愛(ài)與責(zé)任鑄師魂主題演講稿（精選3篇）
愛(ài)與責(zé)任鑄師魂主題演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好，今天我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)言鑄師魂》。
五月，本是陽(yáng)光明媚，鮮花遍地，讓人向往的時(shí)節(jié)。而去年的五月卻帶給我們太多的傷痛。20xx年5月12日的汶川，一聲巨響震痛了每一個(gè)華夏兒女的心。強(qiáng)震來(lái)襲，美麗的蜀地滿(mǎn)目瘡痍。讓人最無(wú)法面對(duì)的悲愴現(xiàn)實(shí)是，在這場(chǎng)罕見(jiàn)的特大地震災(zāi)害中，學(xué)校的教學(xué)樓遭受重創(chuàng)，美麗的校園頃刻間變成了一堆瓦礫，稚嫩的學(xué)生瞬間被殘?jiān)珨啾谒诼�。生命系于一線(xiàn)。在學(xué)生們最恐懼最絕望的時(shí)候，有這樣一群人用自己的行動(dòng)給了他們最堅(jiān)定的回應(yīng)。我們也一次又一次的因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景淚流滿(mǎn)面，不能自已。
他叫譚千秋，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，轟轟轟——磚塊，水泥板重重地砸在他身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒
她叫瞿萬(wàn)容，當(dāng)她從廢墟中被扒出時(shí)，人們看到她撲在地上，用后背死死擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護(hù)住自己懷里的一個(gè)孩子，孩子最終獲救了，她卻走了。
5月14日，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的幸存者們徒手搬開(kāi)垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓時(shí)，眼前的情景讓所有人都驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊的摟著兩個(gè)孩子，孩子呼吸尚存，這位愛(ài)唱歌的老師卻再也唱不出動(dòng)聽(tīng)的歌聲了。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將他的手臂鋸斷……
還有，還有，還有許許多多震撼著我們心靈的壯舉!
我無(wú)法也不能一一敘述他們的故事，就請(qǐng)記住他們的名字吧，他們有一個(gè)共同的名字：人民教師!用鮮血和生命鑄造師魂的人民教師!
面對(duì)他們，同樣是教師的我，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。是什么讓他們有這么大的力量和勇氣，在生與死的關(guān)頭，做出了無(wú)悔的選擇?是愛(ài)，是責(zé)任，是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是對(duì)教師這個(gè)稱(chēng)呼永恒的忠誠(chéng)。也許在平常的日子里，他們和你我一樣，平凡到讓人忽略;但正因?yàn)橛袑?duì)學(xué)生的大愛(ài)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們能夠挺身而出!以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
教育本是辛勞的，教師本是平凡的，但每一位教師從走上講臺(tái)的那一天起，從被冠以“教師”這個(gè)稱(chēng)呼開(kāi)始，就無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輟，無(wú)私奉獻(xiàn)。“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭照人寰”。用他們畢生的精力踐行著那句話(huà)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”!
冰心老人說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”是的，教育是愛(ài)的事業(yè)，每一個(gè)教師都是愛(ài)的守護(hù)者。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，在桌前與燈火相輝映的是我們;因?yàn)樾闹杏袗?ài)，晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們;因?yàn)樾闹杏袗?ài)，我們忘記了金錢(qián)，忘記了名利，甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有;因?yàn)樾闹杏袗?ài)，當(dāng)別人正在享受生活的時(shí)候，我們?nèi)阅旁谌咧v臺(tái)，用粉筆書(shū)寫(xiě)著無(wú)悔的人生!
因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)槿绱�，我們雖吃苦受累，但甘受其樂(lè)。
詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。“每個(gè)人都需要愛(ài)”，我想在座的每一位教育工作者都對(duì)這句話(huà)有深刻的體會(huì)。當(dāng)我們把滿(mǎn)腔的愛(ài)傾注在學(xué)生身上時(shí)，我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō)，不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎?
親愛(ài)的老師們，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，用我們的熱血，去譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)吧!
