三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文（精選6篇）
三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文 篇1
各位家長(zhǎng)：你們好！
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝！
從學(xué)習(xí)變化上說(shuō)
第一、三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡的年級(jí)，三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)，這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的語(yǔ)文試卷上除保留了一二年級(jí)的`字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成容易兩級(jí)分化的主要原因。
第二、學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大。三年級(jí)的學(xué)生要比低年級(jí)時(shí)多了幾門功課，尤其是《英語(yǔ)》也是主科。學(xué)習(xí)難度有所加大，語(yǔ)文方面對(duì)習(xí)作的要求高了，數(shù)學(xué)方面對(duì)解題能力和數(shù)學(xué)思維能力的要求也加深。因此，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負(fù)擔(dān)重了。
第三、過(guò)渡年段的轉(zhuǎn)折性造成學(xué)習(xí)上的困難。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級(jí)后會(huì)進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習(xí)上的“高原發(fā)應(yīng)”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是這時(shí)候在學(xué)習(xí)上必須面對(duì)一個(gè)爬坡過(guò)程。由于在低年段一些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做作業(yè)時(shí)三心二意，寫字、做事拖拉，迷戀電視，不會(huì)收拾整理學(xué)習(xí)用品等等，此時(shí)面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習(xí)慣就開(kāi)始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者，學(xué)習(xí)方法如果不加以調(diào)整，就跟不上大家，從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。
具體到語(yǔ)文學(xué)科，有哪些變化呢？我想講3點(diǎn)。
1、書(shū)寫
三年級(jí)開(kāi)始用鋼筆或水筆。心要靜盡量不涂改，做到干凈整潔發(fā)現(xiàn)有同學(xué)寫連筆字，這是不允許的。每次考試卷面都有3分，書(shū)寫扣分比較多。很多老師在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫有進(jìn)步的同學(xué)往往成績(jī)也有提升，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣都是聯(lián)通的，只要關(guān)注一樣，狠抓一樣，其他方面也往往能起到遷移作用。
2、講到閱讀，我想每位家長(zhǎng)都知道讀書(shū)的重要性。古今中外，很多名人偉人，是讀書(shū)成就了他們，大家知道得肯定不少。在這里，我只想談?wù)剛�(gè)人的看法。
從理論上講，0-6歲是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即“閱讀能力”。
但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬(wàn)字才可以使這種能力萌芽！6-12歲，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長(zhǎng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書(shū)，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書(shū)，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了
一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字（正常是100-200萬(wàn)字之間），二三年級(jí)每年不能低于200萬(wàn)字（正常是200-300萬(wàn)字之間），四五六年級(jí)每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量（正常是300-500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬(wàn)字以上）。6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求。只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書(shū)籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)
等等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽(tīng)課，如果晚上全部時(shí)間都在完成習(xí)題，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，遍讀名著如同滿山種樹(shù)，最后收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。之所以有人會(huì)說(shuō)，小學(xué)階段成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆又煌瓿闪?xí)題，有的家庭是老師布置作業(yè)做完還額外布置《小狀元》之類的，沒(méi)有花時(shí)間大量讀書(shū)，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。這種損失現(xiàn)在就慢慢開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，到了初中會(huì)更加明顯。當(dāng)然，這不是說(shuō)不要做作業(yè)不要成績(jī)，而是只做題不讀書(shū)，這樣的做法是很片面的。當(dāng)然，也有的家長(zhǎng)以“小學(xué)成績(jī)沒(méi)關(guān)系，要看中學(xué)”為理由，不管孩子，成績(jī)沒(méi)有了，閱讀也沒(méi)跟上，整天玩電腦玩ipad，那這更是不行的。
