四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文（通用7篇）
四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法匯報(bào)一下。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？因素是多方面的，我認(rèn)為班級(jí)要有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，有豐富的班級(jí)活動(dòng)，那么具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體就會(huì)形成。今天我主要談?wù)勗鯓油ㄟ^(guò)班級(jí)活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力。
一、班級(jí)活動(dòng)的意義
贊科夫說(shuō)：“兒童的全面發(fā)展，在孤獨(dú)和隔離中是不可能的，只有在具體的內(nèi)容豐富而形式多樣的活動(dòng)中才有可能�！�
活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)上、讀書(shū)節(jié)、校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上、科技節(jié)等活動(dòng)中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。
二、如何組織實(shí)施班級(jí)集體活動(dòng)
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、主動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，充分發(fā)揮我對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)作用，處理好師生在活動(dòng)中的關(guān)系。應(yīng)該看到，活動(dòng)不僅為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為教師創(chuàng)造性地工作提供了舞臺(tái)。教師的指導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.積極發(fā)動(dòng)。開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)之前，做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，特別要講清活動(dòng)的意義和目的要求，要使用學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求心理和對(duì)學(xué)習(xí)各種技能、本領(lǐng)的濃厚興趣，激發(fā)他們躍躍欲試，孜孜以求，在活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。例如，在科技節(jié)活動(dòng)時(shí)，我首先向?qū)W生講明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的意義：科技小制作可以鍛煉小學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察能力，當(dāng)然科技小制作還可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。在一次次的試驗(yàn)中不斷的成功和失敗中有了耐心。在一個(gè)普通的事物中有了制作靈感，從一件不起眼的小東西，慢慢發(fā)明，改進(jìn)到一件能為人類服務(wù)的偉大發(fā)明。不要以為科技小制作只是一件中看不中用的小物品，只要你認(rèn)真，深入地專研和分析，或許你可以成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。接著我讓學(xué)生抬頭看教室里的電燈，問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明的？孩子們都大喊著愛(ài)迪生的名字，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)電燈的發(fā)明有什么作用，在他們紛紛發(fā)言中領(lǐng)悟到科技發(fā)明的重要作用，孩子們的心中頓時(shí)就有了成為大發(fā)明家的強(qiáng)烈愿望。繼而，結(jié)合觀看我國(guó)神舟十號(hào)發(fā)射成功、觀看太空授課，看著神奇的太空世界孩子們都有探索太空的愿望，我因勢(shì)利導(dǎo)告訴他們要想取得科技進(jìn)步現(xiàn)在就要學(xué)好本領(lǐng)，積極參與科技活動(dòng)，這樣激起學(xué)生對(duì)科技制作的的興趣，再動(dòng)員他們參加科技活動(dòng)孩子們當(dāng)然興致盎然，踴躍參加了，雖然我們調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情但家長(zhǎng)對(duì)此不了解認(rèn)為科技制作沒(méi)用因而不夠支持，班級(jí)孩子參加人數(shù)不太多，所以我想應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，而不只是簡(jiǎn)單的做個(gè)表演；等活動(dòng)結(jié)束再請(qǐng)參加的同學(xué)談自己的收獲，當(dāng)這些孩子說(shuō)到在科技班里的快樂(lè)心情，當(dāng)他們展示自己的科技作品時(shí)的自豪感溢于言表，而其他同學(xué)的羨慕之情油然而生，此刻老師再趁熱打鐵對(duì)科技制作科技夏令營(yíng)活動(dòng)加以動(dòng)員效果自然水到渠成，孩子們對(duì)科技的熱愛(ài)空前高漲，這就為以后的活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再比如讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)孩子們積極參與，再讓孩子回家做父母的工作，使家長(zhǎng)大力支持學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。
2.指揮實(shí)施。在班級(jí)活動(dòng)中，教師既是策劃者又是導(dǎo)演者。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，應(yīng)使人人有項(xiàng)目，人人有目標(biāo)，充分體現(xiàn)活動(dòng)的全員性和普及性。例如：在學(xué)校進(jìn)行的講故事大賽前，先布置學(xué)生回家練習(xí)，再在班級(jí)進(jìn)行選拔賽，對(duì)講得有潛力的孩子，進(jìn)行指導(dǎo)，班級(jí)比賽中不僅選出了參加學(xué)校比賽的同學(xué)，更重要的是讓所有孩子都得到鍛煉：當(dāng)學(xué)生興趣索然時(shí)，能巧妙地予以激發(fā)，使之感情飽滿地投入；當(dāng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不明時(shí)，能機(jī)智地加以引導(dǎo)，使之步步深入地探索；當(dāng)學(xué)生活動(dòng)受挫時(shí)，耐心示范，使之滿懷信心攻關(guān)，如此等等。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程。
