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教師奉獻(xiàn)演講稿

發(fā)布時(shí)間:2023-07-20

教師奉獻(xiàn)演講稿(精選19篇)

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  上午好!

  我們平凡的工作,在平凡中享受不平凡的樂(lè)趣吧!

  自我成長(zhǎng),做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。

  教師者必先強(qiáng)己,育人人者必先律己。教師必須學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師,在全面提高自己理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平上下功夫!敖o學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水,這句教育名言在今天似乎已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,現(xiàn)在的教師應(yīng)該像自來(lái)水一樣,取之不荊特別是幼兒教師這個(gè)身份,給孩子太多的崇拜和遐想,在他們的眼里,老師是無(wú)所不能的,老師是完美無(wú)缺的。因此,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)體系,才能引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界。

  其次,做一個(gè)快樂(lè)的人,也是我不能放棄的。努力工作,并快樂(lè)著!

  我有一棵責(zé)任心,我希望把我的工作做得很出色,可是同時(shí),我又不愿意投入我的全部,因?yàn)槲乙阉瞰I(xiàn)給我的其他生活,所以,我希望做一個(gè)聰明的老師,快樂(lè)的老師!

  1.享受工作本身。有人工作是為了生活,有人生活是為了工作。前者太可憐,后者太無(wú)私。我覺(jué)得,工作,就是生活中的一部分,它和吃飯、睡覺(jué)、逛街、旅游一樣,是我生活的組成部分。我喜歡像散步一樣,用很輕松很愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作。所以有時(shí)候,雖然忙碌,卻滿心歡喜。有時(shí)候自己都覺(jué)得奇怪,好不容易迎來(lái)了周末,卻有點(diǎn)失落,哦,原來(lái)是想念我的小朋友了,想念和他們相處時(shí)的那份充實(shí),那份簡(jiǎn)單的沒(méi)有來(lái)由的快樂(lè)。

  2. 工作,可以更簡(jiǎn)單。就像吳老師說(shuō)的, 要巧干,不要苦干。我的理解是,只有當(dāng)你提高工作效率時(shí),你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥先飛來(lái)評(píng)價(jià)自己,所以用了比別人多的多的時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的事情。現(xiàn)在想想,自己真的很笨,不是笨在智力,而是笨在方法。的確,如果我們?cè)谧鲆患虑橹,能夠?分鐘來(lái)思考,怎么做更快質(zhì)量更高,也許我們就能節(jié)省50分鐘甚至更多的時(shí)間,何樂(lè)而不為。

  3.享受生活,豐富人生閱歷。我說(shuō)了,教師這個(gè)崗位,是一個(gè)五彩的舞臺(tái),是我所選也是我所愛(ài),我希望演繹好我的角色,而豐富的知識(shí)和閱歷是輕松扮演好這個(gè)角色的保證。我希望在社會(huì)這個(gè)更大的舞臺(tái)上,我也能夠親歷許多豐富的片段,豐富我的人生經(jīng)驗(yàn)。

  做一個(gè)快樂(lè)的人,然后做一個(gè)快樂(lè)的老師。奉獻(xiàn)不必犧牲,責(zé)任也不必太負(fù)重。這就是我,一個(gè)新時(shí)代的幼兒教師,愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的課堂,愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的人生!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇2

  尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:

  大家上午好!今天我演講的題目是《讓奉獻(xiàn)無(wú)聲的流淌》。

  愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)——教師的追求愛(ài)崗敬業(yè),這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō),一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了?墒窃鯓幼龊

  這四個(gè)字呢?怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中,體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢?曾記得踏入工作崗位的第一天,的深切教導(dǎo):步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間,為了工作放棄或忽視親情和友情,為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?稍诮(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,目睹了身邊的人和事,才知道什么是真正的敬業(yè),敬業(yè)不是加班加點(diǎn),敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng),就是節(jié)儉和意志,就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè),不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè),只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子,沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表,廉潔從教,愛(ài)崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn),是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,忠于的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解:第一,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。第二,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛(ài)一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著那山高。第三,愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),固步自封,庸碌無(wú)為,走進(jìn)課堂,無(wú)精打采,談起玩樂(lè),神采飛揚(yáng);工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對(duì)待備課、聽課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi),不求真,不務(wù)實(shí),更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取,才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精,不斷進(jìn)取,,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏,在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。第四,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師,我們一定要樹立高尚的道德情操和追求,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師,就要愿將青春許孺子,甘為盛世做人梯;既然我們是教師,就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈,在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí),也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,就讓我從事葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的!崩嘶ㄟx擇大海,雄鷹選擇藍(lán)天,而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期,社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才,站在新的歷史高度上,我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩,責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上,不斷充實(shí)自己,展示自己,勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,在平凡的工作崗位上鑄就輝煌人生!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇3

  尊敬的各位、評(píng)委,廣大的同仁們:

  大家好!今天我演講的題目是《青春的奉獻(xiàn)》。我不是詩(shī)人,不能用美麗的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師DD一名普通的鄉(xiāng)村青年教師,我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī);我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌。

  詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果實(shí)的事業(yè)是珍貴的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。剛踏上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是在后來(lái)的工作中,我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影,聆聽了太多太多不畏艱苦、孜孜不倦的感人事跡:曾有一位教師,他患有嚴(yán)重的胃病,同時(shí)患有腰間盤突出病,但是他仍然拖著病體堅(jiān)持上班,從沒(méi)有因病缺課。當(dāng)他的胃實(shí)在痛得受不了了,他就在彎腰在地上蹲一會(huì)兒,稍微好了點(diǎn)兒,又堅(jiān)持上課。如此種。種,我們的教師在他們平凡的偉大之中感動(dòng)著我,感動(dòng)我去努力,去拼搏。奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的汗水。

  讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!我的演講完了,謝謝大家!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇4

  親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,之所以取得這樣的成績(jī),正是依賴于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)。如今,新的世紀(jì)在呼喚,我們是肩負(fù)著歷史重任的新一代青年教師,用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職。

  我們的崗位在學(xué)生身旁,我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈,呵護(hù)他們成長(zhǎng),帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心,是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷,年華流轉(zhuǎn),長(zhǎng)葆生機(jī)勃勃,神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(zhǎng)大,加入建設(shè)者、創(chuàng)造者的行列,推動(dòng)時(shí)代車輪飛速向前,怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充滿信心、充滿希望呢?讓每日重復(fù)的講課變成清泉,變成小詩(shī),用快樂(lè)塑造學(xué)生們的快樂(lè)。世界其實(shí)是從我們手中放飛的,而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠(yuǎn)是你的影子。

  生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書教好!教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

  年輕的朋友們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  謝謝大家!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇5

  在這里,我首先非常感謝給我一個(gè)表達(dá)觀點(diǎn)的的機(jī)會(huì),讓我在年過(guò)不惑之時(shí),還能抓住青春的尾巴美麗一回。(鞠躬致謝)。

  二十年前,當(dāng)我的大學(xué)同學(xué)紛紛走進(jìn)政府機(jī)關(guān)、大型企業(yè)或其他事業(yè)單位時(shí),我選擇了做一名教師。因?yàn),這也許是我當(dāng)時(shí)容易得到的工作機(jī)會(huì),而且做教師也是我在讀書時(shí)代最向往的職業(yè)。

