低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿（通用31篇）

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們：

　　聽了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任教師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任教師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。

　　一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

　　班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

　　領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。

　　教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī)，才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。

　　中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說過：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难郏�凡事皆有因，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。

　　二、怎樣才算愛學(xué)生

　　我們都在提倡愛學(xué)生，對(duì)自我的學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。

　　光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛，原先想愛，之后也許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母所以也會(huì)由愛生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？

　　“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，教師在學(xué)生心中沒有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。

　　最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，那里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。僅有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

　　三、班級(jí)情景分析

　　今年一開學(xué)，擔(dān)任xx班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自我最大努力走著看了。

　　人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)本事的人才有；個(gè)子?jì)尚�、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。

　　說起來(lái)，咱教地理，副科教師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰(shuí)看得起一開始，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班；晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè)；晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜；集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

　　我明白，這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行�學(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn)，他們明白教師不會(huì)把他們?cè)鯓訕�，其�?shí)，教師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>

　　古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查，與原先的教師交流，與家長(zhǎng)溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的情景，在交往中，學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇2

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功，受學(xué)生歡迎的班主任為我不斷努力的目標(biāo)。

　　一、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作

　　一個(gè)軍隊(duì)訓(xùn)練有素就能所向披靡，同樣一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行班級(jí)工作就有條不紊，因此，我將繼續(xù)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如：上操做到快、齊，靜，課前做好準(zhǔn)備，下課離開座位做到拉桌子，擺凳子，撿垃圾，上下樓梯靠右行，回寢室強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，就寢，就餐排隊(duì)要整齊，進(jìn)教室要自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)并保證教室紀(jì)律，這些看似不起眼的小事確是班級(jí)工作的重心，只有養(yǎng)成良好的行為才能形成習(xí)慣，形成習(xí)慣后班級(jí)工作就有條不紊，才能形成正確的班級(jí)輿論和積極向上的班風(fēng)班貌。

　　二、關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)

　　孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者最難把握的還是后者，三年級(jí)的學(xué)生已有了自己的私人空間，有了自己的思維想法，但他們的是非觀念不明確，人生觀也很模糊，需要老師和家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，因此，我著重利用每一次班會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的思維動(dòng)向并加以引導(dǎo)，真正做到走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，關(guān)注他們的心里成長(zhǎng)。

　　三、繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　我的班級(jí)管理模式是“抓兩頭，帶中間”對(duì)于后進(jìn)生，我先給他們安排一個(gè)得力的同桌，不僅僅是學(xué)習(xí)上得幫助，更重要的是從學(xué)習(xí)習(xí)慣，處事態(tài)度，聽課技巧上感染他們，讓他們趕有目標(biāo)，學(xué)有方向，偷懶沒有機(jī)會(huì)，這樣慢慢減少他們的負(fù)積累，在原有的基礎(chǔ)上更有進(jìn)步，同時(shí)發(fā)揮班干部的作用，協(xié)調(diào)好后進(jìn)生和老師之間的作業(yè)問題，使“比、學(xué)、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。

　　四、關(guān)愛學(xué)生，使他們“親其師，信其道”

　　在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心，在精神上給予支持和鼓勵(lì)，這樣一來(lái)就消除了他們的心里壓力，還掌握了他們的心里活動(dòng)，使學(xué)生真正的“親其師，信其道”那么班級(jí)工作就得心應(yīng)手，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。

　　我的身邊還有很多優(yōu)秀的班主任，我將繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，是自己的工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好！

　　首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫，上下苦求索》。

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，不動(dòng)腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來(lái)良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績(jī)。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒�。初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜，束之過嚴(yán)，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會(huì)任意妄為，針對(duì)中學(xué)生的心理特征，我著力從以下幾個(gè)方面入手開展工作：

　　一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

　　常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車頭。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級(jí)考核能夠一直名列第一，誰(shuí)的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長(zhǎng)彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué)，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會(huì)課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競(jìng)選的方式組建了班委會(huì)。我們班彭嬈當(dāng)選班長(zhǎng)后 ，我連續(xù)幾周對(duì)她及班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律要達(dá)到什么要求，對(duì)違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評(píng)指正等等。除了培訓(xùn)，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對(duì)他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無(wú)更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們看見我的時(shí)候，我說了算，看不見我的時(shí)候，班長(zhǎng)彭嬈說了算，不聽班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

　　二、上好每節(jié)班會(huì)課

　　我們的班會(huì)課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課，這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會(huì)總結(jié)上一周的工作，計(jì)劃這一周的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵(lì)志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節(jié)班會(huì)課我都會(huì)選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過后，我召開了以《堅(jiān)持下去，就會(huì)有所成就》為主題的班會(huì)，來(lái)教育大家正確看待自己的成績(jī)，由于同學(xué)們能夠正確對(duì)待勝敗，準(zhǔn)確分析原因，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。除此之外，我們班會(huì)課所設(shè)計(jì)的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂無(wú)價(jià)”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們的班集體朝著積極健康的方向成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

　　美國(guó)的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！� 習(xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為。平時(shí)我以身作則，注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要隨手撿起來(lái)。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級(jí)建設(shè)，塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，是班主任首先要做的。

　　四、培養(yǎng)合作意識(shí)，依托小組管理

　　為便于管理，我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個(gè)小組長(zhǎng)的短信：老師，我覺得不公平，為什么我們組的差學(xué)生最多？ 我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學(xué)都笑話我們組，說我們組肯定得倒數(shù)第一”等她說完了，我才說到：“這個(gè)情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個(gè)能力，你肯定能夠帶好這個(gè)組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的能力，你認(rèn)為你們組會(huì)得倒數(shù)第一嗎？如果你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學(xué)就會(huì)無(wú)話可說了呢？他們會(huì)從心里佩服你的，這對(duì)你今后的工作也會(huì)有很大幫助，相信老師，為了咱們整個(gè)班級(jí)的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項(xiàng)任務(wù)。”結(jié)果是從小組考評(píng)開始，這個(gè)組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的熱火朝天。

　　當(dāng)然，各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會(huì)出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說：“老師，他們?nèi)齻�(gè)誰(shuí)都不管我了，不理我了�！蔽覜]有批評(píng)其他學(xué)生，因?yàn)槲抑�道李靜成績(jī)差，尤其是數(shù)學(xué)課，她一個(gè)題也不會(huì)做，幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來(lái)，說：“我知道你們?nèi)齻�(gè)有耐心，不是你們的錯(cuò)，只是她的基礎(chǔ)太差，每個(gè)題都需要幫助，對(duì)不對(duì)？”她們趕緊點(diǎn)頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會(huì)？”她們馬上回答：“不能，小測(cè)還是一個(gè)也不會(huì)。”“是呀，費(fèi)了半天勁，她還是沒學(xué)會(huì)，所以就不愿意教了�！彼麄兌嫉拖铝祟^。“這責(zé)任在誰(shuí)呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學(xué)會(huì)，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果。”然后我把李靜也叫到一起說：“李靜，如果你每個(gè)問題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會(huì)影響你們組的總成績(jī)，你應(yīng)該有自己的目標(biāo)，不能一下子全學(xué)會(huì)，那就把基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的學(xué)好，慢慢積累，你肯定會(huì)進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子啊！”李靜很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對(duì)。” 四個(gè)學(xué)生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時(shí)，老師如

　　果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。

　　五、為師者要有平等意識(shí)，關(guān)注后進(jìn)生

　　老師要對(duì)學(xué)生一視同仁，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué)，去年的入班成績(jī)是語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共46分，尤其是數(shù)學(xué)，對(duì)她來(lái)說，加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí)，但我鼓勵(lì)她，老師只看重你學(xué)習(xí)的過程，你有沒有努力，你在年級(jí)的排名成績(jī)有沒有進(jìn)步？通過半年的努力，現(xiàn)在德蘭的成績(jī)是年級(jí)排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，還成為班里最有愛心的一位同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。

　　還有我們班的郝穎磊同學(xué)，入學(xué)的第一天，我從他的穿著打扮和發(fā)型，就猜到了八九分，穎磊是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀(jì)律，明天談學(xué)習(xí)，他的體育挺好，我就鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭(zhēng)取三年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)給他爸爸打電話，給他報(bào)喜，半年多以來(lái)，我從沒告過狀，所以他從心里服我。因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)差，所以我給他定的目標(biāo)比較低，半年下來(lái)，他沒有掉隊(duì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)立下了汗馬功勞。這次期中考試，他在班里的名次是最后一名，但是在年級(jí)排名卻前進(jìn)了8名，達(dá)到了我給他定的年級(jí)前進(jìn)5名的目標(biāo)，這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，期待學(xué)生的成功要有耐心，有信心，教師要肯于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。 六、培養(yǎng)民主意識(shí)

　　我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級(jí)服務(wù)，人人都有參與班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做，班級(jí)人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的辦法，結(jié)合本班實(shí)際，把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度，設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來(lái)的事無(wú)巨細(xì)中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。

　　碰到棘手的問題，我會(huì)尊重同學(xué)們的意見。記得前兩周，我們班張迪同學(xué)沒有完成周日的作業(yè)，上課時(shí)我把他叫到教室講臺(tái)前，我心想這一次一定要?dú)㈦u給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。

　　我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯(cuò)了呢？我趕緊跟了出去，把張迪拉回來(lái)后對(duì)著全班學(xué)生說了一段話：“張迪同學(xué)這次沒完成作業(yè)，我想他肯定有自己的理由，有一點(diǎn)我想請(qǐng)大家考慮，如果現(xiàn)在站在這里的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯(cuò)，跑了出去，但這個(gè)錯(cuò)誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎張迪同學(xué)回來(lái)的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度�！� 全班同學(xué)鼓掌，其實(shí)是我為自己找了臺(tái)階，在熱烈的掌聲中，張迪的臉上現(xiàn)出了激動(dòng)的神色。在接下來(lái)的課中，張迪聽得特別專注，雖然他沒有舉手發(fā)言，但是從他堅(jiān)定的目光中我能看出來(lái)，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時(shí)間又和他談了心，交流了意見，做好了批評(píng)后的教育善后工作。

　　在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)在班級(jí)管理中實(shí)踐求實(shí)、求細(xì)、求新的精神，踏踏實(shí)實(shí)地研究班級(jí)管理中存在的問題，想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它，從而使我們的班級(jí)管理更科學(xué)、更合理，班級(jí)更合諧，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來(lái)表達(dá)我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索�！弊屛覀児餐�成長(zhǎng)，將自己的班級(jí)經(jīng)營(yíng)的更加出色。謝謝大家。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

　　大家好！很榮幸能在這里和大家分享我擔(dān)任初三班主任的一些工作經(jīng)驗(yàn)。

　　初三，是學(xué)生們面臨中考的關(guān)鍵一年，也是充滿挑戰(zhàn)與壓力的一年。在這個(gè)階段，我始終把班級(jí)管理和學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位。

　　首先，我注重建立良好的班級(jí)氛圍。一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)環(huán)境，能讓學(xué)生們更有動(dòng)力和信心去迎接學(xué)習(xí)的`挑戰(zhàn)。我通過組織各種班級(jí)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、主題班會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力和合作精神。

　　其次，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化。初三的學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、迷茫等情緒。我會(huì)定期與學(xué)生談心，了解他們的困惑和需求，給予他們鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，與各科任老師保持密切溝通，共同制定針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們提升成績(jī)。

　　再者，嚴(yán)格紀(jì)律要求也是必不可少的。明確班級(jí)的規(guī)章制度，讓學(xué)生們知道什么是可以做的，什么是不允許的。但在執(zhí)行紀(jì)律時(shí)，我也注重方式方法，做到公平公正，讓學(xué)生心服口服。

　　另外，我還注重發(fā)揮班干部的作用。選拔有責(zé)任心、有能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，讓他們參與班級(jí)管理，不僅減輕了我的工作負(fù)擔(dān)，也鍛煉了他們的能力。

　　最后，我想說的是，與家長(zhǎng)的有效溝通至關(guān)重要。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的進(jìn)步和不足，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

