管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用30篇）

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　下午好！

　　今天我受領(lǐng)導(dǎo)的委托在此跟大家交流一下本人從教以來的一些教學(xué)心得。以下是我的幾點(diǎn)拙見，說得不好請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　一、我的教育教學(xué)工作能順利開展，得于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持。

　　二、在領(lǐng)導(dǎo)的信任下，要敢于挑重?fù)?dān)。無論學(xué)校交給我多么艱巨的任務(wù)，我都毫無怨言地接下。我從教幾年來，幾乎教遍了所有學(xué)科，這也不是說我才有這種能力，其實(shí)小學(xué)的知識(shí)難度并不是很大，我相信所有老師都可以做到。

　　三、從事了這一職業(yè)，自己就要擁有一份責(zé)任與一份熱情。意識(shí)到責(zé)任所在，才能全身心投入；有了工作熱情，才能大大提高自己的積極性。有了積極性，我們就能將工作做得更好。

　　四、用心備課、上課。備課是教學(xué)工作至關(guān)重要的一環(huán)，包括備學(xué)生與備教材。這一點(diǎn)，我在暑期到深圳培訓(xùn)，從老外的工作中讓我感到自己有著諸多的不足。

　　首先，要熟悉每一位學(xué)生，做到對(duì)他們的個(gè)性、生活、學(xué)習(xí)等情況了然于胸，才能有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地實(shí)施課堂教學(xué)。備學(xué)生，既要長期對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，分析，綜合，更要結(jié)合具體的課堂進(jìn)行分析和預(yù)測。備好學(xué)生與教材的關(guān)系，學(xué)生與老師的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。

　　其次，熟練掌握教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。我認(rèn)為教師應(yīng)從基礎(chǔ)層次、發(fā)展層次、創(chuàng)新層次把握教材。備課時(shí)一定要做到“教材在我心中”“學(xué)生在我心中”“教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中”“教學(xué)方法在我心中”。上課是老師與學(xué)生直接溝通的途徑。好的課堂是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程，它通過豐富多樣的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享地合作意識(shí)和交往技能。

　　教學(xué)中我們不能只是以教師的教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教與學(xué)的關(guān)系簡化為“我講，你聽”；“我問，你答”；“我寫，你抄”；“我給，你收”。教代替了學(xué)，學(xué)生的學(xué)僅僅是為了配合教師的教。我們教學(xué)策略與方法是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　�、艑W(xué)生主動(dòng)參與。

　　這一點(diǎn)，我們要思考怎樣讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教材內(nèi)容一般都比較單調(diào)枯燥，那可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)找一些有趣味性的內(nèi)容穿插于教學(xué)中，如講講故事，做做游戲，用幽默的形象的生動(dòng)的語言(包括肢體語言)是吸引學(xué)生注意的手段，讓學(xué)生既輕松又富有活力，在學(xué)生興趣高昂的同時(shí)布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓學(xué)生去完成。設(shè)計(jì)場景，讓學(xué)生互動(dòng)，是提高課堂有效教育的一種手段。讓學(xué)生來參與課堂，消除教師的滿堂灌，一言堂，更能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。例如：我設(shè)計(jì)了一堂用肢體語言來解成語，得到了成功。我首先準(zhǔn)備了能用肢體動(dòng)作來表演的成語，如：昂首挺胸、哈哈大笑、拉拉扯扯、腳踏實(shí)地、嚎啕大哭、載歌載舞、竊竊私語、等能用肢體動(dòng)作來反映的成語。我用耳語將成語告訴表演的同學(xué)，讓下面的同學(xué)來解。這堂課引起了學(xué)生的極大興趣，一些有表現(xiàn)能力的學(xué)生紛紛舉手要求上講臺(tái)來表演，課堂中非�；钴S，舉手率極高，很快這些成語被寫上黑板。然后再用這些成語組成一個(gè)短文，很多同學(xué)都寫出了很貼切的詞匯。這堂四十分鐘的課讓學(xué)生意猶未盡，只怨這堂課時(shí)間過得太快了。還有，課堂中，總有一些學(xué)生思想開小差，有的學(xué)生生性調(diào)皮，不安心聽課還會(huì)講話小動(dòng)作等影響別的同學(xué)，這在課堂上是經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)的。對(duì)于這樣的學(xué)生，怎樣吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，就要有一定的手段與方法。在上課時(shí)，就要注意這些學(xué)生的動(dòng)向，先聲明這堂課中有抽同學(xué)回答問題的任務(wù)，以引起他們的關(guān)注。在閱讀課文時(shí)，首先要設(shè)計(jì)好幾個(gè)問題，到一定的時(shí)候抽幾個(gè)同學(xué)來回答問題。往往是有的同學(xué)對(duì)答如流，有的同學(xué)一頭霧水。此時(shí)就為對(duì)答如流的同學(xué)計(jì)上高分，對(duì)一頭霧水的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的提示，讓他們也能回答出一些問題，并及時(shí)地表揚(yáng)，這可以讓一些開小差的學(xué)生得到表揚(yáng)以提高他們學(xué)習(xí)積極性。

　�、坪献鲗W(xué)習(xí)。

　　必須注意的是，小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正地交流想法、豐富見解。

　�、菍W(xué)生自主學(xué)習(xí)及差異發(fā)展。

　　好的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生自我選擇、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，逐步形成自我學(xué)習(xí)的能力，要多向?qū)W生推薦一些課外讀物，讓學(xué)生自己去思考探索；同時(shí)，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展存在差異性，不搞“填平補(bǔ)齊”，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同的起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展（對(duì)差生可以采取幫扶，老師如果沒有足夠的時(shí)間，就選一些成績好的學(xué)生，叫他們每天教會(huì)低層生二三道基礎(chǔ)題）；要善于抓住不同學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的潛在優(yōu)勢，讓每個(gè)學(xué)生形成自己的特色和鮮明的個(gè)性。對(duì)中下層學(xué)生更要多表揚(yáng)，哪怕是丁點(diǎn)的進(jìn)步，微小的表現(xiàn)。

　　⑷鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　讓學(xué)生的思維活躍起來，把課材內(nèi)容向外延伸，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)。我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生全面發(fā)展。語文教學(xué)中要讓學(xué)生得到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，從字、詞、句、篇、章層層遞進(jìn)。如在課文中出現(xiàn)的生字詞，要多找一些學(xué)過的形近字比較并作組詞練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記辨別及運(yùn)用能力，重要詞語多讓學(xué)生口頭造句，讓學(xué)生即興寫片段，發(fā)揮想象延伸課文故事等。課后讓學(xué)生多讀多背，每篇課文要求他們都背熟。（可以選幾個(gè)得力的班干部或組長負(fù)責(zé)檢查，老師再對(duì)未完成的進(jìn)行處置）數(shù)學(xué)教學(xué)則多讓學(xué)生操作演示，從生活實(shí)際中體驗(yàn)。課堂上多作一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練，訓(xùn)練要講究方式多樣，有趣味。既讓學(xué)生樂學(xué)，又讓學(xué)生鞏固掌握知識(shí)。

　　五、虛心請(qǐng)教,相互交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)，來提高自己，充實(shí)自己。在教學(xué)上遇到難題要多向其他老師請(qǐng)教，要通過相互聽課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的技能（我校要求每位老師聽課5節(jié)以上）。

　　以上是我個(gè)人的片面看法，希望大家能批評(píng)指正。

　　謝謝！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁：

　　非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們XX小學(xué)在這里發(fā)言的機(jī)會(huì)，說真的，站在這里，我的內(nèi)心是誠惶誠恐，因?yàn)榛仡欉@幾年XX小學(xué)的教學(xué)成績，可以說是時(shí)起時(shí)伏，不是非常穩(wěn)定，所以，在這里，我僅就XX小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報(bào)，不足之處，懇請(qǐng)批評(píng)指證。

　　我匯報(bào)的題目是《質(zhì)量立校，榮譽(yù)興�！�—以樸實(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。

　　質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內(nèi)容。沒有質(zhì)量，就沒有孩子們的個(gè)性發(fā)展，也就沒有社會(huì)和家庭的高度認(rèn)可。因此，圍繞“強(qiáng)師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興�！钡墓ぷ骼砟�，我校依據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅(jiān)持“一個(gè)核心，三個(gè)抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

　　一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以教學(xué)工作為核心

　　面對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來。

　　工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長負(fù)總責(zé)，行政班子成員落實(shí)于各科日常監(jiān)督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補(bǔ)前進(jìn)。每學(xué)期開學(xué)初，行政例會(huì)做的第一件事就是在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì)做的第一件事就是對(duì)全校各年級(jí)各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。

　　二、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內(nèi)容

　　日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒有扎實(shí)的日常管理，就沒有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)：

　　1、實(shí)實(shí)在在為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

　　在日常工作中，面對(duì)活在當(dāng)下這一工作實(shí)際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)交流，比如電子白板培訓(xùn)，集團(tuán)賽課等，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調(diào)，做好“名師送教”活動(dòng)，近年來，先后邀請(qǐng)、等名師到校進(jìn)行專題講座，對(duì)老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級(jí)培訓(xùn)工作，為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作

　　學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設(shè)，確定每周二為語文集體教研時(shí)間，每周三為數(shù)學(xué)教研時(shí)間，細(xì)化考研過程的管理工作，分管行政各級(jí)參與每一次過教研活動(dòng)，確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)各教研組，結(jié)合各組實(shí)際，做到“五個(gè)一”，即：組織好一節(jié)符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對(duì)實(shí)際問題的專題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識(shí)競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。

　　通過這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，樹立質(zhì)量意識(shí)，找準(zhǔn)自身問題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

　　我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為主線，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)。

　　工作中，推行行政值周責(zé)任制。行政輪流值周，當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開齊、開足各科課程。

　　工作中，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周，由教務(wù)處牽頭，對(duì)教師備課、聽課、作業(yè)批改情況等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽課后的建議等。

　　工作中，確立每周二為“行政聽課日”。每周二的聽課日，學(xué)校行政對(duì)教師的授課情況作詳細(xì)記錄；課后，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運(yùn)用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)，推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。

　　以上，僅是我們XX小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒有突出的地方。

　　回顧近年來的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學(xué)成績起伏不定，通過認(rèn)真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響：

　　1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致教師配備不夠均衡。

　　由于XX小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，導(dǎo)致師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒有，以致于學(xué)校年級(jí)師資配備中，部分年級(jí)偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。

　　2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

　　近幾年來，雖然XX小學(xué)先后申請(qǐng)了幾個(gè)區(qū)級(jí)科研課題，但是由于師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科研力量不足，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校年青教師成長較為緩慢。

　　雖然XX小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的幫助，XX小學(xué)一定會(huì)披荊斬棘，進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們?cè)诮逃�均衡發(fā)展的道路上攜手前行！

　　謝謝！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3

　　教師成長和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思、教師自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師自身的自我改造”。如今，倡導(dǎo)教師應(yīng)該成為研究者和反思者。那么，教師只有把教學(xué)與反思有機(jī)地結(jié)合起來，教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，教師的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，其行為也才有了更富理性的內(nèi)涵。

　　基于對(duì)以上文字的理解，我對(duì)自己所上《統(tǒng)計(jì)》一課，做一個(gè)反思性的分析，從中得到啟發(fā)，以反思促進(jìn)步。

　　一、對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)仍持堅(jiān)定可行的態(tài)度。

　　在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我主要圍繞課標(biāo)精神、教學(xué)目標(biāo)、課題研究進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

　　1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。課本在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上遵循著這一要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。在這節(jié)課中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只要求學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行分類，而對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能方面的要求是較低的，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，進(jìn)一步豐富學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。例如：調(diào)查一個(gè)小組中的同學(xué)最喜歡一類電視節(jié)目和一類球類活動(dòng)的情況。

　　2、在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)，我抓�。航�(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果、提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題、組織學(xué)生參與合作。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中充分關(guān)注到以上的幾個(gè)方面，讓學(xué)生在教師的“導(dǎo)”下，進(jìn)行有條理地、輕松地學(xué)習(xí)新知的。

　　3、課題源于教學(xué)中的困惑，并在困惑中不斷研究、發(fā)現(xiàn)，為進(jìn)一步搞好教學(xué)服務(wù)。課題為：《課堂中學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)》。新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)參與、互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)過程，關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)民主化，多元化。這節(jié)課教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》，并且是：不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。在一堂課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傾聽、表達(dá)、合作”三個(gè)方面的得星情況的統(tǒng)計(jì)，不僅能讓學(xué)生之間產(chǎn)生積極的競爭作用，同時(shí)可以利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)自己班的情況，在這些方面進(jìn)行一個(gè)了解，讓學(xué)生更加感受到統(tǒng)計(jì)的意義與本質(zhì)作用（數(shù)據(jù)信息的處理）。

　　二、評(píng)價(jià)應(yīng)做到：點(diǎn)到為止，不可泛濫。

　　這節(jié)課中，我把全班分成四個(gè)小組，并對(duì)四個(gè)小組進(jìn)行競賽式的評(píng)價(jià)，其效果較好，但在評(píng)價(jià)的多元化上做得不夠好。一節(jié)課中，我是這么做的：1）教學(xué)中，以教師為主進(jìn)行傾聽、表達(dá)、合作三方面的評(píng)價(jià)，途中也讓個(gè)別學(xué)生說一說自己意見，盡量做到評(píng)價(jià)的民主性。2）在場聽課教師的評(píng)價(jià)，主要理念：互動(dòng)式評(píng)價(jià)。人們常說：畫龍點(diǎn)睛。在這節(jié)課中，我對(duì)這四個(gè)字的理解不夠到位。如果只讓一位教師或兩位教師參與評(píng)價(jià)，那么，教學(xué)時(shí)間和效果會(huì)恰到好處。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我做得有點(diǎn)主次不分：這節(jié)課是評(píng)價(jià)為主呢？還是統(tǒng)計(jì)呢？而我讓5位在場聽課教師參與評(píng)價(jià)，多了，而且得星數(shù)呈平均分配狀態(tài)，起不到“心理不平衡、失望、看到不足……”的效果。

　　三、應(yīng)充分利用本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)，體現(xiàn)：在不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

　　在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，課堂評(píng)價(jià)要體現(xiàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性�？芍饕�是因?yàn)闀r(shí)間上不許可，也因?yàn)樵趫鼋處熢u(píng)價(jià)多了些，影響到了后面的教學(xué)。但在學(xué)具的統(tǒng)計(jì)表中，準(zhǔn)備讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本組得星總數(shù)，也讓學(xué)生從顏色上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果有時(shí)間讓學(xué)生這么去做了，則能更好地體現(xiàn)本節(jié)課統(tǒng)計(jì)知識(shí)的難點(diǎn)所在，也能讓學(xué)生體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的意義。

　　感想：在這節(jié)課的教學(xué)中還有一些或這或那的不足，但“個(gè)性化”教學(xué)，讓教師不再感到壓力，而是一種展示與探討。而教學(xué)反思，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也讓我意識(shí)到：學(xué)習(xí)不是以前要做的事，也不只是現(xiàn)在要補(bǔ)做的事，而是一直要堅(jiān)持做的事。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4

　　下午好！非常感謝教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝學(xué)校對(duì)我們高三教學(xué)工作的肯定。同時(shí)，我也非常感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們?cè)诮衲甑母呖贾腥〉昧艘欢ǖ某煽儯‖F(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�，不�?dāng)之處，歡迎指正。

　　一、仔細(xì)研究新課標(biāo)，了解高考新動(dòng)向

　　大家都知道新課標(biāo)對(duì)高三備考的參考價(jià)值，它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。因此當(dāng)我們?cè)谀玫健?0xx年考試大綱》后，備課組進(jìn)行集體研讀，讓每名成員對(duì)大綱內(nèi)容至少有整體的把握，然后，將其與20xx年的寧夏的考試大綱進(jìn)行比對(duì)，找出其中的差異與變化，同時(shí)也借鑒寧夏、海南四年高考題。實(shí)踐證明，我們的工作還是取得了一定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收獲吧。

　　二、認(rèn)真參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，把握復(fù)習(xí)備考方向

　　一年來，我們備課組都認(rèn)真積極的參加陽泉市組織的教研活動(dòng)。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn)，從中獲益匪淺！讓我們整個(gè)備課組在備考能力方面有一定提升。同時(shí)，在校內(nèi)的科組教研和集體備課中，我們也能積極的進(jìn)行研討，發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進(jìn)行試題研究，尤其是在“山西省第一次適應(yīng)性考試”后，主要針對(duì)各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀，希望能從中找出些對(duì)研判高考重難點(diǎn)方向有所幫助的“支撐點(diǎn)”，從中篩選、改編試題，給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過以上工作，我們不斷改進(jìn)和完善備考工作。

　　三、認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃

　　在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)，我們針對(duì)高考“在知識(shí)交匯處命題”的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男�專題綜合，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和重要概念的理解。

　　四、重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，抓常規(guī)，抓落實(shí)

　　我校學(xué)生基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)水平，學(xué)習(xí)能力養(yǎng)參差不齊，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對(duì)我校的生源狀況，我們備課組認(rèn)為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪的復(fù)習(xí)中，我們備課組做了一個(gè)大膽的決定，就是沒有按照所定的資料編排的順序復(fù)習(xí)，而是將課本的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按照高考要考的6道解答題的一般順序進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為：①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)變量的分布，③立體幾何，④解析幾何，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，⑥數(shù)列不等式，前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對(duì)后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧�？偠�言之，復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求，盡量讓每個(gè)學(xué)生能落實(shí)常規(guī)要求。

　　在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分沒有花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計(jì)這些部分都不作為重點(diǎn)，沒有做過多的題目，主要以小題訓(xùn)練為主。在第一輪復(fù)習(xí)后，我們給出一段時(shí)間讓學(xué)生自己看書、做課本練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解各知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟，這個(gè)階段大概是十天左右。經(jīng)過這段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做小題的速度和準(zhǔn)確率方面都有了一定的提高。

　　五、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識(shí)既有系統(tǒng)性特點(diǎn)，又有獨(dú)立性特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)得到鞏固后，數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況，而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。每周周四下午都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操做，發(fā)現(xiàn)效果較好。

　　六、重視小題的限時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)解答題的得分能力

　　對(duì)于我們這種層次的學(xué)生來說，要讓成績上去就一定讓小題分上去，所以我們?cè)谛☆}的限時(shí)訓(xùn)練方面從高三開始就抓起，基本上第一輪復(fù)習(xí)時(shí)是每周一次，第二輪是每周兩次，第三輪是隔天一次，每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求，訓(xùn)練的時(shí)間是40分鐘，每次練完以后我們都會(huì)及時(shí)而詳細(xì)的講評(píng)。在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)解答題的答題要求，就是常說的容易題爭取不丟分（規(guī)范表達(dá)少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點(diǎn)不能省）；難題爭取多拿分（知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)，不知道也要寫一點(diǎn)）；克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題。對(duì)于學(xué)生做的每一個(gè)解答題都按照考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。

　　七、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)

　　由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們備課組統(tǒng)一思想就是：不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所得。我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。

