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2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

發(fā)布時間:2024-10-25

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿(精選28篇)

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇1

  借此機會,與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。

  一、說說班主任工作的兩點感受:

  感受一:班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實,而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼。一個沒當過班主任的教師,是一個不完美的教師;一個想逃避班主任復雜工作的教師,是一個得不到教育之樂的教師。站到班里,看到自己的學生每天在進步、在成長,我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。

  感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學生最親近的老師,也有可能成為學生最厭惡的老師,這取決于班主任對學生的態(tài)度,對學生是否公平,是否無私。

  二、說說搞好班級工作的想法,供同志們探討。

  我認為一個班級學生的行為習慣和學習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學生習慣的關鍵時段小學則是在一年級,中學則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。

  在每個班主任的手中,都握著幾十個鮮活的生命,而每個生命都有著不同的性格。有的開朗,無憂無慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細如發(fā),在他們憂傷的時候,給予快樂;在他們無助的時候,給予支持;在他們失意的時候,給予慰藉;在他們自卑的時候,給予鼓勵。無論學習好差,一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光,這樣學困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學工作者,更是靈魂工程師。對班主任來說,最重要的職責不僅是讓學生個個成績優(yōu)秀,還要讓學生個個品行高尚,思想積極。給孩子們財富,不如把孩子們變成一筆財富。因而,我在班里提出學會學習,學會做人的口號,目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。

  在上述理念的指導下,我開始言傳身教,培養(yǎng)學生們。無論是每周一次的班會,還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!

  此外,班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露,但過多了則成了水患。批評是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊,否則容易扼殺學生向上的積極性;表揚也需要批評的襯托,否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結(jié)合使用,才能取得良好的教育效果。

  我想,面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長的那粒種子,并沒有可以照搬的妙方,需要班主任細心地觀察、認真地思考、創(chuàng)造性地實踐。

  謝謝大家!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇2

  各位、各位班主任老師:

  大家好!

  今天讓我在這里發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。在此,進行班主任工作經(jīng)驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點,僅在做班主任的日常工作中作于參與。

  一、針對不同的班級對象,采用不同的方式方法。

  班主任在初一和初三的工作范圍不同,在漢族班與藏族班的工作重點不同,地質(zhì)學生與鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的學生工作難點不同,各有差異和特點。作為班主任,一定要把握不同學生的不同特點,區(qū)別對待,有的方矢,謹慎處理。

  二、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體

  作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能急噪,要細心觀察、了解,不要怕在組建班干部上花時間,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也較完善些。

  三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

  班主任老師也任課,不可能面面俱到,隨時就在班上學生班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理;習慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態(tài)的和行為,也為班級的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個較為良好的教學環(huán)境。

  四、樹立班主任老師在學生中間的威望。

  班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立個人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽的的指揮。由此,要求班主任:⑴身正,為學生做典范;⑵公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;⑶透明,處理問題,通報全班,教育學生本人,影響,威脅其他學生;⑷及時處理班級問題,不拖延。

  五、注意幾種關系的處理,注重細節(jié)管理。

  1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系!皣馈币⒁夥秶俺潭,“松”要有針對性,注意處理的“愛”和“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對學生關心愛護,特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你還如何管理呢?

  2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。

  3、注重細節(jié),注重學生學習和生活中的細節(jié),多深入學生實際、多觀察、多了解,發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長,方面教導,促進其發(fā)展和進展。

  4、曉之以情,動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育,收效會好些的。如:學生抽煙,班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓訴一頓了事,還是將中學生正在長身體,抽煙有什么危害,讓他從心理上戒煙,那種效果好是不言自明了。

  5、經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系,多溝通,共同關心學生,共同督促學生學習,完成作業(yè),改掉壞習氣等,形成多維機制,發(fā)揮各方效能,促進學生健康,全面地發(fā)展。

  每個教師都可能兼任班主任工作,這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛崗敬業(yè),盡職盡責,盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇3

  我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀,又與成功管理班級的班主任交談,我得出了一個結(jié)論:唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點。

  一、熱情。

  擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美?吹剿,心中就自然地產(chǎn)生了一種激情!睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣,學生參與學習參與班級事務的程度高,能迸發(fā)學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你,你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕,會因熱情和快樂走進學生的心靈。

  二、友善。

  友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學生犯錯了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細心地了解,溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學習情況,詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生,一旦犯錯誤,就先劈頭蓋臉地訓斥一頓,名之曰挫其銳氣,結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,學生對其教育采取了抵觸策略,即使班級出了事情也是瞞著的。

  三、積極。

  積極的班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任,到校的時間比學生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學生開展早讀或清潔工作,結(jié)果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來,有的學生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此,他(她)的班級混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學生三頭兩天打架,課堂紀律混亂,學業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后,就呆坐在講臺上,既不組織學生開展學習活動,也不督促學生盡快進行清潔活動,學生就自由地出出進進,大聲喧嘩。我有時過去巡查,向他建議,他只是點點頭,仍舊不行動。日久如此,本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓,不求上進,差生越來越多,班風崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無人聽課,當老師是透明的,這樣的態(tài)度,學業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生,這話果真不假。

  四、上進。

  上進的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他(她)好學、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學中出口成章,引經(jīng)據(jù)典,聲情并茂,寫“我的教學故事”時“下筆如有神”!案褂性姇鴼庾匀A”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望,這種期望能給學生帶來學習的動力,能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,能給他們成功的體驗能給學生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進,我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學生的學習觀。我上進,注重學習,我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后,學生因我上進而樂于親近我,相信我。

  五、能和學生分享個人的故事。

  在教育教學的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉,所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后,就聲情并茂地告訴他們聚會的情景,然后告訴他們初中時代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的,每個人都要珍惜,千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例,分析他(她)為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距,也說說我為什么會來到湛江,和以前的同學有什么樣的差距…。。我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無非就是“好好學習,光宗耀祖”,學生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。

  我常常和學生交流讀書的感受,我會動情地講述某本書中的情節(jié),某個人物坎坷命運,說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說《百年孤獨》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關于教育的目的,就不用這么明白地說出來了,一切都在我的計劃中。

  很多時候,我認為一個班主任要對班級進行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準備什么計策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學生和家長帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學生回家后常常和家長分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長就可以感受到自己的孩子在學校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級同學,家長就該著急了。抱怨的越多,無聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠,你離成功就越遠。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇4

  尊敬的各位領導,老師們:

  大家好!首先,真心地感謝領導能給我和大家創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機會,真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評為縣級模范班主任時,那時當著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時,我把學生說成是自己的孩子時,我的臉紅了,因為那時我還沒有小孩子,十年后的今天,無論在何時,無論在何處,我稱他們是我親愛的孩子,那是真心,真情的流露,那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天,讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲:老師,您辛苦了!

  十二年的班主任生涯,十二年的語文教學探索,一路跌跌撞撞,自從接到領導通知我準備交流材料開始,我的心就無法平靜,那一群群天使樣可愛的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn),我再次回到孩子們的世界中,一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!

  心要讓你聽見,愛要讓你看見

  說到教育,談到班主任工作,每個人都會提及愛的魅力,我自己也堅信“教育就是施愛,成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,可“愛”不是一個字那么簡單,有這樣一個調(diào)查問卷,問老師你愛自己的學生嗎,百分之九十多的教師都說愛,而當問學生你覺得你的老師愛你嗎,僅有百分之十一的孩子說愛,這懸殊的數(shù)字令人深思,教育專家得出結(jié)論,孩子感受不到的愛,就是不愛。其實教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠地將愛傳遞給我的孩子們。

  每接到一個新的班級,我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距,我都在有意無意地做著什么,記得剛進莊寨學校的那年開學不久就是八月十五,學校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里,當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時,有的孩子臉上綻開燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。

  每摸清一班孩子的底子,我都會采取相應措施,那一年里當我清楚這個雖然不大的班級,學困生卻有十幾個時,我明白這一年得好好出一身水,一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕,從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課,每天下午放學后,他們在我房間里完成當天的各科作業(yè),和家長溝通后,他們非常樂意,因為這其中有像聶海,李朝陽那樣把作業(yè)不當回事的好幾個,還有像張博閱,張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業(yè),顧不上管我家那剛上一年級的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長送來了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉,李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達著他們的愛意,有人說縣城跟前的家長難說話,我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,來莊寨學校三年了,我看到的是淳樸的民風,你對他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。

  相處一段時間后,有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師,覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨,當天剛蒙蒙亮時,我已來到了學校大門口,因為這一天孩子們要期末考試,這時大門還沒有開,叫開大門,我去學校的灶房要來了一大盆熱水,把我前一天準備好的酸奶放在水里,當孩子們陸續(xù)到來時,我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道,那個冬天不冷,因為有雒老師的陽光相伴。

  孩子,我和你一樣貪玩

  自從實行教師聘任制以來,我們的老師大都很“愛”上課了,在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象,孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康,體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來,無論我有沒有帶體育課,我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權利,有孩子夸我真好,我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風箏飛得高,直到最后我的風箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,雖然我們和喬丹沒法比,但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時,我班的白思瑤不服男生,要再一次較量,我心中歡喜,這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎遥谑呛跷壹拥匾宦房窈凹佑,孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒,孩子們圍了上來,拉起我的手,那關切的目光讓我覺得幸福,回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學校新安裝了體育器械,班里膽小的女生什么也不敢玩,我就帶頭示范,其實我也是外行,但孩子們在我的感召下,連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,學校推廣希望風帆這套廣播操時,我和我的好搭檔七二班的班主任韓娟老師,我們的英語閆夢老師一起,認真地學,和孩子們一起刻苦地練,那段時間我們一有空就做操,真是痛快呀,學校哪個班有人叫著去教,我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,在六一兒童節(jié)體操比賽時,我們幾個也加入了孩子們的隊伍,,體操比賽的冠,亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。

  在藍天下心靈自然地釋放,不知不覺中,我早已成為孩子中的一員,朋友們稱我孩子王,孩子頭,我很是喜歡這樣的稱呼。孩子們認可了,心靈的溝通自然水到渠成了。

  我們是一群快樂的勞動大軍

  由于將近十年來都帶的是六年級,所以學校有重大的勞動任務我都參與過,比如早年在茨林學校時,學校西邊的垃圾壕治理,廁所任務一承擔就是幾年,在中心校時,學校大門口對面那個雜草叢生的垃圾場,我和孩子們拿袋子一袋一袋地將垃圾清理干凈,當時校長在會上夸我們班比鏟車都鏟得干凈,在莊寨學校這幾年,我們六年級任務比較輕,因為還有七八年級,學校清潔區(qū)在張校長的合理劃分下,我們一般沒有太多的活干,廁所的衛(wèi)生5個班級輪著打掃,輪來輪去我就發(fā)現(xiàn)有的班就忘了打掃,導致下一個班級打掃很困難,尤其是初中的大孩子們覺得打掃廁所很沒面子,于是我就主動要求把廁所衛(wèi)生分給我們六二班,孩子起初對我的這一做法不理解,我對孩子們講,廁所就那么小的面積,臟是臟了點鐘,只要咱們徹底及時清理幾次后邊任務就好收拾了。于是我和孩子干起來了,現(xiàn)在的孩子誰在家干過那樣臟的活,我就對男生說,你們只負責男生廁所,女生廁所這邊老師一個來打掃,其余女生負責給我端水,從內(nèi)心里講,我是不愿讓我的女孩子們干這活的。當我把女生廁所沖干凈時,男生那邊有人喊沒辦法收拾,我知道他指的是男生廁所的小便池里太臟,于是我說孩子們沒有人上廁所我可進來了,我就拿起鐵锨一下一下地鏟除,班里的大男孩,也是最調(diào)皮的孩子張亥奪過我手中的鐵锨,說老師我知道咋弄了,你快出去,這里太臟,說著就有孩子把我推了出去,后來我們班所負責的廁所衛(wèi)生受到全校老師稱贊。去年學校把東墻角的垃圾場分給了我們班,我深知萬事開頭難,第一次必須徹底打掃,于是我布置了勞動工具,在去年秋天的下午,我和孩子們沖進了垃圾場,天呀,那可真是個垃圾的小山呀,什么味道都有,還有蒼蠅蚊子,我邊指導孩子從中間分出一條路,同時我手也沒嫌著,孩子們看見我不怕臟,不叫苦,他們也埋頭和我一起干了起來,經(jīng)我們班治理過的垃圾場,后來卡車都可以開進去。夏天學校新打了一口滲井,于是就有很多的廢舊磚頭泥塊堆在那里,學校把這一任務交給我們七年級兩個班,在那個下午,我是用手在垃圾堆時刨磚頭,女生和我一起,男生負責運送垃圾和磚塊到指定地方,韓娟老師負責那邊的安全,,孩子們嘴上后來竟然快樂地唱起來,團結(jié)就是力量,他們十來個人抬著一個大發(fā)泡網(wǎng)上面全裝滿了垃圾。我們忙得像快樂的小螞蟻。在班會課上,我當然不會忘記表揚我那些肯吃苦的孩子們,我對他們講,孩子們,再苦再累再難的事,只要我們想干好,就一定行,如果我們把我們在勞動中的表現(xiàn)用到學習上,活動上,還有什么能難住你們。我所帶的班級,每年到最后都能沖到年級的前列,這讓我時常倍受鼓舞。

