班主任交流會(huì)發(fā)言稿（精選22篇）

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇1

　　各位，各位老師：

　　按照徐校長(zhǎng)的安排，這天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！但是，這天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在那里談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。

　　這天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

　　各位老師，此刻我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

　　針對(duì)這些狀況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題；到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

　　我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

　　我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

　　第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

　　我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地理解我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

　　在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說此刻我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎樣想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在那里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你能夠休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“廖老師我明白了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后必須能夠改正，你相信我吧。此刻你不管我，我怎樣辦嘛？別個(gè)都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”這番談話，我就順?biāo)�推舟地原諒了他。此刻他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光

　　去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　所以我們老師只要和學(xué)生先建立必須的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠交流，他們必須是會(huì)聽老師話的。各位老師，此刻學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

　　第二、用真誠的`師愛感化學(xué)生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的完美；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有能力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，此刻這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班此刻有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說：“此刻中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你明白嗎，此刻好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你�！敝�后我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他必須很出色。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他最后轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期盼的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

　　還有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下方壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里！”我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶遥�多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們此刻有點(diǎn)傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

　　記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理，她說：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖�上“亂版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題�！�

　　各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立必須的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫忙，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是能夠感化學(xué)生的。

　　第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

　　我和我們?cè)谧�的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張此刻多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們此刻制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫忙，幫忙他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶�多太多，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們明白，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

　　工作中，我還十分重視“破窗戶理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴}，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜能夠看出來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師！

　　事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣貌，也愿意做樣貌，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒有一個(gè)被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了必須的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

　　總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈�，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不一樣，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，到達(dá)先說情再育人的理想境界。

　　好，這天就說到那里，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，多謝大家。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇2

　　大家好！

　　借這次班主任交流會(huì)簡(jiǎn)單說說我的一些淺陋的想法，有說的不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位同仁們批評(píng)、指正。

　　做好初中班主任，我認(rèn)為首先要看你如何給自己定位。我對(duì)初中班主任的定位就是一個(gè)班孩子們的大家長(zhǎng)。家長(zhǎng)其實(shí)在生活中扮演著各種角色，生活上的照顧者，情感上的依托，為人處事的榜樣，知識(shí)的傳遞者。因此要做好這樣一個(gè)大家長(zhǎng)還真的要下一番苦功。

　　具體我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

　　一、提升理念，塑造良好的人格魅力

　　我們開家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常給家長(zhǎng)朋友們說要培養(yǎng)孩子們好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我認(rèn)為對(duì)于我們自己也應(yīng)該這樣要求。班主任的理念和人格魅力很關(guān)鍵，首先從我們自身要培養(yǎng)樂觀開朗豁達(dá)的人生觀，只要你每天以微笑面對(duì)孩子們，他們才能被你的幸福所感染，即便是有再難的事，也最好不要表現(xiàn)出來。再者，對(duì)待學(xué)生要本著寬容的態(tài)度，寬容才會(huì)使學(xué)生心生敬仰，只要不是原則性問題，得饒人處且饒人，教育不能等同于懲罰，懲罰也只不過是達(dá)到教育的手段之一，肯定不是上上策，所以要讓學(xué)生感受到你對(duì)他殷切的希望，教育效果往往會(huì)事半功倍。培養(yǎng)自己優(yōu)雅大氣的談吐，注意自己良好的坐立行走姿態(tài)，用這些時(shí)時(shí)刻刻感染孩子們。初中的孩子只有13、4歲，還沒有形成穩(wěn)定的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，因此他們的模仿能力非常的強(qiáng)，班主任與學(xué)生朝夕相處，或多或少孩子們都在模仿你的行為、舉止、言談甚至是口頭禪。所以，作為一個(gè)所謂的“公眾人物”時(shí)時(shí)刻刻要注意自己的行為與習(xí)慣，身教勝于言傳。

　　二、去掉功利心

　　記得上個(gè)學(xué)期年級(jí)里舉行拔河比賽，孩子們都躍躍欲試的要拿名次，我先給他們打了預(yù)防針：其實(shí)老師并不是非要大家拿個(gè)獎(jiǎng)狀回來，拔河比賽是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，通過這次比賽，可以看看是不是團(tuán)結(jié)一心，只要大家萬眾一心、竭盡全力，老師就滿足了。之后我又從上查了拔河的要領(lǐng)，分好了拉拉隊(duì)，講了講，鼓舞了士氣，于是他們帶著并不充分的自信上了場(chǎng)。由于掌握了一些技巧，孩子們配合的比較默契，第一回合輕松取勝。比賽中場(chǎng)休息，我又把選手們集合起來打氣，這時(shí)候他們已經(jīng)自信滿滿了。帶著這份自信，他們又贏得了第二場(chǎng)比賽，接下來就是決賽了。決賽并沒有他們預(yù)想的那樣以勝利告終。原因很簡(jiǎn)單，顯然是他們驕傲了�；氐桨嗬�，孩子們紛紛找理由抱怨：實(shí)力太懸殊，對(duì)方犯規(guī)了……甚至有幾個(gè)女孩子竟然嚶嚶的哭了。有幾個(gè)男孩憤憤不平的打算要收拾一下獲勝班。我告訴他們：對(duì)方獲勝是因?yàn)閷?duì)方付出了比更大的努力，這是應(yīng)得的，善良豁達(dá)的人會(huì)為他們的成功而祝福，相反，心胸狹窄的人才會(huì)嫉妒生恨。你們是愿意做豁達(dá)的人還是心胸狹窄的人呢？有的孩子憤憤不平，嘴上不說，但明顯感覺心里不服。我接著說，如果你們獲勝，而對(duì)方班失敗了還想收拾一下我們，你們什么心情？好多孩子不假思索的說：憤怒唄！那就打唄，看誰能打的過誰！這時(shí)候甚至有幾個(gè)小男孩還擼起了袖子。我趕緊追問：你們能告訴老師這種憤怒的心情好受嗎？孩子們異口同聲的回答：當(dāng)然不好受。有的孩子甚至說痛苦。我不失時(shí)機(jī)的告訴他們：人一旦有了功利心就想達(dá)到目的，目的達(dá)不到就會(huì)痛苦。要保持一顆平常心，勝不驕敗不餒，理性的去失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能盡可能避免下一次的失敗。你們之所以不好受是因?yàn)槟銈冇兴�期待，你們期待第一，甚至急紅了眼，急功近利的下場(chǎng)既痛苦，又挫敗。冷靜反思下，老師說的對(duì)不對(duì)，他們?nèi)粲兴�思的點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說，其實(shí)第二也挺好，既看到了我們與第一的差距，找出了缺點(diǎn)不足，又淋漓盡致的證明了你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的集體，老師為你們而高興，在老師心里，你們就是第一！這時(shí)，孩子們暗淡的眼睛又亮起來了。最后以激情的合唱團(tuán)結(jié)就是力量順利平息了此事。年級(jí)有10個(gè)班，年級(jí)里組織的活動(dòng)肯定會(huì)有一些評(píng)比，如何看待這些評(píng)比結(jié)果，又如何坐鎮(zhèn)不亂呢？那就是去掉功利心。我經(jīng)常給我的孩子們說，每個(gè)人的一生必定要經(jīng)歷曲曲折折，為什么有的人感覺很幸福而有的人卻整天抱怨日子很痛苦？人一旦有了功利心就想達(dá)到目的，目的達(dá)不到就會(huì)痛苦。我們的工作又何嘗不是如此。保持一顆平常心，簡(jiǎn)單的生活與工作，要善于發(fā)現(xiàn)過程的美而淡化結(jié)果，過程走好了結(jié)果肯定不會(huì)差。即便是沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果，那也沒有什么遺憾了。我們的工作不是做給看，也不是做給家長(zhǎng)看，我覺得關(guān)鍵是讓自己心安，讓自己獲得一種職業(yè)的自我實(shí)現(xiàn)，一種成就感和自我滿足感。

　　三、善于學(xué)習(xí)

　　作為一個(gè)年輕的教師，尤其是一個(gè)二中南校區(qū)的班主任，我認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)的是hold不住的。你時(shí)刻會(huì)感覺到處處有危機(jī)，處處有壓力。我其實(shí)是一個(gè)挺懶惰的人，但骨子里卻的要面子。懶惰讓我不想學(xué)習(xí)，而要面子又不得不去學(xué)習(xí)。正是這種矛盾，讓我備受煎熬。時(shí)間久了，竟然也習(xí)慣了這樣的狀態(tài)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是理論上的，比如說閱讀很多有關(guān)班主任的書籍，還是實(shí)踐當(dāng)中的。09年剛接初一那會(huì)，我?guī)?班，孫海新老師帶3班，由于兩個(gè)班離得很近，他的一些做法和理念我多少學(xué)到一些，有事沒事就跑到3班教室里轉(zhuǎn)，只要轉(zhuǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的一些細(xì)節(jié)問題：比如說早讀的時(shí)候，3班的孩子的書全都是拿起來的，每個(gè)人都是如此，后來我問了小孩，他們說老師要求的，這樣不但顯得整齊，還能很好的把學(xué)生的注意力集中到書本上去，早讀的效率就會(huì)有所提高。再比如說三班孩子的桌子上書本特別少，而不像我們班孩子桌子上用書立夾了很多書，有用的沒用的，然后把頭埋進(jìn)書堆里，讓老師看不出來他是在看書還是在干別的�？傊�，好多細(xì)節(jié)問題并不是別人教給你的，需要你靠自己的眼睛去觀察，用心去做事。

　　四、要有自己的想法

　　一個(gè)班主任，當(dāng)理論的學(xué)習(xí)到一定程度，就要提升自己的教育理念，形成自己的一些東西。我家樓上的阿姨曾經(jīng)是我的物理老師，也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，之前學(xué)生時(shí)代她經(jīng)常輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在工作了她經(jīng)常給我灌輸一些想法：作為班主任要有自己的想法，你想把這個(gè)班帶成什么樣，要有目標(biāo)，所以我們平時(shí)做的班主任并非僅僅是一種形式，而是對(duì)新學(xué)期的一種規(guī)劃和思考，只有這樣不斷逼自己一把，才能迅速的成長(zhǎng)。本學(xué)期開學(xué)之前，我就想好了我的工作目標(biāo)：為人處事方面把學(xué)生培養(yǎng)的更加大氣穩(wěn)重，而對(duì)于班級(jí)管理，我則注重抓自習(xí)課堂紀(jì)律與作業(yè)情況。我給學(xué)生印了一日反饋表，人手一張，上面記錄了學(xué)生的課堂表現(xiàn)、自習(xí)課紀(jì)律、每日計(jì)劃、每日反思等，讓同學(xué)之間互相填表，個(gè)別同學(xué)找各任課老師。這個(gè)辦法一直沿用，效果也還可以，只不過定期需要開班會(huì)讓他們關(guān)注這個(gè)表。

　　五、善于借力于家長(zhǎng)

　　作為一個(gè)班主任，不可避免的要和學(xué)生身后的家長(zhǎng)打交道，要想借力于家長(zhǎng)，首先需征服家長(zhǎng)，要想征服家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

