教師關(guān)于師德演講比賽稿（通用23篇）
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇1
作為一名幼兒教師，教孩子是我們的職責(zé)，但對(duì)于調(diào)皮、不聽(tīng)話的孩子，我們有時(shí)也會(huì)束手無(wú)策，也曾想到過(guò)放棄。但是在本次師德培訓(xùn)中觀看了《熱血教師》后，讓我深深的感覺(jué)到每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的;世界上沒(méi)有錯(cuò)的孩子，只有不用心的老師�？戳诉@部電影，讓我知道自己要做的、要學(xué)的不只是一點(diǎn)點(diǎn)。
《熱血教師》的背景發(fā)生在90年代，克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)了出生的小鎮(zhèn)，來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。在這里他遇到了他人生中最差的一個(gè)班級(jí)，但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡，打著襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的責(zé)任。但是事情沒(méi)有他想象得這么美好，他也曾想許棄，也曾被氣出了教室，但是他又重新審視了自己。為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，還在班里制定了55條班規(guī)。在他的努力下，孩子們慢慢地接受了他，最后關(guān)頭班里的孩子在全美考成績(jī)名列全區(qū)第一，并得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和校長(zhǎng)的認(rèn)同。
我要學(xué)克拉克老師對(duì)待孩子的愛(ài)心：我們常說(shuō)做為一名幼兒教師要有愛(ài)心、耐心等，由此可見(jiàn)，愛(ài)心是作為教師的首要條件。在這部影片中，克拉克老師面對(duì)的是一群經(jīng)常把老師們氣走，被學(xué)校、家長(zhǎng)都放棄的孩子，他始終用他的愛(ài)心去關(guān)心每一位孩子，盡管一開(kāi)始這些孩子不領(lǐng)情，但他還是始終如一的做著，因?yàn)樗冀K相信他會(huì)用愛(ài)心將他們感化。在我們平時(shí)的生活中，我們也會(huì)有自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)孩子，但關(guān)愛(ài)的對(duì)象大都數(shù)是表現(xiàn)比較突出或者是嘴巴特別甜的，而往往會(huì)對(duì)吵鬧、不聽(tīng)話的孩子減少相應(yīng)的愛(ài)。其實(shí)像這樣的孩子更值得我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)他們。
我要學(xué)克拉克老師對(duì)待孩子的耐心：做老師是一份良心活，需要我們要有足夠的耐心繼續(xù)干下去。在自己班里，孩子們很調(diào)皮，我們也會(huì)進(jìn)行教導(dǎo)，但一次一次又一次仍沒(méi)有見(jiàn)到效果，或許我們就會(huì)放棄。但是克拉克老師對(duì)于他的學(xué)生有著無(wú)比的耐心，他有幫特殊的孩子，他也試過(guò)很多的方法想讓他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，一次不行再換一次，這種方法不行再換另一種方法。因?yàn)樗麑?duì)他的學(xué)生不曾放棄，才會(huì)有孩子們出色的成績(jī)。
我要學(xué)克拉克老師的尊敬、信任孩子：克拉克老師在他的管理過(guò)程中，始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而始終是以朋友的身份來(lái)對(duì)待孩子，用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和期待。始終站在孩子們的立場(chǎng)幫孩子們化解煩惱與痛苦。這是作為教師的我非常不足，也是要學(xué)習(xí)的地方。
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)到底是苦還是甜?請(qǐng)大家把右手放在胸前，靜靜的閉上眼睛，感覺(jué)到了嗎?砰砰的新調(diào)整時(shí)我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后收到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那又是什么讓無(wú)數(shù)教師默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘?我想一定是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧的投身教育事業(yè)。
記得第一次走進(jìn)班級(jí)時(shí)，許多家長(zhǎng)半信半疑的看著我，“這么年輕，能帶好班嗎?”我也問(wèn)過(guò)自己：“我能勝任嗎?”只能摸著石頭過(guò)河，好在我的指導(dǎo)老師孫保銘給了我很多幫助和建議，讓我對(duì)帶班有了很大的信心，按照孫老師說(shuō)的，每天我都最早到校監(jiān)督學(xué)生讀書(shū)，晚上留部分學(xué)生抽查當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，除了教學(xué)生語(yǔ)文，還充當(dāng)了半個(gè)數(shù)學(xué)，英語(yǔ)老師，學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō)：“睢老師，別看你年輕，可你是我見(jiàn)到的老師之中最負(fù)責(zé)的一個(gè)。”這個(gè)時(shí)候我只是淡淡的一笑說(shuō)：“這都是我應(yīng)該做的。”終于，在孫老師的幫助下，在任課老師和家長(zhǎng)的配合下，班里很多學(xué)生的成績(jī)比剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了很大提升，班里的總成績(jī)也基本穩(wěn)定，保持著年級(jí)第一。
不過(guò)，作為年輕班主任，帶班不是一帆風(fēng)順的，四個(gè)班之中，我們班搗亂的學(xué)生多，問(wèn)題學(xué)生多，像趙志豪，唐鵬一類的學(xué)生，很是讓人頭疼。像我們班一個(gè)叫張家凱的學(xué)生，進(jìn)入八年級(jí)開(kāi)始搗亂，上課說(shuō)話影響課堂秩序，為此沒(méi)少找他談心，又一次上課我看見(jiàn)他說(shuō)話就嚴(yán)厲的批評(píng)了他。下午到校沒(méi)看見(jiàn)他來(lái)，就聯(lián)系了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)到。等到晚上的時(shí)候，我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重，隨即將此事上報(bào)學(xué)校，并讓和張家凱關(guān)系好的同學(xué)設(shè)法聯(lián)系他，最后學(xué)生通過(guò)QQ知道他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。
經(jīng)過(guò)和他的又一次談心了解了情況，離異家庭的他沒(méi)人關(guān)心，父親經(jīng)常打他，媽媽又不在身邊，他自己也不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關(guān)注張家凱這個(gè)孩子，是不是的關(guān)心他的情況，能夠明顯感到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。
此時(shí)我說(shuō)了這么多，和周?chē)切┠瞰I(xiàn)的同仁們相比，我所做的只是滄海一粟，像徐淑芳老師，霍瑞蓮老師，楊偉林老師以及坐在臺(tái)下的各位老師，你們才是真正點(diǎn)亮自己照亮別人的人。站在這里，我只有感恩，感激，感謝，感恩學(xué)校給了我一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我?guī)椭椭笇?dǎo)，更感謝我的學(xué)生教會(huì)我如何成為真正的老師，那就是---愛(ài)!最后請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影!
