2019德育發(fā)言稿(3篇)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁：

　　大家好！

　　我是百靈鳥小學(xué)1004班的班主任鄒曉光，很高興能在這里和大家一起分享我們班的班級博客建設(shè)和家校信息平臺使用情況。

　　說實話，我也是今年上半年才開始接觸“班級博客”這片神秘的天地。我是一個電腦盲，上學(xué)期在行政辦外墻上見到公示欄內(nèi)顯示1004班班級博客更新為零的時候，我哭了。哭過之后，我痛下決心，一定要建設(shè)好班級博客。說干就干，我自己動手，創(chuàng)建了屬于我們1004班的博客——“鳥語花香”。它包含的意思是，希望1004班的孩子們，像鳥兒一樣叫得歡快，像花兒一樣開得香艷，整個班級像春天一樣欣欣向榮。

　　班級博客建好了，我又犯愁了，該設(shè)立些什么欄目呢？為此，我查了很多資料，瀏覽了很多學(xué)校班級的博客，慢慢的，我心里有譜了，于是，我在自己的班級博客里設(shè)立了如下一些欄目：在首頁里，我設(shè)立了班級專欄，班級自我介紹，班級榮譽，假期作業(yè)，班級喜訊，個人簡介，科任老師簡介等欄目。在博文一欄里，分設(shè)了班主任作品，學(xué)生作品，家長必讀，教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)載材料，學(xué)習(xí)方法等欄目。在圖片欄里，設(shè)立了學(xué)生照片，班級動態(tài)，個性風(fēng)采，班級布置等欄目。并及時更新，和每個家長信息交流，將班級博客的網(wǎng)址告訴他們，請他們多多光顧，并提出寶貴意見，這樣，我們班的班級博客就形成了一定的規(guī)模，成為了班級文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線，也成了我和家長交流的有效途徑了。

　　自從班級博客建立以來，我將學(xué)生的優(yōu)秀作品、精彩鏡頭，自己的教育故事，學(xué)習(xí)心得等隨時上傳博客，記錄著班級和孩子們的成長歷程，只要有網(wǎng)絡(luò)，家長隨時都能見到自己孩子的精彩瞬間或?qū)W習(xí)成果。記得那是一個星期天的下午，我突然接到周云峰的家長從云南打過來的電話：“鄒老師，我瀏覽了您的班級博客，就是沒有找到我的孩子，請問，他在學(xué)校里聽話嗎？我很久沒見到他了，希望能在博客里見到他的照片！”我一邊和他說話，一邊在思考：原來，留守兒童的家長非常想見到自己孩子的照片，很想了解自己孩子的一切。于是，我又在博客里增加了一些照片，盡量的做到讓每個孩子都能在博客里留下自己的精彩瞬間。這樣，家長們就都喜歡去博客里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，并且給我提了不少寶貴的意見。幾個月下來，家長和我的關(guān)系就越來越近了，我們班的師生關(guān)系也越來越融洽。家長們說，假期中，他們是孩子的親媽媽，在學(xué)校里，鄒老師就是孩子的好媽媽！為此我深受感動。我深深的感覺到，班級博客為我和家長們搭建了溝通與交流的情感的平臺。

　　本學(xué)期，學(xué)校新建了家校通信息平臺，為我們提供了更好的家�；ヂ�(lián)方式。我想，這是學(xué)校為我們班主任著想，可以為我們節(jié)省不少的電話費呢。因此，我利用信息平臺，多和家長交流，將學(xué)生的每日表現(xiàn)都通過信息平臺告知家長，慢慢的，家長養(yǎng)成了愛收看我發(fā)的信息的習(xí)慣，只要哪一天不發(fā)，就有人打電話過來詢問：“鄒老師，我家的孩子今天表現(xiàn)怎么樣�。俊敝链�，我才意識到，原來家長這么支持我的工作，這么關(guān)心孩子的成長，家校信息平臺的作用這么大啊。

