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師德師風(fēng)的演講稿精選范文

發(fā)布時(shí)間:2024-03-20

師德師風(fēng)的演講稿精選范文(精選33篇)

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇1

  今天晚上,我們趙官鎮(zhèn)中學(xué)的全體老師,在多媒體教室聆聽(tīng)了十位教師的演講。老師們從個(gè)人的從教歷程講到自己的從教心得,再到自己所獲得的學(xué)生的信任,所獲得的智慧、幸福。聽(tīng)著他們一個(gè)個(gè)的演講,享受著他們?cè)醋詫W(xué)生的快樂(lè)。我感受頗深:

  1、多考慮一個(gè)辦法,多付諸行動(dòng),多與學(xué)生交流,就能成就孩子的未來(lái),也能成就教師自己的未來(lái)。辦法是想出來(lái)的,不是沒(méi)辦法,而是沒(méi)有用心想辦法,只要用心想,辦法總是有的,只是時(shí)間早晚的問(wèn)題。所以當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不要一味的發(fā)愁,而是努力尋求解決問(wèn)題的辦法,自己解決不了,可以尋求別人的幫助。當(dāng)你引導(dǎo)一位輟學(xué)的學(xué)生回到學(xué)校,你會(huì)感到很高興;當(dāng)你幫助一位家庭貧困的孩子,看到他們因有資助拜托輟學(xué)的困境,你會(huì)感到很高興;當(dāng)你指導(dǎo)一位失去信心的學(xué)生,通過(guò)演講獲得名次而信心百倍的學(xué)習(xí)時(shí),你會(huì)感很高興。所以,你的一個(gè)辦法改變了他們的一生。就這樣,不斷的遇到問(wèn)題,不斷的想辦法,隨著問(wèn)題的解決,我們心里越來(lái)越高興,越來(lái)越快樂(lè)。潛力是逼出來(lái)的,一個(gè)人不逼自己,根本不知道自己有多優(yōu)秀。

  2、有愛(ài)心,有智慧就會(huì)有積極的進(jìn)取心,就會(huì)用這些來(lái)影響我們的學(xué)生,就能成就我們學(xué)生的未來(lái)。

  3、快樂(lè)與生活息息相關(guān),多用成就激勵(lì)自己,就有快樂(lè),用快樂(lè)去影響周?chē)娜。快?lè)就像一個(gè)使者,能讓我們忘掉憂愁和煩惱。許多人與生俱來(lái)就有讓他快樂(lè)的許多因素;也有許多人,一生漂泊,一聲落魄,好像注定與快樂(lè)無(wú)緣。然而,只要用心去尋找,很快就會(huì)發(fā)現(xiàn):快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

  生命的意義在于尋找快樂(lè),而快樂(lè)就在自己身邊,只是你不能發(fā)現(xiàn)。每個(gè)人都和現(xiàn)實(shí)世界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,想割也割不斷,現(xiàn)實(shí)世界在我們眼里又有許多不盡如人意的地方,我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)的種種不愉快,用心去尋找快樂(lè)。生活中不是沒(méi)有快樂(lè),而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。告訴大家一條快樂(lè)定律:遇事只要你往好處想,你就會(huì)快樂(lè),就像你如果掉進(jìn)水溝里,你都可以設(shè)想說(shuō)不定剛好有一條魚(yú)鉆進(jìn)你的口袋。

  希望大家?guī)е活w永遠(yuǎn)年輕的心,努力尋找自己的快樂(lè)吧。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇2

  各位,各位老師:

  大家好!我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。

  在xx縣xx鄉(xiāng)xx村校就有這樣一位可敬的老師——。xx村校坐落在海拔多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,x歲的主動(dòng)申請(qǐng)到xx村校任教!皒x村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是x給出的樸實(shí)的理由。

  x扎根xx村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,x對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的.溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從x執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇3

  親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  在同事中,有人這樣評(píng)價(jià)我的家庭,說(shuō)我來(lái)自“教師之家”(一家有五名教師),我的父親是教師,從小受家庭環(huán)境的影響,使我喜歡上教育,最終選擇了教師這個(gè)職業(yè)。

  記得小時(shí)候,常常聽(tīng)別人說(shuō)我父親是個(gè)難得的好教師,聽(tīng)到這話,我感到快樂(lè)和自豪。有一次,我問(wèn)父親,為什么別人都說(shuō)你是好教師,父親笑笑說(shuō):“當(dāng)一個(gè)好教師也并不難,最重要的是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的親人,一家人。作為教師,誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛(ài)他,只有愛(ài)學(xué)生的人,才能教好學(xué)生!备赣H的話似乎有點(diǎn)深?yuàn)W,但我從父親的話中記住了一個(gè)字,那就“愛(ài)”。后來(lái)我在教育工作中,慢慢體會(huì)到教育的真諦就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。我要從父親手中接過(guò)“愛(ài)”的火炬,在鄉(xiāng)村教育事業(yè)中一路高歌,星火相傳。

  19xx年,十八歲的我參加教育工作,我完全有條件留在我們xx村任教,可我父親說(shuō):鐵匠打造出一把鋼刀,首先要在最粗糙的砂輪上磨礪,剛參加工作年青人,要到最艱苦的環(huán)境中鍛煉。我聽(tīng)從父親的安排,選擇上山支教。

  當(dāng)我沿著崎嶇的山路,來(lái)到x小學(xué)時(shí),我被眼前的情況驚呆了:瓦房頂上雜草叢生,校園破敗不堪,校舍千瘡百孔,土坯的房子,裂縫的圍墻,沒(méi)有窗戶玻璃,沒(méi)有欄桿……頓時(shí),心情低落到了極點(diǎn)。難道我就要在這樣的環(huán)境中開(kāi)始我的教育生涯嗎?我真的想轉(zhuǎn)身回去,回去責(zé)怪我的父親,回去要求調(diào)換工作……可是山里的孩子來(lái)了,有一個(gè)大個(gè)子的男孩跑過(guò)來(lái),搶過(guò)我手中行李包,使出吃奶的力氣,扛到自己的肩上,大喊著:“老師來(lái)了!焙⒆觽兌寂軄(lái)了,他們臟兮兮的臉上,洋溢著天真的笑容,他們傻傻地看著我,那眼睛中充滿了對(duì)我的'期待,那眼神是那樣純真,那樣的渴望,那樣的深情……一個(gè)小女孩稚聲稚氣地說(shuō):“老師,你餓不餓,我媽給我煮的雞蛋,你餓了,你先吃吧!眱A刻間,我的意志、我的動(dòng)搖、我的責(zé)怪、我的不滿、全部被學(xué)生的真誠(chéng)打敗了。多好的孩子呀,父親常教導(dǎo)我要愛(ài)學(xué)生,我有什么理由拒絕他們“被愛(ài)”呢。

  由于我是外來(lái)老師,剛到學(xué)校,食宿還沒(méi)安排,中午時(shí)候,熱情的村民也來(lái)了,大家爭(zhēng)著搶著邀請(qǐng)我過(guò)去吃飯,吃飯的時(shí)候大家圍過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖,希望我能留下來(lái),教教他們的孩子,談話間我才知道,因?qū)W校條件差,當(dāng)時(shí),學(xué)校有7名教師,2名民辦老教師,其他5名為村籌教師,沒(méi)有一個(gè)公辦教師來(lái),代課教師,因工資低,拖欠等原因,干幾個(gè)月就走了,一年中換老師是常有的事,學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重耽誤,家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施。

  看著山區(qū)孩子渴求的目光,聽(tīng)著村民們熱情的話語(yǔ),我被他們徹底地征服了。我就想人生而平等,為什么川區(qū)的孩子倍受老師的寵愛(ài),甚至沐浴著名師的教導(dǎo),可山區(qū)的孩子,他們連自己應(yīng)受最起碼的教育都得不到保障呢?我決定留了下來(lái),我要傳承父親的教育思想,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓愛(ài)的教育在山區(qū)鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽,也許我個(gè)人的力量甚為卑微,但我相信:星星之火,可以燎原。也許大家會(huì)嘲笑我自不量力,但我認(rèn)為,螢火蟲(chóng)的光亮何其藐小,但螢火蟲(chóng)樂(lè)此不疲,在茫茫黑夜中,自得其樂(lè),炫出自己人生的精彩,何必在乎他人的眼光與嘲笑。

  十年中,我踏遍學(xué)校所轄每一個(gè)小自然村的角角落落,十年中,我走進(jìn)每一名學(xué)生和村民家中;十年中,學(xué)校換了4名校長(zhǎng),30多名教師,我仍然在堅(jiān)守;十年的青春歲月,在此度過(guò);期間,我有很多機(jī)會(huì)下山任教,但我喜歡上了山區(qū)的孩子們,留戀我的學(xué)生,幾次想離開(kāi),但最終放棄。

  我忘不了夏天河灘漲水時(shí),我護(hù)送著學(xué)生回家。

  我忘不了學(xué)生輟學(xué)時(shí),我苦口婆心地進(jìn)行家訪,直到學(xué)生回校。

  我忘不了學(xué)生發(fā)高燒時(shí),家長(zhǎng)不去看病,信神治病,拖延病情,我三上其家,進(jìn)行勸告,并送學(xué)生醫(yī)治。

  我忘不了在沒(méi)有月亮的晚上,我孤身一人時(shí),近處的學(xué)生三五成群到校和我作伴談心。

  我忘不了每天早晨,打開(kāi)門(mén)時(shí),門(mén)口的山栆、紅薯,花生、野小蒜,迎春花、野菊花……。

  我忘不了學(xué)生在嚴(yán)冬里為我找來(lái)治凍瘡的秘方。

  我忘不了每次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)不是第一,就是第二。

  ……這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動(dòng),我愛(ài)自己的職業(yè),更愛(ài)自己的學(xué)生。

  十年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝,十年間,教育形勢(shì)發(fā)生巨大變化,公辦教師開(kāi)始往山區(qū)分配;十年間,教育政策開(kāi)始向山區(qū)傾斜;十年間,校園建設(shè)日新月異……十年了,我的父母已兩鬢斑白、年過(guò)花甲、年老體弱,需要我的照顧;十年了,我成家了,妻子繁忙,兒子幼小,也需要我的照顧,我離開(kāi)了山區(qū)小學(xué),來(lái)到三中任教。在我離開(kāi)山區(qū)小學(xué)的問(wèn)題上,我和父親還有過(guò)一段爭(zhēng)論,父親說(shuō):“孩子,你干了這么多年,可不能讓別人說(shuō)你最終還是當(dāng)了山區(qū)教育的逃兵”可我認(rèn)為,在山區(qū)教育最薄弱的時(shí)候,我義無(wú)反顧,敢于擔(dān)當(dāng);如今山區(qū)教育后繼有人,逐步走向正規(guī),我已經(jīng)完成了我的使命。也許有更重要的使命在等待著我,因?yàn)槲揖褪菫榻逃?/p>

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇4

  大家好,今天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

  回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵?梢哉f(shuō),走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

  我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里。

  年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。

  種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!

  無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

  這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

  面對(duì)學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

  面對(duì)社會(huì),當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩,我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個(gè)字眼的神圣,因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。

  面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選擇堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書(shū)育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

  在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

  教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來(lái),走向美好!

