小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文(精選35篇)
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇1
尊敬的各位領導老師:
大家好。今天有幸與大家做讀書交流,我感到非常榮幸。
我們都知道人的生命形式有兩種,即常態(tài)的形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說,空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對于精神和心靈維度的生命來說,它需要的養(yǎng)料來自于讀書。 “因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命,是人類靈魂的工程師,需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生,通過對其潛能的開發(fā),讓其擁有豐盈的知識與智慧,從而實現(xiàn)生命的飛躍!
一、與其埋怨,不如改變
魏書生老師在書中說:“用黃金般寶貴的光陰,換來一大堆無用的指責埋怨,這真是人生最悲哀的`事情……埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨環(huán)境太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育,常常是我們自己方法少!
擺在我面前的環(huán)境我無法改變,但我可以改變我的心態(tài),去適應環(huán)境。與其埋怨,不如改變心境,以一種淡定的心態(tài)、無論做什么事情都努力去做的心境去工作,就會感受到一種從容,一種滿足。 與其一味地埋怨,不如嘗試一下改變,也許會是另一種境界。
二、扮演好屬于自己的角色
“面對同一件事,我們可以扮演多種角色……變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活,容易使人成為一個成功者! “作為一名教師,我們要努力研究教育教學規(guī)律,探究高效課堂教學模式,努力讓自己的課堂被學生所喜歡,提高課堂效率,讓學生學到更多的學科知識,提升學生的學習能力和自己的教學能力,提高教學質量。
作為一名老師,我們要關心學生的進步和成長,讓學生在學會學習的同時更要學會做人,要打造和諧團結的班集體,讓每一個學生盡可能地感受到班級的魅力所在,要讓學生分清假惡丑和真善美,明白一些為人處事的道理,懂得感恩,懂得回報,敢于承擔,努力付出。”
三、在互助中進步
我們不要埋怨學生難教,教師埋怨學生難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,醫(yī)生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫(yī)療水平就不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生較好的過程中提高的。”
我們的責任是教書育人,不放棄每一名學生。做好學生的助手,幫助他們戰(zhàn)勝自我。其實每一個人的內心深處都有兩個我,一個是真善美的自己,向往完美,追求優(yōu)秀,渴望進步;另一個是假惡丑的自己,虛偽自私,懶惰庸俗,貪小便宜。一個人怎樣才能算是進步?那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自己。
四、擁有寬容的心胸
有了這樣一個故事:獨木橋上兩人相遇,誰也不肯相讓,不愿先退回來讓對方過去,于是兩人在橋中對立著,堅持著,都想當勝者,其實此時,他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人;其次,他們都已失去了想要得到的東西——搶先過去的那段時間,并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時間。
海納百川有容乃大,如果我們有了寬容的心胸,多發(fā)現(xiàn)學習別人的長處,就不會斤斤計較,就不容易和別人產(chǎn)生矛盾,就會和領導、同事、學生和諧相處,心情就會舒暢,工作就會高效,生活就會愉悅。
五、敢于承擔,從容大氣
成功的秘訣:“就只有一個,那就是:平時多搶挑重擔,少推卸責任;多干活,少閑著。這樣,體力就好,適應能力就強。
我們應該儲備能力,增強能力,而增強能力的有效途徑便是:多搶挑重擔,少推卸責任。即使不是為了明天,僅僅為了使我們今天活得有價值,活的少一點懊悔,多一分自豪,我們也應該多搶挑重擔,少推卸責任!笔亲约旱呢熑我欢ㄒ掠诔袚,必須要有承擔責任的勇氣,否則,推卸責任,只會為自己的失敗尋找借口。 活總有人干,是自己的就要去認真做好,否則沒法進步。做人做事都要做到問心無愧,面對自己的工作要努力做好,做人要做得坦蕩。
六、少發(fā)脾氣,多微笑
“人在發(fā)脾氣、憤怒時,是智能較低下的時候,往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作,為了集體,也是為了學生,更是為了自己,必須控制自己的情緒,少發(fā)或不發(fā)脾氣!
笑是最甜蜜的字眼,是最動人的表情。笑是人與人之間溝通的一劑良藥,即使是陌生人,也能化解彼此之間的尷尬;即使有矛盾,也能化解彼此的隔閡。在教育上,教師的笑對促進師生之間的溝通交流起著非常重要的作用,而且笑也是樂觀心態(tài)的一種體現(xiàn)。愉悅教育就是讓我們多一絲發(fā)自身心的微笑。
七、做一個目光遠大的強者
“把腳踏在實實在在的地上,一步步地前進,一點點地做實事。不要吊在空中做夢,不要用夢想來指導自己的言行。一個人的高明之處在于勇于承認自己的弱點,認清自己的位置,明確自己的奮斗目標和方向!
無論面對什么樣的處境,不管我們有多少不足,我們“要有勇氣面對現(xiàn)實,人一旦企圖掩蓋自己的弱點便要付出一系列脫離實際的努力,進行一系列維護自己面子的浮夸,采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友,結果會使自己的弱點越來越多,朋友越來越少,成為落后而又可憐的孤家寡人!
讀書就是學習,就是反思,就是進步,就是成長。讓我們攜起手來,共同讀書,在書中成長,謝謝大家。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位領導,各位同行:
在我發(fā)言前,王老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王老師為我們創(chuàng)設了一個詩情畫意的情境,讓我們沉浸其中,無比膜拜哈!但是,我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂,培養(yǎng)學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂,以美陶冶學生的情操,吸引學生的注意,有效地培養(yǎng)學生愛聽課的習慣;情境課堂,以情感染著學生的心靈,讓學生從內心深處愛聽課;情境課堂,以思啟迪學生的智慧,讓學生通過思考到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力,所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設這種很容易走進學生心靈,一下子就能激發(fā)學生興趣的情境。尤其對于一年級的學生,這種情境課堂的創(chuàng)設更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學生全身心地去聽老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿足學生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學習狀態(tài),我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養(yǎng)!
其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學生的學習興趣。主流教育理念要我們尊重學生的興趣,一直以來我深信并遵循著這個原則。但是在今年,黨我再次走進一年級的孩子,再次用情境課堂帶領著他們快樂地學習時,我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調動出來?
從啟蒙到體驗學習、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個過程不會只是一個人在參與,在這里有孩子們自身的尋找和探索,有外界環(huán)境的引導和影響,有孩子們的執(zhí)著和堅持,有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進這個過程的最有力的外界協(xié)助力量,我們任重道遠,我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上,創(chuàng)設情境,實現(xiàn)學生與教師,與文本之間的對話,更應該從每一個細小的環(huán)節(jié)入手,決不能有環(huán)節(jié),沒細節(jié),真正關注學生內心的體驗,讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學習”的源動力——對學習的`興趣。相信這一定是一個漫長而艱苦的過程,但我們要對自己有信心,對我們的學生有信心,一定會不斷地向著這個目標靠近。有句話說“夢想是用來接近的,而不是用來實現(xiàn)的”,我想讓這句話更完滿些,我們可以向著夢想無限接近!
多少年來,我們一直固守著給學生最優(yōu)異的成績這個信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學生的,卻是一些最本質的東西,比如良好的習慣。相信在培養(yǎng)學生形成良好習慣的同時,我們也正在形成某種良好的習慣,證應了那句話——“在付出與收獲的同時,成就別人,頁成就自己。”這是一件雙贏的事!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇3
各位老師:
大家下午好!
有幸拜讀《做卓越的教師》一書,讀后感受頗深,這是一本提升教師能力,超越自己的書,是一本受益匪淺,蘊含教育意義的書。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),讀完此書,結合本人的教學實際,談以下幾點感想:
教師要發(fā)自內心地關愛每一個學生
我此刻所帶的班級基礎較差,記得剛接手這個班級時我很沮喪,當我走進教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣,于是我便覺得很有期望,對他們要求十分的嚴格?墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴格還是不行的,還需要愛心,要發(fā)自內心地關愛他們。
從此,我不再因為某一個學生上課講話而當著全班同學的面批評他,取而代之的是,走到他旁邊,問他為什么要講話,此刻講話合不適宜,他也很坦誠地說,他想學習,可是基礎太差聽不懂。我就對他說,就算聽不懂也不能講話,我們達成了共識。此后他一講話,我就盯著他,他就不講了。
教師要很細心,很有耐心地對待每一個學生
我此刻的班級基礎普遍不好,于是我每次先講解基本概念,基本定義,再設計有坡度題目,先運用基礎知識再稍微提高能力,最終出一個中檔題目做思考題,題目做完后,讓學生自己演排。我也趁機表揚他們,鼓勵他們,同時也糾出他們在習慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的'一些問題,如果還有不懂的,我再給他們講解,一遍不懂,二遍、三遍。下次上課時,我針對上次講課的重點資料出一個題目,讓他們當場練習,既鞏固了知識點,又提升了他們的解題速度。
抓住學生的心理需求,為上課謀福利
經(jīng)過下課和學生聊天,對班上每一個學生的基本情景和性格喜好都有所了解,我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處,有同學寫得漂亮,可是不喜歡學習,我就讓他到黑板上抄題目,并且表揚他的寫得好。有些同學自制力差,一不細心就走神了,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學習,追求更高分數(shù)的心理,不斷提醒他,督促他把更多的時間投入在學習上。還有部分同學追求提高,由于基礎差,學習相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,提醒他們要堅持,有時給他們布置任務,并且還要檢查。一旦有提高,就表揚他們,并且還給他們訂立更高一點的目標。
當你一心只想著付出的時候,你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就,而事實上,我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜,讓我覺得付出沒有白費。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇4
敬愛的教師,親愛的同學:
大家好!
我今天演講的題目是《讓讀書成為習慣》。說到讀書,可以肯定的說,你我都是很大的受益者。從小到大,在父母的期望和老師的諄諄教導下,我們不斷成長。
從小我就知道讀書的苦與樂是相輔相成的。讀書沒有夏天吃冰棍甜。有時候閱讀是一件苦差事。作為我,讀書的天職是付出玩耍的代價,讓讀書變成我自己的知識、血液、生命。我清楚地記得孫中山先生曾坦率地說過:“我一生有兩個大愛,一個是書,一個是女人。”他這么說,是在直接告訴人們,人類最好的情感享受,就在書和戀人之間。
讀書就像家庭,就像愛情。即使長得丑,也會發(fā)現(xiàn)一些特別的美和深深的愛。在我看來,書和多愁善感的.老朋友、智慧的使者沒什么區(qū)別。有書相伴,我的斗室明亮而充滿春天;有了書,你可以安全地度過快樂或悲傷的時光。伴隨著書籍,我的內心是充實而自信的。
有些朋友可能會說,年輕的時候讀書是為了多學習知識,掌握技能,將來有個好的未來。長大后,“一個好飯碗”已經(jīng)牢牢地握在手中,何必把感情和精力浪費在讀書上呢?其實,無論從哪個方面,哪個角度來看,讀書都是世界上一件美好的事情。學習的人是世界上最有氣質、最有品味、最有價值的人!翱词澜缟侠寺牡胤,最好在這里學習”不是嗎?當我們在公園、街道、電影院。
或者說在任何公共場合看到一個人拿著一本書喝醉了是什么感受?欽佩之情恐怕油然而生,你會感謝他們?yōu)樯鐣拿髟鎏砹艘坏懒聋惖娘L景線。這就是讀書的魅力。人們給他們美麗的贊美。有人說:“世界上最讓人感動的皺眉,莫過于讀書和苦思冥想的時候。”還有人說:“世界上最得意的時刻是讀書時會心的微笑!狈催^來,人們把最不堪的話丟給無知的人。有人說:“最庸俗的人是不看書的人,最小氣的人是不買書的人,最可憐的人是沒有書看的人。”
眾所周知,我們中華民族是一個愛讀書、思維敏感、勤于寫書的民族。對我們來說,書記錄了我們的過去、現(xiàn)在和未來,它是生命的延續(xù)。因為這個原因,很多人讀書,藏書,抄書,寫書,思考書,努力讀書,苦讀書,享受書。
我們不可能達到和他們一樣的境界,那就是“衣服越做越寬,我們永遠不會后悔”,但是“讀書為中華民族崛起”的志向,應該是每個人從小就應該分享的,而傳播這種民族抱負的人,就是我們——人類靈魂的工程師。
所以,我想重申一下這次演講的題目,《讓讀書成為習慣》,讓這個習慣陶冶我們身邊的每一棵幼苗,努力撐起我們祖國明天的太陽。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇5
敬愛的教師,親愛的同學:
大家好!
有人說:讀書是苦的累的。作為學生,不僅要學習許多知識點,閱讀大量中外名著,甚至有時會被老師“教育”一番?晌艺J為,讀書是快樂的。我們是花,吮吸著知識的雨露,沐浴著書籍的陽光,享受著園丁老師的修剪。以下是我對讀書日的感悟。
如同花對水的饑渴,我們對知識也有這樣的狂熱。自小,我們就有對新事物的好奇心。有時,為了知道螞蟻搬家的路徑,會在姐姐說快下雨時,跑去蹲在時常有螞蟻出沒的石凳邊凝視。知道額上滴下水來,才發(fā)現(xiàn)螞蟻已經(jīng)搬進新居了。初入學,調皮的我們總是抓老師話里的小辮子。猶記得那次,為了否定老師說的“三厘米,三厘米,六厘米不能組成三角形”而拿著三角板,叼著鉛筆在草稿本上涂涂寫寫,只得到兩條完全重合的直線,終于承認老師的智慧。這一來,老師的形象瞬間攀升為“無所不知”的大學問家。大家有了疑問,都會問老師,當然,問無大小。終于,在我們螞蟻般問題的轟炸下,老師搬來了救兵,我們的家人,同學。
好的書籍是陽光,溫暖花兒的心。例如,夏洛蒂勃朗特的《簡愛》鼓勵我們要勇敢的向自己喜歡的人說出愛,追求愛。JK羅琳以一個帶圓形眼鏡的男孩和他的紅頭發(fā)朋友,成績優(yōu)異的女生朋友告訴我們真正的友誼是用心的真誠得來的。為此,我還交到了一個與我有著相同,性格溫順,開朗,相伴六年的好朋友呢。溫暖人心的書籍有很多,每一本都能給人啟迪和幫助,我會窮盡一生的時間去細細品讀的。
“木受繩則直,金就礪則利”,好的物品都是經(jīng)過測量,研磨的。我們是花,入學來,受到園丁老師悉心的`修剪。小到幼兒園的“你好”“謝謝”“不客氣”“吃飯前要洗手”“不能在別人休息的時候打擾他們”。大到現(xiàn)在的要做一個有素養(yǎng),正義的人,要關心國家大事,孝順父母。
印象最深的一次是叛逆時期,我欲偷嘗禁果,被園丁逮到,他只說:“青蘋果未熟,請秋季來嘗,春季自有春季要做的事。園丁老師就是這樣,不斷剪去我們花兒身上的爛葉,除蟲,除草,澆水,施肥。他一直在為花兒的明天做努力。來臨,花兒想以一朵“升學之花”贈與園丁老師,祝他培養(yǎng)出更多的花兒。
我們是花,吮吸著知識的雨露,有些貪婪;沐浴著書籍的陽光,欲以一生細品個中滋味;享受著園丁老師的修剪,感恩之情在心中蕩漾。我想說,讀書是快樂的。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇6
各位老師:
“常常步履匆匆地行走在教室與辦公室之間的樓道上;常常坐不熱椅墊,就得起身登上講臺;常常在下班后,還舍不得熄滅辦公室的燈光;常常在夜里敲打電腦的鍵盤,任隨‘嘀嗒’間時光飛逝……”忙碌中,偶爾,我會擔心缺少了心和書的自由交流,會擔心有一天昂揚向上的心不再激越豪邁。
有人說,一個人成功的因素不只是讀書,但是讀書卻是一個人成功的重要因素。提起唐代大詩人李白,人稱詩仙,聲蜚四海。人們常常仰視“李白斗酒詩百篇”的才情,卻很少品味他的自述:“五歲誦六甲”、“十歲觀百家”、“十五好奇書”。被列為“唐宋八大家”之首的韓愈,也曾有“口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編”的讀書經(jīng)歷。南宋大詩人陸游在《劍南詩稿》中為我們留下九千多首詩篇,是我國古代大詩人中留下詩篇最多的一個!吧傩∠沧x書,徹夜守短檠”、“萬卷縱橫眼欲枯”正是陸游成功的奧秘!