我的演講完了，謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇3
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委們：
大家好!
山高水長(zhǎng)路漫漫，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數(shù)，從教十三年來(lái)，那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里。十三年花開(kāi)花落，春去秋來(lái)。十三年如一日的在教育園地默默耕耘，以身作則為人師，滿腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生。自xx年踏入工作崗位，我始終如一的以黨員的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，以情育人，以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
兩寸粉筆影射人生價(jià)值，三尺講臺(tái)綻放生命之火。班主任不僅要加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)，還要有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，更要有干好班主任工作的信心。要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的贊賞。我不會(huì)說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)，只知道備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，每天微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表，人格魅力感化學(xué)生的心田。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí)，我對(duì)“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學(xué)生。
二、嚴(yán)慈相濟(jì)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
我教書(shū)育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源于我的恩師，特別是錢(qián)蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復(fù)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的，我就怎麼培養(yǎng)你們。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續(xù)下去”。
師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)，是無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨(dú)有的師愛(ài)，有形的講臺(tái)就會(huì)變成阻隔學(xué)生通向樂(lè)學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無(wú)限的師愛(ài)才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛(ài)的老師，才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。 學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
我班有個(gè)男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書(shū)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“譚老師，能讓我擁抱你嗎?”他說(shuō)“除了媽媽，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個(gè)第一次獻(xiàn)給我的老師。譚老師，您是我心目中的神!”
“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”是我履踐篤行的師愛(ài)的內(nèi)涵。愛(ài)僅僅是我?guī)煇?ài)內(nèi)涵的一半，另一半則是嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán)。我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，首先是做人上的嚴(yán)格要求，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行，因此強(qiáng)調(diào)理想信念，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，既教書(shū)又育人，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起，把做人與學(xué)業(yè)結(jié)合起來(lái)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了。可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責(zé)就是教書(shū)育人，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一個(gè)月后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開(kāi)始奮發(fā)補(bǔ)課了。最終考上了本科，在一封來(lái)信中他寫(xiě)到：“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起，只能說(shuō)：感謝您!沒(méi)有您，我不可能坐在大學(xué)的教室里”。
付出總有回報(bào)，十三年來(lái)，我多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。被聘為潁泉區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生有一人獲省三等獎(jiǎng)，七人獲市一等獎(jiǎng)，三人獲市二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的論文有十二篇獲市級(jí)獎(jiǎng)，課件制作三次獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ，是我永遠(yuǎn)不變的追求。路漫漫承諾無(wú)限，野茫茫求索無(wú)暇，這就是無(wú)言的歌。說(shuō)到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火，吮吸著中華文明的乳汁，本著愛(ài)生如子，學(xué)高為師，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風(fēng)采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無(wú)悔的教育人生。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)： 那是什么呢? 我將毫不遲疑的回答您： 那就是愛(ài)! 愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。 教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 愛(ài) 源于高尚的師德， 愛(ài) 意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨 老師，您早。 那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲 老師，再見(jiàn)。 給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé) 任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)： 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天，人類仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔
因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔
我要飛向先進(jìn)的行列在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者俗話說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望
我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天，我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水，自己掏錢(qián)跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎?結(jié)果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味，盡管274份問(wèn)卷，對(duì)我最滿意率超過(guò)90%，盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇6
你是一個(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)吧!"
這不是什么名人說(shuō)的話，這是我在一個(gè)學(xué)校校園墻報(bào)上看到的，是一個(gè)普通教師留下的師德格言。
今年四月，中國(guó)最著名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。
復(fù)旦大學(xué)的校園BBS上有的學(xué)生坦誠(chéng)地道出自己的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風(fēng)，而不是世俗的成功”。
我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復(fù)旦大學(xué)不乏有在社會(huì)上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動(dòng)頻頻，在自己的專業(yè)領(lǐng)域也頗有名氣，但是得票率卻極低，因?yàn)?ldquo;他的課雖然講得好，但是卻經(jīng)常被手機(jī)聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴(yán)格的，但是他忘記了我們是抱著渴求知識(shí)的心態(tài)坐在講臺(tái)下的。”有的學(xué)生直言不諱地這樣說(shuō)。
這次評(píng)選給天下所有的教師都提了個(gè)醒，師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
教師是立校之本。師德是教育之魂.
教師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長(zhǎng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。在我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，正是由一批進(jìn)步教師在反封建的斗爭(zhēng)中首先提倡新道德的。可見(jiàn)，教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)道德的發(fā)展和社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變具有促進(jìn)作用.
前不久，有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問(wèn)題："你們說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是什么?"
臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片："缺德!"
這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面……
據(jù)有關(guān)部門(mén)不久前進(jìn)行的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認(rèn)為是社會(huì)形象最佳的;也就是說(shuō)，其職業(yè)道德?tīng)顩r是最好的，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是否就沒(méi)有問(wèn)題了呢?有，而且相當(dāng)普遍，有的問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重，曾經(jīng)被人們稱之為"最后一片凈土"的教育界，如今也不那么干凈了。
最近我國(guó)揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件，就性質(zhì)而言，我認(rèn)為沒(méi)有比這種現(xiàn)象更深刻地揭露出教師素質(zhì)的變異和教育品質(zhì)的惡化。
"見(jiàn)死不救"是醫(yī)務(wù)工作者的最大的"缺德";"以權(quán)謀私"是國(guó)家干部最大的"缺德";"貪污公款"是財(cái)務(wù)工作者最大的"缺德";"知法犯法"是執(zhí)法工作者最大的"缺德"，而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"!
人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢?
教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人.
《學(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)中有這么一段話，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。
如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。
如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。
如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。
如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。
如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周?chē)娜恕?/p>
如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。
有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己："我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?"
用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇7
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委們：
大家好!
