在新知講臺實習交流會上的發(fā)言
首先給大家問個好，歡迎新的、老的……來到這里的每一個兄弟姐妹來聽我們黃昏之際的閑言亂語。我是一個“丑陋的中國人”，我同時還是一個“丑陋的男人”，這樣說是因為我自己一沒才，二沒貌，也就是跟“才貌雙全”完全沾不上邊還愛用不標準的普通話說大話，凡是認識我的人或許都會說陳鵬是一個“裝在套子里的別里科夫”，換句話呢就是“思想上的廢材行動上的矮子”……所以此刻我沒有一點的自信，在這里或許給不了大家什么“驚天地、泣鬼神、正得失”的東西，我唯一能給大家的就是我平時積攢下來的一些胡思亂想。記得胡適曾經對著自己的聽眾說他講的一切話都是“胡說”，那么我今天講的可能就是“陳詞濫調”。下面我就開始胡思亂想了……我總共講兩點，前后大概就十分鐘的時間。
第一點是我自己關于語文課堂教學的思考，純屬一家之言。
由于我們四十多天的實習剛剛結束，所以很多東西還都沒有忘掉。總體來說，我認為的語文教師的追求應該是“語不驚人死不休，不破樓蘭終不還”，至于如何才能實現“語不驚人死不休”，這個問題的答案應該是“萬紫千紅總是春”、“條條大道通羅馬”或者說“至法無法”。這里還涉及到一個“態(tài)度”的問題。
下面我說說一節(jié)完整的語文課都由哪些環(huán)節(jié)構成。像目前大家公認的那樣，語文教育是“工具性（知識性）與人文性的和諧統(tǒng)一”，所以好的語文課既要講出文化韻味來，還要講出知識趣味來。簡單來說一節(jié)語文課按照邏輯次序由這樣幾個方面構成——“導入、解題（作者背景）、整體感知、品讀、文本分析、根據問題師生互動的探究、課堂的拓展延伸、課堂小結、作業(yè)布置、板書（設計）”。
下面我再說一些我這次傳奇（？）的實習經歷中的幾個小故事。有一次課堂上我說“英雄出語多本色，大家都要做一個率真誠實的英雄，尤其是男生”，然后就聽見一個學生大叫說：“老師，女生都是狗熊”……有一次上課講《再別康橋》，我叫了一個男生讀……我就乘機說“原來男子漢也有柔情”，看了大家的反應……嗓子啞的……還有是聽別人說的一個課堂上的小故事：細胞放屁的故事�！犝n之后和指導老師的談話“下坡再上坡”的理論等等。
現在給大家一些建議：一、自己嘗試著寫一篇完整的教案；二、自己試著講一堂完整的語文課（45分鐘）；三、平時自覺去圖書館看看相關的語文教學方面的期刊和書籍，自己做一些恰到好處的研究。四、練好自己說話的膽量和口才。（為什么要這樣說呢，下面還會說到）
我要說的第二點是“用人單位都在挑什么？”也就是說他們拿到你的簡歷之后會看什么？我結合這幾天我求職失敗的體驗簡單說幾句，供大家參考，如果你同意的話也可以按此安排你的大學生活。
首先，他們看你的英語水平；其次看你的專業(yè)課學習水平，如何體現，就是獎學金證書，一般是二等以上才有效；三看你的特長：包括社會工作、寫作、朗誦、還有能歌善舞以及其他能體現你特長的證書。四看普通話水平。如果你的簡歷上沒有上述幾件東西，很遺憾，你長得再好看，你再有多大的神通，最終命運大多數都是被扔。我就有一次這樣的感受。這是硬件。如果這些條件你都具備了，那么剩下的就是你的口才。面試的殺手锏就是你的口才。我以我為反面教材。
所以最后我再給大家一些建議：搞好學習；發(fā)展特長愛好；多考證書；練好口才說好普通話�？傊涯阕约壕毘梢粋�“合人才與奴才為一”的人。因為“有的人不愛人才愛奴才”。