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優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2024-06-22

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選30篇)

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  下午好!

  今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常地榮幸,也非常地緊張,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)多多包涵。

  現(xiàn)代經(jīng)久不衰的企業(yè)有先進(jìn)的企業(yè)文化,受大家歡迎的學(xué)校一定有自己的學(xué)校文化,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有優(yōu)秀的班級(jí)文化。

  我認(rèn)為每個(gè)年級(jí),每個(gè)班級(jí)都要有適合管理自己班級(jí)的方法。根據(jù)年齡不同,根據(jù)班級(jí)人員情況不同,在學(xué)校統(tǒng)一的治學(xué)理念下,每個(gè)班級(jí)都要制定適合自己班級(jí)的規(guī)則,我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起遵守,一起成長(zhǎng)的。

  我的治班理念:熱情工作,真誠(chéng)溝通,人品育人

  我的治班方針:公正、公平、公開(kāi)

  我的治班策略:

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  2、樹(shù)立自信心

  3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

  下面我介紹一下我的具體的治班方法,請(qǐng)大家探討:

  一、制定適合學(xué)生和自己的班級(jí)日常行為規(guī)則

  在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭三天,我必須制定出適合自己班級(jí)的新規(guī)則。如這個(gè)學(xué)期因?yàn)榧倨诶镂业纳眢w出現(xiàn)了點(diǎn)問(wèn)題,我就根據(jù)自己的身體和學(xué)生的能力情況制定出適合自己和學(xué)生的規(guī)則:

  1、進(jìn)校門(mén)問(wèn)老師,同學(xué)好。

  2、進(jìn)教室,早讀書(shū),午練字。

  3、課前三分鐘,上課做準(zhǔn)備,課中40分,一切聽(tīng)指揮。

  4、眼操,體操展示美。

  5、放學(xué)路上愛(ài)自我。

  6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立。

  7、忙里偷閑做義工。

  我的規(guī)則在開(kāi)學(xué)的第一天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)公布,然后合理分配值日生,值日生要根據(jù)自己的愛(ài)好和離家遠(yuǎn)近的情況進(jìn)行分配,每人負(fù)責(zé)一塊工作,每人都是值日班長(zhǎng)。

  二、制定良好的學(xué)習(xí)規(guī)則

  大家都知道實(shí)施課堂教學(xué)常規(guī)是形成教育和養(yǎng)成教育的前提和保證,是在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中沿襲下來(lái)的經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。我所說(shuō)的班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)是指一個(gè)班集體針對(duì)自己的實(shí)際而在課堂教學(xué)過(guò)程中自己擬定的,經(jīng)常使用的一些規(guī)定。一旦擬定就要長(zhǎng)時(shí)間的去堅(jiān)持,這種班級(jí)自己擬定的課堂教學(xué)常規(guī)對(duì)整個(gè)班級(jí)的建設(shè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)都是十分重要的。班主任應(yīng)重視班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)的建設(shè)和改進(jìn)。我作為6年級(jí)7班的班主任,要讓我班的孩子懂得以下兩點(diǎn)的重要性:

  1。候課的重要性

  2。聽(tīng)課的重要性

  基于以上兩點(diǎn),我要求我班孩子做好以下幾點(diǎn):

  1。課前三分鐘天使到我班:井然有序的班集體會(huì)給老師們帶來(lái)一個(gè)好心情,也會(huì)讓老師們”一見(jiàn)鐘情”地愛(ài)上這個(gè)班集體,孩子們就會(huì)得到老師們最高境界的愛(ài)。告訴大家一個(gè)小秘密,我班的傳統(tǒng)文化孩子們都能背誦,這來(lái)源于課前三分鐘。因?yàn)楹⒆觽冇美世实淖x書(shū)聲來(lái)迎接天使們的到來(lái)……

  2。課中緊跟老師走,一切聽(tīng)指揮:我用自己的故事讓孩子們懂得聽(tīng)講的重要性。一個(gè)故事是我小學(xué)數(shù)學(xué)課上因?yàn)樽呱瘢稊?shù)約數(shù)沒(méi)學(xué)好。另一個(gè)故事是我上初中時(shí)因不喜歡歷史老師導(dǎo)致自己的歷史成績(jī)一落千丈,中考才考7分的成績(jī)(總分30分)。講這兩個(gè)故事的目的是讓孩子們懂得專(zhuān)心聽(tīng)講和喜歡老師的重要性,要學(xué)會(huì)適應(yīng)每一位老師的授課方式,那樣才能全面發(fā)展。

  三、公開(kāi)的激勵(lì)措施

  規(guī)則制定好了,任務(wù)分布好了,就要實(shí)行了。任何人在做任何事都是要有動(dòng)力的,要有動(dòng)力就必須要有激勵(lì)。有了激勵(lì)就會(huì)有動(dòng)力,有了動(dòng)力就有了興趣,有了興趣就有了收獲。

  我的學(xué)生在遵循這些規(guī)則時(shí)也是有激勵(lì)的,在每一項(xiàng)規(guī)則中做得突出的,每次獲得一顆五角星,別小看這顆五角星,評(píng)先樹(shù)優(yōu)就按照五角星的多少來(lái)選拔。并要做到及時(shí)的公開(kāi)。大家都積極地比、學(xué)、趕、超,這樣習(xí)慣自然就好養(yǎng)成了。

  四、公平公正大家參入監(jiān)督

  規(guī)則制定好了在實(shí)行的過(guò)程中要做好監(jiān)督,監(jiān)督是需要班干部來(lái)幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來(lái)幫助我管理班級(jí),他們每天向我匯報(bào)情況,優(yōu)秀者獲得一顆五角星,表現(xiàn)不好者找他談話,既給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)又給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。還要調(diào)查了解,看班長(zhǎng)們是否做到公正、平等,這樣既樹(shù)立了班干部的威信,也讓孩子們覺(jué)得老師公平,公正,一舉兩得!

  五、培養(yǎng)集體主義精神

  我用學(xué);顒(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

  學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),班主任要全力提倡,鼓動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。學(xué)校里每年舉行四個(gè)節(jié),在這四個(gè)節(jié)里,每個(gè)孩子都有展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),每個(gè)孩子都在四個(gè)節(jié)里找到了自己的閃光點(diǎn)……我在班會(huì)上總是說(shuō),教室是我們學(xué)能力的地方,走出教室是展示自我的地方,也是向別人推薦自我的機(jī)會(huì),每個(gè)人的形象就代表著班級(jí)形象,你破壞了自己的形象就是破壞了班級(jí)的形象,破壞了班級(jí)形象就是破壞了新?tīng)I(yíng)小學(xué)的形象……

  六、培養(yǎng)孩子感恩、寬容的素養(yǎng)

  1。教孩子學(xué)會(huì)感恩:每周的班會(huì),我都讓班長(zhǎng)總結(jié)一周班級(jí)常規(guī)表現(xiàn)情況,從而達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)的目的,為爭(zhēng)創(chuàng)和美班級(jí)而努力。在班會(huì)上還要讓孩子們明白,孩子的成長(zhǎng)來(lái)自于老師的教誨,每個(gè)孩子必須尊敬自己的老師,愛(ài)戴自己的老師。老師們對(duì)班級(jí)的高度評(píng)價(jià),是評(píng)為和美班級(jí)的首要條件。

  2。教孩子學(xué)會(huì)寬容別人

  任何一個(gè)學(xué)生都是有理想的,老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,所以學(xué)生說(shuō)個(gè)話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過(guò),用不著小題大做,你寬容了他們,他們也學(xué)會(huì)了寬容別人……

  以上六點(diǎn)就是我班的班級(jí)常規(guī)。有了班級(jí)常規(guī),等于全班同學(xué)有了共同目標(biāo)。在完成目標(biāo)過(guò)程中能加深同學(xué)之間的相互交流,學(xué)習(xí),討論。班級(jí)從此就有了凝聚力,有了生機(jī),有了活力,有了秩序。

  總之,千里之行始于足下,良好的班級(jí)良好的習(xí)慣不是一朝一夕能建設(shè)形成的,需要我們從小事做起,從簡(jiǎn)單的事做起。一點(diǎn)一滴,逐步積累,最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo),達(dá)成愿望,完成教學(xué)。育人任務(wù)!

  最后借這次機(jī)會(huì)謝謝關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們,更感謝那些和我共任一個(gè)班級(jí)的老師們!老師們辛苦了!謝謝大家!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2

  一、說(shuō)說(shuō)班主任工作的兩點(diǎn)感受:

  感受一:班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí),而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)?lái)了教育之樂(lè)。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師,是一個(gè)不完美的教師;一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師,是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。站到班里,看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(zhǎng),我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。

  感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師,也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度,對(duì)學(xué)生是否公平,是否無(wú)私。

  二、說(shuō)說(shuō)搞好班級(jí)工作的想法,供同志們探討。

  我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí),中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。

  在每個(gè)班主任的手中,都握著幾十個(gè)鮮活的生命,而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開(kāi)朗,無(wú)憂無(wú)慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細(xì)如發(fā),在他們憂傷的時(shí)候,給予快樂(lè);在他們無(wú)助的時(shí)候,給予支持;在他們失意的時(shí)候,給予慰藉;在他們自卑的時(shí)候,給予鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)習(xí)好差,一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿(mǎn)陽(yáng)光,這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者,更是靈魂工程師。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀,還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚,思想積極。給孩子們財(cái)富,不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而,我在班里提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人的口號(hào),目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績(jī)之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識(shí)的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。

  在上述理念的指導(dǎo)下,我開(kāi)始言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì),還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!

  此外,班主任要掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表?yè)P(yáng)是甘露,但過(guò)多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開(kāi)得更美。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)的鋪墊,否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性;表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)的襯托,否則顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用,才能取得良好的教育效果。

  我想,面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子,并沒(méi)有可以照搬的妙方,需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3

  各位老師:

  大家下午好!

  今天,能在這里跟大家一起交流我作為班主任的一些心得,我感到非常榮幸。說(shuō)實(shí)話我自認(rèn)為是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的新手,在班級(jí)管理的很多方面還要像在座的老師們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

  下面我就簡(jiǎn)單的談?wù)?班的情況:接這個(gè)班之前,就聽(tīng)說(shuō)了很多事兒,領(lǐng)導(dǎo)也交代說(shuō),只要把常規(guī)抓好了就行,學(xué)習(xí)都是其次。后來(lái)也聽(tīng)了一些老師的介紹,基本上就了解了大致的情況。但是當(dāng)我真正上了2天課和他們接觸下來(lái),我發(fā)現(xiàn):這個(gè)班的孩子其實(shí)很善良,很單純,大部分都是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的緣故,沒(méi)自信,不進(jìn)取,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不明確,懶散、貪玩,當(dāng)然這也和他們本身的基礎(chǔ)差有著很大的關(guān)系。開(kāi)始我也試著和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這種辦法基本上是沒(méi)有什么效果,與其把時(shí)間花在白費(fèi)力的家長(zhǎng)上面,還不如我直接面對(duì)面的了解學(xué)生的內(nèi)心,試著傾聽(tīng)和溝通,用語(yǔ)言和情感去打動(dòng)引導(dǎo)他們。我相信,在做的老師們,碰到班級(jí)可能也存在著這些問(wèn)題:優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)等。

  針對(duì)這些情況,我確定了一些方法:首先抓班上影響力較大的典型學(xué)生,采取多次談話的方式,讓他真正的感受到老實(shí)是在幫他自己,讓他們從內(nèi)心能夠體會(huì)并且改變自己的態(tài)度和行為。其次就是抓一些行為習(xí)慣不好,多次勸說(shuō)不聽(tīng)得典型學(xué)生在班會(huì)課上讓同學(xué)們討論,讓他自己內(nèi)心能夠真正認(rèn)識(shí)周?chē)瑢W(xué)對(duì)他這樣做的看法。再次就是對(duì)班上三五成群的小團(tuán)體進(jìn)行各個(gè)擊破,采取勸說(shuō)和懲處想結(jié)合的方式迫使他們轉(zhuǎn)變。最后就是對(duì)班上懶惰的不愛(ài)學(xué)習(xí),在課堂上搗亂的學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的跟蹤,盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在,就會(huì)收斂自身的行為。

  我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我的治班理念是:

  1、重視南風(fēng)效應(yīng),攻心不攻城,班內(nèi)事情盡量自己處理。不是重大事情盡量不聯(lián)系家長(zhǎng)。

  2、無(wú)論遇到什么事情,真誠(chéng)的和學(xué)生溝通,先聽(tīng)聽(tīng)他們的解釋?zhuān)谶M(jìn)行教育、批評(píng)和引導(dǎo)。

  3、以身作則,用良好的行為習(xí)慣去引導(dǎo)學(xué)生,用自信樂(lè)觀向上的態(tài)度去感染學(xué)生的內(nèi)心。

  下面是我的一些方法和措施,在這里分享給大家:

  一、按照班級(jí)制定的班規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核管理。實(shí)行獎(jiǎng)懲分明。正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題,班主任要即使指出,引導(dǎo)學(xué)生改正并提醒下次不許再有類(lèi)似情況出現(xiàn)。

  二、樹(shù)立老師的個(gè)人魅力,這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽(tīng)你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學(xué)生。

  三、樹(shù)立他們的自信心,自信、樂(lè)觀、向上是我最大的特點(diǎn)。我也這樣要求我的學(xué)生。我希望用我的自信,去感染他們,讓他們樹(shù)立對(duì)自己的信心。在這一階段的學(xué)生,他們需要的就是鼓勵(lì)支持和肯定,所以信心對(duì)她們顯得尤為重要。

  四、鍛煉他們大膽發(fā)言,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;我一再的要求他們?nèi)舨皇悄銉?nèi)心自覺(jué)的學(xué)習(xí),那么及時(shí)你把老師教給你的任務(wù)無(wú)數(shù)次的拷貝,也不能真正意義上的幫助你學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  五、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;對(duì)于大部分學(xué)生,我都采取多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)的方法。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

  六、對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,一再犯錯(cuò)者我都讓他們采取自己決定懲罰方式由老師執(zhí)行,在他清楚認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的前提下,心服口服的他會(huì)有所轉(zhuǎn)變的。

  七、注重班會(huì)課,用班會(huì)活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生,增強(qiáng)他們的凝聚力。比如我們每次的班會(huì)都會(huì)有一個(gè)明確的主題,都是針對(duì)上一周班上出現(xiàn)的問(wèn)題和亮點(diǎn)進(jìn)行,同時(shí)也要對(duì)班上這一周表現(xiàn)好的學(xué)生和不好的學(xué)生一一通報(bào),上了黑名單的同學(xué)就要按照班規(guī)扣除相應(yīng)的操行分。所謂的黑名單,就是由科任老師打分點(diǎn)評(píng)的課堂紀(jì)律評(píng)分手冊(cè),每堂課班上紀(jì)律的整體表現(xiàn),以及違紀(jì)學(xué)生,紀(jì)律委員課后補(bǔ)充說(shuō)明,最后在班會(huì)課上由全班討論定奪。每次開(kāi)班會(huì)之前全班都要站起來(lái)信心十足的對(duì)著自己唱零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》,我只是想通過(guò)這種方式讓他們對(duì)自己對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)信心。我們每次的班會(huì)都是由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)交替主持,我以一個(gè)旁觀者的角度坐在下面看,班會(huì)結(jié)束后我會(huì)給他們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和建議,我想通過(guò)這種方法鍛煉她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學(xué)習(xí)好的能力能得到提高,學(xué)習(xí)不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵(lì)他們,即使學(xué)習(xí)上使不上勁兒,能力上也可以讓自己信心十足。每次的班會(huì)課都是產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。

  八、適當(dāng)?shù)淖⒅睾图议L(zhǎng)的聯(lián)系。班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

  總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,對(duì)待學(xué)生要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生的轉(zhuǎn)變和提升。

  當(dāng)然,現(xiàn)在的6班還存在著很多的問(wèn)題,我也將會(huì)不斷的提高和完善自己對(duì)班級(jí)管理的方法和措施,爭(zhēng)取讓班級(jí)能夠更快的向好的方面發(fā)展,努力進(jìn)取縮小和其他班的差距。以上,就是我的一些體會(huì),請(qǐng)各位班主任老師多多指教。謝謝!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4

  各位、各位老師:

  大家好!

  從教十多年來(lái),在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染者整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。

  事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚,父母都不管她,她只好跟著姑姑生活,生活在這種境況的她,過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè),變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo),使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛(ài),孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步,我不能讓她這樣下去,我在心里不斷的琢磨著,她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),我就給予她這種愛(ài),讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔,一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛(ài),漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得笑容,她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

  當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體,光心靈的溝通是不夠的,還要做到學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

  我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題之后,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況,就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng),也在與學(xué)生正面接觸之后,和他一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問(wèn)題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過(guò)講出,并談一談自己今后的改正,這樣下來(lái),老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

  在我的班級(jí)中,有一名叫李敬浩的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我有一次把他找來(lái)時(shí),他對(duì)我說(shuō):“老師,你請(qǐng)我媽來(lái)吧!”聽(tīng)了他的話,我不知道該說(shuō)什么了,我就反問(wèn)了一句,“難道說(shuō)你希望你媽來(lái)嗎?”他說(shuō):“不希望。”我說(shuō):“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),你肯定會(huì)叫我媽來(lái)!蔽揖o接著說(shuō):“我可沒(méi)那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,如果你不希望你媽來(lái),我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái)!甭(tīng)了我的話它出乎意料的看著我。他主動(dòng)說(shuō)了不愛(ài)業(yè)的原因,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng),看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè),雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛(ài)。

  每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛(ài),學(xué)生也不例外,我們只有尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,理解和關(guān)愛(ài)。因此,我們應(yīng)該傾注自己的愛(ài)心,搭建起師生信任的橋梁,這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5

  本學(xué)期,我擔(dān)任一(1)班班主任工作,同所有班主任一樣,我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè),充滿(mǎn)了信心,下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下:

  一、細(xì)心觀察,用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期

  開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這是他們真正意義上開(kāi)始獨(dú)立地面對(duì)外部世界,一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,例如:有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差,連續(xù)幾天哭著找媽媽?zhuān)挥械暮⒆雍闷嫘倪^(guò)重,什么地方都想去玩,不知深淺,存在安全隱患;還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線,更加頑劣,惹是生非。通過(guò)細(xì)心觀察,班上孩子那些是聽(tīng)話的、頑皮的、愛(ài)打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座,并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差,不會(huì)與別人交往,不會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)的話,動(dòng)作總比別人慢一拍,注意力持續(xù)時(shí)間很短,不管排什么隊(duì),他就是不知道排哪兒,永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外,而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子,我告誡自己,不能發(fā)火,不能訓(xùn)斥,越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做,必須得有耐心,于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,有事沒(méi)事總要找找他的身影,生怕他落下。課下多找他聊天,在班上還專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他,告訴他現(xiàn)在該做什么,應(yīng)該怎么做,使他漸漸融入集體,學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。

  二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

  由于孩子年齡小,活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著,并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,怎么聽(tīng),怎么回答問(wèn)題,怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣;下課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題和安全、保持教室衛(wèi)生等,還有在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講,下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(zhǎng)。

  三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手

  發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng),做事有主見(jiàn),有勇氣的孩子,交給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信,明處指導(dǎo),暗處觀察,扶放結(jié)合,使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手。

  四、合作交流,共同管理

  1、和科任老師合作,雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月,但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流,了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,盡力協(xié)助。

  2、和家長(zhǎng)溝通交流贏得家長(zhǎng)信任,首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次,在日常工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,對(duì)于家的電話詢(xún)問(wèn)也耐心解答。

  當(dāng)然,在工作之中也存在一些不足,比如有時(shí)由于忙,部分工作沒(méi)有落到細(xì)處,以后一定要言出必行,不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。

  總之,經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),我作為班主任,非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化,在以后的班級(jí)工作中,我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把工作做的更好,更出色。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6

  今天,我站在這兒,與其說(shuō)是在與大家交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn),倒不如說(shuō)是我在與大家分享自己這幾年來(lái)當(dāng)班主任的心理路程;仡欉@幾年自己的成長(zhǎng)歷程,我發(fā)現(xiàn),自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的漸漸上手,其實(shí)自己都秉承著一個(gè)理念:健康。也許最初是懵懂的,僅僅是一個(gè)模糊概念。而到了現(xiàn)在,這種念頭更加的清晰和強(qiáng)烈:我要讓我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

  “健康”包含兩層含義:一是讓學(xué)生在班級(jí)中平平安安地成長(zhǎng),擁有健康的身體。另一層含義則是希望學(xué)生擁有健康的心靈。

  “要革命,身體得過(guò)硬,得硬的過(guò)泰山!”,這句話點(diǎn)明了體質(zhì)健康的重要性。相對(duì)于體質(zhì)健康來(lái)說(shuō),讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)更加考驗(yàn)班主任的班級(jí)管理能力。而讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng),更是我們一生的責(zé)任。