　　總之，初三班主任工作雖然辛苦，但看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，所有的付出都變得無(wú)比值得。我將繼續(xù)努力，不斷探索更好的工作方法，為學(xué)生們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　謝謝大家！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇5

　　各位、各位老師：

　　大家好！

　　今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級(jí)管理策略，我感到很榮幸、很激動(dòng)，感謝學(xué)校為我們這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們可以互相切磋，共同交流，尋找差距，彌補(bǔ)不足。其實(shí)，與在座的各位老師相比，我深知學(xué)識(shí)淺薄，教齡尚淺，但從參加工作以來(lái)，從來(lái)沒有離開過班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理確實(shí)有自己的一點(diǎn)感觸，今天的發(fā)言，談不上什么管理經(jīng)驗(yàn)，只是自己在高二年級(jí)部的指導(dǎo)下開展班級(jí)管理的一些做法，不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

　　中學(xué)時(shí)代是人一生最重要的時(shí)期，是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎(chǔ)、形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。在我的眼里，我認(rèn)為班主任是一個(gè)讓人心懷敬畏的崗位，是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，容不得半點(diǎn)應(yīng)付差事，容不得半點(diǎn)粗率隨意，容不得半點(diǎn)急功近利。肖川博士曾經(jīng)說過：“教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完美的人追求完美的過程”。這也說明，班主任他不是完人，所以在班級(jí)管理的過程當(dāng)中或多或少存在這樣那樣的問題很正常，有問題并不重要，重要的是我們用怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待問題。這也是我闡述的第一個(gè)問題：“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”！

　　一、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升管理理念。

　　時(shí)至今日，我依然清晰的記得大學(xué)我讀過的第一本教育著作是李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，在我當(dāng)時(shí)的理解中，教育理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執(zhí)行，但是當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮(zhèn)西被那種對(duì)教育的執(zhí)著所感動(dòng)，對(duì)他那種對(duì)教育的熱情所敬重，從此便喜歡上了教育著作，當(dāng)然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后，我先后購(gòu)買了魏書生、李鎮(zhèn)西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級(jí)管理書籍，同時(shí)，為了系統(tǒng)地掌握有效的教育方法和先進(jìn)的教育理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著作，通過閱讀提大大提高了我對(duì)教育的膚淺認(rèn)識(shí)和理解。俗話說：“它山之石，可以攻玉。”正是這些書籍幫助了我，拓展了我的教育視野，更為我后續(xù)開展教學(xué)和班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。這幾年，每當(dāng)我有所感觸，便及時(shí)寫下自己的體會(huì)，也相繼發(fā)表在咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)教育周刊和陜西教育。

　　大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為載體，讓學(xué)生在參與中完成體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育。這就要求我們，特別是班主任要善于組織，善于策劃，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的系列規(guī)劃，又能設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的具體活動(dòng)。接下來(lái)，就是我談的第二個(gè)問題：“班級(jí)文化建設(shè)”。

　　二、以學(xué)生為本，構(gòu)筑班級(jí)文化。

　　無(wú)論如何管理，前提是尊重每一學(xué)生，盡可能多的滿足他們要求，不搞一言堂，使所有學(xué)生都熱愛這個(gè)班級(jí)，喜歡這個(gè)集體。一是師生共同起草班級(jí)規(guī)章制度。我們都知道，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)就不是學(xué)生，為了充分發(fā)揚(yáng)民主，我讓每個(gè)人把經(jīng)常犯的錯(cuò)誤及處罰措施出來(lái)，制作了精美的PPT，并在班會(huì)課上由班干部負(fù)責(zé)，舉手表決班級(jí)規(guī)章制度，在整個(gè)過程中，他們?nèi)�程參與了班級(jí)規(guī)章制度的建立，今后犯了錯(cuò)就按照條例處罰，所有學(xué)生都心服口服、沒有怨言。這也是我當(dāng)時(shí)申報(bào)的一個(gè)微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛?cè)雽W(xué)，由于比較陌生和膽怯，為了進(jìn)一步提

　　高管理成效，我利用班費(fèi)每個(gè)人購(gòu)買了一個(gè)檔案袋，里面裝入2張A4紙，檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長(zhǎng)的.聯(lián)系方式，班干部就用這個(gè)來(lái)約束全體同學(xué)，主要記錄請(qǐng)假、月考成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、檢討書之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進(jìn)評(píng)選。上高二以后，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了班級(jí)量化考核表，（這張表是我親自設(shè)計(jì)的，其實(shí)也就是他們平時(shí)的各種表現(xiàn)，比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題），由值日生記錄，實(shí)行每日一記錄，每周一通報(bào)，每周班會(huì)處罰的制度，以此規(guī)范班風(fēng)，提高學(xué)生的自主管理能力。三是科學(xué)調(diào)整座位。為了最大限度地照顧每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)人座遍教室的每一個(gè)座位，不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個(gè)原則，經(jīng)過班干部的商討以及試驗(yàn)，我們形成了這樣的一個(gè)模式：“整體一周動(dòng)一次，具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方式移動(dòng)，中間組最后一排基本不變，從第三排開始包括“一四組的第二排”，執(zhí)行向右前方滾動(dòng)的模式”。至此，座位問題解決了，高二以來(lái)，我從來(lái)沒有過問過此事，他們自己都知道下一周往哪里座。當(dāng)然也也沒有人向我反映，說老師你偏心的問題，只顧學(xué)習(xí)好的，不管學(xué)習(xí)差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書柜等問題，這都應(yīng)該交給學(xué)生去布置，班主任監(jiān)督就行。還有就是衛(wèi)生問題，我只說一點(diǎn)，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶，學(xué)生們確實(shí)這樣做了，教室的衛(wèi)生還令我滿意。

　　三、精準(zhǔn)發(fā)力，創(chuàng)新方式，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　為了做到這一點(diǎn)，我也是下了一番功夫，出了一些“餿主意”。一是與學(xué)生“談心”。俗話說：“只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，我堅(jiān)持與學(xué)生促膝談心，平等對(duì)話。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生信任你了，才能充分的釋放自己，調(diào)整好狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)。今年我和班上一個(gè)學(xué)生聊天，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽了以后非常的難受，我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法，能不能找一個(gè)人把這個(gè)孩子資助一下，最近我將這個(gè)事情告訴一個(gè)朋友，他說他資助這個(gè)孩子，也了了我的一樁心事。這也說明了，只要用心去交流，孩子們是無(wú)話不說的，毫無(wú)保留的，這也便于我們對(duì)癥下藥，指導(dǎo)孩子們健康順利成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二是開展手抄報(bào)活動(dòng)。高一的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較欠缺，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣比較差，因此，我就以2名同學(xué)為一組，以主要學(xué)科的習(xí)題、學(xué)習(xí)方法、解題技巧為基礎(chǔ)，全班制作手抄報(bào)，（學(xué)科報(bào)）班費(fèi)負(fù)責(zé)采購(gòu)8開的白紙，每周一展評(píng)，一期6個(gè)科目，用6個(gè)夾子夾起來(lái)在教室后面展評(píng)，確實(shí)讓我沒有想到，每期的內(nèi)容都很精彩實(shí)用，在培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也鍛煉了他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，年終評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是開展學(xué)生結(jié)題活動(dòng)。鑒于我們的孩子大部分都是農(nóng)村孩子，不善演講和羞于表達(dá)，我就在班上開展了解題比賽活動(dòng)，剛開始是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，但是后來(lái)很多學(xué)生都想以此來(lái)鍛煉一下自己，也想通過這樣一個(gè)事情證明自己。最后，班上集體討論通過，每周二和每周延點(diǎn)時(shí)間開展講題活動(dòng)，主要內(nèi)容包括（數(shù)理化的一題多解、短文改錯(cuò)、古詩(shī)欣賞），每次2人，所有人都有機(jī)會(huì)參與，通過我的觀察和聽課，為了讓自己的講課出彩，孩子們確實(shí)付出了艱辛的努力，因?yàn)槟阒v的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了快一年了，從來(lái)沒有停止過。四是800名以后的學(xué)生一日一題活動(dòng)。今年第一次月考結(jié)束后，年級(jí)部定了本科指標(biāo)，我深感壓力倍增，那些學(xué)困生怎么辦呀？我讓這些學(xué)生以課本為主，選擇一些典型題目進(jìn)行分析解答，每天下午6：35我進(jìn)教室批閱，以此來(lái)要求成績(jī)差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最夢(mèng)想的大學(xué)宣講活動(dòng)。高二即將結(jié)束，高三即將來(lái)臨，每個(gè)學(xué)生心中都有自己的夢(mèng)想，都有自己渴望的象牙塔。鑒于此，我就把全班同學(xué)分成了14各小組，每周推出一人在班會(huì)上宣講他們所夢(mèng)想的大學(xué)有關(guān)信息，介紹學(xué)校的基本情況和專業(yè)及近年來(lái)來(lái)的錄取分?jǐn)?shù)線，讓他們提早就清醒地認(rèn)識(shí)到他們與大學(xué)的差距還很遙遠(yuǎn)，必須從現(xiàn)在起，加倍的努力，加倍的付出，并進(jìn)行展評(píng)，班費(fèi)給每一個(gè)小組5元經(jīng)費(fèi)支持。

　　各位老師，由于時(shí)間關(guān)系，我就不再細(xì)說，這就是我在我的班級(jí)開展的相關(guān)工作，總之，我將以此次班主任工作會(huì)議為契機(jī)，向在座的各位老師吸取好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷的提升自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

　　謝謝大家！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家上午好！

　　自參加工作以來(lái)，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香，果實(shí)累累。

　　一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。

　　班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，帶好班級(jí)，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的。要有三心從我做起的誠(chéng)心，關(guān)愛學(xué)生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì)早早地來(lái)到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無(wú)論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

　　二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

　　班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意，因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé)，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。

　　三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，總會(huì)提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕，因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng)，我和孫老師首先來(lái)到了他家里，還沒進(jìn)他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問話。原來(lái)，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對(duì)家長(zhǎng)說的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛上的孩子去吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠(chéng)地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因?yàn)楦赣H總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī)，而母親因?yàn)橐粋�(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，便及時(shí)誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過后，他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里，我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位。現(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶�；顒�(dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛，就會(huì)讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索不斷完善自我，不斷超越自我。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　大家好！今天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸�；仡櫧�這些年來(lái)自己的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、也沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。

　　一、建立良好的班級(jí)規(guī)章制度。

　　一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在期中期未考試獎(jiǎng)勵(lì)中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，通過一次次班會(huì)的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師一個(gè)微微的肯定，也許會(huì)讓一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點(diǎn)燃期望、重新樹立信心。

　　二、建立良好的班級(jí)氛圍，樹立老師該有威信。

　　良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級(jí)氛圍來(lái)維系。因此在每個(gè)新學(xué)期里，我就適時(shí)地給家長(zhǎng)打電話溝通，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，全班同學(xué)便制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，努力學(xué)習(xí)，互幫互助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)幫助成績(jī)欠佳的同學(xué)，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。

　　三、率先起到為人師表的典范。

　　班主任是班級(jí)中的組織者和管理者，對(duì)建立良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，首先得規(guī)范自己的行為，只有自己先做到的，才能更好的要求學(xué)生做到，尊重學(xué)生的人格，教育他們團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)習(xí)。

　　四、用真誠(chéng)的師愛去感化和轉(zhuǎn)化學(xué)生

　　1、對(duì)家庭困難的學(xué)生，盡量做到在物質(zhì)上給予他們幫助。

　　2、在生活上給予學(xué)生們關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感受到自己對(duì)他們的愛。

　　3、在不失威嚴(yán)的情況下盡量跟學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愛你，敬你，這樣才能聽你的。

　　4、在學(xué)習(xí)上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。

　　5、從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊�中進(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，都是找學(xué)生個(gè)別交談、傾注關(guān)愛的最佳時(shí)機(jī)。

　　6、給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常主動(dòng)關(guān)心開導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。