很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠反復(fù)做題奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)穩(wěn)定、但博覽群書(shū)、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。
其實(shí)就我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，因?yàn)殚喿x量的不同，孩子們之間的差距已經(jīng)在拉大。我們的練習(xí)中，很多題目并不一定都是書(shū)本上出現(xiàn)過(guò)的，如優(yōu)化P12P15
現(xiàn)在每次語(yǔ)文考試，閱讀與習(xí)作都占有相當(dāng)大的比重，已經(jīng)接近一半了。比如這次的半期質(zhì)檢卷子中，錯(cuò)誤率最高的題目就是失分最多，讓孩子拉開(kāi)差距的也正是這些題目。隨著年級(jí)的升高，這比重將越來(lái)越大。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫作，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作的素材往往又來(lái)源于閱讀中的間接感受。只有將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)，只有廣泛閱讀，學(xué)生才能積累語(yǔ)言，才能提高語(yǔ)言的表述能力和接受能力，閱讀是積累，寫作是運(yùn)用；可以說(shuō)，閱讀量的多少?zèng)Q定語(yǔ)文成績(jī)的高低。
其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也和閱讀息息相關(guān)。比如數(shù)學(xué)，常聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，發(fā)現(xiàn)許多孩子做應(yīng)用題出錯(cuò)，根本原因不是不會(huì)計(jì)算，而是沒(méi)有理解題意�，F(xiàn)在的理科考
試題目也發(fā)生變化，不是以前的列式計(jì)算那么簡(jiǎn)單，而是提供了大量的信息，讓學(xué)生去提煉問(wèn)題，要求有較好理解能力，還要有快速的閱讀能力，歸納能力。而只有讀書(shū)，才能提高孩子的閱讀理解能力。
我們每周要求做一次閱讀記錄。不是第一次看的時(shí)候去畫(huà)，而是周末再次回顧。就是將你這一周看的書(shū)進(jìn)行一次精讀，品味文章，找出其中值得積累的詞句。展示
3、講講習(xí)作。
三年級(jí)習(xí)作的指導(dǎo)重點(diǎn)我們是放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，交給學(xué)生觀察的方法，比如，觀察的時(shí)候要“五官”參與；要按一定的順序觀察；觀察的內(nèi)容要具體、要抓住細(xì)節(jié)等。我們以觀察“花”為例，可以按順序把自己看到的形狀、大小、顏色、位置、相似物；聞到的氣味；摸到的感覺(jué)；聽(tīng)到的聲音等一一寫出來(lái)。再比如觀察“傳球”的過(guò)程，就要提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察同學(xué)的動(dòng)作：舉、抬頭、彎腰、張開(kāi)、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉(zhuǎn)身等可能都是他們觀察的結(jié)果。通過(guò)觀察，幫助他們積累素材，要求他們看到什么，想到什么就寫什么，要真實(shí)。
1、寫的過(guò)程中，對(duì)文章的布局謀篇等沒(méi)有過(guò)多要求，主要是通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)將一段話寫具體。比如第一單元的作文，寫課余生活，有的同學(xué)寫學(xué)騎車，那就要將你從雙手扶上車把開(kāi)始的一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)和你的所有反應(yīng)寫出來(lái)，如“抓緊車把、抬腿、跨過(guò)、坐正、平視前方、扭動(dòng)身子、雙腳交替用力”等。
2、希望孩子們?cè)诩覍懽魑�，能先寫在草稿上，自己多讀幾遍，讀的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，如：停頓、標(biāo)點(diǎn)，讀起來(lái)不通順，漏了幾個(gè)字等等。這樣就可以自己先進(jìn)行修改。家長(zhǎng)也可以按上面的方法，請(qǐng)他們認(rèn)真觀察，有針對(duì)行的進(jìn)行啟發(fā)。
3、對(duì)孩子習(xí)作的長(zhǎng)短本沒(méi)有太具體的要求，但寫完就發(fā)現(xiàn)，有的孩子偷懶，只寫幾行，那你肯定就沒(méi)辦法把一件事交代清楚，所以，只能對(duì)字?jǐn)?shù)稍加規(guī)定。有的孩子寫得太短，是使用概括性語(yǔ)言來(lái)寫，如：這就是缺少對(duì)生活的觀察，這是很要不得的。
4、自己幾易其稿的作文最好能背下來(lái)。不是為了去應(yīng)試，而是因?yàn)椴粩嘈薷�、不斷進(jìn)步的過(guò)程，孩子的印象肯定很深，對(duì)如何改進(jìn)不足之處會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的寫作是一種指導(dǎo)。要提到的是，有的孩子，每一稿都換題材，對(duì)寫作是不利的。
5、很多家長(zhǎng)問(wèn)要不要參加培訓(xùn)班。只能說(shuō)，多寫多練是有好處的，具體的還是要看孩子的情況。有的孩子參加培訓(xùn)班，參加征文得到不少榮譽(yù)，對(duì)他們是一種肯定，也挺好的。