  從小學(xué)到大學(xué),教過(guò)我的老師有很多,在他們身上,我看到了教師生活的清貧,艱辛,他們既要教書又要種地,扛上鋤頭便是農(nóng)民,拿起粉筆便是人類靈魂的工程師。他們上有白發(fā)蒼蒼的老人需要贍養(yǎng),下有嗷嗷待哺兒女需要撫育。而他們的收入甚至都比不上一個(gè)農(nóng)民家庭?墒窃谒麄兩砩衔腋嗟厥亲x到了作為教師的崇高和偉大。他們?nèi)諒?fù)一日地奔波忙碌,說(shuō)披星戴月一點(diǎn)也不為過(guò),可他們很少抱怨,相反地,只要學(xué)生有了點(diǎn)成績(jī),老師總是覺(jué)得特別高興,就像自己的孩子有出息一樣。有多少農(nóng)家子弟就是在教師的關(guān)心與嚴(yán)格教導(dǎo)下成了雞窩里飛出的金鳳凰!至今都忘不了當(dāng)初老師們的諄諄教誨和鼓勵(lì),忘不了當(dāng)我考了年級(jí)第一時(shí)蔣月平老師眼里興奮的笑意,忘不了課堂上申寶余老師精要的講解,忘不了高中語(yǔ)文課上肖廣才校長(zhǎng)和申寶富老師的旁征博引……老師啊,是您將我引進(jìn)知識(shí)的殿堂,是您讓我認(rèn)識(shí)到世界的博大多彩,是您指引我人生的航向。那就是長(zhǎng)大了也做一名光榮的人民教師這一美好夢(mèng)想在我的心靈中深深扎下了根,并且悄悄地發(fā)芽,生根、開花……

  九十年代初,我終于順利地當(dāng)上了一名農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,我看到了一雙雙渴求的眼睛,這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中,在他們身上我看到了澄澈如鏡的真,善,美。我開始懂得教師這個(gè)職業(yè)的重要性與艱巨性:站上講臺(tái)就擔(dān)當(dāng)著人類靈魂工程師的角色,它需要我無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,需要我情系學(xué)生,耕耘不輟!

  二十年的風(fēng)雨歷程,磨去青春的棱角,洗去青春的鉛華,年輪一圈圈地劃著。不是沒(méi)有過(guò)誘惑,不是沒(méi)有過(guò)困惑,不是沒(méi)有過(guò)不滿,也不是沒(méi)有過(guò)灰心喪氣……但一想起我的那些老師們,我就感到了滿足和寬慰。如今,我雖沒(méi)能成為教育行業(yè)的精英,但我忠實(shí)地履行了一個(gè)教師的職責(zé),我曾用心地傳授過(guò)文化知識(shí),耐心地做過(guò)學(xué)生的思想工作,幫助過(guò)有缺點(diǎn)的學(xué)生改正,在他們需要幫助的時(shí)候伸出過(guò)溫暖的援助之手。

  也許是我的不敏,也許是我還需要更加倍的努力,我只能是個(gè)平凡的人,我只是教師隊(duì)伍中默默無(wú)聞的一分子。但我不后悔。因?yàn),我曾奉獻(xiàn)過(guò)我的青春我的熱情。我做不了蠟燭,因?yàn)槲业墓饷⑦不足以驅(qū)走黑暗;我也成不了春蠶,因?yàn)槲夷貌怀瞿菢拥木?那我就做一塊磚吧,哪里需要就往哪里搬;蜃龃髲B的地基,或鋪平坦的大道,哪怕就是填補(bǔ)一個(gè)土坑,盡心盡責(zé)站好自己的崗位。我想,這應(yīng)該也算是一種奉獻(xiàn)吧。

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇6

  尊敬各位,各位老師:

  大家好!今天我演講題目是:《讓青春綻放師德之美》

  我是一名普普通通幼兒園教師,從教已有5年了,年年僅20歲我滿懷憧憬走上講臺(tái),那時(shí)我心情是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲??jī)焊瑁课沂裁炊疾粫?huì)呀!于是我順手拿起孩子們課本一句一句朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇問(wèn):“老師,你手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑目光,我臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她鼓勵(lì)下,我漸漸自如,完成了我第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙樣子,我由衷喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容去面對(duì)一切!

  五年來(lái),我一直努力工作,積極投入到教育教學(xué)科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué),在教育園地里奉獻(xiàn)著自己真心、自己真誠(chéng),五年中我也在不斷成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定發(fā)展。在不斷實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好開展打下了堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。

  在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)過(guò)程中,我心中充滿感激。我要謝謝我孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度給了我榜樣力量,是每次經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作重要。是工作,是實(shí)踐,給我了研究生命土壤!我會(huì)在不斷,探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。

  我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚笑臉,聽著一句句真誠(chéng)話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛時(shí)刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮”。帶著對(duì)這一理念憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱太陽(yáng),我們擁有同一片廣博天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望……”,“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限快樂(lè)!

  教師工作是繁瑣而忙碌,但也是充實(shí)和快樂(lè)。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人生命里都跳躍著一種神圣使命!從“天將降大任于斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”名言中,我們能體會(huì)到古人奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)三春暉”詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親奉獻(xiàn)之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”不朽絕句中,我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育熱土上,不追求轟轟烈烈表象,而要立足于平平淡淡真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在耕耘,這才是愛(ài)真諦,作為人類靈魂工程師,辛勤園丁,無(wú)私紅燭,面對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師人格是一種無(wú)窮榜樣力量,那么教師愛(ài)心就是成功教育原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心典范,也是我做教師工作一面鏡子,時(shí)刻提醒著自己,所有孩子,無(wú)論是智商高還是智商低,無(wú)論是家庭條件好,還是家庭條件差,無(wú)論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋,都十分需要老師愛(ài),老師愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶盞盞燭光,著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我手牽著他們手,我眼睛注視他們眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好人生是為愛(ài)所喚起,并為知識(shí)所引導(dǎo),從這一角度,美好人生開始掌握在我們教師手中。

  對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心孩子,我會(huì)放大他優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心孩子,我會(huì)給予更多機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉,對(duì)于調(diào)皮搗蛋孩子,我會(huì)耐心說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次構(gòu)筑起師生愛(ài)心橋,這樣才會(huì)更好為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫夢(mèng)才會(huì)甜美。

  彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)衷心,對(duì)幼兒愛(ài)心,對(duì)工作熱心,對(duì)未來(lái)信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇7

  各位領(lǐng)導(dǎo):

  大家好!

  首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和支持。我今天演講的題目是:“做好自己,做好老師”。

  做你自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是為了學(xué)生,也是為了我自己。

  手指一彈,十幾年就從五顏六色的講課,孩子們的笑聲,一節(jié)又一節(jié)課的交替中溜走了;厥仔逕捴,有笑有淚。雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每一個(gè)腳印都充滿了愛(ài)和汗水!我不后悔!因?yàn)槲倚睦镉幸粋(gè)信念,就是做好自己,做好老師!

  我說(shuō)的“好老師”,不是和我敬佩的老師相比,比如霍茂正,竇桂梅,李鎮(zhèn)西。他們的性格,知識(shí),能力,甚至才華,都是我力所不及的。我說(shuō)的“好老師”也不敢和5.12地震中的“英雄老師”相比!X翔老師用胳膊護(hù)著學(xué)生,身體被砸成了三塊。劉寧老師救了全班,卻永遠(yuǎn)失去了女兒。他們用鮮血甚至生命實(shí)踐了師愛(ài)的無(wú)私和永恒。而我只是滄海一粟。我只是抱著一顆熾熱的心堅(jiān)守崗位。我是一個(gè)安靜的耕耘者,一個(gè)安靜的播種者。我每天做的只是一些很精致瑣碎的工作。

  但是我想和一個(gè)人比較,那就是我自己。跟自己比!今天的我比昨天的——備課認(rèn)真嗎?上課不是更刺激嗎?你讀書多嗎?分配的訓(xùn)練任務(wù)是否更科學(xué)?和學(xué)生說(shuō)話是不是更真誠(chéng)?幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是否更用心?教育反思是否更深刻?聽到各種“不理解”,你是不是更平靜了?我堅(jiān)信每一天我都在和自己比較,如果我每天都做自己,堅(jiān)持不懈,我會(huì)不斷接近“我的老師”的境界,F(xiàn)在我可以自豪地說(shuō),作為一個(gè)老師,比起十年前的“我”,我是一個(gè)“好老師”。但是對(duì)于明天,和未來(lái)相比,我不是一個(gè)“好老師”。所以我會(huì)繼續(xù)和自己比較,因?yàn)椤白鲆粋(gè)好老師”是我永恒的追求,直到我的教育生涯結(jié)束。

  做一個(gè)好老師,是一種“竹竿亮鞋不如馬,一生風(fēng)雨煙”的安心、內(nèi)心的平靜、閑適、從容,也是一種“沖岸卷起千雪”的情感。我出生于1978年。隨著年齡的增長(zhǎng),我親眼目睹了改革開放給國(guó)家?guī)?lái)的繁榮。法治中國(guó)、和諧社會(huì)、科教興國(guó)、振興中華、當(dāng)好老師,是時(shí)代賦予我們的神圣使命的莊嚴(yán)宣誓。當(dāng)好老師是激情,是豪情,是實(shí)干!