  一、建立良好的師生關(guān)系,允許學(xué)生“童言無(wú)忌”。

  兒童的天性是活潑、好動(dòng)的。在我的心里,規(guī)矩很重要,但是更多的時(shí)候孩子的快樂(lè)更重要,我不希望我的學(xué)生因?yàn)橐?guī)矩過(guò)嚴(yán)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)校、班級(jí)或者老師產(chǎn)生一種懼怕心理,我希望他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)壓力下,仍然盼著來(lái)學(xué)校,所以在我的面前,孩子們總是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,從來(lái)沒(méi)有忌諱過(guò)。例如,我個(gè)兒比較矮,還比較胖。一般像我這樣的,都比較忌諱別人拿這來(lái)說(shuō)事,但我的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)我。他們會(huì)說(shuō):“老師,你怎么又胖了?”“老師,你該減肥了!卑嘀羞有一個(gè)個(gè)頭特別高的女生,有時(shí)候他們還會(huì)說(shuō):“老師,王麗菲都比你高了。”諸如此類(lèi)的話很多很多,可能有些老師會(huì)生氣,但我不會(huì),相反我會(huì)很開(kāi)心,這說(shuō)明學(xué)生是關(guān)注我的,關(guān)心我的,也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會(huì)敢說(shuō),他們的很多想法也愿意與我分享。甚至當(dāng)我做出一些不合適的舉動(dòng)時(shí),他們還會(huì)批評(píng)我。比如,學(xué)生們說(shuō)我很愛(ài)笑,希望我多笑。但是我的脾氣太暴躁,所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關(guān)系上才產(chǎn)生的,也正因?yàn)槿绱耍沟梦以谔幚戆嗉?jí)問(wèn)題時(shí)也相應(yīng)的減少了阻力,更容易與學(xué)生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性,健康成長(zhǎng)。

  二、正向引導(dǎo),讓孩子免收世俗的污染。

  我并不認(rèn)同把兒童看成“小大人”的觀點(diǎn),孩子就是孩子,要符合他們的認(rèn)知水平。但是現(xiàn)在社會(huì)中的一些不良的、市儈的思想也漸漸影響到了我們的學(xué)生,如攀比、虛榮、自私……,這些思想使得我們的孩子不再單純,勢(shì)必影響孩子們的心理健康的成長(zhǎng)。因此,通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)是我在班中的主要做法。

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人的個(gè)性品質(zhì)。

  我經(jīng)常教育學(xué)生,人與人之間的相處是一種緣分,我們也不可能永遠(yuǎn)生活在父母親人的羽翼之下,總有一天要一個(gè)人展翅高飛,所以學(xué)會(huì)與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你,就得自己多付出一些,只有自己先去主動(dòng)付出,才會(huì)贏得更多的朋友和幫助。這樣的觀點(diǎn)我時(shí)時(shí)在給學(xué)生灌輸,也時(shí)時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生形成這樣的品質(zhì)。如有的學(xué)生忘記帶文具,發(fā)動(dòng)學(xué)生先借給他。有同學(xué)因病無(wú)法上學(xué),發(fā)動(dòng)家住在一起的同學(xué)幫忙補(bǔ)課,并號(hào)召大家通過(guò)短信、電話等形式問(wèn)候,減免該生的孤獨(dú)感。同學(xué)不舒服,發(fā)動(dòng)學(xué)生們利用課間給他講笑話,使其開(kāi)心快樂(lè)等等。雖然這些只是小事,但是正是這樣潛移默化的教育,使得學(xué)生們?cè)敢鈳椭、關(guān)心他人。

  如在一次勞動(dòng)中,我班因?yàn)楣ぞ邘У亩,很快就做完了。已?jīng)快放學(xué)了,而旁邊的兄弟班級(jí)因?yàn)楣ぞ卟粔虻脑,還有很多的草沒(méi)有除完。我便征求學(xué)生的意見(jiàn),是休息等待放學(xué),還是幫幫旁邊的班級(jí),讓他們也能按時(shí)回家。其實(shí)我抱得希望不大,但是沒(méi)想到,孩子們立刻就同意幫忙。而此時(shí)正值夏季,他們?cè)缫延掷塾譄幔瑵M(mǎn)頭大汗了。我當(dāng)時(shí)真心地為我的這些可愛(ài)的學(xué)生們感到驕傲。

  又如一次組織去趣立方的活動(dòng)中,我班一名男生突然生病。因?yàn)闀r(shí)間緊,孩子們中午都沒(méi)有回家,都是自帶了一些吃的。當(dāng)時(shí)這名學(xué)生沒(méi)帶吃的,出現(xiàn)了一些腸胃反應(yīng)。孩子們知道后,紛紛將自己帶的吃的送給這名學(xué)生,甚至有名學(xué)生就帶了份涼皮,也全部給這名生病的學(xué)生了。不到一會(huì)兒功夫,該生的桌子上就堆滿(mǎn)了吃的。這些吃的,都承載著孩子們濃濃的愛(ài)心。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待他人,不嘲笑、不歧視他人的品質(zhì)。

  在班級(jí)管理中,我總是向?qū)W生灌輸這樣的理念:“每個(gè)人都是不同的,總有一些地方和自己不一樣。有的人能力強(qiáng),有的人能力弱,但他們都是獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的長(zhǎng)處和短處!蔽冶M量引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人,當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不如他們時(shí),也盡量以寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待,并對(duì)他們的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。

  在我的班級(jí)中,就有這樣一名特殊的女孩,當(dāng)別的同學(xué)會(huì)寫(xiě)生字時(shí),她連拼音都不會(huì)寫(xiě)。到了一年級(jí)第二學(xué)期,她才會(huì)寫(xiě)拼音。進(jìn)入三年級(jí),她才能照著把生字寫(xiě)下來(lái),但寫(xiě)得不好看,甚至錯(cuò)誤也很多,每次考試都在20分以下。就是這樣的一個(gè)孩子,卻從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò),在班級(jí)中十分快樂(lè),因?yàn)榘嗬锏暮⒆訌膩?lái)不歧視和嘲笑她。從一開(kāi)始,我就引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí),先找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),之后再來(lái)找別人的缺點(diǎn)。尤其是對(duì)于這名同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步,都引導(dǎo)學(xué)生們給予她掌聲和鼓勵(lì)。久而久之,學(xué)生們也更多的是以寬容和欣賞的眼光來(lái)看待她,對(duì)于她的每一次進(jìn)步都為她感到開(kāi)心。而她也在這樣的氛圍中,積極上進(jìn)的勁頭更足。如今進(jìn)入四年級(jí),她的字越寫(xiě)越工整,錯(cuò)誤也越來(lái)越少,并能較為流利地讀完一長(zhǎng)段課文了。她,也在進(jìn)步著。如果她生活在一個(gè)充滿(mǎn)歧視和諷刺的班級(jí)中,估計(jì)會(huì)越來(lái)越自卑吧。

  當(dāng)然,這種引導(dǎo)并不僅僅針對(duì)這名特殊的學(xué)生,在班級(jí)管理中,這樣的理念時(shí)時(shí)處處在體現(xiàn)。對(duì)于同學(xué)身上出現(xiàn)的壞毛病,都是引導(dǎo)學(xué)生們以提建議的形式說(shuō)出來(lái),而不是用尖刻的語(yǔ)言去諷刺對(duì)方。在我的面前,孩子們一般都是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,從來(lái)不限制。但是如果聽(tīng)到有嘲笑人的話,我絕對(duì)會(huì)嚴(yán)肅處理。正是基于這種引導(dǎo),這種品質(zhì)也逐漸內(nèi)化到學(xué)生們的心靈當(dāng)中了。

  三、利用換位思考法教育問(wèn)題學(xué)生,促進(jìn)健康心理形成。

  小學(xué)生好動(dòng),總會(huì)在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對(duì)于這種行為,老師們不能一味地埋怨學(xué)生自私、心胸狹隘,要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。但是一味地說(shuō)教,有時(shí)候可能不起作用。我在處理這些問(wèn)題時(shí),更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

  例如,班中有名男生經(jīng)常打人,總有學(xué)生來(lái)我跟前告狀。我詢(xún)問(wèn)其打人的原因,都說(shuō)是對(duì)方辱罵他,或者是說(shuō)了一些他身上存在的問(wèn)題,他生氣了。我沒(méi)有批評(píng)他,而是詢(xún)問(wèn)他:“很多同學(xué)都說(shuō)老師胖,說(shuō)老師脾氣不好,如果你是我,你會(huì)怎么對(duì)待這些話?再想想老師是怎么處理的。是生氣了還是一笑置之?”這引起了他的思考,然后我又將自己的觀點(diǎn)告訴他:“每個(gè)人都有自己不同的看法,我們不可能讓每一個(gè)人都喜歡自己。當(dāng)別人說(shuō)自己的時(shí)候,也只是在表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)罷了。而如果自己對(duì)于這些不好聽(tīng)的話斤斤計(jì)較的話,必然會(huì)與對(duì)方產(chǎn)生沖突,不但無(wú)法改變對(duì)方的觀點(diǎn),反而會(huì)使對(duì)方更討厭你,還影響你在他人心中的形象!蔽矣謫(wèn)他:“你肯定也在背后表達(dá)過(guò)對(duì)老師的不滿(mǎn)吧,如果我也與你計(jì)較的話,你還喜歡我這個(gè)老師嗎?”他快速地?fù)u搖頭。經(jīng)過(guò)這樣的換位思考的談心之后,他明顯想通了。這件事之后,迄今為止,再?zèng)]有學(xué)生來(lái)我跟前告他的狀了,這說(shuō)明這種教育方式是可行的。

  很多時(shí)候,在做一件事情前,我都會(huì)問(wèn)自己:如果我是學(xué)生,老師這樣做,我喜不喜歡?我也有過(guò)童年,也有很多深?lèi)和唇^的事情,所以我不希望在我成為教師后,仍然做出一些令學(xué)生深?lèi)和唇^的事,雖然不能完全避免不做,但也許就因?yàn)槲业倪@種換位思考的方法,會(huì)減少孩子們的痛苦和反感,增加他們的快樂(lè)。我希望我的學(xué)生是快樂(lè)的,他們快樂(lè),我就快樂(lè)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7

  班主任工作經(jīng)歷交流演講在一所學(xué)校,班主任通常被稱(chēng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量。原因很簡(jiǎn)單:完成了一個(gè)班級(jí)工作,整個(gè)學(xué)校都準(zhǔn)備好了。自從兩年前我擔(dān)任工作老師以來(lái),我一直以積極的態(tài)度,高度的熱情和勤奮與班主任一起工作。反思我過(guò)去兩年的工作,可以說(shuō)是酸,甜,苦,辣,而且有混亂和混亂。今天,我不想談?wù)摻?jīng)驗(yàn)。我只談?wù)摴ぷ髦械淖龇ê屠Щ,我希望得到指示?/p>

  1,愛(ài)情更嚴(yán)格我覺(jué)得我真的很想在班主任的工作中愛(ài)我的學(xué)生,我真的想改變我的心。我們班是普通班。他們需要更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。作為一名班主任,如果能從各方面給予他們支持,很容易得到學(xué)生的認(rèn)可。如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)老師并對(duì)老師有意見(jiàn),即使老師說(shuō)這是合理的,學(xué)生仍然不能聽(tīng),但相反,效果是不同的。一切都是為了學(xué)生,無(wú)論他們是關(guān)心生活還是學(xué)習(xí)。當(dāng)他們遇到麻煩時(shí),老師可以幫助他們解決問(wèn)題;當(dāng)他們生病并需要照顧時(shí),你的訪問(wèn),問(wèn)候,藥丸會(huì)使他們感到關(guān)心;在他們學(xué)習(xí)的時(shí)候當(dāng)你起床時(shí),你的無(wú)意提醒會(huì)讓他很快進(jìn)入正式狀態(tài)。但是,作為一名班主任,我也希望學(xué)生能夠犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤,讓他們接受教訓(xùn),但這樣的措施很難掌握。例如,在學(xué)校時(shí)期多次違反學(xué)校規(guī)章制度的朱旭在受到懲罰時(shí)總是感到難以忍受。他以為他會(huì)再給他一次機(jī)會(huì)。畢竟,他來(lái)到學(xué)校接受教育,他不能用棍子帶他去。殺害。特別是在了解了他的家庭情況后,這種感覺(jué)更加強(qiáng)烈。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順。也許他自己的努力可以有效。這一次,他可以扭轉(zhuǎn)他的不良行為,并給他他的未來(lái)生活不會(huì)造成陰影。這個(gè)時(shí)候,愛(ài)的時(shí)候,有些人習(xí)慣了。這也使我的整個(gè)工作看起來(lái)更有愛(ài)心和認(rèn)真。

  2,謹(jǐn)慎對(duì)待多用途和批評(píng)作為班主任,我們必須及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極性。任何學(xué)生都會(huì)有他的好的一面。當(dāng)他表現(xiàn)良好時(shí),他必須表?yè)P(yáng)并給予肯定和支持。對(duì)于缺乏肯定的學(xué)生,這種表?yè)P(yáng)會(huì)比其他人好。更令人鼓舞的是,這種鼓勵(lì)可以延伸到學(xué)生的

  其他方面。例如,張寶帥,他在小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是相當(dāng)差勁,但我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言工作非常好,他在課堂上受到稱(chēng)贊,雖然我知道他很可能會(huì)復(fù)制別人。然而,這種贊美激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。每一首古詩(shī)都可以流利地吟唱每一首古代文本,并在階級(jí)式活動(dòng)中發(fā)揮自己的力量。當(dāng)學(xué)生遇到錯(cuò)誤時(shí),他們應(yīng)該首先從學(xué)生的角度考慮。不要只責(zé)怪和批評(píng)他們,特別是在有很多人的地方。首先要冷靜地思考他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng),原因是什么,是否有挽救和避免的方式,當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí),他們會(huì)受到理性的指導(dǎo),先理解然后理性,學(xué)生會(huì)更多可以接受的。當(dāng)你贊美時(shí)不要過(guò)分,否則讓學(xué)生覺(jué)得你的贊美太虛偽了;批評(píng)最好不要在同學(xué),家庭成員和課堂教師面前進(jìn)行,這樣學(xué)生就會(huì)有抵抗力,不會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。然而,輕微的贊美并沒(méi)有受到批評(píng)。他們會(huì)認(rèn)為他們是完美的,沒(méi)有缺點(diǎn)嗎?他們太寵愛(ài)了。他們會(huì)贊美自己并批評(píng)他們嗎?他們將無(wú)法站起來(lái)與我發(fā)生沖突。因此,我也很困惑。

  3,松散緊實(shí)度難以掌握每個(gè)人都渴望自由,青年的“自由”欲望更強(qiáng)烈。對(duì)于學(xué)生的教育,他們受到嚴(yán)密管理,擔(dān)心他們沒(méi)有活力,并且滋生報(bào)復(fù)心態(tài)。他們會(huì)在課堂上做一些輕微的損失;他們會(huì)松散,他們害怕學(xué)生不會(huì)以正確的方式行事,并且將來(lái)也不會(huì)做。失去工作和生活。如果你松散地管理它,它將毀了學(xué)生。如果你嚴(yán)密管理,就會(huì)讓學(xué)生的神經(jīng)緊張,這不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我感到很困惑!我怎樣才能處理松散而緊張的教育問(wèn)題,如何掌握這一學(xué)位,以及如何收緊教育?

  4,半是海的一半是火焰如果班主任努力工作,會(huì)有收入,會(huì)有成功和喜悅,并且由于管理不當(dāng)會(huì)有一些不和諧的事件。今天,你會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步感到自滿(mǎn),心情會(huì)特別舒服;明天將影響你的學(xué)生情緒,回家,丈夫的丈夫發(fā)脾氣,哀嘆他的失敗。因此,班主任的工作生活就是今天你可以在溫暖明亮的火焰中升華,明天你會(huì)把你帶到寒冷的海里去品嘗苦毒和寒冷。這種感覺(jué)不是我們不認(rèn)識(shí)的普通班主任。如果你不對(duì),你會(huì)錯(cuò)過(guò)特殊的情感體驗(yàn)。所以現(xiàn)在我生活在困境中,如此不舒服,普通班的所有班級(jí)老師都像我一樣嗎?他們有什么獨(dú)特的情感體驗(yàn)?

  班主任是世界上最小的導(dǎo)演。班主任是學(xué)校里最困難的工作。班主任的工作是一項(xiàng)普通而繁瑣的工作。班主任的工作是一個(gè)雄心勃勃的項(xiàng)目和艱巨的項(xiàng)目。我被班主任的工作深深打動(dòng)了。我有點(diǎn)累了,有點(diǎn)收獲,嘗到了成功的甜蜜,并且咀嚼了失敗的苦澀。在經(jīng)歷了一勞永逸的心靈之旅后,我認(rèn)為作為班主任的老師并不乏味,不后悔,是一位充實(shí)而完美的老師。希望我能在未來(lái)的工作實(shí)踐中探索有效的工作方法,使課堂管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇8

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  參加工作11年以來(lái),我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來(lái)還不足三年,要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)還真談不上,平時(shí)班級(jí)管理中遇到問(wèn)題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗(yàn)豐富的其他老師請(qǐng)教。下面跟大家分享我在班級(jí)管理工作中的一些做法,認(rèn)識(shí)淺薄不足之處請(qǐng)各位老師包涵并指正。

  一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。作為班主任我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)!碑(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說(shuō)什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。真正成為學(xué)生的良師益友。

  二、建立良好的班級(jí)文化。

  我班名定為“小星星”班,期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一樣,閃耀出屬于自己的光彩。作為老師要愛(ài)孩子,要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大,挖掘他們的潛能,讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來(lái)。我明白孩童時(shí)期的一次表?yè)P(yáng),很可能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。所以我經(jīng)常用贊美之詞、賞識(shí)之意來(lái)肯定孩子,以此增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在贊美和賞識(shí)中變得越來(lái)越好。我告訴孩子,如果你是星星就要做最亮的那一顆;如果你是露珠,就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時(shí)我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,教育他們愛(ài)護(hù)班集體,愿為集體做貢獻(xiàn)。讓孩子們?cè)谶@個(gè)集體中自信、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),并懂得做最好的自己。

  三、班級(jí)管理辦法

  1、強(qiáng)化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。

  對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生多表?yè)P(yáng),小孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。就會(huì)向老師表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。發(fā)揮小老師作用,小孩子都有當(dāng)老師的愿望,如:我班晨讀時(shí),孩子們搶著上黑板當(dāng)小老師而且對(duì)下面的學(xué)生進(jìn)行管理,這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心晨讀。

  2、實(shí)行責(zé)任監(jiān)督制。

  在班級(jí)內(nèi)實(shí)行同桌之間責(zé)任監(jiān)督,如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀(jì)律,那同桌也要受批評(píng)。如:同桌交換檢查作業(yè),說(shuō)錯(cuò)誤并幫對(duì)方改正。

  3、充分發(fā)揮班干部職能。

  班干部是班主任的得力助手,作為班主任應(yīng)相信他們的能力,有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。如:運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)一服裝時(shí),由班干部組織投票決定;班級(jí)內(nèi)普通話演講比賽時(shí),讓班干部做評(píng)委,評(píng)選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問(wèn)題,又鍛煉了班干部的能力,還幫其在其他同學(xué)中樹(shù)立了威信。

  4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與安全意識(shí)。

  我要求孩子們按值日輪流表,由小組長(zhǎng)分配任務(wù)打掃衛(wèi)生,再由生活委員檢查,保證衛(wèi)生打掃徹底。平時(shí)注意養(yǎng)成孩子在入座時(shí)檢查自己座位下若有垃圾及時(shí)撿起。每天放學(xué)離座時(shí)清理自己桌兜內(nèi)的垃圾的習(xí)慣。

  我的班主任生涯剛剛起步,像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會(huì)摔到,但在掌握“學(xué)步”過(guò)程中我會(huì)時(shí)刻總結(jié)反思,隨時(shí)為自己充電并且多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,相信在以后的班主任工作中我的步子會(huì)邁得更穩(wěn)、更堅(jiān)實(shí)。

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇9

  各位老師:

  大家下午好!

