建議發(fā)言稿（精選6篇）

建議發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。

　　1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

　　抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。

　　2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

　　雙減政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　謝謝大家！

建議發(fā)言稿 篇2

　　各位尊敬的家長(zhǎng)：

　　大家好！這是我們六年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們班所有的學(xué)生感謝大家在百忙之中來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)！代表我們所有的任課老師感謝大家對(duì)我們工作的理解和支持。借這次機(jī)會(huì)，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

　　一、班級(jí)情況

　　這學(xué)期的他們，真的懂事了很多也長(zhǎng)大了很多，課堂紀(jì)律一直都在進(jìn)步當(dāng)中，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦筋；做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)，并有很好的禮貌。

　　二、關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)

　　研究表明，孩子的教育效果，60%取決于家庭，25%取決于社會(huì)，只有15%取決于學(xué)校。我說(shuō)這些不是為了要把教育的重?fù)?dān)都推給家長(zhǎng)，而是想讓家長(zhǎng)們意識(shí)到自己對(duì)孩子的重要性。很容易證明，一樣的老師、教室、課本、學(xué)習(xí)內(nèi)容，一樣的教學(xué)方法、一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生們情況為何千差萬(wàn)別。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。請(qǐng)大家切忌有學(xué)生到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。

　　三、我的建議

　　1、專心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

　　2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

　　3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。

　　5、養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。低年級(jí)的孩子以模仿為主，記多了好詞好句，自然而然就會(huì)寫(xiě)了。書(shū)就是打開(kāi)他們?cè)捪蛔幼雍迷慈�，�?shū)看多了，自然就會(huì)寫(xiě)會(huì)說(shuō)了。

　　四、強(qiáng)調(diào)學(xué)校的作息時(shí)間

　　現(xiàn)在，學(xué)校特別注意學(xué)生的安全情況，因?yàn)閷W(xué)校前面是馬路，車輛來(lái)來(lái)往往非常危險(xiǎn)，所以校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生早上7：50才可以到校，不得在校門口的馬路上逗留。下午5：20課后延時(shí)放學(xué)。希望家長(zhǎng)共同注意學(xué)生的作息時(shí)間。

　　做到有事先請(qǐng)假，以便老師隨時(shí)知道學(xué)生的情況�，F(xiàn)在已有家校通，希望家長(zhǎng)如果學(xué)生有事能及時(shí)聯(lián)系。

　　五、加強(qiáng)聯(lián)系。

　　孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們?cè)诠ぷ髦�，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我指出，我們肯定會(huì)"有則改之，無(wú)則加勉"。在班級(jí)教育過(guò)程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門科學(xué)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就像一棵小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)，這期間難免會(huì)長(zhǎng)出一些多余的樹(shù)杈，我們就要及時(shí)把這些樹(shù)杈修剪掉，使他們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。

　　學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！

建議發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公平的重大舉措。

　　“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

　　“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

　　作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

　　謝謝大家！

建議發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　青年教師如何快速成長(zhǎng)，及早適應(yīng)二中、融入二中、將來(lái)光大二中，成為為專家型、學(xué)者型教師，應(yīng)認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

　　一、高效聽(tīng)課做到“八個(gè)關(guān)注”

　　1、關(guān)注教學(xué)的目標(biāo)。一是怎樣在大綱、考綱和高考考題的指導(dǎo)下確定三維目標(biāo)；二是達(dá)成“目標(biāo)”的程序、途徑或具體手段是什么；三是怎樣運(yùn)用各類行為動(dòng)詞表述目標(biāo)。

　　2、關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)。一是教學(xué)重點(diǎn)的選擇和確定，怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求的最本質(zhì)的部分；二是在教學(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)，反映出授課教師怎樣的教學(xué)理念、教學(xué)思路。包括以下幾個(gè)方面：

　�。�1）重點(diǎn)的切入。即對(duì)教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)時(shí)所進(jìn)行的鋪墊和引導(dǎo)；

　�。�2）重點(diǎn)的激活。即對(duì)重點(diǎn)的打開(kāi)，引起學(xué)生的關(guān)注，如設(shè)置情境、提出疑難問(wèn)題等；

　�。�3）重點(diǎn)的豐富。即對(duì)重點(diǎn)的充實(shí)，如提供有關(guān)的材料、對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行具體的講授、演示相關(guān)的教學(xué)課件等；

　　（4）重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。即對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行探究，如開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng)；

　�。�5）重點(diǎn)的鞏固。這是即對(duì)重點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)化，如練習(xí)、概括總結(jié)等。

　　3、關(guān)注教材的整合。授課教師怎樣合理地、有創(chuàng)新性地對(duì)教材進(jìn)行重新整合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。

　　4、關(guān)注教師的提問(wèn)。怎樣圍繞教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題和提出問(wèn)題，尤其是開(kāi)放性問(wèn)題、推論性問(wèn)題、評(píng)判性問(wèn)題和總結(jié)性問(wèn)題等等，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和靈活性。

　　5、關(guān)注教師的“講”。怎樣進(jìn)行精解精析，如何做到點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神，從而提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、破解疑惑。達(dá)到強(qiáng)化重點(diǎn)、破解難點(diǎn)、化解疑點(diǎn)。

　　6、關(guān)注學(xué)生的“動(dòng)”。如何體現(xiàn)出真動(dòng)、生動(dòng)、律動(dòng)、靈動(dòng)。對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑性問(wèn)題（課堂新生成的問(wèn)題），教師怎樣啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生，使學(xué)生真的在思維上和認(rèn)識(shí)上動(dòng)起來(lái)、動(dòng)下去，達(dá)到實(shí)質(zhì)上的師生互動(dòng)。

