班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文（精選29篇）

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　大家好！

　　班主任多么親切的稱呼，她是班級工作的引導(dǎo)者、參與者、評論者，是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的，班主任的工作是沉重的。我知道評價(jià)一個(gè)班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo)。

　　今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得，說出來與大家分享。

　　一、用愛心感化孩子

　　愛心像陽光像雨露，溫暖和滋潤著他們幼小的心靈，拉近了班主任和學(xué)生的距離，讓班主任更容易走進(jìn)他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷，口頭表達(dá)能力很好，能積極發(fā)表自己的見解，這些表現(xiàn)使我對他期望值很高。可是，他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律，一有機(jī)會就跟周圍的同學(xué)說話，有時(shí)也會接話音，說一些與課上無關(guān)的事情，其他課任老師也深受其害，對他也是深惡痛絕。課下玩耍時(shí)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾。這在他看來可是大問題，他不僅要告狀，而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。

　　我覺得也許他更需要愛，一方面，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會允許他的合理爭辯，這有助于化解他的不良情緒，從而減輕逆反心理。同時(shí)，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對與錯(cuò)，做人要誠實(shí)，要知錯(cuò)就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會與家長及時(shí)溝通，互相交流我們的想法。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還在同學(xué)面前說：“看，秦祿同學(xué)今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“秦祿同學(xué)今天的字寫得真漂亮�！薄扒氐撏瑢W(xué)今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的，我還發(fā)現(xiàn)他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè)，我投其所好讓他做了我的小助手，他高興極了，而且表現(xiàn)越來越好，不僅得到了同學(xué)的稱贊，還受到其他老師的表揚(yáng)。同時(shí)，家長也反映說孩子長大了，懂事了。以愛為源泉，進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學(xué)生的心門。

　　二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為

　　記得有一句話“身正為師，德高為范”。教師的一言一行直接影響著學(xué)生。教師的責(zé)任心除了體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作上，更主要的是對學(xué)生做人做事方面的教育。

　　還記得有一次晚上放學(xué)，我留了幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學(xué)校，一個(gè)人打掃教室，進(jìn)校的鈴聲響了�？墒牵�我還有一點(diǎn)兒沒打掃完，那幾名同學(xué)進(jìn)來后，主動拿起笤帚并對我說：老師，我?guī)湍銙摺ｋS后進(jìn)班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時(shí)表揚(yáng)了這幾位同學(xué)，還有主動撿垃圾的同學(xué)。此后，時(shí)常有晚上做不上值日的時(shí)候，可同學(xué)們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈。

　　這件事讓我明白，學(xué)生都是“聽其言，觀其行”的。教師在進(jìn)行教育的過程中要時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處，高度注意自己的言行，以自己的責(zé)任心感染學(xué)生，成為學(xué)生的表率和楷模。

　　三、用智慧管理班級

　　1、班干部管理

　　每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部，并由全班同學(xué)參與制定班規(guī)，班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。

　　2、開展讀書活動

　　結(jié)合學(xué)校圖書角工作，我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們，要求寫出讀書筆記與心得體會。

　　3、人人有事做

　　讓每個(gè)人都成為班級的主人。每次學(xué)校公布評比成績時(shí)，得分高學(xué)生會高喊“耶”，不好時(shí)就唉聲嘆氣，抓住孩子集體榮譽(yù)感的這一點(diǎn)，衛(wèi)生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查認(rèn)真的同學(xué)名字。紀(jì)律情況：每天專人站在門外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩情況，班級的特殊位置決定了，要有專門人來看守小樓梯，不能在樓梯內(nèi)玩耍，長時(shí)間逗留。被抓的同學(xué)說明理由，并作為下一班的值周生。除此之外，班級設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員，她負(fù)責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴情況。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。

　　4、賞識教育

　　孩子們各有所長，希望被發(fā)現(xiàn)，互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設(shè)計(jì)了“讓我來夸夸你”板塊。每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假，我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學(xué)生的賞識。

　　四、與家長溝通順利開展工作

　　家庭教育是學(xué)校教育的后盾，家長的支持是班主任工作順利開展的前提。

　　家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。

　　家長有獨(dú)到見解的，要向家長如實(shí)反映孩子的情況，聽家長的措施，然后在適當(dāng)提出建議。

　　家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優(yōu)點(diǎn)，再提出孩子的不足，這樣家長的心理易于接受。

　　家長無暇顧及孩子的，要向家長提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，問是否家長管理的結(jié)果，進(jìn)而提出孩子自身都有如此大的進(jìn)步，家長在管一管孩子的進(jìn)步會更大�？隙ê⒆咏o家長自由管理的空間。

　　五、給孩子平等展示的機(jī)會

　　運(yùn)動會、值周生評選，大隊(duì)委選舉、勞動技能大賽等活動均自愿參加，通過競賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競爭，另一方面給孩子創(chuàng)造了自信。

　　以上幾點(diǎn)是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家交流，請大家提寶貴意見供我改進(jìn)提高。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　虎躍前程去，兔攜好運(yùn)來。

　　又是一年期初交流會，我今天的主題是鞏固“好習(xí)慣伴我每一天”，學(xué)習(xí)大家總結(jié)探討的有關(guān)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方法。為了鞏固上學(xué)期努力的成果以及在新學(xué)期中彌補(bǔ)不足之處，下面我就把本班一日生活經(jīng)歷的收獲和困惑與大家交流。

　　一、早晨入校到晨讀

　　按照學(xué)校的要求，學(xué)生已經(jīng)能夠在指定地點(diǎn)安靜站隊(duì)，聽音樂走進(jìn)教室進(jìn)行晨讀。但是在這個(gè)時(shí)間里，學(xué)生從放下書包到朗朗書聲還有一個(gè)交作業(yè)的場面，挪桌椅的聲音、報(bào)告聲、找作業(yè)、交作業(yè)加上有準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)膶W(xué)生的讀書聲，還有組長離開座位收作業(yè)，學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀……教室十分嘈雜，那晨讀的效果必然收效甚微。學(xué)生進(jìn)入三年級，作業(yè)數(shù)量的增加、科目的增加，還有身高增長、聲音變大，六十多人的教室，一系列的問題，都是致使室內(nèi)亂哄哄的`原因之一，對此，我想了很多辦法，比如教室分為三大行，每行派小行長收各類作業(yè)，每天來校自覺交到每桌的外側(cè)，可是試行了幾次，又發(fā)現(xiàn)了弊端，還是亂哄哄，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。后來我與科任教師溝通，和班干部不斷地想辦法、試行、總結(jié)，終于找到一個(gè)可行的方法，那就是早晨來到教室，先把作業(yè)放在每桌的外側(cè)，然后坐好，進(jìn)行晨誦。本班逢周一、三、五誦讀本冊課文，逢周二、四誦讀《笠翁對韻》，當(dāng)晨讀結(jié)束后，再由各行小行長迅速收齊作業(yè)，交到辦公室。這時(shí)其他同學(xué)準(zhǔn)備文具，或去洗手間等。實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)，我每天剛到樓梯口，就能夠聽到學(xué)生正有滋有味的朗誦，走進(jìn)教室門前，我總是先悄悄地從窗口看看，學(xué)生都能端端正正的坐直，小手也是端放在桌面上，精神抖擻的樣子。一改往日的紛亂嘈雜。端正的姿勢，有目的的誦讀給學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。

　　二、上課與下課

　　我把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，每組6人，按前三后三坐，討論時(shí)轉(zhuǎn)向組長以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對面地進(jìn)行小組討論。具體做法如下：

　�。�1）師生共同確定訓(xùn)練目標(biāo)

　　（2）啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)

　　在小組討論階段，教師參與小組學(xué)習(xí)，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)、調(diào)控。教師在學(xué)習(xí)前提出要求：

　�、僭诮M內(nèi)交流之前，每位學(xué)生先獨(dú)立思考、自學(xué)。

　�、诮M內(nèi)交流方式要多樣化，主要方式可以是：中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內(nèi)議論式或兩兩配合式等�？傊�，要讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解。

　�。�4）全班交流

　　這個(gè)階段的教學(xué)主要是通過各小組匯報(bào)情況后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，或者是學(xué)生進(jìn)一步看書學(xué)習(xí)，從課本中找到問題的答案。全班交流就是讓學(xué)生相互檢查，彼此互補(bǔ)，從同伴那里迅速得到高質(zhì)量的矯正幫助，而教師則針對各小組的目標(biāo)掌握情況、互助情況等作出鼓勵性評價(jià)。

　　（5）復(fù)習(xí)鞏固階段

　　在課間，學(xué)生能夠擺放好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，然后有序走右側(cè)去洗手間，做到安靜禮讓，或者在教室門外看墻報(bào)。活潑的學(xué)生去樓下操場上玩耍，但有時(shí)聽到鈴聲回教室，老師已經(jīng)開始講課了，這里還需要探討。

　　三、室內(nèi)外課間操

　　課間操是每天第二節(jié)課后的休息時(shí)間進(jìn)行的全校性的體育活動，它有助于消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞，防止身體畸形，保護(hù)視力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)入三年級，班里戴眼鏡的學(xué)生增多了，除了遺傳飲食，大多是不會保護(hù)眼睛，有必要做到的就是嚴(yán)要求做好眼睛保健操，準(zhǔn)確到位。加上本人也飽受之苦，所以，在此方面我有意識的規(guī)范學(xué)生做好眼操。當(dāng)聽到提示做室外課間操時(shí)，學(xué)生能夠立即離開座位和著廣播里的“三字歌”走進(jìn)操場。值得一提的是本班周一升國旗時(shí)全體同學(xué)均能做到莊嚴(yán)肅穆，不用教師再去隊(duì)伍里維持秩序。孩子們敬隊(duì)禮整齊，唱國歌時(shí)聲音洪亮。這是令我自豪之處。遇上雨雪天氣上內(nèi)課間操，我和學(xué)生共同創(chuàng)編了《手指操》、《腕部操》、《頭操》以此來活動關(guān)節(jié)，做到疲勞緩解。配上學(xué)生熟悉的兒童歌曲，學(xué)生邊做運(yùn)動邊隨音樂唱歌，也是一種很好的休息。

　　四、放學(xué)與值日

　　當(dāng)廣播里播放《放學(xué)三字歌》時(shí)，也是我最頭痛的時(shí)刻，到目前為止，我還是沒有想出一個(gè)好的辦法讓學(xué)生能夠快、靜、齊地走出教室，值日生迅速做完值日。因?yàn)楸景嘧詈笠还?jié)課是正式的課節(jié)，所以當(dāng)鈴聲響起，教師離開課堂，學(xué)生需要做的是記作業(yè)，立椅子、裝書包，穿外衣。教室小，桌椅多，值日生清掃也不方便，雖然教室內(nèi)沒有亂扔紙屑的現(xiàn)象，但地面上塵土較多，所以造成時(shí)間上的緊迫，這也是我的困惑之處，希望其他的同事有好的方法我可以借鑒。

　　以上是我本學(xué)期所做的班主任工作，有收獲也有不足，俗話說的好：冰凍三尺，非一日之寒。冰化三尺也非一日之暖。讓學(xué)生擺脫幼稚，摒棄惡習(xí)是一個(gè)漫長的過程。良好的行為習(xí)慣需要我們“反復(fù)抓”，“抓反復(fù)”，并積極的創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，細(xì)水長流，使良好的習(xí)慣得以加強(qiáng)，不良的習(xí)慣得以抑制消減。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇3

　　記得中央電視臺有個(gè)采訪，你最想為誰點(diǎn)個(gè)贊？當(dāng)時(shí)我就想為班主任老師點(diǎn)個(gè)贊。因?yàn)榘嘀魅胃�能維護(hù)并詮釋著這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值：責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn)；每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。

　　今天站在這里我最想為我們高三的班主任團(tuán)隊(duì)點(diǎn)個(gè)贊，愛校如家，愛生如子，齊心協(xié)力，默默地陪伴，執(zhí)著的堅(jiān)守。面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，一如既往地精雕細(xì)琢；面對三年一輪回的惡性循環(huán)的不好預(yù)測，義無反顧的堅(jiān)持，全力以赴的奮斗。每天早上6點(diǎn)30到晚上11點(diǎn)，一天天就這么守護(hù)著學(xué)生們。只陪一兩天很容易，但天天如此，需要多大的毅力支撐著�？筛杩善�的事跡每天在演繹：本是功名成就，光環(huán)四射，即將退休，安度享福休閑的年紀(jì)，卻任勞任怨、勤勤懇懇的戰(zhàn)斗在