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂的過(guò)程。 教師的愛(ài)超越了母愛(ài)的本能，是一種理智與心靈的交融。它能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指引的方向前進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，從而達(dá)到教育的目的。
從教的十幾個(gè)年頭里，我對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了反復(fù)的過(guò)程，剛參加工作的我曾經(jīng)用真誠(chéng)的心溫暖過(guò)很多遠(yuǎn)離家庭而在此孤獨(dú)求學(xué)的學(xué)生，學(xué)生回報(bào)給我的是工作中對(duì)我的大力支持和保持至今綿綿甘甜的師生情。曾幾何時(shí)，急于求成的我認(rèn)為師愛(ài)不是解決一切的良藥，真正有效的還是學(xué)生無(wú)條件的服從和對(duì)權(quán)威的畏懼，方法簡(jiǎn)單易行，效果立竿見(jiàn)影，且免去了思考的煩惱。因此我斷然拋棄了對(duì)學(xué)生的愛(ài)而迷戀用懲罰使學(xué)生畏懼自己，在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，春風(fēng)化雨般的談話不見(jiàn)了，無(wú)數(shù)次的聲色俱厲，怒火中燒，無(wú)數(shù)次的言辭激烈，針?shù)h相對(duì)換來(lái)的只是學(xué)生的漠然甚至于惡意的違紀(jì)。最終，兩次班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查，我這個(gè)班主任居然是最不受學(xué)生歡迎的老師!我委屈痛苦，把自己的青春熱情，時(shí)間精力都付出了，為什么會(huì)輸?shù)囊粺o(wú)所有。我曾經(jīng)發(fā)誓，如果可以從頭再來(lái)，絕不做教師，太累了。
人總是會(huì)冷靜的，我開(kāi)始反省自己對(duì)于師愛(ài)的認(rèn)識(shí)。我問(wèn)自己為什么那么多名家的成功都建立在師愛(ài)的基礎(chǔ)上?教育部門(mén)和我們學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)師德師愛(ài)對(duì)于學(xué)生的引領(lǐng)作用?看來(lái)貌似看透師愛(ài)的我還要來(lái)一次真正的返璞歸真。說(shuō)來(lái)很神奇，當(dāng)一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了，他看待一種事物的心情也會(huì)馬上發(fā)生變化。再登上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個(gè)個(gè)都是有血有肉有情有意的人，不再是故意跟老師做對(duì)的“刁民”了。他們?cè)谏险n時(shí)睡覺(jué)說(shuō)話，舉止幼稚，意志力薄弱還是因?yàn)樗麄兡挲g小，以前來(lái)自家庭和環(huán)境養(yǎng)成的壞習(xí)慣讓他們積重難返。而這正需要無(wú)限的愛(ài)心和耐心來(lái)糾正啊。想通了這些，我在課堂上漸漸的控制住了自己的情緒，學(xué)會(huì)課余問(wèn)明原因再對(duì)癥下藥。閑暇我還找學(xué)生談心聊天，神侃一通;吃過(guò)晚飯我也會(huì)到乒乓球臺(tái)邊打球邊和學(xué)生話生活學(xué)習(xí)。學(xué)生思想上有了問(wèn)題，我就在日志上解開(kāi)心結(jié)。
有一次，20xx年月底，高三的學(xué)生提著生活用品到學(xué)校報(bào)到，王偉萍同學(xué)卻淚眼婆娑的向我告別，沒(méi)說(shuō)原因，就說(shuō)準(zhǔn)備退學(xué)了，一個(gè)平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)那么有熱情的學(xué)生突然輟學(xué)了多可惜啊，我和侯老師立即冒著酷暑騎著車(chē)到她家，一個(gè)上午苦口婆心的勸說(shuō)，打動(dòng)了她的家人，答應(yīng)讓她繼續(xù)上下去，早晨出發(fā)，回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)下午兩三點(diǎn)了，還沒(méi)有吃飯，但心里卻很高興，因?yàn)橛美蠋煹膼?ài)心挽救了一個(gè)在求學(xué)的道路上迷途的學(xué)生。后來(lái)王偉萍同學(xué)成為當(dāng)年專業(yè)班考上本科的三名學(xué)生之一。
一段時(shí)間下來(lái)，我覺(jué)得自己的心情好了那么多，師生之間的默契和友愛(ài)，互相尊重和信任在悄然滋養(yǎng)著，開(kāi)始覺(jué)得工作著是那么美好。真的，節(jié)假日時(shí)常有學(xué)生結(jié)隊(duì)來(lái)學(xué)校探望，小小的斗室里外都是學(xué)生，祝福短信、博客上的問(wèn)候聲連續(xù)不斷，激動(dòng)之余在思考做老師的價(jià)值時(shí)常常有一個(gè)字激蕩在心間：值。師愛(ài)綿綿，師愛(ài)無(wú)限，師愛(ài)永遠(yuǎn)是我衡量自己得失的坐標(biāo)，汪國(guó)真的一首詩(shī)，也許最能代表我的心聲：
—— 我不去想是否能夠成功 /既然選擇了遠(yuǎn)方 /便只顧風(fēng)雨兼程 /我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)/既然目標(biāo)是地平線，/留給世界的只能是背影/我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)/ 把握瞬間的輝煌/擁抱一片火熱的激情/ 裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。
謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇8
小時(shí)侯，我就聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)美麗的寓言，說(shuō)的是古時(shí)候歐洲有個(gè)國(guó)王要舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國(guó)王的授獎(jiǎng)。國(guó)王對(duì)大家說(shuō)："今天我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人!"接著畫(huà)家、醫(yī)生、詩(shī)人、學(xué)者……都走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)要求國(guó)王授獎(jiǎng)，可國(guó)王看著他們都搖了搖頭。最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師走來(lái)了，國(guó)王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說(shuō)："沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有學(xué)者詩(shī)人，也不會(huì)有畫(huà)師醫(yī)生……"頓時(shí)，廣場(chǎng)上發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。