三年級(jí)特點(diǎn)從學(xué)生的心理說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)敏感期，這學(xué)期的學(xué)生第1：情緒不穩(wěn)定
三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧�、�?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。希望家長(zhǎng)們多與孩子交流，溝通。走進(jìn)他們的心里，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話。讓他們說(shuō)說(shuō)開(kāi)心，或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這個(gè)階段的孩子在發(fā)生一些事情的時(shí)候也容易出現(xiàn)隱瞞、欺騙，要和他們細(xì)細(xì)地聊，多方面的了解。
第2、自控力不強(qiáng)
三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文 篇2
位家長(zhǎng)：
大家好！
首先，非常歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)，對(duì)于您們的到來(lái)，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。接下來(lái)，我將從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(zhǎng)需要密切配合和共同努力的地方：親愛(ài)的家長(zhǎng)們，非常歡迎您們的到來(lái)，并對(duì)您們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面，我想從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(zhǎng)需要密切配合和共同努力的地方：
作家肖復(fù)興老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的孩子在小學(xué)至高中12年的學(xué)習(xí)生活中，有兩個(gè)學(xué)段尤為重要，而其中之一就是小學(xué)3、4年級(jí)。尤其是三年級(jí)，更是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和承接點(diǎn)。”
一、學(xué)生要適應(yīng)各種變化。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。在低年級(jí)時(shí)，我們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，比如拼音、生字和詞語(yǔ)。只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè)并努力記憶，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)有太大問(wèn)題。然而，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅包括了這些基礎(chǔ)知識(shí)，還增加了一些需要積累的題目，比如詞語(yǔ)聯(lián)想；還有一些需要培養(yǎng)語(yǔ)感的題目，比如句段仿寫；還有一些需要理解的題目，比如課內(nèi)外閱讀。特別是閱讀題和作文成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩大重點(diǎn)。因此，學(xué)生之間的成績(jī)差距也會(huì)拉大，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要再用一二年級(jí)的成績(jī)來(lái)進(jìn)行比較。
其次，在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面也發(fā)生了變化。剛剛升入三年級(jí)的孩子，語(yǔ)文的負(fù)擔(dān)明顯增加了。在課堂上需要做筆記，在學(xué)校還要完成習(xí)字冊(cè)、課堂作業(yè)、大作文、小作文、額外的習(xí)題等等�；氐郊疫�需要背書(shū)、完成家庭作業(yè)、做課外閱讀筆記等等。有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，還會(huì)在周末報(bào)各種類型的輔導(dǎo)班。因此，我不建議家長(zhǎng)再額外給孩子布置家庭作業(yè)。同時(shí)，我們也要注意提高孩子做作業(yè)的效率，限定時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。如果我們想真正提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，唯一的途徑就是多讀書(shū)，讀好書(shū)。那么我們應(yīng)該讀什么書(shū)呢？名著是最好的選擇，雖然也可以看作文，但我不推薦這樣做。過(guò)多的樣板式作文會(huì)限制孩子的思維，導(dǎo)致寫出來(lái)的作文過(guò)于格式化，缺乏創(chuàng)意。
二、注意引導(dǎo)孩子的個(gè)體修養(yǎng)。
三年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣分化的高峰期，9~10歲的兒童其行為方式還未定型，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校和在家兩個(gè)樣，在家里無(wú)法無(wú)天，不守規(guī)矩，在學(xué)校又顯得懂事乖巧；而有些同學(xué)在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨意說(shuō)話、坐立姿勢(shì)不正確、老師提問(wèn)題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問(wèn)題等現(xiàn)象。因此，孩子在進(jìn)入中年級(jí)后，家長(zhǎng)要特別重視孩子的紀(jì)律教育，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