  用真情演繹課堂

  和孩子們感情好了,他們自然就愛上我的語文課了,我是個熱情感性的人,孩子們在我的課堂上放得很開,首先我自己就很感情化,比如在教學肖復興的《荔枝》時,我就不由想起我那五十四歲就匆匆撇下我們四個兒女的母親,在孩子們充分感知課文時,我會對孩子們講起我的母親,我的外婆,那時我剛掉入中心校,九月一日的那一天清晨我勤勞一生,沒享過一天兒女的福的母親因腦溢血突然發(fā)作,在我外婆家去世,五天后我最慈祥,善良的外婆也離開了人世,孩子們再次體會到了:子欲養(yǎng)而親不在的傷痛。我任思念的淚水在臉上流淌,而家里還有三個未成年的弟弟妹妹,孤獨的老父親,所以后來當我現(xiàn)在的母親來我家時,我很珍惜。因為我們又是有母親的孩子了,像肖復興一樣。孩子們懂得了珍惜,有的孩子在練筆時寫道,媽媽,以前我總是嫌你嘮叨,在學了《荔枝》這篇課文之后,我才明白了您的嘮叨是這世界上最動聽的聲音。

  老師教會了我珍惜。在教學《小抄寫員》時,敘利奧每天晚上半夜起來替父親抄寫簽條,一直堅持了四個月,孩子覺得課文很簡單,沒什么學的,于是我讓孩子們想像如果讓你半夜三更從被窩里爬起來,你能嗎?很多孩子搖頭,是呀,半夜時,人睡得正熟正香,連上廁所都懶得起來,更別說是抄東西了。我給孩子們講起我的一段親身經(jīng)歷,那是在我上初一那會兒,咱這里種果樹早的蘋果熟了,但那會兒面積太小,沒有果商來收,農(nóng)民們要把果子用筐裝起來坐客客車到西安去賣,坐車可不是好玩的事,半夜起來,我得起來送父親,{因為我是家里最大的孩子,母親辛苦了一天了}我就父親拉上改裝過的架子車,上面裝上四五個大的筐,在儀門寺那塊根本坐不上車,那就往前走有時走到鄧家這塊,等車的人還是太多,然后就往雒村那塊走,等父親和蘋果上了車,我就拉著架子車往回趕,孩子們呀,你不知道老師那時有多困,我多想好好睡上一覺,可等到回了家,四五點了,有時還沒睡著,我又趕往學校了,在學校時我還要上一天的課,那時我還是個品學兼優(yōu)的好學生{自夸一下}。孩子們聽得那么專注,我知道他們對我又有了新的認識,對自己又有新的定位,有孩子在讀后感中這樣寫道,以后不管有多少作業(yè),我都要認真完成,像小抄寫員學習,當然還要挑戰(zhàn)雒老師。

  我上中專時學的是工業(yè)氣自動化,與我現(xiàn)在教語文不搭邊,但四年里我?guī)缀醴喠宋夷芙璧降闹型饷,任著一腔熱情,用真情演繹我的語文課堂,我是快樂的,那個從西安轉(zhuǎn)回來的帥氣的男孩子對我說,老師你的課比我那語文字老師講得好,我說哪兒好呀,“有激情呀”。他對我下定義還蠻準確的嘛,比如在上《長征》時我會不由自主和孩子們一起大聲朗讀,教學蘇軾的《水調(diào)歌頭》,全班一起學唱王菲唱的“明月幾時有,把酒問青天,……

  十二年來,我所帶的班以朝氣蓬勃,奮發(fā)向上的風貌活躍于校園,我所帶的語文科幾乎總在年級的前列。教無定法,我從不敢懈怠,我會繼續(xù)摸著石頭過河。

  這世間最美的禮物

  用世俗的目光,很難體會我傻傻的幸!,F(xiàn)在大家看到大屏幕上是我的七一班的孩子們親手給我畫的新年卡片,那是我收到的意外驚喜,是我在20__年來臨之際收到的最珍貴的禮物。孩子們用文字,用畫展筆向我表露他們的心聲,七一班要超過七二班,七二班要超過皇甫,進軍全縣前列。這不由讓我想起在接班的最初,轉(zhuǎn)來的學生王孟龍家長一大清早來校,我正在跟早讀,家長問了幾句孩子的在校表現(xiàn),就快速地往我手里塞一張卡,他執(zhí)意要給,我就接下了,下午放學時我讓全班孩子留在教室等我,當著全班同學的面,我問孩子們,你們知道孟龍家長來干什么來了嗎?同學們搖頭,于是我就把那張100元的購物卡拿在手中,對大家說,這是孟龍家長早晨送給老師的,你們能說說家長為什么要送老師購物卡嗎?孩子這下說話了,我聽見有人小聲說,還不是想叫老師對他娃好一些。我大聲說孩子你說得對,家長為什么要這樣做,還不是為了你們,但是老師能不能收呢,班上有同學說能,現(xiàn)在收家長的禮的教師多的是。有同學說不能,但沒原因。等班里議論聲小了一些,我鄭重其事地宣布,這卡得退回去,我把早已給孟龍家長寫好的信和卡交到孩子手中,讓他拿好并且回去后一定要讓家長找電話和我聯(lián)系。然后我在班里宣布了一條紀律,以后無論誰的家長都不許給老師送卡,老師有國家發(fā)工資了,請你們的家長放心,在我的班里所有的孩子都一樣,越是差的孩子我會越費心。那晚王孟龍的父親激動地打來電話,說我這老師就是好,跟別的老師不一樣,那天他孩子第一天報名時,我把他們幾個家長送下學校的二樓時,他就覺得我是個特好的老師。后來硬是讓他孩子給我送來了他家地里的椒樹豆豆,我全都送人了,因為我本就不太做飯。再后來張雨的媽媽幾次打電話請我吃飯,我都謝絕了,張慧斌語文競賽獲國家級三等獎時她媽媽也盛情邀請,我婉言謝絕,在教室里,我對所有的孩子們說,看到你進步是老師最高興的事。我用人格魅力征服了孩子們,所以在別離時,他們對我寫下了讓我熱淚盈眶的話語。

  您雖然只教了我一年,但您對我們像親孩子一樣,我們受了委屈您幫我討公道,我們做了錯事,您像父親那樣嚴厲地教育我們,您雖然脾氣不好,但您卻那樣善良,您為我們早起晚睡地找復習資料,用自己的錢為我們印卷子,您和別的老師不一樣,您拿我們當朋友,和我們說心里話,…… 張港

  您將您的全部心血都傾注在學生們身上,放假是都還義務補課,為了學生能提高學習成績,你不惜自己破費為我們印卷子。我有時有些瞧不起您,因為我覺得您不是一位合格的母親,絲毫不關心自己的女兒,但是,您是一位稱職的老師,是一位偉大的老師,視學生如您的親生子女,對學生的關懷可謂無微不至。您還總是幫助學校做一些自己力所能及的事。…… 王雨

  ……

  在靜靜的夜里,當我看到天使們這樣對我說,我又如何不感動,所有的付出都值得。

  一起走過的日子

  很多個清晨我和我的幾個同事,還有我們的趙校長在大門還沒開時就已經(jīng)等在大門口,每周我有四個跟讀任務,我很珍惜讀書時間,我會穿梭在孩子中,指導讀法,和孩子們一起欣賞美文。聽著那朗朗的讀書聲,那真的是世界上最美妙的音樂。中午在學校,不管下午有沒有我跟班,我都會提前去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),這已經(jīng)成了我的習慣,即就是有我的跟班時,我也不會像很多老師那樣,寫自己的教案,或抄一大板題,常常我會指導孩子們處理各學科之間的矛盾,杜絕來不及了就抄作業(yè)的現(xiàn)象。對他們講英語有多重要,中考拉分很可怕,鼓勵他們學好英語。數(shù)學有難題要問老師,問同學,而不是不會了就不做了,或光知道抄別人的。偶爾孩子作業(yè)少的時候,我會和孩子們一起分享我剛剛讀到的好文章,逐漸將孩子們引入文學的殿堂,在我訂的《兒童文學》中我們一起感動《那一刻,我很用力地愛著你》,了解航天第一人翟志剛的飛天夢的實現(xiàn)經(jīng)歷了那么艱辛的歷程,和孩子們一起在閱讀中成長是很快樂的,很美妙的事。

  每個黃昏我都會送我們班的孩子到大門口,然后深深地凝望,孩子,我已習慣了這樣遠遠地注視著你的背影,這是我在給孩子的一封信中寫道的,我知道我所做的孩子會懂得,在批閱他們的作文時,常會看到他們把我當作寫作的素材,孩子老師真的值了,很多孩子都會想到那個冬天里的蛋糕和酸奶,汶川地震時我班同學去賣廢紙時我寫給人家老板的一封信,就因為那封信那天我們的紙價老板給了一斤九毛錢,全部捐給了災區(qū),我和我的孩子們捐款數(shù)是全校最多,不吃零食,端午節(jié)補課時送給那個叫高雪的孩子一個香包,對孩子講他別人東西再好,咱也不能稀罕。今年端午節(jié)時我給全班同學秤了些瓜子,稱了些小金桔,我們師生一起過端午,有人對我說,你補課不怕出事,當然我的補課跟別人補課意義不一樣,我的孩子們喜歡來,我了解我的孩子們,十二年來,我補課從沒出現(xiàn)過一例安全事故。因為我知道他們愛我,他們對我負責。去年初一升初二的那八十六個孩子,他們在我補課時,坐在一個教室里,只聽見我的聲音,有了愛一切皆有可能。所以在去年我頂著壓力上了七年級,我生怕誤了學生,對不起所有期望我的人。多少次的不眠之夜,在燈光下,備寫教案,批閱作業(yè),搜集資料,只為我那群可愛的孩子們,他們裝了我滿滿一心,看到每一屆我?guī)У暮⒆觽冊谧詈鬀_刺時那股子“拼命三郎”勁頭,我打心眼兒里高興。

  那一次,我們學校全體初中生徒步走到黃甫學校時,聽了一橫老師那震撼人心的演講時,我們羞澀的孩子第一次大聲地喊出了,爸爸,媽媽,我愛你們,最令我感動的是孩子們一個一個用力地擁抱了我,在那一刻我的眼淚肆意地流著,令我們感動的是我們的校長竟也一路和孩子們徒步走著,校長呀,你不知你的形像在孩子們心中又高大了許多,那一次你對付翻墻進來的校外青年時,你三兩下將其拿下,我們班男生更是佩服您到五體投地。所以后來當您在剪冬青時,我們班孩子才會在沒人指派的情況下去剪樹。

  有幸來到了莊寨這樣一個非常非常合作的團隊,我愈加感慨:人生的最大幸福,真的不是索取,而是奉獻;不是有能力得到什么,而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌,我深知當一名班主任不容易,當一名優(yōu)秀的班主任就更難,今后,我會不懈努力,讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將心此作為新的起點,讓這份責任,鞭策著我繼續(xù)努力,再攀新的高峰。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇5

  大家好!

