班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2篇
班主任在班級日常管理中，常常會遇到一些諸如打架斗毆、逃學輟學、學生早戀、財物丟失、頂撞老師等始料不及的現(xiàn)象，這些突如其來的非正常性的問題，我們將其稱做班內(nèi)的突發(fā)事件。這種事件來得突然，讓我們猝不及防，并且，我們沒有充足的時間去仔細思考處理這種事件的對策，有時也會不知所措。
如果班主任對偶發(fā)事件表現(xiàn)出高度的沖動或是大發(fā)雷霆，濫施懲罰；或茫然無措，計出無從；甚至撒手不管，放任自流，不僅會削弱個人威信，嚴重損害自己的形象，還會極大地削弱班級的凝聚力。心理學研究表明，平時，學生的心理處于相對平衡狀態(tài)，突發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破，這時，他們對周圍信息反應特別敏感，思想矛盾特別尖銳，這時正是學生最容易接受教育的時機，聰明的班主任若能以這些突發(fā)事件為契機，科學智慧地處理，�？墒盏揭庀氩坏降慕逃Ч�
以下是我從所經(jīng)歷的一系列事件中總結出來的幾點拙見，僅供參考。
首先，班主任在處理突發(fā)事件時應做到沉著冷靜，機智果斷。
善于控制情緒是處理好突發(fā)事件的前提條件。突發(fā)事件多數(shù)是學生情緒失控情況下發(fā)生的，作為班主任不能一碰到或聽到突發(fā)事件就怒火萬丈，嚴厲批評和怒斥學生，這樣本來簡單的事情容易被復雜化，使學生心靈受創(chuàng)，形成逆反心理，對下一步教育學生造成極大障礙。因此，班主任此時頭腦一定要冷靜，感情要克制，并須處變不驚，迅速做出判斷，果斷決定處置方案。
這學期剛開學不久，生活委員李永久、華雙亮（我們班有正副兩個生活委員）和我們班張格瑞之間就發(fā)生了一些小摩擦，是一起沒造成嚴重身體傷害的打架斗毆。聽說這件事后我第一反應就是應該將打架雙方叫到辦公室各打五十大板然后通知家長來學校。當我氣呼呼地趕到教室處理的時候，我們班正上數(shù)學課，我不忍心打擾數(shù)學老師上課，就在教室外面等了一會兒，就在這短短等待的十幾分鐘里，我冷靜了下來，也想好了該怎么處理這件事。下課后，我將這三個同學叫到了辦公室，當我開口問事情的原委時，雙方都開始為自己辯解，爭著說對方的不是，眼看這火藥味越來越濃了，作為“旁觀者”的我插了一句：“你們重新敘述事情的經(jīng)過，記住，站在別人的角度敘述。”于是他們?nèi)齻�人在敘述的過程中明顯開始找自己的問題了，雙方都說自己有做的不對的地方，但是對方也有錯。我一聽到“但是”兩，就又插了一句嘴：“我再給你們一次重新敘述的機會，記住，這次你們只能找自己的不是，不能說別人的不對，如果在敘述的過程中誰提到了對方的不是，那就是他的不是，這件事我就追究他的責任！”經(jīng)我這么一要求，張格瑞說：“老師，其實今天這事怪我，我平時來的晚，到學校以后又拖拖拉拉不拖地，今天輪我值日，我應該早早來拖地，可是我卻來晚了，上課鈴響了，我的活還沒干完，拖了我們班的后腿不說，還讓生活委員為難�！边@時，李永久和華雙亮爭著說：“也不怪你，怪我們心太急，對你說話粗暴了點，更不應該先動手打你�！睆埜袢鹫f：“我太自由散漫了，本來就是我的錯，再說你們也是為了我們班好，我不該還手，更不該給你們兩個放狠話。”經(jīng)他們這么一說，我也大概了解了事情的經(jīng)過，我這個“旁觀者”站在旁邊看著他們雙方互相道歉，待火候差不多了，我說：“握手言和吧！”看著他們又和好如初了，我便趁機給他們講了一番道理：“你們說起來已經(jīng)是半大個成人了，希望你們以后處事成熟點，遇事多站在別人的角度考慮，那么矛盾就會少很多，也就不會給家長給老師給你們自己帶來這么大麻煩。茫茫人海中，為了共同的理想，你們坐在了高二五班教室，成了同學，而我，有幸成為了你們的班主任，希望我們能夠彼此珍惜這份緣分，共同進步，再不要為了雞毛蒜皮的小事破壞了我們之間的緣分，好嗎?”聽了我的這番話，三個學生都意識到了他們的錯誤，也保證他們之間再也不會發(fā)生像今天這樣的事了。