3.作好總結(jié)�？偨Y(jié)鞏固是一次班集體活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅是為本次活動(dòng)劃一個(gè)圓滿的句號(hào)，更是為下一次班集體活動(dòng)作鋪墊；不僅要對(duì)本次活動(dòng)作出總的評(píng)價(jià)，而且還要鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)的教育效果，并對(duì)下一次活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。因此，每次活動(dòng)結(jié)束之后，我都要進(jìn)行全面總結(jié)和公正評(píng)價(jià)（也可以讓學(xué)生自行總結(jié)和評(píng)價(jià)），既總結(jié)肯定的.一面，也要指出不足，明確改進(jìn)的一面，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中逐步提高班級(jí)活動(dòng)的水平，使之形成良性循環(huán)。
三、組織活動(dòng)鍛煉孩子，成就自己
每次組織學(xué)生參與學(xué)校的活動(dòng)確實(shí)忙碌而勞累，但是大家是否發(fā)現(xiàn)活動(dòng)也促進(jìn)了我們老師的發(fā)展呢？為了搞好活動(dòng)我們需要絞盡腦汁制定方案，為此不得不翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)海量的信息進(jìn)行整理，在這個(gè)過(guò)程中就不知不覺(jué)的吸收了很多的知識(shí)，使我們不再停滯不前，推動(dòng)我們不斷進(jìn)取。如果我們經(jīng)常與孩子們一起參與活動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)有一顆年輕的心。比如像趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的大型活動(dòng)，當(dāng)我們和孩子們一起吶喊，為勝利歡呼雀躍，激動(dòng)擁抱，為失敗而沮喪、失落時(shí)，我們其實(shí)早已忘記了年齡，忘記了煩惱，此刻的你完全沉浸在與孩子們一起的同呼吸共命運(yùn)的活動(dòng)中了，身心的愉悅也使我們煥發(fā)了青春的活力，我們就會(huì)從日復(fù)一日，平平淡淡的教育活動(dòng)中品味出教育的意義、收獲的喜悅。歲月的車(chē)輪不斷向前衰老不可避免，但有時(shí)我真的不想去想自己的年齡，可是有人會(huì)提醒你，這幾年我到商場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)總會(huì)有年輕的營(yíng)業(yè)員稱呼阿姨，心里不免唏噓不已，原來(lái)自己也到了不惑之年了，老之將已的淡淡惆悵便會(huì)涌上心頭，不過(guò)我也會(huì)立刻想起一句歐洲諺語(yǔ)：人的生命從四十歲開(kāi)始。其實(shí)我們還很年輕哪！如果把人生比作一座拱橋，那么四十歲就是橋的最高點(diǎn)，是人生最美好的時(shí)光，是最能做出巨大成績(jī)的時(shí)候，所以，老師們?nèi)绻氵�有未完成的愿望就趕緊行動(dòng)起來(lái)，為了我們心中的光榮與夢(mèng)想而努力奮斗吧！因?yàn)樾拍钤冢瑝?mèng)想總在不遠(yuǎn)處。
南宋詩(shī)人陸游說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。作為一名班主任，在今后的工作中必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷前行。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香�！�
謝謝大家的聆聽(tīng)，有不足之處請(qǐng)指正！謝謝！
四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好！學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作中的重點(diǎn)，作為班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習(xí)慣抓細(xì)、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、加強(qiáng)良好思想品德的養(yǎng)成。
現(xiàn)在社會(huì)，由于受金錢(qián)至上思想的影響，大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，做為班干部對(duì)自己的工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對(duì)這種情況我就及時(shí)利用班會(huì)、思品課，選取學(xué)校、班里的好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級(jí)、為集體做好事是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評(píng)選班里的規(guī)范標(biāo)兵、安全標(biāo)兵。通過(guò)長(zhǎng)期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀(jì)律，很好的規(guī)范自己的行為。班里基本沒(méi)有說(shuō)臟話，吃零食，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生是十分重要的，這對(duì)于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是非常有必要的。書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的x同學(xué)寫(xiě)字能力非常差，寫(xiě)的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字特別多，家長(zhǎng)也感到非常頭疼，對(duì)孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話，布置練習(xí)任務(wù)，作業(yè)親自檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在我們的共同努力下，該生的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中我也是一筆一畫(huà)的嚴(yán)格要求，特別是寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的寫(xiě)字時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班的寫(xiě)字有了大幅度的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好班務(wù)衛(wèi)生工作。