  一個(gè)有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歷史老師上了一堂公開課,上課的老師看得入迷,連筆記都忘了記。下課后,他們問(wèn)講師。你花了多少時(shí)間備課?歷史老師說(shuō):我這輩子都在為這門課做準(zhǔn)備,總的來(lái)說(shuō),我這輩子都在為每門課備課。然而,這門課的直接準(zhǔn)備只花了大約十五分鐘。這才是我追求的好老師的“真正境界”

  我是老師,我的生命在課堂,我的生命在學(xué)生。教室雖然自己留著窩,卻釋放了希望。粉筆雖然流下了眼淚,卻畫出了彩虹。我覺(jué)得作為一個(gè)老師,活在學(xué)生中就是幸福,“好”!

  我的演講結(jié)束了!

  謝謝大家!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇8

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  上午好!

  記得第一次家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后,我的心情很沉重,我們班有兩個(gè)孩子——一個(gè)小女孩,爸爸媽媽出車禍去世,一直跟著爺爺奶奶生活,一個(gè)小男孩,爸爸媽媽離異,各自重建家庭,跟著外公外婆生活。我很難想象這么小的孩子離開爸爸媽媽是怎樣生活的?

  因?yàn)槲椰F(xiàn)在一回家,我的寶寶先是沖我美美的笑,只要一不抱就開始哭,因?yàn)樗雼寢尅N也恢肋@兩個(gè)孩子看到別人爸爸媽媽來(lái)學(xué)校接送放學(xué)的時(shí)候他們會(huì)是怎樣的心情?但是我的心里卻酸酸的。記得有一次這個(gè)小女孩生病了,沒(méi)來(lái)上學(xué),我出去買菜,她看到我,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就喊我老師,看到她干干的嘴唇,我突然間特別心疼她。如果媽媽還活著的話,應(yīng)該跟我差不多年齡吧?是不是自己生病難受的時(shí)候,也想躺在媽媽的懷里撒撒嬌?爺爺奶奶再好,也代替不了爸爸媽媽!爺爺奶奶年齡大了,也沒(méi)有那么多的精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),小女孩挺心靈手巧的,我剛來(lái)教他們那會(huì),她自己疊了好幾顆幸運(yùn)星給我,很漂亮。

  這么靈巧的小手,如果寫作業(yè)有爸爸媽媽的陪伴,一定會(huì)寫一手漂亮的字吧?但現(xiàn)在字卻寫的很潦草,要規(guī)范她的寫字習(xí)慣,卻需要我很長(zhǎng)時(shí)間的努力。小男孩身上整天臟兮兮的,小手黑黑的,都看不到皮膚了。最主要的是他用左手寫字,每次上課一寫字,我就提醒他用右手,可是下次又用左手了。

  我一直在想,我能為他們做些什么呢?曾經(jīng)看到一篇文章就叫《快樂(lè)是有一個(gè)幸福的家》,感觸很深。孩子真正發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)只有父母才能給與,其他的快樂(lè)也是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的。在以后的日子里,更希望能用自己的愛(ài)心為孩子們撐起一片晴空。

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇9

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,親愛(ài)的朋友們:

  大家好!我演講的題目是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。

  今天,我站在這兒,心情久久不能平靜,因?yàn),我要用一顆心,一顆真誠(chéng)的心來(lái)講述我們教師的高尚師德,高貴情懷。雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做綠葉的事業(yè)吧,因?yàn)榫G葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。在我身邊,在我們教育崗位上,有著那么多平凡而偉大的老師。他們年復(fù)一年,用汗水澆灌,用粉筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用心血滋潤(rùn);他們的心靈是那么善良,他們的品質(zhì)是那么樸實(shí),他們的心胸是那么寬廣,他們的精神是那么充實(shí),他們的情懷是那么高貴,他們的人格是那么高尚。

  昨天,我在報(bào)紙上剛剛看到這樣一篇報(bào)告,在貴州有一所村辦小學(xué)。教室是五六根碗口粗細(xì)的大杠撐著的一間木柱瓦房,全校共有三個(gè)年級(jí)三十來(lái)個(gè)學(xué)生,卻只有一位老師,張老師,張老師是外地人,因?yàn)槌錾聿缓,被流放到那個(gè)村當(dāng)老師,一呆就是好些年,張老師一直單身,村長(zhǎng)好不容易說(shuō)服了村里一位誓死不嫁的寡婦和張老師結(jié)了婚,并生了一個(gè)孩子。

  就在張老師的孩子剛剛上學(xué)的一天中午,忽然烏云密布,電閃雷鳴,轉(zhuǎn)眼間下起了傾盆大雨。狂風(fēng)呼嘯中,教室的屋瓦被掀起,整棟房屋軋軋作響,搖搖欲墜。同學(xué)們都被嚇傻了,張老師看到這樣的情況,趕緊把孩子們往教室外的大雨中趕。當(dāng)孩子們落湯雞似地聚在教室外的那棵大榕樹下的時(shí)候,學(xué)校的幾間破瓦房“轟隆”的一聲,就在孩子們的注視下坍塌了。張老師當(dāng)時(shí)正背著個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)往榕樹下跑,聽見(jiàn)身后的響聲猛然停住,張老師驚叫了一聲“我的孩子”!這時(shí)大家才知道,張老師為了救別的孩子都來(lái)不及救出他自己的孩子。大雨滂沱中,張老師在廢墟上不停的呼喚著兒子的乳名,不斷地搬動(dòng)那些笨重的木柱和屋瓦。呼聲凄愴,眼淚如注。

  當(dāng)聞?dòng)嵹s來(lái)的一些學(xué)生家長(zhǎng)從廢墟中找出張老師的孩子時(shí),他的孩子早已停止了呼吸。張老師的妻子在一陣呼天喊地之后,瘋狂地追打著張老師;你為啥不先救我們的兒子?為啥不先救我們的兒子啊!張老師淚流滿面地解釋:“我是老師!我是老師……我——是——老——師!”

  看到這里,我已經(jīng)淚流滿面,覺(jué)得我們的張老師是這世界上最善良的人,而老師,就是這世界上最溫暖的名字!老師的善良,是對(duì)每一個(gè)弱小生命的悉心呵護(hù),張開雙翅為他們遮風(fēng)擋雨;老師的善良,是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,在危急關(guān)頭用生命去守護(hù)!“愛(ài)自己的孩子的是人,愛(ài)別人的孩子的,是神”?不!是老師!