我想，若不是我第一時間及時處理，在我不知情的情況下這三個學生惹來二次禍端也未必不可能。另外，我當初如果不控制自己的情緒，一怒之下破門而入，將這三個同學揪出來狠狠批評一頓，然后再叫來家長的話，事情也就不可能這么圓滿的解決。
其次，班主任在處理突發(fā)事件時也應做到掌握分寸，謹慎行事。
班主任在處理偶發(fā)事件時掌握分寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭�，把學生推向反面。針對不同的學生要采取不同的處理方法，處理事件要講究分寸，做到恰到好處。學生的性格不同，各方面的素質(zhì)也有不同程度的差異，所以，我們在處理突發(fā)事件時不應當采取一刀切或者其它簡單粗暴的方法，應當因人因事對癥下藥。
早戀是個敏感的話題，也是個很棘手的問題，如果班主任處理不當，則后患無窮。有一次，我們班的化學老師告訴我，說他看見我們班一男一女兩個學生晚自習下后摟摟抱抱地出了教室，當時教室還有別的同學。聽了這話我頓時火冒三丈，太不像話了，教室是獲取知識的圣地，怎么能干如此不堪之事！何況，教室里當時還有別的同學！雖然我很生氣，但我意識到這件事是很私密的，不能拿到教室說事兒，于是，第二天一大早我就找來了他們兩個談話。當我問到昨天晚上發(fā)生的事情時，男生先說話了：“老師，昨天心情不好，我安慰她，可能方式過了點，讓您誤會了�！迸渤脵C說他們只是同學關系。事實上，我下去做過調(diào)查，他們的確是在談男女朋友，平時舉動就比較過分。我雖然心知肚明，但我還是順著他們的話說了：“老師相信你們只是好朋友好哥們，不過在公開場合，安慰朋友的方式過了點，會讓別人引起誤會的，影響不好�！苯又矣终f：“我也是從你們這個年齡段過來的，我上高中的時候，也懵懵懂懂欣賞過一個男生，所以，即便你們彼此有好感，我也能理解，你只是覺得你的同學身上有更多的優(yōu)點值得你欣賞罷了！不過，話說回來，在這個浮華的世間，你們彼此還能擁有這么純真的感覺，我很羨慕。所以，對男生來說，如果你欣賞一件東西，我希望你不要去破壞它，女生，將你心中的感覺珍藏的同時要學會保護你自己。美好的東西一旦被毀滅，那就無可挽回了，后果就只能你們自己承擔了！所以我希望你們兩個努力學習，共同促進，用你們的實力告訴我，將來的某天，你們能擔得起這份感情，若干年后，如果你們彼此的這份感覺還在，那么我恭喜你們！”我發(fā)現(xiàn)我說這番話的時候，女生哭了，男生一直低頭不語。后來，我干脆讓他們兩坐同桌，女生語文英語學得好，男生理化學得好，可以優(yōu)差互補，期中考試成績出來后，我發(fā)現(xiàn)他們兩個都進步了。
兩周之后，我在班上組織了一次主題班會，主題是“關于愛情”，我給學生們講了一些古今愛情故事，給他們讀了畢淑敏的小說《紫色人形》，我也聲情并茂地配樂朗讀了葉芝的詩《當你老了》，然后請學生談談自己對愛情的理解以及憧憬，最后我用這么一句話作結：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的追念。孩子，愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，才是高尚的。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們沒有成熟的心智迎接它，也沒有足夠的能力承受它，男生負不起責任，女生耗不起青春，所以，趁著年輕，好好鋪墊自己的人生，我相信有一個人在你的未來等著你，他（她）就是你生死相依的伴侶！這次班會以后，明顯感覺到我們班男女生相處自然了很多。
