演講的題目
3、對比鮮明，通篇生輝
愛因斯坦1931年2月16日對美國加利福尼亞理工學院學生演講的題目是：《要使科學造福于人類，而不成為禍害》。這是一則對比式題目。它以“關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮斗的主要目標”為題旨，將“造福”與“禍害”這兩種截然相反的東西并列在一起，以假惡丑襯托真善美，使真善美更真、更善、更美，更可愛，從而產(chǎn)生了愛在辭內，情溢辭外的奇效。
4、乘一總萬，舉要治繁
歐文1817牟 8月
14日在倫敦中心區(qū)酒家演講的題目是：《讓多的人幸�！�。這是一則總結式題目。它用凝煉精辟的格言式的語言，總括了演講者熱切希冀“全體同胞到處都能實際享受到大自然賦予我們的極其豐厚的幸福”這一“終身抱定、至死不移的愿望”。哲言雋語，沁人心脾；崇高抱負，光輝照人。
5、含而不露，神與物游
加里寧1926年3月1日在蘇聯(lián)的共產(chǎn)主義青年團第七次代表大會上演講的題目是：《蘇維埃祖國的全部希望》。這是一則懸念式題目。它運用伏筆造成懸念，引而不發(fā)。撩撥聽眾的思緒：蘇維埃祖國的全部希望是什么呢？認真聽下去，方知個中奧秘：“蘇聯(lián)的全部希望都寄托在共青團身上”。這比一覽無余的平鋪直敘顯得棋高一招，精彩誘人多了。
6、引言入題，聯(lián)璧其章
奧斯特洛夫斯基1935年10月23日在蘇聯(lián)索契城黨的積極分子會議上的廣播演講的題目是：《作家的職責——一以天下為己任》。這是一則引語式題目。它是從演講的主題中濃縮出的這一閃光的警句。辭以情發(fā)，情隨景遷，使“我們每一個人不僅要用自己寫出來的文字，而且要用自己的整個生活和作風來教育別人”的主旨光彩奪目，同時又使演講蘊義非凡，別開生面，令聽眾深受感染、啟迪和鼓舞。真可謂“一箭雙雕”！
7、巧比妙喻，以情醉人
我國著名畫家范曾對青年學生的一次演講的題目是：《揚起生命的風帆》。
這是一則比喻式題目。演講者以巧比妙喻，賦予理想信念以生命、感情和思想，鼓舞青年蕩起雙槳，乘長風破萬里浪，借此鼓勵青年選擇一條壯闊、豪邁和光輝的道路，開拓奮進，在偉大的改革實踐中熔煉堅毅美好的性格、“成為時代的驕子，河山的真主”，“不負祖國和時代的厚望與重托”。演講者推心置腹，溢于言表的真情，令聽眾如沐春風，癡迷動情，極大地增強了演講的感情色彩和藝術魅力。
（二）擬題時間
可以先擬，也可以后擬。先擬就是先寫標題，后寫演講稿。這樣做的好處是按題行動，容易做到文題相符不走筆，為修改打下好基礎；后擬是寫完演講稿再起名，這樣做的好處是全稿在胸，擬題準確。
�。ㄈ祟}的內容
標題內容必須與整個演講稿的內容直接相關，或者必須揭示或涵蓋演講稿某一方面的內容。如馬寅初的《北大之精神》告訴了人們演講的主旨；蔡暢的《一個女人能干什么》則表現(xiàn)了演講的內容；朱自清的《論氣節(jié)》指出了講述的對象；而彭德懷的《我們一定能夠打勝仗》所示的是方向。