“讀書足以怡情,足以博采,足以長才!敝煊佬陆淌谡f過,讀書會讓我們的教師更加善于思考,更加遠離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的.教育更加美麗。
身為一名教師,我深深地感到讀書的重要,我知道只有讀書,我們才能擁有源頭活水,滋潤學生求知若渴的心田;只有讀書,我們教起書來才會得心應手,妙趣橫生;也只有讀書,我們才能引領自己的學生遨游書海,品嘗讀書的快樂。
現(xiàn)在,我的書架上又多了這樣一些書:《我的教育理想》《給教師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《愛心與教育》……工作之余,我認真研讀著這些書目,《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師不僅要有文化、有責任、更要有崇高的理想,《給教師的建議》為我解開了教學中的許多困惑,《魏書生班主任工作漫談》教會我怎樣管理班級,怎樣做一位合格的班主任;《陶行知教育名篇》告訴我“生活即教育”……他們是百看不厭的參考書,是指路燈,是加油站,促進我更快、更好地成長!
讀書,因心中的志趣而播種,因靜靜地滋養(yǎng)而生根,因毅力的耕耘而開花,因感悟的積累而結果。讀書,就是在讀一個個鮮活的靈魂,在讀一段段寶貴的時光,在讀整個大千世界。有人說:“思想有多遠人就走多遠!蔽乙f:“讀書有多遠,精神就會有多遠!弊屛覀兂酥鴷某岚,讓精神遠翔!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇7
各位老師:
大家好!
書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務……”而《初中數(shù)學教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,資料實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今,作為一名初中數(shù)學教師,我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙,《初中數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是初中數(shù)學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中,《初中數(shù)學教師》宣揚對學生作為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。
所以,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《初中數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《初中數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《初中數(shù)學教師》為我導航,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教學的“亮點”。
閑暇時翻看一下里面的資料,總是對自己教學的一個充電。學記》曰:“是固教然后知困,學然后知不足也!睂τ谖覀兘處煻,要學的東西太多,而我明白的東西又太少了。有人說,教給學生一杯水,教師應當有一桶水。這話雖然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅僅要有一桶水,并且要有“自來水”、“長流水”!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學然后知不足也”。
所以,在教學中,書本是無言的教師,讀書是我教學中最大的`樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今日的學習主要不是記憶很多的知識,而是掌握學習的方法——明白為何學習從哪里學習怎樣學習如果一個教師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說,不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員供給了充裕的學習資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中,作為一名人民教師,應當認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地明白,僅有樂學的教師,才能成為樂教的教師;僅有教者樂學,才能變成為教者樂教。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇8
敬愛的教師,親愛的同學:
大家好!
古來名人都愛將書比作朋友。有言:“讀未見書如得良友,見已讀書如逢故人!币舱f過:“僅次于選擇益友的,就是選擇好書!庇袝鵀榘,孤獨也是一種享受,寂寞也會感到充實。
古人讀書勤奮刻苦的故事很多!皯伊骸,“刺股”,“韋編三絕”,“鑿壁偷光”都是刻苦的典范;明說:“好讀書,不求甚解。每有會意,便欣然忘食。”說:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!币嗍乔趭^的楷模。勤奮,就像一把金色的鑰匙,它能打開知識的寶庫;又像一股飛湍瀑流,能沖開智慧的閘門。
讀書需要選擇。如果被書征服,便如培根所說,把自己的大腦當成草地,任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話,再好的書也將失去魅力和價值。
一本好的書,有如一盞神奇的燈,不過它照亮的不是黑夜,而是求知者的.心靈。就像培根說的那樣:“讀書在于造成完全的人格。”當然,還有一部大書,每個人都需要終生不懈地品讀,它就是社會這部活書。盧梭有言:“社會就是書,事實就是教材。”是的,大道理總是蘊含在小故事中:一位丈夫因意外車禍變成植物人,當時他剛剛結婚三年。年輕的妻子以柔弱的雙肩挑起他們生活的全部重擔,并盡一切努力去喚醒丈夫;蛟S愛心感動了上蒼。xx年后,丈夫慢慢蘇醒,但更加殘酷的事實擺在眼前:丈夫喪失了xx年間所有的記憶,連妻子的面貌也忘得一干二凈。xx年啊,xx年的歲月,就是一個女人的青春,傾注了一個女人的整個愛心!但妻子只是淡淡地說:“我不后悔。我用xx年的刻尺度量良心,遠比用一生的慚愧譴責良心幸福得多!本褪沁@樣一把良心的刻尺,讓我震憾至今。
生活也是一本書,需要你一字字一句句去咀嚼。美詞佳句要細細品味,幽默之言需含笑領會,名言哲理該悉心揣摩。人生的坎坷可教你學會了承受?生活的打擊可教你學會了堅強?社會的多元可教你學會了選擇?亮麗的美景可教你學會了欣賞?時光的流逝可教你學會了珍惜?
把生活當作一本書來讀,放出眼光去觀察它,用心靈去感悟它。保持一顆平常心,不要埋怨理不清看不懂,生活本來就是這樣,它需要你去慢慢體味。
讀書是享受,把社會和生活當作書來讀,你會領悟更多,獲取更多。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇9
尊敬的各位,各位同事:
在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設了一個詩情畫意的情境,讓我們沉浸其中,無比膜拜哈!但是,我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂,培養(yǎng)學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂,以美陶冶學生的情操,吸引學生的注意,有效地培養(yǎng)學生愛聽課的習慣;情境課堂,以情感染著學生的心靈,讓學生從內心深處愛聽課;情境課堂,以思啟迪學生的智慧,讓學生通過思考到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力,所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設這種很容易走進學生心靈,一下子就能激發(fā)學生興趣的情境。尤其對于一年級的學生,這種情境課堂的創(chuàng)設更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學生全身心地去聽老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿足學生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學習狀態(tài),我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養(yǎng)!
其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學生的學習興趣。主流教育理念要我們尊重學生的興趣,一直以來我深信并遵循著這個原則。但是在今年,我再次走進一年級的孩子,再次用情境課堂帶領著他們快樂地學習時,我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調動出來?
從啟蒙到體驗學習、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個過程不會只是一個人在參與,在這里有孩子們自身的尋找和探索,有外界環(huán)境的引導和影響,有孩子們的執(zhí)著和堅持,有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進這個過程的最有力的外界協(xié)助力量,我們任重道遠,我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上,創(chuàng)設情境,實現(xiàn)學生與教師,與文本之間的對話,更應該從每一個細小的環(huán)節(jié)入手,決不能有環(huán)節(jié),沒細節(jié),真正關注學生內心的體驗,讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學習”的`源動力——對學習的興趣。相信這一定是一個漫長而艱苦的過程,但我們要對自己有信心,對我們的學生有信心,一定會不斷地向著這個目標靠近。有句話說“夢想是用來接近的,而不是用來實現(xiàn)的”,我想讓這句話更完滿些,我們可以向著夢想無限接近!
多少年來,我們一直固守著給學生最優(yōu)異的成績這個信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學生的,卻是一些最本質的東西,比如良好的習慣。相信在培養(yǎng)學生形成良好習慣的同時,我們也正在形成某種良好的習慣,證應了那句話——“在付出與收獲的同時,成就別人,頁成就自己!边@是一件雙贏的事!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇10
各們親愛的同學們:
大家好!
在寒假我讀了紐伯瑞兒童文學系列從書中的《傻狗溫迪克》這本書。下面假如我就是溫迪克我要向你們講訴我的故事!
“Hi大家好!我的名字叫做溫迪克,我不高也不帥,可我有一種特殊的本領就是笑。因為我很喜歡笑而且笑起來傻傻的所以大家都認為我是一條傻狗。有好多粉絲們都問我是怎樣學會笑的,其實我也搞不明白。我是一只流浪狗,我沒有媽媽也沒有爸爸。這時你一定會問一個流浪狗怎么會有名字呢?那得從一次意外說起了。
在那個風和日麗的下午饑餓的我懶懶的穿過一條又一馬路,這時我看見人類正在往車上搬運東西,我偷偷的溜了進去。我在那里看見了好多我愛吃的熏肉火腿胸胸還有還狗糧。就在我轉頭的那一刻我看見一個大胡子男人在向我揮舞手臂,還有人向我扇扇自己的鼻子,很顯然他們不喜歡我。在趕我走。這時一個小女孩走出來向大胡子男人不知說了些什么。然后就把我?guī)Щ亓思。哦現(xiàn)在也是我的家。從那以后我就成了小女孩最好的伙伴。因為小女孩知道我不會把她的秘密告訴別人,所以她把所有的事都告訴了我。從她的訴說中我知道了。這個小女孩叫歐寶。她沒有媽媽只有爸爸,她一個朋友也沒有,很孤獨。因為我想讓歐寶變的快樂起來,所以我每天都帶歐寶去交不同的朋友。有圖書館的小姐芬妮,還有害羞的天才音樂家奧蒂克,還有性格古怪的格洛的.亞,還有小不點兒以及光頭寶寶他們都是我和歐寶的朋友。-隆隆隆- 打雷啦,你沒聽錯這是我的尖叫聲。人人不得有些小缺點,我的缺點就是恐雷癥。哈哈頭一次聽說吧!
好了同學們!你們聽了我以上的介紹一定對溫迪克有所了解了吧!
你們說溫迪克為什么這么快樂。我覺得應該是真誠!他用真誠的心來對待身邊中的每一個人。似乎在他的生命里沒有欺騙,貪圖和勾心斗角。我覺得這樣的生活才幸福。在迪卡米洛的筆下,溫迪克雖然不能像靈犬菜西那樣臨危救主。但迪卡米洛卻給了溫迪克另一個形向:溫迪克自己不勇敢,可它讓它身邊的人變的勇敢起來,讓他們有勇氣面對這個世界,廣交朋友,將愛永遠傳梯。歐寶就是一個特別明顯的例子。以前歐寶那么內向可在溫迪克的鼓勵下變的那么開朗,所以我喜歡這本書的真正原因是作者給了溫迪克一個這樣突出的角色。
讀完這本書后我想我要學習歐寶有這樣大的變化。我想我要用這個學期的時間把自己做一個徹徹底底的改變。請你們慢慢發(fā)現(xiàn)吧!
最后祝大家:學業(yè)有成,萬事如意。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇11
尊敬的和老師:
大家好!
很高興能夠參加此次經(jīng)驗交流會,與大家一起分享讀書的樂趣!
當今時代,人們的生活被各種瑣事充斥著,人們不能夠靜下心來去閱讀,甚至感慨閱讀沒有意義,在這樣的時代背景下,閱讀對于很多人來說,都變得十分陌生,尤其是當代大學生。當代大學生只知道看自己的教材,很少有人會去閱讀,去思考。作為新時代的大學生,我們需要通過閱讀來接觸到一些不同的觀點,思考這些觀點哪一個更合理,鍛煉自己的思維能力,這樣遇到事情時就能夠自主地去思考,去解決;我們需要通過閱讀來提升自身的修養(yǎng),與周圍的人和自然和諧相處;我們需要通過閱讀來凈化自己的心靈,讓自己的身心在這個浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與的書是美國著名的社會學家、心理學家,20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點》。20世紀早期,美國經(jīng)濟陷入蕭條,戰(zhàn)爭和貧困導致人們失去了對美好生活的愿望,而卡耐基獨辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世和智能開發(fā)于一體的教育方式,對人性進行了深
刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實故事,激勵了無數(shù)陷入迷茫和困境的人,幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說進入大學就等于是進入了一個小型的社會,大學也是進入社會的一個過渡段。在大學里我們需要不斷地鍛煉自己的能力,擴大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點》就像一面鏡子,幫助我們認識自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個善于經(jīng)營自己生活的人。正如作者所言:“如果你想從本書中獲益就必須具備一項不可或缺的條件,否則再多的方法也幫不了你的忙。這個神奇的條件就是:迫切改變自己和學習的意愿。一旦你具備此條件,不需要其他建議,就能從本書中獲最大利益,并享受快樂的人生!
在卡耐基看來,一個人的成功很大程度上決定于他的人際關系和處事方式,我們更應在細節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時,他教會我們處事最重要的原則就是兩個字:真誠。真誠的對待別人,你就會是擁有最多朋友和最好人際關系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中,只有真誠地與他人交流,盡量去了解別人,而不要去抱怨別人,設身處地地為他人著想,才能達到事半功倍的效果。
《人性的弱點》告訴我們:要發(fā)自內心的微笑,行動勝于言行。做一個微笑者,微笑會讓人明白:“我喜歡你,你使我快樂,我高興見到你。”微笑一下,只需要牽動三條肌肉,這又何樂而不為呢?微笑一下,可以縮短人與人的距離;微笑一下,可以縮小空間的范圍;微笑一下,可以消除心靈之間的隔閡。在社聯(lián)的大家庭中,微笑讓我們感到更加溫暖,感到更加溫馨。是微笑拉近彼此間的距離,讓我們不要再吝嗇自己的微笑,把微笑送給別人,同時自己也收獲溫暖。
為了能夠更好地學習和生活,我們要認清人性中存在的弱點,當我們辦事的時候針對這些弱點下手,就會事半功倍。了解的他人身上的弱點,就可以使我們每一個人在日常的交往中順利進展;了解了自身的弱點,可以使自己揚長避短,凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢,從而建立美好的人生。在日常工作中,只有明白自己的弱點,并盡量改正,不斷完善自己,才能獲得他人的認可,才能在學習生活中獲得滿足感。
對別人的意見表示尊重,不管是對是錯。在生活中,只有時時處處都懂得尊重他人,才能得到別人應有的尊重。人生在世,誰也不可能像一座孤島,在大
海中獨踞,都要與他人相處,希望做一個受人尊重和歡迎的人。要實現(xiàn)這一想法,首先就應該學會真誠地尊重他人。有人說,尊重與被尊重是一枚硬幣的兩面。這正應了的一句古話:“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之! 《人性的弱點》讓我們明白在人際交往中需要注意的細節(jié),告訴我們做人要平和、真誠,要學會尊重與自我反省,告誡我們溝通的成功在于盡量避免爭辯、責罵與抱怨,最常見的情況是在爭辯中取得了勝利卻失去了成功的機會。國際著名演說家、勵志作家和基督教領袖羅伯特〃舒勒曾說:“卡耐基從上個世紀初就開始講授他的成人訓練課程,開創(chuàng)了美國的成人教育運動。他的成功哲學與處世技巧對當今時代的年輕人來說,仍是一個永恒的人生課題!