愛(ài)與責(zé)任鑄師魂主題演講稿 篇2
今天我代表荊襄磷化循環(huán)產(chǎn)業(yè)園,非常榮幸地參加團(tuán)市委舉辦的演講活動(dòng),和大家一起感受黨的光輝雨露.我演講的題目是——青春無(wú)悔鑄師魂. 在這繁花似錦的季節(jié),我們共同的...
青春無(wú)悔鑄師魂 都說(shuō)童言無(wú)忌，那是因?yàn)閮和穆收�、可�?ài)，讓人忍俊不禁;都說(shuō)童心爛漫，那是因?yàn)閮和男闹谐錆M(mǎn)奇 思妙想，所以童年是最具有詩(shī)意的歲月。天天和兒童在一起談心、讀書(shū)、學(xué)習(xí)，學(xué)著用兒童的眼光看世界， 和他們同喜同悲、同苦同樂(lè)，一起成長(zhǎng)，真是一件幸福無(wú)比的事情!當(dāng)我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血化為澆灌花朵 的雨露時(shí)，我驚喜的聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。他告訴我：腳踏實(shí)地得當(dāng)一名小學(xué)教師是真實(shí)的、是快樂(lè)的、是 幸福的、是永恒的 站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻處?望著你們，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯樱且幻鈽s的 人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，教師是 辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。
然而，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì)，知識(shí)在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時(shí)我不由在想，過(guò)去我們所信奉的， 所提倡的這一切都還需要嗎?孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà)，教室里傳出的瑯瑯讀書(shū) 聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天 底下最幸福的人。
“德高為師，學(xué)高為范” ，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。
機(jī)遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前，此時(shí)此刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿(mǎn)腔赤誠(chéng)，一身正 氣，它還需要我們勇于開(kāi)拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停。
曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子 當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存，放飛自己;我們現(xiàn)在要做的，不是一味地傳道授業(yè)， 我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門(mén)，讓他們學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的，不再只是一支粉筆一 本教材進(jìn)課堂，我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰 飛的翅膀! 教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù) 水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型 教師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦 予我們的神圣職責(zé)，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱(chēng)號(hào). 一、教育藝術(shù)的美麗 教育是基于生命的事業(yè)。正如葉瀾教授所言” 教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而 進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)” 。教育不僅將完善生命，教育自身也將 因此而富有生命。
著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：
”千教萬(wàn)教教人求真”;因此在教書(shū)育人的過(guò)程中，我更注重孜孜不倦地追 求著育人的藝術(shù)，去教會(huì)學(xué)生做一個(gè)”真人” 。
1、育人藝術(shù)的美麗 工作中，我時(shí)時(shí)以此來(lái)提醒自己，以身作則地教會(huì)學(xué)生怎樣做人：我?guī)ь^為平時(shí)成績(jī)不理想的孩子鼓掌， 讓他們懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)去肯定別人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來(lái)， 讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生;我從不貪圖 方便而踩草坪，讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境;我給孩子們講”大頭娃娃”事件，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì) 責(zé)任感;我還教孩子們做一個(gè)正直的人，做一個(gè)謙虛而上進(jìn)的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人 在追求育人藝術(shù)的美麗的同時(shí)，我也努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美麗。
2、課堂教學(xué)的美麗 新課程教學(xué)的最高境界是使教學(xué)過(guò)程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我絲毫不敢松懈，而 是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著。
年輕的我知道學(xué)習(xí)是人生的重要組成部份。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。
所以我先從理論方面充實(shí)自己。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)新課程理念，大量拜讀魏書(shū)生、許漢等教育專(zhuān)家的理論 著作、經(jīng)驗(yàn)介紹，吸取教育教學(xué)精華，并虛心地向同行們請(qǐng)教，博采眾家之長(zhǎng)以補(bǔ)自己之短，盡量朝著” 知識(shí)淵博、博聞強(qiáng)記、文理兼通、一專(zhuān)多能”的優(yōu)秀教師目標(biāo)奮進(jìn)。
在實(shí)際工作中，我能夠把學(xué)到的理論知識(shí)用以指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
提高業(yè)務(wù)水平。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了在課堂上關(guān)注到每個(gè)孩子，我以新課程 的 “人本教育”理念為依托，通過(guò)實(shí)踐，形成自己”生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格：即在 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟、自主探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)層層開(kāi)發(fā)、循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生 情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，不僅讓自己的教學(xué)更具個(gè)性化， 也使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)獲得多方面的、充分的、和諧的發(fā)展。重視和運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)知水平，善用課 堂生成，不但落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)而且發(fā)展了學(xué)生的思維。