  世間有無(wú)數(shù)種愛(ài),有一種愛(ài),不需要言語(yǔ);不需要理由;卻用愛(ài)的光輝,照亮永恒。

  20__年5月12日14時(shí)28分,浩劫式的“5.12”大地震發(fā)生了,大地震震碎了全國(guó)人民的心,也震碎了所有老師的心。

  在最危難的時(shí)刻,我們看到一位位老師挺身而出,用自己的沉著、智慧、甚至生命,奏響了感天動(dòng)地的頌歌。

  當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮蹋的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的時(shí)候,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手已經(jīng)僵硬,救援人員只能含淚將之鋸掉把孩子救出。這名男子是該校29歲的張米亞老師!罢挛业某岚颍徒o你飛翔”。多才多藝的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為孩子們牢牢守住了生命之門。

  災(zāi)難面前,生命是如此的脆弱;面對(duì)災(zāi)難,生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容,每一個(gè)瞬間都感天動(dòng)地。危急時(shí)刻,老師們用鮮血和生命鍛鑄著師魂。他們無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)!

  懷著對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限憧憬,我踏上了教師的工作崗位。第一次走進(jìn)教室,孩子們用天真無(wú)邪的眼神,崇拜地看著我。那一朵朵綻放的小花,甜甜地叫著“老師”!那一刻,我內(nèi)心深處最柔弱的那根弦被撥動(dòng)了,我告訴自己,我愿為他們付出我的所有,哪怕是生命!也就在那一刻,我特別理解在危急時(shí)刻義無(wú)反顧用自己生命撐起孩子希望的老師們!我想:是師愛(ài)和責(zé)任超越一切,匯聚成一股不可戰(zhàn)勝的力量,讓老師們義無(wú)反顧。

  一場(chǎng)災(zāi)難,用一種殘酷的方式見(jiàn)證了師魂的偉大。然而,在災(zāi)難沒(méi)有發(fā)生時(shí),當(dāng)災(zāi)難逐漸被人們淡忘后,又有誰(shuí)去關(guān)注教師們那點(diǎn)點(diǎn)滴滴、默默無(wú)聞的付出?

  “小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神奇,讓所有的難題成了樂(lè)趣;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那支粉筆,寫下的是真理,擦去的是功利;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你”!@是每一位老師師內(nèi)心最真實(shí)的寫照。

  只有真正走上教師崗位,才能體會(huì)教師的艱辛與清貧,剛參加工作的我不免有些退卻?墒,看到學(xué)校里,那一群群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事;看到放學(xué)后他們依然伏案?jìng)湔n的身影;聽到電話里他們對(duì)孩子們的循循善誘;想到青絲變成白發(fā)仍兩袖清風(fēng)的老教師。我突然特別地理解人們?yōu)槭裁纯傔@樣描寫人民教師:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。因?yàn)檫x擇了這份事業(yè),就意味著你要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生;意味著你要愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏;選擇了這份事業(yè),就意味著你要愛(ài)崗敬業(yè);意味著你要甘于奉獻(xiàn),默默付出。

  在災(zāi)難中挺身而出的老師們是英雄,在平凡中默默耕耘的那千百萬(wàn)的園丁,又何嘗不是英雄呢?少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則國(guó)智,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。正是那些無(wú)名的英雄,用自己的心血和汗水,澆開了祖國(guó)明天富強(qiáng)的希望之花。

  歷經(jīng)艱難困苦,我們的祖國(guó)正越來(lái)越繁榮,越來(lái)越富強(qiáng)。老師們,你們的付出,祖國(guó)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  老師們,讓我們?yōu)榱撕⒆拥囊磺,為了一切的孩子:用慈?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  歌德在詩(shī)中說(shuō):“人的榜樣教我們相信神的存在!鄙屏嫉慕處煟S富的教師,高尚的教師,神圣的教師啊!你的品德就在每個(gè)孩子的眼中,就在每個(gè)人的心底。面對(duì)一張張希望的臉龐——

  你的眼睛是三月的潮水

  你的語(yǔ)言是春天的花瓣

  你的情絲像月亮一樣溫柔

  你的心靈像太陽(yáng)一樣燦爛

  你的教鞭插進(jìn)泥土,就會(huì)變作一片蔥郁的樹林

  你的備課本展開,就是一幅春的畫卷

  就連你那身上彈出的粉筆末,也會(huì)變成種子撒向春的田間!

  謝謝大家!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇10

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!我演講的題目是《奉獻(xiàn)》。

  人們都說(shuō)選擇了“教師”這一職業(yè),就是選擇了“奉獻(xiàn)”;選擇了三尺講臺(tái),就是選擇了付出。在這三尺講臺(tái)上我不僅感到為人師的艱辛和壓力,更感到無(wú)私奉獻(xiàn)的圣潔和美麗。

  曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的淘氣無(wú)知大動(dòng)肝火,曾經(jīng)因?yàn)樽约旱哪抑行邼械阶员,工作的繁瑣、單調(diào)也一度讓我倍感無(wú)奈和壓抑。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿志,在現(xiàn)實(shí)面前卻是那么不堪一擊。在彷徨和困惑中我開始思索生命的意義到底是什么?八年的從教生涯讓我逐漸懂得:生活中許多微小藏有博大,短暫中孕育永恒;生命的意義遠(yuǎn)不止是吃飯,最重要的是肩負(fù)起你人生的使命,承擔(dān)起你愛(ài)心的責(zé)任。

  我們是幸福的,因?yàn)槲覀儞碛谐鋵?shí)的教師人生。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?我們的職業(yè)很平凡,但我們的事業(yè)更神圣!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足、一個(gè)美麗的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,就能帶給學(xué)生無(wú)限的快樂(lè)呢?!

  奉獻(xiàn)是光榮神圣的,奉獻(xiàn)是美麗永恒的。奉獻(xiàn)就是把責(zé)任放在心底,坦然地扛在肩上,在艱難的跋涉中行走出厚實(shí)的希望,讓汗水都能潤(rùn)澤出淡淡芬芳——做教師就要奉獻(xiàn),淡泊名利;做教師就要時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去。”讓每一個(gè)學(xué)生都成人,讓每一位家長(zhǎng)都放心。

  “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”,讓我們以此作為從教的最高準(zhǔn)則,全身心投入教育事業(yè),用熱血和汗水澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心、耐心,責(zé)任心去托起明天的太陽(yáng)!我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們都可以自豪地說(shuō):“天空沒(méi)有留下我痕跡,但我已飛過(guò)。”

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家下午好!首先,非常感謝學(xué)校為我提供了這次交流的機(jī)會(huì),今天,我演講的題目是《愛(ài),教師最美的奉獻(xiàn)》。我是一名平凡的教師,沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒(méi)有什么值得稱贊的大作為。平淡的教學(xué)生涯里,點(diǎn)綴其中的,也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺(jué)得這些故事最大的價(jià)值在于通過(guò)對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解,讓我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)。最近學(xué)校開展的“營(yíng)造風(fēng)清氣正教育發(fā)展環(huán)境”征文活動(dòng),又促使我反思:風(fēng)清氣正的校園環(huán)境該由我們?nèi)绾螤I(yíng)造?怎么做才能成為學(xué)生、家長(zhǎng)心目中的好老師?