　　五、保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。

　　班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：

　　1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。

　　2、在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，在彼此的交談中加深理解與信任。

　　總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，找出學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。另外，我深感班主任工作責(zé)任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做到更好。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇8

　　人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。

　　班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，處理四對(duì)關(guān)系就能事半功倍。

　　一、做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是 建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。

　　建設(shè)"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。

　　同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。

　　抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、拉幫結(jié)派、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

　　轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

　　班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開家庭座談會(huì)等形式；二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

　　二、處理四對(duì)關(guān)系

　　一、 實(shí)與虛

　　班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

　　班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的`感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

　　在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

　　只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

　　二、 管與放

　　班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

　　陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

　　具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

　　學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

　　管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

　　三、 嚴(yán)與寬

　　在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)�造成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

　　嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

　　工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

　　四、 堵與導(dǎo)

　　在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)

　　但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。

　　因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。

　　做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做�！岸嗉�勵(lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。“多引導(dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

　　一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。

　　班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬(wàn)水，順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)出色的班主任，都應(yīng)對(duì)影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇9

　　各位、老師：

　　大家下午好！今天，要我代表機(jī)電工程系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、問題探討，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任，因?yàn)樵谧�的有比我工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

　　一、班級(jí)管理：從嚴(yán)管理，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班級(jí)富有凝聚力

　　班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：做到了六個(gè)字“跟緊班，緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任，我們大家從新生入學(xué)開始，便盡量與學(xué)生多接觸，從升國(guó)旗到上課前查看學(xué)生的到課情況，盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，盡量去融入學(xué)生的生活，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。從入學(xué)到現(xiàn)在，機(jī)電系學(xué)生沒有發(fā)生嚴(yán)重違反紀(jì)律的事，學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成，如在12月份，系團(tuán)總支組織了一次計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)競(jìng)賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)的積極性和備賽的緊迫性，亦加強(qiáng)了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性，同時(shí)，大部分機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機(jī)房進(jìn)行機(jī)試訓(xùn)練。

　　班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導(dǎo)員，班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時(shí)亦做到“掌握結(jié)果，掌控過程”。各班的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé)，其他各班委均各司其職。同時(shí)，利用絡(luò)建立班級(jí)QQ群，班長(zhǎng)為連長(zhǎng)，團(tuán)支書為政委，班主任為老兵，做到實(shí)時(shí)溝通。對(duì)于做得對(duì)的，做得好的，輔導(dǎo)員、班主任對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得不夠好的，都會(huì)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。如今，一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。

　　班級(jí)制度建設(shè)方面：俗語(yǔ)云：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”、“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法”，班級(jí)也有班規(guī)。機(jī)電系雖是一個(gè)新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對(duì)于班級(jí)制度上亦有完善的管理制度，制定了班級(jí)《學(xué)習(xí)管理制度》，并張貼上墻。

　　二、學(xué)生管理：關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和動(dòng)態(tài)，在上給予他們鼓勵(lì)和支持。

　　在實(shí)際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對(duì)待每一位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。我們通過每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況，提醒學(xué)生增減衣服，不定時(shí)走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生，我們及時(shí)與他們談心，鼓勵(lì)、幫助他們自立自強(qiáng)，目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對(duì)于那些違反了紀(jì)律的學(xué)生，我們做到及時(shí)處理，并動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯(cuò)誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯(cuò)誤”。對(duì)于就讀一個(gè)當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒有任何實(shí)訓(xùn)室的機(jī)電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實(shí)訓(xùn)教書育人留人及實(shí)力留人。在加強(qiáng)師資力量建設(shè)的同時(shí)，在院及相關(guān)部門的大力支持下，順利完成《機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室》及《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室》，目前《鉗工實(shí)訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位，正在進(jìn)行電纜鋪設(shè)工作。通過這些工作，既掌握了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，取得了他們的信任，加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心及對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感。

　　三、自身建設(shè)：正人先正己

　　班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國(guó)旗時(shí)，我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣，我們的學(xué)生亦會(huì)按時(shí)到。這方面，我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P(yáng)。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學(xué)生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，我們亦注重提升我們的專業(yè)知識(shí)水平，積極向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為“下得去，用得上，留得住，能發(fā)展”，貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。

　　總之，作為輔導(dǎo)員、班主任，我們不在于計(jì)較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。正如魏院長(zhǎng)所說，班主任就必須要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這是合格班主任，成功教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，亦是我們機(jī)電系輔導(dǎo)員，全體班主任的追求。最后，感謝學(xué)院、各位同仁對(duì)我系各項(xiàng)工作的支持，謝謝大家！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇10

　　大家好！今天來(lái)參加“如何處理班與隊(duì)的關(guān)系”這個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，說實(shí)話心里感到特別的慚愧。因?yàn)楫?dāng)學(xué)校布置召開這次交流會(huì)的主題時(shí)，我才開始考慮：少先隊(duì)活動(dòng)有什么意義，他在隊(duì)員中及班級(jí)中發(fā)揮著什么作用，作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問題。再回過頭來(lái)反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)自參加工作以來(lái)，我從來(lái)沒有認(rèn)真組織過一次中隊(duì)會(huì)，也沒有思考過作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開展這項(xiàng)工作，更沒有認(rèn)真考慮過班與隊(duì)的關(guān)系�？梢哉f，在這幾年的班主任工作中，自己的班級(jí)管理一直是班隊(duì)混為一體，一直是重班輕隊(duì)甚至是有班無(wú)隊(duì)的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　接到通知的這幾天里，我也查閱了一些資料。

　　通過查閱資料，我了解到：少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)員是組織的主人。少先隊(duì)員自己管理自己，自己教育自己，通過開展各種有意義的活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力，不斷增長(zhǎng)才干。少先隊(duì)在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用，它是學(xué)校教育的得力助手，配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊(duì)工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用。

　　通過查閱資料，我了解到：班會(huì)和隊(duì)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)不同。班會(huì)召開的出發(fā)點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)體中出現(xiàn)的問題而通過班會(huì)希望對(duì)這些問題加以解決，因此，班會(huì)在召開選擇的時(shí)機(jī)可以是隨機(jī)的，問題出現(xiàn)了就可以馬上召開班會(huì)解決，也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會(huì)，班會(huì)的召開取決于班主任，也就是說班會(huì)是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng)，班主任在班會(huì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊(duì)會(huì)的召開則完全是由少先隊(duì)員自發(fā)組織、開展的集體活動(dòng)，少先隊(duì)三個(gè)教育功能中其中一條就是隊(duì)員的自我教育功能，因此隊(duì)會(huì)應(yīng)該是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動(dòng)，隊(duì)會(huì)是通過確定主題，經(jīng)過廣大隊(duì)員充分準(zhǔn)備，認(rèn)真組織才能召開的。隊(duì)會(huì)的主題、內(nèi)容、形式都是隊(duì)員自己編導(dǎo)、自己表演，符合隊(duì)員的興趣和愿望，娛樂性和觀賞性應(yīng)該強(qiáng)于班會(huì)。在隊(duì)會(huì)中，中隊(duì)長(zhǎng)是指揮者，有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助，不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　通過查閱資料，我還了解到作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)該是少先隊(duì)員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者；應(yīng)熟悉少先隊(duì)業(yè)務(wù)，對(duì)隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)旗、標(biāo)志、儀式、隊(duì)禮、呼號(hào)、作風(fēng)等基本知識(shí)都有一個(gè)深刻的理解；還要結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃和總結(jié)，針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況，每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)期末做好總結(jié)工作；做好發(fā)展隊(duì)員、學(xué)習(xí)隊(duì)章隊(duì)史、中隊(duì)委改選、獎(jiǎng)勵(lì)處分等工作，

　　雖然班與隊(duì)有區(qū)別，但我認(rèn)為班與隊(duì)并不矛盾，而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開班會(huì)之外，還要積極組織多種形式的中隊(duì)會(huì)，讓班與隊(duì)和諧發(fā)展，共創(chuàng)美好班級(jí)。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇11

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　初來(lái)學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任，自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來(lái)做的，所以沒有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談，今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。

　　我剛接收到三一班時(shí)，就對(duì)這個(gè)班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成績(jī)不是太好，紀(jì)律性差，家長(zhǎng)也不是很好打交道，當(dāng)時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。

　　由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。

　　一學(xué)期下來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。

　　一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

　　二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；

　　三是注意對(duì)他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。

　　一開始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個(gè)現(xiàn)象，更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導(dǎo)孩子從自我做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來(lái)，放在自己帶來(lái)的袋子里，下課或放學(xué)時(shí)帶出去，放在垃圾箱里�，F(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好，期望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇12

　　各位、老師：

　　你們好！

　　我很榮幸能夠和大家坐在一起，向大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說到經(jīng)驗(yàn)，我想了很久，實(shí)在想不出什么好的經(jīng)驗(yàn)，在這里就和大家交流一下我平時(shí)的想法和做法。

　　我們班現(xiàn)有42人，男生29人，將近占了總?cè)藬?shù)的70%。班級(jí)大，人數(shù)多，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，加上原來(lái)差生不少，調(diào)皮生又多，這些無(wú)疑給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的難度，也向我提出了更高的要求。面對(duì)這種班情，我應(yīng)該如何進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合？又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)？我不停地嘗試和變革，不停地和升級(jí)，有成功，也有失敗，過程比較艱難曲折，結(jié)果沒有讓我失望。下面，我從紅藍(lán)分的運(yùn)用、班干部的培養(yǎng)、書香班級(jí)的建設(shè)、系列活動(dòng)的開展四個(gè)方面談?wù)勎易鬟^的一些嘗試和探索。

　　一、紅藍(lán)分的運(yùn)用

　　1、制定標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化條目。

　　在學(xué)校紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我制定了符合本班實(shí)際情況的紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)，也就是“量身定做”。標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、儀表、就餐、就寢、路隊(duì)、做操等幾個(gè)大項(xiàng)，每個(gè)大項(xiàng)又進(jìn)行細(xì)化，對(duì)細(xì)化之后的條目“明碼標(biāo)價(jià)”，也就是每個(gè)小條目按照一個(gè)什么分值執(zhí)行，這樣就可以使紅藍(lán)分在操作過程中有據(jù)可依、可循、可查，而不是空口無(wú)憑。同時(shí)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也能成為學(xué)生在校的一個(gè)行為規(guī)范和準(zhǔn)則。制定紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)之后，我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　2、老師引領(lǐng)，人人參與。

　　紅藍(lán)分的實(shí)施，需要班主任大力引領(lǐng)，不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲；科任和生活老師密切配合，不是袖手旁觀；全班同學(xué)積極參與，不是置之不理。只有師生齊參與，才能強(qiáng)化紅藍(lán)分意識(shí)，營(yíng)造紅藍(lán)分氛圍。如果說紅藍(lán)分是一朵鮮花，那么這種意識(shí)和氛圍就是肥沃的土壤。

　　3、把握分寸，防止極端。

　　在實(shí)施的過程中，該加多少分？又該減多少分？這個(gè)分寸不太好把握，但又必須準(zhǔn)確把握。加多了，紅藍(lán)分就像人民幣一樣貶值；減多了，一下子又把學(xué)生打入十八層地獄，讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感，會(huì)破罐子破摔。一般情況下，我加1—3分，減2—5分，也就是紅分稍微少一點(diǎn)，藍(lán)分稍微多一點(diǎn)，二者互相制約，防止紅藍(lán)分走兩個(gè)極端。

　　4、堅(jiān)持不懈，注重連貫。

　　打一個(gè)比方：一個(gè)人感冒了，需要吃三天藥，他吃了兩天，感覺好很多了，于是停止服藥，結(jié)果舊病復(fù)發(fā)，看病又得重新開始。紅藍(lán)分大概也是這樣，要堅(jiān)持不懈，注重連貫——天天實(shí)施，一周一，一月一大結(jié)，一期一。如果不堅(jiān)持，會(huì)前功盡棄。堅(jiān)持當(dāng)然是辛苦的，甚至是痛苦的，但最終會(huì)收獲令人驚喜的結(jié)果。

