我是光榮的幼兒教師演講稿(精選33篇)
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
工作至今,幼兒園教師給我的印象是,刻苦,繁忙,孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業(yè)業(yè),默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。盡管有時(shí)身心疲憊,但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng),我為這里的老師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好老師。
和我搭伴的徐媛芳老師,就是這樣一位不計(jì)個(gè)人得失,一心為幼兒的好老師。
小班幼兒玩心重,為了讓幼兒在幼兒園玩地更開(kāi)心一些。
她自費(fèi)買(mǎi)來(lái)玩具以供幼兒需要。為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng),她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來(lái)了畫(huà)寫(xiě)板,小水壺,套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣,她從音像店買(mǎi)來(lái)了許多英文童謠,不厭其煩的教唱。她還寫(xiě)得一手漂亮的字,因此不管有什么大小會(huì)議只要她在場(chǎng)執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上,除了管理好班級(jí)她還要負(fù)責(zé)幼兒園的宣傳版面,經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的完成。但是她從不厭煩,從不怨言。
在教學(xué)上她精心備課充分準(zhǔn)備教具。在一日生活中她毫不遜色,能用生動(dòng)的話語(yǔ),兒童話的語(yǔ)言去感染幼兒,用游戲的形式授予新的知識(shí)小朋友都愿意和她交朋友。
雖然徐老師年紀(jì)輕但是她做事沉穩(wěn),就象媽媽一樣關(guān)懷著每一位幼兒,班中常有小朋友尿濕褲子,她從不嫌棄,卻很細(xì)心地摸每一位幼兒的衣褲,手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜,急他人所急,為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來(lái)等家長(zhǎng)而讓我放心的回家。
我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失,不拘小節(jié)的老師搭班。我想只要我們繼續(xù)努力,團(tuán)結(jié)一致我們的班集體會(huì)更上一層樓!
我是一名光榮的幼兒教師演講稿3
當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè)的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂(lè)的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
我自豪,我是一名光榮的幼兒教師!
我熱愛(ài)幼教事業(yè),因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠(chéng)實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲,他們認(rèn)真、投入、絕對(duì)遵守規(guī)則;他們一臉汗水,滿身塵土,發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起,永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。
我熱愛(ài)幼教事業(yè),因?yàn)槲疑钋械囟脜⑻齑髽?shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗,我們?cè)谟酌绺o上澆灌人生第一滴水,我們?cè)谟酌绲耐寥览锸┫氯松谝话逊省N覀兊囊谎砸恍,?huì)影響孩子的一生。
對(duì)幼教工作的向往,促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校,我刻苦學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí)、繪畫(huà)、舞蹈和鋼琴等專(zhuān)業(yè)技能,心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是--當(dāng)我成為一名幼兒教師,站在孩子們面前時(shí),要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏,要用最美的舞姿教他們舞蹈,要在他們面前展現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以?xún)?yōu)異的成績(jī)走出了校門(mén),滿懷著希望和熱情,我踏進(jìn)了這童話般的幼兒園。
每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤(rùn)快樂(lè),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵(lì),喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。
選擇就意味著奉獻(xiàn),為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我常常加班加點(diǎn),挑燈夜戰(zhàn),寫(xiě)出具有童心童趣的教案,做出精美有趣的教具。我深切地感受到,把最真摯的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,回報(bào)的是孩子們更純真的愛(ài);在孩子們燦爛的歡笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的'幸福。
張淇銘小朋友是我所帶的小班孩子中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),他還是掙脫了我的手,朝大門(mén)方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他嘴唇流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室的大夫?yàn)樗隽藱z查和包扎,我不斷詢(xún)問(wèn)孩子的傷情是否會(huì)留下疤痕,以及以后要注意的事項(xiàng)。不幾天,張淇銘痊愈了,家長(zhǎng)非常感謝,對(duì)我們細(xì)致的工作表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意。這件事,使我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。
與孩子們相處的日子,如同長(zhǎng)了翅膀般輕盈掠過(guò),如同盛開(kāi)的鮮花嬌艷芬芳。我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了豐厚的回報(bào)--一顆顆盛滿愛(ài)的童心。
我用火熱的心,書(shū)寫(xiě)靚麗的人生;我用滿腔的情,唱響奉獻(xiàn)的贊歌;我用執(zhí)著的愛(ài),創(chuàng)造青春的輝煌,我用坦蕩的笑,展示無(wú)悔的選擇。
我快樂(lè),我是一名光榮的幼兒教師!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇2
我演講的題目是:我是光榮的幼兒教師,我自豪。童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類(lèi)靈魂的工程師,就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
可常常會(huì)迎面遇見(jiàn)那么鄙夷的一瞥,或是那么譏諷的一笑:“哼,高級(jí)保姆”——這就是他們贈(zèng)送給我的雅號(hào),但我并不為此感到難為情。著名的作家高爾基都在為我們辯護(hù)。他說(shuō):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì)這樣做,但是要善于教育他們,這卻是一件偉大的公共事業(yè)。”幼兒教師之所以高級(jí),就在于她不僅要愛(ài)孩子,照料孩子,還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界,怎樣去生活,怎樣去做人。幼兒教師是人類(lèi)知識(shí)的開(kāi)拓者。未來(lái)的領(lǐng)袖和將軍,科學(xué)家和詩(shī)人也將在幼兒園成長(zhǎng)。能說(shuō)幼教工作不神圣,不偉大嗎?
我自豪,我是一名中國(guó)教師;
我自豪,我是一名青年教師;
我自豪,我是一名幼兒園教師;
然而,俗話說(shuō)得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班,為了上好一節(jié)課,常常日思夜想,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問(wèn)題、答案,靈感一來(lái)便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫(xiě),直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因?yàn)槲沂且幻處煟晕覀円Α?/p>
雖然有時(shí)感到有壓力,時(shí)間不夠用,工作忙而瑣碎,但是對(duì)于當(dāng)初的選擇,我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!謝謝大家!我的演講完畢。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
我是一名幼兒教師,從事幼兒教育事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中,我雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也沒(méi)有舉世矚目的功績(jī),但我用對(duì)祖國(guó)花朵的愛(ài),默默的奉獻(xiàn)著自己的青春和熱情,我有了可貴的收獲:深深感覺(jué)到,人民教師的工作,既平凡又崇高,既有樂(lè)趣又責(zé)任重大;我深深地體會(huì)到,在這崗位上盡自己的職責(zé),就是實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。
每當(dāng)我看到孩子們有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,一種豐收的喜悅油然而生。日出日落,風(fēng)風(fēng)雨雨,我在孩子們的微笑中,我在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,祖國(guó)的未來(lái),現(xiàn)實(shí)生活的美好。孩子還小,還柔弱,需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷,吃喝拉撒全部都要管,這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中,要注意觀察孩子,細(xì)心為孩子們服務(wù),用良好的服務(wù)教育他們,引導(dǎo)他們進(jìn)步,培育他們茁壯成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子不高興,便要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)原因,逗他開(kāi)心;發(fā)現(xiàn)孩子頭發(fā)散了,要為他們梳好;發(fā)現(xiàn)孩子的指甲長(zhǎng)了,要為他們剪指甲;孩子午睡了,要守在他們身邊,一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子……。我就在這樣平凡的工作中,把自己作為孩子們的母親,把我所教的孩子們都當(dāng)做我的孩子。我用母愛(ài)去為孩子們服務(wù),我用母愛(ài)去親近孩子們,我用母愛(ài)去培育他們茁壯成長(zhǎng)。
世上沒(méi)有哪一個(gè)母親擁有這么多的`孩子,可我擁有;沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)每天付出這么博大的愛(ài),可我付出了,我被人們稱(chēng)為“孩子王”。我雖然沒(méi)有科學(xué)家那樣博大精深的知識(shí),也沒(méi)有企業(yè)家那樣善于籌劃的頭腦,然而,要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材,絕對(duì)少不了幼兒時(shí)期的良好教育,作為幼兒教師,就必需具備幼兒教育的知識(shí)技能。對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō),世界是神奇的,他們的小腦袋裝滿了“為什么”;在孩子的眼中,老師是個(gè)無(wú)所不知的天才,老師的腦子里充滿了智慧,孩子想從老師那里得到滿意的答案。張西是個(gè)聰明的孩子,有一天,他跑到我面前問(wèn):“老師,你喜歡小青蛙嗎?明天我逮一只送給你1面對(duì)孩子天真的話語(yǔ),我給他講了有關(guān)青蛙的常識(shí)。我告訴他,小青蛙小時(shí)侯生活在水里,長(zhǎng)大后到陸地上生活,也會(huì)到水里活動(dòng),這種動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。張西馬上就問(wèn):“蛇也是兩棲動(dòng)物嗎?”這一問(wèn)把我給問(wèn)住了,對(duì)這個(gè)問(wèn)題我含糊不清,但我不愿給孩子一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí),更為了讓他們做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子和從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,就對(duì)他說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題老師也不清楚,我們都查一查書(shū),看看誰(shuí)能找到答案。明天再討論好嗎?”課下我查閱了有關(guān)的書(shū)籍,終于找出了答案。第二天,張西興奮的告訴我:“蛇是爬行動(dòng)物,不是兩棲動(dòng)物,”我聽(tīng)了向他伸出大拇指,我和孩子的臉上都露出了滿意的微笑。這件事告訴我:作為一名幼兒教師,不僅要有愛(ài)心,還要有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。要給孩子一杯水,自己要有一桶水!所以我要不斷的學(xué)習(xí),拓寬自己的知識(shí)面。
這些聰明、活潑、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子人見(jiàn)人愛(ài)?墒怯械暮⒆有愿駜(nèi)向、孤僻,更需要老師的引導(dǎo)、幫助。江偉小朋友剛到我班時(shí)候,性格孤僻古怪。有一次,一個(gè)與他挨著的小朋友不小心碰到了他,他竟毫不猶豫地在那個(gè)小朋友的胳臂上狠很地咬了一口。當(dāng)我教育他這樣做不對(duì)的時(shí)候,他竟然抬起胳臂大聲說(shuō):“讓他也咬我一口好了,咬吧1就是這個(gè)不講情理的江偉,在以后的一次美工課中,我?guī)退词值臅r(shí)候,他發(fā)自?xún)?nèi)心感情,在我臉上親了一口。這是多么大的轉(zhuǎn)變,和以前判若兩人。看到他的轉(zhuǎn)變,想起平時(shí)一次次對(duì)他耐心教育過(guò)程,那種艱辛,化作一股暖流從我心中流過(guò)。難道還有比這更幸福的時(shí)刻嗎?
我做的這些事,比起我敬佩的四川地震中的那些老師來(lái),是微不足道的。
xx年5月12日,一場(chǎng)突如其來(lái)的汶川大地震襲來(lái),四川等地不少中小學(xué)校舍嚴(yán)重垮塌,學(xué)生生命安全受到巨大威脅。危急時(shí)刻,人民教師用自己的生命保護(hù)著學(xué)生,一幕幕師德博大與崇高的頌歌,感動(dòng)了全中國(guó)人,感動(dòng)了全世界人。我們永遠(yuǎn)銘記這些平凡而偉大的老師:
譚千秋老師用雙臂守護(hù)學(xué)生,自己卻被死神帶走了!
張米亞老師自己嚴(yán)重受困了卻對(duì)受困的學(xué)生說(shuō):“摘下我的翅膀,送給你飛翔!
茍曉超老師老師為救學(xué)生用身軀擋磚塊遇難;
瞿萬(wàn)容老師用身體擋住水泥板。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇4
時(shí)間匆匆過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼間我工作了近三年,期間有歡樂(lè),也有實(shí)際意圖,工作之路又累又坎坷。這可能是因?yàn)槲也煌昝,所謂的“人不是圣賢,誰(shuí)沒(méi)有錯(cuò)”。(威廉莎士比亞,哈姆雷特,時(shí)間)!暗窃谶@條路上的坎坷中,我也收獲了很多,學(xué)到了很多,讓我感受最深的是如何戰(zhàn)勝困難。
我開(kāi)始工作的路上并不順利,但我們必須相信自己。如果我們先認(rèn)為自己不行,對(duì)自己失去信心,我們就會(huì)先輸給自己,然后輸給自己。約翰肯尼迪,驕傲)我們學(xué)過(guò)一篇課文,那是愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的故事。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的時(shí)候,多次碰壁失敗,但他用自己的自信做了一千多個(gè)實(shí)驗(yàn),最后發(fā)明了歷史上第一個(gè)燈泡,為人類(lèi)做出了巨大貢獻(xiàn)。
在我們探索的路上,我們要堅(jiān)信不會(huì)一帆風(fēng)順,一定會(huì)風(fēng)雨交加,但我們必須相信我們自己能行。約翰肯尼迪。這是一種信念,也是精神的力量。一種精神能源古今的無(wú)數(shù)事實(shí)表明,失敗是成功之母,自信是成功的基礎(chǔ)。正如愛(ài)迪生所說(shuō):“沒(méi)有失敗,離成功還很遠(yuǎn)!彼晕覀円孕诺赜映晒褪,堅(jiān)信我能做到。這將使我們終身受益。
總之,自信之歌回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)中。自信是正確的自我定位和客觀評(píng)價(jià),是遇到困難時(shí)決不低頭的巨大力量。
在自信的鼓勵(lì)下,讓我們?cè)谧约旱娜松辛粝聢?jiān)實(shí)的足跡。
幸福自信的人認(rèn)為失敗可以改變,努力不能浪費(fèi)。所以他們知道什么時(shí)候急流要勇敢,上下3354。這些人有時(shí)也會(huì)遇到不順心的事。面對(duì)障礙,他們堅(jiān)信“天生我的材料一定有用”,不會(huì)隨時(shí)輕言放棄。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇5
中國(guó)選擇九月十日
給您尊嚴(yán)慶幸一個(gè)人死去
喚您“臭老九”者
身心都已朽腐
尊敬的老師呀
我的父母
你終于挺直了腰桿
锃亮的發(fā)言不再是囁嚅
您站在講臺(tái)上
用細(xì)嚼過(guò)的話將學(xué)生喂哺
當(dāng)一個(gè)個(gè)靈魂胖而有力
您的笑臉像太陽(yáng)出浴
太平洋波蕩您的汗水
天空珍視您的腳步
是您教會(huì)了人類(lèi)走路
只有您配得上用太陽(yáng)比喻
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇6
熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心,是評(píng)價(jià)幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。作為教師要全面關(guān)心幼兒的成長(zhǎng),滿足幼兒生理和心理上的需要,促進(jìn)幼兒心理健康。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,存在著不少幼兒教師對(duì)幼兒的“心理虐待”的問(wèn)題。
所謂“心理虐待”又稱(chēng)“心靈施暴”,是指那種在幼兒教育過(guò)程中有意或無(wú)意的、經(jīng)常性或習(xí)性的發(fā)生的導(dǎo)致影響兒童心理健康并使其受到傷害的言行。
鏡頭一:游戲時(shí),由幼兒報(bào)告:“老師,打人!”老師不問(wèn)青紅皂白:“你又打人了,走!到小班去,我們大班不要你了!你看你做過(guò)什么好事情!”教師死命的拖著一個(gè)孩子往外走。
鏡頭二:午睡時(shí),小朋友還沒(méi)睡著。“,怎么又是你,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你就沒(méi)睡著過(guò)!”“又動(dòng)了,怎么你就不能安安分分的躺在床上,老是這樣動(dòng)來(lái)動(dòng)去,難道你有多動(dòng)癥?!”
