優(yōu)秀人民教師演講稿（精選31篇）
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。
打開塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。
站在這三尺講臺(tái)上，總希望與學(xué)生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開我總希望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書；成績(jī)拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。可領(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！笨傊�，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王�！痹诮處煹囊簧�，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣？
XX年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，
他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!
謝謝大家！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇2
我將是一名優(yōu)秀的人民教師，從我看到我的老師在講臺(tái)上傳道授業(yè)時(shí);
我將是一名優(yōu)秀的人民教師，從我在生活中感受到教師與學(xué)生之間近似親情的情感時(shí);
我將是一名優(yōu)秀的人民教師，從我心里開始萌發(fā)這個(gè)愿望時(shí)，從我在志愿單上毫不猶豫的填下 四川師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院物理學(xué)時(shí)，我已經(jīng)邁向了一直所期盼的彼岸。
幸運(yùn)的是，一路走來未曾坎坷。在這里遇見你們，遇見未來能夠?yàn)橹袊?guó)式教育有所突破，有所改進(jìn)，有所貢獻(xiàn)的你們。我真的很幸運(yùn)。
在此，在座的各位都應(yīng)該深深的明白，我們的肩膀上早已承載著無數(shù)莘莘學(xué)子對(duì)我們的期翼。
從我踏進(jìn)這個(gè)校園，開始接受專業(yè)知識(shí)的洗禮時(shí)，我已然成為一名教師�？晌矣衷撊绾蝺�(yōu)秀?如何為人民?
首先，為優(yōu)秀。誠(chéng)然，上學(xué)期我對(duì)此使命的認(rèn)識(shí)還有所迷茫，所以，在專業(yè)知識(shí)上有所荒廢。這學(xué)期還有以及后來的求學(xué)之路上我都將為優(yōu)秀而不斷奮斗。充實(shí)自身，對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟，是一名優(yōu)秀的教師最基本的素質(zhì)，我已在路上。你呢?
除此之外，擁有淡然的性格，對(duì)傳道授業(yè)的熱情，與學(xué)生心靈無距離的溝通··等對(duì)優(yōu)秀而言也不可或缺。為此，我總是不斷提醒自己，我所熱愛的，和我所向往的。
我熱愛于我的老師曾給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我向往在黑板上書寫自己的一生。我想在我的學(xué)生失意，落寞，困惑，迷茫的時(shí)候我能為他們點(diǎn)亮一盞明燈，我想在他們的心中留下一抹溫暖。我想要和希望在一起，我想要為明天盡一份力。
而作為一民優(yōu)秀的教師，其靈魂在與為人民。為人民，為學(xué)子，顧名思義就是要融入生活。教師職業(yè)是神圣的，然而教師本身卻是平凡的。
我的老師為了幫助自己的學(xué)生順利上學(xué)，默默無聞的去解決他的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)···但始終未曾透露過自己的信息。
最美教師張麗莉在孩子生命面臨威脅的剎那，沒有時(shí)間多想，更來不及猶豫，她的奮力一推讓孩子免于了災(zāi)難，而自己卻失去了雙腿。交通事故是偶然的，但她舍身救孩子的事跡卻不是偶然的。
身患白血病卻堅(jiān)持講課20xx年的章丘教師，在記者采訪時(shí)只道教書育人是他的夢(mèng)想。
感動(dòng)著我的，不僅僅只是曾經(jīng)的，還有眼前的。
作為她最后一屆學(xué)生，作為學(xué)院僅有的未用PPT教學(xué)的高數(shù)老師，一直都站在這一抹信仰當(dāng)中。當(dāng)她在講臺(tái)上大汗淋漓，當(dāng)手背的輸液管若隱若現(xiàn)，當(dāng)她嬌弱的身軀在我們眼前不斷閃現(xiàn)的時(shí)候，我深深的感受到她對(duì)這份職業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的責(zé)任。
我想還有很多很多的教育工作者無怨無悔的守著這一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，任憑歲月更迭，世事倉(cāng)變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無數(shù)個(gè)熱情高漲的教師在三尺講臺(tái)上書寫著自己風(fēng)流。我們雖然沒有優(yōu)厚的待遇，但我們可以造就一代一代的未來。我真的很幸運(yùn)在此遇見了你們，無數(shù)個(gè)未來的優(yōu)秀的人民教師。我的朋友，為自己驕傲，因?yàn)槲覀兪且幻麅?yōu)秀的人民教師!
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
十二年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角!
可是，當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場(chǎng)上，我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里，我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。
當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
慢慢地，我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉!喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲呼喊!喜歡見到學(xué)生積極努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，對(duì)學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺(tái)，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價(jià)值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師!
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ�，一聲聲清脆的問�?當(dāng)跟孩子們?cè)谝黄�，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)教師節(jié)時(shí)，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物，但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我，我又是那么激動(dòng)，那么滿足。
一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜�！蔽蚁�，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實(shí)實(shí)在在的情!在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)，書寫事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我無怨無悔!
我驕傲，我是一名小學(xué)教師!
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇4
一、癡心教改：
憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛與追求，憑著刻苦與執(zhí)著，我不斷調(diào)整著自己的教學(xué)思路：實(shí)干加巧干。面對(duì)新課程改革，我在不斷的實(shí)踐、探索、再實(shí)踐。努力追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)思想，積極遵循新的課程理念，用好新教材，探索新課型，及時(shí)“充電”，努力提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。從XX年9月開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的鼓勵(lì)下，我結(jié)合本班實(shí)際，不斷地反思總結(jié)，探索并進(jìn)行了“小學(xué)語文中高年級(jí)單元開放教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)。真是開弓沒有回頭箭!記得剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不習(xí)慣，家長(zhǎng)不理解，我自己也心懷忐忑。經(jīng)過一次次艱難的挑戰(zhàn)，一次次自我的超越后，收獲的是一次次甜蜜的果實(shí)。這一課題的研究，得到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，XX年被確定為縣級(jí)科研課題，并在學(xué)校實(shí)施推廣。效果很好。
因此，自實(shí)施單元開放教學(xué)以來，我的語文課堂充滿了活力，充滿了笑聲，充滿了智慧和靈氣。比如課上學(xué)生的一句巧問，就會(huì)激起千層浪，引入了探究知識(shí)的海洋;學(xué)生的一句妙答，又會(huì)贏得陣陣喝彩，使人心中激情蕩漾……學(xué)生們擁有了一片燦爛的陽光，一片自由翱翔的空間。記得在上學(xué)期的一個(gè)主題班會(huì)上，學(xué)生這樣說：“老師，開放教學(xué)真好，既學(xué)到了豐富的知識(shí)，又提高了能力，使我們共同品味到了美麗、快樂的人生。” “老師，你像一把火炬，點(diǎn)燃了我們智慧和心靈的燈”……學(xué)生的句句表白，使我重新認(rèn)識(shí)了自己，肯定了自己。伴著用智慧奏出的美妙交響樂，我寫的教改論文、教育隨筆，多次在縣級(jí)刊物發(fā)表，XX年我被評(píng)為縣教科研先進(jìn)個(gè)人。但我沒滿足。為了使教育智慧得到充分的發(fā)揮，我閱讀了大量書籍，做了十幾萬字的學(xué)習(xí)筆記，寫了幾萬字的教育教學(xué)反思和體會(huì)。
從書中，我領(lǐng)略了魏書生老師的教學(xué)智慧，欣賞著李鎮(zhèn)西老師的育人藝術(shù)，思索并實(shí)踐著蘇霍姆林斯基的教學(xué)建議……特別是《魏書生教學(xué)工作漫談》，使我真切地感受到魏書生老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄、未來學(xué)家的眼光。他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)確實(shí)令人折服。字里行間閃耀著智慧的光芒。所以從上學(xué)期開始，我結(jié)合本班實(shí)際和語文學(xué)科的特點(diǎn)，也像魏老師一樣，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一棵語文知識(shí)樹，從字詞句到段篇，從文章結(jié)構(gòu)到思想感情等。學(xué)生根據(jù)知識(shí)樹進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后交流、匯報(bào)和練習(xí)。每天布置的作業(yè)，也像魏老師一樣，只給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)，內(nèi)容自己選擇，自己設(shè)計(jì)，自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。經(jīng)過一年的實(shí)踐，百分之九十的學(xué)生能自主探究，愉快交流，認(rèn)真習(xí)作，效果不錯(cuò)。
二、收獲快樂
如果說，教學(xué)上的創(chuàng)新編織了學(xué)生知識(shí)和能力的花環(huán)，那么，寬厚的愛和有聲有色的活動(dòng)則成了培養(yǎng)學(xué)生人格的搖籃。偉大的人民教育家陶行知說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。課標(biāo)也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。所以，我在教育教學(xué)中時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的榜樣。每接一個(gè)新班，我都會(huì)告訴學(xué)生三句話：每天帶著自信來到學(xué)校，每天帶著微笑善待他人，每天帶著成功離開校園。
同時(shí)我也會(huì)給學(xué)生朗誦一首自作小詩《希望》。作為一名教師，我給了學(xué)生足夠的愛和希望，給學(xué)生樹起了精神之柱，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生求知欲。去年我接的四年級(jí)是由四個(gè)學(xué)校合成的五十二個(gè)人的班級(jí)，作為班主任，為了盡快了解學(xué)生，開學(xué)第二天我班就召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，做到了家、校及時(shí)溝通，效果很好。同時(shí)，為了努力營(yíng)造一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生有家的溫暖，我對(duì)學(xué)生傾注了更多的熱情，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成了學(xué)生的良師益友。我以人格的力量，影響教育學(xué)生。比如我經(jīng)常說的一句話就是“一絲不茍，精益求精”，我認(rèn)真并努力地去做了;教室里有紙，我彎腰拾起，同學(xué)們注意到了;學(xué)生進(jìn)步了，我就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)親情電話，學(xué)生和家長(zhǎng)體會(huì)到了;學(xué)生的生日，我和同學(xué)們一起分享生日的快樂，學(xué)生們感受到了……
此外，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我還經(jīng)常組織豐富多采的活動(dòng)。如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、“六一”兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)，通過學(xué)生制作賀卡、表演節(jié)目等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩。在“國(guó)學(xué)誦讀”“我愛泉城” “班級(jí)是我家，快樂你我他” “安全在我心中”“地震無情人有情”等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所獲。我給了學(xué)生一點(diǎn)愛，收獲的卻是一片愛。在節(jié)日期間，那一句句真誠(chéng)的祝福，一件件普通的賀卡，一個(gè)個(gè)甜蜜的微笑，總會(huì)讓我知足的回味許久。
今年母親節(jié)，一大早，我就收到了一位女學(xué)生的祝福。這個(gè)學(xué)生叫張萍，自幼失去母親，我和她從相識(shí)到相知，已經(jīng)整整XX年了。這XX年來，我從物質(zhì)上幫助她，精神上鼓勵(lì)她。我們經(jīng)常書信來往，電話聯(lián)系。她在信中親切的稱我為老師媽媽 ，我也認(rèn)可了這個(gè)可愛、勤奮的學(xué)生女兒。今年張萍以優(yōu)異的成績(jī)迎接了高考。我很是欣慰。但愿她努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，成為祖國(guó)的棟梁之才。就在這天早上，我剛到學(xué)校，就收到了全班學(xué)生的禮物：一束野花和一張賀卡。賀卡上寫著：祝老師本周快樂。我默默注視著花兒，雖然花無語，但人有情。我心中充滿了一份份來自學(xué)生的感動(dòng)……我上課時(shí)感謝了同學(xué)們，那一張張燦爛的笑臉再一次刻在了我的心中。
我告訴學(xué)生：“真情無價(jià)，大愛無邊。雖然再過兩天花敗了，葉落了，枝枯了，但是，她永遠(yuǎn)開在我們師生心中。花兒們不僅給大自然帶來了色彩，而且也給人類留下了歡樂和幸福。我們也應(yīng)該向花兒一樣，用有限的生命，創(chuàng)造無限的價(jià)值。”
三、超越自我釀的百花方成蜜，淘盡黃沙始到金。真誠(chéng)的付出總會(huì)換來甜蜜的回報(bào)。經(jīng)過師生的共同努力，取得了一定的成績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有雄風(fēng)奪冠的喝彩;六一節(jié)，有觀眾熱烈的掌聲;書法、征文、創(chuàng)新作業(yè)等比賽屢屢奪魁;學(xué)習(xí)成績(jī)更上一大臺(tái)階，所教班級(jí)曾獲市、縣、先進(jìn)班集體，我本人先后被評(píng)為縣百佳教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、骨干教師、縣教科研先進(jìn)工作者，所寫論文、教案及指導(dǎo)學(xué)生征文、創(chuàng)新實(shí)踐等參加市、縣比賽多次獲獎(jiǎng)，我的孩子因品學(xué)兼優(yōu)，所以我也曾多次被評(píng)為市、縣優(yōu)秀家長(zhǎng)。我的工作受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和社會(huì)的一致好評(píng)。
追求永無止境,奮斗永無窮期.在新課程的改革中，我不斷的思索著：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的重托，是社會(huì)的重托，作為教師，怎能掉以輕心!全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使每個(gè)孩子得到最優(yōu)質(zhì)的教育，我們教師責(zé)無旁貸。所以，我要用心去愛學(xué)生、教學(xué)生，用我的“情”和“智”去培育學(xué)生，這是我的本分。我相信，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲，只要我們事事用心，時(shí)時(shí)開心，不斷創(chuàng)新，就能不斷地認(rèn)識(shí)自我、提升自我，超越自我。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們的教育事業(yè)才會(huì)永葆青春。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
站在這里，我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲矣X得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章。
德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識(shí)的一種堆積�！比缃�，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營(yíng)造出來的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí)，就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨(dú)特的“幸�！�，將會(huì)緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情!”，“這樣的孩子無藥可救!”面對(duì)這樣的情況，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí)，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了!”面對(duì)父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子?簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問題?如果他一再墮落下去，將來會(huì)變成什么樣呢?想到這里，我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會(huì)，并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后，我總是找他促膝長(zhǎng)談，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。
中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我一定會(huì)努力�！碑�(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個(gè)孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈，我暗暗地在心里對(duì)自已說：我是幸福的!
靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機(jī)”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時(shí)間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì)及時(shí)形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時(shí)，我更是幸福的。
教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個(gè)從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。
雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí)，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。
愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師!謝謝大家!
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇6
一、癡心教改
憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛與追求，憑著刻苦與執(zhí)著，我不斷調(diào)整著自己的教學(xué)思路：實(shí)干加巧干。面對(duì)新課程改革，我在不斷的實(shí)踐、探索、再實(shí)踐。努力追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)思想，積極遵循新的課程理念，用好新教材，探索新課型，及時(shí)“充電”，努力提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。從XX年9月開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的鼓勵(lì)下，我結(jié)合本班實(shí)際，不斷地反思總結(jié)，探索并進(jìn)行了“小學(xué)語文中高年級(jí)單元開放教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)。真是開弓沒有回頭箭！記得剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不習(xí)慣，家長(zhǎng)不理解，我自己也心懷忐忑。經(jīng)過一次次艱難的挑戰(zhàn)，一次次自我的超越后，收獲的是一次次甜蜜的果實(shí)。這一課題的研究，得到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，XX年被確定為縣級(jí)科研課題，并在學(xué)校實(shí)施推廣。效果很好。
因此，自實(shí)施單元開放教學(xué)以來，我的語文課堂充滿了活力，充滿了笑聲，充滿了智慧和靈氣。比如課上學(xué)生的一句巧問，就會(huì)激起千層浪，引入了探究知識(shí)的海洋；學(xué)生的一句妙答，又會(huì)贏得陣陣喝彩，使人心中激情蕩漾……學(xué)生們擁有了一片燦爛的陽光，一片自由翱翔的空間。記得在上學(xué)期的一個(gè)主題班會(huì)上，學(xué)生這樣說：“老師，開放教學(xué)真好，既學(xué)到了豐富的知識(shí)，又提高了能力，使我們共同品味到了美麗、快樂的人生。” “老師，你像一把火炬，點(diǎn)燃了我們智慧和心靈的燈”……學(xué)生的句句表白，使我重新認(rèn)識(shí)了自己，肯定了自己。伴著用智慧奏出的美妙交響樂，我寫的教改論文、教育隨筆，多次在縣級(jí)刊物發(fā)表，XX年我被評(píng)為縣教科研先進(jìn)個(gè)人。但我沒滿足。為了使教育智慧得到充分的發(fā)揮，我閱讀了大量書籍，做了十幾萬字的學(xué)習(xí)筆記，寫了幾萬字的教育教學(xué)反思和體會(huì)。
從書中，我領(lǐng)略了魏書生老師的教學(xué)智慧，欣賞著李鎮(zhèn)西老師的育人藝術(shù)，思索并實(shí)踐著蘇霍姆林斯基的教學(xué)建議……特別是《魏書生教學(xué)工作漫談》，使我真切地感受到魏書生老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄、未來學(xué)家的眼光。他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)確實(shí)令人折服。字里行間閃耀著智慧的光芒。所以從上學(xué)期開始，我結(jié)合本班實(shí)際和語文學(xué)科的特點(diǎn)，也像魏老師一樣，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一棵語文知識(shí)樹，從字詞句到段篇，從文章結(jié)構(gòu)到思想感情等。學(xué)生根據(jù)知識(shí)樹進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后交流、匯報(bào)和練習(xí)。每天布置的作業(yè)，也像魏老師一樣，只給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)，內(nèi)容自己選擇，自己設(shè)計(jì)，自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。經(jīng)過一年的實(shí)踐，百分之九十的學(xué)生能自主探究，愉快交流，認(rèn)真習(xí)作，效果不錯(cuò)。
二、收獲快樂
如果說，教學(xué)上的創(chuàng)新編織了學(xué)生知識(shí)和能力的花環(huán)，那么，寬厚的愛和有聲有色的活動(dòng)則成了培養(yǎng)學(xué)生人格的搖籃。偉大的人民教育家陶行知說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。課標(biāo)也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。所以，我在教育教學(xué)中時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的榜樣。每接一個(gè)新班，我都會(huì)告訴學(xué)生三句話：每天帶著自信來到學(xué)校，每天帶著微笑善待他人，每天帶著成功離開校園。
同時(shí)我也會(huì)給學(xué)生朗誦一首自作小詩《希望》。作為一名教師，我給了學(xué)生足夠的愛和希望，給學(xué)生樹起了精神之柱，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生求知欲。去年我接的四年級(jí)是由四個(gè)學(xué)校合成的五十二個(gè)人的班級(jí)，作為班主任，為了盡快了解學(xué)生，開學(xué)第二天我班就召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，做到了家、校及時(shí)溝通，效果很好。同時(shí)，為了努力營(yíng)造一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生有家的溫暖，我對(duì)學(xué)生傾注了更多的熱情，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成了學(xué)生的良師益友。我以人格的力量，影響教育學(xué)生。比如我經(jīng)常說的一句話就是“一絲不茍，精益求精”，我認(rèn)真并努力地去做了；教室里有紙，我彎腰拾起，同學(xué)們注意到了；學(xué)生進(jìn)步了，我就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)親情電話，學(xué)生和家長(zhǎng)體會(huì)到了；學(xué)生的生日，我和同學(xué)們一起分享生日的快樂，學(xué)生們感受到了……
此外，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我還經(jīng)常組織豐富多采的活動(dòng)。如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、“六一”兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)，通過學(xué)生制作賀卡、表演節(jié)目等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩。在“國(guó)學(xué)誦讀”“我愛泉城” “班級(jí)是我家，快樂你我他” “安全在我心中”“地震無情人有情”等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所獲。我給了學(xué)生一點(diǎn)愛，收獲的卻是一片愛。在節(jié)日期間，那一句句真誠(chéng)的祝福，一件件普通的賀卡，一個(gè)個(gè)甜蜜的微笑，總會(huì)讓我知足的回味許久。
今年母親節(jié)，一大早，我就收到了一位女學(xué)生的祝福。這個(gè)學(xué)生叫張萍，自幼失去母親，我和她從相識(shí)到相知，已經(jīng)整整XX年了。這XX年來，我從物質(zhì)上幫助她，精神上鼓勵(lì)她。我們經(jīng)常書信來往，電話聯(lián)系。她在信中親切的稱我為老師媽媽，我也認(rèn)可了這個(gè)可愛、勤奮的學(xué)生女兒。今年張萍以優(yōu)異的成績(jī)迎接了高考。我很是欣慰。但愿她努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，成為祖國(guó)的棟梁之才。就在這天早上，我剛到學(xué)校，就收到了全班學(xué)生的禮物：一束野花和一張賀卡。賀卡上寫著：祝老師本周快樂。我默默注視著花兒，雖然花無語，但人有情。我心中充滿了一份份來自學(xué)生的感動(dòng)……我上課時(shí)感謝了同學(xué)們，那一張張燦爛的笑臉再一次刻在了我的心中。
我告訴學(xué)生：“真情無價(jià)，大愛無邊。雖然再過兩天花敗了，葉落了，枝枯了，但是，她永遠(yuǎn)開在我們師生心中。花兒們不僅給大自然帶來了色彩，而且也給人類留下了歡樂和幸福。我們也應(yīng)該向花兒一樣，用有限的生命，創(chuàng)造無限的價(jià)值�！�
三、超越自我釀的百花方成蜜，淘盡黃沙始到金。
真誠(chéng)的付出總會(huì)換來甜蜜的回報(bào)。經(jīng)過師生的共同努力，取得了一定的成績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有雄風(fēng)奪冠的喝彩；六一節(jié)，有觀眾熱烈的掌聲；書法、征文、創(chuàng)新作業(yè)等比賽屢屢奪魁；學(xué)習(xí)成績(jī)更上一大臺(tái)階，所教班級(jí)曾獲市、縣、先進(jìn)班集體，我本人先后被評(píng)為縣百佳教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、骨干教師、縣教科研先進(jìn)工作者，所寫論文、教案及指導(dǎo)學(xué)生征文、創(chuàng)新實(shí)踐等參加市、縣比賽多次獲獎(jiǎng)，我的孩子因品學(xué)兼優(yōu)，所以我也曾多次被評(píng)為市、縣優(yōu)秀家長(zhǎng)。我的工作受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和社會(huì)的一致好評(píng)。
追求永無止境，奮斗永無窮期。在新課程的改革中，我不斷的思索著：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的重托，是社會(huì)的重托，作為教師，怎能掉以輕心！全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使每個(gè)孩子得到最優(yōu)質(zhì)的教育，我們教師責(zé)無旁貸。所以，我要用心去愛學(xué)生、教學(xué)生，用我的“情”和“智”去培育學(xué)生，這是我的本分。我相信，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲，只要我們事事用心，時(shí)時(shí)開心，不斷創(chuàng)新，就能不斷地認(rèn)識(shí)自我、提升自我，超越自我。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們的教育事業(yè)才會(huì)永葆青春。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇7
“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來人們對(duì)教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這人非圣賢孰能無過，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過吧！
教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對(duì)自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是咨詢師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉�是孩子，正在經(jīng)受著高壓電�，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過于任性，心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問題，再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子，培養(yǎng)孩子。
教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。這壓力來自多方面，如社會(huì)壓力，家長(zhǎng)的壓力，上級(jí)的壓力等；②這是一項(xiàng)時(shí)間活。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂羞B續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間；③教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對(duì)于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一批的學(xué)生，聽著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì)計(jì)較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
“桃李不言，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。
最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。
愛學(xué)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”�！皭邸币岳斫�、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們�！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多�！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄�，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。
打開塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。
站在這三尺講臺(tái)上，總希望與學(xué)生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己……課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書；成績(jī)拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽�？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王�！�
在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位……看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣？
XX年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一�？h城有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正�！钡又终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報(bào)告中，這位令人敬重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，怎能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……
他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
泰戈?duì)栐f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！
雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？有誰能像我們一樣，一次的舉手投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命�！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言！
謝謝大家！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
20歲那年，我?guī)е业膲?mèng)想，帶著那一股子的豪氣，踏上了講臺(tái)，成了一名語文教師。確切地說還只能算是一個(gè)充滿幻想、稚氣未脫的大孩子。在我的心目中，語文課應(yīng)該是飛揚(yáng)著激情，應(yīng)該是燃燒著理想，應(yīng)該是閃爍著青春，是一個(gè)教師張揚(yáng)個(gè)性展示才華的地方，而我的教鞭也就如神話中的魔棒，只需輕輕一點(diǎn)，便是一幅桃李滿天下的悠然境界。
記得我第一次公開課，課堂上座無虛席，聽者鴉雀無聲，不用說我的那些學(xué)生，就是那些聽課的老師也仿佛被我口若懸河、滔滔不絕的演講鎮(zhèn)住了。我心中那份得意無法用語言表達(dá)。但是校長(zhǎng)的一番話為我敲響了警鐘，他的話似乎現(xiàn)在還在我的耳邊回響，“教學(xué)不僅是教的問題，更是學(xué)的問題呀!只有讓孩子們主動(dòng)活潑地學(xué)起來，才是成功的教學(xué)啊!”也許當(dāng)時(shí)我有些委屈，但是現(xiàn)在真心感謝那位平凡而又偉大的校長(zhǎng)，是他在我踏上教師生涯的第一步時(shí)給我有益的指導(dǎo)和最大的幫助啊!