　　5、獎(jiǎng)罰分明，剛?cè)岵��?jì)。

　　獎(jiǎng)罰也是十分必要的，對(duì)于獲得藍(lán)分的同學(xué)，我要對(duì)他進(jìn)行談話教育、批評(píng)教育，引導(dǎo)他自我反思，督促他揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓勵(lì)他迎頭趕上，從而獲得進(jìn)步，慢慢轉(zhuǎn)型。對(duì)于獲得紅分的同學(xué)，則進(jìn)行排名，按照30%的比例評(píng)選每周、每月的“紅分標(biāo)兵”，并進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)、張貼表?yè)P(yáng)、電視表?yè)P(yáng)、站表?yè)P(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣獎(jiǎng)罰分明，剛?cè)岵��?jì)，多管齊下，力度才夠，紅藍(lán)分就發(fā)揮出了它應(yīng)有的作用。

　　二、班干部的培養(yǎng)

　　1、看準(zhǔn)選好

　　“鳥無(wú)翅不飛，蛇無(wú)頭不走”，班干部就是一個(gè)班級(jí)騰飛的“翅”，就是一個(gè)班級(jí)前進(jìn)的“頭”，他們的作用非同小可，所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向，有的學(xué)生沉默、內(nèi)向，我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部，他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)和帶領(lǐng)；在后者中選拔細(xì)心、耐心的學(xué)生做實(shí)干型班干部，他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級(jí)內(nèi)務(wù)。這樣做，可以人盡其材，“英雄”就有了用武之地，許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統(tǒng)的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部，一做就是好多年，這樣的世襲和壟斷，不利于其他學(xué)生的發(fā)展，不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。

　　2、加強(qiáng)培訓(xùn)

　　對(duì)于班干部，我一教二扶三放四督促。一教，說的就是班干部培訓(xùn)，我手把手地教他做什么，怎樣做。久而久之，他們的業(yè)務(wù)能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，甚至還能自己創(chuàng)新。

　　3、樹立威信

　　威信，無(wú)威而不信。班主任的威信很重要，班干部的威信同樣重要，要不學(xué)生就會(huì)各拿各的號(hào)，各吹各的調(diào)，沒法統(tǒng)一，一盤散沙。威信如何樹立？關(guān)鍵要靠班干部自己，班主任責(zé)無(wú)旁貸地助其一臂之力。作為班主任，我經(jīng)常教育和引導(dǎo)班干部在學(xué)習(xí)、言行上力爭(zhēng)做到最好，起到帶頭作用，發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權(quán)威，別人就會(huì)信服、聽從、模仿和跟隨。對(duì)于班干部，我多加表?yè)P(yáng)，大力支持，就是有時(shí)沒有做好，不當(dāng)眾批評(píng)，而是事后個(gè)別談話教育。

　　4、實(shí)行輪換

　　為什么要實(shí)行輪換？情況有兩種：一是個(gè)別班干部工作態(tài)度不端正，責(zé)任心不夠強(qiáng)，在多次教育后不見好轉(zhuǎn)，要換；二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高，那么就可以退居二線休息一下，讓其他同學(xué)也去顯一顯身手，煉一煉能力。這兩種情況，我更注重第二種。舉一個(gè)例子，我班寧宇翔剛從老家轉(zhuǎn)過來(lái)的時(shí)候，特別內(nèi)向、膽小、戀家，每次周日下午返校時(shí)哭得淚雨滂沱，拉著他爸爸不肯放，記得當(dāng)時(shí)肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸，我也很頭痛。這樣下去，他不能學(xué)習(xí)，我不能工作，其他同學(xué)也大受影響，怎么辦？我便找他談話，安慰和鼓勵(lì)他；悄悄地安排其他同學(xué)主動(dòng)找他玩，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他。后來(lái)，他有一些好轉(zhuǎn)了，我又安排他做“窗長(zhǎng)”——晚上放學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)閉教室的窗戶。他忘記關(guān)窗戶了，我就提醒他；及時(shí)關(guān)窗戶了，我就表?yè)P(yáng)他，說他做事認(rèn)真細(xì)致。慢慢地，他做得越來(lái)越好，基本上不要我操心關(guān)窗戶這件事了。同時(shí)，他臉上也有了笑容，和同學(xué)們打成一片，漸漸地融入班集體。也許他認(rèn)為老師重視他，也許他認(rèn)為當(dāng)好窗長(zhǎng)是一種榮耀，關(guān)好窗戶是一種成就……個(gè)中原因我不得而知，但最終的結(jié)果令我欣慰。一年之后，我找到他，說：“這一年來(lái)，你關(guān)窗戶關(guān)得很好，老師非常滿意，現(xiàn)在讓你休息一下�！彼�笑了，很高興。事后，我又安排像他一樣沉默、內(nèi)向的鄧偉鵬、李博倫接任這個(gè)職位，當(dāng)然也是希望他們倆從中獲得轉(zhuǎn)變。

　　5、評(píng)先評(píng)優(yōu)

　　班干部的工作做得怎么樣？需要一個(gè)，分出三六九等。怎樣？我每月舉行一次班干部評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，組織全班同學(xué)評(píng)出本月的“最佳班干部”。這實(shí)際上就是一種輿論監(jiān)督，這種輿論監(jiān)督是一個(gè)壓力，壓力之下就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，班干部的工作也就做得更好，更細(xì)，更精。

　　三、書香班級(jí)的建設(shè)

　　1、書香班級(jí)建設(shè)之一——豐富書柜

　　2、書香班級(jí)建設(shè)之二——豐富墻壁

　　3、書香班級(jí)建設(shè)之三——豐富站

　　4、書香班級(jí)建設(shè)之四——成集

　　5、書香班級(jí)建設(shè)之五——班報(bào)籌劃

　　在這里，我想講一下“書香班級(jí)建設(shè)之三——豐富站”。這個(gè)學(xué)期，我在班級(jí)站上加大力度，在內(nèi)容上力求豐富，在形式上力爭(zhēng)新穎，做到常換常新，幾乎是一二天就更新一次。其實(shí)，平時(shí)的教學(xué)工作、班級(jí)管理工作就忙累得喘不過氣來(lái)了，我可以不下大功夫去開發(fā)班級(jí)站，但我還是擠時(shí)間花精力去做了。我是認(rèn)為學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、班主任需要讓家長(zhǎng)全面了解，在了解中給予理解，在理解中給予支持。那么，班級(jí)站就是一個(gè)很好的宣傳窗口，就是一根很好的聯(lián)結(jié)紐帶，把那頭的家長(zhǎng)和這頭的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起，筑起一座家校的橋梁�，F(xiàn)在，家長(zhǎng)有空就會(huì)登錄班級(jí)站進(jìn)行關(guān)注，學(xué)生周末回家也會(huì)登錄班級(jí)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生和家長(zhǎng)還要發(fā)表評(píng)論。有時(shí)一天就有一百多人次登錄班級(jí)站，目前總登錄人次突破一萬(wàn)。在這里，我也特別邀請(qǐng)諸位光臨指導(dǎo)。

　　四、系列活動(dòng)的開展

　　本學(xué)期，我們班還開展了學(xué)習(xí)幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)比賽、書法比賽、比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對(duì)桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級(jí)活動(dòng)，這些活動(dòng)有的是一次性的，有的是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。無(wú)論哪種活動(dòng)，最好是簡(jiǎn)單易行，而又有實(shí)效。通過舉行這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓更多的學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。

　　我常常對(duì)自己說，失敗了，你也許會(huì)失望，但是不去嘗試，很有可能就會(huì)失��！今后，我還會(huì)不停地去嘗試，在嘗試在摸索，在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇13

　　尊敬的各位，親愛的同事們：

　　下午好！

　　首先非常感謝校對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任班主任工作，并且給予我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓(xùn)，算不上什么經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我就談一談自己工作中的點(diǎn)滴感受和做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　一、以要求別人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己俄國(guó)教育家烏申斯基曾說：“以身作則，遠(yuǎn)勝于一切說教。

　　教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！痹诎嗉�(jí)管理中，班主任的示范作用是無(wú)法言喻的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如：要求學(xué)生們?cè)绯科唿c(diǎn)到校，首先自己做到能按時(shí)到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，這樣學(xué)生就會(huì)看在眼里，感受在心里。這時(shí)再對(duì)學(xué)生提出要求，相信學(xué)生也會(huì)做到。在學(xué)校組織的一些勞動(dòng)中，如掃雪、拔草，我也會(huì)和學(xué)生們一起勞動(dòng)。在起到示范作用的同時(shí)，也指導(dǎo)孩子們勞動(dòng)的技巧和方法，拉近了和學(xué)生們的距離。

　　二、班級(jí)管理中，“嚴(yán)”“寬”相濟(jì)“嚴(yán)”不是冷面鐵心，“寬”也不是遷就縱容。

　　我認(rèn)為既要當(dāng)好“嚴(yán)父”，也要做好“慈母”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果�！敖滩粐�(yán)，師之惰”道出了“嚴(yán)”的重要性�！皣�(yán)”要解決的問題是班級(jí)中最基本最主要的問題，帶有不可避免的強(qiáng)制性。如學(xué)校紀(jì)律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問題。這種嚴(yán)要求以能鼓舞人激勵(lì)人進(jìn)取為目的，要嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有愛。還記得年剛參加工作我就擔(dān)任高一﹒二班的班主任。那時(shí)，班級(jí)中年齡最大的學(xué)生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔(dān)心自己沒有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級(jí)管理中一味要求嚴(yán)格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個(gè)典型——李碩，那是一個(gè)內(nèi)向不善言辭的女孩，為了顯示我的威嚴(yán)，我?guī)缀鯖]有給她申辯的機(jī)會(huì)，嚴(yán)厲地批評(píng)了她，還找了她的家長(zhǎng)。事后我得知她家里距離學(xué)校較遠(yuǎn)，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過是因?yàn)樽孕熊囋诼飞蠅牡袅恕，F(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認(rèn)識(shí)到，在教育過程中，“嚴(yán)”不是嚴(yán)酷，而是“嚴(yán)中有寬”。要寬容地對(duì)待學(xué)生，尤其是犯非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，其實(shí)他的內(nèi)心充滿了恐懼感，如果此時(shí)再對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，反而會(huì)使他不接受老師的教育，甚至出現(xiàn)逆反心理。反之，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，不沖動(dòng)，不偏執(zhí)，幫助他們分析違紀(jì)原因，鼓勵(lì)他們重新開始卻會(huì)收到不錯(cuò)的效果。這是我在和前兩屆學(xué)生的“斗爭(zhēng)”中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里，我要感謝在班級(jí)管理過程中給予我?guī)椭�的各位、班主任和我的科任們�?/p>

　　三、學(xué)會(huì)傾聽，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界；真心溝通，拉近師生距離