二、無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗 “全心全意愛(ài)學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì)了以一顆心去愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)去教育學(xué)生，因?yàn)榻處煹?愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。這就是我追求的另一種美麗——無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗! 所以，我在與學(xué)生相處的過(guò)程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心， 欣喜地發(fā)現(xiàn)他們哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因?yàn)?我知道，每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的責(zé)任。
每天，我總會(huì)提醒自己：
“今天，你用愛(ài)為學(xué)生喝彩了嗎?” 我怕自己一句不當(dāng)?shù)呐u(píng)傷了學(xué)生的自尊，更 怕一不小心毀掉了一個(gè)未來(lái)的愛(ài)因斯坦。
在工作中，我更是把愛(ài)給那些需要幫助的孩子。當(dāng)面對(duì)那些成績(jī)不理想的孩子，我從不批評(píng)他們，更不會(huì) 責(zé)罵他們，而是通過(guò)不斷的肯定與鼓勵(lì)，讓他們從自卑的陰影中走出來(lái)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷取得進(jìn)步。
三、執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)”對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。所以 這就是我追求的第三種美麗——執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗。
愛(ài)與責(zé)任鑄師魂主題演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，親愛(ài)的同事們，大家下午好：
今天，我作為一名年輕的教師站在這里，用滿(mǎn)腔的熱情宣告豪邁的誓言，我愿意將熾熱的青春獻(xiàn)給你——教育事業(yè)。
“如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉，那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。”兩年來(lái)，我慶幸自己無(wú)悔的選擇，我用愛(ài)與責(zé)任來(lái)踐行“學(xué)高為師，身正為范”的教師準(zhǔn)則，用愛(ài)與責(zé)任來(lái)詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)對(duì)師風(fēng)師德教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)其重要意義有了更加明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。以下便是我對(duì)師魂的詮釋?zhuān)?/p>
首先，我認(rèn)為教育需要愛(ài)的理解和滋潤(rùn)。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’”哪里便有‘智慧’和‘成功’。”
有愛(ài)就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)�，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪，愛(ài)的滋潤(rùn)是無(wú)聲的，而且是沒(méi)有任何條件的。
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿(mǎn)機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳�，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，我就暗自承諾，自己要用責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。
隨著時(shí)間的推移，我的這種愛(ài)與責(zé)任感就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們 ，是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，讓我重新審視自己，并且更進(jìn)一步解讀生活。這份成長(zhǎng)，加深了我對(duì)教育的理解，也讓我更珍惜人民教師這一光榮的稱(chēng)號(hào)。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
其次，教育需要責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)。
“百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。”這是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián)，這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書(shū)育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢?剛開(kāi)始從教的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，有很多東西把握不好，怎么辦?跟老教師學(xué)，多聽(tīng)老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。說(shuō)句良心話(huà)，老師不是萬(wàn)能的，不可能處理好所有的事情，但老師的那份責(zé)任告訴我，我們要盡自己最大的努力“潤(rùn)物于無(wú)聲”。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。
同時(shí)，我們的責(zé)任感也可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
一個(gè)人的生命是有限的，我們應(yīng)該讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩。曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福!
當(dāng)然，教育最需要的是愛(ài)與責(zé)任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。 冰心有一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”用我們的愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長(zhǎng)，相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿(mǎn)志時(shí)，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一支魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。
親愛(ài)的朋友們，拼搏吧!為了孩子的明天，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓我們用師愛(ài)為孩子們插上理想的翅膀，在藍(lán)天下自由的翱翔!親愛(ài)的老師們，奮斗吧!我們的選擇無(wú)尚光榮，讓我們用青春和熱血去譜寫(xiě)更偉大的生命樂(lè)章吧!