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班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

發(fā)布時間:2024-11-11

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿(通用33篇)

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇1

  尊敬的各位領導、敬愛的各位老師:

  大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學領導給我一次與大家溝通的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無閱歷可談,假如說是閱歷溝通倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學期我校五年級在尖子生少的狀況下學生的整體成果有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分,學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領導分不開。與數(shù)學科任老師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力相互協(xié)作、親密合作、細心教化分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的領導及我班的全部科任老師說一聲:感謝!

  下面我就把我們平常所做的工作談幾點體會:

  一、健全班級的規(guī)章制度

  依章治班這個班原有學生43人,學生素養(yǎng)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學習后進生,無視校紀校規(guī),一切以我為中心,給班風帶來了不良的.影響,假如任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。為此,丁鹽生校長與我確定從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

  A.俗話說無規(guī)則不成方圓。一個班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度,如考勤老師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學探討、修改、補充。最終由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時老師肯定要領先垂范,起領導帶頭作用。

  B.培育學生自我管理實力,實行班務自治。這樣才能滿意學生的參加意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適用將來社會競爭的須要。在老師的統(tǒng)一支配下,由學生自己組織一些活動。來熬煉他們的組織領導實力和主動參加實力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)建性。

  二、關(guān)愛關(guān)切學生,培育學生自覺意識,使班級具有肯定感染力

  老師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不行缺少的養(yǎng)料。作為一名老師,首先應當是愛孩子。對全班學生,無論是得才兼?zhèn)涞暮脤W生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生,也就是對學生有一種愛心,多一份耐性,給學生一點信念,把學生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,老師就是家長,要對自己的子女充溢愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是老師任的角色,又扮演家長的角色,當學生有制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。困難時,我們總是不遺余力地關(guān)切,讓學生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發(fā)過火,更沒有體罰過學生

  三、堅持班主任與各科任老師相結(jié)合,科學完備地管理班級

  我班之所以能取得好成果,與全體科任老師的合作是密不行分的,特殊是數(shù)學科任老師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成果,成果的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務繁忙,但他仍不忘班級班風、學風的管理,實行了如值月班長制度師生相互監(jiān)督制度等措施,通過以上眾多措施,培育了學生的自我管理實力,增加班級的凝合力,使學生真正做到自力、自治、自強。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學生合力優(yōu)勢,使學生學業(yè)共同提高

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學生,因勢利導,給消極因素為主動因素,學生的優(yōu)與差并不重要,關(guān)鍵在于如何去培與轉(zhuǎn)。作為老師重要的是剛好發(fā)覺學生的閃光點,用思索什么方法去激勵學生,讓學生有信念有動力去學。我班語數(shù)雙科成果都很差的學生共有八九人,對于這部分后進生,我們確定一方面做他們的思想工作,常常激勵他們,讓他們樹立信念,另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時賜予重重的激勵,與他們共享進步的歡樂,并激勵他們再奮勉圖強,爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學,在上學期開學初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成果。總之,班級管理工作是一項困難的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛生如子,這樣我們就勝利了一半。

  最終再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領導對我們工作的支持與確定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任老師,同時祝福各位領導、各位老師工作順當、身心健康。感謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇2

  各位老師:

  大家好!

  首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,在座的各位,經(jīng)驗豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任,工作能受到領導和同事的首肯,我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受,以期與各位同仁共勉吧!

  我發(fā)言的題目是《做一個快樂的班主任 ——“生本”中的班級管理淺見》。我理解的“生本”:以學生為本,以生活為本,以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任,首先要做一名優(yōu)秀的學科教師。只有這樣學生才會信服你,尊重你,才會愿意去聽你。反之,要做一名優(yōu)秀的學科教師,你首先得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級為家的思想 ,班級文化 ,學會借力 ,班級精細化管理 ,案例互動及經(jīng)驗交流五方面來談我的班級管理。

  一、班級為家的思想

  1、營造“家”的氛圍

  一個班就是一個大集體,如同一個溫馨的家,那么班主任就是學生健康

  成長的引路人,給學生營造“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂、 一起奮斗、一起收獲 。案例:《端杯熱水,溫暖人心》

  2、 以身作則、示范引路。

  學生們的效仿性很強。 什么樣的班主任,教出什么樣學生 。因此我們班主任老師更應該以身作則,要求學生做到的首先自己得做到。

  3、親近孩子,寬容孩子

  能容忍他們犯錯,能正確地看待他們的錯誤,能合理地對他們進行疏導,能給他們改過的機會,但要把握好“度”。 學生犯錯時,不要“真生氣” 。這里送給全體老師一首 《莫生氣歌》 人生就像一場戲 因為有緣才相聚 相扶到老不容易 是否更該去珍惜 為了小事發(fā)脾氣 回頭想想又何必 別人生氣我不氣 , 氣出病來無人替 我若氣死誰如意 況且傷神又費力 鄰居親朋不要比 兒孫瑣事由它去 吃苦享樂在一起 神仙羨慕好伴侶 。

  二 、班級文化

  班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

  1、班級文化建設的.目標:

  自我管理,二、一少年,快樂成長。是本班的中心定位!白约汗芾碜约,民主管理班級”。本學期班級自主管理的目標是讓孩子“能用心做好每一件事”,即:在班級自主管理中一人一崗,人人有崗,每人都能用

  心做好每一件事。如:課堂認真聽講、積極舉手發(fā)言;每天的值日、放學站排、大課間、課間紀律;能夠做到一進教室就學習;講究衛(wèi)生等等。

  2、 班級文化建設的制定原則:

  培養(yǎng)習慣入手,循序漸進,逐步提高要求。

  3、班級文化建設的具體方案:

  班級物質(zhì)文化建設:教室外走廊墻壁為“班級名片”

  教室布置:

  (1)布置壁報

  A公告欄(黑板右邊墻壁):粘貼課程表、值日表、班干部表。

  B班星閃爍(教室右墻):①評比臺:主要進行班內(nèi)個人和小組的各種評比展示。②我的作業(yè)最漂亮展示臺:班內(nèi)學生書寫的優(yōu)秀作品。

  C榜上有名(教室后右墻壁):給每個孩子機會,張貼他們的美術(shù)作品。

  (2)設立圖書角。教室后一個書柜,辦成流動圖書角。每周一同學自愿拿出圖書,放在窗臺上。每天作業(yè)后,或者課間,讓同學們自由選擇閱讀。

 。3)植物角:教室窗臺擺放學生帶來的各種盆栽。

  班級精神文化建設:

 。1)、班 風:團結(jié)合作,文明守紀,快樂學習。

 。2)、班 訓:我快樂 我學習 我成長

  (3)、學 風:勤學、團結(jié)、善問、向上

 。4)、班級公約: 團結(jié)友愛 文明知禮

  放飛想象 張揚個性

  善于創(chuàng)新 健康成長

 。5)、班級制度:遵守學校、班級的各項常規(guī)制度。 尊敬師長,同學間和睦相處,共同發(fā)展。愛護班級公共財產(chǎn),主動為班級添磚加瓦。

 、芷綍r注意保持教室整潔,認真做好值日工作。

 、萆险n時,做到會認真傾聽,會積極發(fā)言。自主學習,具有探究創(chuàng)新精神。

 、蕺毩⑼瓿筛黜椬鳂I(yè),不抄襲,不遲交,考試講誠信。

 、唠x開教室,隨手關(guān)燈、門、窗,節(jié)約用水、用電。

 、嗉w活動聽從安排,積極參加,維護班級榮譽,為班級爭光。

  三、學會借力

  調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,為這個班級服務,每個老師、每個家長、每個學生都是咱們的助手,因為我們有著共同的目標!

  1、班主任與家長溝通

  本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。關(guān)于和家長溝通我總結(jié)了四點:

 。1)知已知彼、百戰(zhàn)不殆

 。2)擅于利用多種溝通方式和渠道

  (3)不要等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系

  2、培養(yǎng)班主任助理——班干部

  班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、

  副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到班級管理,鍛煉他們的能力。

  3、建立互助關(guān)系

 。1)老師幫助學生學會學習,學生教會老師學會教書、學會管理班級

  (2)感謝差生,感謝給你“惹麻煩”的人,是他們讓你見多識廣,是他們成就了你為“名師”

 。3)堅信你是每個學生成功的助手,每個學生也都會成為你的助手,與學生和諧相處

  四、班級精細化管理

  魏書生說過: 人人有事干, 事事有人干 。凡是普通學生能干的事,班委不要干;凡是班委能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任堅決不干!沒有沒人干的事,也沒有沒事干的人。我把我們班28名學生每人都分派了任務。(具體分工詳見幻燈片)此外我還把班級的作息時間表細化(詳見幻燈片)

  五、案例互動及經(jīng)驗交流

  案例:1、請假問題

  由于一年級學生剛從幼兒園入校,因此總有一部分學生不愛上學三天兩頭請假。除了配合學校的請假要求,我提出請病假一定要給老師打電話,事假要看具體情況給予給假。如不按要求一律按曠課處理。

  2、作業(yè)問題

  每個人都要按時完成作業(yè)。每天都會檢查。各組每個成員,明確分工,責任到人。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇3

  各位老師:

  大家好!

  首先感謝學校領導給我一次與大家溝通的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無閱歷可談,在座的各位,閱歷豐富的班主任多的是,假如說是閱歷溝通倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任,工作能受到領導和同事的首肯,我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠,有許多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受,以期與各位同仁共勉吧!我發(fā)言的題目是《做一個歡樂的班主任生本中的班級管理淺見》。我理解的生本:以學生為本,以生活為本,以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任,首先要做一名優(yōu)秀的學科老師。只有這樣學生才會信服你,敬重你,才會情愿去聽你。反之,要做一名優(yōu)秀的學科老師,你首先得具備班主任的素養(yǎng)。我將從班級為家的思想,班級文化,學會借力,班級精細化管理,案例互動及閱歷溝通五方面來談我的班級管理。一、班級為家的思想。

  1、營造家的氛圍

  一個班就是一個大集體,猶如一個溫馨的`家,那么班主任就是學生健康成長的引路人,給學生營造家的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂、一起奮斗、一起收獲。案例:《端杯熱水,暖和人心》

  2、以身作則、示范引路。

  學生們的效仿性很強。什么樣的班主任,教出什么樣學生。因此我們班主任老師更應當以身作則,要求學生做到的首先自己得做到。

  3、親近孩子,寬容孩子

  能容忍他們犯錯,能正確地看待他們的錯誤,能合理地對他們進行疏導,能給他們改過的機會,但要把握好度。學生犯錯時,不要真生氣。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場戲因為有緣才相聚相扶到老不簡單是否更該去珍惜為了小事發(fā)脾氣回頭想想又何必別人生氣我不氣,氣出病來無人替我若氣死誰如意況且傷神又費勁鄰居親朋不要比兒孫瑣事由它去吃苦享樂在一起神仙艷羨好伴侶。

  二、班級文化

  班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝合力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

  1、班級文化建設的目標:

  自我管理是本班的中心定位。自己管理自己,民主管理班級。本學期班級自主管理的目標是讓孩子能專心做好每一件事,即:在班級自主管理中一人一崗,人人有崗,每人都能專心做好每一件事。如:課堂仔細聽講、主動舉手發(fā)言;每天的值日、放學站排、大課間、課間紀律;能夠做到一進教室就學習;講究衛(wèi)生等等。

  2、班級文化建設的制定原則:培育習慣入手,按部就班,逐步提高要求。

  3、班級文化建設的詳細方案:班級物質(zhì)文化建設:教室外走廊墻壁為班級名片

  教室布置:

  (1).布置壁報

  A公告欄(黑板右邊墻壁):粘貼課程表、值日表、班干部表。

  B班星閃耀(教室右墻):①評比臺:主要進行班內(nèi)個人和小組的各種評比展示。 ②我的作業(yè)最美麗展示臺:班內(nèi)學生書寫的優(yōu)秀作品。

  C榜上出名(教室后右墻壁):給每個孩子機會,張貼他們的美術(shù)作品。

 。2)設立圖書角。教室后一個書柜,辦成流淌圖書角。每周一同學自愿拿出圖書,放在窗臺上。每天作業(yè)后,或者課間,讓同學們自由選擇閱讀。

 。3)植物角:教室窗臺擺放學生帶來的各種盆栽。

  班級精神文化建設:

 。1)、班風:團結(jié)合作,文明守紀,歡樂學習。

 。2)、班訓:我歡樂我學習我成長

 。3)、學風:勤學、團結(jié)、善問、向上

 。4)、班級公約:團結(jié)友愛文明知禮放飛想象張揚特性擅長創(chuàng)新健康成長

 。5)、班級制度:遵守學校、班級的各項常規(guī)制度。敬重師長,同學間和諧相處,共同發(fā)展。愛惜班級公共財產(chǎn),主動為班級添磚加瓦。

 、倨匠A粢獗3纸淌艺R,仔細做好值日工作。

 、谏险n時,做到會仔細傾聽,會主動發(fā)言。自主學習,具有探究創(chuàng)新精神。

  ③獨立完成各項作業(yè),不抄襲,不遲交,考試講誠信。

 、茈x開教室,順手關(guān)燈、門、窗,節(jié)約用水、用電。

  ⑤集體活好聽從支配,主動參與,維護班級榮譽,為班級爭光。

  三、學會借力

  調(diào)動一切可以調(diào)動的力氣,為這個班級服務,每個老師、每個家長、每個學生都是咱們的助手,因為我們有著共同的目標!

  1、班主任與家長溝通

  本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也剛好地告知家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐性地和他們講解,溝通。在平常一旦發(fā)覺學生在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況,我總是剛好、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解狀況,取得家長的理解和協(xié)作,共同教化孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。關(guān)于和家長溝通我總結(jié)了四點:

  (1)知已知彼、百戰(zhàn)不殆

  (2)擅于利用多種溝通方式和渠道

 。3)不要等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系

  2、培育班主任助理班干部班干部是老師的得力助手,選拔一個有實力的班干部至關(guān)重要。一年級學生年齡小,實力強的也不多,所以我著重培育了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參加到班級管理,熬煉他們的實力。

  3、建立互助關(guān)系

 。1)老師幫助學生學會學習,學生教會老師學會教書、學會管理班級

  (2)感謝差生,感謝給你惹麻煩的人,是他們讓你見多識廣,是他們成就了你為名師

 。3)堅信你是每個學生勝利的助手,每個學生也都會成為你的助手,與學生和諧相處四、班級精細化管理

  魏書生說過:人人有事干,事事有人干。凡是一般學生能干的事,班委不要干;凡是班委能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任堅決不干!沒有沒人干的事,也沒有沒事干的人。我把我們班28名學生每人都分派了任務。(詳細分工詳見幻燈片)此外我還把班級的作息時辰表細化(詳見幻燈片)

  五、案例互動及閱歷溝通

  案例:

  1、請假問題

  由于一年級學生剛從幼兒園入校,因此總有一部分學生不愛上學三天兩頭請假。除了協(xié)作學校的請假要求,我提出請病假肯定要給老師打電話,事假要看詳細狀況賜予給假。如不按要求一律按曠課處理。

  2、作業(yè)問題每個人都要按時完成作業(yè)。每天都會檢查。各組每個成員,明確分工,責任到人。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇4

  說到榜樣,身邊有許多同事是我的榜樣。別的不說,光七年級的幾位班主任就都各具風采:像達觀幽默的王老師,像雷厲風行的三位女教師,像管理班級經(jīng)驗豐富的識途老馬,像年富力強熱愛學習的兩位張老師,做事不茍又平易近人的洪老師,還有我們的研究生老師劉杰同志。他們的身上都有許多長處值得我學習。讓我來交流所謂的經(jīng)驗,實在慚愧。

  先介紹一下我班的情況。我的班級是七(9)班,上學期46人,是夾在實驗班中最小的一個班,F(xiàn)在班級男生32人,女生20人,比較符合國情。女生雖然少,但有一人能抵上十個男生絕不算過。她的家庭父母可能離異,孩子在外祖父家生活,從小把她當寵物養(yǎng),現(xiàn)在大了沒辦法了,只寄希望于老師叫她不成才要成人。在入班留守生摸底時,我實在忍無可忍,只登記了17名,實際上班級絕大部分都是的。按說我也應該愛我這個班級,不該揭短,但實事求是講,半年來,有體育課上撞破頭的,有放學路上摔斷胳膊的,有跟鄰班同學鬧矛盾手掌骨被打開裂的,給我?guī)砹撕芏嗟穆闊,幸好沒有家長找我個人麻煩。我想走進這些學生們的心中,用情感作韁繩,把他們都拴起來。因為也有幾個同學基礎較好,不能讓他們帶著希望進班,再帶著失望離去。目前這五十來名學生,學習成績好中差的.比例是1:1:3。

