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新老師發(fā)言稿

發(fā)布時間:2024-10-13

新老師發(fā)言稿(通用11篇)

新老師發(fā)言稿 篇1

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  在秋菊溢彩,丹桂飄香的金秋九月,我們迎來了教師節(jié)。在這喜慶的日子,我謹代表受17位優(yōu)秀教師向各位領(lǐng)導(dǎo)以及關(guān)心支持學(xué)校工作的各界人士,表示衷心的感謝!向辛勤耕耘、甘為人梯、樂于奉獻的全體教師,致以節(jié)日的問候和最誠摯的祝福!

  作為一名普通的一線教師,懷著對教師職業(yè)的熱切向往和對教育事業(yè)的無限憧憬,我們扎根于篆角這方熱土,日夜兼程,風雨無悔。無數(shù)個白天黑夜,我們遠離了喧囂的人群,遠離了燈紅酒綠的場所,甘與清風白云做伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。三尺講臺、一塊黑板、就是我們書寫人生的天地。面對一雙雙渴求知識的眼睛,我們用如歌的聲音播撒愛的陽光,智慧的甘霖。伴隨著粉筆發(fā)出的美妙樂音,學(xué)生學(xué)會了用心靈去歌唱,用真誠去追求夢想。當歲月變成星辰,歷史成為滄桑,我們依然會固守講臺,放飛一個又一個希望。正因為教師在教育的沃野上辛勤耕耘,我們的事業(yè)才會生機勃勃、蒸蒸日上;正因為教師腳踏實地的開拓創(chuàng)新,我們的事業(yè)才熠熠生輝,燦爛輝煌!

  我們都知道:教師的職業(yè)是最艱辛的職業(yè),但也是收獲感動最多的職業(yè);教師職業(yè)是最清貧的職業(yè),但也是得到幸福最多的職業(yè);教師職業(yè)是最平凡的職業(yè),但也是播撒希望最多的職業(yè)。教師安貧樂教,教師愛崗敬業(yè)。一年一度的教師節(jié),體現(xiàn)了黨和國家對教師的關(guān)懷,也體現(xiàn)了教師自身的價值。

  “莘莘學(xué)子勤學(xué)習(xí),濟濟園丁樂耕耘。一年一個臺階上,中考成績又刷新!边@就是篆角初級中學(xué)的發(fā)展與寫照,也是全體師生共同努力的結(jié)果。然而,成績只能屬于過去,現(xiàn)在還需繼續(xù)努力,未來還需繼續(xù)努力。老師們,讓我們攜起手來,把教師節(jié)作為一個新的起點,在各自的崗位上,教好書,育好人,大家齊心協(xié)力,奮發(fā)進取,讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們在無悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽,共同譜寫篆角教育事業(yè)的美好篇章。

  最后,再次衷心祝愿各位老師節(jié)日快樂,身體健康,工作順利!

新老師發(fā)言稿 篇2

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  在第xx個教師節(jié)來臨之際,作為一名普通的教師,能參加今天的慶祝大會,聆聽領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo),感受社會對教師的尊重,已經(jīng)十分榮幸,又能作為教師代表在慶祝大會上發(fā)言,表達我們的心聲和對美好未來的憧憬,心情倍感激動。請允許我代表全體教師向多年來關(guān)心支持教育事業(yè)的妹冢鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向給我們提供發(fā)展平臺和機會的校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的敬意,向我朝夕相處的同事們說一聲:節(jié)日快樂!

  今天在這熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中,我們可以自豪的說:我是一個老師!我無悔于自己的選擇,無怨于自己的奉獻,我更無愧于自己的稱號!

  近年來,我園教育事業(yè)蒸蒸日上,教學(xué)成績步步輝煌。這是因為有了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)在教育的沃野上翻動犁鏵,揮灑汗水,妹冢的教育事業(yè)才繁榮富強;也是因為有了各位教師在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光,懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音,遠大的理想激勵他們邁出了創(chuàng)新的步伐。我們都知道,雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原,就讓我們今天放飛夢想,不要辜負鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望,把熱情與夢想、創(chuàng)新與開拓奉獻給學(xué)校和家長,相信我們辛勤耕耘,必將收獲桃李芬芳!

  作為一名教師,我愛我的學(xué)生。愛孩子,是教師的天職。哪位孩子有了困難,我都想方設(shè)法解決;哪位孩子思想上有了疙瘩,我都愿意幫助解開;誰有了點滴進步,我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走,記不清有多少次與孩子推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。

  作為一名教師,我更愛我的事業(yè)。時代的號角已經(jīng)吹響,終生學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)到來,迎接新課改的挑戰(zhàn),就要做好各方面的準備。我愛我的事業(yè),我會把認真負責作為自己的座右銘,力爭把各項工作都做得更好,用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè),就要力爭做一個開拓進取、不斷完善的教師。熱愛教育事業(yè),我將做孩子的好老師,做學(xué)校的好教師,奉獻教育,服務(wù)孩子。

新老師發(fā)言稿 篇3

  尊敬的各位家長:

  晚上好!

