教師演講稿：愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光
教師演講稿：愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我們都知道生活在陽(yáng)光下，萬(wàn)物離不開陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。
作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
作為一名教師。愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。
我們永遠(yuǎn)記得，在XX年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書：
在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人， 在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。
在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，4名學(xué)生全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門；5月13日晚11點(diǎn)，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍�，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來(lái)了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向…… 難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因?yàn)樗麄兪墙處煟麄円米约旱孽r血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！
師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！