做人民滿意教師演講稿
今天，我演講的題目是《弘揚(yáng)xx大精神，做人民滿意的教師》。
親愛(ài)的朋友們，沐浴在xx大的春風(fēng)里回顧我們中國(guó)的輝煌歷史，不由地令人倍受鼓舞。自1921年7月23日那個(gè)令我們所有中國(guó)人都難以忘記的日子以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨就猶如一輪冉冉升起的太陽(yáng)，引導(dǎo)著我們?nèi)珖?guó)人民描繪著祖國(guó)日新月異的新篇章：
從1949年的新中國(guó)成立到到1956年三大改革的完成；從1978年十一屆三中全會(huì)、實(shí)施改革開(kāi)放，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路到1982年農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；從XX年加入wto、申奧成功、申辦世博會(huì)成功、足球打入世界杯到XX年中國(guó)雅典奧運(yùn)會(huì)上的突破；從1997年以來(lái)三峽工程的興起、青藏鐵路工程的成功到XX年以來(lái)?xiàng)罾麄�、聶海勝、費(fèi)俊龍神州系列的成功返航，這一系列成就的取得，無(wú)不顯示著人民代表大會(huì)的巨大作用，無(wú)不顯示著我們光榮而神圣的黨的偉大作用。是她——我們的黨，照亮了我們中國(guó)的輝煌里程和燦爛的明天，是她——我們的黨，引導(dǎo)著我們把握時(shí)代潮流，勇超世界先進(jìn)；是她——我們的黨，指引著我們從昨天的勝利走向明天的勝利。過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，將來(lái)也如此。
今天，乘著改革的東風(fēng)，我們的嫦娥工程和月球探測(cè)又取得了輝煌成果。17大的召開(kāi)，更振奮了我們的精神，給我們明確了新的目標(biāo)和方向，給我們指出了新時(shí)期的任務(wù)和前進(jìn)的航線，給了我們新的奮斗熱情和精神食糧。他使我們的工作有源可求，有本可依，有軌可循。
作為一名畢業(yè)班教師，在學(xué)習(xí)了在xx大上的報(bào)告后，回顧歷史，更加自豪；展望未來(lái)壯志凌云。
xx大精神強(qiáng)調(diào)要加快以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)主義建設(shè)。說(shuō)：“教育是民族振興的基石，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育�！�
“弘揚(yáng)xx大精神，做一名合格的人民教師”是我在報(bào)告激勵(lì)下的由衷的心聲。為了能切實(shí)地響應(yīng)胡書記“以教育為本”，響應(yīng)政府領(lǐng)導(dǎo)和教委領(lǐng)導(dǎo)把xx大精神落到實(shí)處的號(hào)召，我時(shí)時(shí)處處以為指導(dǎo)思想，以為行為準(zhǔn)則，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，恪盡職守地耕耘在初四教學(xué)工作這片凈土上。
一、立足本職，探索創(chuàng)新
對(duì)于教育，xx大主張改革，主張素質(zhì)教育，以為人的終身發(fā)展奠定基石。
這一點(diǎn)對(duì)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)提出了一個(gè)新層次的要求。為了能抓住這一年的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正地提高學(xué)生的能力，為提高國(guó)民素質(zhì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，我響應(yīng)xx大的號(hào)召，嚴(yán)格遵循素質(zhì)教育的路線，積極主動(dòng)地探討教育教學(xué)的改革之路。面對(duì)初四學(xué)生的升學(xué)任務(wù)和農(nóng)村孩子的實(shí)際情況。我把語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐生活聯(lián)系起來(lái)，教會(huì)學(xué)生從生活中感悟知識(shí)，感悟語(yǔ)文，提升自己的思想覺(jué)悟，以熏陶學(xué)生們的人文情敢和道德情操。
有一次，我看到了一篇很好的教育素材《我最幸�！�，文中那失去雙手的女孩感恩生活、樂(lè)觀幸福的生活態(tài)度深深地感染了我。很想借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，因?yàn)�，通過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)，由于“獨(dú)生子女”的慣性，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)不到生活的美，經(jīng)常處于抱怨的情緒中：什么父母對(duì)自己照顧不周，什么遇到的困難太多，什么生活對(duì)自己不公啦等等念頭常常占據(jù)他們的頭腦，這一點(diǎn)很不利于他們各方面素質(zhì)的發(fā)展，但是如果直接點(diǎn)出來(lái)，學(xué)生又很難接受。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，大膽地走出課堂，把他們放歸于社會(huì)，趁他們?cè)滦莼丶业臅r(shí)候，布置了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：調(diào)查整理幾個(gè)真實(shí)的貧困生案例，并寫出自己的感悟。然后又在自習(xí)課帶學(xué)生們回家，和他們一起看我的電腦上一些博客文章對(duì)挫折的態(tài)度，這一來(lái)，學(xué)生們大受感染，若有所思。趁熱打鐵，我和他們一起讀了《我最幸福》這片例文，在讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生感動(dòng)地流下了淚水。在討論的時(shí)候，大家暢所欲言，群情激昂，不少的學(xué)生找到了自身存在的問(wèn)題。衣蕾同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)：“人，不能索求太多，要知道感恩生活，感恩父母，這才符合我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)�！彼脑挼玫搅舜蠹业囊恢辟澩瑢W(xué)們通過(guò)討論都覺(jué)得自己其實(shí)很幸福。于是一堂活生生的人文教育課就這樣不知不覺(jué)地完成的很出色，且下課后一調(diào)查，對(duì)于這個(gè)閱讀題，學(xué)生的得分率在90%以上。