我覺得我處理這件事情還是有分寸的，軟中帶硬的話以及主題班會的開展既讓學生意識到了早戀的危害，又適時地正確引導了學生的愛情觀，但我想如果我當時丟了分寸，簡單粗暴地直接拆穿他們的謊言，并且把他們的事情告訴家長，讓家長出面干涉的話，不僅這兩個學生會對我失望，而且還有可能使事態(tài)朝相反的方向發(fā)展。所以我覺得對于早戀，班主任不能一棍子打死一片或采用極端手段強行拆散，應該正確引導學生直面自己的感情，對他們講明利害關系，使青春期的學生感情朝著良性方向發(fā)展。
最后，班主任在處理突發(fā)事件時還應做到即興發(fā)揮，機敏幽默。
由于偶發(fā)事件具有偶然性、突發(fā)性，不可能在事先設計教育方案，因此，處變不驚的能力，對班主任來說不可或缺。在處理偶發(fā)事件時運用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突。更為主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在談笑中闡述自己的主張和觀點，給學生以善意的批評和上進的力量，會收到事半功倍的效果。
有一次自習課上，教室一片安靜，學生們正埋頭苦學，這時，我們班有個叫王雪的漂亮女生突然打了一個很響的嗝，這一聲響劃破了教室的寂靜，有學生開始偷著笑，王雪同學緊接著又接連打了好幾個響嗝，這時的教室沸騰了，關鍵是我這個笑點極低的班主任也忍不住失態(tài)了。學生看我那樣，就更加放開表情狂笑了，我覺得身為班主任這樣做很不合適，面對這樣的突發(fā)事件，我應該第一時間控制局面而不是隨堂附和。再看王雪時，小女生有些臉紅了，我隨機應變道：“同學們，笑完了嗎？笑完了我們就歇會兒，請問你們有過類似于公開場合打嗝之類的尷尬經(jīng)歷嗎？”學生們七嘴八舌的，有的說有有的說沒。我說：“我先給大家分享幾個快速止嗝的小妙招，然后你們也群策群力，我們一起幫王雪同學快速止嗝好嗎？這時的教室炸開了鍋，同學們還真說了不少止嗝的方法，王雪當場驗證了，有的還真有效。
還有一次，我正在上課，前排坐的一個男生可能是吃壞了肚子，突然間就放了一個很響的屁，發(fā)出怪異的聲音，引得一陣哄堂大笑，因為聲音的方向很明確，所以學生們就把目光都投向了前排的那個男生身上，男生的臉紅極了，低著頭，默不作聲。我在想這件事我要是不處理，這個男生該有多尷尬啊，下課以后要是多事的學生再來一番調(diào)侃，輕則男生心里留下陰影，重的話還指不定會出什么事呢！于是我當機立斷，放下課本，質(zhì)問學生：“有什么可笑的，不就屁大點事兒嗎？你們就沒有上課放屁的經(jīng)歷嗎？爆個料，我上次開會還偷偷放了一個屁呢！”說完這話，我用余光向那個男生掃去，感覺到他沒先前那么難堪了，至少頭抬起來了。于是我接著說：“屁乃體內(nèi)濁氣，豈有不放之理？放屁者歡天喜地，聞屁者可是垂頭喪氣啊。所以同學們，為了你們的公共形象，也為了大眾安全，請你們以后在公開場合管好你們的屁股，不要隨便放屁啦！”學生們又是一陣瘋笑，我看那個男生徹底放開了之后，我就順勢將這堂課上成了思想政治課，取名叫“由放屁引發(fā)的教育問題”，教育學生無論說話做事一定要分場合等等。
通過這兩件事，我意識到，一個優(yōu)秀的老師必須要有隨機應變的教育智慧，面對干擾課堂的突發(fā)事件，充分發(fā)揮自己的聰明才智，若能以一種幽默詼諧的方式處理突發(fā)事件，不但能有效化解當事人的尷尬與不安，還能在一種輕松的氛圍下完成教學任務，甚至收益更多，何樂而不為呢？