　　首先應(yīng)該征服學(xué)生，讓孩子們對(duì)你心服口也服，那么家長(zhǎng)嘴上不說，心里也是贊美有加；之前聽吳曉雯老師給我們做班主任培訓(xùn)時(shí)記憶最深刻的一句話就是：有愛就要說出口。你對(duì)孩子的愛，我們既要用實(shí)際行動(dòng)做出來，又要讓學(xué)生和家長(zhǎng)感覺到，這樣的教育才完整。記得剛開學(xué)有一次，我們班有個(gè)男孩每天幾乎要打20多次電話給媽媽，并且每次都哭，開始的時(shí)候我只是寬慰他，覺得只要孩子適應(yīng)就好。可是沒想到這樣的情況竟然持續(xù)了一個(gè)月。我感到不正常，后到這個(gè)孩子的父親不久因車禍去世，母子倆相依為命，他一做噩夢(mèng)醒來第一個(gè)擔(dān)心的就是媽媽，于是就打電話。了解到情況后我主動(dòng)給他的母親去了電話，在電話里我和這位母親長(zhǎng)談了很久，耐心的告訴她男孩子的性格培養(yǎng)在這個(gè)時(shí)期很關(guān)鍵，應(yīng)該讓孩子從心理斷乳。并說了很多我的建議，也許是我的真誠打動(dòng)了她，沒想到她竟然哭了，之后我不間斷的找孩子談話，并鼓勵(lì)他積極投身班級(jí)工作中，把他的精力都占的滿滿的。從那以后，這個(gè)小孩漸漸的開朗起來，看到孩子開心，家長(zhǎng)是最幸福的，家長(zhǎng)滿意，做老師的就是最幸福的。

　　再者，我認(rèn)為和家長(zhǎng)說話是一門藝術(shù)。同樣是一句話，可能直接說別人就很難接受，換一種方式，就能說到對(duì)方心里去。做人的工作就是這樣。和家長(zhǎng)相處，要不卑不亢，既不要一味的討好家長(zhǎng)，也不要因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)事情帶著情緒和家長(zhǎng)說話。我們說話應(yīng)理性而沉穩(wěn)，客觀而淡定。對(duì)待家長(zhǎng)也要有一定的原則，盡可能的滿足他們的需求，在不違背我們教育原則和底線的基礎(chǔ)上。

　　其次，要學(xué)會(huì)寬容和理解。每個(gè)孩子身后都有一個(gè)家庭，以孩子為中心，這是大多數(shù)家長(zhǎng)自然而然的想法，這種想法首先我們應(yīng)該給予理解。但是我們都知道，以孩子為中心勢(shì)必對(duì)孩子沒好事，就會(huì)養(yǎng)成孩子自私自利、沒有責(zé)任感的意識(shí)。我們經(jīng)常聽到老師們談?wù)撃硞�(gè)某個(gè)問題學(xué)生特別自私，或者特別叛逆，那么我們應(yīng)該對(duì)這樣的孩子表示寬容，每個(gè)問題學(xué)生的背后都有不為人知的家庭背景，這只能是一種悲哀，我們對(duì)待這樣的問題學(xué)生不應(yīng)帶著氣憤或討厭的情緒做工作，相反應(yīng)該是一種同情與理解，相信情緒的力量會(huì)感染他們。

　　六、做一個(gè)智慧的德育工作者

　　班主任工作還需要智慧。記得有一次看晚自習(xí)，剛剛上課，有個(gè)男孩就坐不住了，他的理由是要去隔壁班找那個(gè)老師上交作業(yè)。我客觀的說，下課后再交。他特別著急的說，馬上的交。交作業(yè)并不是非要上自習(xí)課交不可，我耐心的解釋，但是他根本聽不進(jìn)去。這時(shí)候我有點(diǎn)慍怒了，孩子繼續(xù)辯解著，我突然不耐煩的爆發(fā)了：你不要給我討價(jià)還價(jià)，煩不煩……班里其他孩子把目光聚焦到我倆身上。我突然感覺這樣做沒有給孩子留面子，但是話已出口，不能挽回了�？粗�孩子凝固的表情，我接著說：別和我討價(jià)還價(jià)，我這個(gè)人……一口價(jià)~全班哄的笑開了，這孩子臉上尷尬的表情也得到了一定的緩解。事后，我又找到他，耐心的和他談了話。其實(shí)在我們的生活工作中，有太多個(gè)彰顯我們智慧的教育契機(jī)，既要讓犯錯(cuò)誤的孩子明白道理，又要讓他不失面子，這對(duì)于我們來說是一個(gè)考驗(yàn)。

　　作為班主任，我一直朝著以上幾個(gè)方面努力著，雖然離目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)。我還有太多的缺點(diǎn)要改正，比如說懶惰，性子太直不會(huì)曲線救國，自己不會(huì)協(xié)調(diào)工作與生活的關(guān)系。在以后的工作生活中離不開大家對(duì)我的幫助，我工作中存在的問題希直言不諱的提出來，魏哲在此謝過了！

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇3

　　各位，各位老師：

　　大家好！

　　今天，有幸參加班主任交流會(huì)，我很高興，因?yàn)槲铱梢韵蛟谧�的各位班主任學(xué)習(xí)，但也有一種莫名的壓力，原因是我當(dāng)了近十年的班主任工作，成績(jī)都很平平�，F(xiàn)在，我就把我的一些體會(huì)和看法說出來與大家一起分享，希望各位班主任給予我指導(dǎo)。

　　一，了解學(xué)生，走近學(xué)生的心靈。

　　作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。給學(xué)生一個(gè)走近你的理由，喜歡你的理由。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢�，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。比如，多和學(xué)生談心，拉家常，談學(xué)習(xí)，做游戲等等。

　　多聽聽學(xué)生的意見，想學(xué)生所想，掌握學(xué)生需要什么？喜歡什么？反感什么？因?yàn)閹熒�之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。

　　二、用真心喚真情。

　　學(xué)生需要老師的真情，老師的真心實(shí)意才會(huì)感動(dòng)學(xué)生，才會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。一個(gè)人的感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。老師一次真誠的鼓勵(lì)，一個(gè)包含真情的目光，一句真心的問候都會(huì)給學(xué)生以溫暖的感覺，就會(huì)讓學(xué)生敞開心扉來和你交流。

　　三、班主任要用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

　　首先，我認(rèn)為個(gè)人魅力體現(xiàn)在言談舉止上，教師樸素而得體的穿著打扮，會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，這是學(xué)生喜歡你，接納你的基礎(chǔ)。其次，教師要有淵博的知識(shí)，仔細(xì)而耐心的講解，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，都是個(gè)人魅力的展示。著名教育家莫洛說過：“教師應(yīng)該通過優(yōu)美的肢體語言去吸引學(xué)生，并最大限度的用知識(shí)和智慧去教育好學(xué)生，以達(dá)到教育的最高境界�！�

　　四、用公平民主平等來對(duì)待學(xué)生

　　公平、民主、公正不容易做到，所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上，不管是差生還是成績(jī)好的學(xué)生，只要違反紀(jì)律都要一律平等。班主任決不能帶著個(gè)人的偏見，情感去處理問題，要不就會(huì)犯拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　總之，教育是一個(gè)人影響另一個(gè)人的事業(yè)，班主任工作甚至可以影響到學(xué)生的一生，我將為此而不斷上下而求索，在以后的日子里，我將和我的學(xué)生一道，為營(yíng)造一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、溫馨、和諧的班集體而努力！

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇4

　　各位班主任、同志們：

　　今天，我們班主任在這里召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是為我們更好地開展班級(jí)管理，相互交流管理中好的經(jīng)驗(yàn)、汲取近段以來在管理工作中出現(xiàn)的一些失誤和不足，分析原因，總結(jié)方法提供一個(gè)平臺(tái)。很高興能與各位班主任在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì)。

　　咱們的班主任一頭挑著學(xué)校，一頭挑著家庭，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任的工作�？梢哉f學(xué)校管理離不開班主任，學(xué)校發(fā)展時(shí)刻靠著班主任，班主任工作是學(xué)校的重中之重。正是基于此，我校領(lǐng)導(dǎo)早就考慮組織咱們班主任開個(gè)會(huì)交流交流，今天終于實(shí)現(xiàn)，首先我代表辦公室向你們一直以來的辛苦工作和積極配合表示深深的感謝！

　　對(duì)班主任的工作，我個(gè)人覺得有一個(gè)前提，那就是：不喜歡和學(xué)生交往的不要做班主任。純粹把學(xué)生視為不懂事的孩子，就只會(huì)覺得他們麻煩，在這樣的心態(tài)下還要讓自己尊重他們、關(guān)愛他們，這很難做到，即使做了，也缺乏真誠。而沒有真誠的交往是不可能成功的。班主任工作也就不會(huì)有快樂和滿足。

　　班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的.心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們?nèi)�身心地投入，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，而且要深入到學(xué)生個(gè)性心理層面。愛每一位學(xué)生，是教師、更是班主任的天職，為此班主任可能要額外付出很多，但這種付出是值得的，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生�？梢哉f，十年，二十年之后，學(xué)生會(huì)記起，也許只會(huì)記起他的班主任，因此，班主任的工作不僅是重要的，而且也是光榮的。

　　當(dāng)然，10個(gè)人做班主任帶出來的班級(jí)肯定是10個(gè)樣的。所以尊重班主任個(gè)性化的管理是必要的。但是，班級(jí)管理工作中的共性和規(guī)律也是肯定存在的，這也是現(xiàn)在大家在這里交流的原因。接下來我想就自己在平時(shí)觀察到的大家班級(jí)管理中的一些感想提出來與大家交流，就算是拋磚引玉吧：

　　第一，形象要得體

　　學(xué)生，對(duì)班主任都有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意塑造班主任形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。（舉例：早到校的問題和平時(shí)衣著方面）大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。這種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。（例如：獎(jiǎng)狀不貼不珍惜榮譽(yù)學(xué)生也不珍惜你給他的榮譽(yù)）

　　第二，助手要得力

　　培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。學(xué)生干部要由自由競(jìng)選，學(xué)生投票民主選出，再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任，也是班主任委任的班干部，能增強(qiáng)其工作的自信心。而后對(duì)班干部進(jìn)行具體的分工，讓他們首先明確自己的職責(zé)范圍，再對(duì)班級(jí)管理有一定的方向性、目的性，各司其職，各盡所能。這樣能增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩�體建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、值日安排、參加學(xué)校組織的活動(dòng)等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高，同時(shí)，班主任也做到了運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。（例如：前年九年級(jí)一個(gè)班長(zhǎng)，大家都認(rèn)為這個(gè)班主任真省心）

　　第三：措施要得效

　　正如教學(xué)上所強(qiáng)調(diào)的教是為了不教一樣，班級(jí)管理上管也是為了不管。反復(fù)抓，抓反復(fù)，堅(jiān)持不懈工作，大事寬容、小事嚴(yán)格，狠抓一段時(shí)間，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力，形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，最終達(dá)到學(xué)生基本自治。這時(shí)候，班主任才能脫身出來，以旁觀者的身份來進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)狀況。

　　總之，班主任工作千頭萬緒，學(xué)生的吃喝拉撒，學(xué)生的衣食住行，學(xué)生的安全、品德、學(xué)校布置的各校工作，無一不是通過班主任，通過班干部來落實(shí)。在班主任工作過程中，有著各種各樣的方式，不同的班主任有著自己的特色。并且不同的班級(jí)，不同的年齡段的學(xué)生，我們的方式方法也不盡相同，以上只是我的一些淺顯認(rèn)識(shí)。說的也很片面，希望能多向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)把學(xué)校交給的工作干好，使自己的管理水平進(jìn)步得更快