  在此,十分感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動。我姓,是的主任老師,已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名幼兒教育工作者,我和保教XX老師很榮幸能成為我們的老師,在那里,期望以后各位家長對我們班級工作能大力的支持,我們也會拿出更多的愛心與職責心,發(fā)揮出我們的專業(yè)水平,將我們班的小朋友們帶好、教好,玩好!你們的到來既是對我們工作的支持,也是對孩子教育的重視。有句話說的好:“家園如同一車兩輪,只有同向運轉(zhuǎn),才能共同促進孩子的發(fā)展。是幼兒身心發(fā)展的重要時期。幼兒們經(jīng)過小班學(xué)習(xí)時期,在各方面有了很大的進步。經(jīng)過暑期的相處,對有的幼兒已經(jīng)有了務(wù)必的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處,會讓我更加充分的了解了每一個孩子的性格特點,相信從中能夠看到每一個孩子的成長和進步,并與孩子之間建立深厚的感情。我想,我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期,我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,進一步提高保教質(zhì)量,注重提升教育的文化,以促進孩子的全面健康成長,期望您支持與配合我們的工作。

  這天主要想跟大家交流以下幾個方面的資料:

  后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從開始逐漸養(yǎng)成,這是孩子們成長的一個新起點,所以還期望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導(dǎo)。

  經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)與生活,孩子們已經(jīng)受到了務(wù)必的教育,他們與小班幼兒相比,尤其顯著的特征,我們不難發(fā)現(xiàn),有的孩子好動缺少學(xué)習(xí)方面的興趣,個性愛玩游戲。有的孩子語言表達潛力也很出色,能把看到的事情說的很完整。有的孩子理解潛力很好,在學(xué)習(xí)方面老師教的資料能很快理解。有的孩子在學(xué)習(xí)方面理解潛力可能稍微差一點,這就需要老師和家長的配合對孩子更加耐心的教導(dǎo)。

  這時候的孩子,最需要的就是在這個成長過程中,多給他們鼓勵,培養(yǎng)他們的信心,激勵他們健康快樂成長,促進孩子們更好更全面的發(fā)展,總之,一句話:有成長就有成功,有快樂就有幸福。

  再次感謝各位家長的到來,期望以后有什么事情各位家長能夠直接跟班級老師溝通。我們很愿意聆聽家長們的寶貴意見,如果有做的不好的地方我們會改正,總之我們都是為了孩子們能健康快樂成長!所以期望以后有什么事情我們多溝通,多交流,一齊努力!這天的家長會到此結(jié)束!

新老師發(fā)言稿 篇4

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  正值桃李滿園之際,又到金秋送爽之時,我們大家齊聚一堂共慶第xx個教師節(jié)。在此,我代表實驗幼兒園的全體教師向一直以來大力支持、密切配合我園工作的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!向一直以來孜孜不倦、嘔心瀝血堅持在工作崗位上的各位老師致以節(jié)日的問候和誠摯的祝福!

  我是一名普通的幼兒教師,我慶幸自己走進了這片希望的田野。在這里沒有虛偽的裝扮,只有圣潔的童真;沒有無奈的滄桑,只有蓬勃的朝氣;沒有世俗的紛爭,只有寧靜的淡泊。多少次與孩子們游戲時笑的前仰后合使我忘卻了心中的一切煩惱;多少次看到孩子們純樸可愛的小臉,讓我充分感受到什么才是天真無邪。雖然沒有轟轟烈烈的成就,也沒有驚天動地的業(yè)績,但我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的工作而驕傲。

  我們推崇真誠與摯愛,因而我們的心靈永遠那么坦蕩而年輕:我們信奉付出與汗水,因而我們的收獲永遠那么殷實而厚重;我們播種希望與快樂,因而我們的笑容永遠那么燦爛而迷人;我們打造現(xiàn)在與未來,因而我們的名字永遠那么響亮而動聽。我們所做的一切皆源于我們心中有愛。讓我們用責任和自信去播撒更多愛的種子,讓愛在平凡中閃光,讓愛在平淡中超越,用心編織金色的搖籃,用愛締造更偉大的傳奇!

  最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康、萬事如意!祝各位老師工作順利、合家幸福!謝謝大家!

新老師發(fā)言稿 篇5

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!今天真的是一個特別而喜慶的日子——會寧縣慶祝第xx個教師節(jié)會議隆重召開了,對我們八位如東老師來說,更是一個永生難忘的日子,今年的教師節(jié)在我們的第二個故鄉(xiāng)——會寧度過了。

  回想兩年前,第一批到會寧教育交流的如東教師帶著家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)囑托奔赴會寧,轉(zhuǎn)眼間,我們第二批如東教師來會寧也有半年了。在這半年中我們送教下鄉(xiāng)收獲了感動和震撼;我們參加優(yōu)質(zhì)課評比收獲了尊重與欣喜;我們上公開課作講座收獲了挑戰(zhàn)與快樂;與會寧領(lǐng)導(dǎo)和老師交流收獲了坦誠與友誼。種。種收獲讓我們感覺到我們到會寧來進行教育交流,我們是幸福的,在會寧的經(jīng)歷是我們?nèi)松猛局幸还P重大的財富。在這半年中,我們也經(jīng)歷了一些困難,這些困難使我們重新認識了自我、發(fā)掘了自我、實現(xiàn)了自我、重塑了自我,會寧“三苦兩樂”的教育精神慢慢地滲透到我們的血液里,與如東“四個特別”的教育精神溶為一體。