“讀美文如飲醇酒。酒,越釀越純;文,愈久愈香! 世紀老人冰心曾說過“讀書好,好讀書,讀好書”。讓閱讀成為一種習慣,從閱讀中找尋生活的真諦,從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣,學會閱讀,善于閱讀,不要讓閱讀僅僅是閱讀,要學會思考,發(fā)現(xiàn)書中那些對我們生活有益的東西,并認真體會,讓它們成為我們的一部分,去改變我們的生活,讓我們的生活充滿樂趣。祝愿在座的老師同學們在閱讀中獲得心靈的啟迪,體悟生活的樂趣。
謝謝大家!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇12
尊敬的老師,親愛的同學:
大家下午好:
先哲說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過《教師人文讀本》,我感受最深的是愛一對教育、對學生貫穿始終的愛。當母親把孩子送到學校,遠離自己的懷抱和視線,她只能在心底默默地祝福孩子在成長的每一個瞬間,都能得到真誠的關愛。
我們強烈地感受到了家長對孩子成長的擔憂以及對教育的期望,期望孩子在學校受到良好的教育,每一個新的生命,都如同一張白紙,讀書、識字,當他們求知若渴地注視著這個世界時,老師應給他們營造更多快樂的氛圍,讓他們感受到在學校學習是件快樂的事情。
教師應該具有良好的教育素養(yǎng),而且還要有足夠的教師魅力。教育素養(yǎng)的基本構成是對所教的學科有深刻的認識,這樣才能抓住教育的本質和教學的內涵
第一、精通本學科。學習是一輩子的事,教材總有挖掘不完的課題,而每發(fā)現(xiàn)一個新的想法和教學思路把它傳遞給學生無疑會讓自己感到快樂,同時也會感覺教材不是在重復。
第二、激情。教師應該是個有情趣的人,要通過語調、姿勢、表情以及邏輯性的語言來吸引學生對課堂內容的關注。
第三、嚴格要求。要努力成為是一名在學問上嚴厲的教師,我一直堅信嚴師出高徒的道理,通過嚴格的教育能培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)牧晳,以使他們今后受用終生。
第四、設計課堂。高效的教學要具有條理性,如果表達不清楚,即使你是該學科的權成人土也沒有用。當然教學可以采取一些變化的形式,如有可能,不妨讓理論、概念及經(jīng)驗性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學生,從而對他們的學習過程產(chǎn)生積極影響。
第五、責任心。優(yōu)秀教師對教學質量的追求是永無止境的,這需要一個教師的責任心來實現(xiàn)它
回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程,我由衷的感到,教育原來可以這樣富有激情和富有詩意。教師作為一種特殊的職業(yè),它首先意味著一個世界,甚至可以說,教師的狀態(tài)是教師能否獲得專業(yè)發(fā)展的核心要素。一個缺少追求的人,他的知識再豐富,他的能力再強,他仍然不能成為一個真正意義上的教師。要先做人,再做教師。一個真正的人,正是以其豐富的行走于天地之間。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇13
尊敬的和老師:
大家好!
在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設了一個詩情畫意的情境,讓我們沉浸其中,無比膜拜哈!但是,我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂,培養(yǎng)學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂,以美陶冶學生的情操,吸引學生的注意,有效地培養(yǎng)學生愛聽課的習慣;情境課堂,以情感染著學生的心靈,讓學生從內心深處愛聽課;情境課堂,以思啟迪學生的智慧,讓學生通過思考到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力,所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設這種很容易走進學生心靈,一下子就能激發(fā)學生興趣的情境。尤其對于一年級的學生,這種情境課堂的創(chuàng)設更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學生全身心地去聽老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿足學生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學習狀態(tài),我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養(yǎng)!
其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學生的學習興趣。主流教育理念要我們尊重學生的興趣,一直以來我深信并遵循著這個原則。但是在今年,我再次走進一年級的孩子,再次用情境課堂帶領著他們快樂地學習時,我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調動出來?
從啟蒙到體驗學習、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個過程不會只是一個人在參與,在這里有孩子們自身的尋找和探索,有外界環(huán)境的引導和影響,有孩子們的執(zhí)著和堅持,有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進這個過程的最有力的外界協(xié)助力量,我們任重道遠,我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上,創(chuàng)設情境,實現(xiàn)學生與教師,與文本之間的對話,更應該從每一個細小的環(huán)節(jié)入手,決不能有環(huán)節(jié),沒細節(jié),真正關注學生內心的體驗,讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學習”的源動力——對學習的興趣。相信這一定是一個漫長而艱苦的過程,但我們要對自己有信心,對我們的學生有信心,一定會不斷地向著這個目標靠近。有句話說“夢想是用來接近的,而不是用來實現(xiàn)的”,我想讓這句話更完滿些,我們可以向著夢想無限接近!
多少年來,我們一直固守著給學生最優(yōu)異的成績這個信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學生的,卻是一些最本質的東西,比如良好的習慣。相信在培養(yǎng)學生形成良好習慣的同時,我們也正在形成某種良好的習慣,證應了那句話——“在付出與收獲的同時,成就別人,頁成就自己。”這是一件雙贏的事!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇14
尊敬的和老師:
大家好!
我今天演講的題目是《讀書伴我行》。
人生如清泉,我們如激流,不要岸。我們年輕,沒有經(jīng)驗,意氣風發(fā),充滿夢想,渴望在風浪中航行。也許我們會迷失方向,也許我們會陷入腐敗,也許我們會被礁石撞得遍體鱗傷。依靠堅強的是沒有用的。我們需要一個指南針指引我們前進,那就是“書”。
如果你仍然對未來感到困惑,那么你可以讀一本書,這是一張生活地圖,將帶領你環(huán)游世界。“感受大海無盡的壯闊,體驗沙漠的起伏,在夕陽下探索尼羅河畔金字塔的神秘,追尋迷霧喜馬拉雅山峰頂?shù)氖崱薄?/p>
如果你不知道如何行動,那么你可以看書。書籍是迷霧中的燈塔,指引你嘗試無限的可能性,塑造你的人格和品格,在閱讀的過程中塑造你的成長、理想、勇氣、智慧、力量和自信。這些都會是讀書帶來的禮物。
不管一個人有多偉大,如果他把生活分成每一天,他會發(fā)現(xiàn)大部分的日子都是平淡瑣碎的,但是如果一個人愛上了讀書,并且能夠堅持下去,平淡瑣碎就可以凝聚成一個成長的加油站,促使你走向成功的彼岸。我們不能讓生活靜止,但閱讀會讓生活更有活力。太多的東西沉在時間里,夾在書頁之間就成了永恒。同學們,讓我們少一些魯莽和抱怨,多一些想法和行動,在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己,綻放自己。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇15
各位、老師:
大家好!
今天在這里跟大家進行讀書匯報交流,我想這是一件非常有意義的事,我們在座的每一位老師,從無知走向豐富,從學習的校園走進了教學的校園。我們深深的知道讀書的重要性。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,讀書能夠豐富一個人的知識,提高一個人的境界,做為人民教師的我們,傳道受業(yè)是我們的基本職責,有一名話說得好“沒有金鋼鉆,攬不了瓷器活”,所以教師更應該與詩書為伴,與筆墨為友,只有不斷地從書中汲取營養(yǎng),才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個人來說,盡管認識程度很高,但更多時候我是屬于“眼高手低”之流,捫心自問時常常為少讀書而感到困惑,為讀書少而羞愧不如。古人云:“開卷有益”,一點不假!案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細說,今天單把我的一點讀書體會與各位老師交流,以求共勉。
大家都知道,由于職業(yè)所限,我們老師每天都很忙,三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺,靜下心來走進書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時光,因此我的個人讀書習慣也是在晚上,每每夕陽西下,夜幕降臨之時便是我暢游書海、遨游知識海洋的最充實的時光,可惜的是這種時光對我來說過于短暫,以至于現(xiàn)在知識儲備甚少,不能與博學多識沾邊。
我這個人在書的選擇上比較隨意,比較喜歡散文,詩歌,像徐志摩的張愛玲的,喜歡絡里流行的現(xiàn)代小說等,而我今天首先想介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機會,我和讀者相識了,初次相見時,我對他平凡的外表并沒在意,隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯,于是就開始定閱。在不知不覺中,友誼開始了。現(xiàn)在新一期的讀者讀完了,總盼著下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過了二十多年的風雨歷程,被譽為“人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美,體現(xiàn)了人文關懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量,全年發(fā)刊量居全國第一,全亞洲排名第一。
我喜歡讀者站中的二句話,因為他最真實的體現(xiàn)出了讀者。一句是:一生讀你,靜靜感動。另一句是:以人文關懷,感動心靈的瞬間,于浮華盛世于聲色太馬后,堅持一直堅持的,恪守一直恪守的,歲月蹉跎,我們純潔如初。我讀故我在,寧靜致遠,淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性,喜歡他的大氣,喜歡他的清雅,喜歡他的寧靜。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇16
各位領導、老師們:
前幾天,我讀了特級教師賈志敏的訪談錄《擦亮語文的本色》,使我從各種“流行”中靜下心來,更加深入思考語文課究竟應該干些什么。
一篇簡單的課文,一支粉筆,一塊黑板,加上簡單的課件,賈老師的兩節(jié)課80分鐘,包容了字詞句篇的理解,聽說讀寫的訓練,思維的引導,直至生命成長的引領。教師能夠舉重若輕,渾然天成,這就是夢想中的語文課堂。賈老師說,語文,落實八個字:字詞句篇(語文基礎知識);聽說讀寫(語文基本能力);這個過程是復雜的,所體現(xiàn)的是教師扎實的基本功,即他對語言的敏感,對閱讀的積累,對文本的鉆研,等等。
賈志敏老師說,我們追求語文課堂的返璞歸真,語文的“璞”表現(xiàn)為真實,樸實,扎實。真實是教學本色,樸實教師的教風,扎實能讓教學目標落到實處。最主要的是讓學生靜下心來好好讀書,讀書時語文課堂教學是主要手段。高明的教師能變著法兒讓學生反復讀書,還能讓學生讀得有滋有味。好的語文課體現(xiàn)在16個字:環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。也就是流暢,無痕。讀到這里,我想到五月十四xx日我去淮安學習,聽到的王文麗老師的課,就是這種感覺,樸實無華,扎實有效。當時剛看到聽課日程安排表,上面寫著:觀摩課《桂林山水》,2課時。心里就想:這么短小精致的課文,語言優(yōu)美,只要讓學生讀好背會就行了,老師竟然能講兩課時,有什么內容可講啊!而事實上,上課效果卻令人稱道,令人感嘆。課堂正是落實了語文的八個字:字詞句篇,聽說讀寫。這個復雜過程同時折射出教師扎實的基本功。而我們自己,平時就沒有這么扎實的語文課。尤其在我們學校,平時雜事比較多,課程開得全面,語文課時間都比較緊,最缺少的就是鞏固知識的時間。對一篇課文的教學,多數(shù)情況下我都是讓學生提前預習,把讀熟課文、學習字詞、概括課文主要內容這三項都放在課前預習中完成,所以一篇課文的第一課時基本讓學生自學了,老師課堂上大多用一課時的時間指導學生品讀課文,領悟課文中心。這是在學習濰坊日向小學的教學模式后調整的教學思路。把第一課時的內容盡量放給學生自學,我們覺得既鍛煉了學生的自主學習能力,又節(jié)約了課堂時間,剩余的時間可以讓學生進行一些鞏固或讀課外書。所以我們也有一些困惑:古人提倡,好讀書,不求甚解;我們呼喚高效課堂,呼喚提高學生的自學能力,甚至一個單元的文章一兩課時完成,一冊書一個月學完,留下大量的時間讓學生博覽群書。但是,像賈志敏老師《擦亮語文的本色》提到的語文教學應該落實的“八個字”,我們覺得也更為重要?墒俏覀內绻颜n都上成王文麗老師這樣的課,我們的時間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個“度”的問題,為“自主、高效、扎實”找到最佳的結合點,就是我們學校當前應該討論解決的重點。
在此我想請老師們各抒己見,談談自己的看法,給我們的課堂教學找到最佳的方案。謝謝。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇17
尊敬的領導和老師:
大家好!
很高興能夠參加此次經(jīng)驗交流會,與大家一起分享讀書的樂趣!
當今時代,人們的生活被各種瑣事充斥著,人們不能夠靜下心來去閱讀,甚至感慨閱讀沒有意義,在這樣的時代背景下,閱讀對于很多人來說,都變得十分陌生,尤其是當代大學生。當代大學生只知道看自己的教材,很少有人會去閱讀,去思考。作為新時代的大學生,我們需要通過閱讀來接觸到一些不同的觀點,思考這些觀點哪一個更合理,鍛煉自己的思維能力,這樣遇到事情時就能夠自主地去思考,去解決;我們需要通過閱讀來提升自身的修養(yǎng),與周圍的人和自然和諧相處;我們需要通過閱讀來凈化自己的心靈,讓自己的身心在這個浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與大家分享的書是美國著名的社會學家、心理學家,20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點》。20世紀早期,美國經(jīng)濟陷入蕭條,戰(zhàn)爭和貧困導致人們失去了對美好生活的愿望,而卡耐基獨辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世和智能開發(fā)于一體的教育方式,對人性進行了深
刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實故事,激勵了無數(shù)陷入迷茫和困境的人,幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說進入大學就等于是進入了一個小型的社會,大學也是進入社會的一個過渡段。在大學里我們需要不斷地鍛煉自己的能力,擴大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點》就像一面鏡子,幫助我們認識自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個善于經(jīng)營自己生活的人。正如作者所言:“如果你想從本書中獲益就必須具備一項不可或缺的條件,否則再多的方法也幫不了你的忙。這個神奇的條件就是:迫切改變自己和學習的意愿。一旦你具備此條件,不需要其他建議,就能從本書中獲最大利益,并享受快樂的人生!