  本學(xué)期,我擔(dān)任一(1)班班主任工作,同所有班主任一樣,我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè),充滿(mǎn)了信心,下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下:

  一、細(xì)心觀察,用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期

  開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這是他們真正意義上開(kāi)始獨(dú)立地面對(duì)外部世界,一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,例如:有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差,連續(xù)幾天哭著找媽媽?zhuān)挥械暮⒆雍闷嫘倪^(guò)重,什么地方都想去玩,不知深淺,存在安全隱患;還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線,更加頑劣,惹是生非。通過(guò)細(xì)心觀察,班上孩子那些是聽(tīng)話的、頑皮的、愛(ài)打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座,并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差,不會(huì)與別人交往,不會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)的話,動(dòng)作總比別人慢一拍,注意力持續(xù)時(shí)間很短,不管排什么隊(duì),他就是不知道排哪兒,永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外,而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子,我告誡自己,不能發(fā)火,不能訓(xùn)斥,越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做,必須得有耐心,于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,有事沒(méi)事總要找找他的身影,生怕他落下。課下多找他聊天,在班上還專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他,告訴他現(xiàn)在該做什么,應(yīng)該怎么做,使他漸漸融入集體,學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。

  二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

  由于孩子年齡小,活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著,并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,怎么聽(tīng),怎么回答問(wèn)題,怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣;下課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題和安全、保持教室衛(wèi)生等,還有在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講,下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(zhǎng)。

  三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手

  發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng),做事有主見(jiàn),有勇氣的孩子,交給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信,明處指導(dǎo),暗處觀察,扶放結(jié)合,使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手。

  四、合作交流,共同管理

  1、和科任老師合作,雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月,但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流,了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,盡力協(xié)助。

  2、和家長(zhǎng)溝通交流贏得家長(zhǎng)信任,首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次,在日常工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,對(duì)于家的電話詢(xún)問(wèn)也耐心解答。

  當(dāng)然,在工作之中也存在一些不足,比如有時(shí)由于忙,部分工作沒(méi)有落到細(xì)處,以后一定要言出必行,不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。

  總之,經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),我作為班主任,非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化,在以后的班級(jí)工作中,我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把工作做的更好,更出色。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇10

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!首先在這里,特別感謝領(lǐng)導(dǎo)以及全體教師多年來(lái)給予我無(wú)微不至的的關(guān)心和指導(dǎo)。今天,我很榮幸能在這里做交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我對(duì)班級(jí)管理的一些做法向大家匯報(bào)一下。

  第一次接手宏志班,我倍感壓力,畢竟這是我校最重要的教育品牌,宏志班的高考戰(zhàn)績(jī)關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù);再者,從本班生源情況來(lái)看,蘄春籍學(xué)生4人,僅胡同學(xué)一人過(guò)蘄春一中正線,城區(qū)學(xué)生34人,二中線下20分1人,二中線50分內(nèi)僅6人,二中線下100分18人,最低分達(dá)416、5,面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,所以成立班級(jí)之初,我最要緊的就是計(jì)劃并做好了這么五件事:一、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,訂立班級(jí)規(guī)章制度;二、選一批得力的班干,落實(shí)日常管理;三、樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),并滲透到日常學(xué)習(xí)中;四、適時(shí)開(kāi)展勵(lì)志教育;五、密切聯(lián)系科任教師,形成教育合力。

  我們班級(jí)在去年九月份由學(xué)生一起想出的班級(jí)口號(hào):“三年磨劍,爐火純青,一朝出鞘,倚天長(zhǎng)鳴”。一年來(lái),我用口號(hào)在思想上武裝他們,讓學(xué)生更有激情;利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級(jí)規(guī)章制度約束他們驛動(dòng)的心、放縱的行為;用光榮榜的去激勵(lì)他們,讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受來(lái)自同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與高考?jí)毫Γ挥酶呖寄繕?biāo)去指引他們前進(jìn)的方向,讓他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想努力去追尋;用名人名言去鞭策他們,讓富蘭克林與李白的言語(yǔ)時(shí)刻縈繞在他們心間;用全體教師的辛勤付出,不懈的努力澆灌他們,讓他們順勢(shì)成人成才。適時(shí)的開(kāi)展感恩教育,讓他們?nèi)ジ惺芗议L(zhǎng)的不易,老師的辛苦,從而能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一年來(lái),我一直努力去營(yíng)造一個(gè)具有特色的班級(jí)文化氛圍,讓學(xué)生感受這是一個(gè)不一樣的集體,讓大家真真切切地投入與感受,感受我們是一個(gè)向上的集體,一個(gè)散發(fā)著比學(xué)爭(zhēng)優(yōu)的集體,一個(gè)具有戰(zhàn)斗力且能打勝仗的集體。

  在一年的宏志班班主任工作中,我也漸漸悟出了幾點(diǎn),在這里與大家分享一下。

  一、勤勞勝于智慧

  全國(guó)優(yōu)秀教師賈秀琴曾說(shuō)過(guò)要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備兩點(diǎn)一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優(yōu)秀教師,全國(guó)模范教師候選人張老師也用行動(dòng)與高考結(jié)果告訴了我們:勤勞付出是做好班主任工作的基礎(chǔ),勤有兩方面:

  一是班主任要勤:要勤到班級(jí)中去,勤與科任教師交流,勤與學(xué)生交流談心,要經(jīng)常到班里走走,只有常常的走、看、問(wèn),才能真正了解班級(jí)的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  二是學(xué)生要勤,大家都知道勤是學(xué)生學(xué)習(xí)之本,更是一個(gè)班級(jí)的靈魂,一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)整體,為了營(yíng)造一個(gè)很好的氛圍,我要求學(xué)生每天寫(xiě)計(jì)劃,落實(shí)到每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),每天下午6:00進(jìn)班便開(kāi)始了晚自習(xí),并在晚上讓他們自己對(duì)一天的計(jì)劃完成情況進(jìn)行打分,順勢(shì)提出不足之處以備下次注意,爭(zhēng)取做到更好,并且緊接著寫(xiě)出第二天的計(jì)劃。一學(xué)期由全班投票對(duì)計(jì)劃落實(shí)的比較好的同學(xué)進(jìn)行表彰!同時(shí)要求他們?cè)诤、暑假繼續(xù)寫(xiě)計(jì)劃,收假后我只用檢查他們的計(jì)劃完成情況就可以了。無(wú)獨(dú)有偶,我找到了更好的榜樣,今年武漢市理科高考狀元甘草同學(xué)也是這樣做的,我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵(lì)他們。

  二、治理班級(jí)恩威并施,“嚴(yán)”字當(dāng)頭

  對(duì)于學(xué)生,恩即是愛(ài),威即教育,愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)比喻,愛(ài)是左手,教育是右手。如果用另一種比喻的話,愛(ài)是陽(yáng)光雨露,教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅沐浴陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨沖擊的學(xué)生,難以成長(zhǎng)。在班主任工作中,我將兩種方法交替使用,收效甚佳。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中,“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

  一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”,這是針對(duì)我自己而言的。我平常與同學(xué)們接觸最多,所以要嚴(yán)格要求自己,正所謂己所不欲勿施于人,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,這樣工作才有說(shuō)服力。因此,在平時(shí)都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來(lái)約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹(shù)起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級(jí)。

  另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。“嚴(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級(jí)穩(wěn)定。“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。

  三、要營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的團(tuán)隊(duì)

  我指的這個(gè)團(tuán)隊(duì)是我們高一(3)班的全體老師,無(wú)疑宏志班的工作是艱辛的,是讓人絲毫不敢放松。如果說(shuō)我們這個(gè)班比較穩(wěn)定,取得了一些成績(jī)的話,那絕不是我一個(gè)人能夠做到的,而是我們大家共同努力的結(jié)果。英語(yǔ)老師嚴(yán)愛(ài)明主任作為宏志班的元老,不遺余力地幫助我,在創(chuàng)建勵(lì)志品牌、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍為我指點(diǎn)迷津,傳金送寶;化學(xué)老師占兆賢主任,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向,經(jīng)常因?yàn)榕c學(xué)生談話、解答疑難問(wèn)題而錯(cuò)過(guò)午餐與休息;語(yǔ)文老師張?jiān)瓢l(fā)揮著良好的口才與敏銳的觀察力,在班里明敲暗點(diǎn),不放過(guò)開(kāi)小差的學(xué)生;生物老師劉芳總在關(guān)鍵時(shí)候向我提出建設(shè)性意見(jiàn),還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個(gè)人擰成了一股繩,也許這條船會(huì)陷在淤泥中,所以若要說(shuō)三班有班主任那就是有六位班主任,我們是一支牢不可摧的團(tuán)隊(duì),我們既是好同事,更像是一家人。謝謝你們,謝謝你們的支持!

  在班主任工作中,我是在摸索中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中摸索,班主任工作既有規(guī)律可循,但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,我愿意“丹心化作春雨灑”,更期待“一朝出鞘,倚天長(zhǎng)鳴”。

  我的報(bào)告完畢,若有不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正!謝謝!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  當(dāng)了二十年的班主任一直是平平淡淡的,也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)交流的,更談不上什么智慧型管理,既然安排了這個(gè)活動(dòng),我就談點(diǎn)體會(huì)和大家交流交流。

  一、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生

  班主任在學(xué)生心中的地位,很大程度上取決于處理問(wèn)題時(shí)對(duì)學(xué)生是否公平公正,可以說(shuō)公心是班主任贏得學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公平、公正。對(duì)待不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同家庭等的學(xué)生,一視同仁,不厚此薄彼,滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),因人施教,促使學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。只有這樣,班主任才能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,才能贏得學(xué)生的擁護(hù),否則就會(huì)“在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半,同時(shí)也失去了另一半!

  教師在編排學(xué)生座位時(shí)要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,編排座位目的是要找學(xué)習(xí)伙伴,不是玩耍的伙伴,不管學(xué)生有什么樣的家庭背景,教師都要主持公道,根據(jù)學(xué)生的`身體狀況,學(xué)習(xí)紀(jì)律等,做到動(dòng)靜搭配,使同桌成為學(xué)習(xí)上的相互促進(jìn)者。評(píng)“三好學(xué)生”一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)按嚴(yán)格的程序進(jìn)行,事情一定會(huì)好辦得多。在處理學(xué)生之間的矛盾上不要“理直氣壯,義正辭嚴(yán)”一定要以事實(shí)為準(zhǔn)繩,不要相信“懲罰是為你好,你有一天會(huì)明白”這句話,要實(shí)事求是地處理問(wèn)題。否則,學(xué)生會(huì)一輩子瞧不起你。

  二、用制度進(jìn)行民主理班級(jí)

  班集體的建設(shè),即班級(jí)的組織管理和制度的建設(shè)。再小的集體也一定有自己的管理方式,而且集體的成員不同,管理的形式和特點(diǎn)也一定不同。小學(xué)階段,由于學(xué)生的自理、自制能力弱,感知能力低,學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)一定要充分發(fā)揚(yáng)民主,要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,不能單純以老師的權(quán)威主宰學(xué)生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法,突破那種使學(xué)生敬畏的家長(zhǎng)式的管理模式,建立健全起完善的管理制度和管理體系,使制度成為每個(gè)人的共識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng),使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學(xué)的管理體系,可以讓每一個(gè)學(xué)生成為管理者和教育者,成為制度的監(jiān)督者和實(shí)施者。這樣不僅可以避免班級(jí)工作過(guò)分依賴(lài)班主任的組織和管理,減輕班主任老師的工作負(fù)擔(dān),減少工作失誤,而且還可以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,更有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。班上有《班級(jí)公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書(shū)管理制度》班干部是這個(gè)管理體系中的骨干和支撐點(diǎn)。

  三、班級(jí)管理要從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié)

  有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事,班級(jí)管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼,因?yàn)橛辛艘惶淄晟频陌嗉?jí)管理制度和精干的班干部團(tuán)隊(duì)。在宏觀上要放手讓班干部去管理,微觀上又要管理到位。例如:要求學(xué)生擦黑板,必須做到:每天早晨用抹布擦洗黑板一次,下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達(dá)到這個(gè)要求,且不需要老師來(lái)監(jiān)督,經(jīng)得起考驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生座位四周是自己的保潔區(qū),不管誰(shuí)扔的垃圾都要清理,雖然有的學(xué)生感到委屈,“我干嗎替別人撿垃圾?”正因?yàn)檫@份“委屈”。鑄就了他將來(lái)的責(zé)任心和為他人服務(wù)的意識(shí)。

  四、學(xué)會(huì)藝術(shù)性地與家長(zhǎng)溝通

  如何與家長(zhǎng)溝通是班主任的重要工作之一。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,怎樣取得家長(zhǎng)的支持與信任,從而對(duì)我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢?學(xué)生來(lái)自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同,因此,我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

  “尊重家長(zhǎng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但兩者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。

  教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng),不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話,不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立,還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿(mǎn),損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說(shuō):“敬人者,人恒敬之”。

  其實(shí),很多學(xué)困生的家長(zhǎng),因?yàn)榧议L(zhǎng)間的互相聯(lián)系,在他們的內(nèi)心,也有一種因?yàn)樽优x書(shū)成績(jī)差這個(gè)問(wèn)題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長(zhǎng),他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作,甚至有部分家長(zhǎng)會(huì)因此而覺(jué)得老師對(duì)他們也有偏見(jiàn)。像這樣的家長(zhǎng),老師一定要注意多主動(dòng)去表?yè)P(yáng)他們的孩子。切忌見(jiàn)面就告狀。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇12

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  教師工作的特點(diǎn)在于奉獻(xiàn),特別是班主任,在繁重瑣細(xì)的工作中,更是無(wú)微不至地獻(xiàn)出自己的滴滴汗水和血淚,這并不是危言聳聽(tīng)。每一個(gè)班主任都有一本難念的經(jīng),每個(gè)班都有自己的特色,或是調(diào)皮好動(dòng),或是老實(shí)呆板,可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)班級(jí)沒(méi)有幾個(gè)調(diào)皮生,要使班工作走上正規(guī),我感覺(jué)到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗,用愛(ài)心和耐心無(wú)聲滋潤(rùn)每一個(gè)心田。做得是那么理所當(dāng)然,無(wú)怨無(wú)悔,默默無(wú)聲。正所謂:春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。那么,在班工作中,我是怎樣做到這些的呢?在這里,我淺談幾點(diǎn)體會(huì),希望起到拋磚引玉的作用。

  一、全面關(guān)心學(xué)生的身心健康,讓學(xué)生正常發(fā)展

  作為班主任老師,我不但做嚴(yán)師,更多時(shí)候是慈母,在嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)的同時(shí),我總是耐心細(xì)致地了解學(xué)生的生活、心理情況,幫助他們解決生活中遇到的困難,心理、生活上的困惑或障礙。例如,我會(huì)與學(xué)生一起探討中學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱,了解他們的需要,發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別男同學(xué)欺負(fù)女生,我召開(kāi)男生會(huì),對(duì)男生說(shuō):“從現(xiàn)在起,作為一名男生,是一個(gè)男子漢,必須做到有事業(yè)心、有責(zé)任心、有愛(ài)心,將來(lái)才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、負(fù)擔(dān)家庭的責(zé)任,要做到頂天立地,必須從現(xiàn)在起,就培養(yǎng)自己的品格,你在學(xué)校不認(rèn)真讀書(shū),怎會(huì)有事業(yè);布置掃地不掃,怎會(huì)明白責(zé)任的重要;你欺負(fù)女同學(xué),怎會(huì)有愛(ài)心。這樣,通過(guò)心理探討,耐心教育,培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學(xué),總認(rèn)為自己很笨,每次考試失敗,加上第一次青春期的到來(lái),心理負(fù)擔(dān)很重,我就專(zhuān)門(mén)召開(kāi)女生心理、生理知識(shí)講座,用科學(xué)知識(shí)和女性名人的故事掃除心理、生理故障,讓他們自由、健康的發(fā)展。

  現(xiàn)在的學(xué)生由于生在福窩里,有一點(diǎn)挫折就受不了,抱怨上天不公平,怨天尤人,不敢與挫折困難作斗爭(zhēng)。我就利用語(yǔ)文課本中的《生于憂患,死于安樂(lè)》,“不以物喜,不以己悲”等蘊(yùn)含深刻哲理的名言警句教誨他們,讓他們從中受到啟迪,走出困惑,從而勇于接受生活的磨練?傊,我除了嚴(yán)格要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)外,還鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蚯、去唱歌、去練字、去關(guān)心社會(huì),做到身心全面發(fā)展,德、智、體全面發(fā)展。

  二、利用一切課堂,全面滲透德育

  生活處處是課堂,好事壞事都可以讓學(xué)生明白一點(diǎn)正道,知道什么是對(duì),什么不對(duì),哪些事情該做,哪些事情不該做。在課堂教學(xué)中,我也特別注重德育滲透。例如:利用語(yǔ)文中的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動(dòng)人事跡,讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族傳統(tǒng)。利用晚點(diǎn),讓學(xué)生談理想、演講,陶冶學(xué)生的情操。利用拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生討論“怎樣的穿著才是美,怎樣的語(yǔ)言才是美,怎樣的行為才是美”,讓學(xué)生在討論中知道行為美、語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教,也以德育為重,看到地上有紙屑,窗臺(tái)上有一粒瓜子殼,我不但會(huì)叫同學(xué)撿,而且總是親自動(dòng)手。對(duì)學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一個(gè)嚴(yán)厲的警示,都會(huì)讓學(xué)生懂得:老師希望我怎樣做。所以,生活處處是課堂,我們班主任老師利用這些生活的課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育,并以自己的道德行為去影響他們,做到潛移默化,把德育工作擺在首位。

  三、把握“最佳時(shí)期”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育

  一般地說(shuō),學(xué)生剛剛換個(gè)新的班主任,都有一種“重新開(kāi)始”的心理要求,把握住這個(gè)

  “而今邁步從頭越”的“特定”時(shí)期的心理定勢(shì),不失時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),理想教育是最有效的。我接任初二3班,剛接手時(shí),就進(jìn)行樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的教育,有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如:組織大家進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,看到家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化,認(rèn)清大好形勢(shì);還組織大家讀好書(shū),看報(bào)紙,拓寬大家的眼界,豐富大家的知識(shí),并通過(guò)報(bào)紙這一社會(huì)的窗口去了解社會(huì)。通過(guò)一系列的活動(dòng),激發(fā)朝氣蓬勃的上進(jìn)心,“棄燕雀之小志,慕鴻鵠而翱翔”,樹(shù)立高尚的情趣和追求。高尚的追求,使大家不講究吃和穿;高尚的追求,使大家談?wù)摰脑掝}也不同于一般,在午練、文體活動(dòng)等“自由市場(chǎng)”上,大家談?wù)摰囊彩菍W(xué)習(xí)中的難題或中國(guó)體育健兒在國(guó)際比賽中的優(yōu)異成績(jī)等等。高尚的追求和理想,也激發(fā)大家你追我趕的學(xué)習(xí)熱情。兩個(gè)學(xué)期的統(tǒng)考,我班各科成績(jī)都進(jìn)步很大,這個(gè)學(xué)期,同學(xué)們自覺(jué)開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常濃厚。這樣,進(jìn)行系列活動(dòng),強(qiáng)化刺激,使學(xué)生真正觸動(dòng)和啟迪了心靈。一年來(lái),我關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,用愛(ài)心和耐心轉(zhuǎn)化了班上有問(wèn)題學(xué)生。培養(yǎng)了一批能干的班干部,班風(fēng)班紀(jì)較好,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。

  總之,在班主任工作中,我覺(jué)得每一個(gè)老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是工作性質(zhì)使然,奉獻(xiàn)得太多,回報(bào)得太少,有的甚至付出很多的心血,也不見(jiàn)效果,但我堅(jiān)信,在更多的等待里,我們會(huì)看到我們真正的品格,暖人的愛(ài)心將影響一代又一代人,這正是我們所欣慰的:春風(fēng)化為雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇13

  各位、各位老師:

  大家好!

  一所學(xué);蛘咭粋(gè)班級(jí),總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問(wèn)題,如果都用懲一儆百的方法給予處理,它的作用是很有限的,特別是對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生,更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué),法律是不允許這樣的。夸美紐斯說(shuō):“學(xué)校是造就人的工場(chǎng)”,身為教育者,有責(zé)任遵循受教育者矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、的矛盾運(yùn)動(dòng)是其、品德發(fā)展的根本動(dòng)力。這個(gè)矛盾,集體表現(xiàn)為教育者對(duì)受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過(guò)受教育者自身心理、的矛盾和運(yùn)動(dòng)而起作用。因此,我從以下兩個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化“差生”的。

  一、示范引路,互相幫助

  根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段,就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體”的教育理論,開(kāi)展“一對(duì)一、一幫一”活動(dòng)。以學(xué)生之間的良好感情來(lái)感染學(xué)生,促使他們矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗(yàn)到自己是生活在充滿(mǎn)愛(ài)的感情之中,達(dá)到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、發(fā)展中的矛盾是多方面的,先進(jìn)的與落后、道德動(dòng)機(jī)與道德行為等都是矛盾的,只不過(guò)是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此,開(kāi)展“將心比心、心心相印”的系列活動(dòng),有利于學(xué)生加深對(duì)道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識(shí)。例如,我們組織學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星”,聽(tīng)他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理,認(rèn)識(shí)到只要肯努力,都能找到人生的價(jià)值?浊鹪唬骸安粦嵅粏,不悱不發(fā)”,在此同時(shí),我們又換一個(gè)教育視角,組織學(xué)生采訪了一位失足青年,讓他現(xiàn)身說(shuō)法,以他的犯罪事實(shí)來(lái)警告那些具有不良動(dòng)機(jī)的學(xué)生,使他們從中得到教育;氐綄W(xué)校,我們又采取出墻報(bào)、座談會(huì)等形式,開(kāi)展是與非、美與丑的討論和,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的`。

  二、學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子

  在我的班級(jí),學(xué)生沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分;在我的眼里,每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。我常說(shuō):班集體就像是一個(gè)大家,每一個(gè)學(xué)生都是家庭中的一員,而老師便是家之父母,有哪一個(gè)父母不疼愛(ài)自己的子女?