　　八、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果

　　高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生而言，這個(gè)過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對(duì)學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì)，也常常鼓勵(lì)他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，選題注意梯度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)動(dòng)筆，拿到得分點(diǎn)，哪怕只是拿到公式背誦分?jǐn)?shù)！同時(shí)我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用每一次測試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　下午好！很高興能有機(jī)會(huì)和大家聊聊。由于工作需要，上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教七年地理，因?yàn)槲覜]教過這科，心里很忐忑，老公說：領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給了你，就是對(duì)你的信任，咱校長不說了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經(jīng)過努力，期末考試成績?nèi)珔^(qū)18個(gè)學(xué)校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗(yàn)，我真不敢談啥經(jīng)驗(yàn)，就向大家說說感受吧。

　　首先，我們單位有好的領(lǐng)導(dǎo)班子，上至校長書記，下至主任主席。以前我特怕開會(huì)，一開會(huì)，就頭痛。但高校長來了之后，每次聽他講話，心情愉快。高校長的水平實(shí)在是高啊。他的幽默不時(shí)地引起我們開懷大笑，但笑過以后，能體會(huì)到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯，至今品起來還余味無窮。領(lǐng)導(dǎo)做了很多實(shí)事：比如給職工準(zhǔn)備早餐，把我們辦公室從北面調(diào)到了南面。

　　其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡單，性格耿直，對(duì)人真誠，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有，等同事的幫助，安慰鼓勵(lì)，我才沒抑郁，還很陽光。我們七年組長，盡管以前和他共過事，但去年再次和他一個(gè)辦公室，發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無論我遇到什么困難，他三言兩語就讓我豁然開朗。

　　我這人有些感性，上課看有學(xué)生不拿書本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的。遇到問題班級(jí)，問題學(xué)生，要是和班主任家長沒有默契配合，就很無力。但七年班主任把班級(jí)管理很好，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因?yàn)槿绱�，才有可能取得這樣名次。

　　對(duì)于我，真的看淡名利，但教師這個(gè)職業(yè)，要求我無論何時(shí)都要努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。和區(qū)內(nèi)相比，我們學(xué)校無論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績，我要說：我還是很驕傲滴。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6

　　尊敬的各位老師：

　　下午好！聽了前面幾位老師的精彩發(fā)言，我受益匪淺�，F(xiàn)我僅談點(diǎn)我個(gè)人在高三語文教學(xué)中的一些做法，不對(duì)的敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　一、講清語文思路，強(qiáng)化訓(xùn)練方法。

　　語文學(xué)習(xí)的大原則就是順乎天理，合乎生活的邏輯。語文能力就是主觀與客觀，物質(zhì)與精神，自然與社會(huì)，個(gè)人與集體（國家、社會(huì)、人類）、抽象與具體等等的相互轉(zhuǎn)換能力。語文學(xué)習(xí)的主要材料就是文學(xué)作品，文學(xué)作品的兩大要素就是思想性和藝術(shù)性，所有的文學(xué)作品都是通過或者人或者事或者景或者物來反映或者自然或者社會(huì)或者人性中的或者情（喜怒哀樂憂思傷）或者志（抱負(fù)志向）或者理（哲理規(guī)律）的，其目的都是歌頌真善美，揭露假丑惡的。

　　讓學(xué)生從高度上明白了這些道理，語文考試中的詩歌題、現(xiàn)代文閱讀題、語言表達(dá)運(yùn)用題、作文題等都有了一個(gè)明確的解題思路了。有了思路，就只須要進(jìn)一步掌握各種題的答題步驟了。答題思路和步驟是需要講解和訓(xùn)練的。比如現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞中的人物形象、主旨、作用、好處等題的答題步驟和語言表述要求，新材料作文的審題立意及各種文體題的寫作模式，科技文和古文選擇題的細(xì)心和辨析能力，語言表達(dá)題中的擴(kuò)寫、壓縮和仿寫等題，都需要精講和多練。另外就是要讓學(xué)生明白天下沒有免費(fèi)的午餐，試卷沒有多余的信息，試題是課本的延伸等。還有就是語音、錯(cuò)別字、病句題沒有必要多講和練習(xí)，原因就是試題大多都是錯(cuò)誤的別字病句設(shè)置的選項(xiàng)多，正確的字詞句設(shè)置的選項(xiàng)極少，學(xué)生訓(xùn)練多了，接觸的錯(cuò)誤東西就多，日久生情，往往會(huì)混淆不清，得不償失。試想新高考以前的學(xué)生沒有經(jīng)過這種教學(xué)訓(xùn)練，而錯(cuò)別字病句并不多，現(xiàn)在教師講解得多，學(xué)生訓(xùn)練得多，反倒出現(xiàn)的問題越多，可能語文教師多講多訓(xùn)練這種題就是其中的一個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　二、改變能改變的，放棄不能改變的。

　　臨近高考，分?jǐn)?shù)才是硬道理。語文領(lǐng)悟能力差的學(xué)生，只有叫他們力爭做到該得的’分一分不能丟，改變能改變的，也就是憑他們現(xiàn)在的能力能做到的。比如，各種題的答題模式，書寫的格式、規(guī)范性，作文的字?jǐn)?shù)、卷面等以及在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)能最大限度地完成的題數(shù)和最好的得分率。放棄不能改變的，也就是憑他們現(xiàn)在的能力是不能做到的。比如拼音、錯(cuò)別字、病句等一些他們覺得難度大的題就不要占用過多時(shí)間去枉費(fèi)心思了。

　　三、考慮到上帝，服務(wù)好上帝。

　　學(xué)生是上帝，補(bǔ)習(xí)生更是特殊的上帝。我們的一切課堂都要考慮到學(xué)生，要站在學(xué)生目前的角度出發(fā)。學(xué)生目前最需要的是他們不清楚和沒有掌握好的東西，所以這一段的課堂是學(xué)生提出什么就講什么，不必再系統(tǒng)滿堂講解；老師發(fā)現(xiàn)什么就彌補(bǔ)什么，就是在各種模擬考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生欠缺什么就趕緊彌補(bǔ)什么；學(xué)生需要什么就滿足什么，這段學(xué)生身心疲憊，特別是理科生，理科訓(xùn)練時(shí)間多強(qiáng)度大，學(xué)生形象思維等語文能力大大降低，因此語文課堂可多用幽默笑話、美文故事、電影錄像等等來充實(shí)活躍課堂，使其調(diào)濟(jì)身心，加強(qiáng)形象思維，恢復(fù)其語文能力。還有一個(gè)好處就是，學(xué)生就可能把上課的各科老師相互比較，就可能更喜歡語文老師，喜歡語文老師就喜歡語文課，喜歡語文課語文成績自然就會(huì)好。

　　四、解放學(xué)生，解放自己。

　　一般認(rèn)為語文需要多讀多背多記多寫多講多練，憑增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)而獲得知識(shí)。無可非議，這種做法語文肯定好，但我個(gè)人認(rèn)為費(fèi)時(shí)費(fèi)力，師生都不輕松。我個(gè)人較偏重多思多用，少記多悟，精講多動(dòng)，重視為什么，憑增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)而獲得知識(shí)。我覺得老師每堂課講的知識(shí)不是少了，而是學(xué)生當(dāng)堂吸收消化了的不多；每個(gè)學(xué)生每天接觸的語文知識(shí)不是少了，而是思考運(yùn)用得不多；每個(gè)學(xué)生已有的語文知識(shí)不是少了，而是轉(zhuǎn)變內(nèi)化為語文能力的不多。我近年做了嘗試，不上一個(gè)早讀，不背一篇課文，不布置一個(gè)課外作業(yè)，不講滿一節(jié)課，不批改一次作業(yè)，全部語文學(xué)習(xí)課內(nèi)完成，哪怕就是要高考了學(xué)生仍然是在多媒體教室聽音樂、看百家講壇、電影等，其效果學(xué)生語文成績?nèi)匀徊徊�；學(xué)生輕松，教師輕松。這樣做的弊端，學(xué)生語文成績絕對(duì)不很拔尖，但從不花學(xué)生課余時(shí)間，對(duì)需要大量時(shí)間來做理科訓(xùn)練的學(xué)生來說，是很劃算值得的。說到這里，大有班門弄斧之嫌，既然今天是交流，我想我就有必要說出我的一些做法了。

　　再次敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7

　　大家下午好，今天很高興能和大家分享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。

　　作為一名美術(shù)教師，我才發(fā)現(xiàn)美術(shù)課要想上好，還真不是件容易的事。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、講授知識(shí)、講解技法，不能拖沓，更不能一帶而過，美術(shù)課上每一分鐘都要計(jì)算精確，這些都需要美術(shù)老師下足工夫來思考和推敲。一開始我在教學(xué)中也出現(xiàn)過這樣和那樣的問題，但我會(huì)及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)比較豐富的侯老師請(qǐng)教，并且不斷的在實(shí)踐中探索積累經(jīng)驗(yàn)，后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，要想上好美術(shù)課以下三點(diǎn)很重要：

　　一、分析教材，找出亮點(diǎn)。

　　美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是匯集文學(xué)、史學(xué)、音樂等學(xué)科為一體的學(xué)科，如繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué)；繪畫中的層次變化就運(yùn)用了音樂中的節(jié)奏、韻律；美術(shù)中的書法就與文學(xué)有著密切的關(guān)系等等。對(duì)于蘇教版的美術(shù)教材來說，圖片較多文字較少，因此我為了上好每一節(jié)課，提前認(rèn)真的看教材，反復(fù)思考，從教材中找出亮點(diǎn)，也就是說從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行搜集資料備課。八年級(jí)《藍(lán)白之美》一課，在講解藍(lán)印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個(gè)傳說，講述古代用蓼藍(lán)草汁也就是我們現(xiàn)在提到的板藍(lán)根草的汁，殘留在衣服上給人們的啟發(fā)，繼而發(fā)展成著名的藍(lán)染工藝，這一講解引起了學(xué)生們的注意。

　　二、突出重點(diǎn)，生生參與

　　一堂好課，我們做出的最基本評(píng)價(jià)，就是要做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，更離不開全體學(xué)生的參與。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，涉及到具體問題要具體分析，如在“欣賞—評(píng)述”這一領(lǐng)域，我重點(diǎn)就是給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美？欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等，然后學(xué)生以小組的形式參與其中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在涉及到“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”這一領(lǐng)域時(shí)，我重點(diǎn)給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一知識(shí)，當(dāng)場給學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，參與的同時(shí)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步，有成功的體驗(yàn)。比如說《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課題貼近學(xué)生生活，上課伊始就讓學(xué)生欣賞不同繪畫種類的經(jīng)典作品，引出靜物畫，并提出一問題——畫面都表現(xiàn)了些什么？簡單一個(gè)問題卻出其不意，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)畫面所表現(xiàn)的都是生活中熟悉的物品，這極大的激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂，在了解靜物畫的不同表現(xiàn)方法后，并嘗試不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫的線條之美和意境之美，發(fā)現(xiàn)用畫筆記錄身邊物品的樂趣。

　　而曾執(zhí)教的《仕女簪花》一課，它屬于“綜合—探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，則融合前三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時(shí)還與歷史學(xué)科相綜合，由于內(nèi)容多，涉及范圍廣，教學(xué)時(shí)間又非常有限，因此必須把時(shí)間和重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科上，為了更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來，我收集了更多的古代及現(xiàn)代飾品圖片讓學(xué)生欣賞，通過飾品的種類，款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并通過講授知識(shí)和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲望，最后學(xué)生都能參與，以小組的形式利用手中準(zhǔn)備好的材料制作一款喜歡的飾品。

　　三、不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和知識(shí)的提高。

　　我深知教師要“給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的水”，從而使學(xué)生得到更多的知識(shí)。尤其美術(shù)教學(xué)包括的知識(shí)面比較廣，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到一些問題，這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，對(duì)于每涉及到的知識(shí)點(diǎn)，我都是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料，受益最多的就是《中國美術(shù)教育》這本雜志。

　　當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)各不相同，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也不相同�？傊�，在美術(shù)教學(xué)中要想上好課，就得根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)，在教材中找到知識(shí)的亮點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參與，逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，最終接受和喜歡美術(shù)課。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇8

　　我是來自xx縣第四小學(xué)的陽。今天能在此向眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)，也衷心感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)。今天我匯報(bào)的主題是《帶上教育夢(mèng)想遠(yuǎn)航》。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有18個(gè)春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學(xué)科帶頭人，努力與夢(mèng)想不可分離，只要初心不改，帶上認(rèn)真和勤奮，我們的夢(mèng)想都不會(huì)遠(yuǎn)。在追夢(mèng)的教育路上，有領(lǐng)導(dǎo)的`導(dǎo)向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著今天的我。與其說今天是學(xué)科帶頭人的經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是我個(gè)人的點(diǎn)滴感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面分享我的些許體會(huì)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家批評(píng)指正。

　　一、專心學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)

　　“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。作為學(xué)科帶頭人，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想覺悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，我始終堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”的工作準(zhǔn)則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和新課程理念，認(rèn)真研讀教材教法，同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論專著、刊物來進(jìn)一步提升自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，專心學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)工作在實(shí)踐和反思中有了更多深刻的體會(huì)。

　　二、用心進(jìn)取，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我銳意進(jìn)取，積極參加各類培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，及時(shí)記下所思所想，寫下心得體會(huì)�；匦：螅瑸楸拘＝處熥鲎钚碌慕逃�講座，將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見解和主張，與組內(nèi)老師一道，分享教研所感。我每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，將我所學(xué)到的理論運(yùn)用于我的課堂，大膽實(shí)踐，與組內(nèi)的老師一起探討、交流、反思，使我校的數(shù)學(xué)教研邁上新臺(tái)階。例如我執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課獻(xiàn)教給安師院的見習(xí)生們，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評(píng)。曾多次參加縣、市組織的教學(xué)基本功大賽榮獲一、二等獎(jiǎng)。近年來，我利用課余時(shí)間撰寫的論文《淺談怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效并充滿活力》、《設(shè)計(jì)精彩課堂實(shí)施有效教學(xué)》等多篇論文分獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、虛心求索，與學(xué)校教師共成長

　　“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學(xué)科帶頭人的另一項(xiàng)重要任務(wù)是對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。在學(xué)校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結(jié)為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽課，并做好評(píng)課議課探討，以求共進(jìn)步，共成長。另外，對(duì)于有公開課任務(wù)的數(shù)學(xué)教師，我?guī)椭�出謀劃策，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)，試教后，提出教學(xué)建議，幫助他們快速成長。

　　上學(xué)期徒弟劉老師上校內(nèi)研修課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，我與她交談設(shè)計(jì)流程，如何備學(xué)生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。指導(dǎo)劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時(shí)間一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定適合我校學(xué)生的備課方案，有的放矢，及時(shí)撰寫教學(xué)心得、反思，通過新浪網(wǎng)絡(luò)撰寫博客反思。網(wǎng)絡(luò)的力量無窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學(xué)甜果，品味教育真諦，使我結(jié)識(shí)了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學(xué)到了不少的知識(shí)。感謝網(wǎng)絡(luò)，感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我搭建的平臺(tái)，謝謝您將我們學(xué)科帶頭人共建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)群、微信群，在群內(nèi)我們互相學(xué)習(xí)，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長。

　　四、潛心鉆研，遇見更好的自己

　　“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。光陰的直通車在不斷的奔跑，雖然我在過去的教學(xué)中取得過一些成績，也有過一些困惑，但我會(huì)加倍努力，博采眾家之長，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，潛心研究我的課堂教學(xué)，關(guān)愛我的學(xué)生，與孩子們一道漫游在知識(shí)的海洋里。我會(huì)發(fā)揮學(xué)科帶頭人的光和熱，為學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”�；厥走^去，能夠?yàn)閷W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到欣慰，我會(huì)一如既往，奮力進(jìn)取，我相信只要專心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng)新，我們心中的夢(mèng)想就定能實(shí)現(xiàn)，帶上我們的教育夢(mèng)想遠(yuǎn)航吧!

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇9

　　各位家長：

　　大家好！感謝大家在百忙之中來參加這次家長會(huì)。我是本班新任語文老師。作為老師，我希望通過這次家長會(huì)來加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的聯(lián)系，使老師和家長之間多一次溝通的機(jī)會(huì)，讓大家對(duì)我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子。 下面，我把作為語文教師教學(xué)的一些想法做法和各位家長交流一下。

　　1、能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生的書寫一次比一次好，他對(duì)漢字的優(yōu)美的體會(huì)就會(huì)逐漸加深.。我希望各位家長平時(shí)多注意一下學(xué)生的書寫。凡是養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同學(xué)，他的成績往往都差不了，其實(shí)養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，他做任何事情都很認(rèn)真，他會(huì)終身受益。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。課外知識(shí)是豐富的，我們要將學(xué)生的視野擴(kuò)大到更遠(yuǎn)、更寬的地方。鼓勵(lì)他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上讀，多讀書，讀好書，通過這些活動(dòng)同學(xué)們會(huì)大大提高讀書的興趣，閱讀能力也會(huì)有較大的提高。

　　3、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，孩子寫的認(rèn)真嗎？寫的對(duì)嗎？相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。

　　4、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習(xí)上的情況 。

　　5、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。

　　6、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認(rèn)為孩子不會(huì)文，其實(shí)就是看書少、背書少的原因。

　　7、每天給孩子聽寫一下詞語表。

　　8、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　這不是學(xué)校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。 千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”“為了孩子的將來”。我再一次感謝大家的到來，感謝各位家長對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

　　尊敬的各位家長：

　　下午好。我是初三級(jí)的一名語文老師，能教到你們的孩子，那是我的榮幸，因?yàn)槟銈兊暮⒆佣鄶?shù)都非常努力，聽話，也勤奮。尤其是淡玉亭.李思維.張欣雨.王文樂.王倩.李亞.邢一曼，楊幸子湯留濤.孫浩翔.趙玉潔等同學(xué)。但是有些男生喜歡一窩蜂地起哄，歪曲老師授課意思，上一節(jié)課常常要停下講紀(jì)律，作業(yè)常常無法按時(shí)完成。

　　上課是語文學(xué)習(xí)成績好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的�？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。所以，我特別強(qiáng)調(diào)聽課要有質(zhì)量。

　　課外閱讀在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。”這不是說課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師，家長說的一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如果是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。

　　背誦學(xué)生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做來也會(huì)吟�！睕]有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。

　　俗話說：“一勤天下無難事”，我們要相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。

　　我們老師和你們家長有一個(gè)共同的愿望，希望孩子盡量能學(xué)得好些。作為家長，怎樣在語文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點(diǎn)建議：

　　第一，讓學(xué)生從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語文。我希望我們的家長有空可以經(jīng)�？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來學(xué)習(xí)�！白秩缙淙恕本氉忠材苣ゾ氁粋�(gè)人的意志。

　　第二，要重視孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：字詞，成語，要背誦積累的課文。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩�，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長在你們孩子的語文單元測試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題

　　第三，幫助孩子提高閱讀和水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我認(rèn)為可以找一些閱讀題多做，然后比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案。仔細(xì)分析你錯(cuò)了的地方，久而久之，也能答題的規(guī)律，舉一反三，他們的閱讀水平肯定會(huì)有所提高的。