終于，新課程昂首走進(jìn)郊區(qū)，首當(dāng)其沖給教師帶來了挑戰(zhàn)，每一位教師都經(jīng)歷了一場(chǎng)蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮的頭腦風(fēng)暴。我開始學(xué)習(xí)新的教育理念，開始真正領(lǐng)會(huì)教育的真諦。開始冷靜回顧自己走的路，使我有勇氣說出自己的不足。漸漸地在教與學(xué)的互動(dòng)中，我與孩子共同成長(zhǎng)、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。這時(shí)我更理解了一句話：“只有能使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的課堂，才是成功的教育�！毙抡n程的改革引領(lǐng)教師們走入了新的科學(xué)天地，讓他們正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求。給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的“營(yíng)養(yǎng)套餐”。我們的課堂在改變。首先是課堂教學(xué)的目標(biāo)變了，不但關(guān)注知識(shí)的傳授，還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會(huì)的，他們學(xué)的過程有什么樣的個(gè)性化感受、體驗(yàn)。其次課堂活起來了，傳統(tǒng)教學(xué)中的較為普遍的“悶課”不見了，教學(xué)過程開放了，形式靈活了，情景逼真了，學(xué)生得到了解放。
課堂上，老師的講解少了，學(xué)生的問題多了。一雙雙小手舉起來了，一張張小嘴說起來了。教師走下講臺(tái)，學(xué)生上臺(tái)表演�！度壶B學(xué)藝》孩子們帶起頭飾，高興地表演起課本劇�？谡Z交際課，我把辯論帶入課堂，孩子們各方有理有據(jù)、斗志斗勇。中央電視臺(tái)的經(jīng)典欄目也是我和孩子們的老朋友，開心詞典、幸運(yùn)52、正大綜藝、實(shí)話實(shí)說，讓學(xué)生自己去策劃，自己去組織，自己去實(shí)踐，自己去獲得。多樣性的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生可以在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、合作中學(xué)習(xí)。孩子們的識(shí)字量明顯增大，交流表達(dá)能力提高了，老師們都說：“現(xiàn)在課堂上經(jīng)常被學(xué)生難住，學(xué)生真的了不起”。
這時(shí)，孩子們看到的不僅是一個(gè)博學(xué)多才的老師，更是一個(gè)出色的導(dǎo)演，一個(gè)和他們對(duì)話的大朋友。學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。是課改，讓每個(gè)學(xué)生快樂地參與著、學(xué)習(xí)著;是課改，讓每個(gè)教師快樂地創(chuàng)造著、合作著。
看著孩子們的進(jìn)步，我既感到欣慰，又感到一個(gè)教師肩上的責(zé)任之大。教師的專業(yè)化發(fā)展勢(shì)在必行。是誰這樣說過“沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師”。是泥土，可以燒成磚瓦;是礦石，可以百煉成鋼;是金子，就應(yīng)當(dāng)綻放出光彩。為了讓每一顆金子都閃閃發(fā)光，每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。我們就應(yīng)不斷去學(xué)習(xí)，大膽去探索，將課改進(jìn)行到底。我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一條路——一條無數(shù)教育者艱難跋涉的希望之路。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《我驕傲，我是光榮的人民教師》。
人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的'，教師是崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價(jià)值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。
但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處�！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲；遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值�？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育�！痹囅耄河卸嗌俸⒆釉谖覀兪掷镅窖綄W(xué)語，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是一名光榮的人民教師！
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇12
各位評(píng)委，老師們：
晚上好！
自古綠葉襯紅花。如果說我是一片小小的綠葉。那么，其他的選手則是一朵朵絢麗的紅花；如果說其他選手的演講是一通咚咚的鼓點(diǎn)，那么，我則是一面小小的鑼兒。讓我也在這個(gè)演講臺(tái)上敲打幾下，湊湊熱鬧吧！
今天我演講的題目是《我自豪，我是光榮的人民教師》，"教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。"從兒時(shí)起，我就是羨慕教師，尊敬教師，尤其是老師那淵博的知識(shí)，儒雅的談吐，高尚的師德，深深地吸引著我，一切都是那樣令人神往！多年以后，自己終于美夢(mèng)成真，如愿以償，成為了一名光榮的人民教師。當(dāng)時(shí)，激動(dòng)的心情真是無以言表！
工作十年來，我一直扎根農(nóng)村，甘心情愿做一名鄉(xiāng)村教師。這里，雖然遠(yuǎn)離了城市的繁華，但這里有的是美妙的鄉(xiāng)間小曲；這里，雖然沒有耀眼的霓虹燈，但這里有的是鄉(xiāng)村孩子一雙雙渴求的眼睛，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的清香，我喜歡！看到孩子們一張張?zhí)鹛鸬男δ�，我喜歡！聽到一聲聲親熱地呼喊，我喜歡！面對(duì)學(xué)生一天天的進(jìn)步，我喜歡！站在這三尺講臺(tái)，我努力為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，給學(xué)生噓寒問暖，樂意與學(xué)生打成一片。因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值，縱然兩袖清風(fēng)，一身粉末，仍覺其樂無窮。人生如此，夫復(fù)何求
"國(guó)運(yùn)興衰，系于教育"。教師的職業(yè)雖然平凡，然而，又是那樣的神圣偉大。她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語，蹣跚起步，多少顆潔白的心靈被我們打上了深深的烙印。人生的意義在這里得到淋漓盡致的體現(xiàn)。春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是教師好時(shí)節(jié)。教師辛勤的付出終究換得豐厚的回報(bào)，毛澤東主席在其老師徐特立六十大壽之際，親筆寫信："您是我二十年前的先生，將來必定還是我的先生。"朱德元帥在劇院見到昔日云南講武堂的老師仍立正敬禮，親切讓座。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎
老師們！同行們！是春蠶，就要抽盡最后一根絲；是蠟燭，就要發(fā)出自己的光和熱；是人梯，就應(yīng)為學(xué)生架起一座座成才的橋梁。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。選擇教師這份職業(yè)，從事著這次偉大而神圣的事業(yè)，我矢志不渝，無怨無悔！我驕傲！我是光榮的人民教師；我自豪！我是光榮的人民教師。
謝謝大家！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇13
人活著不是為了痛苦，而是追求幸福，作為教書育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多，所教學(xué)生集體的學(xué)業(yè)是否成功，學(xué)習(xí)生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師要給學(xué)生以幸福，自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的教師，才可能有幸福的學(xué)習(xí)，才可能有幸福的學(xué)生。那么，怎樣做，才能成為一個(gè)幸福的教師呢？
一、善待自己——做一個(gè)身心和諧、健康的人
作為教師，要獲得生活的幸福，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
3、保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。
4、如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動(dòng)”，做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來越多的樂趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
二、善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師
善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與成長(zhǎng)的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學(xué)生呢？
1、善待學(xué)生就要愛他們，要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
2、善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
3、善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
三、善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土
人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時(shí)也會(huì)鬧情緒，也會(huì)悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學(xué)問。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競(jìng)爭(zhēng)；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關(guān)懷，少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，無論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。
快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇14
在雄偉的天目山下，有一座長(zhǎng)滿青草的墳塋，那里長(zhǎng)眠著一位普通的人民教師一一胡君老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。
那是19xx年的夏天，我剛從杭州教院進(jìn)修回來，被安排到胡老師班上代語文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來。誰沒有舔犢之情？誰不愛自己的親生骨肉？極目遠(yuǎn)眺，天空失去了太陽的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識(shí)的目光。她擦干眼淚，強(qiáng)忍悲痛，重返講臺(tái)，將全部的愛都傾灑在學(xué)生身上。
每天清晨，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，你會(huì)看到一位身材矮孝滿臉慈祥、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公室，她身上的衣服都會(huì)被汗水濕透，但她來不及坐一會(huì)，就對(duì)我說：“小王，給我擦一下，我去教室�！蔽铱匆娝砩衔⑽l(fā)腫，她可是患有重病的人�。∥覄袼菹�，她微微一笑說：“孩子們還等著我呢！”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來。同學(xué)們撲過去想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑容說：“我沒事，你們快做練習(xí)去。”
望著胡老師那痛苦的樣子，學(xué)生們說不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)！課堂上，她是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游；課堂下，她是生活的長(zhǎng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。她把母親圣潔的愛和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤(rùn)著孩子們求知探索的欲望。她對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛換來了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師。”
我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當(dāng)我在夕陽的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)！望著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬萬個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說：“我驕傲，我是光榮的人民教師。”當(dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個(gè)朝朝暮暮，自豪之感便油然而生。
胡小紅老師是一位家長(zhǎng)尊敬、學(xué)生喜歡的老師。她身體本來就不好。又因過度操勞，無異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒有拭去的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺(tái)上，同學(xué)們驚叫起來：“胡老師，胡老師！”有的趕緊去找校長(zhǎng)，但是太遲了，太遲了，敬愛的胡老師再也不能站起來了，她永遠(yuǎn)離開了她心愛的學(xué)生，告別了她眷戀著的講臺(tái)。她死時(shí)，才四十多歲埃在講臺(tái)上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫了人生的壯麗篇章。
胡老師去世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結(jié)隊(duì)來到她家，想最后看一眼他們敬愛的胡老師。胡老師，您看到了嗎？那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來了，他從小失去母親，是您給了他母愛，給了他信心；胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離去……學(xué)生把對(duì)您的無限思念，寫成一封封信，胡老師，您收到了嗎？烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來送行，用眼淚表達(dá)他們的挽留和禮贊。
胡小紅老師，一個(gè)普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢？實(shí)驗(yàn)小學(xué)的70多名教職工乃至全國(guó)無數(shù)教育工作者無怨無悔的守著這一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上愛心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無數(shù)個(gè)胡小紅老師在三尺講臺(tái)上抒寫著教師的風(fēng)流。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好!我今天演講的題目是----愛在點(diǎn)滴，今生無悔!記得冰心老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”我們?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語 ，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個(gè)春秋，微笑過、哭泣過、感動(dòng)過、彷徨過，帶過低年級(jí)，帶過高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時(shí)。
數(shù)載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛無限，愛在點(diǎn)滴，今生無悔!愿所有愛學(xué)生的教師都能得到福澤!!!