作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，因?yàn)槔蠋熅褪菍W(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺(tái)和周?chē)男l(wèi)生，看到地上的紙片就親自把他撿起來(lái)。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。平時(shí)我注重對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn)，注重值日方法的指導(dǎo)，教會(huì)他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔。
以上只是我培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中的幾個(gè)方面，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣還有很多，需要我們老師長(zhǎng)期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，堅(jiān)持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習(xí)慣是不難養(yǎng)成的。
四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，很慚愧，其實(shí)我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。我覺(jué)得四（2）班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開(kāi)的，在這里我衷心地對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”。
下面我就自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、細(xì)處著手，工作更上一層樓
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我班有63位學(xué)生，人多難管理。因此我在對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)了一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、班級(jí)衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、放學(xué)路隊(duì)等10個(gè)方面作了明確規(guī)定和具體的說(shuō)明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做。
同時(shí)，我注意維護(hù)班級(jí)管理?xiàng)l例的嚴(yán)肅性。也許每一個(gè)班級(jí)都有自己的量化管理細(xì)則，但學(xué)生對(duì)班級(jí)管理細(xì)則的重視程度卻大相徑庭。我認(rèn)為，這主要看能不能讓學(xué)生覺(jué)得“量化分”有用。只有有用，學(xué)生才會(huì)重視，才會(huì)去遵守。在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個(gè)方面每項(xiàng)10分，每人100分。一個(gè)月累計(jì)扣分達(dá)5分者，不管凈得分為多少，取消期末評(píng)優(yōu)資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”；如果達(dá)到10分，將作為家訪的重點(diǎn)對(duì)象（我經(jīng)過(guò)調(diào)查目前80%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪的）。量化成績(jī)的高低同時(shí)作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)及評(píng)先樹(shù)優(yōu)的直接依據(jù)。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級(jí)做一件有意義的事。正因如此，我班的學(xué)生都比較在意自己的量化分?jǐn)?shù)，不愿意用自己的違紀(jì)使自己扣分（因?yàn)槲覀儼嗨械脑u(píng)選全是民主投票進(jìn)行的，非常公平民主）。對(duì)各項(xiàng)制度的檢查、落實(shí)情況班級(jí)日記中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進(jìn)行記載，并與每周一班會(huì)課時(shí)間全班交流。
�。ǘ┓止さ轿宦鋵�(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵付昼妰�(nèi)必須完成；“凈” 是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛�，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，每隊(duì)分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當(dāng)天組長(zhǎng)請(qǐng)值日班委檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)桌、電腦等，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會(huì)有一兩次的抽查，主要是讓他們時(shí)時(shí)提高警惕。我經(jīng)常對(duì)我班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除，但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下三個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。第三是集會(huì)和放學(xué)路隊(duì)要快、靜、齊：放學(xué)時(shí)，列隊(duì)需要兩次，教室門(mén)口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過(guò)幾次觀察，在教室門(mén)口列隊(duì)整整齊齊，但是到了樓下隊(duì)伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學(xué)生到樓下在校門(mén)口必須重新列隊(duì)，然后再兩兩對(duì)齊走出校門(mén)，并有專人負(fù)責(zé)檢查與督促。