  做好差生的轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ),也是因材施教,對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生,不能只在“差”字上打轉(zhuǎn),要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,要對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程、父母期望程度都有所了解,搞清“差”的原因。認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ),引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師,如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我,一起轉(zhuǎn)化都將成為空話,要做好這一工作,教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我,讓學(xué)生站在某個(gè)制高點(diǎn)上來(lái)審視自己,以得出比較公允的結(jié)論,產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。

  幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪中,應(yīng)有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的失誤,認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化,以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。

  班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù)。班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討,班級(jí)管理這門(mén)藝術(shù)也會(huì)不斷地閃爍出新的光彩。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇14

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。

  一、巧用教師博客促進(jìn)班級(jí)管理

  博客的中文意思就是“網(wǎng)絡(luò)日志”,有著極強(qiáng)的互動(dòng)功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺(tái),可以營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,盡顯班級(jí)的特色、師生的個(gè)性和特長(zhǎng),提高家校協(xié)同教育的效果,很好地為我們的班級(jí)管理服務(wù)。

  1、充分利用教師博客,營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,建設(shè)共同的精神家園

  良好的師生關(guān)系,和諧的人際氛圍是一個(gè)優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一,也是班主任開(kāi)展工作的重要基礎(chǔ)。一般情況下學(xué)生對(duì)老師,尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客,就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級(jí)日常生活剪影、我寫(xiě)的一些小文章、讓我感動(dòng)的哲理美文等放到博客里和同學(xué)們一起分享,甚至在周末給他們提供一個(gè)好玩的小游戲,利用博客全方位展示教師生活、學(xué)習(xí)、工作狀況,向?qū)W生打開(kāi)了通往班主任心靈的一扇窗戶(hù)。教師博客學(xué)生讓學(xué)生更理解班主任了,也更信任我了,他們從我的生活歷程中感悟到了許多對(duì)自己成長(zhǎng)有用的東西,他們覺(jué)得我就是他們最可以信賴(lài)的大朋友。

  博客具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開(kāi)心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。每個(gè)學(xué)期伊始,我都在博客上發(fā)表《新學(xué)期寄語(yǔ)》,向全班同學(xué)提出新學(xué)期的希望和奮斗目標(biāo),或者針對(duì)班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行提醒等。比如20__。9。3剛升入六年級(jí)時(shí)我在“開(kāi)學(xué)了”中寫(xiě)道開(kāi)學(xué)了,見(jiàn)到分別一個(gè)假期的學(xué)生們,心里非常高興。他們都長(zhǎng)高了,也更懂事了。個(gè)個(gè)朝氣蓬勃,紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多么可愛(ài)的一群孩子們。∠M蠹艺湎н@小學(xué)階段的最后一年,團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、進(jìn)取,把自己最美的形象留給母校,用自己最好的成績(jī)回報(bào)母校。既讓學(xué)生感到親切,同時(shí)又對(duì)他們提出新學(xué)期的要求。新學(xué)期伊始,立刻進(jìn)行這樣的教育,效果非常好。博客點(diǎn)擊率非常高,師生、家長(zhǎng)都能廣泛參與。班主任寄語(yǔ)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的正面引導(dǎo)的作用,對(duì)于班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)和班集體培養(yǎng)都很有好處。另外,我還利用博客開(kāi)展網(wǎng)上生日會(huì)等活動(dòng),班主任既給予溫馨的祝福,又給予及時(shí)的發(fā)展性評(píng)價(jià),拉近了師生之間的距離,有效增進(jìn)師生感情。還有我的博客學(xué)生都可以登錄,可以自由表達(dá),這對(duì)于增進(jìn)彼此了解,形成班級(jí)和諧的人際關(guān)系和正確的輿論導(dǎo)向都大有好處。看似是自由聊天,實(shí)則是利用班級(jí)博客的大環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生。通過(guò)“博客”這個(gè)特殊渠道,能加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系,洞察學(xué)生的心靈世界,能更加有的放矢進(jìn)行教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕。

  2、利用班級(jí)博客,建立班級(jí)檔案,擴(kuò)大班級(jí)對(duì)外宣傳,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

  一個(gè)班級(jí)博客其實(shí)就是一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站,加以利用能起到很好的對(duì)外宣傳的作用。目前,我們的班級(jí)管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的,班級(jí)動(dòng)態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗(yàn),一般是很難知道得清楚的,利用博客可以很及時(shí)的讓家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解班級(jí)具體情況。我在博客的日志分類(lèi)中設(shè)置“我愛(ài)我家”,把班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng),取得的成績(jī)、榮譽(yù)等及時(shí)記錄下來(lái)。并且做到圖文并茂。再有班級(jí)博客本身也就是一個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)檔案。班級(jí)的風(fēng)貌、學(xué)生的個(gè)性、才情等全方位呈現(xiàn)出來(lái)。博客的相冊(cè)功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級(jí)檔案整理工作。學(xué)生的一些特色活動(dòng)如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一匯演、新年聯(lián)歡會(huì)、主題班會(huì)、到實(shí)驗(yàn)基地學(xué)習(xí)等,我都會(huì)用相機(jī)拍下來(lái)上傳到博客,有的還制成動(dòng)感相冊(cè),同學(xué)們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當(dāng)時(shí)的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學(xué)生辦的手抄報(bào)以及班級(jí)獲得的各種獎(jiǎng)狀等都拍下來(lái)傳到班級(jí)博客里,當(dāng)學(xué)生欣賞著這些圖片,歷數(shù)著班級(jí)的榮譽(yù)時(shí),一股自豪之情油然而生。家長(zhǎng)看了自然也很高興。這對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)自信心和凝聚力,擴(kuò)大班級(jí)影響,加大對(duì)外宣傳,無(wú)疑能起到一定的作用。

  3、通過(guò)博客的留言、回復(fù)等功能,架設(shè)家校間交流溝通的橋梁。

  隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展,不少家長(zhǎng)和學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。班級(jí)博客正是搭建了班級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為師生交流、家;(dòng)提供了良好的環(huán)境。

  在班級(jí)博客里,有留言區(qū)。班主任、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)都可以留言或回復(fù)。在沒(méi)有班級(jí)博客前,家長(zhǎng)想要了解孩子的在校的情況,只能通過(guò)有限的幾次家長(zhǎng)會(huì)或電話。雖然有校訊通,但由于有字?jǐn)?shù)的限制,使用起來(lái)不很方便。有了班級(jí)博客,就可以及時(shí)了解孩子的情況,家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)顯得更為突出。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄,行為?xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。而一年級(jí)小朋友年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力還不強(qiáng),回家轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)都可能說(shuō)不太清楚。那么,教師對(duì)學(xué)生提出的要求,還需要家長(zhǎng)積極配合,通過(guò)反復(fù)督促、反復(fù)多次鞏固才能逐漸形成習(xí)慣。除了校訊通,班主任還可通過(guò)博客告知家長(zhǎng)要協(xié)助學(xué)校做什么、怎么做等等,能收到很好的教育效果。

  4、通過(guò)博客盡展學(xué)生風(fēng)采,充分發(fā)揮其激勵(lì)導(dǎo)向功能。

  德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!逼鋵(shí),無(wú)論是什么樣的學(xué)生都渴望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。而班級(jí)博客對(duì)學(xué)生有很好的激勵(lì)導(dǎo)向作用。學(xué)生的一次進(jìn)步、一個(gè)善舉,甚至是一個(gè)微笑,只要班主任善于捕捉,都可以成為表?yè)P(yáng)激勵(lì)的內(nèi)容。我建有兩個(gè)博客,一個(gè)是大家都知道的,另一個(gè)是“機(jī)場(chǎng)路小學(xué)04丫丫文學(xué)社”在這個(gè)博客里我除了發(fā)一些文學(xué)社輔導(dǎo)的資料供文學(xué)社社員課下學(xué)習(xí)外,還鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀習(xí)作在博客上發(fā)表,并相互評(píng)價(jià),同學(xué)們興致很高。同時(shí)有好多的同學(xué)都效仿著辦起了自己的博客,我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客,常常把學(xué)生寫(xiě)得好的作文、片段甚至一個(gè)精彩的語(yǔ)句轉(zhuǎn)帖到我的在博客中。還有學(xué)生的精美的丫丫報(bào)、寫(xiě)得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書(shū)、獎(jiǎng)狀等都可以拍下來(lái)然后在班級(jí)博客上展示,定期發(fā)一些有關(guān)學(xué)生評(píng)比方面的內(nèi)容,如評(píng)選出來(lái)的先進(jìn)學(xué)生的名單加上照片、先進(jìn)事跡等。這些東西放上博客,相當(dāng)于在家長(zhǎng)、學(xué)生間傳閱,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的表?yè)P(yáng)變得更為神圣,這比班主任口頭表?yè)P(yáng)的效果不知要好多少倍。

  5、通過(guò)班級(jí)博客,提高家校協(xié)同教育的效果。

  學(xué)校教育需要家庭教育的支持與配合。家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊,家庭教育的理念、方法千差萬(wàn)別。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是學(xué)校德育的一塊重要內(nèi)容。利用教師博客,可以更好的進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。一是針對(duì)班級(jí)情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)定期發(fā)布一些指導(dǎo)性文章,便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài),了解教育方法,增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性。在我的博客里特設(shè)了一個(gè)《星星點(diǎn)燈》的類(lèi)別,就家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題與困惑經(jīng)常向家長(zhǎng)推薦一些家庭教育方面的文章,進(jìn)行一定的方法、理念上的引導(dǎo)。像進(jìn)入高年級(jí)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子心理的變化、青春期的教育感到困惑,我就及時(shí)的推薦一些相關(guān)文章加以引導(dǎo)。另外還結(jié)合班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)生年齡特點(diǎn),向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦適合他們閱讀的書(shū)目等等,這些做法都收到好的效果。

  6、利用博客,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生智慧

  學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的,要想學(xué)到更多的知識(shí),就必須進(jìn)行課外拓展,在我博客的日志分類(lèi)中,專(zhuān)門(mén)設(shè)了一項(xiàng)是“教學(xué)資料”,有每篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)、課文內(nèi)容的拓展、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi)整理、趣味語(yǔ)文、閱讀理解等,方便了學(xué)生課外學(xué)習(xí);在每個(gè)學(xué)期的期中期末,我都會(huì)搜集或自己出一些適合學(xué)生的模擬試題,讓學(xué)生通過(guò)這些練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí)。另外我還經(jīng)常把我讀到的經(jīng)典美文、哲理小品等貼到博客中與學(xué)生分享,啟迪學(xué)生智慧,教給他們做人的道理。

  自20xx年4月開(kāi)博以來(lái),我的博客受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)們的關(guān)注和好評(píng),總訪問(wèn)量達(dá)十六萬(wàn)三千多人次。許多老師、家長(zhǎng)、甚至不知名的網(wǎng)友都給予了贊譽(yù)和支持。一位家長(zhǎng)這樣評(píng)論:看了這篇文章,對(duì)您更加深了了解。您是個(gè)特別有責(zé)任、細(xì)心的好老師。我很慶幸孩子在您的班里學(xué)習(xí)。郭老師,您辛苦了!一位不知名的網(wǎng)友在留言中這樣寫(xiě)道我是一個(gè)五年級(jí)孩子的家長(zhǎng),雖然不在您教的學(xué)校,但從去年起我就一直在關(guān)注您的博客了。感覺(jué)您是一位敬業(yè)而勤奮的好老師。記得您的博客里曾對(duì)每一單元的課文有詳細(xì)的講解,對(duì)我輔導(dǎo)孩子有很大幫助,一直心存感激。學(xué)生韓昊宇的家長(zhǎng)寫(xiě)到郭老師你好:你的博客辦的太棒了,很有教育意義。感謝你為孩子們付出的辛苦,相信你一份付出肯定有一份收獲。你的學(xué)生喜歡你,你的親人和朋友同樣喜歡你。你的文章也很精彩,我喜歡!學(xué)生家長(zhǎng)(網(wǎng)名火冰)在日志中這樣寫(xiě)道從三年級(jí)開(kāi)始,郭老師擔(dān)任孩子們的班主任,四年了,馬上就要畢業(yè)了,無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)都對(duì)老師充滿(mǎn)了感激和愛(ài)戴。七十多個(gè)孩子,老師無(wú)微不至的從學(xué)習(xí)上,思想上給予了孩子們巨大的幫助。他自己辦了博客,還影響了相當(dāng)一部分孩子隨風(fēng)辦了博客,使孩子們學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識(shí)。從老師的博客上,可以看到郭老師的才華,看到老師的苦心。家長(zhǎng)們也從老師的博客上學(xué)到了許多教育孩子的方法,學(xué)到了如何與孩子們溝通。從郭老師的博客中,我們看到了他的認(rèn)真、他的一絲不茍的教學(xué)和豐富的內(nèi)涵、思想。感謝郭老師四年來(lái)的付出,感謝他對(duì)孩子們視如己出,感謝他對(duì)孩子們深厚的影響力,感謝他的敬業(yè)精神。在孩子的學(xué)習(xí)生涯中,有這樣一位好老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)生活,是一件幸事。

  大家的肯定和幫助,是我辦好博客的動(dòng)力,也希望大家今后一如既往的關(guān)心和支持我的博客。

  二、畢業(yè)班的教育和管理

  六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與管理,是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

  1、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

  在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。”、“升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。所以我們六一班的同學(xué)們都有著一種自豪感、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。升入六年級(jí),我們的教室搬到西三樓,原來(lái)的教育局人事科。新粉刷的教室墻面一塵不染,地面光潔平滑。同學(xué)們非常珍惜自己美好的家,地面上有碎紙片,就有同學(xué)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái),有人不小心往地板上灑了水,馬上就會(huì)拿墩布擦干凈。桌子沿兒把墻壁蹭破了,為了不影響美觀,同學(xué)用嶄新的A4紙糊上?艿抢は氲接袝r(shí)候下雨天進(jìn)教室會(huì)把地板踩臟,就自己買(mǎi)來(lái)一塊小毯子放在門(mén)口。記得最后一次值周,有一天值周組長(zhǎng)劉晟敏帶著兩個(gè)二年級(jí)的小朋友走進(jìn)我的辦公室,說(shuō)我們班有人欺負(fù)小同學(xué)(后經(jīng)查證是另外班的一個(gè)男生),當(dāng)時(shí)劉晟敏都哭了。我問(wèn)他為什么哭,她說(shuō)她覺(jué)得那個(gè)同學(xué)敗壞了我們班的榮譽(yù),讓班級(jí)蒙羞了,心里非常難過(guò)。他的話讓我很受感動(dòng),就在班會(huì)課上號(hào)召大家學(xué)習(xí)他的這種集體榮譽(yù)感,同學(xué)們也都對(duì)劉晟敏報(bào)以熱烈的掌聲。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感恩母校為校爭(zhēng)光

  到了六年級(jí),大部分學(xué)生對(duì)自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的,但是,也有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為,使班級(jí)管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生,我在學(xué)生升入六年級(jí)伊始,就召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì),讓大家談自己在校生活五年來(lái)的感受和對(duì)母校、老師的印象,談自己最后一年的打算。同學(xué)們暢所欲言:“母校和老師就像爸爸媽媽?zhuān)刮覀冇裳姥缹W(xué)語(yǔ)的孩童走向成熟;使我們由懵懵懂懂走向知識(shí)的天地。在這里我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨,品味了無(wú)數(shù)酸甜苦辣,在這里我們留下了歡歌笑語(yǔ)和成長(zhǎng)的足跡”、“小學(xué)六年的同學(xué),是相處時(shí)間最長(zhǎng)、友情最深的,我們應(yīng)倍加珍惜這份情誼”、“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用最優(yōu)異的成績(jī)、最好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)母校的培育之恩”。班會(huì)課上我還向大家播放了一段視頻演講《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,演講以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)自己”為主題,針對(duì)我國(guó)當(dāng)前青少年教育存在的基本問(wèn)題和現(xiàn)狀,呼喚愛(ài)心和責(zé)任心。演講家鄒越老師充滿(mǎn)激情的、生動(dòng)的演講,深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心。同學(xué)們個(gè)個(gè)感動(dòng)的潸然淚下。演講結(jié)束了,同學(xué)們?nèi)猿两渲,突然,一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的小男孩站起來(lái),向我深鞠一躬,哽咽著大聲說(shuō)道:“老師,謝謝您!”。放學(xué)了,寇登坤最后一個(gè)走出教室又返回來(lái),什么也沒(méi)說(shuō),緊緊地?fù)肀ё∥,用這種方式表達(dá)自己心中的感動(dòng)和對(duì)老師的理解、感激。班會(huì)后我又把視頻和文字稿貼在我的博客上讓同學(xué)們細(xì)細(xì)品味,并寫(xiě)隨筆說(shuō)出自己的心里話。為了讓教育達(dá)到更好的效果,我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“給母校的一封信”、“老師,我想對(duì)你說(shuō)……”、“畢業(yè)感言”等,通過(guò)這一系列的活動(dòng),學(xué)生深深明白了是母校培育了自己,作為小學(xué)部的大哥哥、大姐姐,維護(hù)母校的榮譽(yù)自然是義不容辭的責(zé)任。同學(xué)們也都紛紛行動(dòng)起來(lái),用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立榜樣,來(lái)為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光。幾個(gè)身強(qiáng)力壯的男同學(xué)主動(dòng)幫張主任等辦公室送水,同學(xué)們自覺(jué)組成志愿者小分隊(duì),幫一年級(jí)小同學(xué)抬水、打掃衛(wèi)生。有一次學(xué)校發(fā)校訊通讓學(xué)生給某位人物投票,我們班積極參與,好多同學(xué)在班級(jí)QQ群里轉(zhuǎn)發(fā),提醒沒(méi)有校訊通的同學(xué),并寫(xiě)道“讓我們最后再為母校做一次貢獻(xiàn)吧”。臨近畢業(yè),同學(xué)們?cè)诶蠋煹某h下把桌罩洗得干干凈凈,壞了的請(qǐng)家長(zhǎng)縫補(bǔ)好,一個(gè)不落的統(tǒng)一交上來(lái),留給學(xué)弟學(xué)妹們使用。最后一天離校,許多同學(xué)自覺(jué)留下來(lái),把教室打掃的干干凈凈,桌椅擺放的整整齊齊,才依依不舍的離開(kāi)。

  3、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待

  升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài),并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班74個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。崔博文同學(xué),不愛(ài)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)又差,還愛(ài)打架,但他關(guān)心班集體、愛(ài)勞動(dòng),臟活累活搶著干,班里的飲用水經(jīng)常是他一個(gè)人就抱了一桶上來(lái)。我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),還安排學(xué)習(xí)非常好的穆柯霖和她同桌,在學(xué)習(xí)上幫助他?吹嚼蠋熀屯瑢W(xué)這樣關(guān)心他,幫助他,他也增強(qiáng)了學(xué)好的信心,努力在各方面表現(xiàn)自己。5月份的一天課間,他誤以為兩個(gè)鬧著玩的同學(xué)要打架,就上去勸阻,不小心撞在消防栓的玻璃門(mén)上,胳膊被碎玻璃劃傷在醫(yī)院縫了7針,愣是一滴淚沒(méi)有掉。下午,不顧醫(yī)生的叮囑,又挎著胳膊來(lái)到學(xué)校上課。我就當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他關(guān)心同學(xué)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)學(xué)習(xí)。同學(xué)們都為他熱烈鼓掌。他也深受感動(dòng),右手不便,就試著用左手寫(xiě)字,胳膊沒(méi)好利落,就又要幫班級(jí)抬水。一直到畢業(yè),他一直努力的學(xué)習(xí),紀(jì)律也比以前好了許多,再也沒(méi)跟同學(xué)鬧過(guò)矛盾。

  六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。珊珊,一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩,熱情大方,學(xué)習(xí)努力,成績(jī)優(yōu)秀。升入六年級(jí),情緒卻變得不穩(wěn)定,害怕自己進(jìn)不了重點(diǎn)初中,整天處于焦慮狀態(tài),愛(ài)發(fā)脾氣,有時(shí)候還無(wú)緣無(wú)故和男生打架,成績(jī)下降了許多。我看在眼里急在心里,多次打電話或面談和家長(zhǎng)溝通,一起研究教育孩子的方法;又利用課余時(shí)間和孩子促膝談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫孩子緩解心理壓力。動(dòng)之以情曉之以理,用真誠(chéng)打動(dòng)孩子,終于孩子又回到正常的軌道上來(lái),學(xué)習(xí)勁頭也更足了。同時(shí)毛遂自薦擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生委員,每天早早到校,和值日生一起,把教室、走廊的衛(wèi)生搞的干干凈凈。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿(mǎn)著樂(lè)趣。自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇15

  各位、老師、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們:

  聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。

  一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

  班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。

  一再?gòu)?qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。

  教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。

  成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò):教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇。所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的班主任。

  二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生

  我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對(duì)自己的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。

  光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì)愛(ài),原來(lái)想愛(ài),后來(lái)也許會(huì)變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母因此也會(huì)由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?

  親其師而信其道,但一味讓學(xué)生親其師,老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不一定信其道。所以在愛(ài)的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。

  最近讀了一本書(shū),叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái),把學(xué)生當(dāng)成敵人,這里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

  三、班級(jí)情況分析

  今年一開(kāi)學(xué),擔(dān)任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自己最大努力走著看了。

  人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具能力的人才有;個(gè)子?jì)尚、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。

  說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣(mài)部買(mǎi)東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

  我知道,這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃樱鋵?shí),老師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>

  古人說(shuō),知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原來(lái)的老師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

  其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖,但我可以改變自己的心?我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

  在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒(méi)有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應(yīng)付為快樂(lè)的工作呢?經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任,使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染,在班級(jí)中愉快的生活。

  第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

  常聽(tīng)人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

  記得有人這樣說(shuō)過(guò):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄,感染的是他們的快?lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大調(diào)皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊老師好時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的'驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。

  在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎?