　　第四，關(guān)于，想要一下子提高水平是很難的，需要一個(gè)過程，要使孩子的水平有所提高的。我們作為家長可以做好以下幾件事情。(一)是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀書，此外，家長也可以給孩子訂閱一些期刊雜志。而且在家閱讀時(shí)，最好家長能和孩子一起閱讀。其實(shí)，我們不妨降低自己的身份，提高孩子的身份，變成平等的交流與協(xié)商，接受并尊重孩子的成長。因此，我鼓勵(lì)家長和孩子共同去閱讀，把玩電腦、看電視的時(shí)間變成讀書時(shí)間，親子閱讀中交流讀書感受，必然會(huì)督促孩子讀書的積極性，而且融洽了母子(女)、父子(女)的關(guān)系。每周一次，甚至兩周一次，堅(jiān)持下來，我相信必然會(huì)有所得。

　　(二)是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，生活豐富了，孩子的才有內(nèi)容可寫。

　　總之，我希望各位家長要關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)情況，要相信自己的孩子能夠把語文學(xué)好，并以我的建議為，針對(duì)孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語文。讓我們共同努力，讓你的孩子能夠成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的學(xué)生。

　　謝謝大家！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇10

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！自參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換來滿園飄香，果實(shí)累累。

　　一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。

　　班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，帶好班級(jí)，首先要樹立吃苦耐勞，自己犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關(guān)愛學(xué)生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì)早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

　　二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

　　班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競爭力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自己批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意，因?yàn)樾觳┪某煽兒懿�，�?jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé)，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。

　　三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，自制力也相當(dāng)差。每天早上組長收作業(yè)時(shí)，總會(huì)提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕，因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動(dòng)，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進(jìn)他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對(duì)家長說的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長會(huì)發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因?yàn)楦赣H總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績，而母親因?yàn)橐粋�(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，便及時(shí)誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過后，他母親欣慰地打來電話對(duì)我說：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里，我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶�；顒�(dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的`閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛，就會(huì)讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　有風(fēng)、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自己，不斷超越自己。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇11

　　尊敬的各位、老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好。

　　在這燦爛的陽光下，在這和煦的春風(fēng)里，七年二部430名師生歡聚在一起，隆重召開期中工作表彰大會(huì)，首先我代表七年二部全體師生，向蒞臨指導(dǎo)的學(xué)校各位表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向在本次期中考試中取得優(yōu)異成績的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈的祝賀，同時(shí)向奮戰(zhàn)在第一線，默默付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意。今天的大會(huì)既是一次表彰大會(huì)，又是一次鼓勁動(dòng)員大會(huì)。目的是激發(fā)同學(xué)們更大的學(xué)習(xí)熱情，掀起更高的學(xué)習(xí)熱潮。希望受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；沒有受表彰的同學(xué)不要?dú)怵H，不是你們不夠優(yōu)秀，而是你們還不夠努力。希望你們以受表彰的同學(xué)為榜樣，以優(yōu)異的成績?yōu)槟繕?biāo)，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，以取得更大的成績。

　　開學(xué)以來，七年二部在學(xué)校的正確下，在全體教師的大力支持和共同努力下，本學(xué)期順利的開展了各項(xiàng)教育教學(xué)及其他工作。全年部教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，在穩(wěn)定中不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)了開學(xué)初制定的目標(biāo)，取得了一定的成績�，F(xiàn)將半學(xué)期工作如下:

　　一、擁有一支和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)是年部發(fā)展的必要保證。

　　年部溫主任主管年部的教導(dǎo)和政教工作，任務(wù)多擔(dān)子重，但他毫無怨言。幾乎每天六點(diǎn)鐘剛過，就來到了學(xué)校，開始了他緊張而又忙碌的一天。宿舍、室外擔(dān)當(dāng)區(qū)、樓道樓梯、班級(jí)教室，都有他忙碌的身影。尤主席每天到校后，顧不得進(jìn)辦公室，就直接深入室外擔(dān)當(dāng)區(qū)檢查督促學(xué)生搞好值日，很多時(shí)候，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，她親自將值日生遺留下的死角垃圾，清除干凈。忘不了，在本學(xué)期開學(xué)，舍務(wù)舍長培訓(xùn)會(huì)上，尤主席親自給學(xué)生疊行李，擺物品，做示范，手把手不厭其煩的培訓(xùn)每一位舍長，付出終有回報(bào)，在本學(xué)期學(xué)校組織的宿舍衛(wèi)生大檢查中，我們年部成績列全校第一名。這些成績的取得，都是溫主任、尤主席、和七位住宿班班主任辛勤付出的結(jié)果，借此機(jī)會(huì)對(duì)他們的辛勤付出，道一聲你們辛苦了。謝謝你們。還有我們的十位班主任每天都堅(jiān)持第一時(shí)間到校，有的深入室外擔(dān)當(dāng)區(qū)、有的進(jìn)入宿舍、有的進(jìn)入班級(jí)組織學(xué)生自習(xí)。在這十位班主任中，半數(shù)以上家中的孩子未上學(xué)或剛上小學(xué)

　　一、二年級(jí)，家庭負(fù)擔(dān)很重，可他們深知自己的孩子需要照顧，班級(jí)的學(xué)生更需要他們。

　　他們這種舍小家的值的我們尊敬。14班班主任溫彩艷老師，憑著一顆女性教師心理，他愛生如子，愛校如家，工作勤勤懇懇，任勞任怨，就在上學(xué)期，我部有位數(shù)學(xué)老師調(diào)走，他主動(dòng)承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課，工作量幾乎增加了一倍，可他絲毫沒有怨言，每天和學(xué)生打成一片，幾乎和學(xué)生形影不離。我們都知道，女教師三八節(jié)有半天假，可她怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)，至今未休。就在前幾天溫老師得了嚴(yán)重的低血壓病和重感冒，高壓只有70，醫(yī)生建議她休息，可她怕耽誤學(xué)生的期中考試成績，沒有請(qǐng)一天的假，每天拖著生病的身體堅(jiān)持給學(xué)生上課。只是在課余時(shí)間到學(xué)校診所打瓶點(diǎn)滴，又匆匆回到工作崗位，正是這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的，使得他所在的班級(jí)，在上學(xué)期班級(jí)量化評(píng)比中，獲年部第一名。本學(xué)期連續(xù)幾周被評(píng)為文明班級(jí)，學(xué)生綜合成績始終名列年部前三名。當(dāng)然溫老師的事跡只是十位班主任和20名科任教師工作的一個(gè)縮影，發(fā)生在每一位班主任，和每一位科任教師身上的事跡還有很多很多，他們平時(shí)所付出的，絕不是用簡短文字所能概括得了的。我為年部擁有這么一只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，而感到驕傲和自豪。

　　二、抓常規(guī)管理，是年部工作的根本

　　開學(xué)初狠抓學(xué)生的常規(guī)治理，即學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行每周的主題教育，如在第一周，對(duì)學(xué)生實(shí)施“珍惜時(shí)間、珍愛生命”的主題教育，為新學(xué)期學(xué)生管理開好頭、起好步。如第七周：針對(duì)年部組織的 階段考試，我們?cè)O(shè)立“比學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)”的主題活動(dòng)，每位同學(xué)都確立自己的努力方向和趕超的目標(biāo)。半個(gè)學(xué)期來，養(yǎng)成教育已經(jīng)初見成效，發(fā)現(xiàn)下課打鬧的同學(xué)少了，舉止文明的同學(xué)多了，上課學(xué)習(xí)的多了，貪玩的少了，課間遵規(guī)守紀(jì)的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了。 安全工作：安全工作是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，為此多次召開學(xué)生會(huì)議，班主任會(huì)議及由各班級(jí)組織的主題班團(tuán)會(huì)。并對(duì)前一段時(shí)間發(fā)生的幾起學(xué)生打架事件，進(jìn)行了公開處理，累計(jì)找家長座談02余人次，回家反省學(xué)生2人次，強(qiáng)制走讀學(xué)生8人次，年部加大對(duì)管制刀具排查力度，先后三次對(duì)學(xué)生書包、桌格以及學(xué)生宿舍進(jìn)行仔細(xì)排查，及時(shí)排除安全隱患 。

　　教學(xué)工作：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，年部狠抓教學(xué)管理工作，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。年部每月都對(duì)各位任課教師的，批改記錄、輔導(dǎo)紀(jì)錄進(jìn)行不定期的檢查，并將結(jié)果納入教師即實(shí)考核中。任課教師都非常主動(dòng)地利用自習(xí)課和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了有課必導(dǎo)。截止目前教師義務(wù)輔導(dǎo)的課節(jié)數(shù)以達(dá)：756節(jié)。溫彩艷老師輔導(dǎo)次數(shù)最多為54節(jié)，期中輔導(dǎo)超過40節(jié)的教師還有，張鳳林、付云崗、李俊美、隋曉杰、靳軍、喬憲緋、路宗利、牟翠青。輔導(dǎo)超過35節(jié)的教師有，岳守全、常慧、王彥麗、劉會(huì)瓊、付云艷。輔導(dǎo)超過25節(jié)的教師有，侯建華、劉曉光、孫成亮等。認(rèn)真對(duì)待每一次考試，通過考試，督促我們的老師向課堂要質(zhì)量，向每一位同學(xué)要成績。備好課，上好課，批改好布臵的每一次作業(yè)。通過考試分析，讓我們的老師，查找自身教學(xué)上存在的問題，探討大幅度提高質(zhì)量的途徑和方法。通過考試后的表彰會(huì)，激勵(lì)全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，使學(xué)生更快地提高成績。自上學(xué)期以來，先后組織的8此考試中，共有5名同學(xué)分獲年部第一名，他們之間互相較勁，互相比拼，比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍初步形成。

　　班級(jí)管理：繼續(xù)實(shí)行 “嚴(yán)管，常跟，細(xì)導(dǎo)”的工作方針，進(jìn)一步制定并完善班級(jí)量化管理制度。由年部專人檢查評(píng)比，并對(duì)前三名的班級(jí)頒發(fā)“班級(jí)量化管理文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗。各班級(jí)都實(shí)施學(xué)生量化管理百分競賽，加大學(xué)生管理力度。年部成立學(xué)生會(huì)，參與課間紀(jì)律，午間紀(jì)律，晚自習(xí)管理的監(jiān)督檢查，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的自主管理模式。

　　當(dāng)然，在工作中還有諸多不足，在管理上好有死角，還有很多不完善的地方，因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級(jí)的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。牢固樹立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的竟?fàn)幰庾R(shí)。我們的工作跟學(xué)校的要求還有一定的差距，特別是跟其他年部比較差距很大，這說明我們還有更大的進(jìn)步空間，我們有信心，有能力通過我們的不斷努力，把年部的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

　　三、把每一次考試都當(dāng)成一個(gè)加油站

　　同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。同時(shí)通過期中考試成績也暴露了一些不足，比如有的同學(xué)退步較大，有的同學(xué)，學(xué)科發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。有些同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，每天待在學(xué)校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時(shí)間，毫無進(jìn)取之心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，不能認(rèn)真聽講，不能認(rèn)真完成老師布臵的作業(yè)，不能正確對(duì)待每一次考試，還有的同學(xué)打架罵人，違反校紀(jì)班規(guī)，給學(xué)校、給班級(jí)、給老師、給同學(xué)帶來負(fù)面影響。有的沒有感恩之心，不孝敬父母、不尊敬師長，無限制的購買零食，無節(jié)制的花父母的血汗錢，作為學(xué)生不好好學(xué)習(xí)是對(duì)父母最大的不孝。希望這些同學(xué)能早日醒悟，不辜負(fù)老師、家長和學(xué)校的厚望！重新制定目標(biāo)，開始新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最關(guān)鍵的是要落實(shí)在行動(dòng)上。

　　在此我對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：

　　同學(xué)們要很好地這次考試，認(rèn)真分析得與失的原因。希望同學(xué)們，面對(duì)成績，不驕不躁；面對(duì)失敗，絕不氣餒。你們要保持積極向上的良好心態(tài)，要有百折不撓的毅力，把握住有限的時(shí)間，繼續(xù)刻苦拼搏，爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

　　要發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的拼搏。俗話說：“勤能補(bǔ)拙”、“天道酬勤”，勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無濟(jì)于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時(shí)基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，也能迎頭趕上。因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話大王；因?yàn)榍趭^，愛迪生才有了一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明；因?yàn)榍趭^，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論。高爾基有這么一句話：“天才出于勤奮”；希望同學(xué)們要牢記偉人的話全身心投入到學(xué)習(xí)中去，抓緊一切可以利用的時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏。

　　學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，通常他們?cè)谡n堂上就把問題解決了。上課應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。

　　同學(xué)們，你們正處在鮮花一樣美麗、黃金一樣珍貴的青春時(shí)代，把握好青春的契機(jī)，就不會(huì)讓一生留下遺憾和無奈。鼓起你們自信的風(fēng)帆，給單調(diào)的生活以絢麗，給平庸的日子以詩意。光陰似箭，本學(xué)期已走過了一半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)。"少壯不努力,老大徒傷悲.",趁著我們還風(fēng)華正茂,正處于學(xué)習(xí)的黃金階段。讓我們行動(dòng)起來!以這次考試為新起點(diǎn),讓我們從今天做起,把握好今天,把握好自己，你將會(huì)擁有更加快樂，更加輝煌的明天。

　　謝謝大家。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇12

　　美術(shù)課我選擇的是騰訊視頻授課，我針對(duì)線上授課的特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇一些有利于線上教學(xué)和學(xué)生感興趣的課程，比如手工，我選擇的教學(xué)資源一般在好看視頻，抖音，和國家教學(xué)資源平臺(tái)，在這幾個(gè)平臺(tái)下載美術(shù)相關(guān)教學(xué)視頻。

　　每節(jié)課我都會(huì)提前一周備課、試課，找好視頻教學(xué)節(jié)點(diǎn)，提前通知學(xué)生準(zhǔn)備課上所需材料，課后鼓勵(lì)學(xué)生將作品上傳，師生共同評(píng)價(jià)。孩子們有時(shí)也能積極參與討論交流活動(dòng)，并提出建設(shè)性意見和建議。我還利用微信群發(fā)布課程微視頻資料和課件，引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行創(chuàng)作。

　　通過本次線上教學(xué)的開展，我們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一方面，線上教育使家長和學(xué)校聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識(shí)的大門。

　　線上美術(shù)課程也存在一定的弊端，例如在新授過程中師生的互動(dòng)不能很好的呈現(xiàn)，很多啟發(fā)性的問題只能是老師自問自答，另外老師因?yàn)榭床灰妼W(xué)生的狀態(tài)，所以針對(duì)學(xué)生在繪畫或者手工創(chuàng)作過程中遇到的困難只能通過連麥的形式解決，由于時(shí)間有限，連麥也只能解決個(gè)別學(xué)生的問題，無法顧及大部分的學(xué)生。當(dāng)然線上教學(xué)也有一些優(yōu)勢，比如線上教學(xué)可實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)教學(xué)，可反復(fù)多次回看；能夠及時(shí)收到學(xué)習(xí)反饋，教學(xué)統(tǒng)計(jì)方便、客觀；另外網(wǎng)上資源豐富、信息量大，可供老師選擇；線上教學(xué)還能方便不同層次的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，也有助于因材施教。

　　未來線上教學(xué)的日子里我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真踏實(shí)的上好每一節(jié)課，讓每個(gè)學(xué)生在線上教學(xué)的美術(shù)課堂上都能有所收獲！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇13

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家晚上好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)，更不能和在座的各位教學(xué)前輩相比。在這里，我僅把我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起談?wù)劇?/p>

　　一、摸清情況，有的放矢

　　初接13、14班時(shí)，我就從兩位班主任老師處拿到上期期末成績，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績有點(diǎn)不理想，直到期末質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)后，我才知道兩個(gè)班不理想的程度。下來后我認(rèn)真分析情況，針對(duì)班上的情況將全班分成四個(gè)組：120分以上為第一組，100—120分為第二組，70—100分為第三組，70分以下為第四組。每次作業(yè)都按這小組交作業(yè)。那么在批改作業(yè)時(shí)就把重心放在第二組和第三組上。然而第四組的作業(yè)在批改后就交由第一組的同學(xué)去落實(shí)訂正。這樣就能把更多的時(shí)間放到提高中等生上面，對(duì)于低差生也有了一對(duì)一的幫助。

　　二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　人們常說，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。時(shí)間長了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣了，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，甚至?xí)�引發(fā)一些抵觸心理。于是在我的教學(xué)中，我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，有意無意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比過去好多了，因此月考成績也有了明顯的提高。還有就是我常給同學(xué)說的一句話：我不怕你差，只怕你不學(xué)。無論是課堂上，還是課后，多關(guān)注中等生和差生。即使他們作業(yè)做錯(cuò)了也不能嚴(yán)厲的批評(píng)，而是鼓勵(lì)，然后給予細(xì)心的講解。

　　三、提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　在我和同學(xué)的談話間了解到：原來的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律差，課后作業(yè)比較多，占用了學(xué)生很多的休息時(shí)間，學(xué)生不喜歡，所以成績一直上不來。針對(duì)以上情況我思考著改變這種模式，我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問題盡量解決，盡量不要把問題留到課后讓學(xué)生解決，讓學(xué)生在課堂40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)。課堂上我要求每一位學(xué)生都要聽課，即使你成績很差，有些聽不懂，但也要聽，能懂多少是多少。這也是一種進(jìn)步。減少作業(yè)量。每天有針對(duì)性的布置作業(yè)，確保課后作業(yè)15分鐘，家庭作業(yè)20鐘左右就能完成。像這樣作業(yè)減少了，學(xué)生輕松了，自然而然的就有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣了，成績也就自然有了進(jìn)步。

　　四、防微杜漸，整治作業(yè)抄襲

　　抄作業(yè)的現(xiàn)象是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況我是這樣處理的：從來不提前布置家庭作業(yè)，一般都是在放學(xué)前幾分鐘布置，這樣在一定情況下避免了成績好的同學(xué)提前做完就借給部分同學(xué)回家抄的情況；晚自習(xí)的時(shí)間我一般只講20分鐘，剩下的時(shí)間就是完成家庭作業(yè)，下課時(shí)將家庭作業(yè)完成的都給收了，讓剩下的回家完成。一般剩下的都是中等偏下的學(xué)生，好的給收了，也就沒地方抄了。

　　以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　老師們好！

　　向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指教。

　　1、注重基本知識(shí)和基本概念的教學(xué)

　　近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，約有80%的試題是對(duì)基本知識(shí)與基本技能的考查，考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規(guī)律，例如壓強(qiáng)、密度、功、功率、機(jī)械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計(jì)算等幾乎在每年的中考的試題中都會(huì)出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)注重基本知識(shí)和根本概念的教學(xué)。

　　注重基本知識(shí)、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點(diǎn)講清楚。比如在講物質(zhì)概念時(shí)，要重點(diǎn)說明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時(shí)，要指出“力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)”或“力的作用點(diǎn)到力的作用線的距離”作為力臂。

　　再如：講解慣性和牛頓第一定律時(shí)，學(xué)生常把二者混為一談，這時(shí)我們就重點(diǎn)講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的'一種屬性，是一個(gè)概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是物體不受外力作用時(shí)所遵循的規(guī)律。同時(shí)在一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。