  今天在這兒,會寧縣委縣政府縣教育局在這樣的一個場合授予我們這樣的榮譽,我們感到無上的光榮和莫大的幸福。這種榮譽是對我們這八位第二批教育交流的如東教師工作的肯定,更是一種鼓勵和鞭策。我們要以更飽滿的熱情、更嚴謹?shù)膽B(tài)度、更敬業(yè)的精神投入到教育交流的工作中去,來回報會寧縣委縣政府和教育局各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚愛。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,我們?nèi)鐤|八位同志人來會寧了,我們的心也來會寧了,我們心懷著對會寧學(xué)子的喜愛,我們心懷著對會寧教育的熱愛,在兩年內(nèi)我們一定通過努力,用我們的青春,為會寧的金色教育增添更輝煌的色彩。

  有人說,一個致力于創(chuàng)造明天的行動是有希望的行動,一個著眼于開拓未來的事業(yè)是前途無量的事業(yè)。如東和會寧的教育交流正是一個致力于創(chuàng)造明天的行動,一個著眼于開拓未來的事業(yè),她必將是充滿希望的、前途無量的。我們相信通過我們共同的努力必將實現(xiàn)兩縣教育的雙贏,如東會寧的教育交流合作必將成為全國東西部交流合作的典范!

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,最后,請允許我代表如東的八位老師,向一直關(guān)心愛護著我們并給予我們無私幫助的.各位領(lǐng)導(dǎo)和老師真誠地道一聲:“謝謝”,向會寧所有教育戰(zhàn)線的同仁說聲:“教師節(jié)快樂”。祝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師身體健康,工作順利!

新老師發(fā)言稿 篇6

  尊敬的各位家長:

  晚上好!

  首先,我代表園全體教職工,的到來表示熱烈歡迎。

  在過去的半學(xué)期,我們幼兒園和孩子們,和各位家長逐漸建立了深厚的感情,我們已經(jīng)欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們在茁壯成長,看到了家長們對幼兒園工作的支持。

  科學(xué)看待孩子的發(fā)展:許多年輕的家長說了,要讓孩子自主發(fā)展,自由地發(fā)展。理念不錯,但是,影響孩子發(fā)展的環(huán)境是很復(fù)雜的,好的、壞的、積極的、負面的都有,孩子是一張白紙,兒童時期,他在不斷建立自己的世界觀、價值觀、與人交往的能力、是非判斷的能力,他們的模仿能力是最強的。我們老師曾經(jīng)做過一次家訪,過程中發(fā)現(xiàn)寶寶拿著剪刀順手打在一位姐姐身上,老師們嚇一跳,那家長是怎么說的呢:“上了幼兒園,開始有暴力傾向了”。聽到這句話,我們老師很尷尬,也很痛心,難道是我們老師教的?絕不可能。跟家長學(xué)的,也不會吧。最合理的解釋就是,從電視、從周圍看到的、鄰居逗他打著玩、小朋友游戲中爭搶等等影響了他。話說回來,不管怎樣的環(huán)境影響他了看,那么我們作為教育者,作為爸爸媽媽,這個時候,告訴孩子“你這樣做不對”,對孩子施以正確影響是最重要的。而不是說不冷不熱的話“上了幼兒園,開始有暴力傾向了”,這對登門家訪的老師可謂是極大的不尊重。孩子的教育踩著西瓜皮,滑到哪兒是哪兒,這樣的發(fā)展有太多不確定性,我們家長朋友要找到與孩子對話的途徑,經(jīng)常做正確的引導(dǎo),讓孩子們逐步在交往中學(xué)習(xí)并調(diào)整自己的行為,逐漸掌握生活在人群中那約定俗成的規(guī)則和文明非常重要。孩子們要崇拜你們,跟著爸爸媽媽就有快樂體驗,爸爸媽媽才能走進孩子的心里。就像幼兒園老師因為能帶給孩子們驚喜,孩子們愿意聽老師話一樣。

  新入園的孩子有入園焦慮,這個會在小班組重點溝通。我說的焦慮,是孩子們成長中家長的焦慮。我寶寶不會怎么辦。课覍殞毟簧显趺崔k?人家都在學(xué)英語、小主持人,我家是不是輸在起跑線上。课蚁,帶著這些焦慮,家長朋友您一定是急躁的,口口聲聲的“愛”不見了,這樣的焦慮情緒很容易傳遞給孩子,孩子會常常感到沮喪。孩子的個體差異,決定了每個孩子需要不同的時間,需要不同的關(guān)注,需要針對個體差異有不同的教育方法。著急是沒用的,天生我材必有用,每個孩子“生來就是冠軍”,每個孩子“都值得被寵愛”,有的孩子已經(jīng)綻放,而有的孩子需要靜待花開。我們幼兒園教育不能做流水線作業(yè),不會把孩子都教成一個樣,不用標準化東西來要求孩子,給孩子寬松的環(huán)境,關(guān)注過程,關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),您就淡定了,教育要“放長線”,不能看短期。)

  說了這么多,希望各位家長能有所思考和積極地實踐,能繼續(xù)和幼兒園一起做好孩子的教育。讓孩子的健康成長和獲得發(fā)展,是我們共同的目標。

新老師發(fā)言稿 篇7

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  首先,請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節(jié)日的問候!向?qū)ξ覀冃∫约拔覀人給予親切關(guān)懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!