總之，作為班主任，對于班級突發(fā)事件，我們一定要具備良好的素質(zhì)和較強的反應能力以及科學智慧的事件處理能力，迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，這樣才能更好地提高教師威信，增進師生感情。
以上只是我在班主任管理方面的一些拙見，難免掛一漏萬，懇請批評指正！
XX年的9月，只有22歲的我走上了班主任這個崗位，從此便開始了我的班主任生涯。也許是性格所致，我總想將每一件事情都做到最好，所以一直以來也很用心的工作，當時只是想證明自己是可以做好的，并沒有想到這份付出卻在無心之間換來了很多真摯的感情——和xx班學生之間的情誼。
XX年3月，由于身體原因，我請假離開了你們，那時的自己心態(tài)也非常的消極。在那段時間里，你們每天都會關注我的空間，問候我的情況，并給我留言安慰我。記得有一次曹給我打電話說，“你快回來吧，班里亂得不行”；剛說完，馬上就有人和我澄清，“我們沒有亂，我們會乖乖地等你回來的”。遺憾的是，我再也沒有能回去，你們?yōu)榇撕蛯W校領導申請過，結果也未能遂愿。沒有陪你們走到最后，其實這也是我工作這么多年來最大的遺憾。
XX年9月，我又重新回歸班主任隊伍，接上了xx班，當時有些許的不情愿，學生也似乎不是很配合我的工作，于是我免不了會經(jīng)常抱怨、經(jīng)常犯愁。在我訴苦的時候，你們給我留言：“沒關系，一切都會好的、您是我們心中的女強人，沒有難不倒您的事”。在我想要放棄的時候，你們給我動力：“那些需要堅持下去的理由、只有你們那群孩子能給你、除了他們、我想，無人代替、只有他們就是你堅持下去的動力所在、好好加油吧、相信你可以堅持下去的！”
XX年7月，由于家庭的變故，再加上自己的身體狀況欠佳，我最終還是再次選擇了放棄班主任工作。在我有些不舍、有些彷徨的時候，你們這樣和我說：“老大，不管怎么都是自己的選擇，選擇了就應當承擔。未來路還有那么長，可能面對的還有很多。眾多離開都是有原因的，我相信他們會理解，做好自己本職工作就好。曾經(jīng)我們擁有過你，很好。新的學期，新的形象，新的工作。好好工作吧，在把握身體基礎上。加油……”
也就在這個時候，你們畢業(yè)了，在蘇xx同學的空間里，我看到了這么一篇日志——《寫給。》：
三年前，我們在一起，三年后我們分開了，
那天還沒有意識到要分離，如今……
看著大家慢慢的成長，慢慢的懂事，慢慢的離開，
那些有條件、有機會去外面深造的同學們，
在外面要好好照顧自己，要學會自強、自立。
同時需要把學習搞上去，將來有份穩(wěn)定的工作。
畢業(yè)了，有人放棄學業(yè)，有各種各樣原因。
大家所走的路不同，但心在一起，
那些即將就業(yè)的孩子們，
工作難尋，如果有就請堅持，
一步步向上爬，終究有成功那天。
可能出去會有更多閱歷，會懂的更多。
慢慢去體會這個社會帶來的考驗吧。
�。ù颂幨菍懡o每一個同學的，略）……
高三，是我最難忘的，
那里有我辛勤的汗水、有議論背后的艱辛、 有懷疑背后的成功 。
起碼那段時間我很充實，我被很多人看不開。
有人放棄了我，我不被看好。
那種放棄的滋味，沒有人會懂，
那些曾經(jīng)放棄我的人，謝謝你，讓我懂的，如何自立自強。
讓我知道沒有你們，我依舊認為我自己很成功。
讓我懂的那種滋味，讓我知道不奮斗終究會被別人看不起。
但是終究有人會鼓勵我，提拔我，激將我。
非常感謝，讓我懂得社會上的那些是是非非，
體驗了在某個時刻該做的事情，
讓我有勇氣去面對。