  第二,變說(shuō)教為行動(dòng),無(wú)聲勝有聲

  以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我事必躬親,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來(lái)到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說(shuō)不要做什么,應(yīng)該做什么,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求德高為師,學(xué)高為范的境界。

  第三,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人。

  擔(dān)任班主任工作以來(lái),(尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái))我也出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們,于是,我二話沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃。看到我這個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無(wú)名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。

  第四,班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。

  求實(shí)的確聚集了無(wú)數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移,但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái),但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

  第五,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

  你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。

  通過(guò)找快樂(lè),我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

  總之,一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛(ài)心去打動(dòng)孩子,做一名快樂(lè)的班主任。

  古人云,三人行,必有我?guī)煛=柚鷦e人的智慧解決處理問(wèn)題,能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言,班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實(shí)施者,更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流,更是尤為必要。為優(yōu)化班級(jí)管理,提升整體水平。7月2日上午,欒城區(qū)第二中學(xué)在階梯教室組織召開(kāi)了本年度班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

  各年級(jí)班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂(lè)。發(fā)言的老師中,有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等,也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從班主任工作技巧,班主任工作要有愛(ài)心,班級(jí)民主管理與師生關(guān)系等方面做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

  李曉偉老師從班主任工作要有愛(ài)心方面做了介紹,他說(shuō):要相信學(xué)生,像對(duì)待自己孩子一樣讓學(xué)生成為班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)的主人。

  有條理、用心肯干的高麗羨老師

  民主管理不是放縱,用智慧管理班級(jí)

  李彥亮老師就班級(jí)民主管理與師生關(guān)系方面的問(wèn)題,同了自己在班主任工作中的做法與。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的舉行,帶來(lái)了許多啟發(fā),許多收獲。

  最后由尹校長(zhǎng)做了性發(fā)言。做為老師,有了班主任的工作才會(huì)使我們有更快的成長(zhǎng)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的舉行,給老師們搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),一起探索班級(jí)工作的新方法,更好地促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作。

  二中有一支善于學(xué)習(xí),善于,敢于創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)協(xié)作的班主任隊(duì)伍,他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难,他們給了二中的孩子們充滿(mǎn)愛(ài)的陪伴,他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I(xiàn),為他們點(diǎn)贊!

  讓我們一起期待,一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來(lái)!欒城二中歡迎您的到來(lái)!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇16

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天,很榮幸能在這里做班主任工作心得交流,也談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。我今天的主題是“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。記得聽(tīng)過(guò)一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話。

  如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問(wèn)題的方式方法,都越來(lái)越相近。

  今天我將從以下四個(gè)方面和大家分享我所做的。一、言傳身教,以誠(chéng)取信;二、營(yíng)造氛圍,找到歸屬;三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),關(guān)注“個(gè)性”;四、家校合力,共筑未來(lái)。

  孔子說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞,身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。作為一個(gè)小學(xué)班主任,面對(duì)這些天真無(wú)邪的孩子,我為自己定下了一個(gè)原則:事事從自己做起。作為班主任,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,做到身體力行。例如,我規(guī)定學(xué)生早上7點(diǎn)40到校,我就7點(diǎn)半到校。中午要求1:20到校,1:20之前我會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。還記得剛畢業(yè)的時(shí)候,也是從一年級(jí)開(kāi)始接手班主任工作,那時(shí)候的學(xué)校不允許家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生,對(duì)于剛剛走入小學(xué)校園的孩子們來(lái)說(shuō),打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情,我想作為班主任,我也是班級(jí)的一員,應(yīng)該率先起到帶頭作用,要求孩子們打掃衛(wèi)生,我這個(gè)班主任肯定也不能偷懶,于是每天的值日就是我?guī)е麄円黄鸫驋呓淌遥m然第一個(gè)月基本上都是以我打掃為主,但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧,最后不僅可以把教室打掃干凈,而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個(gè)過(guò)程中,我收獲的不只是孩子們會(huì)打掃衛(wèi)生,更是他們對(duì)老師的信任與肯定。這樣的一個(gè)舉動(dòng),會(huì)比我們用更多的語(yǔ)言去說(shuō)服他們起到更好的效果。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

  一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的環(huán)境,能營(yíng)造良好的教育氛圍,往往能起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。所以我從以下幾個(gè)方面營(yíng)造班級(jí)氛圍:

  第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。

  教室是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以在班級(jí)文化的布置上,我力求美觀和舒適,因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)的孩子們,布置教室這件事有就落在了家長(zhǎng)們的身上,家委會(huì)成員起引領(lǐng)作用,這是我們班這學(xué)期的班級(jí)文化布置,墻壁上是孩子們的繪畫(huà)作品,后面留下的是孩子們展示個(gè)人風(fēng)采的空間,當(dāng)然教室里,孩子們最喜歡的還是班級(jí)的圖書(shū)角,因?yàn)楹⒆觽冃,所以我每周?huì)給孩子們自主選擇書(shū)柜中的圖書(shū),下周可以更換圖書(shū)。他們利用課間和每天中午的時(shí)間閱讀。這些圖書(shū)其中一部分是孩子們自己帶的,還有一部分是我購(gòu)買(mǎi)的,對(duì)于書(shū)柜里的書(shū)他們是充滿(mǎn)好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣,在上屆的班級(jí)中,我會(huì)定期像這樣舉行好書(shū)推薦會(huì)。

  第二,養(yǎng)成良好的習(xí)慣:

  首先,進(jìn)班習(xí)慣。今年我接手的是一年級(jí)學(xué)生,我所要面對(duì)的,是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的,不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。對(duì)于在學(xué)校應(yīng)該做什么,不該做什么,很多時(shí)候是茫然的。所以從開(kāi)學(xué)時(shí),早上我指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀,從一開(kāi)始就培養(yǎng)了領(lǐng)讀員,這樣早上交完作業(yè)可以在班級(jí)有序地開(kāi)展早讀,很好地利用了早上的時(shí)間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務(wù),為此我開(kāi)學(xué)就給他們準(zhǔn)備了這樣一個(gè)本子,養(yǎng)成自己的任務(wù)自己記,有計(jì)劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開(kāi)展課外閱讀,這樣的午間也是井然有序的。

  其次,聽(tīng)課習(xí)慣。作為班主任,我不僅關(guān)注自己的語(yǔ)文課上孩子們的表現(xiàn),我更注重他們?cè)谄渌n上的表現(xiàn)。我要求孩子們無(wú)論在任何課堂上都要做到認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)然這不僅僅是我在口頭上的要求,每周我們班都會(huì)給這一周表現(xiàn)好的孩子們發(fā)表?yè)P(yáng)信,這張表?yè)P(yáng)信所代表的的不僅僅是他們?cè)谡Z(yǔ)文課上的表現(xiàn),更和他們?cè)谄渌n程上的表現(xiàn)緊密相關(guān),同時(shí)我也會(huì)將拿到表?yè)P(yáng)信的同學(xué)照片發(fā)在家長(zhǎng)群里,孩子們覺(jué)得自己在領(lǐng)取表?yè)P(yáng)信的那一刻很光榮,將這個(gè)儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)地展現(xiàn)給所有孩子,讓他們內(nèi)心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動(dòng)。

  最后,衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),習(xí)慣了父母打理好自己的一切,開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟,桌面上涂涂畫(huà)畫(huà)實(shí)在可怕,我就利用了一節(jié)班會(huì)課,將班級(jí)家長(zhǎng)辛苦打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景,以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看,再讓他們比對(duì)了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生,他們意識(shí)到問(wèn)題所在,我借機(jī)對(duì)他們提出了相應(yīng)的要求,雖然一開(kāi)始的效果不佳,但我不斷地強(qiáng)調(diào)與提醒,加上對(duì)做的好的孩子進(jìn)行相應(yīng)表?yè)P(yáng),逐漸有好轉(zhuǎn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是良好班風(fēng)的一部分,孩子們可以較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。

  第三,開(kāi)展有趣的活動(dòng)。

  班級(jí)的各種有趣的活動(dòng)可以激起孩子們對(duì)班級(jí)的熱愛(ài),可以讓孩子們和家長(zhǎng)們更加團(tuán)結(jié)。這是上屆學(xué)生元旦的時(shí)候的照片,為了給孩子們營(yíng)造節(jié)日氣氛,家長(zhǎng)們對(duì)教室進(jìn)行了布置,家長(zhǎng)們也會(huì)提前很久陪孩子們排練節(jié)目,精彩的表演給孩子們也帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每年的六一或者元旦,我都會(huì)給孩子們準(zhǔn)備禮物,今年的六一,給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上,上面有我們學(xué)校的logo、班級(jí)和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長(zhǎng)自主組織的拍個(gè)性化畢業(yè)照,統(tǒng)一服裝,統(tǒng)一時(shí)間,全員參與,給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動(dòng)帶來(lái)的不只是精彩和快樂(lè)的一瞬間,更多的是我們讓孩子們意識(shí)到班集體,找到了自己的歸屬。

  第四,培養(yǎng)班級(jí)小管家

  班級(jí)的管理,并非由班主任一人專(zhuān)制,隨著孩子們?cè)絹?lái)越大,我想更多的是讓孩子們參與到班級(jí)管理中來(lái),感受自己在班級(jí)主人翁的地位。我把孩子們分成了九個(gè)小組,每組由固定的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促本組成員的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)每周的表現(xiàn)累積換來(lái)相應(yīng)的積分,期末選出優(yōu)秀小組。在平時(shí)班級(jí)生活中,我將班級(jí)里的各種瑣事進(jìn)行了分類(lèi),選出相應(yīng)的小管家,例如:管理電腦的,負(fù)責(zé)桌椅的,管理圖書(shū)的,等等。在這些小事的體驗(yàn)中,孩子們獲得了成長(zhǎng),意識(shí)到作為班級(jí)的一員更應(yīng)努力為班級(jí)服務(wù)和爭(zhēng)光,也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。孩子們就在一次次真實(shí)體驗(yàn)中,獲得了成長(zhǎng)。

  通過(guò)這些方式,營(yíng)造本班特有的氛圍,在這樣的氛圍中,讓孩子們知道自己該做什么,找到自己的歸屬感。

  冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

  首先,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),關(guān)愛(ài)“個(gè)性”。上屆班上有個(gè)學(xué)生,瘦瘦的,能說(shuō)會(huì)道,是個(gè)挺可愛(ài)的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了,上課時(shí)思想老是不能集中,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯動(dòng)腦筋,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草,小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò),堅(jiān)決不改”,他依然我行我素,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),每次我都要被他氣暈了,多少次想想還是算了吧,或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,我要對(duì)得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

  為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施,我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,談話中,我說(shuō):“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”他低著頭說(shuō):“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)!表槃(shì)我就告訴他:“那你可要說(shuō)到做到喲!”他點(diǎn)頭回答:“好!”后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

  第二,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),尊重“個(gè)性”!叭松弦话伲N種色色”,一個(gè)班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好差之分,這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級(jí)里有個(gè)特殊的學(xué)生,記得剛上一年級(jí)時(shí)第一次新生見(jiàn)面,孩子們?cè)诤?jiǎn)單自我介紹時(shí),他說(shuō)話時(shí)無(wú)法與別人對(duì)視,很膽怯,當(dāng)時(shí)心想應(yīng)該是這個(gè)孩子膽子小。但沒(méi)過(guò)多久問(wèn)題就暴露了,他上課控制不住自己的行為,經(jīng)常躺在椅子上亂晃,偶爾低頭自言自語(yǔ),或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長(zhǎng)溝通后,他們也反饋了家里出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。為了避免家長(zhǎng)多想,只是暗示了家長(zhǎng)對(duì)于孩子目前的情況可以去醫(yī)院做檢查。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)也很配合,沒(méi)多久就去醫(yī)院檢查,結(jié)果令我們都很吃驚,孩子的智力比常人要低很多。雖然結(jié)果是這樣,但作為老師,我想也不能放棄,在學(xué)習(xí)上,我不過(guò)分要求他達(dá)到其他孩子的水平,以他自己的實(shí)際能力為標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到我的預(yù)期就可以了。有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他中午到校后會(huì)拿起掃把把教室的衛(wèi)生打掃干凈,為此我在班會(huì)課上大力表?yè)P(yáng)了他,也把班級(jí)的衛(wèi)生小管家這個(gè)重任交給了他。因?yàn)槲覍?duì)他的格外關(guān)心,后期到了高年級(jí),即使其他孩子感受到他的與眾不同,也不敢拿他開(kāi)玩笑,相反,班級(jí)更多的孩子們?cè)诤芏鄷r(shí)候是很照顧他的。我想我們沒(méi)辦法改變班級(jí)一些“個(gè)性”孩子的同時(shí),可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展,去保護(hù)他們,去尊重他們的“個(gè)性”。這樣我們的教育會(huì)不會(huì)更完美些?

  家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。所以,與家長(zhǎng)之間的溝通交流很重要。

  第一,利用微信群增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,F(xiàn)在的通訊很發(fā)達(dá),每個(gè)班級(jí)都會(huì)有自己的微信群,在群里,我更多的是分享班級(jí)積極的消息,例如班級(jí)取得的榮譽(yù),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,同時(shí)這是個(gè)家長(zhǎng)群,我相信家長(zhǎng)們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表?yè)P(yáng),所以每當(dāng)一些積極的家長(zhǎng)為班級(jí)做事時(shí),我會(huì)大力在群里表達(dá)感謝、肯定與表?yè)P(yáng)。這樣做事的家長(zhǎng)感到自己得到了肯定,那些被動(dòng)的家長(zhǎng)們?cè)诜諊膸?dòng)下也會(huì)相應(yīng)受到感染,改變自己的做法,慢慢參與到活動(dòng)中來(lái)。

  第二,不輕易找家長(zhǎng),F(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時(shí)候,感覺(jué)孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長(zhǎng)們聊聊。后來(lái),我覺(jué)得這樣下去,不僅沒(méi)有效果而且時(shí)間久了,家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度越來(lái)越無(wú)所謂,對(duì)孩子的重視程度也越來(lái)越淡薄。所以,每次在約談家長(zhǎng)前,我會(huì)提前構(gòu)思好要和家長(zhǎng)交流的內(nèi)容,而且對(duì)于不同的家長(zhǎng)我說(shuō)話的方式和口氣也要相應(yīng)改變。對(duì)孩子們的教育,我們要做到因材施教,和家長(zhǎng)的溝通,我們更應(yīng)該因人而異才能達(dá)到預(yù)期的效果。

  第三,重視家長(zhǎng)會(huì)。一學(xué)期一次的全校性的.家長(zhǎng)會(huì),我都很重視,因?yàn)檫@時(shí)候會(huì)有很多孩子的父母特地請(qǐng)假趕來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)除了家長(zhǎng)和老師交流之外,我們可以嘗試組織一些親子活動(dòng),在以前的班級(jí)里,我讓孩子們給家長(zhǎng)寫(xiě)過(guò)一封信,讓孩子們對(duì)父母的做法提出意見(jiàn),家長(zhǎng)們對(duì)于自己收到的信和意見(jiàn)都很重視,有的家長(zhǎng)回去會(huì)反思自己的行為,與孩子們進(jìn)行溝通。其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)不僅是老師與家長(zhǎng)的溝通,也是老師為孩子們和家長(zhǎng)搭建溝通橋梁的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該重視這樣一次難得的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)們真正意識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)的意義。

  俗話說(shuō):辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中,肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,我們班主任在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),多貼近學(xué)生,蹲下來(lái)與學(xué)生交談,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童,多到孩子中去,多到班級(jí)中去,與孩子們一起實(shí)踐,一起思考。相信,在我們和孩子共同的努力下,我們定會(huì)將教育這縷春風(fēng)化為細(xì)雨,無(wú)聲無(wú)息中滋潤(rùn)那抹新綠。感謝大家的聆聽(tīng),不當(dāng)之處,還請(qǐng)批評(píng)指正。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇17

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)二年級(jí)這一年管理的經(jīng)歷。

  開(kāi)學(xué)初聽(tīng)到要做二年級(jí)班主任時(shí),我有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)楣ぷ饕詠?lái)沒(méi)有帶過(guò)低年級(jí)班主任有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)不足,而且這個(gè)班一年級(jí)時(shí)我教他們實(shí)踐課一個(gè)學(xué)期,知道他們都很調(diào)皮,行為習(xí)慣不太好,我好怕管不住他們。但不服輸?shù)男愿窀嬖V我,加油,我可以帶好他們。當(dāng)時(shí)就是懷著這種不服輸?shù)南敕ǔ闪硕昙?jí)班主任。后來(lái)才知道,并不是只憑著一股勁頭就可以了的,還要講究方法。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥、繁雜,要關(guān)心學(xué)生每天的學(xué)習(xí),要費(fèi)心班級(jí)的紀(jì)律,要操心班級(jí)的衛(wèi)生。如果沒(méi)有方法,就會(huì)每天都是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生也難管的狀態(tài)。于是我就向其他班主任請(qǐng)教,一學(xué)期下來(lái),我深深體會(huì)到,要管好班,就應(yīng)從抓好每一件事,管理好每一天開(kāi)始。具體從以下六個(gè)方面著手:

  一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

  好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開(kāi)始下意識(shí)地抓好開(kāi)端,嚴(yán)格訓(xùn)練。利用上課前3分鐘、班會(huì)甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;走路、吃飯不說(shuō)話;排隊(duì)要快,要安靜等習(xí)慣。剛開(kāi)始一段時(shí)間,幾乎每節(jié)下課都來(lái)教室轉(zhuǎn)一圈,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,時(shí)時(shí)提醒,對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,常檢查,常落實(shí),利用每天上課前3分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,讓他在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,批評(píng)做得不好的同學(xué)并提出改正的建議。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分,加分加到一定程度又有小禮物等獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,必須付出長(zhǎng)期的努力,老師首先要說(shuō)話算話,對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施,決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙,主動(dòng)撿紙的習(xí)慣。首先,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時(shí)處理,讓孩子意識(shí)到老師對(duì)待這類(lèi)事情的態(tài)度。有一次,我在班級(jí)中巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)跟前有紙,我說(shuō)“撿起來(lái)”,孩子們推三阻四都說(shuō)不是自己丟的。我很生氣,自己撿了起來(lái),發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字,我知道是誰(shuí)扔的了。但我想讓他自己承認(rèn)錯(cuò)誤,于是我說(shuō):“我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,是誰(shuí)的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系的!边是沒(méi)人承認(rèn)。我又說(shuō):“希望有勇氣自己找我承認(rèn)錯(cuò)誤,我會(huì)原諒你的!睅坠(jié)課下來(lái),那孩子還是沒(méi)有承認(rèn)是他扔的。到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè),我走到那孩子跟前,拿起他的作業(yè)本,核對(duì)了字,這個(gè)孩子才不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對(duì)待事情的態(tài)度,從此后,教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見(jiàn)了。其次,我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時(shí),看到廢紙彎腰撿起,這一個(gè)不起眼的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響是很大的,教室里很少見(jiàn)到廢紙,地面上一片廢紙不管是誰(shuí)的總是有人彎腰撿起。其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持,堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!

