的話。(展示用稿通知單，電子版和紙張版)獲得2張“用稿通知單”，授予“作文寶貝”稱號;再發(fā)表4篇文章，授予“作文王子”或“作文公主”稱號;再發(fā)表6篇文章，授予“班級作家”稱號。之后，是“班級諾貝爾文學(xué)獎”，要獲得這個獎，需在周報上出兩三個“小作家專欄”。獲得“班級諾貝爾文學(xué)獎”的同學(xué)，有資格出版“個人專刊”。榮譽稱號，可以由老師根據(jù)班級學(xué)生的喜好而定。

　　“等級評獎”在具體操作上，要注意教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)的力量其實就來自于教學(xué)細(xì)節(jié)。

　　第一次出版要“煽情”。出版班級作文周報，實際上是引領(lǐng)學(xué)生進入一個特定的練習(xí)寫作的場景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級作文周報的投稿動員工作，充分造勢，煽起學(xué)生激情，使之躍躍欲試。

　　第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生，中等生是個接口，能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理：他行，我怎么不行?第一次選稿要有學(xué)困生的作文，使學(xué)困生們感受到“我也行”。

　　第一次發(fā)用稿通知單要隆。讓學(xué)生在掌聲中上講臺，掌聲中回座位，感受作文給他們帶來的尊嚴(yán)和自豪。我常用數(shù)碼相機把這些場面拍下來，(展示學(xué)生照片)這同樣是一筆童年的財富。形式的隆重會使學(xué)生更看重寫作。當(dāng)學(xué)生把寫作與尊嚴(yán)、自豪聯(lián)系在一起時，寫作的動力才能持久。

　　第一次授稱號要少。第一批獲“作文寶貝”稱號的人不宜多,讓學(xué)生產(chǎn)生神圣感，覺得這是一項值得為之努力也需要努力的榮譽。

　　第一次示范要到位。第一周的“每日簡評”和“每周一稿”建議和學(xué)生一起寫，并把自己寫的“每日簡評”讀給學(xué)生聽。

　　第二階段：“積分活動”。

　　所謂“積分活動”，就是學(xué)生在《周報》上發(fā)表一篇作文，就獲得一張相應(yīng)的積分單(展示積分單，電子版和紙張版)，如學(xué)生發(fā)表的作文計300字，獲得300分的積分。積分單，也用彩色紙制作，印上下面的話：

　　祝賀您在第期作文周報上發(fā)表文章，據(jù)統(tǒng)計，您的這篇文章獲得分的積分。期待著您再次寫出精彩之作，祝您在下一次獲得更多的積分!

　　“積分活動”有以下規(guī)則：

　　(1)基分。即學(xué)生發(fā)表習(xí)作的字?jǐn)?shù)所得的相應(yīng)的分。

　　(2)扣分。每期《周報》出版后，有四人小組對報上的作文進行評審——四人小組是按順序輪的，發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標(biāo)點，從基分中扣去10分;發(fā)現(xiàn)一個病句，扣去20分;發(fā)現(xiàn)一個交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50—100分�？巯碌姆�?jǐn)?shù)，獎給四人小組。這樣大家的修改熱情會被調(diào)動起來。

　　第三階段：“‘稿費’活動”。

　　如果說發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費就是“物質(zhì)”刺激。發(fā)給學(xué)生的“稿費”不是真“錢”，而是在一張名片紙上敲上“《周報》第期稿費元角”字樣的章，以此模擬稿費單。“稿費單”有什么用?可以換獎品，獎品視學(xué)生的喜好而定，甚至可以用來買版面，發(fā)表自己的文章。

　　凡是文章在周報上發(fā)表的學(xué)生均可以參加一周一次的抽獎(展示電子版抽獎幻燈片)，獎品有優(yōu)先卡、演出卡、學(xué)生照片、本子、免寫卡、作業(yè)券等。作業(yè)券怎么用?比如學(xué)生忘記帶作業(yè)回校，用一張作業(yè)券，就可以推遲交作業(yè)的時間并免去老師的批評和懲罰(展示獎品)，獎品視學(xué)生的喜好和需要而定，可以隨時間而有所變化。

　　三、“作文教學(xué)方略”之“助力系統(tǒng)”

　　“動力系統(tǒng)”只是個大架構(gòu)，需要一些靈活多樣的點子來推波助瀾，這些點子可以稱為“我的作文教學(xué)方略”之“助力系統(tǒng)”。

　　第一，佳句精選。作文困難生的作文整體來看不如人意，里面卻也常有一兩句話寫得不錯。為此推出新欄目——“佳句精選”，專門刊發(fā)學(xué)生的佳句。“佳句精選”能夠讓更多學(xué)生的名字出現(xiàn)在周報上，使他們得到鼓勵。

　　第二，心語港灣。即學(xué)生在上面寫祝福的話，比如祝福同學(xué)、爸爸媽媽的生日，祝福某同學(xué)發(fā)表文章、獲得獎勵。也可以在“心語港灣”上說道歉的話，與朋友伙伴難免有疙瘩，與爸爸媽媽難免有摩擦，有些話當(dāng)面不好說，那么，把這一切交給班級作文周報吧。

　　第三，話題辯論。班級作文周報使文字有了一個實現(xiàn)交流、交際功能的舞臺，學(xué)生真切地感受到了文字的現(xiàn)實功能，“話題辯論”，則是進一步發(fā)揮文字的交際功能、作文周報的舞臺功能�！霸掝}”最好選擇一些切合學(xué)生生活實際的“兩難”話題。如：同桌，自選好還是老師安排好;流行歌曲進課堂，該，不該;網(wǎng)絡(luò)游戲，好，不好;和伙伴慪氣，該不該先低頭求和……

　　第四，想象接力。學(xué)生展開想象，一個接一個地寫，學(xué)生對此特別感興趣。

　　第五，優(yōu)先卡�！皟�(yōu)先刊用卡”，簡稱“優(yōu)先卡”，顧名思義，學(xué)生在投稿的時候上“優(yōu)先刊用”，同等質(zhì)量優(yōu)先刊用。

　　第六，希望之星。一般每月推出一位作文“希望之星”。被選中的同學(xué)上了“希望之星”，一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章，“一炮打紅”。就三年整體設(shè)計來說，絕大部分學(xué)生都能成為“希望之星”欄目的“新星”�！靶滦恰倍嗵暨x中后等學(xué)生。中后等學(xué)生的成功，猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊，波瀾向著四周擴散。

　　第七，出專刊。除了為班級小作家推出“個人�？�”，我們還有以下“�？�”：“假期專刊”“月末增刊”“新年�？�”等。

　　第八，裝幀大賽。學(xué)生每天寫“每日簡評”，每周寫“每周一稿”。期末前，舉辦“‘我的書’裝幀設(shè)計大賽”，評比“最美的書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意的書”“最佳前言獎”和“最佳封面設(shè)計獎”。

　　四、“作文教學(xué)方略”之“保障系統(tǒng)”

　　最后再說說作文方略的“保障系統(tǒng)”。中國最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛蘭說：“發(fā)現(xiàn)題材，是最最重要的寫作才能。如果做不到這一點，那就等于文字的`高位截癱者，他的文學(xué)生活不能自理，要靠別人才可以存活，等于是一個高度遲鈍者，到處都是食品，根本就看不到哪一種是可以吃的，要別人指定了才知道吃�！薄拔业淖魑慕虒W(xué)革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學(xué)生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。

　　我是從今年春天才從伍老師那里得知管老師的作文教學(xué)系列書籍，開始閱讀，本學(xué)期才開始根據(jù)本班實際情況調(diào)整活動方案，借鑒操作，出了幾期周報。(展示本班周報，電子版和紙張版)

　　說實話，出周報，會比從前忙不少，但在實踐中，看到學(xué)生的寫作熱情被激發(fā)，自覺自發(fā)地寫，渴望發(fā)表，那是在興趣之下的寫作，作為老師，由衷地感到高興。

　　其實，管老師的作文主張一共有九條，“興趣”重于“技能”是第一個主張，與大家分享一下，有興趣的老師可以找書來看看。第斯多惠說：“教育不在于教給學(xué)生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。“等級評獎”“積分活動”“‘稿費’活動”不斷地點燃、維護、激勵學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。我的發(fā)言完畢，謝謝!