　　德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來培養(yǎng)，情操要靠情操來熏陶。在知識信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我深知不學(xué)習(xí)就要落后，終身學(xué)習(xí)是我的追求。首先，我把周圍所有人都當(dāng)成我學(xué)習(xí)的對象，和同事和睦相處，敏而好學(xué)，不恥下問；其次是向書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，做到持之以恒。我利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，我把班級管理工作與業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，認(rèn)真閱讀班級管理的相關(guān)書刊，及時(shí)反思日常管理中遇到的問題，認(rèn)真觀摩反思班級管理案例，感悟同行的管理智慧，開闊視野，提高認(rèn)識，提升理念，優(yōu)化班級管理。工作方面，我堅(jiān)持做事做透，做精細(xì)，追求更好的原則，享受工作創(chuàng)新帶來的樂趣。

　　二、創(chuàng)新管理，示范引領(lǐng)。

　　1、班級文化建設(shè)是引領(lǐng)班級的魂。

　　我從事高三1208班班主任工作，除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作，我大膽創(chuàng)新，努力探索具有特色的班級管理之路，主動、理性、智慧地管理班級。

　　首先我加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。班風(fēng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)班級共同生活價(jià)值觀。一個(gè)班級如果沒有共同價(jià)值觀，那將是一盤散沙。沒有好的'班風(fēng)，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，不可能有優(yōu)異的成績，不可能打勝仗。學(xué)會利用身邊的教育資源上德育課。讓學(xué)生思考討論形成共識，上升為價(jià)值觀。

　　其次，大膽創(chuàng)新班級管理模式，也注重用優(yōu)秀的班級文化來凝聚、激勵和成就學(xué)生。我結(jié)合本班特點(diǎn)，和班干部協(xié)商，設(shè)計(jì)具有特色的班級文化，“群星璀璨”、“我的大學(xué)夢”等欄目，力爭讓每面墻壁都會“說話”，營造了一種積極向上的氛圍。通過每天的“格言文化”，每周的“文化閱讀”、不同的“誓詞引領(lǐng)”以及“名優(yōu)展示”，每月的“尋夢之旅”、等形式，形成了良好的班級文化氛圍，從而使諸多學(xué)生自信而樂觀、積極而進(jìn)取。承蒙高一、高二年級組的厚愛，我摸索的班級文化建設(shè)策略曾經(jīng)在高一、高二班主任會上交流。如果能帶給大家一點(diǎn)點(diǎn)益處，我將倍感欣慰。

　　還有，我針對班級情況，不斷創(chuàng)新主題班會的形式和內(nèi)容，寓思想教育于活動之中，讓學(xué)生在豐富多彩的班團(tuán)活動中潛移默化地明辨是非，升華思想，形成良好的德育氛圍。高三勵志視頻，高三勵志文章定期的給學(xué)生欣賞。讓學(xué)生勵志努力地向理想的大學(xué)沖刺。

　　2、做精做實(shí)是管理班級的本

　　雷厲風(fēng)行，奮勇爭先，竭盡全力是我?guī)О嗟娘L(fēng)格。從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)是我治班的理念。我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝�！币粋�(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。

　　班主任是班級的統(tǒng)帥，必須把任課老師和學(xué)生緊密的團(tuán)結(jié)在你的周圍。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)感動任課老師，感動學(xué)生。這是最行之有效的方法。只有春風(fēng)化雨，才會潤物無聲。每逢接個(gè)新班更認(rèn)真地對待，更高標(biāo)準(zhǔn)地執(zhí)行。我始終相信，管理出質(zhì)量，活動育品德，競賽培養(yǎng)班級榮譽(yù)感、凝聚力。

　　時(shí)人常說：勤奮出佳績，付出贏精彩這些看起來都是細(xì)碎的小事情，但對學(xué)生來說，每一次參與，每一次體驗(yàn)都是大幸福。因?yàn)楸荣惸苣靡坏泉�。表演能獲得滿堂喝彩。過程完美，結(jié)果才輝煌。學(xué)生懂得了過程的重要，會為自己的班級感到自豪。

　　3、耐心、愛心是班工作的關(guān)鍵和核心

　　天道酬勤，地道酬善，師道酬愛。與學(xué)生相處中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班主任有多愛這個(gè)班級，學(xué)生也就愛得有多深。你給予學(xué)生的愛有多少，他還是能真切的感受得到的。賀慧，一個(gè)學(xué)生成績平平的學(xué)生。連續(xù)兩次的失利，進(jìn)入了平行班學(xué)習(xí)。寒假她每天以淚洗面，我多次打電話給她，發(fā)信息給她，找她談心。記得我給賀慧的短信：親愛的賀慧：不管多大的坎，都必須自己跨過去。坦然地面對吧。明天的太陽照樣升起，人生最大的幸福是快樂地活著。你永遠(yuǎn)是老師最愛的學(xué)生。擦干眼淚吧！去留并不重要，關(guān)鍵是心態(tài)的調(diào)整，知識的掌握。今后你還會面臨無數(shù)次的沉浮、選擇。，堅(jiān)強(qiáng)挺過！給自己一個(gè)微笑，陽光生活，讓父母放心吧！

　　她也塞給了我一封信。敬愛的劉老師，謝謝您一期來對我的教導(dǎo)和關(guān)愛，我深深地感受到了您對我們?nèi)鮿輰W(xué)生的關(guān)愛。我會終生銘記的。我也沒料想到，我這么地不爭氣，辜負(fù)了您的期望。我很不舍也很害怕離開這個(gè)班，但現(xiàn)實(shí)是骨感而又殘酷的。像您說過的一樣，如果只有這樣的能力，就沒有資格坐在這個(gè)位子上，只好退位讓賢。您無論是口音還是語氣，都挺像我媽的，真的好親切也有些畏懼，但一次又一次相處中發(fā)覺您是個(gè)可親可愛的人！您為我們做的太多太多，十分感謝我的語文老師，班主任英姐，祝您一切順利！

　　對于紀(jì)律意識淡薄，行為習(xí)慣較差的學(xué)生，壞習(xí)慣是不可能一下子轉(zhuǎn)變的，需要耐心和恒心。我知道后勁生也是有夢想有熱血，是青春美麗的學(xué)生，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，善于捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們在這里快樂地成長。不斷地優(yōu)化他們學(xué)習(xí)生活的過程。讓他們時(shí)時(shí)感到重視和關(guān)懷，自然而然會進(jìn)步許多。得到學(xué)生的認(rèn)同，得到家長的認(rèn)可和點(diǎn)贊真的是件幸福的事情。

　　記得一位哲人說過，工作就是修行。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,或許我們是失去了很多,但無怨無悔,因?yàn)槲覀儭凹热辉诎嘀魅芜@個(gè)位置,就只能義無反顧，風(fēng)雨兼程。”在今后的教育這片田園里我將勤奮耕耘，積極探索，書寫無愧于自己的教師人生！我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，我相信汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)。艱辛付出將嘹亮六月的凱歌。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　今年我擔(dān)任一年級二班的班主任，我深知我肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展趨勢，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。

　　回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這段時(shí)間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了無比的動力。總結(jié)這些年來經(jīng)驗(yàn)，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直言不諱，提出意見，幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。

　　下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié)：

　　一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護(hù)我們新的課桌椅，愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽。同學(xué)講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時(shí)間一長，注意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。

　　剛開學(xué)時(shí)，班里有位學(xué)生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無論什么東西都會玩得津津有味，從不認(rèn)真聽課。剛開始時(shí)，我對他進(jìn)行批評教育，有時(shí)還會給一點(diǎn)�。☉土P），但不見效果，后來我改變方法，不能總是批評。有一次我提了一個(gè)簡單的問題，讓他回答，

　　她真的回答對了，我讓全班同學(xué)給他鼓掌，并且對他說，今天你上課認(rèn)真聽講了，老師真高興，來，獎勵一只鉛筆（因?yàn)楫?dāng)時(shí)講臺上就有同學(xué)拾到的鉛筆），從那一天起，他就養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，運(yùn)用語言激勵和物質(zhì)獎勵，也是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種很好的方式。

　　二、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。

　　小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的.處理辦法是：

　　1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

　　2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和醒悟的機(jī)會。我把批評留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候，完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。

　　三、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng)，教育以表揚(yáng)為主，批評為輔。

　　俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的。

　　大家都知道一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問題聲音大，哪個(gè)孩子字寫的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表揚(yáng)，要賞罰分明，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐�評。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。

　　四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，鍛煉孩子的管理能力。

　　在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生等。各種鍛煉的機(jī)會，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。

　　五、做好家長的溝通工作

　　家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，一年級學(xué)生因?yàn)槟挲g小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，對本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有些家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時(shí)有效地給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)生，往往是沒有家長有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計(jì)，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識水低，甚至認(rèn)識的字沒有一年級學(xué)生多。對于這些家長，我在感到無奈的同時(shí)，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長共同努力，對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。

　　做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成��！我認(rèn)為班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。

　　以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。

　　20xx年12月8日

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　大家好！

　　其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

　　愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢？經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。

　　第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。

　　常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

　　記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會時(shí)，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。

　　在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？

　　第二，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲

　　以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

　　第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。

　　擔(dān)任班主任工作以來，（尤其是來到求實(shí)以來）我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個(gè)舉動，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

　　蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈�！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

　　第四，班主任應(yīng)該學(xué)會幽默。

　　求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

　　第五，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。

　　你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

　　通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生；激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

　　總之，一個(gè)快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。也正因?yàn)榇耍�我這個(gè)班主任也是樂在其中的。

　　一、增強(qiáng)班集體的凝聚力

　　1、正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　老師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。

　　每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后，總會有些孩子手里會拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表揚(yáng)一句。

　　2、關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)班級，讓學(xué)生感受集體的溫暖

　　天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”

　　老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實(shí)在行動上。

　　有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說，得縫針，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院，根本沒有考慮，孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科。可是，由于孩子家長上班，把手機(jī)遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長。還好，李某的家長及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會，劉某家長才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點(diǎn)沒，，落下的課來了再補(bǔ)。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

　　在我的帶動下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。

　　我們班的田某同學(xué)身有殘疾，我班的每一個(gè)同學(xué)都會主動幫她。只要是集體活動，大家從不遺漏他，都會有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識地引導(dǎo)，調(diào)動每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光，學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識。

　　主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長的寵愛與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會有潤物無聲的效果。

　　有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒說什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的.�！薄叭绻�你的家又臟又亂，有客人來訪時(shí)，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學(xué)生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。

　　學(xué)生有了主人翁意識，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。

　　三、在工作中不斷反思

　　可以說，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級接手這個(gè)班的，剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說清勞動時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會了。

　　原來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查�，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。

　　一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩》的紀(jì)實(shí)小說，他認(rèn)為：教育是像詩歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　今天，作為班主任代表，我站上了這里，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞�為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

　　今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

　　各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

　　針對這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

　　我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

　　我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

　　第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

　　我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

　　在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順?biāo)�推舟地原諒了他�，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵的目光去看他，找機(jī)會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

　　第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的.甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你�！苯又�我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

　　還有一件事對我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里!”我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們再回家，多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了�？窗�，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣聲氣、站講臺、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

　　記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題。”

　　各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

　　第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

　　我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶�多太多，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實(shí)際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

　　工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認(rèn)可的老師!