鏡頭三:下課后,由于某小朋友在課堂上亂插嘴。“你現(xiàn)在講吧,給你時(shí)間講!”“不說(shuō)話了?啞巴了?以后其他小朋友都不要睬他,讓他一個(gè)人講好了。”
在幼兒園的日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上述情況,教師很隨便的一些言行,其實(shí)已對(duì)孩子造成了“心理虐待”。心理虐待給孩子造成的傷害比體罰還要嚴(yán)重。許多研究表明:受心理虐待的兒童更容易誤入歧途,走向犯罪,誘發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。因此,心理虐待問(wèn)題必須引起廣大幼教工作者的重視。
(一)心理虐待在幼兒園教育中的表現(xiàn)。
1、故意疏遠(yuǎn)、冷落孩子。疏遠(yuǎn)冷落是指對(duì)一些性格孤僻、能力較差、不太聽(tīng)話的幼兒或其家長(zhǎng)比較愛(ài)提意見(jiàn)的幼兒,教師常常給出一副冷面孔,以致造成對(duì)幼兒心理傷害的現(xiàn)象。在我實(shí)習(xí)時(shí)的那個(gè)幼兒園,有個(gè)家長(zhǎng),孩子有什么事情就來(lái)找教師提意見(jiàn)。教師被家長(zhǎng)提意見(jiàn)提得怕了,“我惹不起還躲得起”,索性對(duì)孩子聽(tīng)之任之、不理不睬。使原本一個(gè)活潑的小女孩變得敏感和膽小了,總是用一種猶疑的目光盯著教師和其他孩子一起玩。
2、威脅恐嚇孩子。有些教師對(duì)那些調(diào)皮或犯了錯(cuò)誤的幼兒,不進(jìn)行正面耐心的教育,而是施以恐嚇,“你再不聽(tīng)話,這次春游你就別想去了!”有的教師把孩子拖到另一個(gè)班去罰站、亮相或罰睡,另一個(gè)班的教師也就很配合的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育:“看見(jiàn)沒(méi)有,以后你們不聽(tīng)話,也把你們送到其他班去。”嚇得孩子們大氣不敢出。久而久之,會(huì)形成膽小怕事的性格,壓抑其創(chuàng)造性。我以前實(shí)習(xí)的班級(jí)里就有“小班恐懼癥”,雖然教師把他們管住了,但對(duì)孩子的心理會(huì)造成負(fù)面影響。
3、武斷夸大、愛(ài)算舊帳。有些教師在處理幼兒間的一些狀況時(shí),往往運(yùn)用頭腦中已有的模式去武斷評(píng)判,可謂“對(duì)人不對(duì)事”。又如鏡頭二,教師明顯夸大,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在孩子怎么會(huì)一天都沒(méi)睡著過(guò)呢。“這次你又打人了,上次你踢小朋友的事還沒(méi)解決呢!……”這種話在幼兒園也時(shí)常聽(tīng)到。這些做法極大的挫傷了孩子的自尊心、進(jìn)取心,使孩子自暴自棄,本來(lái)存有的悔改之意也就蕩然無(wú)存了。
4、缺乏鼓勵(lì)、故意貶低孩子的能力。“老師我想幫你做事。”孩子興高采烈的說(shuō)。“你?不行!”孩子黯然低頭離去。“學(xué)了這么久,你還不會(huì)?這是榆木腦袋!”諸如此類(lèi)的語(yǔ)言在幼兒園中也屢見(jiàn)不鮮,這些也會(huì)極大的挫傷孩子的上進(jìn)心和積極性,其心理傷害是無(wú)法估量的。
(二)造成幼兒園心理虐待的原因。
為什么在
幼兒園教育中存在著普通的心理虐待現(xiàn)象呢?我認(rèn)為,有以下幾點(diǎn)原因:1、我認(rèn)為最重要的原因是教師們還根本未意識(shí)到自己的言行是在對(duì)幼兒實(shí)施“心理虐待”。他們沒(méi)有將管教和虐待區(qū)分開(kāi)來(lái)。2、教師忽視了幼兒的自尊極其獨(dú)立的人格。有些教師認(rèn)為孩子年齡小、不懂事、更沒(méi)有人格、尊嚴(yán)可言,所以在對(duì)幼兒的態(tài)度上很隨便,想說(shuō)什么就,想做什么就做什么,從不考慮后果。3、教育方法不科學(xué)。有的教師認(rèn)為自己對(duì)幼兒不體罰、不謾罵,覺(jué)得自己做的無(wú)可厚非,殊不知,“心理虐待”是更為嚴(yán)重的教育誤區(qū)。4、與家長(zhǎng)關(guān)系不好所致。5、教師的情緒宣泄不當(dāng),使幼兒成為自己的“出氣筒”。
(三)解決對(duì)幼兒心理虐待的方法。
要使幼兒教師走出心理虐待這一誤區(qū),可采取以下幾點(diǎn)對(duì)策:1、樹(shù)立正確的兒童觀。教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的主體,他們有獨(dú)立的人格,有被愛(ài)、被肯定、被尊重的心理需要。要尊重幼兒,平等的對(duì)待每一個(gè)幼兒。糾正認(rèn)知上的偏差,高度認(rèn)識(shí)心理虐待的嚴(yán)重后果。2、教師要加強(qiáng)控制自身情緒的能力。幼兒教師要善于觀察和管理好自己的情緒,做自己情緒的主人,切記教育過(guò)程中的情緒本著“有則改之,無(wú)則加勉”的原則,正確對(duì)待家長(zhǎng)意見(jiàn),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,在教育的觀點(diǎn)、方法的方面與家長(zhǎng)盡量達(dá)成共識(shí),千萬(wàn)不能把與家長(zhǎng)的矛盾轉(zhuǎn)移到幼兒頭上去,更不能因此來(lái)逃避對(duì)幼兒教育的責(zé)任。4、加強(qiáng)群體監(jiān)督作用。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)幼兒實(shí)施心理虐待時(shí),其他教師不應(yīng)該保持沉默或隨聲附和,而應(yīng)干涉和制止,這樣一方面可使施虐的教師有所收斂。另一方面使幼兒明白并非所有的教師都不喜歡我。這可以幫助受虐幼兒減少受虐造成的傷害。5、要使用科學(xué)的教育方法。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇7
從上學(xué)期開(kāi)始,我園一直在進(jìn)行著與名師有約的活動(dòng),觀看優(yōu)秀教師的精彩影片,其中關(guān)于應(yīng)彩云老師的課,我們接觸的比較多。這次我們?cè)?ldquo;鄉(xiāng)土.生活.閱讀”活動(dòng)中贈(zèng)與每班一本關(guān)于應(yīng)彩云老師教學(xué)案例隨筆選《孩子是天 我是云》的書(shū),我們的“博雅”書(shū)社就利用這次機(jī)會(huì),讓我們每位社員閱讀此書(shū),以此與名師相約或者可以說(shuō)是走進(jìn)名師的課堂、教學(xué)生活,提煉出自己的思想,轉(zhuǎn)換為自己的課堂教學(xué)。
打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè),字里行間看到的寫(xiě)述的是一位看了應(yīng)彩云老師手稿的感受,她提到了這么一句“應(yīng)彩云積累的資料給我留下很深的印象,特別是她的隨筆。”“在翻閱書(shū)稿的過(guò)程中,我感到應(yīng)彩云老師如同坐在我的對(duì)面,娓娓地述說(shuō)著她的心聲,使我們感到是那么的親近,又那么的富有哲理。”等這娓娓寫(xiě)道的每一句話都打動(dòng)我的心,讓我翻閱、學(xué)習(xí)這本精彩的書(shū)籍。
每一次觀看影片,都讓我感到她是那么的了解孩子,她是那么的有教育的智慧。這讓我更想加快步伐看這本《孩子是天我是云》的書(shū),打開(kāi)書(shū),我先看的是應(yīng)彩云老師的教學(xué)日常生活——隨筆,我們每一個(gè)做這行工作的老師,都是以“愛(ài)”在與孩子們交流,教育著他們。書(shū)中我看到這么一句,我們作為老師心心相印的話“我愛(ài)孩子的源泉,就是看他們嬉怒無(wú)邪的臉蛋,扶他們?nèi)諠u強(qiáng)健的身體,聞他們散發(fā)的陣陣奶香……”這是我們對(duì)孩子深深的愛(ài)。我們每一個(gè)老師每一天都和孩子們?cè)谝黄鹜?一起樂(lè);一起學(xué),我相信我們之間那種親密無(wú)間的情感頓時(shí)因?yàn)檫@篇《孩子讓我更全力地付出》一件件小事印入眼簾,書(shū)中還有許許多多這樣的小故事,小插曲我被它們震撼了,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,書(shū)中述說(shuō)的是應(yīng)老師對(duì)幼教事業(yè)的孜孜追求,因書(shū)引發(fā)的事件是我對(duì)幼兒教育有一種新的感悟,并為從事這一事業(yè)而自豪。內(nèi)容來(lái)自閃亮兒童網(wǎng)
“要給別人一杯水,首先自己得裝滿一桶水”這是我們經(jīng)常對(duì)自己的一種要求,勉勵(lì),這句話此刻我也在應(yīng)老師的隨筆中還看到這么一篇《一桶水隨想》,在新的教育理念中,我們不斷遵循“追隨還孩子的原則,努力使孩子在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí),更自主地體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。”孩子的世界以前我們總說(shuō)它是一張白紙,讓我們?cè)诎准埳袭?huà)上斑斕的世界,其實(shí),我更覺(jué)得孩子的世界是紛繁的,他們?cè)谝粺o(wú)所知的時(shí)候大膽的提問(wèn),因?yàn)樵S多的疑惑他們提出更多的“為什么?”,這一些都是我們作為老師的責(zé)任,作為老師我們就要替人授道解惑,如果這些東西連自己都不是很了解的話,我們給他們的經(jīng)驗(yàn)是混亂的,甚至有時(shí)候是錯(cuò)誤的。這更加驗(yàn)證了這句話“要給別人一杯水,首先自己裝滿一桶水”了嗎?作為教師,我們的了解和豐富的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn),這是給孩子傳授的前提,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),潛心的專(zhuān)研,我們讓自己有了足夠的能量,再來(lái)蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子的心聲,用心體會(huì)孩子的心意以及他的行為,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們會(huì)收獲的更多。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇8
我是一位普通而平凡的幼兒教師,普通得像大草原上的一株小草,普通得像百花園中的一朵小花,普通得像大海中一滴水,但人民卻稱(chēng)我們?yōu)槿祟?lèi)靈魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中,奮斗了十一個(gè)春秋,我深深眷戀著幼教事業(yè)。
一、用母親般的胸懷,對(duì)孩子付出全部的愛(ài)
面對(duì)天真可愛(ài)的幼兒,我要愛(ài)心,這種愛(ài)心就體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心、細(xì)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度上。去年我班小朋友劉剛,午睡后,我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡,一摸額頭有點(diǎn)發(fā)燒,測(cè)體溫37度9。我趕緊和他家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,邊帶班邊細(xì)心的照顧他,給他多喝誰(shuí)拿來(lái)濕毛巾降體溫,等待家長(zhǎng)的到來(lái)。沒(méi)想到他突然抽搐起來(lái),口吐白沫,兩眼直瞪,嘴唇發(fā)紫。我一看這情形,憑我做母親的經(jīng)驗(yàn)有著火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心和愛(ài)心。在工作中,我熱愛(ài)關(guān)心每位幼兒,班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖我都時(shí)時(shí)掛在心上,做到了像母親般的關(guān)心、呵護(hù)他們。幼教工作需,覺(jué)得可能是抽風(fēng)了。我沒(méi)有驚慌,鎮(zhèn)定的展開(kāi)了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口,邊叫班里的老師為他解開(kāi)衣扣,拿來(lái)毛巾塞到嘴里墊住牙齒,又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當(dāng)及時(shí)孩子很快蘇醒過(guò)來(lái),孩子得到了及時(shí)得救治,挽救了孩子的生命。許多家長(zhǎng)知道這件事后,都稱(chēng)贊我對(duì)孩子比孩子的媽媽還細(xì)心。
二、用崇高的思想,把每個(gè)孩子陶冶成一首最美的詩(shī)
我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱?chǎng)所,作為一名幼兒教師,我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩(shī),我要讓愛(ài)之旋律永遠(yuǎn)留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無(wú)形的教育力量,因此,為人師表是我的`全部工作。身為班主任,積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開(kāi)展班級(jí)工作,我班三位老師不分份內(nèi)份外,有事?lián)屩,有活搶著干,從不?jì)較個(gè)人得失。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,使班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色,給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)氛圍。我們喜歡孩子,孩子們也更愛(ài)我們,我們就像一家人,孩子們親切的稱(chēng)呼我們?yōu)椤皨寢尅,我們也叫孩子們“寶貝兒”?/p>
三、讓知識(shí)的甘露匯成溪水,在每一位幼兒的心中流淌
陳鶴琴先生曾經(jīng)指出:“大自然是最好的活教體,生活即教育。”于是我在教育中盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒親近自然、融入自然,接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察春天的樹(shù),欣賞夏天的雨,感受秋天的風(fēng),體驗(yàn)冬天的雪,給幼兒提供與動(dòng)物對(duì)話、交朋友的機(jī)會(huì)。在充分于自然社會(huì)的接觸中,激發(fā)了幼兒關(guān)注社會(huì),研究自然的興趣,陶冶了美的情操,增強(qiáng)了體魄,以及樂(lè)觀合作的態(tài)度,鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
四、一路同行,一路精彩,家庭社區(qū)共同給孩子撐起一片藍(lán)天
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高育兒能力。”家園結(jié)合是我們搞好各項(xiàng)工作,促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,使家長(zhǎng)成為班級(jí)活動(dòng)的合作伙伴。我們給家長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的教育,發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,老師、家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展,形成了教育的合底下最光輝的職業(yè)”,“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”等等,這些贊美老師的話全部記憶猶新。我有興奮、有自豪,也有一些不切實(shí)際的幻想,興奮的是自己終于長(zhǎng)大了,如愿以?xún)數(shù)奶ど狭俗约簤?mèng)寐以求的教師之路;自豪的是孩子能尊敬的喊你一聲:“老師,您好”。當(dāng)然也有擔(dān)心和憂慮,可是一旦接觸到實(shí)際的工作,感覺(jué)一切就不再像想象中的那樣美好。種種瑣事讓我應(yīng)接不暇。比如,一些很簡(jiǎn)單的事:孩子玩玩具時(shí)要引導(dǎo)他們不要隨便搶玩具、丟玩具,孩子吃飯時(shí)要鼓勵(lì)他們不挑食,把飯菜吃完;上課時(shí)要鼓勵(lì)他們大膽舉手發(fā)言;上廁所要養(yǎng)成幼兒有秩序的排隊(duì);午睡時(shí)要幫他們蓋被子等。這些事情都很瑣碎,每天都要反復(fù)強(qiáng)調(diào),剛開(kāi)始覺(jué)得很煩,后來(lái)我冷靜地想想,覺(jué)得這就是孩子天性,孩子的自我控制能力差,只有多督促,就會(huì)讓他們自然而然得養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
最近,我們小小班發(fā)生過(guò)這樣一件事:有一個(gè)皮膚很白、性格內(nèi)向的魯心成小朋友,父母在外打工,一直是他奶奶照顧的,在家里很受寵愛(ài)。有一天,班級(jí)里的一個(gè)比較調(diào)皮的小女孩和他玩的時(shí)候把他的臉抓了一下,由于他的皮膚白嫩,所以立刻有一道疤痕顯示了出來(lái)。下午,他奶奶來(lái)接他的時(shí)候,我們立即向她道歉、解釋?zhuān)墒,她奶很生氣,無(wú)論老師怎么說(shuō),她就是不能原諒老師,大聲的責(zé)怪我們老師喊。那時(shí)我們老師只能虛心的接受,畢竟這些是在幼兒園發(fā)生的,我們老師是有責(zé)任的。如果孩子在幼兒園受傷或是出現(xiàn)什么問(wèn)題,老師心里也是很難過(guò)的。我想,家長(zhǎng)也應(yīng)該和老師好好溝通,把事情弄清楚,大家都能客觀的看待一些問(wèn)題,應(yīng)想辦法去解決問(wèn)題,而不是責(zé)備。通過(guò)這件事,我覺(jué)得做一名幼兒教師肩負(fù)的責(zé)任更加重大了,我更了解了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的溺愛(ài)之心有時(shí)真的太嚴(yán)重了,這讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到,以后在工作中不能有絲毫的懈怠和馬虎,要細(xì)心照顧好每一個(gè)孩子。
工作之路崎嶇坎坷,幼師的工作不只是一份薪水,一條前程,更多的可能是心境的依托,是孩子、家長(zhǎng)的祈望。我與孩子雖然相伴了兩年,在孩子心目中,我就是一個(gè)跟媽媽一樣親切、擁有豐富智慧的人。 從教這兩年來(lái),雖然遇到了一些挫折,感到過(guò)枯燥,但我覺(jué)得自己喜歡朝夕相處的同事,喜歡這群天真可愛(ài)的孩子,更喜歡這個(gè)職業(yè)。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇9
幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中,感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子,每個(gè)孩子的性格都不一樣,教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng),教育改革的深化,對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高,“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得,對(duì)于這句話,幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福,那么她每天都會(huì)很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作,很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子,這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子,每個(gè)孩子都是有差別的,在經(jīng)過(guò)你的教育,孩子有變化了,有進(jìn)步了。比如:幼兒從依賴(lài)父母到自己獨(dú)立,從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等;都離不開(kāi)老師的教育、幫助?吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費(fèi),感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福,教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō):我們會(huì)好好配合老師的工作;蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”!岸,這個(gè)老師真不錯(cuò)!本瓦@么一句話或幾句話,說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái),與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài),孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng),最純潔,最美好,最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢。
每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴(yán)重,蘇家啟痊愈了,家長(zhǎng)非常通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué),看看電視,和家人說(shuō)說(shuō)笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住著,為了工作何止是自己全身心投入,簡(jiǎn)直全家齊上陣,都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了。
雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄,多關(guān)心他們,多注意他們,多護(hù)理他們,多和他們一起玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感,要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好! 每天,在孩子們的歡快的歌聲中,我微笑著面對(duì)自身。我想,沒(méi)有潺潺流過(guò)心里的微笑,便沒(méi)有人生的灑脫,微笑是源自心底的`一泓泉水,是心靈的碰撞,我微笑著為自身加油,我是一名幼師,一個(gè)普通的園丁,在這個(gè)充滿希望的春天,在這個(gè)遍布生機(jī)的苗圃里,我用微笑詮釋我的工作,用微笑貫穿我的人生。
我的演講完畢,謝謝大家!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
晚上好!我很高興也很忐忑走上這個(gè)講臺(tái)。高興的是又有這么好的機(jī)會(huì)和同事們一起暢所欲言;忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的幼兒教師》。似乎有一側(cè)段距離。因?yàn)樵缫堰^(guò)而立之年的我,不再像我們的吳青老師那樣年輕,也不像我們的李秀雯老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉淀又給了我另一種美,那就是:奉獻(xiàn),美的奉獻(xiàn)。
我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想,長(zhǎng)大后卻在不經(jīng)意間走進(jìn)幼兒教師這個(gè)行列。但是這種不經(jīng)意一晃就是十多年。十多年來(lái)我品嘗到了幼教工作的苦與樂(lè),體會(huì)到了為人師的心酸與甘甜。
曾記得剛走近幼教工作時(shí),面對(duì)孩子們天昏地暗的哭喊聲:“我要媽媽”,我曾經(jīng)是那么的無(wú)助。但是褪祛難為情之后,我當(dāng)上了孩子們的媽媽?zhuān)蔀榱撕⒆觽兊呐笥选!耙环莞牛环菔斋@”,當(dāng)孩子們歡呼雀躍地奔向我時(shí);當(dāng)孩子們牽著我的手,拽著我的衣服,呼啦啦地跟在我的身后時(shí),我體驗(yàn)到了作為幼兒教師的自豪與溫馨。
20xx年,我有幸來(lái)到金色未來(lái)這片沃土,幾年來(lái)我從配班老師到班主任再至今天的資料員,我在每一個(gè)崗位所做的都是些平凡的事,但是我想:我的愛(ài)是最美的奉獻(xiàn)。我愛(ài)這份工作,我也很認(rèn)真的對(duì)待這份工作。所以在許多許多的同事來(lái)了又走了以后,我依然堅(jiān)守在這里。曾在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話:同樣的一瓶飲料,便利店里2塊錢(qián),五星級(jí)飯店60塊錢(qián)。這說(shuō)明什么?說(shuō)明很多時(shí)候,一個(gè)人的價(jià)值取決于他所在的位置。
近兩年來(lái),我擔(dān)任了資料員的工作,雖然離孩子們遠(yuǎn)了,但是我卻很懷念和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆,所以我很珍惜每天與孩子們?cè)趫@車(chē)上那短短的兩三個(gè)小時(shí),也很珍惜美術(shù)課上那短短的幾十分鐘。我不美麗,但我實(shí)在;我不美麗,但我從事的是美麗的事業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“我的寶寶最喜歡沈老師”,當(dāng)孩子拍拍坐椅要我坐到他(她)們旁邊時(shí),那帶給我的是一份感動(dòng),一份美麗的感動(dòng)。這份美麗的感動(dòng)也將推動(dòng)我去快樂(lè)地奉獻(xiàn)。
謝謝大家!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇12
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上,看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶,或許很多人都會(huì)不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻變航處,我比其他的人更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì)這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人,她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他們不舒服時(shí),給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ),使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子,使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài),當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處煟冶葎e人更多了一份愛(ài)。我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上,看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶,或許很多人都會(huì)不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻變航處煟冶绕渌娜烁袗?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì)這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟冶葎e人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人,她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏,我?huì)在他們不舒服時(shí),給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ),使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子,使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài),當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處,我比別人更多了一份愛(ài)。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇13
我一直認(rèn)為我不適合做一名幼兒教師,主要是因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)唱歌舞蹈;畢業(yè)之前迫于就業(yè)壓力,和對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的不忍放棄,我選擇了南下,在遠(yuǎn)離故土兩千多里的深圳尋找屬于自己的天空,而我的專(zhuān)業(yè)就成了我從事幼兒教師這個(gè)行業(yè)最充分也是唯一的一個(gè)理由。
當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí)我想象不出自己作為一名幼兒教師是什么樣子的,就像現(xiàn)在我依舊不知道我選擇別的工作是什么樣子一樣,我只是堅(jiān)定的認(rèn)為無(wú)論什么樣的工作只要用心去完成、去堅(jiān)持,即便不是做的最好,也是可以給自己一個(gè)交代的;我希望這份自己認(rèn)為不合適的工作我一樣也可以做好,雖然我不是很確定,但是作為另一種生活的挑戰(zhàn)我愿意嘗試。
坦白的說(shuō),我有點(diǎn)怕……
或許就像人們說(shuō)的那樣;沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)之前無(wú)論士兵們?cè)鯓泳o張害怕,只要一投入戰(zhàn)斗,所有的恐懼都會(huì)棄之腦后,死亡也不能讓他們退后。
真正告別學(xué)生時(shí)代,步入工作生涯,原先種種設(shè)想轟然倒塌,我甚至來(lái)不及體會(huì)自己的種種轉(zhuǎn)變,可是事實(shí)上我依然改變很多。
是工作改變了我,也讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。
我最大的收獲是我發(fā)現(xiàn)我可以在幼兒園這個(gè)教師崗位上做下去并且做好。
做了將近一年的幼兒教師,對(duì)這個(gè)角色我有了更深的體會(huì),和最初我想象的已經(jīng)完全不是一回事了。
提起幼兒教師,人們就能很自然的聯(lián)想到比如;能歌善舞、我很佩服那些在幼教行業(yè)從事很多年的老教師,她們很不簡(jiǎn)單,盡管她們很平凡。
熱情活潑、純潔無(wú)慮、青春永駐等字眼,實(shí)在美麗可愛(ài)的不得了。
其實(shí)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),只是太表面了。
我想正如事物都用兩方面一樣,任何職業(yè)都有它風(fēng)光的一面,也自然有它艱辛的一面,作為幼兒教師,來(lái)自于她們的職業(yè)壓力和要求決不是一個(gè)簡(jiǎn)單得人能夠從事的。
都說(shuō)教師做的是良心活,這話一點(diǎn)都不假,尤其是幼兒教師。
幼兒園里,沒(méi)有應(yīng)試教育的指揮,孩子的知識(shí)量上沒(méi)有硬性的規(guī)定,學(xué)多學(xué)少很大程度上決定于老師;另一方面,幼兒園三年是幼兒個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵期,著其中教師的示范和引導(dǎo)將對(duì)幼兒產(chǎn)生不可估量的影響,而這種影響是不可良化的,即便教師進(jìn)行了錯(cuò)誤的引導(dǎo),這種影響也不會(huì)很快的表現(xiàn)出來(lái),所以教師的師德是首要關(guān)鍵的。
這包括尊重保護(hù)、關(guān)愛(ài)教導(dǎo)、平等自由、細(xì)心耐心、客觀公正等。
教師是面對(duì)人的工作,幼兒教師面對(duì)的更是不喑世事、純真質(zhì)樸的幼小兒童,所以我們要求教師要更有愛(ài)心。
愛(ài)心是源自于內(nèi)心深出對(duì)生命的尊重和呵護(hù),又是幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉,所以,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是對(duì)教師職業(yè)的要求。
作為一名擁有愛(ài)心的幼兒教師,就表現(xiàn)為熱愛(ài)工作,盡職盡責(zé),真誠(chéng)熱情的對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng);表現(xiàn)為積極樂(lè)觀,甘于負(fù)重,全心全意的服務(wù)每一位幼兒和家長(zhǎng)。
教師的專(zhuān)業(yè)理論和技能技巧是是不可或缺的,這是最能體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的要求,這也是人們心目中對(duì)幼兒教師一貫的期望和要求,也是幼兒教師區(qū)別于其他教師最鮮明的所在。
我們說(shuō)一個(gè)好老師不僅要有高尚的師德,還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧,這樣工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手、從容自如,而不是心有余力不足。
拋開(kāi)教師的職業(yè)道德而言,作為一個(gè)生活著得人,幼兒教師承受了太多來(lái)自于社會(huì)、家長(zhǎng)、園方等各方面的壓力,她們要生活就要善于調(diào)整好自己的心態(tài),不至于讓工作的壓力碾碎個(gè)人的生活,沒(méi)有私生活的'生活是不完整的,不完整的生活對(duì)教師個(gè)性人格的發(fā)展是危險(xiǎn),這種危險(xiǎn)將直接傳播個(gè)接受她們影響的幼兒。
所以,從事幼兒教師這一職業(yè),必須要有很好的心理素質(zhì)和足夠的心理準(zhǔn)備,能夠承受和分辨工作帶來(lái)的壓力,絕對(duì)不能把不好的情緒帶到工作中來(lái),我想做到這一點(diǎn)得人肯定不簡(jiǎn)單。
幼兒教師盡管是不簡(jiǎn)單的,卻又事實(shí)在在的平凡著。
為生存奔破,為工作忙碌,為雞毛蒜皮、油煙醬醋的瑣事而喜怒哀樂(lè),和千千萬(wàn)萬(wàn)生活著得人們本質(zhì)上并無(wú)太大的差別,平凡得人呀。
我想著就是生活的真諦吧;很多人很多時(shí)候都想擺脫眼前的生活,可是事實(shí)上還不是從一個(gè)圍城走進(jìn)另一個(gè)圍城,重新開(kāi)始生活過(guò)的生活,只是讓安分的心獲得暫時(shí)的平息;人生是沒(méi)有意義的,所以我們千方百計(jì)的賦予他某種意義,然后把實(shí)現(xiàn)這個(gè)意義作為生命中最重要的事情來(lái)對(duì)待。
假如我們選擇了幼兒教師,比以次作為實(shí)現(xiàn)自己人生意義的依托,就等于我們開(kāi)始了一種注定平凡的生活,并且要為這種平凡的生活奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心,付出我們的辛勞,要學(xué)會(huì)和運(yùn)用只要我們才需要的一定要掌握的知識(shí)理論和技能技巧,要嘗試用我們并不寬厚的肩膀撐起無(wú)數(shù)的期待。
我可敬可愛(ài)的幼兒教師,我平凡卻不見(jiàn)但的幼兒教師。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇14
各位、老師們:
大家好!
幼兒園這片凈土,寧?kù)o、美麗。我象一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。心中感悟:童心,如金子般的珍貴。
我是個(gè)熱愛(ài)生活的人,大自然中一片新綠,朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已,更何況這群天真無(wú)邪的小寶貝!在我的心目中,孩子們的眼最真,情最美,心最善。
一屆屆幼兒交替著,我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的,甚至是瑣碎的,但我從鄭欣宜的微笑、嚴(yán)峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風(fēng)景。每天聽(tīng)著孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候,對(duì)著一張張可愛(ài)的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋,心中涌起千般感觸。從今天起,我再一次成為了孩子們的老師,我僅僅做個(gè)好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我,我很快就融入其中,和孩子們每一次活動(dòng)每一次交流,我都盡量用心體會(huì),依然為自己能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。
每當(dāng)午睡時(shí),我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋,時(shí)而努起小嘴,時(shí)而囈囈夢(mèng)語(yǔ),帶著幾分天真,幾分稚氣。我親昵地摸摸這個(gè)、又親親那個(gè),周?chē)黄o寂。偶爾聽(tīng)到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時(shí),望著進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子們,我總覺(jué)得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的情感,我越來(lái)越舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的小家伙了。
十五年來(lái),我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽?zhuān)任依狭,我將?huì)變成老師奶奶,到那時(shí),我滿頭銀絲,戴著老花鏡,笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事,而孩子們就象小鳥(niǎo)一樣圍在我身邊,聽(tīng)完了搖著我的手央求我再講一個(gè),那是副多么美麗而溫馨的畫(huà)面啊!我作為一名老師,我也許永遠(yuǎn)享受不到鮮花簇?fù)淼姆欠诧L(fēng)光,但是有一種非凡是可以完全由我自己來(lái)創(chuàng)造來(lái)把握的,那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以,無(wú)論富貴也好,貧賤也好,掌聲雷動(dòng)也好,孤寂獨(dú)處也好,我將永遠(yuǎn)保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激情。
聽(tīng)!孩子們一句句純真的“老師好”,不正象縷縷春風(fēng),讓你感到陶醉嗎?