  為了我校的未來(lái),我們應(yīng)該堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  承蒙李校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài),20xx年那個(gè)平凡的夏天,開(kāi)始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

  在泰州小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮?勺罱K是泰州小學(xué)這個(gè)大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無(wú)聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我也應(yīng)該要有王老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。

  在有的老師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭(zhēng)……?稍谟械睦蠋熑丝磥(lái),教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷,走出圍城來(lái)看一看,也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已;厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇6

  各位老師:

  從我上學(xué)起就認(rèn)識(shí)了“為人師表”這個(gè)美麗而富有內(nèi)涵的詞;在我上小學(xué)的時(shí)候,老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里;自那時(shí)起,我便立志成為人師!并不斷地努力以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。直到今天說(shuō)起我的教學(xué)生活,真是感慨萬(wàn)分。在工作中我是這樣去做的:

  一、用豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。

  常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí),首先你必須要有豐富的知識(shí)。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),他們懂的也許我不懂,因此,這就不斷地要求我在教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí),才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),十年前和十年后,隨著新課改的推進(jìn),目標(biāo)和要求也不同了,新的理念,知識(shí)面更廣了, 用原來(lái)的方法來(lái)教現(xiàn)在的學(xué)生,感覺(jué)越來(lái)越吃力,是行不通了。

  二、帶好一個(gè)班集體,要發(fā)揮我的表率作用。

  自己往往是小學(xué)生心中的偶像,我的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),只會(huì)接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很?chē)?yán)重。有一次勞動(dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。同樣的一件事情,在十多前,我以同樣的話說(shuō)出來(lái),學(xué)生們會(huì)非常積極主動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)和我一起完成這樣的一次次勞動(dòng)。而現(xiàn)在要我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們?cè)趺醋,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,我做到不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。生活中每天都和學(xué)生一起吃飯,一起在教室里午休等,當(dāng)學(xué)生看老師都能夠把我們學(xué)生做的事情和我們一起做好,并且比我們做得更好,學(xué)生就會(huì)想到我們更應(yīng)該像老師樣做好。在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也會(huì)得到學(xué)生的首肯。

  三、 努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象

  教師是人類靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我已是孩子的媽媽,我的孩子放在學(xué)校里,希望我孩子的老師能夠?qū)ξ业腵孩子像對(duì)待自己的孩子樣。得到母親般的愛(ài)但又比母愛(ài)更嚴(yán)點(diǎn),更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。作為一名教育工作者,我沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)我的學(xué)生,就像哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢?我還想說(shuō),寬容就是平等,讓學(xué)生覺(jué)得我不是高高在上的老師,而是跟他們無(wú)話不談的朋友;試著去理解每個(gè)學(xué)生!有了理解,我不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而發(fā)火;有了理解,我就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,我就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。只要想想:學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!只要想想,我自己也曾是個(gè)孩子呢!我的心就平了,氣就順了,就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了,我會(huì)說(shuō):“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了,我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲:“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,繼而會(huì)心一笑,他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上,我講興正濃,講臺(tái)下,一位學(xué)生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅耍 彼樇t了,睜大了眼,挺直了腰。是啊,他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人,作為教師,我不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn),我也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。孩子放了錯(cuò)誤,要用愛(ài)去感化他,找到理智而有效的方法引導(dǎo)過(guò)來(lái)。我們也要為孩子取得成績(jī)時(shí)感到高興,讓學(xué)生時(shí)刻感受到我是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,更是生活中的知心朋友,有著媽媽樣的愛(ài)理解,寬容,愛(ài)他們?作為私力學(xué)校的人民教師,更應(yīng)該拋開(kāi)功利觀念,加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,去感動(dòng)更多平凡的人。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇7

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是——教師一生,與花相伴。

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。

  當(dāng)我講到這里的時(shí)候,我想起了一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)的一名普通教師,20xx年3月31日中午,她在護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路時(shí),一輛違章小轎車(chē)突然橫沖過(guò)來(lái),殷老師奮不顧身地張開(kāi)雙臂將學(xué)生推向路邊,殷老師用她脆弱的身軀,挽救了6名小學(xué)生的生命。殷老師在生命遇到抉擇的一剎那間,她本能地?fù)踉趯W(xué)生面前,把“活”留給了她的學(xué)生。

  殷老師走了,可她用另外一種方式活著,她會(huì)永遠(yuǎn)活在人們心中。殷老師走了,自發(fā)到靈堂吊唁的社會(huì)各界人士達(dá)5萬(wàn)之多。殷老師的靈車(chē)所到之處,沿途送別的群眾達(dá)10萬(wàn)人之多!被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們離不開(kāi)您”……殷老師唯一的愛(ài)好是養(yǎng)花,殷老師最喜歡的歌就是《丁香花》,每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí),我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉依舊,美麗依然的殷老師。

  如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有為人師者學(xué)習(xí)的楷模。

  讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。

  我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——洛新區(qū)磁澗小學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校:這里綠樹(shù)成蔭,鮮花爭(zhēng)艷。這里的老師愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

  石霞老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師,她雖已年過(guò)50,可干起工作來(lái)依然勁頭十足,她戴著深度老花眼鏡埋頭批改作業(yè)的一幕我記憶猶新,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)她無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,她是生活在花叢中的人。

  苗素鋒老師是我們學(xué)校的政教主任,她對(duì)待工作的態(tài)度可以說(shuō)是無(wú)與倫比的敬業(yè):從學(xué)校到家不到5分鐘的路程,而忙起工作的她卻不時(shí)的上演一天之內(nèi)三過(guò)家門(mén)而不入的情境。

  還有為學(xué)生買(mǎi)飯的張愛(ài)菊老師,帶病堅(jiān)持工作的游大興老師,自費(fèi)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的李靜老師……這就是恪守信念的鄉(xiāng)村教師,這就是奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑她們傻,她們是很傻,可她們問(wèn)心無(wú)愧!因?yàn)椋瑳](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在這個(gè)優(yōu)秀老師群集的環(huán)境里,我由最初的懵懵無(wú)知一步步走向?qū)W生最喜愛(ài)老師的行列。我微笑著走到學(xué)生中間,成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

  教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇8

  “教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”,帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕:難道和這些孩子交流就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常。

  面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?

  工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己,曾經(jīng)我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。

  自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)其中一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō):“是在幼兒園”,那個(gè)人繼續(xù)問(wèn):“在幼兒園學(xué)到了什么呢?”學(xué)者回答:“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些!

  真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素:忍耐、寬容和團(tuán)結(jié)。

  說(shuō)實(shí)在的,其實(shí)我也只不過(guò)才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感。雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情,我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

  我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

  師德師風(fēng)的演講稿三

  記得還是在上學(xué)的時(shí)候,我就讀到過(guò)印度詩(shī)圣泰戈?duì)柲蔷淞钊蒜袢恍膭?dòng)的名言,他說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我做葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~子總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”從那以后,為了心中那片綠葉,我一直孜孜以求,不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師。

  在15年的教學(xué)生涯里,我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿意的教師應(yīng)“智如泉涌”,更應(yīng)“人品高尚”!

  為了“智如泉涌”,我曾如饑似渴地鉆時(shí)書(shū)的殿堂,老教師的課聽(tīng)了一節(jié)又一節(jié);名師經(jīng)典讀了一套又一套;專業(yè)筆記更是記了一本又一本……

  誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云,我摯愛(ài)的母親突然患上了絕癥。一向剛強(qiáng)的母親知道我要參加一個(gè)比賽,竟然把病情瞞著我。我知道消息后,她又堅(jiān)決不讓我請(qǐng)假看護(hù),我含著眼淚準(zhǔn)備課件……

  有時(shí)候事情總往一塊兒湊。我那時(shí)是畢業(yè)班的班主任,離畢業(yè)考試也僅剩十四天,偏偏這時(shí)有個(gè)很有希望考上重點(diǎn)的叫劉潔的學(xué)生病倒了,高燒不退,無(wú)法上課。這時(shí)我該怎么辦?在家里,母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽,省會(huì)城市的榮譽(yù)系于我肩;上重點(diǎn),是孩子和家長(zhǎng)六年的期盼……和母親說(shuō)過(guò)此事后,母親說(shuō):“去吧,人家孩子一輩子的事,要補(bǔ)課你就去,就十幾天,媽這兒沒(méi)事的!猶豫再三,我決定下班后給劉潔補(bǔ)課。

  那段時(shí)間,燈光下伴隨著我們補(bǔ)課的身影;直到夜色濃了,我才趕回母親那兒陪待一晚;而比賽的事就在學(xué)校抽空擠時(shí)間做準(zhǔn)備……

  終于,劉潔順利通過(guò)畢業(yè)考試,進(jìn)入了市重點(diǎn)中學(xué)。一天,她拉著我的手說(shuō):“李老師,我真想喊您一聲媽媽!”“媽媽!”我的眼淚奪眶而出,不僅僅因?yàn)楹⒆舆@聲發(fā)自內(nèi)心的呼喚,更因?yàn)槲业膵寢尅?/p>

  當(dāng)我忙完學(xué)生,忙完比賽,捧著四項(xiàng)一等獎(jiǎng)和榮立省二等功、市一等功的證書(shū)回家給媽媽看時(shí),媽媽已經(jīng)……我沒(méi)來(lái)得及和媽媽說(shuō)上最后一句話,只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話也說(shuō)不出來(lái),任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊,媽媽!您怎么連一句話都不給女兒留下?

  直到今天,直到我在鍵盤(pán)上打出這些話;直到現(xiàn)在,只要談起媽媽,我依然忍不住淚如泉涌。愧疚。〉,也是直到現(xiàn)在,我才明白了媽媽其實(shí)和我“說(shuō)”了很多話,她把最寶貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛(ài)留給了她的女兒,是“它”使我與學(xué)生用心溝通,是“它”使我在她老人家病重期間未落下一節(jié)課,未向?qū)W校多提一個(gè)要求。不僅圓滿完成畢業(yè)班任務(wù),還獲得了省技能賽的最高獎(jiǎng)。也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷,才使我對(duì)神圣的講臺(tái)更加傾注心血,更加魂?duì)繅?mèng)縈,更加流連忘返。

  當(dāng)所有這些經(jīng)歷化做每一堂課,并吸引了孩子們所有的目光;當(dāng)師生常有思維碰撞,并有智慧的火花閃亮?xí)r,我好像忽然明白了,何謂——“和諧課堂”!何謂“人民滿意”的教師榜樣。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇9

  我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝、社?huì)的認(rèn)可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。

  “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。

  為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。

  為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!敖處煹膼(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融!泵總(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富,我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心,一樣的疼愛(ài),一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(zhǎng)禮包相送,也不必家長(zhǎng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?

  為人師者,要樹(shù)立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。

  為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”

  教師是一個(gè)寂寞的職業(yè);蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。

  教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

  “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!

  唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應(yīng)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。

  我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇10

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  上午好!

  我是xx學(xué)校的,很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!

  我今日演講的題目是——《因?yàn)橛袗?ài)》!

  懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺(tái),面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!

  而我,有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn),我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。

  是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!

  各位一定記得,寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門(mén)時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái),15米,10米,9米,8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來(lái)不及思索,也不容思索,靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生,自己卻被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是人,用生命去愛(ài)別人的孩子,靳老師是神!”

  她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài),是偉大的!

  在我們學(xué)校,都知道這么一件事,五(1)班的xx同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著,她的父母遠(yuǎn)在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上,陪同她坐車(chē)到校,可五(1)班在四樓,兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任x老師知道后,對(duì)老人說(shuō):“爺爺奶奶,你們把小送到校門(mén)口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來(lái)送往。x老師默默地接,默默地送,直到小父母從上;氐缴钲,把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)x老師和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí),她平靜地說(shuō):“這是一件小事,卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì)這么做的!眡老師用她那默默地行動(dòng),為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài)——

  教師的愛(ài),是真誠(chéng)的!

  曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈——教師的愛(ài),無(wú)處不在!

  哪里有教育,哪里就有愛(ài)!

  這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無(wú)處不在的愛(ài),熏陶了我,感染了我,我在愛(ài)中成長(zhǎng)了!“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽抑懒酥挥袩釔(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生;只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  “愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn);我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了用愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師的心曲:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情。

  教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和各位一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!為深圳教育事業(yè)燃燒自己,成就希望!

  謝謝各位!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《教師的責(zé)任》。

  教育是一份愛(ài)的事業(yè),陶行知先生的愛(ài)滿天下,影響了一代又一代教育工作者,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài),愛(ài)為師之魂,對(duì)學(xué)生要以愛(ài)育愛(ài)。在教育這片沃野上,只有老師的愛(ài),能點(diǎn)燃前行的燈盞,照亮孩子的心。作為一名幼兒教師,我們的主要工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡,所以對(duì)孩子們的愛(ài),是我們必備的責(zé)任。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨孩子們說(shuō)老師,早上早時(shí)那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),每天傍晚隨著一聲老師,再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)幼兒教育深深的愛(ài),我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。作為教師的我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里。

  來(lái)育新工作的一年里,讓我深深體會(huì)到了教師對(duì)孩子們的愛(ài),也讓我明白了這份責(zé)任的重大。蒙古族有一句諺語(yǔ)愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。在這一點(diǎn)上,幼兒教師的職業(yè)決定著我們?cè)谶@方面必須是神。當(dāng)看到孟老師抱著小班剛?cè)雸@哭鬧的孩子哄他們?nèi)胨瘯r(shí),當(dāng)看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時(shí),我的心被深深地震撼了,他們?cè)谟脨?ài)教育著孩子,在履行著他們偉大的責(zé)任。

  愛(ài),同樣也給我們帶來(lái)著欣慰和幸福,當(dāng)我用愛(ài)的教給孩子們知識(shí)的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為孩子們開(kāi)啟每個(gè)大門(mén)的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我和孩子們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們自己畫(huà)的畫(huà)的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿老師們,聽(tīng)到這里,您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?

  正如著名教育家夏丐尊所言:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗?ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!正如汪國(guó)真的所言:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影!

  讓我們?nèi)?ài)吧,使我們周?chē)錆M愛(ài)的溫馨,讓我們把愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露灑向孩子,我們一定能感受到欣慰、感動(dòng)。愛(ài),教師的職責(zé)。

  讓我們一起行動(dòng)吧!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇12

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  大家好!我今天演講的題目是——我記得冰心老人告訴我們:“有了愛(ài),什么都有了,有了愛(ài),就有了教育的機(jī)會(huì)!苯裉,我們選擇了教育,當(dāng)了老師,就有了愛(ài)的藝術(shù),那就是包容、鼓勵(lì)和提醒。我們的職業(yè)就像綿綿春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句親切的話語(yǔ),都會(huì)激勵(lì)我們的弟子,收獲無(wú)窮的信心。

  仔細(xì)反思,我在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了幾年,笑過(guò),哭過(guò),動(dòng)過(guò),猶豫過(guò),考了初三,高三。通過(guò)不斷的總結(jié)和分析,我找到了自己的寶藏——一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)開(kāi)始。我有責(zé)任和義務(wù)教給弟子知識(shí),更重要的是把他們培養(yǎng)成有德有德的人。當(dāng)我懷著愛(ài)子之心和他們?cè)谝黄饡r(shí),我感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)真誠(chéng)的指出;當(dāng)他們沮喪的時(shí)候,我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)他們;他們身體不適的時(shí)候,我會(huì)像媽媽一樣關(guān)心;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì)伸出溫暖的手去幫助他們.....點(diǎn)石成金的愛(ài)情是世界上最偉大的愛(ài)情。我把愛(ài)嵌入他們的手勢(shì),他們的微笑和他們的心里。

  當(dāng)我慈祥的笑容、贊許的眼神、親切的話語(yǔ)、對(duì)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)在孩子們心中激起漣漪時(shí),我才真正明白了“老師”這個(gè)詞的豐富內(nèi)涵,以及“老師”這個(gè)詞所蘊(yùn)含的深深責(zé)任。當(dāng)我看到桃李滿天下的日子,也就是我的愛(ài)情遍天下的時(shí)候。

  從教多年,雖然辛苦貧窮,但我體會(huì)到了人生最大的幸福——老師無(wú)限愛(ài)我,我一點(diǎn)一點(diǎn)愛(ài)你。此生無(wú)悔!愿所有熱愛(ài)學(xué)生的老師得到祝福。!

  七年前,帶著美好的夢(mèng)想,我踏上了這段充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路上,雖然有山川的迷茫,但更多的時(shí)候,是另一個(gè)村莊的驚喜。七年的.努力,七年的默默守望,讓我深深愛(ài)上了教師這個(gè)平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當(dāng)晨曦照進(jìn)教室,我一直守候在三尺講臺(tái),聆聽(tīng)孩子們的朗讀,那是世界上最美的樂(lè)章,我仿佛在享受世界上最美的旋律;黃昏,踩著最后一抹夕陽(yáng),看著他們平安離去,我的一天就這樣結(jié)束了。晚上看著孩子稚嫩的字跡在我的嚴(yán)格要求中逐漸成熟,我覺(jué)得這是我這輩子最大的追求和安慰。

  然而,工作之路并非一帆風(fēng)順。班里經(jīng)常有學(xué)生調(diào)皮頑強(qiáng),不求上進(jìn),學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,自暴自棄。它們經(jīng)常讓我感到極度頭痛和不知所措。但是作為老師,這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有綻放的理由,每一棵草都有青蔥的時(shí)光。用愛(ài)去包容他們,呵護(hù)他們,給他們一個(gè)怒放的人生。我相信:野百合也有美麗的春天。

  七年的工作實(shí)踐讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),尤其是作為一名班主任,我需要有一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)度和一份慈母的情懷。人生最大的不幸是失去母愛(ài)的痛苦。今年正月十五,當(dāng)我們沉浸在闔家團(tuán)圓的幸福時(shí)刻,他卻承受著幼時(shí)喪母的悲痛,我的內(nèi)心痛恨這個(gè)年輕母親的自私、冷漠和不負(fù)責(zé)任,更多的時(shí)候,我對(duì)他充滿了焦慮和同情。我該如何撫慰這顆破碎的心?開(kāi)學(xué)第一天,他像往常一樣來(lái)到學(xué)校。當(dāng)我真正面對(duì)他的時(shí)候,我覺(jué)得所有的言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了很久,我說(shuō):“你來(lái)找老師好嗎?”我拉著他的手,看著他無(wú)助的眼神。那個(gè)幼小的心靈,現(xiàn)在可能無(wú)法丈量生與死的距離。我輕聲告訴他,你知道嗎?你不在的時(shí)候,我們都非常想念你。學(xué)生們有許多秘密要告訴你。你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是個(gè)男人!簡(jiǎn)單的幾句話讓他淚流滿面。他哭著說(shuō):“好的,老師同學(xué)們,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的!”在以后的日子里,學(xué)習(xí)上我們時(shí)刻關(guān)心著他,生活上我們處處照顧著他。我驚喜地發(fā)現(xiàn),久違的陽(yáng)光又一次回到了他的臉上。

  背著記憶的行囊,一路采集別人的野果和甘露,只為自己長(zhǎng)成教學(xué)圈的常青樹(shù)。一代名師魏書(shū)生,他幽默的談吐和淵博的知識(shí)令我欽佩。在災(zāi)難面前,譚千秋義無(wú)反顧的選擇,用他的血肉之軀托起了世界上最美的彩虹,是我們難忘的記憶。一個(gè)是生者無(wú)盡的燃燒,一個(gè)是逝者以自我犧牲的大愛(ài)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),奏響了新時(shí)代教育的高歌猛進(jìn)。他們的精神,就像春風(fēng)和雨一樣,影響著我,激勵(lì)著我。

  是。≡O(shè)定目標(biāo),毫不猶豫。平凡,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢的去做葉的事業(yè)!讓春天的蠶絲被編織到死,讓每晚的蠟燭流干燭芯,再一次釋放它的魅力,讓世界上最光榮的教師事業(yè)再一次鍍上它的金色光環(huán)。讓師者、傳道、授業(yè)、解惑淹沒(méi)紅塵中的種種誘惑,讓那些名利隨著一江春水沉入下水道。我堅(jiān)信:一支粉筆,一個(gè)三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)學(xué)如家的心,足以讓我的人生充滿精彩!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇13

  一有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

  俗話說(shuō):教育是一個(gè)良心活!這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生,傳授學(xué)生,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,老師的病自然就好了!樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)親其師,信其道。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃藧?ài)的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。接著又掏出一塊糖給男生,這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說(shuō):你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)小,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇14

  師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的、最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài),對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和,父愛(ài)的嚴(yán)厲,春風(fēng)般的親切,太陽(yáng)一樣的寬容。

  原國(guó)家教委主任柳斌同志講過(guò)這樣一個(gè)故事:有一位淘氣的小學(xué)生,有一次突發(fā)奇想,要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的,就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看,而這只狗恰恰是校長(zhǎng)的寵物。憤怒的校長(zhǎng)決定罰他臨摹兩張圖:一張是人體骨骼圖,一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然,這個(gè)小學(xué)生長(zhǎng)大之后,成為著名解剖學(xué)家,并在獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。他就是約翰詹姆士麥克勞德。英國(guó)皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館,他收藏的絕不僅是著名科學(xué)家少年時(shí)的手跡,更是收藏了那位校長(zhǎng)對(duì)教師職責(zé)的理解,對(duì)學(xué)生過(guò)失的寬容,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望,對(duì)學(xué)生探索精神的尊重。

  正如陶行知先生說(shuō)的,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無(wú)功利的清純與潔凈。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

  古往今來(lái),凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,無(wú)不是知識(shí)淵博、學(xué)?v橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德、中國(guó)如公元前的孔子,都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當(dāng)今如魏書(shū)生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過(guò)物理、歷史、地理、音樂(lè)、體育等,創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大、清華的奇跡。

  正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己“傳道、授業(yè)、解惑”的使命,開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。

  人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂(lè)章!

  天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深、葉茂、果實(shí)甜美、溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!

  我們用過(guò)很多的詞來(lái)形容教育,教育應(yīng)該是充滿了理想與信念,充滿了激情與希望的。我曾無(wú)數(shù)次的聆聽(tīng)心中的聲音,作為教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),卻有著太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。

  沒(méi)成為教師之前,我把我的幻想變成了說(shuō)唱音樂(lè):我的學(xué)生活潑聰明,聽(tīng)話懂事;我的校園朝氣蓬勃,學(xué)意昂然;我的教學(xué)五彩斑斕,青春灑脫。濃濃書(shū)卷氣,絲絲沁人心。年少輕狂,幸福時(shí)光。等到成了老師之后,才發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生懶散呆板,無(wú)心向?qū)W;我的校園清冷無(wú)趣;我的教學(xué)背離初衷。理想與現(xiàn)實(shí)的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷,海浪般席卷而來(lái)。心中充滿難以釋?xiě)训囊钟,慢慢的變得怯弱起?lái)。

  孔子說(shuō):"仁者不憂,智者不惑,勇者不懼",內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大,前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人,不會(huì)有開(kāi)闊的心胸,不會(huì)有坦然的心境,也不會(huì)有真正的勇敢。

  我作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師,心中沉重的想:一定要認(rèn)真努力,決不能誤人子弟!一年多來(lái)始終覺(jué)得很疲憊,是課業(yè)很重嗎?也不盡然,是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué),惑自身之價(jià)值,懼教學(xué)之不完美。整日戚戚切切,患得患失,如此孱弱的心,要怎樣才能做到如孔子所說(shuō)的強(qiáng)大呢?