在卡耐基看來,一個人的成功很大程度上決定于他的人際關系和處事方式,我們更應在細節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時,他教會我們處事最重要的原則就是兩個字:真誠。真誠的對待別人,你就會是擁有最多朋友和最好人際關系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中,只有真誠地與他人交流,盡量去了解別人,而不要去抱怨別人,設身處地地為他人著想,才能達到事半功倍的效果。
《人性的弱點》告訴我們:要發(fā)自內心的微笑,行動勝于言行。做一個微笑者,微笑會讓人明白:“我喜歡你,你使我快樂,我高興見到你。”微笑一下,只需要牽動三條肌肉,這又何樂而不為呢?微笑一下,可以縮短人與人的距離;微笑一下,可以縮小空間的范圍;微笑一下,可以消除心靈之間的隔閡。在社聯(lián)的大家庭中,微笑讓我們感到更加溫暖,感到更加溫馨。是微笑拉近彼此間的距離,讓我們不要再吝嗇自己的微笑,把微笑送給別人,同時自己也收獲溫暖。
為了能夠更好地學習和生活,我們要認清人性中存在的弱點,當我們辦事的時候針對這些弱點下手,就會事半功倍。了解的他人身上的弱點,就可以使我們每一個人在日常的交往中順利進展;了解了自身的弱點,可以使自己揚長避短,凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢,從而建立美好的人生。在日常工作中,只有明白自己的弱點,并盡量改正,不斷完善自己,才能獲得他人的認可,才能在學習生活中獲得滿足感。
對別人的意見表示尊重,不管是對是錯。在生活中,只有時時處處都懂得尊重他人,才能得到別人應有的尊重。人生在世,誰也不可能像一座孤島,在大
海中獨踞,都要與他人相處,希望做一個受人尊重和歡迎的人。要實現(xiàn)這一想法,首先就應該學會真誠地尊重他人。有人說,尊重與被尊重是一枚硬幣的兩面。這正應了中國的一句古話:“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之。”《人性的弱點》讓我們明白在人際交往中需要注意的細節(jié),告訴我們做人要平和、真誠,要學會尊重與自我反省,告誡我們溝通的成功在于盡量避免爭辯、責罵與抱怨,最常見的情況是在爭辯中取得了勝利卻失去了成功的機會。國際著名演說家、勵志作家和基督教領袖羅伯特〃舒勒曾說:“卡耐基從上個世紀初就開始講授他的成人訓練課程,開創(chuàng)了美國的成人教育運動。他的成功哲學與處世技巧對當今時代的年輕人來說,仍是一個永恒的人生課題。”
“讀美文如飲醇酒。酒,越釀越純;文,愈久愈香!笔兰o老人冰心曾說過“讀書好,好讀書,讀好書”。讓閱讀成為一種習慣,從閱讀中找尋生活的真諦,從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣,學會閱讀,善于閱讀,不要讓閱讀僅僅是閱讀,要學會思考,發(fā)現(xiàn)書中那些對我們生活有益的東西,并認真體會,讓它們成為我們的一部分,去改變我們的生活,讓我們的生活充滿樂趣。祝愿在座的老師同學們在閱讀中獲得心靈的啟迪,體悟生活的樂趣。
謝謝大家!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇18
尊敬的和老師:
大家好!
“書籍是人類進步的階梯”多讀書,讀好書,絕對沒有什么壞處。因為書中的知識是無窮盡的,在書的海洋里遨游,你不僅能學到很多知識,還能從別人的故事中領略人生。
大家都說人要學會享受,在靜寂的書房中捧著一本書,默默地看著那一個個黑黑的字體組成一優(yōu)美的文章。在其中品味人生的悲歡離合,這何嘗不是一種享受呢?
上學期的寒假里,我過得非常充實,作業(yè)寫完后拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來,翻開第一章,很快使我入了神,那一個個字眼講述著高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧,沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧,黑暗的社會,赤裸裸的金錢關系,舅舅們的殘暴,外祖父可怕的性格,這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應該出現(xiàn)在一個孩子面前的,但黑暗的現(xiàn)實就是這樣殘酷。但他是堅強的,他沒有向苦難的生活屈服,沒有讓黑暗玷污他的靈魂,他堅強的闖過了一個又一個難關。
冬天是寒冷的,我捧著這本書,心里卻無比的溫暖,因為外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中,我明白了人要堅強,不管在什么樣的環(huán)境里,都不要讓黑暗玷污了你的靈魂,要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個故事也同樣告訴我,這個世界上每個人都能創(chuàng)造奇跡。高爾基小時候上學時成績并不好,還受到老師和同學的歧視,可最后他卻成為了一個偉大的作家,成為生活的強者,這不都是靠他自己的努力嗎?要堅信“世上無難事,只要肯攀登”
同學們,拿起你手中的書,翻開它吧!不要讓它滿滿灰塵,每天去閱讀它,每天去領略人生的哲理,因為讀書是快樂的,因為讀書是一種享受!讓我們把書籍當成自己的朋友,讓讀書成為你人生的享受吧!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇19
尊敬的和老師:
大家好!
我演講的題目是《讀書伴我行》。
書籍是人類進步的大門,是人類文明的果實,是儲存知識的寶庫,是浩瀚的海洋,是成就偉大事業(yè)的力量源泉。
我從小就愛看書。現(xiàn)在,閱讀已經(jīng)成為我生活的一部分!一本好書,一杯綠茶,無數(shù)個安靜的早晨,美麗的夜晚,溫暖的夜晚,與書中的偉人交流,穿越時空的隧道,與名家分享讀書的樂趣。耶!不管一個人在哪里,不管多窮多冷,不管多難,只要他有一顆火熱的心,熱愛生活,生活就等于你。閱讀可以給我們帶來巨大的快樂。在閱讀中,我不斷地發(fā)現(xiàn)自己,檢查自己,充實自己,提高自己。文章的中心伴隨著書籍,我一天天變得充實;伴隨著書籍,我生命的真諦一天天移動;在書的陪伴下,我作為一名優(yōu)秀的小學語文老師一天天長大。
有一本書叫《愛的教育》,是意大利小學四年級學生在一個學年的十個月里寫的。書中有100文章,無論哪一章哪一節(jié),愛情都被深刻表達的淋漓盡致。孩子愛的教育是教育的關鍵,也是教育的基本要求。真愛是夜里的花香,是黑暗中的寶石,是醫(yī)生聽到的第一聲心跳,是平時的奇跡,是夜空中散落的星星織成的柔軟的白云。正是因為這份真誠,這份愛。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇20
尊敬的和老師:
大家好!
每個了解我的人都知道我是一個自信的人。只要是我相信的,我就有足夠的信心做好。調查我自信的原因,我覺得可以用下面這句話來:從小生活在鼓勵中,教會了我自信。但我不知道,為了這份珍貴的自信,我其實付出了非!俺林亍钡拇鷥r。(開玩笑)
我小的時候,我媽不允許我們看課外書。我兩個姐姐總是偷偷看一些書,總是被發(fā)現(xiàn)。他們會變得吵鬧,甚至挨打。我不是一個很聽話的孩子,但還是不敢不遵守媽媽定的規(guī)矩,所以總是拿著語文課本坐在平房上看,從而贏得了很多“贊美”。如果這樣下去,我看課外書的想法會在我媽一邊倒的指導下逐漸消失。
小時候沒有養(yǎng)成讀書的習慣,長大后變得很被動。別人讀書是為了興趣,我讀書是為了自我提升。不知道你們有沒有人和我是一條船上的,但我知道讀書會比別人少很多樂趣。
每天下班,大家都會看著我掂著鼓鼓囊囊的書口袋開車回家。我的口袋里有、備課材料和其他教育書籍。我每天都不厭其煩地稱它們,但我并沒有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地,不喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻幾頁。另外,那樣坐著會影響我的閱讀效果。我總是要坐在書桌前,開著臺燈,坐在和辦公室一樣的椅子上,這樣才能專心學習。光聽就知道學習有多難。但是由于我的求知欲和認真,一個閱讀習慣不好的人從無數(shù)的教育書籍中獲得了很多啟發(fā)和洞察力,這讓我在自己的語文課上得心應手。我想,如果我有更強的閱讀興趣,更好的習慣,更強的能力,我一定會從書里得到更多的東西,我會比現(xiàn)在好很多。
我不怕大家的笑話。前陣子從閱覽室借的。大家可能都厭倦了。爛四大古典小說之一《紅樓夢》,放在我床頭,每天睡前翻幾頁。我想的是我的文學背景不深。作為一名語文教師,不僅需要掌握好的教學方法,還需要用他深厚的文學素養(yǎng)打動學生。
今天在“全民好書”推介會上,我和了我的讀書。雖然這是一段我并不引以為豪的過去,但我還是以一顆真誠的心與你交流。希能從我的例子中得到啟發(fā)。希望有孩子的同事能鼓勵孩子多讀書,永遠不要熄滅孩子高漲的讀書熱情,不要對書的內容做太多限制。只要他們心理健康,只要他們喜歡,就讓他們放心讀書!同時也希望和我有類似經(jīng)歷的老師能早點醒來,利用創(chuàng)造書香校園和學習校園的大好機會,控制自己,行動起來,多讀書,讀好書!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇21
尊敬的領導和老師:
大家好!
很榮幸今天能在這里交流讀書心得,也想借此機會談談自己對教學的一些看法。
了解肖川,是在張高中教育實習的那段日子,當時無意中看到那本《教育的智慧與真情》,很快就被書中教育的意蘊、文學的韻味及文字的優(yōu)美所吸引。以至于后來我每天早上都會和學生一起參加早讀,捧上那本書,讀上一兩篇。我覺得那是一本可以用心去讀的教育學。
之后為了找工作,到處奔波,漸漸的淡忘了肖川這個名字。直到秦校長給我們送上了這本《教育的使命與責任》,當年的記憶又猶如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。
對于教育的責任,我的理解可以用這樣兩個關鍵詞來詮釋:教學、專業(yè)成長。
第一個關鍵詞:教學
肖川教授和我們分享了很多教學上的主張。
。1)肖老師告訴我們,教學必須服務于培養(yǎng)完整的人,這才是教育的終極目標。什么樣的人才能稱得上是完整的人呢?省錫中唐江澎校長告訴我們:精神高貴、智慧卓越、生命茁壯、情感豐盈的人是完整的人;秦校長告訴我們:文化兼容、知行卓越、個性舒展、體魄強健的人是完整的人。雖然不同的教育專家對于完整的人的理解有不同之處,但是不可否認的是他們都有這樣的共識:教育的最終目的是使人幸福,教育的終極價值是培養(yǎng)完整的人。
。2)肖老師告訴我們,要創(chuàng)造豐富的課堂,帶給學生廣博深厚的文化浸染。拿數(shù)學學科來說,對于許多學生來說,數(shù)學從定理到定理,抽象、深奧、枯燥、刻板,似乎是數(shù)學家們玩的智力游戲,離他們是很遙遠的。一直以來,我也思考過這樣的問題:數(shù)學教學的本質是什么?難道就只是一些概念和公式的堆砌么?其實每個數(shù)學概念和公式的背后都有著它的故事:或許源于一個靈感;或許是幾代人甚至是幾個世紀的人的共同努力使之完善系統(tǒng)的過程;或許是中外數(shù)學家的一些共同思考?梢,數(shù)學學科有著其獨特的科學精神和思想方法。所以我說:數(shù)學教學不僅僅是數(shù)學知識的傳授,更是數(shù)學文化的傳播。在此期間,我捕捉到了數(shù)學教育的新模式:基于hpm視角下的中學數(shù)學教學。所以在公式課、定理課的教學中,我會盡可能的引入一些歷史數(shù)學問題,然后通過設計一些探究活動,讓學生主動探索公式和定理,讓學生親歷公式和定理的再創(chuàng)造過程,感悟數(shù)學美,感受數(shù)學文化。
。3)肖老師告訴我們,教學重要的是教學生學會學,并且?guī)椭鷮W生形成認知框架。認知學習理論強調兩個結構:一個是學科知識結構,一個是認知結構。只有選擇適當?shù)闹R結構,并選擇適合于認知結構的方式,才能促進學習。而學科基本結構就是一個良好的知識結構。所以在日常教學中,我非常推崇認知教學模式所提倡的結構教學法,我希望能通過幫助學生建立學科基本結構,從而促進他們認知結構的形成和完善。上學期,我們班在全市統(tǒng)考中也取得了較為理想的成績。而后我把自己對認知教學模式的一些思考寫成了一篇論文,值得高興的是我所撰寫的《基于認知取向的勾股定理的教學設計》一文將于4月份或5月份于核心期刊《中學數(shù)學教學參考》發(fā)表,這無疑是對我結構教學的肯定。這學期我又引入了解題模塊這樣一個數(shù)學解題結構。最近在學習南師大喻平教授的專著《數(shù)學教學心理學》,我又捕捉到cpfs結構既是一種良好的知識結構,又是一種良好的認知結構。所以我想繼續(xù)對這個結構做一些學習和研究,最終引用到自己的教學中來。對于認知模式的數(shù)學教學,我要走的路還有很長。
第二個關鍵詞:專業(yè)成長
澳大利亞科林馬什教授在他的專著《初任教師手冊》中曾提出:教學是一項非常值得去做的專業(yè)工作,你能促進學生的學習,讓他們親身體驗到師生雙方的熱情與歡樂,你能通過精心設計、富有創(chuàng)造和師生互動的教學,豐富學生多方面的生活。但同時,你也應該清醒地看到,如果你不負責任,不愿意付出更多的努力去成長為一位有見識的專業(yè)工作者,那么你也可能讓學生體驗到的只是失敗和浪費時間。所以我認為專業(yè)成長也是教育責任的關鍵詞。
。1)讀書與成長
肖老師告訴我們,沒有教師的成長,就沒有高品質的教育。教師的成長離不開學習,而讀書是最為重要的學習途徑。在讀書的問題上,我原以為自己做的還行。雖說不多,每學期也能看上4本書。但是上周五去省錫中,唐校長說他們學校要求五年以內的年輕教師每年至少讀20本書,一聽這個數(shù)字,一種危機感油然而生。我想和我同一屆畢業(yè)的師范畢業(yè)生,也許現(xiàn)在水平相當,但是五年之后,他讀了100本,我才讀了40本,差距會有多大啊!同時還發(fā)現(xiàn),近5年里,我讀的書都是教育類的,人文類書籍的閱讀量幾乎為0.去過我家的學生對我都非常有意見,看到我書柜里滿滿的兩排幾乎都是教育類的著作時,他們會說怎么都是這些書,當然這些書他們肯定是不感興趣的,但從另一個側面看出閱讀面的狹窄,以后在閱讀中要有所改進,多多提高自己的文學修養(yǎng)。我想對于我的專業(yè)成長,讀書是不可或缺的。
(2)校本教研
肖老師告訴我們,對教師來說,教學是如此的重要,以至于關注教學、研究教學成為教師永葆熱情并能夠享受教學的一種必要。全國著名的數(shù)學教育專家任勇在其專著《你能成為最好的數(shù)學教師》一書中有這樣一段話:如果有人問我:“你是怎樣由一名普通的師專生成為一名特級教師的?”我可能會這樣回答:“原因很多,但其中很重要的一條是我進行了教育科研。假如我沒有進行教育科研,也就難以成為走向未來的名師。所以我認為,教育科研是走向優(yōu)秀的必由之路!笔聦嵣,信息時代的到來,新課程的實施,必然要求我們成為不斷研究、勇于創(chuàng)造的研究型教師。在日后的教學中,首先我要保持自信心,相信教育研究并不是高不可攀的,教育研究需要第一手資料,這是我們一線教師的優(yōu)勢所在;第二,逐漸培養(yǎng)自己強烈的課題意識,要培養(yǎng)自己的課題意識,很重要的一點就是要加強對教育理論的學習。從中國教育史到外國教育史,從教育研究方法到教育心理學,這些都是我要去認真學習和研究的。第三,我要及時了解最新的數(shù)學教育動態(tài),多關注國內數(shù)學教育名師的研究方向,因為他們的研究方向可能預示著數(shù)學教育研究的發(fā)展趨勢。
以上就是我的學習心得和自己對教學的一些看法,鑒于本人經(jīng)驗匱乏,才疏學淺,如有不當之處,懇請各位領導和同行批評指正。謝謝!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇22
尊敬的老師,親愛的同學:
大家下午好:
高爾基說:“書籍是人類提高的階梯!弊x書使人提高,讀人明理,一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受,甚至使我們終身受益!敖處煛边@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚,一種義務,一種職責,所以營造書香學校,教師必須成為學生讀書的楷模。
作為一名小學教師,要不斷地充實自己,跟上時代的腳步。僅有經(jīng)過讀書才能更新自己的觀念,豐富自己的頭腦。所以,“讀書”——既是響應學校的號召,也是對自己的一種鞭策。
我讀了許多章,深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。
所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。教師,作為一種職業(yè),承擔著傳播人類文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我所以常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。
首先,教育事業(yè)是一個崇高的`事業(yè)。教師對完美的事物應堅持敏銳的態(tài)度。教師應對的孩子就是最完美的事物,他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負了造化的賜予。教師對完美事物堅持高度的敏銳,才會發(fā)自內心的愛孩子,并因為愛而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚,有時有點傻勁的人。教師應有獨立,讓我經(jīng)常思考教育問題,思考人的問題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動與人生思索融為一體。
其次,在新的教育理念引導下,應不斷改善教學方式和手段。學生作為人,是需要灌輸夢想的,那么教師首先應當做的就是順乎人性。學生需值得去珍愛,在工作過程中要學會寬容學生,與學生和諧相處;另一方面,教師在尊重學生時,也要學會合理合法地懲戒學生,所謂“懲戒”,是指經(jīng)過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固。
但懲戒必須注意幾點:
一、教師懲戒學生應具有教育性;
二、尊重學生人格;三懲戒應合理并公正;四、懲戒要貼合相關程序。
在新的教育理念下,教師要學會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模,而必然的報應就是,在這個多元化、化的時代,調皮搗蛋的孩子越來越多,而那些當初的乖孩子,將來他們也許就是“弱勢群體“,匯入茫茫的失業(yè)大軍。
總之,經(jīng)過這一個階段的學習,自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學中,這一次的理論學需必將使自己獲益匪淺。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇23
尊敬的和老師:
大家好!
