讀書交流會發(fā)言稿小學(xué)（精選22篇）
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師同學(xué)們：
大家好!
既然今天是讀書交流，那么我想結(jié)合自己的讀書體會和大家聊聊讀書。
一、為什么讀?(讀書的益處)
一個愛讀書的民族，必定是一個文化素質(zhì)較高的民族;一個愛讀書的人，也必定是一個文化素質(zhì)較高的人。作為一名教師，讀書對于我們成長的意義顯而易見。
首先，讀書可以開拓我們的知識視野，可以提高我們的寫作水平，并且在今天，隨著課堂改革的不斷推進(jìn)，我們已逐漸認(rèn)識到讀書的好處。身為教師，我們的教育對象是活生生的人。因此，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。由此可見，讀書對于我們教師而言，是最基本的素養(yǎng)。修煉讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性;讀書能夠使教師不斷增長教育智慧;能使獨創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒，充滿創(chuàng)造的快樂;讀書能實現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。也許有人說：“我要備課、上課、批改作業(yè)，不可能讀書。”特級教師高萬祥說得好：“書籍是學(xué)校的學(xué)校，對于一個教師而言，讀書就是最好的備課�！敝辽倏梢赃@樣說：讀書與備課，上課同等重要。
讀書能提升心靈修養(yǎng);滋養(yǎng)我們的人生底氣。一個有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其他任何事情都難以比擬的。當(dāng)你對一本書，一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴時，你會覺得讀書竟有如此魅力!竟能如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。還記得，很早以前讀余光中的《我的四個假想敵》，文中有這樣一句話：“同一個人，過街時，討厭汽車;開車時，卻討厭行人。”就是這樣一句樸素的近乎真理的話就可以帶給我們更平和的心境，至少不管自己是行人還是司機都能更平和的對待人世萬物。在劉墉的《知新而溫故》一文中這樣說：“今天不是昨天，昨天也不能代表今天。我們常說‘溫故而知新’，其實也當(dāng)‘知新而溫故’。因為前者重在發(fā)現(xiàn),后者重在省察�！边@可不可以算是對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中的自我反省所作的最好詮釋呢?
除此以外，我很贊同中國臺灣作家朱天文的那句話：“生活這么重，而閱讀讓我們變得輕盈�！彼�說：“生活原本就很沉重，人也并不自由，但閱讀可以讓人脫離地心引力，盡情飛翔�！贝蜷_書，就像機器貓打開任意門，立時就可以置身幾百年幾千年前的現(xiàn)場，詩經(jīng)時代的山河人世，楚辭日月的香花藥草，荷馬史詩里神祗們游蕩割據(jù)的地中海，都鮮活在眼前。
是啊，文字，像童話里會飛的魔毯，帶著我們穿越時空，欣賞世界的光鮮和美麗。在文字的點撥下，云影鐘聲，都含妙理;溪光山色，自契玄機。文字，給心靈打開一扇神奇有趣的窗。
并且，我們知道人之競爭，初拼技巧，再拼學(xué)養(yǎng)，最后拼的還是一眼看不見的人格。而人格魅力的積淀和提升很大程度來自于不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，不斷地反省和體悟，不斷地提純和內(nèi)化。
不管怎樣，哪怕僅僅為了讓我們的生活和心靈變得輕盈些，我們也需要閱讀，不是嗎?
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇2
各位老師、家長們：
晚上好!今天非常榮幸能參加張店區(qū)和平小區(qū)小學(xué)“家長學(xué)�！眴觾x式。首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家委會李蕓書記給我們創(chuàng)造了這么好的機會，讓大家可以一起來探討學(xué)校和家庭教育之間的互動話題，我交流的題目是《陪孩子一起讀書成長漫談》。個人經(jīng)驗是，以海量閱讀為抓手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子暢游知識海洋。琮鉞所在的二年級是學(xué)校主推的海量閱讀實驗?zāi)昙墶?0__年，也就是琮鉞出生的那一年，我曾看過新世界出版社的.《陪孩子一起讀書》，是當(dāng)時的“全國家庭教育主題讀書活動專用資料”，從那時起，就感覺讀書已經(jīng)成為聯(lián)系家長和孩子之間的感情紐帶與精神橋梁。20__年琮鉞入學(xué)以后，班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀念更加深入人心。每一個孩子都是家庭的寶藏，家長應(yīng)該懂得如何挖掘?qū)毑?每一個孩子都是天才，家長應(yīng)該懂得如何開發(fā)孩子的潛能，所以陪孩子一起快樂地讀書，從而健康地成長是為人父母的責(zé)任和義務(wù)。此時此刻，看到電教室后墻上“閱讀滋養(yǎng)底氣，帶來靈氣，造就才氣”和“經(jīng)典閱讀、精彩人生”的大字，不由想起琮鉞剛上一年級時我也這樣暗暗提醒過自己�！包Z門半掩透書香，蘭葩繡蟬窗”，是家庭教育的最佳境界。
一、時代背景
記得我小時候并不是很重視語文，課外書讀得極少，當(dāng)然那時候畢竟不是如今的信息化時代，不太容易讀到自己感興趣的書籍。即使到了大學(xué)階段，也只補課似地匆匆讀過金庸全集中的《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》和《鹿鼎記》3部，很羨慕那些通讀過金庸14部小說兩到三遍甚至更多的同齡人，要知道在20__年底由25位知名文學(xué)評論家參評的“世紀(jì)文學(xué)60家”中，金庸僅排名第48位，即使諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言當(dāng)時也只位居第12位，抽那么多時間讀那么多書實在不是一件輕松的事�，F(xiàn)在的孩子，早已深處信息密集的網(wǎng)絡(luò)時代，從《科學(xué)家教》、《Newton科學(xué)世界》，到《可怕的科學(xué)》、《小屁孩日記》，乃至《哈利波特》、《指環(huán)王》系列，家庭閱讀和指導(dǎo)材料異彩紛呈，不難想象讀書匱乏意味著將來會處于何等尷尬的境地。所以幼年時海量閱讀成為必須，作為家長，不免深感“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰”，務(wù)必倍加重視，做到“庭訓(xùn)煜兒，溫良恭儉，椿堂小筑蕓香館”。講到這里，我又不由想起科室的工作格言“精細(xì)化管理、感動式服務(wù)”，家庭教育中父母對孩子的言傳身教又何嘗不是如此呢?