曾經(jīng)某個人給了我興趣，如今我依然覺得興趣決定成功。
yu，高一剛入學時遇見了你，
你那回眸一笑，給我留下了深深的印象，
你讓我有幸當班干部，讓我去體會。
雖然我干的不是很成功，雖然我最后放棄嘞。
或許是我不適合吧，那個時候總會有自己的一些想法。
你把我們每個人猜的很算是透徹吧，
我感謝曾經(jīng)有個比我們大不了幾歲的老師，
理解我們，為我們做過很多。
和你一起有歡聲笑語，有幸福快樂。
我懷念那段美好回憶。
現(xiàn)在呢，我希望你好好生活，積極面對生活中的任何事情。
每天過得快快樂樂、開開心心。
我不會忘記，曾經(jīng)我很在乎的人、如今會惦念的人。
同胞，不論你自己選擇什么也好。
做給自己，做給更多人看。
我們不敗，我們依舊是不可一世的。
我不會忘記，那些曾經(jīng)給我鼓勵、關心我的人
留給我太多回憶，
讓我長大很多，
讓我懂得追求自己喜歡的。
留給我太多感情，留給我太多不舍。
我想我不會忘記，我曾經(jīng)是v25的一員。
在看完整篇日志時我早已感動的淚流滿面，這才發(fā)現(xiàn)班主任和學生之間的確是有真情存在的，我也慶幸自己曾經(jīng)真實地走進過你們的內(nèi)心。于是在XX年6月我也把自己想對你們說的話都寫了下來，剛發(fā)表沒幾分鐘就有很多學生留言回復。蘇xx同學這樣寫道：“看了2遍，其中有點…摻雜著過多感情在里面、謝謝您、讓我在最不懂事的年華里，遇到如此讓我敬佩的人，感受得到、曾經(jīng)的一切、一切…未來日子里，我希望你真真切切的快樂，記得照顧好自己的身體�！崩钣韧瑢W這樣回復：“瞬間 腦海里充滿了各種回憶。喜歡高中時的純真，步入社會兩年，依舊深深懷念、那些可愛的人們 ，記得常聯(lián)系哦...”
XX年2月，也就是今年正月，你們給我打電話邀請我參加青春聯(lián)誼會，
我們每年假期都會小聚一下，我以為很平常，但是在今年的聚會上，我收到了一份珍貴禮物，就是這本青春紀念冊。賀xx同學說：“從當初的不懂事到現(xiàn)在，是在高中讓我成長，讓我懂得了很多東西，也煉就了我堅強不服輸?shù)男愿瘛Ｓ龅搅丝梢院蛯W生站在一個位置上的老師，這樣讓我很輕松，是這樣溫柔懂我們的老師鑄就了我們大膽交流，這樣溝通更好地促進了我們的學習，給我們提供展示自我的平臺，如今和老師還一直保持著聯(lián)系，可以是朋友，但更似是姐妹情深。”付這樣寫道：“高中三年，讓我學會了很多，讓我能夠從各個方面考慮到各種問題。其實給我最大幫助的是于，她鼓勵我，讓我慢慢成長起來。雖然她中途離開了我們，但在我心里她永遠都是我們的大姐姐�！壁wxx同學對我說：“于兒，一直以來，你為付出了很多，與此同時，你與我們之間的相處也是別人有目共睹的，我也相信你的付出一定會有回報的。每次看到你寫的日志，什么不想盡心了？這么一點小小的打擊都忍受不了，還怎么一直當我們心中最尊敬的老師呢？盡心，是我們對自己的一種態(tài)度，你吧，有上點還和我一樣---消極。進入社會以來，我還一直反思自己，所以，于兒，你在相信自己，因為，在我們眼中，你一直是很成功的�！�
也就是在這次聚會上，我和你們分享了自己上學期的很多經(jīng)歷，你們在傾聽的同時，給予了很多鼓勵和安慰，讓我內(nèi)心有種豁然開朗的感覺，我當時就告訴自己要堅強、要樂觀，因為有你們做我堅強的后盾。說實話，這學期我真的變了好多，不再像原來那樣成天抱怨，處理學生犯的錯誤時也冷靜了許多，對好多自己不能控制的事情也看淡了許多。是你們寬容、樂觀的心態(tài)一直影響著我、激勵著我，你們是我工作以來收獲的最大一筆財富，很慶幸我們可以一起哭、一起笑、一起鬧、一起瘋，共同成長、共同進步。
一路走來，你們帶給我的感動和幫助，我會永遠銘記于心，謝謝你們。