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇5

　　各位、老師們：

　　大家好！

　　今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流，我感到很榮幸。作為只有一年多班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，許多問題都還正在思考和摸索之中，所以這次發(fā)言只是向大家匯報(bào)一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　作為班主任，我們都深有體會(huì)，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。我所面對(duì)的是初一學(xué)生，他們已有了自己的想法，愛玩、單純卻易沖動(dòng)、自己約束力差卻不服管，要想搞好班級(jí)工作，必須學(xué)會(huì)跟學(xué)生斗智斗勇！下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

　　第一、學(xué)會(huì)關(guān)愛！

　　作為班主任，要學(xué)會(huì)關(guān)愛班級(jí)的每一位學(xué)生，但這種關(guān)愛，不只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)心他們的生活、身心健康和狀況等，在上給予他們鼓勵(lì)和支持。如果我們只知道關(guān)心他們的成績(jī)，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，我們的期望和關(guān)心往往會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫_(dá)不到，而選擇逃避或不接受老師的關(guān)愛。因此，要想把這種關(guān)愛有實(shí)效地播撒出去，我們得學(xué)會(huì)跟他們進(jìn)行溝通、交流，拉近與他們之間的距離。比如我喜歡下課去班級(jí)找他們聊天，陪他們上體育課，陪他們玩游戲，甚至?xí)r不時(shí)的買點(diǎn)小東西給他們等，雖然這些事很小，但能拉近同他們的距離，讓他們感受到我是他們的朋友，而不僅僅只是老師。此外，當(dāng)一個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我聊天時(shí)，或因?yàn)樯�活中的一些困惑向我求助時(shí)，不管自己多忙多煩，都會(huì)靜下心來給予解答，如果我能把他的困惑解決了，那以后我就成為了“自己人”，他會(huì)在班里幫我宣傳，這比自己推介要好百倍。也許是因?yàn)槲业哪昙o(jì)跟他們相差的不多，他們喜歡跟我談?wù)摮砷L(zhǎng)中的困惑，比如前一段時(shí)間班上的一位學(xué)生在說說中問了個(gè)問題：“什么是朋友？”在下面的評(píng)論中，我看到了一條，“查字典，問百度，再說不是還有許老師呢”。結(jié)果，晚上她就給我發(fā)了短信，類似的事情很多，這讓我很高興。

　　第二、學(xué)會(huì)細(xì)處著手！

　　首先是觀察要仔細(xì)全面，要知道學(xué)生的許多事情不會(huì)直觀的展現(xiàn)在老師面前，這就需要老師主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，但如果，你對(duì)自己的學(xué)生不夠了解，那談何解決他們的問題。所以，要學(xué)會(huì)在短時(shí)間里較全面的了解每一位學(xué)生。我會(huì)通過各種方式去了解學(xué)生，比如，很多同學(xué)加了我的聯(lián)系方式，雖然平時(shí)很少聊天，但是他們喜歡把平時(shí)在學(xué)校所經(jīng)歷的一些事情寫在空間里，通過瀏覽他們的空間，就可以知道他們所想，這為我了解他們了一個(gè)很好的途徑。此外，通過跟學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，再加上周記的按時(shí)收發(fā)等方式，都能幫助我很好的了解我的學(xué)生。其次是班級(jí)管理要細(xì)致，要想管理好班級(jí)，首先必須有一套行之有效的班級(jí)管理制度。其次，作為班主任，必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然作為班主任的我要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即重新清理。大掃除后及時(shí)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。

　　第三、管理要做到嚴(yán)格！

　　首先是突出班主任在班級(jí)中的地位。都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威，也就是說該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。所以，在強(qiáng)調(diào)和諧的同時(shí)，在一些原則性問題上我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，因?yàn)槲抑�道只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主會(huì)使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長(zhǎng)。比如，我不允許學(xué)生跟老師頂嘴、不允許同學(xué)之間打架、不允許逃課和遲到、不允許學(xué)生撒謊等，要是有哪位學(xué)生敢犯，會(huì)受到很嚴(yán)厲的懲罰，通常最輕的懲罰是繞操場(chǎng)跑十圈。其次是重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，我在接手3班的時(shí)候，開始抓得很緊，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！比如我們班的陳家旺同學(xué)，他就是個(gè)很好的典型，幾乎每天都會(huì)給我鬧點(diǎn)事，所以，我每天都“關(guān)注”他，只要他犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，我就會(huì)把他找到辦公室或者找他家長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，他就受不了了，最后自己選擇離開了班級(jí)，自從他離開了，我們班的其他學(xué)生再也不敢像他那樣調(diào)皮了。第三是班級(jí)管理是盯出來的。隨著學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的不斷了解，以及同學(xué)之間的熟識(shí)，不可避免的會(huì)出現(xiàn)很多問題，比如遲到、曠課、上課、睡覺，甚至?xí)�發(fā)生一些惡劣影響事件。所以，我習(xí)慣于每天早晨7點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)到教室，學(xué)生知道我來了，也就開始了一天的早讀。此外，我還習(xí)慣于在沒有課的時(shí)候不定時(shí)地去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好讓那些有小動(dòng)作的學(xué)生注意力及時(shí)回到課堂上去。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇6

　　各位、老師：

　　大家好！

　　今天，能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，同時(shí)更多的是不安，說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想，我能站在這里，是因?qū)ξ业目隙ê椭С�，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來算不上是經(jīng)驗(yàn)交流，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣為以下幾點(diǎn)，來和大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　一、親其師，信其道

　　像有句話說的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相似，不幸的班級(jí)各有各的不同”，我覺得，自己班里的調(diào)皮孩子尤其多，時(shí)不時(shí)地惹事、扣分，人家都說每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來了這個(gè)班級(jí)。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，乍一聽到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很嚴(yán)厲。他們是我的孩子，我對(duì)他們又愛又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說來容易做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數(shù)量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長(zhǎng)們也各種不情愿。

　　后來，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評(píng)課，王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會(huì)喜歡我這門學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了，仔細(xì)反思，我天天對(duì)孩子那么嚴(yán)厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來，可能誰過得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍，而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄啊！想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)樾募倍�考慮不到孩子們的感受，導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯(cuò)誤。

　　反思過后，我決定真正地心平氣和地來對(duì)待孩子們，我選擇放慢我的語調(diào)，從他們的接受能力來考慮我的話語，盡量默念三秒后再選擇說話，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語調(diào)去對(duì)待我可愛的孩子們吧。也許這會(huì)讓孩子們真正喜歡上我這門學(xué)科！

　　南京的學(xué)習(xí)中，楊堅(jiān)老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開始的�？戳诉@句話，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí)，那是因?yàn)槲覀儧]有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師！楊老師還說，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸�？裳�？臨近暑假寫《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過濾了一遍，掀開一本本記錄冊(cè)，突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)都可愛至極，一個(gè)個(gè)可愛的小臉龐在腦子里盤旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！

　　二、表達(dá)期待，及時(shí)贊美

　　記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨�，�?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了一種積極向上的動(dòng)力，以避免對(duì)方失望。每個(gè)孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對(duì)待成功人士那樣愛他、希望他、教育他和鼓勵(lì)他。好孩子是夸出來的，請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天的成功就蘊(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí)，鄭杰老師更是通過科學(xué)驗(yàn)證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來不會(huì)責(zé)怪他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會(huì)使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺得你肯定能考A，可是我心里明白，這對(duì)他來說，簡(jiǎn)直太難了，不考C已經(jīng)是萬幸。就這樣，內(nèi)心深處沒抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說不出的喜悅！通過這件事情，我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習(xí)。有一次上收學(xué)校的問卷調(diào)查，一眼掃到王少軍媽媽的話，上面寫著：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師給予充分的關(guān)愛，并且犧牲休息時(shí)間為孩子補(bǔ)課，每天都用鼓勵(lì)的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習(xí)不是很好，但特別愛上學(xué)，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校從來沒有受到打擊，真誠地謝謝老師們�！笨吹剿�的話，我感到無比地欣慰，感謝家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定，更讓我嘗到了運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)帶給我的成就感。

　　對(duì)孩子的贊美、表揚(yáng)，一定要及時(shí)、準(zhǔn)確。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì)拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會(huì)把幾個(gè)聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀。

　　三、孩子是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開

　　聽楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí)，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿著各種可能與奇跡，會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無限可能，教育不是對(duì)白紙的改造，而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣美麗�！霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會(huì)表現(xiàn)好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開。教育首先是發(fā)現(xiàn)，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報(bào)告，我腦子里浮現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢？這對(duì)他們來說是艱難的，對(duì)我來說，豈不是自尋煩惱嗎？正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同，才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去、教導(dǎo)每個(gè)孩子，不去過分地強(qiáng)求，不去控制生命發(fā)展的方向，而是激揚(yáng)生命。

　　四、教育孩子知其然，知其所以然

　　一次，班里的因?yàn)榇螋[被扣分了，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好，也特別聰明，看起來也很老實(shí)，可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請(qǐng)他到辦公室里談話，當(dāng)我問他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說會(huì)被扣分，我接著問為什么要扣分呢？他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒想到他居然會(huì)告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問題和家長(zhǎng)溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應(yīng)該跟他講過這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn)，會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能。

　　有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開始的時(shí)候我還沒太在意，后來發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來越多，在一次班會(huì)我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現(xiàn)象果真沒有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　其實(shí)，不論是知識(shí)的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí)，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車過程中出來的。學(xué)車時(shí)，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個(gè)極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語，致使我十分討厭他。可是反過來想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)幔克�在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時(shí)感覺慚愧不已，暗暗發(fā)誓開學(xué)后一定要做到不急、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師。

　　五、做個(gè)有愛的班主任

　　鄭杰老師說，孩子在做錯(cuò)事情時(shí)，一般都是直覺判斷，而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒有必然的聯(lián)系，不要想得太過復(fù)雜。他們?cè)谌粘Ｉ�活�?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對(duì)待他們，要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī)，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí)，提高孩子的判斷力。對(duì)孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級(jí)孩子的里充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規(guī)矩，會(huì)在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽，一直和他們強(qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦！

　　有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果失敗了。然后是太陽上場(chǎng)，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽光的重要作用，在教學(xué)中，對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng)，對(duì)孩子的愛就好比這陽光，做一個(gè)心中有陽光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長(zhǎng)，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化！

　　六、與家長(zhǎng)溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇

　　在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí)，尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來的一個(gè)孩子，先不說學(xué)習(xí)，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂，錯(cuò)題一向不知道更改，強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用，跟家長(zhǎng)交流溝通，家長(zhǎng)的回應(yīng)態(tài)度很好，諸問題和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一遍，第二天拿過來基礎(chǔ)訓(xùn)練一看，照樣錯(cuò)題不改，不會(huì)的題空了一片，再和家長(zhǎng)溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應(yīng)付的嫌疑，孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個(gè)問題一直困擾著我，后來借群眾路線實(shí)踐活動(dòng)談心談話的機(jī)會(huì)，順便向王校長(zhǎng)請(qǐng)教。面對(duì)這樣的狀況，王校長(zhǎng)支招說，當(dāng)我打電話和孩子家長(zhǎng)說孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒有完成，那么我應(yīng)該給家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(zhǎng)，這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則，那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人，從低年級(jí)就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，將來才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長(zhǎng)講明白，孩子的成長(zhǎng)，離不開家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來就可以不管，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開父母和老師的共同關(guān)注。聽了王校長(zhǎng)的話，我在心里就有了底兒。之后，當(dāng)這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就按照王校長(zhǎng)說的去和家長(zhǎng)不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來家長(zhǎng)果真變得比以前負(fù)責(zé)了，孩子的成績(jī)也有所提升。