　　事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒有一個(gè)被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

　　總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

　　好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇8

　　x各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會，今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿Ｓ胁划?dāng)之處請各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

　　我講的題目是：用愛教育學(xué)生

　　隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的思想在發(fā)生著變化，加上獨(dú)生子女越來越多，給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難，特別是我們學(xué)校，學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求。

　　另一方面，素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。

　　1、用愛與學(xué)生交流

　　在平時(shí)的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

　　例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提前提醒同學(xué)們增減衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事：一是每一個(gè)人都要注意安全，身體是革命的本錢。

　　二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個(gè)人，要成才，必須先成人。

　　三是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度。

　　我班有一位學(xué)生田x，他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生，上課還經(jīng)常有小動作，有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？

　　感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長及時(shí)聯(lián)系溝通，讓家長放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

　　2、用愛與家長交流

　　班主任的工作離不開與家長打交道，有些家長經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長的角度，實(shí)事求是的與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　從不夸大學(xué)生的情況，設(shè)身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學(xué)孫，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時(shí)間由于特殊原因高考沒有報(bào)上名，他母親來學(xué)校找我，想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué)，讀完高中。

　　我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個(gè)棚？最近忙不忙？然后給她分析了學(xué)生的情況，孫學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)的原因，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難，很多知識無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　說實(shí)話我不愿意他回來繼續(xù)上學(xué)，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的'臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅(jiān)持，我同意讓學(xué)生留下來。

　　畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任，讓家長感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長走的時(shí)候說：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學(xué)校的依賴與信任。

　　總之，我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、勤于深入學(xué)生的生活。

　　從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

　　同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。目前，我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

　　當(dāng)然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問題�？梢妰�(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對性教育和防范措施。

　　勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行“長善救失”的教育。

　　三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會。

　　班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

　　教育的過程是一個(gè)從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)�學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的.，切不可等閑視之。

　　四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

　　在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

　　從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊(duì))會上，主動寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

　　五、勤于思考。

　　班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此，開動機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇10

　　能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報(bào)一下。

　　班級是一個(gè)小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點(diǎn)：

　　一、責(zé)任心

　　每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰�和行為。作為班主任，�?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對教育負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

　　二、愛心

　　一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育�！睈�，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

　　所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的`眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！泵篮玫娜松�是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

　　我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

　　宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛的缺失，決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會他們安靜、有秩序的做事。

　　林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

　　三、平常心

　　我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

　　以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇11

　　尊敬的老師：

　　大家下午好！

　　一、提前管理，有規(guī)可依

　　沒有規(guī)矩，不成方圓�！凹矣屑乙�(guī)，班有班規(guī)”。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言，他們對于初中的規(guī)矩，一無所知。所以，作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學(xué)生如何遵守規(guī)則。具體說來，一個(gè)新的班級應(yīng)該由這些班規(guī)：時(shí)間規(guī)定，課堂規(guī)定，作業(yè)規(guī)定，值日規(guī)定，公務(wù)規(guī)定，飲食規(guī)定等等。

　　凡事都要有規(guī)定，否則必定會亂。對于一個(gè)由幾十個(gè)孩子組成的班級，沒有合理的、有力的班規(guī)，則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無定法，但也有章可循，這個(gè)“章”即要根據(jù)自己班級的特點(diǎn)，制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達(dá)到什么樣的高度，就提前列好要求以及達(dá)到預(yù)定高度的方法和具體措施等。

　　二、精耕細(xì)作，盡量管理到位

　　這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項(xiàng)

　　1、班干部管理

　　作為班主任，（我很喜歡發(fā)動群眾管群眾，對于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動群眾斗群眾的方法）。我們要重視班干部的管理，盡量讓每個(gè)孩子參入到班級管理中來，讓孩子們都來成為班級的主人。

　　在班級形成之初要選拔一批班委，班委不要求太全但是要有兩三個(gè)挑大梁的，班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨(dú)立處理些事物才不至于事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當(dāng)班長（根據(jù)班級不同的學(xué)情及學(xué)生個(gè)人不同的能力），因?yàn)榍啻浩诘哪泻⒆宇B皮甚至玩虐，他們是不太能對一個(gè)指手畫腳的女班長臣服的，如果碰上一個(gè)學(xué)生較為乖巧聽話的班，女班長估計(jì)能當(dāng)下來，若是一個(gè)頑皮男生居多的班，女班長估計(jì)是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的，班主任不可能每節(jié)課都在班里，這時(shí)班長就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”，在學(xué)生看不見你時(shí)，班長就是他們的主心骨。勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的，衛(wèi)生委員要選取一個(gè)有責(zé)任心、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)擔(dān)任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng)，由他全權(quán)負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生及勞動事宜；再選一個(gè)學(xué)習(xí)委員，要由一個(gè)學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任；在選出如上三人后，有可能再選四個(gè)大組長，分別負(fù)責(zé)四大組的'日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負(fù)責(zé)，各司其職，做好自己的工作，負(fù)責(zé)好自己管理的工作范圍，初步形成實(shí)施班級管理的框架。

　　我在班級管理中，除了班級的主要干部外，將班級的各項(xiàng)事務(wù)細(xì)化再細(xì)化，然后分配落實(shí)到個(gè)人，做到人人有事管，同時(shí)班主任對主要干部要及時(shí)指導(dǎo)，主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，同時(shí)也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎勵。

　　2.紀(jì)律管理

　　紀(jì)律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個(gè)問題了，有時(shí)會是其他課紀(jì)律不好，有時(shí)會時(shí)自習(xí)課紀(jì)律不好，有時(shí)是班主任不在時(shí)紀(jì)律不好…..各種原因各種狀況在每個(gè)班都會存在。值日班長制的實(shí)施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài)，從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，他們異常的亢奮著，影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這時(shí)我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進(jìn)行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀(jì)律大大改善，因?yàn)閷W(xué)生無所事事沒有理想沒有追求，不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的紀(jì)律還需要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，撥開學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點(diǎn)追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是想辦法讓他忙起來有事做，有時(shí)是讓他被迫忙起來，有時(shí)也可以想法子讓他心甘情愿忙起來。

　　3、衛(wèi)生管理

　　保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，既有利于學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)他們的勞動意識。在衛(wèi)生管理方面，首先要做到責(zé)任明確，即值日表必須不可少，其次，要做到工作細(xì)化，即教室的角角落落，方方面面，都要照顧得到，再次，還要做到示范在先，即教室的示范作用。最后，一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查，才有進(jìn)步。其實(shí)許多事情確實(shí)需要事必躬親的。

　　此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差，還會影響到早讀及上課，我針對此情況，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因?yàn)椴缓煤弥等盏牟皇侨�體，罰值日會打擊其他干的好的值日生，于是我在每組中選了一名相對勤快負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長，值日時(shí)有組長對全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況，分成好、中、差三個(gè)等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時(shí)間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況，就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)不好好干，于是就可以針對這幾個(gè)同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強(qiáng)型訓(xùn)練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任，否則會為此付出更多的勞動！對于極個(gè)別懶惰的同學(xué)我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動。

　　此外，在班級管理上要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。

　　不得不提的還有非常重要的一點(diǎn)，那就是，班級各項(xiàng)常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

　　總之，班級常規(guī)管理，是個(gè)勞神費(fèi)力的耕耘過程，是個(gè)敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程，但同時(shí)也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，毛病的修剪過程更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”！我要說的就是這些，不當(dāng)之處還望老師們多包涵。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇12

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進(jìn)一步認(rèn)識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。

　　一、對班主任工作的認(rèn)識

　　班級工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

　　領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。

　　教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī)，才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動腦筋認(rèn)真分析。

　　中國成功教育學(xué)會會長李誠忠教授就在這個(gè)會議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上說過：教育要有心計(jì)，要動心眼，凡事皆有因，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇。所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。

　　二、怎樣才算愛學(xué)生

　　我們都在提倡愛學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。

　　光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個(gè)別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

　　親其師而信其道，但一味讓學(xué)生親其師，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不一定信其道。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。

　　最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成敵人，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

　　三、班級情況分析

　　今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

　　人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個(gè)子?jì)尚�、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。

　　說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

　　我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行�學(xué)生在社會力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn)，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎么樣。

　　古人說，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

　　其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

　　在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應(yīng)付為快樂的工作呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。

　　第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。

　　常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

　　記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會有幾個(gè)膽大調(diào)皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會時(shí)，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊老師好時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。

　　在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎?

　　第二，變說教為行動，無聲勝有聲

　　以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我事必躬親，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說不要做什么，應(yīng)該做什么，而是以自己的'行動去影響學(xué)生。追求德高為師，學(xué)高為范的境界。

　　第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。

　　擔(dān)任班主任工作以來，(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個(gè)舉動，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

　　蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。因此我們在對待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

　　第四，班主任應(yīng)該學(xué)會幽默。

　　求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

　　第五，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。

　　你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

　　通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生;激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

　　總之，一個(gè)快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。

　　古人云，三人行，必有我?guī)�。借助別人的智慧解決處理問題，能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言，班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實(shí)施者，更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流與借鑒，更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理，提升整體水平。7月2日上午，欒城區(qū)第二中學(xué)在階梯教室組織召開了本年度班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

　　各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發(fā)言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從班主任工作技巧，班主任工作要有愛心，班級民主管理與師生關(guān)系等方面做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　李曉偉老師從班主任工作要有愛心方面做了介紹，他說：要相信學(xué)生，像對待自己孩子一樣讓學(xué)生成為班級管理、班級活動的主人。

　　有條理、用心肯干的高麗羨老師

　　民主管理不是放縱，用智慧管理班級

　　李彥亮老師就班級民主管理與師生關(guān)系方面的問題，同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。

　　班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的舉行，給大家?guī)�來了許多啟發(fā)，許多收獲。

　　最后由尹校長做了總結(jié)性發(fā)言。做為老師，有了班主任的工作才會使我們有更快的成長。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的舉行，給老師們搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺，一起探索班級工作的新方法，更好地促進(jìn)班主任的班級管理工作。

　　二中有一支善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班主任隊(duì)伍，他們?yōu)槎�中的孩子們付出了太多的心血，他們給了二中的孩子們充滿愛的陪伴，他們?yōu)槎�中教育做出了太多的貢獻(xiàn)，為他們點(diǎn)贊!

　　讓我們一起期待，一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇13

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，各位同事：

　　大家好！

　　我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當(dāng)然，他說這話，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚劻�，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個(gè)道路，那就是做事情不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰�。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ��?shí)實(shí)的做好了小事。

　　我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。我說三句話很重要：一、精誠所致，金石為開；二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；三、機(jī)會總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說的第一點(diǎn)，要有平常心。

　　我要說的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松�路上的引路人。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他19在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正�！濒斞赶壬�非常珍視這些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字�！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽�(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過傳授知識給了學(xué)生尊重和愛護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對說教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學(xué)生的成長造成巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當(dāng)了。另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們該怎么辦？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。

　　其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度�；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛。”魯迅說，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵機(jī)制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。

　　我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個(gè)班主任問題交流會。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

　　我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇14

　　各位親愛的老班：

　　上午好！

　　接到年級組交給我的光榮任務(wù)時(shí)，我誠惶誠恐。因?yàn)�，在各位�?yōu)秀的親們面前，我無論是帶班年限、經(jīng)驗(yàn)還是成果都微不足道。我何談分享？怕是要班門弄斧、貽笑大方了。于是，我向我們辦公室的資深老班們請教，尋求他們的建議。他們說，吳老師，經(jīng)�？茨銈儼嚅T口懸掛文明班級的旗幟，你就從文明班級創(chuàng)建話題上談?wù)勀愕淖龇ò桑?/p>

　　實(shí)不相瞞，由于帶班時(shí)間不長，我對于學(xué)校文明班級評選規(guī)則其實(shí)并不太了解。但是，重視及落實(shí)學(xué)生的在校常規(guī)，以文明班集體建設(shè)促健康班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是我班主任工作的整體思想。在文明班集體建設(shè)上，兩年來，我主要落實(shí)以下幾個(gè)方面：

　　第一，課堂及課間紀(jì)律。無紀(jì)律無班級，無紀(jì)律無課堂。七年級入學(xué)伊始，我們班紀(jì)律非常不好。我的做法是“以靜制動，善用氛圍殺”。有一些年輕老師常見的做法是帶著擴(kuò)音器拿著戒尺敲講臺大聲喊“安靜下來安靜下來！”但是這種方式收效極微。我不主張戴小蜜蜂擴(kuò)音器，也不用戒尺。因?yàn)�，�?dāng)你試圖用外力來蓋住學(xué)生的聲音的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)自己是精疲力竭的，但是當(dāng)學(xué)生想聽、愿意聽你說話時(shí)，連沉默都會被揣測出豐富的意義。所以，我在說話的時(shí)候，如果下面有人在交頭接耳，我就會突然停下來。如果學(xué)生意識不到我的情緒，繼續(xù)聊得嗨，我會一直停，停到他們意識到為止。等他們徹底安靜下來，我再繼續(xù)上課或者說話。而且我這種做法會跟學(xué)生明示，于是，一旦我沉默了，學(xué)生自己就會尋找聲源，當(dāng)眾多眼神齊刷刷如利劍射向違紀(jì)者，他們自己也會不好意思。與此同時(shí)，我們在上課的時(shí)候，偶遇其他班級因活動或某些原因經(jīng)過，有大聲喧嘩的情況，我也會停止上課，讓學(xué)生有意識地去感受這種打擾，有的學(xué)生會煩躁，有的同學(xué)也會笑，我就趁此機(jī)會教育他們，想象一下你們自己，是否也是經(jīng)常如此旁若無人干擾他人而不自知？如果是，你要改。如果不是，你值得表揚(yáng)。這是真實(shí)的情境體驗(yàn)及換位思考，同樣適用于課間。課間你可以自由活動，但你也不要大聲喧嘩以免干擾睡眠不足的同學(xué)休息或者奮筆疾書的同學(xué)思考。另外，我們班同學(xué)的座位安排也是把紀(jì)律因素放在首要考慮的，而不是小組合作或者是成績等其他因素。