  班級組織建設是按照慣例做的。先是民主競選班干部,再擬定并一條條討論通過班級管理制度即《七九班班級公約》。班干部輪流值日,并對課堂教學情況作粗略的記錄;班級中的另一條線是學科代表學習監(jiān)督,科代表是期終考試第一名的同學才有資格,也不搞終身制。學習組長也是各小組成員自己選舉的。我這樣做就是想為學生樹立民主的榜樣。要說有私心,我答應我們班學生前十名的可以任意選座位,選前后位,一般以期終考試成績?yōu)闇,要是考試中有作弊行為的,所有的表彰或待遇都將取消。也有學生跟我說,老師這樣對待成績好的同學是不是偏心,我說:國家都尊重知識,尊重人才,我們班級能不與國家保持一致嗎?肯定有學生坐在后面的,要是連續(xù)三次都坐后面,你可以跟老師申請,老師有“事不過三”的原則,自然會給你調(diào)前面來。組班以來,沒有一位家長表示過疑義,也沒有學生跟我提過分外的要求。我只想班主任做事要講民主,學生也許能學一點民主意識吧。

  我跟學生強調(diào)要鍛煉身體,響應國家陽光體育運動的號召,每天堅持鍛煉身體一小時。我說,從漢字的構(gòu)字上講,體者,人之本也。沒有了本,今后什么幸福都談不上。所以組班以來,我一直帶領著全班同學做過操后繼續(xù)跑步。一開始有學生好奇,老師咋也跑?班上也有同學勸我:老師,你別跑,你只要在旁邊看著我們跑就行了。我說,老師不也可以鍛煉身體嘛。我是用公家的時間鍛煉私人的身體呢!我這是聽了魏書生老師的建議活學活用的。我想把鍛煉身體的習慣教給學生,當然我自己也早已養(yǎng)成這樣的好習慣了。

  我教學生不自私,也是需要一點點小小付出的。班級的表彰,由于從來沒收過班費,大都是自掏腰包的。像兩個班的優(yōu)秀日記表彰,我需要家屬贊助大約百元,當然是我從她錢袋子里拿錢再從她那買的。(我家屬開一個小店)班級圖書角建設,我像以往一樣,每一學期都帶頭買十多本優(yōu)秀圖書,像巴金的《家》,沈從文的《邊城》,錢鐘書的《圍城》,歌德的《少年維特之煩惱》等,只要我喜歡的都給他們買來。在老師的帶動下,班級圖書柜很快豐滿了,像劉竹筠同學把他父親的珍藏的圖書都捐出來了。我天真的想,一個班學生要是把我推薦的這十幾部名著通讀了,不僅眼前語文成績能提高,更大的效益應該在高中乃至今后的人生中產(chǎn)生呢?上Р坏桨肽,優(yōu)秀的圖書都相繼失蹤,班級雖有專人管理,同學借書也有登記,到現(xiàn)在只剩下一些舊書了,希望學校能把窗戶裝上行條,我才能放心買書,組織學生捐書。當然買書的錢,不能都出自我可憐的工資,我只是把每學期收集的作廢的書本賣了,換了一筆錢,稍微添補點,再花在學生身上。這叫“取之于民,用之于民”。學生是很感動,他會記著老師捐書,老師對他們的好,其實我不是無私,還是有點私。

  中考過后,有一些同學跟我說,他們做作業(yè)往往做到九點以后。我說,你們覺得有沒有影響你第二天的學習。只要不影響第二天學習,你們就要堅持一下,漸漸形成新的生物鐘。漸漸的你們就會適應了。學習是需要刻苦的。另外你也不要覺得你是孤軍奮戰(zhàn)。你看老師的手指,那可不是拿筷子,敲鍵盤留下的繭子吧。那是批作業(yè)磨的。你的中指結(jié)了繭嘛,并不是只有你在刻苦呀,你的孫老師馬老師潘老師都在為你們服務呢。你要是十點鐘打我電話,要是我睡了就說明我說的是騙你的。其實我可能在寫博客,斗地主,但我不講,我說我們在備課,批作業(yè),為你們的前途操心,你們難道不應該跟老師學刻苦嗎?現(xiàn)在班級中有幾個學生真的信了老師的話,成了老師的忠實信徒?上嵲谔倭。而大部分學生都是八點過后就急了,不到九點就睡了。復習呀,預習呀,作業(yè)呀,可能會大打折扣或者干脆省略掉了。有時我在想,留守學生真不應該在走讀學校上學,家庭教育跟不上呀!

  記得我剛開始工作的時候,我的啟蒙老師曾經(jīng)教訓我:你記著:課堂上要當先生,課堂下要當學生!我從教25年,也一直都在實踐,F(xiàn)在我覺得,光當學生不行,還要和學生共勉,給學生做榜樣。當然我也很困惑:按照你的要求培養(yǎng)出來的忠誠、民主、無私、守規(guī)矩的學生,到這個社會上會不會吃虧呢。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇5

  一、利用兒歌,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。

  良好的習慣會形成良好的班風,使學生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培養(yǎng),對于剛進校門的一年級學生來說,就顯得尤為重要了。剛開學的時候,我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始,從坐姿、握筆姿勢、課堂發(fā)言等習慣抓起。為了強化學生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進教室。書放好,坐端正。老師講,仔細聽。同學講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學生在上課過程中,時間一長,注意力會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織教學。這時采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢;五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。同時表揚坐得端正的學生,坐姿不好的同學就坐端正了。

  二、注重細節(jié)教育,把學生要做的事指導到位。

  比如,打掃衛(wèi)生時洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細節(jié)說到位,孩子們就能聽得懂、做得到。

  再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的`傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿、很快就領悟了要領,這樣,孩子們都不會做錯。通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,F(xiàn)在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的古詩詞誦讀等,都有學生組織,管理效果特別好。

  三、以激勵為主,多給予學生表揚。

  說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一年級學生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚的事情,他們都爭著搶著去干。我都會準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正,哪個孩子舉手積極,哪個孩子回答問題聲音大,哪個孩子字寫的漂亮,哪個小組衛(wèi)生打掃的好,哪個孩子幫助了別人。學生值日時,當我看到一個做的特別好的,就會當著全班同學說:“某某某同學真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵這個學生。如果看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“某某同學很注意觀察,他看出來黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學習他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務。因此,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。

  四、正確處理學生愛告狀的小毛病。

  小學生愛告狀,這是讓我頭疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學生當調(diào)解官,會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

  1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評,既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午放學的時候,完成了教學,再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導,就能很好地解決問題。

  總之,班主任工作就是細節(jié)決定成敗!如果能夠踏踏實實地把每一個細節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇6

  各位領導老師:

  大家好,今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級管理的問題,班級是學校進行教育教學工作的基本單位。一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,既能順利完成學校交給的各項任務,又能使每個學生健康成長。因此班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導者進行科學的班級管理特別重要。

  下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,不足之處請大家批評指正。

  一、高中班級階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)

  (一)班集體發(fā)展的階段性

  一個班級從剛組建發(fā)展為堅強的集體,一般要經(jīng)歷三個階段。

 。1)組建階段,這時班級僅從組織上建立起來了。班級對班主任有較大的依賴性,不能離開他的監(jiān)督獨立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求,班級就可能變的松弛、渙散。

 。2)核心初步形成階段,他的特點是,師生之間、同學之間有了一定的了解,學生積極分子不斷涌現(xiàn)并團結(jié)在班主任周圍,班的核心初步形成。這時,班集體能夠在班主任指導下積極組織和開展班級的工作和活動;班主任開始從直接領導、指揮班的活動過度到向他們提出建議,由班干部來組織開展集體的工作和活動。

 。3)集體自主管理階段,這是,班集體已形成,他已成為教育的主體,能主動的根據(jù)學校和班主任的要求以及班上的情況,自覺的向集體成員提出任務與要求,自主的開展集體活動。

  (二)高中學生身心發(fā)展的年齡特征

  人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學上的青年初期,但隨著年級的升高,學生的身心會有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看,學生的自主意識、成人感隨年齡的增長而升高;高一學生適應環(huán)境困難、學習方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學習心理壓力達到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應該抓住學生的迫切需要才能激勵學生,從而收到實效。

  二、如何進行班級管理

  針對高二學生的特點,我大體上把整個管理過程分為建制前和建制后兩個階段:

  (一)建制前:

  這個階段其實很短暫,卻很重要。它包括(1)班干部,課代表,小組長,宿舍長,各種活動小組的建立,關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當班主任的這幾年我一直都是先讓學生把自己的想法寫在紙上,內(nèi)容包括:以前擔任過什么職務,現(xiàn)在有什么打算,對班集體的建議,希望能有一個什么樣的班委隊伍,對班級考核制度是設想等等。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級學生的情況,下一步就是找學生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學生一般都不會有意見,事實證明效果也確實不錯。

  (2)排座位:今年我是把學習基礎較好的學生一字排開,他們的兩側(cè)是其他的同學,這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎好的學生之間的交流,二是還可以帶動其他同學成績提高。

 。3)班內(nèi)考核量化的制定:在這一點上我們比較省事,因為代以前的班的時候就有詳細的班規(guī)。現(xiàn)在我們只需要再把同學們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不符合班內(nèi)實際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋:學習,紀律,衛(wèi)生三大塊。

  (二)建制后:

  剩下的工作我都歸結(jié)為建制后,分為學習、紀律、衛(wèi)生三大塊。

  首先說學習:在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎上,剩下的工作就主要由我們的班委去完成(注:宿舍長,課代表,值周班委,小組長都是班委會成員)。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè),還負責把同學們的疑難問題反饋給老師,而且在收作業(yè)的時候都是按照學號收發(fā),這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點去關(guān)注我們的學生。學習委員負責把班內(nèi)同學分成5個學習小組,組長由學習好的同學擔任,每次考試都給各個學習小組考核打分排名次,看得出班里的學生很在乎這一點。因為平時學生總在問這個加不加分,那個加不加分。

  再說紀律:

  重點班相對來講要比普班省心的.多,應該說紀律上沒有什么大的問題,但總有極個別的不懂事的學生。對待這些人我們首先讓相應負責哪一塊的班干部去找他,讓他說明情況。比如宿舍出了問題,我們班由李中文負責,查誰的問題,并讓他主動承認錯誤。遇到非常不懂事的學生,只依靠學生的自主管理還是不夠的,我和問題學生單獨談話,必要時就得采取一些特別的措施了。至于說其他的一些細節(jié):如早晨到教室的問題,吃零食的問題,上課聽講的問題,出操升旗等我們都是專人專管。一般同學對他們負責,他們對我負責。

  然后說衛(wèi)生:

  這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,宿舍值日,大掃除,班級桌凳、暖壺、花草、書本的擺放,都有專門的班委負責。比如以前總是我親自分配大掃除的任務,現(xiàn)在不用了,我的班干部可以做得很好,說實話有時做的比我想象得要好。就比如說上次學校的衛(wèi)生大聯(lián)查,在班委的帶領下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個小小的你不仔細看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當評比結(jié)果出來后我告訴我們班的學生我們排在第一時學生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺來總結(jié)經(jīng)驗,尋找不足,并借此讓同學們知道團結(jié)的力量,轉(zhuǎn)化為學習的動力。

  最后再加一點:

  利用好班會

  我認為班會課不應該是一種形式,也不僅僅局限于學校規(guī)定的兩個周日的兩節(jié)課。我們班的班會更多的時候是化整為零,遇到問題及時解決并加以總結(jié),尤其是讓同學們自己總結(jié)。

  引導學生正確地認識個人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個人能力,擺正理想與現(xiàn)實、成功與失敗、競爭與合作、友誼與愛情、學業(yè)與娛樂等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響,提高心理健康的水平。因此在學校組織的各種集體活動中,引導和鼓勵學生積極參加集體活動,在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學的世界觀。比如運動會,我們花了較少的時間得到了較大的收益,得到了精神文明班集體的稱號,這對我們班的學生來講又起到了很大的激勵作用。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇7

  一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律相對高年級有差距。對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入主角,適應學校的生活,結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗,我認為在班級管理中要做到以下幾點:

  一、注重把握“活”和“靜”的尺度。

  有三個方面必須要活:一是課堂氛圍要活,我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍,一是開始上課時的師生問好,我要求學生充滿活力的向教師問好,這就是一個好的開端,不難想象,高亢的問候聲既能夠調(diào)動學生的活力,也能夠調(diào)動教師的活力;平時經(jīng)常同科任教師了解上課情景,讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學名字寫在黑板上,我會對榜上有名的孩子給予表揚和獎勵,讓他們起到榜樣作用。

  第二點,必須要活的就是各項活動必須要活,比如說參加運動會,科技制作,親子朗讀等活動,我的要求是盡量全員參加,盡情的參與。

  第三點,也是最重要的一點,就是學生的性格要活,學生在學校最重要的事情是學習,但學習并不是唯一的任務,并且學習成績也不是孤立的,它由很多方面共同決定。如果班上的學生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,我覺得學習效果會大打折扣,這就要求教師會引導,發(fā)現(xiàn)一些跡象,及時的加于解決,尤其是在與學生談心的時候必須不要開口閉口的學習學習,能夠多談談他的特長,適當?shù)闹赋鏊膯栴},讓他覺得自我并不是一無是處,自我只要再堅持一下、再多一點努力就能夠做好了。

  一個班級除了“活”,還離不開“靜”,靜不能等同于一潭死水。我在班級管理中一向高調(diào)提倡“靜”,告訴學生愛吵愛鬧,意味著一個人的心靈之門是閉塞的,他的眼睛里只看見自我,他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學,不可能從生活、從書本中學到知識。

  目前我班主要從課前、課間和路隊幾個方面作為訓練點

  1.課前紀律在上課鈴聲未響之前,我會提前進入教室,提示學生“入室即靜”,調(diào)整情緒后靜心等待教師進人課堂上課。這個環(huán)節(jié)要求學生自我管理自我,學會自律。

  2.課間安全課間是學生簡便休息的時間,也是孩子們最容易發(fā)生問題的時候。為了保證學生的安全,有時我會在下課前,到教室門口等候,任課教師離開后,進入教室告訴學生不要著急,不要一窩蜂地跑出教室,造成擁擠。在離開教室前準備好下節(jié)課書本,安靜有序離開,強調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行,到操場上呼吸空氣,眺望遠方,保護視力。找安全的地方游戲,鍛煉。

  3.路隊紀律每一天會抽出一段時間反復訓練學生路隊,做到“快靜齊”后迅速離校!

  我期望這樣有意識地反復強調(diào),能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求,讓他們明白不僅僅在課堂上要堅持安靜和有序、在學校、在任何公共場所都如此,從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習慣,做禮貌小公民。

  二、注重細節(jié),具體要求,指導到位。

  在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話,其實不然。第一是他們沒有認真去聽,第二是兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。如果不研究學生的認知本事,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下,就讓學生去完成某項任務,學生們只能是瞪著眼睛看著你,不明白應當怎樣做,或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學生產(chǎn)生挫敗感,并且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢?我的經(jīng)驗是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應對學生日常行為進行教育、管理和約束。

  經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),學生洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,針對這種情景,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎樣擰,告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們在喝牛奶完牛奶后,示范并指導把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi),再由衛(wèi)生委員及時將垃圾倒掉。

  收作業(yè)時,我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊,從后往前傳,自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學生經(jīng)過觀察、模仿,很快就領悟了要領,經(jīng)過對學生日常行為的教育、管理和約束,學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的`提高。

  三、充分利用表揚這一工具、抓住時機、巧妙引導

  基于愛和嚴,不少教師常是“刀子嘴,菩薩心”,然而學生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,很難領會到你的“菩薩心”,這樣就很容易讓學生產(chǎn)生防御心理。學生通常會擺出一付“不吭氣,任你能怎樣樣”的架勢,此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。有意識的表揚,對于學生良好學習行為的養(yǎng)成無疑有著進取意義。孩子受到鼓勵后,學習熱情和思考探索的進取性會很高。

  比如:早上第一節(jié)課,大家正在讀課文,一位因為同學背著書包,氣喘吁吁地跑來,難為情的解釋媽媽叫起床,自我不想起,早上還被媽媽罵了一頓!巴瑢W們,這位同學雖然遲到了,然而教師為你感到欣慰!蔽艺f了三條欣慰的理由,第一、從“氣喘吁吁”中,他明白自我遲到了,努力要快一點,遲到的少一點;第二、從報告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠實。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學回到座位,投入到學習中來,對其他同學來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚學生,多賞識學生,學生沒了擔憂、消除了緊張、心理安全了,學習的效能自然就高了,智能發(fā)展自然更快、更健康。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請各位領導和教師提出寶貴意見。

  多謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇8

  尊敬的各位、親愛的各位老師:

  大家好!