看!在碩果累累的秋天,孩子們頻頻傳來(lái)的捷報(bào),不正象沁人心脾的果香,讓你感到滿足嗎?
我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中,盼著這一天的到來(lái)。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:
大家好!
有這樣一個(gè)地方,它是一座美麗的花園,充滿著陽(yáng)光,每一花,每一草顯得那樣生機(jī)盎然;有這樣一個(gè)地方,它是一座藝術(shù)的殿堂,充滿著歡聲笑語(yǔ),有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個(gè)地方,它是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃,充滿著希望,有夢(mèng)想有渴望顯得那樣美妙動(dòng)人。而如今,我非常榮幸的成為了這里的一員,將在這里譜寫(xiě)我人生新的篇章!褪莀__幼兒園。在這里,每位老師都是那么的平易近人,和藹可親,她們對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),令人感動(dòng),也令人震驚。來(lái)到這里后,我聽(tīng)了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事,看到她們講述時(shí)幸福、投入的樣子,我真的感動(dòng)了,我要向她們學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無(wú)聞、將自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。
記得剛進(jìn)園時(shí)就聽(tīng)到老師們說(shuō)起這樣一個(gè)故事。
(根據(jù)自身經(jīng)歷編織一個(gè)故事,道聽(tīng)途說(shuō)也可以)
聽(tīng)到這里我哽咽了,我知道像這樣真實(shí)、平凡的故事每天都在發(fā)生;我知道像這樣負(fù)責(zé)、樸實(shí)的老師千千萬(wàn);同時(shí)我也更加清楚地知道了,孩子所帶給我們的不僅僅是成長(zhǎng)、是感動(dòng),還有那顆幼小心靈給予我們的觸動(dòng)和震撼,讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們付出愛(ài)和青春。陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能_心的深處。"每每聽(tīng)到孩子們說(shuō)黃老師你休息一下吧,黃老師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí),我覺(jué)得自己再累,再辛苦也值得。
教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,但教師的身上凝聚著孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的,教師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒教師,我要用我的愛(ài)去呵護(hù),去關(guān)愛(ài),去幫助這些可愛(ài)的孩子,為他們編織一個(gè)美麗的、如童話般的成長(zhǎng)路程,以此來(lái)美麗我的人生。
小苗不一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù),花兒也不一定永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝,但是生命的光彩是無(wú)限的。我要用我有限的生命,在幼兒教育事業(yè),這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情,因?yàn)槲因湴廖沂且幻變航處?
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇16
尊敬的各位老師:
大家好!
一、教師的愛(ài)
愛(ài),是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為,教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作,這是因?yàn)椋?/p>
1、我們深知:教師的愛(ài)一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部%x文有約&的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
2、我們深知:教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”的一種無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào),甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
3、我們深知:教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的情感是超人的,他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,因人施教,做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以,我們教師的愛(ài)就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),讓他們健康成長(zhǎng)。
二、教師的責(zé)任
教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。
然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越,喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生,我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門(mén)教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓?誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害?誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任,不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍?zhuān)職的救人工作者。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師,我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”呢?最后,祝我們所有的老師身體健康。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇17
記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和張、連連老師帶托班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開(kāi)始,一開(kāi)始的工作就是熟悉幼兒,知道怎樣做一名幼師。經(jīng)過(guò)兩位老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá),還有更多老師們的提醒與幫助,自己也不那么束手無(wú)策,慢慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了,在這里謝謝幫助過(guò)我的老師們,謝謝~!
從一開(kāi)始對(duì)孩子只是義務(wù)的看管和教育到現(xiàn)在是真的喜歡每一個(gè)孩子,喜歡他們的笑,他們的調(diào)皮,他們的甜言蜜語(yǔ)。
從一開(kāi)始到只是掛名的幼兒教師到現(xiàn)在真正為人師。不光是工作內(nèi)容還有自己內(nèi)心真正的改變。這些改變慢慢的影響著我。之前的小鄧?yán)蠋熤幌矚g和好玩的孩子交流,現(xiàn)在每一個(gè)孩子我都發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處。并且愛(ài)上了每一個(gè)孩子。
之前的小鄧?yán)蠋熓且粋(gè)每天上班只想著下班,熬時(shí)間大多數(shù)時(shí)間在抱怨孩子太亂了,亂的心煩,而現(xiàn)在我在享受幼兒園里和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶。從早晨入園到下午送孩子離園我都沒(méi)有一刻實(shí)在嫌棄時(shí)間過(guò)得慢。一天中所有的活動(dòng)在快樂(lè)的時(shí)光中進(jìn)行完。
之前的小鄧?yán)蠋熞挥姓n要上就煩。就怕。這些煩和怕來(lái)自于孩子不聽(tīng)我的話。常規(guī)亂。備課內(nèi)容在一上課就忘光。那時(shí)候心里煩,上課煩,上完課還煩。而現(xiàn)在我沒(méi)有了那種情緒和心理,我在享受和你們一起相處的每一節(jié)課,孩子們的奇思妙想和好奇的眼神讓我找到了我的價(jià)值,我知道他們想聽(tīng)我的嘴巴里講出他們好奇的故事。我慢慢的有信心,敢上課,慢慢的不怕你們的亂和鬧。盡管一節(jié)課下來(lái)孩子們很亂我也沒(méi)有個(gè)那種情緒。
之前的小鄧?yán)蠋熆吹胶⒆幼鞯揭恍┦虑橛X(jué)得是理所應(yīng)當(dāng)會(huì)的。不會(huì)有任何情感的變化,而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)班里的孩子從不愛(ài)說(shuō)話變的愛(ài)說(shuō)話,從沒(méi)禮貌變的有禮貌等等任何一件小事我都會(huì)開(kāi)心的告訴班里的其他兩位老師。給他們分享我的發(fā)現(xiàn)和喜悅。我會(huì)為了你們一點(diǎn)點(diǎn)的改變而歡呼雀躍。而這些改變都是孩子們的影響,是你們讓我成長(zhǎng)。
我是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較依賴(lài)別人的人,當(dāng)初出來(lái)實(shí)習(xí)就是因?yàn)橛邪槲也庞杏職獠辉谧鲆粋(gè)學(xué)生,可是好久不長(zhǎng),他倆突然離開(kāi)了我,讓我不知所措,很苦惱,第一個(gè)想法就是那我也離開(kāi)吧,可是心里對(duì)這個(gè)答案又不是那么的愿意服從。終究要一個(gè)人呀,依靠誰(shuí)都不如依靠自己,所以,我安慰自己說(shuō)自己試一試。在自己的那些天中我感受到了你們的幫助,你們的鼓勵(lì),我慢慢的適應(yīng)了和你們一起的日子,和曉曉老師相處一點(diǎn)壓力沒(méi)有,杜老師又想媽媽一樣關(guān)心著我和班里孩子。就在這和諧的環(huán)境中我喜歡上課這里。之前離開(kāi)的想法煙消云散。我上課慢慢的變好,上次聽(tīng)李老師說(shuō)我上課進(jìn)步了,我很開(kāi)心。
社會(huì)上有好多的幼師負(fù)面新聞,傷害孩子,打孩子,每一個(gè)新聞都給了我們很多很多的壓力。不過(guò),我們并沒(méi)有氣餒,而是用自己的行動(dòng)和愛(ài)來(lái)教育孩子,和孩子一起成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)真正放心。人民教師本就是無(wú)私。
這些只是我入職半年來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的感受和經(jīng)歷,在做一名幼師的路上才剛剛站在起點(diǎn),以后會(huì)有更多的感動(dòng)和愛(ài)來(lái)分享。我慶幸是一名幼兒教師,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處,我比別人更多了一份愛(ài)。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇18
“夢(mèng)”是什么?夢(mèng)是一種主體經(jīng)驗(yàn),是人在睡眠時(shí)產(chǎn)生想象的影像、聲音、思考或感覺(jué),通常是非自愿的。,,提出“中國(guó)夢(mèng)”的含義是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。我是一名幼兒園教師,我該有怎么樣的夢(mèng)想?我的夢(mèng)里,該有怎樣的熱血青春,怎樣的精彩人生?
眾所周知,幼兒教育是人生中一個(gè)很關(guān)鍵的階段。要成為一名合格的幼兒教師,就應(yīng)該既是教師,又是保姆,既像嚴(yán)父,更像慈母。在幼兒園,沒(méi)有白衣天使救死扶傷的壯舉,沒(méi)有人民警察的神武威嚴(yán),也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師那樣的顯著成績(jī)。有的只是平凡瑣碎的工作,每天教孩子們學(xué)小兔跳、小貓叫,除了這些,還要照顧他們的吃、喝、拉、撒、睡,盡是些婆婆媽媽的事情。做幼兒園老師很辛苦,但卻很幸福。每當(dāng)披著朝霞迎來(lái)歡天喜地的孩子們,聽(tīng)著一聲聲稚嫩的童音向我問(wèn)好,我就感到心里很甜很甜。我越來(lái)越覺(jué)得我已深深?lèi)?ài)上了教師這一行, 我應(yīng)該向孩子們奉獻(xiàn)全部的愛(ài),我的生活也將在奉獻(xiàn)中變得五彩斑斕,充實(shí)快活。
寒來(lái)暑往,歲月流逝,如今的我,已在教師這個(gè)崗位上耕耘了十余載。許多事情在想象中是充滿詩(shī)意的,但當(dāng)你真正接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí),就會(huì)遇上許多的煩惱。教師這個(gè)職業(yè)既光榮又偉大,但卻很艱辛,就像是鮮花和荊棘共同鋪成的道路。
從邁入三幼的大門(mén)開(kāi)始,我就從一名小學(xué)老師慢慢成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)幼兒教師,我經(jīng)歷了三幼從舊到新,從小規(guī)模到日益壯大的全過(guò)程。在這些辛勤工作的日子里,我感受到了一名幼兒教師責(zé)任的重大。原以為每天和孩子們唱唱跳跳,做做游戲,工作很輕松,可事實(shí)上,剛開(kāi)始一進(jìn)教室,哇哇大哭、吵吵鬧鬧的孩子弄得我手足無(wú)措,頭都要爆炸了。隨著時(shí)間的加長(zhǎng),感覺(jué)一個(gè)大人整天和一群不懂事的孩子混在一起,難免覺(jué)得沒(méi)出息,漸漸地我感到厭倦和疲憊、茫然若失,心里空蕩蕩的,情緒一度低落。
就在這時(shí),在聽(tīng)了我們縣新任教育局方局長(zhǎng)的關(guān)于“人與事”的報(bào)告后,我想起了報(bào)告中的字字句句;想起了廣大的農(nóng)村教師,他們幾十年如一日依然住在矮小簡(jiǎn)陋的平房,承受著事業(yè)家庭的重負(fù),但他們沒(méi)有怨天尤人,沒(méi)有心灰意冷,更沒(méi)有改弦易轍;我想起了人民教師這個(gè)令人尊敬的稱(chēng)呼,想起了人民教師的神圣職責(zé)······想到這些,我自慚形穢,深感不安了。在我的夢(mèng)里,我該重新振作精神,向孩子們捧出一顆赤熱無(wú)私的愛(ài)心和我的全部,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,不辜負(fù)家長(zhǎng)、同事和孩子們對(duì)我的信任,幫助孩子們走好成功人生第一步。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展運(yùn)行,越來(lái)越多的家長(zhǎng)深信不能讓孩子輸在起跑線上,從而更加重視孩子的學(xué)前啟蒙教育。我作為一名幼教老師兼班主任,對(duì)于每個(gè)相信我并把孩子交給我教育的家長(zhǎng)們有更多的責(zé)任。為了更好的提升自身能力,成為一名專(zhuān)業(yè)的幼教老師,我想在教育教學(xué)上,我們教師要刻苦專(zhuān)研,不斷更新,利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查找最新資料,多讀多看與幼兒教育有關(guān)的書(shū)籍,認(rèn)真寫(xiě)好教案,上課前認(rèn)真準(zhǔn)備好教具,備好課,下課后根據(jù)本節(jié)教育教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行歸納總結(jié),不足之處馬上加以改正,認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 注意幼兒之間存在的個(gè)別差異,集體、小組、個(gè)別教學(xué)靈活進(jìn)行,保證全班孩子的全面發(fā)展。不斷使自己有所進(jìn)步,不斷摸索問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這樣才能讓自己快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀并且專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。
因?yàn)槲蚁M鲎约合矚g做的事情,做自己擅長(zhǎng)做的事情,做適合自己做的事情。雖然我只是一名平凡得不能再平凡的幼兒園班主任老師,但是我一直堅(jiān)信只要我在平時(shí)點(diǎn)滴時(shí)間內(nèi)做好本職工作,有信念,有信心,就一定會(huì)有收獲。
中國(guó)夢(mèng)好大,我做過(guò)這樣的夢(mèng):我們學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在我們老師共同努力下成了遠(yuǎn)近聞名的省級(jí)師范性學(xué)校,我班上的孩子在畢業(yè)典禮上和我們依依惜別,家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后來(lái)我們幼兒園……我的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)么?但愿今天我們?yōu)檫?yáng)縣第三幼兒園而驕傲,明天,弋陽(yáng)縣第三幼兒園為我們而驕傲!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
我很榮幸被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員,很榮幸和大家分享遠(yuǎn)程研修的辛苦和甘甜;叵肴ツ晔罴龠h(yuǎn)程研修的六天時(shí)間,我感覺(jué)用三句話來(lái)概括是最真實(shí)的寫(xiě)照:第一句是”獨(dú)上高樓,望盡天涯路。“第二句是”衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!暗谌涫恰北娎飳にО俣,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!跋旅,我就分別從這三句話說(shuō)起。
(一)獨(dú)上高樓,望盡天涯路
研修第一天,我早早來(lái)到單位,打開(kāi)電腦,順利登陸,但點(diǎn)擊視頻,卻是怎么也打不開(kāi)。
趕緊看園里其他同事的情況,也是遇到同樣的問(wèn)題。聯(lián)系指導(dǎo)老師,也是暫時(shí)難以解決。
叫天天不應(yīng),呼地地不靈,真是著急!
請(qǐng)教了好幾個(gè)人,下載了不同的軟件,結(jié)果差點(diǎn)把桌面都給弄亂了。
煩惱,無(wú)端地涌上來(lái)。規(guī)定下午四點(diǎn)就交的作業(yè),怎么完成呢?