　　自從有了家校通以后，因寄宿制學(xué)校家校溝通受時空限制的矛盾就解決了。在節(jié)日到來之際，我會向全班所有的家長發(fā)一條祝福信息。班上有什么喜訊，我也會在第一時間和家長分享。若是碰上哪個孩子生日，我還會發(fā)一條祝福信息給孩子的家長。若是哪個孩子取得丁點的進(jìn)步，我都會以信息的形式和家長交流。碰上天氣變化，我還是以短信的方式提醒家長注意給孩子及時添加衣服。就這樣，我和家長的交流越來越多，信息也成為了我們之間必不可少的溝通橋梁。記得那是一個剛剛天亮的早晨，大概才5點多的光景。我一覺醒來，突然想起今天降溫了，還沒短信通知家長呢。于是我馬上起床，給學(xué)生家長發(fā)了一條信息：“親愛的家長您好，天氣預(yù)報說今天會降溫，請您給孩子穿上足夠的衣服，以防感冒。讓我們?yōu)榱撕⒆拥慕】狄黄鹋�力吧！”�?dāng)時就想著要提醒家長，并沒有意識到會帶來什么影響。到了七八點鐘的時候，我的手機響個不停，都是信息的提示聲。我打開一看，原來都是家長發(fā)來的。有的說：“鄒老師，謝謝您的提醒�！庇械恼f：“鄒老師，您真細(xì)心，孩子交給您，我放心了�！边�有一條信息更令我感動：“鄒老師，您比我們當(dāng)父母的還要關(guān)心孩子，5點多就給我們發(fā)信息，足見您對孩子是真心付出的。為了您的家人，為了我們的孩子，您自己也要多多保重。天涼了，請記得加衣!”那一刻，我被深深地感動了，看來，只要有付出，還是會有所收獲的。家長體諒老師的辛苦，自然就教育孩子們要尊重老師，因此，一到下課，就有很多同學(xué)主動跑到我身邊，說：“老師媽媽，您辛苦了，我來給您捶捶背吧！”我一邊享受著孩子們的貼心服務(wù)，一邊想，家校通就是好，為我和家長拓寬了家�；ヂ�(lián)的渠道。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)深深地感覺到，班級博客，家校通平臺的建設(shè)，在我的班級管理中起著不可或缺的作用，是班級文化和學(xué)校文化的一個重要方面。在以后的工作中，我將會與各位兄弟姐妹一起，進(jìn)一步探索，爭取讓班級博客和家校通信息平臺發(fā)揮更大的作用。

　　尊敬的鐘局長、李黨組成員、陳科長、黃副科長、各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

　　桂林七中結(jié)合本校實際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《桂林市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)心理健康教育工作的通知》精神，工作初見成效。

　�。ㄒ唬�構(gòu)建積極組織，扎實推進(jìn)心理健康教各項工作。

　　這里所說的積極組織，是積極心理學(xué)的積極組織。是指能夠積極主動、想方設(shè)法把工作做好的工作機構(gòu)。

　　我校成立了的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、教研中心組。給科研、政教、教務(wù)、總務(wù)、行政五個處室都指定了具體的推動心理健康教育的工作任務(wù)。

　　從德育、教學(xué)、心理中心三條線展開工作。規(guī)定全體教師都要參與心理工作。一有時間就邀請專家來校或自己組織面向全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，從來沒有放松和間歇。教師的心育工作，一部分算課時、一部分算加班，付出得到應(yīng)有回報。每年從政教、教學(xué)、心理中心三條線進(jìn)行評比推薦，評選年度心理健康教育先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。校級先進(jìn)不限制名額，只要工作出色、成績突出即可入選。

　　（二）培養(yǎng)積極情緒，發(fā)揮積極力量，幫助學(xué)生形成積極心態(tài)，積極應(yīng)對問題和困難。

　　我校非畢業(yè)班每班每周安排一節(jié)正課上心理課。努力做到課程活動化、活動課程化，在活動中讓學(xué)生喜歡心理課，讓心理課上出最好的效果。使學(xué)生了解自己的心理特點，學(xué)會做心理調(diào)適，學(xué)會管理自己的情緒，學(xué)會培養(yǎng)積極情緒。

　　我們成立了有“九室一廳一舞臺”學(xué)生心理工作中心。同學(xué)們可以在這里接受音樂放松治療；或到宣泄室釋放壓力、放松心情；或參加團體游戲，接受團體心理輔導(dǎo)；可以在這里欣賞自己或同學(xué)自編自導(dǎo)自演的心理情景劇、自創(chuàng)心理健康教育歌曲；可以在這里尋求來自心理輔導(dǎo)教師的心理援助。該心理中心現(xiàn)在是桂林市未成年人心理輔導(dǎo)站，在市教育局組織的XX年中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估中榮獲最高等級——“一級心理輔導(dǎo)室”。