  我叫,住在xx省xx縣xx鎮(zhèn),很高興能與大家關于學前班班主任的交流學習,也感謝學校給我這樣一次和大家交流的機會。我今年剛剛畢業(yè),就來到了這所小學,也是我第一次擔任班主任工作,下面有說得不當之處請各位老師批評指正。

  班主任是一個班級的組織者,是班級工作的執(zhí)行者,是孩子學習生活的領導者。我深深地知道當一名學前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此,我身感自己在班中的重任。回顧從開學到現(xiàn)在,我很感謝這些天真爛漫的孩子,在學習生活中,我們共同進步,一起成長。但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學習的地方很多,今天只能是淺談我的班主任工作中的認識和看法。

  一、促進幼兒健康和諧發(fā)展既然選擇了教育,就要愛孩子。作為班主任,要善于觀察孩子各種情況,及時處理,對待孩子,就像對自己的孩子一樣。當然教育方法每個老師都不一樣,但在要求上基本是一致的,俗話說的好,教育要因材施教,教無定法,貴在得法。

  二、做到"模范帶頭作用"俗話說"榜樣的力量是無窮的",特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,例如:許多家長常常會在家里聽到孩子們說:"我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求。作為班主任,我在平時一定處處做到模仿帶頭作用。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。

  今后,在工作中我會一步一個腳印,扎扎實實的落實每件事,我將會更加努力的務實創(chuàng)新、不斷充實,使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的學前班班主任。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇6

  大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進行經(jīng)驗交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因為我們班的目標評比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗,只就是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。

  有人說:班主任就是世界上最小的主任,也有人說:班主任就是學校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語,學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時就是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師就是不乏味的、沒有遺憾的、就是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也就是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

  以下就是我當班主任以來的幾點感想:

  一、用愛心對待每位同學。

  我今年所帶的八年級十班,學生相對來說比較老實,但私下勾心斗角的事情較多,尤其就是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛心,細致的關心他們的學習和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生,單親家庭,學習不好,平常小事特別多,愛說謊,還瞧不起人,其他同學都不就是很喜歡她。經(jīng)過了解各種事實,我把她叫過來,把我了解的事一一向她詢問,可她竟然一句實話也不說。于就是我板起臉來,假裝很生氣,對她說:某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實在讓我太失望了,我不知道以后我應該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽就是最信任她的了。于就是她聽后,就感覺她的眼神變得很惶恐,于就是我趁機對她曉之以情,動之以理,慢慢的她把事情都說出來了,在我?guī)退治鐾晔虑楹,她也認識到了自己的錯誤,決定以后要好好改正。同時為了提高她的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐,目的就是一方面幫助她學習,另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動態(tài),以便及時給予她正確的指導。

  二、學高為師、身正示范。

  今年我們班的衛(wèi)生區(qū)就是學生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個地方不好打掃,每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒人動彈。我在旁邊想了會兒,于就是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來,旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了,既然就是老師,就要為學生作出榜樣,光給學生下命令不夠,要做出實際行動,在潛移默化中影響他們。

  總之,當了一年多的班主任,沒有很多經(jīng)驗,不對的地方請各位老師給予指正。

  班主任工作就是門藝術,我希望通過我的不斷學習,并結(jié)合我們班級學生的特點,使這門藝術綻放光彩。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇7

  20xx到20xx一年半的班主任工作時間,是我教學工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。

  上學期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,獲得了日常管理先進班級的榮譽。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂,調(diào)動了學生的積極性。本學期在此基礎上又延續(xù)了兩個月,新的問題出現(xiàn)了,學生認為太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足。如何提高學生的積極性又擺在了面前。為提高競爭,提倡競爭,期中以后,在原來值日班長的基礎上,提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,先選出負責同學每組兩名,實行日常管理每周組承包制,各組承包一周。

  一、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯。

  任何新事物的實行過程中總有一些問題,有問題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過多干予,也使我能放手進行大膽的嘗試。在平時,我頭腦中經(jīng)常會出現(xiàn)一些想法,可是這些想法經(jīng)常是過一段時間就忘記了,因此我平時帶了一本小本子,記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中,受益匪淺。比如,班級管理組承包制出臺前,我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子,在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦,少動手。試想,一個有著53人的班級,班主任只要動動口甚至不動口,就能讓學生有序動起來,是何等超脫,何等境界。可是,我還不能達到,我要朝這方面努力。

  二、要有一個好的班委,可是我沒有。

  幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云,可見班委在班級管理中的重要性?墒且粋好的班委很難,讓他們進行創(chuàng)造性的勞動則更難了,作為學生,學習是主要任務,不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個人來做,要讓全班同學動起來,每個人都是領悟,只考慮了短短一段時間,第二個星期,班級管理組承包制就實行了。

  三、及時總結(jié),及時修改和調(diào)整。

  班級管理雖然有一定的規(guī)律,但不能移植。每一個班級的情況不一樣,別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通。因此,在一種管理實行過程中,過程后都要及時做好總結(jié),及時進行修改,使管理方法在實踐中不斷的改進和充實,完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結(jié)中提高。如班級管理組承包制,第一星期實行下來,還有很多問題,第二周便及時作了調(diào)整,該周的每周校評比是第五名,第三周又作了調(diào)整,第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行,我估計早流產(chǎn)了。

  四、班級管理不但是班主任的事,更是學生的事。

  雖然別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通,但我覺得,管理理念應該有相同的地方:以人為本,學生是班級的主人,班級是學生的班級。有了這種理念,我想大方向就不會錯。在管理過程中,要及時與學生溝通,如期中后實行的班級管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學們,然后召集了部分同學進行座談,在第二個星期結(jié)束時,我也召集了各組管理的同學座談,調(diào)整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級的事是大家的事,班級的榮譽是同學的。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇8

  尊敬的各位領導、班主任:

  大家晚上好!

  首先,感謝學校領導給我這次與大家交流的機會,也感謝領導、老師對我工作的肯定和鼓勵。說句實在話,此時的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力,是因為我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領導和學生的要求還很遠;感到膽怯,是因為在座的領導和班主任都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。因此,今天晚上,我不是來傳授什么經(jīng)驗,而是來向大家學習的。

  計算機083班一年級的時候是劉志英老師做班主任的,劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關系,他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時候,有點擔心學生不容易接受我。但我想,只要我真正地愛護、關心他們,他們是一定會接受我的。事實證明,我的想法是對的,我們班的學生是一群很乖、很可愛的孩子,他們給了我尊重、理解和支持,使我能順利地完成班主任工作。為此,我特別感謝我們班的學生,感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中,找到一些工作的樂趣。

  在這里我只想談談自己在班級管理中的一些做法和體會,不足之處,懇請各位班主任多提寶貴意見。

  一、關愛學生、融洽關系

  教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生、幫助學生樹立健全、完善的人格。

  作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽他們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要,是學生進步的內(nèi)在動力。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。

  二、說到做到,言行一致

  班主任一定要說到做到,言行一致。言必行,行必果。當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說,說到就一定要做到。例如,開學初,我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現(xiàn)這個問題后,我就在全班總結(jié)說,以后如果我再發(fā)現(xiàn)哪個穿拖鞋上教室,我見一對收一雙。當時,同學們見到我這樣說,都笑了。過了幾天,星期天晚點呼的時候,李科力穿拖鞋來了,我馬上讓他把鞋脫了,整個點呼的時間,李科力都是光著腳的。從那以后,我們班就沒有同學穿拖鞋上教室了。

  三、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決

  班主任工作千頭萬緒,大小事情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎,時間付出是保證。我堅持深入到班級,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

  例如,11月20日早上,我來到學校檢查學生做操情況,結(jié)果一個男生也不到。這種情況以前沒有出現(xiàn)過。我來不及多想,馬上沖上宿舍去找他們,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天,正好是李輝全主任值周,李主任見他們下來遲了,沒收了他們的校徽,還罰他們補跑三圈。自從那次之后,到現(xiàn)在為止,我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想,如果當時我沒有及時發(fā)現(xiàn),或者發(fā)現(xiàn)之后沒有上宿舍趕他們下來,而是等過后再教育。我想,教育效果肯定沒有那么好。

  12月4日下午5、6節(jié),班長發(fā)短信給我,告訴我有7個男生曠課,了解到這個情況后,我馬上一個一個打電話給他們,他們一個也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群,留言給他們,讓他們好好反省,星期天晚上的時候,寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上,我又分別把他們找來,弄清楚他們曠課時間的去向。其中,有一個同學這樣說道,老師,如果不是因為看到你的留言,我今晚也不會來,因為,有朋友找我去喝酒,我怕被你罵,所以來了。

  四、家校聯(lián)合、共同教育

  在教育學生的問題上,如果班主任能和家長取得共識,得到家長的支持,教育效果會事半功倍。

  就拿我們班的李科力來說吧,開學初,毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動是經(jīng)常的事。我和他的家長溝通了之后,要求家長一定監(jiān)督他按時到校。我也一次又一次地找他談話,和他約定:

  1、不遲到、不曠課,參與周一升旗活動。

  2、一定要參與班級的清潔區(qū)打掃工作。

  3、在家每周洗三次碗。

  大半個學期過去了,我和他的家長至少打過五次電話,有一次家長還親自到學校來了。現(xiàn)在,李科力進步很大。呵,這周星期一的時候,李科力和雷宏坤兩位同學主動到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕,這對于他們兩個來說,是很難得的事情,為此,我感到很欣慰,證明我的教育起到了一定的效果。

  五、教育契機、善于捕捉

  對后進生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著奮發(fā)進取的心理需要。班主任應主動地抓住或創(chuàng)設條件,誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

  例如,雷宏坤是從087班轉(zhuǎn)過來的學生,在他來我們班之前,我找他談過一次話,特別誠懇地希望他在新的班級有個新的開始。他第一次進我們班教室的時候,我們班同學對他報以熱烈的掌聲。當時,我看到雷宏坤表情不自然,有點不好意思,我馬上意識到,這是一個教育他的好契機。下了課之后,我馬上找他談話,我說,這么熱烈的掌聲,是你以前從來沒有得到過的吧。你看,同學們多歡迎你啊,希望你以后,即使就為了今天的掌聲,也應該好好表現(xiàn),不為班集體抹黑,F(xiàn)在雷宏坤同學進步很多了,不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運動會都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中,他說了一句讓我非常感動的話:他說,班主任,如果以后我有出息了,我一定不會忘記你。他能說出這句話,證明他是認可我對他的教育的。

  六、賞識學生、耐心教育

  每個人都希望得到別人的贊揚。我想,還是多給學生一點笑臉,多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處,讓學生充滿自信。對好的學生我們要給予賞識,對那些“后進生”,我們更要多給一些關愛、理解,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。

  七、好好學習、天天向上

  我經(jīng)常教育我們班的學生,一定要盡自己最大的努力學習。一個人,只有有了知識,有了本領,才能在社會中立足。因此,我們的班的同學學習較認真。

  前面兩個月,我們班的早晚讀不進行,我想了想,這樣下去可不行。我召開了兩次班團干會議,專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候,我陪學生們一起讀,糾正他們的讀音。學生們看見我這么認真對待早、晚讀,也能夠認真對待了,F(xiàn)在,即使我不在教室,在班團干的帶領下,同學們也基本上能認真讀書了,但有時讀得不夠認真。

  八、參與活動,適時教育

  不管學校舉行什么的活動,我都鼓勵學生們積極參與,在參與活動的過程中,領悟做人的道理。

  例如:在汽排球比賽中,我要求每一位學生都到場觀看,培養(yǎng)他們的集體榮譽感。通過對比其中的兩場比賽,告訴他們:做事情,結(jié)果不是最重要的,最重要的是在這過程中,你努力了沒有?在趣味運動會中,我們班獲得了團體總分第3名,女子總分第2名的好成績。通過這個趣味運動會,我讓學生明白一個道理:只要有付出,就一定有回報。

  以上是我在班主任工作中的一些做法和體會,我不敢肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題,但我會不斷向各位班主任學習,不斷提高自己的教育水平,盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了,不妥之處,敬請指正。

  謝謝大家!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇9

  各位老師:

  大家下午好!

  有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會,小至調(diào)解同學之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體,我認為最重要的是以下三點:

  (一)對孩子的熱愛

  作為一個班主任,我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛,有了這份愛,才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》曾說過:“一個好教師意味著什么?首先因為他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人!倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。

  回想自己參加工作的這十幾年,記得畢業(yè)剛分配時,對于教學自己只是在實習時聽過幾節(jié)課,根本就沒有什么經(jīng)驗,所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學,我努力鉆研教材,認真的備課。但是,到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課,在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到某個星期一,我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學生面帶著笑容,正在認真的聽我講課,那個微笑是學生對我的一種認可,同時也給了我自信,使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學任務。從那節(jié)課開始,我越來越放松,越來越自信。現(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑。

  記得還有一件事情,令我難忘:有一次我在教室批改作業(yè)的時候,有一個學生遞給我這樣的一道數(shù)學題:一個手指甲約有30萬個細菌,那一雙手有多少個細菌?(結(jié)果用科學計數(shù)法表示)讀完題后,我心想這道題挺簡單的,是不是他沒有掌握科學計數(shù)的方法呢?誰知道他竟然說:“老師,一個指甲約有30萬個細菌,10個指甲約有300萬個細菌。老師,你的指甲該剪了!”聽完學生的話,我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲,我感到很慚愧,是我的學生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課!

  我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字,幫我糾正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的辦公室來找我,說:“老師,我?guī)湍憬枇吮緯,你看看吧!”隨后便跑了。我走過去,發(fā)現(xiàn)書是敞開的,等我仔細看完敞開的這頁后,我才明白,給我借書看是假,幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,看完之后,我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大!我的學生又使我有了進步!

  這樣的事情在平常的工作中還有很多,當你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子,你怎么能不喜歡他們呢?有了這份沉甸甸的愛,就有了份沉甸甸的責任感,而持久的責任感就會變成一種使命,有了這份使命感,作為班主任還怎么敢松懈呢?

  (二)作為一個班主任,要善于抓住每一個有利的時機,對學生進行品德教育

  作為老師,我們更應該教會學生該如何做人,如何做一個正直、公正、善良的人,這遠比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說:“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人,我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人!

