平凡教師演講稿一等獎(jiǎng)（通用3篇）
平凡教師演講稿一等獎(jiǎng) 篇1
平凡與偉大，看似是一組毫無(wú)關(guān)系的詞語(yǔ)，可其中，卻有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。因?yàn)槠椒苍杏齻ゴ?
生我者，養(yǎng)我者，乃父母也。是呀!父母，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的人，他們從事著普通人從事的工作，沒(méi)有萬(wàn)貫的家財(cái)，沒(méi)有明星的光環(huán)，有的只是他們的兒女，他們給了兒女這世界上珍貴、最偉大的東西——生命與愛(ài)。是他們給了我們生命，使我們擁有著活著的機(jī)會(huì);是他們給了我們愛(ài)，讓我們快樂(lè)無(wú)憂的生活。正因?yàn)樗麄兘o了我們生命與愛(ài)，所以他們是偉大的!
教我者，老師也。老師，一個(gè)再普通不過(guò)的工作，可就是平凡的他們讓我們從懵懂蛻變成成熟，從無(wú)知走向有知;是他們?yōu)槲覀冎赶蛲ㄍ晒Φ姆较�，鋪設(shè)我們所要走的路，把我們推向最終的終點(diǎn);是他們用雙手托起了我們一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。他們的確平凡，但他們傳授我們知識(shí)，教導(dǎo)我們?nèi)松恼芾�，所以他們偉�?
古時(shí)有站場(chǎng)上的英雄，今日有商場(chǎng)上的精英，這些人的人生無(wú)疑是成功的，可能也是偉大的：但那些平凡的人就注定失敗嗎?不，他們并不失敗，他們甚至比那些英雄、精英還要偉大，因?yàn)樗麄冊(cè)谄椒仓?ldquo;平凡”的偉大!
平凡中蘊(yùn)含著偉大，偉大的背后的主角永遠(yuǎn)是平凡，許許多多的“平凡人生”都是“平凡”的偉大!
平凡教師演講稿一等獎(jiǎng) 篇2
在兒時(shí)，我的老師就在我心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地生根發(fā)芽。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我自己也成了一位教師。當(dāng)我還懷著期望看“教師”時(shí)，在它的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。于是，帶著這樣的崇敬，我走進(jìn)了教師的隊(duì)伍。而當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，才漸漸理解它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡、輝煌的成就。但在教師的心中，卻充滿了愛(ài)，那是對(duì)孩子純真的愛(ài)。
世界上沒(méi)有一朵不美的花，也沒(méi)有一個(gè)不可愛(ài)的孩子。我對(duì)小孩子似乎也有一種與生俱來(lái)的親近感，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的小朋友總要去逗逗他。因?yàn)�，�?ài)孩子，首先要愛(ài)這份事業(yè)，要把這份事業(yè)當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)，這樣你才能真正的懂得愛(ài)孩子。
其實(shí)，我也只不過(guò)20多歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，可現(xiàn)實(shí)告訴我，既然已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，步入了這個(gè)神圣的殿堂，就要承擔(dān)起這不可推卸的責(zé)任。雖然，我剛剛踏進(jìn)教壇，但我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
我愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心澆灌青春的小苗;我愿守著清貧遙望明天，牽著孩子們的手邁向明天!
在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
我們身邊的“三平”教師也不乏其人，比如：我們辦公室里默默無(wú)聞的李雪亮老師;是那樣平凡、平靜、平常，那樣讓人感動(dòng)。李老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果孩子們是一棵棵小樹(shù)，我就是縷縷陽(yáng)光，伴隨他們健壯成長(zhǎng);如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風(fēng)，讓他們開(kāi)得更艷。”正如李老師所說(shuō)的，他用自己的愛(ài)心來(lái)溫暖孩子們。認(rèn)識(shí)李老師的人都知道，他是一個(gè)干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。李老師參加工作已經(jīng)30多年了，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，他不顧自己身患多種疾病，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn)、縣級(jí)表彰。他所管理的班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，他來(lái)辦;最麻煩的事，他來(lái)解決;最棘手的學(xué)生，他來(lái)關(guān)愛(ài)。“燃燒自己，照亮孩子們的整個(gè)天空”;這是李雪亮老師對(duì)“三平”精神最好的詮釋。
再看看我們學(xué)校那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們大都年過(guò)半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛(ài)心，他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動(dòng)來(lái)溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢?
回想到此，捫心自問(wèn)，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無(wú)奇的工作，何談追求?我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下，我們必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實(shí)踐者!
在三平精神的引領(lǐng)下，在“三平”教師的楷模前，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們用平凡的師愛(ài)來(lái)發(fā)揮出非凡的力量吧!
