我心目中的教師職業(yè)演講稿（通用3篇）

我心目中的教師職業(yè)演講稿 篇1

　　教師的工時有限而工作無限。大清早，早于學(xué)生到;白天，圍著學(xué)生轉(zhuǎn);放學(xué)后，遲于學(xué)生歸，一天的忙碌，任務(wù)才過一半，備課、批閱，全在半夜進行。星期六，是學(xué)習(xí)的好時機;星期天，是寫作僅有的空隙;寒暑假，是進修作戰(zhàn)的時期。日升日落，夜以繼日，長年累月。口干舌燥了，以唾液潤喉;體力不支了，用講臺來支撐，生命由一個個40分鐘連接而成。兢兢業(yè)業(yè)度光陰，春蠶到死絲方盡。

　　教師的`權(quán)力有限而責(zé)任無限。學(xué)生進校園，大到思想意識品德修養(yǎng)，小至服裝佩戴及衛(wèi)生習(xí)慣，都要一一地規(guī)范，學(xué)生離校園，事情照樣管;放學(xué)不歸家，找老師!出門闖了禍，找老師!不論何時何地，為了學(xué)生，招之即來，萬苦不辭。不是父母親屬，但比父母親屬管得勤，管得嚴(yán)，不是造物的上帝，卻要盡心竭力地雕塑人的靈魂。

　　教師的生命有限而事業(yè)無限。奔波一天，誰不想安坐于電視前方放松，然而想到明天的課尚未備好，不看;節(jié)假日到，誰不想陪著家人游公園，逛商場，然而想到競賽在即，只好作罷;新潮衣服，誰不想包裝包裝，風(fēng)光風(fēng)光，然而念及那一堆堆作業(yè)未改，難以奉陪，只好閉門得罪;積勞成疾，躺在病床，誰不想徹底治療，完全康復(fù)，然而想起那一雙雙期待的目光，不等痊愈就回課堂;誰不想自己的孩子成龍成鳳，然而那么多學(xué)生深情求教，自己的孩子哪還顧得上?

　　不計較地位怎樣不起眼，不顧念往處如何寒酸，不吝嗇燃燒的生命比別人短。教師們，為了托起明天的太陽，付出了所付出的一切。

　　這就是我心目中的教師職業(yè)。

我心目中的教師職業(yè)演講稿 篇2

　　同學(xué)們：我今天演講的題目是我心目中的優(yōu)秀老師。

　　當(dāng)我們牽著媽媽的手第一次踏進校門時，一個高大的形容就占據(jù)了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴里，我們知道了許多聞所未聞的知識，趣事：為什么小船會浮在水上，為什么會刮風(fēng)下雨。從那時起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識畫冊，一頁又一頁地添上各種圖案——色彩斑斕。

　　老師不僅是我們學(xué)識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。

　　老師，是人類靈魂的工程師；老師，是護花的園丁；老師，更似那擺渡的船工，他們用自己的楫槳送走了一批又一批的求知者，使他們朝著確定的方向前進，而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優(yōu)秀老師是怎樣的呢？

　　教室里五十雙眼鏡齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布她的施政大綱，洪亮的聲音響在教室：我。生字生詞不教，你們自己查字典；注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納。你們自己研究。這就是我心目中的優(yōu)秀老師——王老師。有人會問這樣的老師難道算得上優(yōu)秀嗎？什么都不講，那要她來干什么呢？

　　我要說，那樣的老師是優(yōu)秀的，而且她在我心中永遠都是優(yōu)秀的。正因為她的不同尋常，正因為她是優(yōu)秀的，才促使我寫下面那些字。不信就聽下去吧！

　　這不，她的施政大綱在她對工作一絲不茍的態(tài)度中執(zhí)行。兩個星期過后，只是重復(fù)我們早在小學(xué)就掌握了的查詞方法，預(yù)習(xí)課文，閱讀課文的方法；然后讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要考試了。發(fā)了試卷，大家都呆住了，試卷上全是生字生詞的默寫，解釋，課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊涂！但王老師并沒有發(fā)火，只說了一句：明天在考。大家不明白明天再考的含義，稀里糊涂地過了一天。發(fā)了試卷一看，天哪，一字不錯，還是那張試卷！不用問又是一塌糊涂！老師望望大家，依然是四個字明天再考。大家吃足了苦頭，誰還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當(dāng)然第三天考試的成績，你們一定可想而知了。