　　2、充分利用有限的實(shí)驗(yàn)器材，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識(shí)，為上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、熟悉實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法。

　　在教學(xué)中，課本要求的演示實(shí)驗(yàn)我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，不但要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)。部分不能學(xué)生分組完成的實(shí)驗(yàn)老師也要演示來做，課后的小實(shí)驗(yàn)也積極鼓勵(lì)學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)課本上的一些重要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次集中操作練習(xí)。

　　3、注重初、高中知識(shí)的銜接，適當(dāng)?shù)膶?duì)課本內(nèi)容做些補(bǔ)充

　　分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識(shí)銜接。例如：20__年21題推證：物體對(duì)桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。20__年22題推導(dǎo)：用彈簧測力計(jì)勻速拉動(dòng)物體時(shí)摩擦力大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識(shí)，初中只提出力的作用是相互的。

　　在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會(huì)做些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，比如：上物態(tài)變化時(shí)，補(bǔ)充壓強(qiáng)、雜質(zhì)會(huì)影響物質(zhì)熔點(diǎn)；歐姆定律時(shí)補(bǔ)充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識(shí)；力的作用時(shí)補(bǔ)充牛頓第三定律；二力平衡時(shí)補(bǔ)充力的合成；滑輪時(shí)補(bǔ)充滑輪組的組裝等相關(guān)知識(shí)。

　　4、注重學(xué)生解題規(guī)范性教育

　　物理公式的書寫、計(jì)算題的解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計(jì)算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)物理解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題不只是考察學(xué)生的計(jì)算能力，重要的是考察學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，即物理計(jì)算公式的得出，物理量的換算等，所以我們?cè)谖锢斫忸}時(shí)不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。

　　以上是我在物理教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇15

　　大家好！說真的，今天我站在這里，心里無比的忐忑，其實(shí)最主要的，還是缺少底氣。人們常說“藝高人膽大”，而我深知自己沒有語文老師的文采，缺少數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)，又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級(jí)的行家里手面前班門弄斧，懇請(qǐng)大家多多包涵，不吝賜教。

　　盡管做了二十多年的班主任，我卻沒有高深的專業(yè)理論知識(shí)，只是在平時(shí)的工作中多了一些愛心而已。有句話說得好：一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。我們班之所以能夠得到大家的認(rèn)可，各位任課教師功不可沒。志杰主任的用心，粉紅老師的耐心，瑞娟老師的細(xì)心，書寬老師的熱心，周莉老師的赤心，書靜老師的貼心，這些都讓我這個(gè)班主任深深的感動(dòng)。下面我結(jié)合幾個(gè)具體的案例來談一下我平時(shí)的做法。

　　一、用人格魅力感化學(xué)生

　　我們都知道，作為一名教師尤其是班主任，人格魅力很能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感去接近學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一個(gè)性格接近自閉的女生，不管在教室還是宿舍，從不與任何人交流，看不到她的喜怒哀樂，臉上除了茫然以外沒有任何表情。即使這樣，我一點(diǎn)都沒有放棄她，我嘗試著好多次接近她，她總是小刺猬一樣縮成一團(tuán)，對(duì)我避而遠(yuǎn)之。每次進(jìn)教室我都會(huì)堅(jiān)持和她單方交流，我知道她雖然沒有開口，但她肯定在聽。我對(duì)她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)所有的學(xué)生，直到有一天她勇敢地走上講臺(tái)，說是讀書分享，其實(shí)是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小，讀得不帶感情，讀得斷斷續(xù)續(xù)，可是所有的孩子報(bào)以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻，我明白了平時(shí)老師的一言一行都在感化著學(xué)生。后來就這件事我還寫了一篇教育敘事《善良有你們》，記錄下這個(gè)令人感動(dòng)和欣喜的時(shí)刻。

　　二、滿腔熱情感染學(xué)生

　　從教二十三年，經(jīng)過了新鮮期和倦怠期，我感覺現(xiàn)在自己處于對(duì)教育情懷的穩(wěn)定期。每天盡可能地早點(diǎn)兒到校，先查看衛(wèi)生，先天有什么事情及時(shí)在上課前處理完。學(xué)生也適應(yīng)了我的習(xí)慣，能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。我經(jīng)常和學(xué)生開玩笑說“我都一把年紀(jì)了，你們啥時(shí)候看見過我慢慢騰騰地走過路呀”，學(xué)生一陣哄笑：“是呀，老班大步走，咱得緊跟后。”班里有個(gè)女生叫楚楚，原來一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地，說話也是欲言又止，屬于常立志而非立長志的那一類，叫人看在眼里，急在心里。我把她叫到辦公室，和她聊了很多，給她舉了很多例子，讓她明白年輕不是用來多愁善感的，年輕是用來拼搏的。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她陽光了開朗了，走路不再扭捏了，慢慢地變成了一個(gè)熱情洋溢的女孩子，不僅楚楚有了這樣的蛻變，我發(fā)現(xiàn)班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛的孩子。

　　三、輕言細(xì)語感動(dòng)學(xué)生。

　　“感人者，莫過于情”�，F(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來硬的，人家來一副“我天生就這樣，你愛咋地咋地”的面孔甩給你，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣。相反，你跟他來軟的，輕言細(xì)語去感動(dòng)他，卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個(gè)男孩小豪挨了打，經(jīng)過詢問調(diào)查，原來是他早上買飯時(shí)不小心把豆?jié){撒到了外班一個(gè)學(xué)生身上，小豪還沒反應(yīng)過來，外班的男生罵了他一句，他也就還了一句，沒想到那天正好是外班那個(gè)學(xué)生的生日，他認(rèn)為自己很倒霉，咽不下這口氣，就領(lǐng)了幾個(gè)人來助威，打了小豪幾下。小豪還不準(zhǔn)備告訴老師，撂下狠話要打回去呢。幸虧我及時(shí)知道了這件事，我沒有劈頭劈腦對(duì)小豪一陣吼，而是先站在小豪的立場上，和他一起義憤填膺，同仇敵愾。當(dāng)我感覺小豪的怒氣漸漸平復(fù)下去的時(shí)候，又和他一起站在對(duì)方的立場上進(jìn)行換位思考，輕聲細(xì)語，分析問題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是福”的道理。后來，這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此，我還寫了一篇敘事，名字就叫《往事如煙過，一笑泯恩仇》。

　　四、不言放棄感奮學(xué)生。

　　接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，看到一塌糊涂的成績單，真是叫人發(fā)懵�？墒俏颐靼祝�如果我不能打起精神，學(xué)生更會(huì)沒有動(dòng)力。于是在開學(xué)的第一天，在黑板上我就寫下了“新學(xué)期，新起點(diǎn)，老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語，并且還給學(xué)生讀了我寫給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的，一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條，九個(gè)向上的小組長能夠充分發(fā)揮正能量，五個(gè)負(fù)責(zé)的寢室長在用心地為大家服好務(wù)。我們都知道，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，培優(yōu)補(bǔ)差是重中之重。于是在安排座位時(shí)，我專門設(shè)置了前六名學(xué)生的專座，在同一列從第一名到第六名，他們不屬于任何組，并且他們的座位是流動(dòng)的，下次考試被擠出前六名就要從專列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動(dòng)力又給了他們壓力，我這么做還有一個(gè)想法就是，他們?cè)诮M外，就能給其他的同學(xué)提供當(dāng)組長的機(jī)會(huì)，無形中能慢慢拔出更多的優(yōu)生。而對(duì)于油鹽不進(jìn)的學(xué)困生，我?guī)退麄冎贫ǖ娜蝿?wù)是第一不違犯紀(jì)律，第二學(xué)喜歡的科目。每周在家長群里我都會(huì)表揚(yáng)本周學(xué)習(xí)最踏實(shí)的學(xué)生，及時(shí)地向家長報(bào)喜，以爭取家長更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵(lì)相互扶持，幾個(gè)月走來，順利地渡過了磨合期，并在三次月考中都取得了不錯(cuò)的成績。在教育敘事《我的課堂我的愛》里，我為不言放棄的自己和孩子們點(diǎn)贊。

　　五、適時(shí)示弱感召學(xué)生。

　　我認(rèn)為，示弱是一門教育藝術(shù)，也是一種教育智慧。老師能夠放下架子，走下臺(tái)子，俯下身子，去除師道尊嚴(yán)的權(quán)威，讓學(xué)生盡情地去“逞強(qiáng)”，正好能夠讓他們消除戒備，敞開心扉。有時(shí)候，甚至對(duì)學(xué)生親切地點(diǎn)頭，贊許地微笑或者滑稽地皺眉，都能營造一種氛圍。我經(jīng)常會(huì)和其他學(xué)生一樣，大聲地喊學(xué)生的綽號(hào)“大白，大壯，老干部，二帥等等”，學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機(jī)，好幾次被我抓了現(xiàn)行。我在想，何不利用疊紙飛機(jī)這件事進(jìn)行一次隱形教育呢？于是，一天在我的英語課上，剛打過上課鈴，我就故意板著臉大聲地宣布：“今天這節(jié)課我們不上了！”學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，不知道自己哪里做錯(cuò)了，怎么得罪老班了？看他們一個(gè)個(gè)緊張的樣子，我忍不住笑了：“咋啦？不講英語不行嗎？這一節(jié)課我要拜師學(xué)藝呢？小時(shí)候我就笨得學(xué)不會(huì)疊紙飛機(jī)，今天我要看看，誰能把我這個(gè)笨徒弟教會(huì)�！蔽以捯粑绰�，教室里就炸開了鍋“老師，我教你，我教你！”接下來的大半節(jié)課，我們都在認(rèn)真地疊著紙飛機(jī)，直到每人手里都有了自己滿意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個(gè)。這時(shí)候我大喊“時(shí)間到！同學(xué)們，現(xiàn)在，到了我們放飛夢(mèng)想的時(shí)候了。每個(gè)人把自己的夢(mèng)想都認(rèn)真地寫在你的紙飛機(jī)上，然后，用力地拋向空中。”教室里再一次炸了鍋一樣，尖叫聲一片。待到都拋過癮了，我讓他們撿起地上所有的紙飛機(jī)，放到我準(zhǔn)備好的袋子里。我告訴他們：“我要一直收藏著，直到你們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天！我們都要記住這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而努力拼搏。”我沒有提及他們?cè)诮淌依锿低弹B紙飛機(jī)這件事，可是從此以后，教室里再?zèng)]有人疊紙飛機(jī)了。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機(jī)》，學(xué)生一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。

　　除了這些，我平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如不遲到的習(xí)慣，按時(shí)打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，課間操后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，違反紀(jì)律主動(dòng)上臺(tái)檢討的習(xí)慣等等。事事處處顯真情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透愛。做為班主任，盡管我們是最累的，可在與學(xué)生的斗智斗勇中，我們也是最幸福的。讓我們攜起手來，打造幸福班級(jí)，做幸福老班！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇16

　　大家下午好！截止到今天，我們已經(jīng)進(jìn)行了四周的網(wǎng)課。通過這段時(shí)間的空中課堂，我們一年組和大家分析一下幾點(diǎn)：

　　1.資源的選擇.開始我們數(shù)學(xué)、語文全部用的資源是吾課，后來經(jīng)過孫校長的聽課指導(dǎo)，我們又和國家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行了比較，認(rèn)為低年級(jí)的數(shù)學(xué)配套練習(xí)比較好，語文還是國家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)語文要素體現(xiàn)較明顯，拓展閱讀也比較好，后來我們統(tǒng)一數(shù)學(xué)用吾課，語文改用國家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)。

　　2.線上教學(xué)在組織課堂教學(xué)時(shí)，很大程度依賴網(wǎng)絡(luò)的流暢和孩子的自覺程度。教學(xué)時(shí)我們需要精煉提問的問題，盡量把每節(jié)課控制在30分鐘左右，用簡潔的語言吸引學(xué)生聽課，提高課堂效率。所以我們年組幾乎每天都會(huì)進(jìn)行一次集體備課，把當(dāng)天課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，然后對(duì)第二天的視頻梳理分析，結(jié)合本班的實(shí)際情況再次備課，找到最適合自己的方法，在課堂上進(jìn)行有效的講解和指導(dǎo)，使學(xué)生得到最好的聽課效果。

　　在這里我想說我們年組的劉艷老師，電腦操作靈活，每天備課充分，講解到位，照顧到了每個(gè)孩子的接受情況，讓每個(gè)孩子都能盡量完成當(dāng)堂課的內(nèi)容。還有張欣老師，情況特殊，每天在電腦上工作幾個(gè)小時(shí)，很不容易。王夢(mèng)和楊雪兩位年輕老師，對(duì)信息技術(shù)掌握很快，每周對(duì)孩子進(jìn)行周評(píng)價(jià)，給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀，有效調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。當(dāng)想著我們面對(duì)的是三十多個(gè)孩子，三十多個(gè)家庭，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。

　　3.馬上我們將進(jìn)入第五周的線上教學(xué)，很多家長已經(jīng)復(fù)工，務(wù)農(nóng)。在這種情況下，不僅要求我們?cè)趥湔n上下足功夫，還需要我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓我們的課堂活躍起來，使學(xué)習(xí)不那么枯燥。課下和家長做好溝通，家長的配合很關(guān)鍵，年齡小的孩子更需要家長的監(jiān)督，做好家長的工作，肯定會(huì)起到事半功倍的效果。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇17

　　各位、各位同仁：

　　今天坐在這個(gè)地方，感到誠惶誠恐，一來我們的成績與教研室定下的目標(biāo)還有一定的差距，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜硗�各位分享，既然教研室肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向、同仁匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、的高度重視和嚴(yán)格要求

　　初三工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)極為重視，所有行政蹲點(diǎn)包班，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任開展教學(xué)和班級(jí)管理工作。每次月考結(jié)束，就召開一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差，以提高優(yōu)生率，縮后進(jìn)率。

　　二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　本學(xué)年我們語文級(jí)科的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同磋商，相互評(píng)課，每位老師的課都作了準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。

　　三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績

　　初三語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：

　　（一）全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

　　"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的

　　1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

　　2、抄寫、背誦。每星期布置三的抄業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一同題，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名佳句全不放過。

　　3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。

　　4、少練精寫，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)。

　　從初一開始引導(dǎo)優(yōu)生堅(jiān)持每天寫，每周寫美文點(diǎn)評(píng)，到初三時(shí)大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅(jiān)持課外練筆的習(xí)慣，積累了大量的素材。此外，我們還加強(qiáng)課內(nèi)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成的意識(shí)，注重過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。初三的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按初一、初二的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大。單周課時(shí)，一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀，一節(jié)課老師結(jié)合幾滿分來進(jìn)行技法指導(dǎo)。雙周寫的題目，并不是信手拈來，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八中再選出3自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，一年下來我們每人都有六、七拿得出手的文章。要多修改，在修改中增加印象，在考試時(shí)只要能靈活應(yīng)對(duì)，成績就有保障。

　　通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

　　時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。

　　第一輪課本復(fù)習(xí)

　　認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在初三階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用1——2課時(shí)來完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這也是我校教研一直強(qiáng)調(diào)的“一課一得”的常規(guī)要求。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀。同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第二輪專題訓(xùn)練

　　專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先作深入的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用�？荚囍�后及時(shí)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。

　　第三輪重點(diǎn)突破

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用。因此，在初三學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要�？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。

　�。ㄈ�）心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力

　　中考是知識(shí)的考試，是能力的考試，也是心理的測試。由于考試時(shí)間的變更，特別是學(xué)科分?jǐn)?shù)的變化，考生心理產(chǎn)生了波動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說這是正�，F(xiàn)象，問題是如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己。的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會(huì)了，什么都沒記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題。這對(duì)于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵(lì)考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功。考生們?cè)谖覀儙椭�下學(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過程中自己調(diào)節(jié)心理，自己調(diào)整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。

　　以上的一些做法其實(shí)并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇18

　　1、要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心

　　現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。

　　期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：ibelieveyoucan.每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會(huì)直線不降。

　　2、尊重、信任學(xué)生

　　尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。

　　學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。

　　以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家!

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇19

　　我沒什么太好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。

　　通過幾年的教學(xué)工作，我感到學(xué)生們喜愛什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識(shí)淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學(xué)生們重視，上起來學(xué)生興趣也不足。我注重把幽默機(jī)智引入課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。

　　我個(gè)人特別喜歡網(wǎng)絡(luò)紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來講歷史課，那課講得幽默有趣、生動(dòng)，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀(jì)連海，以知識(shí)淵博，調(diào)侃的講述，引人入勝，反觀我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農(nóng)民用的破瓦罐”，所以我一直注重學(xué)習(xí)，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時(shí)擠出來的時(shí)間，我通讀了當(dāng)年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當(dāng)前的時(shí)髦用語、流行用語、網(wǎng)絡(luò)用語和歷史事件相結(jié)合，注重分析事件的來龍去脈，我個(gè)人是愛不釋手，我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平，學(xué)生肯定愛聽。

　　我努力革新課堂，這幾年的課越來越受學(xué)生喜愛，一次我巡查教學(xué)秩序，5班因特殊原因出現(xiàn)自習(xí)課，我本不教5班的課，可5班的同學(xué)非不讓走，讓我給他們上一節(jié)歷史課，幾個(gè)同學(xué)一起哄，其他同學(xué)都鼓掌，我便給他們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，因?yàn)椴荒艽騺y別人的教學(xué)進(jìn)度，我給他們復(fù)習(xí)的是世近史英法美資產(chǎn)階級(jí)革命，歷史離不開人物，英國我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺(tái)，后查理二世復(fù)辟，把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來英國資產(chǎn)階級(jí)最終戰(zhàn)勝了封建勢力，英國結(jié)束了資產(chǎn)階級(jí)革命，成為世界上第一個(gè)資本主義國家。人們過上了幸福的生活，60多年后的一天一個(gè)農(nóng)民在教堂門前走偶然望教堂上一個(gè)什么東西灰呼呼的，這時(shí)人們才想起來對(duì)呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢？學(xué)生們笑了。在將法國時(shí)我以路易十六為線索簡述了法國革命，其間穿插了路易的故事，說一天路易去看處死死刑犯去，他發(fā)現(xiàn)斷頭的斧子砍過幾個(gè)人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個(gè)多月的時(shí)間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國就發(fā)生了法國大革命，路易便被自己的設(shè)計(jì)的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時(shí)愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)，講華盛頓時(shí)我從另一個(gè)角度評(píng)述了這個(gè)英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫(yī)生不一會(huì)就從外面拿回來幾個(gè)血淋淋的牙來給華盛頓安上了，原來醫(yī)生是從一個(gè)年輕的黑人嘴中生揪下來的，說明《獨(dú)立宣言》中的話是偽善的。

　　總之，我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學(xué)生們愛上歷史，真心喜歡我的歷史課。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇20