  整個(gè)八月,激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃,心中也猶如一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒,對(duì)未來(lái)對(duì)事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣,清秀陽(yáng)光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋?xiě)。他就是鄒凱,勇敢的四川,他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操?zèng)Q賽,單杠決賽,每一場(chǎng)都是他有資格如羅博斯般張牙舞爪,不可一世。

  謝謝!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇15

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天能站在這里,我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也深知自己不是最優(yōu)秀的,但我可以自豪地說(shuō):“我成長(zhǎng)了,更成熟了!”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念!因此,我要說(shuō):有了愛(ài),就有了一切!

  在這世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)!睈(ài),像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài),像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知,美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子,將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài),如何會(huì)有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為:“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài),高于母愛(ài)、大于友愛(ài);教師對(duì)

  學(xué)生的愛(ài),不是索取、不為交換,更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),只有付出,只在奉獻(xiàn)。

  有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”??更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都將一如既往,絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,守住一方凈土,安于三尺講臺(tái)。

  雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光,有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)!

  我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,我執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,我堅(jiān)信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆火熱的心”。

  我堅(jiān)信:從教人生,有淚無(wú)悔!因?yàn),有?ài)就有一切,我要用愛(ài)耕耘終生!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇16

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

  下午好!

  今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛(ài)》。

  我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

  幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的'沉重。

  在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

  我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒,因(yàn)榻】,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛(ài)教育的教師,都是平凡的,在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),就像說(shuō)自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。

  從教以來(lái),我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想,全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生,眼中無(wú)差生,把他們當(dāng)作自己的小孩一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級(jí)的花叢中綻放異彩。

  在我的記憶里,那是幾年前的姜先波同學(xué),學(xué)校安排我教六年級(jí)(1)班,起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重,兩個(gè)月過(guò)去,我對(duì)他沒(méi)有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對(duì)他說(shuō):“雖然你的作業(yè)很糟糕,但我發(fā)現(xiàn)你的字寫(xiě)得很好啊。我最喜歡字寫(xiě)得好的人。你能寫(xiě)好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)!彼f(shuō):“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對(duì),這就是優(yōu)點(diǎn)!

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位同仁,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇17

  心里總有一張圖,是老師和孩子玩捉小雞的游戲。老師是母雞媽媽。她張開(kāi)雙臂擁抱老鷹,保護(hù)她身后可愛(ài)的嬰兒。老師臉上是開(kāi)心的,孩子臉上也是開(kāi)心的。一直以來(lái),我都希望自己是這樣的老師。帶著愛(ài)和孩子愉快地玩游戲。在朝著這個(gè)目標(biāo)努力的同時(shí),我一直在思考:這樣的愛(ài)情應(yīng)該是怎樣的?孩子怎么感受?隨著時(shí)間的推移,我越來(lái)越覺(jué)得這份愛(ài)應(yīng)該是尊重、理解和責(zé)任的結(jié)合。

  對(duì)孩子來(lái)說(shuō),尊重太多了。他們需要老師關(guān)注他,欣賞他,鼓勵(lì)他。老師對(duì)孩子漫不經(jīng)心的微笑,可以讓孩子興奮起來(lái),開(kāi)心地喝酒。尤其是對(duì)于一個(gè)能力比較弱的孩子來(lái)說(shuō),他們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的并不是很好,也無(wú)法贏得同齡人的敬佩,所以得到老師上市的機(jī)會(huì)也就屈指可數(shù)了。他們習(xí)慣了老師的批評(píng)和其他同齡人的忽視,自然也習(xí)慣了把自己固定為“壞”孩子。這些孩子不應(yīng)該受到別人的尊重。幸福從何而來(lái)?

  愛(ài)是理解

  理解孩子的需求是基于自我習(xí)慣化。只有熟悉孩子的脾氣,認(rèn)識(shí)到孩子之間的個(gè)體差異,才能因材施教,實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)。如果我們忽視孩子的發(fā)展水平,一味追求心中的教育效果,那么能力弱的孩子注定會(huì)經(jīng)歷更多的失敗,感受更多的失落。

  愛(ài)是責(zé)任

  責(zé)任是更高層次的愛(ài)。不管孩子是帥是丑,智商是高是低,表現(xiàn)是好是壞,身體是健康還是殘疾,我們都應(yīng)該愛(ài)他,對(duì)他們負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該把教育的視野擴(kuò)展到課外活動(dòng),把愛(ài)滲透到孩子的日常生活中,關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)好壞。當(dāng)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)不好時(shí),老師要善于小題大做。因?yàn)椤靶☆}大做”正是老師關(guān)心孩子的地方,恰好老師所有負(fù)責(zé)任的愛(ài)都失去了。老師的愛(ài)真的很神奇。不是神而是靈丹妙藥比神是靈丹妙藥好。這份愛(ài)能讓一個(gè)自卑的孩子變成一個(gè)自信的孩子;讓成績(jī)不好的孩子重新表達(dá)自己。但是,愛(ài)情是一種被動(dòng)的感覺(jué)。老師自己的感受不容易成為標(biāo)準(zhǔn),要看孩子是否感受到老師的愛(ài)。注定這種愛(ài)一定是穩(wěn)定的,像太陽(yáng)一樣永恒的。必須及時(shí),在孩子需要的時(shí)候馬上給;這種愛(ài)是行動(dòng),不僅僅是口頭上的,更是實(shí)際的。只有這樣,孩子才會(huì)感受到老師深深的愛(ài),孩子才會(huì)更好的回報(bào)這份愛(ài)。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇18

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師:

  大家早上好!

  春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)

  1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺(tái),開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)眼,七年過(guò)去了,這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣它,給了我尊嚴(yán);她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn)誰(shuí)想到,久而久之,我在講臺(tái)上,學(xué)生在講臺(tái)下,一道橫線不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。

  然而,談何容易,失去了講臺(tái),很是不舒服再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺(tái),更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。

  慢慢地,我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案。以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。

  失去了講臺(tái)的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么,看到了他們?cè)趯?xiě)什么,也知道了他們?cè)谙胧裁催@時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)學(xué)生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛(ài)更深了。

  放棄了講臺(tái),走到了臺(tái)下,給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲我恍然大悟,講臺(tái),其實(shí)是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺(tái),就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸,我終于走到了山的那邊!

  現(xiàn)在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,理想要一步一個(gè)腳印的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(zhǎng)河作為新世紀(jì)的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧:

  林中有兩條小路都望不到頭,我來(lái)到岔路口,佇立了好久一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,無(wú)悔無(wú)憂

  也許另一條小路一點(diǎn)也不差,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,那就留給別的人們?nèi)プ甙,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇19

  各位領(lǐng)導(dǎo)、同行:

  大家上午好!

  作為一個(gè)剛工作的年輕老師,我總是用一個(gè)老師真摯的愛(ài),盡力去理解、包容、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生!皫煇(ài)”是“師德”的靈魂,是教師教育每個(gè)學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

  在我的班上,我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生。父母離婚后,他遭受了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷,再也沒(méi)有康復(fù)。他經(jīng)常逃課,甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是,他愛(ài)上了虛幻的網(wǎng)游。和這樣的學(xué)生打交道,我沒(méi)有大聲呵斥,而是小心翼翼的開(kāi)導(dǎo)他,多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài),喚醒了他那顆因?yàn)楦改傅膼?ài)缺失而干涸的心。此刻,他的成績(jī)正在穩(wěn)步上升。我很高興看到學(xué)生們的優(yōu)異成績(jī)。

  是的,在教師的元葉里,是愛(ài)點(diǎn)燃了前進(jìn)的燈,照亮了學(xué)生的心,延續(xù)了中華民族幾千年來(lái)師德和靈魂的崇高和偉大。

  作為一名人民教師,我永遠(yuǎn)記得,愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德和靈魂的重要標(biāo)志。我們應(yīng)該愛(ài)所有的學(xué)生和他們的一切。當(dāng)然,作為一個(gè)年輕人的老師,我的愛(ài)是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上,帶著愛(ài)和義務(wù)做一些很平凡的事情。只有那些在最危險(xiǎn)的時(shí)候,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋教師的愛(ài)和職責(zé)的人,才是新時(shí)代最偉大、最高尚的師德和靈魂。

  20__年,汶川發(fā)生了一場(chǎng)震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學(xué)生的生命。他是譚千秋的一名教師。地震發(fā)生時(shí),他彎下身子,伸開(kāi)雙臂趴在桌子上,磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上,鮮血沖了出來(lái)。他咬著牙拼命支撐著桌子,四個(gè)幸存的學(xué)生蜷縮在他下面。他張開(kāi)的雙臂成為永恒。

  是的,愛(ài)是沉默的。譚千秋老師為學(xué)生犧牲了寶貴的生命,用愛(ài)和責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福。他發(fā)誓要保護(hù)學(xué)生的形象,這是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。雖然我們離汶川很遠(yuǎn),但是在一次又一次余震襲來(lái)的時(shí)候,為了學(xué)生的安全,在學(xué)生撤離操場(chǎng)過(guò)夜的時(shí)候,作為班主任,無(wú)論多累多苦,我總是堅(jiān)持陪伴著學(xué)生。正是譚千秋教師的形象激勵(lì)我不斷前進(jìn)。

  作為新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō):我的選擇是光榮的,我沒(méi)有遺憾。既然選擇了距離,就不顧風(fēng)雨一路走下去。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就應(yīng)該用愛(ài)和責(zé)任去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,鑄造崇高的師德和靈魂,用我們的愛(ài)去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑!

  非常感謝!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇20

  尊敬的各位,各位老師:

  大家好!今天能夠與各位同仁一起交流,我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任撐起的天空”!

  自從參加“工作就是責(zé)任”動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),使我開(kāi)闊了眼界,加深了認(rèn)識(shí),提升了理論水平,提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)到具體工作中,就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,帶著責(zé)任,帶著感情,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。“責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命,切實(shí)履行責(zé)任,盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作,才能完美展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值”。責(zé)任是一種使命,也是一種榮譽(yù),更是人格的展現(xiàn),是所有教師應(yīng)起碼具備的工作理念。

  作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù)責(zé)任,沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國(guó)家和社會(huì)。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作,用心去愛(ài)護(hù)、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及孩子們?nèi)粘5纳钍聞?wù)處理工作,這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心,這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳,從而順利圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為把他們培養(yǎng)成將來(lái)的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我是這樣做的:

  1、注重言行,嚴(yán)以律己

  在孩子們眼中,教師是最可值得信賴的人,也是一個(gè)完美無(wú)缺的人,孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求,所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習(xí)慣如何,都要樹(shù)立好的教師形象,始終保持一顆積極向上的心態(tài),良好平和的心境,飽滿地投入工作,給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴(yán)于律己,比如,讓孩子講文明講禮貌,我首先自己做到不講臟話,不隨地亂扔廢紙,還隨時(shí)撿起廢紙贓物,主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一起做了。對(duì)于我們班的孩子,父母來(lái)京打工的多,都沒(méi)什么文化,孩子讀書(shū)習(xí)慣很難培養(yǎng),因此我經(jīng)常給孩子講故事,“老師昨天又讀了一個(gè)故事,想不想聽(tīng)啊?”孩子當(dāng)然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天,就有同學(xué)拿著他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看,我也買(mǎi)故事書(shū)了” !澳悄憬裉熘v個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事,講完就表?yè)P(yáng),“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū),還把他讀的故事講給我們聽(tīng),多棒啊!我們應(yīng)該都向他學(xué)習(xí),你們說(shuō)對(duì)吧?”這樣時(shí)間長(zhǎng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。

  2、潛心學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)

  工作越久,越覺(jué)得自己知識(shí)的匱乏,所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀書(shū),多思考,多,不斷給自己“充電”,才能提高自身的素質(zhì)和言教水平,讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。

  3、用心工作,持之以恒

  蕓蕓眾生中,我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的.彩霞,一同踩踏青青的田園,一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中,我將一如既往,做到“照料每一個(gè)孩子,細(xì)心捕捉每一個(gè)教育契機(jī),用心完成每一項(xiàng)任務(wù)!币惨獣r(shí)刻警示自己,工作就是責(zé)任!