　　第二點(diǎn)，教室環(huán)境與衛(wèi)生。教室的一切布置從簡。物品少，好打掃。物品少，學(xué)生活動空間大，不逼仄，人也不會容易煩躁。無用的東西不買，廢棄的物品及時(shí)扔掉。時(shí)下流行的“斷舍離”在我們班級一直是踐行的。而且，在教室布置方面，都是學(xué)生自己親自動手，舉一個(gè)例子，比如我們班級有污漬或者破裂的墻壁，我會購買顏色近似的墻紙，高個(gè)子男生們負(fù)責(zé)“張貼及裝潢”。這個(gè)家庭人人出力，自然人人覺得不易，就會努力維護(hù)它。如果班主任和家長都包干到位，學(xué)生就失去了這份情感體驗(yàn)了。除了值日生常規(guī)值日外，每天眼保健操的時(shí)候，我巡視班級的同時(shí)，就拎著掃帚、簸箕把眼見的垃圾掃一掃，學(xué)生漸漸也會跟著出現(xiàn)一些主動做同樣事情的人，夏天他們上體育課去了，我就給空空的`班級灑灑水，增加濕度，有時(shí)候水里還加點(diǎn)風(fēng)油精，薄荷的氣味略有解暑之用。有好心之人提醒說假如學(xué)生回班級滑倒了呢？我想問：你準(zhǔn)備灑幾桶水還是幾瓶風(fēng)油精讓他達(dá)到能滑倒的地步呢？

　　第三點(diǎn)，文明禮儀。校園里見到老師向老師問好，對于有一些的確性格內(nèi)向的孩子來說其實(shí)是有一點(diǎn)困難的，但貴在老師們眼神的鼓勵。對于性格外向的孩子，內(nèi)心有光有溫暖，他們自然就會很主動地和老師打招呼，班主任時(shí)常提醒與交代到位就好了。走路不奔跑，下課不推搡的教育我也是同樣讓他們?nèi)ビ^察奔跑與推搡打鬧的那些同學(xué)，我給他們做了一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)拿枋�，在這兒請各位包涵一下。我說，你們看，有的同學(xué)追逐打鬧被推倒在地，一群同學(xué)嬉笑著把他拖來拖去，真的把我們走廊都拖光滑了。學(xué)生哈哈大笑，他們說：“老師，我們不要做拖把人。我們要做文明人。拖地的應(yīng)該是拖把才是呢！”我又說，我讓你們不奔跑，同時(shí)希望你們上下樓靠右扶欄桿慢走，因?yàn)槲乙埠軗?dān)心文明的你被不文明的同學(xué)撞到。學(xué)生會覺得這不是規(guī)則，這是關(guān)愛，自然也就更加容易欣然接受了。男生喜歡打架罵人也是常有的事。有一次，我們班兩位男生在過道打架，被經(jīng)過的29班同學(xué)見義勇為拉開，我在教育我們班打架同學(xué)的時(shí)候，我說若不是29班同學(xué)經(jīng)過好心把你們拉開，不知道你們會打成什么樣呢！這位同學(xué)還懟我說，要不是被拉開，現(xiàn)在和我打架的劉某某該是躺在地上了吧！我說，你講得對！他躺在地上，我在打電話報(bào)警和喊120，你在派出所跟警察做筆錄呢！就不是現(xiàn)在這樣在辦公室安穩(wěn)站著和我交流了。打架的同學(xué)聽到這話突然愣住隨后低下了頭。我們在教育孩子的時(shí)候，不要總急于反駁和講道理，我們不妨停下來，按照孩子錯(cuò)誤的做法和思路，繼續(xù)往前走幾步，讓他知道他的行為所導(dǎo)致的必然后果，越形象越真實(shí)越好。文明禮儀的培養(yǎng)，總而言之，我所做的就是引領(lǐng)學(xué)生情境感受，換位思考，化制度為關(guān)懷，以及讓學(xué)生思考他的不當(dāng)行為會引發(fā)什么樣的后果。這些做法慢慢讓孩子將冰冷的制度條例內(nèi)化成自覺遵守的信念。

　　第四點(diǎn)，班級凝聚力。首先，借助校服、班服的外在形式，拒絕奇裝異服。形成積極向上、整齊劃一的形式上的凝聚。我經(jīng)常給孩子灌輸一個(gè)理念，就是個(gè)性不是通過你外在的衣物或者不規(guī)范的言行彰顯的，個(gè)性那是一種內(nèi)化的獨(dú)立的思想，否則就是膚淺的張揚(yáng)。其次，開展多種活動，挖掘每個(gè)孩子的特長，樹立每個(gè)孩子的自信心，在活動中激發(fā)集體的內(nèi)在凝聚力。這些活動有適合活潑、外向的學(xué)生的，如球賽，迷你五公里馬拉松拉練、拔河、演講比賽等；也有適合文靜、內(nèi)向?qū)W生的，如古詩文活動、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、書法比賽、繪畫比賽、各種征文類等。在活動教育中，我以希波克拉底的氣質(zhì)四類型理論（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）為指引，尊重每一位孩子與生俱來的氣質(zhì)傾向性，努力去挖掘?qū)W生的特長與搭建適合不同特長發(fā)展的平臺�；顒咏M織的主體是學(xué)生，我和學(xué)科教師都僅提供必要的道具、場地，家長不參與，也不需要任何費(fèi)用的支出。操作簡單，學(xué)生從策劃到開展到心得反思每個(gè)環(huán)節(jié)中都會頗有收獲。每次活動的類型不一樣，參與并作為活動核心的團(tuán)隊(duì)學(xué)生就不一樣，各盡所能，都能夠被看見、被肯定，被鍛煉！第三，努力打造本班和諧真摯的教師團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建師生關(guān)系的班級核心凝聚力。對我們班老師我秉著性格互補(bǔ)，求同存異，優(yōu)點(diǎn)互學(xué)，理念自持的原則。我會和學(xué)生交流每一位老師的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)我們每一位老師的獨(dú)特可愛之處。重視利用節(jié)日的烘托，營造溫暖大家庭的儀式感，但反對鋪張浪費(fèi)、興師動眾。不能因?yàn)榻o老師送溫暖，就讓學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間甚至讓家長集資，這是與初衷背道而馳的！另外，我們班教室黑板右邊懸掛的便是“尊師”二字。親其師信其道，心中有敬畏，眼中有光芒。

　　第五點(diǎn)，身心健康管理。心理健康關(guān)注，我們學(xué)校和年級一直都做得十分充分，我在此不再贅述，我平常按照學(xué)校和年級的要求去做，注意班級集體教育與學(xué)生個(gè)別教育相結(jié)合。身體健康，我的做法主要是讓學(xué)生樹立健康的審美觀，讓胖的孩子多運(yùn)動，糾正體重過輕的孩子的飲食習(xí)慣。堅(jiān)決杜絕零食，重視一日三餐，但不得帶到學(xué)校吃。天冷我也從不提醒多加衣，能凍的就凍一凍，天熱也不讓開風(fēng)扇使勁吹，提倡心靜自然涼。多接近自然，運(yùn)動不是為了體育成績，而是內(nèi)化成一種習(xí)慣。重視每日兩操，親自帶跑，鼓勵多喝白開水、牛奶，感冒盡量自愈等。對他們像對自己孩子的要求一樣，盡管很愛也時(shí)常擔(dān)憂牽掛，但依然盡可能地糙著養(yǎng)，養(yǎng)得皮實(shí)一些，不要嬌慣。

　　以上五點(diǎn)便是我平日真實(shí)的常規(guī)做法，暫未形成班規(guī)制度，也沒有合理的獎懲規(guī)則的約束。行為習(xí)慣的內(nèi)化養(yǎng)成較多，理論抽象與規(guī)則意識不足。也是我本次不成熟的、粗淺的經(jīng)驗(yàn)分享內(nèi)容。如有不當(dāng)之處，請各位海涵。也非常歡迎各位資深老班批評指正！謝謝！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇15

　　尊敬的：

　　說實(shí)話，我剛接我們班的時(shí)候，真有點(diǎn)緊張。因?yàn)槲移鸪醪�沒有意識到我將來的學(xué)生是這么的小。站在講臺上我有點(diǎn)發(fā)懵，我應(yīng)該怎么和他們交流呢，我怎么展開我的教學(xué)工作呢，他們能聽懂我的話嗎？一個(gè)接一個(gè)的問題一股腦的都在我的腦海中浮現(xiàn)出來。但是當(dāng)時(shí)孩子們還在好奇的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對孩子們說：＂同學(xué)們，你們好，我是你們新來的老師。當(dāng)然在課上我們是嚴(yán)肅的師生關(guān)系。課下，我希望我們能成為朋友，你們有什么事情需要我?guī)兔�，盡可以來找我。＂于是，我的學(xué)生們把他們最甜蜜的微笑獻(xiàn)給了我。我就在這樣的28份甜蜜中開始了我的班主任生涯。

　　擔(dān)任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中康成長。別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度�！睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言要求學(xué)生自己誠實(shí)、公正，體貼學(xué)生，努力成為全班學(xué)生都喜歡的好教師…

　　1、用良好的形象感染學(xué)生

　　班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

　　2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關(guān)系。一次，一個(gè)女同學(xué)怯生生的對我說：＂老師，我的水瓶子打不開了，你能幫我打開嗎？＂我笑了笑說：沒問題。話說著，已經(jīng)把水瓶子打開了。她說，老師你真厲害。謝謝你。我輕輕的撫摸了她的頭，來表達(dá)我對她的鼓勵。事后我通過這件事對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，及時(shí)教育學(xué)生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭取做一名懂事的孩子。

　　3。在形式多樣的活動中享受藍(lán)天、陽光

　　班級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全他們年齡特點(diǎn)的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢？我先后組織學(xué)生開展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”＂古詩背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動。每次活動學(xué)生都能積極參與，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學(xué)的，在去年的“古詩背誦”活動中，分別獲獎。我感覺班級活動就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍(lán)天陽光

　　4。人人成為班級小主人

　　孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標(biāo)努力。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“競選班委”制，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會來當(dāng)一次班委，來體

　　當(dāng)班干部的快樂和喜悅，更讓學(xué)生體會到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難。我還采用了獎勵辦法，設(shè)置了“文明小組獎”和“活動進(jìn)步獎”，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感。

　　5。生活在集體溫暖的'懷抱

　　在班內(nèi)，我著力培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛的精神。有了一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，學(xué)生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個(gè)成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認(rèn)真做。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，忘我的喊，媽，幫我削削鉛筆，或者說媽，看我寫的好看嗎？在那一刻，我感覺我真幸福。這說明孩子們在學(xué)校里感受到了，家一樣的溫馨。

　　一分耕耘，一分收獲；日復(fù)一日，我默默工作，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚某晒�，我感到無比欣慰。什么事業(yè)比我們的事業(yè)更偉大呢，我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這陽光的事業(yè)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇16

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！

　　在座的都是比我經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，作為一個(gè)新的班主任，我還在摸索階段。沒有接手班主任時(shí)，覺得丁老師在管理班級方面特別輕松，可真正進(jìn)入這個(gè)角色，我才手忙腳亂起來，發(fā)現(xiàn)自己還有很多東西需要去學(xué)習(xí)。丁老師是一個(gè)正直爽快的人，俗話說“耳濡目染”，她也教會我很多方法。我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、換個(gè)角度去思考，解決的辦法不只這一種。

　　我們班有個(gè)家長特別溺愛自己的孩子，她那一次聽到自己孩子在班里受到某些委屈時(shí)，就不分青紅皂白的'要求老師給出一個(gè)合理的說法。換種角度說，這個(gè)家長沒有了解當(dāng)時(shí)的情況，沒有幫助孩子分析原因，孩子自身也沒有意識到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)這個(gè)家長聽完整件事情后承諾，要配合老師幫助孩子改掉自己身上不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、關(guān)注細(xì)節(jié)，把嚴(yán)格要求和鼓勵贊美結(jié)合起來。

　　好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一天天的培養(yǎng)和堅(jiān)持，改掉壞習(xí)慣也是一個(gè)漫長的過程，因此我會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)注每一個(gè)孩子的細(xì)節(jié)。我們班的李燚龍是一個(gè)活潑好動，坐不住的學(xué)生，他極其缺乏耐心和學(xué)習(xí)的熱情，但是又是一個(gè)善良天真的孩子。他喜歡熱鬧，在課上他有很多動作，經(jīng)常影響周圍的人學(xué)習(xí)。我把他冷落在教室后面，他沒有自甘墮落，反而聽得更加認(rèn)真了，甚至有時(shí)會舉起他的小手。我不會吝嗇對他的表揚(yáng)，學(xué)會傾聽，樂于探究，在習(xí)慣養(yǎng)成方面，他也在一天天的進(jìn)步。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生自我管理，做一個(gè)合格的觀眾。