二、讀書預(yù)備
讀書是掌握語言的較高形式，那駕馭語言的初級形式毫無疑問是識字，在孩子很小的時候，就要特別注意發(fā)現(xiàn)他們在不經(jīng)意之間顯露出的對文字的興趣，并加以引導(dǎo)。這需要細(xì)心、耐心和恒心，再好的識字教程都只是工具而已，家長在孩子面前要特意樹立熱愛讀書的良好形象，引導(dǎo)孩子成為一起讀書的伙伴。很難想象，家長忙于看電視、玩電腦、玩手機或其他所謂更重要的事，又怎么能要求孩子靜下心來心甘情愿的讀書呢?學(xué)校教室黑板上“勤勉持恒、和樂好學(xué)”八個大字要求的不僅僅是孩子，還有我們自己。當(dāng)然能在孩子面前展示一下應(yīng)用文字的魅力，潛移默化的培養(yǎng)他們的語言感悟能力，就再好不過了。水滿則溢，讀滿亦溢，“學(xué)養(yǎng)蘊楚材，騏驥經(jīng)方探”，在堅持不懈的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方位家教氛圍的熏陶浸染下，或許哪一天孩子就會通權(quán)達(dá)變，給你意外的驚喜呢，既能在“騫翮遠(yuǎn)翥”中做到“自然容與悠游”，又能在“聆風(fēng)解語”中做到“夙夜勤思，泛海揚舟”。
三、書籍來源
下面簡單談一下書籍來源。一是學(xué)校統(tǒng)一推薦的課外書：如孩子們正在讀的國學(xué)啟蒙課本《弟子規(guī)》、張秋生、楊紅櫻與羅爾德達(dá)爾經(jīng)典童話和曾經(jīng)讀過的《好媽媽兒歌400首》等，都比較貼近大多數(shù)孩子的群體興趣;二是家長曾經(jīng)讀過的課外書：如經(jīng)久不衰的《十萬個為什么》、《世界五千年》和小時候印象深刻的《動腦筋爺爺》等，可以與孩子共享兒時的閱讀經(jīng)驗;三是家長代為選擇的課外書：如《開明國語課本》、安徒生、格林經(jīng)典童話和“可怕的科學(xué)”系列叢書等，也非常有針對性且富于時代氣息;四是孩子自己選擇的課外書，這也是最重要的一點，每個孩子從小都有意識或無意識的喜歡某個領(lǐng)域的書籍，或汽車，或卡通，或恐龍，或太空，這都是有益的補充，適時放松一下控制，讓孩子體會自己做主的樂趣。學(xué)校組織的班級圖書角和日益豐富的區(qū)文化館少兒圖書館，又成為時下流行的互動閱讀表現(xiàn)形式，有助于孩子們加強交流，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢，深思高舉明辨”，并解決家庭單方面的購書經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
四、怎樣導(dǎo)讀
個人以為，家長在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的初始關(guān)鍵時期，最重要的任務(wù)是及時排除閱讀過程中隨時碰到的這樣那樣的困難和阻力，因為孩子可能會因此而喪失剛剛建立起來的脆弱的信心。比如說，一開始的時候隨時解答遇到的生字，甚至隨時查閱字典，保持孩子讀書的連續(xù)性，鞏固得來不易的閱讀成果。時斷時續(xù)的閱讀是很難產(chǎn)生持久的興趣的，要想成為孩子喜歡的秘書伙伴，就必須放下大人的架子，接近孩子，成為孩子心目中真正的大朋友，這都挑戰(zhàn)著家長們的智慧和能力。要把孩子每一次的求助和詢問，看成是溝通思想并成為朋友的最好機會，而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟、孩子幼稚，這樣會使孩子覺得你高高在上，而他則失去了主動地位，不愿與你做進(jìn)一步的交流，何苦呢?當(dāng)孩子可以相對自由地流利閱讀、暢游書海時，則需及時跟進(jìn)看圖作文或筆錄隨想，再選摘其中的優(yōu)秀文章予以登載、交流，含英咀華，談言微中，“我的自畫像”使性格突出的一個個生動形象躍然紙上，“家長與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流。孩子們借此可以輕松找到運用文字的快樂，提高作文的課題性、可控性、觀賞性，向著逐步規(guī)范行文穩(wěn)步提升。網(wǎng)絡(luò)博文《美國小學(xué)五年級作文，堪比中國大學(xué)生論文》亦為明證。
關(guān)于海量閱讀的成功經(jīng)驗甚至?xí)欢ê芏�，網(wǎng)上和書店里都不難找到，但再好的方法也很難適用于每一個人，最終還是得根據(jù)自己孩子的特點因材施教，這也是儒家和現(xiàn)代教育學(xué)的核心理念�！肮ぷ髁鞒桃�(guī)范試點工作-試點工作孕育工作品牌-工作品牌拉動工作提升”，20~~年9月至今的和平小學(xué)試點海量閱讀已初顯成效，區(qū)域性教育品牌已初具形態(tài)，身為孩子家長收益良多。孩子是我們一生最杰出的作品，值得我們不斷精雕細(xì)琢。當(dāng)然學(xué)生的本職還是功課，就好像太陽系的中心總是太陽一樣，個中學(xué)校功課和課外讀物的平衡需要根據(jù)具體情況分析把握。以上只是本人對于陪孩子一起讀書成長的幾點不太成熟的看法，不太全面，偏頗之處，盡請各位老師和家長多提寶貴意見，謝謝!
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇3
尊敬的親愛的同學(xué)們：
大家好！很榮幸在這里和讀書交流經(jīng)驗。
首先我想說，我們?yōu)槭裁匆x書呢？伏爾泰說，讀書使人心眼明亮。莎士比亞也說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。前人的名言警句大概都可以羅列成一大本書。
看到貼吧上有個段子說，一個急功近利的人，可以不用讀書，當(dāng)然也無法取得長遠(yuǎn)的成功。而一個不太讀書的人取得一些成功后，在他閑暇之余也會盡可能多讀書。連馬云也專門發(fā)表過這樣的演講：讀書和成功關(guān)系不大，但成功之后更要多讀書。
想起前段時間絡(luò)上有一句頗為挑逗的調(diào)侃：體胖還需多跑步，人丑就該多讀書。更有甚者云：吾日三省吾身，白否？富否？美否？否，滾去讀書！
親，你今天讀書了嗎？當(dāng)然這里的書，不僅僅是教科書。不過，現(xiàn)在書店里面、絡(luò)上面的書實在太多，我們的銀子又少，況且時間有限，誰又愿意讓那些甘蔗渣一樣的垃圾書去浪費我們僅剩一根尾巴的青春？
在這里我想分享幾個建議。
第一：去讀聰明人寫的書。
第二：讀認(rèn)真人寫的書。
第三：用心去讀一本書。
所謂龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。聰明的人寫的書是有著其及其敏銳的洞察力，和豐富的閱歷還有獨特的視角的。會他能讓你從各個感官批判性的去觸摸到他的靈魂，就像一縷圣潔之光醍醐灌頂，給你升華。如：孔子的《論語》
認(rèn)真的人往往思維縝密，論證扎實。所寫的文字都是字斟句酌，給我們一種大地般的踏實和信任。他們對歷史社會都極度負(fù)責(zé)的文筆讓我們豁然開朗，獲益匪淺。所以那些歷時良久的中外著作絕對值得我們慢慢烹味。
但是，若說分享。今天最想推薦的是這本書。呃，首先我想問一個問題，你們孤獨嗎？
有人說我們90后是一個三角形，棱角分明容易刺痛別人也孤獨的無法擁抱。
那什么是孤獨？書里說，有一種孤獨是與志同道合的人定下目標(biāo)，沒皮沒臉地往前沖，等到離光明不遠(yuǎn)的時候，你扭頭一看，卻發(fā)現(xiàn)志同道合的人已經(jīng)不見了。
有一種孤獨是我知道你愛我，我也知道我愛你，但我無法用準(zhǔn)確的語言讓你明白我內(nèi)心的感受，即使我說了，你也不能理解。我們是人類，卻不是一類人。
我們都一樣，都想跟別人不一樣。
我九六年的，獨生子女，我很孤獨。孤獨于行走在馬路上的迷茫，孤獨于活動社團結(jié)束后莫名的荒涼，孤獨于大學(xué)里面各種天馬行空的想象，更孤獨于大千世界下緲如一粟的自己的恐慌。我相信并不是只有我一個人會孤獨。但當(dāng)我讀完這本書后，孤獨它并不是一種煎熬，它變成一種享受，一種收獲，是學(xué)會自己與自己對話，我們孤獨著又不孤獨。沒錯，它就是《你的孤獨，雖敗猶榮》
作者是光線傳媒副總裁劉同，富豪榜上榜作家，一個別致的青年作家。14年他全預(yù)售《你的孤獨》銳不可當(dāng)，奪總榜第一。全書用了33個真實動人的故事了33種孤獨的概念。然后告訴我們，也許你現(xiàn)在仍然一個人下班，一個人坐地鐵，一個人上樓，一個人吃飯，一個人睡覺，一個人發(fā)光。然而，你卻能一個人下班，一個人乘地鐵，一個人上樓，一個人睡覺，一個人發(fā)呆～很多人離開一個人就沒有自己，而你去卻一個人度過所有。你的孤獨雖敗猶榮！
我們無法選擇的生活在這個物欲橫流、五光十色的社會里面，躁動不安永遠(yuǎn)層出不窮，身邊的人也如流水更替。總有人說累，心累，我也是。那就停一停吧，看看書，看看《你的孤獨》，跟自己來場約會的對話。
我的演講到這里就要結(jié)束了，愿你面對孤獨，經(jīng)歷孤獨，享受孤獨，收獲孤獨，心中有書，歲月以讀。
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇4
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。前段時間我有幸讀到一本很有教育意義的書——《窗邊的小豆豆》。
一、作者介紹：
黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆
豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。
二、主要內(nèi)容介紹：
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
三、精彩片段和賞析
在邁進(jìn)這所學(xué)校的校門之前，小豆豆的媽媽為什么會感到不安呢？要講原因的話，那是因為盡管小豆豆還是個小學(xué)一年級的學(xué)生，卻已經(jīng)被學(xué)校開除了。一個小學(xué)一年級的學(xué)生！
事情就發(fā)生在上個星期。媽媽被小豆豆的班主任老師叫去，聽到老師明確地對她說：
“有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。請您把她帶到別的學(xué)校去吧！”
年輕漂亮的女教師又嘆息著重復(fù)了一句：
“實在是沒辦法呀！”
媽媽吃了一驚，心想：
“究竟出了什么事……？這孩子都干了些什么，怎么會把全班都攪得不得安寧呢……？”
感悟：我們羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果是我們的媽媽，那她們肯定會吹胡子瞪眼的罵我們：“你們到底在干什么，還想不想上學(xué)…。”她們只會罵我們，講我們，不會像小豆豆媽媽一樣，會為孩子心里著想。