二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。
2、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣
我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班，每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么還不記得！”。常說(shuō)“言教不如身教”、“身體力行”，確實(shí)有道理，試試看吧。
3、相互配合，共同提高
有位偉人說(shuō)過(guò)“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級(jí)管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級(jí)制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來(lái)對(duì)我工作的大力支持和積極配合。
最后我還有一點(diǎn)我自己感受最深的體會(huì)，可能與今天的主題聯(lián)系不夠密切，但我希望對(duì)大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺(jué)得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動(dòng)力，激發(fā)了我的工作熱情，讓我能樂(lè)觀微笑地面對(duì)生活。淡泊以名利，寧?kù)o而致遠(yuǎn)，每天都心懷感恩之心�！暗嗡鳟�(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩于學(xué)校為我的孩子創(chuàng)造了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感恩于我的學(xué)生，感恩于我的家長(zhǎng)，想起他們常常使我有一種溫暖和美好的感覺(jué)。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做著自己認(rèn)為應(yīng)做的工作，而不是應(yīng)付工作，因此我每天都收獲著充實(shí)和快樂(lè)。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。
四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文 篇4
尊敬的各位、老師：
大家好！
今天，很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法匯報(bào)一下。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？因素是多方面的，我認(rèn)為班級(jí)要有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，有豐富的班級(jí)活動(dòng)，那么具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體就會(huì)形成。今天我主要談?wù)勗鯓油ㄟ^(guò)班級(jí)活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力。
一、班級(jí)活動(dòng)的意義
贊科夫說(shuō)：“兒童的全面發(fā)展，在孤獨(dú)和隔離中是不可能的，只有在具體的內(nèi)容豐富而形式多樣的活動(dòng)中才有可能�！被顒�(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)上、讀書(shū)節(jié)、校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上、科技節(jié)等活動(dòng)中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。
二、如何組織實(shí)施班級(jí)集體活動(dòng)
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、主動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，充分發(fā)揮我對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)作用，處理好師生在活動(dòng)中的關(guān)系。應(yīng)該看到，活動(dòng)不僅為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為教師創(chuàng)造性地工作了舞臺(tái)。教師的指導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.積極發(fā)動(dòng)。開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)之前，做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)行發(fā)動(dòng)，特別要講清活動(dòng)的意義和目的要求，要使用學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求心理和對(duì)學(xué)習(xí)各種技能、本領(lǐng)的濃厚興趣，激發(fā)他們躍躍欲試，孜孜以求，在活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。例如，在科技節(jié)活動(dòng)時(shí)，我首先向?qū)W生講明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的意義：科技小制作可以鍛煉小學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察能力，當(dāng)然科技小制作還可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。在一次次的試驗(yàn)中不斷的成功和失敗中有了耐心。在一個(gè)普通的事物中有了制作靈感，從一件不起眼的小東西，慢慢發(fā)明，改進(jìn)到一件能為人類服務(wù)的偉大發(fā)明。不要以為科技小制作只是一件中看不中用的小物品，只要你認(rèn)真，深入地專研和分析，或許你可以成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。接著我讓學(xué)生抬頭看教室里的電燈，問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明的？孩子們都大喊著愛(ài)迪生的名字，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)電燈的發(fā)明有什么作用，在他們紛紛發(fā)言中領(lǐng)悟到科技發(fā)明的重要作用，孩子們的心中頓時(shí)就有了成為大發(fā)明家的強(qiáng)烈愿望。