　　每天學(xué)生的報(bào)告大大小小，也涉及學(xué)習(xí)，餐廳，衛(wèi)生等各個(gè)方面。當(dāng)時(shí)覺得苦惱，如果一時(shí)聽到幾個(gè)問題，一件一件解決單靠自己的力量會花費(fèi)很長時(shí)間。因此要求學(xué)生，把自己能夠解決的事自己想辦法解決，也可以找組長，班長幫助你去解決。如果解決不了，就在班上說出來，大家一塊想辦法。這樣，我能聽到學(xué)生說幫誰解決了什么，慢慢地，學(xué)生也學(xué)會了自己去處理問題的方法。他們都是舞臺上的主角，我也要做一個(gè)合格的觀眾，為他們加油，鼓勵，欣賞，喝彩，以及持久的關(guān)注和期盼。

　　四、走入學(xué)生心靈深處，做他們的知心朋友。

　　相處是一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互認(rèn)識的一個(gè)過程。任何人都不會無緣無故地做一件事情，學(xué)生也是一樣。我會利用日記，作文，課下聊天，班級群聊，與家長溝通等方式去了解每個(gè)孩子，并幫助他們克服心理的障礙，鼓勵他們把我當(dāng)成他們的知心朋友。

　　以上的幾個(gè)方面也是我今后應(yīng)該努力的方向，因?yàn)樵诿鎸ν话l(fā)事件或者我在實(shí)際解決過程里也會帶有個(gè)人的情緒，處理的不是特別妥當(dāng)�？傊�，作為班主任應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生健康成長，讓他們從小就能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇17

　　一、賞罰分明，一視同仁。

　　1。關(guān)于行為習(xí)慣方面。

　　有個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)又忘帶桌套，忘戴小黃帽的現(xiàn)象，我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星；而對于一些班干部不能以身作則嚴(yán)格要求自己的行為，我則因情況隨時(shí)調(diào)整懲罰方式。記得訓(xùn)練大型團(tuán)體操時(shí)，一天我到臨河聽課不在，聽數(shù)學(xué)老師說在休息的時(shí)候，班長張子歡、學(xué)習(xí)委員齊思宇和室內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員王慶怡，目無尊長，坐在籃球架旁休息，另一位老師過來說讓她們站起來老師休息一會兒，可是說了兩次她們都無動于衷，聽到這件事后我很生氣，作為班長學(xué)習(xí)委員對老師的話毫無反應(yīng)，真是無法無天，我特意在課前對此事及時(shí)進(jìn)行處理，針對她們在班里的職務(wù)及實(shí)際情況，我果斷的做出撤銷她們職務(wù)的懲罰。其實(shí)班長平時(shí)有許多細(xì)小的行為上不能起到榜樣的作用，所以我早已又任命了一位班長，以此警醒張子歡，可是她這次又做出這樣的事情，令人無法原諒。

　　另外我們室內(nèi)外值日各分為三個(gè)小組，每次值兩天，只要有哪個(gè)組值日留死角，拖沓，就會酌情懲罰多值一兩天，如果值日干凈又迅速，就會獎勵少值一天。各組之間展開競賽，評比最優(yōu)秀的小組長頒發(fā)智慧星，孩子們值日認(rèn)真了，積極了。

　　2。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

　　本學(xué)期我們?yōu)榱寺鋵?shí)語文主體學(xué)習(xí)教育，經(jīng)常開展以小組為單位的朗讀比賽、背誦比賽、主動承擔(dān)講述神話故事的活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)了小組長的組織能力�？吹絼⒌澪南抡n組織小組進(jìn)行朗讀練習(xí)，我給她出謀劃策，讓他們分小節(jié)、分角色朗讀。展示時(shí)雖然沒能看到我希望的效果，但是她們小組朗讀的特別熟練，全組得到了每人一枚智慧星的獎勵。

　　二.民主平等，尊重學(xué)生。

　　1。開展弘揚(yáng)民族精神班隊(duì)會時(shí)，我將各項(xiàng)任務(wù)分配給學(xué)生讓學(xué)生自己選擇表演者自己組織排列。學(xué)生積極性很高，雖然許多節(jié)目沒有達(dá)到我想要的效果，但是孩子們參與編排體驗(yàn)了活動的準(zhǔn)備過程。

　　2。六一表彰投票選舉。三好生是從班內(nèi)期中考試前六名同學(xué)中投票產(chǎn)生的，遺憾的是成績名列前茅的劉禎文卻因票數(shù)不高落選，以至于在后來的評選中也未能得勝，這讓她自己不得不反思自己作為學(xué)習(xí)委員、組長、學(xué)生，平時(shí)的一些做法有哪些不負(fù)責(zé)任的地方，有哪些行為是同學(xué)不能接受的，促進(jìn)她在行為習(xí)慣方面贏得大家的認(rèn)可。其他星級隊(duì)員由學(xué)生提名后進(jìn)行投票產(chǎn)生，孩子們看到自己的名字很開心，有的同學(xué)只得一票，引來大家的笑聲，我隨機(jī)教育：能得到提名說明他有大家值得學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該為自己被提名而感到驕傲。我們在選舉時(shí)遵循不能重復(fù)獲獎的原則，爭取更多的同學(xué)受到表彰獎勵。

　　三.借助活動，提升活動。

　　1�；顒佑性u比，學(xué)生才有參與的興趣。我結(jié)合學(xué)校征集科技作品的契機(jī)，利用“小小巧手”展示欄目和窗臺展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞。欣賞的同學(xué)總是問這是誰的？被展出作品的同學(xué)很得意。并對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評比，選擇大家公認(rèn)的劉禎文、聶景萱、王慶怡、甄奕程、馮俊哲等同學(xué)的作品上交學(xué)校，在六一活動中的科技作品展中再次看到他們的作品，孩子們都很高興，我也為他們自豪，這樣的活動極大的提高了學(xué)生動手創(chuàng)作的積極性。

　　2。激發(fā)學(xué)生大課間活動的興趣。我結(jié)合開學(xué)初組內(nèi)制定的每月一活動的計(jì)劃開展大課間活動。5月份是踢毽子，看到學(xué)生興趣不濃，總是有不帶的同學(xué)，罰跑步也不是辦法，我靈機(jī)一動宣布：月底要進(jìn)行班級一分鐘踢毽子比賽，獲勝的小組每人得一枚成長星。這樣一來學(xué)生踢毽子的積極性高漲，課間活動時(shí)還互相比拼，我也說到做到，端午節(jié)過后我進(jìn)行了小組一分鐘踢毽子比賽，最終第六小組獲勝。6月份是沙包游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們根本不會打沙包，我專門在班里講解并用簡筆畫形象地再現(xiàn)打沙包的規(guī)則，并且要求兩個(gè)小小組為單位進(jìn)行游戲，看到有的小組打得特別好有的同學(xué)玩得特別盡興，有的小組和同學(xué)卻毫無規(guī)則，我在班里結(jié)合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規(guī)則�？吹胶⒆觽兌寄芊e極參加到游戲中，玩得熱火朝天、大汗淋漓，我感受到打沙包帶給他們的無窮樂趣。

　　四、大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　1。得力的圖書管理員，營造班級讀書的氛圍。我班張子歡博覽群書，無論是學(xué)校還是家中手不離書，有時(shí)讀書幾乎到了“走火入魔”的境界，當(dāng)然那時(shí)我和家長會及時(shí)引導(dǎo)她控制好讀書的時(shí)間，保證充足的睡眠和運(yùn)動。我抓住她的興趣所在，選她做圖書管理員，經(jīng)過幾次指導(dǎo)，現(xiàn)在她經(jīng)常獨(dú)立為同學(xué)們借閱圖書服務(wù)。當(dāng)我看到借閱冊上一連串都是她自己的名字時(shí)，我就提醒她要隨時(shí)要求同學(xué)們借閱，還不能速借速還，提醒同學(xué)們認(rèn)真閱讀。已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，我們班的圖書借閱工作我很少過問。

　　2。重組板報(bào)小組成員，提高板報(bào)的質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)以前出版報(bào)的同學(xué)不僅拖拉而且質(zhì)量不高，我重新確定王媛鐸這位細(xì)心的有責(zé)任心的同學(xué)為主要負(fù)責(zé)人，教給她要積極利用網(wǎng)絡(luò)，提前做好充分的準(zhǔn)備，合理分工，合理利用一切可利用的時(shí)間，看到孩子能積極地出版報(bào)，我會及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)。

　　其實(shí)回頭想想，我們班主任所作的一切都微不足道，這些都是我們的職責(zé)所在。但是每當(dāng)看到孩子們快樂的成長時(shí)，我們覺得當(dāng)班主任累得幸福；當(dāng)收到孩子自制的鑰匙鏈時(shí)，我感覺孩子是喜歡我的。所以班主任工作不僅歷練了我，而且豐富了我的生活，讓我的人生更加精彩。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇18

　　大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

　　下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會：

　　一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：

　　a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

　　b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

　　二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……

　　三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的`成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

　　四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。

　　總之，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

　　最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇19

　　領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　今天上臺來，我不是來談什么經(jīng)驗(yàn)，而是來向大家學(xué)習(xí)的。我自認(rèn)不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一定的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題，我希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班級工作的關(guān)注和思考，所以下面談到的自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。我講的題目是“愛和真誠鑄就師魂�！钡谝�，用真誠的師愛喚醒學(xué)生

　　我教的高年級班比較多，我教育學(xué)生是先說情再育人。一接手一個(gè)新班就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是在乎他們，是關(guān)心他們，尊重他們，我是他們的成長的引路人。對于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的孩子，不是一味地訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情和理方面多做疏導(dǎo)工作。即使火氣最大也能壓住自己。對于教育個(gè)別特殊的孩子，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識的冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理。并特別地告訴他，老師不管他有哪些危害。比如去年我們班有個(gè)孩子。從小嬌慣，任性，經(jīng)常和同學(xué)一發(fā)脾氣就倒在地上，不管是誰都拉他不起來。我接手這個(gè)班后沒多久就發(fā)生了這樣的事情，我走過去一看。這個(gè)小家伙趴得更起勁，還用一只眼睛偷看我呢，我于是對圍觀的學(xué)生說：沒有關(guān)系，他想躺一下，他會來向我說明情況的，大家自己去玩吧。我也假裝離開了。沒過多久，他果然起來了，站在辦公室門外，我連忙把他叫了進(jìn)來，找他談話，把事情弄清楚以后對他說：“老師和同學(xué)都說你很聰明，可你呀，就是自控力太差，太管不住自己了，任性，平時(shí)胡老師對你多好呀。多看重你啊，可你一點(diǎn)都不給我面子。我怎么想呀？干脆試一試，今后不管你，你覺得有意思嗎？”

　　他連忙承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表示以后再也不這樣做了。我順?biāo)�推舟地原諒了他，從此，他最怕我不管他，各方面也表現(xiàn)好多了，為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，我都用鼓勵的.目光看他。找機(jī)會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。他終于進(jìn)步了。所以只有和學(xué)生建立一定的師生友情，對學(xué)生多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)理解，站在他們立場分析，與他們真誠交流，他們一定會朝良性方面發(fā)展的�！靶恼\則靈”、“嫩枝易彎也易直”也就是這個(gè)道理。?第二、用真誠的師愛感化學(xué)生有這樣的一句話：“說你行，你就行，不行也行。說你不行，你就不行，行也不行�！边@個(gè)就是情商問題，以為一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心理距離。就一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信，就一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好，就一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正嘗到師愛的甜頭，對學(xué)生來說，越信任他學(xué)習(xí)越勤奮，自信心越強(qiáng)，越能產(chǎn)生強(qiáng)大的動力。在班上每個(gè)學(xué)生都是我的朋友，尤其是潛力有待提高的孩子，不管談心還是閑聊都注意給他們心理暗示，是老師喜歡他，認(rèn)為他行，是有潛力的。我也經(jīng)常在家長會上給家長們這樣的提示，要家長們配合對孩子們進(jìn)行這樣的教育。班上一個(gè)女孩子，他的語文成績非常好，知識面廣，作文的文采非常漂亮，可對數(shù)學(xué)怎么也提不起興趣，我意識到這個(gè)情況以后找他交心。我對他說：“你知道嗎？語文的學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)階段是最難的，而你竟然學(xué)得那么棒，數(shù)學(xué)對你來說也應(yīng)該是小菜一碟呀！你試著去摸索一下規(guī)律一定會有收獲的哦�！痹谖业墓膭钕�，她克服很多困難終于嘗到了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜頭，有一天他竟然高興地對我說：“胡老師，數(shù)學(xué)真的不難呢！”