　　7、關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，授課教師如何有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，授之與漁，使學(xué)生真正達(dá)到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。

　　8、關(guān)注教學(xué)的失誤。對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足之處、有待商榷的問(wèn)題等，及時(shí)記錄標(biāo)注，撲捉自己的瞬間靈感加以改進(jìn)提升。

　　二、師徒互動(dòng)，做到“即時(shí)”與“及時(shí)”

　　“即時(shí)”，聽(tīng)課后，就當(dāng)堂課即時(shí)交流溝通，做到互相總結(jié)優(yōu)點(diǎn)、指出不足及改進(jìn)措施。“及時(shí)”，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題瓶頸、新的方法技巧、學(xué)術(shù)教研成果等等，及時(shí)交流探討，以求共同提高。

　　三、堅(jiān)持做好教學(xué)反思，‘悟教學(xué)之道

　　一位教育家的教師成長(zhǎng)公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。他說(shuō)“創(chuàng)新的核心，實(shí)際上是反思，在反思基礎(chǔ)上的改進(jìn)，就是創(chuàng)新”。如何做好反思，應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面：

　　1、點(diǎn)滴有感——加批注

　　2、整體把握——寫(xiě)總評(píng)

　　3、難忘片斷——精點(diǎn)評(píng)

　　4、階段回顧——析得失

　　5、教學(xué)研討——善采擷。

建議發(fā)言稿 篇5

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　你們好！

　　首先非常感謝大家辛苦地工作了一天后，還趕來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)！

　　記得上學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看到大家黑壓壓一片坐在下面，心里還真有些緊張。今年好了，認(rèn)識(shí)快一年了，大家也都成朋友了，心里不用那么緊張了！

　　上周孩子們返校時(shí)，收到了大家的“寫(xiě)的給老師的一封信”。發(fā)下去39份，共收回了33份，這是一個(gè)非常了不起的數(shù)字。雖然每天工作都是用電腦，平時(shí)幾乎不怎么寫(xiě)字，但除了只有一份打印的外，其余的都是親手寫(xiě)的。可見(jiàn)大家都非常認(rèn)真地配合老師、尊重老師的工作；而且每封信中，感激與理解流淌在字里行間，句句情真意切，讀后心里非常感動(dòng)。老師們最大的幸福是什么？就是得到家長(zhǎng)和學(xué)生們的認(rèn)可與鼓勵(lì)。在此，我代表小一（8）班的全體老師，感謝大家對(duì)我們工作的理解與支持。在此深深向各位鞠躬！

　　在感動(dòng)與幸福之余，我也感覺(jué)到自己身上的擔(dān)子與責(zé)任更重了。

　　怎樣把這些孩子帶好呢？這一直是我思考與探索的問(wèn)題。雖然他們只是我的學(xué)生，但是自從上學(xué)期拿到這些陌生的名字開(kāi)始，我就已經(jīng)把他們看成自己的一部分了。對(duì)于孩子，我從不認(rèn)為掌握知識(shí)是第一緊要的事！因?yàn)槲覀兘逃�的意義并不只在學(xué)習(xí)某一個(gè)年級(jí)該掌握的知識(shí)。教育是一個(gè)慢的過(guò)程，真正的教育關(guān)注的是孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以，教育的目的在于，教會(huì)孩子自我學(xué)習(xí)。正如我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)的“教是為了不教“。對(duì)于一年級(jí)的孩子，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)“好”孩子：

　　一、有一個(gè)健康的體魄。健康的身體是一切的基礎(chǔ)，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和適當(dāng)健身的習(xí)慣，將受益終生。

　　二、有好的德行�！创髮W(xué)〉中的第一句話就是：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學(xué)教人的道理，在于彰顯人人本有，自身所具的光明德性（明明德），再推己及人，使人人都能去除污染而自新（親民，新民也），而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不變。推及我們的孩子，從小要做好的就是友善，互助，感恩，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)，毅力，尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母，遵守班級(jí)、學(xué)校紀(jì)律，遵守社會(huì)公德等等。

　　三、有適當(dāng)?shù)挠螒颉：⒆佣际菒?ài)玩的，玩是孩子最初認(rèn)識(shí)世界與了解世界的方式，無(wú)原則地剝奪孩子游戲的時(shí)間就等于過(guò)早地限制孩子的思維！但是，游戲要加以選擇，最好能進(jìn)行一些益智游戲。對(duì)于打游戲和看動(dòng)畫(huà)片，也并不是不行，只是要有家長(zhǎng)陪同，并同有時(shí)間限制。如看動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)可以跟孩子一起看，看完后，問(wèn)問(wèn)孩子：“你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？你喜歡哪個(gè)人物呢？為什么呢？”這樣看動(dòng)畫(huà)片所產(chǎn)生的效果就絕對(duì)不一樣了。

　　四、熱愛(ài)讀書(shū)。這是老生常談了！讀書(shū)需要氛圍，尤其在這個(gè)充滿著快餐文化的時(shí)代。當(dāng)然，起步很難，但越到后面越輕松。目前絕大部分孩子在學(xué)校都有看課外書(shū)的習(xí)慣，比較愛(ài)看書(shū)的小朋友有：鄔嘉嵐、王瑤、蘇涵瑩、王應(yīng)佳、趙城鎂、鄭皓仁、梁展途、馮星陽(yáng)、邱銘瑋、陳格、黃意軒、楊涵、甘宇彤、李蕓、王偉源、馮馨雨；熱愛(ài)看書(shū)的有：梅斯妍、徐俊業(yè)、陳曉霆、陳恩童、黎映彤。

建議發(fā)言稿 篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

　　我認(rèn)為具體的做法有：

　　一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

　　二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

　　三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

　　總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

　　謝謝大家！