  記得有一年我們學校里舉行拔河比賽,我們班一路過關斬將,進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學生加油。突然幾個學生過來問我:“老師,我們不到六年級找?guī)讉身強力壯的來幫忙么?我們的對手都找人幫忙了,我們怎么能拔的過他們呢?”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,比賽的最后結(jié)果是我們輸了,獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后,我心里非常明白,學生們對這次沒拿第一耿耿于懷,非常有意見。為不讓學生把意見憋在肚子里,我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),于是我決定將今天的數(shù)學課改為一次主題班會。走進教室后,我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上,連掛都沒掛,看來他們的意見不小,更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題:第一名,第二名,你更喜歡哪個?我提出了自己早已設計好的第一個主題:“這次我們班得了第二,沒得冠軍,你認為原因在哪?”下面的同學立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù);有的說是在最后比賽時有幾個同學不顧集體利益,偷偷溜了,減弱了我們的實力,才會造成失敗的;有的同學認為是比賽開始時后面的同學沒聽見哨聲,沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音,我隨機又提出了第二個問題:比賽前,有的同學聽說對手找人幫忙,于是對我也提出了建議,可是被我拒絕了,你認為老師做的對么?我的話音剛落,就聽到一位同學說:老師,你要是同意的話,咱們也找人幫忙,那第一不就是我們的么?我還沒來得及張口,又一位同學站起來說:“我認為老師做的很對,老師一直教育我們要做誠實的孩子,用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,靠自己努力得來的第一那才是真正的第一!”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播:“同學們,你們認為我們能奪得第一么?”“能!”同學們異口同聲的答道。同學們主動發(fā)表了自己的意見:“只要我們團結(jié)一致,都有集體觀念,我們會拿第一的!”我隨后引出了今天班會的主題:“一個是投機取巧得來的第一,一個是靠自己努力的得來的第二,你更喜歡哪一個?為什么?”同學們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結(jié):“同學們,剛才大家的發(fā)言多棒呀!其實,不論在學習上還是其他方面,我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事,那證明我們有追求,有上進心,但關鍵要看是不是通過自己的努力換來的,如果不是自己努力換來的,那第一名我們寧可不要,因為這樣得來的第一毫無意義,也不光彩,做人也是同樣的道理,相信大家以后遇到類似的事,大家一定能做出正確的選擇!”

  (三)堅持多表揚少批評。

  每個人都喜歡受表揚,尤其是一年級的小朋友。說到表揚,那就要及時、準確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如:當我看到那位同學主動彎腰撿起地上的一片廢紙時,我一定會在班里說:“瞧,某某同學,今天下課后能主動撿起地上的垃圾,我們應該向這位同學學習!泵慨斶@樣表揚后,課間如果有誰看到垃圾,他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板,倒垃圾等活,大家都會搶著干,誰也不會袖手旁觀。就這樣,隨著表揚的次數(shù)的不斷增加,班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)。現(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學越來越少了,能主動幫助他人,主動參與班級管理的學生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤,對于小錯誤,我一般就是“點到為止”,但對于那些犯嚴重錯誤的同學,我不會姑息,在做好他們思想工作的同時,還要讓他們認識到自己的錯誤,并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當然,我平時一直堅持的是多表揚,少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們,更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴,嚴中有愛,嚴愛結(jié)合,細致入微,長期堅持多表揚,少批評。

  最后,我想說的是:其實在坐的各位老師,領導也都知道,班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,所以作為班主任,我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想:雖然感覺自己平時很忙很累,但是警察會羨慕我們的安定;醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律;家長會羨慕我們的專業(yè);許多行業(yè)會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的,就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學中吧,讓自己以后的生活更加美好起來~!謝謝大家!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇10

  讓孩子幸福、快樂、健康,應該是每一個教師、為人父母者和所有的成年人的職責和愿望,因為我們所做的一切都是為了他們。正因為如此,我們才不辭辛苦、任勞任怨地為孩子們的成長付出著自己的一切?墒牵捰终f回來了,孩子們幸福嗎?他們在條件一流的學校、生活優(yōu)越的家庭,在老師和家長的百般呵護下,過著小皇帝般的日子,從不為吃、穿、住發(fā)愁,上學有汽車送,放學有保姆迎,回家有削好皮的水果和應有盡有的高檔玩具。他們似乎擁有了一切,但他們又的的確確的不幸福。因為,他們沒有自由,沒有體驗,沒有情感,不會從事創(chuàng)造性的勞動。這,作為一個人,一個正在成長發(fā)育的人,一個具有著青春的朝氣和生命活力的人,能幸福嗎?他們的幸福究竟應該在哪?

  擁有自由——做自己想做的事才能幸福

  “每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”,這是馬克思理論探索和實踐上為之奮斗終身的主題,也是對未來時代精神的高度概括。那么,對于教育來說,自由發(fā)展就是順應兒童的天性。對于教育者來說,就是對孩子天性的了解與對潛能的發(fā)掘。教師關心和關注的應是兒童的天性、天賦和需要,而不是將成人的想法強加給兒童。

  成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展,從嬰兒起,那些焦慮的、缺乏耐心的父母,在孩子還不會爬時就要求他站;當他們中國話還沒說利索時,就迫不及待地讓他們學外語;當他們還分不出好人壞人時,就教導他們要樹立共產(chǎn)主義理想;當他們對什么都興趣盎然時,卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔憂,家長勉強那些還沒有定型的孩子去學這學那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績,都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀、獲獎和分數(shù)上。今天的教育依然以控制為樂,以限制為榮,且愈演愈烈:以精致化的手段、以為了孩子好的名義,控制著孩子們的每一分、每一秒,肆無忌憚地無視孩子的自由,踐踏孩子們的思想,生命在這些外在力量的驅(qū)使下,在功利的成年人的脅迫下,被動地、艱難地、小心謹慎地挪動著,缺乏自由生長的動力、活力和勇氣,只能畸形地成長著。

  自由發(fā)展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個老師必須要遵守的信條,但并非是對學生直接的贊美和廉價的夸獎,應該是老師的真誠和認可。而這需要老師們做的就是放棄我們認為最重要的東西,關注孩子們所需要的東西;不用道德、權威和恐嚇壓制孩子,要用寬容心去了解、理解和走進孩子,因為孩子們需要寬容,寬容就是認可、接納,就是信任和愛,就是給孩子帶來幸福。

  擁有情感的體驗——懂得愛與被愛的人才幸福

  我們都知道,人最重要的是要有“心”,有“情”,有“愛”,有“魂”。人在成長過程中不僅僅是學知識、長身體、練本領,一定要經(jīng)過情感教育的滋養(yǎng),有愛、有關懷、有信任、有溝通、有交流的體驗,有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境,有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂、能分擔他們的憂愁和悲傷、能激勵他們向上、點燃他們激情、引導他們前行的成年人。同時,情感教育是雙向的,既要有接受和享受,更要有給予和付出,只有在實踐中、在感情的體驗和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠的交流與溝通中,才能建立感情,增進友誼,升華思想,體驗快樂。

  這個過程是孩子們在成長中所必需的,是家長、老師、學校應刻意創(chuàng)設的,是沒有功利、沒有價錢、沒有代價的,是純潔的、單一的、自然的,卻又是非常珍貴非常重要的?墒沁@些,我們這些自以為是的教育者在孩子成長的關鍵時期和重要階段,卻沒有給他們提供,沒有為他們營造。還自以為是“為他們好”,“別讓他們輸在起跑線上”,實在是可悲、可嘆、可恨!如今的教育缺真心:用心去對待每一個學生;如今的教育缺真愛:發(fā)自內(nèi)心地愛學生;如今的教育缺真情:師生之間、干群之間、家校之間,建立真正的感情。實在不可想象,在缺乏情感的生活環(huán)境中孩子們能幸福嗎?

  擁有創(chuàng)造——從事創(chuàng)造性勞動能享受到成功的喜悅才幸福

  讓學生在學校得到最適宜,最充分地發(fā)展,成為創(chuàng)新型人才,這是教育理想與追求的核心!斑m宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關鍵,創(chuàng)造性的勞動才是人才成長的條件,“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至,它包含了人潛能的最大開發(fā),人創(chuàng)新與實踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高?墒侨缃衲切┙(jīng)過家庭和學校長期訓練的孩子們,他們唯一的樂趣便是完成機械化的生產(chǎn)作業(yè),唯一的價值標尺就是有利于考試,唯一的牽掛和生存動力就是考試成績,唯一的目標就是考上心目中的好學校。除了分數(shù),他們已無法再需要什么了。

  學習本應該是一件非常有意思有興趣的事,當你流連在知識的海洋中,徜徉在想象的空間時,你一定會感到其樂無窮。但,它的前提是,一定要給學生自由選擇的機會和自由想象的空間。這意味著學生具有了熱情地實現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達自我的機會和愿望。這便是學習,這就是創(chuàng)造。可是,有多少“可憐”的家長們,深怕自己的孩子有空閑時間而千方百計將孩子的業(yè)余生活排得滿滿的,還自鳴得意樂此不疲。

  有多少“好心”的老師,深怕自己課上講得少、講不清楚而使學生的學習成績受影響,于是課上掰開揉碎了講,課下加班加點的輔導,還得加上無休止的作業(yè),還認為這是為學生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長,實際是在幫倒忙,是在毀了學生。再加上如今時髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時代,以及媒體和商家不當?shù)耐撇ㄖ鸀,使我們的孩子都成了只會看,不會想,只能摹仿,不能?chuàng)造的機器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!

  細想想,這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長規(guī)律這個角度深入思考這個問題,就會發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動,缺少實踐和體驗,缺少理想和憧憬,缺少激情和沖動。

  給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動自律的空間。如此,孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā),他們的激情和活力也能四溢,他們才能真正的幸福,他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇11

  尊敬的領導,各位老師同學們:

  我叫楊芳,是四年級xx班班主任兼數(shù)學老師。我來毛溝小學才一年時間,而且也是第一次教小學四年級,各方面都不太熟悉,完全沒有經(jīng)驗,除了向領導老師和前輩老師取經(jīng)之外,完全是在摸索中進行的。學校開展的這次班主任交流會非常及時,我覺得對我今后的班主任工作很有裨益,相當有幫助,是一次很難得的機會。

  在前一陣的工作中,雖然自己有很多的想法,但是實施起來卻很難,有些在實施后,卻沒有受到良好的成效,感覺時間總是不夠用,不能把時間充分利用起來,心有余而力不足,這大概是缺乏經(jīng)驗所造成的。

  在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中,我主要從以下幾個方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點,幫助我不斷進步,不斷進行自我完善。

  第一、營造良好的學習氛圍

  剛接觸這個班級的時候,我發(fā)現(xiàn)學習氣氛并不怎么好,所以首先就從這方面入手開展工作。我的設想是,要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣,注重自主學習,學會學習方法,進一步培養(yǎng)學生濃厚的學習風氣。后來,經(jīng)過進一步的觀察,發(fā)現(xiàn)實際的學習狀況比眼前所看到的還要不如人意,我發(fā)現(xiàn)學生對于學習是消極的,不能提起學生的學習興趣,他們的學習完全是被動的,上課不認真聽講,下課不積極、按時完成作業(yè)。

  經(jīng)過思考,我覺得先從老師本身開始,針對以上問題,我決定把學生的積極性帶動起來,首先在課堂上盡量使上課所學內(nèi)容生動形象,提高學習效率。然后再組織孩子們及時復習,小測,當天知識當天掌握,及時更正作業(yè)中的錯誤。再一個就是激發(fā)他們相互學習和幫助的積極性,采用優(yōu)生輔導差生的方式促進后進生的學習,比如:每小組挑選兩個學習組長,對平時學習有困難的學生課外輔導。經(jīng)過一系列的努力,我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的,雖然有時很艱苦,但看著孩子們成長,自己心里也就多了一份動力。

  第二,班級日常管理

  班級日常管理牽涉到方方面面,因為時間有限,我就從衛(wèi)生打掃這個方面來談一談自己的心得體會。具體來說,針對小朋友的心理特征,我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法,如:每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個人,由誰負責,擦玻璃是那幾個人,室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個人,由誰負責。學生每天都知道到校后該干什么,自覺地完成自己的任務,別看年紀小,負起責任來非常認真,集體榮譽感強。另外,我讓學生互相監(jiān)督不許吃零食,不許亂扔紙屑,學生們都堅持得很好,室內(nèi)衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對于個人衛(wèi)生也是嚴要求,手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

  培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。針對亂扔垃圾現(xiàn)象,及時給予批評、教育,形成講衛(wèi)生的意識。

  第三、養(yǎng)成教育的問題

  說到衛(wèi)生管理,就不得不說下養(yǎng)成教育。我以為,養(yǎng)成教育必須從小抓起,從細節(jié)抓起,才能見效。

  首先、發(fā)動同學之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學習中大家相互監(jiān)督起來,有壞毛病的同學就會自然而然地克制自己,這樣一來大多數(shù)學生都做得很好。比如,在開學初都不太自覺,比如身邊有垃圾,從不曉得主動撿起。根據(jù)這個問題,我親自做起了監(jiān)督員,每次上課前都要四處看看,就親自撿起或者叫學生撿起,時間久了,學生也就養(yǎng)成了自覺的習慣。另外,叮囑各組長管理好各組成員,督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。

  其次,對于個人儀表、穿著等嚴格要求。我經(jīng)常要求學生手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學生養(yǎng)成良好的個人習慣。尤其住校生的個人衛(wèi)生,要求他們勤換洗衣物,并且給他們講一些關于衛(wèi)生對健康的重要性。

  作為一名小學班主任,特別是一名小學班主任,我們充當?shù)慕巧粌H僅是一名老師,我們有時是家長,在孩子傷心難過時我們要愛撫安慰;我們有時也是醫(yī)生,在孩子身體不舒服時,要時刻注意他的情況。當然我們在大多數(shù)的時候還是他們的同學和朋友,要和他們一起高興一起學習……在平時的班主任工作中,有很多時候是在摸索著如何去應對班級里的各項工作和各種突發(fā)事件,但是有時我更注重向身邊的其他老師學習,有了別人的經(jīng)驗再加上自己的實踐和完善,我想沒有解決不了的問題!