　　我也欣慰地笑了。是呀，只要建立一定的師生友情，多一點(diǎn)信任，對一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生就會隨著老師的指揮棒而轉(zhuǎn)的。馬卡連柯說的好“老師個(gè)人的榜樣，乃是孩子心靈開花結(jié)果的陽光”所以，真誠的師生關(guān)系是可以感化學(xué)生的。?第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生我和在坐的各位老師一樣，喜歡和孩子們交流談心，讓他們懂得現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對他們今后的成長是有好處的，給予他們的耐心細(xì)致的幫助是出自真心的。通過身教和言教，讓孩子們看清老師的人格魅力，讓他們感到老師在為他們付出。還經(jīng)常和家長們?nèi)〉寐?lián)系，讓他們知道，老師對孩子們是真的關(guān)心，真的細(xì)心，從而更好的支持配合老師的工作，在工作中，我也重視“小洞不補(bǔ)必然大爛”這個(gè)事實(shí)，小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾正也害死人，包容并不是縱容，一個(gè)班級沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題。關(guān)鍵是看怎么處理？怎么防微杜漸，防患未然。于是，當(dāng)班主任的我們就要犧牲一些時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，他們的閃光點(diǎn)要發(fā)掘，負(fù)面的東西也不能忽視。及時(shí)糾正他們的小錯(cuò)誤，這樣工作才有針對性和目的性。事實(shí)上，讓孩子們知道目前自己不是最好的，但和以前比有進(jìn)步就行了。所以只要真誠真情是可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。?讓我們把愛和真誠無私的撒播在每一個(gè)學(xué)生的心田，使每一個(gè)敏感的心靈都能感受到師愛融融，讓孩子們在我們的“和風(fēng)細(xì)雨”下茁壯成長，讓他們的童年在精心呵護(hù)下充滿舒心的歡笑。?愛和真誠鑄就師魂��！謝謝大家��！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇20

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　大家好！

　　今天能有這樣一個(gè)機(jī)會和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說一說我對班級管理的一點(diǎn)看法。作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。下面是工作中我的一點(diǎn)看法：

　　一、全面了解自己的學(xué)生

　　作為班主任首先必須對自己的學(xué)生有全面的了解，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。特別是剛接手班主任；了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在；了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征；了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　二、讓我們學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　好習(xí)慣是良好的開始，剛開始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；培養(yǎng)他們上課遇到問題舉手的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。如果可行的話，教師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈整潔，教室講臺物件擺放井然有序。學(xué)習(xí)上抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生寫一首好字（這點(diǎn)本人是很希望我們學(xué)生能夠做到，不僅僅是對于學(xué)習(xí)有所幫助，也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的毅力）。例外課件活動要教育學(xué)生做安全有益的游戲等。

　　三、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。當(dāng)班干部隊(duì)伍真正發(fā)揮出作用，班主任工作就會逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng)：其一，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，樹立威信；其二，鼓勵班干部大膽工作，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三：班干部要以身作則，責(zé)任心強(qiáng)。其四：具體到人，分工明確。

　　四、傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通

　　班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，因?yàn)樗麄冇X得老師值得信賴。

　　我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說的不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。謝謝！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇21

　　首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭睢ｎI(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧�的有比我工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只想粗淺地談一談班級管理中的一些做法。懇請各位老師多提寶貴意見。

　　第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

　　所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn)，平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為你無故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意，所以給你營造一個(gè)當(dāng)眾展示自我的機(jī)會。對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

　　但隨著冬季的到來，的確有些孩子存在坐車難的問題，在和家長溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個(gè)難題。該不該罰，怎么罰？

　　第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

　　對于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的'期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進(jìn)入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫�和瑣碎的事情，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會簡化自己的工作，簡化自己的情緒，回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來我在看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評方式，即“三明治原則”，每次批評學(xué)生之前先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，最后再以表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束，這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒�？偠�言之，你批評人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣。

　　第三個(gè)問題：積極參與學(xué)校活動，強(qiáng)化班級凝聚力

　　班級凝聚力是班級積極向上的根本保證。而參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)有意義的活動，正是增強(qiáng)班級凝聚力的極佳時(shí)機(jī)。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動。在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如像這次我所帶的班級是中間接手，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散，但開學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動成為一個(gè)良好的契機(jī)，使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在活動中體會到自己是班級不可缺少的一員。樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生們說的一句話就是“己所不欲，勿施于人”，樹立他們換位思考的態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級處于一種和諧的氛圍當(dāng)中。

　　第四個(gè)問題：做好兩種溝通工作

　　1、積極與家長溝通，使家長參與到教學(xué)管理中來

　　班級是一個(gè)離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時(shí)也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣�的過程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長！作為家長與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流，因?yàn)橛辛思议L的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長會時(shí)，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長交流后，家長就提出了一個(gè)方法我覺得不錯(cuò)，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上，班主任確認(rèn)后簽字，回去家長監(jiān)督完成后再確認(rèn)簽字。當(dāng)然這個(gè)方法的可行性還有待觀察。

　　2、與任課老師積極溝通，共同管理班級

　　班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；我很感謝這些老師們，他們無私奉獻(xiàn)，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間，像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo)，不倦教誨。

　　總而言之，作為高中生的班主任，已經(jīng)不能把自己單純的看做是一個(gè)班級的管理者而高高在上，應(yīng)該站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，永遠(yuǎn)要在和學(xué)生相處的過程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇22

　　各位

　　一、做有準(zhǔn)備的人。

　　三年前，25歲的我接過了學(xué)校

　　開學(xué)的第一節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我用流暢的英語向?qū)W生做

　　二、做班級的協(xié)調(diào)者。

　　在如此和諧的校園中，我們班級內(nèi)部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒有級別的主任就有責(zé)任和義務(wù)來維護(hù)班級內(nèi)部各種關(guān)系的和諧，做班級的協(xié)調(diào)者。

　　1、協(xié)調(diào)好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。

　　我跟學(xué)生沒差幾歲并且

　　我對班干部的要求很嚴(yán)格，做得好的表揚(yáng)，有違紀(jì)行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學(xué)時(shí)，我班的一名男生班長很多方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，就是喜歡踩著鈴聲進(jìn)班級。連續(xù)幾天，同學(xué)們心生不悅。當(dāng)這名班長在自習(xí)課管理班級紀(jì)律時(shí)，就有學(xué)生“不買賬”了。他自己意識到問題后，我先在全班同學(xué)面前批評了他，罰他

　　對班級的優(yōu)秀生，我經(jīng)常說的一句話是“當(dāng)今社會需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績優(yōu)秀生，而是具備多種綜合素質(zhì)的人。”目的是讓學(xué)生們不要“以成績論英雄”。我經(jīng)常鼓勵班級的優(yōu)秀生多參加年級和學(xué)校組織的各種競賽，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和競爭意識;我還督促這些學(xué)生多參加文體活動，多幫助成績不理想的同學(xué)，培養(yǎng)他們的合作意識。使優(yōu)秀生們學(xué)會“在競爭中合作，在合作中競爭”。

　　待進(jìn)生的自信心相對較弱，但自尊心卻很強(qiáng)。因此我一直很小心地尊重這類學(xué)生，并努力調(diào)動他們的積極性。我們班有一名少言寡語的男生，平時(shí)的表現(xiàn)也算規(guī)矩，但學(xué)習(xí)不太努力、成績一般。他的鞋很舊，自行車也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營一個(gè)很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據(jù)。到寒假補(bǔ)課時(shí)，唯獨(dú)他來找我說不參加。我問及原因，他竟然哭了：“我也想?yún)⒓�，可我爸媽說實(shí)在拿不出補(bǔ)課的200塊錢，如果不要錢就讓我補(bǔ)�！蔽衣犃诵睦锖懿缓檬�，就對他說：“你先跟同學(xué)們一起補(bǔ)課，費(fèi)用的事再說�！焙髞砦覟樗�申請了貧困生

　　2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。

　　我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔(dān)心學(xué)生會像當(dāng)初對待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹立科任老師的威信，并適時(shí)地向?qū)W生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn)，如某某老師獲得過什么獎，某某老師是優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。我一直提醒學(xué)生：“要懂得尊重老師，虛心聽取老師的意見和建議。萬一出現(xiàn)問題，也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽，大家常說“二十班的學(xué)生很仁義”!平時(shí)，科任老師們與學(xué)生們相處的機(jī)會也不如我那么多。所以我盡量邀請科任老師參加班級的一些活動，如主題班會、學(xué)情分析會等，拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí)，我與科任老師一起承擔(dān)起管理班級的重任，因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經(jīng)常主動與科任老師溝通，了解學(xué)生的情況，并虛心聽取科任老師的意見和建議，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”。

　　三、做學(xué)生的榜樣。

　　我知道自己每天的行為都對學(xué)生起著潛移默化的影響，學(xué)生總在有意無意間效仿自己的班主任。因此，在經(jīng)常要求學(xué)生行為規(guī)范的同時(shí)，我這個(gè)班主任首先要以身作則。

　　我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著打扮，喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來，我就時(shí)刻提醒自己，著裝要樸素、得體。因?yàn)槲蚁�，如果我每天都把注意力集中在打扮自己上，學(xué)生也許就會在這種影響下過多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒，在要求學(xué)生規(guī)范發(fā)型和著裝時(shí)也會底氣十足吧!三年里，我們班無一人留怪異發(fā)型，沒有人穿奇裝異服。

　　平時(shí)，我還很注意培養(yǎng)學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說：“要想適應(yīng)現(xiàn)代社會快速發(fā)展的步伐，想在走向社會后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭取在最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。高中階段就是訓(xùn)練自己的絕佳時(shí)期�！蔽易约涸谄綍r(shí)做事時(shí)，就不喜歡拖拉。年級布置給班主任的各項(xiàng)任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成，并且努力保證工作的質(zhì)量;聽寫單詞的卷子和布置的作業(yè)，我一定能在當(dāng)天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習(xí)進(jìn)行了單元測試，第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見到自己的`成績，當(dāng)晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準(zhǔn)時(shí)將成績下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問：“老師，你判卷子判到幾點(diǎn)啊?”我開玩笑地說：“火車都提速了，我們做事也得加速啊!”漸漸地，學(xué)生們在我的熏陶下也逐漸養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。

　　我挺愛干凈的，所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生，當(dāng)然也包括班級的衛(wèi)生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見班級的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來了也沒人管。當(dāng)時(shí)，我“火冒三丈”，真想來個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉(zhuǎn)念一想，這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的，尤其這個(gè)榜樣應(yīng)該是自己。想到這，我對同學(xué)們說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來倒吧�！睆哪且院�，班里的垃圾箱就再沒用我操過心。我還告訴學(xué)生說：“班級內(nèi)如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會覺得心情舒暢。同時(shí)，一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現(xiàn)。”學(xué)生成長的家庭環(huán)境各不相同，而且還沒完全成熟，要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，還需要我在平時(shí)的示范和指導(dǎo)。

　　總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、班風(fēng)向上、團(tuán)結(jié)友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放，迎來春色滿園。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇23

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　大家好！

　　不知不覺，親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級了。一天天中，我覺得孩子們確實(shí)長大了。與此同時(shí)，他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍然是我班班級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法，請大家提出寶貴意見。

　　（一）修減班級公約

　　五年級班級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級的學(xué)生了，經(jīng)過學(xué)生們提出，班干部和我共同整理，利用班會、晨會修訂出了新的班級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值，細(xì)化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增加了臨時(shí)條例，這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。

　　（二）大組積分制

　　1、新大組的建立

　　上個(gè)學(xué)期，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長生等劃分了四個(gè)大組。這四個(gè)大組人數(shù)相等，水平相當(dāng)，目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位，組員團(tuán)結(jié)一致，難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組，雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)�，有了明顯的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是最細(xì)致的活，需要反復(fù)思量，仔細(xì)斟酌，盡量讓四個(gè)大組的綜合水平保持相當(dāng)。

　　2、領(lǐng)頭人

　　分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個(gè)大組形成四股健康向上的力量，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊(duì)部之后，大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé)，與人溝通與人交流，管理大組的能力在不斷上升，這個(gè)學(xué)期值得歷練）黃偉斌（他是男生中比較有威望的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會做調(diào)解工作）郝奇星，陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個(gè)帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格，我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個(gè)大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負(fù)責(zé)日常工作。

　　3、考核方式

　　每天各大組及個(gè)人的加減分情況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分別在周五下午、班會中公布。