七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。 是呀!既定目標(biāo)，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
謝謝大家!
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
作為教育戰(zhàn)線的一名黨員，如何在平凡的工作崗位體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，如何在教書育人中爭(zhēng)當(dāng)帶頭人?我談幾點(diǎn)體會(huì)。
作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣。
1、堅(jiān)定信念，提高政治素質(zhì)。
理想和信念是一個(gè)人思想和行動(dòng)的方向、前進(jìn)的動(dòng)力。沒有理想，就會(huì)迷失方向，動(dòng)搖信念。理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖;信念的滑坡，是最致命的滑坡。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來社會(huì)的人才，因此，教育必須超越時(shí)代的發(fā)展，具有前瞻性。處在這樣一個(gè)“今天”的黨員教師，首先必須講政治，因?yàn)榻處煹男拍�，教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因而我要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，做“____”的學(xué)習(xí)者、宣傳者、實(shí)踐者，做一個(gè)堅(jiān)定、清醒、有作為的共產(chǎn)黨的人民教師。
2、立足崗位，樹立奉獻(xiàn)理念。
黨員是否先進(jìn)，不在于怎么說，而在于怎么做。黨員教師的先鋒形象能否體現(xiàn)，不僅在于要有先進(jìn)的理念為人民教育服務(wù)的觀點(diǎn)，更要有為人民教育服務(wù)的本領(lǐng)和無私奉獻(xiàn)的具體行為。我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就要無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)。我要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂教，以為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)人才為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神，來展現(xiàn)我們?nèi)嗣窠處煾呱械钠犯窈腿烁裉卣�，�?duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)全社會(huì)負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)，使我有了這樣一個(gè)觀念：黨和人民交給你一個(gè)崗位，不是用它來行使權(quán)力的，而是用它來服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的。要做到無私奉獻(xiàn)，要善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在實(shí)事中，滲透在教學(xué)的細(xì)節(jié)中。我將以科學(xué)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，在平凡崗位上體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的本色，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把智慧和力量、積極性和創(chuàng)造性凝聚到一心一意教書育人上來。
3、心系學(xué)生，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
做教師很辛苦，但也很幸福，因?yàn)榻處熓窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，教師將從學(xué)生的成長(zhǎng)中得到收獲。人民的利益高于一切，這是黨的最高準(zhǔn)則。我們南山學(xué)校是屬于黨的學(xué)校，我們的學(xué)生是屬于人民的學(xué)生，關(guān)愛我們的學(xué)校，關(guān)愛我們的學(xué)生，密切學(xué)校與學(xué)生的和諧聯(lián)系，是我們教師實(shí)踐“黨員先進(jìn)性教育”具體體現(xiàn)。作為一名黨員教師，我將牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育理念，把一顆忠心獻(xiàn)給學(xué)校，一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生，一顆癡心獻(xiàn)給教育，一顆信心留給自己。在任何時(shí)候、任何情況下，都將牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，為學(xué)校、學(xué)生服務(wù)的積極態(tài)度，始終把黨的教育事業(yè)、人民群眾的根本利益放在首位，以是否符合和代表最廣大人民群眾的利益作為自己一切工作和行動(dòng)的最高衡量標(biāo)準(zhǔn)。
4、刻苦鉆研，提升教學(xué)水平。
俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”，教師給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。教學(xué)是一門藝術(shù)，我將更加注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷地鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)，要努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，大量引用電化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己不斷地向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”教師，使自己成為學(xué)生佩服的教師，使自己的教學(xué)理念永遠(yuǎn)處于教學(xué)改革的前沿。
5、為人師表，樹立良好形象。
一個(gè)黨員就是一面旗幟，自身良好形象是黨員保持先進(jìn)性的重要標(biāo)志。教師的職業(yè)是“太陽底下最崇高事業(yè)”，站在三尺講臺(tái)，面對(duì)幾十雙眼睛，我不能忘了自己神圣的職責(zé)：以德立教，執(zhí)教為民;育人為本，傳承文明;為人師表，廉潔公正;愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新;為國(guó)家的富強(qiáng)，為民族的復(fù)興，無私奉獻(xiàn)，奮斗終身!作為一名共產(chǎn)黨員，我將樹立正確的名利觀、權(quán)力觀、親情觀，在工作上高標(biāo)準(zhǔn)要求，生活上以下限為尺度，不爭(zhēng)名于朝，不爭(zhēng)利于市，不為名所累，不為利所困，老老實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人，全心全意為民謀利，從而將自己的道德修養(yǎng)化為做人之道，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，使自己真正成為一個(gè)有益于人民的人，有益于社會(huì)的人。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，我將以自己的人格魅力為學(xué)生樹立了一座無言的豐碑。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，先進(jìn)性的內(nèi)涵也在不斷深化。我將以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，以發(fā)展創(chuàng)新的眼光，不斷塑造自己的靈魂，把先進(jìn)性的要求落實(shí)到每一天，每一刻，每一件事情，每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到天天有進(jìn)步，時(shí)時(shí)有提高，時(shí)刻聽從黨、學(xué)校的召喚，做好一名“人民教師”。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇17
字典上說幸福是使人心情舒暢的境遇和生活。那么教育的幸福真諦又是什么呢？
作為師者，我曾經(jīng)不止一次地思考過，但對(duì)于這樣的問題，總覺得是一個(gè)十分玄虛的問題。在這物欲橫流的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，功利主義的價(jià)值觀不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。我是一名普通的一線教師，在從教的十多年的生活中，我以一個(gè)平凡人的平凡心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)，有時(shí)難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊，但我一直堅(jiān)持自己的一些職業(yè)精神，我想，無論你做什么工作，都要學(xué)會(huì)感受自己從事的職業(yè)給自己帶來的幸福感，所以我常對(duì)自己說要個(gè)幸福的教師。
我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展，教育的至高境界是創(chuàng)造幸福，要想造就幸福的學(xué)生，教師首先要是幸福的�！碑�(dāng)今社會(huì)，教師的壓力，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵，看不見教育工作的蓬勃生命力，倦怠、消極的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開來，因此就會(huì)在工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付，就會(huì)僅憑良心滿足于“做到就行”。那么，教師這個(gè)職業(yè)所帶來的欣喜、滿足、幸福也會(huì)隨之感悟不到。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福，甚至從來也沒有思考過怎樣的教育才是幸福的？由于工作忙碌，常常忘記感受自己的心情。
教育的真正幸福是什么？我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問候，是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個(gè)誠(chéng)摯的敬禮，是每逢佳節(jié)時(shí)候?qū)W生一句美好的祝福，是離開母校的學(xué)生留下的點(diǎn)滴記憶.......如果用心去感受教育的幸福真諦，它就是這么簡(jiǎn)單實(shí)在。
作家畢淑敏曾經(jīng)說過：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要我們還在從事它，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業(yè)，在其中尋求價(jià)值和理想，在其中尋求幸福和快樂。如果不從教育本身尋求到幸福，不做一個(gè)幸福的教師，那么做教師的精神支柱就會(huì)轟然坍塌。。一個(gè)教育人生不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。所以，我們要立志做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的激情來點(diǎn)燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想。
也許有人會(huì)說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午，煦暖的陽光，斜斜地從窗子灑進(jìn)來，一杯熱茶，一支筆，一本書，何等的逍遙？一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起，幾個(gè)小時(shí)，不知不覺中悄然逝去。如飲甘醇，如灌醍醐，一種震撼，一種洗禮，一種共鳴，一種幸福。沉浸書堆，我時(shí)常奔放地想如詩人一般盡情抒懷。在社會(huì)喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧靜，在書香中尋找理性的回歸，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者。在書香中，我們讓自己的思想恢復(fù)彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。讓我們做一個(gè)古香古色、平靜淡泊、精神高貴的現(xiàn)代教師。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師作為精神高貴的知識(shí)分子，我們應(yīng)該把真理告訴人們。
我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈，我更陶醉于教育幸福送給我的萬般純凈。教師的幸福在于擁有一顆通融、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動(dòng)與和諧累積起來的精神生命。作為教師，只有擁有相對(duì)安靜、安寧、安定的心境才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福。其實(shí)，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學(xué)生的快樂臉龐，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動(dòng)生活中的點(diǎn)滴理解、點(diǎn)滴寬容、點(diǎn)滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評(píng)。在與學(xué)生的心心相印中我不斷體驗(yàn)著學(xué)生愛我的滿足，在家長(zhǎng)的贊揚(yáng)聲中我不斷收獲著成長(zhǎng)的足跡。
“慢慢走，欣賞啊！”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無盡的生命回味。現(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動(dòng)的情去點(diǎn)燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣，享受人生的樂趣，得意時(shí)，會(huì)在春晨秋夜低吟，失意時(shí)，也會(huì)在花前月下淺唱，和自己的心面對(duì)面，與所愛的人心連心。這樣的生活，也許會(huì)有非議，但這樣的生活，不失本真，是心靈和性情的和諧融合，有一種幸福的味道。我們要在精神富足中學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師。
在《生命的林子》一文中，方丈問玄奘：“燭火和太陽，哪個(gè)更亮些？你愿意做燭火還是太陽？”玄奘選擇的是做太陽，經(jīng)過他的努力，玄奘終于成為一代名僧。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。
對(duì)人生而言，幸福是不可以存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)移支付的，幸福是一種生命元素，與生命是相互交融的，盡管幸福的定義有無數(shù)種，但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的，這是我們教師心靈的依靠。
做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功！讓我們銘記特級(jí)教師劉可欽的話與大家共勉：
在平常的教學(xué)中感悟教育！
在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦！
在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇18
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好，我演講的題目是《做一名合格的教師》。
教師是人類靈魂的工程師。教師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的.是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。可是俗話說得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺學(xué)問遲。有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的�？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有年一種支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。光輝的事業(yè)。
崇高的師德微機(jī)室：張寧雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:首先，樹立良好的師德形象。教師良好的品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩，是與的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長(zhǎng)報(bào)道《名師之路》的最大感想。社會(huì)需要名師，家長(zhǎng)追求名師，學(xué)生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學(xué)校更是高薪聘請(qǐng)名師。何為名師?我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有，即有教學(xué)。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭;聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。我不認(rèn)為教學(xué)成績(jī)好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學(xué)生，走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿天的“問號(hào)”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，其實(shí)仔細(xì)想想，當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當(dāng)我們牢記我是一名人民教師，當(dāng)我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí)，你，我們，不就是名師嗎?有位智者說“有人把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，有人把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看!
其實(shí)，名師是過程，名師是一種，一種信念，一種追求，終生努力便是名師!忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
我的演講完畢，謝謝大家!