　　人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見，并予以批評(píng)指正。

　　謝謝！

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的各位、老師，家長(zhǎng)朋友們：

　　大家好！

　　我是五（2）班孔昕玥的家長(zhǎng)，今天能作為家長(zhǎng)代表在這里發(fā)言，我倍感榮幸。不知不覺間，我的女兒已經(jīng)在這里學(xué)習(xí)生活了五年的時(shí)間，再過一個(gè)多月的時(shí)間，她就要離開這個(gè)培養(yǎng)了她五年的母校。想到這里，我的心中也是百感交集。

　　猶記得五年前，我牽著女兒的手來到二實(shí)小的時(shí)候，她還是一個(gè)膽小怯懦的小女孩，而現(xiàn)在她已經(jīng)成長(zhǎng)為自信大方的陽光女孩。我們無法忘記老師對(duì)孩子的悉心照顧和培養(yǎng)，無法忘記每次家長(zhǎng)會(huì)上李校長(zhǎng)向我們傳播的先進(jìn)教育和新理念，我們更無法忘記二實(shí)小豐富多彩的課外活動(dòng)，讓孩子和我們家長(zhǎng)都在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)！

　　猶記得學(xué)校第一次評(píng)選“書香文明家庭”，這對(duì)我們這個(gè)本來就注重讀書的家庭來說，是極大的鼓勵(lì)。我們細(xì)究“書香文明家庭”的評(píng)選規(guī)則，更加規(guī)范全家人讀書的行為，我們?cè)O(shè)立了買書專項(xiàng)資金，每人每月一百元的買書資金，對(duì)于書的選擇完全由自己決定。我們?cè)O(shè)立每日讀書時(shí)和每周讀書日，每天晚上的九點(diǎn)到十點(diǎn)和每周日的下午是全家固定的讀書時(shí)間，全家人坐在一起，各捧一本書，沉浸在書香之中，享受書香的浸潤(rùn)和濡染。我們讀書的瞬間也被婆婆用手機(jī)拍攝下來，定格成永恒的溫馨時(shí)刻。

　　在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們家連續(xù)三屆獲得了“書香家庭”的稱號(hào)。每位到我們家的客人看到我們家大大小小的書架，看到我們家榮譽(yù)墻上的一張張“書香家庭”獎(jiǎng)狀，都會(huì)情不自禁地贊嘆：“真是名副其實(shí)的書香家庭！”每到這個(gè)時(shí)刻，我也由衷感謝二實(shí)小對(duì)于我們家庭閱讀的引領(lǐng)，讓我們的閱讀由無序到有序，由自由到規(guī)范，由淺嘗到深入。二實(shí)小的“書香文明家庭”評(píng)選活動(dòng)，不僅鼓勵(lì)我們和孩子多讀書，更重要的是增進(jìn)了我們的親子關(guān)系，營(yíng)造了我們文明雅氣的家庭氛圍，培育了我們的書香家庭理念，增加了我們和諧美好的家風(fēng)涵養(yǎng)！

　　猶記得學(xué)校號(hào)召我們組織讀書社團(tuán)活動(dòng)，孩子們自由結(jié)隊(duì)組成10余人為組讀書社團(tuán)，同時(shí)也把我們10余個(gè)家庭組合在了一起。我們從最開始的迷�；艁y到最后的井然有序，這個(gè)過程不僅是孩子的成長(zhǎng)過程，也是我們這10余個(gè)家庭的成長(zhǎng)過程。我們一起商定社團(tuán)的命名，一起討論舉行活動(dòng)的流程，一起考查舉行活動(dòng)的地點(diǎn)。大家集思廣益、各抒己見。

　　我們的讀書會(huì)有時(shí)安排在鳥語花香的公園，讓孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺茏x書的空靈與愜意。有時(shí)安排在我的工作崗位市五中，讓孩子們?cè)陂_闊的操場(chǎng)先讀書后體育鍛煉，勞逸結(jié)合。有時(shí)安排在高藝洋媽媽的工作崗位市移動(dòng)公司，讓孩子們?cè)谧x書之余，感受企業(yè)的文化氛圍。有時(shí)安排在陳樂言爸爸的跆拳道館，讓孩子們不僅讀書明智，還要強(qiáng)身健體、感恩知禮……每次的讀書活動(dòng)，都是我們家長(zhǎng)和孩子共同的期待，也是我們情感溝通和交流的盛會(huì)！

　　在學(xué)校的讀書社團(tuán)評(píng)比中，我們的讀書社團(tuán)獲得了“十佳讀書社團(tuán)”的榮譽(yù)稱號(hào)。但是我們更感謝學(xué)校對(duì)創(chuàng)建讀書社團(tuán)的組織和引領(lǐng)，讓我們所有的家庭聯(lián)合起來，整合了不同的家庭資源和社會(huì)資源，形成強(qiáng)大的教育磁場(chǎng)，讓我們的孩子和家長(zhǎng)都從中汲取到教育的力量和營(yíng)養(yǎng)，感受到彼此陪伴的快樂和美好！

　　選擇一所學(xué)校，意味著選擇了一種教育方式，小學(xué)又是對(duì)人的成長(zhǎng)起到奠基作用的階段。我很慶幸給孩子選擇了二實(shí)小這所有著先進(jìn)教育理念、科學(xué)的管理機(jī)制和強(qiáng)大的師資力量的學(xué)校。在這里，孩子不僅養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，還在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉了能力。這是她走向未來的最溫暖最明媚最健康的人生底色！所以，在這里，我要代表畢業(yè)班的全體家長(zhǎng)向二實(shí)小的校和全體教師致以最崇高的敬意和最誠摯的謝意！謝謝你們！

　　同時(shí)，我也衷心祝愿二實(shí)小在李慧軍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下不斷超越，再創(chuàng)輝煌！

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇8

　　尊敬的老師，各位家長(zhǎng)朋友：

　　大家好，我是張的媽媽，首先感謝老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與大家一起探討教育孩子的問題。

　　我們的孩子已經(jīng)在一起生活、學(xué)習(xí)了半個(gè)學(xué)期，這半個(gè)學(xué)期，孩子們都在成長(zhǎng)在進(jìn)步，這與班主任崔老師和其他幾位老師的辛勤付出是分不開的。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)向老師們致以最誠摯的感謝。

　　冀南陽光小學(xué)以它優(yōu)良的師資，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)得到了社會(huì)的認(rèn)可。這里的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)，這一點(diǎn)，我們每個(gè)家長(zhǎng)都有目共睹，我們把孩子送到這樣的學(xué)校，交給這樣的老師都很放心。作為家長(zhǎng)，我們就需高度配合老師，讓我們的孩子更優(yōu)秀更出色。

　　我們班有太多優(yōu)秀的孩子，在座的家長(zhǎng)都有很多成熟的想法、成功的做法，今天，我有許多的困惑和不足，今天，我就談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，以此拋磚引玉。

　　第一，與老師積極溝通

　　我的孩子是這學(xué)期考入冀南陽光小學(xué)的，在原學(xué)校，孩子的成績(jī)一直名列前茅，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，連年被評(píng)為三好學(xué)生。來到新學(xué)校，孩子無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都很不適應(yīng)，幾次哭鬧著要回原學(xué)校。

　　我知道，我可以以家長(zhǎng)的權(quán)威要求他，時(shí)間長(zhǎng)了，他就會(huì)老老實(shí)實(shí)地待在這里，但我也知道，這樣的結(jié)果是孩子心理備受壓抑，是與父母的疏離。

　　我們先是應(yīng)他的要求天天來接，同時(shí)把孩子的這一情況與老師作了溝通。崔老師便鼓勵(lì)孩子積極適應(yīng)新的環(huán)境，盡快和老師同學(xué)熟悉起來。在我們的努力和老師的關(guān)注鼓勵(lì)下，孩子很快融入了集體，有了自己的朋友，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不再鬧著回原學(xué)校了。

　　第二，樹立老師的絕對(duì)權(quán)威

　　教書育人是老師的使命，也是老師的責(zé)任。為了這份使命與責(zé)任，老師會(huì)盡自己的所能去上好課，帶好班，教育好孩子。他們雖然與學(xué)生沒有半點(diǎn)血緣關(guān)系，但他們把每一個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子，把自己的知識(shí)無私地教給孩子。

　　然而再優(yōu)秀、再負(fù)責(zé)的老師，也總有力所不能及的時(shí)候。如果家長(zhǎng)不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對(duì)學(xué)校老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)牢騷，使孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見，那后果是難以想象的。

　　我家孩子曾抱怨作業(yè)多，我跟孩子說：老師讓你們多寫，是因?yàn)槭炷苌�巧，只有多寫多練，才能掌握扎�?shí)，才能更好地步。

　　因?yàn)橛H其師，才能信其道。所以，家長(zhǎng)一定要樹立老師的絕對(duì)權(quán)威，有什么問題，可以私下與老師交流，但決不當(dāng)著孩子的面對(duì)老師有任何抱怨。

　　第三、做陪伴型父母

　　著名特級(jí)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西曾說：學(xué)校教育很重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。

　　學(xué)校教給孩子的是文化知識(shí)，而孩子良好的品行、優(yōu)秀的習(xí)慣、讀書的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、長(zhǎng)久的幸福感，都來源于父母與家庭。

　　我們總說生活艱難，需要努力工作才可以給孩子更好的生活，可也許孩子需要的只是父母的陪伴。

　　現(xiàn)在，我們的孩子都住在學(xué)校，如果孩子初中、高中再到外地上學(xué)，孩子在我們身邊的時(shí)間真得不多，所以我們一定要多多珍惜這些時(shí)光，好好地陪伴孩子。

　　我們不可能按理想或者理論的狀態(tài)跟孩子相處，教育他，達(dá)成母慈子孝，父慈子孝，生活中更多的是雞毛蒜皮，甚至雞飛狗跳，這個(gè)時(shí)候怎么辦？

　　尊重孩子的選擇，讓孩子像孩子一樣成長(zhǎng)。孩子的童年只有一次，孩子比你想象的成長(zhǎng)得更快，有些東西再不教就來不及了。

　　作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)著站在孩子的角度，關(guān)注他們的情緒態(tài)度。如果我們內(nèi)心深處認(rèn)為他幼稚，他無理，他沒有資格，那么表露在外的就會(huì)是武斷，煩躁，缺乏耐心的溝通，哪怕你再說愿意跟孩子溝通也無濟(jì)于事。

　　我們要在心底保留對(duì)他幼稚，有時(shí)無理甚至強(qiáng)詞奪理的認(rèn)可，同時(shí)欣喜于他跟我們的每一次越來越深入的溝通，相比于此，他不說話，說不出話，不知道怎么說話，甚至懶于溝通，交流，反而是更讓我們焦慮的。

　　盡管我們的工作都很忙，事情很多，但無論怎樣，也要抽出時(shí)間來多陪一陪孩子，多和孩子做一些交流，讓孩子感受到來自父母的愛和關(guān)心。

　　教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程，也是愛與信任的碰撞。家長(zhǎng)信任老師，支持老師，孩子才會(huì)更加信服老師。老師尊重家長(zhǎng)，靠近家長(zhǎng)，孩子一定更加努力學(xué)習(xí)。