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇12

　　尊敬的各位、各位老師：

　　大家好！

　　首先我感謝為我們了和大家一起交流的機會，在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍α�年級語文的一些不成熟的看法。下面就如何進行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

　　小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但由于

　　時間有限，因此就要求我們必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

　　（一）注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。

　　1、漢語拼音和字詞。對于漢語拼音的復(fù)習(xí)，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，我們可

　　以在平時的課文生字學(xué)習(xí)時，可以進行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分。

　　2、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，對不理解的詞語讓學(xué)生利用工具書或小組商議、討論，把它弄懂，不能留尾巴。

　　（二）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。

　�。�1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。但由于大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，因此就只能將后兩關(guān)落到實處。

　�。�2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。

　�。�3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時間浪費在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時，我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他。

　　（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合。

　　（四）下面重點談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。

　　（1）首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確，如果不能審好題，寫出來的就會偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如， 在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點，

　　注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因為在審題時不細(xì)心，只是看到了部分的要求，就急于動筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。 還有的同學(xué)審題時，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學(xué)們的反映。對這個題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。

　�。�2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：習(xí)作的類型一般有記事類、寫人類、想象類、應(yīng)用類、話題類等。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類和話題類。

　　應(yīng)用類： 我們在小學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信、后感、等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，一般幅不要太長。

　　話題類：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話題的形式，即給你一個話題，然后讓你圍繞這個話題來寫一，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如： 真誠的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功真誠是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量請以“真誠”為話題寫一文章。寫這類，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選。其次，要從這個話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，思路就容易打開了。

　　以上是我對六年級語文復(fù)習(xí)的初步想法。至于今年六年級的成績，我將盡力而為。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇13

　　各位老師：

　　你們好，首先祝你們新學(xué)期愉快，其次我想就我們學(xué)校語文教研組這一塊，簡要談?wù)勈侨绾伍_展工作的，權(quán)且作拋磚引玉。

　　一、認(rèn)真開展集體備課、評課活動，低耗高效

　　新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團隊，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和；以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致，費時低效。針對這些情況，我們六年級更是高度重視，每周一在辦公室進行集體備課，都對本周要上的語文課拿出來共同討論，討論重難點、和教學(xué)準(zhǔn)備，其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的，打印分發(fā)給每位老師，然后老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的化的，各自上完后，并作經(jīng)驗交流，分析得失，達(dá)到低耗高效的目的，從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　二、重視補缺補差，中等生提優(yōu)工作，任勞任怨

　　我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個語文老師責(zé)任心都非常強，平常很是注重補缺補差，中等生提優(yōu)工作，每天很早就到校，很晚才離校，毫無怨言。平常能采用多種鼓勵方式，如在班級評選語文學(xué)習(xí)之星、開辟表揚角，開展一對一互助活動，努力不讓每一個后進生掉隊，努力讓中等生達(dá)到優(yōu)等生的行列，確保優(yōu)秀率和及格率。

　　三、抓實基礎(chǔ)知識，掌握必背古詩詞

　　課后生字、課后練習(xí)，我們都扎實、舉一反三地去抓，確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，必背70首古詩，從六上便開始集中分散到每一天去完成，經(jīng)常定期開展古詩背誦活動，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇14

　　親愛的同學(xué)們：

　　我們的教師職業(yè)仍然受到社會的尊重。有些人把我們比作人類靈魂的工程師，并說我們正在從事世界上最光榮的事業(yè)。然而，作為一名普通教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守護著學(xué)生心靈月亮的樹，在3英尺的平臺上找到了一個適合我成長的天堂。我參加兩個語文班。我一貫的追求是盡我最大的努力教好每一堂課，并在每一堂課上展示我自己的特點。十多年來，我一直在做三件事，一件是教學(xué)，另一件是閱讀，第三件是學(xué)習(xí)如何“教好書”。在平時的教學(xué)反思中，我梳理了不同課型的教學(xué)思路，了解決不同類型問題的便捷方法，并以最簡單的方式將這些反思結(jié)果推廣到了我的學(xué)生身上。在我平時的教學(xué)實踐中，我進行了一系列有針對性的教學(xué)“專題研究”以及如何“化”。這些特殊的學(xué)習(xí)不僅提高了我的知識認(rèn)知，而且增加了課堂上的知識厚度。作為一名學(xué)習(xí)型教師、反思型教師和研究型教師，我一直在為這個目標(biāo)不懈努力。

　　對每個學(xué)生，他都奉獻出他的愛。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。我提倡在課堂上分階段學(xué)習(xí)和基于目標(biāo)的學(xué)習(xí)。我告訴學(xué)生：用知識改變命運，用學(xué)習(xí)實現(xiàn)未來。在我的日常工作中，我對自己的要求是：少抱怨，多付出；多注意實際工作，不要夸大其詞。把你的精力放在工作上，把你的放在進步上。我欣賞這樣一句話：“不假思索的教學(xué)毫無價值�！睂W(xué)習(xí)沒有進步是沒有意義的。作為一名教師，我像一個苦行僧，執(zhí)著于我理想的教室。作為一名班主任，我喜歡一個勤勞的農(nóng)民，耕種自己的責(zé)任農(nóng)田，看著成熟的希望。在追求中，我感到充實，在觀察中，我看到希望。面對復(fù)雜的社會，作為一名教師，我希望看到我的學(xué)生不再為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也不再受控制或“隨大流”。我希望我的學(xué)生每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力來自他們對知識的內(nèi)在渴求。作為一名普通小學(xué)的教師，人們不應(yīng)該僅僅因為學(xué)生基礎(chǔ)差而責(zé)備他們。對大多數(shù)學(xué)生來說，只要他們找到合適的方法，丑小鴨就能變成白天鵝。在未來的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)在教學(xué)方法上創(chuàng)新，因材施教，愉快而良好地教學(xué)。

　　一天在頭頂上，一只腳在地球的一邊，它在地球上撒了多少綠色的陰影，這些都是愛的音符。我就像一棵樹，一棵在學(xué)生心中觀察月亮的樹，而且它還在生長。我試著在風(fēng)雨中扎根更深，僅僅因為我喜歡三英尺高的平臺這片土地。這些是語文老師演講的內(nèi)容。謝謝你的閱讀。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇15

　　尊敬的各位老師：

　　你們好，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年就要結(jié)束了，我參加工作也快一年了。感受很多，成長很多。今天我就和在座的各位老師一起來交流一下六年級下學(xué)期的語文教學(xué)。因為年輕，沒有經(jīng)驗，有所不妥之處請您包含。

　　接下來我僅從以下六個方面來進行交流：

　　一、課前口語訓(xùn)練

　　課前口語訓(xùn)練是我們六年級的老師們根據(jù)學(xué)生們的身心健康發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平提出來的，是語文學(xué)習(xí)“五個一”的重要內(nèi)容。每天一則小故事，每天一個小收獲。在期中考試之后，為了貫徹學(xué)校對于我們六年級學(xué)生名著閱讀的新要求，我把名著閱讀也作為了口語訓(xùn)練的一部分。這樣不僅可以落實名著閱讀的時效性，而且也可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。這樣堅持下來，我們班大多數(shù)同學(xué)都成了湯姆索亞的粉絲，其中也包括我。在學(xué)生講故事的同時，我也堅持每天給學(xué)生們講一個小故事，故事的內(nèi)容涵蓋很廣，如歷史故事，科學(xué)常識，自然地理知識，考古探險，小寓言等。這些東西雖說他們還不能完全理解，但是對于提升課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有積極的促進作用�，F(xiàn)在我們班的孩子看到我說的第一句話就是：“李老師，今天給我們講什么故事呀？”但是我講的故事學(xué)生們回家也要給他們的父母講一講，在這個學(xué)期中，我也做過調(diào)查，總體來說孩子們完成的這項作業(yè)還是不錯的。

　　二、講評

　　自從上學(xué)期的全國會聽了一系列的課后，使我對語文教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也在積極探索以切合我�！盎�動態(tài)”為基礎(chǔ)的教學(xué)。經(jīng)過上一學(xué)期的教學(xué)實踐和反思，在本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好和智力發(fā)展水平以及我校推廣的小組合作模式采取了以開大會為主要方式的講評模式。即：小組推薦，選手讀文，同學(xué)點評，班級投票，組內(nèi)PK,才藝表演等形式。以小組之間的競比為依托，激發(fā)學(xué)生們的興趣，并輔之以獎勵。

　　由于我不是語文科班出身，缺乏語文專業(yè)知識與素養(yǎng)，為此我在努力。我也結(jié)合自身的實際來打造屬于自己的課堂。本學(xué)期我在教學(xué)過程中探索出了兩種教學(xué)導(dǎo)入模式。

　　三、課外知識的擴展

　　兩種導(dǎo)入模式：

　　1、穿越時空。孩子們喜歡看熱播的穿越劇，為此在語文教學(xué)的同時我也帶著他們?nèi)ゴ┰�。�?dāng)然我們的穿越是服從教學(xué)的。我?guī)е�他們穿越到兩千多年前的�?zhàn)國時期，去認(rèn)識列子，認(rèn)識孔子，認(rèn)識在科技水平和生產(chǎn)力低下的那個時代人們對于自然想象的解讀；我們穿越到18世紀(jì)的丹麥，去看看那個賣火柴的小女孩，感受一下她生活的悲慘，體會一下她所謂的“幸福”