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇19
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在這充滿朝氣的五月前夕，在這美麗迷人的夷水之濱，謝謝大家給我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我很平凡，沒有優(yōu)美的文采，沒有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《與時(shí)代同行》。
這里，是我的母校，在座的各位，有我當(dāng)年的老師，有我當(dāng)年的同學(xué)，大家也許還記得我們當(dāng)年的作文，x年的夢(mèng)想，x年的我，我夢(mèng)想著成為一名教師，在母校迎接著我的同學(xué)，如今，文中的我，變成了現(xiàn)實(shí)中的我，我選擇了她是為了生存?是為了發(fā)展，還是讓青春與時(shí)代同行?答案是的，讓青春閃光，讓青春隨時(shí)代同行。
縱觀古今，大凡有價(jià)值的生命，無不為自己的選擇而苦苦追求。十九世紀(jì)的中國(guó)，災(zāi)難深重，時(shí)代要求我們反抗、變革、圖強(qiáng)。戊戌六君子選擇了她，不惜血灑街市口。詹天佑選擇了他，京張鐵路人合形設(shè)計(jì)至今煥發(fā)光彩。二十世紀(jì)初，封建王朝搖搖欲墜，時(shí)代呼喚我們摧毀它，秋瑾選擇了他，追求自由，而為之拋頭顱。八十三年前的五月，作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)卻又面臨著瓜分，時(shí)代又一次呼喚著我們爭(zhēng)取民主與自由，億萬的青年選擇了革命之路，拋頭顱，灑熱血為選擇而追求著。五十年前，中華民族自由了，時(shí)代需要我們建設(shè)祖國(guó)，雷鋒選擇了她而為人民服務(wù)，眾多的勞動(dòng)者選擇了她而默默無聞的工作。選擇了，所以追求。
如今，時(shí)代的車輪已滾入二十一世紀(jì)，我選擇了教師這種職業(yè)，當(dāng)我踏上崗位這初，發(fā)現(xiàn)生活并不平坦，那時(shí)，我曾經(jīng)困惑，我曾經(jīng)彷徨……
六年過去了，我對(duì)我的選擇有了真實(shí)的感受：教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財(cái)富——孩子們，她是一架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時(shí)候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心;不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇20
教師的幸福，不在于鮮花，不在于財(cái)富，在于點(diǎn)燃青年一代的知識(shí)與智慧之光，在于莘莘學(xué)子們獲得了鮮花、獲得了財(cái)富、獲得了人生的幸福。這就是教師最大的人生快樂，這就是教師值得驕傲的地方。
——題記
記得，20xx年的夏天，我站在南京師范大學(xué)的門口。高聳的大門樓，壯闊的敬文圖書館，宣誓著：從今天起我成為一名平凡的師范生，即將成為一名平凡的人民教師。平凡，但壓抑不了我內(nèi)心的熱潮，擋不住青春的熱情。我告訴自己，我走進(jìn)南師，意味著我離三尺講臺(tái)更近，我的夙愿即將實(shí)現(xiàn)。
記得，20xx年的夏天，我回到了高郵中學(xué)，開始了我的教師實(shí)習(xí)生活。那一刻，我激動(dòng)又興奮。實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，教師這個(gè)職業(yè)牢牢牽動(dòng)了我那顆年輕的心。我深深的被所識(shí)的老師的儒雅、大方、從容、知性以及對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的仁愛、慈愛、博愛和關(guān)愛打動(dòng)著，內(nèi)心深處涌動(dòng)起一種從未有過的豪邁感和立志要奮斗在教育事業(yè)上的壯志雄心。
記得，20xx年的夏天，我來到了邗中，踏上了工作崗位，站在了屬于自己的三尺講臺(tái)。那一天，我告訴自己，我終于擁有一處可以耕耘的土地。我要用恒心去翻犁，要用熱情去播種，要用愛心去培育，要用耐心去收獲。
記得，20xx年的夏天，我得知我即將離開自己第一屆學(xué)生，心里不是個(gè)滋味。但是獲知那些孩子比我還要難受時(shí)，我明白了，一年里我收獲大于自己的付出。那一刻，我更深的體會(huì)到教師的幸福感來源于自己的學(xué)生。時(shí)常想起和孩子們相處的一年里發(fā)生的每件難忘的事情。想起孩子們?cè)谖疑漳翘欤瑵M講臺(tái)的禮物；想起孩子們?cè)谖沂暤娜兆永�，送來的含片；想起孩子們得知我�?duì)粉筆過敏，送來了護(hù)手霜；想起孩子們覺得我太累，偷偷幫我批作業(yè)；想起我心情難過時(shí)，孩子跑過來問我“老師，您怎么了”；想起孩子在我被他們氣哭時(shí)，爭(zhēng)著跑過來安慰我向我道歉；想起孩子們?cè)诖河螘r(shí)，給我?guī)コ缘臇|西；想起孩子們見到我時(shí)，紛爭(zhēng)著向我問好；想起……和他們相處的一年，我竟有那么多值得回憶的故事，內(nèi)心充釋著滿滿的愛，滿滿的幸福。這一刻，我好想告訴所有人，選擇教師，我義無反悔；這一刻，我想讓所有人，一起與我感同身受，感受著，教師這一職業(yè)帶給我的幸福。
如今，我接手了初一（4）班，成為了班主任，這是對(duì)我極大的挑戰(zhàn)。但我相信，只要我用心用愛去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，我依舊會(huì)滿腹自豪，滿腹幸福。當(dāng)聽到家長(zhǎng)對(duì)我說，孩子現(xiàn)在在家主動(dòng)做家務(wù)了；當(dāng)聽到家長(zhǎng)對(duì)我說，孩子現(xiàn)在做作業(yè)態(tài)度變認(rèn)真了。我就感到很滿足，很幸福。盡管這些是很細(xì)微的變化，但是肯定了我的工作，難道我不為之感到欣慰，感到幸福嗎？幸福就是這么簡(jiǎn)單，一件小事，微不足道，但是詮釋著所有的愛。教師的愛，愛在小事；學(xué)生反饋的愛，也是愛在小事。
著名導(dǎo)演張藝謀曾拍過一部很感人的電影：《一個(gè)都不能少》。這部為他獲得威尼斯國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng)金獅獎(jiǎng)以及其他各項(xiàng)大獎(jiǎng)的電影，取材并不似好萊塢大片般驚天地泣鬼神，只是些平凡到微乎其微的故事——在貧窮的河北農(nóng)村一個(gè)小學(xué)，校長(zhǎng)找來了13歲剛小學(xué)畢業(yè)的魏敏芝代課。魏老師為了履行“一個(gè)都不能少”的職責(zé)，不惜領(lǐng)著一班學(xué)生去搬磚塊賺取一點(diǎn)車費(fèi)再投入茫茫人海輾轉(zhuǎn)尋找去城里打工的學(xué)生張慧科。這部電影最打動(dòng)我的不是師生間一唱一和的生動(dòng)場(chǎng)景，也不是集體搬磚賺車費(fèi)的團(tuán)結(jié)，而是魏老師抱定“一個(gè)都不能少”的堅(jiān)定的信念和負(fù)責(zé)到底的一系列體現(xiàn)高尚師德的行為！我想：若不是她的堅(jiān)持，失去的將不止張慧科一位同學(xué)！電影中的魏老師學(xué)歷很低，卻真的教育并感化了許許多多的人。張藝謀的聰明之處在于以小見大，正如特雷莎修女所感嘆：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。用愛去做小事，卻鑄就了大愛。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯早就悟出了“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的道理。十年、二十年、三十年之后，我漸漸老了，而學(xué)生則茁壯成長(zhǎng)，到了風(fēng)華正茂、書生意氣的人生好年華。若到那個(gè)時(shí)節(jié)，再有曾經(jīng)的學(xué)生恭恭敬敬叫我一聲老師好，那確實(shí)是對(duì)我作為園丁的一種莫大肯定和鼓舞！
教師是我的職業(yè)，講臺(tái)是我的崗位。崗位雖小，其樂無窮。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇21
各位們老師們：
您們好！
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園教育也隨即跟著發(fā)展起來，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求也越來越高，教師是一個(gè)作為啟蒙老師的我們應(yīng)該怎么做，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？
首先要熱愛自己的工作，只有喜歡才能積極主動(dòng)開心的工作，根據(jù)崗位職責(zé)認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的本職工作：在面對(duì)孩子時(shí)有一顆摯愛之心，真心的去愛孩子、耐心的去呵護(hù)每個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用愛的語言和愛的行動(dòng)來換起孩子們的求知欲望、調(diào)動(dòng)起他們活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
作為一名幼兒教師和其他的老師還有區(qū)別，其中有一半是教師一半是媽媽的角色，熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是和檢驗(yàn)幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的歷史使命，力爭(zhēng)使每一個(gè)幼兒身心健康快樂成長(zhǎng)，不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境以滿足幼兒生理需求，同時(shí)在創(chuàng)建物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也決不能忽視環(huán)境的創(chuàng)建，以滿足幼兒的心理需求，促進(jìn)幼兒心身健康和諧發(fā)展。作為幼兒教師，我們必須懂得：“每一個(gè)孩子都有做好孩子的愿望，同樣渴望得到教師的關(guān)愛、理解與尊重。我們所做的每一項(xiàng)工作，應(yīng)努力讓幼兒真切地感受到我們對(duì)他們的關(guān)注、理解、贊賞和支持。“
作為一名合格的幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)還要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。
幼兒教師應(yīng)具備全心全意、盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)幼兒園特殊的工作性質(zhì)決定了，幼兒教師必須時(shí)時(shí)處處事事都要有責(zé)任心，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從小的方面講就是對(duì)孩子的人身安全、衣食飽暖、喜怒哀樂甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒有責(zé)任心，一切工作都無從談起，一個(gè)孩子出現(xiàn)問題的可能性對(duì)幼兒園來說也許是幾十分之一或者幾百分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以，無論在生活照顧還是教育教學(xué)上，教師都要做到精益求精。既要平等地欣賞對(duì)待每個(gè)孩子，還要為他們均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，注意培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈�，如何學(xué)習(xí)，如何生活，引導(dǎo)孩子明白道理，讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作。如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情，會(huì)危及幼兒的生命安全。幼兒教師的觀察一定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。如我們班的彭睿小朋友，他喜歡老師隨時(shí)表揚(yáng)他，他才能控制自己不亂打人的行為。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們，這樣他們才能放開自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。
幼兒教師的教育始終有一顆求知心：不滿足于現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)，利用一切時(shí)間、機(jī)會(huì)充實(shí)自己、發(fā)展自己，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力教師不但要有過硬的科學(xué)文化知識(shí)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識(shí)的時(shí)候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學(xué)的情況下，輕輕松松的理解與接受。
其實(shí)作為一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力：
一是高尚的人格魅力�！吧斫讨赜谘越獭笆墙逃ぷ鞯闹匾�(guī)律。對(duì)于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大，他們信任老師，對(duì)老師的言行觀察細(xì)致，反映敏感，更喜歡模仿。因此，職業(yè)的特點(diǎn)要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格和品德，樂觀大方的心態(tài)以及耐心公正、熱情開朗的性格特點(diǎn)。不論是外部?jī)x表還是內(nèi)在心靈，都要時(shí)刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。
二是良好的語言魅力。兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應(yīng)具有簡(jiǎn)明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動(dòng)形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對(duì)事物的理解，直接強(qiáng)化教育效果。
三是豐富的知識(shí)魅力。幼兒教師就像個(gè)百寶箱，什么知識(shí)都要略懂一二，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，各種新知識(shí)、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的他們，遇到什么都問為什么，什么都想得到解答。因此，一個(gè)合格的幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和技能，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識(shí)魅力，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求，滿足孩子對(duì)新事物的，
一名優(yōu)秀的幼兒教師要將愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合，要具備足夠的個(gè)人魅力和熟練全面的教育技能，同時(shí)還要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀，有，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求！做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有做到了這些，才能稱得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇22
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
師雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，作為新時(shí)代主人的我們，是不會(huì)畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫人生是樂章，展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說：對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰!
20世紀(jì)中國(guó)的歷史，寫下了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量!