  今天,我能同我們片區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和領(lǐng)導(dǎo)同志們在一起,共同慶祝第xx個教師節(jié),我感到十分榮幸。這要感謝教工組的領(lǐng)導(dǎo)們給了我們一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。人生如夢。

  和我同齡的老師們,xx年前的今天,我們大多還是作為小學(xué)生,和老師們一起,迎來了第一個教師節(jié),九月的金秋,空氣中彌漫著感念師恩的氣息,老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里;xx年前的今天,我們是作為“準”教師,在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時,對未來的九月,我們多少有些憧憬與期許,或許揣著忐忑與猜疑;而xx年后的今天,我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里,經(jīng)過近xx年教壇的磨礪,站在這里的,還有一顆顆平和、堅定而充實的心!

  沿著近十年的教壇之路走來,我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè),到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求,一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式,其間的過程,苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵,是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。

  我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂,真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花,不斷涌現(xiàn)的改革激情,在教育教學(xué)的領(lǐng)域,我們捕捉到新的時尚與流行。

  于是,教育改革,成為一種新的生活方式,躁動的心變得平和、充實而愈發(fā)堅定!我們在人生價值的坐標系上,不再是一個個漂移不動的虛點,神圣的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!

  再次祝愿老師們節(jié)日快樂,永遠年輕!

  謝謝大家!

新老師發(fā)言稿 篇8

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

  大家晚上好!

  金風送爽佳節(jié)臨,紅花碩果暖人心。在這喜慶祥和的美好時刻,我校全體教師歡聚一堂,共同慶祝這個由鮮花與掌聲、支持與尊重融合交織的節(jié)日——第xx個教師節(jié)。我謹代表全體教師向給我們提供發(fā)展平臺的各級領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的敬意,向與我朝夕相處的同事們致以節(jié)日的祝福,祝愿所有的老師節(jié)日快樂!

  老師們,無數(shù)個白天黑夜,我們?nèi)找辜娉蹋L雨無悔。我們遠離了喧囂的人群,告別了燈紅酒綠,甘與清風白云做伴。三尺講臺、一只鼠標,就是我們書寫人生的天地。也正因為我們在教育的沃野上翻動犁鏵,我們的事業(yè)才生機勃勃、蒸蒸日上;正因為我們腳踏實地的開拓創(chuàng)新,我們的學(xué)校才熠熠生輝,傲首蒼穹!

  作為一名有著xx年教齡的教師,我越來越深刻的感受到,一支積極進取,和諧凝聚的團隊是一所學(xué)校蓬勃發(fā)展的動力和源泉。也讓我們深感任重而道遠,責任在肩。“對自己負責,對別人負責”的人生態(tài)度是當好老師的前提。我們既然選擇了教師,也就選擇了責任,選擇了承載萬千家庭的希望和夢想,責任重于泰山,責任也促使我們時刻保持人格的高尚。從教之中,或許你會有年輕氣盛的躁動,或許你會有焦慮,或許你會品嘗到屢遭挫折的痛楚,但與此同時,你也或許會有峰回路轉(zhuǎn)的驚喜,或許會有淺嘗甘霖的欣喜。

  回顧過去,我們豪情滿懷!展望未來,我們信心百倍!老師們,上xx屆高考我校雖然取得了輝煌的成績,可新一年的目標、新一輪的考驗又放到了我們的肩上。

  老師們,學(xué)校騰飛,我們責無旁貸;愛灑桃李,我們無怨無悔!在此,我向在座的每位老師發(fā)出倡儀:傾心教育,做有境界的老師;用心教書,做有責任的老師;潛心研究,做有思想的老師;醉心課堂,做有激情的老師;真心奉獻,做有愛心的老師。讓我們攜起手來,把今天的教師節(jié)作為一個新的起點,在各自崗位上,齊心協(xié)力,奮發(fā)進取,為我校更美好的明天而共同努力吧!

  最后,再次祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們工作順利,身體健康,節(jié)日快樂,家庭美滿!謝謝大家!

新老師發(fā)言稿 篇9

  各位老師好!

  9月18、19號在黃校的帶領(lǐng)下,雪梅、紅霞和我到南昌聽課學(xué)習(xí)。我和紅霞聽的是“和美課堂第六屆名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)”。共聽了8節(jié)課,其中有7節(jié)是男老師上的,說實話,唯一一節(jié)女老師的課,我個人認為是這8節(jié)里最差的。

  我一直在琢磨,為什么大師里面男老師會更多?我覺得男老師上課更幽默、風趣、灑脫,而女老師的課一般嚴謹、細致、一步不敢脫離教案。著名特級教師蔣軍晶在他的講座中提到:一些年輕的老師上公開課是不敢離開講臺的,講了上一句要趕緊看看教案里的下一句是什么。他還說道:我們的課堂一般分為兩種,一種是齊讀特別好的班級,但發(fā)言的同學(xué)少;另一種是不會齊讀,但孩子敢說敢爭論,越到高段越會呈現(xiàn)這種狀態(tài)。他還說到我們老師,真是說到我心里去了。他說小學(xué)女老師多,一般討論什么薄霧還是薄霧,悶雷滾動還是悶雷滾動,大家是熱火朝天,積極踴躍。如果有人提出:閱讀教學(xué)怎么上?寫景作文怎么教之類的話題,大家保準結(jié)伴上廁所去了。