　　2、樂在途中。我們從天津出發(fā)，坐火車經(jīng)過北京，石家莊，太原，西安，蘭州最后到達(dá)新疆，去領(lǐng)略一下和田維吾爾人的熱情豪放，我請學(xué)生們喝葡萄酒，吃囊，吃哈密瓜，親他們看一看帥小伙與美麗的姑娘；我們還曾經(jīng)徒步旅行經(jīng)過我國的西北，中亞，西亞，東歐去浪漫之都法國，我?guī)е鴮W(xué)生們?nèi)ハ荣t祠瞻仰一下居里夫人，領(lǐng)略其跨越了百年之久的美麗。

　　這兩種方式使原本枯燥語文教學(xué)活潑起來，孩子們不僅開闊了眼界，增長了知識，同時也把課文的內(nèi)容熟記于心。

　　而在本學(xué)期，我利用早自習(xí)的時間除了完成中學(xué)生必備古詩70首外，我還給他們推薦，講解了三首新月派詩人的代表作。我堅信，文學(xué)能提高我們的修養(yǎng)。

　　在語文教學(xué)的同時，我也把德育滲透其中。我利用母親節(jié)到來之際讓孩子們給母親寫一封信，雖然我沒有看到信中的內(nèi)容，但是他們的誠懇態(tài)度，他們的積極向上就已經(jīng)告訴了我他們都是好孩子；此外我利用神舟十號成功發(fā)射之際，和孩子們一起觀看王亞平的太空授課。這不僅是一次愛國主義教育，而且也是一次理想教育。在孩子的觀后感在寫到：我很自豪我是一個人，將來我也要當(dāng)科學(xué)家，我也要到太空中去看一看�！　�

　　四、關(guān)注后進生

　　每一個孩子都是我們的天使，他們純美的無法復(fù)制，潔凈的不容去玷污。在關(guān)注后進生方面，我主要采取了以下幾種方法：

　　1、 補差行動：在學(xué)生自愿，家長同意的情況下，我把兩個班的后進生組合起來形成了一個新的組織，美其名曰為“鋼鐵混合旅”。我利用午休的時間給他們不差，就從最基本的基礎(chǔ)抓起。日積月累，勤能補拙，在期末考試前的一次測驗中，我們鋼鐵混合旅的大部分同學(xué)們都有了很大的進步。如六年級十班的王繼東同學(xué)，課內(nèi)十首古詩背誦和默寫都很費力，經(jīng)過我們一段時間的拉鏈，就在昨天它可以背誦十首，并且可以默寫三首了。這個小的進步，讓我感到很欣慰。

　　2、 激勵為主，輔之以理想教育。我們在一起，他們都喜歡聽我講故事。于是我就讓他們每人搜一句名人名言來換取一個小故事。我就用這些名言古詩來激勵他們努力學(xué)習(xí)，讓他們樹立自己的理想，找尋適合自己的座右銘，在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的榜樣。因為心中的偶像會激發(fā)見賢思齊的能量。

　　3、 鼓勵。教師的言傳身教對于孩子的身心健康發(fā)展具有導(dǎo)向作用。六年級十班的徐春杰同學(xué)，因為身體健康的特殊情況跟同學(xué)們走得很遠(yuǎn)，我經(jīng)常在課間和他談話，經(jīng)常鼓勵他說：“老師和同學(xué)們都特別想聽你講故事”，每次的談話，每次的拒絕。突然有一天他在課上跟我說李老師我想講一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，聽到這句話別提我多么高興了。從那以后他也就習(xí)慣了上講臺給同學(xué)們講故事。持之以恒的鼓勵，效果讓我很欣慰。

　　五、心源工作

　　1.參與編輯了兩期校刊，并在第五期中擔(dān)任主編。

　　2.出版校報“心源之韻”兩期。

　　六、：

　　1.把自己當(dāng)做孩子

　　2.創(chuàng)造性的開展工作

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇16

　　親愛的同學(xué)們：

　　老公在六點半左右起床，匆匆洗漱，去組織他的學(xué)生們上早自習(xí)。他是一名小學(xué)語文教師，是一名班主任，還兼任著學(xué)生處副主任的工作。除了節(jié)假日，他留給我們母子倆的幾乎都是匆匆的背影。

　　7點20分，和上小學(xué)四年級的兒子搭乘同事的車趕往離小學(xué)三公里處的鎮(zhèn)中心小學(xué)校。長江邊上，大佛身旁，古樹環(huán)保，丹桂飄香……我們的學(xué)校坐落在鎮(zhèn)街對面靠江的山坡上。

　　陽光正好，走進辦公室，瞥見桌上已經(jīng)擺了一朵紅色綢布小花 ，晨曦照耀下，顯得特別鮮艷。

　　第一節(jié)課是5。2班的語文課，好今天應(yīng)該完成的案頭工作，拿出抽屜里的儀容鏡，微笑著看看自己，告訴自己：“李老師，今天的你很棒！”繞過階梯，教室門緊緊關(guān)閉著，教室里顯得特別安靜，嘿，孩兒們要給驚喜了么？

　　當(dāng)我推開門的那一剎那，幾個孩子嬉笑著奔過來，往我身上撒著花瓣，我驚呼：“哇！這是好萊塢明星走紅毯的節(jié)奏么？”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起來。秋麗捂著嘴，笑容神秘而可愛。黑板上寫著：“老師，您辛苦了！”用彩色粉筆畫上的小草、鮮花簇?fù)碇鴰卓眯�樹，一輪紅彤彤的太陽升起在黑板的一角。

　　“老師，等等！我們還有節(jié)目。請欣賞我們送給您的禮物�！卑嚅L不待我反應(yīng)過來，就把我拉到一旁的椅子坐下。女孩子們伴隨著《老師，你好！》的歌曲朗誦起詩歌。男孩兒們則不知從哪里弄到了《小蘋果》的音樂拷到了多媒體上，居然學(xué)著跳壩壩舞的大媽跳起舞蹈來，動作夸張而搞笑……“在哪兒弄到的多媒體講臺鑰匙！”我嚴(yán)厲地批評道，臉上卻不由自主地笑了，轉(zhuǎn)過身，抹一把眼睛，濕漉漉的，竟是淚……

　　這學(xué)期孩子們成為五年級生了，長高了一大截，有好多已經(jīng)比我高出了許多，從村小轉(zhuǎn)來十多個孩子，教室一下子顯得擁擠了些。還好，都長大了，上課比以前更遵守紀(jì)律。班上增加了許多寄宿生，有好多都是留守兒童，他們的寄宿自理能力需要培訓(xùn)。這一周多，上班時間甚至放學(xué)后，我都在宿舍和教室之間跑來跑去。除了上課，還有許多班主任必須完成的工作，開學(xué)忙到現(xiàn)在，好像每天連坐下來的時間都沒有，而今天，終于坐下來，終于在孩子們給我的驚喜中坐下來了，好好享受他們回報給我的這一場特殊的“表演”。

　　參加工作整整十五年，記得剛工作時，也流過淚，或者是為了工作的失誤，為了賽課時自己對自己近乎苛刻的完美要求，也或者是為著某個不明事理的家長……但第一次，我被孩子們的特殊禮物感動得淚如雨下。

　　謝謝孩子們，謝謝那些，在今天想起我來的人們！這個日子，我不想人們提到蠟燭、太陽、燈塔，我只想說“9月10日”這個日子和平常一樣，和充滿酸甜苦辣的每一天一樣。盡管平凡，但我們要快樂，要開朗，要溫暖，要堅韌，滿懷激情地面對這平平常常的每一天。瞧我的面前，那一群孩子，有人說，他們的名字叫今天——我們所需要的許多東西都可以等待，唯獨孩子不能等�，F(xiàn)在，他的骨骼正在成形，他的血液正在流淌，他的心智正在發(fā)育。我們不能對他們講：明天再說。所以，面對那一個個充滿生機和活力的“今天”，作為一名普通的清貧的農(nóng)村教師，我的職業(yè)夢想便是：用愛，用執(zhí)著的責(zé)任心守護好我們站立的這一方孕育著“今天”的“腳下天堂”。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇17

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

　　大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢？這是我們必須思考的問題，希望大家獻計獻策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個方面談?wù)剛�人的看法：

　　一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

　　二、擬定復(fù)習(xí)計劃、按步驟進行復(fù)習(xí)

　　第一階段：單元復(fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心，融會貫通。

　　第二階段：分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。

　　這一階段中，教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義，講練結(jié)合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；出示對應(yīng)練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類，對整個小學(xué)階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認(rèn)識，形成能力。

　　第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　在這一段時間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識是重點內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點知識，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。

　　三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒�，做好培�?yōu)輔差工作。

　　為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

　　四、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。

　　我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的'。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題�？傊�，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。

　　五、家校結(jié)合，形成合力

　　畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達(dá)三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

　　家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達(dá)到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。

　　以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評�？傊�，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇18

　　親愛的同學(xué)們：

　　要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，不但要具有好的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備一定的教研能力。由于我們小學(xué)語文老師是教學(xué)的執(zhí)行者，我們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中，我們不能僅僅依靠研究人員的研究結(jié)果，還應(yīng)該在日常教學(xué)中，通過經(jīng)驗，來提升自己的教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　為了提升我自身小學(xué)語文的教研能力，實現(xiàn)我在小學(xué)語文上的教研夢，我從以下幾個方面進行鍛煉：