　　大家好！非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)；也希望通過交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā)，對(duì)以后的工作有所幫助。我們知道：新課標(biāo)、新理念、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與我們小時(shí)候的數(shù)學(xué)教學(xué)大不一樣了，所以我們必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、研究、嘗試。有一個(gè)專家曾經(jīng)說過：“我們的數(shù)學(xué)研究，都必須在考得好的前提下進(jìn)行�！逼鋵�(shí)，新課標(biāo)的要求與考得好并不矛盾。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业睦斫�，談一下我在教學(xué)實(shí)踐的中的一些做法：

　　一、課堂是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主陣地

　　課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺(tái)；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場。“主戰(zhàn)場”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學(xué)工作中我覺得要做好以下幾點(diǎn)。

　　1、認(rèn)真研讀教材，注意新舊教材之間的聯(lián)系，了解低年級(jí)教材編寫特點(diǎn)，了解低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對(duì)每一部分內(nèi)容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。只有了解了它在生活中的價(jià)值和意義，我們才會(huì)被這些內(nèi)容所感動(dòng)。試想一下，如果老師都沒有被感動(dòng)過，怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生也被這樣的內(nèi)容感動(dòng)呢?學(xué)生能學(xué)好這些內(nèi)容嗎?因此，不去上一節(jié)無準(zhǔn)備的課是我們每一位教師都該做到的。

　　2、利用密切聯(lián)系兒童生活，生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材十分重視貼近學(xué)生生活選擇，用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性，幾乎每個(gè)課題都以學(xué)生的生活原型中引入課題的。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確地指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)與貼近學(xué)生實(shí)際選擇學(xué)習(xí)材料有很大的關(guān)系。

　　西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材每個(gè)單元都設(shè)置了很多的圖畫，目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，力求形式新穎，寓教于樂。盡量減少機(jī)械的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教學(xué)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。”請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么?通過猜謎語自然導(dǎo)入課題。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果極佳。

　　3、給學(xué)生提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流

　　人的認(rèn)識(shí)不是被動(dòng)地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)的。"；教材尊循這一教學(xué)理念，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，在知識(shí)建構(gòu)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，主要采取了以下幾條措施。

　　(1)為學(xué)生搭建認(rèn)知平臺(tái)

　　學(xué)生的建構(gòu)是通過學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的，沒有或缺失必要的經(jīng)驗(yàn)，必要的經(jīng)驗(yàn)，必然影響學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的興趣，甚至無法主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)主要由以下幾方面組成：

　　A、生活經(jīng)驗(yàn)

　　B、知識(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)

　　C、認(rèn)知策略

　　為此，我積極幫助學(xué)生作好認(rèn)知準(zhǔn)備，比如在教學(xué)11~20數(shù)的認(rèn)識(shí)和進(jìn)位加法之前，強(qiáng)化10的認(rèn)識(shí)等，還積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如元、角、分的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表等就直接將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作用于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。還注重認(rèn)知策略的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生思考新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，利用原有知識(shí)來推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)等。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

　　一切思維都是從問題開始的。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生思維就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。所以在教學(xué)中我注意對(duì)問題情景的設(shè)計(jì)，用具體的情景。(如生活情景：如何派車)、不平常的情景(每邊的樹同樣多，每組人同樣多)、奇異的事物(如一年級(jí)下期不同的角度出現(xiàn)的不同畫像)，在理論上和實(shí)際中解決不了的事情中，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思考和探索。

　　(3)提倡獨(dú)立思考，自主探索與合作的學(xué)習(xí)方式

　　這次課改的重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，這種變化反映就是倡導(dǎo)獨(dú)立思考、自主探索與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

　　我在教學(xué)中特別注意以下幾個(gè)問題：

　　①在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)首先注意獨(dú)立思考，在每個(gè)學(xué)生都思考出自己的意見后再進(jìn)行交流。不但注重學(xué)生的行為參與，而且注重學(xué)生的情感參與。因?yàn)閱渭兊男袨閰⑴c方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。

　　②獨(dú)立思考時(shí)往往配合學(xué)具操作或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行思考，如一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的比、涂、讀、寫。強(qiáng)調(diào)操作與實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口并用促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

　　③深刻認(rèn)識(shí)到教材中的操作與實(shí)驗(yàn)也與原有教科書的操作和實(shí)驗(yàn)不同，原有的操作、實(shí)驗(yàn)多數(shù)是從某種結(jié)論出發(fā)，進(jìn)行推演驗(yàn)證。而新教材則是從現(xiàn)象出發(fā)，感受到需要。前者重結(jié)論，后者重過程，只有重過程的實(shí)驗(yàn)才是做學(xué)問的實(shí)驗(yàn)。

　　4、讓學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象，課堂活動(dòng)豐富多彩

　　現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明：低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程要遵循動(dòng)作、感知——表象——概念、符號(hào)的認(rèn)知過程，在這個(gè)過程中，動(dòng)作或感知是認(rèn)知的起點(diǎn)，是自主構(gòu)建知識(shí)的關(guān)鍵的一步；表象是在操作或觀察的基礎(chǔ)上將認(rèn)識(shí)對(duì)象在頭腦中形成相應(yīng)的形象，它是知識(shí)結(jié)構(gòu)向認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的中介，最后在頭腦中將其表象進(jìn)行深加工，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)繼而形成概念。學(xué)生這一認(rèn)知過程客觀上要求教學(xué)內(nèi)容要直觀形象，以有利于學(xué)生感知新知識(shí)。 為此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量考慮直觀形象。如一年級(jí)上冊(cè)83頁的小人圖就用盒子這個(gè)直觀的學(xué)具幫助學(xué)生思考如何計(jì)算進(jìn)位加法。用形象的畫面幫助學(xué)生理解算理的例子還很多，如前面所講的汽車圖和一年級(jí)下冊(cè)的月餅圖等。

　　直觀形象的教學(xué)內(nèi)容還表現(xiàn)在教學(xué)教材呈現(xiàn)的措施上，如一年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生圓球、圓柱、長方體和正方體滾一滾，用這些物體搭積木，通過這些操作活動(dòng)的組織，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體。

　　運(yùn)用直觀——半抽象——抽象的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這種方式符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明也是有效的。

　　課堂活動(dòng)也是強(qiáng)化直觀操作，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)的重要內(nèi)容，不過它和前面操作不同的是，它多數(shù)是通過對(duì)比操作或合作學(xué)習(xí)來深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教材幾乎在每個(gè)課題后面都安排了課堂活動(dòng)，且活動(dòng)形式也豐富多彩，有操作，對(duì)口令、游戲、分一分、玩一玩、畫一畫、說一說等，豐富多彩的課堂活動(dòng)讓教學(xué)過程生動(dòng)活潑，很受師生喜愛。因此我緊緊把握住課堂活動(dòng)這一教學(xué)資源。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。低年級(jí)學(xué)生的思維具有直觀、具體性特征，他們對(duì)知識(shí)，概念的理解和掌握要依賴于真實(shí)的實(shí)物。讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且改變了那種老師講學(xué)生聽的枯燥無味的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣。例如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生用小棒擺圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考說：6可以分成1和5，2和4，3和3。讓學(xué)生在興趣昂然的動(dòng)手操作過程中，伴隨著動(dòng)口，動(dòng)腦，不僅輕松地認(rèn)識(shí)了6，而且學(xué)會(huì)了6的分解和組成，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)知識(shí)是一件很有樂趣的事。

　　5、注重?cái)?shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)思想

　　西師版教材小學(xué)一年級(jí)開始用連環(huán)畫的方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化。

　　數(shù)學(xué)文化主要包括數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)家的故事。它的主要作用是幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、計(jì)量工具的演變過程，這些都源于人類生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為，一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)中孕育著許多數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的數(shù)學(xué)文化，如數(shù)的產(chǎn)生，計(jì)時(shí)工具的演變，加、減符號(hào)的由來，貨幣的起源等，適時(shí)向?qū)W生介紹這些數(shù)學(xué)文化，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之用連環(huán)畫這種低幼兒童熟悉的方式呈現(xiàn)出來，用圖畫代替文字，淺顯具體，生動(dòng)有趣，易于學(xué)生閱讀。利用教材中連環(huán)畫這種方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化是受學(xué)生歡迎的，效果也不錯(cuò)，我們一線教師要加強(qiáng)這方面的工作。

　　6、體現(xiàn)學(xué)法教學(xué)，利學(xué)利導(dǎo)

　　(1)把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來

　　例如：在學(xué)習(xí)1~9知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，多向思維能力，并且由買鉛筆的生活實(shí)例引入讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。這樣學(xué)生從一個(gè)主題出發(fā)既獲得了知識(shí)，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗(yàn)，將三個(gè)目標(biāo)糅合在一起，有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

　　(2)課堂的設(shè)計(jì)要有利于師生互動(dòng)

　　我在處理每一知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)總是把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于一個(gè)社會(huì)環(huán)境中，通過這個(gè)環(huán)境有力地促進(jìn)師生互動(dòng)。如設(shè)置一個(gè)買鉛筆的環(huán)境，以這個(gè)環(huán)境提出問題，促進(jìn)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問題-師生交流探討-解決問題-運(yùn)用知識(shí)的教學(xué)過程。教材幾乎在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)置了相應(yīng)的認(rèn)知環(huán)境，我們要利用這點(diǎn)有力地促進(jìn)了師生互動(dòng)，形成以獨(dú)立思考、合作交流為主要形式的教學(xué)。生動(dòng)活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的求知欲望，針對(duì)兒童的特點(diǎn)，可以采用猜謎、講故事、對(duì)口令、游戲、操作等多種形式，無論哪一種形式，只要恰到好處，都可以收到好的效果。如：我在教學(xué)“7加幾的加法”時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)猴子摘桃的游戲，讓小朋友來扮演小猴子，每個(gè)小猴子拿著一個(gè)“7加幾”的算式，去摘寫著這道題答案的桃子，誰摘對(duì)了桃子就歸誰所有，小朋友們爭先恐后熱情可高了，學(xué)生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用，接著我又用趣味性的語言說：“猴王看到小猴子們又對(duì)又快地摘到了桃子，非常高興，他又給小猴出了一道難題�！苯又�，我出示算式“6+7=”，結(jié)果，小朋友們?cè)诟邼q的情緒下，一下子就想出了三種方法。這樣，既復(fù)習(xí)了看7想3的湊十法，又順帶復(fù)習(xí)了交換加數(shù)的位置和不變的知識(shí)；聰明的小朋友還類推出看6想4的方法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)6加幾做了良好的鋪墊�？梢娏己玫慕虒W(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、重視練習(xí)的布置、批閱與講評(píng)

　　教材中，每一章節(jié)都安排有一定數(shù)量的練習(xí)題。這些練習(xí)是學(xué)生理解、掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，也是開發(fā)學(xué)生智力，檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的重要途徑。所以，布置、批閱、講評(píng)這些練習(xí)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量起著極其重要的作用，

　　我們每講完一堂課都要布置練習(xí)、這些練習(xí)都是有計(jì)劃、有目的的。它是把握教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的。練習(xí)布置的好壞，直接影響著教學(xué)效果，因此設(shè)計(jì)布置好課后練習(xí)對(duì)教師來講是極其重要的。

　　(一)設(shè)計(jì)布置練習(xí)的基本原則

　　1、目的性原則

　　練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的，因此練習(xí)的設(shè)計(jì)布置應(yīng)圍繞著教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的進(jìn)行。也就是從①以“雙基”訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握基本功；②使知識(shí)與技能相結(jié)合，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固；③有助于學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)；④有助于訓(xùn)練學(xué)生思維，開發(fā)智力等方面來設(shè)計(jì)布置練習(xí)。例如，為了學(xué)習(xí)新知識(shí)可設(shè)計(jì)布置一些與新課有關(guān)的練習(xí)題和預(yù)習(xí)性作業(yè)；在學(xué)完某一新知識(shí)后，為使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化、鞏固，可設(shè)計(jì)布置與當(dāng)天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的鞏固性作業(yè)；為擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，可設(shè)計(jì)布置一些擴(kuò)充性提高型、滲透型的練習(xí)作業(yè)；當(dāng)學(xué)完某一章節(jié)內(nèi)容后，為使學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，可設(shè)計(jì)布置相關(guān)的復(fù)習(xí)性作業(yè)；為使家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，還可設(shè)計(jì)布置配合性作業(yè)，由家長配合實(shí)施等。

　　2、順序性原則

　　設(shè)計(jì)布置練習(xí)應(yīng)遵循由簡到繁的循序漸進(jìn)原則。按教學(xué)大綱的要求：“要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題，也要有一些綜合練習(xí)題和富有思考性的題目。”因此，在設(shè)計(jì)布置練習(xí)時(shí)應(yīng)注意教材中知識(shí)展現(xiàn)的前后順序，由淺入深，循序漸進(jìn)。也就是說，練習(xí)的順序應(yīng)遵循從基本到綜合，從模仿到靈活應(yīng)用，即由公式型到應(yīng)用型，再到綜合型。比如教學(xué)某一新知識(shí)時(shí)，一般地要聯(lián)系到一些學(xué)生已學(xué)過的舊知識(shí)，這時(shí)，可以把這部分知識(shí)從新知識(shí)中單獨(dú)抽出來作為新知識(shí)的“引爆點(diǎn)”，設(shè)置以舊引新的基礎(chǔ)性習(xí)題；接著可設(shè)置分散難點(diǎn)，把難點(diǎn)分解成幾個(gè)起溝通作用的啟導(dǎo)性“橋梁題”；當(dāng)教學(xué)新知識(shí)后，則先設(shè)置理解新知的定向性習(xí)題，這類題內(nèi)容單一，主攻一點(diǎn)，促使新知識(shí)內(nèi)化，而后設(shè)置深化新知的辨疑性習(xí)題，有意識(shí)地將一些既有聯(lián)系又有區(qū)別的新舊知識(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較和判斷，把那些似是而非、模棱兩可的東西分析清楚。最后設(shè)置綜合性題和引伸拓寬的創(chuàng)造性思考題。這樣，練習(xí)不僅具有基礎(chǔ)性、連貫性，而且具有理解性、記憶性和延伸性，還具有思維性和創(chuàng)造性，層次分明，階梯清楚。

　　3、典型性原則

　　練習(xí)的典型性，即要選擇有代表性，最能體現(xiàn)解題規(guī)律，可舉一反三，觸類旁通；又要避免過多的簡單機(jī)械重復(fù)。

　　4、多樣性原則

　　練習(xí)形式的多樣化可以避免練習(xí)的枯燥和乏味。從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般地說，屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識(shí)，大多設(shè)計(jì)布置一些填空、選擇、判斷、改錯(cuò)等類型題；屬于式題計(jì)算方面的一般設(shè)計(jì)比較、變換式題數(shù)字、判斷、改錯(cuò)、填空、說算理、探索等類型題；屬于幾何初步知識(shí)方面的還可設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作實(shí)踐題等。同時(shí)，為使練習(xí)形式豐富多樣，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心，還應(yīng)注意把口算、筆算相結(jié)合；口答、解趣題相結(jié)合；討論、操作相結(jié)合。

　　老師們，數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦。謝謝大家！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇21

　　感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給予我和大家交流的機(jī)會(huì)。我來到六中已是第三個(gè)年頭了，每天都能感到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想表達(dá)兩個(gè)感謝，第一個(gè)想感謝的是我們化學(xué)組的每一位老師，化學(xué)組多年來形成一套成熟有效的集體備課機(jī)制，每一份精心準(zhǔn)備學(xué)案提高了我的課堂效率，也大大提升了教學(xué)成績。

　　第二個(gè)想感謝的是班主任們，在工作上給我無私的幫助，尤其是xx老師，經(jīng)常檢查化學(xué)家庭作業(yè)，聽寫基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生得以及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固�？傊�點(diǎn)滴的進(jìn)步都離不開大家伙的支持與幫助，衷心感謝！

　　我也是一名有著16年教齡的老師了，一直以來，我都很努力，努力著成為一名更優(yōu)秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無聞的付出，談不上什么驚天壯舉，但我本著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，追求精益求精的教學(xué)方法，爭取在教學(xué)上不斷突破自我，下面我簡單說說來到北校區(qū)后，在教學(xué)工作中側(cè)重落實(shí)的幾點(diǎn)措施，與大家探討交流。

　　一、精心備課，有的放矢。

　　雖然教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心，但每次課前備課我堅(jiān)持除了認(rèn)真鉆研教材外，還要研究每年的中考題，抓住每一章節(jié)的考點(diǎn)。研究在課堂上如何突破重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)中考考點(diǎn)。尤其備學(xué)案時(shí)，常常要從全國各地歷年大量中考題中，仔細(xì)篩選出緊扣教材，又適合自己學(xué)生的題目，為學(xué)生量身打造最高效有效的學(xué)案，以迅速扎實(shí)提升學(xué)生答題能力和成績。遇到疑難問題時(shí)，積極與組內(nèi)甚至是其他兄弟學(xué)校的老師交流，所謂他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解決問題的方法，這也是我們化學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　二、落實(shí)好每天的作業(yè)。

　　其實(shí)做好任何事情，最關(guān)鍵的就是落實(shí)。每次上完課，我都會(huì)留下適量的作業(yè)。有布置，就要有反饋和落實(shí)，才會(huì)有效果。剛開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)，我采用抽查的方式，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不完成作業(yè)，或者應(yīng)付作業(yè)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和東校的學(xué)生有很大的差別，于是我及時(shí)做出做出了調(diào)整，無論多忙，每天的家庭作業(yè)堅(jiān)持全批全改，對(duì)不完成作業(yè)的同學(xué)絕不放松要求，嚴(yán)格把關(guān)，直到絕大部分學(xué)生能自覺完成作業(yè)。一個(gè)學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，現(xiàn)在班里的孩子每天都能及時(shí)自覺的交齊作業(yè)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)通過批改作業(yè)，我也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下次講課也能進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)教。

　　三、狠抓紀(jì)律和學(xué)風(fēng)。

　　作為任課老師我對(duì)自己的課堂認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意學(xué)風(fēng)培養(yǎng)和紀(jì)律建設(shè)。

　　有許多學(xué)生因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在問題不敢問老師，作業(yè)因?yàn)榕虏粚?duì)而抄襲別的同學(xué)，嚴(yán)重影響了成績的提高，助長了不良的風(fēng)氣。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班內(nèi)提倡一種認(rèn)真求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲行為�？荚嚂r(shí)，更是不姑息作弊行為，每次考試時(shí)，我都對(duì)想要抄襲的同學(xué)說，想要100分或者0分，我都可以給，但是絕對(duì)不能作弊。開始時(shí)，有同學(xué)抱著僥幸的態(tài)度，抄了個(gè)高分。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒發(fā)現(xiàn)，先表揚(yáng)他們考得很好，很難的題目別人不會(huì)做，他們都做對(duì)了，我打算讓他們上課時(shí)講給同學(xué)們聽，讓他們先講一遍給我聽。他們不會(huì)，急的或者是囧的頭上直冒汗，承認(rèn)了自己考試作弊的行為，承諾以后不再有類似的行為。通過整治，現(xiàn)在作業(yè)考試很少再有抄襲。

　　除了學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，一直以來課堂上注意狠抓紀(jì)律，立好規(guī)矩，紀(jì)律是提高課堂效率保證學(xué)習(xí)效果的法寶，一般來說只要一開始就對(duì)課堂嚴(yán)格要求，使用好班干部，紀(jì)律還是有所保障的。