　　我們成立了學(xué)生心理協(xié)會，引導(dǎo)學(xué)生組織各種心理社團活動。XX年秋季學(xué)期開學(xué)，學(xué)校不給補課。結(jié)果cosplay社團一位負(fù)責(zé)人，一個在這個社團成立以前上網(wǎng)成癮，無心學(xué)習(xí)，讓家長和親友、老師都很頭痛、無可奈何,但在社團活動中表現(xiàn)出非凡組織能力，進(jìn)步很大的一位同學(xué)，自行組織兩個學(xué)習(xí)小組，每個小組20多人，自己聘請輔導(dǎo)老師，組織課外學(xué)習(xí)活動。受他的影響，這樣的學(xué)習(xí)小組越來越多。學(xué)生自己組織的學(xué)習(xí)活動，比以前學(xué)校組織的補課效果好多了。

　　學(xué)生在社團活動中不僅釋放了體能和精力，也宣泄了自己的不良情緒。還逐步學(xué)會了與更多的人進(jìn)行溝通和合作，逐步學(xué)會了思考和解決問題。

　　（三）發(fā)展積極優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生更好成長。

　　XX年我校提出了培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生，辦“合格+特色”學(xué)校的辦學(xué)思路。下午活動課時間不補課，學(xué)生都參興趣、特長班。正課時間,也有安排特長學(xué)習(xí)。高XX級自高二年級起，就有兩個下午專門上特長課。我校還開設(shè)了科技創(chuàng)新教育課，非畢業(yè)班每班每周安排一節(jié)正課來上。

　　我校特長學(xué)生參加全市、自治區(qū)，乃至全國的各種比賽，成績突出！例如由十幾名男生表演的聲樂節(jié)目先后獲得桂林市、自治區(qū)一等獎，并代表廣西參加全國比賽獲得金獎。學(xué)生參加自治區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，連續(xù)多年奪得大賽最高獎。在XX年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽上，自治區(qū)副主席陳章良博士對我校同學(xué)的作品給予很高評價，說與國外的同類研究成果相比更節(jié)能環(huán)保、更容易制作推廣，成本很低，解決了國外同類研究成果難于推廣的問題。

　　我校學(xué)生，尤其是高中同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多學(xué)生學(xué)不進(jìn)去。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的特長，學(xué)生就有了自己感興趣的事情去做。隨著特長的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理就有了變化，從什么都感覺沒有意思，到感覺很多事情都有意思；從什么都不想做，到每天都有自己做不完的事情；從無聊、空虛變得充實、有樂趣。

　　（四）回歸天性，激發(fā)內(nèi)在動機，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，快樂幸福成長。

　　我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不好，很多家長說，我們送給你們的是“學(xué)不去了”的孩子，叫他們做什么都可以，叫他們學(xué)習(xí)很難。

　　我們認(rèn)為， “兒童熱愛學(xué)習(xí)，就像小鳥喜歡飛翔，蜜蜂熱愛采蜜一樣，是本能、天性。”傳統(tǒng)課堂教育模式剝奪了學(xué)生主動探求、自主學(xué)習(xí)的天性。教學(xué)必須回歸、順應(yīng)、昄依學(xué)生的天性！

　　學(xué)校要求教師隱身幕后，學(xué)生走向前臺。實施先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，少教多學(xué)的教學(xué)策略。強調(diào)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

　　教師不做知識的直接灌輸，不直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是促使學(xué)生通過積極探索得出答案，獲得知識，體驗成功，感受快樂。

　　我校的心理課是這樣上的：先讓學(xué)生尋找自己最困惑、最煩惱、最糾結(jié)的問題有哪些，匯總以后進(jìn)行投票、排序，然后依次進(jìn)行研究，最后將研究成果在課上分享、討論，然后以論文、漫畫、原創(chuàng)歌曲、拍心理情景劇等方式展示出來。

　　七中的課堂，教師滿堂灌的現(xiàn)象少了，取而代之的是駱校長提倡的生本課堂。七中補課的時間取消了，學(xué)生活動時間多了，但成績不降反升。

　　近年來我校高中學(xué)生畢業(yè)會考通過率多次獲得市教科所領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評，高考成績一年上一個新臺階。XX年本科上線率接近40%，對于桂林七中這樣一所高中學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)很差的學(xué)校來說，不能不說是一個奇跡。初中的教學(xué)質(zhì)量也不錯，中考成績已經(jīng)連續(xù)多年躋身市區(qū)學(xué)校前列。

　　總之，我校的心理健康教育工作除了告訴學(xué)生該如何如何做，還著重引導(dǎo)學(xué)生做好一些事情，通過做這些事事情對學(xué)生產(chǎn)生積極心理影響，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極成長。