趕緊看了視頻文本,記錄了一些,也寫(xiě)了幾點(diǎn)感悟,匆匆看完就快一點(diǎn)了。
煩惱,讓我有些沉不下心來(lái)。作業(yè)要求,也沒(méi)看到,怎么辦?園里一個(gè)平時(shí)比較聰明的老師打來(lái)電話詢(xún)問(wèn)情況——她也是有些摸不著頭緒——她以為我多明白呢,其實(shí),我的腦子成了一鍋粥了。
距離完成作業(yè)不到一個(gè)小時(shí)了,才找到作業(yè)的具體要求。沉思了一下,像對(duì)待考試作文一樣打了腹稿,然后,六百多字,一氣呵成,修改了兩遍,然后又如經(jīng)過(guò)沒(méi)有亮光的黑暗樓梯一般小心翼翼摸索著交上了作業(yè)——卻又在最新作業(yè)中找不到自己的作業(yè)。于是,問(wèn)指導(dǎo)老師,上山東省學(xué)前教育網(wǎng)版主群詢(xún)問(wèn)。在高手們的指點(diǎn)下,我漸漸有些明白。
接下來(lái),是對(duì)研修平臺(tái)各環(huán)節(jié)的大略瀏覽,其情景真有點(diǎn)像無(wú)頭蒼蠅一般,幸虧得到指導(dǎo)老師和網(wǎng)友們的不斷指點(diǎn),才讓自己漸漸清晰起來(lái)。晚上回到家,吃了飯繼續(xù)弄,漸漸有些得心應(yīng)手了。
自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了,文章的評(píng)論也都一一回復(fù)了,沒(méi)想到能有幾十位朋友評(píng)論我的作業(yè),更沒(méi)想到作業(yè)得到省級(jí)專(zhuān)家張衛(wèi)東的評(píng)論和認(rèn)可。中午的煩惱,被喜悅沖走。
研修第一天的感受,真有點(diǎn)”獨(dú)上高樓,望盡天涯路“的感覺(jué),有幸的是得到了一些高手朋友的指點(diǎn),讓我從有點(diǎn)絕望的處境走出。深深感到,專(zhuān)家引領(lǐng),同伴互助,個(gè)人反思,在我們的研修中是多么的重要!還有,萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要肯登攀,一定別有洞天!
(二)衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴
第二天就沒(méi)有了第一天”獨(dú)上高樓,望盡天涯路“苦求不到的絕望,在慢慢熟悉中,在研修路上,我已經(jīng)走得有些從容。
從第二天開(kāi)始,繼續(xù)看名家視頻中的報(bào)告、課例,接著是根據(jù)要求,結(jié)合自己的工作實(shí)際、所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐工作,認(rèn)認(rèn)真真完成規(guī)定的作業(yè),在下午四點(diǎn)前按時(shí)上交。不能應(yīng)付,也不想應(yīng)付,或者不做,做就做好的思想一直讓我在努力追求著完美。也正因?yàn)槿绱,才有了第一天、第二天、第三天的作業(yè)連續(xù)被指導(dǎo)老師推薦,然后第一天的作業(yè)又被省級(jí)專(zhuān)家推薦的成績(jī)。
其余的時(shí)間,便在研修的各個(gè)頁(yè)面自由自在地學(xué)習(xí),評(píng)論別人的好作業(yè),留下自己的祝賀和見(jiàn)解,然后是回復(fù)每位給自己留下評(píng)論的來(lái)訪者。我感謝每位能評(píng)論我文章的人,感謝他們的祝福,感謝他們的意見(jiàn)和建議。是他們,給我堅(jiān)守的信心和力量;是他們,讓我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改正不足,不斷成長(zhǎng)。因此,我更珍惜這次難得的研修機(jī)會(huì),感恩每位給我真誠(chéng)意見(jiàn)和幫助的人。
在研修的這幾天時(shí)間里,因?yàn)榕R近開(kāi)學(xué),很多的準(zhǔn)備工作要做,出出進(jìn)進(jìn),忙里忙外,說(shuō)不疲憊那真是假的。但只要停下來(lái),就趕緊來(lái)到電腦前,在研修的平臺(tái)上讓自己盡情馳騁。晚上回到家,也是盡可能的上網(wǎng)瀏覽,期盼著通過(guò)這短短六天的研修,讓自己能豐富一些,實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的飛躍。
當(dāng)揉著有些干澀的眼睛在暮色蒼茫中離開(kāi)幼兒園回家的時(shí)候,當(dāng)晚上有些睜不開(kāi)眼才關(guān)閉電腦的時(shí)候,我想起了”衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴“這句話,現(xiàn)在的我,不正是這樣嗎?
(三)眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處
六天的遠(yuǎn)程研修,緊張而忙碌,尤其是在逼近開(kāi)學(xué)前的日子里,與開(kāi)學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò),總是堅(jiān)持著,認(rèn)真收看了各個(gè)視頻,然后認(rèn)真思考,聯(lián)系實(shí)際,完成了各項(xiàng)作業(yè),收獲還是不少的。
一直想通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己,一直想多聆聽(tīng)收看專(zhuān)家的講座,一直想到一些優(yōu)秀的單位看看,現(xiàn)在,終于足不出戶(hù)就能學(xué)習(xí)了,心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí),雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng),但”望梅止渴“,也是一種慰藉和幸福!
曾經(jīng)歷了第一天”獨(dú)上高樓,望盡天涯路“的絕望和無(wú)奈,在堅(jiān)持中終于有了”山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村“的希望和欣喜,更有了后幾天的”衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴“的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間,就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂(lè)此不疲——學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專(zhuān)家推薦的文章,留下自己有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況,查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論,努力做到有評(píng)論一定回復(fù),達(dá)到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業(yè)情況,便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行有針對(duì)性的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
在學(xué)習(xí)中,也記下了自己的一些感想和收獲:
1、理論,有時(shí)是很枯燥的,但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去,卻也是別有洞天,感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐,如建構(gòu)主義,如現(xiàn)實(shí)主義,如”最近發(fā)展區(qū)“。
2、在朱家雄教授的報(bào)告里,朱教授講澳大利亞工人工資最高,知識(shí)分子次之。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用,體制決定了大多數(shù)人對(duì)職業(yè)的選擇,對(duì)幸福的追求方式。所以,在工作中,我也力求通過(guò)制度實(shí)現(xiàn)對(duì)老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)。當(dāng)制度守望我們的校園時(shí),依法治教的日子就真正來(lái)到了。
3、很多所謂的先進(jìn)外國(guó)理論,其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中,就蘊(yùn)含在我們的生活里,這需要我們?nèi)W(xué)習(xí),去體悟。比如維果茨基的”最近發(fā)展區(qū)“就是”跳一跳夠到果子“,就像我們上樓,把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階,把第二節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能發(fā)展水平。當(dāng)邁上第二節(jié)臺(tái)階時(shí),原來(lái)的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了,第三節(jié)臺(tái)階就成為可能發(fā)展水平了。仔細(xì)想想,所謂的”最近發(fā)展區(qū)“就是把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)可以不時(shí)實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),時(shí)時(shí)給人希望,讓人充滿激情,從而不斷進(jìn)步,獲得成功。
4、我們組織活動(dòng),總說(shuō)以生為本,卻總是教師講得多,孩子活動(dòng)少。以后,一定努力通過(guò)老師的有效組織,讓孩子自主活動(dòng)起來(lái),讓孩子成為主角,成為探索者、研究者,讓孩子親近自然,做一個(gè)自然人。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過(guò)的物品放回原處的訓(xùn)練中,我想到了:
當(dāng)把一切都賦予生命,我們除了學(xué)會(huì)尊重,更能達(dá)到快樂(lè)的境界。比如讓孩子”拿球“和”送球“,我們可以說(shuō)”讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜?lái)玩嘍!“和”讓我們送球?qū)殞毣丶覈D!“其實(shí),讓孩子小時(shí)候生活在童話里,是多么幸福的一件事情。
6、很多創(chuàng)意,就在我們的思考中:當(dāng)我看到一個(gè)老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠竹林的時(shí)候,我想,我們身邊的很多東西,我們可以弄成什么呢?其實(shí)世界上本沒(méi)有廢物,只有放錯(cuò)了地方的東西啊——放對(duì)了地方,也就沒(méi)有了廢物!
7、學(xué)習(xí)總是有用的,不只是對(duì)幼兒園,不只是對(duì)孩子有用,你學(xué)到的知識(shí),對(duì)自己的家庭,對(duì)自己的孩子和親人,都是有用的,尤其是很多的安全知識(shí)——哪里不需要安全和平安呢?所以,我希望,我們永遠(yuǎn)做一個(gè)學(xué)習(xí)者,活到老,學(xué)到老,讓我們因?qū)W習(xí)而充實(shí),因?qū)W習(xí)而美麗,因?qū)W習(xí)而幸福!
……
六天的研修,聽(tīng)了不少,感悟也不少,在匆忙的學(xué)習(xí)中,在欣賞名園做法的羨慕中,我知道,無(wú)論學(xué)習(xí)多少,無(wú)論感悟多少,其實(shí)都應(yīng)落實(shí)到自己的實(shí)際工作中,落實(shí)到自己的幼兒園里,真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)有意義地成長(zhǎng),這才是最重要的。由是我想到”眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處“,這真是一個(gè)美好的境界!
很高興和大家分享了遠(yuǎn)程研修的感想、感悟和收獲,歡迎大家提出批評(píng)意見(jiàn),相信在我們的交流中,在我們的思考中,我們一定都會(huì)有新的收獲,新的進(jìn)步。謝謝大家!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇20
是你的手牽住了我
從此,我舍不得松開(kāi)
是你的目光拉住了我
從此,我無(wú)心挪移
因?yàn)檫@份目光,這雙手,因?yàn)閻?ài)孩子.我走進(jìn)一小蓮幼兒園,也因?yàn)樽哌M(jìn)了幼兒園才更加學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子.三年前的3月,我迎來(lái)了我生命中的第一批孩子.三年后,我送走了我生命中的第一批孩子.人生有許多第一次.第一次咿呀學(xué)語(yǔ),第一次蹣跚學(xué)步,第一次——而我的孩子們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次。是他們讓我第一次在晨光中迎來(lái)花朵般的孩子。是他們讓我第一次站在家長(zhǎng)面前,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)!F(xiàn)在他們讓我第一次送走相處三年的孩子們。三年了,孩子們給我太多感悟和體驗(yàn)。我告訴我自己,全心全意長(zhǎng)大了,他們即將遠(yuǎn)航。他們鼓起的風(fēng)帆灌滿了我多少不舍與祝福。我想,我太想送給孩子們?cè)S多許多東西,可是我又不能給他一些什么。
稚氣的臉浮在腦海
清脆的笑蕩在心間
我知道了
這就是晴空
這就是樂(lè)園
記得剛接手這個(gè)班時(shí),他們是一群來(lái)自不同家庭,具有不同個(gè)性的孩子。當(dāng)苦口婆心勸說(shuō)后,這群孩子還是照哭不誤——“我要媽媽”“我要回家”。當(dāng)盛上香噴噴的飯菜,他們卻一動(dòng)也不動(dòng),或你喂他一口,他含在嘴里老半天也不往下咽。漸漸的,漸漸的適應(yīng)期和陌生感消失了。于是我和孩子一起有了追逐春天的足跡。有了一起歌唱夏天的聲音。有了一起秋天豐收的喜悅。有了一起感受冬天的寒冷。孩子會(huì)在早晨時(shí)摟著我的脖子說(shuō)悄悄話,會(huì)在生氣時(shí)悄然無(wú)聲,會(huì)在有事外出回來(lái)后傳來(lái)一聲聲的問(wèn)候。從此以后,小蓮幼兒園就有了一位劉老師和她的一群孩子的哭與笑的故事,一個(gè)個(gè)已不太記得了
我和孩子們——笑,和孩子們一起笑的事情太多。噢,我們相互問(wèn)好時(shí)是笑的,我們一起游戲時(shí)是笑的,我們一起解決困難時(shí)相互鼓勵(lì)的笑了,孩子們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)是笑的。一切在幼兒園里值我們笑的事情,我們都笑了。我們總是笑得前俯后仰孩子們大的時(shí)候,開(kāi)始會(huì)講笑話了,這讓我覺(jué)得他們長(zhǎng)大了,因?yàn)樗麄冃〉臅r(shí)候都是老師講笑話給他們聽(tīng)他們笑,他們大了,他們懂得怎樣講笑話讓加價(jià)快樂(lè)!孩子們一致認(rèn)為笑的老師是美的他們喜歡笑嘻嘻的老師
我和孩子們——哭。也有老師不笑的時(shí)候,記得那是在上學(xué)期的最后一次家長(zhǎng)會(huì)上,當(dāng)我說(shuō)出“孩子們今天是我們相處最快樂(lè)也是最后一天,你們長(zhǎng)大了,下個(gè)學(xué)期將升入學(xué)前班。學(xué)前班的老師繼續(xù)來(lái)愛(ài)護(hù)你們,來(lái)關(guān)心你們”時(shí),孩子們哭了,哭著說(shuō)“我舍不得劉老師”。我也哭了被感動(dòng)的哭了。到現(xiàn)在孩子在路上看見(jiàn)了依舊大聲叫“劉老師,劉老師”當(dāng)我和他們交談時(shí),他們會(huì)像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)個(gè)不停?鞓(lè)的與不快樂(lè)的都說(shuō)。于是
讓我們共同約定吧
無(wú)論韶華流逝
滄海桑田
愿我們的心永遠(yuǎn)在一起
心會(huì)跟愛(ài)一起走
永遠(yuǎn)不回頭
年輕和真誠(chéng)是我為孩子們獻(xiàn)上的見(jiàn)面禮。孩子們用熱情和依戀來(lái)回報(bào)我。就這樣,無(wú)數(shù)個(gè)日子在優(yōu)美的童謠中逝去。在逝去的日子里,我學(xué)會(huì)理解小小人兒所有的美和不美,比如純真比如任性。
今年9月,我又迎來(lái)了我生命中的第二批孩子,我要將自己所有的“營(yíng)養(yǎng)”無(wú)保留地“輸送”給他們,走進(jìn)他們的心中去耕耘我的青春年華,去播種我們的智慧,希望,理想。
愛(ài)是人類(lèi)特有的最偉大的情感,如果說(shuō)親子這愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài),那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài),因?yàn)椋逃菬o(wú)選擇性的,所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài)。愛(ài)中我對(duì)教育事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新,探索。讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè)和進(jìn)步。因?yàn)閻?ài)是老師最美的語(yǔ)言。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇21
孩子眼中的世界是清澈、透明、美好的,而我們成人由于經(jīng)過(guò)多年現(xiàn)實(shí)生活的磨練,往往對(duì)一些美好事物視而不見(jiàn)。作為一名幼兒教師,要與孩子有心與心的交流并進(jìn)入他們的世界,就應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,就要善于觀察孩子,觀察我們周?chē)餐沫h(huán)境,以便與孩子達(dá)成共識(shí),而且由于孩子對(duì)周?chē)磺械淖兓舾小⒏闷,所以我們還必須具有童心,才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察,去認(rèn)識(shí)事物,和他們交上朋友。
我們都深知,我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切!钡袝r(shí)為了一些外在的形式,或因?yàn)槿狈ν模焕斫夂⒆拥囊恍┬袨,或者忽視了孩子的感受,尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正常”的工作時(shí),我們往往不能容忍,不知不覺(jué)傷害到了孩子。記得我教過(guò)的一個(gè)大班,教室里養(yǎng)了幾只蠶寶寶,我們一起看著蠶寶寶一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,為教室添了許多樂(lè)趣。有一次,一位小朋友由于發(fā)現(xiàn)蠶寶寶吐絲而無(wú)心上課時(shí),我生氣了,用嚴(yán)厲的口吻將他叫到跟前。當(dāng)時(shí),我的表情一定很難看,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。忽然我覺(jué)得自己好笨,,養(yǎng)蠶寶寶不就是為了讓孩子們觀察,培養(yǎng)他們熱愛(ài)生命,熱愛(ài)自然嗎?于是我調(diào)整情緒,換了語(yǔ)氣,宣布觀察蠶寶寶吐絲后再上課,我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松、歡快起來(lái)。這才讓我感到我們又貼近了。
就這樣,在種植活動(dòng)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了小蟲(chóng)、螳螂,我會(huì)饒有興趣地和他們一起觀察;戶(hù)外活動(dòng)、散步時(shí),看見(jiàn)了美麗的蝴蝶、蜜蜂,我們又會(huì)一起捕捉、觀察,知道它們的一些特征,進(jìn)一步了解它們;飼養(yǎng)龍蝦時(shí),又和小朋友一起發(fā)現(xiàn)龍蝦蛻殼,我們會(huì)為龍蝦的長(zhǎng)大而歡呼。在這樣做的過(guò)程中,我覺(jué)得自己好象又回到了童年時(shí)代,感到生活中充滿了無(wú)限樂(lè)趣,孩子們也因此和我息息相通。于是,我喜歡坐在孩子們中間。記得有一名幼兒叫蔡趙平,每天由祖母帶領(lǐng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí),常常帶著一雙不信任的眼睛看著我們,通過(guò)聊天、鼓勵(lì)的方法,慢慢地她愿意和老師說(shuō)話,和同伴做游戲了,人也活潑、聰明了。現(xiàn)在不管在任何地方碰到,她總是先和我打招呼。這時(shí),我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福。
善于觀察,做孩子的朋友,可以使我們更快地了解孩子的需要;通過(guò)觀察孩子的需要,可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法;并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì),使他們有一個(gè)快樂(lè)、難忘的童年。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇22
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!今天是個(gè)喜慶的日子,今天是個(gè)特殊的日子,今天是個(gè)好日子,今天是我們小朋友們自己的節(jié)日“六一兒童節(jié)”。
看今天的縣領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽時(shí)間開(kāi)看望我們的孩子,我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)孩子們的關(guān)心,對(duì)縣幼兒園的關(guān)愛(ài),對(duì)整個(gè)幼教事業(yè)的關(guān)注,謝謝你們!祝領(lǐng)導(dǎo)們工作愉快、永遠(yuǎn)年輕!