繼而，結(jié)合觀看我國(guó)神舟十號(hào)發(fā)射成功、觀看太空授課，看著神奇的太空世界孩子們都有探索太空的愿望，我因勢(shì)利導(dǎo)告訴他們要想取得科技進(jìn)步現(xiàn)在就要學(xué)好本領(lǐng)，積極參與科技活動(dòng)，這樣激起學(xué)生對(duì)科技制作的的興趣，再動(dòng)員他們參加科技活動(dòng)孩子們當(dāng)然興致盎然，踴躍參加了，雖然我們調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情但家長(zhǎng)對(duì)此不了解認(rèn)為科技制作沒(méi)用因而不夠支持，班級(jí)孩子參加人數(shù)不太多，所以我想應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，而不只是簡(jiǎn)單的做個(gè)表演；等活動(dòng)結(jié)束再請(qǐng)參加的同學(xué)談自己的收獲，當(dāng)這些孩子說(shuō)到在科技班里的快樂(lè)心情，當(dāng)他們展示自己的科技作品時(shí)的自豪感溢于言表，而其他同學(xué)的'羨慕之情油然而生，此刻老師再趁熱打鐵對(duì)科技制作科技夏令營(yíng)活動(dòng)加以動(dòng)員效果自然水到渠成，孩子們對(duì)科技的熱愛(ài)空前高漲，這就為以后的活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再比如讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)孩子們積極參與，再讓孩子回家做父母的工作，使家長(zhǎng)大力支持學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。
2.指揮實(shí)施。在班級(jí)活動(dòng)中，教師既是策劃者又是導(dǎo)演者。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，應(yīng)使人人有項(xiàng)目，人人有目標(biāo)，充分體現(xiàn)活動(dòng)的全員性和普及性。例如：在學(xué)校進(jìn)行的講故事大賽前，先布置學(xué)生回家練習(xí)，再在班級(jí)進(jìn)行選拔賽，對(duì)講得有潛力的孩子，進(jìn)行指導(dǎo)，班級(jí)比賽中不僅選出了參加學(xué)校比賽的同學(xué)，更重要的是讓所有孩子都得到鍛煉：當(dāng)學(xué)生興趣索然時(shí)，能巧妙地予以激發(fā)，使之感情飽滿地投入；當(dāng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不明時(shí)，能機(jī)智地加以引導(dǎo)，使之步步深入地探索；當(dāng)學(xué)生活動(dòng)受挫時(shí)，耐心示范，使之滿懷信心攻關(guān)，如此等等。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程。
3.作好。鞏固是一次班集體活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅是為本次活動(dòng)劃一個(gè)圓滿的句號(hào)，更是為下一次班集體活動(dòng)作鋪墊；不僅要對(duì)本次活動(dòng)作出總的，而且還要鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)的教育效果，并對(duì)下一次活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。因此，每次活動(dòng)結(jié)束之后，我都要進(jìn)行全面和公正（也可以讓學(xué)生自行和），既肯定的一面，也要指出不足，明確改進(jìn)的一面，在不斷經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中逐步提高班級(jí)活動(dòng)的水平，使之形成良性循環(huán)。
三、組織活動(dòng)鍛煉孩子，成就自己
每次組織學(xué)生參與學(xué)校的活動(dòng)確實(shí)忙碌而勞累，但是大家是否發(fā)現(xiàn)活動(dòng)也促進(jìn)了我們老師的發(fā)展呢？為了搞好活動(dòng)我們需要絞盡腦汁制定，為此不得不翻閱書(shū)籍、上查找資料，對(duì)海量的信息進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中就不知不覺(jué)的吸收了很多的知識(shí)，使我們不再停滯不前，推動(dòng)我們不斷進(jìn)取。如果我們經(jīng)常與孩子們一起參與活動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)有一顆年輕的心。比如像趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的大型活動(dòng)，當(dāng)我們和孩子們一起吶喊，為勝利歡呼雀躍，激動(dòng)擁抱，為失敗而沮喪、失落時(shí)，我們其實(shí)早已忘記了年齡，忘記了煩惱，此刻的你完全沉浸在與孩子們一起的同呼吸共命運(yùn)的活動(dòng)中了，身心的愉悅也使我們煥發(fā)了青春的活力，我們就會(huì)從日復(fù)一日，平平淡淡的教育活動(dòng)中品味出教育的意義、收獲的喜悅。歲月的車(chē)輪不斷向前衰老不可避免，但有時(shí)我真的不想去想自己的年齡，可是有人會(huì)提醒你，這幾年我到商場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)總會(huì)有年輕的營(yíng)業(yè)員稱呼阿姨，心里不免唏噓不已，原來(lái)自己也到了不惑之年了，老之將已的淡淡惆悵便會(huì)涌上心頭，不過(guò)我也會(huì)立刻想起一句歐洲諺語(yǔ)：人的生命從四十歲開(kāi)始。其實(shí)我們還很年輕哪！如果把人生比作一座拱橋，那么四十歲就是橋的最高點(diǎn)，是人生最美好的時(shí)光，是最能做出巨大成績(jī)的時(shí)候，所以，老師們?nèi)绻氵�有未完成的愿望就趕緊行動(dòng)起來(lái)，為了我們心中的光榮與夢(mèng)想而努力奮斗吧！因?yàn)樾拍钤�，�?mèng)想總在不遠(yuǎn)處。
南宋詩(shī)人陸游說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。作為一名班主任，在今后的工作中必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷前行。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香�！�
謝謝大家的聆聽(tīng)，有不足之處請(qǐng)指正！謝謝！