  師德師風(fēng)演講稿尊敬的各位各位老師大家好,今天我演講的題目是《我愛(ài)我的教師職業(yè)》。

  以前上學(xué)的時(shí)候,有人問(wèn)我:“長(zhǎng)大以后你想做什么樣的工作?”我會(huì)毫不猶豫地說(shuō):“我要當(dāng)一名老師”,因?yàn)樵谖业男睦,老師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人,是孩子們美好心靈的締造者,是智慧和知識(shí)的傳播者,是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。

  因?yàn)槲覍?duì)教師這個(gè)職業(yè)有著特殊的感情,于是我讀的是師范院校,畢業(yè)以后我光榮地加入教師這個(gè)大家庭,成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名平凡的老師。崗位平凡,但是我的工作并不平凡,每天,我站在這個(gè)三尺講臺(tái)上,向孩子們傳授知識(shí),播撒希望,我無(wú)比的自豪;我是他們的老師,也是他們的第二任母親,我要用母親一樣的愛(ài)去關(guān)懷這些孩子,呵護(hù)他們,愛(ài)戴他們。天涼了,我會(huì)提醒他們多穿點(diǎn)衣服,別感冒;放學(xué)了,我會(huì)看著一個(gè)個(gè)孩子讓家長(zhǎng)都接走我才放心;上課時(shí),我會(huì)觀察每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,有誰(shuí)不開(kāi)心了、有誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課等等。

  聽(tīng)起來(lái)這都是一些瑣碎的事情,有時(shí)候,我也迷茫、也苦惱,但是我看著我身邊的那些同事默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地做著一樣瑣碎的工作,像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí),我感動(dòng)了,我要為我這個(gè)神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)終生。

  每年的教師節(jié),當(dāng)我收到學(xué)生們送給我的一支花,一張賀卡,我就不會(huì)羨慕建筑師,因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ䦷熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家,永遠(yuǎn)也展不出作品,卻可以把愛(ài)存起來(lái),收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

  而今,我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年,我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著:我喜歡走在路上,聽(tīng)孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前,拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導(dǎo)航……我可以改造人群,幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈,而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……

  古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,我慶幸命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè),作為一名教師,我一定以身作則,為人師表,把教師這個(gè)無(wú)上光榮的職業(yè)做的更好,更精彩!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇21

  親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  世界上有很多東西,你給了別人,別人往往得到的越來(lái)越少,而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì)驚訝地問(wèn):“這是什么?”我會(huì)毫不猶豫地回答你,“那就是愛(ài)!”愛(ài)不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,付出,自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!崩蠋煈(yīng)該用他們的大愛(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,教師才能精心培養(yǎng)學(xué)生,只有深愛(ài)學(xué)生,教師才能更認(rèn)真、耐心、細(xì)致地教育學(xué)生!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私奉獻(xiàn)。我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨,而是來(lái)自社會(huì)和教育的需要。這種愛(ài)堅(jiān)定而深刻,與教師的社會(huì)責(zé)任緊密相連。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí),一切都讓我耳目一新,充滿好奇?催@張臉,摸摸那個(gè)頭,它就像一個(gè)蓓蕾,小臉朝上,渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上,“早上好,老師!蹦怯字傻膯(wèn)候帶給我一天的快樂(lè)和活力;每天晚上,“再見(jiàn),老師!苯o我留下明天期望的光芒。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內(nèi)心,激起了我對(duì)教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì)到了一個(gè)老師所有的快樂(lè)和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期待,留著窩的是自己;黑板上寫(xiě)的是真理,擦掉的是功利;那支粉筆畫(huà)了一道彩虹,流下了眼淚,奉獻(xiàn)了自己。

  作為一名人民教師,我深深地明白,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該局限于個(gè)別對(duì)象,而應(yīng)該是全體學(xué)生。教師肩負(fù)著一代人的教育使命,而不是個(gè)人的教育使命。這種責(zé)任和愛(ài)可以超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)去影響學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。當(dāng)然,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的,而是始終結(jié)合著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格戀愛(ài),嚴(yán)格戀愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)格得體,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的人格。

  唐朝時(shí),韓愈曾為我們的老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,寫(xiě)道:“老師,所以傳道、授業(yè)、解惑!币簿褪钦f(shuō),我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即傳授做人的道理,第二目的是知識(shí)和技能。教育學(xué)生多上幾節(jié)思想品味課,讓學(xué)生背誦日常行為準(zhǔn)則,夠不夠?不是,中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“他的身體是正直的,但他的身體不是正直的,雖然他不聽(tīng)話!弊鳛榻處,我們應(yīng)該在日常教學(xué)中起到表率作用,注意自己的行為和風(fēng)格。老師的言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)而優(yōu)則仕”,以自己的榜樣和人格魅力,讓學(xué)生敬佩和模仿。“桃李不說(shuō),弄巧成拙!比藗冋J(rèn)為,合格的教師可以塑造合格的學(xué)生。

  時(shí)光飛逝,當(dāng)了一年老師,300多個(gè)日日夜夜,經(jīng)歷了許多悲歡離合。但俗話說(shuō)得好:為了所有的孩子,為了所有的孩子。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我還需要努力。

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧,因?yàn)槿~子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭。”

  讓我們用愛(ài)去呵護(hù)純真;用智慧成長(zhǎng);用真心打開(kāi)心扉;讓夢(mèng)想帶著希望飛翔,我會(huì)用自己的雙手默默的工作,托起明天的太陽(yáng)!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇22

  親愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教育戰(zhàn)線上優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)更多地流淌在平凡的日子里。老師深刻體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”,“是什么力量讓一個(gè)讓所有人都討厭的孩子變成一個(gè)被所有人都喜歡的孩子?這就是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以融化堅(jiān)冰;愛(ài)是春雨,能讓枯草發(fā)芽;愛(ài)情是神奇的,可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀的老師,她從不生學(xué)生的氣,從不懲罰一個(gè)學(xué)生,從不告訴一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng),從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。多么偉大的師愛(ài)!用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,我們每天所做的就是這一件普通的小事,但這些小事卻連接著千萬(wàn)個(gè)家庭和祖國(guó)的未來(lái)。有的老師“用山一樣的情懷,讓愛(ài)在大瑤山繼續(xù)延伸”;有老師指出“師愛(ài)是有恩慈和善良的愛(ài),是沒(méi)有回報(bào)的愛(ài),是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生只有“親師”,才會(huì)“信其道”。

  “師愛(ài)是師德的靈魂”愛(ài)和責(zé)任是師德的靈魂。面對(duì)突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)峻的洪水考驗(yàn),一批優(yōu)秀的教師冒著生命危險(xiǎn),無(wú)私奉獻(xiàn),搶險(xiǎn)救援,展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的光輝形象和崇高思想境界。面對(duì)突如其來(lái)的井噴和洪水考驗(yàn),他們把學(xué)生的安全放在第一位,不畏艱險(xiǎn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,搶險(xiǎn)救援學(xué)生。就像老師說(shuō)的“因?yàn)槲沂抢蠋,在危急時(shí)刻,老師在,學(xué)生也在,所以要把生命的希望留給學(xué)生。"

  作為一名教師,我被那些優(yōu)秀教師的事跡深深打動(dòng),這讓我更加意識(shí)到,永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位是一名教師的責(zé)任。從教20多年,平時(shí)嚴(yán)于律己,對(duì)教育有所貢獻(xiàn)。但是和這些優(yōu)秀的老師相比,還是有不小的差距。在今后的工作和生活中,我將以他們?yōu)榘駱,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;他們學(xué)會(huì)了熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。他們學(xué)習(xí)關(guān)心學(xué)生和無(wú)私奉獻(xiàn)的`高尚道德。我將以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展而獻(xiàn)身。

  詩(shī)人艾青說(shuō):“為什么我的眼里充滿淚水,只因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……”如果教師是蠟燭,那么師德就是燦爛的蠟燭;如果說(shuō)教育是最光榮的事業(yè),那么師德就是教育的光榮;師德是人的階梯,給學(xué)習(xí)的攀登者以無(wú)盡的幫助;是師德的綠葉,襯托出萬(wàn)千桃李自由開(kāi)放;師德是教師的人格魅力,是教育的生命。如果解讀師德的內(nèi)涵,那就是愛(ài)和責(zé)任。

  愛(ài)是教育的別稱;愛(ài)是最好的老師。教育應(yīng)該從愛(ài)開(kāi)始。如果愛(ài)自己的孩子是一種本能,那么愛(ài)別人的孩子就是一種神圣的行為。正是用這種行為,我們?cè)忈屃私逃恼嬷B。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我們會(huì)有說(shuō)服力和耐心。當(dāng)學(xué)生成功時(shí),我們與他們交談,鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生難過(guò)的時(shí)候,我們給他們很好的安慰,幫助他們重拾生活的快樂(lè)。工作中,我們?yōu)樗麄兊目鞓?lè)而快樂(lè),為他們的悲傷而悲傷。我們用母親般的關(guān)懷呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生的心。但是,回到家累了,就無(wú)心去應(yīng)付孩子的撒嬌,更不用說(shuō)凌亂的家務(wù)了。愛(ài),讓我們?cè)谌咧v臺(tái)前默默耕耘,是愛(ài),讓我們對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔。我們一踏進(jìn)校門(mén),面對(duì)那雙渴望知識(shí)的眼睛和未來(lái)的希望,家里最大的事就變成了小事,學(xué)校最小的事就變成了大事。在教育這片熱土上,我們用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用愛(ài)心滋潤(rùn)。

  如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉,那么面對(duì)教育的責(zé)任感就是教育的保障。當(dāng)別人還在沉睡的時(shí)候,我們已經(jīng)帶著清晨的露水來(lái)到了學(xué)校;當(dāng)別人在為周末做計(jì)劃的時(shí)候,我們已經(jīng)開(kāi)始思考下一步的工作了。三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,我們忙碌而充實(shí),失望與希望交替。但是,在這忙碌而辛苦的工作中,始終有一個(gè)信念,那就是我們要無(wú)愧于“老師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。執(zhí)著的熱情,默默的努力,無(wú)私的奉獻(xiàn),是對(duì)教育工作的詮釋。正是這種對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定責(zé)任感,成就了人生的輝煌,也堅(jiān)定了跋涉的腳步。

  肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命,我們?cè)敢獍炎约旱那啻嚎踢M(jìn)樹(shù)的年輪;愿愛(ài)溶入生命之河;愿奉獻(xiàn)織成潔白的羽衣。讓我們?cè)趫?jiān)定的教學(xué)生涯中,透過(guò)荊棘和鮮花,播撒我們的愛(ài)、關(guān)懷、耐心和責(zé)任感!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇23

