關(guān)于停課不停學(xué)教師心得體會_老師線上授課教學(xué)反思（精選6篇）

關(guān)于停課不停學(xué)教師心得體會_老師線上授課教學(xué)反思 篇1

　　2月10號后中小學(xué)可借助網(wǎng)絡(luò)資源上新課將成為新常態(tài)，針對“停課不停學(xué)"的實施，筆者將給予六點善意提醒。

　　提醒之一:​嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實立德樹人。

　　“停課不停學(xué)​"首先要思考的是教什么、學(xué)什么，不要課表全是應(yīng)試語數(shù)英理化等應(yīng)試學(xué)科，還要關(guān)注德育、美育、勞育及心理健康教育內(nèi)容。學(xué)校、教師不要僅從考試、知識、教學(xué)、學(xué)科去站位，而要從教學(xué)走向教育，從學(xué)科走向課程，從知識傳授走向改變思維、積淀素養(yǎng)、點化生命。校長切記:學(xué)知識、升學(xué)重要，孩子全面成長、立德樹人更重要。停課不�！皩W(xué)"，停課還要不停“育"。

　　提醒之二:明晰居家學(xué)習(xí)≠學(xué)校學(xué)習(xí)，對“怎么學(xué)"準(zhǔn)確定位;明確居家學(xué)習(xí)流程對新課改推進(jìn)的價值、意義。

　　學(xué)生居家學(xué)習(xí)無論從學(xué)習(xí)現(xiàn)場、組織教學(xué)、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)方式、管理評價方式等方面皆與學(xué)校課堂學(xué)習(xí)明顯不同，千萬不能照搬平時時間表、課程表、課時長度、作業(yè)形式、評價與反饋。

　　不可乎視居家學(xué)習(xí)“副產(chǎn)品"�！霸诳箵粢咔檫@個特殊時期，在線直播課、在線課程平臺等迅速火爆起來。在家聽直播，教師變“主播”成為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的新常態(tài)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”技術(shù)顛覆和重構(gòu)教育，“倒逼”教育信息化快速升級，廣大師生必須與時俱進(jìn)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)。"一位網(wǎng)友如似說。

　　自主制定實施學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體驗問題驅(qū)動、項目學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂，探索線上線下互動交流，這些新課改學(xué)習(xí)方式倒逼師生去嘗試、去運用，為新課改推進(jìn)起到歪打正著的助推作用。

　　提醒之三:把教師從高負(fù)荷低效率零起點學(xué)科錄課中解放出來，改為選擇整合學(xué)科資源，把重心放在有效使用、答疑反饋上。

　　老師們原本都在家里過節(jié)，手頭并沒有多少素材可用，一些學(xué)校放著大量國家省市區(qū)精心組織各級名師，花費了國家大量人力物力精心錄制的優(yōu)質(zhì)教育資源不用，反而組織全體老師臨時變身直播，弄出一些畫質(zhì)渣、音質(zhì)雜的所謂直播課，這基本是做無用功和重復(fù)勞動，耗時耗精力。不要把在線學(xué)習(xí)的重點搞錯，即重在組織使用、重在落實線上線下師生互動分享，重在線上答疑，重在作業(yè)、評價形式創(chuàng)新，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變。

　　提醒之四:上好疫情防控與安全第一課，抓住契機滲透自然、生命、規(guī)則、誠信、責(zé)任教育，把疫情當(dāng)課程，把社會當(dāng)課堂。

　　建議舉辦網(wǎng)上開學(xué)典禮，用儀式感提醒學(xué)生。

　　上好疫情防控與安全第一課。

　　當(dāng)前正處于“戰(zhàn)疫”的特殊時期，疫情防護(hù)知識和心理健康輔導(dǎo)都是非常實用且有必要的。學(xué)習(xí)本來就不應(yīng)止于教學(xué)課本上的內(nèi)容，學(xué)生可在疫情中學(xué)習(xí)和實踐健康教育內(nèi)容，亦可從疫情中學(xué)會思考、學(xué)會敬畏、學(xué)會尊重以及培養(yǎng)同理心，同時，關(guān)注學(xué)生的心理健康也有助于抗疫。