從那時(shí)起，我就特別向往教師這個(gè)職業(yè)，希望自己長(zhǎng)大以后也能成為一名受人尊敬的教師�？上驳氖�，五年前命運(yùn)之神把我領(lǐng)進(jìn)了藍(lán)天下最為歡樂(lè)的凈土--幼兒園。我成了一名幼兒園教師。一說(shuō)起幼兒園教師我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)這樣一幕：兒時(shí)的我剛跨進(jìn)幼兒園，好奇的想看看幼兒園這個(gè)美麗的童話世界，這時(shí)一位美麗的天使，伸出溫柔的大手牽過(guò)我的小手，把我?guī)肓诉@個(gè)美麗的童話世界。如今，我也成了童話世界中的天使，怎能不讓我感到幸福呢?雖然親朋聚會(huì)，故友重逢，大家常常談?wù)摰脑掝}是：愛(ài)情、事業(yè)、機(jī)遇、金錢(qián)、房子、官運(yùn)……其中不乏真誠(chéng)的表白，善意的炫耀，而我卻大談孩子如何的可愛(ài)與聰明。大家都對(duì)此不屑一顧，甚至也有人善意的勸我："當(dāng)幼兒園老師有什么好，錢(qián)少，小孩子又煩，說(shuō)白了還不就是高級(jí)保姆嗎?趁你年輕還是早點(diǎn)轉(zhuǎn)行吧!"是呀，在外人看來(lái)，做幼兒園教師確實(shí)不怎么樣。但是，我是孩子們眼中最美麗的天使，是孩子們眼中的百科全書(shū)，是孩子們心中的太陽(yáng)，我感到無(wú)比的神圣，無(wú)比的莊嚴(yán)，無(wú)比的豪邁，無(wú)比的欣慰。我愛(ài)孩子們的純潔，愛(ài)孩子們的天真，在這里沒(méi)有權(quán)力的誘惑，沒(méi)有金錢(qián)的交易，沒(méi)有爾虞我詐，沒(méi)有勾心斗角。于是我有了一種"脫俗超俗"的坦然與輕松。
當(dāng)然，在工作中我也常為碰到各種各樣的新難題而困惑。曾經(jīng)的老教師們授予我的錦囊妙計(jì)為什么都不管用了呢?兒時(shí)百聽(tīng)不厭的故事現(xiàn)在的孩子們?yōu)槭裁炊疾辉嘎?tīng)了呢?百玩不厭的玩具為什么都被冷落了呢?原來(lái)時(shí)代在變，生活在變，我的孩子們也在變，所以我更加要變。曾經(jīng)我對(duì)聰明能干的孩子說(shuō)："你真是個(gè)聰明的好孩子。"而如今我對(duì)他們說(shuō)："你還能做的更好。"曾經(jīng)我對(duì)膽小內(nèi)向的孩子說(shuō)："聲音響點(diǎn)，不要怕。"而如今我會(huì)握住他們的手說(shuō)："老師相信你!"曾經(jīng)我對(duì)遲鈍愚笨的孩子說(shuō)："要多努力哦!"而如今我會(huì)耐心的對(duì)他們說(shuō)："別急，你會(huì)是最棒的。" 在我的班上有個(gè)叫浩浩的孩子，記得三年前他剛?cè)雸@的時(shí)候，衣服邋遢，鼻涕眼淚滿臉都是，眼睛先天近視看什么都模糊不清，不會(huì)說(shuō)完整的話，動(dòng)手能力也很弱，同伴們也經(jīng)常取笑他。作為老師我并不嫌棄他，幫他擦干凈小臉，一點(diǎn)一滴的教他。三年過(guò)去了，浩浩從牙牙學(xué)語(yǔ)變成了今天的能說(shuō)會(huì)道，從亂涂亂畫(huà)到富有想象的創(chuàng)意畫(huà)，從昨天的害羞膽怯變成了今天的坦然自信。孩子變了，我感到無(wú)比的欣慰，我感到無(wú)比的自豪，我感到自己真的成了美麗的天使，用我神奇的雙手讓世間的一切都變的美麗了!
每天我為孩子們的進(jìn)步而激動(dòng)，為孩子們的遐想而喝彩，為孩子們的創(chuàng)意而嘆服，更為孩子們的才藝表演震撼全場(chǎng)的掌聲而興奮!每當(dāng)我看到自己和孩子一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。這一切的一切能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到這是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望!因此我更無(wú)悔我的選擇!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，我是健康管理學(xué)院新入職教師張曉璞，很榮幸能夠在這樣盛大的會(huì)議把自己介紹給大家。曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了老師：說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。那么這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢?
那就是----師德。
學(xué)高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人，是為人師表，是熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)崗敬業(yè)…… 教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。
歲月靜好，心素如簡(jiǎn)。師心如蓮，心境曠遠(yuǎn)而清凈。傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識(shí)的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。當(dāng)我們立足于三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，每當(dāng)走進(jìn)校園的那一刻，面對(duì)身旁經(jīng)過(guò)的學(xué)生眼中投射過(guò)來(lái)的飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上講臺(tái)，就意味著開(kāi)啟了育人之旅。而作為教師，我將努力做到：樹(shù)立良好的師德形象;從小事做起，從自我做起，規(guī)范文明行為，率先垂范，做出表率;關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
憶往昔，師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，師德，是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶一根草去”的人生信仰，師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品格，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響�？唇癯瑤煹�，是譚千秋用生命作支撐，舍身護(hù)生的偉大舉動(dòng)，師德，是董大方既教書(shū)又育人的自我超越，師德，是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，師德，是托起明天太陽(yáng)的崇高境界。
石家莊理工職業(yè)學(xué)院這方神圣殿堂因?yàn)橛心�，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ錆M活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采!最后，祝愿我們學(xué)院越來(lái)越美好!祝愿大家事事順心!謝謝大家!