　　傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。一些學(xué)生的不佳表現(xiàn)是習(xí)慣問題還是心理問題，對(duì)這個(gè)問題有比較清醒的認(rèn)識(shí)，才可以對(duì)癥下藥，有的放矢。習(xí)慣問題相對(duì)較好解決，可心理問題卻需要更加漫長(zhǎng)的時(shí)間。學(xué)會(huì)傾聽，才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關(guān)懷和理解，幫助和解釋，老師才能進(jìn)一步地實(shí)施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級(jí)入學(xué)前三名的一個(gè)孩子為例來(lái)說吧。他是一個(gè)較內(nèi)向，性格稍有古怪，在理科學(xué)習(xí)上極有天賦的孩子，高一上學(xué)期他的各方面表現(xiàn)尚佳，可那之后，所見到的就是除了數(shù)學(xué)他最熱愛的這科外的其他科，他幾乎都是無(wú)精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據(jù)前半年我對(duì)他的了解，他是一個(gè)吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜�談話，他都不說什么，狀態(tài)也沒有改善。直至下學(xué)期期初考試成績(jī)下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)他最拿手的數(shù)學(xué)竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當(dāng)天給我寫了一封長(zhǎng)信，表達(dá)了他的歉意和對(duì)我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來(lái)他會(huì)有好的表現(xiàn)，可是沒幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動(dòng)找到我要和我聊一聊，那天，他對(duì)我說了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒想到，他的生身母親在他很小的時(shí)候就離開了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，認(rèn)真地聽他說著，適時(shí)地回應(yīng)他。這樣的場(chǎng)景從那以后到本學(xué)期共出現(xiàn)三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過我，說他人多的時(shí)候就會(huì)莫名的緊張，只喜歡一個(gè)人獨(dú)處的感覺。我所能做的就是聽他說著，慢慢地引導(dǎo)著，當(dāng)時(shí)都有一種馬上去考個(gè)心理咨詢師的沖動(dòng)了。而半年多的時(shí)間下來(lái)，現(xiàn)在的他從以前只認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)、物理，變成了一個(gè)連上英語(yǔ)、語(yǔ)文都認(rèn)真地記著筆記、知識(shí)點(diǎn)的人了。我知道，他還會(huì)反復(fù)，但當(dāng)聽到他跟我說“老師，和你聊天之后感覺就像打了雞血”，我知道，我的工作沒有白做。同時(shí)，針對(duì)霍桑效應(yīng)所揭示的事實(shí)：“當(dāng)我被關(guān)注時(shí)，我的表現(xiàn)將會(huì)更加優(yōu)異�！边@幾年我比較喜歡和學(xué)生進(jìn)行聊天式的漫談。走廊里，操場(chǎng)上，都有我們的身影。它是我們改善師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的最佳方式，也是了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的最直接方式。當(dāng)學(xué)生希望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿足之后，他們會(huì)很好地釋放出學(xué)習(xí)的積極性。和學(xué)生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導(dǎo)行為�，F(xiàn)在，我的這屆孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景是：來(lái)到我的辦公桌前，講臺(tái)前，開場(chǎng)白是：老師，我想和你聊聊。

　　四、讓書籍浸潤(rùn)學(xué)生的心靈

　　作為一名班主任，尤其是語(yǔ)文班主任，我會(huì)下意識(shí)地多閱讀，并多向?qū)W生傳達(dá)對(duì)他們起到激勵(lì)作用的話語(yǔ)和故事。而近一年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生向上的方法——推薦一本好書。那天，我見班級(jí)一個(gè)成績(jī)前五名的學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率不高，就隨手把案頭的一本《將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒想到，這個(gè)平時(shí)除了教科書基本沒有任何閱讀量的學(xué)生，竟然利用課余時(shí)間不到三天就把這本書讀完了，并連連贊嘆書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識(shí)到，也許這種方式比我長(zhǎng)大論的說教更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。因?yàn)檫@是他自己主動(dòng)地去探索和了解這個(gè)社會(huì)，感觸會(huì)更大。就這樣，從不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)到有意識(shí)地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬(wàn)別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學(xué)生面前�？粗�孩子們?nèi)琊囁瓶实亻喿x和逐漸長(zhǎng)大的樣子，我很欣慰。

　　五、家訪——促進(jìn)家校溝通的橋梁

　　多年的班主任工作讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。通過家訪，可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)史，家長(zhǎng)的素質(zhì)和教育觀等。它對(duì)教育教學(xué)工作有著提高性的幫助。它可以促使學(xué)生發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性，更積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)；還可以彌合親子間的代溝，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)地教育孩子；更讓我了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我的責(zé)任感，讓我更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。年我剛送走的那屆學(xué)生中，有一個(gè)我曾經(jīng)走訪的班級(jí)入學(xué)36號(hào)的女孩，在高考中走進(jìn)了本科院校。她父親在她上小學(xué)時(shí)車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學(xué)期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內(nèi)心很不是滋味，而我能做的，就是多多關(guān)懷他，愛護(hù)她。雖然當(dāng)時(shí)沒有想收獲什么，但是當(dāng)她拿著高校錄取通知書來(lái)看我時(shí)，內(nèi)心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進(jìn)行。去年寒假我有針對(duì)性地走訪了四個(gè)家庭，其中一個(gè)是孤兒，另外三個(gè)是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或是偏科的班級(jí)優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)不顯著的；也有成績(jī)較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的直接交流，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們?cè)诎嗉?jí)形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴(kuò)散，感染著更多的人。羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”12年的從業(yè)經(jīng)歷告訴我：“真正走進(jìn)每個(gè)人的心里，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片綠洲�！卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟模�但看著學(xué)生健康地成長(zhǎng)，是快樂的。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

　　以上是我在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希多提寶貴意見。最后祝在座的和同事們身體健康！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇14

　　各位、各位老師：

　　大家好！

　　應(yīng)年級(jí)組的要求今天要我作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧�的既有比我工作�?jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。確實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因?yàn)橹灰�是看到孩子們的進(jìn)步成長(zhǎng)我便覺得我的工作有了意義。

　　自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開始擔(dān)任電子和園林兩個(gè)專業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^的班級(jí)學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的；有參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽中多次獲獎(jiǎng)的；也有被評(píng)為市級(jí)、省級(jí)三好學(xué)生、技能實(shí)習(xí)標(biāo)兵的，他們與我一起一直在共同進(jìn)步，在這7年的班主任工作中我出了六個(gè)字的帶班那就是“四心、三勤、兩快”。

　　首先四心指的就是：用心、細(xì)心、多心、信心。

　　第一個(gè)心，用心。俗話說“萬(wàn)事開頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對(duì)于班主任樹立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。第一次班會(huì)，明確班干部職責(zé)，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會(huì)第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng)，然后表?yè)P(yáng)到得早點(diǎn)同學(xué)，提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過這么多的第一次，我才一步步地走到學(xué)生中間去，學(xué)生也開始慢慢接受我。

　　第二個(gè)心，細(xì)心。細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作 。包括建立班級(jí)qq群、微信群，細(xì)心定好群規(guī)，細(xì)心做好與家長(zhǎng)的溝通工作。制定嚴(yán)格的班級(jí)版規(guī)。細(xì)心的選好每一位班干部，細(xì)心觀察每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。細(xì)心對(duì)待每一位學(xué)生，處理問題時(shí)一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，對(duì)事不對(duì)人。

　　第三個(gè)心，多心。簡(jiǎn)單來(lái)說就是在看待班級(jí)問題、處理班級(jí)問題時(shí)要多留一個(gè)心眼，先把問題的來(lái)龍去脈搞清楚，根據(jù)不同的學(xué)生的特征要采取不同的方式方法。比如說，班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯(cuò)我可能會(huì)先公開的提醒他，到第三次的時(shí)候我就會(huì)對(duì)他采取相應(yīng)的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評(píng)處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。

　　第四個(gè)心，信心。我會(huì)懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生，一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求也不同。因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。文化課不好的學(xué)生，動(dòng)手能力不一定差，不愛表達(dá)得學(xué)生，不一定沒想法，給學(xué)生機(jī)會(huì)，力求在平凡、普通的學(xué)習(xí)生活中捕捉閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心。在我們班學(xué)生只要你肯表現(xiàn)，就有機(jī)會(huì)得到肯定，只要你肯努力，就會(huì)換來(lái)成功。只要你有進(jìn)步就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

　　其次是“三勤”，很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行直接干預(yù)，正確引導(dǎo)�！把矍凇� ，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥，也就能收到事半功倍的效果�！叭�勤”的好處我深有體會(huì)，就拿宿舍衛(wèi)生來(lái)說吧，剛參加工作的時(shí)候，男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開始我還自我安慰說，男生宿舍應(yīng)該就是這個(gè)樣，但當(dāng)后來(lái)我跑得勤了，他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習(xí)第一節(jié)之前每天我都堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間趕到教室，督促學(xué)生早點(diǎn)開始自習(xí)，慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成后班上的學(xué)生遲到現(xiàn)象也就沒有了。

　　最后就是“兩快”。第一快就是班主任執(zhí)行工作處理問題時(shí)時(shí)要快，不要等到問題出現(xiàn)后還因?yàn)檫@樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會(huì)大大降低。第二快就是班主任自己的行動(dòng)要快，比如在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)要及時(shí)；在給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課時(shí)自己的操作演示要快好；在和學(xué)生一起參加活動(dòng)時(shí)行動(dòng)要快、組織要快等等�？傊�，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生樹立起一個(gè)時(shí)間觀念強(qiáng)、工作效率高、是一個(gè)說一不二雷厲風(fēng)行的老師形象，這樣就會(huì)慢慢的影響到學(xué)生的行為習(xí)慣達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

　　以上是我對(duì)自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責(zé)任卻是最大的。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力，爭(zhēng)取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，快樂成長(zhǎng)！

　　謝謝大家!我的發(fā)言到此結(jié)束。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇15

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家上午好！

　　今天讓我代表初一的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說的不好，請(qǐng)大家諒解。

　　自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問題，到底什么叫可愛？上查了下，好像也沒有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內(nèi)心，而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱為可愛，除了上述特點(diǎn)外，應(yīng)該還具有團(tuán)結(jié)向上，聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔(dān)任了初一（4）班的班主任，和39名同學(xué)相處了一年，感覺每個(gè)同學(xué)都有可愛的一面。

　　首先，想先說說全校最可愛的女生

　　4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個(gè)個(gè)都善良純樸，積極向上，以班級(jí)為榮，在我的眼里都很可愛。今天時(shí)間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報(bào)告單上是這樣寫的： 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動(dòng)，真誠(chéng)地幫助同學(xué)一起進(jìn)步，是大家心中的榜樣，是每個(gè)老師心中最可愛的天使。相信我的了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的，英語(yǔ)老師說：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說：吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛，要求上進(jìn)。這次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生，她以最高票當(dāng)選，可想而知同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一個(gè)縮影。

　　其次，想說說全校最調(diào)皮的男生

　　4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說話，特別天真幼稚�？赡懿蝗缗�生那樣讓人感覺輕松乖巧，可是他們的班級(jí)榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生，碰到事關(guān)集體的事情，都是拼命為班級(jí)爭(zhēng)光的。比如王巍，他平時(shí)雖然大大咧咧，經(jīng)常違反紀(jì)律，可是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)候的表現(xiàn)讓大家都很感動(dòng)。

　　我現(xiàn)在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì)上男生們抱著笤帚當(dāng)吉他，唱“死了都要愛”的場(chǎng)景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我?guī)��?lái)的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心，健康的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)。我也希望，他們能學(xué)會(huì)分清不同的時(shí)間應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。

　　這就是我的班級(jí)成員，也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾，可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn)，都是積極要求上進(jìn)的好孩子，我覺得這就是最可愛的。

　　謝謝！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇16

　　各位老師：

　　人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。

　　班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，處理四對(duì)關(guān)系就能事半功倍。

　　一、做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是 建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。

　　建設(shè)"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。

　　同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用�；疖嚺艿每�，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。

　　抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、拉幫結(jié)派、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的.思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

　　轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

　　班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開家庭座談會(huì)等形式；二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

　　二、處理四對(duì)關(guān)系

　　一、 實(shí)與虛

　　班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

　　班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

　　在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

　　只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

　　二、 管與放

　　班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

　　陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

　　具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

　　學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

　　管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

　　三、 嚴(yán)與寬

　　在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)�造成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

　　嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

　　工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

　　四、 堵與導(dǎo)

　　在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)

　　但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。

　　因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。

　　做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做�！岸嗉�勵(lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰�！岸嘁龑�(dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教�！岸嘤们�，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

　　一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。

　　班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬(wàn)水，順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)出色的班主任，都應(yīng)對(duì)影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇17

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫，上下苦求索》。

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，不動(dòng)腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來(lái)良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績(jī)。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒ā３踔须A段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜，束之過嚴(yán)，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會(huì)任意妄為，針對(duì)中學(xué)生的心理特征，我著力從以下幾個(gè)方面入手開展工作：