  以上是我在班主任工作中的一些體會,謝謝大家!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇12

  各位領導、老師:

  大家好!

  我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀,又與成功管理班級的班主任交談,我得出了一個結(jié)論:唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點。

  一、熱情

  擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美?吹剿,心中就自然地產(chǎn)生了一種激情!睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣,學生參與學習參與班級事務的程度高,能迸發(fā)學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你,你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕,會因熱情和快樂走進學生的心靈。

  二、友善

  友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學生犯錯了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細心地了解,溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學習情況,詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生,一旦犯錯誤,就先劈頭蓋臉地訓斥一頓,名之曰挫其銳氣,結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,學生對其教育采取了抵觸策略,即使班級出了事情也是瞞著的。

  三、積極

  積極的班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任,到校的時間比學生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學生開展早讀或清潔工作,結(jié)果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來,有的學生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此,他(她)的班級混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學生三頭兩天打架,課堂紀律混亂,學業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后,就呆坐在講臺上,既不組織學生開展學習活動,也不督促學生盡快進行清潔活動,學生就自由地出出進進,大聲喧嘩。我有時過去巡查,向他建議,他只是點點頭,仍舊不行動。日久如此,本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓,不求上進,差生越來越多,班風崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無人聽課,當老師是透明的,這樣的態(tài)度,學業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生,這話果真不假。

  四、上進

  上進的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他(她)好學、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學中出口成章,引經(jīng)據(jù)典,聲情并茂,寫“我的教學故事”時“下筆如有神”!案褂性姇鴼庾匀A”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望,這種期望能給學生帶來學習的動力,能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,能給他們成功的體驗能給學生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進,我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學生的學習觀。我上進,注重學習,我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后,學生因我上進而樂于親近我,相信我。

  五、能和學生分享個人的故事

  在教育教學的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉,所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后,就聲情并茂地告訴他們聚會的情景,然后告訴他們初中時代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的,每個人都要珍惜,千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例,分析他(她)為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距,也說說我為什么會來到湛江,和以前的同學有什么樣的差距…。。我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無非就是“好好學習,光宗耀祖”,學生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。

  很多時候,我認為一個班主任要對班級進行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準備什么計策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學生和家長帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學生回家后常常和家長分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長就可以感受到自己的孩子在學校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級同學,家長就該著急了。抱怨的越多,無聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠,你離成功就越遠。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇13

  尊敬的各位領導、各位老師:

  大家下午好!

  非常感謝學校領導給我們班主任提供這么一個學習交流的平臺。今天,要我給大家做班主任工作經(jīng)驗交流,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的不少是比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。在班主任工作方面,我只是個新手,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個班風正、學風濃的,健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面我簡單說說我在班級常規(guī)管理中的做法。

  一、班主任要“有心”,全面了解和研究學生

  不斷地注意、了解和研究學生是做好班主任工作的必要條件。工作中,我主要通過以下幾個方面來了解學生:

  1、借助談話。初接新生得到時候,我經(jīng)常會和他們一起交流,了解他們的性格脾氣,了解他們的興趣愛好,特別是在軍訓期間一定要讓學生覺得這個老師還不錯,挺關心我們的,好像挺好說話,不怎么厲害。軍訓結(jié)束后班規(guī)隨即制定,紅線雷區(qū)劃分明晰,一旦碰觸嚴懲不貸,讓學生覺得這個老師不好惹。高一第一學期期中考試之前,我也找班內(nèi)的同學談話,對他本人、同班同學的學習,家庭境況等進行全面了解,讓學生覺得這老師猜不透,好像什么都知道。這為我后面的班級管理帶來了極大的便利,讓我深切地感受到平時的這些點滴工作的重要意義。學生往往在一個及關心自己有要求嚴厲還無所不知的班主任面前就安分了許多。

  2、通過觀察。有目的有計劃地深入到學生的學習、課外活動和課余生活中去,全面而真實地觀察學生的各種表現(xiàn),及時掌握各種信息,捕捉教育時機。

  3、通過學生家長。如遇到特殊情況,及時請家長到學校來了解情況,平時遇到家長到學校來,我也不放過機會,我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大,每一個學生都去家訪根本不現(xiàn)實,所以這樣的“家訪”機會是很難得的。我經(jīng)常群發(fā)短信通知家長學校放假等相關事情的安排,主動密切學校和家長的'聯(lián)系,學生在家長面前也老師了許多。

  二、班主任要“有愛”,增強學生的博愛意識其實這是班主任在學生的思想教育方面的功課

  本學期我在218班開展了一系列這方面的工作:

  1、用活動激發(fā)感恩,培養(yǎng)學生正確的人生準則。學生作業(yè)不多的情況下利用晚自習組織演講比賽和詩歌朗誦比賽,播放一些大型勵志演講、勵志歌曲如《讓世界充滿愛》、《從頭再來》、《我的未來不是夢》《飛的更高》等;在教室宣讀勵志,如《你憑什么上北大》。以家長會為契機開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會,讓學生和家長用書信溝通。讓他們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。使全體學生受到一次不尋常的德育教育,更加認識到做父母的不容易,孝敬父母要從點滴做起。

  2、用小愛溫暖學生,培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣

  全國模范班主任斯霞說過:“關愛學生,是教師做好教育工作的前提”。班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。一個沒有愛心的班主任,就不會有充滿愛的集體,一個沒有愛的集體就是一潭死水。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如我每天早自習走進教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,我提醒學生注意增減衣服;有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉。學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生覺得老師很在意他,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。都是些不值一提的“小動作”但卻能拉近我和學生的心。

  3、用熱情促發(fā)激情,培養(yǎng)學生凝聚一個愛的集體學校的集體活動,我自己就用極大的熱情去組織、策劃、準備,在活動中宣揚不得第一不罷休的言論,乘機教學生學會愛同學、愛自己、愛集體。在本學期布置新教室期間,每位學生都表現(xiàn)出了很高的熱情,積極獻言獻策,團結(jié)協(xié)作。當然有時為了一個方案爭得面紅耳赤,所有這些我都看在眼里,喜在心里。展示欄中有一個欄目條沒有了,學生找來外班的同學些了幾個字,我小題大做批評他們一頓,學生明白了原來自己也可以寫得很好。

  三、班主任要“有派”,培養(yǎng)學生的學習規(guī)矩和自信意識

  我說的班主任要有派不是擺架子而是要有氣場,也就是當學生看到你的時候要感覺到被你的氣場牽制和吸引。要讓學生服服帖帖,我覺得是先敬后畏。無論是你的專業(yè)知識還是你處理問題的方法都不能草率,要深思熟慮,一鳴驚人。

  1、用制度規(guī)范學生,培養(yǎng)學生自主管理

  218班實施全班民主負責管理制度,班規(guī)是我根據(jù)全體同學的提議修改的讓學生很嘆服的四字歌訣。班級里的所有資料都整理有序,班干部輪流值周,值日班長逐日更替,各司其職各負其責,并做好班級日志記錄。每天晚自習前值日班長向班主任口頭匯報一天的情況,每周五值周班長寫出一周的班級情況總結(jié)公示。班級事事都逃不過班主任的眼睛,事事都能按部就班。

  2、用表揚激勵學生,增強學生自信心

  “數(shù)生十過,不如贊生一長”。人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。

  因此,我們班主任不要吝惜對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時,我很情緒化,面對學生的聒噪顯得很沒有耐心,大聲的吼,想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他,威懾他,想顯示自己的威信,威嚴,也想發(fā)泄一下,其實這樣,我覺得并不是好方法。如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。

  謝謝大家!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇14

  今天坐在這里和大家分享擔任班主任的心得,我真的感到有些局促不安。我沒有什么經(jīng)驗,倘若說有什么經(jīng)驗,那都是從在座的所有領導老師身上耳濡目染博采眾長所得。在此我只是想談談我擔任零八級一、二班班主任的一些收獲和感受,懇請各位不吝賜教。

  班主任工作,繁瑣而艱巨,對每一位老師來說,都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經(jīng)歷,我感受這這份甘苦,更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程,有沉重的體驗,更有豐厚的收獲!

  雖然是兩個班,但我不想打造成雷同的風格。所以在管理過程中,我盡量呵護每位孩子的個性。讓學生做最好的自己,這是我一貫堅持的原則。經(jīng)過半年的努力,兩個班已經(jīng)形成了各具特色完全不同的兩種風格:一班沉著篤實,友善堅韌;二班灑脫果敢,自強靈動。有時順其自然,不事雕琢,就是對孩子最好的尊重,就是對職業(yè)最大的負責。

  以這樣的理念為前提,我主要從以下幾個方面管理的我的班級:

  1、塑造班級的靈魂,凝心聚力構(gòu)筑強勢班級。人心齊,泰山移;這是讓學生涌動活力、充滿朝氣的前提;谶@方面的考慮,新生一入學,我就向?qū)W生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動,以此為契機,激發(fā)學生的斗志、匯聚學生的合力。在每次活動的宣傳階段,我都會大力動員,鼓勵每一位學生為班集體增光添彩;在活動的準備階段,我又不斷滲透“班級榮辱,有我一份”的理念,讓每一位學生都迸發(fā)出強烈的集體榮譽感,從而竭盡全力備戰(zhàn);而在比賽結(jié)束后,我又及時召開班會,強調(diào)無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過,奉獻了全部心血,這筆財富勝過任何榮譽!班級組建初期,以學校的各項活動為依托,經(jīng)過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸,使學生切實感受到他和班級密不可分的魚水關系,因而也就有了他們奮力拼搏的動人風采:長跑比賽他們揮汗如雨;班徽大賽他們各盡其能;體操比賽他們精益求精!我始終認為,如果一個班級有了強大的凝聚力,這個班級就一定會長久地立于不敗之地!

  2、從細節(jié)入手,養(yǎng)成學生良好的生活及學習習慣。新生入學,各方面素養(yǎng)都需要培養(yǎng)和強化,紛繁復雜的學生工作從何抓起,所以從細節(jié)入手就是最好的切入點。一屋不掃,何以掃天下!在生活上,我重點抓個人衛(wèi)生習慣,諸如睡前洗腳刷牙,毛巾要定點擺放,枕巾床單要及時清洗,座位區(qū)域不得出現(xiàn)任何雜物……而在學習上,我重點關注課前二分鐘候課,一絲不茍地寫好每一個字,每一天睡覺前都自覺反省學習上的得與失……這些事情也許看起來微不足道,但要抓好抓實卻也絕非易事,所以工作中,我努力做到腿快嘴勤,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并且調(diào)動全班同學互相監(jiān)督,通過一兩個月的加強管理,學生在這些細節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學習習慣。奠定了這樣的基礎,剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。

  3、教會學生正視自己,讓每一朵花能絢麗綻放。素質(zhì)教育的回歸給我?guī)砹饲八从械奶魬?zhàn),以前僅憑成績衡量學生優(yōu)劣的思想顯然不合時宜。成才與成人并重,智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導思想。學習上,我?guī)椭鷮W生樹立遠大的目標,鼓勵學生堅守自己的夢想,并不時給予他們方法上的指導,特別是那些在學習上大有前途的孩子依然作為班里的典型來樹,讓他們在學習上精彩綻放。而對于那些學習上比較吃力的學生來說,我還是倍加呵護他們的積極性,號召他們發(fā)揚“不拋棄,不放棄”的精神:也許你成績不理想,但你得讓我們看到你一直在努力!更重要的是引導他們在自己的其他方面大顯身手,有的同學做事認真負責,有的同學繪畫出類拔萃,有的同學為人忠誠有禮,有的同學孝敬父母……對于這些成績不盡人意但身上頗具亮點的學生一經(jīng)讓我發(fā)現(xiàn),我都會大張旗鼓地表揚,讓他們重拾自信,絢麗綻放。最關鍵的一點,所有學生都會由此清醒地認識到:在這個班集體里,我只要找出自己的優(yōu)勢,自強不息地奮斗,鍥而不舍地追尋,每一朵花都有綻放的理由!