  所以,我斗膽向黃校提個建議:以后要多派些男老師來教語文,或以后招語文老師時加個條件,男士優(yōu)先錄取。

  18號上午安排的是三節(jié)作文課,何捷、張祖慶、管建剛,聽說都是大師級別,特別是管建剛被稱之是作文教學(xué)的鼻祖。三位大師都認為小學(xué)作文命題可以寬泛,想象可以自由,但寫作表達一定要規(guī)范,文章不以長短論好壞,不以語美論成敗,但一定要有屬于自己的見解和趣味。他們還提到:學(xué)生的作文是寫給同齡人看的,不需迎合老師的要求而寫。所以小學(xué)寫作的過程是快樂—自由—學(xué)習(xí)寫作的過程,中學(xué)才是真正寫作的開始,高中是寫作與創(chuàng)作的過程。作為小學(xué)老師,我們只需讓孩子快樂的表達,寫出心中所想,至于什么結(jié)構(gòu)、什么用詞無需羈絆孩子?鞓妨瞬艜矚g,喜歡了才能寫好。這三位老師的課堂都是極具幽默感的,在他們的引領(lǐng)下,學(xué)生敢想敢說敢寫,思維不受約束,寫作真正成為一種樂趣!

  18號下午聽了蔣軍晶老師的《去年的樹》,這是四年級的一篇童話,內(nèi)容非常的簡潔干凈、短小,似乎只需讀一遍就懂了。蔣老師用一個模式總結(jié)出這類課文的學(xué)法,我覺得非常實用,那就是——簡潔的課文——圈出關(guān)鍵詞——停下來想一想。學(xué)生在他這樣的引導(dǎo)下,課文開始起了漣漪,連一個形容詞都沒有的課文被孩子們想象的異常生動感人。他一開始就出示豐子愷的一副畫,畫里是一個孩子,沒有臉,畫的很簡潔,然后引出課題。接著讓學(xué)生讀課文,理出課文脈絡(luò),課文就這么簡單,似乎就沒什么可教的了。這時蔣老師再出示豐子愷的另一副畫,畫里有幾個孩子在放風箏,依然很簡潔。蔣老師引導(dǎo)學(xué)生看畫上風箏里的四個字:和平、勝利。然后讓學(xué)生去揣測作者畫這四個字的意圖,這樣孩子們就有話說了。同樣的,課文雖然簡潔,但只要你找到關(guān)鍵詞,圈出來,想一想,課文就變得豐富了。比如蔣老師先圈出“天天”這個詞,對于四年級的學(xué)生,這是多簡單的詞啊,你停下來想一想,想到了什么?學(xué)生的答案可謂是豐富多彩:有的說鳥兒喜歡唱,樹兒喜歡聽;有的說不管刮風下雨、嚴寒酷暑鳥兒都唱給樹聽;還有的說鳥兒愛上了樹,樹愛上了鳥兒,看書上出現(xiàn)的兩個不同的他就斷定這是個愛情故事……

  這堂課的板書就是“簡潔,圈出來,停下來想一想,”蔣老師每引導(dǎo)孩子交流一個詞,就會說這句話;重要的事說三遍!然后讓孩子看板書讀一遍。所以我又在想,一個幽默的令學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是與時俱進的,懂點網(wǎng)絡(luò)用語,懂點時尚潮流。

  還想與大家分享19號戴建榮老師的一節(jié)吟誦課《遠古的歌謠》。他用的是二年級的學(xué)生,他的特色是一首詩半吟半誦,邊吟邊跳。所以我評價那節(jié)課,既是音樂課,又是舞蹈課,還像體育課,可確確實實是節(jié)語文課。先為戴老師的吟誦功底點個贊,綿延、婉約、雄渾的嗓音,他開口一唱,整個會場掌聲雷動。

  我看了他的博客,最早戴建榮老師就是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的普通老師,在一次參加吟誦培訓(xùn)班,別人學(xué)一期就回家了,而他卻連著報了5期,之后他潛心研究,在吟誦方面嶄露頭角。之后調(diào)入上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué),成為全國新生代名師。

  他的吟誦課是不缺乏詩意講解的。他先教了一首詩經(jīng)里的《擊壤歌》,說實話我一開始也說不出這古詩里講了些啥。戴老師先帶著學(xué)生讀,之后聽他范唱,再接著讓學(xué)生跟著邊唱邊跳,孩子們離開座位翩翩起舞,接著問學(xué)生:做著這樣的動作你仿佛看到了什么畫面?心情怎樣?這一問一答中整個詩情就撥云見日了,這是一幅古代勞動人民快樂耕作圖。他還教了第二首《江南》,在講座中還現(xiàn)場教大家吟《垓下歌》,我就不多講,就放點現(xiàn)場錄音給大家聽聽。

  大師們的課很多人都說就是聽聽,根本學(xué)不來。我想,能學(xué)到某個大師的一點做法,或?qū)δ硞大師的一句理論引起思考或共鳴,這不就是聽課的收獲么?我就說到這里,讓大家見笑了!