四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家，晚上好！很高興今天有這樣的機(jī)會(huì)與大家交流經(jīng)驗(yàn)。我叫嘟囔，20__年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時(shí)此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動(dòng)�；厥走^(guò)去的'工作，我慢慢地，一步步成長(zhǎng)起來(lái)，并取得了一些成績(jī)。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長(zhǎng)空間，感謝同事對(duì)我的支持，幫助和關(guān)心。借此機(jī)會(huì)，我向信任和支持我的校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時(shí)間來(lái)在工作上收獲的心得和體會(huì)，與各位同事共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”.班級(jí)管理做好了，學(xué)校的教育，教學(xué)工作才會(huì)得以順利。就連赫爾巴特也說(shuō)過(guò)“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”可是，在工作中，我們常常會(huì)對(duì)班級(jí)管理束手無(wú)措。吃飯、睡覺(jué)、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學(xué)生照樣搗亂，犯錯(cuò)，問(wèn)題不斷�！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點(diǎn)也就出來(lái)了。
第一、將班級(jí)管理制度化。
班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，學(xué)生由于年齡，家庭等原因形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛(ài)心，靠講理就能改變的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，和諧相處的人際關(guān)系，也有嚴(yán)明的規(guī)章制度。
案例一：
四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一本班務(wù)日志�？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢？隨意找位學(xué)生隨便一填？更或者放置不管？我沒(méi)有頭緒，但總覺(jué)得不應(yīng)應(yīng)付，對(duì)不起學(xué)生，于是一連幾天都在想這回事。沒(méi)過(guò)幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動(dòng)。
第一步：挑選值日生。我班共有四個(gè)大組，每個(gè)組的組長(zhǎng)都是我精挑細(xì)選的。他們成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強(qiáng)，便順利成章的當(dāng)選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周五沒(méi)有值日的了，于是，我把班長(zhǎng)也拉入了，負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。
第二步：公布活動(dòng)細(xì)則。全班以小組為單位，累計(jì)加分。表現(xiàn)好（上課回答問(wèn)題積極，拾金不昧，助人為樂(lè)等）的同學(xué)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，在下周周一班會(huì)課上公布結(jié)果，得分高的小組評(píng)選為上周“冠軍組”.該組會(huì)在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級(jí)交流平臺(tái)上），同時(shí)每四個(gè)人可以得到一張“心形紙片”,寫(xiě)上自己的心愿及想說(shuō)的話，貼在班級(jí)心語(yǔ)心愿墻上。（補(bǔ)充：版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細(xì)，寫(xiě)清具體的事例，便于后期的查證，公布，和表?yè)P(yáng)等工作）
如此，班主任可以借助此平臺(tái)了解自己不在教室的班級(jí)情況，并及時(shí)采取措施處理。一般，一周下來(lái)，好人好事大多是撿到錢(qián)，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期安排時(shí)間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級(jí)學(xué)生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級(jí)漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此，班級(jí)無(wú)賊，丟失東寫(xiě)的同學(xué)可以及時(shí)找回物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評(píng)了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。
第二、為人師表，身正為范。
班主任的一言一行，直接影響著學(xué)生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后對(duì)學(xué)生的所有要求，學(xué)生都不愿意去聽(tīng)，去做，所以要想把班級(jí)管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。
案例二：
兒童有一個(gè)特別突出的特點(diǎn)----模仿。記得剛來(lái)學(xué)校時(shí)的我，有幸當(dāng)上班主任，心里悲喜交加，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)該如何是好呢？后來(lái)，聽(tīng)別人說(shuō)當(dāng)班主任就是要兇，這樣學(xué)生才會(huì)怕你，才會(huì)聽(tīng)你的話。于是，我就開(kāi)始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來(lái)兇一些的方法。其中，我這樣做的，每當(dāng)站在講臺(tái)上講話時(shí)，我都會(huì)雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢(shì)。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長(zhǎng)不管是走路，還是平時(shí)和其他同學(xué)交談都會(huì)把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時(shí)我意識(shí)到了班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。在此之后，只要是和學(xué)生在一起，我都會(huì)非常謹(jǐn)慎，以給學(xué)生以積極向上，陽(yáng)光，正面的影響。