　　一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

　　常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車頭。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級(jí)考核能夠一直名列第一，誰(shuí)的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長(zhǎng)彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué)，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會(huì)課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競(jìng)選的方式組建了班委會(huì)。我們班彭嬈當(dāng)選班長(zhǎng)后，我連續(xù)幾周對(duì)她及班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律要達(dá)到什么要求，對(duì)違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評(píng)指正等等。除了培訓(xùn)，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對(duì)他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無(wú)更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們看見我的時(shí)候，我說了算，看不見我的時(shí)候，班長(zhǎng)彭嬈說了算，不聽班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

　　二、上好每節(jié)班會(huì)課

　　我們的班會(huì)課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課，這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會(huì)總結(jié)上一周的工作，計(jì)劃這一周的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵(lì)志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節(jié)班會(huì)課我都會(huì)選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過后，我召開了以《堅(jiān)持下去，就會(huì)有所成就》為主題的班會(huì)，來(lái)教育大家正確看待自己的成績(jī)，由于同學(xué)們能夠正確對(duì)待勝敗，準(zhǔn)確分析原因，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。除此之外，我們班會(huì)課所設(shè)計(jì)的.主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂無(wú)價(jià)”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們的班集體朝著積極健康的方向成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

　　美國(guó)的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為。平時(shí)我以身作則，注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要隨手撿起來(lái)。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級(jí)建設(shè)，塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，是班主任首先要做的。

　　四、培養(yǎng)合作意識(shí)，依托小組管理

　　為便于管理，我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個(gè)小組長(zhǎng)的短信：老師，我覺得不公平，為什么我們組的差學(xué)生最多？我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學(xué)都笑話我們組，說我們組肯定得倒數(shù)第一”等她說完了，我才說到：“這個(gè)情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個(gè)能力，你肯定能夠帶好這個(gè)組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的能力，你認(rèn)為你們組會(huì)得倒數(shù)第一嗎？如果你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學(xué)就會(huì)無(wú)話可說了呢？他們會(huì)從心里佩服你的，這對(duì)你今后的工作也會(huì)有很大幫助，相信老師，為了咱們整個(gè)班級(jí)的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項(xiàng)任務(wù)。”結(jié)果是從小組考評(píng)開始，這個(gè)組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的熱火朝天。

　　當(dāng)然，各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會(huì)出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說：“老師，他們?nèi)齻�(gè)誰(shuí)都不管我了，不理我了�！蔽覜]有批評(píng)其他學(xué)生，因?yàn)槲抑�道李靜成績(jī)差，尤其是數(shù)學(xué)課，她一個(gè)題也不會(huì)做，幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來(lái)，說：“我知道你們?nèi)齻�(gè)有耐心，不是你們的錯(cuò)，只是她的基礎(chǔ)太差，每個(gè)題都需要幫助，對(duì)不對(duì)？”她們趕緊點(diǎn)頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會(huì)？”她們馬上回答：“不能，小測(cè)還是一個(gè)也不會(huì)。”“是呀，費(fèi)了半天勁，她還是沒學(xué)會(huì)，所以就不愿意教了。”他們都低下了頭�！斑@責(zé)任在誰(shuí)呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學(xué)會(huì)，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果�！比缓笪野牙铎o也叫到一起說：“李靜，如果你每個(gè)問題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會(huì)影響你們組的總成績(jī)，你應(yīng)該有自己的目標(biāo)，不能一下子全學(xué)會(huì)，那就把基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的學(xué)好，慢慢積累，你肯定會(huì)進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子��！”李靜很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對(duì)。”四個(gè)學(xué)生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時(shí)，老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。

　　五、為師者要有平等意識(shí)，關(guān)注后進(jìn)生

　　老師要對(duì)學(xué)生一視同仁，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué)，去年的入班成績(jī)是語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共46分，尤其是數(shù)學(xué)，對(duì)她來(lái)說，加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí)，但我鼓勵(lì)她，老師只看重你學(xué)習(xí)的過程，你有沒有努力，你在年級(jí)的排名成績(jī)有沒有進(jìn)步？通過半年的努力，現(xiàn)在德蘭的成績(jī)是年級(jí)排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，還成為班里最有愛心的一位同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。

　　還有我們班的郝穎磊同學(xué)，入學(xué)的第一天，我從他的穿著打扮和發(fā)型，就猜到了八九分，穎磊是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀(jì)律，明天談學(xué)習(xí)，他的體育挺好，我就鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭(zhēng)取三年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)給他爸爸打電話，給他報(bào)喜，半年多以來(lái)，我從沒告過狀，所以他從心里服我。因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)差，所以我給他定的目標(biāo)比較低，半年下來(lái)，他沒有掉隊(duì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)立下了汗馬功勞。這次期中考試，他在班里的名次是最后一名，但是在年級(jí)排名卻前進(jìn)了8名，達(dá)到了我給他定的年級(jí)前進(jìn)5名的目標(biāo)，這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，期待學(xué)生的成功要有耐心，有信心，教師要肯于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。六、培養(yǎng)民主意識(shí)

　　我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級(jí)服務(wù)，人人都有參與班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做，班級(jí)人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的辦法，結(jié)合本班實(shí)際，把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度，設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來(lái)的事無(wú)巨細(xì)中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。

　　碰到棘手的問題，我會(huì)尊重同學(xué)們的意見。記得前兩周，我們班張迪同學(xué)沒有完成周日的作業(yè)，上課時(shí)我把他叫到教室講臺(tái)前，我心想這一次一定要?dú)㈦u給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。

　　我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯(cuò)了呢？我趕緊跟了出去，把張迪拉回來(lái)后對(duì)著全班學(xué)生說了一段話：“張迪同學(xué)這次沒完成作業(yè)，我想他肯定有自己的理由，有一點(diǎn)我想請(qǐng)大家考慮，如果現(xiàn)在站在這里的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯(cuò)，跑了出去，但這個(gè)錯(cuò)誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎張迪同學(xué)回來(lái)的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度�！比�班同學(xué)鼓掌，其實(shí)是我為自己找了臺(tái)階，在熱烈的掌聲中，張迪的臉上現(xiàn)出了激動(dòng)的神色。在接下來(lái)的課中，張迪聽得特別專注，雖然他沒有舉手發(fā)言，但是從他堅(jiān)定的目光中我能看出來(lái)，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時(shí)間又和他談了心，交流了意見，做好了批評(píng)后的教育善后工作。

　　在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)在班級(jí)管理中實(shí)踐求實(shí)、求細(xì)、求新的精神，踏踏實(shí)實(shí)地研究班級(jí)管理中存在的問題，想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它，從而使我們的班級(jí)管理更科學(xué)、更合理，班級(jí)更合諧，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來(lái)表達(dá)我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索。”讓我們共同成長(zhǎng)，將自己的班級(jí)經(jīng)營(yíng)的更加出色。謝謝大家。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇18

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。此次活動(dòng)正是我校推進(jìn)“三愛”教育的見證，“愛崗敬業(yè),愛生如子,愛校如家”這一精神支柱,讓我們七年級(jí)全體教師,尤其十四位班主任身上體現(xiàn)得淋漓盡致,八百六十名學(xué)生從開學(xué)到現(xiàn)在，在我們各位教師的辛勤培育下，很快適應(yīng)了學(xué)校生活，并準(zhǔn)備為自己的人生鋪好路。從三個(gè)多月的班級(jí)管理工作中，我們的班主任對(duì)自已所從事的工作負(fù)出了大量的精力和艱苦的勞動(dòng)，用一名教師的愛心、耐心、真心教育和感化著班級(jí)六十多名學(xué)生,也是我�！叭龕邸苯逃�的最好詮釋。

　　為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的就是為進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)生思想道德建設(shè),強(qiáng)化班級(jí)管理，推進(jìn)“三愛”教育，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對(duì)自身工作重要性及復(fù)雜性的再認(rèn)識(shí)。我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，也供老師們交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

　　1、請(qǐng)和xx老師發(fā)言。

　　感謝和老師的精彩發(fā)言。

　　陶行知先生說過：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛心、微笑去感化學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，此謂“教學(xué)相長(zhǎng)”!愛學(xué)生的過程，也是塑造教師自我的過程。

　　2、下面請(qǐng)x老師發(fā)言。

　　感謝x老師的精彩發(fā)言。

　　“他假如是我的孩子”“我假如是那個(gè)孩子”這種尊重與關(guān)愛，是多大的心胸和境界。徐丙光老師的細(xì)節(jié)管理、細(xì)化落實(shí)、細(xì)致求真，真是“想在明天，做在今天”的“三愛”教育與良知教育。

　　3、下面請(qǐng)xx老師發(fā)言。

　　感謝xx老師的精彩發(fā)言。

　　專制是基礎(chǔ)，民主為核心。“了解、愛心、魅力、活動(dòng)、鼓勵(lì)”包含著班主任許許多多的付出。

　　4、下面請(qǐng)發(fā)言。

　　《愛生如子，真情感動(dòng)，創(chuàng)建和諧班級(jí)》感謝宋明珠老師的精彩發(fā)言。

　　愛生為源，真情為線，和諧為果，憑著執(zhí)著與辛勤換來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)的進(jìn)步，教師的提升!

　　5、下面請(qǐng)xx老師發(fā)言。

　　《責(zé)任到人，從嚴(yán)治班》

　　感謝xx老師的精彩發(fā)言。

　　一位年輕教師，身上卻流動(dòng)著對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，責(zé)任是靈魂，嚴(yán)格是關(guān)愛。連個(gè)三個(gè)月的星光燦爛，是對(duì)年輕老師努力付出的最好詮釋!

　　6、下面請(qǐng)xx老師發(fā)言。

　　《走進(jìn)學(xué)生心田，共建一“家”》

　　感謝xx老師的精彩發(fā)言。

　　老師——媽媽——母親，把班集體當(dāng)做“家”一樣經(jīng)營(yíng)、呵護(hù)、關(guān)愛，從這一側(cè)面反映出了一位班主任高尚的職業(yè)道德。

　　7、下面請(qǐng)xx老師發(fā)言。

　　《快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸�！犯兄xxx老師的精彩發(fā)言。

　　是班主任，是家長(zhǎng)，是導(dǎo)演，更是良師益友，我們分享了秦桂紅老師帶班的快樂與幸福!

　　下面請(qǐng)校長(zhǎng)作總結(jié)講話，大家歡迎!

　　今天7位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責(zé)，愛生之道，愛校之本!用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們提供了很好的借鑒。李校長(zhǎng)給我們班主任工作作了重要指導(dǎo)，用他的睿智為我們“撥云見日”。

　　希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級(jí)管理工作做深做細(xì)，真正的把班級(jí)自主化班級(jí)管理落實(shí)到實(shí)處，把責(zé)任承包落實(shí)到實(shí)效，把爭(zhēng)星活動(dòng)落實(shí)到實(shí)質(zhì)。用我們班主任應(yīng)有的“三愛”之心去管理好學(xué)生，管理好班級(jí)，使我校的班級(jí)管理工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，在學(xué)校市級(jí)品牌化建設(shè)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　現(xiàn)在我宣布：經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束!

　　再次感謝14位老師的辛勤付出!

　　感謝各位老師的參與!