　　一、提升選題能力

　　選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學(xué)語文教師的選題能力在教研活動中有至關(guān)重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值大、有新意的原則，根據(jù)語文學(xué)科的學(xué)科特點，選擇在語文教學(xué)中有意義的問題作為課題。由于語文學(xué)科的教學(xué)非常復(fù)雜，我結(jié)合學(xué)科的規(guī)律，找出文章的一個突破口，從而對其進行逐漸深入的研究。

　　二、深入鉆研教材

　　教材不僅是教學(xué)的根本，也是我們進行教研活動的依據(jù)，對教材進行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學(xué)質(zhì)量和教研能力。為了實現(xiàn)我的教研夢，我在鉆研教材方面下了苦功夫：

　　(一)把握文章的特點

　　每課文都有它自己的中心。我們要充分理解課文寫的是什么、作者為什么要這樣寫，對課文的中心有一個清楚的認(rèn)識；然后，結(jié)合中心，逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面的用意，領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力，從而洞悉課文的特性。文章中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性，我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候，我們要把握住李白當(dāng)時思念故鄉(xiāng)的心境，對這首詩進行全方位的分析。

　　(二)以學(xué)生的角度鉆研教材

　　想要把學(xué)生教好教會，作為教師的我們應(yīng)該自己先學(xué)會。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，我們的一切教學(xué)行為都是圍繞他們來進行的。我們在鉆研教材時，應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣，細(xì)嚼慢咽地讀準(zhǔn)每一句話、琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學(xué)生的“五到三四”站在學(xué)生角度去鉆研教材，才能更好的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中存在的問題，才能有目的的進行教學(xué)。在《為人民服務(wù)》的備課中，由于學(xué)生對張思德同志不是很了解，我準(zhǔn)備了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的事例，以及毛主席對張思德同志的高度贊揚為同學(xué)們做了介紹，讓他們體會到張思德同志那種為人民服務(wù)的重要性。

　　(三)正確查閱資料

　　在鉆研課文的時候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識，我們要善于利用工具書，查閱相關(guān)資料，務(wù)必弄清楚，不能參照書生搬硬套。在進行鉆研課文、查閱資料的同時，也是教師對課文進行精讀的學(xué)習(xí)過程，通過仔細(xì)、認(rèn)真、廣泛的學(xué)習(xí)過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認(rèn)真地查閱相關(guān)地理資料，對雅魯藏布江有了一個準(zhǔn)確的了解。

　　(四)獨立地鉆研教材

　　隨著絡(luò)技術(shù)的進步，抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學(xué)科是一門主觀的、非常有的學(xué)科，語文教師要和學(xué)生、和課文進行心靈的對話，就必須獨立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨立鉆研教材，要求我們語文教師運用自己對課文的認(rèn)知、生活和教學(xué)經(jīng)驗，對課文進行鉆研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么手法、為什么要這樣寫等問題，從課文結(jié)構(gòu)、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙。

　　三、提高教學(xué)能力

　　小學(xué)語文是非�；�礎(chǔ)的學(xué)科，但是對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著重要的作用。具備優(yōu)良教學(xué)能力的老師能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極和主動性，能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為實現(xiàn)我的教研夢，提高教學(xué)能力，我在教研過程中：

　　(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　新課標(biāo)指出：教師在語文教學(xué)過程應(yīng)采取師生平等的教學(xué)模式。這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學(xué)生的思維中，而是要通過與學(xué)生的`交流溝通，走進他們的內(nèi)心，尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創(chuàng)造性思維。在《幸福是什么》的課堂上，我一改以往的教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體，讓他們發(fā)散思維，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實現(xiàn)自己的幸福？通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)成果。

　　(二)借鑒他人經(jīng)驗

　　借鑒其他教師的實際經(jīng)營有助于提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力。我充分發(fā)揮“虛心請教，不恥下問”的。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己對信息技術(shù)方面的知識不夠全面，我虛心向有相關(guān)經(jīng)驗的教師請教，做了充足的課前準(zhǔn)備，圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

　　(三)進行教學(xué)反思

　　由美國的教育心理提出的教師的成長公式：反思+發(fā)展=教師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學(xué)過后，我都對這次教學(xué)活動中自己的成功和不足進行反思。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方法、教學(xué)過程中針對突發(fā)問題的應(yīng)對措施、設(shè)計合理的教學(xué)板書和教學(xué)方法上的創(chuàng)新等，分析自己在這些方面的不足和成功之處，并加以改進和和提升，使自己的教學(xué)能力得到進一步的提升。

　　這些就是我作為一個小學(xué)語文老師為實現(xiàn)自己的教研夢所做的工作。在今后的工作中，我要更加積極地做好語文課的教研工作，提升個人教學(xué)能力，更好的傳授學(xué)生知識、為實現(xiàn)我的教研夢努力。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇19

　　尊敬的各位、老師：

　　大家好!今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機會。說經(jīng)驗談不上，因為我們只是努力做了我們所應(yīng)該做的事情。

　　20年小考，我校四個班的語文成績總均分 ，總及格率 ，優(yōu)生率平均得分 ，總得分 ，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。因為我們六年級全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學(xué)期內(nèi)進步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)該說：付出總有回報吧。下面我就代表我們六年級四名語文教師說說我們的一些做法：

　　一、不怕底子差，就怕沒信心——信心是命運的主宰。 有人說：自信是一根柱子，能撐起的廣漠的天空;自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級是我校20年并校時的二年級，當(dāng)時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級，學(xué)校雖分成了四個班，但一年過去，仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級教學(xué)工作研究會上，校長言辭懇切、語重心長地對我們說：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成績是你們的，考不好我一個人扛著�！蔽覀冋罩�校長說的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時再看我們的學(xué)生，真像那句格言說得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個學(xué)期結(jié)束，我們已小見成效。升學(xué)考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進到了第三名。我想：任何事情，如果充滿自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。

　　二、凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望。

　　如果說我們學(xué)校六年級的語文取得了較好的成績，那一定得歸功于全校的、老師和教職員工。在我們六年級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語文教師是一個整體，我們時常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動請纓到其他班講;誰在上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。

　　聯(lián)校、學(xué)校和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難，學(xué)�？偸菐兔�解決;教學(xué)上我們有什么難點，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來，其他年級的老師們就主動幫我們閱卷;個別路程遠(yuǎn)的，說你可以來遲點，早回些;行動不方便的，說，你可以坐著講課。

　　這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。借此機會，我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的、老師們道一聲“謝謝你們!”

　　三、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時做好調(diào)整。

　　小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。六年級的學(xué)生，實際上是以前的初中一年級學(xué)生，他們好奇心強，穩(wěn)定性差，情緒波動性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上吧、玩絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時了解學(xué)生思維動向，六年級各科教師、生活老師以及家長三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

　　泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。長期關(guān)注學(xué)生動態(tài)，潛移默化中也會影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。

　　四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。

　　每年五一前后，學(xué)校都會召開小考50天沖刺誓師大會，為六年級學(xué)生鼓舞士氣。會上，，擲地有聲;班級宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動人心的話語：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。

　　五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生” 1、教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣; 2、利用班會，抓好教育工作。如感恩教育，愛國主義教育等;

　　3、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，對班級所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚力。

　　4、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來一直是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點看后進生，用發(fā)展的眼光看中等生，因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。

　　總之，成績已經(jīng)屬于過去，未來依然還要繼續(xù)。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻中閃光，我們會一如既往似安踏——永不止步!