  小學班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學班主任工作,做好班級管理呢?我談點個人體會。親近學生,樹立班主任威望沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的交流,做他們的知心姐姐朋友,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。了解學生最好的途徑是通過活動觀察學生,從而了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次;要研究學生的個性特征和生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是需要特別注意的學生,等等。

  班干部不僅要選拔,而且必須培養(yǎng):

  一要大力表揚班干優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干樹立威信;

  二要鼓勵班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用;

  三要培養(yǎng)班干團結(jié)協(xié)作的,要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心;

  四是每個月底定期對班干進行考核,對不勝任班干工作的學生進行調(diào)整,把優(yōu)秀學生選拔進班干隊伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動學生的積極性。建立健全表揚獎勵機制在教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),其目的只有一個,那就是為了得到老師的表揚和獎勵。

  所以,建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關(guān)重要。比如,我在班級建立了一套表揚獎勵機制:

  一是獎勵,對成績進步和綜合表現(xiàn)好的學生,給予加分表揚,特別突出的給予提拔(原來是一般學生的,提拔當小組長;原來是小組長的,提拔進班委)。

  二是物質(zhì)獎勵,對有進步的學生給予鋼筆、作業(yè)本等適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵,對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等,錢雖不多,卻能達到激勵的效果。協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。

  要充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利。班主任還要通過觀察、與學生談心、班干和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校、其他老師、社會的意見等途徑,建立起豐富的信息絡,隨時掌握與調(diào)控學生的行為動向。對學生要講究策略做好是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過認識到工作中不足,吸取經(jīng)驗教訓,努力使今后的工作更加完善。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇9

  尊敬的各位、老師:

  大家好!我是會計學院10級輔導員王耀田,今天很榮幸在這里和我院關(guān)于宿舍管理的經(jīng)驗辦法,也希望借此機會,通過和其他院系的交流,汲取更多有利于宿舍管理和建設的寶貴意見。我匯報的題目是“潔于我形諧于我心”,意在用整潔的宿舍環(huán)境、和諧的人際關(guān)系為大學生營造一個適合他們生活和學習的氛圍。

  我們常說大學是人生的轉(zhuǎn)折點,是走進社會最好的實習基地。而大學宿舍是大學生活的組織細胞,是同學們最主要的活動場所之一。由于宿舍成員大多是來自不同地域、有不同家庭背景和成長經(jīng)歷的學生,其復雜性使得宿舍成為各種和情感的碰撞區(qū),是沖突矛盾比較容易發(fā)生的地方。也正因如此,宿舍在培養(yǎng)具有健全人格大學生的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。所以我們應當強化宿舍管理和宿舍建設,為同學們營造一個更加舒適、更加溫馨、更加和諧的校園生活環(huán)境。

  我院一直致力于宿舍的衛(wèi)生管理和文化建設,實施輔導員隊伍、學生組織雙管齊下共同管理的模式。輔導員隊伍由年級協(xié)理員帶隊,采取走動式管理,同時在各年級組建宿舍管理自治委員會的學生組織,逐步形成了以院系牽頭,依托于年級,由年級宿舍管理委員會輻射管理各班級宿舍的管理體系。下面我介紹一下我院的具體做法:

  一、輔導員隊伍的走動式管理

  輔導員隊伍進公寓是加強和改進學生政治工作的重要一環(huán)。年級協(xié)理員定期組織年級各輔導員帶隊到宿舍進行衛(wèi)生抽查和安全問題檢查,與宿舍管理員溝通我院宿舍近期存在的問題,對于發(fā)現(xiàn)的問題,及時處理,對于共性的問題,及時開會,協(xié)商解決,每周安排晚上值班的輔導員,巡視學生公寓,與學生談心,對學生提出的要求及時向有關(guān)部門反映,暢通學生與學校的信息交流渠道,營造和諧的宿舍環(huán)境。

  二、宿舍管理自治委員會的管理

  (一)委員會的機構(gòu)組成:

  自治委員會由各年級協(xié)理員直接管理,下設一名主任,七名副主任,40名組長,副主任由男女宿舍比較集中的樓層中選舉產(chǎn)生,一個樓層一名,組長由各輔導員各班指派兩名宿舍長代表(1男1女)構(gòu)成。主任負責統(tǒng)管全局,定期將委員會檢查的結(jié)果和反映的問題向年級協(xié)理匯報,然后年級協(xié)理召開會議,反饋給各年級輔導員,各輔導員再進行督促和管理。副主任負責分管各樓層的組長,組長負責分管各班宿舍長。這樣,層層遞進,由點到面,對學生宿舍的管理起到了雙管齊下的作用。

 。ǘ┪瘑T會的主要職責:

  宿舍管理自治委員會主要負責宿舍衛(wèi)生檢查、安全督查和文化建設。

  1、衛(wèi)生檢查

  我院、輔導員和宿舍管理自治委員會就宿舍衛(wèi)生情況進行定期與不定期抽查相結(jié)合的方式進行檢查。每周三定期檢查,由宿舍管理自治委員會進行,一般我們會采取男生代表到女生宿舍檢查,女生代表到男生宿舍檢查的方式進行,每兩周進行不定期抽查,由院和輔導員對個別宿舍進行衛(wèi)生抽查,檢查結(jié)果進行通報。

  2、安全督查

  宿舍安全問題直接關(guān)系著學生的人身安全,我院宿舍管理自治委員會每月定期檢查兩次宿舍安全,包括宿舍用電安全、財產(chǎn)安全等,并定期發(fā)放關(guān)于消防知識宣傳、節(jié)約用電小常識等資料。同時還會不定期的抽查晚上的留宿情況,防止有夜不歸宿、宿舍內(nèi)抽煙、打牌等違紀行為的發(fā)生。

  3、文化建設

  文化建設我們分為兩部分,一是生活文化建設,二是學習文化建設。

  1)生活文化建設

  生活文化建設旨在營造一個和諧、溫馨、舒適的宿舍環(huán)境,我們通過以下活動進行:

  ●“一家親”和諧宿舍大評比。我們從本學期開始,由各宿舍進行“一家親”和諧宿舍評比的集體申報,然后由委員會進行評審,最后評選勝出的宿舍,以報告會的形式,利用ppt和影像資料講述本宿舍的突出事跡或趣聞軼事,通過該活動向同學們傳播團結(jié)友愛的宿舍人際關(guān)系,創(chuàng)造文明,舒適的生活環(huán)境,增強宿舍成員之間的凝聚力。

  ●每學年舉辦一次“我的宿舍我來裝”的宿舍裝扮大賽。通過發(fā)揮宿舍成員齊心協(xié)作的動手能力,親自布置風格多樣的文化宿舍,既增添溫暖的氣息,也在活動中溝通情感,促進宿舍進一步和諧。

  ●每學期舉辦一次以宿舍為單位的趣味活動,通過各式各樣的活動以增強宿舍內(nèi)部的和諧與團結(jié),也建立起宿舍與宿舍之間的情誼。

  2)學習文化建設

  學習文化建設旨在營造一個互幫互學、你追我趕的積極向上的學習氛圍。我們通過以下活動進行:

  ●建立學習型專題宿舍。依據(jù)會計學院大學生成才規(guī)劃的實施,結(jié)合學生自身的目標意向和實際情況,在大一大二期間,成立類似“攻克四級宿舍”“攻克六級宿舍”“攻克助理會計師宿舍”等專題宿舍,在大三之際,成立“考研宿舍”等。委員會要將成立的專題宿舍進行登記,定期進行督促和進度詢問,以鼓勵該宿舍成員學習的積極性,幫助他們克服惰性,更好地完成預期目標。對于成績突出的宿舍給予表彰和獎勵。

  ●抓兩頭帶中間。每學期末考試結(jié)束后,由宿舍管理委員會對每個宿舍進行排名,選出優(yōu)秀宿舍和進步大的宿舍給予獎勵,同時對特別差的宿舍給予通報批評,帶動更多宿舍加入到優(yōu)秀的行列。

  我們堅持輔導員隊伍和學生組織定期交流,召開座談會,隨時反饋,交叉進行,保證在宿舍管理過程中信息暢通無阻,管理面面俱到,效果節(jié)節(jié)攀高。

  以上是我院對宿舍管理和建設的一些思路和做法。宿舍就如同我們學生的家,宿舍的整潔、干凈有利于學生保持良好的狀態(tài),宿舍的和諧、溫馨、積極上進有利于學生全面發(fā)展,身心健康。潔于我形、諧于我心,讓每一個學生都能夠在整潔、和諧的宿舍中成長是我們踐行宿舍管理和建設的最終目標。

  今天的匯報和交流到此結(jié)束,不妥之處,希提出寶貴的意見,謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇10

  各位老師:

  大家好!

  20xx年踏上工作崗位以來,我就有幸一直擔任班主任工作,跟著我所在的班級從三年級一直走到現(xiàn)在。經(jīng)驗稱不上,簡單說一下自己的心得體會吧。

  一、恩威并施,寬嚴并濟

  記得踏進校門的第一天,x校長給我們開會時就說:“第一天給孩子們上課,一定要嚴厲一點,要先樹立你的威嚴!蔽艺J為嚴厲的老師并不等同于壞老師,時時刻刻的嚴格要求學生,才能使學生養(yǎng)成良好的習慣。尤其是對于小學生來說,他們的自制力相對較差,這就更需要我們時刻監(jiān)督他們,鞭策他們。所以,當學生違反紀律,觸犯班規(guī)的時候我通常是“毫不留情”的。“沒有規(guī)矩,不成方圓”,原則性的問題絕不姑息。

  但是在嚴格要求的前提下,也要學會及時表揚。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的或者進步較大的學生,及時給與鼓勵和表揚。尤其是那些后進生,哪怕只是一點點進步,我也會放大在全班學生面前對其進行鼓勵,讓他們知道在老師眼里他們和好學生是一樣,他們一樣可以做得很好。

  好的表揚,錯的批評,恩威并施,寬嚴并濟。讓孩子們知道什么該做,什么不該做,什么可以做,什么不能做。

  二、樹立個人的人格魅力

  如果一個孩子喜歡這個老師,他就愿意聽這個老師的話。這樣,班級管理起來就容易多了。我總是利用課余時間和孩子們聊天,給他們講我在大學時發(fā)生的奇聞趣事,有時候也和孩子們一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球,冬天一起打雪仗,臟活累活和他們一起干,課下不擺老師的架子,不讓學生覺得我高高在上。也許是性格的關(guān)系,我平時喜歡大大咧咧的和孩子們開玩笑,也不介意他們和我開玩笑,所以能和孩子們相處的很融洽。孩子們喜歡我自然就愿意聽我的。

  除此之外,還要以身作則,起好模范帶頭作用,要求學生做到的自己要先做到,要求學生執(zhí)行的,自己絕不違反。這樣才能有說服力。

  三、用心關(guān)愛每一個學生

  班主任的工作零散瑣碎,正是一些不起眼的小細節(jié)會讓孩子感受到你對他們的愛,他們也才會回報你的付出。比如我經(jīng)常在逛街的時候看到適合孩子們的東西就會買給他們;會在學生生日的時候帶領全班同學給他唱生日快樂歌;會在學生生病的時候親自送他回家;會教育他們不準欺負低年級的學生,但也絕對不允許任何人欺負我的學生……

  四、隨時隨地、時時刻刻進行思想教育

  要想讓學生養(yǎng)成好的習慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師,這就更加方便對他們隨時隨地進行思想教育,比如集體觀念、安全意識、自我保護意識、感恩教育、是非觀的培養(yǎng)等。學生思想覺悟高、文明素質(zhì)好,這才是一個好的班級。

  五、選擇、培養(yǎng)得力的班干部

  好的班干部就是老師的左右手,能讓班主任省不少心。首先要樹立班干部在學生心中的威嚴。我總是對學生說:“我不在教室的時候,班長就代表我,班長說的話就是我說的話,如果誰不聽從班長的命令,就是不聽我的命令,班長可以直接把他交給我處理。”剛開始的時候有學生不把班干部當回事,我就來了個“殺雞儆猴”,在全班學生面前狠批了兩個不聽班長話的學生,現(xiàn)在班長的話在班上就很有分量了。

  其次,放手讓班干部去管理。以前的班長確實“很聽話”,吩咐的任務都能很好地完成,但是我不交代的,他們從不去做。于是我就一方面鼓勵他們,讓他們相信自己絕對有管理能力;另一方面放手讓他們?nèi)プ觯也辉谑卤毓H,事事插手。

  簡單的讓他們自己解決,復雜的我一邊教給他們方法,一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼觯@樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養(yǎng),現(xiàn)在我們班的班干部個個都很得力:衛(wèi)生班長認真負責,學校衛(wèi)生流動紅旗幾乎次次都在我們班;黑板報、班級文化建設在班長、語文班長的帶領下搞得有聲有色;上課鈴響后班上學生都可以安靜的學習,這是紀律班長的功勞。在學校的大隊長競選中,我們班的所表現(xiàn)出來的淡定、自信也使她力壓勁敵,一舉奪冠。

  六、增強班級凝聚力,創(chuàng)建平等、民主的'班級氛圍

  每次布置教室的時候我都努力把教室營造成一個溫馨、和諧的家。我也經(jīng)常教育孩子們要有集體榮譽感,我們是一個集體,每個學生代表的都是我們班的形象,我們學校的形象,教育他們注意自己的一言一行。另外,在很多事情的決定上,我都會征求孩子們的意見,并盡量滿足他們的要求。比如元旦、六一的時候我會買孩子們想要吃的東西,班級文化建設時我會讓他們按自己的想法去布置。讓孩子們感受到自己說話的分量,覺得自己受重視了,這樣他們才會時刻都有一種主人翁意識,班集體才會更有向心力。我還會經(jīng);貞浳倚r候喜歡什么樣的老師,不喜歡老師對我們怎么樣,盡量不讓我童年不快樂的記憶重復在我學生的身上。

  以上是我對班級管理的一些看法,當然,我還很年輕,從事班主任工作的時間也不長,在平時的工作中還有很多不足之處,比如有時候會比較暴躁,對孩子們過于嚴厲,也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑,比如對于后進生的管理教育。希望在此次的交流中,可以從其他優(yōu)秀的班主任那里多學習一些經(jīng)驗,彌補自己的不足,使自己盡快成長起來。

  x主任曾經(jīng)說過:“每個孩子都是天使。”希望在我們班主任和任課教師的精心呵護下,讓這些天使張開羽翼,飛得更高,飛得更遠!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇11

  各位、老師:

  大家好!今天非常高興能有機會與和交流我的一年級數(shù)學教學的體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談談我的淺薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。

  一、備課

  備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。

  二、課堂教學常規(guī)

  第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生與之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。

  第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。

  其次在教學中加強說的訓練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復強調(diào)坐端正,不要,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。

  第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。

  三、作業(yè)布置與反饋

  作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

  俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇12

  一個班級的班頭,除了要有科學的制度,科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,讓學生接受你的管理,認可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干,才是解決問題的關(guān)鍵,以下是我的三點做法。

  一、親近我的學生,放下師道尊嚴

  有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前,讓學生害怕你,從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內(nèi)心,了解關(guān)心每一個學生,我會要求自己在兩周之內(nèi),與每一個學生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學習的源動力,制定好高考目標,力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象,快速讓學生接受認可你,而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說:你過去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開始的機會。

  二、堅持原則,公平、公正的對待每個學生

  通過了解,學生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛特別對象,最不喜歡班主任在處理問題時:靈機一動,而不能同一把尺子處理相同的問題,所以我在接一個新班后,首先制訂班紀班規(guī),約定對常見的違規(guī)、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法,并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀,負分情況,就由值日班長,照章執(zhí)行并做好記錄,這種處理方法相對比較容易讓學生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當嚴重的違紀,輕易不讓學生請家長,這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則,說過的話,定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓,不能讓學生牽著鼻子走,而認為老師好說話,從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面,我認為"嚴"不等于"暴力".

  三、有準備、有目的性找學生談心

  個別談話無疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進學生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備,不為了談話而談話,不千一律的乏乏而談,力爭每次談話都能解決一個問題,對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果,甚至會影響學生對你的認可程度。

  是我的三點做法,謝謝各位。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇13

  尊敬的各位、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分,學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確分不開。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學的及我班的所有科任教師說一聲謝謝!

  下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:

  一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班

  這個班原有學生43人,學生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位、學習后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

  A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起帶頭作用。

  B.培養(yǎng)學生自我管理能力,實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學生,培養(yǎng)學生自覺意識

  教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服!耙磺袨榱藢W生,為了學生的一切,為了一切學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當學生有困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發(fā)過火,更沒有體罰過學生……

  三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合

  我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務繁忙,但他仍不忘班級班風、學風的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過眾多措施,培養(yǎng)了學生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學生真正做到自力、自治、自強。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學生合力優(yōu)勢

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學生,因勢利導,給消極因素為積極因素,學生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學生,讓學生有信心有動力去學。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八九人,對于這部分后進生,我們決定一方面做他們的工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學,在上學期開學初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

  總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時祝愿各位、各位老師工作順利、身心健康。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇14

  尊敬的領導,老師們:

  擔任班主任工作八年來,我咀嚼過失誤的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關(guān)愛中健康成長。作為濱湖新區(qū)高一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、春風化雨潤心田

  "愛是鑒別教育的尺度。"愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言,關(guān)心體貼學生,努力成為全班學生都喜歡的好教師……

  1、用良好的形象感染學生。

  班主任教師是學生的榜樣,我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上課從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有小病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌正在發(fā)生巨大的變化:班風越來越正、學風越來越濃,同學們團結(jié)互助,逐步形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

  2、良好行為習慣的培養(yǎng)。對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時,還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到"不以善小而不為,不以惡小而為之"。比如:每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導同學們從小事做起。平時在教室里看到地面上紙,我不會大聲責問“扔費紙的是誰?”,而是將它撿起來;樓道臟了,我一般不會責怪值日生,而是拿起掃把親自掃,一個月來我發(fā)現(xiàn)亂扔費紙的現(xiàn)象越來越少了,主動干活的人越來越多了。

  二、人人成為班級主人

  每一個學生是班級的一個分子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長。我平時注意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處,發(fā)揚他們的優(yōu)點,使他們團結(jié)在集體的旗幟下,為一個共同的目標而努力。ɡ缥覀儼嗟年憰造o同學)

  在班干部的任用上,我打破原有慣例,打算采用"相對穩(wěn)定制+臨時制“,讓盡可能多的學生都來當一次班委,來體驗當班干部的快樂和喜悅,更讓學生體會到當班干部難,當好班干部更難,是要會出巨大的心血和汗水的。一位同學在中寫道:"以前我很懶,在家從來不勞動,老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當了一次勞動委員后,覺得自己以前太自私了。從今往后,不管有什么事情,我也要首先為班級出力。"

  我還打算采用了獎勵辦法,設置"文明小組獎"和"進步獎",每月評一次。為全班同學,尤其是后進生創(chuàng)造成功的機會,激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強他們主人翁的責任感,使每一個同學都能自豪地說:"我是班級主人,我要為班級爭光!"