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇19

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家上午好！

　　首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗(yàn)，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

　　一、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。

　　我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師；男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服；如果你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。

　　二、糾正班風(fēng)，樹立正氣。

　　我剛接手該班時(shí)，聽學(xué)生說班上有“八大金剛”，他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣，充當(dāng)了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài)，針對(duì)班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學(xué)報(bào)到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對(duì)我持?jǐn)骋�，認(rèn)為我多管閑事，后來(lái)的事證明了我的預(yù)言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置，你想你會(huì)有怎樣的結(jié)果？她沉默不語(yǔ)，相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行斗爭(zhēng)吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽課的權(quán)利，有一段時(shí)間，讓他們沒有表演的場(chǎng)所。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。

　　三、改變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。意識(shí)決定行動(dòng)，張夢(mèng)娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己的變化，現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

　　四、多多溝通，收買人心。

　　我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。

　　五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。

　　接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì)真心聽你的話。

　　當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績(jī)，離不開科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。

　　xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇20

　　各位：

　　大家好，今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想，我覺得我所做的事情很平常，和其他班級(jí)相比較，也沒什么兩樣，更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說的不妥之處，望大家見諒。一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、“愛心”：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

　　“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！庇浀靡槐緯�上說過，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。因此，我想，要做一個(gè)問心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。

　　比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生，我接班時(shí)他就上課不認(rèn)真聽講，有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望，有時(shí)搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是家長(zhǎng)看著一寫寫到好幾點(diǎn)，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù)，我有時(shí)真的覺著這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開口問家長(zhǎng)，有一次他沒寫作業(yè)，我給他媽媽打電話，他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了，說知道孩子撒謊讓我打他，還說這孩子就是欠打，我真無(wú)語(yǔ)，就對(duì)她說孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候，你作為家長(zhǎng)要督促他，她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì)，現(xiàn)在還學(xué)會(huì)說謊了，看他回家怎樣收拾這孩子，我說那今天別打了，下次看看校訊通對(duì)一對(duì)作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，如果他不寫我就中午叫他回來(lái)補(bǔ)上，有時(shí)中午給他在講一講他上課聽不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì)了，有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái)，想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學(xué)題，他回教室時(shí)我就看見他的臉上有黑印，就問他，你怎么把臉弄的這么臟，他告訴我說因?yàn)橛袀�(gè)高年級(jí)學(xué)生用球砸到他的頭了，我問他你覺得有不舒服的地方嗎，他說沒有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個(gè)電話，他媽媽說他說沒事就行，就這樣一直到放學(xué)他就回家了，可是就在我晚上要睡覺時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了，我的電話響了起來(lái)，我愛人還說誰(shuí)呀，這么晚打電話，我一看原來(lái)是這孩子的媽媽，接起電話他告訴我說孩子抽了，說孩子以前就有抽的病史，只要受到過分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問她用不用我現(xiàn)在過去，她說讓我明天找碰他兒子的學(xué)生，我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問題不說呢，我們的家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)問什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢，期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數(shù)，五課共得了149分，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的，跟我說老師我都不好意思來(lái)，我當(dāng)時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應(yīng)該很難過，我應(yīng)該體量他，我說沒事的慢慢來(lái)吧，我并沒有因?yàn)樗�這樣就放棄他，上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}一定給他機(jī)會(huì)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P(yáng)，他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨(dú)立寫完的，這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了，我說沒關(guān)系的，這學(xué)期我覺的他進(jìn)步了，他媽媽說謝謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對(duì)我說謝謝你老師同時(shí)也很對(duì)不起，開始沒告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩�，我欣慰的笑了，我相信從她的�?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的，我很高心因?yàn)椤�—我看到學(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的信任，這是讓我覺得最幸福的事了。

　　二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。

　　作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天這個(gè)學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

　　這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)孩子，中午，他在班級(jí)吃飯，開始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級(jí)來(lái)吃，我這次真的`是開眼界了，他每天中午最少四個(gè)菜，可謂中西結(jié)合，什么可樂雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃飯，臉上洋溢著幸福的微笑，可是過了幾天，我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來(lái)了，有幾次我回到班級(jí)他就吃完飯了，我就問他，今天沒人送飯嗎？他說我爺爺去三亞了，我吃寄托了，我說飯菜怎么樣，他說還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，后來(lái)他跟我說這孩子天天中午不吃飯，寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過來(lái)的呀，又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學(xué)了，他又來(lái)改錯(cuò)字了，他原來(lái)的班級(jí)老師是他小姨，他寫的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過很多次，心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn)，他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn)，他小姨說行呀他能看懂就行，我真的無(wú)語(yǔ)了，所以從他來(lái)了沒幾天我就要求他每天要把錯(cuò)的字積累在一個(gè)小本上，放學(xué)給我檢查，這天他又把心寫錯(cuò)了，我問他以前不是改過嗎他說改過，可是忘了，我就問他

　　老師要求你一下就改掉寫錯(cuò)字的毛病你能改掉嗎，他說不能，我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說不能，我就借此機(jī)會(huì)告訴他，你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥�，她很著急心疼你可是自己又做不好既自�?zé)又難過，我都能給你機(jī)會(huì)慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機(jī)會(huì)，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她慢慢學(xué)，他點(diǎn)頭答應(yīng)了，第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說孩子告訴他不會(huì)慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了，她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。

　　三、決心從班級(jí)小事做起，完善班級(jí)管理

　�。ㄒ唬�樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋�？隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

　　2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

　　（二）、健全完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說“想”，

　　我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，當(dāng)好一個(gè)班主任是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇21

　　各位、各位班主任老師：

　　大家上好！

　　承蒙的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言。說真的，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧�，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，就算是拋磚引玉吧。

　　一、對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”

　　1。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，善良，正直的品格。

　　2。加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。

　　3。加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。

　　4。加強(qiáng)開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

　　5。加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒有什么困難不能克服。

　　二、采取具體措施，細(xì)化班級(jí)管理。

　　1。培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。

　　2。充分利用小組活動(dòng)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

　　3。不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

　　4、注意取得家長(zhǎng)的配合。

　　有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇22

　　各位同事們：

　　大家好！

　　我是20xx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作，雖說不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜。

　　有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

　　班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

　　1、愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑�(duì)象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。

　　低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。

　　我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅�。以此�?lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

　　對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

　　還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

　　2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

　　所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

　　3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

　　班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

　　孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，并貼上星星。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。

　　4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

　　一直以來(lái)，每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

　　比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺狻⑷涡�、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

　　這一年多來(lái)，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來(lái)就會(huì)覺得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個(gè)大集體。

　　一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇23

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好

　　在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班，剛畢業(yè)也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，就是給大家說說去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式，一個(gè)小組內(nèi)有一個(gè)人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評(píng)，放學(xué)全組人也都要留下陪著這個(gè)人補(bǔ)作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會(huì)背全組都要留下。剛開始的時(shí)候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的同學(xué)會(huì)有抱怨，這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。

　　課堂表現(xiàn)、路隊(duì)、課間操也是充分利用小組合作，表?yè)P(yáng)一次就給小組加五分、批評(píng)一次就是扣五分，兩周總結(jié)一次，到了中高年級(jí)，口頭表?yè)P(yáng)或者表?yè)P(yáng)信的作用可能就不那么實(shí)用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來(lái)，兩周總結(jié)一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負(fù)責(zé)，平時(shí)我不在班里，都是班長(zhǎng)在管，去年班長(zhǎng)是董佳音，同年級(jí)老師應(yīng)該都知道，特別兇的一個(gè)女生，兇是一方面，主要是她特別有責(zé)任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點(diǎn)任務(wù)量，除了兇，有責(zé)任心，我覺著品學(xué)兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會(huì)有個(gè)別同學(xué)對(duì)這個(gè)班長(zhǎng)的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個(gè)性的孩子。除此之外，作為班主任還有一項(xiàng)任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生，除了在語(yǔ)文課上了解、和家長(zhǎng)溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級(jí)很有經(jīng)驗(yàn)，我有什么問題都會(huì)找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個(gè)班，對(duì)每個(gè)學(xué)生都特別了解，每次英語(yǔ)早讀，芳芳姐都會(huì)給我說學(xué)生的狀態(tài)和變化，了解學(xué)生的過程也少走了很多彎路。

　　最后想說，當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛?cè)肼殨r(shí)候王校長(zhǎng)教給我們的，我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)王校長(zhǎng)在四年級(jí)辦公室說她剛開始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級(jí)管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，以改正不當(dāng)之處。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇24

　　x各位、各位老師：

　　首先感謝學(xué)校了這次班主任交流的機(jī)會(huì)，今天我只是想在這里談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿Ｓ胁划?dāng)之處請(qǐng)各位老師與批評(píng)指正。

　　我講的題目是：用愛教育學(xué)生

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的在發(fā)生著變化，加上獨(dú)生子女越來(lái)越多，給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難，特別是我們學(xué)校，學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求。

　　另一方面，素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會(huì)、家庭的有用之才。我想用《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這句話來(lái)概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。

　　1、用愛與學(xué)生交流

　　在平時(shí)的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

　　例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提前提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事：一是每一個(gè)人都要注意安全，身體是革命的本錢。

　　二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個(gè)人，要成才，必須先成人。

　　三是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考，讓他們站在父母的立場(chǎng)，兄長(zhǎng)的立場(chǎng)去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度。

　　我班有一位學(xué)生田x，他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生，上課還經(jīng)常有小動(dòng)作，有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請(qǐng)假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？

　　感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通，讓家長(zhǎng)放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

　　2、用愛與家長(zhǎng)交流

　　班主任的工作離不開與家長(zhǎng)打交道，有些家長(zhǎng)經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長(zhǎng)的角度，實(shí)事求是的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　從不夸大學(xué)生的情況，設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮，體諒家長(zhǎng)的難處，我班同學(xué)孫，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來(lái)的，有自閉傾向，少與人交流，前段時(shí)間由于特殊原因高考沒有報(bào)上名，他母親來(lái)學(xué)校找我，想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué)，讀完高中。

　　我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個(gè)棚？最近忙不忙？然后給她分析了學(xué)生的情況，孫學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)的原因，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難，很多知識(shí)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　說實(shí)話我不愿意他回來(lái)繼續(xù)上學(xué)，但是看到他母親：被太陽(yáng)曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅(jiān)持，我同意讓學(xué)生留下來(lái)。

　　畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任，讓家長(zhǎng)感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長(zhǎng)走的時(shí)候說：李老師，謝謝你！從家長(zhǎng)的背影中我看到了她的無(wú)奈及對(duì)學(xué)校的依賴與信任。

　　總之，我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩Ｈ耸怯懈星榈�，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇25

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

　　大家上好！

　　人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。

　　班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，處理四對(duì)關(guān)系就能事半功倍。

　　一、做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是 建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。

　　建設(shè)"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的.、有針對(duì)性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。

　　同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用�；疖嚺艿每�，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。

　　抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、拉幫結(jié)派、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

　　轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

　　班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開家庭座談會(huì)等形式；二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取"分層次開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

　　二、處理四對(duì)關(guān)系

　　一、 實(shí)與虛

　　班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

　　班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

　　在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

　　只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

　　二、 管與放

　　班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

　　陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

　　具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

　　學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

　　管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

　　三、 嚴(yán)與寬

　　在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)�造成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

　　嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

　　工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

　　四、 堵與導(dǎo)

　　在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)

　　但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。

　　因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。

　　做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣�！岸嗝裰鳎�少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做�！岸嗉�勵(lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰�！岸嘁龑�(dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教�！岸嘤们�，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

　　一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。

　　班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬(wàn)水，順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)出色的班主任，都應(yīng)對(duì)影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇26

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

　　大家好！很榮幸能在這里和大家分享我作為初三班主任的一些工作經(jīng)驗(yàn)。

　　初三，是學(xué)生們面臨中考的關(guān)鍵一年，壓力與挑戰(zhàn)并存。首先，我認(rèn)為建立良好的班級(jí)氛圍至關(guān)重要。一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)環(huán)境，能讓學(xué)生們更有動(dòng)力和信心去迎接挑戰(zhàn)。我注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，通過組織各種集體活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到集體的`力量和溫暖。

　　在學(xué)業(yè)方面，我緊密關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。定期與各科老師溝通，了解學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)科上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取針對(duì)性的措施。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　同時(shí)，心理健康也不容忽視。初三的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)焦慮等情緒，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。我會(huì)定期與學(xué)生們談心，傾聽他們的煩惱和困惑，讓他們知道他們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

　　家校合作是我工作的另一大重點(diǎn)。我與家長(zhǎng)保持密切溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，也讓我了解學(xué)生在家的狀態(tài)。只有家校攜手，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

　　比如，我們班有個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)成績(jī)下滑明顯，通過與他談心和與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)是家庭環(huán)境的變化影響了他。在我們共同的努力下，他逐漸調(diào)整狀態(tài)，成績(jī)也慢慢提升了回來(lái)。

　　總之，初三班主任的工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一切付出都變得值得。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們的未來(lái)保駕護(hù)航。