　　懇請大家不吝賜教。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇20

　　各位老師們：

　　雖說從教二十余年了，但要說經(jīng)驗，確實也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

　　一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時認(rèn)真細(xì)心，玩耍時快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全）一是一，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗，得到兩個字：認(rèn)真。是��！凡事只要認(rèn)真起來，沒有做不好的。我們的班級，各項工作分工明確、責(zé)任到人。都說孩子們有無窮的潛力，這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認(rèn)真用心！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時間到了，開始聽寫……儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，各干各事，這樣我就閑下來了，干啥呢？耍手機（記錄孩子們的閃光點，發(fā)到“樂教樂學(xué)”里，不忘獎上幾朵紅花，不吝嗇幾句贊美的話。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課。其次說一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機會，我對全班同學(xué)說“同學(xué)們，我很高興今年能教到你們，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的�！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

　　該嚴(yán)時嚴(yán)，該松時松，該愛時愛。課間我會和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖；美術(shù)課一起畫畫，他們說我畫的美，我可高興了；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因為住校）打車輪、講笑話、表演課本劇、吃點孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友，既玩的開心，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了，隨之而來的是工作更游刃有余，得心應(yīng)手了。（這是又一法寶，很靈的。呵呵）

　　二、時刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

　　1、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣用時省時高效。

　　2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。

　　3、上課方法，該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授，強調(diào)文字書寫的重要性及其方法，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

　　每天練字，我和學(xué)生一起進行，有時我會自豪的向全班展示我的字，看我寫的多好�。ㄆ鋵嵳娴牟徽�樣）有時我會拿起某個學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好，我得努力超過你，孩子們就呵呵的笑。

　　聽寫，師生輪流當(dāng)老師，一人念，其他人寫，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會毫不留情給我的錯字打上×，并讓我補幾遍，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋。

　　閱讀，語文是語言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　小練筆，以往的教學(xué)中我都會要求學(xué)生將好的詞語、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記，適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報告》一文時我們還當(dāng)堂進行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用，還要注重書寫，將積累真正落到實處。

　　三、學(xué)困生輔導(dǎo)不容忽視

　　農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，進行有計劃的輔導(dǎo)，對于有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；對于肯學(xué)，但由于能力不強成績不好的同學(xué)，我要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，讓同桌、小組長幫忙慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；要是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進步。總之要把握住一點：不要讓他們覺得自己笨，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯，這就要求老師多下功夫了。

　　真的！真的！讓我講經(jīng)驗，我也講不出什么，說的都是平時工作中的一些小事，今兒得機會與大家嘮嘮。工作中還有很多不足，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，取長補短，爭取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇21

　　親愛的同學(xué)們：

　　我們教師這個職業(yè)，在社會上還算受人尊敬，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，但是，作為一名普通的教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹，在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。

　　我身兼兩個班的語文課。“努力上好每一堂課，力爭每堂課都上己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來，我一直重復(fù)做著三件事，一是教書，二是讀書，三是研究怎樣“教好書”。在平時的教學(xué)反思中，我梳理出了自己對不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學(xué)生。

　　在平時的教學(xué)實踐中，我開展了一系列有針對性的教學(xué)“專題研究”，如何 “化” 等，這些專題研究，不僅提升了自己對知識認(rèn)知的高度，而且也增加了課堂的知識厚度。

　　做一名學(xué)習(xí)型教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，為著這樣一個目標(biāo)，我一直不懈地努力著。

　　對每一個學(xué)生都傾情地奉獻著自己的愛心。我根據(jù)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，在班級內(nèi)我倡導(dǎo)階段性學(xué)習(xí)，目標(biāo)式學(xué)習(xí)，我告訴學(xué)生：用知識改變命運，用學(xué)習(xí)成就未來。

　　日常工作中，我對自己的要求是：少埋怨，多付出；重實干，勿虛夸；把精力投入到工作中，把心智運用到提高上。

　　我很欣賞這樣一句話：“沒有的教學(xué)是毫無價值的；沒有進取的學(xué)習(xí)是毫無意義的”。作為一名教師，我像一個苦行僧，執(zhí)著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任，我像一個辛勤的農(nóng)民，耕種著自己的責(zé)任田，守望著那片成熟的希望。

　　在追求中，我感到了充實，在守望中我看到了希望。

　　面對紛繁復(fù)雜的社會，作為一名教師，我希望看到，我的學(xué)生不再是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不是在管制下學(xué)習(xí)或“從眾”下學(xué)習(xí)，我希望我的學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力都是發(fā)自于對知識的內(nèi)在渴求。

　　作為一名普通小學(xué)的教師，不應(yīng)該只埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差。對于大多數(shù)學(xué)生而言，只要找到適合于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學(xué)生涯中我會繼續(xù)在教法上不斷創(chuàng)新，因材施教，樂教善教。

　　頭頂一個天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……

　　我像一棵樹，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹，還在不斷地成長，風(fēng)雨中我努力把根扎得更深，只因為,我對三尺講臺——這片土地愛得深沉……

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇22

　　親愛的同學(xué)們：

　　誰念西風(fēng)獨自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。

　　被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。

　　那是一年的秋天，容若望著窗外，不忍再看那蕭蕭的黃葉被風(fēng)吹落，關(guān)上窗子在殘陽之下細(xì)細(xì)的思量!

　　酒醉而沉睡不起，讀書而對笑噴茶……這時屬于容若的點點滴滴，可回憶起來竟是那么的愛入肌骨，那么的痛徹心扉!可那分明是容若和盧氏之間最平凡的小時，正是這最平凡的快樂，讓容若無法忘懷!那一年盧氏因難產(chǎn)而死，時年二十一歲。容若的心靈凈土也跟著消失了，曾經(jīng)在他們的世界里，她是萬古不竭的長江水，他是溫柔繾卷的巫山云，而如今卻陰陽兩隔!

　　這是一首對亡妻盧氏的悼亡詞，上片觸景，下片傷情!時光總是微小的，總在你不經(jīng)意的時刻溜走，而那尋常的快樂，也一去不復(fù)返了!

　　“當(dāng)時只道是尋常”，這該是塵世間的人們最最不該悟透的道理了，可經(jīng)歷了盧氏的去世之后，容若卻真真正正的看透了它!

　　容若的名句有一種不同于他人的風(fēng)格：簡單直白，直抒胸臆!譬如“人生若只如初見”，譬如“相看好處卻無言”，譬如“情到多時情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)�悔多情”。而這句“當(dāng)時只道是尋�！币嗍侨绱耍�這是塵世間最平常不過的情感，以這樣一種方式道出，卻在第一眼便能把人打動!這種情感容若有過，你我之間也都或多或少的有過，容若的好，便在于這明明白白，不加雕飾。

　　這句“當(dāng)時只道是尋�！痹谖铱磥碇徊贿^有兩個字——若 和 悔!

　　若。人生若只如初見。

　　若，他和盧氏不曾相遇，相識，相知，相戀，容若或許便不會這般一生為情所困!

　　若，他不曾在婚前心中還有一個已經(jīng)進宮的戀人，盧氏也不會這么想要個兒子，或許也不會因此而死!

　　若，容若不如此多情，在盧氏去世之后戀上其他的女子，或許也不會寫下“自傷情多”四個字!

　　可是容若何曾不識得這個在他名字中的字呢!這個字，是失敗者的自欺欺人，不是將希望寄托于老朽枯爛、灰飛煙滅的過去;就是寄托于虛無縹緲、形跡可疑的未來。當(dāng)現(xiàn)實無法挽回，只能在語言中實現(xiàn)憧憬，可是無論你的話在邏輯上多么的天衣無縫，現(xiàn)實總能用超越邏輯的方式告訴你它有多殘酷!

　　明知道如此，可容若還是為她說進了這個若字!若沒有遺憾，一生不必說“若”，而說再多的“若”，也難免不遺憾!

　　這個“若”卻永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)，容若能做的便是在殘陽之下回憶往事。 花，不解語，亦或：語，不解花。在逝去的光陰中，容若依稀可以看到昨日的：

　　酸、甜、苦、辣，

　　春、夏、秋、冬，

　　還有，……

　　他和她，

　　所有已成為過去的人、事、物，他們的名字，就叫做歲月……

　　而用來記載歲月的那些印象，他們的名字，就叫做——回憶……

　　而這兩樣?xùn)|西怎能再次回到你的生活當(dāng)中?容若剩下的也只有了——悔!

　　悔。情到多時情轉(zhuǎn)薄，而今這個悔多情。

　　他悔，悔自己當(dāng)時沒有好好的珍惜與盧氏在一起的時光，以至于如今如此的遺憾!

　　他悔，悔自己在婚后無法忘記進宮的戀人，無法做到像她愛自己那樣愛她!

　　他悔，悔自己當(dāng)初不知道什么叫做“滿目山河空念遠(yuǎn)，不如憐取眼前人”。

　　他悔……他要悔的實在是太多太多……

　　對于這句“當(dāng)時只道是尋�！�，我也有也更深的認(rèn)識：

　　人生中有些事情，年輕的時候我們不懂，懂得的時候已不再年輕;有些事可以挽回，有些是永遠(yuǎn)無法挽回，總以為日子一天一天的過，循環(huán)往復(fù)，沒什么不同，可那些快樂的小時光，在你一轉(zhuǎn)身、一放手的瞬間，一切都改變了!

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇23

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：

　　大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機會，其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們作個匯報。

　　今年我和一年級六班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)�？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點：

　　1、低要求。

　　一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄�序漸進，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進步。

　　2、巧訓(xùn)練。

　　提出了一些細(xì)小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平教師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級教師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

　　3、勤檢查。

　　孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

　　4、多鼓勵。

　　蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的李翔宇很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接教師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么調(diào)皮了，他變得越來越有責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！

　　5、常示范。

　　一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請做得好的同學(xué)上臺來做小教師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。

　　總之，當(dāng)班主任，我們應(yīng)該始終如一的堅守“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。

　　對于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，耐心的引導(dǎo)，不懈的堅持！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇24

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　初來學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任，自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經(jīng)驗之談，今天主要就是說說我接手二一班之后的一些具體做法。

　　我剛接收到二一班時，就對這個班進行了一些了解，學(xué)生成績不是太好，紀(jì)律性差，家長也不是很好打交道，當(dāng)時心里確實打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，所以我把加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。

　　由于學(xué)生的年齡小，自己約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。

　　一學(xué)期下來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。我班學(xué)生自己意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學(xué)校組織的集體活動，增強學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。

　　一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

　　二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；

　　三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。

　　一開始接手時班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個現(xiàn)象，更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導(dǎo)孩子從自己做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子里，下課或放學(xué)時帶出去，放在垃圾箱里�，F(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際行動給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅持了一學(xué)期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的.更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇25

　　下午好!