同時(shí)，一定要放手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性�，F(xiàn)在多為獨(dú)生子女家庭，家庭環(huán)境又比較好，接送孩子的時(shí)候常�？匆�(jiàn)家長(zhǎng)書(shū)包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們分享一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬。島上住著老漁夫和他的妻子，見(jiàn)到這群天外來(lái)客，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的`小魚(yú)精心喂養(yǎng)天鵝。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)南飛。湖面封凍，它們無(wú)法獲取食物，老夫婦就敞開(kāi)茅屋讓它們?cè)谖葑永锶∨⒔o它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。終于有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了。可它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛(ài)自己的子女一樣對(duì)天鵝百般呵護(hù)，管吃管住，而且是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”地奉獻(xiàn)著愛(ài)心，“多好的一對(duì)夫婦，多么幸運(yùn)的天鵝！”然而，天鵝卻遭受了如此悲慘的結(jié)局。父母?jìng)儯稇?zhàn)國(guó)策》中有一句話：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)�！备改笎�(ài)自己的孩子，就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。試著放手，試著鍛煉他們，切勿一邊什么都不讓孩子做，一邊又抱怨孩子什么都不會(huì)做。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，試著放手，就是我們成長(zhǎng)中關(guān)鍵的一步。換一個(gè)角度想，引導(dǎo)孩子用心感受生活，刷碗、洗衣服……讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記 、寫作文的素材。有了經(jīng)歷才有想法，有了想法才有寫作。
三、家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)您配合老師
各位家長(zhǎng)，我們稱你們?yōu)榕笥�，因�(yàn)槲覀冇幸粋�(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子能夠更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。如今，有些家長(zhǎng)擁有很高的學(xué)歷，對(duì)各個(gè)方面都有自己的看法，他們認(rèn)為自己可以很好地教育孩子，對(duì)學(xué)校的工作并不是非常重視。然而，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，教育并不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授問(wèn)題，孩子需要學(xué)校這個(gè)環(huán)境來(lái)成長(zhǎng)，他們需要學(xué)會(huì)與老師和同學(xué)溝通交流，適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，然后逐步融入社會(huì)。這個(gè)階段對(duì)他們的人生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他們需要度過(guò)這個(gè)階段。另外，也有一些家長(zhǎng)工作非常忙碌，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，把所有的責(zé)任都推給了老師。我認(rèn)為，這樣的做法是不明智的。家長(zhǎng)們現(xiàn)在流行一句話——陪伴是最長(zhǎng)情的告白。
我認(rèn)為對(duì)于父母和孩子來(lái)說(shuō)，情況也是類似的。有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“我不懂”，但如果你陪伴著孩子，效果就會(huì)不同。比如，孩子們都有一本回家作業(yè)記錄本，孩子會(huì)在記錄本上寫下要做的作業(yè)，你可以根據(jù)記錄本來(lái)檢查孩子是否都完成了作業(yè)，這樣可以避免孩子做得少、漏做或者不做的情況發(fā)生。此外，現(xiàn)在媒體對(duì)教育方面的報(bào)道往往是負(fù)面的，這也讓我們感到不安。我想請(qǐng)家長(zhǎng)們不要太敏感，相信我們的老師是真心為了孩子好，孩子生病或者受傷，我們也會(huì)擔(dān)心，孩子學(xué)習(xí)跟不上，我們也會(huì)著急……總之，請(qǐng)家長(zhǎng)們積極配合老師的工作，多與老師溝通交流，良好的交流會(huì)極大地促進(jìn)孩子的進(jìn)步！
三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文 篇3
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好！非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，以及長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校和我們班工作的大力支持和幫助。我們特別安排了這次家長(zhǎng)會(huì)，是希望借著期中考試的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子在校的表現(xiàn)，并加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。我們希望家長(zhǎng)能進(jìn)一步配合老師，共同努力，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)！非常感謝！