　　我們的孩子都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該對(duì)孩子充分了解，針對(duì)他們不同的特點(diǎn)來引導(dǎo)，積極配合老師。我相信，在崔老師教育和帶領(lǐng)下，我們家長(zhǎng)共同努力，積極配合，我們的孩子都會(huì)成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　以上是我的幾點(diǎn)粗淺想法，希望能與大家共勉，謝謝大家！

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家下午好！

　　首先，非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)及分院領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)，至于經(jīng)驗(yàn)就談不上，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來工作上的體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

　　一、樹立班主任和班委會(huì)、團(tuán)支部的威嚴(yán)，強(qiáng)行入規(guī)，努力開好頭

　　開學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生的第一印象是這個(gè)班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因?yàn)殚_學(xué)之初班委會(huì)、團(tuán)支部還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。

　　二、理念決定發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為

　　開學(xué)之初，我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)，分析下目前我國大學(xué)生的就業(yè)狀況，談了些我國人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因?yàn)橛袎毫λ麄儾庞袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，知道今天我有付出，未來是會(huì)有回報(bào)的。有的時(shí)候還經(jīng)常給他們講下自己的大學(xué)生活，然后告訴他們大學(xué)生活應(yīng)該怎么度過，大學(xué)里應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我還利用主題班會(huì)給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)，日事日畢，日清日高的理念，讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣�，F(xiàn)在的學(xué)生做事（學(xué)習(xí)）非常懶散，沒一點(diǎn)時(shí)間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學(xué)生寫一個(gè)學(xué)期總結(jié)，并告訴他們什么時(shí)候交，結(jié)果那天沒有一個(gè)人寫，問他為什么，都說老師我忘記了。氣的我當(dāng)場(chǎng)暈倒，然后晚上我利用晚自習(xí)的時(shí)間喊學(xué)生一個(gè)個(gè)的到辦公室來口頭總結(jié)，還是達(dá)到了預(yù)期效果。

　　三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

　　在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個(gè)有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個(gè)戰(zhàn)線上，學(xué)生故意犯錯(cuò)誤的概率就會(huì)呈遞減趨勢(shì)。但是要達(dá)到0錯(cuò)誤率那是不可能的，如果學(xué)生不犯錯(cuò)的話，那么我們這些老師就要下崗了。大學(xué)里的學(xué)生都是來自全國各地，我班學(xué)生近的在南昌遠(yuǎn)的在內(nèi)蒙古、東北等地，一個(gè)人從大老遠(yuǎn)的地方來到這里讀書還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什么事都是要自己去獨(dú)立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問暖，就算是假話，學(xué)生聽起來也是高興的。

　　四、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

　　做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難，要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會(huì)對(duì)你肆無忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級(jí)管理中，面對(duì)整個(gè)集體時(shí)，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，該說的時(shí)候說，該笑的時(shí)候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在�？坷蠋�。老師有時(shí)不妨充當(dāng)一下家長(zhǎng)的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長(zhǎng)了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時(shí)詢問情況，為他們買藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)可以親近、可以信賴的人，自然就會(huì)支持老師的工作。

　　五、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

　　1、抓好出操。出操要求做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊。

　　2、抓好學(xué)生的到課情況，有曠課、遲到情況應(yīng)及時(shí)查明原因，進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令其改正。這學(xué)期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。

　　3、抓好學(xué)生的個(gè)人形象。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個(gè)學(xué)生染個(gè)黃毛，我當(dāng)時(shí)就找他談話。跟他做工作，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生就要有學(xué)生的樣子，應(yīng)該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。

　　4、狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。

　　5、狠抓學(xué)生的上課紀(jì)律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒有課堂紀(jì)律的后顧之憂。上課之前我一般會(huì)到教室去看看，提醒學(xué)生現(xiàn)在開始上課，請(qǐng)大家保持課堂紀(jì)律，上課中途我會(huì)到教室門口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律、上課睡大覺的同學(xué)下課會(huì)及時(shí)找他談話，避免下次再犯。

　　各位班主任老師，以上所言只是我這一學(xué)期對(duì)班級(jí)管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)是不能與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們給予指正，以期做好今后的工作，今后我會(huì)一如既往的做好班主任工作，為同學(xué)們服務(wù)，做好學(xué)生的引路人，最后我代表分院全體班主任老師感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的支持與肯定。

　　謝謝大家！

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇10

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

　　大家晚上好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和初一年級(jí)組給我這么寶貴的機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流心得。作為班主任代表發(fā)言，我深感榮幸。對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我，說到經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)都談不上，在整個(gè)初一年級(jí)組，有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的在職教師，也有很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，他們都有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒。在這里，我想談一談自己在這段時(shí)間以來帶班的一些感受，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們、同事們批評(píng)指正！

　　我們都知道，班主任的工作都很繁瑣，也很細(xì)致。從8月7號(hào)第一次和孩子們見面到今天，我們一直都忙忙碌碌，每天與時(shí)間賽跑。我們都知道，在才培工作一點(diǎn)都不輕松，很辛苦，但我只要見到（9）班的孩子們，我就特別開心。雖然有些辛苦，但我時(shí)刻都擁有一種教師的幸福感，這些是孩子們帶給我的。每個(gè)班都有那么幾個(gè)愛說話，愛搗蛋的學(xué)生，（9）班也一樣。和孩子們相處這么久，給我最大感受是：做好班主任工作，要從真正愛孩子開始，相信每一個(gè)孩子，真正從心底愛每一個(gè)孩子。下面請(qǐng)?jiān)试S我具體地說一下前段時(shí)間帶班的一些心得體會(huì)。

　　第一、讓孩子們盡早地培養(yǎng)班級(jí)的榮譽(yù)感與歸宿感。

　　初一（9）班的班級(jí)凝聚力是從我和孩子們第一次見面開始培養(yǎng)的。8月7號(hào)，是學(xué)生軍訓(xùn)報(bào)到的第一天。我用課件制作了歡迎辭—— “優(yōu)秀的九班歡迎你”。接下來，我告訴孩子們：“初一（9）班歷來是才培的優(yōu)秀班集體，前兩屆是，今年這屆同樣也是。那么，作為優(yōu)秀的班集體，要求每個(gè)孩子都積極向上，力爭(zhēng)優(yōu)秀。”記得在培訓(xùn)的時(shí)候，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我們，盡可能把班級(jí)的目標(biāo)定得高一些，就算到最后沒法實(shí)現(xiàn)，但最終離目標(biāo)也不會(huì)差多遠(yuǎn)。就這樣，“優(yōu)秀”這株幼苗在孩子們踏進(jìn)才培的第一天就開始生根發(fā)芽。我覺得，這個(gè)班級(jí)理念的提出，對(duì)以后的軍訓(xùn)和開學(xué)后的管理發(fā)揮了不可缺少的作用。而且，在班級(jí)管理的過程中，我總會(huì)以“優(yōu)秀”激勵(lì)九班的孩子們，做每件事情，都力爭(zhēng)做得更好。為了班級(jí)的榮譽(yù)感，孩子們對(duì)集體的事情總是很熱心，積極地參與。也許，回過頭來看，這并沒有什么，只是三兩句話而已，但它對(duì)孩子們有一種潛移默化的影響。走到今天，回過頭想想，我真的很慶幸，在第一次見面的時(shí)候就給予了孩子們班級(jí)的歸宿感與榮譽(yù)感。

　　第二，不要輕易地批評(píng)學(xué)生，有時(shí)甚至要化批評(píng)為表揚(yáng)。

　　每個(gè)班都會(huì)有違紀(jì)的學(xué)生，每個(gè)班主任都會(huì)遇到頭疼的事情。因?yàn)�，每個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)總是伴隨著問題而來的。舊的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)。那么，每當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，是不是都要狠狠地訓(xùn)學(xué)生呢？我認(rèn)為不是。在我們初一（9）班，也有一個(gè)同學(xué)在午休時(shí)間玩手機(jī)，也有一個(gè)同學(xué)在宿舍吃火腿腸，也有個(gè)別宿舍搞清潔不徹底等等。但當(dāng)我面對(duì)這些問題時(shí)，沒有馬上批評(píng)孩子們。而是努力想一想，這個(gè)孩子值得肯定和表揚(yáng)的地方在哪里？每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。所以，每次，我都會(huì)先表揚(yáng)孩子，再指出他的不足之處。而我在指出他們的違紀(jì)行為時(shí)，也不是狠狠地訓(xùn)斥，而是和孩子們心貼心地交流。記得第二周我們班女生宿舍402、403都違紀(jì)，402一個(gè)女生在午休時(shí)間打手機(jī)，403一個(gè)女生牙出血，樓長(zhǎng)以為她吃零食，均扣了10分。下午，我和孩子們聊起的時(shí)候，看著她們的表情，我知道她們已經(jīng)很后悔了。當(dāng)時(shí)我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說了這些話：我知道要你們?cè)诙潭痰膬芍軙r(shí)間內(nèi)完全適應(yīng)才培的學(xué)校生活是很不容易的。你們從學(xué)前教育到現(xiàn)在一直表現(xiàn)很好，今天是第一次違紀(jì)，這是適應(yīng)期，老師可以理解，我知道你們以后會(huì)做得更好，因?yàn)椋�你們都是老師心目中最棒的孩子。就這樣，孩子們?cè)谛撵`上慢慢地靠近我，靠近初一（9）班這個(gè)大家庭。

　　第三，從軍訓(xùn)開始抓感恩教育。

　　我們都知道，班級(jí)的管理不能沒有班規(guī)，但是班規(guī)只能起到輔助性的作用。如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律一定要靠班規(guī)才能維持的話，那么這個(gè)班級(jí)走不了多遠(yuǎn)。我認(rèn)為，班級(jí)的建立，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與學(xué)生是否懂得做人密切相關(guān)。在軍訓(xùn)期間，我們每個(gè)班主任都嚴(yán)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，這點(diǎn)是非常值得肯定的。在我的初一（9）班，除了抓養(yǎng)成教育之外，我特別注重情感的熏陶，也就是情感教育。我覺得，這方面會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在軍訓(xùn)期間，我側(cè)重抓學(xué)生的感恩教育。對(duì)于初一的孩子來說，第一次離開家人，在這時(shí)候教會(huì)學(xué)生感恩父母，無疑是一個(gè)很好的契機(jī)。當(dāng)時(shí)，我們班剛好撿到一封匿名信，是一位母親寫給軍訓(xùn)的兒子的書信，日期是8月6號(hào)，這封信傾注了這位母親對(duì)孩子的.期望、理解以及莫大的鼓勵(lì)。我當(dāng)時(shí)就和孩子們一起分享了這份沉甸甸的母愛。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信，但對(duì)孩子心靈的影響卻是不可替代的。