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問題。首先，我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。其次，我覺得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹�、“�?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要熱愛學(xué)生，努力成為學(xué)生們心目中一位富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。
其實(shí)每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們爭(zhēng)取做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。古人云：艱難困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。
臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命時(shí)代的強(qiáng)者!當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向;當(dāng)我們勤字當(dāng)頭，不懈的搖漿，命運(yùn)的閘門會(huì)向我們敞開，誘人的時(shí)刻終將會(huì)到來!
在如今這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在這片蔚藍(lán)的天空中，拿出勇氣，放飛你自己，顯出你自己獨(dú)特的風(fēng)采。
未來不是夢(mèng)，今天，就把握在你們手中!讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無悔的青春!
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇23
尊敬的各位，老師：
記得小時(shí)候，父親問我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng)我開始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的�？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有年一種支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇24
朋友們：
大家好!
如果在四五年前，面對(duì)這個(gè)題目，我可能會(huì)打退堂鼓：這次演講不參加了!人們不是常說：“家有半斗糧，不做孩子王”嗎？教師歷來是“清貧”、“寒磣”的代名詞，其光榮何在？驕傲何來？——初為人師的我對(duì)教師的光榮與驕傲的理解是膚淺與空洞的。
可今天，我卻要自豪地說：我驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師！這份底氣源自我這樣一名農(nóng)村教師一次次艱辛但卻幸福的經(jīng)歷。
20xx年秋季開學(xué)，一個(gè)學(xué)生到校對(duì)我說：家里窮，爹媽不讓讀書了！我說你十多歲不讀書，將來咋辦？第二天，我硬是翻山越嶺硬著頭皮走十多里山路把學(xué)生“請(qǐng)”了回來�？粗鴮W(xué)生走進(jìn)教室的那一刻，我驕傲：因?yàn)槲�，家鄉(xiāng)的孩子又少了一個(gè)文盲；因?yàn)槲�，孩子的未來又多了一份希望�?/p>
學(xué)生郊游發(fā)生意外，股骨骨折。孩子父親借故不能到校，讓我先照看著孩子。我預(yù)感到一場(chǎng)糾紛不可避免。盡管心里委屈，但我還是一邊上課，一邊到醫(yī)院伺候孩子。讓我萬萬沒想到的是，住院剛兩天，孩子的母親便來了，見面的第一句話就是：“孩子他爸沒良心，我給你道歉來了！”聽著家長(zhǎng)真誠(chéng)的話語，先前的委屈渙然冰釋。試想，作為一個(gè)教師，還有什么比家長(zhǎng)的理解更讓人感動(dòng)？還有什么比家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得驕傲呢？
最難忘記的要數(shù)對(duì)學(xué)生蔣教育。在他進(jìn)校的第一天，就有小學(xué)老師告訴我：“當(dāng)心這小子！”我才知道他曾經(jīng)拿刀威脅過老師！果然，開學(xué)沒多久，逃課、抽煙、賭博，他樣樣都干。最初，我堅(jiān)信，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師�？勺罱K效果并不理想，蔣華成了學(xué)校有名的“油條”。從初一到初二，時(shí)間一天天過去，我對(duì)他苦口婆心的教育也像一場(chǎng)馬拉松，似乎永遠(yuǎn)跑不到盡頭！
終于，我最不愿看到的事發(fā)生了：蔣和同學(xué)說話影響老師上課，進(jìn)而與科任老師發(fā)生了爭(zhēng)吵。問清原委后，我要求他作出檢討，他非但不聽，還沖出教室，惡狠狠地拋給我一句話：你給我小心點(diǎn)！這件事在學(xué)校的影響很壞，學(xué)校決定請(qǐng)派出所配合
對(duì)其進(jìn)行教育，其結(jié)果不得而知，因?yàn)槌跞悄晁D(zhuǎn)學(xué)去了另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——柴山。
蔣事讓我傷透了心。我?guī)缀踅^望地認(rèn)為自己就是那“教不好的老師”！做教師的光榮與驕傲似乎離我越來越遠(yuǎn)了！然而，今年3月，我卻意外地收到了一封來自部隊(duì)的長(zhǎng)信，信中這樣寫到：“老師，轉(zhuǎn)學(xué)后我痛改前非，現(xiàn)在進(jìn)了部隊(duì)，學(xué)會(huì)了開車，目前正自學(xué)高中課程，將來準(zhǔn)備考軍�，F(xiàn)在想來，沒有您當(dāng)初對(duì)我永不放棄的教育，就沒有我的今天！”信的末尾署名“蔣”！讀著這封信，我高興得哭了，為蔣，也為自己！
這件事讓我真正懂得了教師在學(xué)生心目中的分量——教師的每一分付出，終會(huì)在學(xué)生那里收獲百倍的理解、肯定與感恩。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：教師的驕傲與光榮是學(xué)生給的，是憨實(shí)厚道的老百姓給的，我不能辜負(fù)這份榮耀！
是啊，每一種職業(yè)都有它的艱辛，教師也如此。“奉獻(xiàn)”之于教師，不是掛在口頭上的甜點(diǎn)，是用行動(dòng)、心血凝成的花環(huán)：口干舌燥上完課，還得對(duì)學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)；學(xué)生突發(fā)疾病，哪怕深夜、凌晨，務(wù)必將其送往醫(yī)院；寒暑假也不能閑著，為了“一個(gè)都不能少”，迎風(fēng)雪、頂烈日去家訪是家常便飯但艱辛中也有快樂：后進(jìn)的學(xué)生考上重點(diǎn)中學(xué)了，我會(huì)興奮得逢人便說；學(xué)生成才走入社會(huì)，能為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)了，我會(huì)情不自禁自言自語；家鄉(xiāng)教育飛速發(fā)展了，我會(huì)為自己身為家鄉(xiāng)教育系統(tǒng)的一份子而深感驕傲！
所有的這些經(jīng)歷讓我想起了支邊教師馮艾的一句話：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體味過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹！”——立足三尺講臺(tái)，扎根家鄉(xiāng)教育事業(yè)的經(jīng)歷讓我擁有了這份只有在艱辛中才能體味的純粹的快樂！
想想吧，我國(guó)著名的特級(jí)教師魏書生竟是經(jīng)過150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)了當(dāng)教師的夙愿；韓國(guó)總統(tǒng)金大中，為過一把教師隱，竟拋開繁忙的政務(wù)，在一所小學(xué)整整上了一天課。想到這些，幸福的感覺油然而生——朋友，您說，作為一個(gè)普通人，今生今世，我能不為教師這一職業(yè)而感到驕傲嗎？
謝謝大家！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇25
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
工作十年了，對(duì)人生的許多感覺都已經(jīng)麻木，然而每每站在三尺講臺(tái)上，我都會(huì)感覺一種活力：每天看到那么多年輕的面孔，天天跟他們一起交流、看著他們成長(zhǎng)，這是多么值得驕傲的事！以至于走在熙熙攘攘的人流中，我都常常會(huì)從心底油然而生出一種豪邁：我自豪，我是一名人民教師。
十年前的夏天，我走出了大學(xué)的校門，帶著玫瑰色的夢(mèng)幻回到了高中時(shí)代的母校，成為了一名人民教師。
也許是受了蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》的影響，也許與父親的教誨有關(guān)，自已很小的時(shí)候就向往擁有一份人民教師的光榮。而現(xiàn)在，我的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！上講臺(tái)的前一天夜里，父親又一次給我講了他教學(xué)時(shí)的坎坷歷程，最后告訴我：“孩子，你是幸運(yùn)的，趕上了好時(shí)代，全社會(huì)都開始尊師重教，注重知識(shí)，你一定要好好工作，不要辜負(fù)了‘老師’這個(gè)稱謂；這次你要回的是你自己的母校，這里與你朝夕相處的不僅有你的學(xué)生，還有你曾經(jīng)的老師們，一定要向他們虛心學(xué)習(xí)，并耐心而盡責(zé)的把知識(shí)輸送給孩子們……”；我曾經(jīng)的班主任石老師也語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“全國(guó)的教育煙臺(tái)是數(shù)得著的優(yōu)秀地區(qū)，我們?nèi)R陽在煙臺(tái)教育中一直名列前茅，而我們學(xué)校，幾乎年年高考上線率都名列萊陽第一”。聽后，我打心眼里高興，為自己母校驕人的成績(jī)而倍感自豪，也為自己能在這樣的學(xué)校工作而驕傲。興奮之余，我感到了一種責(zé)任感的壓力――我將為這種自豪付出什么？我應(yīng)該怎么付出才對(duì)得起這份自豪？在這種壓力下，我甚至猶豫過：從課桌到辦公桌，從聽老師講課到我給學(xué)生講課，這角色的換位，將會(huì)把我的生活道路引向何方呢？
當(dāng)我面對(duì)著60多雙年輕的渴求知識(shí)的眼睛，看著那些信賴的眼神，經(jīng)歷了站在那小小的講臺(tái)前的日日月月，我知道該為這自豪付出什么了；看到校宣傳欄上那一級(jí)又一級(jí)學(xué)生的名字，我終于明白自身素質(zhì)的高低不但直接影響到現(xiàn)在的教學(xué)成績(jī)，也會(huì)影響到學(xué)校的聲望，也直接影響到祖國(guó)教育大業(yè)，因?yàn)槲乙彩沁@教育大業(yè)的一部分，盡管是微乎其微的一小部分，但卻是無比神圣與光榮的！于是我跟在老教師的身后，聽他們講課，看他們的備課筆記，仔細(xì)研究教材，看各種教學(xué)刊物，努力讓教學(xué)工作變成一項(xiàng)美妙的交流，讓每一位聽課的學(xué)生都覺得每一節(jié)課都是美的享受。
作為一名信息技術(shù)教師，面對(duì)那么多坐在電腦前好奇好動(dòng)的學(xué)生，為了把課堂教學(xué)和上機(jī)操作結(jié)合起來，讓學(xué)生既能學(xué)好理論又能做好實(shí)驗(yàn)，備課時(shí)我精備細(xì)備，解疑時(shí)總是面帶微笑、語氣溫和。我常常自問：“我的教學(xué)言行得體嗎？我的授課學(xué)生能接受嗎？”
晨光與夕陽交替中，我迎來了一個(gè)又一個(gè)平凡而又緊張的日子；在這平凡的崗位上，我踏踏實(shí)實(shí)地工作著，用過的教材一本又一本，翻閱的資料一篇又一篇，送走的學(xué)生一批又一批，雖然我所做的這一切看似平淡，又是那么微不足道，但我卻非常珍惜這種經(jīng)歷。我明白，高樓是在平地上一磚一瓦壘起來的，宏偉藍(lán)圖是在一筆一劃中開創(chuàng)的，只有平凡工作做好了，我的自豪才不會(huì)成為一紙空談，我的人生才能在平凡中成為一種永恒！
然而真正的現(xiàn)實(shí)，卻遠(yuǎn)不是明白一個(gè)道理、下一個(gè)決心那般簡(jiǎn)單，生活就是一塊試金石，年復(fù)一年，日復(fù)一日，當(dāng)一切成為了一種模式時(shí)，我有時(shí)候感到了厭倦……特別是看到我的同學(xué)，發(fā)展好的已經(jīng)開上了自己的小車，聽他們?cè)V說自己創(chuàng)業(yè)的喜悲，我一時(shí)有過別樣的向往，產(chǎn)生過對(duì)本職工作的迷茫。這時(shí)，一個(gè)有著幾十年教齡的老教師給了上了重要的一課，他說：“教學(xué)工作確實(shí)平凡，但是哪一件平凡的工作不要人干呢？只要你努力，能把手頭上這份平凡的教學(xué)工作做好，同樣會(huì)有收獲，能于平凡中收獲，那才是真正的不簡(jiǎn)單��！”想著他從家到學(xué)校，從教室到辦公室，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，一教就是幾十年，每每提起他的學(xué)生，總是眉飛色舞，如數(shù)家珍，這確是一種平凡，而這種平凡又是多么不平凡��！我不禁對(duì)他肅然起敬，同時(shí)也暗自慚愧。我對(duì)自己說：就讓我也從教學(xué)這種平凡的工作做起吧！
有段時(shí)間，我?guī)дn外小組，這些學(xué)生個(gè)個(gè)是計(jì)算機(jī)的小能手，而且各有所專，有的是參加奧林匹克競(jìng)賽的，有的是參加電子作品賽的，有擅長(zhǎng)編程的，有喜歡做網(wǎng)頁的，有喜歡繪畫的，還有喜歡動(dòng)畫的……而我不過是一個(gè)94年畢業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用�？疲趯I(yè)技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，上學(xué)時(shí)學(xué)的東西還沒用多少就被淘汰了。在諸多新語言新工具軟件前，我跟學(xué)生差不多是同一水平的，而且所帶課外小組的學(xué)生們每人只攻一個(gè)方向，我作為輔導(dǎo)教師卻要為了指導(dǎo)而必須樣樣掌握。那時(shí)壓力真是非常大，夜里常常要學(xué)到半夜。即便如此，也總感覺時(shí)間不夠用，也總是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕誤了學(xué)生。記得某周日，一個(gè)課外小組的學(xué)生問我如何在程序中實(shí)現(xiàn)對(duì)閏年閏月的判斷，我流利地如課堂回答問題般告訴了那個(gè)學(xué)生，學(xué)生滿意地開始低頭在計(jì)算機(jī)上演練，我正為回答正確松了一口氣時(shí)，又一個(gè)學(xué)生站了起來，拿著密密麻麻寫滿問題的本子向我請(qǐng)教……，據(jù)我后來了解，這位同學(xué)非常喜歡計(jì)算機(jī)，可是其他成績(jī)有些糟糕，我們當(dāng)初組織課外小組時(shí)，只從班級(jí)前十名中的學(xué)生中挑選，這名同學(xué)自然沒有入選，這次是趁休息，偷偷溜到我們機(jī)房來的。我看著他那一本子的問題，看著他祈求的目光，突然之間有些心痛：做一名合格的人民教師，是多么不易！一般來說，為了出成績(jī)，我們要挑好學(xué)生，可是有些學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生，他們有興趣，甚至狂熱地喜歡這個(gè)專業(yè)，可是我們能給他們提供多少機(jī)會(huì)呢？一個(gè)合格的人民教師，不僅需要過硬的學(xué)識(shí)，也還要有過硬的
師德呀。從此，我對(duì)人生的定位有了堅(jiān)定的信念：立足本崗，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇，用我的青春之軀為教育事業(yè)添光增彩，這樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師。