看今天的孩子們,身著節(jié)日的彩妝,載歌載舞,表達(dá)心中的喜慶,親愛(ài)的孩子們還記得你們剛?cè)雸@時(shí)一個(gè)個(gè)步履瞞珊、咿呀學(xué)語(yǔ),如今的你們寫(xiě)字、唱歌、算數(shù)學(xué)題、尊長(zhǎng)輩、懂禮貌個(gè)個(gè)都是最棒的。
看今天的家長(zhǎng)們,您的孩子即將登臺(tái),您的孩子即將長(zhǎng)大,您的孩子是您的驕傲,您平日里辛勤的付出,在今天看到了回報(bào),您的孩子在您愛(ài)的呵護(hù)下,健康長(zhǎng)大,代表我們的孩子向您說(shuō)聲謝謝!謝謝您給孩子們的愛(ài)。代表縣幼兒園向您說(shuō)聲謝謝!謝謝您對(duì)縣幼兒園工作的支持與認(rèn)可20xx年。
看今天的縣幼兒園張燈結(jié)彩、喜氣洋洋,今天的縣幼兒園正在蒸蒸日上,由以前的幾十名幼兒發(fā)展到現(xiàn)在300多名幼兒,現(xiàn)已額滿停收,由以前的小園舍發(fā)展到現(xiàn)在全縣規(guī)模最大、環(huán)境最優(yōu),省級(jí)示范性幼兒園,這里有縣委、縣政府、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)與支持,有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新管理,有幼兒園全體教師的辛勤的付出,在這里道一聲謝謝!
載著所有人的祝福,載著所有人的支持,載著所有的希望!我們扶余縣幼兒園將不斷創(chuàng)新管理模式,提高服務(wù)與教學(xué)的質(zhì)量,更好的實(shí)現(xiàn)縣幼兒園的環(huán)境最優(yōu)化、餐飲檔次化、教學(xué)規(guī)范化、育兒貴族化、校園安全化的管理模式,威海之門(mén)創(chuàng)設(shè)一片快樂(lè)、健康安全的天空。對(duì)給予此次活動(dòng)還得到了縣廣電局、士英街派出所、啟智英語(yǔ)、華馳廣告的大力支持,在這里表示衷心的感謝!
最后祝小朋友們節(jié)日愉快!祝本次文藝表演大會(huì)圓滿成功!謝謝!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇23
尊敬的評(píng)委老師,各位朋友:
大家好!
今天,是我第二次站在這個(gè)演講臺(tái)上,以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個(gè)問(wèn)題:“一個(gè)好老師意味著什么?”答案是:“熱愛(ài)孩子,相信孩子,關(guān)心孩子,了解孩子,時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”
回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期:我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園,熱愛(ài)幼兒園,熱愛(ài)這些孩子,為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識(shí),學(xué)習(xí)新《綱要》,了解新觀念,新思想,新信息,時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖,培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)和計(jì)算。每當(dāng)這時(shí)我總是情不自禁的對(duì)孩子傾注自己愛(ài)的情感,反復(fù)講解,手把手的教,讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會(huì),獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間,我都熱情的接待幼兒和家長(zhǎng),經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),一學(xué)期下來(lái),家長(zhǎng)都非常滿意我們的工作,孩子們?cè)谝淮未蔚募议L(zhǎng)開(kāi)放日中的表現(xiàn),在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快,外出學(xué)習(xí),他們會(huì)想我,天天盼著我回來(lái),會(huì)為我出走而哭泣,我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問(wèn)自己:“我是好老師嗎?”回答是:“不全是,離好老師還有差距。”工作中,我能很快接受任務(wù),并能按部就班的去完成任務(wù),做事情也積極認(rèn)真,從表面上看,感覺(jué)不錯(cuò)。實(shí)際上,在我的工作中缺少:動(dòng)腦、創(chuàng)新、方法等,在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)的引導(dǎo)中,我缺乏的是耐心,而且沒(méi)有做到真正面向全體,完全相信孩子,了解孩子,所以我說(shuō)我與好老師還有差距。
好老師會(huì)受眾人的歡迎,好老師會(huì)帶出更多的好孩子,所以我想做好老師,能得到眾人認(rèn)可的好老師,孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天,才讓我真正領(lǐng)會(huì)到了怎樣才能做一名好老師:首先是熱愛(ài)著份事業(yè),熱愛(ài)這些孩子。有了這份愛(ài)心就要提高自身素質(zhì)了,善于學(xué)習(xí),勤專(zhuān)一門(mén),創(chuàng)出自己的特長(zhǎng),鍛煉自身的膽量,增強(qiáng)自信。作為一名幼兒教師,面對(duì)的是一群孩子,和孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)很多,這就要求我們有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù),語(yǔ)言技巧,這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了,你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中,我們要做到尊重每一個(gè)孩子,面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別,時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友,從不回呵斥他們,做任何事都會(huì)征求他們的意見(jiàn)。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們,因?yàn)樗麄冞是孩子,絕不能火冒三丈,嚇著孩子,給他們正確的概念,讓他們知道什么是錯(cuò),什么是對(duì)……好老師做的事還很多很多……
有一句話說(shuō)的好:“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮!。因此,不管是那種班級(jí)聘上我,我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開(kāi)自己新的舞臺(tái)!
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,一顆顆童心戀著你,最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,大自然變得更加美麗,還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊,就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng),我深深地愛(ài)著我的生命,我的夢(mèng)想——幼兒教師,只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。如今,我已當(dāng)上了一名幼兒教師,我說(shuō):“挺好的”。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇24
9月9日上午,首先由601班戴爽爽同學(xué)做了“感恩教師”的國(guó)旗下講話,緊接著許校長(zhǎng)提前為教師節(jié)致詞,贊揚(yáng)了全校教師默默耕耘,辛勤付出,并致以節(jié)日的慰問(wèn)和祝福。最后由學(xué)校少先隊(duì)組織少先隊(duì)員們?yōu)槿w教師鮮花,表達(dá)一份濃濃的敬意。另外,學(xué)校還開(kāi)展以“感恩老師、鑄造師魂”為主題的系列活動(dòng),主要有各班刊出一期以“感懷師恩”黑板報(bào) 、在每日一歌時(shí)間學(xué)唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、《長(zhǎng)大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲、召開(kāi)一次以“感念師恩訴說(shuō)心聲”為主題的班會(huì)活動(dòng)、廣播一期主題為“老師,我的愛(ài)對(duì)你說(shuō)……”的海之韻小廣播等內(nèi)容。
此次活動(dòng)的開(kāi)展,激勵(lì)了老師們用崇高的師德托起明天的太陽(yáng),希望全體老師牢記責(zé)任、使命,志存高遠(yuǎn),為孩子美好的未來(lái),為昌小燦爛的明天共同努力。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇25
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
記得近來(lái)在電視里經(jīng)?吹揭粋(gè)關(guān)于愛(ài)心宣傳的片段,說(shuō)出來(lái)或許大家都知道。媽媽為奶奶洗腳,邊洗邊說(shuō),洗腳對(duì)媽媽的身體有好處,這一幕被幼小的兒子看到了,兒子深受啟發(fā),主動(dòng)為媽媽打來(lái)洗腳水,并且要求幫媽媽洗腳。這是多么感人的一幕啊!每每看到這里,我都深有感觸,這是多么偉大的一次愛(ài)心傳遞啊!為人父母者,看到這里,應(yīng)該都能覺(jué)察到自己的言行舉止,對(duì)孩子的影響有多大!作為一名在幼教崗位工作十三年的我看到這里,深深感到自己責(zé)任的重大,從而找到了自己人生的價(jià)值。
有人說(shuō),幼兒教師這一行工作瑣碎,枯燥無(wú)味,但我說(shuō),幼兒教師是一所愛(ài)的港灣,她給予每個(gè)孩子以母愛(ài)、溫暖和歡樂(lè)。幼兒教師是一劑心靈的良藥,她驅(qū)除了孩子心中的陰影和傷痛。班上芝芝小朋友是個(gè)可愛(ài)的小姑娘,長(zhǎng)的很漂亮,可是她的爸爸媽媽都是聾啞人,沒(méi)有工作,經(jīng)濟(jì)比較困難,靠她的爺爺奶奶來(lái)照顧。大家都知道,孩子最需要父母的愛(ài),最需要與父母的溝通。剛上小班,看到別的小朋友都是爸爸媽媽來(lái)接,芝芝的眼淚像斷了線的珍珠一樣往下掉。在家里,爸爸媽媽不會(huì)與她說(shuō)話,也聽(tīng)不到她在幼兒園學(xué)到的歌曲和故事,在幼兒園,她的眼里滿含孤獨(dú)和憂傷,當(dāng)我看到孩子無(wú)助失神的目光,我的心都要碎了。為了驅(qū)散她心中的陰影,我慈母般地疼她、愛(ài)她。為了讓她感受到生活的溫暖,我和她一起做游戲,給她講故事,手把手地教她畫(huà)畫(huà),哄她午睡。為了不讓她幼小的心靈受到傷害,我們需家長(zhǎng)配合和幫助收集和購(gòu)買(mǎi)材料的小紙條,總是到她身邊擦肩而過(guò),一次次愛(ài)的傳遞,一次次心靈的溝通,她的臉上漸漸有了笑容,看到孩子那甜甜的笑臉和那雙明亮的大眼睛,我心中感到一種說(shuō)不出的甜蜜。
哲人說(shuō):愛(ài)是一種深刻的情感,它給黑暗的世界帶來(lái)光明。詩(shī)人說(shuō):愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。千百年來(lái),愛(ài)一直是這個(gè)世界永恒的主題,人們歌頌它、贊美它、追求它?晌乙f(shuō):愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。我是孩子們的老師,也是他們的朋友,我給予了他們老師的摯愛(ài)、朋友的真情。班上有個(gè)孩子叫彬彬,常常衣服上的鈕扣不扣。有一次,我又看見(jiàn)他鈕扣沒(méi)有扣,便悄悄走過(guò)去,告訴他:“老師剛才聽(tīng)到哭聲了,你知道誰(shuí)在哭呀?”他側(cè)著耳朵聽(tīng)了聽(tīng):“沒(méi)有呀!蔽倚α诵φf(shuō):“老師的耳朵特別靈,老師聽(tīng)出了是你衣服上的鈕扣在哭呢!”彬彬奇怪的問(wèn):“它為什么要哭呢?”我說(shuō):“鈕扣說(shuō)它迷路了,回不了家,它很難過(guò),所以就哭了!北虮蚵(tīng)了認(rèn)真地說(shuō):“我以后一定要把扣子扣好,它就不哭了吧!蔽铱隙ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我看他自己將鈕扣一顆顆扣好,贊許地對(duì)他笑了笑,并說(shuō):“這樣做,多好!”此后,他的衣服就穿的整整齊齊的。當(dāng)我看到他有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,一種豐收的喜悅油然而生。日出日落,風(fēng)風(fēng)雨雨,我在孩子們的微笑中,我在孩子們的歌聲中,感受到了世界的博大,生活的美好。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇26
尊敬的王園長(zhǎng)、親愛(ài)的老師、可愛(ài)的小朋友們:
你們好!
在這陽(yáng)光燦爛的金秋時(shí)節(jié),我們懷著十分高興的心情相聚在這里,迎來(lái)了充滿希望的新學(xué)年。你們開(kāi)心嗎?我今天要告訴大家二個(gè)喜訊。一是我們幼兒園今天迎來(lái)了___ 位新的小朋友,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是原來(lái)在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了,都當(dāng)哥哥姐姐了,讓我們拍拍手祝賀他們!
新學(xué)期新面貌,幼兒園為小朋友添置了新玩具、老師們?yōu)樾∨笥褎?chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),廚房的叔叔為小朋友準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)豐富的香香的飯菜。希望小朋友每天高高興興來(lái)幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、游戲,你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng),成為聰明能干的小博士!
新學(xué)期新起點(diǎn),我衷心希望老師們愛(ài)生如子、以園為家,努力做到十點(diǎn):立志高一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)、理由少一點(diǎn)、腦筋活一點(diǎn)、行動(dòng)快一點(diǎn)、說(shuō)話輕一點(diǎn)、做事多一點(diǎn)、眼界寬一點(diǎn)、心地善一點(diǎn)、微笑真一點(diǎn),讓我們以此共勉快快樂(lè)樂(lè)走過(guò)每一天!我們一定可以收獲明天的輝煌!謝謝大家。
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇27
愛(ài),是世上最珍貴的字眼,我們總是在默默的享受來(lái)自愛(ài)人、朋友、親人的愛(ài),但是你聽(tīng)到過(guò)愛(ài)的聲音嗎?如果說(shuō)愛(ài)是一種幸福的感覺(jué),那么當(dāng)那種感覺(jué)悄悄的涌上心頭時(shí),你就能夠聽(tīng)到來(lái)自心靈的呼喚—這就是來(lái)在愛(ài)的聲音!