　　謝謝大家！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇27

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　下午好！

　　做幼兒園班主任雖然有20年了，但我是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步中成長(zhǎng)的，不管是老師還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。班級(jí)工作靠的是三位老師的共同努力，班級(jí)工作是靠班上每個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實(shí)實(shí)付出而取得的。班主任既是一個(gè)班集體的合作者、組織者，也是班級(jí)孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。

　　做為班主任我有如下體會(huì)：

　　一、充分做到與班級(jí)老師的協(xié)調(diào)配合

　　一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，在班級(jí)起到模范帶頭作用，與班級(jí)兩位老師的協(xié)調(diào)配合尤為重要，在對(duì)待班級(jí)工作中班級(jí)老師能互相出主意、想辦法，勁往一處使，心往一處想，互相的信任和溝通是非常重要的，只有三位老師團(tuán)結(jié)一致，共同為班級(jí)著想，一心為班級(jí)孩子，才能把班級(jí)工作做好。

　　1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，無(wú)微不至地把幼兒照顧好。

　　與配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵(lì)，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　2、多溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，以及班上一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。

　　3、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，多為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，要將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

　　二、做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。

　　1、一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，家長(zhǎng)工作是十分重要的，在這幾年我園面臨著升園的壓力，家長(zhǎng)工作也尤為重要，家長(zhǎng)的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級(jí)工作中三位老師爭(zhēng)對(duì)班級(jí)不同的家長(zhǎng)運(yùn)用不同的溝通方法，一心為孩子，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的`看法，多與家長(zhǎng)溝通，聯(lián)系、交流是十分重要的。

　　2、在與家長(zhǎng)溝通中，讓家長(zhǎng)感覺到老師對(duì)他孩子的重視、關(guān)心，也讓家長(zhǎng)了解我們工作的辛苦、細(xì)致，了解班上老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)也取得了家長(zhǎng)良好的口碑。

　　作為班主任，要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長(zhǎng)支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛。

　　三、建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。

　　培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒有禮貌，老師就要見到小朋友主動(dòng)問好，這樣來(lái)感染孩子；要求幼兒做事認(rèn)真，老師在工作、學(xué)習(xí)中就不能馬虎大意�？傊�，要求幼兒做到的，自己首先要做。

　　培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目。

　　四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

　　作為班主任，要及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。提高班級(jí)管理水平。利用空余時(shí)間多充實(shí)積極，了解幼兒教育新的發(fā)展和動(dòng)向，多與有經(jīng)驗(yàn)的專家探討幼兒教育，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、豐富自身內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過程中游刃有余。

　　在班主任工作中，做到踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，對(duì)待工作細(xì)心、對(duì)待孩子耐心，對(duì)待家長(zhǎng)熱心，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，才能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能看到孩子的進(jìn)步，做一個(gè)家長(zhǎng)滿意、孩子熱愛的好老師。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇28

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　你們好！從事體育教學(xué)有多年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。

　　體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程，以向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則，因?yàn)樗�是從體育教學(xué)長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的，具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映。

　　如今很多教師都說課不好上了，特別是體育課更不知道如何來(lái)處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機(jī)結(jié)合？針對(duì)新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想，怎么樣能把開放式課堂做好？我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思：如果按我們以前的傳統(tǒng)來(lái)上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)矩矩的，一切行動(dòng)聽指揮；但我想，我們的體育教學(xué)就應(yīng)該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓他們能愉快地上好體育課，學(xué)得開心，玩得開心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了問卷調(diào)查：你知道什么是體育課嗎？你希望體育課怎樣上呢？80%以上的學(xué)生說：我喜歡上體育課，因?yàn)樯象w育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谕婧玫耐瑫r(shí)得到綜合素質(zhì)的提高呢？以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流。

　　一、興趣是老師，抓好興趣游戲守鍵

　　通過游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一時(shí)機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

　　二、引領(lǐng)是先導(dǎo)，注重榜樣作用是靈魂

　　在體育教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時(shí)的教學(xué)工作和訓(xùn)練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規(guī)定的時(shí)間訓(xùn)練首先教師要提前到達(dá)跟學(xué)生起好榜樣作用，訓(xùn)練過程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。

　　三、游戲的重要性

　　游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚�通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

　　四、方法是策略，思索方法運(yùn)用是中心

　　在教學(xué)過程中利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

　　五、意外事實(shí)的培養(yǎng)

　　任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如在每天的大課間活動(dòng)中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

　　七、注重小組活動(dòng)形式

　　性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

　　八、特殊的教學(xué)方式

　　教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

　　九、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

　　十、個(gè)性愛好的培養(yǎng)與發(fā)展

　　不同愛好、不同性格的學(xué)生，所喜愛的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競(jìng)技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。

　　十一、全面鍛煉的原則

　　實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個(gè)主教材之外，還可以選用一些對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，不須什么器材，只用三五分鐘時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，提高全面鍛煉身體的效果。

　　以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到我貌同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇29

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)，就班級(jí)管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流，使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。今天，有這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級(jí)管理的良策，使自己的班級(jí)管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級(jí)的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下，與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流，希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。

　　一、采用多種方法提高自身素質(zhì)

　　班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過如下的途徑：

　　1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。

　　2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法，即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處，所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。

　　3、適時(shí)總結(jié)。定期的對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié)，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。

　　4、積極參與學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。

　　二、打破常規(guī)，建立適合自己班級(jí)的班級(jí)制度

　　傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心，所以在班級(jí)制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級(jí)的流動(dòng)班長(zhǎng)制度和小組自治制度，低段年級(jí)學(xué)生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長(zhǎng)一個(gè)人去處理班級(jí)的事務(wù)，他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長(zhǎng)的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(zhǎng)姬帥，初當(dāng)班長(zhǎng)的他工作熱情很高，對(duì)班級(jí)管理方面的事情都很負(fù)責(zé)，但是沒過多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學(xué)，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據(jù)這種情況，建立了流動(dòng)班長(zhǎng)制度，每個(gè)同學(xué)都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學(xué)生的能力。

　　同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，自己的個(gè)人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后，相互幫助，學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級(jí)小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成，而且個(gè)人衛(wèi)生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實(shí)行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí)，她的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了，個(gè)人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度，這些制度的實(shí)施，一方面極大的改觀了原來(lái)班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級(jí)管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。

　　三、觀察中創(chuàng)新，探索中進(jìn)步

　　班主任工作最多的是與學(xué)生打交道，小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣，剛開始接觸這項(xiàng)工作時(shí)，我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報(bào)告弄的心煩意亂，被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰(shuí)碰了誰(shuí)一下，誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時(shí)間的觀察，我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。

　　事例一：原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí)，總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說話嬉鬧，整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號(hào)命令，他們?nèi)匀徽f他們的，費(fèi)了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來(lái)我引導(dǎo)他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文，這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹立了學(xué)校的良好形象。

　　事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行校會(huì)，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，在開會(huì)期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律、認(rèn)真聽講，我要求學(xué)生在會(huì)議期間做跨立的姿勢(shì)，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了學(xué)生相互打鬧，有保證了會(huì)議的順利進(jìn)行，一舉兩得。

　　以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，并把這種站隊(duì)離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開校會(huì)時(shí)做跨立的姿勢(shì)的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多，需要我們細(xì)心觀察，在探索中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

　　四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育，落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)”，這是一句至理名言，所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ)，為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開展養(yǎng)成教育，突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣，在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄，對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，但老師看到的是：他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，是對(duì)他們付出的認(rèn)可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)風(fēng)氣自然好起來(lái)，班主任工作也變得輕松許多。

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇30

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　今天讓我代表初一的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說的不好，請(qǐng)大家諒解。

　　自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問題，到底什么叫可愛？上網(wǎng)查了下，好像也沒有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內(nèi)心，而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱為可愛，除了上述特點(diǎn)外，應(yīng)該還具有團(tuán)結(jié)向上，聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔(dān)任了初一（4）班的班主任，和39名同學(xué)相處了一年，感覺每個(gè)同學(xué)都有可愛的一面。

　　首先，想先說說全校最可愛的女生

　　4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個(gè)個(gè)都善良純樸，積極向上，以班級(jí)為榮，在我的眼里都很可愛。今天時(shí)間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報(bào)告單上是這樣寫的：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動(dòng)，真誠(chéng)地幫助同學(xué)一起進(jìn)步，是大家心中的榜樣，是每個(gè)老師心中最可愛的天使。相信我的評(píng)價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的，英語(yǔ)老師說：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說：吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛，要求上進(jìn)。這次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生，她以最高票當(dāng)選，可想而知同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一個(gè)縮影。

　　其次，想說說全校最調(diào)皮的男生

　　4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說話，特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕松乖巧，可是他們的班級(jí)榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生，碰到事關(guān)集體的事情，都是拼命為班級(jí)爭(zhēng)光的。比如王巍，他平時(shí)雖然大大咧咧，經(jīng)常違反紀(jì)律，可是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)候的表現(xiàn)讓大家都很感動(dòng)。

　　我現(xiàn)在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì)上男生們抱著笤帚當(dāng)吉他，唱“死了都要愛”的場(chǎng)景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我?guī)��?lái)的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心，健康的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)。我也希望，他們能學(xué)會(huì)分清不同的時(shí)間應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。

　　這就是我的班級(jí)成員，也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾，可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn)，都是積極要求上進(jìn)的好孩子，我覺得這就是最可愛的。

　　謝謝！

低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿 篇31

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家上午好！

　　今天我就自己擔(dān)任八年班主任工作以來(lái)的和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。

　　一種

　　一個(gè)班級(jí)要有一種，而這就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái)，不管年級(jí)更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”,當(dāng)然，這也就成了我所帶班級(jí)的。自強(qiáng)不息更是我們民族的，對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。

　　明朝的方孝孺，水樂帝要?dú)⑺�的時(shí)候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要?dú)⑺�的十族，加上的一族就是他老師的家族，認(rèn)為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到文化中的一種，那就是“師道”.教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！绷�(xí)慣在字典里的解釋是：長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素，而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也;恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親，亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤。”

　　兩個(gè)核心

　　在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案�！薄坝�窺童子心，更下一層樓�！惫ぷ髦�，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰(shuí)信之?有一句名言說：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己�！蔽矣X得非常好，我覺得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

　　“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”.要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其水平;四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。

　　三種策略

　　一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫鄭康，是一個(gè)刀槍不入型的男生，經(jīng)常遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部，懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀(jì)班規(guī)，對(duì)他就是清風(fēng)拂面，無(wú)關(guān)痛癢。你批評(píng)他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺的時(shí)間由短變長(zhǎng)，后來(lái)我觀察了幾天，改變了策略。又一次在班會(huì)上我講，鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表?yè)P(yáng)。結(jié)果一周下來(lái)，只遲到了一次。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨(dú)說：你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次?當(dāng)然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺的次數(shù)也慢慢少了。從這個(gè)事例上講，像黃鵬這樣的學(xué)生，他缺乏的是心理的慰籍和上的關(guān)懷，實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問題，再加上他們的家長(zhǎng)并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，這種問題就更為突出，所以學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng);做得越好，我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

　　當(dāng)然，夸獎(jiǎng)也要講究策略，夸獎(jiǎng)的步驟：

　　1、清楚的向?qū)W生說明每一項(xiàng)要求;

　　2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。

　　3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;

　　4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。

　　適時(shí)的夸獎(jiǎng)，帶來(lái)的好處是：學(xué)生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

　　二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”.比如說，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好，那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰(shuí)，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習(xí)等;某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊，集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

　　三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的;在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好;在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;在談心中，學(xué)生感覺到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大;在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái)，俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人，其人生觀、價(jià)值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。《孫子兵法》上說：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也;又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期，當(dāng)然更易被說動(dòng)心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí);多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

　　四大建設(shè)

　　建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍�！皣�(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)，當(dāng)然，嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。

　　建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師，觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

　　建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

　　建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

　　班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

　　在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認(rèn)，喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合，一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時(shí)間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無(wú)用功，走更多彎路。

　　以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細(xì)細(xì)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!