  三、生活在集體溫暖的懷抱里

  在班內(nèi),我著力培養(yǎng)學生集體主義的,培養(yǎng)他們彼此團結(jié)、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體,學生生活在其中十分愉快。我努力在班集體中豐富學生的感情生活,使班集體變成學生的"理想的家園"。

  四、制定班紀文明公約、安全文明公約,抓好班級常規(guī)管理。

  開學時制定過班級文明公約,但在生活方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班級文明公約的同時,也制定了寢室文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,打算再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。

  目前我們班的集體生活原則初步建立。大家訂立的規(guī)矩多數(shù)學生能夠遵守,少數(shù)學生長期形成習慣,大家不但不會模仿,還有人進行幫助。

  臨時班委會的學生開始主動工作。誰做得不對,及時提醒。(我向全班明確,班干部不是“管”誰,而是“提醒”。)有的臨時班干部工作急躁,我讓他們懂得習慣不是一兩天就能改正過來的,讓他們看到同學已經(jīng)在進步的工作成績。有的很會想辦法,有一個學生總想吃東西,就用激將法和他打賭,很見成效。這就是“在老師指導下,學生之間互相幫助影響的教育模式”。我很有“諸葛亮安居平五路”的成功感。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這段時間在生活區(qū)的問題,比以前有了大幅度的減少。

  五、團結(jié)任課老師和生活老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關(guān)鍵。

  我隨時與任課教師和生活輔導老師交流本班的情況,及時聽取來自其他教師的反饋,和大家一起分析和迅速解決問題存在的問題。充分發(fā)揮團隊的作用,大大地提高了工作效率。

  開學交近一個月了,學生之間都很熟識了,都現(xiàn)了“原形”,開始用以前形成的處世態(tài)度處理問題。比如上課說話的,吃口香糖的,下課打逗的,深夜竄寢室聊天,合得來的人形成一些小集團……新的問題浮現(xiàn)出來,常規(guī)班級管理才剛剛開始。在今后的工作中我將繼續(xù)和各位教育同仁探討,繼續(xù)向各位教育同仁學習。

  一分耕耘,會有一分收獲;默默耕耘,無私奉獻,我想信對班級持久的愛會匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲;看著自己的學生在一天天健康成長,看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚倪M步,我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè),獻給這陽光的事業(yè),獻給合肥一中,不辜負學校和家長的重托!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇15

  尊敬的各位領導,親愛的各位老師:

  大家下午好,非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法。回想上學期的工作,累并充實著,屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn),卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學生的理解和信任我,也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領悟出人生的絕美佳境:沒有克服不了的困難,只要肯傾情付出,定能換來學生的真心回報。

  我們知道,教師是一個特殊的職業(yè),它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學生群體。因而對教師的要求也很高,老師只有和孩子們一起成長,才能獲得良好的教學效果。對初中生來講,應當是思想上進行引導,行為上進行約束?墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r,卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語,因而我對學生有一定的了解,他們普遍個性比較張揚,沒有明確的是非觀念,不買老師的帳,但同時他們又是一個非常團結(jié)的班集體。開學之初,我自立班規(guī),自認為是無懈可擊,如果其中的每一條學生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學生違紀后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學生。結(jié)果可想而知,招致學生反感,不信任,強壓之下,必然是一切流于形式,沒有真正的起到班規(guī)應有的作用。甚至在之后有一些思想激進的學生以此作為非謗我的證據(jù)。接著,一些學生們不明事理的開展各種形式的反撲,針對科任老師,針對我,用粉筆砸老師,鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間,每當我進去教室,都覺得是如刺針芒,同學們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學生,可是我又深深地知道,是我的方法不對,是老師的引導使學生陷入了誤區(qū),完全是班主任沒有尊重民主,家長制做法的晾成的成果。

  幸運的是,我的身邊有一群支持和幫助我的領導和同事。舒校親力親為,幫助我做學生的心理疏通問題,并教授我許多班級管理的方法,在那種情況下,能夠被領導信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策,默默的支持我。學生的行為表現(xiàn)和學習表現(xiàn),是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學生,它們之間的差距除先天遺傳因素外,在同一環(huán)境下,也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng),應首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理,經(jīng)過一段時間的實踐,班風和學風得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學校都有實踐過,今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。

  第一階段:科學編制班委成員

  為便于班級管理和各項活動有序開展,班級設核心班委正班長、副班長各1人,紀律、衛(wèi)生、學習、體育、文藝共6人,科代表共5人;同時把全班49人分成8個學習小組,每個小組6人,每組都有核心班委1名,其他5人分為計分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長;計分員負責記錄每天本組學生的綜合表現(xiàn)分,文理科組長由個人在學習小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設10名督查員,每天1名,進行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制,讓學生人人有崗位、有職位,人人都能參與到班級的管理建設中去。讓學生在管理中、活動中,教育自我、完善自我、發(fā)展自我。

  在這里我和大家要分享的是,在選舉班委的過程中,學生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學生比我們想象的更了解自己,十三個核心班委我采取全班推薦,科任老師推薦,班主任做思想工作的方法。八年級上學期,他們還是對自己不自信,羞于表現(xiàn),有同學和老師的推薦,他們會更有信心和勇氣,事實證明,他們確實是班級管理中的核心帶頭人物,能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇,其實學生是最了解學生的,誰什么性格什么日常習慣,適合做什么工作,他們都能甄別。

  第二階段:確定加分制評價標準

  評價標準是學生規(guī)范自我,檢查自我,反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會討論決議,全員表決通過,班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個加分評價標準的過程中,學生的積極性很高,對分值的設定是否合理,各條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關(guān)心,因為這些都關(guān)系到他們的切身利益,而且必須自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間,第二周公布的時候,我們的口號也形成了:做最好的自己,自覺自律,成就最優(yōu)秀的自己,共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體!由此我總結(jié)出,作為老師,要相信學生,放手讓學生去自己管理班集體,做他們思想的引導者,只有每個人參與班級各項決議,才能讓這種制度合理和民主化,才能真正的深入人心。

  第三階段:實施階段

  在實施階段,我主要做了以下四個方面的工作,1、班委之間以及班委和老師間的團結(jié)和配合度,我采取的是進行定期的大小班委會,班委反思總結(jié)自己的工作,并一起討論和解決遇到的困難,其次,開展關(guān)于責任和誠信的主題班會,倡導學生自覺自律,對班級負責任。

  2、評選結(jié)果的獎懲合理合情度。獎賞我根據(jù)學生的實際需要,兩周一評,班級口頭表揚,周末作業(yè)減半,并收獲小零食一份。懲罰就很難做了,如何讓受到懲罰的學生心甘情愿的接受批評和懲罰,并能以積極的心態(tài)面對,逐漸改變不良的行為習慣。我征求了學生的很多意見,也不斷實行和改進了一些方法,逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評,周末布置額外作業(yè),貢獻零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學生總會耍小花招,少做作業(yè)或不交零食。近期班委會上,勞動委員提出了一個妙招:受懲罰的學生如果能虛心做到以上幾點,將會獲得鼓勵獎2分,計入下次評選,實施以來收到良好的效果。

  3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學生樂做,主動去做?學生是在不斷的發(fā)展和成長的,而制度卻有自身的局限性,這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外,更離不開學生自身對這種制度的認識和運用,這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。

  4、班主任如何與各科任老師團結(jié)協(xié)作,形成合力管理班集體。在班級管理的過程中,科任老師這一群體是不容忽視的,要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子,加分制評價管理中有這樣一條:課堂積極發(fā)言加1分,如果科任老師上課沒有顧忌學生上課發(fā)言的積極性,學生就會產(chǎn)生失落感,課堂氛圍也不佳,事實是,學生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分,每位同學都有想表達的愿望。所以,我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法,之后也實行了班主任給班委評A/B/C等級以及科任老師對學生的學科表現(xiàn)評等級等,不斷激勵學生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度,班風和學風得到了根本的轉(zhuǎn)變。

  從八年級上學期到現(xiàn)在,每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢,校內(nèi)各項活動也是積極參與,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境,蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育”,其實,學生自主管理就是由他律到自律的一個過程,相信學生們會逐步管理好自己,明辨是非,嚴于律己。作為老師要想盡一切辦法,讓學生明白自己任何時候都是生活在一個團隊里,而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中,還有很多的問題和漏洞存在,其實應當感謝這些,是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn),從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中,我將再接再厲,不斷完善自己。謝謝大家,我的發(fā)言完畢,祝愿各位領導和老師在翠楓學校這個溫暖的大家庭里生活愉快,工作順利,感謝大家的聆聽。

  八(3)班品德和學習操行評定分值表

  一、獎分類

  1.上課主動發(fā)言

  1分

  2.每天交期各科作業(yè)

  1分

  3.個人總分在班級上排名前25名

  2分

  4.個人總分(或某科)在班級進步2~10名(或以上)

  2~10分

  5.兩操連續(xù)一周未扣分

  集體加1分

  6.獲得流動紅旗或文明班集體

  集體加1分

  7.積極參加學校各種比賽(如運動會,文藝表演及各項比賽等),或獲獎,為班級贏得榮譽

  參與者加2分

  獲獎者加3分

  8.誠實正直,勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”

  2分

  9.做好人好事(拾金不昧,見義勇為,幫助同學等)

  2~3分

  10.上課收到老師點名表揚或主動幫助老師分憂

  2分

  11.為班級建設提出好的建議

  2分

  12.努力學習,主動去小組長或老師那里去背書

  1分

  13.當日督察組長及督察員協(xié)助班級管理

  1~2分

  14.以班級榮譽為主,當天認真值日和打掃清潔區(qū)未扣分

  2~3分

  15.每兩周各科任老師對個人表現(xiàn)進行評A、B、C等級

  1~3分

  二、減分類

  1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)

  1~2/3/4…分

  2.上課違紀,被老師點名批評

  2分

  3.個人總分(或單科)成績退步3~10名或以上

  3~10分

  4.當天值日生不認真,造成班級被扣分

  1~2分

  5.值日生敷衍了事或缺席

  2分

  6.兩操不認真,班委警告一次,第二次扣分

  1分

  7.無故遲到或曠課

  2~3分

  8.在校玩手機/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

  2分

  9.違紀嚴重,需和家長溝通

  3分

  10.當日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布情況

  1~2分

  學生獎勵評定原則與方法

 。1)班級評定本著“公平,公正,民主”原則客觀量化評比。

 。2)年終“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”評定對象從加分積分最高的學生依次往下錄取。

 。3)底分是0分,在此基礎上加減分數(shù),根據(jù)規(guī)定,獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負責加分減分,值日督察員進行反向督查記錄,每周由班長和副班長總結(jié)并公布成績。

  (4)每兩周總評一次,評出操行分最高的前15名及最后15名的同學,以人人爭優(yōu)秀為目標,適當做出獎勵和懲罰,最高分的同學將收獲口頭表揚一次,零食一份,周末作業(yè)減半。最低分的同學將收獲口頭批評一次,奉獻零食一份,周末作業(yè)多寫一份。

  注:此評定和記錄作為學期末班級考核標準、班主任評語以及評選優(yōu)秀班干部和學生的主要依據(jù),并將以書面形式告知家長(X同學本學期的品德學習操行分為x分,表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好)

  班主任贈言:做最好的自己,自覺自律,成就最優(yōu)秀的自己,共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇16

  尊敬的各位領導、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個月,作為一個年輕新班主任,根本沒有太多經(jīng)驗可談,更不要說分享了。面對各位優(yōu)秀班主任,說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。因此,我更愿意把自己的發(fā)言定位是對班主任工作的反思和匯報,也請各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時所做的工作談幾點體會:

  一、第一次當班主任

  剛剛當班主任的前幾天,充滿了激動和感到,從學生的身上看到了自己當初的影子,又覺著他們擁有著無限的可能,象征著希望。也體會到班主任能夠比其他任課老師有更多時間與學生相處,建立起更深的師生情,這是只當任課老師無法體會到的情感。就像魏書生說過的那樣:“當教師不當班主任,就像喝白開水,雖解渴但沒有味道。”

  但很快,我就體會到了更多的“味道”,班級里的各種瑣事,誰與誰鬧矛盾了,誰的錢丟了,誰的筆少了;還有哪天衛(wèi)生不干凈,誰沒有打掃衛(wèi)生,哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺;還有關(guān)于紀律的,誰自習課愛講話,誰上課注意力不集中,各種各樣的事情一起襲來,疲勞感和無力感隨之產(chǎn)生。

  目前,班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著,有當班主任的痛苦,也有當班主任的快樂。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài),認真對待每一位學生和班級里的每一件事情。

  二、健全班級的規(guī)章制度

  我們班有55名學生,學生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學習后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。為此,我決定從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

  1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領導帶頭作用。

  2、培養(yǎng)學生自我管理能力,實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  三、建立班干部隊伍關(guān)于建立班干隊伍,我有以下體會:

  1、班級可以搞民主,但不能一味的民主。學生各方面還不成熟,不會絕對客觀公正的去思考問題。因此,民主這個東西,可以搞,但不能絕對的,老師不加任何干涉,純粹以學生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運氣,而事實證明我運氣不太好。

  2、老師要為班干部的班級管理鋪好路,做好后盾。一大群性格各異的學生聚在一起,肯定是很難降服的。說實在的,有些問題老師自己管起來都不容易,更別說指望班干部能管理好。所以,第一個要做好班級管理的,就是老師。只有老師理順了整個班級,才能指導班干部,才能做好班干部的后盾。

  3、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級管理制度,才是管理好班級的關(guān)鍵。班干部要做的,只是按照制度去執(zhí)行而已。

  四、優(yōu)秀生和潛力生

  世界上沒有兩片相同的樹葉,更沒有兩個相同的人。每位同學都是一個獨立的個體,都有自己的特點和個性。要充分把握學情,因材施教。

  我在前期工作中就忽略了這一點,過高的估計了學生基礎。我們班在期中考試中,優(yōu)秀人數(shù)還可以,除實驗班外,成績前十我們班有五位同學,但及格數(shù)不夠多和低分段學生過多。因此,我調(diào)整了教學策略,更多的注重基礎。更多的關(guān)注中等成績學生以及暫時落后的學生,月考中我們班最后一名也是全年級最后一名,王俊博同學,通過寫簡單的日記,記憶數(shù)學基礎公式,使得成績較過去有了一定進步,脫離倒數(shù)。

  五、向優(yōu)秀前輩學習

  作為年輕班主任,一定要向各位優(yōu)秀班主任學習經(jīng)驗。向段主任學習到了小組合作的管理方法,每一組都有優(yōu)生、中等生和后進生,大大提高了管理效率。向洪波老師學習到了很多管理細節(jié),如不要當眾批評學生;課堂紀律亂的時候一定要停下來;檢查宿舍的方法……最后,我一定會不斷學習,向優(yōu)秀班主任多多學習,爭取早日成為一名合格的班主任。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇17

  尊敬的各位老師,親愛的同學們:

  大家好。

  大家好。我是xx班的劉,今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。我苦思冥想,總覺得自己做的事情太平凡,太平常,無經(jīng)驗可談,如果說經(jīng)驗交流,倒不如說是班門弄斧,讓我欣慰的是,我們凌逸一班自從建立以來,在大小9次考試中,七次獲得同層次班級中成績第一,在由年級組織的各種活動中,表現(xiàn)突出。這一切的一切都是我們?nèi)w凌逸學子努力的結(jié)果,下面我就我們平時所做的工作談幾點體會。

  俗話說無規(guī)矩不成方圓,一個班級的發(fā)展,始終要立足于一些行之有效的制度,以良好的制度建立良好的班風,以良好的班風培養(yǎng)良好的習慣,以良好的習慣促使高效地學習。其中,學習習慣的培養(yǎng)尤為重要。學習習慣包括:上課筆記習慣,課前準備習慣,作業(yè)習慣,預習和復習習慣,同時也要注意學習習慣的鞏固和延伸,我們班平時通過學科晚點對表現(xiàn)良好的個人及小組進行表彰,從而促使大家加強對學習習慣培養(yǎng)。

  培養(yǎng)學生自我管理的能力實行班務自治,這樣既體現(xiàn)了學生的主體地位又讓學生養(yǎng)成自我管理自我約束的能力,增強了學生的自制力,從而也提升了學生在學習中的自主性,獨立性和高效性。

  我們班圍繞學習舉行了多次特色主題活動,也許在許多人看來舉行這些活動都是可有可無的,然而正是因為這些活動,促進了我們班同學對學習的熱愛,對知識的渴望,營造了一種濃厚的學習氛圍。正是因為這些活動,在同學們失去信心時,使我們重新找回自信;正是因為這些活動,在同學們想要放棄的時候,是我們又可以為了目標堅持不懈。

  我相信拼搏鑄就輝煌,努力成就夢想。懷一顆心,做一件事,堅持到底,直到成功。在宜川中學這個自主的舞臺上,我們要敢于丟臉,勇于拼搏,修學儲能,修身養(yǎng)性,惜時如金,激情學習。只要我們敢拼搏,能堅持,困難就任由我們踐踏,奇跡講任由我們創(chuàng)造。只要我們從現(xiàn)在開始,立足于實踐,踐行與學習,終將會打造屬于我們每個人的奇跡。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇18

  尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  今天,我們又回到了學校,看到了熟悉的面孔,我很高興。讓我們以熱烈的掌聲迎接新學期的到來……在新的學期里每個同學都帶著新的希望,踏上新的旅程。

  俗話說:一份耕耘,一份收獲。成功的結(jié)果來源于點滴的過程,也許昨天的你曾經(jīng)輝煌,曾經(jīng)得到過多次的獎勵,享受過成功所帶來的喜悅。也許你曾經(jīng)受到了挫折,在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。不管以前是成功還是失敗,我們都要忘記,只需把經(jīng)驗和教訓銘記在心。

  在新的一學期,首先,我希望大家要做好“五個心”:

  一是收心

  開學了,我們該把玩的心收起來了,投入到以學習為主的生活方式。玩得時候,我們就玩?zhèn)徹底,學習的時候就不能惦記著玩了。

  二是決心

  不管你以前的成績怎么樣,新學期里每個同學都要下定決心,努力使自己做得更好,每天都在進步。

  三是信心

  自信心對我們的學習很重要。前進的路上布滿了荊棘的,我們要有信心戰(zhàn)勝一個個困難。相信自己,我能成功!鼓勵自己,天天成功!超越自己,一定成功!