充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采!最后，祝愿我們學(xué)院越來(lái)越美好!祝愿大家事事順心!謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇10
望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星，我想起了小時(shí)候，從小，我就喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡和大家一起唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲……打那時(shí)起，我就夢(mèng)想著，長(zhǎng)大了，我還要來(lái)到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小朋友喜愛(ài)的老師。如今，我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。
記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉。“老--師--好!”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好!”我微笑著走到孩子中間，從好些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你!”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。
美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的女孩伸手撫弄我頭上和她們一樣的甚至更漂亮的花繩結(jié)，那是一種怎樣的親近啊!即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會(huì)煙消云散。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的奧秘在于熱愛(ài)孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛(ài)比作陽(yáng)光、雨露;比作空氣、養(yǎng)料。教師的愛(ài)能打開(kāi)孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛(ài)孩子是教師的天職。教師的愛(ài)是博大的，是不求任何回報(bào)和補(bǔ)償?shù)臒o(wú)私的愛(ài)。十多年來(lái)，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂(lè)迎送孩子，用自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。當(dāng)孩子們不會(huì)穿脫衣服時(shí)，我就是他們的媽媽，手把手地教他們;當(dāng)他們要聽(tīng)故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時(shí)不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈?當(dāng)他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩。“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護(hù)著我的雞寶寶;“大老虎”我就是大老虎，盡量逃脫小獵人的槍子。我們常常在一起看圖書(shū)、讀小青蛙報(bào)、說(shuō)說(shuō)報(bào)中的童話故事，討論報(bào)中的競(jìng)猜題;我們常常在一起唱歌、跳舞，我們常常在一起討論為什么要保護(hù)地球?為什么植物會(huì)有根……
那時(shí)的我，就是童年的我，我的周?chē)商焓呛⒆觽兊某臭[聲，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)好孩子，我用童話和詩(shī)歌，去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。
在十幾年的教學(xué)生涯中，我逐漸摸索出教育孩子的"三心"規(guī)則，即"愛(ài)心、信心、耐心"。愛(ài)心就是熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)她們，做學(xué)生的知心朋友;信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。"教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。"我從不以個(gè)人的好惡，特別是孩子能力的高低來(lái)選擇對(duì)孩子的態(tài)度，相反的對(duì)于“差生”我更加關(guān)心照顧，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，使他們覺(jué)得老師不僅不偏心，并且特別關(guān)愛(ài)他們。
記得有一年我教中班，班上有個(gè)叫祎祎的孩子，媽媽是醫(yī)生、爸爸是警察，由于工作需要，沒(méi)到預(yù)產(chǎn)期就要求剖腹產(chǎn)下了她。孩子先天發(fā)育不足，一個(gè)眼睛有些斜視、一條腿骨頭沒(méi)有長(zhǎng)好、有點(diǎn)瘸，各方面發(fā)展明顯落后于同齡孩子。因此，家長(zhǎng)將對(duì)孩子的愧疚轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子過(guò)多的愛(ài)，事事包辦、代替，并且由奶奶專門(mén)照看，平時(shí)很少出去，怕外面環(huán)境對(duì)孩子造成不利，因此孩子依賴性強(qiáng)、膽怯怕生，不愿與班里的小朋友交往，做事缺乏獨(dú)立性，缺少孩子應(yīng)有的活力。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，總是嚷嚷著要媽媽，要回家，我象媽媽一樣按撫她，抱抱她，給她講故事，帶她去認(rèn)識(shí)新朋友，和別的孩子一起玩，發(fā)動(dòng)班中的孩子要象哥哥姐姐般照顧好她，漸漸的，她開(kāi)始喜歡幼兒園了，不再哭著要回家了，情緒穩(wěn)定下來(lái)了。由于孩子的先天原因造成了孩子學(xué)習(xí)上的困難，因此，她害怕學(xué)習(xí)、對(duì)自己缺乏自信，于是，我將每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容以書(shū)面的形式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家給予孩子個(gè)別的指導(dǎo)，孩子早操不會(huì)做，我把早操動(dòng)作教給孩子的奶奶，讓奶奶回去幫助她復(fù)習(xí)鞏固。了解到孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)有興趣，我經(jīng)常利用雙休日、假期定時(shí)定點(diǎn)的給予指導(dǎo)，以小班的要求指導(dǎo)她，漸漸的，她的繪畫(huà)水平提高了，并且在班中受到老師的多次表?yè)P(yáng)，她覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是那么可怕了，對(duì)自己有了自信。在我悉心的教育與關(guān)懷下，祎祎小朋友在自理能力、學(xué)習(xí)能力上都有了明顯提高。一年后雖然不在我班上了，她還時(shí)常和奶奶來(lái)到我的班上來(lái)看看我，路上碰見(jiàn)，我還沒(méi)看清人影，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)她在叫我了。
只有愛(ài)的播撒才會(huì)有愛(ài)的收獲，在我生病期間，好多小朋友、家長(zhǎng)都打電話來(lái)問(wèn)候我，希望我早些康復(fù)，就連已經(jīng)畢業(yè)的小朋友知道我生病的消息后，也登門(mén)來(lái)看望，那時(shí)病床上的我是無(wú)比的激動(dòng)，孩子們對(duì)我的真情比醫(yī)生開(kāi)給我的藥還管用，我開(kāi)始急著要好起來(lái)，急著要回到孩子們的身邊。
回想起這些年來(lái)的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在幼教改革的洪流中，我更是知難而上、勤于研究、勇于實(shí)踐、樂(lè)于奉獻(xiàn)。我從20xx年春季開(kāi)始參加華師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院“學(xué)前教育”大專班的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中，我正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，20xx---20xx年我參加了申花塊探索組活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)：“種子的秘密”、“有趣的根”等受到了曹榮珍老師及姐妹園老師們的好評(píng)。作為青年教師的我又積極投身到教育科研活動(dòng)中去，20xx年我的課題“利用農(nóng)村自然物，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力”以及20xx年的課題“探究農(nóng)村自然資源奧秘，激發(fā)幼兒探索興趣”都被命名為區(qū)級(jí)課題，并取得了一定的成果。這所有的一切更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教育事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著，對(duì)身邊每一個(gè)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，我愿將我的青春歲月裝點(diǎn)的絢麗奪目、燦爛無(wú)比!