  我是一名普通的小學(xué)教師,X年師范畢業(yè),一直在X小學(xué)任教。從教近XX年,擔(dān)任班主任工作XX年,曾帶語(yǔ)文課,現(xiàn)在帶我校X個(gè)班的英語(yǔ)課。在平凡的工作崗位上,我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī),也沒(méi)有轟轟烈烈的舉動(dòng)。我只是浩大的教師隊(duì)伍中最普通的一員,每天從事著最平凡的工作。

  都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),然而“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候,當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候,我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。以前,只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節(jié)課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí),夜深人靜時(shí),整個(gè)村莊伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。

  為了提高自身素質(zhì),我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標(biāo),樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí),不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校、教學(xué)區(qū)組織開(kāi)展的“觀摩課”活動(dòng),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,在共同學(xué)習(xí)中不斷提高。自己也經(jīng)常參加公開(kāi)課賽講,在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實(shí)施,我積極參加新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念、新方法,不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育視野。為了管理好班級(jí),我樹(shù)立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,在學(xué)生的晨練,大掃除,課外活動(dòng)等方面,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,身先士卒,以自己的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。另外,我還積極向同事請(qǐng)教,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。即“以生促生,以生管生”,讓學(xué)生自己管理自己,每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí),讓學(xué)生既做“管理者”,又做“被管理者”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  近XX年來(lái),我的心中始終裝著每一個(gè)學(xué)生,我努力發(fā)掘著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)使學(xué)生走向成功的機(jī)會(huì)。我曾教過(guò)一名叫雙差生,在XX年級(jí)時(shí)總愛(ài)打仗,時(shí)常曠課去游藝廳,學(xué)習(xí)成績(jī)總不及格。我想方設(shè)法接近他,多次找他談心家訪,給他講立志成才的道理。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力,就讓他當(dāng)班級(jí)的體委,讓他參與班級(jí)事務(wù)管理。從此,就像變了一個(gè)人,處處嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)上也十分努力。在課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他,答對(duì)后鼓勵(lì)他,在同學(xué)面前給他樹(shù)立威信。從未有過(guò)的自信和責(zé)任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡,在他的帶動(dòng)下,我們班在隊(duì)列比賽、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)體育活動(dòng)中,場(chǎng)場(chǎng)奪魁。我借機(jī)激勵(lì)他,學(xué)習(xí)也要有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那種勇于拼搏的精神,經(jīng)過(guò)努力他的學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高上來(lái),由于他全面發(fā)展,品學(xué)兼優(yōu),被學(xué)校選為少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。XX年的班主任工作中,像這樣的學(xué)生何止一個(gè)!當(dāng)我多次聯(lián)系,為父母離異,生活困難的女孩接完骨折的手腕,握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時(shí);當(dāng)我費(fèi)盡心血,讓父母離異,性格怪癖,別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩,能夠與正常孩子一起聽(tīng)課、作業(yè),看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí),我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,正展翅騰飛。當(dāng)每個(gè)學(xué)期學(xué)生們都把先進(jìn)班級(jí)的獎(jiǎng)狀貼到墻上,露出滿臉的欣喜,我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥(niǎo)從我這里得到了一對(duì)可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛?cè)胨释械拇蠛#@才是我最大的欣慰,這才是為人師表的自豪!

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、教育管理學(xué)生不顧饑餓,不顧疲憊,顧不了自己也有孩子,顧不了自己也是母親為了工作,從不遲到,為了工作,從不早退,為了工作,甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動(dòng)地,這些努力或許顯得渺小,但正因?yàn)槿绱,?nèi)心才覺(jué)得坦蕩,正是因?yàn)槿绱,我才在默默無(wú)聞中找到了自己生命的價(jià)值!

  有人把教師比作春蠶,也有人把教師比作蠟燭,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我不做春蠶,也不做蠟燭,短暫的從教生涯,雖然有奉獻(xiàn),有犧牲,但也有太多的收獲,收獲了理想,收獲了信念,也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體師生及社會(huì)的認(rèn)可。XX年來(lái),我先后被評(píng)為“X市優(yōu)秀班主任”,“X縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”,“X市模范教師”,“X市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”,“X縣名教師”。

  有人說(shuō),選擇了教育這一行業(yè),就意味著付出,就意味著犧牲。我想,既然我選擇了教育這一行業(yè),我就應(yīng)該把它當(dāng)成事業(yè),用聰明的智慧,辛勤的汗水去耕耘,去澆灌,讓自己的百花園姹紫嫣紅,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我,是一個(gè)平凡的教師,但我知道,平凡不是平庸,平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來(lái)的道路還很長(zhǎng),我要立足本職崗位,在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)自己青春的價(jià)值,在平凡的生活中書(shū)寫(xiě)自己亮麗的青春!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇24

  教師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者,教師不僅把前人長(zhǎng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生,而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。俗話說(shuō):教書(shū)、育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分;教師是立校之本、師德是教育之魂。教書(shū)不僅是傳授知識(shí),更重要的是教人。

  一名教師,你的學(xué)識(shí)可能不博,你的能力可能不高,但是,你的師德不能不好,因?yàn)槟闶菍W(xué)生做人的榜樣,你是學(xué)生處世的楷模。也許你很少想到自己話語(yǔ)的價(jià)值,也許你很少想到自己行為的意義,但是,你的話語(yǔ)經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)咀嚼,尤其是顯示你心靈真情的話語(yǔ);你的行為經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)模仿,尤其是顯示你潛在真實(shí)的行為。因?yàn),這里面折射出做人的準(zhǔn)則,閃現(xiàn)出做人的德行。作為一名普通的教育工作者,我們更應(yīng)定位好自己的角色,用自己高尚的師德、高超的水平,為自己的人生書(shū)寫(xiě)上濃墨重彩,待到離開(kāi)三尺講臺(tái)時(shí),我們可以無(wú)悔地告訴自己:我沒(méi)有愧對(duì)自己的人生!

  一、書(shū)寫(xiě)責(zé)任義務(wù)

  好教師會(huì)用心傳承知識(shí)、用愛(ài)雕琢學(xué)生的心靈,會(huì)把希望栽培在學(xué)生心中,會(huì)把責(zé)任看得比自己生命還要重。

  在我們的教師隊(duì)伍中,有眾多師德師風(fēng)的楷模。在我們教育的沃土上,在新課程改革”一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的召喚下,教師們像辛勤的農(nóng)夫”日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著:青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。每天他們伏案工作直至深夜,不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺(tái),他們又思維敏捷,精神抖擻。多數(shù)教師不肯輕易掉過(guò)一節(jié)課,他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識(shí)的種子。他們沒(méi)有驚人的壯舉,沒(méi)有耀眼的光環(huán),只是日復(fù)一日,年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章,將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。為了學(xué)生們,他們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!很多老師都從自己的教學(xué)實(shí)踐中懂得了”累”字的內(nèi)涵,懂得了”愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教學(xué)生。

  是的,教師,這個(gè)神圣的稱呼,它如磁石吸引我們游離的目光,安撫我們?cè)陝?dòng)的心河。無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜,我們遠(yuǎn)離喧囂的人群,告別燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處,自與那清風(fēng)白云作伴,在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我們安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,需要我們認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準(zhǔn)備研討課,我們得翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我們要放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。面對(duì)這一切,我們依然無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲覀兌忌钌畹孛靼祝鹤寣W(xué)生能從我們的課中接受知識(shí)和培養(yǎng)能力是我們的責(zé)任;讓學(xué)生喜歡上我們的課是我們的欣慰;讓學(xué)生從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的幸福!

  二、書(shū)寫(xiě)真誠(chéng)交流

  “真誠(chéng)”對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)是最重要的品德,教育學(xué)生不是演戲,決不能搞”兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生”隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠(chéng)才能獲得學(xué)生的信賴,才能有心與心的交流。

  我們都知道,陽(yáng)光是溫暖的,它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基也說(shuō):”教師是人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!睂W(xué)生是最容易滿足的,只要”給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”,所以,老師們,不要吝嗇我們的笑臉和發(fā)自內(nèi)容的贊賞,而且當(dāng)你用寬容和理解的心面對(duì)孩子的頑皮時(shí),你也會(huì)得到快樂(lè)的心境。

  每個(gè)老師都有這樣的體驗(yàn):當(dāng)帶著灰暗的心情走進(jìn)教室時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開(kāi)心;而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對(duì)學(xué)生時(shí),你會(huì)從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們一扇扇知識(shí)的窗戶,讓他們看到一個(gè)色彩斑斕的新世界,并且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

  近段時(shí)間在”推門(mén)聽(tīng)課”的過(guò)程中,我總是被一些老師感動(dòng)著,因?yàn)樗ㄋ﹤冊(cè)谡n堂上用自己的愛(ài)心、耐心關(guān)注每個(gè)孩子,用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性語(yǔ)言,讓每個(gè)孩子都從老師身上感受到愛(ài)、感受到平等,師生的情感在教學(xué)中產(chǎn)生多處交融或共鳴,而學(xué)生的思維更是在真誠(chéng)的交流中異;钴S,呈現(xiàn)出迷人的新景觀。

  三、書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)創(chuàng)新

  教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。學(xué)為人師,必須要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,而且要善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。人常說(shuō):十年磨一劍,教學(xué)更是要有孜孜以求,銳意創(chuàng)新的精神。

  記得20xx年秋季,我到福州參加全省閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩,其中一節(jié)課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《盤(pán)古開(kāi)天地》,授課者是位年輕、充滿活力的女教師。雖然與學(xué)生只是第二次見(jiàn)面,但師生配合得非常和諧、完美,教師對(duì)教材理解把握非常到位、深刻,課堂上真正做到”據(jù)學(xué)而導(dǎo)”——時(shí)而配樂(lè)朗讀,時(shí)而即興板書(shū),時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象,時(shí)而啟發(fā)思考,從容地與學(xué)生交流,像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀,給包括我在內(nèi)的每一位聽(tīng)課者留下了很深的印象,也讓想了很多很多:為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂,但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神,懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課,盡力去完成教學(xué)任務(wù),而效果依然不理想?為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,毫無(wú)保留,學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,但我覺(jué)得重要的一點(diǎn),恐怕是我們所教的內(nèi)容,所采用的方法,還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),沒(méi)有能在學(xué)生心中彈奏。

  由此,我認(rèn)為我們首先必須做到的是:立足于講臺(tái),開(kāi)拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂(lè)”。40分鐘的課堂教學(xué),是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地,也是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái)。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,教學(xué)就要教到學(xué)生的心上。如果我們不研究學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求,不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢?前人說(shuō)得好:刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在教學(xué)中,我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來(lái),不要擔(dān)心講解有什么遺漏,摒棄面面俱到的做法,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容,就會(huì)感到春風(fēng)拂面,別有洞天。

  第二是盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力。這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。”教,是為了不教”,這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,也是我們每一個(gè)教師必須追求的最高境界。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,不斷注入活水,使教學(xué)常教常新。如語(yǔ)文教學(xué)中用的是生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字,讀的是豐富多彩的美文佳作,在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。而且有些課文是按順序展開(kāi),我們不妨來(lái)個(gè)倒教順理,中間開(kāi)花,一下子將文章的精華提煉出來(lái)。有些文章篇幅太長(zhǎng),我們不妨迅速切入中心,輻射全文,做到綱舉目張,又何必慢吞細(xì)咽,浪費(fèi)時(shí)間呢?讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中,我們完全可以用藝術(shù)開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的空間:以圖畫(huà)再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染氛圍,以表演體驗(yàn)情節(jié),用對(duì)聯(lián)串綴文意,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。

  讓我們共同記住培根說(shuō)過(guò)的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  老師們,我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)不以物喜,不以己悲,讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力;大膽放手地去做每一件事,讓自己的事業(yè)充滿陽(yáng)光,在平凡的事業(yè)中創(chuàng)造不平凡,用心給自己的人生繪上濃墨重彩!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇25

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!我今天師德演講的題目是——尊重學(xué)生,用愛(ài)溝通學(xué)生!