　　在即將歡慶母校六十華誕的喜慶日子里，我們又迎來了新的學(xué)期。在新學(xué)期開學(xué)之際，作為一名x中的老師，此時此刻我心中有許多感想。

　　首先我為同學(xué)們在今年高考和高一期末跟蹤考試中所取得的優(yōu)異成績感到驕傲，是你們?yōu)槟感�爭添了光彩贏得了榮譽，成績實實在在有目共睹，成績來之不易，它是全校師生領(lǐng)導(dǎo)、教職員工共同努力的結(jié)晶，但是成績又只能屬于過去，未來要靠我們大家一去繼續(xù)努力奮斗拼搏，刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。

　　今年暑期真可謂適逢百年未遇的高溫，同學(xué)們不畏酷暑，堅持學(xué)習(xí)我相信你們學(xué)到的不僅是書本上的知識，更重要的是鍛煉了自己吃苦耐勞的堅強意志，明年高考的路上還有什么困難不能克服吧?

　　作為一名x中的老師，我們?yōu)橛心銈冞@樣的好學(xué)生而自豪!希望高三同學(xué)的這種不怕吃苦、努力拼搏的精神在我們x中更加發(fā)揚光大!

　　俗話說：“一年之計在于春”那么，新學(xué)期無疑是師生的春天，是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié)，奏春天更是播種的季節(jié)。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結(jié)出累累碩果。

　　作為一名教師在新學(xué)期里我一定要努力學(xué)習(xí)，開拓進取，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，切實加強課堂教學(xué)向課堂教育要效益、要質(zhì)量。

　　只有抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能掌握教學(xué)的主動權(quán)，才能奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!在課堂教學(xué)中努力關(guān)注每位學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，充分運用啟發(fā)式、討論式、誘導(dǎo)式，教學(xué)激發(fā)學(xué)生，獨立思考和創(chuàng)新意識。

　　讓學(xué)生去感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，和科學(xué)精神，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，一位教育家曾經(jīng)說過“施教三功貴在誘導(dǎo)，進學(xué)三功貴在領(lǐng)悟”以誘導(dǎo)的方式把學(xué)生引入知識的殿堂，是我們每位老師的神圣職責(zé)!

　　愛是教育的前提，愛是教師的天職。作為一名教師要努力做到關(guān)心愛護每一位學(xué)生，把人民教師對學(xué)生的愛均勻地灑向每位學(xué)生的心田!努力做到愛與嚴(yán)的結(jié)合。

　　對學(xué)生嚴(yán)格要求以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛溫其心，積極與學(xué)生加強情感交流，時時處處做學(xué)生的表率，努力做到敬書育人，管理育人為人師表，虛心向其他老師學(xué)習(xí)向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時聽取學(xué)生意見和要求，不斷改進教學(xué)方法，力爭在新的學(xué)期里取得更大的成績。

　　借此機會，對同學(xué)提出幾點希望：高三年級的同學(xué)們，你們是xx中學(xué)新的希望，社會學(xué)校家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負(fù)眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜時間爭分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏，以優(yōu)異成績回報家長、學(xué)校和老師，從各個方面為高一、高二的學(xué)弟學(xué)妹做出表率，為母校爭光添彩，高二年級的同學(xué)們你們肩負(fù)著承上啟下的重任，希望你們再接再厲，努力拼搏，欲與震中學(xué)子試比高，一年更比一年好!

　　高一新生們，你們是xx中學(xué)的新鮮血液，希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，努力做到自尊、自信、自主、自強，親愛的同學(xué)們，你們生在政通人和之時，學(xué)于與時俱進之秋，偉大祖國二十一世紀(jì)的宏基偉業(yè)要靠你們?nèi)��?chuàng)造，一個無愧于綢都嶄新的xx中學(xué)將在你們的努力下崛起。努力吧!努力、努力再努力是時代的最強音，學(xué)習(xí)吧!學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)是新世紀(jì)的進軍號!讓我們攜起手來，為了我們偉大的祖國更加繁榮昌盛，為了母校明天更加燦爛輝煌，去學(xué)習(xí)、去奮斗、去拼搏吧!

　　祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長身體健康，工作順利，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，茁壯成長。

　　謝謝大家!

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇26

　　各位、各位同仁：

　　能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我了再學(xué)習(xí)、再提高的一個平臺。借此機會，我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)常看到，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學(xué)生談話、提問，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣��？說穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

　　如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風(fēng)順，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

　　有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。

　　那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

　　一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個人

　　1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能帶來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。

　　2、善待孩子的錯誤，等待他的成長

　　我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

　　我教過這樣一個學(xué)生，他是我們一個同事的兒子，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的'作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會讓學(xué)生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的��？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學(xué)討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。

　　3、走進學(xué)生，做他們的好朋友

　　例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說。“同學(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

　　4、偶爾來點幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

　　回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀�！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。

　　數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

　　二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡�？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學(xué)生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。

　　三、運用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

　　有這樣一個案例，是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我講個故事�！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹�中到了教師的身上。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃吧……”。

　　還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ�是個大傻瓜嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。

　　四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

　　新課標(biāo)指出：“教學(xué)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)�！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進行及時的，鼓勵性的正確，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。

　　一般情況下，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

　　“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講，積極回答問題，學(xué)困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。

　　“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

　　“XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當(dāng)小老師，不會的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。

　　這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

　　五、開展競賽，激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點

　　競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當(dāng)獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表揚，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。

　　通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”。“智力比賽”。“爭當(dāng)小小巧算家”，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

　　如：在教學(xué)“年、月、日”時，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從年至年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。

　　六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

　　小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn)。

　　在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

　　例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個數(shù)。是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細(xì)聽，認(rèn)為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。

　　總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。

　　老師們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記�。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

　　謝謝大家！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇27

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　首先，感謝市教科所陳主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個與大家交流學(xué)習(xí)的機會；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時間靜心聽我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。

　　一、什么是合格教師

　　按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成績的老師�，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”，其實并不那么簡單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個成長的過程。

　　“合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：

　　首先，合格教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識。以前我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時更換，才不會腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新營養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。

　　其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。

　　第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲�的人才，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”其中，“傳道”即傳授道德觀念，也就是我們時下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡單粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。

　　二、如何成為“合格教師”

　　我想從三個方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅持不懈。

　　1、確定目標(biāo)

　　目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢想。古語云：“志不立，天下無可成之事�！币粋�人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成績就是噴泉的高度。

　　我們敬愛的周總理在讀書時便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長和成才鋪路搭橋，間接地實現(xiàn)自己的志向。

　　2、勤奮努力

　　有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會成為泡影。要實現(xiàn)目標(biāo)，必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。

　　放眼古今中外，因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴斯，是繼奧爾布賴特之后美國歷史上第二位女國務(wù)卿。短短20多年，賴斯就從一個備受歧視的黑人女孩成為著名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當(dāng)有人問她成功的秘訣時，她說：“因為我付出了八倍的辛勞�！崩蠋焸�，有耕耘才有收獲。當(dāng)我們與成功無緣時，無需怨天尤人，不妨先問問自己：我是否付出了“八倍的辛勞”？

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇28

　　如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風(fēng)順，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

　　有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里�？荚嚽皟商焖�做了二個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。

　　那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

　　一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個人

　　1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)�來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。

　　2、善待孩子的錯誤，等待他的成長

　　我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

　　我教過這樣一個學(xué)生，他是我們一個同事的兒子，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會讓學(xué)生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的��？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學(xué)討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。

　　3、走進學(xué)生，做他們的好朋友

　　例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說�！巴瑢W(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

　　4、偶爾來點幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

　　回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀�！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。

　　數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

　　二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡�？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學(xué)生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。

　　三、運用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的`導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

　　有這樣一個案例，是在教學(xué)>這一課時，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事�！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹�中到了教師的身上。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃 ，不，我要吃 ，還不夠，就吃 吧……” 。

　　還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ�是個大傻瓜嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。

　　四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

　　新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)�！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。

　　一般情況下，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” 、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星” 、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

　　“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講，積極回答問題，學(xué)困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。

　　“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

　　“XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當(dāng)小老師，不會的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。

　　這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

　　五、 開展競賽，激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點

　　競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當(dāng)獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表揚，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。

　　通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”。“智力比賽”�！盃幃�(dāng)小小巧算家”，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

　　如：在教學(xué)“年、月、日”時，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從20__年至20__年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。