第三、班級(jí)管理無(wú)小事。
班級(jí)管理的失誤乃至失敗，大多并不是因?yàn)椤笆異翰簧狻钡拇箦e(cuò)誤引起的，常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的。
案例三：
四年級(jí)上學(xué)期是，班上發(fā)生過(guò)一件小事。某天周五，大部分同學(xué)都下去洗飯盒了，教室就剩下了個(gè)別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學(xué)生沖過(guò)來(lái)，神情緊張地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長(zhǎng)）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了�！碑�(dāng)時(shí)，我正忙著批作業(yè)，一聽(tīng)是班長(zhǎng)因?yàn)橐患∈驴�，本不想管這件事，想讓一直都愛(ài)哭，脆弱的她自己來(lái)消化這件事。接著，我又繼續(xù)忙起來(lái)了，但是心里沒(méi)有辦法平靜下來(lái)。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學(xué)為什么這樣做？往后還會(huì)不會(huì)再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒(méi)辦法工作。最后，我下定決心召集全體同學(xué)，開(kāi)一次主題班會(huì)，給全班同學(xué)上一次特俗的課。
午休課時(shí)，全體同學(xué)到齊，我開(kāi)是了第一部工作----攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對(duì)的安靜，仔細(xì)聽(tīng)我的講話。
先從豆豆的角度來(lái)講：“這是她心愛(ài)的飾品，每天掛在書(shū)包上，如影隨形，已成為她的一位特殊朋友了。現(xiàn)在因?yàn)橛腥藧阂馄茐模屗浅�。既然如此，�?qǐng)問(wèn)那位同學(xué)，你這樣做對(duì)嗎？因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給同學(xué)帶來(lái)傷害，你忍心嗎？同學(xué)們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？”
見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟，我就該換語(yǔ)調(diào)：“不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，錯(cuò)誤誰(shuí)都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng)，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機(jī)會(huì)（是先已與豆豆交談過(guò)，并說(shuō)服她原諒那位同學(xué)）。那么同學(xué)們會(huì)不會(huì)原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學(xué)保證，今后誰(shuí)也熬再提起這件不愉快的事情。”
接著，我就開(kāi)始第二步----營(yíng)造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來(lái)降低他的心里防線。所有的安排好了之后，我告訴那位同學(xué)“請(qǐng)你鼓足勇氣，悄悄地用手示意一下�！睍r(shí)間一分一秒的過(guò)去，教室內(nèi)依然很安靜，像一灘死水般，無(wú)任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油，期待那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒(méi)過(guò)多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來(lái)。最后事情總算是有驚無(wú)險(xiǎn)的順利結(jié)束。從此后，同學(xué)們因?yàn)樽约旱氖д`而做錯(cuò)事情時(shí)，都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并用自己的行動(dòng)希望得到對(duì)方的原諒。
各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會(huì)在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，也希望大家多提寶貴意見(jiàn)，指導(dǎo)我，幫助我。最后，再次感謝大家的聆聽(tīng)！
四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文 篇6
眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。
一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生
專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果;仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
有一次，我們班的李金華同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒(méi)做，上課也是心不在焉，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)和他進(jìn)行談心，方知他是因?yàn)閶寢尯湍棠淘诩依锇l(fā)生爭(zhēng)吵才導(dǎo)致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時(shí)走訪家長(zhǎng)，后來(lái)，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。
再如我們班有幾個(gè)學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對(duì)象。一次，我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室，和顏悅色地說(shuō)：“最近老師碰到一個(gè)難題，一直解決不了。你們點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意。”緊接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見(jiàn)。事后，令我驚奇的是，這幾個(gè)“調(diào)皮鬼”竟然也開(kāi)始關(guān)心、愛(ài)護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要!