  有一家知名媒體,曾對(duì)千名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,有52.8% 的學(xué)生希望老師溫和、可親、具有愛(ài)心;而喜歡淵博知識(shí)型老師的只占31.1%。由此可見(jiàn),在教師的素質(zhì)中,師愛(ài)占了多么大的比重,師愛(ài)有時(shí)候比淵博的學(xué)識(shí)更重要。女作家莫小米的書《左手握右手》里有一篇文章,說(shuō)的是北方一個(gè)農(nóng)村孩子因?yàn)槭艿嚼蠋煹钠缫,后?lái)輟學(xué)流浪,墮落成殺人犯。被捕后他回憶,在流浪過(guò)程中受到過(guò)的種種屈辱,都沒(méi)有小時(shí)候老師對(duì)他的傷害大。就是從那時(shí)開始,他的內(nèi)心徹底冷漠了,想到的只是報(bào)復(fù)社會(huì)。莫小米在文章中講,教師有時(shí)會(huì)成為人類靈魂的劊子手,我想就是愛(ài)心缺失的時(shí)候。

  我曾經(jīng)經(jīng)歷這樣一件事:上一屆,我班來(lái)了一個(gè)胳膊有點(diǎn)殘疾的學(xué)生。他母親告訴我:“這孩子,生他時(shí)因?yàn)殡y產(chǎn),醫(yī)生把孩子的手臂拽殘了!毙律軍訓(xùn)時(shí),教官發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生胳膊總是打著彎,步調(diào)沒(méi)法和其余同學(xué)同步,建議我別讓他參加軍訓(xùn)了,否則會(huì)影響會(huì)操成績(jī)。他的意見(jiàn)我沒(méi)有采納,后來(lái)教官說(shuō)要不是這名殘疾學(xué)生,我班會(huì)取得更好的名次。在第一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我發(fā)現(xiàn)他回答問(wèn)題支支吾吾,好在我班的任課老師和同學(xué)都沒(méi)有歧視他,使他找回了自信,進(jìn)步越來(lái)越大,去年中考以543分的成績(jī)被中衛(wèi)中學(xué)高中錄取,她媽媽告訴我:“孩子出生因?yàn)榇竽X發(fā)育不好才導(dǎo)致手臂殘疾的,小學(xué)老師從沒(méi)有把他當(dāng)正常學(xué)生看待,什么活動(dòng)老師都不讓參加的。是你們二中的老師讓孩子有了自信”聽了家長(zhǎng)的話,我自己都驚訝了,第一次真正體會(huì)到了作為老師言傳身教的重要性。

  蘇霍姆利斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的

  個(gè)體,恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的可能性。就是這種殷殷的師愛(ài)使得許多教師勤勉敬業(yè),心系教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生,受到學(xué)生的喜愛(ài)。這次《我心目中的好教師》的征文,孩子們通過(guò)質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪了心目中好教師的形象。

  狄鶴仙同學(xué)對(duì)楊素鳳老師這樣評(píng)價(jià):

  “您上課與眾不同,用自己獨(dú)特的教學(xué)方式,讓同學(xué)們?cè)谳p松,愉快的氛圍中,掌握知識(shí)。有時(shí)候您帶著那張能說(shuō)會(huì)道的嘴批評(píng)我們所犯下的錯(cuò);對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生又毫不放棄,鼓勵(lì)著他們往前邁進(jìn)。當(dāng)一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)的工作理念碰撞到一起,交匯成了您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。如此的老師,怎能不讓我們?yōu)橹鹁矗?/p>

  趙穎娟同學(xué)對(duì)張杰老師這樣評(píng)價(jià):你是一位睿智的老師。每一堂課,你都能緊扣住我們的心理,用我們感興趣的方法給我們授課,使我們?cè)谒氖宸昼娬n堂內(nèi),和你遨游在地理的殿堂。對(duì)于地理學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,您還叫他去您的辦公室補(bǔ)課,甚至經(jīng)常在課余時(shí)間親自來(lái)教室再次面教。在我心目中,你就是一位好老師!

  在我們二中,在學(xué)生心目中認(rèn)可的好教師還有很多很多,比如,數(shù)學(xué)組的詹老師,從教30多年,把青春年華都獻(xiàn)給了二中的教育事業(yè),今年就要退休,依然勤勤懇懇地奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線,上課、批改作業(yè)他們是二中的脊梁,更是我學(xué)習(xí)的榜樣!

  他們以高尚的師德、先進(jìn)的理念、精湛的教學(xué)技藝贏得學(xué)生的喜愛(ài),他們是二中的脊梁,更是我學(xué)習(xí)的榜樣。

  各位老師:有人把師德比喻為加減乘除的四則運(yùn)算。作為一名青年教師,我必須熟練計(jì)算這道題,在工作中要加上一份責(zé)任心,減去所有功利心,乘以百折不撓的恒心,除去各種私心,努力提高教育教學(xué)能力,使自己的勞動(dòng)結(jié)出更豐碩的果實(shí)。真誠(chéng)地希望大家能夠幫助我,支持我,鼓勵(lì)我,鞭策我!謝謝大家!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇12

  尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  上午好!

  鳥兒婉轉(zhuǎn)歌唱,是在感恩天空;草兒隨風(fēng)搖擺,是在感恩大地;魚兒歡心跳躍,是在感恩大海。我快樂(lè)成長(zhǎng)了十二年,需要感恩的更多:感謝爸爸媽媽給我健康的生命,感謝農(nóng)民伯伯給我營(yíng)養(yǎng)的食糧,感謝紡織阿姨給我溫暖的衣服,感謝警察叔叔給我平安的社會(huì),感謝環(huán)衛(wèi)婆婆給我清潔的環(huán)境……更感謝老師我給受益終生的諄諄教誨。

  自從跨進(jìn)校門的第一天,我每一天的生活就離不開老師,每位老師都辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),傳授我們知識(shí)、啟迪我們智慧、規(guī)范我們行為,更重要的是培育我們認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神。每當(dāng)我們成績(jī)有所進(jìn)步時(shí),老師比我們笑得還開心,當(dāng)我們的成績(jī)退步時(shí),老師焦急萬(wàn)分,想盡各種方法提高我們的成績(jī)。

  記得有一次我的成績(jī)不好,在家受到媽媽的訓(xùn)斥,我的情緒很糟,班主任發(fā)現(xiàn)了,拍拍我的頭說(shuō):這次只是暫時(shí)的,加把勁,你會(huì)重新趕上去的。老師對(duì)我的關(guān)心,像春天里的一縷陽(yáng)光,照耀著我的心房;又像夏天里的一絲涼風(fēng),吹散了我心中的煩熱;像秋天里的一串串碩果,為我解除干渴;又像冬天里的一把火,溫暖著我冰冷的心。我暗下決心,刻苦學(xué)習(xí),最后又上一個(gè)新臺(tái)階。

  轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,我吸取了老師們的知識(shí),從不懂事的孩子,成長(zhǎng)為有知識(shí),有理想的少年,而他們卻額添皺紋、白雪染發(fā),美麗的青春一去不反。

  親愛(ài)的老師,加減乘除,算不盡您作出的貢獻(xiàn)!優(yōu)美詩(shī)詞,頌不完對(duì)您的贊美!我雖然不是您最出色的學(xué)生,但老師卻是我最崇拜的職業(yè)。無(wú)論我將來(lái)成為參天大樹,還是低矮灌木,我都將以生命的翠綠,向您匯報(bào):感恩社會(huì),報(bào)效祖國(guó)!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇13

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo).親愛(ài)的各位同仁:

  大家好!