新老師發(fā)言稿 篇10

  各位教研室主任、校長,同志們:

  這次河北省以校為本教研制度建設(shè)項目經(jīng)驗交流與工作研討會的主要任務(wù)有兩項:—是交流和總結(jié)兩年來以校為本教研制度的經(jīng)驗,二是部署在全省全面推進以校為本制度建設(shè)工作。兩天來,我們現(xiàn)場觀摩了6所中小學(xué)和2個學(xué)區(qū)的24場學(xué)科教研活動,學(xué)習(xí)了滄州市運河區(qū)教育局、教研室、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師等各個層面在校本教研制度建設(shè)過程中的做法、經(jīng)驗;通過分組討論和大會發(fā)言,聽取了有關(guān)基地縣和學(xué)校的典型經(jīng)驗,研究探討了校本教研制度建設(shè)中的共性問題。滄州市運河區(qū)、唐山市豐潤區(qū)、徐水縣等基地,在校本教研制度建設(shè)的實踐中,通過不斷嘗試總結(jié)、反思、完善、提升,為全省探索出了很好的區(qū)域推進校本教研制度建設(shè)的具有引導(dǎo)、示范性的經(jīng)驗。

  滄州市和運河區(qū)的經(jīng)驗我看有這么幾條: —是以基地帶全體,全市推開。

  二是強調(diào)校本教研制度建設(shè)。

  三是全體動員。行政推動,局長親自掛帥。動員行政的力量。教研員全程參與,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。校長負責,校長是第一責任人。教師是主體,充分調(diào)動和發(fā)揮教師的主動性和積極性。 四是把校本教研文化建設(shè)提上了日程。有了—個初步的探索,開了—個好頭。

  這些經(jīng)驗非常寶貴,而且具有普遍的推廣價值。希望大家會后認真學(xué)習(xí),結(jié)合本地實際,創(chuàng)造出新的經(jīng)驗和做法。

  下面,就我省全面推進校本教研制度建設(shè),進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革談以下幾點意見。

  一、充分認識以校為本教研制度建設(shè)在新課程實施背景下的重要意義

  “校本教研”是時下國內(nèi)外流行的教育新理念,是許多國家教育改革的重要發(fā)展方向。進入新世紀,新中國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革正式起動,其改革的著眼點是“實現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變”。所以,這次課程改革不單純是學(xué)科內(nèi)容的變化,教材的更替,而是涉及到課程功能、課程設(shè)臵、課程管理、課程內(nèi)容,教學(xué)方式、教學(xué)評價等基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)的、全面的改革。

  應(yīng)該說,我省上至省、市各級教育行政領(lǐng)導(dǎo),下至縣(市、區(qū))乃至基層學(xué)校,對這次課程改革的目標和理念有了很深的理解,表現(xiàn)了很高的認同度,投入了極大的熱情。從全省來講,自20__年秋季開始,我省172個縣(市、區(qū))中小學(xué)的起始年級全部使用了新教材,比國家新課程推進計劃(20__年)提前了一年。在新課程實施的過程中,全省各級數(shù)育行政、教研、培訓(xùn)部門為推動新課程做了大量的通識培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教學(xué)研究。

  從目前看,因為我省中小學(xué)校數(shù)量較多、且多數(shù)是農(nóng)村學(xué)校,教師素質(zhì)亟待提高,需要接受教材培訓(xùn)的教師數(shù)目巨大,全省53萬人。而且我們還未建立教師輪崗進修制度。另外,更為重要的是,單純的教材培訓(xùn)并不能解決教師使用新教材時每天遇到的現(xiàn)實問題。廣大教師需要在教學(xué)改革實踐中深刻理解新課程的要求,不斷提高實施新課程的能力和專業(yè)水平。所以,大力推進校本教研制度建設(shè),是進一步深化我省基礎(chǔ)教育課程改革,促進教師專業(yè)成長、提高教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略選擇。其重要意義和價值體現(xiàn)在以下幾個方面。

  (一)有利于激發(fā)學(xué)校自主發(fā)展的意識和實施新課程、建設(shè)新課程的責任感。

  學(xué)校是課程改革的前沿,是三級課程管理的實體。新課程要求學(xué)校除開齊開全國家和地方課程外,要根據(jù)當?shù)氐慕逃Y源、社會需求、學(xué)生需求等開發(fā)、實施校本課程和綜合實踐活動,鼓勵學(xué)校豐富、補充國家課程,這是一種權(quán)力,也是一種責任。但是,長期以來,學(xué)校習(xí)慣了自上而下的行政管理模式,上級怎么要求就怎么做,教學(xué)進度,甚至課時計劃都是由上級安排的。所以,新課程實施以后,學(xué)校既缺乏實施課程管理的意識和責任感,也缺乏課程管理和實施的能力。大力推進校本教研,通過制度約束和激勵機制,轉(zhuǎn)變學(xué)校在課程實施中的被動狀態(tài),激發(fā)起學(xué)校實施新課程,謀求特色發(fā)展的主動性和責任感,從而提高學(xué)校課程管理和實施的能力。

  (二)有利于廣大教師的專業(yè)成長,特別是為農(nóng)村和經(jīng)濟欠發(fā)

  達地區(qū)的教師實施新課程提供有效的幫助。

  教師是實施新課程的主體,是新課程能否有效實施和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。長期以來,我們只重視向教師要質(zhì)量,很少思考怎樣幫助教師提高教學(xué)水平;不少老師靠向?qū)W生、家長加壓力,犧牲學(xué)生的休息時間,做大量的隨意性工作,來“拼” 成績,也很少反思自己的教學(xué),甚至從來沒思考過改進自己的教學(xué),來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。同時,由于沒有一定的學(xué)習(xí)、研討保障機制,就是教師有學(xué)習(xí)、提高的愿望,也得不到相應(yīng)的支持。大力推進校本教研,首先通過制度建設(shè)使教師的學(xué)習(xí)和研究在學(xué)校取得合法的地位,為教師提供學(xué)習(xí)、交流、研究的機會。通過聯(lián)片教研、對口教研等為農(nóng)村和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教師提供幫助和指導(dǎo)。所以,以校為本教研制度的價值在于,通過建立、完善相應(yīng)的制度,搭建校際之間、同伴之間相互交流、展示、研究的平臺,關(guān)注每一位教師的每節(jié)課,重視教師學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、研究方式的變革,幫助教師解決新課程實施中的現(xiàn)實問題,保證教師在改革實踐中不斷學(xué)習(xí)、自我反思和合作研究,不斷提高廣大教師的專業(yè)水平和教學(xué)實踐能力。