首先很高興能有這個機會與各位同學、老師們一起就閱讀來進行分享和交流。坐在這里我是十分忐忑的。一來底下坐著許多我曾經(jīng)的老師,要是說得不好,那是貽笑大方;二則底下還坐著我的學生,說得不好還是誤人子弟。頂著這兩座大山,最終我還是平靜的坐在了這里,平復我心情的是兩個詞,一曰交流,二曰分享。
“交流”二字。我查閱了字典,交流的本意是,江河之水匯合而流。而現(xiàn)在我們聚在一起,就如這江河之水的合流。不是我一個人的滔滔不絕,而是海納百川,教學相長。
“分享”二字告訴我,今天我不是上一堂課,更不是要灌輸一個深刻的道理。而是作為一個朋友,或者說,書友,講講我閱讀的一點和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴,或者說能讓大家有一個意愿去讀一本書,又或者能夠從一本書中有所收獲。我想那就是我最大的成功了。
談到讀書,我們往往先得面對一個最直接的問題,我們?yōu)槭裁匆喿x?西漢劉向說“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”,告訴我們閱讀可以讓我們變得聰慧;大詩人杜甫曾說“讀書破萬卷,下筆如有神”閱讀可以讓我們能夠寫出出色的文字;周更是吶喊出“為中華之崛起而讀書”的宏偉理想,告訴我們讀書不僅可以充實個人,還是一個國家發(fā)展的基石。
當然,我相信在座的各位沒有幾個人是抱著如此宏大的理想去讀書的,也包括我。
我們讀書開始總有目的,因目的不同而要求也不一樣,選擇的不同,方式方法也不相同。無論讀書的結果如何,讀書的行為和過程,是熏陶人、教育人、成長人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書,要學會讀、能讀、愛讀,從讀中品,在讀中賞。讀己的一片天地,讀己的一份心情;讀己的陽光和雨露,讀己的養(yǎng)分和空氣。這委實是讀書帶來的益處。它有一種獲得知識而增強生活信心的力量,有一種發(fā)現(xiàn)美欣賞美又擁有美的機會和能力。讀書的美好是不讀書的人無法體驗和知道的。
讀書是為了充實自己,為滿足心理和感情的需要。越是充實滿足,就越覺得不充實不滿足,也就越需要讀書。因此,生活的內容就越離不開書。我們讀書不僅是解讀自己,而且是解讀社會和人生。懂得什么書需要精讀泛讀,什么書需要誦讀默讀,什么書可讀和不可讀。其實生活就是讀書。讀到什么樣,讀什么?都有自己的愛好和選擇。讀書的根本就是為做人做事,為提高豐富自己,也是更好地為奉獻自己。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇24
尊敬的和老師:
大家好!
很高興能夠參加此次經(jīng)驗交流會,與大家一起分享讀書的樂趣!
當今時代,人們的生活被各種瑣事充斥著,人們不能夠靜下心來去閱讀,甚至感慨閱讀沒有意義,在這樣的時代背景下,閱讀對于很多人來說,都變得十分陌生,尤其是當代大學生。當代大學生只知道看自己的教材,很少有人會去閱讀,去思考。作為新時代的大學生,我們需要通過閱讀來接觸到一些不同的觀點,思考這些觀點哪一個更合理,鍛煉自己的思維能力,這樣遇到事情時就能夠自主地去思考,去解決;我們需要通過閱讀來提升自身的修養(yǎng),與周圍的人和自然和諧相處;我們需要通過閱讀來凈化自己的心靈,讓自己的身心在這個浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與的書是美國著名的社會學家、心理學家,20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點》。20世紀早期,美國經(jīng)濟陷入蕭條,戰(zhàn)爭和貧困導致人們失去了對美好生活的愿望,而卡耐基獨辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世和智能開發(fā)于一體的教育方式,對人性進行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實故事,激勵了無數(shù)陷入迷茫和困境的人,幫助他們重新找到了自己人生的方向。 大家都說進入大學就等于是進入了一個小型的社會,大學也是進入社會的一個過渡段。在大學里我們需要不斷地鍛煉自己的能力,擴大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點》就像一面鏡子,幫助我們認識自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個善于經(jīng)營自己生活的人。正如作者所言:“如果你想從本書中獲益就必須具備一項不可或缺的條件,否則再多的方法也幫不了你的忙。這個神奇的條件就是:迫切改變自己和學習的意愿。一旦你具備此條件,不需要其他建議,就能從本書中獲最大利益,并享受快樂的人生!
在卡耐基看來,一個人的成功很大程度上決定于他的人際關系和處事方式,我們更應在細節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時,他教會我們處事最重要的原則就是兩個字:真誠。真誠的對待別人,你就會是擁有最多朋友和最好人際關系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中,只有真誠地與他人交流,盡量去了解別人,而不要去抱怨別人,設身處地地為他人著想,才能達到事半功倍的效果。
“讀美文如飲醇酒。酒,越釀越純;文,愈久愈香! 世紀老人冰心曾說過“讀書好,好讀書,讀好書”。讓閱讀成為一種習慣,從閱讀中找尋生活的真諦,從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣,學會閱讀,善于閱讀,不要讓閱讀僅僅是閱讀,要學會思考,發(fā)現(xiàn)書中那些對我們生活有益的東西,并認真體會,讓它們成為我們的一部分,去改變我們的生活,讓我們的生活充滿樂趣。祝愿在座的老師同學們在閱讀中獲得心靈的啟迪,體悟生活的樂趣。
謝謝大家!!!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇25
在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設了一個詩情畫意的情境,讓我們沉浸其中,無比膜拜哈!但是,我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂,培養(yǎng)學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂,以美陶冶學生的`情操,吸引學生的注意,有效地培養(yǎng)學生愛聽課的習慣;情境課堂,以情感染著學生的心靈,讓學生從內心深處愛聽課;情境課堂,以思啟迪學生的智慧,讓學生通過思考到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力,所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設這種很容易走進學生心靈,一下子就能激發(fā)學生興趣的情境。尤其對于一年級的學生,這種情境課堂的創(chuàng)設更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學生全身心地去聽老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿足學生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學習狀態(tài),我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養(yǎng)!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇26
尊敬的和老師:
大家好!
隨著社會的發(fā)展,人們的休閑娛樂方式越來越多,有的喜歡健身、有的喜歡聚會、有的喜歡上,尤其是現(xiàn)在的年輕人更是手機不離手,隨時隨地在上,能靜下心來讀書的人越來越少了。
我不是一個會讀書的人,僅限于是一個隨心、隨性、隨心情讀書的人。在《讀卡耐基人性的弱點有感》中提到過,我不是一個視書如命、無書不食的人。只是閑暇時喜歡翻閱一些內容健康、開拓視野的書。生活中的我,床頭時常放著一兩本書,臨睡前,晨起時,想看書時隨手撿起。看書也分心情,不同的心情,看不同的書;不同的書,不同的心情,也有不同的感觸。心情煩躁時,翻閱幾頁小散文,氣就順了;開心時,偶爾朗誦幾句詩,便是表達一種喜悅。迷茫的時候就看勵志,讓自己重拾面對生活的勇氣,工作的自信。喜歡看書時凝神靜氣、身心沉靜的那種感覺。讀書不僅讓我增長了見識,也讓我浮躁的心靈得以寧靜,迷茫的日子得以充實。
養(yǎng)心莫如靜心,靜心莫如讀書。我相信開卷有益,讀書一定使人進步。在當今行業(yè)競爭激烈的.時代,適時給自己一份寧靜,好書一卷、香茶一盞、必是件令人身心愜意的事。
今天有幸參加了總部舉辦的讀書交流座談會,在去的路上我猜測這將是怎樣的一個座談會,也許很無聊令人發(fā)困,只需簡單地豎起耳朵聽聽;也許群工部會有什么創(chuàng)意,因為群工部的活動例來是花盡心思的大手筆--------沒有讓我失望,令我欣喜的是,讀書交流座談會不是冗長的,而是同事們一個個爭相踴躍發(fā)言,推薦及分享自己讀書的感受,座談會的氛圍生動、活躍。的讀書種類繁多,有散文、有紀實、有勵志、有歷史、有生活。有許多我不知道的作者,有許多從未聽說的書名。同事們一個個精彩細致的介紹,仿佛極具特色的電腦讀書目錄和簡介,有的同事不僅把所讀所愛之書推薦,還深情地把優(yōu)美的語句誦讀。靈動的文字,優(yōu)美的詞句,觸人心扉的文章,觸動到我內心的深處。這種積極的氛圍感染著我,仿佛書的世界向我敞開了一扇大門,一股充滿正能量的“光”照到了我的臉上、身上、心上。
冰心說:讀書好,好讀書,讀好書。我的感觸是,一本好書,能引領一個人的一生;一本好書,能助人做出一個正確的決定;一本好書,能讓我們成為一個高尚的人。希望喜歡讀書,想讀書的朋友們,讓我們把讀書變成一種習慣,一起分享讀書的快樂。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇27
尊敬的和老師:
大家好!
今天非常榮幸能參加張店區(qū)和平小區(qū)小學“家長學!眴觾x式。首先,非常感謝學校、家委會李蕓書記給我們創(chuàng)造了這么好的機會,讓大家可以一起來探討學校和家庭教育之間的互動話題,我交流的題目是《陪孩子一起讀書成長漫談》。個人經(jīng)驗是,以海量閱讀為抓手,循序漸進地引導孩子暢游知識海洋。琮鉞所在的二年級是學校主推的海量閱讀實驗年級。年,也就是琮鉞出生的那一年,我曾看過新世界出版社的《陪孩子一起讀書》,是當時的“全國家庭教育主題讀書活動專用資料”,從那時起,就感覺讀書已經(jīng)成為聯(lián)系家長和孩子之間的感情紐帶與橋梁。年琮鉞入學以后,班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀念更加深入人心。每一個孩子都是家庭的寶藏,家長應該懂得如何挖掘寶藏;每一個孩子都是天才,家長應該懂得如何開發(fā)孩子的潛能,所以陪孩子一起快樂地讀書,從而健康地成長是為人父母的責任和義務。此時此刻,看到電教室后墻上“閱讀滋養(yǎng)底氣,帶來靈氣,造就才氣”和“經(jīng)典閱讀、精彩人生”的大字,不由想起琮鉞剛上一年級時我也這樣暗暗提醒過自己!包Z門半掩透書香,蘭葩繡蟬窗”,是家庭教育的最佳境界。
一、時代背景
記得我小時候并不是很重視語文,課外書讀得極少,當然那時候畢竟不是如今的信息化時代,不太容易讀到自己感興趣的書籍。即使到了大學階段,也只補課似地匆匆讀過金庸全集中的《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》和《鹿鼎記》3部,很羨慕那些通讀過金庸14部小說兩到三遍甚至更多的同齡人,要知道在年底由25位知名文學評論家參評的“世紀文學60家”中,金庸僅排名第48位,即使諾貝爾文學獎獲得者莫言當時也只位居第12位,抽那么多時間讀那么多書實在不是一件輕松的事。現(xiàn)在的孩子,早已深處信息密集的絡時代,從《科學家教》、《Newton科學世界》,到《可怕的科學》、《小屁孩》,乃至《哈利 波特》、《指環(huán)王》系列,家庭閱讀和指導材料異彩紛呈,不難想象讀書匱乏意味著將來會處于何等尷尬的境地。所以幼年時海量閱讀成為必須,作為家長,不免深感“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰”,務必倍加重視,做到“庭訓煜兒,溫良恭儉,椿堂小筑蕓香館”。講到這里,我又不由想起科室的工作格言“精細化管理、感動式服務”,家庭教育中父母對孩子的言傳身教又何嘗不是如此呢?