不知不覺(jué)，我和這幫孩子也相處了四個(gè)多學(xué)期，這在他們的小學(xué)階段也算一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間了。我和孩子們建立的已不僅僅是一種師生情了。隨著時(shí)間的.推移這種情感越來(lái)越親密了，已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的師生情了，有的學(xué)生由一開(kāi)始對(duì)我的敬畏自然而然地產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依賴和信任，與我的交流逐漸豐富了起來(lái)。而我對(duì)他們也像你們一樣，對(duì)他們的了解越來(lái)越深，對(duì)他們的要求越來(lái)越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來(lái)越高，恨鐵不成鋼的感情越來(lái)越強(qiáng)，因?yàn)槲液湍銈円粯�，真的不愿意看到自己的孩子沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有出息。和我們的家長(zhǎng)也交往了兩年多的時(shí)間。在這兩年的相處里，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)都是非常負(fù)責(zé)的，非常關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，使我在這兩年多的工作中，不時(shí)地感受到你們地關(guān)懷和信任。
第一方面。接下來(lái)，我首先向大家匯報(bào)一下本學(xué)期的班級(jí)情況：半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體來(lái)看，學(xué)生的進(jìn)步非常明顯。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們的注意力不夠集中，不能適應(yīng)三年級(jí)稍快的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但現(xiàn)在他們能夠順利跟上老師的思路，積極動(dòng)腦。特別是學(xué)校開(kāi)展了班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，大家的集體榮譽(yù)感得到了增強(qiáng)，衛(wèi)生紀(jì)律方面也有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真，作業(yè)完成速度和質(zhì)量都有了很大提升。我們班曾三次獲得常規(guī)評(píng)比的優(yōu)勝班級(jí)，還有很多其他方面的進(jìn)步，就不一一舉例了。
三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文 篇4
各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
我們?nèi)昙?jí)的家長(zhǎng)會(huì)稍微有些晚了……剛才徐老師已經(jīng)介紹過(guò)我了，很多家長(zhǎng)也已經(jīng)和我有過(guò)接觸……大家都說(shuō)三年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤其在語(yǔ)文方面。進(jìn)入三年級(jí)后，有很多地方和一、二年級(jí)不同。這一年同學(xué)們需要掌握的知識(shí)就像洶涌的洪水一樣涌來(lái)。各位家長(zhǎng)只要留意一下孩子們的試卷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的語(yǔ)文試卷除了保留了一、二年級(jí)的字詞之外，還增加了多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、改變?cè)~序但不改變句子意思的句子改寫、把字句、被字句、閱讀理解、作文等內(nèi)容。知識(shí)內(nèi)容變得更廣泛了，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生們必須扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并拓展思維，從不同角度思考問(wèn)題。除了掌握字詞句的運(yùn)用，孩子們還需要更多地注重思維、理解和寫作的訓(xùn)練。我想大家從孩子們第一單元和第二單元的測(cè)驗(yàn)中已經(jīng)略有了解。接下來(lái)，我們一起來(lái)談?wù)勥@些問(wèn)題。
首先我們來(lái)說(shuō)最被家長(zhǎng)看重的考試方面，所以這方面也談得多一些：
三年級(jí)的語(yǔ)文試卷內(nèi)容豐富多樣，題型已經(jīng)與六年級(jí)的試卷相似。除了作文以外，還包括短文分析、修改病句等內(nèi)容。這些題型通常占試卷總分的一半。而這些內(nèi)容往往是語(yǔ)文課本上沒(méi)有的。例如，修改病句的方法只能通過(guò)平時(shí)的記錄來(lái)積累，短文分析和寫作也需要平時(shí)的積累和練習(xí)。老師會(huì)結(jié)合一些作業(yè)，介紹各類題型的解題方法。認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)會(huì)逐漸積累更多知識(shí)。
正是因?yàn)槿昙?jí)的試卷有了作文，題型也增多了、靈活了，所以，語(yǔ)文成績(jī)保持在95分以上是相當(dāng)困難的，不像一二年級(jí)語(yǔ)文考試，全班的平均分有時(shí)甚至?xí)诰攀宸忠陨�。三年�?jí)的試卷，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，不像一、二年級(jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫得比較具體就不會(huì)扣分了，這樣一來(lái)，能考到九十五分以上，是不容易的。就這次期中試卷而言，考慮到大家是進(jìn)入三年級(jí)以后的第一次正規(guī)考試，試卷比較簡(jiǎn)單，默寫和詞語(yǔ)占了很大的分值，所以很多還是課內(nèi)的，作文扣分也比較松，否則，真的會(huì)不堪入目。往后的試卷，看拼音寫詞語(yǔ)和根據(jù)課文內(nèi)容填空占的分值會(huì)越來(lái)越少，需要課外積累的題目會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的分?jǐn)?shù)也會(huì)越來(lái)越低。如果三年級(jí)的試卷能考到95分，那說(shuō)明您的孩子學(xué)習(xí)非常的努力，也有一定的寫作能力。在90分以上，也是不錯(cuò)了，如果能得到80多分，說(shuō)明您的孩子也是一個(gè)聰明的孩子，在寫作方面再要努力些，平時(shí)也要多多積累也就是上課更認(rèn)真一些。當(dāng)然，由于要看看孩子的單元測(cè)試的成績(jī)，因?yàn)槠谥�、期末試卷往往是比單元測(cè)試的試卷要簡(jiǎn)單一些的。