  二、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級(jí),也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助班干部樹(shù)立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,明確其權(quán)利與義務(wù),講明管理的方法與尺度,說(shuō)清楚哪些可以做哪些不可以做,明確要求在管理的過(guò)程中,不能打罵侮辱同學(xué)。例如我們班剛開(kāi)始一說(shuō)排隊(duì),很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來(lái),嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停,后來(lái)我就先跟幾個(gè)班干部溝通好,讓他們?cè)诿看闻抨?duì)時(shí)迅速站到自己的位置上安安靜靜的?吹剿麄兊谋憩F(xiàn),我每次都大力表?yè)P(yáng)他們,其他同學(xué)看見(jiàn)了,便紛紛效仿,現(xiàn)在我們班排隊(duì)基本上都不用我再說(shuō)紀(jì)律同學(xué)們都能很快排好隊(duì)。吃飯時(shí),有幾個(gè)同學(xué)總是在說(shuō)話,我就微調(diào)了一下位置,讓一兩個(gè)班干部插在其中,每次那幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)一開(kāi)口說(shuō)話,班干部就做一個(gè)禁聲的動(dòng)作,然后我的眼睛又瞪過(guò)去配合班干部,并說(shuō)不要當(dāng)出頭鳥(niǎo)哦。學(xué)期末發(fā)現(xiàn),學(xué)生排隊(duì)、吃飯的紀(jì)律好很多。雖然還是有時(shí)有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)堅(jiān)住,但我出聲后就會(huì)馬上安靜下來(lái)。

  三、注重學(xué)生的激勵(lì)教育

  在課堂上一個(gè)微笑,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得學(xué)生的信賴(lài),會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。我常常結(jié)合課本上的知識(shí)鼓勵(lì)孩子,對(duì)孩子們說(shuō),每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn),所謂尺有所長(zhǎng),寸有所短。要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí),不能只看到同學(xué)的缺點(diǎn)而不理會(huì)別人。而我也是這樣做的,看到孩子們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓每個(gè)孩子都相信他是與眾不同的,都有閃光點(diǎn)的。平時(shí)讓每個(gè)孩子都有事做,充當(dāng)班里的每個(gè)角色。有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆,送個(gè)作業(yè)本,他們都會(huì)感到很榮幸。例如我們班的毛相寅,他很好動(dòng),很愛(ài)說(shuō)話,一說(shuō)起來(lái)都停不了,但他很愛(ài)在人前表演,喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,所以我就讓他當(dāng)文體委員,體育課他帶隊(duì)管理好同學(xué),雖然有時(shí)他自己都在說(shuō)話,但比一開(kāi)學(xué)和我對(duì)著干有了很大的改變。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子,只要他哪方面做得好我立即表?yè)P(yáng)他,現(xiàn)在對(duì)著他總算沒(méi)有那么頭疼了。

  四、要有一顆愛(ài)心

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)走過(guò)去提醒他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。哪些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  五、樹(shù)立良好的教師形象

  老師是學(xué)生的榜樣,各個(gè)方面都潛移默化的影響著學(xué)生。因此,我盡力做到:上好每一節(jié)課,不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味,練習(xí)形式有新意。力爭(zhēng)讓學(xué)生佩服,欣賞與信賴(lài)。在活動(dòng)和值日掃地中,盡可能參與其中,而不是站在旁邊當(dāng)一個(gè)管理者,加深學(xué)生對(duì)老師的理解與信任,減少了距離感。

  總而言之,班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì),我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,加上寫(xiě)作水平不高,如果有說(shuō)得不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇18

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

  十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報(bào)一下。

  有人說(shuō):“班主任是學(xué)校里最苦的崗位!痹诎嘀魅喂ぷ鞯倪@些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的、完美的老師。魏書(shū)生老師曾說(shuō)“當(dāng)老師不當(dāng)班主任,是虧了”,因?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類(lèi)人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。

  如何做好班主任工作呢?在我看來(lái)班主任首先要做好兩種人:一要是做個(gè)好人,學(xué)高為師,身正為范,班主任自身的好形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣,潛移默化著學(xué)生的一言一行。二要做個(gè)好老師,不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平,更要在傳道解惑上,在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)方面有自己的一套可行的方法,為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向,保駕護(hù)航。我認(rèn)為最成功的班主任是關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任,用愛(ài)的人格來(lái)感染學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟,學(xué)生敬你愛(ài)你,班級(jí)管理就一定能取得良好的效果和成績(jī)。

  感覺(jué)做好班主任工作要從以下四個(gè)方面努力:

  一、明確責(zé)任

  有人說(shuō)“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺(tái),我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。尤其是我們班主任可以說(shuō)會(huì)影響學(xué)生的一生,因此任何影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的事情都不是小事,任何對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)有幫助的事情都是一件功德無(wú)量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生,你會(huì)怎么做呢?如我在帶班期間對(duì)每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)資料卡片,對(duì)于他們的基本情況都能做到一清二楚,時(shí)常與他們和家長(zhǎng)談心交流,為他們制定奮斗目標(biāo),教會(huì)他們前進(jìn)的方法,勉勵(lì)他們不斷進(jìn)取。明確對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)是我們班主任的基本要求。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生

  教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生,以學(xué)生為本。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)在細(xì)處,如我在帶班期間在辦公室始終都準(zhǔn)備一些常用藥品和至少兩把雨傘,以備不時(shí)之需。平時(shí)還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個(gè)晚自習(xí)快結(jié)束的時(shí)候下起了大雨,我立即從家把所有的雨具都拿到了班級(jí),學(xué)生們被深深的感動(dòng)了,學(xué)生走完后又逐個(gè)發(fā)短信或打電話詢(xún)問(wèn)情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小,但一直堅(jiān)持下去就能讓學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)到親切和深深的關(guān)愛(ài)。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么?那就是親人的關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)無(wú)小事,我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動(dòng)地的大事,但我要說(shuō),細(xì)小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛(ài)。當(dāng)然愛(ài)有差別,作為班主任要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是搞好班級(jí)工作的必需,也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需。只有關(guān)愛(ài)尊重,你才能贏得學(xué)生信任;班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,才會(huì)齊心協(xié)力執(zhí)著追求,才會(huì)取得理想的成績(jī),才會(huì)讓學(xué)生永生銘記。

  三、多想多做

  身教勝于言教,真正優(yōu)秀的老師,不僅是開(kāi)啟學(xué)生心智、增長(zhǎng)其智慧的知識(shí)的傳播者,還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導(dǎo)師……班主任的工作很煩,總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把工作做實(shí)做細(xì)。如我在班級(jí)管理中每周都推行一個(gè)口號(hào),這個(gè)口號(hào)主要是由學(xué)生提出來(lái)。每月都進(jìn)行一次以書(shū)信為主要形式的談心交流。通過(guò)師生書(shū)信的方式,我更好地了解了學(xué)生,學(xué)生也能敞開(kāi)心扉。如我班一個(gè)女生在給我的信中說(shuō),她家庭比較貧困,怕別人看不起,比較悲觀,學(xué)習(xí)也提不起精神。我在給她回信中就告訴她,現(xiàn)在貧困不是你的錯(cuò),但努力改變自己讓未來(lái)家庭好起來(lái)是你的責(zé)任。這個(gè)同學(xué)看后開(kāi)始正視自己,努力拼搏并以理想的成績(jī)進(jìn)入了高校。再如在高考前夕我把平時(shí)收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個(gè)名為《高考,我們來(lái)了!》的主題班會(huì)視頻,學(xué)生們看到了自己的三年時(shí)光,看到自己的苦讀的身影,感覺(jué)到信心倍增。作為一名班主任教師,我們不要為失敗找借口,要努力為成功找方法,只要多思考、多實(shí)踐,班級(jí)工作就一定會(huì)有許多招數(shù),班級(jí)管理就一定能上臺(tái)階,并取得良好的效果。

  四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

  班主任需要有大局觀,管理班級(jí)我們離不開(kāi)課任老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)。大家知道我們每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同,學(xué)生對(duì)我們的感覺(jué)也不同?赡苡械膶W(xué)生對(duì)班主任有什么看法不敢說(shuō),但他有可能和他比較喜歡的老師交流,可能學(xué)生對(duì)任課老師有什么看法不敢說(shuō),但他們有可能會(huì)和你說(shuō)。因此我們一個(gè)班級(jí)的老師之間要多交流,多交換些看法,這樣才能更全面,更準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生。尤其是我們班主任不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師,或借任課老師的口吻詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)打電話鼓勵(lì)他們外,還請(qǐng)我班的老師也有針對(duì)性以短信的方式鼓勵(lì)學(xué)生在高考中取得良好的成績(jī)。不少家長(zhǎng)事后都說(shuō),接到你和老師們的短信,孩子有信心了,我們也感覺(jué)十分溫暖。

  班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將盡心盡力地繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。最后我想說(shuō)一說(shuō)我做班主任感觸最深的幾句話,作為我發(fā)言的結(jié)束語(yǔ):

  1、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題,那就努力做到十次。

  2、不拋棄不放棄。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生自己和家庭來(lái)說(shuō),那就是全部。

  3、給學(xué)生快樂(lè),你才能快樂(lè)。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯。

  4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài),你能換來(lái)十分回報(bào)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇19

  各位,老師們:

  早上好。

  非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來(lái)第二年做班主任,感謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人,記得去年九月份期末時(shí),我在門(mén)外,看到這么多班主任相聚在一起,當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快,慶幸自己沒(méi)有做班主任。歲月匆匆,想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來(lái)了。此時(shí),我很想說(shuō),雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是累并快樂(lè)著。

  一、學(xué)校的支持與鼓勵(lì),同事的無(wú)私幫助。

  回首過(guò)去,我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過(guò),我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠(chéng)地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn),給我良好的教育建議;英語(yǔ)老師潘瑋老師開(kāi)學(xué)那天下午很晚才下班,就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉?jí)的干部苗子;王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼,嗓子都嘶啞,非常嚴(yán)肅地說(shuō):聰玲,你一定要想辦法才行,吼對(duì)他們沒(méi)有用,別看你的聲音夠大。大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)我,鼓勵(lì)我,午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級(jí)紀(jì)律(剛開(kāi)始,我真是無(wú)從下手,一點(diǎn)威嚴(yán)都沒(méi)有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現(xiàn)在我們班外,對(duì)我們班的孩子說(shuō):七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽(tīng)講的,但是還是堅(jiān)持說(shuō)話,不聽(tīng)午會(huì)廣播的話,聰玲老師,請(qǐng)你讓他們留下來(lái);岳校上我們班的思品課,總會(huì)提前出現(xiàn)在班上,讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn);副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級(jí);羅老師抽空幫我們班的孩子上品德課,教他們?cè)趺醋鍪拢鋈说拿裰髋c鼓勵(lì),同事無(wú)私的幫助,讓我很快地把握了高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),逐漸樹(shù)立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂(lè)的氛圍是我做班主任快樂(lè)源泉之一。

  二、家長(zhǎng)的配合與支持。

  我總認(rèn)為,學(xué)校與家長(zhǎng)沒(méi)有利益沖突,我們應(yīng)該就像家人一樣,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致,都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。做好班主任的第一步,就是爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的信任與支持。家長(zhǎng)會(huì)上推心置腹,真誠(chéng)與家長(zhǎng)交流,記得我當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句:家長(zhǎng)們,你只有一個(gè)孩子,但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子,從接手這個(gè)班主任開(kāi)始,我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女,升級(jí)成為超級(jí)媽媽了。家長(zhǎng)們被我的幽默都笑了起來(lái),我依稀還看到有幾個(gè)家長(zhǎng)的眼睛都紅了。與家長(zhǎng)交流,我還把握了一個(gè)原則,無(wú)論何時(shí)與家長(zhǎng)交流,我總是笑容滿(mǎn)面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候,特別說(shuō)了人的交往方式,我特別認(rèn)同的是人在心平氣和的時(shí)候,很講道理,當(dāng)他心情不好時(shí),他可能會(huì)蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長(zhǎng)溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的信賴(lài)。這是做班主任快樂(lè)之二,我擁有了一些真誠(chéng)的家長(zhǎng)朋友。

  三、班級(jí)管理的小故事。

  1、信任是最好的。

  六年七班是個(gè)非常有的班級(jí),每個(gè)孩子的都那么明顯,要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力,真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì),她們?yōu)榱嗽陂_(kāi)幕式上做得更好一些,6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具,自覺(jué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去訓(xùn)練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級(jí)做貢獻(xiàn),培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。

  2、樹(shù)立表率的作用。

  那天上課鈴聲響起,我快步走進(jìn)教室,卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門(mén)口,我當(dāng)時(shí)非常地憤怒,為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn),更可悲的.是沒(méi)有任何人有意識(shí)去撿起來(lái),他們走進(jìn)教室,一邊說(shuō)話一邊做課前準(zhǔn)備,無(wú)視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢?我安靜地走到講臺(tái),放下教科書(shū),開(kāi)始走向他們每一個(gè)的地上,不斷地?fù)旒埿迹谝换兀?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí),他們還在熱烈討論,無(wú)視上課鈴聲,無(wú)視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時(shí),有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影,教室開(kāi)始安靜下來(lái);第三回,當(dāng)我把第四組都撿完了,此時(shí)已經(jīng)有孩子開(kāi)始搶先把桌子底下的垃圾撿起來(lái)了。我重回講臺(tái),非常悲哀地說(shuō)了一句:是老師的錯(cuò),沒(méi)有教好你們,沒(méi)有教你們?cè)趺粗v衛(wèi)生,所以今天的垃圾,我全部撿起來(lái)了。當(dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了,偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說(shuō):哈哈,劉老師是個(gè)撿垃圾的。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會(huì)開(kāi)花吧。從那以后,每當(dāng)我在班級(jí)收拾什么,總有學(xué)生說(shuō):老師,我來(lái)吧。一句話就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

  人非圣賢孰能無(wú)過(guò),那次與家長(zhǎng)打電話,課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,去到班級(jí),亂糟糟的。我說(shuō):老師不應(yīng)該遲到,耽誤了多少時(shí)間,我就罰坐多長(zhǎng)時(shí)間。他們一邊業(yè),非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此,不管是誰(shuí),違反班規(guī),都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。

  習(xí)慣決定命運(yùn),我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,講衛(wèi)生習(xí)慣,講究時(shí)間觀念的習(xí)慣,認(rèn)真積極的習(xí)慣,樂(lè)于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上,內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任,總得來(lái)說(shuō),在大家的支持下,我始終以積極樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待,責(zé)任越大,壓力越好,成長(zhǎng)也會(huì)更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書(shū)籍,學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)。看到孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信,認(rèn)真去學(xué)習(xí),為班集體著想,團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的最大快樂(lè)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇20

  班主任是班集體的靈魂,是學(xué)生管理的直接執(zhí)行者,也是全班同學(xué)做人處事的航向和標(biāo)桿。要充分發(fā)揮班主任的標(biāo)桿和引領(lǐng)作用,需要每一位班主任仔細(xì)斟酌、認(rèn)真思考。我覺(jué)得,作為一名新時(shí)期的優(yōu)秀班主任,必須要在以下幾個(gè)方面起到表率帶頭作用:

  一是要做學(xué)生理想的樹(shù)立者。

  一名優(yōu)秀班主任,必須要有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著追求,自身就是一個(gè)教育理想的追求者。沒(méi)有理想,工作和學(xué)習(xí)就會(huì)失去目標(biāo),就會(huì)缺乏動(dòng)力,就永遠(yuǎn)不會(huì)成為一名真正意義上的班主任。沒(méi)有理想,工作和學(xué)習(xí)就會(huì)疲于應(yīng)付,眼光就會(huì)短淺,就永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)真正的班級(jí)管理上的行家里手。這不但對(duì)學(xué)校發(fā)展不利,對(duì)自己工作不利,更對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利。大凡心中有教育理想的班主任,應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念的奮斗者。這樣的班主任有思想、有思路、會(huì)思考;對(duì)班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用。就是說(shuō)有理想的班主任才會(huì)培養(yǎng)和造就大批有理想的學(xué)生,才能成為一個(gè)真正的學(xué)生理想的樹(shù)立者。

  二是要做勤奮務(wù)實(shí)的楷模。

  班級(jí)是組成學(xué)校的基本單位,學(xué)生管理的事務(wù)繁瑣、復(fù)雜、量又大。作為班主任,既要抓好管理,又要抓好學(xué)習(xí);既要關(guān)心大事,又要過(guò)問(wèn)小事?梢钥隙ǖ卣f(shuō),沒(méi)有勤奮的工作態(tài)度,沒(méi)有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),是很難把班級(jí)治理好的。

  一名班主任,心中要始終裝著學(xué)校和班級(jí),想著學(xué)生、要付出天日之功,天天要到班里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、要做好工作日志,每天要梳理班內(nèi)發(fā)生的事情,要對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌,多進(jìn)課堂聽(tīng)課、多看看學(xué)生宿舍、多關(guān)心學(xué)生冷暖……要潛下心來(lái)工作,做到胸中有學(xué)校、心中有學(xué)生,腦中有規(guī)劃、眼中有目標(biāo),這樣的班主任就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模、又是學(xué)生成長(zhǎng)的靠山,有聚人之心,服人之德和率人之才,是一個(gè)模范的教育者。學(xué)生會(huì)終身難忘、終身受益。

  三是要做品行的帶頭人。

  學(xué)高為師、身正為范。品德是做人的第一位,班主任要充分發(fā)揮帶頭人的無(wú)窮力量。首先做道德模范。處處想在前頭、事事抓得精細(xì)、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、少指出缺點(diǎn)、多發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),勤于檢查落實(shí)、親自動(dòng)手幫助。其次做行為的模范。多進(jìn)教室,多進(jìn)宿舍、多進(jìn)餐廳、用無(wú)聲的行動(dòng)影響學(xué)生,講文明話,辦文明事。再次要充分尊重學(xué)生,多聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)或建議,多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,經(jīng)常找學(xué)生談心交流、溝通思想,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難。

  四是要做優(yōu)秀班集體的打造者。

  班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,一個(gè)人的力量總是有限的,班主任要注重打造一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì),把大家凝聚起來(lái),把力量聚集到班級(jí)的發(fā)展上來(lái)。首先要實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)。目標(biāo)是前進(jìn)的方向,是凝固劑和助推器。其次要強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí),形成目標(biāo)一致,合力前進(jìn)的集體。再次要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)的管理機(jī)制。

  五是要做敬畏感恩的良知者。

  要心存感激。感激學(xué)校為自己搭建的平臺(tái),感激校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任,感激代課教師和學(xué)生對(duì)自己的擁護(hù)和尊敬,感激生活對(duì)自己的厚愛(ài)。要經(jīng)常平心靜氣的想想,有這么好一個(gè)施展才華的舞臺(tái),要懂得學(xué)校在培養(yǎng)自己。要心存敬畏。敬畏不僅來(lái)自我們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),更是責(zé)任心的升華。對(duì)工作敬畏,我們的潛能才能更加充分地展示。要敬畏人生,珍惜美好生活,踏實(shí)走好人生的每一步。要敬畏法律法規(guī),帶頭模范遵紀(jì)守法,要敬畏道德,做社會(huì)文明的表率,教好書(shū)育好人。要敬畏學(xué)生,在自己的心靈深處,始終要看重每一個(gè)學(xué)生。要敬畏知識(shí),善于從讀書(shū)、學(xué)習(xí)、反思中不斷獲取推動(dòng)工作的源源動(dòng)力。心存敬畏,我們才能耐心的工作,才能持之以恒干好班主任工作。

  班主任是備受學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的文化人,也是新時(shí)期學(xué)校管理的代言人。我們一定要把事業(yè)擺在第一位,把致力于為千家萬(wàn)戶(hù)服務(wù),為社會(huì)培養(yǎng)人才作為永恒的目標(biāo)和追求,天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事,勤奮務(wù)實(shí)、拼搏創(chuàng)新、做好每一天的班務(wù)工作。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇21

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  在科任老師的精心協(xié)助下,在全體同學(xué)的齊心努力下,七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。

  班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì),班級(jí)工作牽涉到方方面面,要想把班級(jí)工作做好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人而言,我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)班主任,管理好班級(jí),需要做到“三心二意”,“三心”即責(zé)任心、愛(ài)心、平常心,“二意”指真意和“敵意”:

  一、責(zé)任心

  每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任的責(zé)任,我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心驅(qū)使我去家訪,這一個(gè)半學(xué)期,縣城的學(xué)生我?guī)缀醵技以L遍了,鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰,在春節(jié)期間,在朱英智段長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們也家訪了本年段的十幾個(gè)九峰籍的學(xué)生,個(gè)別學(xué)困生我還家訪了四五次,如我班的黃三樂(lè)同學(xué),雖然效果不是很明顯,但至少月考成績(jī)比上次進(jìn)步了很大。

  二、愛(ài)心

  “沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育!弊鳛榘嘀魅,不但要有責(zé)任心,還要有愛(ài)。所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮,無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛(ài)。我班的曾東資同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件很不好,他的姐姐又患有重病。之前,各班和年段老師都有舉行募捐,作為班主任我盡量從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他,提供力所能及的幫助。

  三、平常心

  我們班主任在教育工作中,應(yīng)力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;不急功近利,而要默默進(jìn)取;結(jié)果不一定完美,應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學(xué)工作。不是每一個(gè)學(xué)生,我們都能夠教育得好的,部分學(xué)生可能需要社會(huì)教育他。但是只要我們?cè)?jīng)嘗試過(guò),努力過(guò),我們就問(wèn)心無(wú)愧。

  四、真意

  所謂真意就是對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”,即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待,密切師生關(guān)系,在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,在生活上關(guān)心他們衣食住行,苦樂(lè)傷悲,同他們交朋友,做他們的貼心人。

  五、敵意

  所謂“敵意”就是把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái),把個(gè)別調(diào)皮學(xué)生當(dāng)成“敵人”, 采取行之有效的手段,跟他們斗智斗勇,讓他們服你,不過(guò),這種“敵意”是建立在責(zé)任心和愛(ài)心的基礎(chǔ)之上的。

  “百尺竿頭更進(jìn)一步”,我們七年二班一定會(huì)再接再勵(lì),不斷提高自我,完善自我,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

  作者: 朱玄聲 七年二班班主任

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇22

  各位,各位老師:

  下午好!