二、讀書預備
讀書是掌握語言的較高形式,那駕馭語言的初級形式毫無疑問是識字,在孩子很小的時候,就要特別注意發(fā)現(xiàn)他們在不經(jīng)意之間顯露出的對文字的興趣,并加以引導。這需要細心、耐心和恒心,再好的識字教程都只是工具而已,家長在孩子面前要特意樹立熱愛讀書的良好形象,引導孩子成為一起讀書的伙伴。很難想象,家長忙于看電視、玩電腦、玩手機或其他所謂更重要的事,又怎么能要求孩子靜下心來心甘情愿的讀書呢?學校教室黑板上“勤勉持恒、和樂好學”八個大字要求的不僅僅是孩子,還有我們自己。當然能在孩子面前展示一下應用文字的魅力,潛移默化的培養(yǎng)他們的語言感悟能力,就再好不過了。水滿則溢,讀滿亦溢,“學養(yǎng)蘊楚材,騏驥經(jīng)方探”,在堅持不懈的科學、文學、藝術等多方位家教氛圍的熏陶浸染下,或許哪一天孩子就會通權達變,給你意外的驚喜呢,既能在“騫翮遠翥”中做到“自然容與悠游”,又能在“聆風解語”中做到“夙夜勤思,泛海揚舟”。
三、書籍來源
下面簡單談一下書籍來源。一是學校統(tǒng)一推薦的課外書:如孩子們正在讀的國學啟蒙課本《弟子規(guī)》、張秋生、楊紅櫻與羅爾德 達爾經(jīng)典童話和曾經(jīng)讀過的《好媽媽兒歌400首》等,都比較貼近大多數(shù)孩子的群體興趣;二是家長曾經(jīng)讀過的課外書:如經(jīng)久不衰的《十萬個為什么》、《世界五千年》和小時候印象深刻的《動腦筋爺爺》等,可以與孩子共享兒時的閱讀經(jīng)驗;三是家長代為選擇的課外書:如《開明國語課本》、安徒生、格林經(jīng)典童話和“可怕的科學”系列叢書等,也非常有針對性且富于時代氣息;四是孩子自己選擇的課外書,這也是最重要的一點,每個孩子從小都有意識或無意識的喜歡某個領域的書籍,或汽車,或卡通,或恐龍,或太空,這都是有益的補充,適時放松一下控制,讓孩子體會自己做主的樂趣。學校組織的班級圖書角和日益豐富的區(qū)文化館少兒圖書館,又成為時下流行的互動閱讀表現(xiàn)形式,有助于孩子們加強交流,在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢,深思高舉明辨”,并解決家庭單方面的購書經(jīng)濟負擔。
四、怎樣
個人以為,家長在培養(yǎng)孩子讀書習慣的初始關鍵時期,最重要的任務是及時排除閱讀過程中隨時碰到的這樣那樣的困難和阻力,因為孩子可能會因此而喪失剛剛建立起來的脆弱的信心。比如說,一開始的時候隨時解答遇到的生字,甚至隨時查閱字典,保持孩子讀書的連續(xù)性,鞏固得來不易的閱讀成果。時斷時續(xù)的閱讀是很難產(chǎn)生持久的興趣的,要想成為孩子喜歡的秘書伙伴,就必須放下大人的架子,接近孩子,成為孩子心目中真正的大朋友,這都挑戰(zhàn)著家長們的智慧和能力。要把孩子每一次的求助和詢問,看成是溝通并成為朋友的最好機會,而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟、孩子幼稚,這樣會使孩子覺得你高高在上,而他則失去了主動地位,不愿與你做進一步的交流,何苦呢?當孩子可以相對自由地流利閱讀、暢游書海時,則需及時跟進看圖或筆錄隨想,再選摘其中的優(yōu)秀文章予以登載、交流,含英咀華,談言微中,“我的自畫像”使性格突出的一個個生動形象躍然紙上,“家長與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流。孩子們借此可以輕松找到運用文字的快樂,提高的課題性、可控性、觀賞性,向著逐步規(guī)范行文穩(wěn)步提升。絡博文《美國小學五年級,堪比大學生論文》亦為明證。
關于海量閱讀的成功經(jīng)驗甚至書籍一定很多,上和書店里都不難找到,但再好的方法也很難適用于每一個人,最終還是得根據(jù)自己孩子的特點因材施教,這也是儒家和現(xiàn)代教育學的核心理念!肮ぷ髁鞒桃(guī)范試點工作-試點工作孕育工作品牌-工作品牌拉動工作提升”,年9月至今的和平小學試點海量閱讀已初顯成效,區(qū)域性教育品牌已初具形態(tài),身為孩子家長收益良多。孩子是我們一生最杰出的作品,值得我們不斷精雕細琢。當然學生的本職還是功課,就好像太陽系的中心總是太陽一樣,個中學校功課和課外讀物的平衡需要根據(jù)具體情況分析把握。以上只是本人對于陪孩子一起讀書成長的幾點不太成熟的看法,不太全面,偏頗之處,盡請各位老師和家長多提寶貴意見,謝謝!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇28
通過今天的讀書交流活動,我對一小的教師讀書活動有了更全面的認識:
一是領導高度重視教師讀書活動。會場布置的精心,會議安排合宜,活動形式獨特,老師參與面廣,校長率先垂范。今天組織的以“第56號教室的奇跡”為主題的讀書交流活動,其目的不只是讓老師們讀書,正如王巖峻校長在開場白中所說在于相互交流、分享、欣賞。今天的讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設,推動老師專業(yè)成長,產(chǎn)生積極的作用。本次活動也體現(xiàn)了王校長的良策與用心。
二是讀書已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式,更是教師成長的方式。從每個老師簡短的話語中,我們聽得出,老師們每天都在研究教育,鉆研教學。而研究教育、鉆研教學的前提,就是讀書,讀專業(yè)教學書籍,讀經(jīng)典的教育名著。
三是思考型、思想型的教師逐漸顯現(xiàn)。從我們教研員平時的隨堂聽課中,從老師們剛才的交流中發(fā)現(xiàn)有一批老師,她們常看書,常思考,常動筆,擠出時間學習,擠出時間反思、總結。專業(yè)知識和教育知識廣博精深,教學技能的熟練程度已從她們的課堂中,從她們的教育隨筆中逐步顯現(xiàn)。
江蘇特級教師于鎮(zhèn)西說:教師沒有信仰,沒有精神追求,他的學生就很難成為站立的人。
為了讓我們實驗一小的孩子,讓我們絳縣的孩子,成為站立的人,我們必須去讀書:一讀教育經(jīng)典,要漸進性地讀,以豐富和更新學科知識;二讀教育專著,要專研性地讀,以分析各家之言,了解同行在思考什么;三讀人文書籍,要見縫插針地讀,可怡情立志,拓展自己的人文視野。
我們都知道,站在巨人的肩上,我們可以看得更遠;以書作墊腳石,我們可以攀得更高!兜56號教室的奇跡》第32頁中有這樣一句話:閱讀不是一門科目,他是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。是讓我們以審視的目光閱讀書籍,與書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇29
尊敬的領導和老師:
大家好!
在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設了一個詩情畫意的情境,讓我們沉浸其中,無比膜拜哈!但是,我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂,培養(yǎng)學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂,以美陶冶學生的情操,吸引學生的注意,有效地培養(yǎng)學生愛聽課的習慣;情境課堂,以情感染著學生的心靈,讓學生從內心深處愛聽課;情境課堂,以思啟迪學生的智慧,讓學生通過思考到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力,所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設這種很容易走進學生心靈,一下子就能激發(fā)學生興趣的情境。尤其對于一年級的學生,這種情境課堂的創(chuàng)設更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學生全身心地去聽老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿足學生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學習狀態(tài),我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養(yǎng)!
其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學生的學習興趣。主流教育理念要我們尊重學生的興趣,一直以來我深信并遵循著這個原則。但是在今年,黨我再次走進一年級的孩子,再次用情境課堂帶領著他們快樂地學習時,我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調動出來?
從啟蒙到體驗學習、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個過程不會只是一個人在參與,在這里有孩子們自身的尋找和探索,有外界環(huán)境的引導和影響,有孩子們的執(zhí)著和堅持,有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進這個過程的最有力的外界協(xié)助力量,我們任重道遠,我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上,創(chuàng)設情境,實現(xiàn)學生與教師,與文本之間的對話,更應該從每一個細小的環(huán)節(jié)入手,決不能有環(huán)節(jié),沒細節(jié),真正關注學生內心的體驗,讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學習”的源動力——對學習的興趣。相信這一定是一個漫長而艱苦的過程,但我們要對自己有信心,對我們的學生有信心,一定會不斷地向著這個目標靠近。有句話說“夢想是用來接近的,而不是用來實現(xiàn)的”,我想讓這句話更完滿些,我們可以向著夢想無限接近!
多少年來,我們一直固守著給學生最優(yōu)異的成績這個信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學生的,卻是一些最本質的東西,比如良好的習慣。相信在培養(yǎng)學生形成良好習慣的同時,我們也正在形成某種良好的習慣,證應了那句話——“在付出與收獲的同時,成就別人,頁成就自己。”這是一件雙贏的事!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇30
尊敬的和老師:
大家好!
很榮幸今天能在這里交流讀書,也想借此機會談談自己對教學的一些看法。
了解肖川,是在張高中教育實習的那段日子,當時無意中看到那本《教育的智慧與真情》,很快就被書中教育的意蘊、文學的韻味及文字的優(yōu)美所吸引。以至于后來我每天早上都會和學生一起參加早讀,捧上那本書,讀上一兩。我覺得那是一本可以用心去讀的教育學。
之后為了找工作,到處奔波,漸漸的淡忘了肖川這個名字。直到秦校長給我們送上了這本《教育的使命與責任》,當年的記憶又猶如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。
對于教育的責任,我的理解可以用這樣兩個關鍵詞來詮釋:教學、專業(yè)成長。
第一個關鍵詞:教學
肖川教授和我們分享了很多教學上的主張。
(1)肖老師告訴我們,教學必須服務于培養(yǎng)完整的人,這才是教育的終極目標。什么樣的人才能稱得上是完整的人呢?省錫中唐江澎校長告訴我們:高貴、智慧卓越、生命茁壯、情感豐盈的人是完整的人;秦校長告訴我們:文化兼容、知行卓越、舒展、體魄強健的人是完整的人。雖然不同的教育對于完整的人的理解有不同之處,但是不可否認的是他們都有這樣的共識:教育的最終目的是使人幸福,教育的終極價值是培養(yǎng)完整的人。
(2)肖老師告訴我們,要創(chuàng)造豐富的課堂,帶給學生廣博深厚的文化浸染。 拿數(shù)學學科來說,對于許多學生來說,數(shù)學從定理到定理,抽象、深奧、枯燥、刻板,似乎是數(shù)學家們玩的智力游戲,離他們是很遙遠的。一直以來,我也思考過這樣的問題:數(shù)學教學的本質是什么?難道就只是一些概念和公式的堆砌么?其實每個數(shù)學概念和公式的背后都有著它的故事:或許源于一個靈感;或許是幾代人甚至是幾個世紀的人的共同努力使之完善系統(tǒng)的過程;或許是中外數(shù)學家的一些共同思考?梢姡瑪(shù)學學科有著其獨特的科學和方法。所以我說:數(shù)學教學不僅僅是數(shù)學知識的傳授,更是數(shù)學文化的傳播。在此期間,我捕捉到了數(shù)學教育的新模式:基于hpm視角下的中學數(shù)學教學。 所以在公式課、定理課的教學中,我會盡可能的引入一些歷史數(shù)學問題,然后通過設計一些探究活動,讓學生主動探索公式和定理,讓學生親歷公式和定理的再創(chuàng)造過程,感悟數(shù)學美,感受數(shù)學文化。
。3)肖老師告訴我們,教學重要的是教學生學會學,并且?guī)椭鷮W生形成認知框架。 認知學習理論強調兩個結構:一個是學科知識結構,一個是認知結構。只有選擇適當?shù)闹R結構,并選擇適合于認知結構的方式,才能促進學習。而學科基本結構就是一個良好的知識結構。所以在日常教學中,我非常推崇認知教學模式所提倡的結構教學法,我希望能通過幫助學生建立學科基本結構,從而促進他們認知結構的形成和完善。上學期,我們班在全市統(tǒng)考中也取得了較為理想的成績。而后我把自己對認知教學模式的一些思考寫成了一論文,值得高興的是我所撰寫的《基于認知取向的勾股定理的》將于4月份或5月份于核心期刊《中學數(shù)學教學》發(fā)表,這無疑是對我結構教學的肯定。這學期我又引入了解題模塊這樣一個數(shù)學解題結構。最近在學習南師大喻平教授的專著《數(shù)學教學心理學》,我又捕捉到cpfs結構既是一種良好的知識結構,又是一種良好的認知結構。所以我想繼續(xù)對這個結構做一些學習和研究,最終引用到自己的教學中來。 對于認知模式的數(shù)學教學,我要走的路還有很長。
第二個關鍵詞:專業(yè)成長
澳大利亞科林馬什教授在他的專著《初任教師手冊》中曾提出:教學是一項非常值得去做的專業(yè)工作,你能促進學生的學習,讓他們親身體驗到師生雙方的熱情與歡樂,你能通過設計、富有創(chuàng)造和師生互動的教學,豐富學生多方面的生活。 但同時,你也應該清醒地看到,如果你不負責任,不愿意付出更多的努力去成長為一位有見識的專業(yè)工作者,那么你也可能讓學生體驗到的只是失敗和浪費時間。 所以我認為專業(yè)成長也是教育責任的關鍵詞。
。1)讀書與成長
肖老師告訴我們,沒有教師的成長,就沒有高品質的.教育。教師的成長離不開學習,而讀書是最為重要的學習途徑。在讀書的問題上,我原以為自己做的還行。雖說不多,每學期也能看上4本書。但是上周五去省錫中,唐校長說他們學校要求五年以內的年輕教師每年至少讀20本書,一聽這個數(shù)字,一種危機感油然而生。我想和我同一屆畢業(yè)的師范畢業(yè)生,也許現(xiàn)在水平相當,但是五年之后,他讀了100本,我才讀了40本,差距會有多大啊!同時還發(fā)現(xiàn),近5年里,我讀的書都是教育類的,人文類書籍的閱讀量幾乎為0.去過我家的學生對我都非常有意見,看到我書柜里滿滿的兩排幾乎都是教育類的著作時,他們會說怎么都是這些書,當然這些書他們肯定是不感興趣的,但從另一個側面看出閱讀面的狹窄,以后在閱讀中要有所改進,多多提高自己的文學修養(yǎng)。 我想對于我的專業(yè)成長,讀書是不可或缺的。
。2)校本教研
肖老師告訴我們,對教師來說,教學是如此的重要,以至于關注教學、研究教學成為教師永葆熱情并能夠享受教學的一種必要。全國著名的數(shù)學教育任勇在其專著《你能成為最好的數(shù)學教師》一書中有這樣一段話:如果有人問我:“你是怎樣由一名普通的師專生成為一名特級教師的?”我可能會這樣回答:“原因很多,但其中很重要的一條是我進行了教育科研。假如我沒有進行教育科研,也就難以成為走向未來的名師。所以我認為,教育科研是走向優(yōu)秀的必由之路。”事實上,信息時代的到來,新課程的實施,必然要求我們成為不斷研究、勇于創(chuàng)造的研究型教師。在日后的教學中,首先我要保持自信心,相信教育研究并不是高不可攀的,教育研究需要第一手資料,這是我們一線教師的優(yōu)勢所在;第二,逐漸培養(yǎng)自己強烈的課題意識,要培養(yǎng)自己的課題意識,很重要的一點就是要加強對教育理論的學習。從教育史到外國教育史,從教育研究方法到教育心理學,這些都是我要去認真學習和研究的。第三,我要及時了解最新的數(shù)學教育動態(tài),多關注國內數(shù)學教育名師的研究方向,因為他們的研究方向可能預示著數(shù)學教育研究的發(fā)展趨勢。
是我的學習和自己對教學的一些看法,鑒于本人經(jīng)驗匱乏,才疏學淺,如有不當之處,懇請各位和同行批評指正。謝謝!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇31
尊敬的領導和老師:
大家好!