四、得到的啟發(fā)：
《窗邊的小豆豆》帶給我的不僅是歡笑，更多的是感動與啟示。這是當(dāng)她經(jīng)歷了幾十年的蒼蒼歲月后，重新審視兒時的一切，于是以一個記述式的文筆寫她自己的故事。小林校長的教育讓她終身受益，而她也將這份收獲以一個更透徹的角度贈給了大家。
我們要學(xué)會做到：1、傾聽孩子的心聲。2、了解孩子的需求。3、尊重孩子的選擇。4、關(guān)愛孩子的身心。5、解放孩子的手腳。
讀書能使人收獲知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的.人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的領(lǐng)悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高�！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇5
各位老師：
大家好，我演講的題目是《讀書伴我行》。
人生如清泉，我們?nèi)缂ち鳎灰�。我們年輕，沒有經(jīng)驗，意氣風(fēng)發(fā)，充滿夢想，渴望在風(fēng)浪中航行。也許我們會迷失方向，也許我們會陷入腐敗，也許我們會被礁石撞得遍體鱗傷。依靠堅強的是沒有用的。我們需要一個指南針指引我們前進(jìn)，那就是“書”。
如果你仍然對未來感到困惑，那么你可以讀一本書，這是一張生活地圖，將帶領(lǐng)你環(huán)游世界�！案惺艽蠛o盡的壯闊，體驗沙漠的起伏，在夕陽下探索尼羅河畔金字塔的神秘，追尋迷霧喜馬拉雅山峰頂?shù)氖崱薄?/p>
如果你不知道如何行動，那么你可以看書。書籍是迷霧中的燈塔，指引你嘗試無限的可能性，塑造你的人格和品格，在閱讀的過程中塑造你的成長、理想、勇氣、智慧、力量和自信。這些都會是讀書帶來的禮物。
不管一個人有多偉大，如果他把生活分成每一天，他會發(fā)現(xiàn)大部分的日子都是平淡瑣碎的，但是如果一個人愛上了讀書，并且能夠堅持下去，平淡瑣碎就可以凝聚成一個成長的加油站，促使你走向成功的彼岸。我們不能讓生活靜止，但閱讀會讓生活更有活力。太多的東西沉在時間里，夾在書頁之間就成了永恒。同學(xué)們，讓我們少一些魯莽和抱怨，多一些想法和行動，在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己，綻放自己。
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
今天很高興地站在這里與大家共同交流孩子的讀書情況。作為家長我一直非常贊同劉老師的觀點：想讓一個8歲的孩子真正做到“悅”讀是不困難的。那怎樣讓孩子喜歡讀書，我粗淺地闡述一下我的觀點。
選擇書本很重要，孩子因為喜歡才有才能去閱讀，所以我一直買一些比較經(jīng)典的童話書。經(jīng)典童話千古流傳，具有永恒的魅力，但經(jīng)典中有些篇幅較長，孩子一下子難以一閃讀完的情況，我會選擇篇幅較短、人物情節(jié)又沒多大改動的來讀，孩子喜歡，又能記下許多故事。
讀書之多貴在交流。我們大人平時常以工作忙，下班后又累為借口，以孩子沒有多大耐心，孩子讀書時，我們在他們身旁聽聽孩子的聲音，與孩子共同交流，你會發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的不僅僅是孩子，還有更多……在平時孩子的讀書中我與孩子會依據(jù)情節(jié)分別扮演不同的角色，這樣不但加深孩子的記憶，又增加了親情，你們說何樂而不為？
讓讀書成為習(xí)慣。一天一天地閱讀，孩子會認(rèn)識更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個小故事，慢慢成為習(xí)慣。隨著詞匯量的增多，讓孩子自編自演一些小故事，既提高孩子的口頭表達(dá)能力，又增加了孩子對知識的渴望。
以上是我的拙見，請大家批評指正。
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好我發(fā)言的題目是《我愛讀書》。我愛讀書，從小就愛。我記得從我很小的時夜晚，媽媽都會打開故事書，給我講里面一個個美麗神奇的故事，聽著聽著我慢慢的不知不覺地進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)——在藍(lán)色的夜空中，我仿佛成了童話故事中地美麗天使，在宇宙中自由自在的翱翔，我夢想自己變成了故事中的小鹿斑比，勇敢的多蘿西，可愛、美麗、善良的貝兒公主……
自從上學(xué)后，隨著識字量的增加，我閱讀了更多的書籍。我非常喜歡讀書，因為通過讀書我懂得了很多的知識和道理，比如：《木偶奇遇記》讓我們知道了知錯就改的'好習(xí)慣；《綠野仙蹤》讓我懂得了要用勇氣去克服困難；《皮特。潘》讓我們懂得了智慧就像一盞燈，燈光亮一些讓身邊的黑暗少一些，我們要用這盞燈克服困難，所以我非常喜歡讀書。
書是我的好朋友，她伴隨我在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，勇往直前。我愛讀書，因為我認(rèn)為讀書是一件快樂的事情。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇8
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
書是一把開啟智慧之門的鑰匙，讓我擁有無窮的智慧。書是一位老師，幫我解開疑惑。書是智慧的海洋，讓我盡情遨游、觀賞那美麗的風(fēng)景。
高爾基說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！笨梢姇鴮ξ覀兌嗝粗匾Ｎ乙惨粯�，書就是我生活的必需品。
當(dāng)我還在呀呀學(xué)語時，各式繪本圖書就是我最好的玩具，通過它們我認(rèn)識并會說了許多動物、植物、生活用具。
隨著我漸漸長大，媽媽每晚讀我聽的睡前故事更是激發(fā)了我對閱讀書籍的興趣。每到雙休日、寒暑假去圖書館閱讀借書，就是我最喜歡的行程。日積月累地閱讀，我的課外知識也在日益增長著。
現(xiàn)在閱讀一般的文章對我已經(jīng)不成問題，我更是如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)成了每天生活的一部分。最近，我讀了《愛的教育》這本書。書中描寫了許多平凡而又善良的小人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……其中最令我感動的是：鐵匠的兒子潑來可西。面對無緣無故對他拳打腳踢的父親，他卻依然記得父親對他一點一滴的關(guān)愛，將這關(guān)愛最大化，而原諒父親對他的傷害……他的孝心打動了我，也使我對父母的愛有了新的認(rèn)識。我仍然堅持著閱讀，因為我知道，在書中，我總能找到解決疑惑的答案，在書中，也有著我數(shù)不盡的未知……
我喜歡書，書帶給我樂趣與智慧。書是我的良師益友，我愛讀書。書會伴我成長，伴我一生！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇9
大家好！
今天我的發(fā)言的主題是“論物盡其用”，每個物體都是有價值的，但價值的大小不在于物體本身，而取決于用它的人，今天不談“物盡其用”的大道理，只談如何物盡其用。那就從如何用好這一棵樹開始談起吧。
有人說樹是個好東西，我可以砍了變現(xiàn)，留著等升值，我還可以拿它來造房子造家具，一棵樹的多個部位我都用上了，這就是物盡其用。
但恕我直言，這樣的用法是“膚淺”的，因為你只用了它的外在而沒去用它的內(nèi)在，看見樹就是木頭家具，看到石頭就是墻屋，這不是物盡其用。
外在用了“膚淺”，那我用內(nèi)在不就“高深”了嗎？有人又會說，我看到樹，看到的是它美麗的配色，看的是它優(yōu)美的曲線，看的是人與自然和諧共生，看的'是威武堅挺，是“欲與天公試比高”。
但我不太認(rèn)同，的確我很喜歡物品的文學(xué)價值，它的詩意，可是如此“高深”過了頭，只見內(nèi)在卻不去管其用處。如果世界上大多是這種人，那我恐怕會餓死在路邊上。我較為認(rèn)同的是學(xué)者們的做法。
這是一棵樹，學(xué)者可以分析它的組成結(jié)構(gòu)，從而得到知識規(guī)律，這是樹上的蘋果，它落了下來，變成了一個定律，進(jìn)而推導(dǎo)出來了無數(shù)的公式。這是外在上的物盡其用。
古人說飛流直下三千尺，我問為何不是上九重天？古人說一行白鷺上青天，我問為何是一行白鷺卻不是兩行白鷺？為何這天是青天卻不是黃天？為什么它能上天？
看，這就是對內(nèi)在的物盡其用。
學(xué)者既能用其內(nèi)在，又能用其外在，可這就是物盡其用了么？不對，用其外不如木商，用其內(nèi)不如畫家，簡而言之，用得不夠。
這是個多元的世界，這個世界上總有木商，總有畫家，總有學(xué)者。當(dāng)我是個木商，我會請畫家為我設(shè)計木工品的花紋；當(dāng)我是個畫家，我會請學(xué)者把這樹放到家里來好好觀賞；當(dāng)我是個學(xué)者，我會請木商把我設(shè)計的發(fā)明雕刻出來。
什么叫物盡其用？這才叫物盡其用，物品在一類人手中是無法盡其用的。
當(dāng)然這只是顆樹，既然樹能如此盡其用，世界萬物也可以如此物盡其用。
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇10
尊敬的各位，各位同行：
在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個詩情畫意的情境，讓我們沉浸其中，無比膜拜哈!但是，我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣;情境課堂，以情感染著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂，以思啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過思考到達(dá)愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對于一年級的學(xué)生，這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會聽課、會學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!