  早在兒時(shí),我心里就種下了一顆種子,一顆期待教師這份職業(yè)的種子。這棵種子漸漸生根,發(fā)芽,今天,它終于結(jié)出了果實(shí)—─我成為了一名教師。當(dāng)我懷著崇敬走上三尺講臺(tái),透過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)我看到的是平凡,看到的是平淡,看到的是這平凡與平淡中飽含的“愛(ài)”。

  在人生的辭典里,“愛(ài)”一詞最為廣博、深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它又是那樣的單純與具體。李,一位普通的山村教師,在偏遠(yuǎn)小學(xué)任校長(zhǎng)三十年,他用“愛(ài)”詮釋的教育,使我深切感受到一位平凡的山村教師所孕育的偉大。

  不管是在教學(xué)過(guò)程中,還是在生活上,愛(ài)學(xué)生是他的一種習(xí)慣。全校最調(diào)皮搗蛋的班級(jí),他自告奮勇去挑起重?fù)?dān)。面對(duì)學(xué)生們的叛逆,他從不惡言相譏,在他看來(lái),學(xué)生永遠(yuǎn)是最單純可愛(ài)的,生活在批評(píng)中的學(xué)生將學(xué)會(huì)譴責(zé),生活在鼓勵(lì)中的學(xué)生將學(xué)會(huì)自信,所以他總能站在學(xué)生的立場(chǎng)上去勸誡引導(dǎo)他們,學(xué)生的自制力差,總是一犯再犯,他就跟著一次再一次的勸導(dǎo),在他語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話中充滿了慈愛(ài)。

  讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)李老師的一件小事,李老師班上一個(gè)頑劣的學(xué)生,對(duì)李老師總是不以為然。一次放學(xué)后,貪玩爬樹,結(jié)果從樹上摔下來(lái)動(dòng)彈不得,旁邊的同學(xué)見(jiàn)了嚇得跑回學(xué)校找老師,當(dāng)時(shí)李老師正在辦公室批改作業(yè),聽到消息后,丟下筆就跟著跑出去,檢查了學(xué)生的傷后,李老師的臉一下變得煞白,他發(fā)現(xiàn)可能骨折。李老師焦急的撥打電話,聯(lián)系車,并不停的催促著。學(xué)生的嘴唇慢慢發(fā)青,豆大的汗珠直淌。看著痛苦的孩子,李老師轉(zhuǎn)過(guò)臉,擦去了心疼的淚水。村里的交通很不方便,很久,車終于來(lái)了。李老師小心的把孩子抱上車,到了市里的醫(yī)院,經(jīng)醫(yī)生診察說(shuō)是左腿小腿骨折,需要馬上接骨,住院費(fèi)至少是一千多元。李老師知道這個(gè)孩子的父母常年在外地打工,由奶奶一個(gè)人帶著他。于是他決定自己先墊錢,給學(xué)生辦住院手續(xù),一邊就打電話告訴學(xué)生的奶奶,快考試了,他想給她孫子補(bǔ)幾天課,接孩子在自己家里住幾天。一切安排好之后醫(yī)生開始準(zhǔn)備接骨,學(xué)生畢竟只是個(gè)孩子,嚇得直哭。這時(shí)李老師像抱著自己的孩子,不停地?fù)嵛克顾察o下來(lái)。學(xué)生終于被送進(jìn)了手術(shù)室,李老師又再次擦去了他那已深陷下去的眼眶中的淚水。等接好骨,打上石膏,回到病房打點(diǎn)滴時(shí),已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多,李老師又忙著到外面給學(xué)生買了盒飯和零食,喂給他吃。深夜,孩子痛得無(wú)法入睡,李老師便一直陪著孩子和他講故事聊天,分散他的注意力。到第二天,第三天,一路上見(jiàn)到的是李老師來(lái)回學(xué)校和醫(yī)院的身影。

  在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里,還有著無(wú)數(shù)和這位學(xué)生一樣的留守兒童、貧困生,

  他們的父母或是在外地奔波,或是已經(jīng)離去在家里他們得不到好的照顧,得不到好的教育,養(yǎng)成了一系列壞習(xí)慣,不尊敬師長(zhǎng),厭學(xué),逃學(xué)。而家長(zhǎng)則趕著孩子下地干活,“讀書無(wú)用”是他們的口頭禪,他們對(duì)學(xué)校不理解,對(duì)教育不支持。面對(duì)山村里這種教育工作難以開展的情況,李老師從不抱怨,從不氣餒。做為校長(zhǎng)的他跋山涉水,敲開了一家又一家學(xué)生的門,吃了多少閉門羹,挨了多少白眼和漫罵,但他不放棄,一次,兩次,三次他一直堅(jiān)持著,不能讓任何一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。因?yàn)樗,只有教育才能改變孩子的命運(yùn),只有教育才能改善山村艱苦的生活。

  如今的李老師已過(guò)知命之年,他把他的一生都獻(xiàn)給了這方土地,他那充滿愛(ài)的聲音永遠(yuǎn)回蕩在這山谷間。無(wú)數(shù)和李老師一樣扎根山鄉(xiāng)的人民教師,都在日復(fù)一日,年復(fù)一年的單調(diào)與平凡中,默默奉獻(xiàn)著自己的青春,奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。他們用平凡的一生,忠誠(chéng)的一生,坎坷的一生,無(wú)私奉獻(xiàn)的一生,譜寫了山鄉(xiāng)教育的美麗篇章,托起了山鄉(xiāng)孩子明天的太陽(yáng)。他們將生命之根深深植入教育的土壤,在清貧的三尺講臺(tái)上揮灑知識(shí)的甘露,用純潔的粉筆書寫了人生動(dòng)情的畫面,他們放飛了希望,舉起了別人,奉獻(xiàn)了自己。

  我慶幸自己也是一名教師,我為自己的選擇感到自豪,李老師和那無(wú)數(shù)的山鄉(xiāng)教師就是我學(xué)習(xí)的楷模,是我前進(jìn)的動(dòng)力。白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天,江河奉獻(xiàn)給海洋,我拿什么奉獻(xiàn)給你,我的學(xué)生,我不停的問(wèn),不停的找,不停的想,我只有將我滿腔的愛(ài)奉獻(xiàn)給你們。

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇14

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委:

  我演講的題目是《教師的幸福源于無(wú)私的奉獻(xiàn)》。奉獻(xiàn)就是不求回報(bào)的給予, 奉獻(xiàn)是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;奉獻(xiàn)就是把陽(yáng)光送給黑暗的人,把溫暖送給寒冷中的人,把幫助送給困境中的人,把勇氣送給失落中的人......

  在座的各位教師,把自己的青春和熱血都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。有的剛剛走上教育工作崗位,有的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了十幾年、幾十年。我們?cè)诜瞰I(xiàn)中,不求回報(bào),不圖功利。我們換來(lái)的是桃李滿天下,祖國(guó)建設(shè)的一批批棟梁之才在我們手中培育。這就是教師職業(yè)的幸福,這就是教師職業(yè)的崇高,這就是教師職業(yè)奉獻(xiàn)的情懷。

  “采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”;“春蠶到列絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;這些詩(shī)句雖有些傷感,卻也道出了教師職業(yè)崇高和無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們雖不能像政治家、軍事家那樣叱咤風(fēng)云,但我們可以在自己的一片天地大有作為。

  從教十多年來(lái),接觸過(guò)許多的學(xué)生,有內(nèi)向刻苦的,也有聰明開朗的,真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn),熙攘而來(lái),又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來(lái),自己也變成了一位成熟穩(wěn)重的教師,成為了一名頗具幸福感的老師,在這轉(zhuǎn)變的背后,飽含著的是自己的汗水與淚水,還有作為教師的那份責(zé)任與愛(ài)。的確,我們教師職業(yè)很辛苦:有學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,有家長(zhǎng)的不理解,有來(lái)自社會(huì)的壓力等等!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”。我國(guó)著名教育家陶行知的這句話,感動(dòng)了無(wú)數(shù)人因?yàn)樗钌畹牡莱隽艘幻處煹恼嬷B——奉獻(xiàn)!

  滄海桑田,時(shí)代變遷,光陰可以改變很多東西,包括生命,但是一種職業(yè)永遠(yuǎn)神圣——那就是教師;有一種精神永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅——那就是奉獻(xiàn)!

  我的演講結(jié)束,謝謝大家!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇15

  各位:

  大家好!

  首先感謝各位給我這次機(jī)會(huì),也感謝各位和同事的信任和支持。我今天演講的題目是:“做好自己,做好老師”。

  做你自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是為了學(xué)生,也是為了我自己。

  手指一彈,十幾年就從五顏六色的講課,孩子們的笑聲,一節(jié)又一節(jié)課的交替中溜走了。回首修煉之路,有笑有淚。雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每一個(gè)腳印都充滿了愛(ài)和汗水!我不后悔!因?yàn)槲倚睦镉幸粋(gè)信念,就是做好自己,做好老師!