　　六、 組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

　　小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn)。

　　在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

　　例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個數(shù)。是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細(xì)聽，認(rèn)為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。

　　總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。

　　老師們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記�。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

　　謝謝大家！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇29

　　各位老師：

　　一、向課堂45分鐘要效率

　　課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組。

　　而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

　　如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

　　二、建立良好的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提升學(xué)習(xí)興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！�

　　其實有時我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇30

　　大家新年好！開學(xué)伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學(xué)體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張，青年教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿。因為深知由于自己自身能力和經(jīng)驗認(rèn)識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進了六中——我的母校。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。總是忘不了，當(dāng)年母校的老師對自己的諄諄教導(dǎo)，忘不了，老師對自己的無私幫助，更不會忘記，每當(dāng)自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵和安慰。沒有當(dāng)年老師們的辛勤培養(yǎng)，今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達(dá)自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心。現(xiàn)在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當(dāng)老師的那一天起，我就決心，學(xué)習(xí)我的老師們，把一顆無私的心奉獻給我的學(xué)生。作為曾經(jīng)的六中學(xué)生，現(xiàn)在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

　　自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深的打動著，在“立德 博學(xué) 健身 務(wù)實”這一學(xué)校精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。在這期間各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我無私的關(guān)愛和幫助。在向老教師學(xué)習(xí)的同時，取長補短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。

　　20xx年6月，自己在學(xué)校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學(xué)基金委和教育部外語教研中心共同組織的“遴選中小學(xué)優(yōu)秀英語教師出國留學(xué)考試”，獲得出國留學(xué)獎學(xué)金，并于20xx年9月被派往英國布賴頓大學(xué)進行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派出學(xué)習(xí)的38位老師大部分是來自全國各地重點中學(xué)的最優(yōu)秀的高中英語教師，不少還是來自國家示范性高中,另外還有多位英語教研員。而我是他們當(dāng)中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓(xùn)機會？所以我內(nèi)心更加充滿自豪和感激：要不是學(xué)校一貫堅持“教師成長了，學(xué)校才能真正發(fā)展的”信念；要不是各個老師同事的相讓和鼓勵，要不是自己的用心和努力，就不會有我這樣個普通青年教師發(fā)展的平臺。雖然當(dāng)時人在異鄉(xiāng)，有諸多不如意的事情，但那里的學(xué)習(xí)令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養(yǎng)，進行外語教學(xué)研究，實地了解英國文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應(yīng)性得到了加強，跨文化包容態(tài)度更加堅定，更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學(xué)生之間合作精神的培養(yǎng)，更加尊重學(xué)生，關(guān)注人的個性的全面和健康發(fā)展，也更注意調(diào)整工作和生活的心態(tài)。同時在國外學(xué)習(xí)期間內(nèi)心總會涌起同一個想法——好好利用這三個月學(xué)來的知識，把它真正應(yīng)用到回去的教育教學(xué)中去�；貋砗蟀l(fā)現(xiàn)變化最大的是開始關(guān)注班上的每一個學(xué)生，每一個鮮活的生命，這也是在國外走進課堂走近教師切身體驗到的，教育真的是一個生命化的過程。從學(xué)生角度來說，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。每一個學(xué)生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得難受的課，學(xué)生愛上嗎？他們會有收獲嗎？同樣一節(jié)課，為什么不讓自己和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)知識的快樂呢？

　　誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快樂，怎能讓學(xué)生樂學(xué)呢？“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來，發(fā)言稿《青年教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿》�！边@是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學(xué)習(xí)并加強自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你做出來的成績是廢品和‘一場空’，那么，除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么�！� 因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)比賽并努力取得好成績當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。20xx年11月參加全國中小學(xué)英語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎。接著又在學(xué)校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加20xx年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。這一切辛苦努力，相信學(xué)生會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進取。因為我深深地感到身教重于言教的分量。如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不參加比賽就沒有機會認(rèn)識更多的教學(xué)一線骨干，就沒有機會和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機會聆聽領(lǐng)導(dǎo)們一針見血的點評，沒有機會開闊教學(xué)思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認(rèn)可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽：第一是有道德；第二是有功業(yè)；第三是有學(xué)問。我想，這應(yīng)該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標(biāo)。也只有這樣的教師才會對學(xué)生有感染力，輻射力。只有成為學(xué)生認(rèn)可、仿效的榜樣，才能引導(dǎo)學(xué)生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

　　“沃土才能孕芳，明燈才能引航” 我始終覺得，教師的個人成長，離不開集體的力量，就像種子的發(fā)芽離不開土地的滋養(yǎng)。在六中，在英語教研組，在我們年級的備課組大家都有一個共識：“大家好才是真的好�！泵總�人都為集體的發(fā)展獻計獻策，心靈的碰撞產(chǎn)生了智慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話：“我們大家要抱成團�！� 抱成團，就會出成績，比單兵作戰(zhàn)更容易出成績。很多人來我們學(xué)校，來我們教研組學(xué)習(xí)，其實他們可以帶走我們的資料，帶走我們的知識，但有一樣?xùn)|西他帶不走，那就是團結(jié)合作精神，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園 ”我想這應(yīng)該是我們六中，我們教研組取得一個又一個輝煌的法寶吧！參加每一次比賽，便想起在賽前老教師們無私的關(guān)愛和幫助，想起無數(shù)個他們疲憊的課間和課下我這只“菜鳥”教師也跟著學(xué)生擠著問他們問題：教學(xué)設(shè)計、說課稿、字母發(fā)音、單詞拼寫、格式、紙張……一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正……換來臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。通過老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝中，我獲得了更加厚實的滋養(yǎng)。什么是教育？我很欣賞中國臺灣一位教育家的話，教育就是兩個概念：一是愛，二是榜樣。愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，在教育事業(yè)中愛是空氣和陽光。老教師對于青年教師的關(guān)心就是對他們的愛，他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩(wěn)步行走的重要的榜樣和引路人，他們的道德、品質(zhì)和人格不僅對他們的學(xué)生具有重要的影響，也讓我們讀懂了教育的精髓；于是我更加確立這樣的信念：愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生；做一面旗幟，昭示我的學(xué)生向前、向上。更忘不了每次著手學(xué)校安排的工作任務(wù)或者參加比賽前，同事們的鼓勵和打氣，也許只是些簡單質(zhì)樸的語言，甚至只是一個眼神，一絲微笑，一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿風(fēng)帆的戰(zhàn)艦，勇往直前。學(xué)校讓每一個學(xué)校人樹立人生的信心，點燃對于明天的希望，人與人之間互相關(guān)心，互相幫助也讓學(xué)校里的每一個人倍感溫馨，每個角落布滿希望，因為相信明天會更好大家才會產(chǎn)生無窮的動力，所以母校怎么不可能是個希望？！

　　在這所充滿綠色生機的校園里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任中，在年級組決策者的大膽嘗試下，我這只重未上過高三的“菜鳥”老師進入了學(xué)校最重要的年級，充滿了挑戰(zhàn)。年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔(dān)重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。面對這群擔(dān)負(fù)社會希望家庭期望的孩子們，我深知責(zé)任重大，絕不可敷衍塞責(zé)。在這段高三復(fù)習(xí)備考的日子里我感觸最深的是：1.上課要充滿激情。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學(xué)生才會被感染，學(xué)生才會在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識，知識的火種才會被點燃。2.關(guān)注學(xué)生 尊重學(xué)生�！坝H其師，信其道”這是每位教書的人都常說的一句話。尤其在高三這個重要的人生轉(zhuǎn)折階段首先更要尊重和關(guān)愛學(xué)生。去感受他們的喜怒哀樂。時時處處想著他們，關(guān)心他們，為他們的發(fā)展著想。蘇霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每個學(xué)生個性的尊重。”

　　3.加強團隊協(xié)作，及時向經(jīng)驗教師及老教師請教學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)代美國最有影響力的法學(xué)家之一波斯納曾提出這樣的觀點：一個教師的成長公式是經(jīng)驗+反思=成長，因此今天的我越發(fā)深切地感受到，教師應(yīng)該是一個行動中的思考者。以思考引領(lǐng)行動，在行動中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學(xué)生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節(jié)的聲音。正如肖川博士在著作《教育的理想與信念》的后

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇31

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　下午好！

　　能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個平臺。借此機會，我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)�？吹剑�名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學(xué)生談話、提問，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣�。空f穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

　　如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風(fēng)順，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

　　有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。

　　那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

　　一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個人

　　1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)�來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。

　　2、善待孩子的錯誤，等待他的成長

　　我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

　　我教過這樣一個學(xué)生，他是我們一個同事的兒子，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會讓學(xué)生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的��？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學(xué)討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。

　　3、走進學(xué)生，做他們的好朋友

　　例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說�！巴瑢W(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

　　4、偶爾來點幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

　　回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀�！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。

　　數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

　　二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡。總不能今天學(xué)生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學(xué)生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。