沉淀了很長(zhǎng)時(shí)間的自己不再象往常一樣記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,或許是因?yàn)樯钏,或許是因?yàn)楝嵤吕p身,或許是因?yàn)閷儆谧约旱囊雇硖虝,抑或是心境不夠平和,但從繁忙的生活中解脫出?lái),安靜地坐下來(lái),細(xì)細(xì)回味曾經(jīng)走過(guò)的生命里程。
才突然驚醒,原來(lái)是一直沒(méi)有靜下心來(lái)聆聽(tīng)愛(ài)的聲音,直到今天——在這個(gè)特殊的日子里,聽(tīng)到孩子們一聲聲親切而熱情的呼喚;看到孩子臉上洋溢的甜蜜而真摯的笑臉;歌聲中飄蕩著的“生日祝福”化作一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的音符,一點(diǎn)點(diǎn)滲入耳鼓,忽然發(fā)現(xiàn),這是世上最令人陶醉的音樂(lè),在這樣輕柔而充滿稚氣的伴奏下,我那顆平靜的心終于又一次被激起層層漣漪,心中的感動(dòng)如海水般一下子涌了上來(lái),幸福就這樣在不經(jīng)意間爬上了我的肩膀,有點(diǎn)猝不及防,但更多的是感激與欣慰,仿佛又回到了從前,又找到了那種暖暖的、沁人心脾的清爽的感覺(jué)。
看著身邊一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小精靈,手捧著寶貝們畫(huà)有“把一顆紅心捧給你”的生日禮物,聆聽(tīng)著孩子們的真摯祝福,在記憶中搜索著與孩子們一起成長(zhǎng)的足跡,是件多么幸福的事情呀!和孩子在一起的分分秒秒都顯得清澈又珍貴,難以想象有一天分離的場(chǎng)景,不僅黯然神傷。是呀!生活里怎能沒(méi)有你呢?可愛(ài)懂事,偶爾又會(huì)惹老師生氣的調(diào)皮聰明機(jī)靈的你,給我平淡的生活增添了多少光彩,給我乏味的人生點(diǎn)綴了多少希望與生機(jī)呀?
是啊,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我的夢(mèng)想就是希望靠近我的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)、茁壯的成長(zhǎng),將來(lái)做一個(gè)有用的人。寶貝,伸出你的小手,我們一起走,好嗎?!不管前面的道路是崎嶇不平還是荊棘叢生,我都會(huì)在你身邊陪伴你,直到有一天你長(zhǎng)大了,我會(huì)悄悄離去,但是我會(huì)一直看著你,祝福你....
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇28
尊敬的各位幼兒老師:
大家好!很感謝老師們百忙中在這里與我共同探討有關(guān)幼兒教育方面的話題,今天交談的中心話題:怎樣教育1——7周歲幼兒健康成長(zhǎng)?要談這個(gè)話題必須首先意識(shí)到:幼兒教育影響孩子人生,也就是說(shuō):幼兒教育素質(zhì)的高低,對(duì)孩子的未來(lái)、家庭的希望,都有著至關(guān)重要的因素。可能有的老師沒(méi)有想到自己的職責(zé)有這么重要,我問(wèn)大家:您知道人生三個(gè)關(guān)鍵期,是哪三個(gè)嗎?(一周歲、三周歲、青春期(12——18歲),三個(gè)關(guān)鍵期,幼兒占了兩個(gè),古人說(shuō):”三歲看大,五歲看老“,”三歲小孩看到老“,美國(guó):”三歲看八十“,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從娃娃抓起,等都說(shuō)明幼兒教育尤為重要,因此,千萬(wàn)不能忽視。幼兒健康成長(zhǎng)是每個(gè)幼兒教師的基本職責(zé)。把幼兒培養(yǎng)成為健康的心靈,強(qiáng)健的體質(zhì),愉快的心情,良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力,這是”教育部3——6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“幼兒健康成長(zhǎng)的基本要求,更是每一個(gè)幼兒教師及幼兒家長(zhǎng)共同目標(biāo),那么怎樣才能達(dá)目標(biāo)呢?
可能有的老師為孩子(幼兒)的管教因不聽(tīng)話、不服管教等不良現(xiàn)象而困惑,可孩子不服管教是怎樣形成的,您知道嗎?我認(rèn)為,幼兒家長(zhǎng),幼兒園教師各占50%,偏面地說(shuō),幼兒園教師要占的多一些,因你們是專(zhuān)門(mén)幼兒教育職員。不管怎么說(shuō):幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒教師的基本職責(zé),那么,究竟怎樣才能教育幼兒健康成長(zhǎng)呢?首先我向老師們提個(gè)問(wèn)題:
您知道幼兒(1——7周歲)在健康成長(zhǎng)的路上最需要的”兩個(gè)字“是什么嗎?請(qǐng)大家回答(猜猜……出示紙板”快樂(lè)“),可是幼兒小朋友們快樂(lè)嗎?不用問(wèn)小朋友,問(wèn)問(wèn)你自己就知道了,可能有個(gè)別孩子不服管教,甚至身上有好多壞習(xí)慣壞毛病,而困惑煩惱,而樂(lè)不起來(lái),我再向大家提個(gè)問(wèn)題:孩子這些壞毛病、壞習(xí)慣,都是由于孩子”一個(gè)字“做得不到位,”這個(gè)字“是什么字?請(qǐng)大家回答……(出示紙板”尊“)同時(shí)告訴大家,心理學(xué)講3——6周歲幼兒他心目中最最重要的兩位”重要他人“是誰(shuí)?(父母、爺奶、外公外婆、幼兒教師),幼兒教師你是他最重要的兩位之一,他不聽(tīng)你的話,你想想他還能聽(tīng)誰(shuí)的話?這樣的孩子如果發(fā)展下去將會(huì)成什么樣子?大家可想而知。孩子這個(gè)字做得不到位的原因一是你教育不夠,或者說(shuō)你就根本沒(méi)有對(duì)他做尊敬方面的教育,更重要的是根源是你”一個(gè)字“做得不到位造成的”這個(gè)字“又是什么字?請(qǐng)大家回答……(”愛(ài)“)
”尊愛(ài)“兩個(gè)字,讀時(shí)順序先尊后愛(ài),而實(shí)際運(yùn)行中卻是先”愛(ài)“后”尊“,要知道尊愛(ài)是相互的,不能獨(dú)立存在。出示《成才須知》,(尊愛(ài)教育圖標(biāo)解釋?zhuān)菔緦?shí)驗(yàn)),《幼兒家長(zhǎng)教師教育幼兒成長(zhǎng)須知》,內(nèi)容:”一個(gè)核心,兩個(gè)堅(jiān)持,三個(gè)必須,三要三不要,三多三少,六培養(yǎng),一目標(biāo)“。
一個(gè)核心:
關(guān)愛(ài)為本,立德育人,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩,尊敬老師,尊敬父母,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)祖國(guó),快樂(lè)向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
兩個(gè)堅(jiān)持:
堅(jiān)持從幼兒教育抓起,身教勝于言教,為人師表。
堅(jiān)持榜樣教育,選擇身邊品行優(yōu)秀小朋友進(jìn)行榜樣教育。
三個(gè)必須:
必須懂得關(guān)愛(ài)幼兒是培養(yǎng)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)”法寶“,但同時(shí)必須注意”愛(ài)之足,以害之“,正確把握關(guān)愛(ài)的尺度,講究關(guān)愛(ài)的藝術(shù)。
必須牢記”子不孝、父之過(guò)“的古訓(xùn),幼兒沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)的原因往往是教育不得法,應(yīng)多從自身找不足。(出示幼苗圖片)
必須善于學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)幼兒的方法和藝術(shù),多請(qǐng)教,多交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三要三不要:
要注意發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),不要忽視優(yōu)點(diǎn),而只看不足。
要注意關(guān)愛(ài)、溝通、引導(dǎo),細(xì)講道理,不要簡(jiǎn)單、粗暴、打罵。(出示北京晚報(bào)6歲女童圖片)
要注意幼兒的早起教育,不要因忙于事務(wù)而丟棄對(duì)幼兒的教育,從而影響孩子人生。
三多三少
多鼓勵(lì),少批評(píng),多溝通、少急躁,多關(guān)愛(ài),少過(guò)愛(ài)
六培養(yǎng)
培養(yǎng)幼兒文明禮貌,尊敬長(zhǎng)輩;
培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)守信,團(tuán)結(jié)互助;
培養(yǎng)幼兒勤勞自立,反對(duì)懶惰;
培養(yǎng)幼兒樸素艱苦,珍惜財(cái)務(wù);
培養(yǎng)幼兒思維創(chuàng)新,勤奮好學(xué);
培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,理想遠(yuǎn)大;
一目標(biāo):
把幼兒培養(yǎng)成健康的心靈,強(qiáng)健的體質(zhì),愉快的心情,基本的生活能力,良好的生活習(xí)慣。
幾點(diǎn)建議:
1、幼兒不要小學(xué)化,(出示北京晚報(bào))自編特色教材。
2、讓幼兒了解些地理方面的知識(shí),如中國(guó)地圖了解各省、河北地圖了解各市,邯鄲地圖了解各縣,家鄉(xiāng)地圖所在位置,使幼兒從小就能有祖國(guó)胸懷,
3、不要亂看動(dòng)畫(huà)片。(出示北京晚報(bào))
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間表、鐘表,培養(yǎng)紀(jì)律觀念,不遲到。
最后希望幼兒教師對(duì)待幼兒學(xué)生像對(duì)待自己孩子一樣,用”愛(ài)“的行動(dòng),換取孩子們的歡樂(lè)和喜愛(ài),培養(yǎng)出家長(zhǎng)喜愛(ài)的孩子,學(xué)校喜愛(ài)的新學(xué)生。
謝謝大家!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇29
尊敬的各位老師:
大家好!
都說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),一個(gè)孩子橫穿馬路,眼看將被一輛飛馳而來(lái)的汽車(chē)撞上,是一位素不相識(shí)的教師挺身而出,撲到孩子身上,才使孩子幸免于難。20xx年四川地震,亦有無(wú)數(shù)人民教師用自己的生命換取了學(xué)生的生命,把死的危險(xiǎn)留給自己,把生的希望讓給了學(xué)生。
這就是新時(shí)代的最可愛(ài)可敬的人,人民教師,而我,正是帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬,帶著青春的夢(mèng)想和激情,踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地,這份職業(yè)遠(yuǎn)沒(méi)有人們想象中的簡(jiǎn)單,工作與瑣碎兼容、責(zé)任與壓力并重、忙碌與疲倦并行。
但聽(tīng)到孩子們說(shuō)"我最喜歡x老師"時(shí)心里的歡喜,聽(tīng)到曾經(jīng)的家長(zhǎng)說(shuō)班上的老師真好,她永遠(yuǎn)忘不了剛開(kāi)學(xué)時(shí),我蹲下來(lái)微笑著跟她女兒?jiǎn)柡,并?zhǔn)確地叫出了她的姓名時(shí)的感動(dòng)讓我堅(jiān)持到了今天。
其實(shí)在開(kāi)學(xué)第一天就能叫出大多數(shù)孩子的姓名,不是記性好,只是習(xí)慣開(kāi)學(xué)前熟背幼兒名單,我想早點(diǎn)跟他們熟悉,拉近彼此的距離,這大概也是因?yàn)閻?ài)吧,愛(ài)讓我堅(jiān)持,愛(ài)讓我選擇陪伴。其實(shí)要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。
但愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙,尤其作為班主任,要付出更多的精力,給他們情感、給道理、給信心、給歡樂(lè),讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是理解,愛(ài)是同情,愛(ài)是尊重,愛(ài)是信任,愛(ài)是寬容,愛(ài)是鼓勵(lì),愛(ài)是奉獻(xiàn),愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。
記得小班剛開(kāi)學(xué)時(shí),個(gè)別幼兒總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí),我會(huì)輕輕摸摸她的小腦袋,"早上好",會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏?一個(gè)親切的擁抱,告訴他們?cè)谟變簣@老師就是媽媽?zhuān)雼寢屃司蛠?lái)找老師抱一抱,讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當(dāng)孩子在他們不舒服傷心哭泣時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,擦拭淚水,然后給他一個(gè)輕輕地吻。在我們班有這樣一個(gè)孩子,剛?cè)雸@時(shí),不愛(ài)跟小朋友玩,也不太說(shuō)話,一不留神就往外跑找媽媽?zhuān)艿倪挺快,我要使出渾身力氣,連拖帶拉請(qǐng)進(jìn)教室,一身大汗。
他脾氣比較暴躁,不能很好的控制自己的情緒,也不會(huì)用語(yǔ)言和正確的行為表達(dá)自己的意愿想法,一旦沒(méi)有按照他的意愿來(lái)做,就握緊拳頭,歇斯底里地大喊大叫,別看他年紀(jì)小,但是壯壯的他力氣可真大,沖進(jìn)睡房,趴在地上大哭,緊接著地上就留下了一灘灘水嘖。從來(lái)不主動(dòng)大小便,每天褲子都會(huì)更換一到兩次、喊他從來(lái)不答應(yīng)也不做出反應(yīng),常常剛吃飯吃一口就跑去走廊板凳坐著,不說(shuō)話或者蹲在角落,這樣的事情在開(kāi)學(xué)那段時(shí)間每天都會(huì)發(fā)生。
他的媽媽也是每天跟老師交流:老師這可怎么辦呀?于是對(duì)他我投入了更多的精力、耐心與愛(ài)心。這也是我的責(zé)任。每天,我定時(shí)帶他去喝水,幫他脫褲子解小便,當(dāng)他控制不住情緒時(shí),用溫柔的語(yǔ)氣安撫他,擁抱他,及時(shí)提醒他,"不可以這樣哦",再去了解為什么發(fā)脾氣并及時(shí)解決,時(shí)時(shí)關(guān)注他。吃飯時(shí),他跑了出去,我也陪在他身邊,細(xì)聲問(wèn)他不吃飯的原因,做好安撫,再一口一口喂他,總是詢(xún)問(wèn)他你吃飽了么?要不要喝點(diǎn)湯?
當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),不吝嗇我的贊美和表?yè)P(yáng)。三個(gè)月過(guò)去了,現(xiàn)在再也看不到亂發(fā)脾氣的他了,我把他的改變稱(chēng)之為情緒三部曲,由握拳大喊大叫——握拳沒(méi)有叫喊聲——默默流淚,F(xiàn)在的他可真棒,當(dāng)我問(wèn)他有沒(méi)有小便時(shí),會(huì)主動(dòng)告訴我沒(méi)有,自己吃飯、愿意跟小朋友一起玩,親近老師,學(xué)著自己穿脫褲子,晨檢時(shí)能迅速走到老師面前,受到表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)害羞躲起來(lái),有了想玩的玩具時(shí)不爭(zhēng)搶?zhuān)瑫?huì)拉著我的手,小聲說(shuō)著。
洗手時(shí)會(huì)說(shuō)老師請(qǐng)你幫幫我。當(dāng)別人作出不好的行為時(shí)他還會(huì)大聲說(shuō)著不要拿不要拿!盡管現(xiàn)在的他早操參與的不多,在集體活動(dòng)中偶爾還是因?yàn)椴粫?huì)缺乏主動(dòng)性,偶爾還是不愿說(shuō)出想法,但他有事會(huì)望著你,不再亂跑,亂叫,偶爾拉著你告訴你他想干什么,進(jìn)步了太多,我相信給他更多的鼓勵(lì)他會(huì)越來(lái)越好!