其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣，一直以來我深信并遵循著這個原則。但是在今年，我再次走進(jìn)一年級的孩子，再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂地學(xué)習(xí)時，我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調(diào)動出來?
從啟蒙到體驗學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個過程不會只是一個人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索，有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響，有孩子們的執(zhí)著和堅持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說“興趣”的形成，有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個過程的最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)學(xué)生與教師，與文本之間的對話，更應(yīng)該從每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗，讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學(xué)習(xí)”的源動力——對學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個漫長而艱苦的過程，但我們要對自己有信心，對我們的學(xué)生有信心，一定會不斷地向著這個目標(biāo)靠近。有句話說“夢想是用來接近的，而不是用來實現(xiàn)的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢想無限接近!
多少年來，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績這個信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時，成就別人，頁成就自己�！边@是一件雙贏的事!
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好，我演講的題目是《讀書伴我行》。
書是人類進(jìn)步的門路，書是人類文明的果實，書是貯存知識的寶庫，書是遼闊無垠的大海，書是成就偉大事業(yè)的氣力之源。
我從小就喜歡讀書，現(xiàn)在，讀書更成為了我生活中的一部分!一本好書，一杯清茶，無數(shù)個寧靜的早晨，美麗的黃昏，溫馨的夜晚，在書中和偉人交流思想，穿越時空的隧道，和名家大師一起分享讀書的樂趣。是啊!一個人，無論在什么位置，無論多么貧冷，無論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對你就是同等的。讀書能給我們帶來巨大的歡快，在讀書中，我不斷的發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，豐富自己，提升自己。文章中心與書為伴，我一天天的變得充實;與書為伴，我一天天動的人生的真諦;與書為伴，我一天天長大為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師。
有一本書叫《愛的教育》，是意大利四年級小學(xué)生在一學(xué)年十個月中所記的日記，全書共一百篇文章，無論是哪一章哪一節(jié)，都把愛表現(xiàn)得精華深進(jìn)，淋漓盡致。對孩子進(jìn)行愛的教育是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求，哎需要教育，教育也需要愛。真正的愛，是夜的花香，是黑暗中的寶石，是醫(yī)生聽到的第一聲心跳，它是平常中的奇跡，是用柔軟的白云織成而撒在夜空里的滿天星斗。也正是因了這份至誠這份愛。
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇12
尊敬的各位評委：
大家好!我是x號，我匯報的題目是《向著明亮那方》。
6年前，我懷揣教育的夢想，踏上神圣的講臺，循著常規(guī)教書，捧著熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠(yuǎn)洋。我鼓足風(fēng)帆，向著大海奮力劃槳。
教育應(yīng)該是幸福的，我們教師應(yīng)該“享受著教育的幸�！薄＝處煹男腋２粌H僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時還包括自己的充實與成長。日復(fù)一日，年復(fù)一年，顧不上欣賞沿途的風(fēng)景，來不及品味遠(yuǎn)航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：遠(yuǎn)航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?
古語有云：“吾生有涯，而知也無涯”。教師的成長需要經(jīng)驗+反思，獲得成長的途徑只有不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書。對于我們青年教師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的重要途徑。我開始以自己的實際教學(xué)為基點讀書，找到了工作的自信，教學(xué)的底氣，走出了工作的失落和迷茫。
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點�！蔽蚁嘈砰喿x對一個人的影響是終生的。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。
燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣，教學(xué)中我遇到了許許多多的困難。通過反思，我終于明白：干工作只憑熱情是不夠的，它時刻需要心靈的介入，需要長期的學(xué)習(xí)與積累。
好書，就是遠(yuǎn)航的燈塔。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀書，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到出色，由出色到卓越的成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅!
讀書讓我認(rèn)識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。
讀書讓我認(rèn)識到，要做一個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅說：教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。一個教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。
讀《論語》，我懂得了處人事、求學(xué)問的原則;讀《簡愛》，我感受到了善良、質(zhì)樸和堅韌的品格;讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學(xué)中，我會學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。
讀書讓我眼界大開。隨著閱讀量的增加，我的眼前好象打開了一扇窗，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。
書是無垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺小;書是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。不管多忙、多累，我鐘愛讀書。書滋潤了我干涸的心田，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟;書充盈著教師的生命，激勵著我不斷地開拓創(chuàng)新。
只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。教師的成長在課堂，構(gòu)筑理想課堂是我矢志不移的追求。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。工作沒了激情，課堂沒了活力。職業(yè)倦怠的困頓中，我又讀到了朱永新教授的書。正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。在與朱永新教授“交談”之后，我豁然開朗。
教育是什么?在他新教育中說：“教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩的名字叫未來/在傳承文明的長河里/有一條破浪的船”。
那教師是什么?教師是辛勤的園丁?人類靈魂的工程師?是燃燒自己照亮別人的蠟燭?還是勞作到死絲方盡的春蠶?不，教師就是教師，是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的追夢人。
讀新教育的書，就像擁有了導(dǎo)師，產(chǎn)生了教育思想、教育理念的碰撞，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，激勵自己奮發(fā)有為;讀新教育的書，讓我始終注意從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，著力學(xué)生人格的塑造。新教育促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問題時是否有了新的方式?與學(xué)生交往時是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化?……
就拿區(qū)教學(xué)能手課的備戰(zhàn)來講，在剛剛抽到課的時候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝同伴對我的信任，同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務(wù)。帶著這樣的心理，我進(jìn)入了艱苦的“磨課”期。
在磨課的過程中，我深刻體會到了成功的喜悅和失敗的懊惱。朱永新教授書中的一句話一直影響著我，激勵著我：行動才有收獲，堅持才有成功!
備課中，我三易其稿，精心推敲，致力構(gòu)筑理想課堂。我認(rèn)識到：只有把每次上課當(dāng)作自己的磨課舞臺，當(dāng)作向聽課老師們尋求幫助的機會，才會一次次把課磨亮。只有這樣，我的心中才能裝著學(xué)生，而不是自己的成敗;也只有這樣，才能一次次地超越自己。
正是一次次試教，一次次改進(jìn)，一次次與“專家”對話，一次次與個性不同的學(xué)生進(jìn)行交流，讓我真切感受到了教學(xué)的無限魅力，課堂的生命活力，才發(fā)現(xiàn)自己的不足與蒼白，切身體會到多讀書，讀好書的重要作用。
最能致遠(yuǎn)是書香。與新教育相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上，我注視學(xué)生的目光柔和了，課堂語言精致生動了，學(xué)生讀書的熱情，表達(dá)的渴望也如春天的竹筍，由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢。
哦，原來新教育就是我遠(yuǎn)航的燈塔!走在新教育的路上，我感動在生活的每一天。
清晨，當(dāng)霞光透進(jìn)窗子，我走進(jìn)清新的教室，沐著朝陽與那群可愛的孩子黎明共舞�！俺空b”開啟學(xué)生每天讀書生活，吟誦古典詩詞、兒歌與兒童詩：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩、情景誦詩。午后，暖暖的陽光普照，“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自己的童年書籍。傍晚，在落日的余暉里，孩子們開始“暮省”一天生活，日記一天所為。
新教育在改變著我的行走方式。每天夜晚，我也燈下靜靜地讀書、反思，書寫我的敘事、我的隨筆、我的博客，師生相互編織有意義的生活。
這就是我365個日子里平凡工作的一天，靜心讀書的一天，幸福成長的一天。
讀新教育就是“與好書為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話”。一本好書，就是一粒撒播在心田的種子，她會悄無聲息地生根、發(fā)芽，滋潤身心，成熟思想。讓讀書成為一種生活的習(xí)慣，讓讀書成為一種生命的需求!讓我們蕩起雙槳，向著明亮那方，長風(fēng)破浪，云帆濟海!