　　我們很死了，但是不敢不查字典，不做預(yù)習(xí)，不自讀，為的是那該死的考分。

　　一天老師讓我們用紛紛揚揚造句，我們想，這還不容易，但她接著提了個要求：后面的同學(xué)不能重復(fù)前一個同學(xué)造的內(nèi)容，大家要多方面，多角度地思考，多多益善。同學(xué)們紛紛舉手，用雪花，灰塵，紙屑，氣球等詞語造了句子，甚至有用頭皮屑造句的，王老師不厭倦的給同學(xué)們一一作了肯定。她接著又問：這些能用紛紛揚揚造句的東西，具有什么相同的特征？大家七嘴八舌，意見不一，最后即括出了小，細，輕，密具備著細雨一樣的特征，她很滿意。可是有提了一個問題，剛才造的都是一些看得見，摸得著的有形的東西，大家想想有沒有看不見，摸不著的無形的東西也能用紛紛揚揚這個詞語呢？大家被問住了，教室里沒有一絲聲響。第二天，王老師重復(fù)了這個問題，大家還是沒有一點反應(yīng)。第三天呢，她還是不厭其煩地重復(fù)著這個問題。我心中的火山終于被這三次的提問所爆發(fā)了，我坐在座位上，不自禁地說：你這也不教，那也不說，你一再追問，哭苦相逼，你太懶了，你的懶名早就在學(xué)校紛紛揚揚傳開了！

　　教室里一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。

　　突然，只聽見王老師哈哈大笑起來：你終于懂了，你終于明白了。你終于造出來了，小道消息，流言蜚語，某種信息這一類看不見摸不著的東西確實可以用紛紛揚揚造句造得好，造得好！沒想到，歪打正著！居然給我蒙上了，對于我的不理解王老師卻一字不提。

　　一次王老師發(fā)抄寫本，叫到我的名字，我漫不經(jīng)心地走到講臺上，老師牙縫里擠出兩個字：重抄！重抄？我不是都抄了嗎？抄的不是還端正么？不可思議！無可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠惶誠恐地交給她，可她的觜里噴出的還是兩個字重抄！委屈的眼淚頓時流下來了！同學(xué)拿過做作業(yè)一看：這里抄錯了兩個字。我驚訝了，那么多的作業(yè)本兩個抄錯的字也逃不過老師的眼睛！

　　有這樣的老師，我還敢馬虎嗎？沒有想到我的自學(xué)努力越來越強了，自然而然語文成績也漸漸提高了。

　　這就是我心中的優(yōu)秀老師，一個什么都不講注重培養(yǎng)學(xué)生能力的老師，一個講課，做是很懶，卻從懶中能突出她的嚴(yán)格的老師一個帶點幽默的老師

　　你記住了嗎？她就是我心目中的優(yōu)秀老師。

我心目中的教師職業(yè)演講稿 篇3

　　今天就是新學(xué)期報道的日子了，不知道新老師是誰?當(dāng)我揣著這個問號走進教室時，發(fā)現(xiàn)一個個兒高高、身材胖胖的男老師已經(jīng)站在教室里。只見他高高的鼻梁上架著一副眼睛，鏡片后的眼睛炯炯有神，給我的第一印象是：這老師不好對付!

　　不一會兒，同學(xué)們都陸續(xù)到了。老師開始了做起自我介紹來：“我姓熊，叫佑平。大家可要注意了，這個熊，不是狗熊的熊，而是熊貓的熊!”說著，老師拿起粉筆在黑板上寫了一個大大的“熊”字。

　　“還不是一樣嘛!”不知哪個膽大的同學(xué)冒出了這樣一句話。我嘆了口氣，唉，這個家伙，大概下定決心要創(chuàng)第一天報到就被老師罵的記錄吧!我擔(dān)心地望著熊老師，生怕他突然發(fā)怒。

　　“當(dāng)然不一樣，熊貓可是國寶啊!”老師不但不生氣，還得意洋洋地調(diào)侃了起來。我簡直不敢相信自己的耳朵。

　　“那我以后就叫你國寶老師好了!”付鐵麟笑著說。

　　“好啊!一個國寶給你們當(dāng)老師，可是你們的榮幸啊!”老師似乎越說越得意。

　　同學(xué)們哄堂大笑起來。從此以后，老師就得到了個“國寶”的美稱。

　　國寶老師介紹完自己，就叫同學(xué)們談?wù)勈罴俚囊娐劇．?dāng)點到譚康的時候，譚康站了起來，不好意思地扭了好一陣子才說：“我暑假哪兒也沒去，就窩在家里play computer了!”老師一聽，就開始吹了起來：“是嗎?那你的電腦水平一定不錯。什么時候跟我比一比，我的電腦技術(shù)啊，在學(xué)校打遍天下無敵手呢……”話沒說完，就被田黛婕打斷了：“那張志老師(我們學(xué)校的電腦老師)呢?他不會比你還差吧?”熊老師的舌頭頓時打結(jié)了，不過他眼珠子一轉(zhuǎn)，很快就為自己找了一個理由：“張老師是專業(yè)的，我只是業(yè)余的嘛。跟其他的老師比起來，我還是很強哦!”同學(xué)們又笑了起來。

　　這就是我的新老師——風(fēng)趣的熊老師。