　　第四，不厭其煩地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

　　在抓學(xué)生的養(yǎng)成教育的過程中，老師自身的表率作用很重要。初一的孩子受老師自身的行為習(xí)慣的影響是非常大的。在我們初一（9）班，“輕輕地彎一彎腰”成為一道靚麗的風(fēng)景線。每天我一走進(jìn)教室，第一件要做的事情是檢查學(xué)生的桌椅擺放已經(jīng)四周圍的衛(wèi)生。哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)紙屑，我都會(huì)彎一彎腰撿起來。每天早上我都會(huì)提醒學(xué)生，桌椅擺放一條線，每天晚自修放學(xué)后，我都會(huì)趕到教室提醒孩子們檢查周圍的衛(wèi)生，并把桌椅靠好，然后再離開。這些工作我是每天都堅(jiān)持做的，而且我一點(diǎn)都不覺得繁瑣，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，每天看到干凈整潔的教室，心情特別舒暢。在抓這些樣養(yǎng)成教育的過程中，還要特別感謝我的班干部隊(duì)伍的協(xié)助與配合。他們也像我一樣，每天都不厭其煩地重復(fù)同樣的工作，但他們覺得很開心。

　　第五，勤跟班，多到教室走走，多到宿舍走走。

　　既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，又可以和孩子們談?wù)勑�，多問問孩子每天的生活情況、學(xué)習(xí)情況，是否遇到什么難題？而我，平時(shí)有什么心里話，我喜歡用書信的形式和孩子們聊聊，因?yàn)�，這樣容易引起師生心靈的共鳴。在第四周寫的信中我告訴孩子們，課堂上，我們是師生關(guān)系，課堂外，我們更多的是朋友關(guān)系。平時(shí)，我也喜歡用小紙條的形式和孩子們談心，這樣一來，師生之間的距離會(huì)一天天拉近。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇11

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長(zhǎng)說過：“當(dāng)班主任，需要真愛和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實(shí)事求是的說，對(duì)學(xué)生的愛心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn)，飛不高，更飛不遠(yuǎn)，現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易，所以說自己距離智慧型班主任還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的距離，這跟從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力、個(gè)人性格等都有關(guān)系。有的時(shí)候感覺自己就像一個(gè)“大班長(zhǎng)”，更多的是靠親力親為，嚴(yán)防死堵，于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營(yíng)造良好班風(fēng)、抓制度落實(shí)、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性等，但都是說著容易，等到自己做的時(shí)候就不是那么順手。但不管怎么樣，我覺得人只要初心還有，信心還在，肯努力學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，態(tài)度端正，那么就有希望。

　　一、樹立信心，需要班主任抓好整體和重點(diǎn)工作。

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，既要抓班級(jí)全面，又要善于抓重點(diǎn)�，F(xiàn)在八12班之所以整體風(fēng)氣不佳，主要在于我抓問題抓偏了，光注意一些細(xì)枝末節(jié)的事情，主要的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生沒有制服，沒有讓他們服服帖帖，以至于班級(jí)不良風(fēng)氣形成氣候，現(xiàn)在星星之火，已成燎原之勢(shì)，再進(jìn)行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開學(xué)之初的重點(diǎn)工作就是整頓帶頭違紀(jì)學(xué)生。另一方面，以往我在管理班級(jí)中，處理問題理想化和簡(jiǎn)單化，過于民主，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生沒大沒小，以后班級(jí)管理應(yīng)該堅(jiān)持民主集中制，既需要有全體學(xué)生的參與，也要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。重中之重，是盡力培養(yǎng)班干部，要不累死班主任也管不好。

　　二、樹立信心，需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)。

　　一次開會(huì)，王繼亮副校長(zhǎng)說：“對(duì)于那些調(diào)皮學(xué)生，不能依賴家長(zhǎng)管理，他要能管住孩子，學(xué)生就不會(huì)成這樣。你每次都叫家長(zhǎng)過來批評(píng)，家長(zhǎng)每次都是挨批評(píng)，慢慢他就不過來了。調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長(zhǎng)叫過來，大肆表揚(yáng)”。一次月考后，我就用了王校長(zhǎng)的方法，當(dāng)時(shí)效果很不錯(cuò)，學(xué)生們笑的很開心，其中肖磊同學(xué)更是感動(dòng)的快哭，之后更加努力學(xué)習(xí)，期末考試前所未有的考了班級(jí)第7，年級(jí)進(jìn)步94名，但另外兩名平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生，仍然是濤聲依舊。關(guān)于叫家長(zhǎng)來校，王建峰老師說過一個(gè)理論是：“黑屋理論”，就是叫家長(zhǎng)來學(xué)校，就像讓學(xué)生進(jìn)一個(gè)黑屋一樣，聽著很可怕，但等到學(xué)生進(jìn)了黑屋之后，發(fā)現(xiàn)也不過如此，慢慢的就會(huì)覺得很平常，所以我不太贊成經(jīng)常叫家長(zhǎng)，這也是我八年級(jí)下學(xué)期的目標(biāo)。同時(shí)我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與和發(fā)揮，感受到自己的價(jià)值，但是這種活動(dòng)也沒有很好的轉(zhuǎn)化成學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力、良好的班風(fēng)，一部分原因在于我后續(xù)工作沒有做好。元元老師說過一句話：“在學(xué)生能力范圍的事，或者‘跳一跳，能夠著’的（最近發(fā)展區(qū)），都交給他們?nèi)プ觥薄，F(xiàn)在，我也想請(qǐng)求一下，八年級(jí)能不能組織一個(gè)籃球或者足球聯(lián)賽，讓這些后進(jìn)生也有個(gè)展線自我的機(jī)會(huì)。

　　三、樹立信心，需要老師的耐心陪伴和嚴(yán)格要求。

　　八年級(jí)，兩極分化確實(shí)比較嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語學(xué)科，很多學(xué)生考幾十分，都跟不上。我想每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)即使再差，也不希望自己被放棄，為了樹立學(xué)生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時(shí)間，創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班，班級(jí)有3/1多的同學(xué)報(bào)名，還是比較積極踴躍的，說明一部分學(xué)生真心想學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)月的.試行，最后這部分學(xué)生總成績(jī)提升其實(shí)并不大（第一道填空數(shù)學(xué)題根號(hào)9/4，這么基礎(chǔ)的題補(bǔ)習(xí)的同學(xué)還有不少做錯(cuò)），究其原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，不僅基礎(chǔ)薄弱，還懶，總依賴?yán)蠋煹难a(bǔ)習(xí)，沒有有效抓住課堂。有些學(xué)生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個(gè)小女孩都急哭了，說這么努力學(xué)，還是學(xué)不會(huì)，很辜負(fù)老師。你還得鼓勵(lì)安慰他，成績(jī)的提升并非一朝一夕的事，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們現(xiàn)在起碼對(duì)數(shù)學(xué)不再畏懼，而是有了興趣。從成績(jī)上看，這兩期黃埔班試驗(yàn)，并不是很成功，它最大的價(jià)值在于密切了師生關(guān)系，師生之間更加了解彼此，以前調(diào)皮搗蛋的，相比以前不那么找事了。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)不會(huì)、不想學(xué)的學(xué)生會(huì)越來越多，我們幾個(gè)專業(yè)老師兩個(gè)月堅(jiān)持不懈的陪伴和輔導(dǎo)，有的同學(xué)他都學(xué)不會(huì)，你指望他下面師徒結(jié)對(duì)或者主動(dòng)學(xué)習(xí)，何其難也。我在想，八年級(jí)下學(xué)期實(shí)施一個(gè)閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生多看書，但怎么樣不影響到老師正常教學(xué)，暫時(shí)還沒想好。

　　四、樹立信心，需要各科老師的協(xié)作配合。

　　一個(gè)班級(jí)的老師，得勤溝通，站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個(gè)例子，我們班張美麗老師極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)格，背誦的古詩詞全班同學(xué)必須全部通過，沒有過的同學(xué)，下了晚自習(xí)得留下來通關(guān)，不能錯(cuò)一個(gè)字，錯(cuò)一個(gè)字，先訂正5遍，再重新默寫。開始我也覺得，這是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差，這樣我的言行可能不自覺的會(huì)在同學(xué)面前有所流露，不利于張老師的教育和管理。學(xué)生剛開始更不理解，沒有碰到過這樣的老師，覺得太嚴(yán)格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語文成績(jī)提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話后，學(xué)生變得心服口服，現(xiàn)在班級(jí)同學(xué)都很喜歡張老師，但有的時(shí)候也很無奈，即使張老師這么負(fù)責(zé)，個(gè)別家長(zhǎng)仍舊是不理解和不配合。

　　最后，我想說，人的成長(zhǎng)需要時(shí)間，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事能夠?qū)ξ疫@不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導(dǎo)，謝謝大家。

　　20xx年2月17日

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇12

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師，班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。

　　一、班主任要有親和力

　　班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

　　二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

　　學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

　　三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

　　制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動(dòng)25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

　　四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

　　1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

　　2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

　　3、開好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會(huì)。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會(huì)，用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來教育學(xué)生，效果非常好。

　　五、開展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。

　　1、說，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，有助于今后開展工作。

　　2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等，評(píng)選出一些優(yōu)秀獎(jiǎng)，通過寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高。另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

　　3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　六、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

　　俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

　　1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ�自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

　　3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

　　七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

　　捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

　　抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同志們多提寶貴意見。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇13

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　大家好！

　　我們兩位老師首先非常感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中抽空來參加我們今天的親子活動(dòng)，謝謝你們對(duì)我們工作的支持！首先我向家長(zhǎng)們介紹一下我們兩位班主任。

　　一 首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下班級(jí)的情況：

　　班級(jí)總?cè)藬?shù)是  人，其中男孩  人，女孩 人。我班幼兒總體上智力發(fā)展比較均衡，生活習(xí)慣比較好，喜歡上幼兒園，樂于參加各種活動(dòng)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，自理能力普遍較好。但幼兒之間的個(gè)別差異也較大。

　　二、介紹本學(xué)期

　　1、重視孩子能力的培養(yǎng)： 我班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)，大部分幼兒都自理能力很差。如不會(huì)吃飯，不會(huì)穿脫衣服，鞋子等等。經(jīng)過幼兒園的訓(xùn)練和生活，很多幼兒不僅學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，而且還有部分幼兒能夠幫助父母干力所能及的事。舉個(gè)很明顯的例子：曾詩妍小朋友以前是個(gè)非常任性、倔強(qiáng)的孩子，還特別挑食，而且不喜歡上幼兒園。通過一段時(shí)間的鍛煉她從各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步、每天都能自己穿脫衣服、吃飯不在挑食，愛學(xué)習(xí)、特別喜歡上幼兒園。這就是我們注重對(duì)幼兒進(jìn)行能力培養(yǎng)的效 果。

　　2、在幼兒園里我們更重視孩子的素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，其實(shí)有些家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子會(huì)認(rèn)多少個(gè)拼音、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，就表示這個(gè)孩子有多聰明的。但是并不是這樣的。在《幼兒園教育大綱》里明確規(guī)定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中幼兒得更多的經(jīng)驗(yàn)積累，并讓他們?cè)诖嘶�礎(chǔ)上有所發(fā)展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學(xué)習(xí)基本上都在這個(gè)班級(jí)范圍里，孩子的性格、能力都對(duì)他能否適應(yīng)集體生活、能否展現(xiàn)己的特長(zhǎng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒能力和培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣為主。

　　3、重視對(duì)孩子的賞識(shí)教育：我們對(duì)待班級(jí)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，認(rèn)同幼兒的做法，每天在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、用餐、禮貌、等方面對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng) 。

　　三、家長(zhǎng)配合工作我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作：

　　1、為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：30前到園。如果因?yàn)橐恍┨厥庠�因遲入園，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別和老師交談，不要影響其他孩子的正�；顒�(dòng)。