　　四、因勢利導(dǎo)，因材施教。

　　十個(gè)手指還有長短，別說來自不同家庭的孩子了。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都不同的，學(xué)習(xí)的層次自然參差不齊。每個(gè)班的風(fēng)格又完全不同，上課的方式也就不盡相同。我所帶的2班學(xué)習(xí)自主性和自我約束能力強(qiáng)，在這個(gè)班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講，有更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，自主學(xué)習(xí)。而1班學(xué)生聰明，課堂特別活躍，但自制力差。

　　如果也按2班的方式進(jìn)行，就會(huì)出現(xiàn)大部分同學(xué)趁機(jī)說話，擾亂課堂秩序，學(xué)習(xí)效果大打折扣。我通常采用另一種方式。重點(diǎn)難點(diǎn)的部分，我進(jìn)行精講，不太難的內(nèi)容讓學(xué)生自己在全班講，極個(gè)別題目單獨(dú)給學(xué)生輔導(dǎo)，不讓學(xué)生有松懈的機(jī)會(huì)。布置作業(yè)時(shí)，也因人而異，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，甚至在考試時(shí)，程度差點(diǎn)的學(xué)生可以開卷考試，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有事可干，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，踐行高效課堂！

　　五、走近學(xué)生，融洽師生關(guān)系

　　我相信“親其師信其道”。初中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心，只要關(guān)心他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。平時(shí)利用課堂提問，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心里有自己，當(dāng)然另一個(gè)效果是因?yàn)橹�道老師認(rèn)識(shí)他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會(huì)太放肆了。

　　我覺得自己是一個(gè)真誠的人，我認(rèn)為與孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，該笑就笑，偶爾也可以裝個(gè)樣子生氣生氣，任性一回，做一個(gè)有血有肉的老師，有情有義的老師。孩子們很喜歡我，有時(shí)候還開我玩笑，我也不以為忤，當(dāng)然與孩子搞好關(guān)系，還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，注意交流方式。關(guān)愛疏導(dǎo)自卑的學(xué)生，包容激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，暗示引導(dǎo)自負(fù)的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生。用心與學(xué)生交流，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。

　　綜上，是我在教學(xué)中的一些想法和做法，通過實(shí)踐，個(gè)人體會(huì)還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導(dǎo)指正，感謝大家的聆聽。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇22

　　各位老師：

　　大家上午好！為抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，“停課不停學(xué)”，充分利用云平臺(tái)和信息化教育資源，在雙減背景之下，線上教學(xué)需要做到“三心”“二意”。所謂三心，是指慧心、細(xì)心、童心；所謂“二意”，是指借力意識(shí)、問題意識(shí)。

　　一、慧心

　　在第四單元課文教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了字理識(shí)字法：如《靜夜思》中的生字“思”，思考問題時(shí)用的是大腦，怎么是心字底呢？出示“思”的小篆：上半部分是大腦。古人認(rèn)為頭腦和心臟都是思維器官，所以造字的時(shí)候，用上了心字底，思念、想念的意思。

　　“疑”，表示一個(gè)人在走路的時(shí)候，不知往哪條路走，表示疑惑、疑問的意思。

　　《夜色》中“窗”，小篆字，像天窗形，即在屋上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙，后加穴字頭構(gòu)成形聲字。

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　　鑒于此，我在課后引導(dǎo)孩子們總結(jié)這節(jié)線上課所學(xué)識(shí)字方法有哪些？分別記住了哪些生字。接著引出話題——字理識(shí)字法，并介紹字理識(shí)字方法。在一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字接觸了《口耳目》《日月水火》的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀看視頻，找一找視頻里都出現(xiàn)了哪些象形字？激發(fā)孩子的興趣后，我相機(jī)引導(dǎo)孩子思考：象形字是怎么來的呢？再次引導(dǎo)孩子觀看視頻《倉頡造字》，用自己的話完整地說一說故事內(nèi)容。在知的基礎(chǔ)上，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，我依次出示《端午粽》新學(xué)生字“分”“帶”的甲骨文圖片，給足孩子觀察思考的時(shí)間，猜一猜這是什么生字，“火”孩子們紛紛說道。我出示了火“火”的象形字，引導(dǎo)孩子區(qū)分。原來關(guān)鍵的筆畫在于下半部分的“刀”與“火”，“刀”的把柄是彎曲的。

　　“分”是拿著刀把東西一分為二，分成了兩半。在書寫時(shí)很多孩子會(huì)把“分”寫成“人字頭”，通過直觀觀察，孩子更加形象地感受生字的奧秘。在游戲中體驗(yàn)了象形字的奧秘之后，我鼓勵(lì)孩子在生活中運(yùn)用字理識(shí)字法，反思觀察生字，嘗試著畫一畫，給家里的爸爸媽媽們或者同學(xué)們?cè)诰�猜一猜。

　　在學(xué)習(xí)了《靜夜思》這首古詩后，為了讓孩子們更加了解李白，體會(huì)中華古詩詞的魅力，我們開展了“了解李白”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，宅家閱讀，開啟一場神秘的“旅行”，小朋友和父母一起找一找詩人李白的相關(guān)資料和詩人李白的其他古詩，用古詩配畫的形式寫一寫或畫一畫。有的孩子找到給古詩配了精美的畫，有的孩子用一筆一劃認(rèn)真寫了古詩，有的當(dāng)起了小向?qū)Ы榻B起了李白，有的學(xué)著古人的樣子吟誦古詩，還有的找到了李白其他古詩，自編上了動(dòng)作，加入了自己的理解。

　　二、細(xì)心

　　針對(duì)每課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)每日一問。如在第四單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長句子”，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。因此我在《夜色》這一課，提出的課堂疑問是“怎樣才能讀好長句子，你有什么好方法和大家一起分享？”鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的意見，同時(shí)引導(dǎo)孩子“詞語連讀”，一詞一停頓，當(dāng)孩子一連到底或胡亂停頓的時(shí)候，引導(dǎo)孩子通過了解句子的意思，才能讀好停頓，也可以用停頓符號(hào)來幫助我們讀好停頓。

　　一切正是最好的時(shí)候！

　　在《夜色》第二課時(shí)，我引導(dǎo)孩子回顧全文，思考：我是一個(gè)怎樣的孩子？有的會(huì)說膽小，有的說勇敢。為什么會(huì)有不一樣的答案呢？原來要統(tǒng)觀全文，有了全面的思考后，才得知我是由“膽小”變?yōu)椤坝赂摇钡�。那么我是怎樣由“膽小”變�(yōu)椤坝赂摇钡哪�？引�?dǎo)孩子用完整的話說清楚事情的經(jīng)過。再引導(dǎo)孩子平日里都看過哪些“勇敢的故事書？”有的說：“《鐵道游擊戰(zhàn)》的故事�！庇械恼f：“《雞毛信》的故事�！边�有的說：“《小大象吃黑夜》”……再引導(dǎo)孩子們回憶課文，為了讓小男孩變勇敢，爸爸媽媽都做了什么呢？一開始大家都說是爸爸的幫忙下才變勇敢的，沒有留意到媽媽的幫助，其實(shí)媽媽也是幫助了小男孩，勇敢的故事講了又講，所以小男孩才敢往窗外瞧。最后引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)懂得感恩，想對(duì)幫助了你的爸爸媽媽說些什么。

　　三、童心

　　在《夜色》的課后習(xí)題“讀一讀，記一記”是本課要求會(huì)認(rèn)的4個(gè)字的擴(kuò)詞積累。根據(jù)每組詞的共同規(guī)律，我開展了“一字開花”擴(kuò)詞挑戰(zhàn)賽。在園地三學(xué)習(xí)了“音序查字典”，在每天練習(xí)熟記查字典步驟“一找音序，二找音節(jié)，三找生字”，在此基礎(chǔ)上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用方法查找生字，并進(jìn)行擴(kuò)詞。比賽要求：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備好田字格本，寫好自己的名字。

　　2、由老師出題，其他同學(xué)都可以寫在田字格紙上，拍照上傳。

　　3、規(guī)定時(shí)間3分鐘，比誰詞語寫得快，寫得對(duì)，寫得多，寫得好。

　　4、最后評(píng)選出金牌，銀牌，銅牌，每獎(jiǎng)項(xiàng)人數(shù)不限。

　　Ps：注意每個(gè)選手只能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳一張圖片，傳了兩次就沒有分?jǐn)?shù)了哦。（人名不能用于組詞。）

　　通過閱卷發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量大有進(jìn)展，最多能達(dá)到11個(gè)，書寫速度也很快，大部分能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，書寫質(zhì)量也能在快的同時(shí)保持干凈、整潔。最后評(píng)選出金牌、銀牌、銅牌，“出題小達(dá)人”，還有超時(shí)安慰獎(jiǎng)，有的書寫錯(cuò)誤的也能及時(shí)訂正。孩子們十分珍視停課不停學(xué)期間獲得的獎(jiǎng)狀，那可是自己通過努力獲得的。在停教不停學(xué)的日子里，孩子們?cè)诩乙材茏灾鲗W(xué)習(xí)，形成你追我趕的良好學(xué)風(fēng)。孩子們和家長們很愛參加挑戰(zhàn)賽，一到比賽，就非常興奮。在“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期，能通過這些形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性。認(rèn)真書寫，認(rèn)真思考，及時(shí)上傳，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，并非是件易事。但是我班孩子做到了！

　　四、借力意識(shí)

　　疫情期間，居家隔離，為了豐富居家的枯燥、無聊的隔離生活，為了讓孩子感受與在學(xué)校一樣的學(xué)習(xí)氛圍，家委通過直播視頻的方式，“用語文的方式學(xué)數(shù)學(xué)”這是這段時(shí)間家委代表直播視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)課程起的名字。以游戲?yàn)槊�，結(jié)合每次語文數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)，把語文和數(shù)學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)習(xí)知識(shí)也可以變得很好玩。以游戲?yàn)槊�，讓學(xué)習(xí)知識(shí)變得好玩，有趣。體驗(yàn)式教育更加注重的是時(shí)間落地，讓學(xué)生通過“學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、延展、反思”的教育理念，利用孩子愛玩的特性，通過場景營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以游戲化的形式把難懂、難理解的知識(shí)潛移默化地融入到課程體驗(yàn)中來。通過“玩、學(xué)、寫”的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

　　在直播視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)的課程中，結(jié)合古人學(xué)科中的六藝中的一些元素，加入語言表達(dá)技巧和小游戲，內(nèi)容涵蓋了天文、民俗、國學(xué)、詩歌、童謠、歷史故事、數(shù)學(xué)等知識(shí)，寓教于樂，知識(shí)面廣。不單單孩子玩得開心，家長也參與其中，沉浸式的學(xué)和玩。如在園地三學(xué)習(xí)了音序查字典的方法后，家委代表利用線上直播，引導(dǎo)孩子查字典找到生字頁碼后，并和數(shù)學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行生字組合加一加，數(shù)筆畫等有趣好玩的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　“為什么我還不能去上學(xué)？””為什么大家都要戴口罩？”“到底什么是病毒？”……面對(duì)孩子的連環(huán)追問，家長是怎么回答孩子的呢？為了幫助家長簡單明了地講解關(guān)于疫情的知識(shí)，用最生動(dòng)有趣的方式讓孩子了解發(fā)生了什么。我根據(jù)疫情相關(guān)主題，選擇了一些繪本閱讀，也許可以成為我們和孩子的精神方舟。如《身體有個(gè)秘密》《甜甜的夢(mèng)》……

　　《病毒小子威力》，擬人化的科普書，用幽默的口吻把病毒的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。比如病毒說：“我們最喜歡找你們?nèi)祟�，也非常喜歡旅行，當(dāng)你們說話或者咳嗽的時(shí)候，我隨便就能非出幾米，從一個(gè)人飛到另一個(gè)人，要是你們達(dá)標(biāo)噴嚏的話，我就飛得更快了，就像每小時(shí)150公里的颶風(fēng)，嗖地從空中飛過�！痹谝咔槠陂g，人人都深有體會(huì)，學(xué)以致用，用才是根本，得用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活。

　　五、問題意識(shí)

　　有的老師缺乏問題意識(shí)，滿足于班級(jí)現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)就沒什么問題，有的害怕、回避問題，一提到問題，就認(rèn)為是壞事；有的似乎發(fā)現(xiàn)了很多問題，但這些問題憑借個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)完全可以解決，研究價(jià)值不大，致使不善于分析“關(guān)鍵問題”。面對(duì)各種各樣的學(xué)生，老師一定要提高自己的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)從紛繁的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)，篩選出班級(jí)孩子存在的主要問題，加以解決。如在疫情期間，學(xué)習(xí)表現(xiàn)“沉魚”一般的是后進(jìn)生及其家長不敢在公眾表現(xiàn)，因此我建立了一個(gè)專屬群，鼓勵(lì)孩子家長積極配合老師監(jiān)督孩子線上學(xué)習(xí)，線下反饋，每個(gè)孩子和家長都渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。在這個(gè)專屬群，我更加注重孩子和家長的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，讓家長在“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化”轉(zhuǎn)變中以欣賞的眼光看待孩子，以激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)孩子。通過“一周一評(píng)”“每日一問”“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)之星”等多種形式的活動(dòng)，提供展示自我的舞臺(tái)。堅(jiān)持四評(píng)活動(dòng)，做到“三個(gè)結(jié)合”，即老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，家長評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合，從而形成多視覺、全方位學(xué)生評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受教育，在評(píng)價(jià)中健康成長。

　　總之，“三心”“二意”是一劑良藥，相信只要我們充滿慧心，與學(xué)生同歡樂，共憂愁，家長和孩子們就會(huì)敞開自己心靈的大門，我們的線上教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。在這個(gè)“戰(zhàn)疫”特殊時(shí)期，我們老師在積極準(zhǔn)備著，努力著，奮斗者！一年級(jí)的孩子和家長們也在學(xué)習(xí)著，探索者，成就著！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇23

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好。感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享這一年來的工作經(jīng)歷和體驗(yàn)。我知道萬寶小學(xué)的每一位教師都在為學(xué)校的整體工作做著自己的努力，而我能夠躋身這個(gè)集體中，感到無比榮幸。

　　今年的3月14日，我告別了工作將近十五年的希望小學(xué)，來到中心學(xué)校，開始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師，我堅(jiān)決執(zhí)行組織的每一次工作安排，雖然原來班級(jí)的學(xué)生和家長多次挽留，但我還是從大局出發(fā)，幫助動(dòng)員原班學(xué)生到萬寶來上學(xué)，自己也接手了一個(gè)由不同學(xué)校、不同班級(jí)的四十三名學(xué)生組成的新的班級(jí)。面對(duì)全新的工作環(huán)境和對(duì)象，我知道有這樣那樣的問題等著我去解決，等著我去適應(yīng)。有一位家長直截了當(dāng)?shù)恼f：“王老師，現(xiàn)在這個(gè)班就是一個(gè)大雜燴�！蔽覍�(duì)家長說：“請(qǐng)相信我，請(qǐng)相信學(xué)校，一個(gè)重新組合的班級(jí)會(huì)有更大的潛力�！蔽抑饕獜囊韵聨讉�(gè)方面著手工作：

　　1、解決班級(jí)的融合問題，形成向心力。剛開始，學(xué)生們嘴里說的都是原班級(jí)，就是沒有我們這個(gè)三年四班，嚴(yán)重缺乏班級(jí)認(rèn)同感和歸屬感。為此，我利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：雖然我們來自不同的學(xué)校、不同的班級(jí)，但現(xiàn)在我們共同組成了三年四班，我們都是這個(gè)集體中的一員，要為這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級(jí)文化的主題，因?yàn)槲矣X得這些學(xué)生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢待發(fā)，等待著時(shí)機(jī)成熟，也會(huì)有“每一朵花豆綻放”的芬芳；平時(shí)的大課間、上課前一起說我們的班級(jí)口號(hào)，使學(xué)生逐步對(duì)三年四班這個(gè)集體有了認(rèn)知和認(rèn)同。在運(yùn)動(dòng)會(huì)和太極拳比賽時(shí)，他們能夠較好的表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭光，分別取得了第一名和第二名的好成績。

　　2、與家長溝通，建立家長的信賴感。剛開始，有部分家長對(duì)我不了解，帶著一點(diǎn)質(zhì)疑的眼光。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，家長的質(zhì)疑消失了對(duì)我的工作也比較支持。4月18日，家長到校溝通訂校服的事情，我順便開了一次家長會(huì)，對(duì)結(jié)伴一個(gè)月以來的班級(jí)情況進(jìn)行了總結(jié)。家長說：“很長時(shí)間以來。我們后來的孩子總被人叫做插班生，好像是后媽生的，現(xiàn)在終于有了自己班級(jí)的感覺了�！蓖跛加钸�說“老師，我爸說他相中你這個(gè)老師了�！睆哪且院�，班級(jí)各項(xiàng)工作都能有序進(jìn)行，各項(xiàng)收費(fèi)也能保質(zhì)保量完成。我相信，在家長的心里，我應(yīng)該是過關(guān)的班主任了。

　　3、加強(qiáng)班級(jí)日常管理，建立良好秩序。開始的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)律一團(tuán)糟，特別是后來的學(xué)生，不知道學(xué)校的規(guī)矩，生活習(xí)慣很差，沒有紀(jì)律意識(shí)，沒有衛(wèi)生意識(shí)，在走廊里亂跑，不戴紅領(lǐng)巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，臟一點(diǎn)馬上就能看出來，被大隊(duì)部多次扣分。沒有別的辦法，我只能加強(qiáng)管理，形成制度，規(guī)定學(xué)生自備鞋套，天天督促那幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生洗臉、洗頭發(fā)、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀(jì)律問題，要仔細(xì)講明白每一項(xiàng)要求，說明每一件事情應(yīng)該怎么做。雖然現(xiàn)在仍然達(dá)不到我的要求，但我覺得還是有一些成效的，例如，我規(guī)定每周一、三、五穿新的夏裝，二、四穿舊夏裝，絕大部分同學(xué)都能做的到，每周的三評(píng)比檢查單我也在留意，扣的分?jǐn)?shù)越來越少，我想這就是好的發(fā)展趨勢吧。

　　4、教學(xué)問題。本學(xué)期我校嘗試了高效課堂的教學(xué)模式，作為班主任我也在積極實(shí)踐，但我們班和別的班又有不同，學(xué)生整體基礎(chǔ)太差，有12名學(xué)生的成績?cè)?分到四五十分之間。我多次和家長溝通，請(qǐng)他們?cè)诩依锝o孩子補(bǔ)習(xí)，我在中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)。我相信勤能補(bǔ)拙，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)感到心血沒有白費(fèi)。

　　這就是我的工作，沒有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發(fā)，只要是力所能及，我都會(huì)毫無怨言，做好一名教師的工作。以后，我會(huì)一如既往，爭取進(jìn)步。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇24

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！班主任、年級(jí)組長是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，主要實(shí)施者。他們的工作實(shí)效直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的成效，關(guān)系學(xué)校落實(shí)和國家教育方針的效果，關(guān)系到眾多學(xué)生的健康成長。所以班主任的成長極為重要。我在任班主任和年級(jí)組長期間感觸至深，得到幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、“學(xué)高為師，身正為范”。