我的匯報完畢，謝謝大家!
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇13
尊敬的秦校長，各位，各位同行：
下午好！很榮幸今天能在這里交流讀書，也想借此機會談?wù)勛约簩虒W(xué)的一些看法。
了解肖川，是在張高中教育實習(xí)的那段日子，當(dāng)時無意中看到那本《教育的智慧與真情》，很快就被書中教育的意蘊、文學(xué)的韻味及文字的優(yōu)美所吸引。以至于后來我每天早上都會和學(xué)生一起參加早讀，捧上那本書，讀上一兩。我覺得那是一本可以用心去讀的教育學(xué)。
之后為了找工作，到處奔波，漸漸的淡忘了肖川這個名字。直到秦校長給我們送上了這本《教育的使命與責(zé)任》，當(dāng)年的記憶又猶如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。
對于教育的責(zé)任，我的理解可以用這樣兩個關(guān)鍵詞來詮釋：教學(xué)、專業(yè)成長。
第一個關(guān)鍵詞：教學(xué)
肖川教授和我們分享了很多教學(xué)上的主張。
（1）肖老師告訴我們，教學(xué)必須服務(wù)于培養(yǎng)完整的人，這才是教育的終極目標(biāo)。什么樣的人才能稱得上是完整的人呢？省錫中唐江澎校長告訴我們：高貴、智慧卓越、生命茁壯、情感豐盈的人是完整的人；秦校長告訴我們：文化兼容、知行卓越、個性舒展、體魄強健的人是完整的人。雖然不同的教育對于完整的人的理解有不同之處，但是不可否認(rèn)的是他們都有這樣的共識：教育的最終目的是使人幸福，教育的終極價值是培養(yǎng)完整的人。
（2）肖老師告訴我們，要創(chuàng)造豐富的課堂，帶給學(xué)生廣博深厚的文化浸染。 拿數(shù)學(xué)學(xué)科來說，對于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)從定理到定理，抽象、深奧、枯燥、刻板，似乎是數(shù)學(xué)家們玩的智力游戲，離他們是很遙遠(yuǎn)的。一直以來，我也思考過這樣的問題：數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么？難道就只是一些概念和公式的堆砌么？其實每個數(shù)學(xué)概念和公式的背后都有著它的故事：或許源于一個靈感；或許是幾代人甚至是幾個世紀(jì)的人的共同努力使之完善系統(tǒng)的過程；或許是中外數(shù)學(xué)家的一些共同思考�？梢�，數(shù)學(xué)學(xué)科有著其獨特的科學(xué)和方法。所以我說：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識的傳授，更是數(shù)學(xué)文化的傳播。在此期間，我捕捉到了數(shù)學(xué)教育的新模式：基于hpm視角下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。 所以在公式課、定理課的教學(xué)中，我會盡可能的引入一些歷史數(shù)學(xué)問題，然后通過設(shè)計一些探究活動，讓學(xué)生主動探索公式和定理，讓學(xué)生親歷公式和定理的再創(chuàng)造過程，感悟數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)文化。
�。�3）肖老師告訴我們，教學(xué)重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成認(rèn)知框架。 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強調(diào)兩個結(jié)構(gòu)：一個是學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，一個是認(rèn)知結(jié)構(gòu)。只有選擇適當(dāng)?shù)闹R結(jié)構(gòu)，并選擇適合于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方式，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。而學(xué)科基本結(jié)構(gòu)就是一個良好的知識結(jié)構(gòu)。所以在日常教學(xué)中，我非常推崇認(rèn)知教學(xué)模式所提倡的結(jié)構(gòu)教學(xué)法，我希望能通過幫助學(xué)生建立學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善。上學(xué)期，我們班在全市統(tǒng)考中也取得了較為理想的成績。而后我把自己對認(rèn)知教學(xué)模式的一些思考寫成了一論文，值得高興的是我所撰寫的《基于認(rèn)知取向的勾股定理的》將于4月份或5月份于核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》發(fā)表，這無疑是對我結(jié)構(gòu)教學(xué)的肯定。這學(xué)期我又引入了解題模塊這樣一個數(shù)學(xué)解題結(jié)構(gòu)。最近在學(xué)習(xí)南師大喻平教授的專著《數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》，我又捕捉到cpfs結(jié)構(gòu)既是一種良好的知識結(jié)構(gòu)，又是一種良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以我想繼續(xù)對這個結(jié)構(gòu)做一些學(xué)習(xí)和研究，最終引用到自己的教學(xué)中來。 對于認(rèn)知模式的數(shù)學(xué)教學(xué)，我要走的路還有很長。
第二個關(guān)鍵詞：專業(yè)成長
澳大利亞科林馬什教授在他的專著《初任教師手冊》中曾提出：教學(xué)是一項非常值得去做的專業(yè)工作，你能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們親身體驗到師生雙方的熱情與歡樂，你能通過設(shè)計、富有創(chuàng)造和師生互動的教學(xué)，豐富學(xué)生多方面的生活。 但同時，你也應(yīng)該清醒地看到，如果你不負(fù)責(zé)任，不愿意付出更多的努力去成長為一位有見識的專業(yè)工作者，那么你也可能讓學(xué)生體驗到的只是失敗和浪費時間。 所以我認(rèn)為專業(yè)成長也是教育責(zé)任的關(guān)鍵詞。
�。�1）讀書與成長
肖老師告訴我們，沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。教師的成長離不開學(xué)習(xí)，而讀書是最為重要的學(xué)習(xí)途徑。在讀書的問題上，我原以為自己做的還行。雖說不多，每學(xué)期也能看上4本書。但是上周五去省錫中，唐校長說他們學(xué)校要求五年以內(nèi)的年輕教師每年至少讀20本書，一聽這個數(shù)字，一種危機感油然而生。我想和我同一屆畢業(yè)的師范畢業(yè)生，也許現(xiàn)在水平相當(dāng)，但是五年之后，他讀了100本，我才讀了40本，差距會有多大�。⊥瑫r還發(fā)現(xiàn)，近5年里，我讀的書都是教育類的，人文類書籍的閱讀量幾乎為0.去過我家的學(xué)生對我都非常有意見，看到我書柜里滿滿的兩排幾乎都是教育類的著作時，他們會說怎么都是這些書，當(dāng)然這些書他們肯定是不感興趣的，但從另一個側(cè)面看出閱讀面的狹窄，以后在閱讀中要有所改進(jìn)，多多提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。 我想對于我的專業(yè)成長，讀書是不可或缺的。
�。�2）校本教研
肖老師告訴我們，對教師來說，教學(xué)是如此的重要，以至于關(guān)注教學(xué)、研究教學(xué)成為教師永葆熱情并能夠享受教學(xué)的一種必要。全國著名的數(shù)學(xué)教育任勇在其專著《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》一書中有這樣一段話：如果有人問我：“你是怎樣由一名普通的師專生成為一名特級教師的？”我可能會這樣回答：“原因很多，但其中很重要的一條是我進(jìn)行了教育科研。假如我沒有進(jìn)行教育科研，也就難以成為走向未來的名師。所以我認(rèn)為，教育科研是走向優(yōu)秀的必由之路�！笔聦嵣�，信息時代的到來，新課程的實施，必然要求我們成為不斷研究、勇于創(chuàng)造的研究型教師。在日后的教學(xué)中，首先我要保持自信心，相信教育研究并不是高不可攀的，教育研究需要第一手資料，這是我們一線教師的優(yōu)勢所在；第二，逐漸培養(yǎng)自己強烈的課題意識，要培養(yǎng)自己的課題意識，很重要的一點就是要加強對教育理論的學(xué)習(xí)。從教育史到外國教育史，從教育研究方法到教育心理學(xué)，這些都是我要去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的。第三，我要及時了解最新的數(shù)學(xué)教育動態(tài)，多關(guān)注國內(nèi)數(shù)學(xué)教育名師的研究方向，因為他們的研究方向可能預(yù)示著數(shù)學(xué)教育研究的發(fā)展趨勢。