二、釋放親和力，感染和號(hào)召學(xué)生
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里?首先要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)新學(xué)校里或剛分到一個(gè)新班，班主任是他們最親近的人，所以對(duì)學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。
其次，儀態(tài)美。巴特爾說(shuō)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用卻非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光;給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈祥的眼光;給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過(guò)教師的“察”，了解到老師對(duì)他的關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)，會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和信心。
再次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，有人說(shuō)，教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。
三、助其成長(zhǎng)，賞識(shí)和寬容學(xué)生
世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。”教學(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。
這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名新同學(xué)，上課時(shí)，總愛(ài)把手伸進(jìn)抽屜里做小動(dòng)作。剛開(kāi)始時(shí)，我看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過(guò)了一會(huì)兒，老毛病又犯了。幾天下來(lái)，總不見(jiàn)起色。我想，是不是我方法上出了問(wèn)題。后來(lái)，我說(shuō)：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課用心聽(tīng)講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個(gè)永遠(yuǎn)的乖孩子。”聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，他很端正地坐好。幾天下來(lái)，盡管有時(shí)還要做一下小動(dòng)作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫(xiě)中，他都表現(xiàn)不錯(cuò)。好多次早晨，他都主動(dòng)地打掃教室�？粗J(rèn)真的背影，我的心里一陣激動(dòng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光，他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪，他們的明天就會(huì)更加光輝美好!
四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文 篇7
各位、老師:
大家好！學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作中的重點(diǎn)，作為班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習(xí)慣抓細(xì)、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、加強(qiáng)良好品德的養(yǎng)成。
現(xiàn)在社會(huì)，由于受金錢(qián)至上的影響，大部分學(xué)生自私自利的比較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，做為班干部對(duì)自己的工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對(duì)這種情況我就及時(shí)利用班會(huì)、思品課，選取學(xué)校、班里的.好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級(jí)、為集體做好事是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評(píng)選班里的規(guī)范標(biāo)兵、安全標(biāo)兵。通過(guò)長(zhǎng)期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀(jì)律，很好的規(guī)范自己的行為。班里基本沒(méi)有說(shuō)臟話，吃零食，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生是十分重要的，這對(duì)于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是非常有必要的。書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的x同學(xué)寫(xiě)字能力非常差，寫(xiě)的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字特別多，家長(zhǎng)也感到非常頭疼，對(duì)孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話，布置練習(xí)任務(wù)，作業(yè)親自檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在我們的共同努力下，該生的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中我也是一筆一畫(huà)的嚴(yán)格要求，特別是寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的寫(xiě)字時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班的寫(xiě)字有了大幅度的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好班務(wù)衛(wèi)生工作。
作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，因?yàn)槔蠋熅褪菍W(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺(tái)和周?chē)男l(wèi)生，看到地上的紙片就親自把他撿起來(lái)。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。平時(shí)我注重對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn)，注重值日方法的指導(dǎo)，教會(huì)他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔。
以上只是我培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中的幾個(gè)方面，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣還有很多，需要我們老師長(zhǎng)期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，堅(jiān)持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習(xí)慣是不難養(yǎng)成的。