　　三、運用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

　　有這樣一個案例，是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事�！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹�中到了教師的身上。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃吧……”。

　　還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ�是個大傻瓜嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。

　　四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

　　新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)�！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。

　　一般情況下，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

　　“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講，積極回答問題，學(xué)困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。

　　“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

　　“XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當(dāng)小老師，不會的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。

　　這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

　　五、開展競賽，激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點

　　競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當(dāng)獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表揚，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。

　　通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”。“智力比賽”�！盃幃�(dāng)小小巧算家”，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

　　如：在教學(xué)“年、月、日”時，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從20__年至20__年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。

　　六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

　　小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn)。

　　在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

　　例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的.根數(shù)是半個8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個數(shù)。是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細(xì)聽，認(rèn)為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲————但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。

　　總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。

　　老師們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記�。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

　　謝謝大家！

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇32

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了各位老師多年來的切身經(jīng)驗體會，我真切的感受到邗中的老師是如此熱愛這所學(xué)校，如此熱愛教育這項事業(yè)，江邗中學(xué)真的是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，能夠成為這個大家庭的一員我覺得不甚榮幸！

　　首先在這次學(xué)習(xí)中我對江邗中學(xué)有了更詳細(xì)更深刻的了解，從1956年學(xué)校建立，以及學(xué)校經(jīng)歷的一次次挑戰(zhàn)和飛躍，一直到今天成為首屈一指的名校，邗中一步一個腳印一路走來，其中的艱辛和付出可以想見。作為一位老邗中，陳軍老師在說到這些時字里行間流露出對學(xué)校的熱愛以及身為一名邗中人的自豪和驕傲。我想，看一所學(xué)校是否優(yōu)秀最直接可見的指標(biāo)就是這里的老師是否熱愛在這里執(zhí)教，是否熱愛這所學(xué)校就像熱愛自己的家園，從各位老師的身上我看到了這份熱愛。

　　朱榮暉副校長在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一開始就告訴大家作為一名邗中的教師，一定要做到愛校如家愛生如子，這也是我的第二點體會即愛是教育的基石，愛是教育永不停歇的動力來源。大學(xué)的教育學(xué)課本上告訴我們作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是：精深的專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，比較系統(tǒng)的馬列主義理論知識以及必備的教育學(xué)知識。這里面沒有提到作為一名教育者應(yīng)該對教育事業(yè)懷抱著熱愛應(yīng)該對學(xué)生滿懷關(guān)愛，我想這并不是說愛是不必要的，而是認(rèn)為作為一名合格的教育者，愛是太基本太不言而喻的要求了，從一個人想要成為一名教師開始他就應(yīng)該已經(jīng)在心底準(zhǔn)備好去愛去付出了。

　　關(guān)于這一點給我印象最深刻的是做了13年班主任的馬俊老師，在此之前我曾在學(xué)校見過馬老師，她總是笑容可掬親切耐心，聽她真有種如沐春風(fēng)的感覺，當(dāng)時我就想這一定是位受歡迎的老師哪個學(xué)生會不喜歡這樣溫暖的老師呢。昨天聽她跟我們介紹這十幾年來做班主任的經(jīng)驗和體會，聽她講怎么跟學(xué)生交流溝通怎么在小小的細(xì)節(jié)上去關(guān)心幫助學(xué)生，怎么調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)說到因為她的一些幫助學(xué)生最后取得了滿意的成績時馬老師笑得特別燦爛，好像是自己的孩子考了好成績，而有的同學(xué)一直沒有能夠改變，馬老師覺得很黯然和自責(zé)，這些心情和感受是只有當(dāng)你真正去關(guān)心一個人的時候才會有的，這正是馬老師說的作為一名教師最重要的就是愛與付出。

　　回首我在學(xué)海生涯遇到過的那些老師，讓我久久不能忘懷的都是真心為學(xué)生付出，真心愛護學(xué)生的老師，即使當(dāng)時尚不能理解一些老師的做法，現(xiàn)在回想起來竟是老師的良苦用心，而當(dāng)時就給予我溫暖愛護的老師則像人生旅途上的明燈，指引我前進的道路和方向，讓我不至走入歧途，讓我總是能夠收拾疲憊的心房重新整裝待發(fā)，繼續(xù)上路。那些關(guān)懷那些幫助伴我走過年少稚嫩的歲月。我希望在我以后執(zhí)教的日子里能將這份愛傳遞下去，給予我的學(xué)生幫助和指引，哪怕只是在他人生的道路上一丁點的真面力量呢。

　　我的第三點體會則是關(guān)于如何正確建立教師與學(xué)生的關(guān)系。陳軍助理在說到這個問題的時候提到教師要把握與學(xué)生交流的度，應(yīng)與學(xué)生保持必要的距離感。我覺得這一點非常重要，前面提到教師要愛護學(xué)生就像愛護自己的孩子一樣，但是任何一個和孩子沒大沒小不分上下的父親或者母親都是失敗的家長。一名成功的教師應(yīng)該是既民主又有威信的。既要尊重學(xué)生的主體性，又要把握好學(xué)生的發(fā)展方向，否則就像船失去了舵手，行而不遠(yuǎn)。要如何樹立自己的威信呢？我覺得首先教師要做到專業(yè)素養(yǎng)夠硬。作為一名中學(xué)教師最基本的任務(wù)就是傳授知識。聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻，我們必須要在專業(yè)方面有足夠的積累和經(jīng)驗才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識，也才能在專業(yè)知識上具有權(quán)威性和說服力。

　　這就要求我們一方面要不斷鞏固學(xué)習(xí)舊的已有的知識，溫故而知新；另一方面還要不斷學(xué)習(xí)新的知識進行充電和擴展，所謂學(xué)無止盡。其次我覺得一名教師的威信還來自于它的品德素養(yǎng)，昨天潘竹娟老師也強調(diào)了這一點�？鬃釉黄渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從就是講的這個道理。一個人的品德素養(yǎng)體現(xiàn)在他的一言一行一顰一笑之中，這就要求我們要注意自己的言行，因為你的一舉一動都有幾十雙眼睛看著，直接關(guān)系到學(xué)生心中的形象和威信的建立。然而這只是說的外在的表現(xiàn)其實真正需要修煉的是自己的內(nèi)心世界，正是腹有詩書氣自華，一個人只有從內(nèi)在提升自己的修養(yǎng)和積淀才能在外在上散發(fā)出來，表現(xiàn)在日常生活的點滴小事上。

　　如何提升自己的內(nèi)在修為，我想最主要的途徑還是多讀書。我一直認(rèn)為書籍是人類的結(jié)晶，讀一本好書無異于和世界上最偉大的靈魂做一次醍醐灌頂?shù)慕涣�，亦如聽一位良師益友的諄諄告誡和循循善誘。昨天陳寶定老師講到我們至少每年讀一部教育著作，寫一讀后，可見是非常必要和有意義的，當(dāng)然要提升修養(yǎng)還要博覽群書而不是只讀和專業(yè)相關(guān)的書。潘竹娟老師講的我們需要廣博的人文知識即是說我們應(yīng)該涉獵各門學(xué)科和領(lǐng)域而不該囿于自己狹小的世界里。不過單單讀書是不夠的還需要我們?nèi)ンw會反思和�？鬃佑醒裕瑢W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一個光會學(xué)習(xí)積累知識而不會思考的人是一張空洞的記憶卡，雖然不斷存儲但是不能內(nèi)化和提升，體現(xiàn)在行為上即是沒有進步和改善，體現(xiàn)在表象上正如一朵沒有芬芳的花朵。

　　崗前培訓(xùn)對于我而言實在是受益匪淺，在上實踐上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了更加明確的定位，我會在未來的工作中不斷學(xué)習(xí)和反思，做一名合格的教師。

2024語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇33

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　下午好！

　　說句實在話，有好幾年沒有帶音樂了，經(jīng)驗也談不上，在這只簡單地談一些教學(xué)心得吧，請各位教師多指正。我主要交流以下幾點：

　　一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌�，增加課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)也就收到了事半功倍的效果。

　　二、在音樂教學(xué)中利用豎笛教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力以及音樂創(chuàng)作能力。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講，音樂課就是圖個熱鬧----窮樂和。在學(xué)習(xí)豎笛后，為了培養(yǎng)學(xué)生識譜能力，讓學(xué)生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會更好一些，如果再嘗試給學(xué)生時間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞，識譜效果會更不錯，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

　　三、注重評價，培養(yǎng)學(xué)生自信心

　　評價是個老話題，我在音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價，讓學(xué)生自己評價、互相評價，并在評價過程中，讓學(xué)生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過這樣的評價方式，讓學(xué)生充分了解自己的進步，閃光點，以此讓學(xué)生會更自信，更有信心。

　　四、以身作則，讓學(xué)生學(xué)會尊重別人

　　每一門課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會做人。我在平時的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時候認(rèn)真傾聽，在歌曲范唱時認(rèn)真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學(xué)生，通過我的帶動，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步。