是我的學(xué)習(xí)和自己對教學(xué)的一些看法，鑒于本人經(jīng)驗匱乏，才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，懇請各位和同行批評指正。謝謝！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師同學(xué)們：
大家好！
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”多讀書，讀好書，對大家絕對沒有什么壞處。因為書中的知識是無窮盡的，在書的海洋里遨游，你不僅能學(xué)到很多知識，還能從別人的故事中領(lǐng)略人生。
大家都說人要學(xué)會享受，在靜寂的書房中捧著一本書，默默地看著那一個個黑黑的字體組成一篇篇優(yōu)美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？
上學(xué)期的寒假里，我過得非常充實，作業(yè)寫完后拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講述著高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關(guān)系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應(yīng)該出現(xiàn)在一個孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過了一個又一個難關(guān)。
冬天是寒冷的，我捧著這本書，心里卻無比的溫暖，因為外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅(qū)走黑暗。這個故事也同樣告訴我，這個世界上每個人都能創(chuàng)造奇跡。高爾基小時候上學(xué)時成績并不好，還受到老師和同學(xué)的歧視，可最后他卻成為了一個偉大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”
同學(xué)們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領(lǐng)略人生的哲理，因為讀書是快樂的，因為讀書是一種享受！讓我們把書籍當(dāng)成自己的朋友，讓讀書成為你人生的享受吧！
謝謝大家！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇15
親愛的老師、同學(xué)們：
我崇敬那些出口成章，妙語連珠，非常博學(xué)的人，他們惟妙惟肖的語言使我心馳神往。
我愛千絲萬縷的《家》，欣賞千變?nèi)f化的《西游記》，傷感震撼人心的《悲慘世界》，同情生死相隨的《羅密歐與朱麗葉》。然而。我最喜愛的是孤島求生的《魯賓遜漂流記》。
我喜歡他執(zhí)著的個性，為了心中的渴望，他不顧父母的反對放棄了安穩(wěn)的生活，踏上了風(fēng)雨飄搖的輪船，開始了驚心動魄的航海之旅。我喜歡他的勇敢和智慧。在經(jīng)歷了生死擦肩而過后他沒有放棄航海之旅而是迎難而上，直面困難，在淪落為奴隸后他不甘于向命運屈服，他用自己的機智勇敢擺脫了束縛，贏得自由。我喜歡他孤島求生的堅韌不拔，面對荒無人煙的小島，他沒有自生自滅，而是選擇與命運抗衡，他不畏艱難。一次次地從毀壞的船倉搬出食物，他不怕挫折面對辛苦種下的種子的死亡。他總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲。我喜歡他的慈悲善良，當(dāng)他眼見慘無人道的`食人場面時，他憤恨不平，并決定冒死救人。他的身上閃現(xiàn)了人性的光輝。
古人云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。我不敢說魯濱遜成就了多么偉大的事業(yè)，但他卻成就了自己不平凡的人生。他經(jīng)歷膽小怕事者所不能想象的困難，他體會過貪生怕死者所不能體會的漂流。
我愛這本書，更愛一遍遍地閱讀那驚心動魄的文字和情節(jié)，我喜歡并深刻銘記它所給與我的精神。畏縮不前的人永遠(yuǎn)都無法看到風(fēng)雨后絢麗多姿的彩虹，相信自己，敢于挑戰(zhàn)困難，直面挫折，才會迎來黎明的曙光。
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇16
尊敬的各位老師：
大家好。今天有幸與大家做讀書交流，我感到非常榮幸。
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。 “因為我們教師肩負(fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍�！�
以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
我們學(xué)校一直大力倡導(dǎo)教師多讀書，假期里為我們下發(fā)了《成為一流員工》一書，這本書雖然是和企業(yè)員工有關(guān)的，但對于我們老師這一行業(yè)來說同樣適用，結(jié)合自己的工作，我有如下幾點體會：
一、與其埋怨，不如改變
魏書生老師在書中說：“用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情……埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”
擺在我面前的環(huán)境我無法改變，但我可以改變我的心態(tài)，去適應(yīng)環(huán)境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)、無論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會感受到一種從容，一種滿足。 與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會是另一種境界。
二、扮演好屬于自己的角色
“面對同一件事，我們可以扮演多種角色……變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個成功者�！� “作為一名教師，我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名老師，我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)的同時更要學(xué)會做人，要打造和諧團結(jié)的班集體，讓每一個學(xué)生盡可能地感受到班級的魅力所在，要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報，敢于承擔(dān)，努力付出�！�
三、在互助中進(jìn)步
不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過程中提高的�！�
我們的責(zé)任是教書育人，不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手，幫助他們戰(zhàn)勝自我。其實每一個人的內(nèi)心深處都有兩個我，一個是真善美的自我，向往完美，追求優(yōu)秀，渴望進(jìn)步；另一個是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個人怎樣才能算是進(jìn)步？那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我。
四、擁有寬容的心胸
有了這樣一個故事：獨木橋上兩人相遇，誰也不肯相讓，不愿先退回來讓對方過去，于是兩人在橋中對立著，堅持著，都想當(dāng)勝者，其實此時，他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過去的那段時間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時間。
海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長處，就不會斤斤計較，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會和、同事、學(xué)生和諧相處，心情就會舒暢，工作就會高效，生活就會愉悅。
五、敢于承擔(dān)，從容大氣
成功的秘訣：“就只有一個，那就是：平時多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多干活，少閑著。這樣，體力就好，適應(yīng)能力就強。
我們應(yīng)該儲備能力，增強能力，而增強能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價值，活的少一點懊悔，多一分自豪，我們也應(yīng)該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任�！笔亲约旱呢�(zé)任一定要勇于承擔(dān)，必須要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，否則，推卸責(zé)任，只會為自己的失敗尋找借口。 活總有人干，是自己的就要去認(rèn)真做好，否則沒法進(jìn)步。做人做事都要做到問心無愧，面對自己的工作要努力做好，做人要做得坦蕩。