還記得一次同學(xué)聚會(huì)，說起我的工作，其中有一個(gè)同學(xué)，他的父親開網(wǎng)絡(luò)公司同時(shí)又搞計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，這個(gè)同學(xué)對(duì)我的境況很是不屑：每天除了備課就是上課，天天在些孩子之間窮樂呵，每個(gè)月那么千八百元的進(jìn)賬，沒出息！最后還不無同情的勸我到他父親那里去干。我平心靜氣地告訴他，“我所做的事情雖平凡，卻能得到等同于學(xué)生父母的幸福，也是小中描大的一幅藍(lán)圖。就算我整天是為別人在做嫁衣，但嫁出的是知識(shí)的喜悅，娶進(jìn)的是國(guó)家的財(cái)富。就連你爸的電腦公司不也是在我們的幫助支持下運(yùn)作的么？我的侃侃而談，令大家都瞪大了雙眼，我為他們對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)而高興，我為自己能作這樣的講演而自豪！”
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，改革是一切事業(yè)充滿生機(jī)與活力的“源頭活水”，而且取之不盡、用之不竭。我國(guó)加入世貿(mào)之后，調(diào)整了教育方向，進(jìn)行新課改革，實(shí)行素質(zhì)教育，使眾多學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)�？吹皆吧县S收的莊稼，山坡上肥壯的牛羊，果樹上累累的碩果，普通百姓的一張張笑臉，我感到由衷的喜悅和自豪，因?yàn)檫@一切無不與我們的教育事業(yè)有關(guān)。難怪老百姓都說，“現(xiàn)在不管做什么一定要讓孩子上學(xué)，一定要讓孩子學(xué)點(diǎn)東西。”從老百姓的話語里，我看到了教育事業(yè)希望和未來，看到了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的前景，體驗(yàn)到了一名人民教師的光榮與自豪。我慶幸自己趕上了改革開放的好時(shí)光，我慶幸能把自己的青春年華奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)，我慶幸自己有幸能博得“人民教師”的榮譽(yù)。
無論何時(shí)，我都要自豪地說：“我自豪，我是一名光榮的人民教師！”
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇26
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。
人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價(jià)值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。
但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處煟 叭嗣窠逃嗣褶k，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲；遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值�？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育�！痹囅耄河卸嗌俸⒆釉谖覀兪掷镅窖綄W(xué)語，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇27
尊敬的各位，老師：
作為一個(gè)美術(shù)教師，我如何去做才能無愧于心？才能無愧于自己的生命與人格？我認(rèn)為師德的核心就是責(zé)任，對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的責(zé)任、對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。我靠什么力量來承擔(dān)這種責(zé)任？從88年起，為提高自己的綜合素質(zhì)，我開始了一個(gè)“大運(yùn)動(dòng)量”的訓(xùn)練計(jì)劃。我苦練普通話、苦練書法、苦練舞蹈、苦練名家名的朗誦，不斷提高自己的水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來我靠堅(jiān)持再堅(jiān)持，終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點(diǎn)兒詩人的氣質(zhì)，洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力，流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩，備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛。
我的書法藝術(shù)課、語言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂和幸福的源泉。在這些課堂上，師生情感溝通交流的融洽，使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂的海洋，當(dāng)課的節(jié)奏達(dá)到“個(gè)人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時(shí)，激情飛揚(yáng)的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺(tái)朗誦，有的高吭如風(fēng)，有的低吟如鳥，有的讀《大江東去》，有的誦《再別康橋》。一首首，一都讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值；一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗(yàn)到了生命的激情。語言藝術(shù)課不僅滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要，還細(xì)雨無聲地融入了我的教育：用藝術(shù)來豐富孩子們的生活，使孩子們快樂起來。通過藝術(shù)教育，不僅彌補(bǔ)了被“應(yīng)試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質(zhì)，還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，更重要的是使被壓抑的學(xué)生得到了自由陽光的照耀。
我介紹兩名學(xué)生，一個(gè)叫鮑宏琰，一個(gè)叫陳永峰。入我校高中時(shí)他們基礎(chǔ)知識(shí)不牢，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，再加上不聽老師教育，自然就成了學(xué)校的“問題學(xué)生”�！皢栴}學(xué)生”在應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)”爭(zhēng)霸中是沒有地位的。所以，兩個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信，在學(xué)校抽煙、遲到、不交作業(yè)，整天過著“灰色”生活。我看在眼里，急在心頭，怎樣去靠近這兩個(gè)學(xué)生？用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感？意外的來了一個(gè)機(jī)會(huì)。每年10月份我組織新高一年級(jí)學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽，活動(dòng)前我居然發(fā)現(xiàn)他倆報(bào)名參賽了，我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣，我上臺(tái)朗誦了學(xué)生愛聽的高爾基的《海燕》，朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來了，一下把他倆人的興趣激發(fā)出來，結(jié)果他倆非要跟著我學(xué)朗誦。
教育的時(shí)機(jī)來了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養(yǎng)他倆的人文素質(zhì)，用文學(xué)作品來滋潤(rùn)他倆的心田。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求；朗誦《將進(jìn)酒》，讓他倆感受到生命的磨難和樂觀；朗誦《大堰河——我的保姆》，讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦；朗誦《青春的.舞蹈》，讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無比激動(dòng)，無比陶醉。每到此時(shí)，我就開始啟發(fā)他倆思考生命之力對(duì)人生的重要，生命之美對(duì)人生的可貴，讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽到了他倆的心聲：“陳老師，我要好好練，抓緊學(xué)習(xí)”。
我為了繼續(xù)培養(yǎng)他倆，讓他倆進(jìn)校廣播站，可是“問題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出，立刻引起了學(xué)校的關(guān)注，有人親自跑到廣播室指著陳永峰說：“噪音太大，停止……停止！”又對(duì)我說：“看他倆那個(gè)樣子還去播音，叫他倆退出去！”我激動(dòng)地說：“我看中的就是他倆那個(gè)樣子，很有，我一定要培養(yǎng)！”。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地。我每周朗誦一次，因此，老師給我起了一個(gè)日本名字叫“每周一朗”，給我這兩個(gè)徒弟也起了一個(gè)“每天一朗”的名字，因?yàn)樗麄z像我一樣對(duì)朗誦癡迷了，每天非要去廣播室對(duì)著話簡(jiǎn)發(fā)發(fā)聲、抒點(diǎn)兒情才痛快。就這樣經(jīng)過兩年的培養(yǎng)，到高三時(shí)，倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化。陳永峰從心態(tài)不佳，自信不強(qiáng)，吐字不清變成了一個(gè)自信大膽，吐字響亮，字正腔園的學(xué)生；鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐，不愛讀書，變成了一個(gè)禮貌待人，談吐自如，熱愛讀書的學(xué)生。最后當(dāng)高三畢業(yè)時(shí)，陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專業(yè)，鮑宏琰考取鄭大新聞系。
在目前“應(yīng)試教育”的縫隙里，要想推進(jìn)素質(zhì)教育，其艱難程度可想而知，為此，我放棄了許多，但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內(nèi)”的語言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”，就樹立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養(yǎng)出的17位同學(xué)考上了播音主持專業(yè)。
教師的“師德”不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念，融進(jìn)自己的生命里，才能有為人師表的自覺行動(dòng)。君不見在烈日炎炎之下，一個(gè)臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他背回到家；君不見當(dāng)別人丟失手機(jī)尋找的時(shí)候，又是我歸還給他一個(gè)人間道德；君不見鐵塔公園的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威脅的關(guān)頭，又是我跳進(jìn)湖里，奮不顧身，救出三位生命；君不見在熙熙攘攘的街頭，當(dāng)別人喊“抓小偷”，強(qiáng)烈呼喚社會(huì)正義的時(shí)候，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏斗，保護(hù)了弱者，伸張了正義，打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個(gè)公民的責(zé)任，還盡了我做為一個(gè)教師的社會(huì)責(zé)任。
有一次，路過包公湖，有人喊“救人啊，有人跳湖了”，我騎著車，飛快趕到，不顧一切跳進(jìn)湖水，拼命把落水者從50米遠(yuǎn)的深水中拖上了岸。別人問我動(dòng)機(jī)是什么。我想：作為一個(gè)教師，如果真正以塑造靈魂為己任，肯定是不會(huì)無動(dòng)于衷；假如我對(duì)于生命沒有強(qiáng)烈的愛，那么我拿什么去點(diǎn)燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛生命的感情呢？ 一次在晉安路上，我聽到有人喊“抓小偷”，尋聲望去，我看到一個(gè)婦女在拼命地追兩個(gè)竊賊。義憤填膺的我，拔腿向兩名竊賊追去。當(dāng)我追到無人之處，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來。我躲閃不及，手、腳都被打傷。我忍著疼痛同兩個(gè)竊賊展開較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來，我一側(cè)身，竊賊刺了一個(gè)空。我反守為攻，用力打掉尖刀，最終抓獲一賊，替失主追回被盜錢款。1995年市委、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽(yù)表彰，鼓樓區(qū)政府授予我“治安勇士”的光榮稱號(hào)。
朋友們請(qǐng)?jiān)O(shè)想，假如我是一個(gè)遇難不幫，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟(jì)困，見義勇為的學(xué)生呢？曹愛文曾經(jīng)是我們田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，她既是學(xué)校的驕傲，也是我的驕傲。她放棄采訪急救落水女孩，被社會(huì)譽(yù)為“最美麗的女記者”。她在校學(xué)習(xí)期間，跟我學(xué)語言，當(dāng)年我輔導(dǎo)她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個(gè)故事主要是歌頌了魯智深路見不平，見義勇為的。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會(huì)道德，我就現(xiàn)身說法，用自己的見義勇為事跡講給她聽，激發(fā)她的情感，又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)“見死不救”的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤，我用自己的“師德”打動(dòng)了她的心靈。后來她代表學(xué)校參加市講故事大賽，用這個(gè)故事打動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾，比賽結(jié)果她榮獲冠軍。高三畢業(yè)，她考取天津師大播音專業(yè)新聞系，畢業(yè)后到河南電視臺(tái)都市頻道當(dāng)記者。曹愛文的義舉為社會(huì)的文明做出了貢獻(xiàn)，也令我作為教師感到欣慰和自豪。
朋友們，最后我朗誦一首短詩，表達(dá)我對(duì)教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著，來結(jié)束我的演講：我是不會(huì)變心的，真的不會(huì)變！大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘。而我整個(gè)人，是用忠誠(chéng)鑄造的！即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠(chéng)，即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠(chéng)！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇28
尊敬的各位、老師：
大家好！
雨果曾經(jīng)說過："世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。"我曾經(jīng)有過許許多多的美麗"夢(mèng)想"：小時(shí)候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，"吃"之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當(dāng)書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識(shí)的海洋...后來，我卻帶著一個(gè)當(dāng)"孩子王"的美麗夢(mèng)想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對(duì)未來生活的美好憧憬，懷著對(duì)孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！