　　4、增加了臨時(shí)的政策

　　本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓學(xué)生不抄襲，能夠做到獨(dú)立完成作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生在做題時(shí)，寫清計(jì)算過程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天，便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師，這個(gè)要求，并不是長期的，關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)天的內(nèi)容。所以，周會上，經(jīng)過商量臨時(shí)增加了這樣條例，不寫過程或畫圖的人每個(gè)大組3人或三人以上的，個(gè)人扣3分，大組扣5分。當(dāng)時(shí)，幾個(gè)大組長和帶頭人就提出：“老師，我們大組有幾個(gè)同學(xué)，如果真的不會做，寫不出過程，畫不出圖，怎么辦？”我笑著說：“那就看你們大組的本事了，一共19個(gè)成員，難道幫助不了他，最起碼能讓他做會這道題？（班主任演講稿）就算今天不會，通過你們的努力，他遲早有一天會弄明白的。所以，你們得上課認(rèn)真聽，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽�！�

　　像這樣臨時(shí)的條例，如果學(xué)生堅(jiān)持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級管理?xiàng)l例中。

　　（三）管理效果

　　1、提醒成了班級主流

　　自從大組積分制實(shí)施以來，班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙�天有英語課的時(shí)候，放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。

　　收錢、交表格、穿校服、帶勞動工具……等等都能聽到自己組成員的提醒，所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此，我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對我管理班級起到了重大的作用，尤其是在學(xué)校和班級舉行的活動。

　　2、班級活動積極主動

　　五年級時(shí)，無論是學(xué)校還是班級活動都很多。為了能順利完成，大組積分制幫了我不少忙。無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動，還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動，都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵學(xué)生，我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng)，從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動的個(gè)人加2分，獲獎的個(gè)人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭先恐后、積極參與，我的目的也就達(dá)到了。

　　文藝匯演班里選擇的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時(shí)，有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要。扣分，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行，要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動來。

　　六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽寫也成了四個(gè)大組比的項(xiàng)目，即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。

　　3、團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)

　　在大組積分制度實(shí)施的過程中，由于老師沒能及時(shí)到教室，學(xué)生在教室紀(jì)律很亂，當(dāng)他進(jìn)到教室時(shí)，學(xué)生還沒有靜下心來，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后，一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后，見大家有悔改之意，我們便臨時(shí)提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個(gè)大組能“掙”夠200分，那這個(gè)大組分?jǐn)?shù)還原。

　　在此期間，各大組的團(tuán)隊(duì)意識很強(qiáng)，爭著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動把分?jǐn)?shù)扳回來。

　　4、我在四個(gè)大組中的角色

　　在四個(gè)大組競爭的時(shí)刻，我在他們中間起到了微妙的變化：

　　（1）催化劑

　　當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí)，我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，故意引起挑釁，讓這個(gè)大組在某方面顯得比其他三個(gè)大組優(yōu)秀。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合，斗志就又被激起了。

　　（2）協(xié)調(diào)者

　　有時(shí)，兩個(gè)大組間，會因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒，我就會鼓勵學(xué)生從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，發(fā)展自己的隊(duì)伍，保存實(shí)力，才是最關(guān)鍵的。

　　（3）幫扶者

　　當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí)，我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評和自我批評，找出問題，分析問題，商量對策，從而鼓勵他們迎頭趕上。

　　說實(shí)在的，有時(shí)，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，出現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告訴我們?nèi)魏未胧┬枰�反�?fù)思考之后才能行動。

　　（四）一點(diǎn)反思

　　任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善，班級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多，但是還存在著一些問題值得反思：最近，有個(gè)別同學(xué)一直在依賴大家的提醒，如果他扣分了，甚至還有這樣的說辭：“沒有人提醒我”，雖然我和他談過話，但我相信，肯定還有一部分人有過這樣的想法，如何解決？由于上學(xué)期，一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來，所以本學(xué)期我格外注意四個(gè)大組的分?jǐn)?shù)變化，可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個(gè)帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問題，確實(shí)值得我思考。

　　蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。”其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程，相信孩子們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)以律己。我也會想盡一切辦法，讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是自由散漫的.。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇24

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　大家好！

　　能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報(bào)一下。

　　班級是一個(gè)小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點(diǎn)：

　　一、責(zé)任心

　　每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰�和行為。作為班主任，�?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對教育負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

　　二、愛心

　　一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育�！睈�，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

　　所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！泵篮玫娜松�是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

　　我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

　　宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時(shí)說教他，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”！這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

　　像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。

　　三、耐心、恒心。

　　班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會他們安靜、有秩序的做事。

　　林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

　　四、平常心

　　我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)��；不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

　　以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇25

　　老師們：

　　不知不覺，親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級了。一天天中，我覺得孩子們確實(shí)長大了。與此同時(shí)，他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍然是我班班級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法，請大家提出寶貴意見。

　　（一）修減班級公約

　　五年級班級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級的學(xué)生了，經(jīng)過學(xué)生們提出，班干部和我共同整理，利用班會、晨會修訂出了新的班級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值，細(xì)化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增加了臨時(shí)條例，這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。

　　（二）大組積分制

　　1、新大組的建立

　　上個(gè)學(xué)期，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長生等劃分了四個(gè)大組。這四個(gè)大組人數(shù)相等，水平相當(dāng)，目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位，組員團(tuán)結(jié)一致，難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組，雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)铮�有了明顯的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是最細(xì)致的活，需要反復(fù)思量，仔細(xì)斟酌，盡量讓四個(gè)大組的綜合水平保持相當(dāng)。

　　2、領(lǐng)頭人

　　分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個(gè)大組形成四股健康向上的力量，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊(duì)部之后，大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé)，與人溝通與人交流，管理大組的能力在不斷上升，這個(gè)學(xué)期值得歷練）黃偉斌（他是男生中比較有威望的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會做調(diào)解工作）郝奇星，陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個(gè)帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格，我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個(gè)大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負(fù)責(zé)日常工作。

　　3、考核方式

　　每天各大組及個(gè)人的加減分情況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分別在周五下午、班會中公布。

　　4、增加了臨時(shí)的政策

　　本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓學(xué)生不抄襲，能夠做到獨(dú)立完成作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生在做題時(shí)，寫清計(jì)算過程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天，便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師，這個(gè)要求，并不是長期的，關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)天的內(nèi)容。所以，周會上，經(jīng)過商量臨時(shí)增加了這樣條例，不寫過程或畫圖的人每個(gè)大組3人或三人以上的，個(gè)人扣3分，大組扣5分。當(dāng)時(shí)，幾個(gè)大組長和帶頭人就提出：“老師，我們大組有幾個(gè)同學(xué)，如果真的不會做，寫不出過程，畫不出圖，怎么辦？”我笑著說：“那就看你們大組的本事了，一共19個(gè)成員，難道幫助不了他，最起碼能讓他做會這道題？就算今天不會，通過你們的努力，他遲早有一天會弄明白的。所以，你們得上課認(rèn)真聽，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽�！毕襁@樣臨時(shí)的條例，如果學(xué)生堅(jiān)持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級管理?xiàng)l例中。

　　（三）管理效果

　　1、提醒成了班級主流

　　自從大組積分制實(shí)施以來，班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙�天有英語課的時(shí)候，放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。

　　收錢、交表格、穿校服、帶勞動工具……等等都能聽到自己組成員的提醒，所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此，我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對我管理班級起到了重大的作用，尤其是在學(xué)校和班級舉行的活動。

　　2、班級活動積極主動

　　五年級時(shí)，無論是學(xué)校還是班級活動都很多。為了能順利完成，大組積分制幫了我不少忙。無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動，還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動，都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵學(xué)生，我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng)，從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動的個(gè)人加2分，獲獎的個(gè)人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭先恐后、積極參與，我的目的也就達(dá)到了。

　　五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時(shí)候了。文藝匯演班里選擇的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時(shí)，有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要�？鄯�，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行，要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動來。六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽寫也成了四個(gè)大組比的項(xiàng)目，即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。

　　3、團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)

　　在大組積分制度實(shí)施的過程中，由于老師沒能及時(shí)到教室，學(xué)生在教室紀(jì)律很亂，當(dāng)他進(jìn)到教室時(shí)，學(xué)生還沒有靜下心來，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后，一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后，見大家有悔改之意，我們便臨時(shí)提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個(gè)大組能“掙”夠200分，那這個(gè)大組分?jǐn)?shù)還原。

　　在此期間，各大組的團(tuán)隊(duì)意識很強(qiáng)，爭著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動把分?jǐn)?shù)扳回來。

　　4、我在四個(gè)大組中的角色

　　在四個(gè)大組競爭的時(shí)刻，我在他們中間起到了微妙的變化：

　　（1）催化劑

　　當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí)，我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，故意引起挑釁，讓這個(gè)大組在某方面顯得比其他三個(gè)大組優(yōu)秀。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合，斗志就又被激起了。

　�。�2）協(xié)調(diào)者

　　有時(shí)，兩個(gè)大組間，會因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒，我就會鼓勵學(xué)生從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，發(fā)展自己的隊(duì)伍，保存實(shí)力，才是最關(guān)鍵的。

　�。�3）幫扶者

　　當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí)，我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評和自我批評，找出問題，分析問題，商量對策，從而鼓勵他們迎頭趕上。

　　說實(shí)在的，有時(shí)，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，出現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告訴我們?nèi)魏未胧┬枰�反�?fù)思考之后才能行動。

　　（四）一點(diǎn)反思

　　任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善，班級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多，但是還存在著一些問題值得反思：最近，有個(gè)別同學(xué)一直在依賴大家的提醒，如果他扣分了，甚至還有這樣的說辭：“沒有人提醒我”，雖然我和他談過話，但我相信，肯定還有一部分人有過這樣的想法，如何解決？由于上學(xué)期，一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來，所以本學(xué)期我格外注意四個(gè)大組的分?jǐn)?shù)變化，可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個(gè)帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問題，確實(shí)值得我思考。

　　蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。”其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程，相信孩子們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)以律己。我也會想盡一切辦法，讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是自由散漫的。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇26

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

　　大家下午好！

　　歡迎您來到我們xx中學(xué)，我叫李，是xx中學(xué)的一名普通班主任，能夠參加這個(gè)論壇對我而言已經(jīng)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，其實(shí)還有很多老師比我做的好，還有許多方面向大家學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)安排我做這次發(fā)言，自己感覺不夠格，下面我把自己參加工作以來的幾點(diǎn)做法向各位做一簡單匯報(bào)，我的匯報(bào)主題是：

　　更新觀念改進(jìn)方法拓寬途徑——做一名幸福、快樂有成就的班主任

　　我的匯報(bào)分三部分

　　一、工作五步曲：

　　擇業(yè)別無選擇

　　創(chuàng)業(yè)苦中有樂

　　樂業(yè)樂中施愛

　　愛業(yè)愛中得福

　　敬業(yè)有所收獲

　　1、擇業(yè)別無選擇，

　　20xx年畢業(yè)，我被分配到xx中學(xué)工作，雖然自己走到了教育工作崗位，成為了一名教師，但是對于當(dāng)時(shí)的自己一個(gè)月350元的工資而言，而當(dāng)時(shí)的時(shí)風(fēng)工人一個(gè)月1000多元，心中十分不爽，現(xiàn)實(shí)與自己的理想相差太遠(yuǎn)，也十分懊惱自己的選擇，幾經(jīng)心理斗爭最后還是從內(nèi)心安定了下來，既來之則安之，還是把自己的工作做好。

　　2、創(chuàng)業(yè)苦中有樂

　　安定下來以后就開始制定自己的工作計(jì)劃和目標(biāo)，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的閱歷的不足，向先進(jìn)的班主任學(xué)習(xí)管理班級的方法和工作積極性。自己也慢慢的成長，當(dāng)時(shí)班額較大一個(gè)班有85人左右，管理十分麻煩，每天都有處理不完的事情，每天早出晚歸，白天上課輔導(dǎo)學(xué)生，晚上備課、與學(xué)生談心、盯班到學(xué)生熄燈。連續(xù)幾年的畢業(yè)班使我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ鳌．?dāng)別的同志請假時(shí)，或?qū)W校的工作安排不開時(shí)，我都毫無怨言地接過重?fù)?dān)，有時(shí)一天五、六節(jié)課。長時(shí)間的勞累使我患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱。但“一切為了學(xué)生”的宗旨，給了我強(qiáng)有力的支持和更多的奮斗激情。x年我班52名學(xué)生參加中考，28人順利的取得了甲榜通知書。今年中考我們班順利完成學(xué)校制定的各項(xiàng)目標(biāo)。

　　3、樂業(yè)樂中施愛

　　每一個(gè)學(xué)生都有自己的期望角色，都愿意自己成為老師喜歡的人。學(xué)生對老師的一句話，一件事，一個(gè)眼神，一個(gè)動作，都很敏感，都會做不同的情感反映。老師喜歡學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生會由于被愛而心情愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；反之，學(xué)生會敬而遠(yuǎn)之，不敢表現(xiàn)自己甚至?xí)�因壓抑而落后。所以，在工作中我特別重視學(xué)生的心理需求：愛的需求，表現(xiàn)的需求，賞識的需求。我努力成為學(xué)生活動的平等參與者，把班級作為和學(xué)生平等交流的地方：交流對班級發(fā)展的見解；交流工作的有效落實(shí)；交流彼此的思想感情，就象和同事、朋友交流一樣自然，讓學(xué)生也能分享我的一切。