  自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái),我已教了十幾年的書(shū),也當(dāng)了十多年班主任,但沒(méi)有取得什么成績(jī),更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。只是到恩江中學(xué)后,僥幸有這么幾次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,承蒙看得起,讓我來(lái)這里發(fā)言,實(shí)在汗顏。我只是想在這里談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

  各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣的班級(jí),面對(duì)這樣的學(xué)生,我們?cè)撊绾喂芾,如何教育呢?/p>

  我最崇尚的理念是:以情動(dòng)人,以理服人;嚴(yán)于律己,寬以待人;自己的事自己做,班內(nèi)的事班內(nèi)解決。

  因此,我認(rèn)為,要當(dāng)好班主任,至少應(yīng)該做到三點(diǎn):有愛(ài)心,能細(xì)心,具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  下面,我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。

  一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

  有人說(shuō):愛(ài)是春風(fēng),是細(xì)雨,能滋潤(rùn)宇宙萬(wàn)物;有人說(shuō):愛(ài)是班主任的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。的確如此。作為老師,作為班主任,就要有一顆博愛(ài)之心,用自己的愛(ài)去感染學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化差生。當(dāng)然,愛(ài),不是僅僅停留在口頭上的空洞說(shuō)教,而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),哪怕是一些細(xì)微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭,特別是一些調(diào)皮的男生,我批評(píng)時(shí)也會(huì)用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵,讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查,如果有學(xué)生生病了撲在桌子上,我會(huì)用手摸摸他的額頭,看是否發(fā)燒,再叮囑他注意身體,或者去看醫(yī)生。有學(xué)生在家生病了,我會(huì)打電話給家長(zhǎng)、給學(xué)生,詢(xún)問(wèn)情況,叮囑他好好休息;如果住院了,會(huì)安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看,自己也會(huì)買(mǎi)一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí),有一次一個(gè)男生發(fā)高燒,我?guī)б蝗簩W(xué)生去衛(wèi)生院看他,他在迷迷糊糊中像留遺言一樣,勸一個(gè)調(diào)皮的'男生不要再跟我作對(duì)(他的原話中用了一個(gè)詞“欺負(fù)”),讓那個(gè)男生很不好意思,也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道,我付出的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)。這樣的例子還有很多,恕不能一一列舉。

  但愛(ài)心不能泛濫,必須注意兩個(gè)原則:一是平等原則,即不管男生女生,好生差生,一律平等對(duì)待,表現(xiàn)好,一樣表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò),同樣批評(píng)(即使是某個(gè)差生屢教不改,令你厭煩,也不能從語(yǔ)言到動(dòng)作,甚至表情等表現(xiàn)出來(lái));二是嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⑹┰瓌t!按饶付鄶骸,“慈不掌兵”,這些話都說(shuō)明了過(guò)分的遷就,往往適得其反。在教育學(xué)生上,我一向主張“嚴(yán)而不棄,親而不昵”,掌握一定的度很重要。

  二、做一個(gè)細(xì)心的班主任

  班主任工作細(xì)碎、龐雜,衛(wèi)生打掃、班級(jí)容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生等等,千頭萬(wàn)緒。我每次去班上,首先注意的是衛(wèi)生,地面是否掃了拖了,黑板是否擦了,桌子是否整齊。集會(huì)站隊(duì)時(shí)我會(huì)看學(xué)生是否站筆直了,隊(duì)伍是否站整齊了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這些細(xì)節(jié)中。這些容易看到,不容易看到的是學(xué)生的狀態(tài)。我常會(huì)注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了,哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì)通過(guò)看周記,與學(xué)生交談,與家長(zhǎng)聯(lián)系,到街上特別是一些吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問(wèn)、勤聽(tīng)。只有這樣,才能保證教育學(xué)生時(shí),話能說(shuō)到點(diǎn)上,說(shuō)到學(xué)生心里,教育效果才會(huì)更好。當(dāng)然,這并不意味著每有發(fā)現(xiàn),就要教育學(xué)生一番,那會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是婆婆嘴,起厭煩心理。這時(shí),班主任要適當(dāng)健忘,能忽略的就忽略,特別是對(duì)于特逆反的學(xué)生一些無(wú)關(guān)緊要的小事,做暫時(shí)性遺忘,等到適當(dāng)時(shí)候,才撿重要的說(shuō),把事、情、理結(jié)合起來(lái)說(shuō)?傊f(shuō)什么,什么時(shí)候說(shuō),也要班主任細(xì)心分析,力爭(zhēng)教育效果達(dá)到最大化。

  三、做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班主任

  班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是班級(jí)走向的引導(dǎo)者和掌控者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌如何,首先看這個(gè)班的班主任狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍,他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人,所以無(wú)論到哪個(gè)部隊(duì),都會(huì)帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來(lái)。因此,每帶一屆,我都喜歡向?qū)W生、向家長(zhǎng)講述自己學(xué)習(xí)和工作的奮斗史,以此向?qū)W生和家長(zhǎng)闡明這么一個(gè)觀點(diǎn):“我自認(rèn)為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師,所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心。”有了這么一個(gè)先入為主的教育在前,后面的許多工作就易于推行,也便于得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解。當(dāng)然,更重要的是在平時(shí)的工作中,每個(gè)方面都要自己身體力行,把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂,教室的布置,都要有競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我班的班訓(xùn)就是“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng),嚴(yán)謹(jǐn)有序”,我把它高高的貼在后面黑板的正上方,經(jīng)常要學(xué)生讀,以達(dá)到警醒和激勵(lì)的作用。學(xué)習(xí)上也要通過(guò)采取各種措施,開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。不光學(xué)習(xí)如此,其他方面也是一樣。如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),我會(huì)跟學(xué)生一樣,時(shí)刻站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,關(guān)注學(xué)生的比賽,為學(xué)生吶喊加油,為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作,還有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí),我最喜歡跟學(xué)生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言:“別人是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,我們也是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,誰(shuí)怕誰(shuí)呢!”我相信,只要班主任不懈怠,時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)之心,班上肯定也會(huì)出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競(jìng)爭(zhēng)之心的學(xué)生。

  如果說(shuō)愛(ài)心、細(xì)心是搞好班主任工作的基礎(chǔ),那么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是一個(gè)班級(jí)朝良性方向發(fā)展的核心。

  以上所說(shuō),是我在班主任工作當(dāng)中獲得的一些粗淺的認(rèn)識(shí),如有不妥,敬請(qǐng)寬容諒解。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇23

  尊敬的各位、老師們:

  大家下午好!

  首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

  班主任工作,我只有兩年的經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导?jí)別的老師,在這里顯得夸夸其談和班門(mén)弄斧,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。

  對(duì)于我來(lái)說(shuō),擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過(guò)河的一年,擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。

  一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)

  當(dāng)班主任至今,我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題:在一個(gè)班級(jí)中,班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色?

  在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就買(mǎi)了幾本班級(jí)管理方面的書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大,F(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的者。管理者與者有著本質(zhì)的區(qū)別。

  那么,什么是管理?什么又是?

  管理——管制、處理,它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。

  ——引領(lǐng)、導(dǎo)向,它是一種者對(duì)追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。

  管理者執(zhí)行,者創(chuàng)新。

  管理者維持,者開(kāi)發(fā)。

  管理者控制,者鼓舞。

  管理者模仿,者創(chuàng)造。

  管理者關(guān)注短期,者關(guān)注長(zhǎng)期。

  經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”,可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”,只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的者就是能夠影響別人,使別人追隨自己的人物。所以,我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體,我們班主任應(yīng)把自身定位于者的角色,通過(guò)我們自身的人格魅力,通過(guò)我們無(wú)形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周?chē),不斷地鼓?lì)他們,從而不斷前進(jìn)。

  二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信

  班主任是班級(jí)的核心力量,是班級(jí)的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格,可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象,因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是:

  1、勤理發(fā),勤洗頭。頭發(fā)長(zhǎng)了不,頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

  2、勤洗臉;氐郊揖拖茨。

  3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮,便于打開(kāi)心靈的窗戶(hù)。

  4、勤擦皮鞋。

  5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣,有老師的威嚴(yán);休閑運(yùn)動(dòng),有老師的平易敬人。

  6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預(yù)防口氣。

  7、剛買(mǎi)的新衣服,先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。

  有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目,我就是通過(guò)對(duì)自己外在形象的,讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目,進(jìn)而賞心,給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。

  三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的

  我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單,最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方

  百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:

  (1)盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6:50——7:40的早自習(xí)、中午13:10——14:00的午自習(xí),晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了,也就盯在點(diǎn)子上了。

 。2)盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi),一類(lèi)是尖子生、臨界生;一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績(jī)就得到保證了;抓好了問(wèn)題學(xué)生,我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類(lèi)學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

 。3)盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級(jí)的大局。

  一堂課中,在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住,如果老師有提前下課的習(xí)慣,那么可以說(shuō)每節(jié)課的最后2-3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立不安?吹竭@一現(xiàn)象時(shí),我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課,這樣學(xué)生就形成不到下課,不休息的習(xí)慣。

  俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞!蔽沂冀K認(rèn)為,嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重,又是最大的愛(ài),也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息。

  四、管理的具體措施

  1、細(xì)致入微,全面管理

  作為一個(gè)班級(jí)管理者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此,我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著,從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云,閱人以微,說(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。

  一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼,說(shuō)明他熱情好交際;一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來(lái)獨(dú)往,一定有什么心事或者來(lái)自一個(gè)氣氛壓抑的家庭;一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整,說(shuō)明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆,所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”,班主任要能見(jiàn)微知著,才能因勢(shì)利導(dǎo),管理好一個(gè)班集體。

  除了細(xì)心了解寫(xiě)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé),班干部的責(zé)任要明要細(xì),讓班委各司其職,無(wú)縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性,就越能發(fā)揮干部的作用。比如;值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;電燈,門(mén)窗的開(kāi)關(guān)有專(zhuān)人伺候;教室墻壁和黑板報(bào)有專(zhuān)人管理。甚至每天的自習(xí)課有固定的班干部值日,對(duì)班上的各項(xiàng)事情專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活,學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理絡(luò)。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來(lái)。

  記得高一剛剛當(dāng)班主任時(shí),安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,特別是星期五的下午,出現(xiàn)的狀況是:打掃不徹底或者根本沒(méi)有打掃。后來(lái)我認(rèn)真反思,問(wèn)題出在:吃大鍋飯,同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是:具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地送垃圾;兩人負(fù)責(zé)拖地洗拖把;兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室黑板的清洗;一人負(fù)責(zé)教室物品的擺放同時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)門(mén)窗關(guān)燈。那個(gè)地方出問(wèn)題,就追究誰(shuí)的責(zé)任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現(xiàn)上面的問(wèn)題了。

  總之,我覺(jué)得全面管理,班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不會(huì)出大事。

  2、勤于管理,在“勤”字上下功夫

  首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生,我做到的是勤到教室,尤其是午自習(xí)和晚輔的時(shí)間走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;勤到宿舍,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài),很容易讓學(xué)生感動(dòng),因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩冢睦砻舾卸嗳,老師及時(shí)的拉一把,有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要有耐心,能公正地對(duì)待他們,因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理,教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

  其次是“手勤”。即勤動(dòng)手,學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí),一個(gè)安撫的動(dòng)作(拍拍學(xué)生的肩膀等);學(xué)生流淚時(shí),遞一張面紙,并不需要你說(shuō)什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。記得高一時(shí),班上的部分學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)拿拖把經(jīng)常是一只手,每當(dāng)看到他們拖地不干凈時(shí),我就自己拿起拖把在學(xué)生面前拖起來(lái)。在這樣是示范下學(xué)生掃地的不良習(xí)慣改善了很多。

  第三是“口勤”?吹絾(wèn)題要及時(shí)提出來(lái),及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流,要及時(shí)談心,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學(xué)生,經(jīng)常與他溝通談心,可能會(huì)有意想不到的收獲;若是涉及整個(gè)班級(jí),應(yīng)當(dāng)利用班會(huì),面向全體學(xué)生解決。

  3、開(kāi)好主題班會(huì)

  剛接觸班主任工作是,我第一次開(kāi)班會(huì)說(shuō)實(shí)在的心中總有一絲不安,應(yīng)為腦海中沒(méi)有思路,沒(méi)有話語(yǔ),可以說(shuō)語(yǔ)絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會(huì),我對(duì)每一次班會(huì)都做到如下幾點(diǎn):

 。1)選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況,抓典型,抓細(xì)節(jié)。比如開(kāi)學(xué)第一周,儀容儀表的整頓班會(huì)能讓學(xué)生從形象上做一個(gè)高中學(xué)生,從上認(rèn)識(shí)到高中紀(jì)律的嚴(yán)明,而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時(shí)期。第二周可以開(kāi)一個(gè)“沒(méi)有規(guī)矩,怎成方圓”的主題班會(huì),幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)組織性與紀(jì)律性觀念;第一次考試后,可以召開(kāi)勵(lì)志班會(huì),肯定成績(jī),分析差距,為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  另外主題的切入口要小,小——就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對(duì)性,便于有的放矢。我個(gè)人認(rèn)為,沒(méi)必要搞一些大而無(wú)用,浮華不實(shí)的班會(huì)。我們可以從學(xué)習(xí)生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā),抓住教育契機(jī),借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機(jī),可以“說(shuō)說(shuō)手機(jī)的利弊與自制力”;有人談戀愛(ài),可以“談?wù)劯星,說(shuō)說(shuō)責(zé)任”;有人亂扔垃圾,可以說(shuō)一說(shuō)“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮,失敗是缺點(diǎn)的積累。只有克服缺點(diǎn)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇24

  各位老師:

  今天來(lái)參加“如何處理班與隊(duì)的關(guān)系”這個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),說(shuō)實(shí)話心里感到特別的慚愧。因?yàn)楫?dāng)學(xué)校布置召開(kāi)這次交流會(huì)的主題時(shí),我才開(kāi)始考慮:少先隊(duì)活動(dòng)有什么意義,他在隊(duì)員中及班級(jí)中發(fā)揮著什么作用,作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問(wèn)題。再回過(guò)頭來(lái)反思自己的工作,發(fā)現(xiàn)自參加工作以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真組織過(guò)一次中隊(duì)會(huì),也沒(méi)有思考過(guò)作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開(kāi)展這項(xiàng)工作,更沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)班與隊(duì)的關(guān)系。可以說(shuō),在這幾年的班主任工作中,自己的班級(jí)管理一直是班隊(duì)混為一體,一直是重班輕隊(duì)甚至是有班無(wú)隊(duì)的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。

  通過(guò)查閱資料,我了解到:少先隊(duì)是少年兒童自己的組織,少先隊(duì)員是組織的主人。少先隊(duì)員自己管理自己,自己教育自己,通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力,不斷增長(zhǎng)才干。少先隊(duì)在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用,它是學(xué)校教育的得力助手,配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想,培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性,促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊(duì)工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用。

  通過(guò)查閱資料,我了解到:班會(huì)和隊(duì)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)不同。班會(huì)召開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)體中出現(xiàn)的問(wèn)題而通過(guò)班會(huì)希望對(duì)這些問(wèn)題加以解決,因此,班會(huì)在召開(kāi)選擇的時(shí)機(jī)可以是隨機(jī)的,問(wèn)題出現(xiàn)了就可以馬上召開(kāi)班會(huì)解決,也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會(huì),班會(huì)的召開(kāi)取決于班主任,也就是說(shuō)班會(huì)是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng),班主任在班會(huì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊(duì)會(huì)的召開(kāi)則完全是由少先隊(duì)員自發(fā)組織、開(kāi)展的集體活動(dòng),少先隊(duì)三個(gè)教育功能中其中一條就是隊(duì)員的自我教育功能,因此隊(duì)會(huì)應(yīng)該是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動(dòng),隊(duì)會(huì)是通過(guò)確定主題,經(jīng)過(guò)廣大隊(duì)員充分準(zhǔn)備,認(rèn)真組織才能召開(kāi)的。隊(duì)會(huì)的主題、內(nèi)容、形式都是隊(duì)員自己編導(dǎo)、自己表演,符合隊(duì)員的興趣和愿望,娛樂(lè)性和觀賞性應(yīng)該強(qiáng)于班會(huì)。在隊(duì)會(huì)中,中隊(duì)長(zhǎng)是指揮者,有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助,不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。

  通過(guò)查閱資料,我還了解到作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員,應(yīng)該是少先隊(duì)員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者;應(yīng)熟悉少先隊(duì)業(yè)務(wù),對(duì)隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)旗、標(biāo)志、儀式、隊(duì)禮、呼號(hào)、作風(fēng)等基本知識(shí)都有一個(gè)深刻的理解;還要結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃和總結(jié),針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況,每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃,學(xué)期末做好總結(jié)工作;做好發(fā)展隊(duì)員、學(xué)習(xí)隊(duì)章隊(duì)史、中隊(duì)委改選、獎(jiǎng)勵(lì)處分等工作,雖然班與隊(duì)有區(qū)別,但我認(rèn)為班與隊(duì)并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊(duì)的相關(guān)知識(shí),在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開(kāi)班會(huì)之外,還要積極組織多種形式的中隊(duì)會(huì),讓班與隊(duì)和諧發(fā)展,共創(chuàng)美好班級(jí)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇25

  今天很高興,我們仰天湖小學(xué)能迎來(lái)各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。學(xué)校安排我來(lái)交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)在我們學(xué)校每一位班主任都很優(yōu)秀,都是在用自己最真摯最淳樸的愛(ài)默默地耕耘著,編織著孩子一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想。接下來(lái)我將就我在班主任工作上的點(diǎn)滴體會(huì)談?wù)劇?/p>

  一、建立平等和諧的師生關(guān)系

  要想讓孩子們都喜歡你,信任你,那你必須和孩子們有一個(gè)平等的地位,而且你要尊重他們,關(guān)心他們,和他們成為朋友。不要吝嗇自己的笑容,也不要掩飾自己的喜、怒、哀、樂(lè),給他們一個(gè)真實(shí)的你。有次我身體不舒服,臉色也不太好,進(jìn)去上課的時(shí)候,我對(duì)孩子們說(shuō)了一下自己的情況。接下來(lái)的時(shí)間紀(jì)律出奇的好,每個(gè)同學(xué)都非常的認(rèn)真,而且眼睛里都流露著一份關(guān)切。

  臨下課的時(shí)候,一位同學(xué)想跑出教室,我叫住了他,他說(shuō):“我去叫范老師幫你倒杯熱茶!彪m然這杯茶最后是我自己倒的,但這位同學(xué)的這份心意,就足可以讓我溫馨好一陣了。還有一次,在上品社課時(shí),我讓孩子們談?wù)劊焊改赴言鯓拥膼?ài)給了你。這一下打開(kāi)了孩子們情感的閥門(mén),他們繪聲繪色地講著,這時(shí)有位女同學(xué)把手舉得高高的,站直后,她意正言辭的問(wèn)我:“廖老師,你把怎樣的愛(ài)給了你的孩子?”當(dāng)時(shí)我沉默了,思考了片刻后,說(shuō)道:“我把自私的的愛(ài)給了我的孩子,為了我的工作,我把他送到了遠(yuǎn)在北京的奶奶家,我不是一個(gè)合格的母親”說(shuō)到這時(shí),我禁不住潸然淚下,很多孩子也止不住抽泣起來(lái),他們也隨著我感觸著,這節(jié)課我是含著淚上完的。

  下課后,孩子們拉著我的手說(shuō):“廖老師,別難過(guò)了,我們也是你的孩子呀!”把你真實(shí)的一面留給學(xué)生,讓他們知道老師也是一個(gè)普普通通的人,和你們的爸爸媽媽一樣。再下來(lái),同學(xué)們開(kāi)始有意無(wú)意的來(lái)靠近、親近你,有時(shí)他們會(huì)把作業(yè)本折好角,便于我能迅速地翻到要查閱的那一頁(yè),雖然這只是個(gè)小小的舉動(dòng),可說(shuō)明孩子們的心里裝著你呀!有時(shí)他們會(huì)把感興趣的事都來(lái)告訴你。還有時(shí)他們甚至?xí)寻职謰寢屩g發(fā)生的矛盾也會(huì)來(lái)告訴你,我沒(méi)有嫌他們煩,并會(huì)教他們一些小方法,去調(diào)和調(diào)和爸爸媽媽之間的關(guān)系。這些更增進(jìn)了我們的關(guān)系,老師和同學(xué)成了知心的好朋友。

  遇到孩子們犯錯(cuò)時(shí),我不是大發(fā)雷霆地痛斥一番,而是,心平氣和的與之交心。用自己的親身經(jīng)歷、或一些經(jīng)典的小故事去扣啟孩子們的心門(mén),讓他們能自發(fā)的認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而主動(dòng)地給予改正。我始終相信一句話:每個(gè)孩子都是可塑之材。

  二、營(yíng)造書(shū)香四溢的學(xué)習(xí)環(huán)境

  我發(fā)現(xiàn),很多孩子下課愛(ài)打打鬧鬧,主要是沒(méi)有良好的興趣指向;同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)雖然是三年級(jí)的學(xué)生,但是在發(fā)言時(shí)孩子們的語(yǔ)言還是比較平乏的。我姓信奉著這樣一句話:書(shū)能使人的情操變得高尚、語(yǔ)言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創(chuàng)造。于是我自發(fā)的在班級(jí)中進(jìn)行了課外閱讀的研究,沒(méi)有人要求我這樣做,上面的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)這樣規(guī)定,我完全出于對(duì)孩子的責(zé)任心,每學(xué)年我會(huì)向?qū)W生推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,每?jī)芍茚槍?duì)于所選書(shū)目從正常的課時(shí)當(dāng)中抽出一節(jié)課對(duì)孩子們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練或閱讀活動(dòng),每周末安排學(xué)生進(jìn)行一次課外語(yǔ)文的閱讀動(dòng)筆訓(xùn)練。

  本期我就向?qū)W生推薦了必讀書(shū)目《格列夫游記》,開(kāi)展了閱讀習(xí)慣訓(xùn)練課和朗讀比賽片斷表演賽等,學(xué)生興趣十分濃厚,總說(shuō):“廖老師,你怎么不早點(diǎn)向我們推薦這些書(shū)、早點(diǎn)給我們上課外閱讀課呢?”說(shuō)句心里話,從查找資料、編寫(xiě)教案、安排閱讀訓(xùn)練閱讀活動(dòng)、到查閱閱讀情況、布置圖書(shū)角等等,這樣會(huì)大大增加我的工作量。但想著孩子們能在書(shū)籍的海洋中暢快的遨游時(shí),想著能減輕家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子們閱讀方面指導(dǎo)的困惑與無(wú)助時(shí),我認(rèn)為這是值得的。的確,通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),我們班不再像以前那么浮躁了,走進(jìn)教室看到的是捧著書(shū)本認(rèn)真閱讀的孩子,同時(shí)他們已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣――不動(dòng)筆不讀書(shū)。老師們也為我班的變化感到震驚,我相信這一切歸功于書(shū)的魔力。

  不好意思,詞不達(dá)意地說(shuō)了一大堆,總之還是那句話:仰天湖比我優(yōu)秀的班主任還有很多很多,如果有時(shí)間,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師還可以走進(jìn)他們,你們會(huì)感悟到更多。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我受初二級(jí)全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

  第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生?

  學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的'學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课覍?shí)行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修路等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作檢討?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二:可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。

  第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

  記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?