從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ�，如歌的話語；我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們"威嚴(yán)"的老師和親密的伙伴。我不僅要對(duì)幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、
培養(yǎng)，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時(shí)，對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠(chéng)對(duì)待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。
蘇霍姆林斯基說過："教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。"幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開學(xué)的第一天，我微笑的站在活動(dòng)室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動(dòng)室。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們準(zhǔn)備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對(duì)我親切的問話和笑臉毫無反應(yīng)；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對(duì)我又踢又咬。這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。 屈指數(shù)來，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子"拳打腳踢"；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是勇敢的大力士；時(shí)而是弱小的小兔子；時(shí)而是溫柔慈祥的好媽媽；時(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，我會(huì)對(duì)他露出贊許的微笑；當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)為他伸出援助的雙手；當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂時(shí)，我會(huì)與他們一起開心大笑；當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時(shí)，我會(huì)和他們一塊黯然心傷。
經(jīng)常有人問我："你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？"其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤"我要媽媽"；當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)你經(jīng)過數(shù)十次的耐心
教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己："記住，你是一個(gè)老師！"我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來說，"愛"，是多么的不容易！ 如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇29
尊敬的各位，老師們：
很高興能夠在這里，和大家一起分享我對(duì)愛心與奉獻(xiàn)的一些感觸和思考。我演講的題目是《把愛種在孩子的心田》，獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)，受全球敬仰的德蘭修女說過這樣的一句話：“我們都不是偉大的人，但是我們可以用偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事�！边@句話叫人深思。
是的，和平年代，你、我、他，我們都很平凡。我們所做的事情也是平凡和瑣碎的，但我們心中有愛，愛像藍(lán)天和鴿子一樣純潔，愛像水晶一樣澄澈透明，愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉！愛是偉大的！
20xx年的夏天，我離開了朝夕相處的母校，開始的一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，初次站上講臺(tái)的我，面對(duì)著那五十多張陌生的小臉蛋，顯得格外緊張，第一次接手班主任工作讓毫無經(jīng)驗(yàn)的我急的焦頭爛額，為了每天能上好課，前一天晚上必須認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)的檢查，日復(fù)一日，我開始懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。但后來當(dāng)我看到孩子們開心的從我這獲得知識(shí)，當(dāng)我得到其他老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得越來越可愛，我也慢慢地喜歡上了這個(gè)工作�，F(xiàn)在我最喜歡孩子們親切地叫我一聲“老師”，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成了我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)——人民教師，這兩個(gè)字就是愛心，就是責(zé)任，就是奉獻(xiàn)。
我曾聽過這樣一個(gè)故事，名字叫《特殊》，一個(gè)小男孩語文考了59分，全班就他一人不及格，他媽媽對(duì)他要求十分嚴(yán)格，成績(jī)不理想，就打他。小男孩十分害怕，于是他乞求他的語文老師秦老師給他的加上一分，“加分？這不好，打分得嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)�！闭Z文老師搖搖頭，面帶歉意地回絕了小男孩。小男孩傷心地哭了，邊哭邊說：“我媽會(huì)打我”。小男孩的哭聲觸動(dòng)了語文老師心底最柔軟的地方，秦老師忽然靈機(jī)一動(dòng)對(duì)小男孩說：“我在你的總成績(jī)里給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末要以一還十，怎么樣？”小男孩回答道：“行，期末還你�！�
正因?yàn)榈胗浿乩蠋熯@十分的，此后小男孩的學(xué)習(xí)十分刻苦，期末小男孩語文考了98分，扣去10分，還剩88分，于是學(xué)校給他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，這是三年來小男孩第一次獲得獎(jiǎng)狀，他緊緊地抱著獎(jiǎng)狀，發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)著自己微笑，平時(shí)挨媽媽竹編都不哭的小男孩，此時(shí)竟熱淚盈眶。
幾年后，小男孩以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué)，上了大學(xué)，成了村里第一個(gè)大學(xué)生。每年回家鄉(xiāng)，小男孩都會(huì)去看望當(dāng)年的語文老師，因?yàn)樗�，是�?dāng)年的語文老師借給他一份，改變了他的一生。
小男孩的語文老師不但有愛心、責(zé)任心，而且富有教育智慧，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
作為教師，我們工作的對(duì)象是一顆顆純潔的心靈，奉獻(xiàn)就是一個(gè)播種愛的過程！應(yīng)該說沒有愛就不會(huì)有真正的奉獻(xiàn)！說到奉獻(xiàn)，人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“來比喻教師的奉獻(xiàn)，但我不同意這種說法！我不認(rèn)為奉獻(xiàn)是油盡燈枯，自我犧牲式的悲壯，我認(rèn)為愛的奉獻(xiàn)應(yīng)該是快樂的！就好比一棵想把綠色奉獻(xiàn)給春天的樹，它在播撒綠蔭的同時(shí)也壯大和豐富著自己，每當(dāng)我們獻(xiàn)出一份愛，我們的心靈就會(huì)增加一份滿足和快樂，我們的生命之樹就會(huì)越加蒼翠豐茂！
在這一年的實(shí)習(xí)工作中，我發(fā)現(xiàn)身邊的許多老師都在默默地奉獻(xiàn)著，在學(xué)校里，時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè)，給孩子輔導(dǎo)的身影，在他們的身上，我看到了：奉獻(xiàn)不是套話、也不是大話、奉獻(xiàn)是每一次勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n的專注，奉獻(xiàn)是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的細(xì)致，奉獻(xiàn)就是每天風(fēng)雨無阻的早出晚歸！我想，如果沒有對(duì)孩子們真誠(chéng)的關(guān)愛，他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨，平靜而從容。我很高興能在這樣的一個(gè)集體里和這樣的同事一起工作，我愿和他們一起努力，用我們的愛帶給孩子們一個(gè)快樂的童年。
親愛的同事們，讓我們把愛種在孩子的心田吧！讓愛在和諧的氛圍中蔓延，擴(kuò)散，滋潤(rùn)著每一方純凈的心田，讓我們攜起手來，共唱奉獻(xiàn)的旋律，用我們的愛心、細(xì)心、責(zé)任心，去喚起孩子的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興吧！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇30
尊敬的各位，老師：
大家好！站在演講臺(tái)上我知道無論我用多么華麗的詞藻，多么動(dòng)聽的語言來修飾我的演講，都無法完全概括教師道德的力量，因此我演講的題目是高尚的師德，心靈的歸宿。
師德是愛的驛站，是心靈的歸宿，是理想之火，是生命之光，是教師人格魅力和學(xué)識(shí)魅力。是教育全部的生命，此時(shí)此刻。我多么想用多彩的筆，用英俊的詩，用動(dòng)人的歌，來贊美每一位教師。但是我覺得這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠所以我用心靈來解讀教師。
有人說：“我們教師的事業(yè)是太陽底下做光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者。是智慧和技能的傳播者，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，一思一想，一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視膜里，這就是示范性，這種示范性將在學(xué)生心靈中激起層層浪花，這種示范性已經(jīng)形成了教師的責(zé)任感，每當(dāng)看到一雙雙渴求的目光，一張張憨厚的面容，不由地讓人生出激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的仙境，生命也因此贏得了壯麗的升華，我們的奉獻(xiàn)雖不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德師風(fēng)，為學(xué)生照亮了一片幸福的天地。
課堂內(nèi)諄諄教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，用愛滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田。
也許因?yàn)槟闶且幻處�，便注定了你一生要固守清貧，也許因?yàn)槟闶且幻處�，失去了許多與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，也許你是一名教師，你的年華會(huì)比別人更早逝去，但是正因?yàn)槟闶墙處�，才�?huì)得到同學(xué)們的信任，更因?yàn)槟闶墙處煵艜?huì)得到所有人的尊敬，有一首歌最為動(dòng)聽，有一種人最為美麗，有一項(xiàng)事業(yè)最為眷顧，不要說我們一無所有，這不正是我們用愛播灑的希望嗎？
俗話說：教學(xué)是一個(gè)良心活，這句話一針見血地道出師德的重要性，師德高尚的教師會(huì)用自己的一言一行潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做人，師德高尚的教師會(huì)不斷更新教育觀念，傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終身受益。師德高尚的教師會(huì)時(shí)時(shí)處處、默默耕醞、無私奉獻(xiàn)。多少次老師都是帶著病上課，多少次老師都以校為家，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谧x書求學(xué)關(guān)鍵的時(shí)刻，所以他們無怨無悔，他們不曾抱怨，所以說從來沒有哪個(gè)職業(yè)象教師一樣付出如此之多，是啊，他們只求付出，不求回報(bào)，說無私吧，太老一套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良心時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍又一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美。不惜付己的一生代價(jià)，何以為證，夜晚的星光可以作證；何以為證，校園的梧桐樹可以作證；何以為證，桌上的大大小小的藥瓶可以作證；何以為證，站在家門口的孩子等著媽媽回家，凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證；勤勤懇懇，默默無聞，這是老黃牛的，百花成蜜為誰辛勤，為誰甜，這是蜜蜂，燃燒自己照亮別人，這是蠟燭。
所以說每一種產(chǎn)物的存在，都有一種在支撐著他，教師的存在，我想支撐他的就是這種高尚的師德吧。有一位哲學(xué)家說過“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔，老年邁花甲，暮然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福，因?yàn)槲以谶@里找到了心靈的歸宿，從教一生，讓我有淚無悔。我愿以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳！
各位老師我的演講完畢，謝謝大家！
優(yōu)秀人民教師演講稿 篇31
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。
人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價(jià)值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處煟 叭嗣窠逃嗣褶k，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？
師者，傳道授業(yè)解惑也。我一直為教師這個(gè)冠以＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我在楓樹小學(xué)見習(xí)時(shí)面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了！
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育�！苯處�，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。
一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，從事這份事業(yè)，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！