  (三)有利于中、小學(xué)校內(nèi)部和校際間教師合作開展教學(xué)研究機制的建立。

  學(xué)校是校本教研的主陣地。以校為本的教學(xué)研究以解決學(xué)校新的課堂實施和教學(xué)改革中的現(xiàn)實問題為根本出發(fā)點,首先強調(diào)建立、完善校內(nèi)教研組織(備課組、教研組),加強校內(nèi)教師間的研究和交流。另外,對—些教師人數(shù)較少、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)研究難以開展的學(xué)科或教學(xué)改革中的重點、焦點、共性問題,通過區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò),形成校際間、學(xué)區(qū)(片)教師間開展教學(xué)研究的保障機制,解決每一個學(xué)校、每個教師教學(xué)中的現(xiàn)實問題,保障新課程的有效實施。

  (四)有利于各級教研機構(gòu)建設(shè)和研究能力的提高。

  以校為本的教學(xué)研究,一方面強調(diào)教師是教學(xué)研究的主體,另一方;要求各級教研機構(gòu)要轉(zhuǎn)變工作思路和工作方式,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,堅持以科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)指導(dǎo)教研工作的改革與創(chuàng)新。通過現(xiàn)有教研,員學(xué)習(xí)提高、聘請兼職教研員等,加強教研隊伍建設(shè);同時,要求教研員轉(zhuǎn)變角色,深入課堂,與教師共同研究、解決課程改革中的實際問題。通過建立自上而下與自下而上相結(jié)合的教研機制,形成區(qū)域互動,合作交流、民主開放的教學(xué)研究氛圍,提高教研機構(gòu)教學(xué)研究的能力。

  (五)有利于縮小不同地域、學(xué)校間的差異,促進教育的均衡發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  以校為本的教學(xué)研究強調(diào)整體謀劃,區(qū)域推進。這樣,首先加大了教育行政部門對所有學(xué)校,特別是薄弱學(xué)校的關(guān)注,另一方面,通過分類指導(dǎo),政策扶持、人力資源支持等,縮小本地區(qū)學(xué)校間的差距。為實現(xiàn)真正意義上的公平教育、促進教育的均衡發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量提供強有的保障機制。

新老師發(fā)言稿 篇11

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我是祁村小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,我的主題教研課題是“在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何讓后進生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣”

  一、課題的提出

  我校雖然是一所中心小學(xué),但由于地處鄉(xiāng)村,學(xué)生整體素質(zhì)相對較差,學(xué)困生數(shù)量龐大。而每位數(shù)學(xué)教師一般任兩個班的數(shù)學(xué)課,因此輔導(dǎo)學(xué)困生相對有一定的難度。那些原本學(xué)習(xí)就有困難的學(xué)生,由于長期的成績低下,造成了意志薄弱、缺乏上進心,失去學(xué)習(xí)的興趣,再加上教師輔導(dǎo)不到位等因素,因此到了高年級之后成績更是沒有起色。從自身的教學(xué)實踐及大量的聽課活動中發(fā)現(xiàn),有的小組合作學(xué)習(xí)成了個別優(yōu)秀生表現(xiàn)自己才能的舞臺,而學(xué)困生由于接受能力較差,參與度不高,則往往被忽視,無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會,在合作學(xué)習(xí)中他們往往處于被動狀態(tài),表現(xiàn)不積極,對學(xué)習(xí)沒興趣。因此,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)困生并沒有真正的有所收獲,成績提高也不明顯,基于這的思考,我提出了“在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下,讓后進生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣”這一課題。

  二、學(xué)情分析

  六年級共有80名學(xué)生,由于幾次更換老師等原因,約有四分之一的學(xué)習(xí)成績差,對學(xué)習(xí)失去興趣,造成知識缺陷,在新課程下,挖掘他們的潛力,是他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,才能全面提高教育質(zhì)量,是每個學(xué)生都得到發(fā)展。

  三、課題研究的目標

  分析目前在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū),尋找對策,探索小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的有效方法和途徑,從而提高學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的興趣

  四、課題研究方法

  本課題主要采用行動研究法:在一定的教育理念指導(dǎo)下,對學(xué)困生學(xué)困成因進行分析,通過問卷調(diào)查、訪談、家長會等形式了解形成學(xué)困的原因,從而確定有效的研究計劃,改進課堂小組合作的組織形式,再通過教學(xué)實踐,不斷反思、總結(jié),再改進,再實施,最終解決問題。

  其它還有:比較分析法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法等。

  五、課題實施步驟及具體安排

  第一階段:理論學(xué)習(xí)

 。▁x年9月)

  在這一階段我們的主要做法是:以先進的教育思想與理念作為課題研究的前提和動力,認真學(xué)習(xí)與課題內(nèi)容相關(guān)的理論知識,如“雙自主四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)理論、杜郎口教改經(jīng)驗、《合作學(xué)習(xí)理論》、《成為富有創(chuàng)新能力的教師》、《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實踐》等確定理論支撐。