  4、放手也是一種愛,讓學生在自我管理中厚重地成長。當前教育的形勢,學生的自主時間越來越多,作業(yè)的完成質(zhì)量就成了制約學生成績優(yōu)劣關鍵因素。特別是很多走讀生由于家長疏于管理,給我們的學校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學習效率和正常的生活規(guī)律,就成為擺在我面前的一大難題。于是,一方面我積極向?qū)W生倡導要有一種自律精神和慎獨意識,越是離開老師越不能放松對自己的要求。另一方面,我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用,把權力下放,讓每一位組長嚴格評定組員作業(yè)的質(zhì)量高下,而組長的作業(yè)則交由學習委員衡量,并且要求組長重點關注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來,老師就得到很大程度地解放,學生也在互相監(jiān)督中努力做到嚴于律己,由此也形成了良好的學習習慣。當然我也沒有降低自己的檢查力度,為此我特別設計了作業(yè)檢查記錄表,組長檢查作業(yè)按標準評定并在表格上做好記錄,這樣以來,我的抽查就輕松多了。初一的學生可塑性很強,而且對老師的要求能盡力達成,所以這么長時間里,沒有一位組長徇私舞弊,老師也就能得到準確而真實的學生學習質(zhì)量的反饋。

  當然,一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效,最重要的是靠班主任強烈的責任心和博大的愛心。認真做事只能把事情做對,用心做事才能把事情做好,我深諳這句話的內(nèi)蘊和要旨。所以,在以后的工作中我依然會一如既往,呵護每一位學生的個性,雕塑每一位學生的靈魂,為了一尊生命,一個家庭,更為了自己肩上那份沉甸甸責任……

  今天我的發(fā)言,也許有些班門弄斧,但這來自我心底真實的聲音,不當之處,請各位兄弟姐妹斧正,謝謝!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇15

  各位老師:

  下午好!我是跳馬小學一年級班主任王,剛剛認真聆聽了育新三位班主任的經(jīng)驗分享,確實讓我眼前一亮,有很多實操性強,值得借鑒的班級管理干貨。班主任工作繁瑣、細碎,但樣樣都重要,所以就像剛剛老師們分享的那樣,班主任在實干的同時,還需要學會使巧勁的,讓我們的工作能事半功倍。

  我是這個學期擔任的班主任工作的,在短短的一個半月的磨合中,有一些小小的管理收獲,也有一些困擾很久有待解決的問題。我接下來的發(fā)言,談不上經(jīng)驗分享,就這一個半月來的一得和一惑來和大家一起探討管理之道。

  一得——班級整潔,從規(guī)范物品擺放開始。

  其實我是一個非常追崇斷舍離的人,所以當一年級的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進課桌里時,讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆,反扣著的黑板刷,三三兩兩的作業(yè)本,沒名字的試卷,想讓班級整潔,那就先從物品擺放管理開始吧。

  回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個問題:

  1、物品繁多(教室是學生在校生活的主要場所,許多東西都需要放在教室里。)

  2、擺放雜亂(有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊,總是胡亂塞在抽屜里)

  3、難以保持(強調(diào)一次,僅有一時半刻的作用)

  針對這些問題,我是這樣做的:

  1、每周斷舍離

  每個周五的第六節(jié)課,人人動手,利用勞動時間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉,用不上、使用率很低的東西放回家不帶進書包。

  2、整理有妙招

  1)入學時人手準備一個文件夾,收納各科試卷和作業(yè)本,整體打包,減少散裝的出現(xiàn),避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來,也方便家長在家進行單元復習,針對錯題進行查漏補缺。

  2)課本整理,以前我們按大小分類,現(xiàn)在都是大課本,我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類,既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書包的習慣,按課表分類放書能讓剛?cè)雽W的孩子更快認識課本,也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進書包,沒有美術課的當天,美術工具也不放進書包,減輕一年級孩子書包的重量。

  3)進行專門的抽屜整理教育,手把手教小干部如何擺放物品,再讓小干部帶動組員進行整理。

  4)選擇教室后面的柜子,集中擺放水杯。這一點是考慮到一年級小朋友年紀小,自律力弱,上課喜歡玩杯子,有時候水杯沒蓋緊,把課桌打濕,地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級小朋友集中擺放水杯其實還有一個好處,更方便我去督促孩子們喝水,能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來說,可能有些繁瑣雞肋了。

  5)雨傘統(tǒng)一擺放,避免教室到處濕噠噠,既臟又不安全。城里學校其實更有這個條件,在教室里做一個傘架,低年級孩子建議都帶掛鉤傘,不帶折疊傘,相對更安全,掛起來也整潔有序。

  6)給座位穿穿衣,我覺得這個小小的舉動對于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時,孩子們做完操,上完體育課,總會把校服外套搭在椅子上,一走動衣服就掉在地上了,很煩惱。我教孩子們,把脫下的衣服,套給椅子穿上,拉上拉鏈,再給手臂打個結(jié)。這樣整整齊齊,清清爽爽,看著會舒服很多。

  7)設立一個講臺管家,這個管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的`事,他最主要的任務是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品,說來慚愧,很多時候我們講臺上最多的,其實上課老師的東西。比如課本,收上來或者還沒有發(fā)下去的作業(yè)本,U盤,吸鐵磁、沒收的學生的東西等等。當他知道自己是做老師的助手、小秘書,他們是非常積極且認真的。

  3、制度來護航

  設置了專門的檢查組長,每天按自己的時間隨機檢查一次抽屜物品擺放,抽屜整潔干凈的,就拿我的手機拍好照,在班上展示,發(fā)班級群內(nèi)表揚。一周有五次得優(yōu)者利用班級獎勵機制進行獎勵,本周得優(yōu)者當下周的檢查組長,既是對孩子的一種肯定,也是一種工作任務下放,當老師也能喘喘氣,不必每天身陷于檢查之中。

  習慣對每個人都是受益終身的,物品擺放整齊的好習慣也是小學生習慣養(yǎng)成目標之一,其實這也是一種勞動教育。

  一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝?

  因為時間的關系,我就簡言之:建立規(guī)則很容易,但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個例子來表達我的觀點:第一周,打了上課同學們拿著水杯出教室接水,看來老師來了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則:上課了不能出去接水,下課喝好水做好準備。第二次仍然打了鈴出去接水,但是看到老師了,知道趕緊跑回教室,說明他明白了規(guī)則,但不遵守。我只是從這個小例子,來闡述我的困惑,如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離?讓孩子盡快有規(guī)則感,并且努力遵守規(guī)則。如果等會分享完還有時間,我還是想請大家給我支支招。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇16

  尊敬的各位領導、親愛的各位老師:

  大家下午好!

  九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復雜的,我總是覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。

  作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑,F(xiàn)在,我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

  問題一:怎樣打響開學第一炮?

  在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學,必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的.消極作用,即通過輿論力量打響開學打一炮,引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:

  首先,掌握學生入學的第一手資料。

  每年新學期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機會,我總是先做好三件事。第一,和學生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學生我就對學生有了一個基本的、全面的了解,學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學生,逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點,對每個學生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學后還要多觀察多談心,學科老師要多交流,剛開學的這段時間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學生上課的情景,來恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。

  其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干,為學生起模范帶頭作用,有機的協(xié)調(diào)師生關系,并切實提高學生的自我教育能力。

  可以嘗試著在班級里實行“常務班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負責課間操時關燈的與擦黑板的,有專門負責排隊的,有專門負責領雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負責檢查垃圾筒的,還有負責衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比,評出當月最優(yōu)秀的各類班委,名額

  不限,這樣既擴大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。 去年開學初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀處理以及到學生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學期,每人只有幾次機會。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇17

  尊敬的各位老師,各位評委:下午好!

  非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時,作為第一個上臺的老師,心里更是誠惶誠恐。

  原因有二:

  其一,緊張。說不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。

  第二,說來慚愧,對于班級管理,我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了,就是沒有經(jīng)驗也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。

  班級管理,重在用心

  其實這是一個很俗的題目,空、大、上,或許大家都會說:大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來,做好班級管理的點點滴滴,任何無形的道理都會化為有形的實踐,讓你伸手可摸,睜眼可見。

  何謂用心,就是信任心、表揚心、愛心。

  首先,把對孩子的信任放到班級管理的首位。

  我認為班主任要樹立這樣一個觀點:班級不是學校的,不是老師的,而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導孩子進行班級管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應該是孩子,我們管理的真正目的是為了不管理,是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處,只有他們能夠互相了解,只有他們才是班級事件的第一目擊者,對于班級的狀況,對于他人的動向,你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚?

  那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級的每個孩子,孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子,培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時候,她既是一名學生,又是一名班長,同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的,這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以,我們班的班會課她有可能講,語文課她可以上,啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。

  所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個能干的小班長,你在或不在,都要充分的放手,放權,給予班長獨立處理事情的空間,長此以往,孩子的管理能力自然就上來了。

  其次,班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。

  其實,此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚,表現(xiàn)好了表揚,成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。

  比如,據(jù)說上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳,被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后,我們辦公室的老師就在我面前夸開了,這個說:

  這個說:“昨天早操時,你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個早操都沒敢抬一下哦!

  那個說:“最神的是人家不但給你管理班級,還給你上課哦,板書夠不著,踩著凳子寫”

  還有的說:“默完了字,排著隊一個個批改,儼然就是一個老師,而且沒有一個敢亂的……”

  聽著這些贊美,心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂,抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢啊,轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表揚和對我的羨慕啊。這哪是夸我啊,夸誰哦,班長。老師都得像她學習,竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙招,實在高。殺雞儆猴,沒有規(guī)矩何以成方圓,班級管理該“狠”時就得“狠”。如此一番,這表揚的威力和就出來了,不但劉敏敏高興、開心,我們班學生也無限的羨慕,連我都成她的偶像了,都得像他學習,這樣的威信如何不樹立?

  所以,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同,他們更需要別人的認同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚,那樣起到的效果將是非常巨大的。

  最后,班主任要對孩子有一顆愛心。

  之所以放在最后,我想說的是,只有你上面兩者都具備了,你對孩子的愛才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的;蛟S有些人還停留在為人師表,對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣,大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對待自己的孩子一樣,那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂的。

  總之無論如何,在班級管理的路上,我們班主任時刻又有一顆信任心,表揚信和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的賞識和鼓勵,孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇18

  各位領導、老師們:

  大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣,談不上班級管理經(jīng)驗,在這里說一說我對班級管理的一點做法。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設良好的班風,促進緊張的學習風氣。

  抓思想工作建設,思想是一個人的靈魂,直接指導著一個學生的行為規(guī)范,思想端正了,學生就基本不會犯錯,班級管理也就輕松了許多。我是從以下幾個方面著手做好中學生思想教育工作的:

  1、制定班級量化考核制度,規(guī)范學生的行為

  通過制度的約束,使學生知道什么行為是正確的,什么行為是錯誤的,做出錯誤的行為就會付出相應的代價,而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級的獎勵。如昨天一位同學在座位下拾到100元,就獎勵她量化考核10分,并在班上公開表揚,可以看出哪位同學十分的高興。

  2、通過召開主題班會,開展思想教育工作,

 。1)學習中學生日常行為規(guī)范,中學生守則,逐條分析講解,明辨是非。

 。2)通過班會上對錯誤行為的事例分析,認清錯誤行為的本質(zhì)和危害。如有個別班級學生發(fā)生打架事件,我就抓住機會,在班會上分析事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果,特別是賠款較大的,通過分析,學生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法,也知道了打架給自己家庭帶來的沉重經(jīng)濟后果,自己面臨退學的后果。通過教育,到目前為止,學生沒有發(fā)生惡性的打架事件。

  3、通過個別談話,與家長溝通,及時解決個別學生的個別問題,剛接班一個月就遇到班上兩個學生談戀愛,通過與他們的談話,和家長的溝通,家長和學生的談話,成功的拆散了這一對初戀的有情人。班上也沒有在出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象。

  4、及時發(fā)現(xiàn)問題,防患于未然。

  學生問題的出現(xiàn)雖然是個別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級,別的班級出現(xiàn)的偶然問題,防患于未然,及時在班上進行思想教育,把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

  尊敬的各位領導、各位老師:

  大家下午好!很高興與大家相聚在這秋風送爽的美好時刻,能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動與喜悅,尤其能站在這里,與大家共同探討交流我們管理學生、管理班級的方法與策略,我倍感榮幸。

  作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長征路上,布滿艱辛與困苦,每天總覺有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點做法與大家商榷如下:

  俗話說:成功路上無捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學會眼觀六路,耳聽八方,要善于多走動,多動腦。說實話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關機。20xx年冬,我班的兩個學生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學為其扯下彌天大謊,說讓家長接走了,對學生,我充滿著信任,沒加懷疑,可與家長打電話時,謊言就被戳穿了,當真相被揭開時,是我最難過之時,是學生最悔恨之刻,我為學生的欺騙而傷心,學生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂成長,我們勤一些,或許能補救孩子即將發(fā)生的過錯。

  人們都說:“好孩子是夸出來的!笔前。痪浔頁P的話會讓孩子信心倍增,一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表揚孩子,并且不失時機的去表揚,比如:考試過后及時表揚成績優(yōu)秀進步的,中等的要予以鼓勵;大掃除中積極勞動的,衛(wèi)生先進的,寢室干凈的,遵守紀律的,拾金不昧的都及時予以表揚。我們學校對學生有量化,那我就在班中對每個學生進行量化,隨時記錄,大大的激發(fā)了孩子學習的積極性,努力爭做文明小標兵,不文明的語言少了,尊敬老師團結(jié)同學的多了;遵守紀律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭超的局面,我覺得孩子的自信心更足了。

  在表揚與鼓勵中我同我的學生一起快樂成長,在這個暖日融融的初秋,我們又迎來了新一屆學生的到來,第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺心中涌起股股暖流?粗p雙求知若渴的眼神,倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時時襲上心頭,但我始終堅持著,因為我深深懂得,在這里,我是孩子的依靠。開學一月有余,短短的時間,我勞累并收獲著,我覺得堅持做到用愛心關注,細心觀察,耐心教育,你一定會碩果累累。

  開學之初,面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時的語氣,用平常關注兒子的眼神去對待每一位學生,雖與學生相處時間不長,但我和學生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點菜!薄俺燥柫藛?”這簡單的句句看似平淡的話語,無形中拉近了我與學生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來看孩子的家長跟我說:“俺孩子回家說了,俺老師可好了!焙螢楹,我覺得就是我對他們愛的關注多些罷了。

  作為學生學校的家長,有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長,快樂學習,這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺得那就得細心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開學時經(jīng)常買些冰水、雪糕,有時一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機率很大,我一再強調(diào)不準吃冷飲,這之后因肚子疼請假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學習習慣與生活習慣。上課時,我時常在說:“坐正了,注意握筆姿勢!彼麄冇幸鉄o意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細心,會成就孩子美好的一生。

  “金無足赤,人無完人”,這么小的孩子,難免會犯點小錯誤,對于犯錯誤的孩子,我提倡說教,我從不打罵學生,我一直都認為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準角度,一定會卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事,學生在說時,總是避重就輕,對自己有利的說,不利于自己的堅決不說,除非事實證據(jù)擺在眼前,在斷案時,確實頗費周折,這其中我沒有怒氣沖天,沒有拳腳相加,只是讓每個人都認識到了自己的不足,并勇于向?qū)Ψ匠姓J錯誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹立航標,讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂成長。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅信在愛心的關注中,細心的觀察下,耐心的教育里,一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點點很不成熟的做法,敬請各位予以批評指正。謝謝大家。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇19

  各位領導、各位班主任老師:

  在這時發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。

  既然是工作經(jīng)驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點:

  一、不同的班級對象,采用不同的方式方法。

  我?guī)У氖浅跻话,因為不同的班級工作的重點,難點不同,各有差異和特點,作為班主任一定要把握不同學生的不同特點,有的放矢,謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。

  二、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體。

  作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目,要細心觀察、了解,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。

  三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

  班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理;習慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況,也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。

  四、樹立班主任老師在學生中間的威望。

  班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立總體上人在學生中間此這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽你的指揮。由此,要求班主任:

 。1)身正,為學生做典范;

  (2)公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;

 。3)透明,如班費處理,帳務公開,通報全班。

  五、注意幾種關系的處惠顧,注重細節(jié)管理。

  1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系!皣馈币⒁夥秶俺潭,“松”要有針對性,注意處理的“愛”與“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對成績非常優(yōu)秀的學生不能太寵,對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你這個班可能也很難管理。

  2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇20

  各位,各位老師:

  大家下午好!

  今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機會。其實,我也沒有什么經(jīng)驗,就是踏踏實實做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習慣 成就美好未來》

  我國著名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養(yǎng)成習慣。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,讓他們學有方向,趕有目標,我就利用學校每兩周一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體學生養(yǎng)成良好的行為習慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。

  一、注重日常行為管理,從細微之處入手,規(guī)范學生行為。

  1.注重,加強班級常規(guī)的管理

  從細微處入手,重視建立一些細小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學生很不習慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚,當場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。

  2.建立健全管理制度,加強圖書角的管理

  建立班級圖書角,是班級文化建設的一項內(nèi)容。運用好班級圖書角,可以拓寬學生的視野,增長學生的見識,激發(fā)學生的閱讀興趣,增強班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發(fā)現(xiàn)學生籌集的書籍在不斷丟失,最后導致學生不愿意把好書帶到圖書角和。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會加星。經(jīng)過一個學期的實踐,效果非常好,學期末圖書角沒少過一本書。

  雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強了班級讀書氛圍,還培養(yǎng)了學生的責任心和物品擺放的條理性,何樂而不為呢?

  3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

  俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的!蔽艺f:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學的名字,右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他,給他改正的機會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學越來越多,當然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養(yǎng)成讀書習慣。

  我們班在班干部的帶領下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。

  4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習慣的作用。

  家長是學生的啟蒙教師,與學生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經(jīng)接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗,討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。

  二、運用適當?shù)姆椒,使教育收到事半功倍的效果?/strong>

  記得有位教育說過這樣一句話 —— 教育要走進學生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學生擺事實,講道理,告誡學生要對自己所作的事情負起責任,要遵紀守法,要好好學習天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進,不能遵守校紀班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因為我們的苦口婆心的說教,導致一些學生的不理解,從而與老師對著干,原本應該是和諧的師生關系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學生,走進學生心靈,與他們進行心與心的交流呢?通過實踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力,便于學生理解接受,在對學生進行教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。

  上學期我們班一些學生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火?上,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

  通過這個故事,學生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。

  三、充分發(fā)揮習慣之星評選的激勵性作用,促使學生知行合一。

  知是行的先導,而行是知的目標,良好的行為習慣是知行合一的結(jié)果。很多學生是嘴上大道理,行動少落實,說著要孝順父母,可是在家很少做家務,常常對父母諸多要求。胸中有道理,實踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束,對校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點,這就需要老師從生活小事做起,一點一滴的培養(yǎng)學生良好的道德習慣,堅定的道德意識。

  1.改善機制

  不可否認我們的機制引領著學生的發(fā)展方向,學生往往從老師家長的中,產(chǎn)生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學習成績好的同學,而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導,我會讓學生說說選這個人的理由,要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨到,被評為創(chuàng)造之星等。從學生到老師都是根據(jù)同學們的具體行為進行評比,鞏固了良好的行為習慣,也讓其他同學看到了,不是只有學習好才能被大家認可。

  2.合理進行獎懲

  學生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當?shù)膽土P了。首先,我和同學們一起制定了獎懲制度,如:表現(xiàn)好的同學可以加相對應的星星,可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要服務,如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進行監(jiān)督,定期輪換,為同學們發(fā)或小罰單。

  通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然,習慣也就慢慢養(yǎng)成了。

  “少年若天性,習慣成自然”,學生良好習慣的養(yǎng)成也是形成良好班風的基礎,是教育教學工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。

  剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請大家批評指正謝謝!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇21

  尊敬的各位、各位老師:

  大家下午好。站在這里,我覺得我很榮幸,感謝給我這次機會。

  首先我要感謝我們級部的全體老師,作為一名班主任,在各方面都沒有經(jīng)驗,是他們在一直默默的幫助著我,指導著我。還要感謝所有任課的老師,尤其是數(shù)學老師韓老師,是大家共同的努力才取得今天的進步。

  下面我就把平時做的工作談幾點體會:

  一、真誠地愛每一個孩子。

  我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個孩子,無論是學習好的,學習不好的;聽話

  的,調(diào)皮的;長得漂亮的,長得不漂亮的……我覺得他們一個個都很可愛,每個人都有自己的優(yōu)點。

  上學期,我班后轉(zhuǎn)來一名女同學,性格內(nèi)向,學習成績很差。了解到它的家庭情況很特殊,學習上出現(xiàn)錯誤時,我總是鼓勵她,從來沒有大聲說過她一次,幫助她建立起學習和生活的信心。現(xiàn)在,她慢慢變得自信起來,性格變得開朗起來,對學習產(chǎn)生了興趣,在課堂上,經(jīng)常會看到她舉起自信的小手,課下,也能夠與同學一起玩耍,進行交流。

  二、建立班級的規(guī)章制度,調(diào)動孩子的積極性。

  無論是學習、紀律、衛(wèi)生,每一項都有相應的獎勵和懲罰措施,有獎

  有罰,調(diào)動他們的積極性。

  就拿學習來說,每一次樂園、聽寫、圖形格,做得好的、得優(yōu)加的同學會被獎勵一枚小印章,十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶,而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣,同學們的積極性很高。

  三、以身示范,培養(yǎng)孩子認真細心的好習慣。

  孩子的模仿能力很強,要求孩子做到的,我自己首先要做到,做他們

  的榜樣。

  比如說:早晨要求他們7:30到校做值日,我7:30也一定會做好檢查監(jiān)督工作;要求孩子們寫字工工整整,記得加標點,我在黑板上寫字的時候,也一定要做到這些;往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時候,必須按照要求粘得端端正正,否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè),我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書桌上,學生在我的影響下,也能夠自覺的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂園、圖形格、聽寫、合作批改完后,我都會作詳細的錯誤紀錄,當天的作業(yè)務必在當天讓學生改正錯誤,從來沒有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過每一件小事,孩子做事認真細心的態(tài)度也就形成了。

  以上三點就是我所想到的。作為一名班主任,我知道自己經(jīng)驗不足,在很多方面還很欠缺,但是我年輕,有精力,有熱情,我會通過自己的努力彌補自己的不足,爭取取得更大的進步。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇22

  尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!

  首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經(jīng)驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經(jīng)驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!

  首先,在做所有的班級工作之前,我給自己提了以下的要求:

  (1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;

  (2)、要讓微笑時時包圍我的學生;用樂觀向上的激情感染學生;

 。3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態(tài)面對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。

 。4)、要公正、公平地對待每一位學生;堅持自己原則,不隨便更改決定。

  (5)、要讓每一位學生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;

 。6)、要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后;

 。7)、要心甘情愿付出,不求回報;

 。8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!

  老師們,也許你們都有過這樣的經(jīng)歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著言外之意,老師的話就是至理名言?梢,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關鍵在于率先垂范,比如說,每天走進教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自己的行動中,潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。

  總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導,讓我們班級的工作,只有快樂沒有痛苦。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇23

  大家好!

  首先,感謝學校領導給我這次與大家交流的機會,也感謝領導、老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭。領導給我安排這個任務,讓我感到有些慚愧,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只想粗淺地談一談班級管理中的一些做法。懇請各位老師多提寶貴意見。

  第一個問題:如何對待和處分違紀的學生?

  所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。學生違反紀律一定要受到紀律處分,但畢竟像咱們校的學生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn),平時遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷,所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對學生產(chǎn)生有效的制約又能使學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?我在班上推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌,因為我認為你無故遲到就是為了吸引同學們的注意,所以給你營造一個當眾展示自我的機會。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們抄寫班規(guī)。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。 但隨著冬季的到來,的確有些孩子存在坐車難的問題,在和家長溝通的情況下了解到,有些孩子甚至是趕第一趟車出門。所以關于這部分孩子的處理成為一個難題。該不該罰,怎么罰?