  我說(shuō)的“好老師”,不是和我敬佩的老師相比,比如霍茂正,竇桂梅,李鎮(zhèn)西。他們的性格,知識(shí),能力,甚至才華,都是我力所不及的。我說(shuō)的“好老師”也不敢和5.12地震中的“英雄老師”相比。——錢翔老師用胳膊護(hù)著學(xué)生,身體被砸成了三塊。劉寧老師救了全班,卻永遠(yuǎn)失去了女兒。他們用鮮血甚至生命實(shí)踐了師愛(ài)的無(wú)私和永恒。而我只是滄海一粟。我只是抱著一顆熾熱的心堅(jiān)守崗位。我是一個(gè)安靜的耕耘者,一個(gè)安靜的播種者。我每天做的只是一些很精致瑣碎的工作。

  但是我想和一個(gè)人比較,那就是我自己。跟自己比!今天的我比昨天的——備課認(rèn)真嗎?上課不是更刺激嗎?你讀書多嗎?分配的訓(xùn)練任務(wù)是否更科學(xué)?和學(xué)生說(shuō)話是不是更真誠(chéng)?幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是否更用心?教育反思是否更深刻?聽到各種“不理解”,你是不是更平靜了?我堅(jiān)信每一天我都在和自己比較,如果我每天都做自己,堅(jiān)持不懈,我會(huì)不斷接近“我的老師”的境界,F(xiàn)在我可以自豪地說(shuō),作為一個(gè)老師,比起十年前的“我”,我是一個(gè)“好老師”。但是對(duì)于明天,和未來(lái)相比,我不是一個(gè)“好老師”。所以我會(huì)繼續(xù)和自己比較,因?yàn)椤白鲆粋(gè)好老師”是我永恒的追求,直到我的教育生涯結(jié)束。

  做一個(gè)好老師,是一種“竹竿亮鞋不如馬,一生風(fēng)雨煙”的安心、內(nèi)心的平靜、閑適、從容,也是一種“沖岸卷起千雪”的情感。我出生于1978年。隨著年齡的增長(zhǎng),我親眼目睹了改革開放給國(guó)家?guī)?lái)的繁榮。法治、和諧社會(huì)、科教興國(guó)、振興中華、當(dāng)好老師,是時(shí)代賦予我們的神圣使命的莊嚴(yán)宣誓。當(dāng)好老師是激情,是豪情,是實(shí)干!

  一個(gè)有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歷史老師上了一堂公開課,上課的老師看得入迷,連筆記都忘了記。下課后,他們問(wèn)講師。你花了多少時(shí)間備課?歷史老師說(shuō):我這輩子都在為這門課做準(zhǔn)備,總的來(lái)說(shuō),我這輩子都在為每門課備課。然而,這門課的直接準(zhǔn)備只花了大約十五分鐘。這才是我追求的好老師的“真正境界”

  我是老師,我的生命在課堂,我的生命在學(xué)生。教室雖然自己留著窩,卻釋放了希望。粉筆雖然流下了眼淚,卻畫出了彩虹。我覺(jué)得作為一個(gè)老師,活在學(xué)生中就是幸福,“好”!

  我的演講結(jié)束了!

  謝謝大家!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇16

  尊敬的各位老師:

  有一種美是風(fēng)花雪月,它是一種小美。還有一種美它有道德,傳遞信念,堅(jiān)持和諧,這是大美。在20xx年的開學(xué)第一課中我們看到了最美的媽媽、最美的司機(jī)等等,他們的行為是大美、是大愛(ài)!讓我最喜歡的是山村女教師XX老師。

  XX老師在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小學(xué)里是唯一一位年輕女教師,學(xué)校地處深山,環(huán)境惡劣,到了氣候嚴(yán)寒的季節(jié)孩子們洗不了澡,她和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手為孩子們改造了學(xué)校的第一個(gè)洗澡間,她希望給孩子們帶來(lái)溫暖,帶來(lái)一個(gè)開心的童年,也希望給他們帶來(lái)改變。

  在一節(jié)美術(shù)課上孩子們認(rèn)真地畫畫,還是把心目中最美的老師不是畫成了老太太就是畫成了一個(gè)“男人”,她沒(méi)有責(zé)備,而是一直鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察美,用畫筆把心中的美留下來(lái),慢慢地孩子們畫得越來(lái)越好,當(dāng)鏡頭中兩個(gè)學(xué)生將自己親手制作的卡片送給她們心中最美的老師時(shí),我不禁為之動(dòng)容。

  在孩子們眼里的XX老師是一個(gè)善良、心靈美的親人,我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了大山中輟學(xué)孩子邁出探索世界的腳步!

  從XX老師身上,我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)位默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。他們默默堅(jiān)守,不計(jì)報(bào)酬、辛勞和回報(bào),有的還像XX老師一樣,放棄了城市優(yōu)裕舒適的生活,到偏遠(yuǎn)貧窮的基層學(xué)校手執(zhí)教鞭,用他們的大美來(lái)成就孩子們無(wú)數(shù)的小美!是啊,老師們就像園丁,培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵;老師們就是一支支紅燭,燃燒自己為我們貢獻(xiàn)出光和熱;老師們無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào),他們?yōu)槲覀兇罱酥R(shí)的橋梁,他們?nèi)粘龆,日落才歸,傳播知識(shí),播種希望,用博大的胸襟包容、關(guān)愛(ài)著年幼無(wú)知的我們。我想用“桃李滿天下,春暉遍四方”這句詩(shī),是對(duì)老師們最好回報(bào)罷!

  XX老師用自己的言行告訴我們生活中處處都有美,我們要留心身邊的美,呵護(hù)小美,讓大美永駐人間。

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇17

  各位領(lǐng)導(dǎo),所有獻(xiàn)給孩子的老師們:

  大家早上好

  今天我演講的題目是《用職責(zé)與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)榮譽(yù)》。

  幼兒教師,一個(gè)值得驕傲和自豪的名字;幼兒教師,一個(gè)青春涌動(dòng)和激情四射的名字;幼兒教師,一個(gè)拼搏奉獻(xiàn)無(wú)私忘我的名字;幼兒教師,一個(gè)我們共同的名字!這個(gè)名字不僅僅僅是個(gè)代號(hào),更是一種榮譽(yù),就像士兵用鮮血捍衛(wèi)軍人的榮譽(yù)一樣,我------一名來(lái)自_幼兒園的普通教師,要用職責(zé)與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)市幼的榮譽(yù)。

  記得_年剛考進(jìn)_幼兒園,我在回老家的路上碰到了以前的同事,他友好的問(wèn)我此刻在哪上班,我怕別人嫌棄我教的是小孩兒,不好意思地說(shuō):“_幼兒園。”他一聽,激動(dòng)地說(shuō):“那個(gè)幼兒園好呀!在_是數(shù)得著的好幼兒園,聽說(shuō)上你們園前一天晚上都得排隊(duì)報(bào)名!甭牭竭@兒,我的心忽然明亮起來(lái)。只知道X幼在市里很出名,沒(méi)想到在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上還有人知道,我頓時(shí)感到無(wú)比自豪。是啊,幼兒園此刻能有這么高的榮譽(yù)與好評(píng),是幾代X幼人共同發(fā)奮奮斗的結(jié)果。作為新人我只有珍惜這來(lái)之不易的工作,與老教師一齊用職責(zé)與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)這份榮譽(yù)!