　　4、愛業(yè)愛中得福

　　12年的教學(xué)工作雖然我經(jīng)歷了很多風(fēng)雨，但我看到了更多的是彩虹，每年我都能接到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生賀年卡，他們在信中熱情洋溢的話語，更增添了我對教育事業(yè)的執(zhí)著，雖然我身心疲憊，但看到了學(xué)生們捧著錄取通知書向我走來時(shí)，此時(shí)我享受到了成功的喜悅。每當(dāng)教師節(jié)時(shí)，收到一條條手機(jī)短信，一張張賀卡，或是一封封的書信，我會感動，我會驕傲，因?yàn)槲沂且幻�老師�?/p>

　　5、敬業(yè)有所收獲

　　十二年的成長經(jīng)歷，我也不斷地收獲著：先后獲得“聊城市優(yōu)秀班主任”、高唐縣“三比三重三用心”學(xué)習(xí)標(biāo)兵、“高唐縣校本培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”、“高唐縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“聊城市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎”等稱號。今年教師節(jié)被評為“高唐縣優(yōu)秀教師”稱號；我主持的聊城市教育規(guī)劃科研課題“提高課堂教學(xué)效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的`研究”以結(jié)題，參與的聊城市教育規(guī)劃科研課題“五環(huán)節(jié)問題教學(xué)模式的探索與研究”已申報(bào)結(jié)題。

　　取得成績的同時(shí)，也時(shí)刻提醒自己，不能有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和學(xué)生的厚望！所以，我會以此為新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，爭取做得更好！

　　二、小組合作在班級管理中的應(yīng)用

　　作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對繁重瑣碎的班級工作，采取科學(xué)合理的管理措施可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成良好的班風(fēng)。成立合作小組是我在班級管理的實(shí)踐中總結(jié)出的一種很奏效的方法，合作小組式的班級管理方式，給學(xué)生提供了符合現(xiàn)實(shí)社會合作以及競爭雙重特性的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)我在教學(xué)和班級管理時(shí)，除了講大道理，透過學(xué)生差異性的分組，合理的安排座位，非物質(zhì)性的獎勵等方法。

　　1、小組的組建和使用：

　　小組成員的分配主要采用互補(bǔ)式、公平性的原則。按文化成績、行為習(xí)慣、思想品德、性格差異劃分。全班45人，共分5組�；�本上，每組的實(shí)力相當(dāng)。

　�、龠x小組組長：主要由9人當(dāng)中學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、有責(zé)任心的人擔(dān)當(dāng)。

　�、诖_立小組組名：小組集體確立組名，對此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。本班的組名有卓越組、展翼組、追夢組、魁元組、王者歸來組等。

　　在班級中制定了小組管理制度，主要把衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等分解成若干個(gè)崗位，使每一個(gè)學(xué)生都明確自己在班級中的責(zé)任范圍，由學(xué)生操作，所以，規(guī)定必須制定的細(xì)致明確。班干部、組長必須嚴(yán)格按照規(guī)定明明白白操作，

　　例如小組在學(xué)習(xí)方面的管理：

　　學(xué)生個(gè)體差異的不同，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)情況的不同，老師沒有時(shí)間和精力一一跟學(xué)生及時(shí)溝通和輔導(dǎo)。如果學(xué)習(xí)上的問題不能及時(shí)解決，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！叭�人行必有我?guī)煛�，更何況是9人呢，給每個(gè)小組的9個(gè)成員找一個(gè)小老師即組長，及時(shí)解決問題。小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)上的相互競爭、切磋，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。對進(jìn)步較大的學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的信心，這也凝聚和體現(xiàn)著學(xué)生的努力和辛勤。對學(xué)生的評價(jià)以小組為單位，對于在考試中平均分最好的小組在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)優(yōu)秀和良好的名額多，差的小組就少。以此鼓勵學(xué)生整體進(jìn)步。

　　2、小組合作班級管理的成效：

　　培養(yǎng)合作意識，增長知識，提高管理能力。增強(qiáng)了競爭意識，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會盡心盡力，通力合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。強(qiáng)化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強(qiáng)自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會競爭，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、班級管理中的困惑

　　1、我們農(nóng)村學(xué)校設(shè)備差，辦學(xué)條件與縣城學(xué)校也有很大差距，學(xué)生家長教育教學(xué)觀念落后、這些都是一些客觀的差距、制約著學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，給班級發(fā)展帶來困難、讓班級管理缺乏活力與創(chuàng)新、這些都希望領(lǐng)導(dǎo)給與解決的方案或方法、

　　2、一個(gè)班集體能否健康成長，取決于班風(fēng)的好壞。而班風(fēng)的好壞又極大的受后進(jìn)生的影響。在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，高中的學(xué)費(fèi)高、大學(xué)畢業(yè)無分配的社會現(xiàn)實(shí)使讀書不再是“鯉魚躍龍門”的捷徑，而成為家庭的負(fù)擔(dān)。因此不少家長讓孩子讀初中就是為了拿畢業(yè)證方便打工，孩子學(xué)習(xí)上出問題，老師尋求溝通，一些家長不但不配合，反而有一種“學(xué)不好就算了，上學(xué)找工作不如打工來錢快”的思想。因此，現(xiàn)在的班級管理越來越難，很多時(shí)候都不知如何教育學(xué)生！

　　教育需要教師：有高潔自尊心，以身示范；有強(qiáng)烈的責(zé)任心，愛生如子；有堅(jiān)定的事業(yè)心，全面負(fù)責(zé)；有迫切的進(jìn)取心，精心細(xì)作，努力爭做一絲不茍的師德高，師德深，師德正，師德美的教師。

　　用心才能有快樂，不求回報(bào)就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。祝愿我們都能做一名幸福、快樂、有成就的班主任！

　　我的匯報(bào)到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請大家批評指正，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇27

　　尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好，走上講臺十年來，第一次擔(dān)任一年級的班主任。一學(xué)期下來，我深深地感受到這其中的艱辛，因?yàn)樾枰�我用更多的愛心、耐心和�?xì)心去對待他們，希望孩子們能愛上我這個(gè)班主任、愛上我的語文課。

　　一、用真愛去感染他們。

　　一年級的孩子還小，好多的孩子剛?cè)雽W(xué)都是不適應(yīng)的。所以我就努力親近他們，給他們慈母般的關(guān)愛，讓他們感覺到老師和媽媽一樣親。比如，孩子感冒了，我會幫孩子擦鼻子；孩子鞋帶散了，我會給他系上；孩子渴了，我會給孩子倒水；孩子家長接遲了，我會先給家長打電話，之后把孩子帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè)；孩子表現(xiàn)好了，我會撫摸他的頭、抱抱他……雖然都是一些細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是在孩子們的眼里，老師好溫柔、好愛他們，老師就像媽媽一樣愛他們。記得開學(xué)的第一天，我們班吳海巖同學(xué)媽媽沒來接，這孩子是在小飯桌吃飯的，他自己又不知道小飯桌在哪。當(dāng)時(shí)哭得好傷心，我趕緊幫孩子擦干眼淚，安慰他，帶他到辦公室我，把我的飯給他吃，他只是哭，不吃我就喂……這樣師生之間沒有了距離，孩子自然就會喜歡上我，愛上我的語文課。

　　通過上述細(xì)節(jié)，讓孩子們在潛移默化中感受愛，當(dāng)然也學(xué)會了愛。每到下課我在班里批改作業(yè)的時(shí)候，總有一幫孩子跑到來我跟前和我聊天，幫我捶背……這些孩子也好愛我，我感覺自己好幸福！

　　二、把微笑送給學(xué)生。

　　微笑會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都會站在班門口，把燦爛的微笑送給每一位學(xué)生，熱情地和每個(gè)孩子打招呼。如果我向?qū)W生問好，學(xué)生只是微微一笑，我就會和他們開玩笑地說：“孩子，你今天早晨忘了一件什么事？”孩子會立即意識到自己沒想老師問好，趕緊畢恭畢敬地說一聲：“老師好！”于是，大家都沉浸在一片愉悅的氛圍之中。另外，當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會用微笑送去寬容。其實(shí)這種“賞識教育”往往會收到意想不到的效果。

　　班里的曉暢同學(xué)，性格孤僻，不愿和同學(xué)交流，我問他話，他不敢正視我的眼睛。上課從來不聽課，成績當(dāng)然提不上去。于是，我請來了他的家長，問問孩子在家、在幼兒園的表現(xiàn)�？伤麐寢屧诤臀医涣鞯臅r(shí)候，眼睛里噙著淚花，說孩子以前就是這樣，不愿和別人玩，別的的孩子也不愿和他玩。她擔(dān)心孩子以后會很孤獨(dú)。見此情狀，我趕緊安慰她媽媽：“放心吧，我會讓他感受到老師們的'愛，咱倆的共同努力，多多夸夸孩子”。在以后的語文課上，我盡量從他身上找閃光點(diǎn)，在班里夸他。他回答時(shí)聲音十分小，我反而會說：“今天的曉暢回答問題的聲音這么響亮！”同學(xué)們也會明白我的意思，會不約而同地把熱烈的掌聲送給他。一段時(shí)間下來，我的辛苦用心也得到了回報(bào)：孩子臉上漸漸有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)積極性高了，成績也越來越好了。

　　三、用真情去感化家長，讓家長來幫我。

　　家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如對待班里的問題學(xué)生（成績不好，又不遵守紀(jì)律），這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄。為此，我請家長到�；蚶�用家訪的方式向家長介紹了孩子在校情況、學(xué)校對孩子的行為要求。同時(shí)不忘夸夸他的孩子，讓家長知道老師并沒有放棄他的孩子，反而還很重視他的孩子。一段時(shí)間下來，如果孩子的進(jìn)步不明顯，這才找來家長談?wù)労⒆拥牟蛔�，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分�(jǐn)?shù)給家長看，讓他明確自己孩子的成績在班里究竟處在怎樣的位置。并告訴家長我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生對他們的孩子更是傾注了更多的愛。當(dāng)然，我也從不會因?yàn)楹⒆拥某煽儾缓萌フf家長的不是。這樣家長理解了我的用心，對他們的尊重，對孩子的耐心，自然就會取得家長的理解和配合。通過這些努力，學(xué)校、家庭做到了密切配合，更好地教育了學(xué)生。值得欣慰的是：班里曉銘同學(xué)，從開始來什么都不會，現(xiàn)在媽媽已經(jīng)辭職在家專門輔導(dǎo)，期末考試考了81分。實(shí)踐證明了這種用真情去感化家長的方式，確實(shí)能收到效果。

　　總之，一分耕耘，一分收獲。看著自己的學(xué)生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚倪M(jìn)步，我感到無比幸福。我覺得：再累也值得！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇28

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

　　一、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。

　　二、建立班級制度。我一直認(rèn)為，一個(gè)班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學(xué)生。

　　三、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長會，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使班級的`班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

　　四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊�中進(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，

　　五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風(fēng)議都寫下來。然后經(jīng)過認(rèn)真認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

　　我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇29

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　大家好！

　　聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進(jìn)一步認(rèn)識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。

　　一、對班主任工作的認(rèn)識

　　班級工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

　　領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。

　　教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī)，才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢？這需要我們動腦筋認(rèn)真分析。

　　中國成功教育學(xué)會會長李誠忠教授就在這個(gè)會議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上說過：“教育要有心計(jì)，要動心眼，凡事皆有因，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇�！彼�以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。

　　二、怎樣才算愛學(xué)生

　　我們都在提倡愛學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。

　　光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢？但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個(gè)別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？

　　“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。

　　最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

　　三、班級情況分析

　　今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

　　人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有；個(gè)子?jì)尚�、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。

　　說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起？一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班；晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè)；晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜；集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

　　我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行�學(xué)生在社會力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn)，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎么樣。

　　古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

　　四、案例分析

　　1、高奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無動力，壞習(xí)慣多，幾乎天天犯錯(cuò)。家長零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦，不浪費(fèi)錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧！罰他錢！罰多少？出手得恨，罰他一百！讓他親自打電話給家長。來送罰款！

　　可想而知，他心里是多么不情愿！他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

　　戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，各科老師都夸他。

　　事后，家長打電話，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。

　　2、李曉林，原六三班學(xué)生，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開學(xué)初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。

　　有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機(jī)會。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名！一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。

　　我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。

　　一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯(cuò)了。

　　這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué)，我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué)，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

　　鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。