日出日落、春去秋來(lái)，歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走。與孩子們朝夕相處久了，便有了心靈的默契，我也似乎忘了自己已到了而立之年，竊竊自喜依舊有著孩子樣的心境。我愿自己永遠(yuǎn)保持這份心境，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青春的小苗，我愿守著清貧遙
望明天;我愿牽著孩子們的手邁向明天!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇11
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃?ldquo;愛(ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
我的演講結(jié)束，謝謝。
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇12
在同事中，有人這樣評(píng)價(jià)我的家庭，說(shuō)我來(lái)自“教師之家”(一家有五名教師)，我的父親是教師，從小受家庭環(huán)境的影響，使我喜歡上教育，最終選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
記得小時(shí)候，常常聽(tīng)別人說(shuō)我父親是個(gè)難得的好教師，聽(tīng)到這話，我感到快樂(lè)和自豪。有一次，我問(wèn)父親，為什么別人都說(shuō)你是好教師，父親笑笑說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)好教師也并不難，最重要的是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的親人，一家人。作為教師，誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教好學(xué)生。”父親的話似乎有點(diǎn)深?yuàn)W，但我從父親的話中記住了一個(gè)字，那就“愛(ài)”。后來(lái)我在教育工作中，慢慢體會(huì)到教育的真諦就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。我要從父親手中接過(guò)“愛(ài)”的火炬，在鄉(xiāng)村教育事業(yè)中一路高歌，星火相傳。
19__年，十八歲的我參加教育工作，我完全有條件留在我們__村任教，可我父親說(shuō)：鐵匠打造出一把鋼刀，首先要在最粗糙的砂輪上磨礪，剛參加工作年青人，要到最艱苦的環(huán)境中鍛煉。我聽(tīng)從父親的安排，選擇上山支教。
當(dāng)我沿著崎嶇的山路，來(lái)到___小學(xué)時(shí)，我被眼前的情況驚呆了：瓦房頂上雜草叢生，校園破敗不堪，校舍千瘡百孔，土坯的房子，裂縫的圍墻，沒(méi)有窗戶玻璃，沒(méi)有欄桿……頓時(shí)，心情低落到了極點(diǎn)。難道我就要在這樣的環(huán)境中開(kāi)始我的教育生涯嗎?我真的想轉(zhuǎn)身回去，回去責(zé)怪我的父親，回去要求調(diào)換工作……可是山里的孩子來(lái)了，有一個(gè)大個(gè)子的男孩跑過(guò)來(lái)，搶過(guò)我手中行李包，使出吃奶的力氣，扛到自己的肩上，大喊著：“老師來(lái)了。”孩子們都跑來(lái)了，他們臟兮兮的臉上，洋溢著天真的笑容，他們傻傻地看著我，那眼睛中充滿了對(duì)我的期待，那眼神是那樣純真，那樣的渴望，那樣的深情……一個(gè)小女孩稚聲稚氣地說(shuō)：“老師，你餓不餓，我媽給我煮的雞蛋，你餓了，你先吃吧�！眱A刻間，我的意志、我的動(dòng)搖、我的責(zé)怪、我的不滿、全部被學(xué)生的真誠(chéng)打敗了。多好的孩子呀，父親常教導(dǎo)我要愛(ài)學(xué)生，我有什么理由拒絕他們“被愛(ài)”呢。
由于我是外來(lái)老師，剛到學(xué)校，食宿還沒(méi)安排，中午時(shí)候，熱情的村民也來(lái)了，大家爭(zhēng)著搶著邀請(qǐng)我過(guò)去吃飯，吃飯的時(shí)候大家圍過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖，希望我能留下來(lái)，教教他們的孩子，談話間我才知道，因?qū)W校條件差，當(dāng)時(shí)，學(xué)校有7名教師，2名民辦老教師，其他5名為村籌教師，沒(méi)有一個(gè)公辦教師來(lái)，代課教師，因工資低，拖欠等原因，干幾個(gè)月就走了，一年中換老師是常有的事，學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重耽誤，家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施。
看著山區(qū)孩子渴求的目光，聽(tīng)著村民們熱情的話語(yǔ)，我被他們徹底地征服了。我就想人生而平等，為什么川區(qū)的孩子倍受老師的寵愛(ài)，甚至沐浴著名師的教導(dǎo)，可山區(qū)的孩子，他們連自己應(yīng)受最起碼的教育都得不到保障呢?我決定留了下來(lái)，我要傳承父親的教育思想，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓愛(ài)的教育在山區(qū)鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽，也許我個(gè)人的力量甚為卑微，但我相信：星星之火，可以燎原。也許大家會(huì)嘲笑我自不量力，但我認(rèn)為，螢火蟲(chóng)的光亮何其藐小，但螢火蟲(chóng)樂(lè)此不疲，在茫茫黑夜中，自得其樂(lè)，炫出自己人生的精彩，何必在乎他人的眼光與嘲笑。
十年中，我踏遍學(xué)校所轄每一個(gè)小自然村的角角落落，十年中，我走進(jìn)每一名學(xué)生和村民家中;十年中，學(xué)校換了4名校長(zhǎng)，30多名教師，我仍然在堅(jiān)守;十年的青春歲月，在此度過(guò);期間，我有很多機(jī)會(huì)下山任教，但我喜歡上了山區(qū)的孩子們，留戀我的學(xué)生，幾次想離開(kāi)，但最終放棄。
我忘不了夏天河灘漲水時(shí)，我護(hù)送著學(xué)生回家。
我忘不了學(xué)生輟學(xué)時(shí)，我苦口婆心地進(jìn)行家訪，直到學(xué)生回校。
我忘不了學(xué)生發(fā)高燒時(shí)，家長(zhǎng)不去看病，信神治病，拖延病情，我三上其家，進(jìn)行勸告，并送學(xué)生醫(yī)治。
我忘不了在沒(méi)有月亮的晚上，我孤身一人時(shí)，近處的學(xué)生三五成群到校和我作伴談心。
我忘不了每天早晨，打開(kāi)門(mén)時(shí)，門(mén)口的山栆、紅薯，花生、野小蒜，迎春花、野菊花……。
我忘不了學(xué)生在嚴(yán)冬里為我找來(lái)治凍瘡的秘方。
我忘不了每次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)不是第一，就是第二。
……這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動(dòng)，我愛(ài)自己的職業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生。
十年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，十年間，教育形勢(shì)發(fā)生巨大變化，公辦教師開(kāi)始往山區(qū)分配;十年間，教育政策開(kāi)始向山區(qū)傾斜;十年間，校園建設(shè)日新月異……十年了，我的父母已兩鬢斑白、年過(guò)花甲、年老體弱，需要我的照顧;十年了，我成家了，妻子繁忙，兒子幼小，也需要我的照顧，__我離開(kāi)了山區(qū)小學(xué)，來(lái)到__三中任教。在我離開(kāi)山區(qū)小學(xué)的問(wèn)題上，我和父親還有過(guò)一段爭(zhēng)論，父親說(shuō)：“孩子，你干了這么多年，可不能讓別人說(shuō)你最終還是當(dāng)了山區(qū)教育的逃兵”可我認(rèn)為，在山區(qū)教育最薄弱的時(shí)候，我義無(wú)反顧，敢于擔(dān)當(dāng);如今山區(qū)教育后繼有人，逐步走向正規(guī)，我已經(jīng)完成了我的使命。也許有更重要的使命在等待著我，因?yàn)槲揖褪菫榻逃?/p>
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇13
一位教育家說(shuō)：教育是心靈的藝術(shù)，是心心相印的活動(dòng)。當(dāng)我們把愛(ài)注入孩子的心田時(shí)，他們的愛(ài)就會(huì)向我們匯聚成一片愛(ài)的海洋。
我們班有46個(gè)孩子，我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上，每逢哪個(gè)孩子過(guò)生日，我都會(huì)在這一天用不同的方式給他表示一下祝福，請(qǐng)大家一起為他唱生日快樂(lè)歌，看到孩子們心里的那份感動(dòng)，我深深地體會(huì)到了為人師的幸福和滿足。
如果學(xué)生是一朵含苞待放的花朵，那么教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。 我們班大部分學(xué)生都是農(nóng)家子弟，家長(zhǎng)從早到晚忙個(gè)不停，所以他們不像城里孩子那樣能時(shí)刻得到家長(zhǎng)的關(guān)注。看到這些單純、善良的孩子，我深感肩上的責(zé)任重大，我知道除了學(xué)習(xí)外，更要讓孩子們懂得學(xué)會(huì)做人。在課間或放學(xué)后
我都會(huì)和他們談天、做游戲，幫他們購(gòu)置一些學(xué)習(xí)用品。這時(shí)，孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中，從那感激的淚花中，從那燦爛的微笑中，我讀到了一個(gè)字——誠(chéng)。他們發(fā)自內(nèi)心地走近了我，喜歡我，相信我。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，拿著一筐雞蛋來(lái)答謝我時(shí)，我體會(huì)到了被人認(rèn)可的幸福和滿足。不是因?yàn)殡u蛋而是因?yàn)榧议L(zhǎng)與學(xué)生那顆誠(chéng)摯的心。我拒絕了那筐雞蛋，接受了那份摯誠(chéng)。我想：一筐雞蛋換一顆心，值啦!