　　2、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及 時(shí)告訴 老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。

　　3、在家的早晚睡覺穿脫衣服的時(shí)候可以讓寶寶自己完成，這樣可以讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉

　　四、為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。

　�。�家長(zhǎng)們提意見） 感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的支持，以后有問題也希望能及時(shí)與我們溝通，今天的親子活動(dòng)就到這里，再一次感謝各位的參加。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇14

　　各位老師大家：

　　下午好！我是跳馬小學(xué)一年級(jí)班主任王維維，剛剛認(rèn)真聆聽了育新三位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，確實(shí)讓我眼前一亮，有很多實(shí)操性強(qiáng)，值得借鑒的班級(jí)管理干貨。班主任工作繁瑣、細(xì)碎，但樣樣都重要，所以就像剛剛老師們分享的那樣，班主任在實(shí)干的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)使巧勁的，讓我們的工作能事半功倍。

　　我是這個(gè)學(xué)期擔(dān)任的班主任工作的，在短短的一個(gè)半月的磨合中，有一些小小的管理收獲，也有一些困擾很久有待解決的問題。我接下來的發(fā)言，談不上經(jīng)驗(yàn)分享，就這一個(gè)半月來的一得和一惑來和大家一起探討管理之道。

　　一得——班級(jí)整潔，從規(guī)范物品擺放開始。

　　其實(shí)我是一個(gè)非常追崇斷舍離的人，所以當(dāng)一年級(jí)的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進(jìn)課桌里時(shí)，讓我非常抓狂。講臺(tái)上總有散落的粉筆，反扣著的黑板刷，三三兩兩的`作業(yè)本，沒名字的試卷，想讓班級(jí)整潔，那就先從物品擺放管理開始吧。

　　回顧班級(jí)的物品擺放主要存在以下幾個(gè)問題：

　　1、物品繁多（教室是學(xué)生在校生活的主要場(chǎng)所，許多東西都需要放在教室里。）

　　2、擺放雜亂（有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊，總是胡亂塞在抽屜里）

　　3、難以保持（強(qiáng)調(diào)一次，僅有一時(shí)半刻的作用）

　　針對(duì)這些問題，我是這樣做的：

　　1、每周斷舍離

　　每個(gè)周五的第六節(jié)課，人人動(dòng)手，利用勞動(dòng)時(shí)間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉，用不上、使用率很低的東西放回家不帶進(jìn)書包。

　　2、整理有妙招

　　1）入學(xué)時(shí)人手準(zhǔn)備一個(gè)文件夾，收納各科試卷和作業(yè)本，整體打包，減少散裝的出現(xiàn)，避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來，也方便家長(zhǎng)在家進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　2）課本整理，以前我們按大小分類，現(xiàn)在都是大課本，我是鼓勵(lì)我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類，既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書包的習(xí)慣，按課表分類放書能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子更快認(rèn)識(shí)課本，也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進(jìn)書包，沒有美術(shù)課的當(dāng)天，美術(shù)工具也不放進(jìn)書包，減輕一年級(jí)孩子書包的重量。

　　3）進(jìn)行專門的抽屜整理教育，手把手教小干部如何擺放物品，再讓小干部帶動(dòng)組員進(jìn)行整理。

　　4）選擇教室后面的柜子，集中擺放水杯。這一點(diǎn)是考慮到一年級(jí)小朋友年紀(jì)小，自律力弱，上課喜歡玩杯子，有時(shí)候水杯沒蓋緊，把課桌打濕，地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)小朋友集中擺放水杯其實(shí)還有一個(gè)好處，更方便我去督促孩子們喝水，能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對(duì)高年級(jí)孩子來說，可能有些繁瑣雞肋了。

　　5）雨傘統(tǒng)一擺放，避免教室到處濕噠噠，既臟又不安全。城里學(xué)校其實(shí)更有這個(gè)條件，在教室里做一個(gè)傘架，低年級(jí)孩子建議都帶掛鉤傘，不帶折疊傘，相對(duì)更安全，掛起來也整潔有序。

　　6）給座位穿穿衣，我覺得這個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時(shí)，孩子們做完操，上完體育課，總會(huì)把校服外套搭在椅子上，一走動(dòng)衣服就掉在地上了，很煩惱。我教孩子們，把脫下的衣服，套給椅子穿上，拉上拉鏈，再給手臂打個(gè)結(jié)。這樣整整齊齊，清清爽爽，看著會(huì)舒服很多。

　　7）設(shè)立一個(gè)講臺(tái)管家，這個(gè)管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事，他最主要的任務(wù)是幫助任課老師整理和送去講臺(tái)遺落的物品，說來慚愧，很多時(shí)候我們講臺(tái)上最多的，其實(shí)上課老師的東西。比如課本，收上來或者還沒有發(fā)下去的作業(yè)本，U盤，吸鐵磁、沒收的學(xué)生的東西等等。當(dāng)他知道自己是做老師的助手、小秘書，他們是非常積極且認(rèn)真的。

　　3、制度來護(hù)航

　　設(shè)置了專門的檢查組長(zhǎng)，每天按自己的時(shí)間隨機(jī)檢查一次抽屜物品擺放，抽屜整潔干凈的，就拿我的手機(jī)拍好照，在班上展示，發(fā)班級(jí)群內(nèi)表揚(yáng)。一周有五次得優(yōu)者利用班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，本周得優(yōu)者當(dāng)下周的檢查組長(zhǎng)，既是對(duì)孩子的一種肯定，也是一種工作任務(wù)下放，當(dāng)老師也能喘喘氣，不必每天身陷于檢查之中。

　　習(xí)慣對(duì)每個(gè)人都是受益終身的，物品擺放整齊的好習(xí)慣也是小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)之一，其實(shí)這也是一種勞動(dòng)教育。

　　一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝？

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我就簡(jiǎn)言之：建立規(guī)則很容易，但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個(gè)例子來表達(dá)我的觀點(diǎn)：第一周，打了上課同學(xué)們拿著水杯出教室接水，看來老師來了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則：上課了不能出去接水，下課喝好水做好準(zhǔn)備。第二次仍然打了鈴出去接水，但是看到老師了，知道趕緊跑回教室，說明他明白了規(guī)則，但不遵守。我只是從這個(gè)小例子，來闡述我的困惑，如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離？讓孩子盡快有規(guī)則感，并且努力遵守規(guī)則。如果等會(huì)分享完還有時(shí)間，我還是想請(qǐng)大家給我支支招。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇15

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任：

　　大家好！

　　今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧�的有比我工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　班主任工作可以說是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。有人說：班主任是世界上最小的主任、也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。下面我就談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)做法和體會(huì)。

　　一、班級(jí)管理要勤

　　俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　在班級(jí)管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我班楊宇、楊欣婕學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，楊欣婕以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)她的每一次進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，她學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管她的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此，班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。

　　二、要有一顆愛心。

　　在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的'具體體現(xiàn)。

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

　　三、治理班級(jí)要嚴(yán)

　　“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。

　　另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。“嚴(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無憂，因?yàn)樾�學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來越高。

　　四、完善班級(jí)管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家訪等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇16

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任：

　　大家好！

　　班主任工作千頭萬緒，是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多�！痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃�涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。

　　今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認(rèn)識(shí)和做法向大家匯報(bào)，以期和各位同仁共同商榷。

　　一、愛學(xué)生，交知心

　　愛是人類最美的語言，愛是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的'愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jī)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

　　二、律自己，樹榜樣

　　老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

　　三、培班干，促班風(fēng)

　　良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn)，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識(shí)的班委。我認(rèn)為班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處：

　　一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力。

　　二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。

　　可以說，學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī)，小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng)，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們?cè)诔踔小⒏咧�、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ�，殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)的提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇17

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　上午好!

　　首先感謝各位家長(zhǎng)親臨我們家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于你們的到來我代表我們班的全體老師向你們表示感謝。因?yàn)槟銈兒⒆拥木壒饰覀冇芯壪嗑墼谝黄�，共同為孩子的成長(zhǎng)暢談心聲。希望你們對(duì)我校開家長(zhǎng)會(huì)的做法沒有怨言，如果有的話只是我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的過程中沒有說到你想聽的，或者說的言辭有點(diǎn)過激的，都請(qǐng)你們?cè)��?畢竟我們和你們的心情都是一樣的，都是為了孩子們。

　　一、本班情況：

　　現(xiàn)在我簡(jiǎn)單的介紹一下我們班的情況：我班有25名學(xué)生，男生13人，女生12人，大多是爺爺婆婆，或者外婆外公在帶，對(duì)于他們的教育方式都有很大的差異，基本上都是留守兒童，這對(duì)于我們老師來說在教育和管理上都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)

　　二、班級(jí)工作：

　　家長(zhǎng)們都希望知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，由于時(shí)間有限，我對(duì)部分學(xué)生的情況做一下介紹，還想了解的，可以和我單獨(dú)聯(lián)系。學(xué)校的活動(dòng)比較多，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們?nèi)�面發(fā)展。當(dāng)然四年級(jí)的學(xué)生自制力差，好動(dòng)，貪玩，這也是普遍存在的。少部分學(xué)生由于這個(gè)原因，成績(jī)不怎么理想，也可能是課上了一半，還沒進(jìn)入狀態(tài)，所以我不在會(huì)上點(diǎn)名了。

　　三、安全工作：

　　學(xué)生的教育離不開學(xué)校，更離不開你們的配合。尤其現(xiàn)在孩子的安全教育更需要家長(zhǎng)的大力支持。我們的秋季作息時(shí)間的改變，可能有的家長(zhǎng)還不知道，早上是8:10分開始上課，中午是11:15放學(xué)，下午是14:30上課，放學(xué)時(shí)間是17:05分，我們學(xué)校的規(guī)章制度以及和每一位家長(zhǎng)和同學(xué)們簽的安全公約，還有我們班的安全守則等，以及校內(nèi)，校外，上學(xué)放學(xué)路上，還有就是鐵路，公路，水路及食品衛(wèi)生安全都是做到了每天必須講的，我們并且還要記錄在本子上面，我們經(jīng)常是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有到校，就馬上打電話和他們的家長(zhǎng)聯(lián)系。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，還在在學(xué)校讀書，什么生氣都是學(xué)校的，我看是很不負(fù)責(zé)的一種說的說法。家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校，和老師聯(lián)系，好了解還在最近的學(xué)習(xí)情況等等，這樣，學(xué)校老師和家長(zhǎng)都對(duì)孩子有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，那真實(shí)做到了學(xué)習(xí)，安全兩不誤。

　　四、學(xué)習(xí)方面:

　　大多數(shù)同學(xué)還是可以的，學(xué)習(xí)熱情高，也很自覺，并且書寫工整，能很好地，認(rèn)真地完成老師布置的各科作業(yè)，不懂就問我們每次檢測(cè)有的同學(xué)都是在九十幾分以上，該背的課文，學(xué)了就可以馬上背。但是又及個(gè)別的同學(xué)，每次的作業(yè)，一個(gè)字都不寫,連家長(zhǎng)也不過問一下我們的作業(yè)本身也不多，我覺得他們就是缺少自覺性，家長(zhǎng)卻說督促性。希望你們對(duì)你們的孩子在學(xué)習(xí)上要管嚴(yán)一點(diǎn)。好了，想說的話真的很多，時(shí)間的關(guān)系我就說到這，希望你們多和我交流，多溝通。我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，主要還是已督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)練練，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。另外孩子回到家里要適當(dāng)給點(diǎn)家務(wù)活學(xué)生做，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力;零用錢也要控制，培養(yǎng)學(xué)生從小節(jié)約錢的好習(xí)慣。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇18