　　教師的道德素養(yǎng)直接體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，又作用在學(xué)生身上，影響學(xué)生的成長。在師與生的單向關(guān)系中，教師道德水平的高低，職業(yè)操守的守與棄，負(fù)不負(fù)責(zé)的態(tài)度，待學(xué)生的愛與公正與否，都會(huì)影響師生之間的關(guān)系。學(xué)生在模仿、在學(xué)習(xí)、在受熏陶，或是在厭惡，或是在反抗叛逆，種種行為均會(huì)影響學(xué)情景交融的提高和良好品德的養(yǎng)成。作為班主任、年級(jí)組長更是學(xué)校德育最重要的力量，他們?cè)趯W(xué)生道德養(yǎng)成、學(xué)業(yè)成果上影響巨大。所以每位班主任、年級(jí)組長應(yīng)該有一顆始終向善向美向公正的心，應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己身上有比普通老師更重的擔(dān)子。

　　二、以愛為基礎(chǔ)，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作有自尊、有自知、有較成熟認(rèn)知的“小大人”來看。

　　在日常教育教學(xué)中，有的老師總把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)什么都不懂的“小屁孩”來對(duì)待，言語中時(shí)常夾雜些粗暴、威嚇，甚至厭棄的言辭、情感，總覺得孩子無論怎樣都該尊重教師，遵從老師的訓(xùn)誡和約束。其實(shí)，這是極其錯(cuò)誤的。需知現(xiàn)在的中學(xué)生知識(shí)界寬、接觸面也廣、主體意識(shí)強(qiáng)，你不經(jīng)意的批評(píng)、輕視或嫌煩都會(huì)在他們內(nèi)心激起波瀾，產(chǎn)生自尊或自棄，或叛逆的情感態(tài)度。同樣，你的親切、重視、喜歡、表揚(yáng)、相信也會(huì)在他們的心里激起波瀾，產(chǎn)生良性自尊、自信、自重，向善向美的情感態(tài)度。所以老師的愛，老師的言行舉止都是對(duì)學(xué)生的教育。在這里，我建議每位老師、每位班主任都應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)心理學(xué)，尤其是發(fā)展心理學(xué)知識(shí)。若能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用發(fā)展心理學(xué)中的原則方法去教育我們的學(xué)生，我相信班主任老師們會(huì)收獲驚喜的。

　　三、以“平等”為基礎(chǔ)，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是你平等、對(duì)等的對(duì)象來看。

　　在教與學(xué)的角色中，師與生本來就是對(duì)等的，不存在誰主要、誰次要的問題。因?yàn)橹挥袔熒�和諧自由輕松的環(huán)境，師才能有成效地教，生才能有興趣地學(xué)。班主任老師你平等地待學(xué)生，放下姿態(tài)，不高高在上，學(xué)生才能感到輕松，愉快和親切，也才能有興趣，有動(dòng)力地學(xué)。古人有云：“親其師，信其道�！痹诂F(xiàn)代社會(huì)的今天，身為“小皇帝”的學(xué)生們，他若不親近你班主任，你將會(huì)花費(fèi)十倍的努力，也收不到明顯的教育效果。

　　我一貫反對(duì)班主任老師在學(xué)生面前高高在上，居高臨下，眼中無物，“傲視群生”。因?yàn)槟悴蛔鹬貙W(xué)生，學(xué)生也不會(huì)從心里深處尊重你；也一貫僅對(duì)班主任老師當(dāng)著家長，其他教師的面數(shù)落，厭棄學(xué)生，因?yàn)檫@樣你傷害了學(xué)生的自尊，損傷了學(xué)生的顏面，很容易讓學(xué)生走向反抗你或自暴自棄的兩極，那就毀了一個(gè)學(xué)生。這也是現(xiàn)代教育家和發(fā)展心理學(xué)的一貫主張。

　　四、“嚴(yán)厲”與“仁慈”相結(jié)合。

　　班主任老師在班級(jí)中需制定一套合理、嚴(yán)明的紀(jì)律，并解釋其合理性和遵循的必要性；然后嚴(yán)格地執(zhí)行，做到紀(jì)律執(zhí)行有據(jù)、有度、嚴(yán)格、公平。這是一個(gè)良好的班級(jí)所必需的。紀(jì)律的嚴(yán)格執(zhí)行能讓班集體獎(jiǎng)罰有理有據(jù)，形成和諧、向上的班風(fēng)。與此同時(shí)，班主任老師又應(yīng)該“仁慈”，平時(shí)做到和藹可親，關(guān)心學(xué)生生活、家庭、心理、情緒變化等。班主任“仁慈”的一面是班主任親和力的體現(xiàn)，是班級(jí)的凝聚力量，是師生“心換心”的前提。仁慈，讓學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)在你周圍、親近你、信賴你；嚴(yán)厲讓班級(jí)事務(wù)管理中有法可依、有據(jù)可依。

　　五、積極營造濃厚班級(jí)奮進(jìn)風(fēng)氣和文化氛圍。

　　一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體單位，每一個(gè)集體單位都需要一定的風(fēng)氣和良好文化氛圍。良好的班級(jí)文化是班集體的凝結(jié)點(diǎn)，是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的催化劑。班主任應(yīng)利用板報(bào)、文化墻、標(biāo)語、手抄報(bào)、演講、辯論、主題班會(huì)等各種形式，創(chuàng)設(shè)濃厚文化氛圍，熏陶和教育每個(gè)學(xué)生。這也是班主任優(yōu)秀管理能力的體現(xiàn)。

　　綜上所述，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是：把握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)，遵循學(xué)生成長的規(guī)律，尊重愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，并以嚴(yán)格的紀(jì)律為保障，以濃厚的班級(jí)文化氛圍為促進(jìn)，積極認(rèn)真地搞好班級(jí)管理，就能保證學(xué)生的健康成長。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇25

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

　　今天在這里作為班主任代表發(fā)言，交流一下教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，心里壓力之大難易想象，因?yàn)榕_(tái)下教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經(jīng)驗(yàn)來談，實(shí)在談不上成功！在這里我僅談?wù)勛约簩?duì)高三班主任工作的感受和體會(huì)，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

　　高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復(fù)一日的作業(yè)，周而復(fù)始的測試，馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬?jiān)�，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結(jié)合點(diǎn)，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。

　　因此針對(duì)高三這個(gè)特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀的行列”的教育理念。在教學(xué)管理方面主要抓六個(gè)字、三個(gè)方面：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律。這三個(gè)方面，學(xué)習(xí)放在最中心位置，衛(wèi)生紀(jì)律又不能放松，要同時(shí)兼顧。下面就這三個(gè)方面具體談一下我的感受。

　　學(xué)習(xí)。高三的學(xué)習(xí)，我主要抓三大塊。一是目標(biāo)的制定，二是時(shí)間的管理，三是心態(tài)的調(diào)整。

　　首先，高三學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)是首當(dāng)其沖要考慮的事情。有了目標(biāo)，在關(guān)鍵的高三這一年，你才不會(huì)迷失。要讓目標(biāo)導(dǎo)引我們高三一年的學(xué)習(xí)方向！對(duì)于目標(biāo)的制定，基于目前學(xué)生對(duì)高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關(guān)錄取信息用鮮艷的紅色A4紙打印張貼在教學(xué)的墻上，供同學(xué)們選擇目標(biāo)，這樣便于同學(xué)有針對(duì)性地去拼搏、去奮斗這一年。

　　其次，時(shí)間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學(xué)所說，“要想考上好大學(xué)，就得拼時(shí)間”，正所謂“向時(shí)間要成績”。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，現(xiàn)在距離高考僅僅260多天，9個(gè)月不到的時(shí)間。所有同學(xué)務(wù)必要充分利用好每一天，學(xué)習(xí)計(jì)劃要細(xì)化到每一天。當(dāng)然學(xué)習(xí)時(shí)間也一定要科學(xué)合理的分配，注意勞逸結(jié)合。正如年級(jí)主任所說的那樣：高三的學(xué)生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重復(fù)一遍）。

　　第三，心態(tài)的調(diào)整。學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，很多平時(shí)成績很好的同學(xué)，由于心理素質(zhì)差導(dǎo)致高考發(fā)揮失常，飲恨高考。我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在平時(shí)的緊張而又充滿壓力的學(xué)習(xí)過程中，要主動(dòng)幫助學(xué)生減壓、正確對(duì)待外來壓力。每次考試，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對(duì)策�？偠�言之，高三一年的每天復(fù)習(xí)中，每次考試中，每位同學(xué)都要注意自己心理素質(zhì)的鍛煉與提高，優(yōu)化自己的情緒，增強(qiáng)信心，以平常心對(duì)待高考，才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。

　　以上是我談的主要是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的一些想法，下面就衛(wèi)生和紀(jì)律我簡單說幾句。

　　衛(wèi)生。讓我想起那句古老而經(jīng)典的話，一屋不掃何以掃天下。在干凈整潔的環(huán)境中，我們才能學(xué)習(xí)好，生活好，發(fā)展好。對(duì)于教室的衛(wèi)生值日，秉承我多年的一個(gè)原則，每人每天做同一件事，不會(huì)忘記，值日起來又很輕松。除此之外還特別增加了三個(gè)班委，負(fù)責(zé)最后的檢查。

　　紀(jì)律。我只說一句話，高三的學(xué)生，一言一行，要對(duì)得起自己是一個(gè)高三的學(xué)生，要嚴(yán)格要求自己，心無雜念，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　好了，說到現(xiàn)在，就學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個(gè)方面談了一下教學(xué)管理，僅僅是說個(gè)大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　說了這么久大家很煩了，好吧，最后我想借20xx年高考以641分，考入北京大學(xué)法學(xué)院賀舒婷同學(xué)，在回憶高三日子里的一席話做為我今天的結(jié)束詞，與大家共勉。“人生中再也不會(huì)有哪個(gè)時(shí)期像高三時(shí)那樣專一地，單純地，堅(jiān)決地，幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個(gè)認(rèn)定的目標(biāo)而奮斗。當(dāng)你在若干年后某個(gè)悠閑的下午，回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄，曾經(jīng)的堅(jiān)忍和耐力，曾經(jīng)的執(zhí)著和付出，曾經(jīng)的汗水和淚水，那會(huì)是怎樣一種感動(dòng)和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬�！敝x謝!

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇26

　　各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　坐在這里我感覺很慚愧，其實(shí)說實(shí)在話，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

　　一、目標(biāo)和口號(hào)。

　　在我才接到一(1)班和一(2)班時(shí)，我就給班級(jí)訂下了目標(biāo)和口號(hào)，對(duì)于一年級(jí)的孩子要簡單易懂，而且我一定會(huì)告訴孩子班級(jí)目標(biāo)是我們努力的方向，就是希望每個(gè)孩子活出自我，有自己的思想。把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂的事情來完成，而且要完成得最好才行!班級(jí)的口號(hào)是我們平時(shí)要堅(jiān)持的習(xí)慣，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。

　　二、做孩子的良師益友。

　　做一個(gè)受孩子們歡迎的老師.如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了.俗話說:親其師，則信其道.做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì)愛上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我，我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn)：

　　第一“兩全其美”。

　　我課間不去辦公室休息，然后就搬個(gè)凳子坐在教室里，喊幾個(gè)需要交流的孩子過來，請(qǐng)他們給老師捶背，然后一個(gè)一個(gè)地拉過來聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。

　　第二“做個(gè)懶老師”。

　　多請(qǐng)孩子做事，而且一定要鼓勵(lì)表揚(yáng)他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕松了自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步

　　第三“師生大比拼”。

　　讓孩子了解我的工作內(nèi)容，我會(huì)把我的手寫備課、教材上的二次備課和準(zhǔn)備好的課件給孩子看，老師上一節(jié)要準(zhǔn)備這么多的東西，除了這些老師每天還要批改作業(yè)，而且作業(yè)有：大練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、試卷、數(shù)學(xué)報(bào)當(dāng)你做一

　　題作業(yè)，老就要批改94(兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是94人)次;當(dāng)你做一頁作業(yè)，老師就要批改94頁;當(dāng)你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這么多，聽了這么多肯定是不愿意，他會(huì)比較，同時(shí)也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí)，也不會(huì)覺得自己委屈了，反而使他們能把作業(yè)寫得工整，漂亮!從心底里學(xué)會(huì)更加心疼老師。

　　第四“做孩子心中的能人”。

　　記得在上學(xué)期才開學(xué)時(shí)，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但才開學(xué)時(shí)讓他們來翻書看，那一定是亂七八糟，當(dāng)時(shí)還好反應(yīng)快，立刻拿起了講桌里的一本大書，放到投影上面，使上面的內(nèi)容都顯示在大書上，難題解決了，這時(shí)候全班響起了熱烈的掌聲，孩子夸我會(huì)變魔術(shù)。在平時(shí)的作業(yè)本上，只要孩子作業(yè)做得好，我就會(huì)畫一個(gè)孩子最喜歡的簡筆畫圖案作為獎(jiǎng)勵(lì)放在上面，同時(shí)還可以得到我的另外一些獎(jiǎng)勵(lì)。所以，有時(shí)候孩子會(huì)問我老師你應(yīng)該去當(dāng)美術(shù)老師才對(duì)。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝，在孩子面前小炫了一把。平時(shí)只要是孩子提出來老師你會(huì)不會(huì)什么什么等等，我都會(huì)大膽地展示給他們看，這時(shí)候孩子會(huì)把老師當(dāng)成他們的偶像，開始崇拜。

　　三、興趣是最好的老師。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！蔽艺J(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢

　　第一、在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)。

　　游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　例如，我在教學(xué)《數(shù)的組成》時(shí)，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會(huì)讓孩子死記背下來，我會(huì)帶著孩子來做拍手的游戲，事先和孩子約定好，我們來玩5的組成的拍手游戲：我出1，孩子會(huì)說：我出4;我出2，孩子會(huì)說：我出3，這個(gè)游戲也可以換種說法：看到1，孩子會(huì)說：我想到4等等

　　既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“數(shù)的組成”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉兩得。又如，教學(xué)“比大小”時(shí)，由于小朋友很難能分清﹥和﹤，我們集體備課時(shí)，就編了一個(gè)順口溜：大口向前大于號(hào)，尖尖向前小于號(hào)，大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。讓孩子用手勢邊擺，同桌合作，用手指表示數(shù)擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號(hào)也記住了數(shù)的大小。

　　學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢

　　第二、在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然地學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。

　　小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　如，在“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí)，我利用故事的形式出了一道題:小兔子的好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子。看，隔老遠(yuǎn)，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來了”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧!”不一會(huì)兒，小花貓也來了，送給小兔5個(gè)蘋果，小猴也趕來了，他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷吃了3個(gè)蘋果，小兔子不高興了，請(qǐng)小朋友們算算看，小兔共收了多少水果最后還有幾個(gè)蘋果學(xué)生們聽完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果。教后，我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈，主動(dòng)積極。

　　第三、在競賽中，緊張積極地學(xué)習(xí)。

　　大量事實(shí)表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開展“比一比”“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“計(jì)算能手”等學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動(dòng)。

　　在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺自己并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。我的發(fā)言完了，謝謝大家!

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇27

　　老師們：

　　高三年級(jí)的教學(xué)與管理一直是學(xué)校管理的重中之重，它關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展與成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過分析現(xiàn)狀，提高理念，落實(shí)措施，完善管理，認(rèn)真做好高三教學(xué)工作，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作質(zhì)的突破。

　　一、高三教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1、領(lǐng)導(dǎo)層面

　　亮點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)重視，高三年級(jí)的教學(xué)由白彥偉校長親自抓，兩個(gè)教學(xué)副校長協(xié)助管理，高三年級(jí)配備強(qiáng)有力的師資，學(xué)校政策向高三傾斜。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心高三，從實(shí)際出發(fā)積極為高三教學(xué)出謀劃策。

　　2、教師層面

　　亮點(diǎn)：

　�、俑呷�各個(gè)備課組均有高級(jí)教師帶隊(duì)，35歲以上教師比例接近60%，未帶過一輪高三的教師少，教師團(tuán)隊(duì)整體上經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)。

　　②各個(gè)備課組組內(nèi)關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　③高三教師工作嚴(yán)格自律，備課組活動(dòng)正常開展，各項(xiàng)教學(xué)工作有序有效扎實(shí)地進(jìn)行。

　　3、學(xué)生層面

　　亮點(diǎn)：

　�、賹W(xué)生態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確并為之努力。

　�、趦赡甑慕逃�基本已養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　�、鄹咭�、高二的學(xué)習(xí)基本未曾松懈，知識(shí)體系較為完整。

　　二、高三教學(xué)管理的有效措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)以高考為目標(biāo)的教學(xué)研究

　　準(zhǔn)確把握高考考試內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測。著重研究好文、理科在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科上的區(qū)別，在難易的度上的把握。認(rèn)真做好新高考新動(dòng)向的研究工作，研究新在何處，研究難在何處，研究利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與試題的接軌，使考試內(nèi)容和能力要求落實(shí)到教學(xué)過程之中，在復(fù)習(xí)中減少盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，避免做“無用功”，積極推進(jìn)有效課堂教學(xué)，提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。注重教學(xué)過程，縮短師生間的距離；降低教學(xué)重心，把“精講精練，講練結(jié)合”落到實(shí)處；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)貼近高考。以細(xì)節(jié)落實(shí)求成功。通過強(qiáng)化自習(xí)課管理，營造良好的學(xué)風(fēng)；通過糾錯(cuò)本的設(shè)立，促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；通過班級(jí)文化的營造，啟動(dòng)學(xué)生心理自信系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生求知成才的欲望；通過作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置形式、批改、反饋等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敏捷的思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

　�。ǘ�）認(rèn)真抓好推拉生工作

　　在推拉生工作上，我們的具體做法：一是各班級(jí)及時(shí)確定那些通過努力、通過推優(yōu)補(bǔ)弱能考上本二的學(xué)生；二是將這些學(xué)生按照學(xué)科成績情況分給科任教師，實(shí)行人包人，集中精力攻總分；三是做該類學(xué)生的思想工作：

　�、侔嘀魅�、科任教師結(jié)合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時(shí)找該類學(xué)生談話，徹底消除該類學(xué)生浮躁的不良現(xiàn)象。

　　②結(jié)合偏科實(shí)際，幫助他們確立奮斗目標(biāo)。對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓偏科學(xué)生合理利用時(shí)間、及時(shí)查缺補(bǔ)漏，消滅該類學(xué)生的薄弱學(xué)科。嚴(yán)格要求，使其學(xué)無雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　③測試成績分析要及時(shí)，及時(shí)改正錯(cuò)題，以求精益求精。鍛造該類學(xué)生過硬的心理素質(zhì)，提高承受挫折的能力。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)備課組建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　1、在教學(xué)過程中要求教師做到“三指導(dǎo)”和“四落實(shí)”：“三指導(dǎo)”即指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、合作探究，指導(dǎo)學(xué)生課后溫故知新；“四落實(shí)”：落實(shí)集體備課制度，落實(shí)定期的學(xué)情檢測，落實(shí)分析反饋，落實(shí)因材施教、分類推進(jìn)的分層教學(xué)原則。