  四是愛心

  我們在學校不但要把學習學好,品德非常重要,對同學要謙讓,不要太計較,主動去幫助需要幫助的同學,要做一個熱愛集體誠實文明的學生。

  五是用心

  讀書做重要的是要用心,只有用心才能學到學問,才能有所成。

  其次,我希望同學們記住以下兩點:

  第一、“態(tài)度決定一切”:有一句話說得好:我們不能選擇生活,但是可以選擇生活的態(tài)度。好的態(tài)度能彌補不足,不良的態(tài)度將使優(yōu)勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態(tài)度:一種是積極向上,一種是消極悲觀。一個人的態(tài)度決定了他的將來,態(tài)度是通往成功之門的鑰匙,它始終會影響一個人學習和生活的質(zhì)量。所以,我希望我們每一位同學都能發(fā)揚積極進取、意志堅定、刻苦學習的精神,要有責任心、要經(jīng)得起挫折,要樂觀堅強,要胸有大志,要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。

  第二,“人格影響一生”:我們不但要有優(yōu)異的成績,而且要有高貴的品質(zhì),要從生活的點滴中體現(xiàn)我們的品格。要繼續(xù)完善自身形象,使每一位同學真正成為人格健全,道德高尚的祖國建設棟梁。

  最后送大家三句話:“相信自己,我能成功!鼓勵自己,天天成功!超越自己,一定成功!”

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇19

  各位領導、老師:

  大家好!

  首先感謝領導給我這次班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言的機會,需要說明的是我坐在這里是來學習的,和其他老師相比,我的經(jīng)驗可能是最少的,因為班主任工作我只做過大半年的時間;還有這次的發(fā)言讓我感到很意外,因為我是一個不善言談、普通話講得又不標準的人,F(xiàn)在把我所代的班級和我做班主任半年以來自己的一點感受、認識和大家說說。作為班主任,我們都希望管理好自己的班級,團結(jié)有凝聚力;學生學習進步、思想向上。這也是我要說的擺在班主任面前的兩大難題:一是如何把自己的班級管理好,二是如何能讓學生學上去。這二者又是相輔相成相互促進的,班級管理好,有了好的班風就會有好的學風,學生的成績自然會提高;學風也相應的有所改善,這樣對促進班風建設,班級文化的發(fā)展,也會有很大的幫助。

  現(xiàn)在我就291班的情況和大家說說班級管理,291班有60名學生,每個學生的家庭狀況、成長經(jīng)歷、學習程度、心理承受能力和對自己未來人生的期望都不同,有著這么多的不同放著同一個班里我們該怎么對待這些不同體,這給班級管理帶來很大難題。對于這個問題的處理我說說自己的一點看法,學生大多十

  八、九歲,雖然他們的不同很多,但他們的可塑性很強。做為老師,我們要給他們樹立好榜樣形象,在平時的點點滴滴中要教會他們做人,學生在學校里學習重要,但我認為做人更重要,只要學生學會了做人,會給班級管理帶來很多益處。愛可以傳遞,心情可以相互感染,用我們的愛感動學生,相信我們也會的得到學生的感動。291班以前的班主任王銳老師,在一段時間里由于種種原因身體較差,仍然堅持帶病上課,平時對班里的孩子們特別好,用她的心感動著學生,以至于在她生病時班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑,有的學生甚至淚流滿面,當你看到那種情景時相信我們的心也一樣會被觸動的。幸運的是我接收了一個感動的班集體,在這里還要感謝王銳老師,是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級管理中會遇到一種很普遍的現(xiàn)象,作為老師,深知教書育人的本職。而作為學生的很多孩子,他們來學校不知道要做什么,學校早已不是他們學習的地方而成了戀愛場所,相信我們的老師們都有同感吧!這給班級管理帶來很多麻煩,加大了班級管理難度。上課胡思亂想,下課往外面跑,更有嚴重的逃課打架時有發(fā)生,還有由情感問題引發(fā)的其他重大事件,是班主任一定要留心處理好的問題。而對于這一類型問題又是隱藏較深隱患

  較大的,學校重視,班主任更不能掉以輕心,以防悲劇的發(fā)生。

  對于學習,就291班的情況我簡單的說說,291班屬于重點班,一開始我對291的定位是半重點半普通,因為特長生分班的時候普通班有二十多名學生分進了291,直接導致班里學習的學生只有一半左右,他們的基礎普遍較差,學習動力不足,對學習失去希望,沒了夢想……,這一系列的問題一直是困擾我的難題,相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧,如何能把學生的學習提上來?還記得學生時候的我是從高二的下學期開始學習的,應屆高考差本科線100多分,經(jīng)過一年的復習上了本科。曾經(jīng)的我玩過學過失敗過成功過,累過苦過,成功了,所以我經(jīng)常會想起一句話——付出總有回報!現(xiàn)在看著學生總能會想起自己的過去,我也經(jīng)常把自己的故事講給學生,有時班里以勵志為主題出板報、周會時講勵志故事唱勵志歌曲來激發(fā)學生的斗志,去喚醒他們的夢想。在學習方面還有一點我覺得特別重要,對于文科班的學生來說背的東西比較多,語文、英語、歷史、政治、地理,而學生每天的背書時間只有可憐的一個多小時。高中時候的我背書的時間比較長,我也一直要求學生們早起,盡量的延長背書時間,甚至把課前十分鐘的預習時間也放在了背書上面,通過日常的積累,效果可能會顯示出來。早上長時間的背書晚上練習做題也成了我對學生的一種要求。相信長時間的積累學習會有提升,希望我們的學生在學習上有大的進步。

  以上是我的一些感受、做法和困惑,謝謝各位老師。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇20

  很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任,雖然以前干過幾年班主任,可此刻的孩子變化的太快了,幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了,幸好我們有一個好的團隊,在吳主任和王主任的帶領下,我多次向這些老班主任請教,逐步適應了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開學以來的工作情景向各位領導匯報一下:

  一、高效。

  開學第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理:迎接新生入班;收取學費、生活用品等費用:帶學生領發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨,我們六位班主任才坐下松了一口氣,喝口水,滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴謹、高效的工作作風。

  二、緊張。

  第二天我們又帶領學生參加了我校首次軍訓。在軍訓過程中,我們一向陪同學們站在烈日下、風雨中,及時地救護學生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓,經(jīng)歷了烈日和風雨的洗禮。為了記下這完美的時光,我專門準備了相機,當孩子們看到這一切時,訓練的更認真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓,我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活,軍訓圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時,我們收獲了期望。

  三、有序。

  隨著學生學習生活的開始,為了抓好學生的行為養(yǎng)成,構(gòu)成良好的班風學風,幫孩子克服小學時養(yǎng)成的一些不良習慣,自由、散漫、無組織、無紀律,我們幾個班主任就天天靠在那里,以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學校各部門的領導下,經(jīng)過我們齊抓共管,使我校的班級文化建設、小組合作學習、學生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個很大的臺階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學校,無處不凝結(jié)著學校領導和各位班主任的心血。

  四、寬容。

  我們七四班有個學生叫李超,可能在座的很多人都認識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學中的威信很高,很有號召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔任了體育委員和值日班長?芍⒆拥某歉苌,對教師的戒備心很強,我?guī)状瘟私馑募彝デ榫,都說父母在濟南,自我獨自一人在家,給我的手機號也是假的---打不通。最初我信以為真,就異常關(guān)心他?伤]有被感化,反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力,乘機搗亂,對一些同學借機報復。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機會,多次潛入宿舍往同學的床上潑水。經(jīng)過反復調(diào)查我明白是他干的,可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對不會承認的。于是我就在班里故意說:“可能是誰不細心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就能夠了,也想借機挽救一下他。

  可他并沒有珍惜,反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了,應對家長的指責,孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對手了,僅有降服他,我才能樹立在班里的威信,才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大,時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責聲。我開始吃不下飯,睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時我也暗暗下定決心,必須要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控,給學校多次反映了防盜門的情景,可是時至今日沒有解決。萬般無奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當起了福爾摩斯。有志者,事竟成。最終在的第三天午時他又潛入宿舍,當我進入時床又被潑濕了,可他依然狡辯,在很多的事實面前,他不得不承認。于是我把雙方家長叫來,共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個安穩(wěn)覺----真香!

  雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機;放學不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架,要同學的東西吃等等。這些惡習依然不斷,真的是很令我頭疼,真想立刻把他開走,只要他走了,我能省下多少精力。可事后又一想,要是把他開走了,回到家里很快就會學壞。既擔心他學壞走上不歸之路,又怕他在學校里和初二初三的學生串連在一齊,構(gòu)成小團伙把班級搞亂,出現(xiàn)第二個孫豹。當時我真的很矛盾,愛也不是,恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語:“犯錯誤的孩子,連上帝都會原諒!庇谑俏覜Q定再給他一次機會。

  一位哲人說得好:“每一位學生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會閃露光彩的。”為了鞭策他,我天天找他談話、鼓勵他,幫他樹立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對其進行說服教育。與此同時,我在班里開展了感恩教育;人生觀、價值觀;細節(jié)決定成敗;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會,期望他能改過自新。

  苦心人,天不負。經(jīng)過近兩個月的跟蹤,為此開學以來,我一向來在學生前,走在學生后,每一天查寢,有時直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時解決,力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我,雖然他還或多或少的犯一些小錯誤,可每看到他的一個小小的提高,我就及時的表揚他,鼓勵他,時時刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔任紀律委員,負責全班的紀律,班級紀律有了很大改觀,到達了我不再比我在還要好的效果。

  五、感動。

  為了調(diào)動學生的進取性,增強班級的凝聚力,我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅持跟學生一齊跑操,前天準備好實驗又帶學生到操場練習,昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課,可比賽的結(jié)果卻出人意料。當我看到比賽結(jié)果時我很難過,說實在的我很在意,孩子們也很在意這個榮譽,雖然他不值錢;貋砗蠛⒆觽兌伎蘖,我的心境也很沉重,安撫一會,可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時間,孩子們說什么都不去吃飯,我就攆他們?nèi)コ燥,可他們看我生氣了,就都下了樓,可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了,就都哭著跟我到了辦公室,反過來安慰我,多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎,我也哭了,我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽,可我一樣收獲了孩子們的心,那是一顆真誠的、滾燙的心,讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學生真誠的問候:“教師,你是一個負責人的教師,你很偉大,你能教四班,是四班的驕傲,放心吧,你的付出不是白付出,他們必須會成功的---全體三班同學!边@是我收到的最珍貴的問候,多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作為了最高的榮譽,貼在了我們班的榮譽欄里,鼓勵和鞭策自我,我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎賞!

  六、執(zhí)著。

  在控輟保學方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話,家訪,并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學生和家長的工作,還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學生家里做學生的工作;實在不行又發(fā)動學生,讓學生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個不上的學生被我們的真誠打動了,重返學校,基本做到了零流失。在控輟保學方面作出了我們應有的貢獻。

  把簡單的事做好了就是不簡單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒鸵蝗盏闹貜椭。我們堅信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報,愛出者愛返,福往者福來。愿在全體領導的帶領下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造完美明天。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇21

  親愛的領導和礦業(yè)的朋友們:

  大家好!

  我是公交二公司-x車隊駕駛員-x,很榮幸能夠參加今天的會議。作為新時期的公交駕駛員,我認為安全就是最好服務,所以安全運營這根弦時刻都不能放松、也決不能隨著駕齡的增長,就忽視、淡化安全工作。因為安全直接關(guān)系到乘客的生命和財產(chǎn)安全,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,把乘客視為親人一般來抓安全保安全,既是確保運營的前提,也是對乘客的一種關(guān)愛。為了社會和諧,為了天津市交通的穩(wěn)定,為了確保夏季運營的安全,結(jié)合這次開展的集中治理公交行車秩序活動,我作為青年駕駛員,向二公司全體駕駛員發(fā)出如下倡議:

  一、自覺遵守和認真學習《中華人民共和國道路安全法》,樹立安全第一的思想,提高安全意識和安全素質(zhì),強化責任感和責任人,從自己做起,從現(xiàn)在做起,做到文明駕駛,遵守交通法規(guī),不開斗氣車,帶病車,不搶道、不超速、不爭客、不亂停亂靠,一切以服從安全為中心,嚴格做到不安全不運營,確保安全工作萬無一失。

  二、認真執(zhí)行好五嚴禁的內(nèi)容:自覺做到不飲酒駕駛車輛。不行車吸煙,打手機。不網(wǎng)狀格內(nèi)停車,非站停車,人行橫道強行。不強行出入站,超寬停站,雙排停車。不闖黃燈,超速強行。

  三、提高駕駛技能,落實力保制度,在特殊繁華路段和進出站時車速要慢、遇道路堵塞時,不亂并、亂擠、亂插車當;進入大站,上車乘客較多時,不拖帶乘客,發(fā)現(xiàn)情況提前采取措施。自覺落實好早出前,行駛中,收車后的力保檢查,避免開帶病車上路,造成人為事故的發(fā)生。

  總之,開安全車,走平安路是我們共同的愿望,為了家庭幸福,為了他人安全,讓我們共同努力,做到在崗一分鐘,安全60秒,把歡樂和安全留給乘客、留給市民!剛才,徐廳長就去年和近期的安全工作做了實事求是的總結(jié),深刻地分析了當前的形勢,部署了今年安全生產(chǎn)工作和主要任務。省安監(jiān)局領導也對交通系統(tǒng)今后的安全工作提出了總體要求,明確了安全生產(chǎn)工作的重要地位和作用,提出了相關(guān)的政策措施。這對于統(tǒng)一思想,把握全局,做好安全生產(chǎn)工作具有十分重要的意義。我們深受教育,倍受鞭策和鼓舞,也增強了我們做好安全工作的決心和信心。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇22

  尊敬的各位、各位同仁:

  大家好!