　　各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和校長們：

　　大家好!本人胡海華，來自城北鄉(xiāng)的一所村級完歇—黃鶴小學(xué)。非常榮幸，今天有機會能夠在這里與大家研討德育工作。首先得感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛，讓我代表鄉(xiāng)村學(xué)校德育導(dǎo)師代表向大家作德育工作匯報，給了我一個向大家學(xué)習(xí)的機會。為此，我為黃鶴小學(xué)的德育工作和個人觀念作以下匯報：

　　一、學(xué)校德育教育的困惑

　　首先，學(xué)校德育工作是一項抽象的工作 ，它不是一項顯而易見的工作。不像平時蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或?qū)懸粋�教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。

　　其次，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會發(fā)現(xiàn)它是個無底洞，你永遠(yuǎn)也做不完，永遠(yuǎn)也做不美麗。時間長了會讓人失去耐性，會激不起工作興趣，讓人乏味。

　　再次，學(xué)校德育工作的好壞，無法去總結(jié)它，無法用支言片語表述它，只有用漫長的時間來體現(xiàn)那一代人的品質(zhì)。

　　最后，黃鶴小學(xué)地處馬路的盡頭，是個經(jīng)濟落后、交通信息閉塞、思想觀念陳舊的地方。地方不大，卻是個賭民橫溢的地方，這地方，學(xué)校的對面，沒有晴天與雨天，沒有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個角落。再說，村里賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長們在賭博是，手氣不旺，會叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來改變自己的手風(fēng)。學(xué)校里已有一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)馁�博技術(shù)，他們才十來歲呢!當(dāng)孩子們之間有摩擦?xí)r，家長們往往是這樣教育的：在學(xué)校里，你自己先不要動他們，如果他們先動你，你也就不用怕，爸爸會出醫(yī)藥費的。家長們?nèi)绱说慕逃�、社會如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來巨大的困難，讓學(xué)校地教育無比的困惑。

　　二、學(xué)校德育工作的一些做法

　　學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。然而德育導(dǎo)師制的實施卻是從XX年3月份才開始，又可以說是該項工作初級階段。所以學(xué)校根據(jù)實際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育導(dǎo)師制實施計劃和方案，并賦予實施。

　　1、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

　　進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長負(fù)責(zé)制。由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

　　2、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。

　　發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

　　為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、德育導(dǎo)師工作職責(zé)、考核細(xì)則，，對德育導(dǎo)師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。 學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

　　德育是素質(zhì)教育的靈魂, 一年來，我校堅持“德育為首，全面發(fā)展”的宗旨 ，認(rèn)真貫徹落實《小學(xué)德育綱要》、《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中共中央國務(wù)院 關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、提出的“，努力加強和改革德育工作，積極探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，使我校德育工作逐步走向制度化、經(jīng)�；�、科學(xué)化。現(xiàn)就我校德育工作情況做如下發(fā)言：

　　一、加強德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　德育是個系統(tǒng)工程，德育工作能否得到加強，組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校德育要實行全員管理，要讓每個教職工懂得德育工作是自己義不容辭的職責(zé)，努力做到管理育人，教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長負(fù)責(zé)制。由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

　　二、建立健全德育工作制度

　　抓好德育工作,要實行科學(xué)管理,要遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點和規(guī)律,確立工作制度，制訂切實可行的工作計劃,我校要求所有工作計劃都有德育內(nèi)容，做到全面管理，使德育工作健康有序地進(jìn)行。同時，還制訂德育工作制度，使學(xué)校的德育工作職責(zé)明確、責(zé)任落實。

　　三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

　　未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

　　要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，“打鐵要自身硬”。學(xué)校把德育的初期工作重點放在了對教師的培訓(xùn)上。首先，通過教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)，樹立正確、健康的人生觀和價值觀。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。樹立德育工作者的良好形象。其次，加強自身文化涵養(yǎng)的提高，正因為我們學(xué)校和教師在社會和家長們眼里，往往是知識的化身、文明的代表。所以只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己。再次，加強橫向之間的學(xué)習(xí)，不論是辦公時間正式的交流個案，還是在太陽底下閑談，都可以，不拘于形式，教師間相互探討，相互進(jìn)步。

　　四、立足課堂教學(xué)主陣地，積極滲透德育教育

　　(一)上好思品課。思想品德課是學(xué)校實施德育的重要途徑，對學(xué)生良好品德的形成和文明行為的培養(yǎng)有著奠基的作用。我們針對新形勢下小學(xué)生的思想特點和行為表現(xiàn)，從提高學(xué)生的道德認(rèn)識和培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)學(xué)生行為出發(fā)，在教學(xué)方法上注意由淺入深，有的放矢，激發(fā)學(xué)生興趣，思想品德教育潛移默化地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中;