  第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

  在班級(jí)理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張 “先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏 導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)談話后,在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng),結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿(mǎn)變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

  第四個(gè)問(wèn)題:如何利用班干部?

  剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí),用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。

  利用班干部輪值并記好值日日記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

  好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇26

  尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  大家好!

  今天能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一點(diǎn)體會(huì)和做法跟大家一起聊聊。不足之處,還望批評(píng)指正。

  一、低要求

  一年級(jí)的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么擺放,書(shū)包怎樣整理,寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆,讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作,有時(shí)我都覺(jué)得自己?jiǎn)。時(shí)間久了,逐漸教學(xué)生一些口令,比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽(tīng)到“一、二、三——靜下來(lái)”“四五六——坐坐好”“大眼睛——看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒,課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。比如:在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再寫(xiě)一個(gè)書(shū)寫(xiě)范例在投影儀上打出來(lái),并提出三個(gè)小要求:

  1、做作業(yè)時(shí)不講話。

  2、不邊做邊玩。

  3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整,比漂亮不比速度。

  二、巧訓(xùn)練

  1、用兒歌的形式提高注意力。

  我個(gè)人非常注重在一年級(jí)起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,這是培養(yǎng)孩子成才的起點(diǎn),也是達(dá)到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等兒歌,讓同學(xué)們天天讀,時(shí)時(shí)想,照著做,記在心,并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,細(xì)心扶持,使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實(shí)踐中我是這樣做的:課前(我在講臺(tái)上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備的紙條;上課鈴聲響,在小老師提醒下喝水,背紀(jì)律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢(shì)等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫),我深知沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)習(xí)慣,就不可能有高效課堂。畢竟,學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的,它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成,而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中,又必定會(huì)出現(xiàn)一些不自覺(jué)的反復(fù),這都需要我們老師不斷地提醒,不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練,這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的訓(xùn)練當(dāng)中形成。

  2、強(qiáng)化排隊(duì)紀(jì)律。

  這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好控制,最令我頭疼的是每天集會(huì)活動(dòng)中的路隊(duì)紀(jì)律。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手,拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會(huì)課播放解放軍列隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練的錄像,從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí),集隊(duì)做到快靜齊,集會(huì)守紀(jì)律,這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的。接下來(lái)在體育老師的幫助下開(kāi)始了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時(shí)思想集中,一個(gè)跟著一個(gè)走,不動(dòng)張西望。

  3、勤檢查。

 。1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)

  從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始我就在偷偷觀察每個(gè)孩子,為挑選班干部做準(zhǔn)備,讓學(xué)生自己管理自己。

 。2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查)

  爭(zhēng)取班里人人有事干,事事有人管。

  (3)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))

  對(duì)于每一種養(yǎng)成教育,剛開(kāi)始時(shí),我是一邊宣傳教育,一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作,該怎么掃地,怎樣拖地,怎樣擺桌子,我連續(xù)兩個(gè)星期示范,并把當(dāng)天干活最有條理、最會(huì)干活的可以為他們組贏得一面勞動(dòng)彩旗。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)保持教室衛(wèi)生可是件難事,屢說(shuō)屢犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

  4、多鼓勵(lì)。

  開(kāi)學(xué)初我被班上幾個(gè)調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火,下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著我說(shuō):“老師,你怎么這么兇……”從那天開(kāi)始我對(duì)自己說(shuō)不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火。因?yàn)樘K霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“關(guān)愛(ài)學(xué)生,就連他們的`缺點(diǎn)也一起愛(ài)!睂W(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)我就會(huì)豎起大拇指說(shuō):“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì)摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

  5、常示范。

  葉圣陶先生的這句“身教最為貴,知行不可分”讓我懂得:凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)當(dāng)首先做到,喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起,被學(xué)生看作值得敬仰和信賴(lài)的人,自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛(ài)好,甚至生活習(xí)慣都會(huì)給他們以深刻的影響,起著潛移默化的作用。譬如:要求學(xué)生關(guān)心別人,自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍,自己從備課到板書(shū),從授課到批改作業(yè),都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,就要從自己講臺(tái)上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌,自己的嘴里絕對(duì)不能吐出任何粗野的話來(lái);要求學(xué)生遵紀(jì)守時(shí),自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗,盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事,無(wú)聲地滲透著對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

  反思這段時(shí)間的班主任工作,也存在很多不足之處:

  1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小紅花”不夠有制度性,獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡,特別是低年級(jí),到后來(lái)我是想到了就發(fā),沒(méi)想到就算了,也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié),這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用,現(xiàn)在我都是隨時(shí)帶著“小紅花”,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、班級(jí)書(shū)香味不夠濃,學(xué)生能把語(yǔ)文上的課文背得朗朗上口,這確實(shí)不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書(shū)的閱讀不夠多,在今后教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀,以豐富他們的視野,在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。

  3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題作為班主任不僅要做到心中有數(shù),最好還是能形成文字,不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù),對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。

  以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇27

  各位、各位老師:

  大家好!

  你愿意做班主任嗎??jī)赡昵暗淖约阂欢〞?huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠,我不喜歡孩子,我還沒(méi)準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問(wèn)現(xiàn)在的我,我可能會(huì)改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

  雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺(jué)這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,融入學(xué)生

  工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來(lái),也就無(wú)法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說(shuō)心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個(gè)重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說(shuō)不是經(jīng)驗(yàn)老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長(zhǎng),通過(guò)這一年的努力,我體會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來(lái)壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開(kāi)闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我不再是一味地批評(píng)與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來(lái)越少,整體的學(xué)生都越來(lái)越懂事,班級(jí)的工作開(kāi)展起來(lái)也省心順利很多。

  二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生全方面能力

  另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對(duì)學(xué)生自覺(jué)性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的努力,看到了越來(lái)越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來(lái)越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來(lái)靜心學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來(lái)學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長(zhǎng)期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性,所以這會(huì)是一條長(zhǎng)期發(fā)展的路,我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

  三、對(duì)自己未來(lái)的幾點(diǎn)要求

  1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書(shū),多積累,所記錄教育隨筆。

  2、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問(wèn)題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對(duì)自己依戀

  3、專(zhuān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力

  4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

  5、成績(jī)是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石

  反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時(shí)候自己只顧低頭趕路,可能是錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景,可能是錯(cuò)走了彎路,更有可能走錯(cuò)了方向,所以就需要每走一段路就停下來(lái)歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇28

  各位、各位老師:

  大家好!

  在班級(jí)管理中,班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何,主要是看班主任的管理。做好班級(jí)工作非常不容易,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說(shuō),班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班主任的老師才能體會(huì)到。那些在學(xué)習(xí)、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱(chēng)為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“后進(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望!昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,因而轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師,不應(yīng)該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花,而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵,改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面,我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法:

  一、取得家長(zhǎng)的支持,與家長(zhǎng)一同管理。

  記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,剛開(kāi)學(xué)幾天,我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,把同學(xué)弄哭。上課要么無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,他是由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛(ài),什么事都順著他,并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,我直接給他的爸媽打電話,告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談,讓他們知道錢(qián)可以晚掙,但如果把孩子耽誤了,那可是用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,督促孩子的學(xué)習(xí),F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。

  二、拉近和后進(jìn)生的距離,用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  我以前有一位學(xué)生,他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己更加失去信心,還產(chǎn)生了自卑感,致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開(kāi)了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,我采取以下的方法他進(jìn)步。

  首先我從關(guān)心他的生活開(kāi)始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天,時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服;每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,作業(yè)中的疑難地方,利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽。“親其師,信其道”我的話他愿意聽(tīng),這樣對(duì)教育起他來(lái)他就會(huì)得心應(yīng)手。

  其次在上課時(shí),讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯,我鼓勵(lì)他大膽地回答問(wèn)題,他開(kāi)始還不怎么舉手,后來(lái),我經(jīng)常鼓勵(lì)他,先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,慢慢地樹(shù)立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予。在課后,我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),我發(fā)現(xiàn),他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),讓他獲得進(jìn)步。他體育好,就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,在其他方面,該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,思維也集中了,而且,有時(shí)還拿出課外書(shū)籍上的習(xí)題向我求教,雖然每次的考試成績(jī)不太理想,但每次都有進(jìn)步,好幾次考試,他都在中上游,這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。

  有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是好人,而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界!爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺(jué)。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心,認(rèn)識(shí)到自己也能行,也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇29

  雖然當(dāng)了二十年的班主任,我卻一直覺(jué)得自己缺乏經(jīng)驗(yàn)。每次面對(duì)新的班級(jí),都會(huì)有新的考驗(yàn)。希望通過(guò)與大家的交流,學(xué)習(xí)一些適合本人、適合本班的經(jīng)驗(yàn)、方法。

  下面我就說(shuō)說(shuō)我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)慣常做法吧。

  一、班主任以身作則,用個(gè)人魅力感染學(xué)生

  “己所不欲,勿施于人!睂(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的出發(fā)點(diǎn),應(yīng)該是源自于一個(gè)字----愛(ài)!這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽(tīng)你講的課。

  1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的問(wèn)題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì),及時(shí)尋求幫助,解決問(wèn)題。

  2、自信、樂(lè)觀、向上。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。 3、以教書(shū)為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到

  才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),我就自然以教書(shū)為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。

  4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

  5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我總覺(jué)得班上每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的,哪怕做錯(cuò)了也是可以原諒的。因?yàn)槲覀兌歼@樣長(zhǎng)大。本著一顆愛(ài)心,關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子們,孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要老師和家長(zhǎng)、學(xué)生本人的共同努力。

  1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

  每次接手一個(gè)新的班級(jí),我首先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《水圍小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》,有計(jì)劃有步驟地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)施。通過(guò)反復(fù)宣傳、教育,經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、提高,使學(xué)生能夠加深印象,逐漸成為日常生活中的自覺(jué)行為,形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué),使每個(gè)同學(xué)既是常規(guī)行為的踐行者,又是違規(guī)行為的監(jiān)督者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的行為,維持良好的班風(fēng)。

  2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使人一生受用。從接班開(kāi)始,我就有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,表達(dá)運(yùn)用語(yǔ)言文字的習(xí)慣,獨(dú)立思考的習(xí)慣,完成作業(yè)、及時(shí)訂正的習(xí)慣,閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣,聽(tīng)講記錄的習(xí)慣等習(xí)慣。不管是學(xué)校里的課堂學(xué)習(xí),還是家庭里的平時(shí)自學(xué),都與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通,共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣成就人的一生,這話一點(diǎn)都不夸張。

  三、建立健全班委組織,分工合作

  班委會(huì)是班級(jí)的核心組織,更是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。接手新的班級(jí),首先就應(yīng)該及時(shí)的建立健全班委的組織。通過(guò)一周左右的觀察,及時(shí)了解班上各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),充分了解各位班委成員的情況,及時(shí)做好調(diào)整。我班班長(zhǎng)侯文淇同學(xué)非常得力,班級(jí)的核心當(dāng)之無(wú)愧。其人自覺(jué)性極高,無(wú)論在學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面,都堪稱(chēng)楷模,以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領(lǐng)下,班委各個(gè)成員都能自覺(jué)提高自身修養(yǎng),自覺(jué)履行自身職責(zé),高效地實(shí)行對(duì)班級(jí)的管理。

  另外,把班級(jí)管理細(xì)致化也非常重要。針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn),安排好不同的負(fù)責(zé)工作,使班上“人人有事做,事事有人管”,班級(jí)的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學(xué),雖然學(xué)習(xí)上有些困難,成績(jī)不盡人意,但是,他責(zé)任心強(qiáng),不怕苦不怕累,認(rèn)真負(fù)責(zé),而且對(duì)電腦非常感興趣,讓他負(fù)責(zé)班上的電教設(shè)備開(kāi)關(guān),及時(shí)處理,老師都沒(méi)有他熟悉。任務(wù)完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升,學(xué)習(xí)動(dòng)力更足了。

  班級(jí)的管理涉及學(xué)生生活的每一個(gè)方面,繁瑣而復(fù)雜。但是,我覺(jué)得只要做好了以上三個(gè)方面,做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任是沒(méi)有問(wèn)題的。前提是前期的訓(xùn)練工作要細(xì)致、到位,學(xué)生自我管理能力養(yǎng)成以后,形成制度、形成習(xí)慣,按部就班,就能像精密的機(jī)器一樣運(yùn)行了。班主任只需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理一些突發(fā)的事情就可以了。

  以上是我當(dāng)班主任的感受,請(qǐng)各位批評(píng)指正。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇30

  今天在班主任工作會(huì)上發(fā)言,我其實(shí)是有點(diǎn)心虛的。我任遠(yuǎn)程開(kāi)放教育班主任還只不到3年的時(shí)間,從我手中已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也只有10多個(gè),很多班主任管理工作方法和技能還在持續(xù)摸索中,在座的大部分班主任都是資深班主任,都有著需要我學(xué)習(xí)借鑒的獨(dú)特的帶班工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名普通的新手班主任,今天利用這個(gè)機(jī)會(huì),我只能是將自己的日常工作和體會(huì)給各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)與分享,不足之處,還望批評(píng)指正。我分享的題目是“付出熱愛(ài)收獲幸!。

  一、平等待人收獲友情

  遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與義務(wù)教育有很大的不同,其中之一就是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育面對(duì)的對(duì)象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人,跟成年人打交道比跟義務(wù)教育階段的未成年人打交道要復(fù)雜得多,雖然我們是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育,學(xué)習(xí)溝通主要是在線上,跟學(xué)員不必天天見(jiàn)面,但平時(shí)的線上線下交流交往還是經(jīng)常會(huì)有的,這些交流交往直接關(guān)系著學(xué)員是否能順利完成學(xué)習(xí)考試任務(wù),也關(guān)系著我們班主任能否順利完成教學(xué)任務(wù)。19年秋我開(kāi)始申請(qǐng)帶開(kāi)放教育班主任,接手金融學(xué)本科和汽車(chē)維修專(zhuān)科兩個(gè)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層次共14名學(xué)員的班主任,在稍微熟悉了班主任工作內(nèi)容和流程的基礎(chǔ)上,21年春我又接手了190人的行政管理專(zhuān)業(yè)。其中金融學(xué)員中有銀行的行長(zhǎng)、副行長(zhǎng),也有普通的銀行柜員、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員;汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的有汽修店鋪的老板,也有剛高中畢業(yè)就踏入社會(huì)的懵懂青年;行政管理專(zhuān)業(yè)中有政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、科長(zhǎng)和一般職員以及街道社區(qū)工作者,也有領(lǐng)著20xx月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣,但在我眼里都是開(kāi)放教育的學(xué)員,都是可貴的求知者、奮進(jìn)者,因此在平時(shí)的班級(jí)管理中,我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是銀行行長(zhǎng)、機(jī)關(guān)處長(zhǎng)就給予特別關(guān)照,也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是一般打工者就不管不問(wèn),每個(gè)學(xué)員只要有學(xué)習(xí)的問(wèn)題我都會(huì)一視同仁平等對(duì)待,耐心解答,有學(xué)習(xí)困難我也都會(huì)想方設(shè)法盡力幫助,因此我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的友情:與滿(mǎn)懷愛(ài)心的幼兒園保育員成為了知心好友,與勤勉工作的社區(qū)工作人員共同探討社區(qū)人性化管理,也能與事業(yè)有成的銀行行長(zhǎng)交流當(dāng)前金融形勢(shì)……成年人間的友情更難能可貴,從這些學(xué)員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇,也領(lǐng)悟到了很多做人做事的人生哲理,我們彼此之間互為老師也互為好友,通過(guò)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育這個(gè)紐帶共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,對(duì)我而言這又何嘗不是一種幸福呢!

  二、細(xì)致服務(wù)收獲尊重

  開(kāi)放教育班主任的工作主要擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的三大責(zé)任,整個(gè)過(guò)程短則兩年半,長(zhǎng)則八年,這期間班主任的的工作一是時(shí)間不固定,不分工作日和節(jié)假日,不分白天上班期間還是晚上下班后;二是工作地點(diǎn)不固定,不分在校和在家,也不分區(qū)內(nèi)還是區(qū)外,但是只要是學(xué)員有訴求我就會(huì)及時(shí)回應(yīng),只要是有學(xué)習(xí)任務(wù)我就會(huì)馬上督促,力求為學(xué)員提供一切力所能及的學(xué)習(xí)服務(wù):有學(xué)員咨詢(xún)報(bào)名我積極跟進(jìn),學(xué)員有疑問(wèn)我會(huì)第一時(shí)間給與解答,學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢我會(huì)電話督促;不方便送登記照辦理學(xué)生證我主動(dòng)幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交;沒(méi)空到校領(lǐng)取準(zhǔn)考證、畢業(yè)證的我會(huì)幫忙領(lǐng)取并約定時(shí)間地滿(mǎn)分作文網(wǎng)點(diǎn)將證件送到學(xué)員手中或寄到學(xué)員家中……美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在《人類(lèi)動(dòng)機(jī)理論》一書(shū)中提出了著名的人類(lèi)需求層次理論,他認(rèn)為人的最高層次需求是尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需求?吹綄W(xué)員疑問(wèn)解開(kāi)后恍然大悟的笑臉,聽(tīng)到他們?cè)诶щy完美解決后連聲的致謝,我也由衷的體會(huì)到一種被信任、被需要和被尊重的幸福!

  三、盡職盡責(zé)收獲快樂(lè)

  我們知道,無(wú)論是開(kāi)學(xué)初課程注冊(cè)、教材預(yù)定、學(xué)籍異動(dòng),還是平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)督促,以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績(jī)核對(duì)等等,哪一步都需要班主任付出極大的細(xì)心和耐心,需要班主任本著高度自覺(jué)的責(zé)任感,把班級(jí)管理和服務(wù)工作做細(xì)做實(shí)。像上周六市校有直播課教學(xué),除了公共課形式與政策外,我所帶的21春行政管理專(zhuān)業(yè)上午有秘書(shū)學(xué)、下午有監(jiān)督學(xué)直播課,金融學(xué)專(zhuān)業(yè)下午有國(guó)際結(jié)算直播課,一共四門(mén)課都需要學(xué)員觀看直播課學(xué)習(xí)并拍照上傳,周六整一天從早8點(diǎn)多開(kāi)始我都忙著在班級(jí)群發(fā)通知,指導(dǎo)、督促學(xué)員觀看或者回看,然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的,但累過(guò)之后卻也有一種如釋重負(fù)般的輕松愉悅。鄂教版初中語(yǔ)文課本里有一篇課文《最苦與最樂(lè)》我印象比較深刻,作者是梁?jiǎn)⒊。文中梁(jiǎn)⒊瑥淖羁嗯c最樂(lè)兩方面來(lái)談人生責(zé)任,告誡我們?nèi)松谑溃仨氁獙?duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任,這樣才能得到真正的人生快樂(lè)。其中他寫(xiě)道“什么事最快樂(lè)呢,自然責(zé)任完了,算是人生第一件樂(lè)事”、“盡得大的責(zé)任,就得人生大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)”。像這樣不分時(shí)間不分地點(diǎn)需要付出很多細(xì)心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài),但也是我們班主任的職責(zé)所在。當(dāng)盡職盡責(zé)的完成了一個(gè)個(gè)教育教學(xué)任務(wù)后,我也感受到人生盡責(zé)后的快樂(lè)與幸福!

  四、善用資源收獲成長(zhǎng)

  任開(kāi)放教育班主任后我的國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)就上線了我所帶專(zhuān)業(yè)的所有課程,很多課程是我們平時(shí)工作生活應(yīng)用比較廣泛的,比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫(xiě)作等;有些是我比較好奇感興趣的,比如金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的公司財(cái)務(wù)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理專(zhuān)業(yè)的政治學(xué)原理、秘書(shū)學(xué)、法律實(shí)務(wù)等,空余時(shí)間我也可以像學(xué)員一樣共享他們的學(xué)習(xí)課程,瀏覽課程資源,自由看視頻聽(tīng)課學(xué)習(xí),也可以領(lǐng)取相應(yīng)教材仔細(xì)閱讀。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫(xiě)作課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)我開(kāi)展班主任日常工作和辦公室的相應(yīng)工作,通過(guò)對(duì)法律實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)我也曾在好友與他人的財(cái)產(chǎn)糾紛中給與了一些合理性建議,甚至還幫忙寫(xiě)出一份像模像樣的起訴書(shū)。與朋友交談時(shí)她非常詫異我一個(gè)普通女老師也能在公司稅務(wù)問(wèn)題上聊上幾句話;畹嚼蠈W(xué)到老,作為教師更要做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和實(shí)踐者,而國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)上這些寶貴的學(xué)習(xí)資源不僅能指導(dǎo)我開(kāi)展班主任的日常工作,也能讓我豐富見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)才干,促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng),這無(wú)疑是一筆不可多得的精神財(cái)富,也是開(kāi)放教育班主任的一種專(zhuān)屬幸福吧。

  人生有熱愛(ài)才會(huì)有付出,有付出才會(huì)有相應(yīng)的收獲。未來(lái)的日子里我將繼續(xù)秉承教育初心,為開(kāi)放教育事業(yè)付出滿(mǎn)腔熱愛(ài),真誠(chéng)服務(wù)廣大學(xué)員,繼續(xù)收獲屬于我的點(diǎn)滴幸福!也希望能看到更多的老師在開(kāi)放教育班主任的工作中收獲成長(zhǎng)、收獲幸福。謝謝!

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