  在經(jīng)過充分的理論學(xué)習(xí)之后,制定個人課題研究計劃,并報學(xué)校批準注冊。

  第二階段:準備階段(xx年10月)

  為了掌握學(xué)困生造成學(xué)習(xí)困難的原因,我們做了四方面的工作:

  ①對六年級兩個班16名學(xué)困生進行問卷調(diào)查。

 、趯TL了六(一)班學(xué)困生趙子超的家長,進行了典型的案例剖析并及時撰寫了《學(xué)困生典型案例分析1》。

  ③學(xué)困生王瑞通一次考試得了59.5分,我借給了他0.5分及格了,并告訴他:“下次考試你得10倍的還我呀!”下次考試他得了65分,要還給我5分,我說:“不用了,看到你的進步老師高興!崩谩敖柽分數(shù)”這一幽默舉措,維護了學(xué)生尊嚴,幫助學(xué)困生找回了自信。這小小的0.5分化成了轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。抓住這一時機我及時總結(jié)撰寫了《學(xué)困生案例分析2——可以借還的分數(shù)》。

 、10月18日,數(shù)學(xué)教研組召開專題研討會,6名數(shù)學(xué)教師對學(xué)困生形成原因進行了研討。

  在經(jīng)過大量的調(diào)查、走訪、研討、典型案例分析之后,認為造成學(xué)困生的形成主要有以下幾方面原因:

 。1)家庭不和睦,父母離異;

 。2)家教不當,愛度失衡;

  (3)期望值過高,壓力過重;

 。4)學(xué)生自身有生理缺陷,自卑感強,對生活學(xué)習(xí)失去信心,破罐破摔;

 。5)智力因素的影響;

 。6)沒有良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。這里就不再一一陳述,請參閱《學(xué)困生成因調(diào)查報告》。

  在此研究的基礎(chǔ)上,我們擬定了課題實施操作方案,并請專家指導(dǎo)完善。

  第三階段:實施研究階段(xx年11月—xx年5月)

  這一學(xué)段,我們根據(jù)實施計劃分步進行研究。

  1、合理組建合作小組。合作小組組建的好壞直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的有效進行,我們的做法是:每個小組6人,好、中、差合理搭配;男女合理搭配;交流能力強的與差的合理搭配。并根據(jù)學(xué)生的能力實行小組角色分工,如一個討論小組可選出小組長、記錄員、報告員等,有小組長負責組織協(xié)調(diào),記錄員負責記錄小組每個成員發(fā)言要點,報告員負責將小組討論成果向全班同學(xué)展示匯報……這樣每個成員都有事可做,過段時間還要進行角色轉(zhuǎn)換,全面鍛煉他們的能力。

  2、全面開展小組工作。多給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言展示的機會,使他們也覺得自己也能行,感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。注意培養(yǎng)和提高學(xué)困生合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣:①培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣;②培養(yǎng)學(xué)困生的表達能力;③培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

  3、定期評比,對開展好的小組獎勵一顆星,達到五星可換取一個“太陽”,對學(xué)困生設(shè)立進步獎。

  4、對實驗對象定期檢測、跟蹤調(diào)查。我們每周進行一次學(xué)困生參與情況調(diào)查登記,發(fā)現(xiàn)他們的參與度在不斷的提高。還專門建立了學(xué)困生成績跟蹤檔案,比較發(fā)現(xiàn)不僅他們學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步提高,其它方面也能積極參與。前段六年級6名學(xué)生代表祁村小學(xué)參加了縣組織的田徑運動會,不僅取得了總分第一名的好成績,還突破了縣級運動會三項紀錄,其中學(xué)困生閆云龍刷新了男子組跳遠比賽保持10年的紀錄。

  5、及時總結(jié),形成階段性成果。在這一階段,先后撰寫了《讓學(xué)困生有效參與小組合作學(xué)習(xí)的探究》和《讓后進生也體驗到學(xué)習(xí)的樂趣》等論文及調(diào)查報告。

  第四階段:總結(jié)階段(xx年6月)也就是我們下一步的工作

  1、對本課題研究的過程及資料進行系統(tǒng)分析,形成課題總結(jié)報告《在“雙自主四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下讓學(xué)困生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣》。

  2、并將各種材料進行歸類整理申請結(jié)題。

  雖然我們前一段已經(jīng)做了大量的工作,也取得一定的成績,但在今后實際的操作中仍會遇到許多問題,我們有直面問題的勇氣,大膽嘗試,不斷探索,認真分析就一定能找到問題的答案。

  以上發(fā)言一定有許多不足之處,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師多多指導(dǎo),批評指正。

  發(fā)言完畢,謝謝大家。

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    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:大家好!不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:"教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園?墒,當我第一天走進教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕。...

  • 寫老師的演講稿(通用3篇)

    春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!}記古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。...

  • 關(guān)于歌頌老師的演講稿(精選3篇)

    尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!“學(xué)春蠶吐絲絲不斷,做蠟燭照路路通明!鼻О倌陙,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!...

  • 老師活動致辭(精選3篇)

    各位來賓、老師們,親愛的各社團會員們:大家晚上好!南國十一月,朱槿花盛開,青春的芬芳傳遍民大。在這美好的時節(jié),我校第十屆社團活動月圓滿的拉上了帷幕。...

  • 關(guān)于老師的演講稿(通用34篇)

    我是一名教師,一說教師,有人就會在心里隱隱約約地說:“教師,太平凡了!笔堑,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。...

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