六、少發(fā)脾氣，多微笑
“人在發(fā)脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。”
笑是最甜蜜的字眼，是最動人的表情。笑是人與人之間溝通的一劑良藥，即使是陌生人，也能化解彼此之間的尷尬；即使有矛盾，也能化解彼此的隔閡。在教育上，教師的笑對促進(jìn)師生之間的溝通交流起著非常重要的作用，而且笑也是樂觀心態(tài)的一種體現(xiàn)。愉悅教育就是讓我們多一絲發(fā)自身心的微笑。
七、做一個目光遠(yuǎn)大的強者
“把腳踏在實實在在的地上，一步步地前進(jìn)，一點點地做實事。不要吊在空中做夢，不要用夢想來指導(dǎo)自己的言行。一個人的高明之處在于勇于承認(rèn)自己的弱點，認(rèn)清自己的位置，明確自己的奮斗目標(biāo)和方向。”
無論面對什么樣的處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對現(xiàn)實，人一旦企圖掩蓋自己的弱點便要付出一系列脫離實際的努力，進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友，結(jié)果會使自己的弱點越來越多，朋友越來越少，成為落后而又可憐的孤家寡人�！�
讀書就是學(xué)習(xí)，就是反思，就是進(jìn)步，就是成長。讓我們攜起手來，共同讀書，在書中成長，謝謝大家。
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇17
每個了解我的人都知道我是一個自信的人。只要是我相信的，我就有足夠的信心做好。調(diào)查我自信的原因，我覺得可以用下面這句話來總結(jié)：從小生活在鼓勵中，教會了我自信。但我不知道，為了這份珍貴的自信，我其實付出了非�！俺林亍钡拇鷥r。(開玩笑)
我小的時候，我媽不允許我們看課外書。我兩個姐姐總是偷偷看一些書，總是被發(fā)現(xiàn)。他們會變得吵鬧，甚至挨打。我不是一個很聽話的孩子，但還是不敢不遵守媽媽定的規(guī)矩，所以總是拿著語文課本坐在平房上看，從而贏得了很多“贊美”。如果這樣下去，我看課外書的想法會在我媽一邊倒的指導(dǎo)下逐漸消失。
小時候沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，長大后變得很被動。別人讀書是為了興趣，我讀書是為了自我提升。不知道你們有沒有人和我是一條船上的，但我知道讀書會比別人少很多樂趣。
每天下班，大家都會看著我掂著鼓鼓囊囊的書口袋開車回家。我的口袋里有教案、備課材料和其他教育書籍。我每天都不厭其煩地稱它們，但我并沒有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地，不喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻幾頁。另外，那樣坐著會影響我的閱讀效果。我總是要坐在書桌前，開著臺燈，坐在和辦公室一樣的椅子上，這樣才能專心學(xué)習(xí)。光聽就知道學(xué)習(xí)有多難。但是由于我的求知欲和認(rèn)真，一個閱讀習(xí)慣不好的人從無數(shù)的教育書籍中獲得了很多啟發(fā)和洞察力，這讓我在自己的語文課上得心應(yīng)手。我想，如果我有更強的閱讀興趣，更好的習(xí)慣，更強的能力，我一定會從書里得到更多的東西，我會比現(xiàn)在好很多。
我不怕大家的笑話。前陣子從閱覽室借的。大家可能都厭倦了。爛四大古典小說之一《紅樓夢》，放在我床頭，每天睡前翻幾頁。我想的是我的文學(xué)背景不深。作為一名語文教師，不僅需要掌握好的教學(xué)方法，還需要用他深厚的文學(xué)素養(yǎng)打動學(xué)生。
今天在“全民好書”推介會上，我和大家分享了我的讀書心得。雖然這是一段我并不引以為豪的過去，但我還是以一顆真誠的心與你交流。希望大家能從我的例子中得到啟發(fā)。希望有孩子的同事能鼓勵孩子多讀書，永遠(yuǎn)不要熄滅孩子高漲的讀書熱情，不要對書的內(nèi)容做太多限制。只要他們心理健康，只要他們喜歡，就讓他們放心讀書！同時也希望和我有類似經(jīng)歷的老師能早點醒來，利用創(chuàng)造書香校園和學(xué)習(xí)校園的大好機會，控制自己，行動起來，多讀書，讀好書！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇18
尊敬的和老師：
大家好。
今天想和大家交流的是：作家冰心的一句話“好好讀，好好讀，好好讀”。
古人云：“讀書斷，寫字如神�！钡拇_，讀書可以開闊視野，獲得豐富的知識；閱讀可以引導(dǎo)我們理解和學(xué)會如何成為一個有修養(yǎng)的人；閱讀也可以提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說：“不重視讀書的家庭是平庸的家庭；不注重閱讀的學(xué)校是枯燥的學(xué)校；不重視讀書的民族是沒有希望的民族。
作為教育者，他們肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書本的滋養(yǎng)，就像花離不開陽光的呵護(hù)，草離不開雨露的滋養(yǎng)。愛讀書的老師能有效的教書，愛讀書的老師能更好的教育人。俗話說“肚子里的詩詞書法可以夸，最重要的是書能長久”。
讀書能使人獲得知識和智慧，因為“書有其金屋，書有其顏如玉�！睕]錯，書中有知識，是一個聰明勤奮的祖先，在時間的長河中探索打撈閃亮的珍珠；書中有情感，是真摯深情的人，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有一種，就是勇敢頑強的人們，在不斷的追求中，把自己的理想提升到行動成長起來的生活的；書中有，是長期思考和無畏批判的永恒果實，種下了一切力量；書中有智慧，是靈魂之光，結(jié)合了生命的啟蒙和理性的追問。
讀書是一種快樂，一種享受，一種完美。一本好書，一杯香茶，可以送走一個蒼白的早晨，也可以送走一個飄雪的夜晚。朱自清大師說：“細(xì)嚼慢咽，口中會流出一股濃濃的味道�！边@種濃濃的味道就是書和讀書的味道。整件事就是：“大量暴露書香增添書香，書香勝飯香�！鄙畹臉啡ぴ谟谧x書，有書為伴是甜蜜的。讀一本好書，可以知道生活的艱難，可以領(lǐng)略天地的大小，可以孤獨而不孤獨，可以吃苦而不悲傷，可以吃苦而不灰心，可以天之驕子而不驚，如云中野鶴，可以保持一種優(yōu)雅、儒雅、瀟灑、達(dá)觀的狀態(tài)。
生活中沒有書，就像沒有陽光；沒有書的生活就像沒有翅膀的鳥。在漫長的人生旅途中，書籍是一個人的朋友，是這個世界能給予的最好最好的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書為墊腳石，我們可以爬得更高�！俺跞刮骞牟蛔R字，怕得重感冒�！弊屛覀冇脤徱暤难酃饪磿詴鵀橛�，向書學(xué)習(xí)，讓一縷書香陪伴你我！
謝謝大家！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇19
今天很高興地站在這里與大家共同交流孩子的讀書情況。作為家長我一直非常贊同劉老師的觀點：想讓一個8歲的孩子真正做到“悅”讀是不困難的。那怎樣讓孩子喜歡讀書，我粗淺地闡述一下我的觀點：
一、是書本的選擇：
選擇書本很重要，孩子因為喜歡才有才能去閱讀，所以我一直買一些比較經(jīng)典的童話書。經(jīng)典童話千古流傳，具有永恒的魅力，但經(jīng)典中有些篇幅較長，孩子一下子難以一閃讀完的情況，我會選擇篇幅較短、人物情節(jié)又沒多大改動的來讀，孩子喜歡，又能記下許多故事。
二、讀書之多貴在交流。
我們大人平時常以工作忙，下班后又累為借口，以孩子沒有多大耐心，孩子讀書時，我們在他們身旁聽聽孩子的聲音，與孩子共同交流，你會發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的不僅僅是孩子，還有更多……在平時孩子的讀書中我與孩子會依據(jù)情節(jié)分別扮演不同的角色，這樣不但加深孩子的記憶，又增加了親情，你們說何樂而不為？
三、讓讀書成為習(xí)慣。
一天一天地閱讀，孩子會認(rèn)識更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個小故事，慢慢成為習(xí)慣。隨著詞匯量的增多，讓孩子自編自演一些小故事，既提高孩子的口頭表達(dá)能力，又增加了孩子對知識的渴望。
以上是我的拙見，請大家批評指正。
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇20
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
一、認(rèn)清形勢，解放，拼搏奉獻(xiàn)