說(shuō)完試卷，我們談第二個(gè)方面，聽(tīng)課。
在課堂上，記錄是學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，不能像二年級(jí)的時(shí)候那樣只聽(tīng)不記。上課時(shí)，老師在黑板上寫下的知識(shí)點(diǎn)往往非常重要，可以用來(lái)應(yīng)對(duì)考試。為了保證筆記不會(huì)丟失，我讓孩子將語(yǔ)文課上的.筆記記錄在書(shū)上，因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)一般不容易丟失。然而，目前還有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，甚至上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講。由于上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)講，沒(méi)有好好記錄，導(dǎo)致很多作業(yè)無(wú)法及時(shí)完成，甚至不知道如何回答和答什么。同學(xué)們記錄的知識(shí)點(diǎn)就像家長(zhǎng)口袋里的錢一樣，越多越好。大家都知道，錢雖然不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。同樣，學(xué)生記錄的知識(shí)點(diǎn)越多越好，這些知識(shí)可以用來(lái)應(yīng)對(duì)考試，從而獲得好成績(jī)。至于孩子應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，如何去掌握它們，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難，我將通過(guò)家格路路通來(lái)提醒家長(zhǎng)們注意。我相信，只要按照老師的要求去做，您的孩子的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。
接下來(lái)談?wù)剬懽址矫?/p>
進(jìn)入三年級(jí)，我開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆寫字，并逐漸將其應(yīng)用于各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)中。從現(xiàn)在開(kāi)始，我將越來(lái)越多地使用鋼筆完成各種筆頭任務(wù)。之所以不讓大家使用水筆，是因?yàn)殇摴P可以更容易地展現(xiàn)漢字的筆鋒和力道。而不讓大家使用圓珠筆，一方面是因?yàn)樗鼰o(wú)法寫出足夠的力道，另一方面則是因?yàn)閳A珠筆寫字時(shí)很滑，很難掌控好力度。這與一、二年級(jí)不讓使用自動(dòng)鉛筆的原因相似。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的觀察，大部分同學(xué)的鋼筆字已經(jīng)明顯進(jìn)步，但也有少數(shù)同學(xué)在作業(yè)上不夠認(rèn)真，出現(xiàn)了涂畫(huà)的情況。我們?yōu)槭裁慈绱藦?qiáng)調(diào)寫好字，大家都明白。如果寫錯(cuò)了字，一定要使用修正貼、修正帶或修正液進(jìn)行改正，而不能用鋼筆劃掉甚至涂上大墨點(diǎn)。
下面談?wù)勯喿x
到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)來(lái)。以后的語(yǔ)文試卷也越來(lái)越是如此。到了五、六年級(jí)更是如此。其實(shí)，我在分析每篇課文的時(shí)候，就會(huì)把方法滲透進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比喻句，比喻句首先是一個(gè)句子，什么叫句子，要?jiǎng)澩暾�，一般從句�?hào)劃到句號(hào)，而不是從逗號(hào)劃到逗號(hào)。再比如讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，我都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì)做了。這不僅需要我的耐心，還離不開(kāi)家長(zhǎng)的耐心。因?yàn)樵趯W(xué)校，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時(shí)間，所以只能利用放學(xué)以后的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)給您的孩子補(bǔ)課，所以，我們做老師的，會(huì)如此強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用。
接著，再說(shuō)說(shuō)作文
進(jìn)入三年級(jí)以后，開(kāi)始寫250字以上的作文了。然后是馬上就是300字以上，到六年級(jí)是？？字以上。寫作文對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一件很頭疼的事�？墒窃谡Z(yǔ)文試卷中占25%的分?jǐn)?shù)。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語(yǔ)文書(shū)是不可能的事。因此，建議各位家長(zhǎng)為孩子多買一些課外書(shū)，讓他們讀讀，讓孩子們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來(lái)。語(yǔ)文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假如作文被扣了10分以上，那語(yǔ)文成績(jī)肯定是不理想的。對(duì)于寫作不好的同學(xué)，可以背背作文，任何技能的習(xí)得都是從模仿開(kāi)始的嘛。目前，我們已經(jīng)寫了第五篇大作文，都是從手把手開(kāi)始教的，很明顯地，很多同學(xué)都慢慢地進(jìn)步了，從第一篇周記的流水帳般的記敘，到現(xiàn)在已經(jīng)明顯有些味道了。