  羅素曾說(shuō):“教學(xué)藝術(shù)是熔鑄著知識(shí)、智慧、人格的真實(shí)表演!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生朝夕相處的日子里,不管教師的主觀意識(shí)如何,都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地表露自己的思想、感情和觀點(diǎn),以每位教師不同的人格直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來(lái)影響學(xué)生,很重要的一點(diǎn)是,作為教師不僅要有嚴(yán)師意識(shí),而且還要有朋友意識(shí),并以真摯的情感來(lái)教育學(xué)生。教師要用自己的知識(shí)和豐富的人生閱歷,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。以誠(chéng)摯的情感,視學(xué)生為知已,做學(xué)生的知心人,給學(xué)生做出表率,創(chuàng)造出一種親切和諧的教育氛圍,就容易喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。這樣,學(xué)生就會(huì)從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛(ài)心,從而引起情感的共鳴,收到“親其師,信其道”的效果。這樣,學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生,而由此教育效果也會(huì)明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。

  愛(ài)是成功的第一秘訣,愛(ài)也似教育的潤(rùn)滑劑。只有真心誠(chéng)意地去愛(ài)護(hù)學(xué)生,才能使學(xué)生信任你,以致吸引和教育他們,從而提高育人的效果。

  也許,因?yàn)槲沂且晃缓⒆拥哪赣H,對(duì)我那些學(xué)生,我特別注意他們的一點(diǎn)一滴。每天上班進(jìn)教室時(shí),除了檢查作業(yè)之外,總會(huì)有意識(shí)地注意一下每位學(xué)生的氣色。這些使學(xué)生看在眼里,感激在心里。我經(jīng)常告誡自己,必須以自己真摯的愛(ài)心,才能換取學(xué)生的愛(ài)心。只有用心愛(ài)孩子,才能使他們懂得從小要樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

  去年的小小的一件事,使我很受感動(dòng)。一天中午,我在自然室給日籍學(xué)生丘睿明補(bǔ)課一為老人,進(jìn)門(mén)就問(wèn)你是王春老師嗎?我說(shuō)是。她說(shuō):“五年一班宋麗紅老師叫我找你。”接著就開(kāi)始哭了,在他的斷斷續(xù)續(xù)的陳述中我逐漸明白:現(xiàn)在的六年一班也就是去年的五年一班有一位男學(xué)生叫吳文雨(他的外甥),因?yàn)榍皫啄赆t(yī)院誤診,做錯(cuò)了手術(shù),給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱,再加上他比同年級(jí)的孩子大好幾歲,病休時(shí)間那么長(zhǎng),知識(shí)上又拉了那么多,種種原因使他休學(xué)在家。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文可以在家自學(xué),英語(yǔ)誰(shuí)也不會(huì),輔導(dǎo)不了,將心比心。我有一位和她年齡相差無(wú)幾的母親,我也有一個(gè)上五年級(jí)的孩子。感同身受,面對(duì)此情此景。任何一位有良知的人都會(huì)說(shuō):“你叫孩子來(lái)吧,中午我給補(bǔ)一補(bǔ)。”第二天中午,她就把孩子領(lǐng)來(lái)了。由于很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸老師,她很膽怯,聲音如細(xì)蚊叫,不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓勵(lì)他:“你能行,你學(xué)的是算快的了。你很有潛力。”沒(méi)想到,就這不經(jīng)意的一次舉動(dòng)和一句話,卻讓他改變了很多。那天回家之后,他興奮地告訴媽媽,老師非常喜歡他,還把著他的肩膀教他!他要上學(xué)了。第二天,他果然來(lái)上學(xué)了。我是既感動(dòng)又慚愧。學(xué)生的心靈是那么的稚嫩,學(xué)生的思維是那么的充滿天真,就這不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作,就讓他改變了那么多;蛟S有時(shí)只要一個(gè)眼神,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,就會(huì)改變其想法,改變其學(xué)習(xí)態(tài)度,甚至可能改變其一生,這樣的影響力確實(shí)讓人感動(dòng)。

  教師要教育別人,自己要先受教育;要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中,愛(ài)是重要的、強(qiáng)有力的教育因素。教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生人格的形成能夠起到培育、引導(dǎo)、感染和促進(jìn)作用。只要我們將生命融入事業(yè)之中,讓生命和使命同行,人格就會(huì)閃出耀眼的光輝。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇26

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了5個(gè)春秋;厥走@幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上,凝結(jié)著我全部的心血與汗水,苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)谝黄穑褪亲畲蟮男腋,我熱?ài)我的事業(yè),鐘愛(ài)教育不言悔。

  “教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,耕耘不輳這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是辛苦的。

  我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇27

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿。

  做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨

  雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇28

  在幼教一線崗位上已經(jīng)工作十年,連續(xù)八年擔(dān)任班主任工作,讓我從一個(gè)普通的教師一步一步成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師,在這十年里,我任勞任怨,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),始終做到“愛(ài)園為家,愛(ài)生如子”,嚴(yán)格按照教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷提高自身素質(zhì),完善自身品格。

  一、注重班級(jí)管理,為孩子創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

  我覺(jué)得一個(gè)教師如果不當(dāng)班主任,就不算是真正意義上的教師。因?yàn)樽霭嘀魅闻c孩子們生活在一起能感到快樂(lè),享受幸福。

  為了給孩子們一個(gè)溫馨的班級(jí)環(huán)境,我用心投入,把班級(jí)當(dāng)成我的家,在網(wǎng)上查找圖片,在圖書(shū)室借閱美術(shù)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)書(shū)籍,設(shè)計(jì)好圖紙,利用午休和下班時(shí)間來(lái)做這件事情,我還在班里建立“今天我值日”,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)集體勞動(dòng),主動(dòng)當(dāng)值日生的自豪感;“課前二分鐘自我介紹”“今天我是老師”“小小舞臺(tái)”給孩子提供展示自我的空間;每天早上早飯前五分鐘我會(huì)輪流讓孩子在自制的小舞臺(tái)上跟著音樂(lè)舞蹈,以此來(lái)培養(yǎng)他們的自信心,午睡前的德育小故事,下午離園前十分鐘禮儀教育活動(dòng),把經(jīng)典誦讀貫穿在一日生活中,讓經(jīng)典融入班級(jí),讓經(jīng)典引導(dǎo)行為,讓經(jīng)典改變生活,良好的班級(jí)常規(guī)也是班級(jí)文化的一部分,因此在班級(jí)管理中,我一直把嚴(yán)格抓好幼兒的常規(guī)訓(xùn)練放在第一位。

  幼兒園的工作是瑣碎而繁重的,家園合作是幼兒園與家長(zhǎng)溝通交流的重要環(huán)節(jié)。《指南》中指出“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。”我整理和保留了班上每一位家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,保持經(jīng)常溝通,交流孩子每天在園情況,不管是難弄家長(zhǎng)、隨和的家長(zhǎng),遇到事情,我相信真心換真心,只有認(rèn)真、細(xì)致的對(duì)待每一件事,無(wú)論小事或小事也談不上的事,都當(dāng)成大事來(lái)做,才能贏得家長(zhǎng)們的信任。

  二、收獲童心世界,讓專業(yè)成長(zhǎng)助推工作進(jìn)步

  孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài),做為教師必須要有一顆博大的愛(ài)心,照亮每一個(gè)孩子,讓他們感到溫暖。每當(dāng)和孩子們做游戲時(shí),他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的拉著我的手,為能夠被老師拉著而感到高興,還要把這高興的事在晚上和媽媽說(shuō);“今天老師拉我的手了,老師喜歡我!”孩子純真的童心是多么寶貴。我感受到所有孩子對(duì)我的認(rèn)可和那單純樸實(shí)的愛(ài),這讓我堅(jiān)定了對(duì)幼教工作的信心與信念。

  作為一名教育工作者,我會(huì)一直實(shí)實(shí)在在付出,踏踏實(shí)實(shí)工作,做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,家長(zhǎng)放心,自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的幼兒老師。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇29

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《無(wú)悔人生》。

  記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí),當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。

  俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。

  一份耕耘,一份收獲,我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校播撒著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是任勞任怨義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課的課,而他們自己的孩子卻還在就讀畢來(lái)班關(guān)鍵時(shí)刻。然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。

  當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

  有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

  一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。

  因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇30

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師們:

  這個(gè)暑假,認(rèn)真品讀了張紅女士所著《修優(yōu)美師德,做陽(yáng)光教師》。這本書(shū)給我的感悟很多,讓我對(duì)師德和教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí),而最大的一點(diǎn)是讓我感受到做陽(yáng)光教師必須做到:在面對(duì)孩子,要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)同事,要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)家長(zhǎng),要有陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)教育,要有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對(duì)教研,要有陽(yáng)光般積極地?zé)崆?面對(duì)發(fā)展,要有陽(yáng)光般不息的能量。

  在未讀這本書(shū)之前,我總認(rèn)為師德高不可攀、遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》之后,才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可爽,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

  教師是充滿愛(ài)心的職業(yè),教師要做一名愛(ài)的天使,這是對(duì)每一位教師的最基本要求。隨著時(shí)代的發(fā)展,教師職業(yè)在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,因此,教師職業(yè)道德也越來(lái)越受到人們的重視。人們常把教師贊譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,把教師職業(yè)稱贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”。這實(shí)質(zhì)上都是對(duì)教師職業(yè)道德的贊美,身為教師的我無(wú)比榮耀,常常告誡自己記住教育家蘇霍姆林斯基告誡我們教師的話:“請(qǐng)你們記住,你不僅是你學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。因此平日我很注重自己師德內(nèi)功的修煉去“為人師表”,不把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和謀生的手段,而安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,消極怠工;反倒是對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法、教育積極創(chuàng)新探索和研究。

  真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛(ài),在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn);有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

  一個(gè)師德高尚的老師絕不是滅絕了七情六欲的“苦行僧”。他熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活,希望生活和工作同樣精彩,追求學(xué)生和自己共同發(fā)展;他也許不會(huì)“無(wú)私奉獻(xiàn)”,但他“樂(lè)于奉獻(xiàn)”。因?yàn)檫@種奉獻(xiàn)不是某種權(quán)威或制度強(qiáng)加于他的,而是他自覺(jué)自愿的。從這些奉獻(xiàn)里老師體會(huì)到了很多職業(yè)生活內(nèi)在的歡樂(lè)和幸福。

  正如前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說(shuō)的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲,過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂(lè)的。

  做一名陽(yáng)光教師,就要樂(lè)于讀書(shū)學(xué)習(xí),走進(jìn)陽(yáng)光海洋。知識(shí)就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。古人說(shuō):“三日不讀書(shū),變覺(jué)面目可憎,言語(yǔ)乏味”。是的,不堅(jiān)持學(xué)習(xí),不習(xí)慣讀書(shū),文化底蘊(yùn)就會(huì)逐漸缺損或丟失,人就會(huì)表現(xiàn)出膚淺和浮躁,就會(huì)慢慢地被時(shí)代所拋棄;做一名陽(yáng)光教師,就要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。因?yàn)槊總(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,更別提孩子了,吃一塹,長(zhǎng)一智。孩子們正是在一次次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),逐漸長(zhǎng)大的。因此作為教師,我要改變自己的觀點(diǎn),用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)而形成贊美的習(xí)慣。那么,我即使面臨巨大的壓力,也會(huì)從心里感到自己是一名快樂(lè)的教師。

  “愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友,懂得放心獲得輕松,懂得遺忘獲得自由”。我要做一名陽(yáng)光教師,調(diào)整好心態(tài),熱情的學(xué)習(xí),快樂(lè)的生活,幸福的工作。在今后工作中,我會(huì)用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴以及學(xué)校、家長(zhǎng)的認(rèn)同和社會(huì)的認(rèn)可。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇31

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師:

  大家早上好!