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任：

　　大家好！

　　我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與成功管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

　　一、熱情。

　　擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美�？吹剿�，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情�！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉�(jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會(huì)因熱情和快樂而年輕，會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　二、友善。

　　友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。

　　三、積極。

　　積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的.學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。

　　四、上進(jìn)。

　　上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”�！案褂性姇鴼庾匀A”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。

　　五、能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。

　　在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜ぃ�所以說起來的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會(huì)來到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。

　　我常常和學(xué)生交流讀書的感受，我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié)，某個(gè)人物坎坷命運(yùn)，說到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說《百年孤獨(dú)》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說出來了，一切都在我的計(jì)劃中。

　　很多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué)，家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇19

　　各位老師：

　　能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因?yàn)樵谧�的，有�?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師，有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗(yàn)交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，于我來說，實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，我認(rèn)為，這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn)：

　　一、教學(xué)方面

　　臨近期末，復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí)，是班主任工作的重心，要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其他一切活動(dòng)的開展，都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，是管理的中心和重心。在平淆的單詞。

　　2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時(shí)候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭(zhēng)取每一天提升一大分。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)，學(xué)生每一天有屬于自己支配的時(shí)間，但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉，我讓學(xué)生大自習(xí)無任務(wù)時(shí)，再整理錯(cuò)題，準(zhǔn)確地說是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn)，那么就要訂正并改正。

　　4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù)，為此，我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的活動(dòng)，為語文后進(jìn)生同學(xué)，各找了師傅去監(jiān)督，每一天聽寫一到兩首古詩，會(huì)背是基礎(chǔ)，能默寫對(duì)才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結(jié)合的名單，給自己添一顆五角星。

　　5.培訓(xùn)課代表，在自習(xí)課之前，一定要好今天自習(xí)課的任務(wù)，并在黑板上寫清楚要求，使學(xué)生有緊張感。

　　6.每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚(yáng)好的學(xué)生，批評(píng)差的學(xué)生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。

　　二、加強(qiáng)安全教育

　　為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)安全宣傳，多提醒，多查詢，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。在這半學(xué)期，我們班一個(gè)孩子，在家玩滑板時(shí)胳膊骨折，隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此，我列出以下幾條。

　�。�1）利用班會(huì)，包括日常生活的小事，開展安全知識(shí)教育。

　�。�2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠(yuǎn)門，要及時(shí)給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。

　�。�3）同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止?fàn)C傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長(zhǎng)。

　　三、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系

　　寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長(zhǎng)，學(xué)生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長(zhǎng)們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長(zhǎng)的目的，在于督促，在于鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，在期末，我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個(gè)男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動(dòng)幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話，我也很開心。

　　寒假期間，我們要和家長(zhǎng)一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時(shí)間，還需要家長(zhǎng)的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格，那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長(zhǎng)了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些平時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生，我們可以向家長(zhǎng)他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

　　其次，與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽。最后，家長(zhǎng)溝通，要講究語言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長(zhǎng)過程中主要目的是幫助家長(zhǎng)解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說給家長(zhǎng)聽，盡量和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí)，他們?cè)敢鈱で蟀嘀魅蔚膸椭�，這是對(duì)班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。

　　總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想，這也一定是成長(zhǎng)。每次開月考分析會(huì)，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒有學(xué)會(huì)，還有很多同學(xué)的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想，我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。

　　最后，感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，感謝初一年級(jí)組。感謝各位。

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇20

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

　　1、要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的'能力。

　　三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。

　　3、完善班級(jí)管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語操，布置教室，出黑板報(bào)，各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛(wèi)生長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理�，F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。

　　4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。

　　作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過其他方式教育學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

　　5、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

　　做一名班主任不容易，但無論如何我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇21

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好！今天，要我代表機(jī)電工程系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、問題探討，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任，因?yàn)樵谧�的有比我工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　一、抓課堂規(guī)范，提課堂實(shí)效。

　　課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地。對(duì)于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習(xí)規(guī)范性的管理，這樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂實(shí)效。為此我要求學(xué)生：

　　1、課代表課前及自習(xí)前提前布置任務(wù)在黑板，學(xué)生課前或自習(xí)前兩分鐘必須準(zhǔn)備好教材及習(xí)題。

　　2、上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。

　　3、上課老師講課會(huì)則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對(duì)不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍，但每個(gè)學(xué)生都能積極思考，不至于只有極個(gè)別學(xué)生和老師互動(dòng)或者個(gè)別學(xué)生是瞎說一番但和上課內(nèi)容毫不相關(guān)。

　　案例：2月考試前物理老師很著急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級(jí)上課學(xué)生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎么就講不動(dòng)了？學(xué)生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應(yīng)快，這次月考絕對(duì)比別的班級(jí)差。然而，2月考試后沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對(duì)我說真沒有想到��！

　　分析：我們高一學(xué)生層次差距還比較大，并且高一要注重基礎(chǔ)，概念原理要準(zhǔn)確掌握。上課很活躍有時(shí)是一種假象，好像學(xué)生掌握的很好，其實(shí)可能只是個(gè)別學(xué)生在表現(xiàn)，而大多學(xué)生沒有真正掌握好。因此高一班級(jí)管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽課習(xí)慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會(huì)提高。

　　二、利用好班會(huì)，做好思想引導(dǎo)。

　　主題班會(huì)是最好的德育渠道，主題班會(huì)更應(yīng)該是一個(gè)心理引導(dǎo)的過程，也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導(dǎo)過程才能使預(yù)設(shè)變?yōu)樯�成，才能觸動(dòng)學(xué)生心弦，才能真正有教育作用，才能真正引領(lǐng)思想。

　　我們的班會(huì)需要講衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，但不能永遠(yuǎn)是這三件套，班會(huì)是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)的主陣地，我們多開展多種主題教育好動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀�？梢猿浞掷�用多媒體進(jìn)行展示。

　　第一次班會(huì)課，我給學(xué)生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人要具備國家意識(shí)和家國情懷�？吹倪^程中很多學(xué)生都掉下了眼淚，看完后，我默默地關(guān)掉視頻，將近一分鐘時(shí)間，教室內(nèi)異常的安靜，沒有一個(gè)人吭聲，都在回味之中，我想這就達(dá)到了預(yù)想的教育目的。

　　這段時(shí)間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座，讓學(xué)生了解著名大學(xué)，使學(xué)生更有動(dòng)力，從近期學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)看，效果不錯(cuò)。

　　三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步

　　期中考試后講評(píng)試卷，我所教五個(gè)班有一個(gè)連續(xù)兩次平均分都是五個(gè)班最低的。我沒有帶著情緒的批評(píng)學(xué)生，而是分析失誤多的原因，給學(xué)生說，雖然這次仍然是五個(gè)班中最靠后的，但和別的班差距明顯減小，并且近期咱們班聽課狀態(tài)也不錯(cuò)，同學(xué)們上課都很積極，我還發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生還都很聰明，我相信，只要認(rèn)真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過這樣一說，學(xué)生都兩眼放光了，這節(jié)課學(xué)生坐的端正，聽課認(rèn)真，上課效果非常的好。這就是贊賞的效果，不只看到不足，用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展，會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣，班級(jí)管理中同樣需要老師的贊賞。

　　作為教師，應(yīng)該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生，包容他們的不足，用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下，學(xué)生的身心才會(huì)得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀，首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來教，在班級(jí)管理上同樣如此，不能把學(xué)生都看成問題學(xué)生，只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，那樣漸漸的'會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的，教師對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)也會(huì)深深地觸動(dòng)他們的內(nèi)心世界，教師的一個(gè)和藹、期待的眼神，可以讓拙于回答問題的學(xué)生大膽地舉起手來；一個(gè)信任、鼓勵(lì)的眼神，可以讓學(xué)生體會(huì)到被老師肯定的快樂。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更大的期許，因?yàn)樗麄冎�道那樣可以有機(jī)會(huì)被肯定，可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，可以體現(xiàn)自己的價(jià)值，所以學(xué)習(xí)縱然會(huì)是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿足。

　　這是我的班主任工作的一些收獲，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學(xué)習(xí)，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！

班主任交流會(huì)發(fā)言稿 篇22

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任：

　　大家好！

　　今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧�的有比我工作�?jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

　　1、保持對(duì)不同學(xué)生有不同的期望值。

　　學(xué)生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給予一定的期望，他們就會(huì)有所改變。我們的學(xué)生在初中由于文化課成績(jī)差，得不到老師的關(guān)注，在無形中是在否定他們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，對(duì)學(xué)生無疑是一種摧殘，其實(shí)我們的學(xué)生在智力上一點(diǎn)也不比一中、二中學(xué)生差，試想：如果換成是你成天在老師的無視、同學(xué)的藐視中學(xué)習(xí)，你會(huì)有好的表現(xiàn)嗎?肯定不會(huì)!我個(gè)人認(rèn)為這也是他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范差的根源所在，因?yàn)樽约旱呐�力得不到別人的認(rèn)可，也就少了信心和興趣，從而學(xué)會(huì)自暴自棄。

　　學(xué)生文化課知識(shí)基礎(chǔ)差已經(jīng)不是什么秘密，我通常和我自己班學(xué)生說的一句話：文化課學(xué)不好我不會(huì)多說一句責(zé)怪的話，對(duì)于文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀(jì)律，最后能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對(duì)于專業(yè)課，學(xué)不好就是你們學(xué)生的不對(duì)，怪不得任何人，因?yàn)槟銈兊闹�識(shí)起點(diǎn)都一樣，最后為什么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差?差得同學(xué)需要捫心自問了。

　　對(duì)于學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，我是非常的關(guān)注，一直以來，只要是我沒有課，我都會(huì)抽空去機(jī)房看看學(xué)生上課情況，這么做，我覺得有幾點(diǎn)好處：一是對(duì)于學(xué)生來說，班主任非常的在意這門課，那么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會(huì)更用心。二是對(duì)授課教師來說，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會(huì)少一些放松，對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)更高。

　　對(duì)于學(xué)生來說，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學(xué)習(xí)中去，興趣就會(huì)慢慢的產(chǎn)生，讓他們覺得在職教一樣可以學(xué)到知識(shí)，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當(dāng)然不必?fù)?dān)心有多少學(xué)生的流失。

　　2、完善班級(jí)管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每周班會(huì)，班級(jí)板報(bào)，班主任手冊(cè)的填寫，班級(jí)打掃衛(wèi)生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。如果每項(xiàng)事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的`費(fèi)心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，班級(jí)工作明確到個(gè)人，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)掃。

　　3、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

　　做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易，加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時(shí)常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了，總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面。當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生QQ空間，發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了，下面一行標(biāo)注：老班，雖然總喜歡板個(gè)臉，但人還是不錯(cuò)的!后面還有跟著七嘴八舌的評(píng)論，忽然發(fā)現(xiàn)，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨，用一顆平常心對(duì)待學(xué)生的每一次犯錯(cuò)，學(xué)會(huì)自得其樂。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動(dòng)力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學(xué)生是由壞家長(zhǎng)和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個(gè)壞班主任繼續(xù)壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。謝謝大家!