我是陳星月的媽媽,首先非常感謝班主任秦老師給予我這么好的一個機會,讓我與大家在一起交流教育孩子的問題。也非常感謝各位老師對孩子們的精心培養(yǎng)。孩子在校的一點一滴進步都滲透著老師辛勤的汗水。在此,請允許我代表在座的家長們,對辛勤工作的老師們說聲:“謝謝你們,你們辛苦了!
我先自我介紹一下自己的工作情況,以便和大家更好認識和交流,將來我們也會因為孩子是同班同學成為朋友。20xx-20xx年我在萊蕪二中工作,20xx-20xx年在萊蕪十七中工作,20xx年至今在鳳城高中工作。教高中物理,從去年孩子轉學來后辭去班主任工作。因為擔任班主任期間學生出現(xiàn)心理問題比較多,xx年開始對學生心理感興趣,開始參加系統(tǒng)的心理咨詢師培訓,并獲取國家二級心理咨詢師證書。11月參加《房樹人》繪畫心理培訓,08年8月在蘇州大學參加中國心理學會學校心理專業(yè)委員會20xx年學術年會,并先后參加團體輔導、解夢、催眠工作坊。09年考取山師心理健康專業(yè)教育碩士。10年5與濟南參加《山東省心理健康教育研討會》,會中學習了北京師范大學博士生導師方曉義教授的“家庭治療”;
10年7月在日照參加山東省社會心理學會學術會議,并親身體驗家庭系統(tǒng)排列工作坊。11月15-17日在煙臺龍口參加《全省中小學生心理健康觀摩課及送課助教活動》。今年4月3日-5日去北京參加中國箱庭第一人-北京師范大學心理學院博士生導師張日昇教授的《箱庭療法理論與實務培訓工作坊》。現(xiàn)在在鳳城高中兼任心理咨詢室輔導教師。
下面我結合自己的一些感想談談我對女兒教育的一些看法,不妥之處,請見諒!
一、書香家庭方面:
這次六一兒童節(jié),我們家很榮幸獲得第三屆讀書月“書香家庭”的榮譽稱號,在高興的同時也感謝汶源學校所創(chuàng)造的這種書香氛圍讓孩子更加喜愛讀書。
女兒是三年級轉入汶源學校的,在此之前一直在新泰上學,新泰小學是六三制,而我們萊蕪小學是五四制,教學內容的差異及課程的拖后導致女兒剛轉學來時各方面都比較落后,感謝那段時間班主任秦老師的細心的照顧、數(shù)學朱老師的耐心輔導、英語王老師的表揚和鼓勵,還有其他任課老師的幫助和關心,使得女兒在這一年內進步很大,我們作為家長感到非常高興。記得給我感觸最深的是三年級上學期得家長會,班級里貼的“蓋高樓”深深的吸引了我,當時女兒的高樓在班級倒數(shù)后幾名,看到這一結果后,我沒有批評女兒,因為女兒轉學剛來各方面還沒適應,批評只會讓她情緒低落,甚至把這種不良的情緒轉移到讀書上,于是,在回家后的路上,我只是和她心平氣和地談了談該如何讓高樓蓋的更高,讓她談談人家小朋友是怎么做到的,以后她又該怎么做,并且該如何積累零散時間去讀書等;丶液螅灾形顼垥r,我們三口人又針對這次家長會開了一個家庭討論會,先表揚她的優(yōu)點,然后指出她的缺點,并且希望她能改正缺點做的更好。這次家庭討論會,或許讓女兒有所察覺,自從那之后,女兒的作息基本上很自立,從來不用我們倆管,自己晚上訂好鬧鐘,早晨6::20準時起床,起床后洗刷吃飯,有時候甚至她起來后得叫醒我,如果還不到上學時間,她會拿起書看上一會。中午12:30-13:00看書,12:30前會吃飯或者看電視,這些我們基本不太干涉,只要她自己心里有數(shù)該什么時候讀書就可以了。下午放學后她會去今朝練會古箏,然后回家學習,一般除周五外,她一般都是做不完作業(yè)不和我們一起吃飯。晚上(周一到周五)一般8點左右會看書,9點左右睡覺,這些基本上都很自立,不用我們操心。這些良好習慣的培養(yǎng),特別是定時的讀書習慣,使得女兒在這一年內進步很大,蓋高樓的名次竟然到了前幾名,而且還被評為“讀書之星”。令我感觸頗深的是汶源學校的每單元推薦的書目和一系列的讀書月活動,我的觀點是,在讀書上不要吝嗇錢財,因為那是錢財買不來的財富,讀書不在于獲得什么獎項和榮譽,因為享受讀書的過程和書香的氛圍更讓孩子獲益終身。很慶幸女兒選擇了汶源這所有著書香氛圍和重視孩子讀書的學習家園,她讓孩子在這里獲益很多。
我和她爸爸都是教高中物理的,理科出身,特別羨慕那些有著妙筆生花的才人,更甚知在此競爭激烈的社會,一個人要想生存,好的口才、好的文筆、好的習慣、好的技能等會讓你能更加游刃有余。而這些都離不開讀書,而讀書不是說讓孩子讀,他就會讀的,興趣是培養(yǎng)孩子讀書的最重要的環(huán)節(jié)。為了提高女兒讀書的興趣,我也破費了一番腦筋,比如晚上我們和女兒去青草河公園散步時,就會讓女兒用優(yōu)美的詞語描述她看到的夜景,而我和老公會大加贊美她的描述。有時候還會和她比賽說優(yōu)美的詞語或者句子,還故意輸給她,女兒的虛榮心會因此得到滿足,而我們也會借此表揚她讀書多的好處。為了提高她讀書的興趣,我會尊重她的建議,讓她自己從當當網(wǎng)上買自己喜歡看的書,但是條件是買了必須看,這點女兒倒是做得很好,在她的自主權得到尊重后,她會興致勃勃地買書,更為興趣盎然地去讀書。
我也比較喜歡讀書,特別是一些哲理性書籍和心理學方面的書籍,晚上睡覺前,一般都會拿出書看上一會。這些年我外出培訓學習機會很多,而且09年還考取在職的研究生,通過我的學習我會告訴女兒:媽媽年齡這么大了,還在不斷讀書學習讓自己進步,所以我們要終身學習,把讀書成為一種習慣。或許這些行為在無形之中影響著女兒。做家長的對孩子教育一萬遍不如自己親自做一遍,我上研究生的同學中有一位媽媽66年的,她上研究生的原因就是為了兒子,他兒子學習成績不理想,她曾經(jīng)咨詢過很多專家,也曾經(jīng)對兒子進行過很多的教育,但收效甚微,最后在一位同仁的建議下,她從自己做起,自己開始拾起書本開始讀書學習,并考取了心理健康專業(yè)在職研究生,她的這些行為在無形之中感化了他的兒子,他兒子現(xiàn)在進步很大,開始意識到學習的重要性。所有這些告訴我們,如果我們想讓孩子愛讀書,愛學習,那么就從我們自身做起吧!現(xiàn)在我們家因為條件有限,只有一個大書櫥,存放著她爸家電、物理方面的雜志和書籍,存放著我喜歡的心理、散文等方面的書籍,也存放著女兒看過的和正在看著的書籍。這次我們家獲得書香家庭后,我們全家就商定搬新家到一中后,我們會把書房四周都弄上書櫥,對我們的書籍分門別類,而且我們還要把陽臺上鋪上鵝卵石,弄上假山流水,擺上古典的茶幾茶凳,閑暇之余,躺在聯(lián)椅上,在暖洋洋的太陽下,喝著一杯茗茶,靜靜地看上一本書,是多么愜意的事情。從網(wǎng)上一位老者的文章中看過一句話,很有感悟:他講到中醫(yī)的角度,人有兩條命-身命和心命。身體要運動才能健康,心靈要安寧才能健康,F(xiàn)在的孩子多是ElectronicBaby。他們被電視和電腦所包圍,沒有學會安靜。孩子應該從小養(yǎng)成安寧和安靜讀書的習慣。成年人也是一樣,我們需要適當遠離電視和游戲。需要多些安靜的時間,讀書--不是上網(wǎng)瀏覽,留些時間安靜的與心靈對話。這樣才能使一個人保持他的靈性,靈命才能健康!焙苜澩@位老者的話,人不僅要教會自己,更要教會孩子安寧和安靜讀書的好習慣!心靈安寧,多么有哲理的一個詞!
二、心理輔導方面
我們大家都知道,過去都要求孩子德智體都優(yōu)秀,成為“三好學生”。其實,現(xiàn)在隨著獨生子女時代的到來,孩子的心理越來越脆弱,輕生現(xiàn)象不時發(fā)生,心理問題更是愈來愈多。我們現(xiàn)在應當不但要求三好,而是要求四好:德智體心,其中心指的是心理健康。如果我們從小要求孩子干著干那,即使孩子惟命是從,如果將來有一天因為因為學習壓力大或者其他受挫原因而導致抑郁癥、強迫癥甚至精神分裂癥等,你對孩子還會要求很多嗎?有些家長一聽,或許嚇得不敢要求孩子,縱容和溺愛孩子,只要他將來心理健康就可以,這些都是極端,我們做家長的,責任尤其重大,一般一個問題孩子的背后會存在一個問題家庭。要想孩子心理健康,我們做家長的首先要做到以下幾點:
1.首先盡自己最大可能的維護家庭的完整,讓孩子感受到家的溫暖和溫馨。單親家庭的孩子往往成為問題生的幾率最大,對于孩子來說,離婚比死亡更加可怕,會讓他缺乏安全感和被拋棄感,很多單親家庭的孩子往往會因此放縱自己,F(xiàn)在陳毅中學一位學生,家長整天鬧離婚,孩子為了轉移他們的視線,就開始逃學、厭學等行為,父母為此焦急,而不再考慮離婚的問題,殊不知,這個孩子就是用這種辦法拖延父母的離婚。再說單親家庭的養(yǎng)育模式也是一種不平衡的教養(yǎng)模式,一個家庭父親和母親的教育同等重要,缺一不可。有些家長或許真的不離婚,但是卻總是守著孩子天天一小吵,隔天一大吵,弄得孩子無心學習,也是一種無形的殺手。
2.尊重、理解孩子、和孩子平等地交流,培養(yǎng)良好的親子關系。好的親子關系勝過一切教育。只有關系好了,孩子才好接受你的教育,才會按照你的計劃和安排來。因為現(xiàn)在學生特別是初中和高中生,很多孩子和家長關系很緊張,導致孩子逆反情緒嚴重。而要盡量避免這些,就需要從小開始培養(yǎng)良好的親子關系。特別是我們現(xiàn)在3年級的學生,已經(jīng)有了很強的自我意識,我們在尊重、理解他們的情況下,還要和她們交流,多參加他們同齡人的活動和游戲。孩子犯錯誤了,孩子考不好了,不要急著批評教育,而是冷靜思考她為什么犯錯,幫她找出原因,以便她更好地去進步。比如,昨天中午女兒拿著社會試卷放學回家,神態(tài)比較凝重,說考試了,她爸問她考的怎么樣?她回答說86分,老公和我并沒有批評她,老公先是問了問她錯誤的原因,然后鼓勵她下次努力。我呢,拿過她的試卷,把她錯誤的地方都仔細看了看,發(fā)現(xiàn)她出出錯的原因是她答題不能結合課本知識點答題,答不到要點而失分。我讓他周末拿回社會課本,再針對性對待錯誤題目進行糾正并交給她如何結合課本和題目答題。其實,孩子考試考不好,本身心情不好,我們需要的不是批評,而是冷靜下來幫她找出原因,讓她從原因中吸取教訓,繼續(xù)努力。
3.要學會引導孩子從積極樂觀的角度看待問題。孩子現(xiàn)在畢竟年齡還小,遇到問題,往往很感性,我們家長要學會從積極樂觀的角度讓她看待問題,培養(yǎng)她樂觀自信的人生態(tài)度。比如上次女兒一放學就向我抱怨:“媽媽,我真是倒霉死了!”通過詢問,我才知道她既要參加學校的六一節(jié)目,而且還要參加班里的節(jié)目,覺得時間緊張,不能有更多的時間去學習和玩了。于是,我就從另一角度去問她:那選上的學生是不是都是笨學生。克f不是,她還給我舉例誰誰也參加這個節(jié)目,既然不是笨學生,說明你們在這方面做的很出色,能夠勝任老師選出的節(jié)目,不僅參加班級節(jié)目,還參加學校節(jié)目,這是一件多么光榮和驕傲地事啊,女兒點點頭。遇到問題,我們做家長的首先不要抱怨,而要樂觀得看待問題,培養(yǎng)孩子從積極樂觀的角度看待問題,處理事情,從而慢慢培養(yǎng)她良好的心態(tài)。
4.愛,卻不包辦;愛卻不縱容;該放手的時候就放手,該嚴厲的'時候要嚴厲,原則的問題上絕對不能妥協(xié)。女兒因為從小和爺爺奶奶生活在一起的原因,非常任性,脾氣也很大。我和老公也在慢慢糾正她的這些缺點。比如孩子的學習,我們從來不包辦,也不陪同。因為孩子在上大學之前還有12年的學習生涯,如果陪同或者包辦,那將來會導致孩子依賴性很強,當你不陪同時,她會失去學習的興趣和信心。有一次在期末考試之前,女兒硬要我陪她復習,我堅決不答應,不是沒有時間陪她復習,而是不能讓他養(yǎng)成依賴的習慣,要讓她獨立進行復習,因為我們是不能陪她一輩子的。結果她開始任性起來,先是哭鬧,我不理不睬,她沒轍了,向我吼道:“媽媽,你不愛我,哪有像你這樣的媽媽……”,見我還是不理睬她,竟然用頭開始撞墻,企圖引起我的注意,我一見此情景,趕緊躲進另一房間,她一看我還是不理睬她,竟也停止哭鬧開始自己復習起來。那次考試她的成績不錯,我也趁機表揚了她獨立復習所取得的成果。
5.良好的教養(yǎng)模式會影響孩子的一輩子,甚至影響孩子將來的婚姻對象的選擇及婚姻模式。
父親和女兒的交往,還有母親和兒子的交往尤為顯得重要。特別是在幼兒和童年時期,如果父女關系過于疏遠,很容易讓女兒在心理上缺乏一定的父愛,將影響她將來的婚姻生活,在將來的婚姻中,她或許還在尋找父女關系的伴侶。如果父女關系過于親近,又很容易讓女兒在心理上很難和父親分離,將阻礙成年后她和異性的交往,也影響著她將來的婚姻生活。孩子將來的婚姻模式將直接與她現(xiàn)在的原生家庭息息相關。可見我們就是孩子的影子,我們如何對待生活,無形中也會影響孩子如何對待生活。
三、綜合實踐方面
現(xiàn)在的學生書本與實踐脫節(jié),特別是現(xiàn)在的孩子有的竟連小麥和韭菜分不清,有的甚至
都沒有見過豬、鵝這些家禽,F(xiàn)在日益競爭激烈的社會更注重對孩子能力的教育,而能力的教育多來自于生活和實踐。學生在校的時間大都學習書本上的理論知識,而我們更急需讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;提高學生自身的綜合素質,增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神;提高學生獨立生活能力,培養(yǎng)學生的實踐體驗能力和團隊協(xié)作精神。這些任務的完成,僅僅靠在校時間是不行的。這需要我們家長委員為配合學校開展社會實踐活動。
謝謝!