  小時(shí)候,我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中,老師是知識(shí)的使者,愛(ài)的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間,我的手指不小心被門(mén)縫夾傷了,當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任x老師看見(jiàn)了急忙找來(lái)酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭說(shuō):“還疼嗎?下次小心!蓖蠋熌切奶鄣难凵,一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí),我就在想,將來(lái),我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

  身為一名幼兒教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:做一名優(yōu)秀的幼兒教師,最重要的是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心是熊熊的火焰,點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛(ài)心是指路的明燈,照亮著孩子光輝的前程!

  高爾基說(shuō)得好“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”是呀,幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的,一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備,都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑著站在教室門(mén)口,期待著孩子們的到來(lái),想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們,有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對(duì)我又打又踢,弄得我手足無(wú)措……但我沒(méi)有生氣、沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法哄著他們,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容。

  歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼,我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來(lái),數(shù)不清多少次,被不肯離開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次,為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水!、日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來(lái),留下了多少酸甜苦辣的故事,而讓我最欣慰的是——我用愛(ài)心鋪就的道路越來(lái)越長(zhǎng),我用愛(ài)心哺育長(zhǎng)大的孩子越來(lái)越多。

  有位教育家說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”我深深地愛(ài)著班內(nèi)的每一位孩子,也擁有著班里每一位孩子深深的愛(ài),因?yàn)橛袗?ài),所以幸福。記得有一次,我們班的媽媽,送孩子的時(shí)候給我?guī)?lái)了一盒小膏藥,我當(dāng)時(shí)愣住了,他的媽媽接著對(duì)我說(shuō):“x老師,我們家告訴我,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包,非要逼我去買(mǎi)這份盒小藥膏給你,他說(shuō)他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了,x老師涂上也一定會(huì)很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動(dòng)的淚,霎時(shí)漫過(guò)眼眶!睈(ài)就是如此簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單得用一兩元錢(qián)的小膏藥來(lái)表示,卻又那么沉重珍貴,珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛(ài)!”幼兒教育是愛(ài)的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛(ài)詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。

  親愛(ài)的老師們:愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,滋潤(rùn)孩子的心田。讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興;讓我們盡情播撒愛(ài)的種子,讓愛(ài)的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)!讓我們用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇32

  唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》一文中講到師者,所以傳道授業(yè)解惑也,我從教九年多來(lái),也像我的老師一樣秉承著教書(shū)育人的理念,用自己良好品質(zhì)和精神氣質(zhì)去以感化學(xué)生,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。讓同學(xué)在老師的教育和影響下健康成長(zhǎng)。

  教師是孩子人生路途的引領(lǐng)者。因此,需要我們有一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用智慧來(lái)教育孩子,讓每個(gè)學(xué)生一同前行。

  記得我?guī)迥昙?jí)的時(shí)候,班上有一名叫劉__的學(xué)生,由于基礎(chǔ)差,成績(jī)差總是倒數(shù),平時(shí)低頭耷腦,不知挨了多少批評(píng),始終沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。一次調(diào)座位,使我改變了原來(lái)的態(tài)度,換位思考,從劉業(yè)發(fā)同學(xué)身上找出優(yōu)點(diǎn),在全班進(jìn)行了表?yè)P(yáng),還讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。從此,劉業(yè)發(fā)同學(xué)像變了一個(gè)人似的,不再懼怕老師,并主動(dòng)和老師交流質(zhì)疑問(wèn)難。我也利用課余餐后為他查漏補(bǔ)缺,耐心講解,他沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn),讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,享受進(jìn)步后的愉悅,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后的努力,劉業(yè)發(fā)同學(xué)的成績(jī)有了起色,我還將經(jīng)驗(yàn)介紹給了學(xué)校。我由此深深的感悟到,老師就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。

  老師又是孩子們構(gòu)建人生大廈的奠基石。孩子們幼小的心靈就像一張無(wú)暇的白紙,可描繪最美最美的圖畫(huà),而當(dāng)一抹塵埃飄落白紙時(shí),老師會(huì)用心呵護(hù),倍加關(guān)愛(ài),一位三年級(jí)小學(xué)生在大家眼里是有名的“問(wèn)題生”,他叫羅天佑,一次進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)他躺在地上哭泣,我委身想去扶起他來(lái),我問(wèn)他怎么了?他說(shuō)腳崴了,走不動(dòng)了?我說(shuō)老師背你進(jìn)餐,于是我背起羅天佑同學(xué),一邊走一邊說(shuō),別誤了進(jìn)餐時(shí)間,待吃完中餐,我?guī)闳タ瘁t(yī)生,好嗎?孩子在老師真誠(chéng)主動(dòng)的感化下,說(shuō)出了實(shí)情,是和一名學(xué)生鬧了一下小糾紛。才不肯吃飯的,她讓老師放他下來(lái)。自己走進(jìn)了餐廳,我和他邊吃邊聊。在老師的感染下,羅天佑同學(xué)放下了包袱,表示在今后的學(xué)習(xí)生活中,聽(tīng)老師的教導(dǎo),和同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié),為班級(jí)爭(zhēng)光。這時(shí),學(xué)生笑了,老師也笑了。

  老師就是花園辛勤的園丁用汗水澆開(kāi)了希望之花,還為其修整枝葉,防病治蟲(chóng)讓花兒在陽(yáng)光下綻放。

  目前,教育改革正進(jìn)入一個(gè)深水區(qū),雙減雙優(yōu)的落實(shí),對(duì)于教師提出更大的挑戰(zhàn),既要學(xué)生們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),又要讓學(xué)生在自由王國(guó)里完成更好的學(xué)業(yè),豐富知識(shí),回歸他們天真爛漫的童年生活。因此,我作為一名人民教師,更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù),不斷儲(chǔ)備知識(shí),提升自我,以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革,做一粒平凡而普通的鋪路石。

師德師風(fēng)的演講稿精選范文 篇33

  我國(guó)近代教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò),“沒(méi)有愛(ài)的教育,就如同池塘里沒(méi)有水一樣,不能稱其為池塘!敝慕逃姨K霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò),“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生!睈(ài)是教育的根本,是教育的靈魂,是教師應(yīng)該具備的最基本的師德素養(yǎng),沒(méi)有了愛(ài),教師的知識(shí)就是再淵博,教學(xué)技能就是再精湛,也不會(huì)達(dá)到最佳的教育效果。那么,教師該怎樣去愛(ài)學(xué)生呢?

  愛(ài)學(xué)生,就要像父母對(duì)待自己的孩子一樣。有人曾說(shuō),“愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是偉大!边@話一點(diǎn)不假,愛(ài)自己孩子,就連動(dòng)物也能做到,更何況我們?nèi)祟。?ài)別的孩子則不同,它需要寬闊的胸懷,不是人人都能做到的。而能享有愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)最多也只有老師這個(gè)職業(yè),這是上天給予教師的恩賜,所以,教師應(yīng)該滿懷感激之情,對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己孩子一樣,除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們以外,還要在生活上,思想上和心理上關(guān)心他們,讓學(xué)生在如父母般愛(ài)的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng),這樣才不會(huì)辜負(fù)上天給予我們的特殊恩賜。

  愛(ài)學(xué)生,就要深入地了解學(xué)生。每個(gè)孩的成長(zhǎng)背景和生長(zhǎng)環(huán)境都不一樣,如果教師對(duì)學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷一無(wú)所知,那他就不可能知道孩子在想些什么,需要些什么,那么要說(shuō)他是愛(ài)學(xué)生的,那簡(jiǎn)直就是口是心非。所以,愛(ài)學(xué)生,就必須要了解學(xué)生,既要了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷,還要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界和情感世界,這樣才能更好地教育學(xué)生,更好地為學(xué)生服務(wù)。

  愛(ài)學(xué)生,就要著眼于學(xué)生的未來(lái)。教師所肩負(fù)的一個(gè)重要使命就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。而優(yōu)秀人才所要具備的基本素養(yǎng)除了要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)外,還要有強(qiáng)健的體魄、健康的心理、高尚的品德和健全的人格,愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生健全人格、品德修養(yǎng)等的培養(yǎng),這種著眼學(xué)生未來(lái)的愛(ài)才是真正的愛(ài)。

  愛(ài)學(xué)生,就要小心呵護(hù)孩子的自尊。每個(gè)人都有自尊心,都渴望得到別人的尊重,孩子也不例外。自尊心在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,孩子的自尊心一旦受到傷害,就會(huì)給孩子留下難以愈合的傷口,甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧。所以,?ài)學(xué)生,就要小心呵護(hù)孩子的自尊心。怎樣呵護(hù)呢?相信學(xué)生,尊重學(xué)生,不用語(yǔ)言侮辱學(xué)生,不嘲諷和譏笑學(xué)生。

  愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)孩子都是這世界上的唯一,每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及智力發(fā)展都是不一樣的,愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,能學(xué)生的興趣愛(ài)好和潛能得到充分的發(fā)揮,這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),也是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。

  愛(ài)學(xué)生,發(fā)就要把愛(ài)的種子移植到學(xué)生心里。教師愛(ài)學(xué)生,這是為人師者應(yīng)該具備的素養(yǎng),但教師只知道“單向輸入”愛(ài)是不行的,教師還要在付出愛(ài)的同時(shí)把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心里,教會(huì)學(xué)生去關(guān)愛(ài)他人,因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人是當(dāng)今世界高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的一個(gè)非常重要的品質(zhì)要素,是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和健全人格不可缺少的條件,學(xué)生只有懂得了愛(ài)他人,他才會(huì)體諒別人的難處和痛苦,他才會(huì)有責(zé)任感,有了責(zé)任感,他才會(huì)敬業(yè)、愛(ài)國(guó),才會(huì)做出更大的成績(jī)。

  愛(ài)學(xué)生,就要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)到,“一個(gè)少年,只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周?chē)澜,而且仔?xì)地研究自己本身的時(shí)候;只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識(shí)周?chē)膶?shí)物和現(xiàn)象,而且努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界的時(shí)候;只有當(dāng)他的精神力量用來(lái)使自己變得更好、更完善的時(shí)候,他才能成為一個(gè)真正的人!闭J(rèn)識(shí)自己和了解自己是一個(gè)人自我發(fā)展、自我完善的前提,是一個(gè)人邁向成功的基石,學(xué)生只有認(rèn)識(shí)了自己,他才能知道自己的優(yōu)勢(shì)在那里,弱點(diǎn)又是什么,他才能客觀地評(píng)價(jià)自己,從而更好地發(fā)揮自己的潛能,所以,愛(ài)學(xué)生,就要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解他自己。

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