如今，我已在講臺(tái)上站了10個(gè)年頭。我從一個(gè)懵懵懂懂的黃毛丫頭長(zhǎng)大成為一名光榮的人民教師，在這20xx年的教育生涯中，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，可我有著一顆火熱的心。我經(jīng)常想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在大嶺小學(xué)這塊土地上將自己的愛(ài)揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻(xiàn)得無(wú)怨無(wú)悔。
朋友們，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們辟風(fēng)斬浪，奔向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇14
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”
身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何?我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。原創(chuàng)：
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，上晚自習(xí)，我剛坐到講臺(tái)上，一位男生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著：對(duì)不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“下午上課你給我們講周莊，說(shuō)莊主是沈三萬(wàn)，我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’，下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的，臉?biāo)⒌镁图t了，紅得象蘋(píng)果。我向你道歉。”一時(shí)間，一股暖融融的東西我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯(cuò)誤不是我事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地方，歡迎你大膽提出來(lái)，我嗎?”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專注了。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：原創(chuàng)：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
當(dāng)我課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
一燈如豆，四壁青輝。物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)我“師德”。
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇15
我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家，歷史的車(chē)輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求，原創(chuàng)：要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自的舒適和安逸。
因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。
而今，新的世紀(jì)呼喚，黨和人民呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺(tái)，成就了多少國(guó)家棟梁。
一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：
大家好!我是崇陽(yáng)四小的黃瓊。今天，我演講的題目是----愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!
冰心老人曾告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”我們既然選擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!”
十四年前，我懷揣著美麗的夢(mèng)想，踏上這條充滿希望的教育之旅。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)上，聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;黃昏，淋浴著夕陽(yáng)的余輝，凝視著孩子們離校的背影，這就是祖國(guó)未來(lái)的希望!
十四年的風(fēng)雨兼程，我找到了屬于自己的教育寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我們既要教學(xué)生知識(shí)，更要教育他們做人。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里，讓他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，我班的王陽(yáng)同學(xué)，卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)王陽(yáng)充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆幼小的心呢?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)，好嗎?”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，“你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!”幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
然而，工作并非一帆風(fēng)順。班里淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生有之;學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈、自暴自棄的學(xué)生有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。我從不灰心，從不放棄，因?yàn)�，我深知每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，用愛(ài)去潤(rùn)澤他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已;大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策
著我。是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨;既然選擇，就勇往直前。讓我們勇敢地去做綠葉的事業(yè)吧!讓“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)，再次鍍上它金色的光環(huán)。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 ：
大家好!
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種.種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇18
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
從小事做起，從身邊簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以，在實(shí)際上，我往往是容易重復(fù)出現(xiàn)同樣的失誤，事與愿違，高不成、低不就。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)正反思，內(nèi)鑄師魂、外塑師表，敬業(yè)愛(ài)生，大處著眼、小處著手，積極積累點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在做到以上幾點(diǎn)之外，還要認(rèn)真向報(bào)告團(tuán)的師德先進(jìn)學(xué)習(xí)，向身邊的教師先進(jìn)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)教育、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高理想，他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德;學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。要進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀，不斷提高自我的思想道德素質(zhì)和教書(shū)育人的能力。反觀自我，這些先進(jìn)人物的優(yōu)點(diǎn)和善根在我身上多少有一點(diǎn)兒，但多是我的正確觀念不夠堅(jiān)定，實(shí)際行動(dòng)不能有效堅(jiān)持。今后，我要努力向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)定正確的信念，大膽實(shí)踐、持之以恒。
同時(shí)，我還清醒地認(rèn)識(shí)到，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)家教育部部長(zhǎng)提出的他心中的教育夢(mèng)和__市教育局__局長(zhǎng)專門(mén)提出的我們的教育夢(mèng)，設(shè)計(jì)和踐行自己的教育夢(mèng)。對(duì)照__局長(zhǎng)提出的四點(diǎn)教育夢(mèng)，我覺(jué)得自己做得還很不到位。如她所提到的和踐行自己的美好教育夢(mèng)。
總之，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自身在教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)方面還有許多不足和需要改進(jìn)的地方。同志們：讓我們一起永遠(yuǎn)告別遺憾的昨天，加倍珍惜奮進(jìn)的今天，共同創(chuàng)造美好的明天;讓我們從師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)學(xué)起，從身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)起，在優(yōu)秀教師師德精神的感召下，用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，用愛(ài)和責(zé)任樹(shù)立良好的師德，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀師德，積極傳遞教育正能量，去感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)家長(zhǎng)、感動(dòng)社會(huì)，用飽滿的工作熱情合力打造影響全區(qū)乃至更大范圍內(nèi)的惠民教育品牌，去實(shí)現(xiàn)我們心中美好的教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)。
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇19
大家好!我是崇陽(yáng)四小的黃瓊。今天，我演講的題目是----愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!
冰心老人曾告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”我們既然選擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!”
十四年前，我懷揣著美麗的夢(mèng)想，踏上這條充滿希望的教育之旅。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)上，聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;黃昏，淋浴著夕陽(yáng)的余輝，凝視著孩子們離校的背影，這就是祖國(guó)未來(lái)的希望!