  在剛來(lái)市幼的日子里,我能深深體會(huì)到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)與普通教職員工的那份職責(zé)心。每個(gè)人都默默工作在自己的崗位上,盡職盡責(zé),愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)互助。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來(lái)的_老師;記下了_老師親切的稱呼每個(gè)孩子為寶貝;記下了_老師在孩子不剩飯時(shí)摸著孩子的頭說(shuō):“真棒”;記下了_老師一進(jìn)教室那發(fā)自內(nèi)心的微笑。這些愛(ài)的細(xì)節(jié)靠什么支撐?除了對(duì)工作的熱愛(ài),還有對(duì)幼教事業(yè)那強(qiáng)烈的職責(zé)心!

  說(shuō)到“職責(zé)”,我想到另外一個(gè)詞“奉獻(xiàn)”。每一天清晨是你早早的來(lái)園,只為陪伴那些個(gè)別早來(lái)的幼兒;在教學(xué)活動(dòng)中,是你嚴(yán)格按照教學(xué)要求,用科學(xué)的方法把知識(shí)和技能傳授給孩子;每一天午休時(shí),是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時(shí)糾正不良睡姿;放學(xué)后,是你還在和個(gè)別家長(zhǎng)交流直到天黑。無(wú)數(shù)個(gè)你組成了市幼這個(gè)大家庭,每個(gè)家庭成員的奉獻(xiàn)純潔無(wú)暇,樸實(shí)無(wú)華,這種奉獻(xiàn)是不能用時(shí)刻和金錢來(lái)衡量的。

  在這職責(zé)和奉獻(xiàn)并存的環(huán)境里,我也逐漸的成為一名深受孩子喜愛(ài)和家長(zhǎng)認(rèn)可的幼兒教師。我們班有個(gè)女孩子,她睡覺(jué)輕,在大寢室午睡不適應(yīng),睡不著就不停的解小便。這在_、_、_的合班寢室里是出了名的,但是小女孩愛(ài)面子,大家議論得多了心理受到了影響,每一天躺在床上翻來(lái)覆去睡不著,想解也不敢開口了。發(fā)現(xiàn)這個(gè)小秘密后,每一天我值班都仔細(xì)觀察,當(dāng)她又不停的看老師時(shí),我就悄悄地告訴她:“寶貝,想去就去吧!”這樣既滿足了她的需求,又維護(hù)了她的自尊心。此刻午休時(shí)她能安靜下來(lái),小便次數(shù)也明顯減少了,有時(shí)還能美美的睡上一會(huì)兒呢!

  朋友們,你是否和我一樣為孩子的進(jìn)步感到欣喜?是的,當(dāng)你在贊嘆大樹枝繁葉茂時(shí),你是否注意到根的存在?當(dāng)你在贊美鮮花美麗盛開時(shí),你是否知道陽(yáng)光和雨露的奉獻(xiàn)?讓我們做根、做陽(yáng)光、做雨露,用自己的行動(dòng)去書寫那驕傲自豪的名字吧!讓我們用職責(zé)和奉獻(xiàn)去捍衛(wèi)X幼輝煌的榮譽(yù)吧!

  謝謝!

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇18

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師,同學(xué)們:

  大家好。

  我的夢(mèng)想——幼兒教育,只因?yàn)楹⒆铀О愕耐,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想這幾年走過(guò)的路,我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多許多……

  記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作!蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,在有經(jīng)驗(yàn)老師的支持下,我用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂(lè),處處與孩子們打成一片,理智施愛(ài),孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話告訴我,甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物,我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn),才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫;幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的未來(lái)起著不可估摸的作用。

  的確,幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著星星,陪幼兒一起等親人來(lái)接,甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著,無(wú)私奉獻(xiàn)著。

  到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累,覺(jué)得苦,但我依舊無(wú)怨無(wú)悔。

  當(dāng)孩子喊我一聲“老師好”時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了,孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí),我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次,一個(gè)并非節(jié)日的早晨,我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花,一進(jìn)門就說(shuō):“青青老師,送給你的!”“凡凡,今天不是什么節(jié)日呀,干嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師,您身體不舒服,還要帶著我們做游戲,我聽媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì)好了!”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝,但在我心中卻始終艷麗如初。

  我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我,這些美好的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可,也是對(duì)我未來(lái)工作的一種鞭策,這份事業(yè)雖然平凡瑣碎,但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn),我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心,傾吐出一片真情,用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天。

教師奉獻(xiàn)演講稿 篇19

  尊敬各位、各位老師們:

  大家下午好!

  今天,我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》。

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有7個(gè)年頭了,站在講臺(tái)上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。7年的時(shí)間,足以改變?cè)S多事情,但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息,俞久彌新,猶如地下的樹影,早晨的時(shí)候團(tuán)成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。

  泰戈?duì)栒f(shuō):"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。"是啊,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  作為班主任,育人為本一直是我的原則。很多學(xué)生在來(lái)中專以前他們是老師眼中的差生,進(jìn)班以后我不再為他們貼上差生的標(biāo)簽,用新的眼光發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。09年當(dāng)班主任的時(shí)候,剛開學(xué)沒(méi)多久,我們班有一位男生找到我,要求當(dāng)班長(zhǎng)。我很佩服他的勇氣,但他平時(shí)的表現(xiàn)卻讓我沒(méi)有膽量把班長(zhǎng)的位置交給他。大家可能也猜到了,他平時(shí)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,上課也不愛(ài)聽課?缮衔覐乃壑锌吹搅苏J(rèn)真與渴望,不想打擊這位學(xué)生的積極性,我就讓他先從生活委員干起,讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是他對(duì)自己的工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé),每天都會(huì)仔細(xì)檢查班級(jí)衛(wèi)生,值日生做的有遺漏的地方,他不由分說(shuō)的就替值日生打掃,從來(lái)不嫌臟不嫌累。后來(lái)我把班里的班費(fèi)也讓他保管,記賬,他都記得清清楚楚,從未出錯(cuò)。他的這些讓我刮目相看,讓我想到李白詩(shī)里說(shuō)的天生我材必有用。記得從我上學(xué)開始,老師只是用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生,學(xué)習(xí)好的就是好學(xué)生,學(xué)習(xí)差的就是差學(xué)生,這種劃分標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在我的腦海里根深蒂固了。當(dāng)我看到學(xué)生的這些表現(xiàn)后,刷新了我對(duì)學(xué)生劃分的標(biāo)準(zhǔn)。捫心自問(wèn)為什么我僅僅用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)劃分學(xué)生呢?不管你是什么,上天創(chuàng)造了你,總有你的用處,每個(gè)生命都是與眾不同的,都有其存在的特殊價(jià)值。所以不要總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,中專生其實(shí)也有很多好學(xué)生,只是缺少發(fā)現(xiàn)他們的眼睛。

  作為一名一線的教師,我的體會(huì)是中專教師要有更多的耐心。以前學(xué)生上課注意力不集中,多是在課堂上當(dāng)著同學(xué)的面大聲的斥責(zé),學(xué)生時(shí)常會(huì)有抵觸情緒,F(xiàn)在我改變策略,下課后找他們聊天,了解他們的興趣愛(ài)好,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),給他們講解學(xué)會(huì)計(jì)的好處,讓他們慢慢接觸會(huì)計(jì),有點(diǎn)進(jìn)步就在班里表?yè)P(yáng)后進(jìn)的學(xué)生,慢慢的他們從抵觸會(huì)計(jì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)。到學(xué)期末,一些后進(jìn)的學(xué)生不僅跟上來(lái)進(jìn)程,甚至還超越了其他學(xué)生,這著實(shí)讓我感到喜出望外。

  這就是我平凡中的工作,生活對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,今天重復(fù)著昨天的節(jié)奏,我不再追求那剎那的輝煌,而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛(ài)去陪養(yǎng)"樂(lè)善,樂(lè)學(xué),樂(lè)健,樂(lè)思"的孩子,也會(huì)學(xué)會(huì)用愛(ài)靜靜的品味這平凡中的幸福。

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