本屆復(fù)讀生，人數(shù)少，基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)校的壓力相當(dāng)大。但是，我們必須充滿信心，認(rèn)清形勢，解放，奮勇爭先。借我市“服務(wù)發(fā)展，提質(zhì)增效”紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動的東風(fēng)，我們務(wù)必具備質(zhì)量大局、拼搏奉獻(xiàn)的意識；務(wù)必牢記課堂中心、學(xué)生至上的宗旨；務(wù)必遵循腳踏實地、精益求精的標(biāo)準(zhǔn)；務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)；務(wù)必堅持分類推進(jìn)、整體提升的戰(zhàn)略，發(fā)揚“拼上、豁上、靠上”的，以校為家，拼搏實干，無私奉獻(xiàn)，勇創(chuàng)佳績，為市委、市政府及社會各界交上一份滿意的答卷。
二、多措并舉，以生為本，減時增效
后期復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，提高課堂效益至關(guān)重要�；诖�，學(xué)校提出“落實減時增效，打造生本課堂”�！皽p時”是前提，“增效”是關(guān)鍵，“生本”是核心。以學(xué)生的需要為根本，依據(jù)說明，抓住教材，充分備課，體現(xiàn)“三講三不講”，真正解決學(xué)科重難點、易錯易混點和能力點；狠抓常規(guī)，猛促落實，作業(yè)批改化，命題檢測滾動式，課堂檢查常態(tài)性；惜時如金，精講精練，以學(xué)定教，教其所需，講其不會，夯實砸死每一個知識點和能力點；科學(xué)設(shè)計精簡作業(yè)，讓學(xué)生減少無謂的負(fù)擔(dān)。
三、分工協(xié)作，把脈高考，提升效益
進(jìn)入專題復(fù)習(xí)和高考模擬階段，我們將更加密切關(guān)注高考動向，須集中精力，合力研究高考試卷的特點，把握命題方向，并融合各版本歷史教材的表述觀點，適時有度地滲透進(jìn)課堂教學(xué)，設(shè)計每一個專題，確保復(fù)習(xí)備考的針對性、科學(xué)性、有效性。高度重視錯題積累，讓經(jīng)典題目效益最大化。充分利用絡(luò)資源和近年高考試題，在分工合作、廣泛占有題源的基礎(chǔ)上，博采約取，篩選加工，細(xì)心挑選每一道試題，使所用題目個個經(jīng)得推敲，題題值得一做。
四、信心培植，促尖推邊，全面開花
我們將借助學(xué)校開展的“朝著夢想前進(jìn)——名牌大學(xué)在召喚”學(xué)風(fēng)教育整頓活動，培植學(xué)生信心，疏導(dǎo)焦慮情緒。在歷史教學(xué)中滲透成功教育、信心教育、勵志教育，使每一個學(xué)生保持良好心境，厲兵秣馬，輕裝上陣，克服“審題不清，答非所問；馬虎大意，寫錯漏答；難題卡殼，耽誤時間；答案隨意，表述欠規(guī)范；作答出區(qū)域，涂卡有失誤”等問題。另外，根據(jù)學(xué)校要求，針對部分尖子生和邊緣生，我們將做好以下幾個方面的工作：
一是每次重要的作業(yè)和考試都面批面改，提高輔導(dǎo)和解決問題的針對性；
二是推薦、編制備考資料，尤其利用好《五年高考三年模擬》《試題調(diào)研》，拓寬其視野，解放其思路；
三是增強得分意識，從多拿1分做起，絕不含糊；
四是錯題重做，消滅死角；
五是強化定時訓(xùn)練，培養(yǎng)競技狀態(tài)；
六是指導(dǎo)應(yīng)試技巧，規(guī)范作答行為。只有把準(zhǔn)脈，定準(zhǔn)弦，補其所需，解其疑難，才能保證高考正常甚至超常發(fā)揮。
各位、老師們，登高山須攻絕頂，賞大雪莫畏嚴(yán)寒�！捌鞔笳呗暠亻b，志高者意必遠(yuǎn)”。瞻望今年高考，我們有信心，有決心。高考的集結(jié)號已經(jīng)吹響，我們一定戒驕戒躁，奮力拼搏，爭先進(jìn)位，以更加勤奮的工作，更加創(chuàng)新的教研，更加高效的課堂，更加飽滿的熱情，為圓滿實現(xiàn)學(xué)�！白芳馇舐省⒆非缶�、打造品牌”的質(zhì)量目標(biāo)，為教育事業(yè)的更好更快發(fā)展，為“打造桃都，建設(shè)美好，共筑幸福家園”作出積極貢獻(xiàn)！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇21
各位同學(xué)：
大家好！
我認(rèn)真的地看了大家的讀書交流，我非常振奮，也非常驚喜。下面我談三點感受：
第一，為什么我們要讀書？朱永新先生說，一個人的讀書史就是他的心靈發(fā)展史，特別是在年輕的時候。我們需要讀書來使我們的心靈變得豐盈、變得細(xì)膩，變得豐富，對這個世界擁有與別人不一樣的獨特的感受，這就是我們讀書的意義之一吧。我曾經(jīng)看過明朝三兄弟也是三大家稱作公安派袁宏道、袁崇道、袁明道。他們有一天晚上得到一本書，什么書呢？叫《徐渭文集》，就是徐文長的一本文集，他們，嗯，三個人什么反應(yīng)呢？我印象極深，六個字：喜復(fù)叫，叫復(fù)跳。
為什么他們看到徐文長的文集有如此大的感觸激動與興奮呢？因為他們從書中引起了自己強烈的共鳴，尋覓到了自己。也就是在世界上無論多么遙遠(yuǎn)的時代，多么遙遠(yuǎn)的空間，有這么一個人，或者說有這么一群人、這樣一類人這么活著，以這樣的方式活著。我們找到了同類，找到了自己，找到了與自己心靈共鳴的人，讀書更深層次的意義就是發(fā)現(xiàn)自己尋覓精神的滿足和快樂。三袁看徐文長文集的感受，是任何金錢權(quán)勢地位買不到的，我希望大家在閱讀中也能尋覓到這樣的書！
第二楊絳《我們仨》這本書，幾位同學(xué)都給我們展示了書的封面，給我們什么感受�。繕闼�！
沒有花里胡哨的包裝，書的風(fēng)格，我用三個詞來概括。
第一個是干凈，不拖泥帶水，文字很干凈，找不到贅余的字詞；
第二個是明凈，就是楊絳先生寫這本書的心態(tài)，我們可以感受到她的淡定從容，無事不可對人言的云水襟懷；
第三個就是純凈，她對丈夫的愛，對女兒的愛純真、純一、純凈、真誠得驚人。
所以字里行間中我們讀出了真與善，讀出了親情的力量。看了三位同學(xué)的展示，我有三句評價，一人一句。第一位是小馮同學(xué)，他真正的讀懂了“他們仨”的情懷；第二位小劉同學(xué)，他從這本書中讀出了自己，讀懂了自己，他講自己在家里面性情有些焦躁，跟父母有矛盾，看了《我們仨》，他自己有了一份反省，這就是讀出了自己。書成了一面鏡子，映照了他的好與不好，父母的好與不好，讓我非常感動，書有靈魂了！第三位同學(xué)是讀明白了《我們仨》這本書中傳遞的溫暖力量。小蘇同學(xué)頗有文青氣質(zhì)。對于家的理解，我以為吾心安處即吾家。家是我們靈魂安頓的地方，是我們思想棲歇的地方，是心停止漂泊的地方。
父母在，人生尚有來處，父母去，人生只剩歸途！父母之外，安頓我們的一個極佳之處或許就是讀書了。所以我希望同學(xué)們在書中能找到自己靈魂的家，靈魂棲歇的地方。
第三楊絳先生翻譯了《堂吉訶德》，其譯本最為準(zhǔn)確、詳實、通達(dá)，優(yōu)雅�！短眉X德》的作者是塞萬提斯，塞萬提斯是在4月23號去世的，這一天被命名為世界讀書日。我非常高興在我們班主任朱長明老師的引導(dǎo)下，在我們非常有心非常堅持的林燕芬老師悉心指導(dǎo)下，高二（13）班明沁閣讀書氛圍這么好�？偟囊粋�感受是什么呢？高二（13）班明沁閣的閱讀氛圍和水平，超乎我的想象！
讀書交流會發(fā)言稿小學(xué) 篇22
大家好！我是來自二年2班的劉佳可人，站在這里的我此時心中感到無比的激動與自信，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次匯報的機會，其次我還要感謝我的一位好朋友那就是――書！我從書那里獲取了很多的精神食糧，吸取了更多的智慧營養(yǎng)。今天我匯報的題目是《書――你是我一生的朋友》。
其實，以前我是個不愛看書的孩子，可爸爸媽媽經(jīng)常鼓勵我多讀書，說讀書可以開拓眼界，增長知識、懂得做人的道理等等，但我就是不感興趣。記得在一年級下學(xué)期，媽媽和老師讓我們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，那時我覺得無從下筆不知如何去寫，就想起了媽媽常跟我說的一句話“讀書破萬卷，下筆如有神”。于是我就讓媽媽帶我到書店買了兩本《手把手教你日記起步》，回到家里我如獲珍寶似的認(rèn)真看了起來，沒事時我就看，看完后我就模仿著寫了幾回，慢慢地我掌握了寫日記的方法，也能把我每天的所見所聞所想寫出來了。就這樣我對書漸漸有了好感，覺得書對我?guī)椭艽�，從此我認(rèn)定書是我一生的朋友，因此，我書架上的書也漸漸的多起來。像《愛的教育》、《母親》、《十萬個為什么》、《格林童話》、《一千零一夜》這些都是我愛看的書。
在家里每個房間都有我讀書的身影，讀書確實能讓我收獲頗多。瞧！從《愛的教育》中，我找到了愛的源泉；從《母親》中，我體會到了母愛的偉大；從《四庫全書》中，我了解了古今中外的歷史；我知道白雪公主因為善良多次上了皇后的當(dāng)，也因為善良得到了小矮人的呵護(hù)并最終獲得了王子的愛情，過上幸福的生活。我不僅為灰姑娘著迷，為丑小鴨喝彩，更為我存在的這個世界而驚嘆！書，她就好像我的老師，傳授了我課本中無法知道的真諦，所以我對書的感情與日俱增，閑暇、無聊時我就與書為伴。我很喜歡過每周的星期三，也就是我校的讀書日，最后兩節(jié)課是我與書相約的時候，我可以暢游在書的海洋里。古人云：“書中自有顏如，玉書中自有黃金屋�！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，愿你們和我一起與書做一生的朋友吧，相信你也會從中得到很多的幫助，使你受益終生！最后我要對書說――書，你是我一生的朋友，有你相伴，我將無悔人生！
謝謝大家，我的匯報完畢。