以上所述都是就應(yīng)試而言，但實(shí)際上，語(yǔ)文的基礎(chǔ)仍然在于更廣泛的日常生活和閱讀中�，F(xiàn)今的孩子很多時(shí)候只關(guān)注學(xué)校和家庭，缺少了很多與自然親近的時(shí)間，也缺少了應(yīng)有的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)�；谶@一考慮，我在每天布置的閱讀課外書(shū)的作業(yè)中，不建議學(xué)生閱讀作文書(shū)等應(yīng)試性質(zhì)的內(nèi)容。因?yàn)檫@些畢竟只是應(yīng)試的東西。如果家長(zhǎng)想讓孩子背誦作文，可以另外安排時(shí)間。如果想要孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)或人文素養(yǎng)得到更大提升，必須回歸生活和大量的課外閱讀，而不僅僅是應(yīng)試。作為老師，提高學(xué)生成績(jī)固然重要，但了解學(xué)生的身心發(fā)展同樣重要，我自己家里也有很多兒童心理學(xué)方面的書(shū)籍。
最后感謝各位家長(zhǎng)你們今天的到來(lái)，表現(xiàn)出您是一個(gè)關(guān)心孩子的家長(zhǎng)。提高學(xué)生的成績(jī)，讓他們健康成長(zhǎng)，這是我們做老師的心愿，更是是你們每一位家長(zhǎng)的心愿。
三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文 篇5
各位家長(zhǎng)：
下午好！
首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱烈的歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)心支持我們的工作表示衷心地感謝。
一、班級(jí)簡(jiǎn)介
本班現(xiàn)共有學(xué)生44人，其中男生20人，女生24人。
我們?nèi)?）我們班級(jí)是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。男生們聰明活潑，女生們勤奮踏實(shí)。學(xué)生們大部分都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，并積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。然而，也存在一些不足之處。有些學(xué)生在課堂上不夠主動(dòng)發(fā)言，寫作業(yè)的速度較慢。還有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律觀念較差，在其他課時(shí)會(huì)說(shuō)閑話、做小動(dòng)作，甚至偷偷下位，這會(huì)影響到其他同學(xué)的上課情況。此外，還有一部分孩子自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，成績(jī)也不理想。他們常常不完成作業(yè)，或者不按要求完成作業(yè)，甚至有極個(gè)別的孩子經(jīng)常不做作業(yè)，并且撒謊說(shuō)作業(yè)放在家里。
二、三年級(jí)平時(shí)教學(xué)要求
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)大體包括：①正確、流利地熟讀課文； ②思考勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解；③相關(guān)資料的搜集；④勾畫(huà)生字詞；⑤解釋生詞的意思；⑥思考課后問(wèn)題，將理解寫在課文旁邊（這叫批注）；⑧提出不理解的問(wèn)題。
（二）課文學(xué)完后，①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文； ②聽(tīng)寫生字詞及生字音節(jié)；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。
（三）寫字時(shí)提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。
�。ㄋ模┏吮仨氄莆蘸头e累基本的`字、詞和句子，我們還需要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。一個(gè)好的練習(xí)方法是每周至少寫1～2篇大約350字的日記或片段。
（五）每天做完作業(yè)后讀20分鐘課外書(shū)，如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書(shū)，平時(shí)看書(shū)讀報(bào)，每周做1—2次好詞佳句摘抄。 每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。
三、本學(xué)期要求必須掌握的，聽(tīng)寫或默寫一字不差的內(nèi)容有：
1、生字表（二）中的300個(gè)字以及生詞表中的所有詞語(yǔ)做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。
�。ㄗ龅侥軌蚵�(tīng)寫正確）
2、語(yǔ)文園地1———8中的日積月累要做到會(huì)默寫。
3、大本作業(yè)和單元測(cè)試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求；
給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的意思。
4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)（第2課、第29課）的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì)默寫。
四首古詩(shī)都要做到默寫正確！