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇32
各位,各位老師:
大家好!
今天,我交流的話題是“讓讀書,真正地伴我成長!”。
學生時代,我就是一個不愛讀書的學生,記憶中,我不會長時間地靜下心來去認真讀書。大學的時候,看見周圍的同學手捧四大名著,廢寢忘食地看,我也曾經(jīng):羨慕、嫉妒、狠過。
大學將要畢業(yè)那一年,因為迷戀上了武術,就認識了我現(xiàn)在的老公?粗耦^看書,從書中把武術的各種套路一招一式自學下來,再教我們練,我第一次真實地感覺到:書中不僅具有黃金屋和顏如玉,還有我們前輩們流傳下來的武術機密。后來,我參加工作了,也許是因為身為教師的緣故,我與書,結下了不解之緣:天天和書打交道。但是,作為小學數(shù)學教師的我,只是看一些與數(shù)學專業(yè)相關的書籍。直到那件事情的發(fā)生,才真實地拉近了我和書的距離。
那天,我們學校正在組織學生期中考試,郭校長、王校長,相續(xù)從考場找到了我,告訴我,讓我參加今年的小學科學教師基本功大賽。還記得當時,校長說:一定要多看看小學科學課程標準這本書,好好準備!爭取抓住這次機會,好好鍛煉一下自己。之后,我便去圖書室借了一本小學科學課程標準?粗@本既熟悉又感覺陌生的課標,我想:我們經(jīng)常提到課程標準,但是,針對小學科學課程標準這本書,我還真的沒有認真閱讀過!爸R只有用到時,方恨書讀得少”,夜深人靜,我便狂補起來?偰繕、分目標、內容目標、建議等,我認認真真的讀,仔仔細細的記錄。好幾個晚上,女兒一覺醒來“媽媽睡、媽媽睡”摟著我的脖子哭。一看時間,已經(jīng)兩點多了,無奈之下,我只好抱女兒入睡。
也許是因為準備的比較充分,我被縣教研室推選到了鄭州市,參加第一階段的比賽:敘寫學習目標和任務設計。因為到市里參加比賽要求臨時抽課題,所以,我需要把我選的三年級上下兩冊所有的課,全部準備出來。比賽時間只有一個小時,并且只讓帶教材入考場。為了取得較好的比賽名次,我只能把課標中,我所需要的.總目標、分目標、內容目標,全部抄寫在教材上。每一課所準備的教材分析、學情分析、敘寫的學習目標和任務設計,全部抄寫在三年級上下兩冊的教材中。
為了不影響學校的正常教學和前段時間迎接均衡化發(fā)展的工作,我只能在晚上女兒熟睡后進行。辦公室的教師不斷地提醒我:不要累住自己,年紀輕輕,得個頸椎什么的,會落下一輩子的病根兒。教學同一個班級的兩個班主任,郭華和李慧云老師,見到我的黑眼圈,也曾多次把本應分給數(shù)學老師帶的小科的課,自己主動帶了。在大家的共同努力下,我順利地通過了鄭州市小學科學教師基本功比賽的第一關。第二階段的課件展示,定于6月份,具體時間另行通知。也許就是明天。但是,我現(xiàn)在已經(jīng)做好了充分的準備。我想,參加這個活動,我學會了認真地鉆研課標、分析教材,真正地嘗到了多讀書帶來的好處。今后,我一定把讀書的好習慣保持下去,并把從書中學習的知識,應用于我的教學中,讓讀書,真正地伴我成長。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇33
尊敬的領導和老師:
大家好!
首先很高興能有這個機會與各位同學、老師們一起就閱讀來進行分享和交流。坐在這里我是十分忐忑的。一來底下坐著許多我曾經(jīng)的老師,要是說得不好,那是貽笑大方;二則底下還坐著我的學生,說得不好還是誤人子弟。頂著這兩座大山,最終我還是平靜的坐在了這里,平復我心情的是兩個詞,一曰交流,二曰分享。
“交流”二字。我查閱了字典,交流的本意是,江河之水匯合而流。而現(xiàn)在我們聚在一起,就如這江河之水的合流。不是我一個人的滔滔不絕,而是海納百川,教學相長。
“分享”二字告訴我,今天我不是給大家上一堂課,更不是要給大家灌輸一個深刻的道理。而是作為一個朋友,或者說,書友,講講我閱讀的一點心得和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴,或者說能讓大家有一個意愿去讀一本書,又或者能夠從一本書中有所收獲。我想那就是我最大的成功了。
談到讀書,我們往往先得面對一個最直接的問題,我們?yōu)槭裁匆喿x?西漢劉向說“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”,告訴我們閱讀可以讓我們變得聰慧;大詩人杜甫曾說“讀書破萬卷,下筆如有神”閱讀可以讓我們能夠寫出出色的文字;周更是吶喊出“為中華之崛起而讀書”的宏偉理想,告訴我們讀書不僅可以充實個人,還是一個國家發(fā)展的基石。
當然,我相信在座的各位沒有幾個人是抱著如此宏大的理想去讀書的,也包括我。
我們讀書開始總有目的,因目的不同而要求也不一樣,選擇的不同,方式方法也不相同。無論讀書的結果如何,讀書的行為和過程,是熏陶人、教育人、成長人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書,要學會讀、能讀、愛讀,從讀中品,在讀中賞。讀出自己的一片天地,讀出自己的一份心情;讀出自己的陽光和雨露,讀出自己的養(yǎng)分和空氣。這委實是讀書帶來的益處。它有一種獲得知識而增強生活信心的力量,有一種發(fā)現(xiàn)美欣賞美又擁有美的機會和能力。讀書的美好是不讀書的人無法體驗和知道的。
讀書是為了充實自己,為滿足心理和感情的需要。越是充實滿足,就越覺得不充實不滿足,也就越需要讀書。因此,生活的內容就越離不開書。我們讀書不僅是解讀自己,而且是解讀社會和人生。懂得什么書需要精讀泛讀,什么書需要誦讀默讀,什么書可讀和不可讀。其實生活就是讀書。讀到什么樣,讀什么?都有自己的愛好和選擇。讀書的根本就是為做人做事,為提高豐富自己,也是更好地為奉獻自己。
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇34
親愛的同學:
大家好!宋慶齡主席曾經(jīng)說過:“書籍是人類進步的階梯”,可見,讀書是一件多么幸福和重要的事,因此借這次機會,我想和大家從三個方面談一談讀書的問題:
第一,為什么要閱讀;第二,讀什么樣的書;第三,怎樣閱讀。
為什么讀。
文學是人類的心靈雞湯,文學可以救贖人的靈魂,文學可以充實人的精神世界,可以提升人的品味。正所謂“腹有詩書氣自華”!
西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,天堂是那樣的美麗,它誘惑著人們,唱著頌歌出發(fā),走過了一代又一代,一路蒼茫,一路荒涼,一路風景,一路輝煌,但還是不見天堂的影子。后來,圖書出現(xiàn)了,圖書館出現(xiàn)了,才使人類從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無數(shù)充滿智慧,讓人靈魂飛揚的書,任何一本書,只要被你真正打開,你便會進入一個與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬丈,那里流水潺潺,那兒的空氣充滿芬芳……打開這些書,閱讀這些書,你就可以體驗無數(shù)種別樣的人生,你的心靈就可以無所羈絆地隨性遨游,那不是天堂還是什么?所以有人說“天堂是一座圖書館”。
一個高素質、高競爭力的人一定是一個熱愛閱讀的人,一個有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個熱愛讀書的民族。
據(jù)研究,猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎的人數(shù)至20__年已達129人,而日本只12人。馬克思、愛因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關統(tǒng)計表明,在美國前40名的富豪里,猶太人占了40%。有人驚嘆,世界的財富在猶太人的口袋里,猶太人的財富在自己的腦袋里,而讀書是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時候,就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上,然后讓孩子用小手翻書,孩子不經(jīng)意把手放在嘴里,會感到書上的甜味,在幼小的心靈里,對書本有了終身難忘的美好印象。
美國的閱讀風氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半,有圖書館1279個。美國前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,規(guī)定美國兒童每天必須有一個小時在閱覽室度過。俄羅斯是世界上公認的“讀書民族”。在俄羅斯的地鐵車廂里,大部分乘客都捧著書。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學名著。平均每五個家庭就有一整套“普希金文集”。
北歐小國丹麥人愛讀書也出名,連新生嬰兒都算上,丹麥平均每人每年借閱讀書近20冊。
我想請問我們在座的每一位家長,每一位同學,你每天有多少讀書時間呢?你家里有多少藏書呢?都有些什么書呢?你一年讀幾本書呢?我們現(xiàn)在有好些學生除了教科書幾乎不讀書——只讀教材能夠算真正的讀書嗎?前代哲人早就告訴我們“除了教科書以外什么也不閱讀,那他終將會連教科書也讀不好!睉{老師多年的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn):優(yōu)秀的同學,各有各的優(yōu)秀,但有一點是共同的,就是喜歡閱讀;不優(yōu)秀的同學,各有各的不優(yōu)秀之處,但也有一點是共同的,就是不喜歡閱讀。有的同學也許會說,我每天功課都來不及完成,學習都感到困難,每個周末還要補課請家教,哪有時間讀書?教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的話:“學生學習越感到困難,他在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。”“學習困難的學生讀書越多,他的思考就越清晰,他的智力活動就越活躍!睘榇,“不要靠補課,……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,——正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用!薄叭绻粋學生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個新概念、新現(xiàn)象,就會納入他從各種書籍里汲取到的知識體系里去。在這種情況下,課堂上所講授的科學知識就具有特殊的吸引力!甭犃诉@段話,你是不是有所啟發(fā)呢?家長們,請給我們的孩子多買一些書吧!
讀什么。
老師曾非常高興地了解到我們的同學都非常喜歡讀書,顯然現(xiàn)在的問題不是讀不讀書的問題,問題是讀怎樣的書的問題,當前,很多同學的閱讀也許是比較混亂的。有些學生閱讀的書是不值一讀的,僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引,這是一種較低層次的閱讀。有些書,甚至一些低級的爛貨,本來應丟在垃圾桶里,現(xiàn)在卻在你的書包里,占據(jù)著本來屬于好書的空間。有些書,不僅浪費我們的寶貴的讀書時間,而且會污染我們的心靈,壞書讀得再少也不算少,那是毒藥。
讀書,就應該讀好書。書海實在太浩瀚了,走進一座現(xiàn)代化的圖書館或書城,你很快會眼花繚亂。其中好書不少,但也還有許多不能被稱為好書的書,不值得讀的書存在著,不僅占據(jù)了圖書館或書城的空間,而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔心的事情啊。所以,老師今天一再要強調的是要選擇經(jīng)典名篇來閱讀。
此致
敬禮
小學教師讀書交流會發(fā)言稿范文 篇35
各位領導、老師們:
大家好!
如果我要問你們,你覺得最幸福的事情是什么,我想答案肯定是五花八門的,有的說吃大餐,有的說旅游……但是,同學們別忘了,世上最幸福的還有一件事,那就是讀書。
冰心奶奶告訴我們說:“讀書好,好讀書,讀好書”,那是因為讀書不僅讓我們懂得許多知識,更能教我們做人的道理?墒,我想問的是,同學們,你們會讀書嗎?
讀書是不分場合的,不要為自己沒時間讀書找借口。我們可以在床邊放幾本最喜愛的.書,睡前讀上幾頁,我們可以在午自習沒事做的時候讀書,甚至我們出去旅行時包里也可以放上一本書。讀書的時間是擠出來的,只要你愿意,什么時間,什么地方都可以讀書。
讀書你注意積累了?遇到好詞好句,你有沒有想過把它們工工整整地摘抄下來呢?同學們,好記性不如爛筆頭,讓我們準備一本摘抄本,隨時抄下我們喜歡的好詞好句,讓我們的時候,也能用得上,充實我們自己的習作,這樣才真正讓我們看到的東西變成了我們自己的東西。沒事的時候,翻翻我們的摘抄本,重新回味一下做人做事的哲理,那是一種多么快樂的體驗。
愿讀書成為小最美麗的一道風景。親愛的同學們,讓我們從今天開始,從現(xiàn)在開始,捧起我們喜愛的書籍,認認真真地看起來吧!讓書籍與我們?yōu)榘,開啟快樂的讀書之旅吧!