十四年的風(fēng)雨兼程，我找到了屬于自己的教育寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我們既要教學(xué)生知識(shí)，更要教育他們做人。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里，讓他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，我班的王陽(yáng)同學(xué)，卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)王陽(yáng)充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆幼小的心呢?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)，好嗎?”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，“你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!”幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
然而，工作并非一帆風(fēng)順。班里淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生有之;學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈、自暴自棄的學(xué)生有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。我從不灰心，從不放棄，因?yàn)�，我深知每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，用愛(ài)去潤(rùn)澤他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已;大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策
著我。是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨;既然選擇，就勇往直前。讓我們勇敢地去做綠葉的事業(yè)吧!讓“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)，再次鍍上它金色的光環(huán)。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇20
學(xué)校教師師德主題演講比賽稿篇2
我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō)：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。
最令我興奮的.是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：XX班的戲劇開(kāi)始了!我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。
不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。
作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!我今天演講的題目是“師德”。何為“師德”?是人類靈魂的工程師;師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責(zé)任。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現(xiàn)在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責(zé)任心，并可以得到孩子、家長(zhǎng)及同事們喜愛(ài)和認(rèn)可的老師。我在努力著，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現(xiàn)，并做到更好，讓他成為現(xiàn)實(shí)。
我深深地體會(huì)到作為一名幼師的愛(ài)和責(zé)任。因?yàn)槲也粌H僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè)、富有成就感。從而使我對(duì)幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì)到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè)感。
著名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”幼兒教師與其他教師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。
教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融�，F(xiàn)在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導(dǎo)下，從九月入園不適應(yīng)新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現(xiàn)在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規(guī)則開(kāi)始游戲、欣賞故事、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快。
我們是孩子們的老師、母親，園長(zhǎng)就是我們的老師、母親。范園長(zhǎng)一直告訴我們面對(duì)孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì)用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現(xiàn)、了解、幫助、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。每天我們都帶著微笑，帶著熱情迎接每一個(gè)孩子。
教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責(zé)任，家長(zhǎng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè)。我們是人類靈魂的工程師�？梢愿腥就�，感染家長(zhǎng)，同心同德搞好家園工作。教師與家長(zhǎng)的心是一樣的，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)影響孩子一生的良好習(xí)慣。“學(xué)為人師，行為世范”我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。“立師德，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩上的責(zé)任，在撒播知識(shí)的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。感謝社會(huì)，感謝幼兒園，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒教師。選擇當(dāng)幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇22
大家好，今天我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對(duì)你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景。但是，對(duì)我而言同行們的無(wú)私奉獻(xiàn)就是我心中的一道風(fēng)景。
20xx年5月8日,這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車(chē)突然失控撞向?qū)W生，危急之下，一個(gè)娟秀的身影撲了出去，張麗莉老師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。作為一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，舍生忘死，用自己的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。她推開(kāi)學(xué)生的那一瞬間，讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)。張麗莉老師用自己的救護(hù)行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠(yuǎn)失去了行動(dòng)的雙腿，但是，她卻給自己插上了精神的翅膀。用自己的生命在千萬(wàn)人的心中樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑。她永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景。
其實(shí)，在我們的教師隊(duì)伍中，又何止一個(gè)“張麗莉”呢?在祖國(guó)的教育事業(yè)最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著，他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生不辭勞苦，堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ)差，他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)!
你看見(jiàn)邢玉榮老師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日，默默地耕耘，用自己的青春譜寫(xiě)著輝煌的篇章。一大早，她就騎著自行車(chē)來(lái)到學(xué)校開(kāi)始了一天繁忙的工作。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定每天早上是語(yǔ)文早讀，邢老師擔(dān)心孩子們不知道讀書(shū)，所以她總是早早地趕到教室，等著陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書(shū)，一邊指導(dǎo)大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。我知道她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們，去年，因?yàn)閷W(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們年級(jí)被派到了四高校區(qū)，對(duì)于邢老師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(zhǎng)了，記得那是下大雪的早上，因?yàn)槁坊蕴貏e難走，尤其是對(duì)騎車(chē)的教師。邢老師騎著車(chē)急匆匆的從家往學(xué)校趕一不小心連車(chē)帶人都被滑到了，好大一會(huì)她都站不起來(lái)，最后還是被路過(guò)的行人扶了起來(lái)，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅(jiān)持推著自行車(chē)來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)樗洅熘淌依锬浅錆M求知欲的孩子們。
她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸，在她滿腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“不求你們?nèi)巳顺刹�，但愿你們個(gè)個(gè)成人。 ”她每接一個(gè)新班，第一節(jié)課總要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人。師德凝重，師愛(ài)無(wú)言，她用自己的愛(ài)心與行動(dòng)詮釋了教師的內(nèi)涵。沒(méi)有驚人的壯舉，她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。
當(dāng)我懷著無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。正因如此，雖累，卻樂(lè)在其中。我們應(yīng)該以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱，為自己的教師生涯書(shū)寫(xiě)美麗的華章!
教師關(guān)于師德演講比賽稿 篇23
本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我參加了我校組織的全體教職工的《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》(20__)的學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)中受到很大的教育，也得到了一些體會(huì)。教師是人類靈魂的工程師，不僅要做好教書(shū)，還要做好育人，“學(xué)高為師，身正為范”。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是做好教育工作的重要手段，起著“率先垂范”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
要想做一名合格的教師，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的思想觀念，以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，新《教師職業(yè)道德》是我們工作以及行為的準(zhǔn)則，給我們指明了方向，找準(zhǔn)了坐標(biāo)，從而讓我們通向成功的彼岸。
一、愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)。做一名合格的教師首先要具有愛(ài)國(guó)之情，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，并把它當(dāng)作自己的行為準(zhǔn)則。成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)，積極情緒、主動(dòng)心態(tài)能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時(shí)教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，如果教師做事懶散，處世消極，那就不僅僅是工作消極怠慢了，而勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生美好的未來(lái)。
二、寬容公正，教書(shū)育人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?寬容也是愛(ài)，寬容是信任，是激勵(lì)，更是仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正。
三、為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心教育學(xué)生，又包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生。
四、樂(lè)于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取�！盎畹嚼�，學(xué)到老”，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。教師要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更加智慧。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)勤筆記、善反思，重積累，多研究，促使自己真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。