  20xx-20xx學年度教育教學工作已圓滿完成。在景村鎮(zhèn)委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的正確,在兄弟學校的大力支持下,在我校全體師生的團結(jié)合作和堅持不懈的努力下,我校一至六年級綜合排名名列全鎮(zhèn)第五名,五年級抽考名列全縣113所小學中名列第三十四名。在這里,我要對為學校的生存和發(fā)展恪盡職守的下澗小學全體教師,表示崇高的敬意!新的學期已經(jīng)開始了,在景村鎮(zhèn)委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的堅強下,我校教師必會更加努力工作,力爭在新的學年取得更好的成績,F(xiàn)將我校本學年教育工作設想向大家作一個簡要的匯報:通過一年以來學校工作的開展,學校班子求真務實,開拓進取;教師嚴謹踏實,干勁十足,不管是校園環(huán)境的整治,學生安全問題的整頓,還是與各級的溝通,都取得了可喜的成績,可以說,新的陽溪小學邁出了可喜的一步,堅實的一步,為下一步學校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時此刻,我感到了自己責任的重大,更感到了各位和老師殷切的期盼。借此機會,向在座的各位、教師作出如下承諾:

  第一、從我自身做起,從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想,建立強烈的事業(yè)心和責任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,嚴于律己,以身作則,以高尚的人格影響師生,促進良好的師風、學風和校風的形成。

  第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理,努力提高教學質(zhì)量”為學校一切工作的主線,積極開展素質(zhì)教育,實施新課程改革,振奮,負重奮進,攻堅克難,狠抓落實,努力提升學校辦學聲譽。

  第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重,堅定“生命至高無上,安全責任為天”的。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強化師生安全意識,提高師生的防范能力,并且將管理落到實處,責任到人,實行責任追究制度,杜絕安全事故的發(fā)生。

  第四、加強師生管理。

  1、堅持定期政治和業(yè)務學習,提高教師的政治和業(yè)務能力。

  2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度,嚴肅勞動紀律,規(guī)范教師辦公秩序,使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求,嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度,自覺遵守學校作息時間。

  3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  4、加強學校少先隊工作管理,促進學生管理工作的有序開展。

  第五、加強制度管理與人本管理相結(jié)合。我們在管理中堅持制度無情人有情,無情制度有情操作的原則,充分發(fā)揮制度管理的積極作用,同時尊重教師的需求,一切以教師的發(fā)展與提高為準則,創(chuàng)造條件促進教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務發(fā)展、能力發(fā)展。

  我相信,有了上級的大力支持和厚愛,有了全體教職工的努力拼搏,我們陽溪小學將會不斷實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨越,將會以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。

  最后,祝各位、各位老師身體健康,工作順利,闔家歡樂。謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇23

  尊敬的各位老師,親愛的同學們:

  大家好!

  班主任好比是一家之長,家里孩子眾多,性格迥異,仍要想方設法保證每一位孩子身體健康,學習進步,茁壯成長。每一年的學生不同,每一位學生的每一階段也不同。這就要求我們班主任隨時變通管理策略。

  一、以活動為契機,增強凝聚力,培養(yǎng)榮譽感。

  只有團結(jié)起來心向一處想,才能使班級有頭,有拼搏勁,才會有好的班風班貌。每次學校組織的活動,我都和學生們一起積極籌備,從人選到各個細節(jié),我都會和班委商量,集思廣益,充分尊重他們,傳遞"班榮我榮"的意識,建立"四一是我家,人人都為它"的觀念,做事以大局為重,以班級利益為首。

  二、化整為零,承包到組,以先進帶后進

  每年都會有習慣差,作業(yè)拖拉,調(diào)皮搗亂的學困生,一不留神成為漏之魚,稍有忽視,便會惹是生非、欠下作業(yè),并且養(yǎng)成投機取巧的惡習。把他們這幾個人平均分到各個小組,再根據(jù)他們的性格特點配以能力強,學習好的同桌,全方位監(jiān)督、提醒,老師的負擔減輕了,他們偷懶的機會減少了,一段時間下來,他們能有意識地約束自己,學習積極性也提高了。

  三、要有耐心,學會等待,再等待

  我們經(jīng)常說每個孩子的花期不同,要學會等待,但當花期來臨時,我們做好準備了嗎?

  記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了,他們寢室的個別人還在有條不紊地自己的東西,耐著性子沒催他們。等到他們終于全部躺好,我準備離開時,一個男生說:"老師,我有一件事要說。"當時我差點說:"先睡覺,有事明天再說。"轉(zhuǎn)念一想,又不在乎這一兩分鐘,就對他說:"說吧。"只聽他一聲"一二……"全寢室人齊說"老師,晚安。"瞬間我呆住了,見我沒反應,他們補充說這是他們商量的。我為自己剛才差一點脫口而出的話而慚愧,用英語對他們說"晚安".轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒給他們這個機會,該會使孩子們多么失望,我不知該多么自責、后悔,我慶幸自己當時的選擇,慶幸自己沒有將孩子的真情扼殺,F(xiàn)在,每天晚上離開302時,他們都會對我說"老師,晚安。"帶著這一份感動,這一份欣慰,結(jié)束我一天的工作。

  四、創(chuàng)設機會,加強師生溝通。

  通過溝通,師生得以聯(lián)絡感情,交流意見,團結(jié)班中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能。

  由于經(jīng)常在男生寢室,對女生關(guān)注較少,感覺和她們之間有一段距離。于是,課間主動找他們聊天,了解了他們,在管理上也游刃有余。

  班主任工作平凡、瑣碎,在帶給你煩惱的同時也會帶給你驚喜。碰上一些"堅硬的石頭"是難免的,但是如何把他們雕成藝術(shù)品,這需要匠師們的雕琢,所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做好。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇24

  親愛的領導和礦業(yè)的朋友們:

  大家好!

  我叫,來自豐春煤礦。今天,我演講的題目是:牢記教訓,用責任筑起安全的墻!

  人們常說,人生就像一朵花,在陽光和雨水的培育下總是那么鮮艷、明亮。生命是美麗的,世界因為存在著各種各樣的生命,才會豐富多彩;生命是堅強的,是一種的奇跡又帶著神秘。而我想說,生命是脆弱的。

  生命只有一次!如果生命是一種資源,它絕對是不可再生的。一旦失去,就不可能再重新開始。那么,作為煤礦工人,我們應該如何看待生命的價值呢?在這里我提議:珍惜生命,牢記教訓,用責任筑一道安全的墻!

  自然災害,也許我們沒有人能抵御,但對于人為災害,我們唯一能做的就是預防,再預防!

  前段時間和隊上的一位老師傅聊起了礦難事故,當被問及為何記憶如此深刻時,他意味深長地回答說:“我經(jīng)歷過一次,但我很幸運能活下來。”從他的臉上我看不出作為一個“幸運的人”應該擁有的快樂。相反,我只看到一層永遠抹不掉的悲傷。是的,生命只有一次,沒有人愿意經(jīng)歷這種從生到死帶來的分離!

  通常說,安全責任重于泰山。因為這是每個職工應該承擔的責任,是每個家庭幸福的保障。我們肩膀上抗的是企業(yè)的繁榮,然而一個完整的背后,是可怕的安全隱患和無數(shù)人的心血。

  事故是一面鏡子,教訓是一盞燈。

  作為一個煤礦人,我們要仔細想想,我們是不是將安全檢查做得徹底了?為什么事故總是發(fā)生呢?隱患沒有消除嗎?安全措施是否到位?這是安全監(jiān)管程序嗎?還是自己幸運?為什么我們每天生活在恐懼中?

  當有一天災難降臨到你頭上時,你又有什么感覺呢?我想你可能是這里的一名礦工,你可能是一名采礦的親屬,你可能是一名煤炭行業(yè)的經(jīng)理、建設者。我們都應該清楚地知道安全對一個人的生命意味著什么。如果你忽視了它的存在,它就會奪走你的生命。

  過去的鏡子是未來的老師。在這里,我想說,一小步安全,成就一輩子的幸福。

  各位親愛的礦工們,從現(xiàn)在起,遵守規(guī)章制度,紀律嚴明,杜絕安全隱患。畢竟你還有一個家庭,有一個好妻子,有一個好兒子。從現(xiàn)在起做一個負責任的人,拒絕冒險,安全生產(chǎn),對得起天地良心。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇25

  我把班級管理分為兩大塊:一是課堂管理;二是日常行為規(guī)范管理。

  一、課堂管理。

  為了保證教學活動的有效進行,課堂確實需要有秩序、有規(guī)則,一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂,很難保證教學效率和效果。有位學者說得好:“進行教學,它首先必然包含紀律管理!眴栴}是:在新課改后的今天,紀律到底該如何管理?

  我曾看過一文章,講的是一位美國的教師,當他走進鬧哄哄的課堂時,并沒有搬出紀律,來約束和制止學生,而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學生注意,通過生動有趣的講解和一系列活動,游戲,實驗,使學生熱情高漲地參與整個學習過程。因此,我在課堂紀律方面,也是沒有什么量化考核,也沒有過多的外在獎勵、任務、和監(jiān)督等措施?傊l(fā)現(xiàn)問題時,我會及時給予他們提醒、教育,希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學生說:犯錯后,老師給了你提醒、對你進行了教育,但你還是在同樣的錯誤上犯兩次、甚至三次的話,你就是故意的,那就一定要受到批評以及懲罰。例如:別人已經(jīng)站起來進行答話了,你就應該自然把手放下,認真地傾聽。不能老把自己的手舉起,心中就想著發(fā)表自己見解,而不去傾聽,提醒幾次后,還犯錯,那就要受到批評或者懲罰。而表現(xiàn)出色的學生,同樣我們要及時給予的表揚,又如:鐘焯杰最近上課聽講特別認真,我當場表揚了他。說:“你看,焯杰同學最近越來越會聽課了,聽后還能發(fā)表自己不同的見解,真棒,為了表揚他,老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看!边@么一說,其他同學也能陸續(xù)坐的端正了。獎給學生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣,而且還能使孩子上課認真聽講,還能培養(yǎng)孩子的自信能力,一舉好幾得?傊n堂上老師需要時刻關(guān)注學生的一言一行,一舉一動,及時給予。中等生是最容易被人遺忘的,進步了,沒有知,做錯了,沒關(guān)注,這是不行的,無論是課堂管理上,或是教學上都不能放棄他們,拋棄他們。

  課堂管理是是教師鼓勵和誘導學生學習的行為和活動。課堂上,學生的任務是學習,是獵取知識的時候,為了讓學生全身心地投入學習,管理紀律方面當然由任課老師承擔。良好的課堂紀律管理,除了老師時刻觀察著學生的舉動,更應該創(chuàng)設最佳的教學氛圍,激起學生內(nèi)在的學習動機,激發(fā)學生強烈的求知欲望,促使他們聚精會神地聽,興致勃勃地說,積極主動地參與,從學習中獲得滿足感和成就感。如果教師以紀律為名去強行制止,學生的思維和情感就也許會受到壓抑,學生的積極性和創(chuàng)造力也許會被扼殺。所以在課堂管理上,我是沒有多明顯的獎懲制度。

  二、日常行為規(guī)范。

  下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學生日常行為規(guī)范,是為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,因此,必須堅持對學生嚴格要求和訓練,并且,還要通過訓練使學生體驗到自覺遵守紀律的快樂,提高學生的主動性和積極性,激發(fā)學生學先進,爭先進,更好地培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。

  在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的,一天,我和邵老師一起下樓準備帶學生放學,結(jié)果,看見她班的學生,一早已安靜地排好隊伍了,而我班呢,才一個接一個地慢條斯理地排隊。除此之外,她班各個方面都做得非常好,所以自己忍不住地向她請教,并走進了她的課室,指著那些表格不停地問這是什么,那是什么。后來,發(fā)現(xiàn)一個表格挺適合我班用的,于是經(jīng)過自己的思考、分析、后,就成了自己班每個學生日常行為規(guī)范的表格了。這個表格包括的內(nèi)容很細,如:穿著、課間追逐、文明禮儀、排隊、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的管理我們要充分發(fā)揮班干的作用。這方面的管理,我是讓組長承擔的,讓他們來承擔提醒、督促、教育、并作好登記等任務。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題。要想班干部努力完成好自己的工作,班主任要對他們要有適時適度地表揚與獎勵,讓他們會覺得自己的工作得到了肯定,得到了認可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長負責管理好自己組的組員,從早上回校到下午的放學都要時刻關(guān)注自己管理的小組。例如:早上回來后,首先檢查組員的衣著;組員交作業(yè)后是否認真在座位上讀書、看書;課后是否做好課前準備;專用室上課是否做到快靜;課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題,管理者及時給予督促、提醒、教育、并做好登記工作。對于犯錯最多、最嚴重地學生。我們應該采用正確的方法批評學生,以“多理解、多鼓勵,少批評”為主,其實我學生與成年人一樣,有著比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。因此我們?nèi)媪私饷總學生,可以從正面、側(cè)面兩方面入手。對于一些性格較開朗的同學,可以從正面的角度與他們談心、交流,了解他們的所思所想,以便正面引導;對于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學,可以通過其他同學,老師從側(cè)面了解一些情況,以便幫助進步。另外,我們也可以與家長取得聯(lián)系,通過家訪、家長會、電話等形式,加強家校聯(lián)系,及時交流學生近期表現(xiàn),以便更有效的進行引導教育。

  這個表格中,扣分最少,甚至沒有被扣分的同學即為日常表現(xiàn)最出色的孩子,我們教育其他同學要以這些同學為榜樣,并大力地進行表揚。對于經(jīng)常犯錯的學生就不表揚嗎?不對,其實他們更需要鼓勵和表揚,而不是一味的批評。其實他們的心里是很希望老師注意他們的進步和表揚他們的,當他們有了進步時,哪怕只是一點點的小進步,也必須及時地去表揚他們,鼓勵他們。讓他們感受到成功的喜悅,讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關(guān)注他們的,喜歡他們的,這些都是批評永遠給不了他們的,要表揚學生,怎樣才能做到既有效力,又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢?這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。學生經(jīng)過克服,壞習慣改掉了,就該贊揚他經(jīng)過克服而把壞習慣改掉了這件事。因為贊揚他克服,讓他知道受贊揚的真正原因,他就會在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚光大。如果贊揚他乖巧,可能導致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。因此,我們要教會組長每星期反饋的技巧。除了對遵守紀律的學生進行表揚,行為有進步的同學更要多作鼓勵及贊賞。學期末的作業(yè)之星、禮儀之星等星級學生就由此誕生。

  以上純粹是自己一些很不成熟的做法,講得不到之處敬請在座的各位批評指正。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇26

  古代著名家老子說:“圖難于其易,為大于其細。天下難事必作于細。”學校管理亦是由一個個細節(jié)所組成,并由細節(jié)來實現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學目標。汐子鎮(zhèn)x小學正是在學校管理上注重細節(jié)、形成特色、提升品位,從而使一所普通的山區(qū)三類小學,站在了素質(zhì)教育的前沿,創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡。

  一、重管理,講規(guī)范,凸顯“以人為本”

  在學校管理,就人為因素而言是分兩部分的,一部分是學生,另一部分是教師,而在起決定作用的應該是教師,他們上要對學校要負責,下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來,老師們的不統(tǒng)一,有這樣想的,也有那樣想的,有溜堂的,有不寫的,也有放怨氣的……面對這種形式,必須加強統(tǒng)一,當然,這不是一朝一夕所能完成的事。因此,梳理教師的就成為x小學班子成員的主要任務。

  針對以上現(xiàn)象,學校班子結(jié)合本校實際,講民主,重實效,從細節(jié)入手,以課改為學校發(fā)展的統(tǒng)一思路,切實提高學校管理。每個學初,他們都根據(jù)教師的實際進行系統(tǒng)的研究,把重視教師的教育拿到首位上來,在管理過程中凸顯“以人為本”的,因此每個學期伊始,在最短時間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的。

  他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進的教育和教育觀念去影響教師,用腳踏實地,以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的。他們學理論、研政策、習法規(guī),隨時把好工作的方向;懂管理、抓落實、親實踐,隨時抓好工作的指導落實;講師德、重德育、做示范,隨時做好教書育人的典型。

  他們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據(jù)、有真才,從而大張旗鼓的弘揚正氣,樹立正氣,傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出:干與不干不一樣,成績面前都平等。用責任去制約和教師的,用規(guī)章和制度去引領和教師的意識,用真情和愛心感染和教師的行為,從而大面積提高了教育教學質(zhì)量。他們根據(jù)本校實際,在不斷完善學校管理制度的同時,不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級規(guī)定,實實在在遵循教育教學規(guī)律,真抓實干,嚴抓細管,敢抓善管。在問題面前敢于出重拳,不講面子,不留私情,不走過場,大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到:觸動翹首觀望,等待不動的;打擊不好好干,專挑毛病的;清除無事生非、調(diào)皮搗蛋的;鼓勵務實敬業(yè),盡職盡責的……

  二、建章程,立制度,狠抓工作落實。

  幾年來,他們在修改《燒小學校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎上,又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準則》,《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項禁令》等制度,通過各種制度的建立和不斷完善,讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。

  諸如,教師坐班管理,學校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心,不是在教室里“死”坐,而是在與學生隨時交流,隨時娛樂,隨時拉近感情,隨時在一起……一個月下來,每個班都發(fā)生了明顯變化,老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

  他們每學期都召開班子會,根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步,研究討論調(diào)整各項措施,措施中沒有任何強制的條款,而是隨時調(diào)動教師們的積極性。針對教師各種實際情況,他們選編了《加強教師道德》校本教材,內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度……用制度引領,用制度激勵,用制度統(tǒng)一,讓教師們知道任何管理,包括“以人為本”的管理,都是在制度下實施的,因此要求老師們嚴格遵守制度。

  當老師們即將形成統(tǒng)一的時候,他們趁熱打鐵,在老師們的新課改下理念形成“雛形”的基礎上,組織教師學習了《為自己而工作》一書,讓每位教師都能找到自己生命的價值,自己前進的方向,看清自己所處的位置,增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊,他們用了半年的時間,開展了“只有完美的團隊,沒有完美的個人”的教師實踐活動,隨后,以同一名字編寫了教師體會文集,這集的為學校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗。