5、閱讀理解的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：理解短文中所講述的事件或情節(jié)；通過(guò)上下文推斷詞語(yǔ)的意思；尋找短文中的近義詞、反義詞；對(duì)短文中的某個(gè)句子或段落進(jìn)行理解和感受；選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入短文中的句子；選擇正確的讀音給文中的字；為某個(gè)段落添加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。在青龍街小學(xué)的成功里，將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子早日成才！
三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文 篇6
家長(zhǎng)朋友：
大家好！
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
孩子步入三年級(jí)下期，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，能初步理解一些語(yǔ)言方面的知識(shí)；對(duì)閱讀有一定的興趣；這些都是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)所在，與此同時(shí)，三年級(jí)是錯(cuò)別字高發(fā)期，堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣還需養(yǎng)成，習(xí)作的興趣依然是提高習(xí)作水平的前提。結(jié)合孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我以教材為依托，將本期語(yǔ)文教學(xué)的一些設(shè)想與各位家長(zhǎng)做以溝通。
二、教材簡(jiǎn)析：
全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的；有反映兒童多姿多彩的生活的；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共27篇主體課文，涉獵的文體有詩(shī)歌，故事，書(shū)信，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)級(jí)措施：
1、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
本期要求認(rèn)字230個(gè)，寫字200個(gè)。能主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，書(shū)寫規(guī)范、美觀。培養(yǎng)預(yù)防和糾正錯(cuò)別字的意識(shí)；要求孩子自己寫出不會(huì)寫的字。對(duì)于新字新詞，要孩子建立聽(tīng)寫本，加強(qiáng)課堂基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)；對(duì)于錯(cuò)別字，共性問(wèn)題我們會(huì)在黑板上集體更正、強(qiáng)調(diào)；個(gè)性問(wèn)題要求孩子整理在聽(tīng)寫本上，及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。
2、閱讀教學(xué)
學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)，孩子會(huì)閱讀到27篇課文，其中15篇要求背誦。閱讀教學(xué)我從詞語(yǔ)、句子、文章三方面入手。
詞語(yǔ)方面：一是積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)匯；一是要求掌握學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。特別是“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思”。
句子方面：主要引導(dǎo)學(xué)生感受“生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”，理解該句在全文中表達(dá)的情意，并學(xué)會(huì)仿寫。
學(xué)習(xí)主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。具有初步的質(zhì)疑能力，有解決問(wèn)題的意識(shí)。能夠概括文章的主要內(nèi)容，這些都是本冊(cè)閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我們會(huì)加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)，注重對(duì)孩子語(yǔ)感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的理解能力，鼓勵(lì)孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀，要求孩子每天堅(jiān)持閱讀，并做好筆記，每周寫出兩篇收獲；早飯前抓好每日兩詞的積累；定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)讀書(shū)樂(lè)趣。
3.習(xí)作教學(xué)除繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣外，本期還要做到以下三點(diǎn)：
�。�1）、我手寫我口，文從字順。
（2）、會(huì)仿寫，能掌握寫的最基本的章法。
�。�3）、習(xí)作完成后，能自己修改。
針對(duì)以上目標(biāo)，我們的具體措施是：拓展寫的思路，創(chuàng)設(shè)情景，與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生有得說(shuō)，有得寫。課文學(xué)完后，仿寫，續(xù)寫，補(bǔ)寫，展開(kāi)想象，合理創(chuàng)編，每周至少一篇習(xí)作，2篇日記，讓孩子在多次練筆的過(guò)程中，不斷提高習(xí)作水平，通過(guò)評(píng)選“未來(lái)小作家”來(lái)激勵(lì)孩子寫作興趣。
總之，本期我會(huì)始終以學(xué)生為本，課堂上根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況安排并調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。重視合作學(xué)習(xí)，努力提高每個(gè)孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。