  第二個問題:如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

  對于班主任這份工作,我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃,然而,真正進入角色后,我絕望的`發(fā)現(xiàn),它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因為工作的壓力和瑣碎的事情,使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生,即使他表面上服氣了,但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境,卻沒有想過改變自己。我們應該先學會簡化自己的工作,簡化自己的情緒,回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好,才能以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。后來我在看報紙時發(fā)現(xiàn)了這樣一個比較適合咱們學生的批評方式,即“三明治原則”,每次批評學生之前先表揚他的優(yōu)點,再指出他的不足,最后再以表揚其優(yōu)點結(jié)束,這樣學生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒?偠灾,你批評人時還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣。

  第三個問題:積極參與學;顒樱瑥娀嗉壞哿

  班級凝聚力是班級積極向上的根本保證。而參加學校舉辦的各項有意義的活動,正是增強班級凝聚力的極佳時機。因此我積極組織、參與學校各項有意義的活動。在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協(xié)作的關系。例如像這次我所帶的班級是中間接手,又趕上文理分班,所以學生比較散,但開學初學校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動成為一個良好的契機,使學生們獻計獻策,在活動中體會到自己是班級不可缺少的一員。樹立“班榮我榮,班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點。經(jīng)常和學生們說的一句話就是“己所不欲,勿施于人”,樹立他們換位思考的態(tài)度,這樣往往能化干戈為玉帛,使班級處于一種和諧的氛圍當中。

  第四個問題:做好兩種溝通工作

  1、積極與家長溝通,使家長參與到教學管理中來

  班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現(xiàn)什么,而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣倪^程中,引路人并非僅僅我們老師,更有他們的家長!作為家長與學校合作的橋梁和紐帶,班主任要樹立自己的自信心,積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流,因為有了家長的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長會時,關于學生完成作業(yè)不好的情況和家長交流后,家長就提出了一個方法我覺得不錯,就是每天讓學生把都有什么作業(yè)記在一個小本上,班主任確認后簽字,回去家長監(jiān)督完成后再確認簽字。當然這個方法的可行性還有待觀察。

  2、與任課老師積極溝通,共同管理班級

  班級工作是繁雜的,僅靠一人之力很難管理好班級,這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領導為我們班安排的都是認真負責的老師;我很感謝這些老師們,他們無私奉獻,犧牲了許多自己的休閑時間,像,等課任老師都經(jīng)常搶占班級的午自習和課間為孩子們悉心指導,不倦教誨。 總而言之,作為高中生的班主任,已經(jīng)不能把自己單純的看做是一個班級的管理者而高高在上,應該站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界,永遠要在和學生相處的過程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點滴體會,我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題,但我會不斷向各位老師學習,盡自己最大的努力把事情做得更好。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇24

  各位老師:

  今天,我們坐在一起參加這次小學二年級班主任工作經(jīng)驗交流會,我感到非常的高興。我作為一名新人,是第一次真正的面對學生,更是第一次做班主任,并沒有什么經(jīng)驗可談。甚至,都不知道發(fā)言稿該怎么寫,就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面,我就將我的做法說給大家聽一下。主要要三點,分別是:

  一、為人師表,做好學生的榜樣。

  班主任這個職位是和學生接觸最多的,對于學生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動,一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話,是說“身教勝于言教”。所以,我覺得在學生心目中樹立一個好的形象很重要。平時,凡是我要求學生做到的,我首先做到:要求他們飯菜不要浪費,我自己做到不浪費;要求學生不遲到,我自己就要不遲到;要求學生不亂扔垃圾,我從不亂丟垃圾,而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑,馬上彎腰撿起來。

  二、有愛心,關愛學生,愛護班集體。

  教師應該要有一顆愛心——一顆關愛學生的心。在天氣涼的時候,我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學時,會告訴他們回家路上,要注意安全。還要做的平等對待學生,不搞特殊化。對待成績差的同學還要有一顆耐心。

  三、培養(yǎng)競爭意識。

  首先是班級內(nèi)部同學與同學之間的競爭。我采取的是獎罰制度:每一豎排的同學為一個小組,一共是九個小組。要求是坐姿、成績、紀律(包括課堂紀律、課間紀律、集會紀律)坐姿不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣一分;紀律不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣兩分;成績是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分。考試上升三分以上的加三分,舉手發(fā)言多的加兩分。一周進行一次評比:第一名的小組會全組加5分,還會有一個小獎勵。最后一名的小組就會受到懲罰。經(jīng)過一周的時間,班級有了明顯的變化。紀律好了不少。

  以上就是我的一些做法。還有很大的改進空間,我還的向各位多多請教。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇25

  輾轉(zhuǎn)來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,終于投入優(yōu)秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經(jīng)驗,望不吝指點、斧正,在此先表達謝意!

  所謂班級管理,我認為其核心是學生的管理,其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成;初三(明年再說)。

  我喜歡九月的講臺,一群初入中學的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把校園襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認為是:人之初,性向善。所以我希望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。因此第一節(jié)課,我會要求學生們談談好的學習習慣是什么?好的學習品質(zhì)是什么?達到統(tǒng)一認識,而后形成和制定規(guī)章制度,進而要求他們努力踐行。只有讓學生們知善才能行過,進而以達知行合一。在加強良好習慣的養(yǎng)成之始,建立一個強有力的班干集體,分工明確,各司其職,嚴于律己,率先垂范,以助形成嚴明的班風,端正的學風,進而讓其他學生“蓬生麻中,不扶而直”。

  思想教育一:

  初二的重點班學生是早熟的,他們在通過課內(nèi)和課外的學習后,能積極敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師,反而是懷疑,乃至叛逆。因此初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學生的內(nèi)心。我時常對學生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢?我只有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內(nèi)心。對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長)就上周的班級情況作一周工作匯報。說實話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的看法,匯報中定要有表揚多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。我摘錄一位副班長的班會發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發(fā),把對面的同學當朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學習委員的發(fā)言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠,這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自己、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處只有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們可以看到一個優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級,更是凝聚班級、團結(jié)班級。不僅是老師的幫手,更是廣大同學的幫手。

  思想教育二:

  《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經(jīng)驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子;邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淇梢灾螄裁。《九疇》中的第二是敬用五事。此五事是指人的五種本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!現(xiàn)在每個學生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時內(nèi)心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚善于庭外,規(guī)過于室內(nèi)。

  思想教育三:

  是加強自身的學習和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自己語言乏味,面目可憎,更何況學生的看待?讀書是我認為很好的學習方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時常想一位優(yōu)秀的老師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。

  學生有優(yōu)或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實質(zhì),就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點,不懼終點。

  上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!謝謝!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇26

  尊敬的各位領導、老師們:

  大家好!首先感謝學校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個平臺,讓我們互相學習。領導給我安排這個任務,讓我感到有些慚愧,因為在座的很多班主任都做得比我好,所以本著學習的原則,借用這個難得的機會,把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流,希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。

  一、關于班主任工作的認識

  首先當班主任有三種收獲。

  第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任,我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務,家長把孩子送給我們,學校把一個班級交給我們,我們就承擔著為社會培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的,但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。

  第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的,教師收獲的情感總是最真誠的。

  第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的,這也是它的魅力之所在。

  其次是身教勝于言教,班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人,他對學生的影響是全方位的,這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業(yè)課程方面,更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習,才能適應不斷變化的學生。另外,班主任要有愛心。這種愛,不單指對學生的.關心、照顧,還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且,這種愛應體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時,這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責任心上。

  第三,班主任應當是一個有個性的人,愛憎分明,敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候,師生間的距離自然就縮短了。

  二、班級管理工作

  20xx級2班的學生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生,作為班主任我深知責任重大,自接手這個班以來未敢懈怠,下面我從以下五個方面介紹一下:

  1、把班會課作為班級德育教育的主陣地

  我個人認為,作為一名班主任,要想管理好班級,就應該從上好每一節(jié)班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主,缺乏新意。后來,通過學習魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗,我對班會課進行了改革,把班會課交給學生,每周的班會由值周班長主持,議程主要有:宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作,然后,圍繞一個主題展開討論,主題主要是看視頻、聽講座、學文章,像魏書生談學習方法,俞敏洪的成功之路,于丹談論語,王國權論高考等等,然后圍繞這些主題展開討論,讓同學們自由發(fā)言談體會,最后布置班會作業(yè),下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過一系列活動,班會課充滿了樂趣,內(nèi)容得到了豐富,這些活動使同學們的學習勁頭足了,學習積極性高了,好的習慣也隨之養(yǎng)成。

  2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境

  班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。先進管理經(jīng)驗告訴我們,管理要從衛(wèi)生開始,所以我一貫重視班級衛(wèi)生,首先我告訴同學們搞好班級衛(wèi)生不是做給領導看的,也不是為了不扣分,而是為了養(yǎng)成良好的習慣,為了愉悅身心,提高學習效率。另外,我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好,每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板,這些任務每一項每一天都有專人負責,這樣既增強了同學們的責任感,又提高了做事效率。

  關于班級文化建設,我一直強調(diào)不搞花架子,由于每學年班級教室都要重新調(diào)整,開學初我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一面墻壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內(nèi)學生的特點,從大處著眼,小處著手。如學生作品欄,都是采用學生在作文課上的優(yōu)秀文章,或者是在校報上發(fā)表的作品,并將這些內(nèi)容及時更新,再如學習了魏書生的文章后,同學們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己,為同學們的行動指明了方向。

  3、平等的對待每一位學生

  在班級工作中我盡量做到這一點,比如座次問題,大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置,甚至有一些家長要求給學生調(diào)座次,我們學校是小班化教學,班里人比較少,我就在學期初,把班里學生每四人分成一組,四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定,這樣就把全班分成了六個組,在教室里就有六個位置,六個組的同學在教室的這六個位置輪流,每個月調(diào)一次,這樣對每個同學來說都是公平的。

  4、班級事務分工到人

  我們班有23個人,我就讓班長把班級事務細化為23項,如電燈的開關,教室門的開關,飲水機的開關,無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我,我為人人”的真正含義,形成了班級事務人人有事干,事事有人管的局面,如分管電燈開關的同學,明確了自己的職責,做到了人走燈滅,晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈,過一段時間再開靠窗的一排燈,這樣既節(jié)約了能源,又增強了他的責任心。

  5、嚴格的要求是最大的尊重

  懲罰功能是通過“懲戒”手段,發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能,使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”!皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康。用恰當?shù)膽徒涫侄巫寣W生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。

  俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞!泵總班都有幾個調(diào)皮的學生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。我始終認為,嚴格要求學生是教師的天職,這樣做,有的同學可能當時很難接受,但總有一天他會想明白,會感激你,但如果縱容學生,或看到學生違紀視而不見,當時他可能感激你,但時間長了他就會恨你,所以,我對學生一貫要求嚴格,違反了紀律,不管是誰都要按班規(guī)校紀處理。上學期,有一位同學違反了紀律,我在給他做思想工作的同時,還建議學部給予通報批評,這樣雖然有點小題大做,但我認為這樣做值。當然,一味的批評懲罰是不可取的,首先,應加強平時的思想教育,防患于未然,其次就是,批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作,讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關愛。

  以上是我在班主任工作中的點滴體會,我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題,但我會不斷向各位老師學習,盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處,敬請指正。

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇27

  各位領導,各位同事:

  大家下午好!

  剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗了,我只想談幾點我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的`一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當滿足了。

  我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、關愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。

  “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。例如,我有一個學生在作文中給我寫道:說單老師,雖然我的成績不好,但你一點都沒有責怪我,我很愛這個班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認認真真的對待我的工作,每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了,我心里很受感動。的確是這樣,教師的關愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。

  絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教好一門學科,如果在平時的教學當中,能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

  二、細處著手,工作更上一層樓

 。1)詳細了解觀察細

  學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。

  我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

  (2)量化管理制度嚴

  在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學生的意見,只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

 。3)分工到位落實細

  仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補救一次。

  1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū):一個“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學時,每位同學先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊人分別負責,,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負責,各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。

  2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個方面的工作,要求不要太多,但要注意實用:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時,學生應迅速進入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情,并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關于這一點,開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細語作交流”。

  三、嚴格管理,養(yǎng)成習慣

  1、突出班主任在班級中的地位

  都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。

  2、重視開始,爭取主動

  一般情況下,相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!

2024年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 篇28

  尊敬的各位同仁:

  大家好!

  我很榮幸能在這里與各位分享我的班主任工作經(jīng)驗。首先,我想說的是,作為一名班主任,我們的工作充滿了挑戰(zhàn),但同樣也充滿了樂趣和成就感。

  我擔任班主任已經(jīng)有幾年了,期間我深深感受到,班主任不僅是學生的引路人,更是他們的朋友和心靈的守護者。我們的職責重大,需要我們用心、用情去對待每一個學生。

  在我看來,一個優(yōu)秀的班主任,首先要具備的就是責任心。我們要時刻關注學生的成長,關心他們的學習和生活,及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。同時,我們還要以身作則,為學生樹立良好的榜樣。

  其次,我們要有耐心和愛心。每一個學生都是獨一無二的,他們有著不同的性格、興趣和潛力。我們需要耐心地去了解他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,激發(fā)他們的潛力。同時,我們還要用愛心去關心他們,讓他們感受到我們的溫暖和關愛。

  另外,我認為,班主任還需要具備團隊協(xié)作的能力。我們要與科任老師、家長以及學校管理層保持良好的溝通,共同為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  在班級管理方面,我注重培養(yǎng)學生的自主管理能力。我鼓勵學生參與班級活動的.策劃和組織,讓他們在實踐中學會合作、學會溝通。同時,我還注重班級文化的建設,通過舉辦各種班級活動,增強班級的凝聚力和向心力。

  最后,我想說,作為一名班主任,我們的工作雖然辛苦,但當我們看到學生的成長和進步時,那種成就感是無法用言語來表達的。所以,我會繼續(xù)努力,用我的熱情和智慧去做好這份工作,為學生的成長貢獻我的力量。

  感謝大家的聆聽,期待與各位的深入交流和合作。讓我們一起為學生的成長而努力!

  謝謝大家!

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