當(dāng)她媽媽告訴我孩子最喜歡x老師時(shí),我想大概是我的愛(ài)與陪伴贏得了他的信任吧!我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)!我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上成功了。
愛(ài)"與"責(zé)任"是師德的靈魂,也是幼兒教育永恒的話題。如果說(shuō)責(zé)任是樹(shù),愛(ài)就是藤,愛(ài)融入在責(zé)任之中,如影相隨。讓我們不忘初心,用愛(ài)給孩子撐起一片廣闊的天空,做最美的幼兒教師!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇30
大家好!師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的,最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài),對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
正如陶行知先生說(shuō)的.,"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去"。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無(wú)功利的清純與潔凈。
古往今來(lái),凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,無(wú)不是知識(shí)淵博,學(xué)?v橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德,中國(guó)如公元前的孔子,都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當(dāng)今如魏書(shū)生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過(guò)物理,歷史,地理,音樂(lè),體育等,創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己"傳道,授業(yè),解惑"的使命,開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。
人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂(lè)章!
天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深,葉茂,果實(shí)甜美,溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇31
大家好!
今天,是我第二次站在這個(gè)演講臺(tái)上,以一名幼兒教師的身份站在這里,幼兒教師演講稿——班長(zhǎng)講稿。我突然想到了一個(gè)問(wèn)題:“一個(gè)好老師意味著什么?”答案是:“熱愛(ài)孩子,相信孩子,關(guān)心孩子,了解孩子,時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”
回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期:我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園,熱愛(ài)幼兒園,熱愛(ài)這些孩子,為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識(shí),學(xué)習(xí)新《綱要》,了解新觀念,新思想,新信息,時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖,培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)和計(jì)算。每當(dāng)這時(shí)我總是情不自禁的對(duì)孩子傾注自己愛(ài)的情感,反復(fù)講解,手把手的教,讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會(huì),獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間,我都熱情的接待幼兒和家長(zhǎng),經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),一學(xué)期下來(lái),家長(zhǎng)都非常滿意我們的工作,孩子們?cè)谝淮未蔚募议L(zhǎng)開(kāi)放日中的表現(xiàn),在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快,外出學(xué)習(xí),他們會(huì)想我,天天盼著我回來(lái),會(huì)為我出走而哭泣,我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問(wèn)自己:“我是好老師嗎?”回答是:“不全是,離好老師還有差距!惫ぷ髦,我能很快接受任務(wù),并能按部就班的去完成任務(wù),做事情也積極認(rèn)真,從表面上看,感覺(jué)不錯(cuò),幼教之友《幼兒教師演講稿——班長(zhǎng)講稿》。實(shí)際上,在我的工作中缺少:動(dòng)腦、創(chuàng)新、方法等,在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)的引導(dǎo)中,我缺乏的是耐心,而且沒(méi)有做到真正面向全體,完全相信孩子,了解孩子,所以我說(shuō)我與好老師還有差距。
用心詮釋愛(ài)
好老師會(huì)受眾人的歡迎,好老師會(huì)帶出更多的好孩子,所以我想做好老師,能得到眾人認(rèn)可的好老師,孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天,才讓我真正領(lǐng)會(huì)到了怎樣才能做一名好老師:首先是熱愛(ài)著份事業(yè),熱愛(ài)這些孩子。有了這份愛(ài)心就要提高自身素質(zhì)了,善于學(xué)習(xí),勤專(zhuān)一門(mén),創(chuàng)出自己的特長(zhǎng),鍛煉自身的膽量,增強(qiáng)自信。作為一名幼兒教師,面對(duì)的是一群孩子,和孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)很多,這就要求我們有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù),語(yǔ)言技巧,這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了,你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中,我們要做到尊重每一個(gè)孩子,面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別,時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友,從不回呵斥他們,做任何事都會(huì)征求他們的意見(jiàn)。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們,因?yàn)樗麄冞是孩子,絕不能火冒三丈,嚇著孩子,給他們正確的概念,讓他們知道什么是錯(cuò),什么是對(duì)……好老師做的事還很多很多……
有一句話說(shuō)的好:“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮!。因此,不管是那種班級(jí)聘上我,我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開(kāi)自己新的舞臺(tái)!
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著你,
最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,
大自然變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊,就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng),我深深地愛(ài)著我的生命,我的夢(mèng)想——
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇32
小時(shí)侯,我就聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)美麗的寓言,說(shuō)的是古時(shí)候歐洲有個(gè)國(guó)王要舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮,全國(guó)所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國(guó)王的授獎(jiǎng)。國(guó)王對(duì)大家說(shuō):“今天我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人!”接著畫(huà)家、醫(yī)生、詩(shī)人、學(xué)者。都走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)要求國(guó)王授獎(jiǎng),可國(guó)王看著他們都搖了搖頭。最后,在一片金色的霞光里,一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師走來(lái)了,國(guó)王走下寶座,滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬,說(shuō):“沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng),既沒(méi)有學(xué)者詩(shī)人,也不會(huì)有畫(huà)師醫(yī)生!鳖D時(shí),廣場(chǎng)上發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。
作為一名普通的幼兒教師,相信大家都有跟我一樣的感受:每天清晨來(lái)到學(xué)校,看到孩子們那一張張如花的笑臉,聽(tīng)到那一聲聲甜甜的“老師好”,我們的心里會(huì)特別甜蜜。
幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén),光榮地成為一名幼兒教師,一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”,我喜歡這一角色,因?yàn)樵诳蓯?ài)的孩子中間,我圓了兒時(shí)七彩的夢(mèng)。記得第一次走進(jìn)課堂,望著一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙期盼的眼睛,我激動(dòng)得心咚咚直跳。我對(duì)自己說(shuō),一定要讓孩子們喜歡我!為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,我整天和他們泡在一起,跟他們一起唱歌,一起跳舞,一起游戲,我們的感情日益加深。孩子們?cè)谖疫@兒懂得了真善美,我則在孩子們那兒感受到一種至純至真的童心。在孩子們的心目中,我是他們崇拜而又熱愛(ài)的好老師,同時(shí)在孩子們身上我找到了自己的童年,品味著童年的快樂(lè)與純真。春季,我會(huì)帶他們?nèi)ご海趟麄兌们趧;夏季,我?huì)為他們扇風(fēng)、遮陽(yáng),為長(zhǎng)滿痱子的孩子擦身、撲粉;秋季,我會(huì)和孩子們盡情地玩耍,收集落葉,一起享受豐收的喜悅;冬季,我和孩子們會(huì)撲進(jìn)雪白色的王國(guó)里,堆雪人、打雪仗,將一雙雙冰冷的小手放進(jìn)我的大手,揣到我懷里,讓他們盡情地享受著老師的溫暖。每個(gè)季節(jié)里,孩子們都會(huì)用有趣的故事、意想不到的行動(dòng)感動(dòng)著我,使我更加愛(ài)他們,讓我毫無(wú)保留的'將這些愛(ài)無(wú)私的反饋給他們。
人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),我常常用這句話來(lái)勉勵(lì)自己,生活在孩子中間,我感到從未有過(guò)地充實(shí)與快樂(lè)。孩子們常說(shuō):“幼兒園像我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她!”作為一名幼兒教師,幼兒園就是我的家,在幼兒園這方小小的園地里,我時(shí)時(shí)、事事以孩子為重,兢兢業(yè)業(yè)辛勤耕耘。在工作的這幾年中,自己從不計(jì)較個(gè)人的得與失,一切以幼兒園為重!無(wú)論擔(dān)任哪項(xiàng)工作,都積極進(jìn)取,千方百計(jì)地把工作做好,因?yàn)槟前祟I(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任。在我園園順利通過(guò)“山東省十佳幼兒園”檢查驗(yàn)收,成為全省最優(yōu)秀的十所幼兒園之一。
工作并不是一帆風(fēng)順的,“幼兒教師”這個(gè)詞所包含的酸甜苦辣沒(méi)有誰(shuí)比我理解得更深刻,當(dāng)孩子們喊我一聲“老師好”,家長(zhǎng)們道一聲“老師您辛苦了”;當(dāng)我組織完教育活動(dòng),孩子們給你端來(lái)一杯水時(shí),我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜!“溪流湍急愿作橋,高山險(xiǎn)峻甘為梯,鋪路作石子,護(hù)花化春泥!蔽以赴盐业那啻韩I(xiàn)給孩子,獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)!感謝可愛(ài)的孩子們,是他們讓我感到了生活的樂(lè)趣和生命的意義。我愛(ài)我的工作,我愛(ài)我的孩子們,這一切是我今生無(wú)悔的執(zhí)著,無(wú)聲的脈搏!作為教師是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的猶如一滴露珠;真的很普通,普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡,在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小,但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心,讓無(wú)力者有力,讓悲觀者前行,讓往前走的人兒繼續(xù)走,讓幸福的人兒更幸福;而我們,在不停的為自己——加油!辣沒(méi)有誰(shuí)比我理解得更深刻,當(dāng)孩子們喊我一聲“老師好”,家長(zhǎng)們道一聲“老師您辛苦了”;當(dāng)我組織完教育活動(dòng),孩子們給你端來(lái)一杯水時(shí),我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜!“溪流湍急愿作橋,高山險(xiǎn)峻甘為梯,鋪路作石子,護(hù)花化春泥!蔽以赴盐业那啻韩I(xiàn)給孩子,獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)!感謝可愛(ài)的孩子們,是他們讓我感到了生活的樂(lè)趣和生命的意義。我愛(ài)我的工作,我愛(ài)我的孩子們,這一切是我今生無(wú)悔的執(zhí)著,無(wú)聲的脈搏!
我是光榮的幼兒教師演講稿 篇33
每一個(gè)人一生中都會(huì)有許多的老師,可是真正能記住老師的又有幾個(gè)?又有幾個(gè)人去理解他們的每一份勞動(dòng)呢?
古語(yǔ):一日為師,終身為父。今天卻變成了“一日為師,終生受罵”。不是嗎?教學(xué)嚴(yán)格的老師會(huì)讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨,教學(xué)寬松的老師又會(huì)讓長(zhǎng)大成人的學(xué)生計(jì)較一生。這樣一個(gè)終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱(chēng)號(hào)——人類(lèi)靈魂的工程師!人的靈魂是那么好教育的?人的靈魂可是另一個(gè)人所能拯救的?所以他們處于極為可悲的處境:時(shí)刻承受著生活的多重?cái)D兌!
首先是社會(huì)。應(yīng)試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰(shuí)也不曾注意到,作為教育第一線的老師們無(wú)權(quán)取消考試,卻不得不保留挨罵的權(quán)利,被罵:禁錮學(xué)生的思維;侵犯學(xué)生的權(quán)利;傷害家長(zhǎng)的感情!可是又有誰(shuí)知道現(xiàn)在的考試不僅在考學(xué)生,而且在考老師!
老師的水平,素質(zhì),能力甚至生計(jì)都由考試決定,而社會(huì)卻無(wú)視這些。只是盯著一考定終身而大罵特罵!天曉得!用老師辛勤的汗水澆灌出來(lái)的高分生,卻成了低能的代名詞!有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會(huì)提,一旦出現(xiàn)一個(gè)不好的就是教師有不可推卸的責(zé)任!難道老師的諄諄教誨沒(méi)有任何作用?好的素質(zhì)只是他們自身的自發(fā)表現(xiàn)?
教師作為一種人,他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必須要德高為師,身正為范。這就是說(shuō)社會(huì)要求他們?cè)诰裆弦且粋(gè)完人——時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象,萬(wàn)萬(wàn)不可放松對(duì)自己的自我約束。而在物質(zhì)上,他們一向是貧寒的表率,而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱(chēng)得上是師德典范。
社會(huì)上允許*山吃山,*水吃水,當(dāng)權(quán)者可以有一部分人魚(yú)肉百姓,趨利者可以構(gòu)成大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米的食物鏈,而教師卻不可以商業(yè)化——因?yàn)樗仨毐3种且环菔嵟c莊嚴(yán),可是,社會(huì)給了她莊嚴(yán)了嗎?社會(huì)允許書(shū)商肆虐,家教橫行,允許自由競(jìng)爭(zhēng),學(xué)校也必須有好差之分。可是,如果一切學(xué)問(wèn)都可以讓輔導(dǎo)書(shū)、補(bǔ)習(xí)班來(lái)沖擊,那又何必去用這么多的資金去供養(yǎng)那些一無(wú)是處的教師呢?
其次是家長(zhǎng)。社會(huì)上不是指責(zé)教師,就是棒喝教師,卻對(duì)尊重教師無(wú)能為力!這樣的社會(huì)現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)教師的種種要求:教師要負(fù)責(zé)孩子的成長(zhǎng)、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。甚至一些本應(yīng)由家長(zhǎng)行使的監(jiān)護(hù)責(zé)任也成了教師的事情。誰(shuí)會(huì)去想,一個(gè)班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外,他還要進(jìn)行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道,只有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的管教是多么的頭疼!然而,大家似乎在思想意識(shí)中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到教師那里就會(huì)乖巧可人的。事實(shí)又是怎樣呢?要知道教師不是保姆,不是家長(zhǎng),它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師!家長(zhǎng)在無(wú)形之中就開(kāi)始逃避自己的責(zé)任與義務(wù),在意識(shí)之中轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與煩惱,只是不知這是不是構(gòu)成了對(duì)教師人權(quán)的侵犯?
為了督促學(xué)生的學(xué)習(xí),教師有時(shí)要面對(duì)家長(zhǎng)的冷臉;為了他人孩子的健康成長(zhǎng),教師有時(shí)要容忍家長(zhǎng)的白眼;為了保護(hù)學(xué)生的安全,教師有時(shí)要承受家長(zhǎng)的指責(zé)。諸如亂收費(fèi),那是教師所能決定的事情嗎?諸如補(bǔ)課,那是教師自愿放棄假期嗎?社會(huì)上的大環(huán)境逼迫教師不得不流著汗水生存,誰(shuí)有為他們喊過(guò)冤屈呢?
再次是教師的上司們——一些端坐在研究桌前的教育家們。他們?cè)谀抢锂愊胩扉_(kāi),今天提出一套方案,明天又做出一個(gè)指示,而第一線的教師必須立即跟上,稍有差遲,一大堆的批評(píng)與呼吁就會(huì)接踵而至。就像減負(fù),狂喊著減負(fù)的人卻不能取消考試,結(jié)果讓每一個(gè)教師變成了超人——既忙著能力素質(zhì)的培養(yǎng),又應(yīng)付難度一點(diǎn)不減的考試。結(jié)果學(xué)生非但沒(méi)有減負(fù),反而增加了新的煩惱——對(duì)提高個(gè)人素質(zhì)的無(wú)所適從。而教師也同樣在教學(xué)餐桌上又要精心準(zhǔn)備一盤(pán)素質(zhì)大餐,而且必須做的精美而實(shí)用。這是教育家們尚未實(shí)現(xiàn)的方案,卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成!難怪最近又提出了“減負(fù)減負(fù),后果自負(fù)”!想必是教育家們也不知如何收?qǐng)隽,只好將皮球又丟給了當(dāng)初盡心盡力去減負(fù)的教師們了,F(xiàn)在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場(chǎng)。只有一個(gè)目的,國(guó)家的錢(qián)拿的太冤,怎樣也不能讓第一線的教師閑著——就要讓教師們知道當(dāng)今特色經(jīng)濟(jì)中這一直“上漲”、相對(duì)穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。