初高中全體語文教師大會講話稿
最后一步，在完整理解一部小說的基礎(chǔ)上，可聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，聯(lián)系當今的社會現(xiàn)實，參考一些名家的評論資料，質(zhì)疑批叛小說中的種種不足，培養(yǎng)同學的獨立思考的創(chuàng)新精神。
以上五步中的每一步都可以隨手在書上加批注，三言兩語，寫在書的空白處，批注的種類很多：可以在優(yōu)美的句子下劃波浪線，可以在重要的句子下劃橫線，可以在不理解的句子邊打？號等等，可以進行注釋式批注，質(zhì)疑式批注，理解式批注，感想式批注，發(fā)現(xiàn)式批注，評價式批注，聯(lián)想整理式批注，補充式批注等等。
養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，養(yǎng)成隨時分析總結(jié)，隨時聯(lián)想想象，隨時思考比較，隨時留下批注的習慣，這是培養(yǎng)同學們語文自學能力的最重要的抓手。
我這里只是講解了小說自學的方法，其他文體都可以總結(jié)出一整套簡明的，行之有效的方法，供同學們課外自學時使用。
課外閱讀，學生自學能力的培養(yǎng)，必須有老師的指導，否則就會成為一句空話。
這里的每個環(huán)節(jié)對我們的語文老師的自身素養(yǎng)，要求都很高，我們自己沒有任何自學經(jīng)驗，對各種文體閱讀方法都不清楚，以己昏昏，使人昭昭，那是不行的。
所以我們的語文老師要不斷提高自己的專業(yè)化水平，適應新時代新高考人才培養(yǎng)對我們提出的高要求。
我們不僅要構(gòu)建大語文觀，還要積極踐行大語文觀，只有這樣，才能應對新高考的要求，才能真正培養(yǎng)有較高人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。