  為了統(tǒng)一,他們隨時利用好集中培訓和學習的時間,隨時根據(jù)教師的波動,組織學習、討論、交流,根據(jù)教師的實際情況,因人而談,因人而議,因人而做,讓大家知道統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團結(jié)、講奉獻、講責任、講貢獻。他們隨時調(diào)查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點等具體情況,對不同教師采取因人而異,因事而論,因時而導,發(fā)現(xiàn)閃光點就及時肯定他們,表揚他們,讓教師很快進入角色,每次會上,校對教師的閃光點進行鼓勵表揚,特別是對那些有點小毛病的教師更加贊揚,慢慢的他就適應了大環(huán)境的影響,適應x學校管理的模式。

  三、身作則,材施能,充分調(diào)動興趣。

  俗話說:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。”對于學校工作而言,其實質(zhì)就是的示范和引導。幾年來,他們強化班子建設,班子成員團結(jié)一致,心往一塊兒想,勁往一塊兒使,汗往一塊兒流,形成了x小學獨有的凝聚力和向心力。

  班子成員在工作面前,處處以身作則,為教師們做出表率,問題面前敢于批評與自我批評,敢于承擔責任,在錯誤面前一視同仁。對教師過錯,不橫加指責,隨意侮辱,時刻注意批評的可接受性,選擇適當?shù)膱龊,以老大哥的身份單獨進行說服教育,最后達到心悅誠服。學校帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要要求落實的首先落實

  根據(jù)全體教師的實際和工作特點,因材施能,學校各項工作實行“化塊”“包!惫芾。為此,責任者認真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點,周密安排部署每一項工作,確定這項工作由誰來完成,怎樣完成,時間多少,隨時制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月”。每周一、周五都召開班子會議,研究本周工作要點,本周工作,讓班子成員在會議中廣開言論,各抒己見,充分發(fā)揮民主、集中決策,決不搞一言堂。讓教師們對學校管理大膽質(zhì)疑,暢所欲言,隨時尋求意見,人人都做學校的主人。

  回首拼搏路,花香滿徑來。憑借規(guī)范的學校管理,在不斷深化課程改革的基礎上,x小學實現(xiàn)了“三優(yōu)”,即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學校風氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量;實現(xiàn)了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為“教育教學管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“藝術(shù)教育先進單位”;XX年在33211工程驗收中,該校被赤峰市教育局譽為農(nóng)村教育一枝花;該校文藝隊先后到市、縣參加演出,多次榮獲各級各類獎勵;XX年7月承擔迎接德國外賓任務,該校的各項工作受到外國友人的高度贊譽;XX年10月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛煉一小時”現(xiàn)場會,受到與會人員的好評;多少年來,x小學在全鎮(zhèn)教育教學工作評比中,成績始終名列前茅。

  如今,x小學在各級的關(guān)心和支持下,正以嶄新的姿態(tài),滿懷信心,與時俱進,向更新更高的目標奮進。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇27

  各位老師們:

  你們好

  今日,能在那里跟大家一齊交流班主任工作,我感到十分榮幸。回顧近三十年的教育教學工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你歡樂,給你幸福。

  我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績很一般,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情景如實地告訴學生,不發(fā)火,這時候生氣發(fā)火,與事無補,一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次應當能夠考好。事實也證明了這一點。

  當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。

  現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應當有班級文化。

  我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。

  我的治班方針:公平、民主。

  我的治班策略:

  一、培養(yǎng)主動學習的習慣;

  二、樹立歡樂學習的心態(tài);

  三、創(chuàng)造簡便學習的環(huán)境;

  四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。

  我的治班方法:

  一、用個人實力吸引學生

  1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。

  2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自我這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。

  3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自我首先應當做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自我學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。

  4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在簡便愉快中學習。

  5、多理解、多鼓勵,少批評。他們有他們自我的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自我的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。

  6、精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,可是學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。

  我上課除特殊情景外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班,我都會在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,此刻是假嚇唬。上課從不做與教學無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少,此刻多),學生就糾正我。我立刻承認自我錯了,立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不要求課間業(yè)。拖堂、課間業(yè)是我最反感的事,也是學生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實在要不得。

  二、用文體活動團結(jié)學生

  如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動,我讓全班學生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)團體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自我在破壞班級的團結(jié),削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽,所帶班級也獲得過多項榮譽。

  三、用公平民主平等對待學生

  都明白應當講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做,沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時不加班。午時晚走去年常有的事,那是三年級學生寫不完課堂作業(yè),我在等。

  四、用學習節(jié)奏引導學生

  學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。我平時抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當復習,不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當作座右銘。

  總之,要想管理好班級,歸根結(jié)底我認為有兩條:

  1、熱愛班級。

  2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

  熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。

  讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自我當教師,而是當教育家。

  當代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分!苯逃睦韺W又告訴我們:青少年學生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學生,學生不僅僅聽其言,并且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以,教師時刻以自我言行、作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,培養(yǎng)學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到,我答應學生的事我必須做到。并時時處處做學生的榜樣,虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

  教育是三方面的,即學校、社會、家庭,其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責間接地托付給班主任,無形中,班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時,家長要找的是班主任;當學生放學不歸,不知去向時,家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時,又是班主任出面協(xié)調(diào);當所在班級的學生出現(xiàn)問題時,學校要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情景,同樣需要經(jīng)過學生家長。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

  回想起來我多少也做了一些工作,引以自豪的事清,也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷,學生來喊我(因為我一向住在學校)我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土,小腿上有四個血洞,還出了血。她在不停的哭。我安慰她,拍去她身上的土,擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯(lián)系不到的情景下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長十分感激,寫了文章登載在《西寧晚報》上。可惜我當初沒有保存下來,要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮念的男生,十分好強又好學。一天他情緒不對,不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么,他說沒有書,找不到爸媽也不去買,還讀什么書。當時我沒顧那么多,午時他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后,門口躺著殘疾的弟弟,門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙,爐子里加滿了煤,蓋子掀開著,窗簾捂得嚴嚴實實的,桌子上有半張紙,上頭寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚:你們不關(guān)心我不給我買書,我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一向等回了他的媽媽---在回來的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場杯具的發(fā)生。一個叫

  嚴曉梁的男生異常臟學習也異常差,一段時間的接觸我明白他父母離異,沒有正當職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺的。然后給他父親打電話說了一番,說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯。

  總之,我認為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責心、上進心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,欣賞每一位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。

  以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會,今日說出來和大家一齊分享,說得不好,請各位班主任教師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作。多謝!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇28

  尊敬的各位、各位同仁:

  大家好!

  教學工作是學校的中心工作,教學質(zhì)量是學校的“生命線”,教學質(zhì)量管理是整個學校管理的核心,如何抓好教學質(zhì)量,是一個綜合而繁雜的系統(tǒng)工程。在這里,我談談我們學校的一些做法,與大家共勉。這幾年,我校圍繞學!鞍l(fā)展至上”的辦學理念,提出了“向管理要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,”三大質(zhì)量觀。在教學常規(guī)管理工作中進行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處,誠懇地希望各位與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。談談我校的幾點做法:

  一、狠抓教學常規(guī),實施精細化過程管理。

  精細化管理最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果,講究專注地上好每節(jié)課,抓好每一個學生,上好每一節(jié)課。在每一個細節(jié)上精益求精、力爭最佳。結(jié)合高效課堂建設在日常的教學管理中我們要求教師做到以下幾個方面:

  1、備好每一節(jié)課。

  在備寫過程中我們要求教師要明確哪些問題學生自主學習,哪些問題學生合作探究;如何進行問題點撥?課堂教學過程中的反思環(huán)節(jié)如何設計?要體現(xiàn)教學過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和拓展提升等,備課要備好三點:一要備好教材。教師在上每一節(jié)課前必須要熟悉教材,明確教學要求與目的,明確教學重點與難點。要考慮到在教學過程中可能遇到的難題及解決方法,做到心中有數(shù)、有備無患。二要備好學生。學生是教師的教學對象,教師要在授課前對所教學生有全面了解,尤其是要了解后進生的情況,這樣才能在教學中因材施教、有的放矢,收到事半功倍之效。三要備好教法。教師在教學前,一定要選擇好適合本節(jié)課的教學方法,并準備,從而成功地上好每一節(jié)課。

  2、上好每一堂課。

  提高課堂教學效率才是穩(wěn)定和提高教學質(zhì)量的唯一途徑。教師上課要突出“精講多練”,講到什么程度,哪里放哪里收,要求教師在課堂上多放手、多擴展,實施創(chuàng)造性、開放性教學,充分調(diào)動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官,讓課堂真正成為“學習”的課堂。

  3、布置好每一次作業(yè)。

  作業(yè)的內(nèi)容必須精選,符合課標和教科書的要求,有助于學生牢固掌握基礎知識與基本能力,注意學生能力的培養(yǎng)和訓練。習題具有典型性和代表性,作業(yè)量適中。作業(yè)題目分層布置,按學生的知識接受能力和完成能力分層布置作業(yè)。教師布置作業(yè)時,對完成時間、書寫規(guī)范、書面整潔、對前次錯誤的訂正等提出明確的要求,使學生養(yǎng)成良好的習慣。

  二、突出教研先導,提升教師素質(zhì)

  1、創(chuàng)設氛圍,轉(zhuǎn)變觀念。隨著高效課堂建設的推進,我們結(jié)合學校實際,每周星期四開展教研活動,每次活動由教導處組織理論學習、觀摩高效課堂實錄。結(jié)合活動引導教師運用理論分析課堂教學實際出現(xiàn)的問題,交流教學方法,結(jié)合教學進行反思,使教研活動在反思、完善中發(fā)揮更好的作用。

  2、認真落實聽評課制度,學校規(guī)定教師采用多媒體教學。由教導處安排聽課計劃,聽課教師要做詳細的聽課記錄,課后要及時教學記錄,在進行理性思考的基礎上,歸納出一些共性的東西,推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗與做法,提出一些改進的意見和要求等。

  3、堅持舉辦教學經(jīng)驗交流活動,達到共同提高。我校每月堅持舉行一次經(jīng)驗交流活動,鼓勵教師認真教育教學經(jīng)驗,積極參加經(jīng)驗交流,人人受益,共同提高。

  三、以檢查抓落實,推動高效課堂實施。

  檢查是最好的抓落實手段。我們在高效課堂的推進過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,學生不能按照要求很好的預習課程、課堂合作學習流于形式,學困生學習不主動等問題。針對這些問題,學校教導處進行詳細記載與任課教師、家長積極的進行溝通讓教學中存在的問題和學生存在的問題消滅的萌芽當中。從實施情況來看,教學檢查督促制度收效良好,大多數(shù)學生都能按照要求完成,有力的推動了高效課堂教學的實施。

  四、耐心對待每一位后進生。

  教師要做好提優(yōu)補差工作,努力使每一個學生都能提高成績。教師要耐心細致做好后進生的工作,讓后進生樹立信心。任課教師每周利用課余時間,與后進生進行談話,在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導,多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。

  各位,在我校全體教師的共同努力下,取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足,距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中,我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力,不斷進取。把工作做深、做細、做實,力爭在提升教學質(zhì)量的工作中再上一個新臺階。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇29

  尊敬的各位領導,親愛的各位老師:

  大家好,感謝給我這次與大家交流的機會,說實在的,在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗,都比我做得好,而且,我也沒什么經(jīng)驗可談,雖說以前間斷性的當過幾次,但都沒留下什么印象,只有這次,從頭帶起,體會比較深刻,F(xiàn)在我所實行的大部分管理班級的方法都是在座各位老師教給我的,如果真要我說,那我就說說我擔任班主任工作中的幾點體會和感受吧:

  首先要健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班。這三個月以來,我才知道真正這份工作有多麻煩,有多碎,從早到晚沒有一刻是清閑的,班主任真忙。這是我的第一個感覺。接著就是無盡的狀況,學生衛(wèi)生、班級、宿舍扣分單子接踵而至,我才發(fā)現(xiàn)只靠我自己的力量是沒法管理好一個班級的,必須讓學生自制,因此我計劃制定嚴格的制度去約束或獎勵他們,于是我就和班長、紀律班干部還有衛(wèi)生委員商量,六年級的學生積極性比較高,結(jié)果他們利用一節(jié)自習課,全班通過了一些制度,自己有模有樣的執(zhí)行起來,效果還不錯,我一看,行,從此,我決定好好利用班干部制度,這樣既鍛煉了學生的能力,也解放了老師,當然,老師的監(jiān)督作用也不可忽視。因此,我從下面兩個方面開展工作:

  1、充分發(fā)揮班干部及課代表的作用。在我班我設立的班干部比較多:班長、學習委員、早讀值日委員、午休值日委員、衛(wèi)生委員、紀律班長,紀律委員、各就其位,各擔其職。紀律班長、紀律委員協(xié)助班長,監(jiān)管全班紀律。當然,制度制定出來,關(guān)鍵看落實,怎樣執(zhí)行是關(guān)鍵。這時班干部一定要率先垂范,起領導帶頭作用。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部開會,一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎懲辦法,二是教給他們管理班級的辦法,賦予他們管理班級的權(quán)力,明確自己應該負責的事情。我給每人派一個本子,要求他們認真記錄每天自己負責的事務當中同學們的表現(xiàn),表現(xiàn)好的要記上,表現(xiàn)不好的也要記上。對于表現(xiàn)不好的同學,先指出他的錯誤,并告訴他錯在哪里,如果犯錯誤的同學愿意及時改正就不用登記。在班干部上任之初,我要幫樹立班干部的威信。每個班干部負責的那塊工作,如果學生出現(xiàn)了問題,由班干部來決定處罰措施。如果出現(xiàn)了學生不服的情況,班主任要求學生必須執(zhí)行班干部合理的批評處罰。當然,班干部本身也還是小孩子,我必須在中間協(xié)調(diào)。所以,在賦予他們權(quán)力、允許他們對班級各項事務進行管理的同時,也要做好這一部分學生的引導與教育工作。

  2、培養(yǎng)學生自我管理能力,實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用。

  要充分相信學生的能力,在教師的統(tǒng)一安排下,由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。抓習慣培養(yǎng),促整體發(fā)展:如在升旗和學校的各種大型活動中的表現(xiàn),升旗時,我要求同學們站隊要快、靜、齊,人要站得挺直,要有飽滿的熱情和向上的精神;有了良好的行為習慣,學生受到老師的表揚就多了,集體的自信心也強了,因此,在學校組織的各種活動中,我們都力爭做到最好,不管參加什么活動、比賽,同學們心里都有一個信念:我要為集體爭光。誰為班級減分了,誰必須想辦法補回來,怎么補,全級進步6個名次算一分,2分要12個名次。我們班同學集體榮譽感強,都想著為班級添光彩。被扣分在他們看來是很丟人的事。所有同學都是對此時氣憤的。

  其次,關(guān)愛關(guān)心學生,培養(yǎng)學生自覺意識,使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽光是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,首先應該是愛孩子。剛上初中的學生臉皮很薄,很享受被表揚。對進步學生一定要花血本去表揚,使勁夸,我們班王豪同學,懶,滿身的肥肉,懶得連眼都不愿意睜,懶的路都不想走,問什么也不說,更別說寫作業(yè)了,怎么辦呢,剛開始,我天天罰他,惡性循環(huán)了,學生更多作業(yè)完不成,天天進辦公室,天天被披頭蓋臉的訓,漸漸地,孩子真的就整天垂頭喪氣的,我就和魯娜娜老師商量,要不我們實行懷柔政策吧,我們找他完成的作業(yè)來表揚他,找孩子表現(xiàn)出來的積極性贊美他,漸漸地,現(xiàn)在孩子作業(yè)完成的多了,而且遇到不會的問題還會主動問老師。問他話也會回答了。雖說他還是班里的后進生,單比剛來強多了。由此,我想起來年初學習的周宏老師的賞識教育,有時候,我們確實可以轉(zhuǎn)換一下方法,有可能會收到意想不到的結(jié)果。

  再次、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學完美地管理班級。我班之所以能取得好成績,與全體任科教師的合作是密不可分的,這一點我要檢討一下,每次考完試,都是老師去找我告訴我學生考的怎樣,誰誰沒考出來,誰誰進步了,都是任課老師去找我,的虧我們的老師都比較大度,這一點我要改,要向他們學習。在此我也要向我們的任課老師說聲“謝謝”。

  雖說班主任這份工作很辛苦而且有時候遇到不講理的家長還會生氣,而且有一部分家長不懂怎么教育孩子,我們有時恨不得罵家長一頓,但有時候看到這些孩子比較乖的時候,又感到自己真的在做一件好事,在拯救一個甚至一個班的孩子,當孩子出現(xiàn)了矛盾,或者受了委屈,又感到自己就是一名正義的法官。總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛生如子,這樣我們就會發(fā)現(xiàn)我們是麻煩并快樂著。

  最后,再次感謝各位領導的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領導、各位老師工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇30

  尊敬的各位、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分,學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確分不開。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學的及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

  下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:

  一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班

  這個班原有學生43人,學生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位、學習后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

  A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起帶頭作用。

  B.培養(yǎng)學生自我管理能力,實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學生,培養(yǎng)學生自覺意識,使班級具有一定感染力

  教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服。“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當學生有制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發(fā)過火,更沒有體罰過學生……

  三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學完美地管理班級

  我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務繁忙,但他仍不忘班級班風、學風的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學生真正做到自力、自治、自強。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學生合力優(yōu)勢,使學生學業(yè)共同提高

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學生,因勢利導,給消極因素為積極因素,學生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,用思考什

  么方法去鼓勵學生,讓學生有信心有動力去學。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八九人,對于這部分后進生,我們決定一方面做他們的工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學,在上學期開學初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

  總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時祝愿各位、各位老師工作順利、身心健康。

  謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇31

  各位教師:

  首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,在座的各位,經(jīng)驗豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受,以期待與各位同仁共勉吧!