　　2、課堂教學(xué)要做到“三講三不講”和“五個(gè)盡量”：“三講三不講”即只講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)，不講學(xué)生已會(huì)的、不講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的、不講學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的�！拔鍌�(gè)盡量”即盡量讓學(xué)生自己觀察、盡量讓學(xué)生自己思考、盡量讓學(xué)生自己表述、盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手、盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

　　3、建立集體備課制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。備課組按照“集中設(shè)計(jì)、資源共享、彰顯個(gè)性、教后反思”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，采取“通用教案”與“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合的方式方法，實(shí)行備課組長負(fù)責(zé)制。具體備課流程為：教師預(yù)備課→備課組集備課→教師說課→教師復(fù)備→備課組復(fù)議，形成上課活動(dòng)單及統(tǒng)一練習(xí)。

　�。ㄋ模┮匀藶楸荆�目標(biāo)激勵(lì)，優(yōu)化班級(jí)管理

　　1、年級(jí)組要求班主任不斷地從多方面進(jìn)行思考，形成了班級(jí)激勵(lì)格言，利用視頻和班會(huì)等形式，用教師的信心去影響學(xué)生的信心并反復(fù)熏陶，幫助學(xué)生樹立信心；

　　2、通過營造教室學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建班級(jí)文化等形式對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、信心樹立、學(xué)風(fēng)營造、方法指導(dǎo)等分階段加以落實(shí)。

　　3、高三各班班主任組織實(shí)施“問今天”的高考復(fù)習(xí)的檢查制度�！皢柦裉臁奔疵刻焱碜粤�(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生自己或?qū)W生之間進(jìn)行當(dāng)天的知識(shí)落實(shí)情況檢查及對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

　　4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“三種意識(shí)”：責(zé)任意識(shí)、愛心意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。在復(fù)習(xí)備考過程中，要求班主任老師多想辦法，多動(dòng)腦子，多想點(diǎn)子，多到學(xué)生中去，多與學(xué)生談心，做到：腦勤、腿勤、口勤，及時(shí)解決學(xué)生的思想問題，及時(shí)解決學(xué)生的動(dòng)力問題，保證學(xué)生安全、順利、高效完成高考任務(wù)，最大限度的發(fā)揮好，最大限度的考出好成績。

　　5、幫助學(xué)生樹立高考信心，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語牌；其次，高三年級(jí)認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)；班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、高考專欄、對(duì)標(biāo)比武、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競爭意識(shí)。重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考必勝的信心。

　　新的一年，我們將以更高更遠(yuǎn)的視角、更寬更廣的胸懷去迎接新的挑戰(zhàn)；面對(duì)未來，淳樸勤奮的趙中人要以強(qiáng)烈的光榮感、自豪感、巨大的責(zé)任感、使命感去開創(chuàng)更新更輝煌的事業(yè)！

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇28

　　剛才聆聽了其他年組的經(jīng)驗(yàn)分享，收獲很多，接下來，就由我來匯報(bào)一下我們五年組線上教學(xué)的開展情況。

　　這個(gè)春天，疫情來得如此突然，確實(shí)打亂了我們正常的教學(xué)步調(diào)，讓我們不得不再次架設(shè)起“空中課堂”。

　　如何讓“空中課堂”落到實(shí)處，對(duì)我們而言，是真正的挑戰(zhàn)。

　　一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)。因此在線上教學(xué)工作伊始，我們依靠教研組的力量，集體研討，集思廣益，結(jié)合20__年的線上教學(xué)工作，梳理出了一些典型問題，研究出一系列的解決方案，更明確了總的教學(xué)思路——那就是讓孩子聽得進(jìn)，聽得懂。

　　線上教學(xué)，老師和孩子通過一方屏幕連接，隔著一根網(wǎng)線，如何能夠吸引他們的注意力，讓孩子把身心投入到學(xué)習(xí)中，這是聽得進(jìn)的問題。選取的資源是否適合孩子的學(xué)情，讓他們?cè)鷮?shí)的掌握知識(shí)，這是聽得懂的問題。

　　接下來，我們就在這兩個(gè)問題上下功夫，之后進(jìn)行了一次又一次地探討，首先在授課軟件和教學(xué)資源的選擇上達(dá)成了共識(shí)。

　　我們?cè)诒容^了不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)后，聽取了王志敏老師的意見，選擇使用騰訊會(huì)議授課，釘釘批改作業(yè)。

　　騰訊會(huì)議界面簡單，操作容易，無論老師還是學(xué)生都能很快掌握，并且功能齊全，完全可以保證一般的授課需要。

　　釘釘家校本不但可以給作業(yè)評(píng)定級(jí)別，設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)激勵(lì)學(xué)生，還可以將錯(cuò)誤作業(yè)一鍵打回，非常方便。

　　在教學(xué)資源的選擇上，我們則花費(fèi)了大量的時(shí)間搜集對(duì)比。國家中小學(xué)智慧云平臺(tái)上提供的五年級(jí)視頻課，重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，是非常好的資源，但知識(shí)呈現(xiàn)方式過于單一，無法很好地吸引學(xué)生的注意力，也不利于老師掌控課堂節(jié)奏。于是我們研究后，決定數(shù)學(xué)課利用播放課件和班主任講解相結(jié)合的方式來進(jìn)行，這樣老師了解自己的學(xué)生，學(xué)生也適應(yīng)自己的老師，聽課效果更好。同時(shí)也適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了語文課的視頻資源，基礎(chǔ)知識(shí)部分選擇云平臺(tái)的內(nèi)容，因?yàn)樗�全面，扎�?shí)。對(duì)課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡，有精彩的影視資料片段的視頻，這樣可以從音和畫兩方面刺激孩子的神經(jīng)，課堂氛圍一下子生動(dòng)起來了，也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽課狀態(tài)。

　　接著，我們又研究了如何利用小組合作學(xué)習(xí)來提升網(wǎng)課質(zhì)量。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在課前準(zhǔn)備時(shí)，由組長點(diǎn)名，督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果較好。布置的某些課后作業(yè)，由小組成員互評(píng)，這樣同組成員之間互相競爭激勵(lì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)了起來。因此小組模式不但能解放老師，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　同時(shí)，為了豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，我們也根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如周基紅老師開展的課前計(jì)算賽一賽，王志敏老師課前組織分享網(wǎng)課趣事，盧亭燕老師組織晨讀考詞，我的班級(jí)每日早讀打卡等等，這些活動(dòng)的開展，也在提升學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

　　當(dāng)然，我們的教學(xué)實(shí)踐中，也遇到了各種各樣的難題。

　　孩子上課溜號(hào)怎么辦？

　　為了更好地監(jiān)督管理學(xué)生，王志敏老師分享了一個(gè)好辦法，上課期間老師同時(shí)使用兩部手機(jī)進(jìn)入騰訊會(huì)議。一個(gè)用于播放視頻課，另一部及時(shí)查看學(xué)生的聽課狀況，這樣老師們就可以及時(shí)提醒注意力不集中和有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，也能及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　如何讓所有學(xué)生都學(xué)有所得？

　　周基紅老師也在交流中分享了她的經(jīng)驗(yàn)，課堂遇到關(guān)鍵性問題，及時(shí)按下暫停鍵，指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)問題的難易程度，給予不同層次孩子答題機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都獲得成功感，喜悅感。

　　孩子耍小聰明怎么辦？

　　我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業(yè)的情況，這讓我們頭疼不已，于是在作業(yè)批改上，我們變換思路——在線批閱。這樣做不但可以盡量避免孩子搜題解答，還能夠及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋。

　　網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了五周時(shí)間，在此期間，我們五年組的線上教學(xué)工作出現(xiàn)了一些困難，解決了一些困難，也仍然面臨著一些困難。但是我們相信沒有障礙能夠阻攔教育者，沒有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思，不斷鉆研，為孩子們呈現(xiàn)出更好的課堂。

　　最后，我們也相信，在與新冠肺炎的較量中，團(tuán)結(jié)一心的我們能夠很快打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。期待著和大家在美麗的校園中重逢。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇29

　　1高中生物教學(xué)李雨微來到市高中擔(dān)任生物教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在同科組教師的指導(dǎo)幫助下，通過自己的刻苦努力，在教育教學(xué)工作上日漸走上正軌�，F(xiàn)將半年來我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現(xiàn)出來，與大家共榷。初到市高中，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動(dòng)力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此，工作以來，我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步，沒走彎路。在半年的教學(xué)過程中，主要在以下幾方面做了大量工作。

　　一、狠抓基礎(chǔ)，細(xì)研課本，以不變應(yīng)萬變

　　以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應(yīng)萬變。剛從大學(xué)校園畢業(yè)來到高中擔(dān)任生物教學(xué)，和學(xué)生年齡差距不算太大，和學(xué)生能融洽相處，話題多。并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會(huì)，做題不對(duì)，從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真疏通課本，細(xì)讀教參，把握本課脈搏，抓住本節(jié)重點(diǎn)。

　　2、細(xì)化學(xué)案，采用問題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、強(qiáng)化默寫，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行默寫，以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的鞏固，對(duì)默寫不達(dá)要求的要責(zé)令糾正。

　　4、對(duì)每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查，以通過學(xué)生填寫情況，了解本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識(shí)。這樣層層推進(jìn)，步步為營，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺(tái)階，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來。

　　二、分層訓(xùn)練，讓各類學(xué)生都能有效發(fā)展

　　高二文科班學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當(dāng)一批學(xué)生迅速邊緣化，成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們?cè)诨�礎(chǔ)知識(shí)上落腳。鞏固練習(xí)上分高、中、低三個(gè)等級(jí)進(jìn)行小題設(shè)計(jì)，并用星號(hào)標(biāo)記，進(jìn)行區(qū)分，讓每一類學(xué)生都有題可做。在課堂上對(duì)要求較高的題一概不講，留課后對(duì)部分有要求的學(xué)生講，以減少對(duì)差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會(huì)到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。

　　三、加強(qiáng)情感投入，注重教法改革

　　由于我剛從大學(xué)畢業(yè)，第一年參加工作，和學(xué)生的年齡差距并不大，和學(xué)生的話題較多，相處的也比較親切。我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動(dòng)力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機(jī)。另外，加大對(duì)生討論得出結(jié)論，即使是不全面甚至是錯(cuò)誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗(yàn)，提高教法上的探索，課堂上在細(xì)化知識(shí)的同時(shí)，非常注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容，這往往是一節(jié)課的引入，也能加深對(duì)本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)能力。這使得在回答簡答題的準(zhǔn)確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20—30分鐘講解，剩余的時(shí)間放權(quán)給學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后交流。同時(shí)，也在教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓(xùn)練上，少而精、準(zhǔn)，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標(biāo)，限時(shí)限量，當(dāng)堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力，提高了效率，節(jié)約了時(shí)間。

　　四、好教學(xué)反思和學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的題

　　每一節(jié)課后，我都對(duì)本節(jié)課在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)，找出成功的原因和問題的癥結(jié)。特別是在學(xué)案編寫和運(yùn)用過程中存在的問題，學(xué)生在某些知識(shí)的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題，以及習(xí)題選編、難易度和數(shù)量問題，都及時(shí)地出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財(cái)富。

　　對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的并不現(xiàn)實(shí)，因此對(duì)每一份學(xué)案、小測、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目，我都不厭其煩的全面出來，有些能改的稍加改正，再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習(xí)，加強(qiáng)理解。這一方法，教師雖然累一點(diǎn)，但簡單而有效。既加強(qiáng)了對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的鞏固，又提高了學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生。

　　半年的高中教學(xué)，使我盡快從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為老師，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和可能也未免偏頗，不當(dāng)之處望老師指正。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇30

　　各位老師：

　　大家上午好。為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我省都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。為學(xué)生們制定了專屬線上學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

　　直播授課對(duì)于我們?cè)S多老師來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，有下面幾點(diǎn)感受：

　　1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高

　　以前備新課時(shí)，一般是都是和本級(jí)的老師進(jìn)行新課交流。近期，在校安排領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開闊路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！

　　2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量

　　線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課，但是現(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

　　3、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課

　　平時(shí)上班，要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午寫、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、學(xué)生補(bǔ)習(xí)、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊�，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，老師省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間。能夠全身心去備課。

　　老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對(duì)課前準(zhǔn)備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學(xué)規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚(yáng)激勵(lì)、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學(xué)期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進(jìn)行了深入的分享交流。

　　學(xué)習(xí)形式的改變，一屏之隔，我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量？3月28日，在宋主任的組織下，我們語文組組織了“線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨教學(xué)教研活動(dòng)”，由六個(gè)年級(jí)的六位老師進(jìn)行分享，最后莊校長進(jìn)行總結(jié)。

　　在此次經(jīng)驗(yàn)交流中，我們不斷總結(jié)，不斷成長

　　我們明白，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)是兩個(gè)概念，教會(huì)與會(huì)教是智慧，所以，我們不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方式

　　在這次的經(jīng)驗(yàn)交流中，我們吸取了優(yōu)秀老師的教學(xué)方式，第二天直播教學(xué)中，我們學(xué)以致用，看！利用班級(jí)圈分享重點(diǎn)，獲得了學(xué)生們的一致點(diǎn)贊！

　　為提高線上教學(xué)效率，在二年級(jí)語文組老師們的研討下，提出了以下教學(xué)過程

　　一、教學(xué)過程

　　1、課前準(zhǔn)備。會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。提前開播讓學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。

　　2、每堂課，都會(huì)跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不一樣的收獲。

　　3、每節(jié)課后，布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對(duì)待。我們采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。

　　我們組老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)交流中獲得成長，從而更好的落實(shí)線上教學(xué)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的身體心理健康，從德智體美勞全方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長護(hù)航。

　　云端教研，共學(xué)成長

　　線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束后，我們莒南縣第二小學(xué)在宋主任的組織下，在4月8日又展開了線上課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，會(huì)議展示的內(nèi)容，進(jìn)行了認(rèn)真研究，承擔(dān)課例展示、經(jīng)驗(yàn)分享的市地，為提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，市、縣市區(qū)教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師付出了很大的努力！在線上教學(xué)的路上，一直有堅(jiān)實(shí)的后盾為我們保駕護(hù)航。

　　所有莒南縣第二小學(xué)一線語文老師都接時(shí)參會(huì)認(rèn)真記錄，積極參與山東小學(xué)語文線上課堂教學(xué)研討活動(dòng)，積極探索、不斷創(chuàng)新，提高線上教學(xué)。

　　《我變成了一棵樹》是由濰坊日向友好學(xué)校的姚磊老師精彩講解，重點(diǎn)講解了關(guān)聯(lián)想象的內(nèi)容。

　　《童年的水墨畫》是由淄博市高新區(qū)第八小學(xué)陳秀錦老師精彩講解，以“找準(zhǔn)靶向，精準(zhǔn)施策，打造線上高效課堂”為主題展開研討。

　　《文言文兩則——兩小兒辯日》是由青島市西海岸新區(qū)蘭亭小學(xué)教育集團(tuán)的程霞老師展示，深刻闡述了“學(xué)無止境”這一道理。

　　《云端教研彰智慧深耕細(xì)耘顯匠心》由德州市天衢中心小學(xué)王曉丹老師展示，他制定了12345線上教學(xué)方案給我們也帶來了深刻的思考。

　　《匠心守云端初心行致遠(yuǎn)》由濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校史文麗老師展示，分享了一、挑戰(zhàn)談線上教學(xué)的現(xiàn)狀及問題。二、以匠心守初心，談線上教學(xué)應(yīng)對(duì)策略兩點(diǎn)內(nèi)容。

　　以上幾位老師們利用釘釘在線課堂，有序展開教學(xué)，整個(gè)過程緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，扎實(shí)有效。線上課例結(jié)束后，進(jìn)一步向大家闡述了本節(jié)課的教學(xué)思路，并分享線上教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)。

　　最后山東省教育科學(xué)研究院李家棟教授，從以下六個(gè)方面做了會(huì)議總結(jié)。

　　線上教學(xué)，改變的是課堂形式，不變的是老師一如既往的熱情教學(xué)；居家學(xué)習(xí)，改變的是課堂距離，不變的是學(xué)生一貫的認(rèn)真與堅(jiān)持。

　　教干巡課約課

　　教干巡課約課，進(jìn)一步推動(dòng)線上教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，有序進(jìn)行。

　　在細(xì)節(jié)上，教干提出建議：要求學(xué)生穿合適的衣服上課，注重上課的儀式感。

　　在每課的學(xué)習(xí)任務(wù)中，都有具體細(xì)致的要求。

　　晨讀：內(nèi)容布置要具體，讀好一首詩或者一篇課文；不要太多，必須保證20分鐘內(nèi)完成；完成后教師及時(shí)檢查。

　　語文課：巧用課前兩分鐘，吸引學(xué)生們注意。課上，抓住重難點(diǎn)及時(shí)與學(xué)生們互動(dòng)，充分利用好20分鐘的線上授課時(shí)間。課后，分層布置作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　練字課：有指導(dǎo)有評(píng)價(jià)有章法。強(qiáng)調(diào)坐姿與書寫習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，重點(diǎn)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，教師范寫，學(xué)生描寫，對(duì)于表現(xiàn)好的及時(shí)提出表揚(yáng)，并用給予“寫字小達(dá)人”的榮譽(yù)稱號(hào)，不斷激勵(lì)學(xué)生練好字。

　　勞動(dòng)課：勞動(dòng)形式多種多樣：收拾自己的小書桌，洗襪子，倒垃圾，幫媽媽擇菜等。主要培養(yǎng)學(xué)生居家的小主人翁意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。

　　閱讀課：以語文讀物為主，提出明確的閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生思考。不僅僅注重讀，同時(shí)也注重積累摘抄。

　　在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上，也不斷進(jìn)行交流與分享

　�、偾诜答仯涸诩议L群反饋學(xué)生的課堂情況和作業(yè)情況。課堂情況包括缺勤遲到等，反饋之后情況越來越好。作業(yè)情況通過家校本及時(shí)反饋。

　�、谇啥酱伲豪�用跟線下一樣的考核，只不過形式有所調(diào)整，以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式來督促每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。用鼓勵(lì)型的語言不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。形成教師督促學(xué)生，學(xué)生督促自己的局面。

　　③善交流：網(wǎng)課期間不能見面，但也要時(shí)刻注意與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生之間的交流主要通過釘釘視頻，線上授課前幾分鐘，在班級(jí)群里與學(xué)生交流，以及朋友圈里與學(xué)生互動(dòng)等。

　　④樂分享：及時(shí)在家長群，班會(huì)課，班級(jí)圈分享學(xué)生好的表現(xiàn)及優(yōu)秀作業(yè)。這既是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)，也是對(duì)其它學(xué)生的激勵(lì)。

　　在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，在云端教研活動(dòng)中，我們不斷鍛煉不斷成長；分管教干巡課約課，為全體語文教師保駕護(hù)航，教學(xué)效果不斷得到提升。

　　抗疫不間“鍛”—停課不�！盁挕�，成長自我，鍛煉自我，讓我們攜手邁向春天，共奮發(fā)共向上！