平凡教師演講稿一等獎(jiǎng) 篇3
經(jīng)過(guò)每一個(gè)春天的播種，夏天的施肥，在幼兒教育這片熱土中，我收獲著孩子們帶給我不斷的驚喜和快樂(lè)。在十年的幼教生涯中，雖然并非一帆風(fēng)順，但我很慶幸身邊總有朋友不斷給予我支持和鼓勵(lì)；慶幸擁有一班團(tuán)結(jié)互助的好同事，不斷給予我指導(dǎo)和幫助。時(shí)光匆匆而逝，回顧過(guò)去的十年，我并沒(méi)有做過(guò)什么轟轟烈烈的大事，我只是一名平凡的幼兒教師，但是，在這個(gè)職業(yè)里，我卻感到非常的快樂(lè)和滿足。
其實(shí)會(huì)選擇做一名幼兒園的教師，最早的初衷是自己對(duì)孩子的喜歡及尋找一份穩(wěn)定的工作，因?yàn)槟菚r(shí)在周圍的人總是說(shuō)做老師好，做老師好，而自己在心里也確實(shí)是喜歡老師這份職業(yè)。現(xiàn)在想想，我覺(jué)得自己當(dāng)初的選擇是正確的。雖然，現(xiàn)在幼兒園的工作量大、事多且繁瑣，但身處孩子中的這種幸福感、認(rèn)同感、純真感，是你在其他地方無(wú)法獲取的。所以常常有人說(shuō)：“幼兒園的老師和孩子一樣”，這既是形容我們的心態(tài)，也是說(shuō)我們的言行舉止，甚至是說(shuō)我們的外貌。因?yàn)橛變簣@的老師有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。
一、主動(dòng)積極
記得我剛參加工作時(shí)就想著：自己是年輕人又是新教師，要多做事。除了自己日常帶班，你還應(yīng)該積極參與幼兒園的其他工作，把自己當(dāng)成幼兒園的一份子，在工作中要主動(dòng)向老教師請(qǐng)教或商討解決事情的方法，不要事事都讓別人來(lái)提醒或催促，畢竟主動(dòng)參與和被動(dòng)完成是有很大差別的。例如，剛開(kāi)始的時(shí)候根本就處理不好與孩子之間的關(guān)系，覺(jué)得管孩子，就應(yīng)該想辦法讓他們乖乖的跟著自己走，使得自己有時(shí)候特別緊張，也特別幸苦；要不就是對(duì)他們過(guò)于親切，孩子們想干什么就干什么，控制不了孩子當(dāng)然，在很多次的討論實(shí)踐后得出教師要把握好兩者之間的度，既要和孩子相處得向朋友一樣，又要有一定的師道尊嚴(yán)。當(dāng)然還少不了在生活上對(duì)同事的關(guān)心、幫助……在你不求回報(bào)的無(wú)私幫助他人時(shí)，別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是友好的、善意的。
二、多聽(tīng)多看多總結(jié)
教學(xué)中一個(gè)能引起幼兒興趣的導(dǎo)入，立刻就能調(diào)動(dòng)幼兒極大的關(guān)注；教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)環(huán)節(jié)之間自然的過(guò)渡都是影響我們上好課的因素，除了精心準(zhǔn)備活動(dòng)外，我們還要多聽(tīng)指導(dǎo)老師、其他教師的課，多拿他們的課和自己的課做比較。哪種教學(xué)導(dǎo)入是幼兒喜歡的，記住它。哪種情緒，能調(diào)動(dòng)更多幼兒的參與，保持它。哪種評(píng)價(jià)用語(yǔ)幼兒喜歡，就積累它。把聽(tīng)到的、看到的好方法都吸收并融入到自己的課堂中，在自己的課上嘗試運(yùn)用，取其精華去其糟粕。拎成一句話那就是：“要想提高自己的教學(xué)能力，要從上好平時(shí)的每一節(jié)課做起，并要多聽(tīng)多看多總結(jié)�！�
三、真誠(chéng)相待
這么多年下來(lái)，我一直都很重視與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，因?yàn)橛變航逃x不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，所以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，要經(jīng)常利用多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。晨間是和家長(zhǎng)最能面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。孩子飯吃的怎樣？孩子學(xué)習(xí)有否主動(dòng)？孩子行為習(xí)慣是否良好？孩子是否有異常變化？這些看似簡(jiǎn)單的話卻能架起一座與家長(zhǎng)溝通的橋梁，和家長(zhǎng)及時(shí)商討教育孩子的好辦法。這樣下來(lái)我們老師自然而然就取得了家長(zhǎng)的信任，工作的開(kāi)展也能順利的`進(jìn)行。
四、全心全意
幼兒教師面對(duì)的是一群不諳世事、純真質(zhì)樸的小孩子，所以我們老師要更有愛(ài)心。愛(ài)心是源自內(nèi)心深處的尊重和呵護(hù)，又是幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，所以，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是對(duì)教師職業(yè)最基本的尊重，要熱愛(ài)工作，盡職盡責(zé)，真誠(chéng)熱情的對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)；表現(xiàn)積極樂(lè)觀，全心全意的服務(wù)每一位幼兒和家長(zhǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�
十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十年的心路歷程，幼兒園見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。
在以后的歲月里，我仍將繼續(xù)我默默無(wú)聞的工作，因?yàn)樗讶苋肓宋业纳睿业男撵`，我的生命！我平凡但我快樂(lè)這！