  一、從愛出發(fā),嚴字當頭。

  美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過:由一頭獅子帶領一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學生“與其失之寬,不如失之嚴”,因為“法立然后知恩,威立然后知感!币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。

  從愛出發(fā),嚴字當頭,我做到了,也確實使得班級管理初見成效。

  二、從愛出發(fā),勤字為先。

  出自《論語》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中,我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

  班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎,時間的付出是保證。我堅持深入到班級,緊跟學生,這樣才能了解學生,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發(fā)現(xiàn)問題,從實際出發(fā),有效地組織教育過程,實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化,達到預期目的。在自習課或其他空余時間里,我總是及時到班組織,從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學生一起交流,了解學生的思想動態(tài),讓學生知道老師是一位非常負責的老師,自己也要增強責任感。由于勤到班級,能及時地了解學生的動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù)。做班主任多年來,我深刻體會到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙。

  三、樹立教師威信,與學生融為一體。

  要管理好班級,關(guān)鍵在于教師。教師既要樹立自身的威信,又要跟學生融為一體。兩者似乎有點矛盾。其實不會。所謂教師的形象、威信,決非是擺著威嚴架式處處凌駕于學生之上,每句話是“圣旨”學生必須絕對服從;而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。作為老師要經(jīng)常反省自己:你的言行舉指在學生面前是表率?要想樹立自己的威信,就必須是學生心目中佩服的老師。學生欽佩你,才會心甘情愿服從你的教導,聽你的話。有些學生雖然在學習上不大用功,成績也不理想,可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如:他們從老師平時工作中的言行表現(xiàn),就能評價老師的特點,還會挑出老師的毛病,當面不敢言,背后議論紛紛,顯然老師的威信、形象將受到損害,當教育學生的說服力也會打折扣。因此,老師要時時刻刻注意自己的形象,為人師表。同時要放下架子,工作中難免有些不足之處,要敢于向?qū)W生認錯、道歉。這樣做表面上看似有點損害教師形象,恰恰相反,在學生中會起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學生說:老師不是圣人也不是完人,有時也會說錯話,做錯事,麻煩大家大膽指出來,幫老師糾正。這樣一來,師生關(guān)系就會融恰,會聽到學生的心聲,了解學生的內(nèi)心世界。事實證明,只有了解學生,才能教育好學生。在貼近學生的同時,多跟學生溝通,多關(guān)心他們。經(jīng)常詢問交流對他們的學習、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容,成為無話不說的朋友,建立濃厚的師生情感,教師的威信、形象便會自然而然地樹立起來,從而促進了班級的管理。

  四、尊重學生人格,講究教育方式。

  教師不僅僅肩負“傳道、授業(yè)、解惑”職責,還應要成為學生無話不說的朋友。成為朋友,更要對人格的尊重。我想,作為老師應該先尊重學生人格,不去傷害學生自尊心,學生才會尊敬你,敬佩你,F(xiàn)在的許多孩子都很有個性,自尊心特別強。當聽到不樂意的話時容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。尤其是有錯誤的學生,你越想教育他,他的抵觸心就越大,有的公然在老師面前暴露出來,不理睬老師,跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺。有的雖然表面不敢言,但暗地里說三道四,甚至敢罵老師。他之所以會這樣,也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形,老師千萬不能輕舉妄動,更不能用過激的教育方式來對待他們。否則,俗話說“吃力不討好”的效果。應該調(diào)整心理,壓住火氣,換位思考。該向?qū)W生認錯、道歉的還是要做。同時多傾聽學生的心聲,拆掉師生間那堵無形的墻。我始終堅信、尊重學生人格,不傷害學生自尊心,是教育好學生的一種法寶。

  實踐告訴我們:每個學生都有自己的特長,調(diào)皮生、好動生也同樣有自己的理想和愿望,只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點”,學會欣賞他們,抓住機會,去鼓勵、幫助他們上進。工作中,我經(jīng)常想:平時老師常把一些好動、貪玩、或調(diào)皮的學生當成“壞”學生看待,也許很不妥,顯然是對他們?nèi)烁竦膫Γ谒麄兗抑袇s是心肝寶貝,從而產(chǎn)生不平衡的心理,給教育造成了不良的效果。對這類學生,我是這樣做的:當接到此類學生之前,先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準備。盡可能捕捉他們的閃光點。并及時抓住機會,去鼓勵他們。再來是尊重他們?nèi)烁,不去傷害他們的自尊心。使他們看到了希望,感受到溫暖,樹立改正缺點的信心。班上我向大家宣布說:在我們班的學生沒有一個壞學生,個個都是好樣的。假如有極個別的原來比較調(diào)皮、貪玩的學生,請大家相信他們在我們班上一定會做好,也麻煩大家多關(guān)心,幫助他們。如果有誰再對他們說三道四,將會受到嚴厲的批評。有些調(diào)皮生原來在班上老師為了怕他們會影響其他同學的學習,往往把他們安排在教室的后面或邊角,其實是冷落了他們。而我將會把他們安排在前面,這樣做,既便于老師的管理、督促,又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們,重視他們。進而給他們當“小管”;如:勞動委員、值日委員、或小組長,滿足了他們的心理需求,也給他們一種無形的約束。每當他們有點進步時,就大張其鼓表揚他們,或向家長報喜。我想:只有讓他們感受到集體的溫馨,他們才會有積極向上的信心。

  大家清楚知道:人要改變某種行為習慣,決非一朝一夕,需要一個過程。何況對一個未成年的孩子的教育更要給予足夠的時間和空間。今天他們改錯了,做好了,也許明、后天再犯錯誤,這也是符合孩子成長的一種正常規(guī)律,教育應該有一種長期教育的思想準備,不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。堅信滴水能穿石,有付出定會有回報。相信大家也有同感,平日那些在老師心目中所謂認真學習,規(guī)規(guī)矩矩的好學生一旦離開老師也許就把老師淡忘了;那些原來所謂的調(diào)皮生,經(jīng)常受到老師的批評、教育的學生反而更懂得感恩更惦念著老師,何樂而不為呢?讓我們用一顆真誠的心對待每位學生,勤勤懇懇,不厭其煩地為學生付出,那將會更多地感受到愛與被愛的溫馨。

  五、多與班干部溝通,充分發(fā)揮班干部的作用

  擁有一個好的班干部集體可以使班級的各項管理工作得到事半功倍的效果。因此,我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養(yǎng)。首先,在班干部的選擇上,班干部都是由班級里能力強、有責任心的學生來擔任。其次,在班干部的分工上。盡量做到分工明確,每個班干部負責一項明確的事務。第三,在班干部的培養(yǎng)上,班主任不必“事必躬親”,班級事務能放手的就放手給班干部,班主任則主要是指導和監(jiān)督。經(jīng)過一段時間的鍛煉,現(xiàn)在我班的很多事務都不需要我來過問,而是由班干部來解決:兩操由體育委員組織帶領;每天晨讀后,小組長負責檢查本組同學的作業(yè)完成情況;老師不在教室時,紀律委員會在第一時間負責監(jiān)督起本班紀律;值日組長監(jiān)督該組同學值日,對值日不到位的同學,則負責監(jiān)督返工……各位領導老師,上述所言只是我班級管理的一部分做法,其它就不一一贅述了,相信這些不成熟的經(jīng)驗,是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,說出來只是希望領導老師們不吝賜教,以期更好的做好今后的工作。無論何時何地,有一點不會變,那就是:我會一如既往,持之以恒的作好班級管理工作,為老師服務、為同學服務。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,感謝學校領導對我工作的支持與肯定,謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇32

  親愛的領導和礦業(yè)的朋友們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《珍愛生命,安全用電》。

  人,最寶貴的是生命。人類的延續(xù),事業(yè)的輝煌,世界的燦爛,都因為有了生命的存在才得以成為可能和現(xiàn)實。有人說電是人類的好朋友,它能造福于人類,給我們帶來光明和希望,它能讓各種各樣的用電器靈動起來,給我們的生產(chǎn)和生活帶來極大的方便;也有人說它,是傷害人類的惡魔,殘忍地奪走一條條鮮活的生命,破碎了一個個幸福美滿的家庭。其實,電本身沒有好壞之分。它的好壞是要看人們有沒有遵守它的一些“原則”。遵守這些“原則”,電就會效力于人類,反之,它就會懲罰那些不遵守“原則”的人。

  在日常生活中使用用電器的時候,如果沒有足夠的安全意識,就很有可能危及我們的生命安全,比如,在插、拔插頭時,如果我們不小心碰觸了插頭的金屬部分,就會使我們觸電;用濕手去開、關(guān)用電器的開關(guān)時,也有可能引發(fā)觸電事故,所以,我們要學習掌握安全用電知識,學會安全用電。

  首先,我們要對電的危險性有足夠的認識,要懷著敬而遠之的態(tài)度,不隨意觸摸帶電物體,不再變壓器旁或高壓線下玩耍。我們在使用家用電器的時候,比如,看電視、玩電腦的時候,如果用電器突然出現(xiàn)故障,我們一定不能胡亂觸摸,應該立即請維修人員來維修。當我們發(fā)現(xiàn)有人不小心觸電時,我們一定不要慌張,更不要忙忙去用手拉他,我們應該立即向附近的大人求救,或者是迅速找到總開關(guān),斷開總開關(guān)后再去救他,在找不到總開關(guān)的情況下,也可以用干燥的木棒把電線挑開,再去救他。我們也不能站在潮濕的地面上移動帶電物體,更不能用潮濕抹布擦拭帶電的家用電器,以防觸電。當我們用心靈去感受,我們會發(fā)現(xiàn)身邊的人是多么可愛,大自然是多么美麗,我們的生活是多么美好,我們的生命又是多么的精彩。

  我們僅僅了解和掌握這些安全用電常識是遠遠不夠的,我們還要在生活中做個有心人,多多積累一些安全用電方面的知識,做到安全用電,減少事故的發(fā)生,才能使我們的生活更加美好,使我們的生命更加精彩。更多用電小常識盡在和遠智能。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇33

  尊敬的各位,各位來賓:下午好!

  我是,今天很榮幸能夠代表公司參加此次交流會,也很高興能借此機會與大家互相認識和學習!下面簡單介紹我司的基本情況。

  一、公司的基本情況:

  我公司位于廣州開發(fā)區(qū)內(nèi),于1991年組建,在年通過審核取得了危險品運輸?shù)馁Y格。主要業(yè)務包括國內(nèi)公路運輸、危險品貨物運輸?shù)取,F(xiàn)擁有自營車輛超過80輛;在黃埔區(qū)域有兩萬平方米的自有倉庫,固定資產(chǎn)超過3,000萬元,為顧客全方位及多元化的物流服務。

  二、為了在生產(chǎn)過程中將不安全的行為和狀態(tài)減少或消除,我公司按照以下幾個方面制定了相關(guān)的安全管理工作措施:

  設定安全目標、落實安全管理制度

  我們公司的管理方針為“安全第一、預防為主、以人為本、團結(jié)協(xié)作”。公司為實現(xiàn)安全運作的目標,在安全管理方面,制定了一系列的安全管理制度及應急處置預案,由安全部門監(jiān)督各項安全制度的落實,實現(xiàn)安全生產(chǎn)標準化。為明確安全生產(chǎn)責任,層層分解,逐一落實到各部門崗位職責中,每年簽訂安全生產(chǎn)責任書,并將安全指標量化。

  運用績效獎金等方式加強安全管理

  人員管理方面,引入績效、安全服務獎金、運作安全獎金、行政獎罰等多種措施加強安全管理。將安全生產(chǎn)工作納入績效考核中,實現(xiàn)績效工資、月度安全獎金及年終獎金與安全生產(chǎn)工作掛鉤的方式,來增強員工的責任感,提高員工的安全意識,減少事故的發(fā)生。

  3.安全資金投入

  公司每年設立百萬安全專項資金,用以鼓勵員工主動參與安全生產(chǎn)活動,積極意見和建議、安全宣傳、培訓、購買危險化學品事故應急防護用品等等。

  4.嚴格執(zhí)行安全培訓,嚴把從業(yè)人員資質(zhì)關(guān)

  在安全工作中我們將預防工作放在首位,為避免從業(yè)人員因安全意識和法律意識薄弱引發(fā)的安全事故,采取以下措施進行控制:

  1)公司員工每月不少于2次的安全培訓,并邀請交通、消防到我司授課;

  2)每年實行至少3次全公司范圍內(nèi)消防安全培訓演習;

  3)公司組建一支應急救援搶險隊,于每季度舉行一次全員參與的應急演練;

  4)我們參照軍隊的管理模式,要求駕駛員每日出車前進行5分鐘的班組早會;

  5)公司出資給員工在職學習提升的機會,鼓勵員工多去參加外部安全培訓課程,通過學習和培訓考取安全主任證、押運員證、危險品從業(yè)資格證等等。

  嚴格執(zhí)行安全隱患排查

  為加強安全隱患排查工作,控制和防范安全事故的發(fā)生,設安全部負責對全公司安全生產(chǎn)工作進行監(jiān)督檢查:

  1)每天至少1次的車輛常規(guī)檢查。

  2)定期與不定期排查安全隱患,對于存在的安全隱患,將直接下達限期整改指令,并將結(jié)果上報至公司最高管理層。對于不按要求整改的部門,公司將按照安全管理制度進行處罰。

  3)為確保車輛在安全技術(shù)性能良好的狀態(tài)下運行,車輛每天認真執(zhí)行“車輛三檢記錄”制度,由車隊負責對檢查結(jié)果進行逐一確認與驗收,對于不達標的車輛,堅決履行停車修復原則。每日由指定的安全員執(zhí)行復檢,檢驗合格再出車。

  嚴格監(jiān)控車輛的運行,嚴肅處理交通違章

  對于運輸企業(yè)來說,交通事故是最難以避免的安全事故之一,為盡量減少駕駛員在道路行駛過程中因違章造成的交通事故,我們公司采取以下幾項措施進行監(jiān)管:

  1)24小時對車輛的GPS進行監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)和糾正駕駛員的違規(guī)行車行為,并做好臺帳記錄;

  2)定期進行危運車輛運行路線的勘查;

  3)嚴格按照要求落實危運IC卡配載管理工作;

  4)采取輪班制或替班制來確保駕駛員有充足的休息時間避免疲勞駕駛;

  5)將交通違章納入司機月度考核,對于月度超過二次違章的駕駛員,將對其進行停崗一天并接受再培訓的處理,培訓合格再上崗.

  事故處理

  1)定期進行事故統(tǒng)計、分析,針對事故發(fā)生的原因制定有效的預防措施;

  2)事故整改實行責任追究制度,按照事故處理“四不放過”原則進行:即事故原因調(diào)查分析不清不放過、事故責任人沒有處理不放過、事故責任人及周圍群眾沒有受到教育不放過、沒有落實整改措施不放過。

  三、公司企業(yè)文化

  在人員管理方面實行人性化管理,為緩解員工日常工作壓力,我們也安排了豐富多彩的業(yè)余文化生活。

  1)每年一次組織全體人員集體旅游;

  2)定期出版內(nèi)部季刊創(chuàng)造平臺讓員工抒發(fā)各自情感、相互交流;

  3)每年一次舉辦春節(jié)晚會,員工自編文娛節(jié)目;

  4)積極參加協(xié)會組織的體育活動、文藝活動、技能比賽等,并在體育比賽中獲得羽毛球團體第一名、乒乓球女子第二名、叉車技能比賽團體第一名的優(yōu)異成績,更加激發(fā)員工保持青春活力。

  公司通過以上一系列的互動方式增加管理層和員工之間的溝通交流,傾聽員工心聲,使員工在輕松愉快的工作環(huán)境中工作、生活,增加企業(yè)凝聚力。

  以上是我們在日常的管理工作中的一些大致的內(nèi)容,算不上什么經(jīng)驗,因為我們非常清楚地知道在安全管理方面還需要更多的學習和改善,我們也更清楚地知道,安全管理工作不是制定了幾個管理制度就可以控制的事情,安全風險是時時刻刻、分分秒秒就在我們身邊存在的重大因素,因此我們不敢有絲毫的懈怠,嚴格監(jiān)督每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié),做到及早預防和減少安全事故的發(fā)生。

  最后,再次感謝交委各位的交流平臺,能讓大家互相學習、互相促進!謝謝大家!

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