　　開設(shè)時政信息課，堅持讓學(xué)生收聽收看新聞聯(lián)播。

　　抓住契機滲透自然、生命、規(guī)則、誠信、責(zé)任教育，同時用鮮活事例讓學(xué)生感知體會社會主義制度的優(yōu)越性。

　　把疫情當(dāng)課程，把社會當(dāng)課堂。

　　新校長傳媒中刊載《推遲開學(xué)，孩子們眼前就有最好的教科書》 一文指出:

　　現(xiàn)在，我們需要讓每一個孩子意識到，眼前正在發(fā)生的一切，就是一本生動而深刻的教科書。

　　翻開這本書，循著街道、醫(yī)院、社區(qū)，循著由日期生成的頁碼——你會看到有的人，面對疫情垂頭喪氣;有的人，站在窗前高聲吶喊;有的人，組織力量奮起抗擊。你會看到正直、堅強、無畏、忠誠和愛，也會看到恐懼、憂愁、沮喪、孤獨和焦慮;你會看到眾志成城，也會看到措手不及;你會看到人心驚惶，也會看到同心協(xié)力。漢語詞典里的詞語，都成為一個個活生生的人，躍然眼前，生動演繹。

　　社會是最好的課堂。翻開這本大書，我們要讓每一個孩子看到：什么是以身許國，什么是精致利己;什么是生于憂患，什么是疏忽大意;什么是力挽狂瀾，什么是推波助瀾;什么是廢寢忘食，什么是見利忘義;什么是逆向而行，什么是借機逃避。他會思考，他會體察，他會分辨，他會在其中感悟做人的道理。

　　提醍之五:適應(yīng)熟悉居家網(wǎng)絡(luò)辦公;開展年級學(xué)科集智備課，資源共享;針對網(wǎng)絡(luò)上課產(chǎn)生新問題，開展網(wǎng)絡(luò)教研，聯(lián)合攻關(guān)。

　　對教師進(jìn)行錄課、直播、線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公軟件使用培訓(xùn)，對中老年教師的線上教學(xué)遇到技術(shù)障礙即時答疑、幫扶。

　　統(tǒng)籌安排網(wǎng)上學(xué)習(xí)與返校進(jìn)班上課進(jìn)度與銜接，提供周學(xué)習(xí)目標(biāo)，分工協(xié)作，集智備課。

　　針對自主學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計、師生互動、學(xué)情反饋定期開展網(wǎng)上觀課議課、網(wǎng)絡(luò)教研，提高課堂效率。

　　捉醒之六:關(guān)注網(wǎng)課長度，務(wù)必提醒學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視。

　　每節(jié)網(wǎng)課時長不能過長，節(jié)與節(jié)之間間隔不能少于20分鐘，提倡學(xué)生做眼保健操，一節(jié)課結(jié)束后，堅持遠(yuǎn)眺，避免長時間近距離用眼，眼睛持續(xù)處在緊張狀態(tài)，眼睛得不到調(diào)節(jié)放松，盡量減少對孩子視力傷害。

關(guān)于停課不停學(xué)教師心得體會_老師線上授課教學(xué)反思 篇2

　　最近這幾天我們也延遲開學(xué)了，但是老師可沒有讓我們閑著，全國的學(xué)生都實施了網(wǎng)上教學(xué)，剛開始覺得挺沒意思的，每天有每天的課程，就像上學(xué)一樣，不過后來我就發(fā)現(xiàn)比上學(xué)有趣多了，老師講的我都能聽懂，而且每天的課都非常有趣，今天網(wǎng)上教學(xué)的課程上午是數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、書香閱讀，下午是美術(shù)、自主作業(yè)，說心里話，這些課程也不多，作業(yè)也不多，能給我的生活添加一些樂趣吧! 今天是我第二天網(wǎng)上教學(xué)，令我印象最深刻的一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，平常我數(shù)學(xué)都不太好，這次我聽了老師的講

　　課，覺得數(shù)學(xué)非常有趣，也給了我很大的啟發(fā)，讓我相信，只要靠自己的自信和堅強，有些事情總會變好的!一天的課程很快就結(jié)束了，到了晚上估計是我疲勞吧，平常晚上我精力都很大，總是躺在床上睡不著覺，最近兩天我總是睡得很快，而這樣也能讓我更好地迎接明天的課程，通知上說再過幾天就要正式去學(xué)校上學(xué)了，說實話，我也一個月沒去學(xué)校了，整天在家呆著也是有點沒意思，學(xué)校有很多同學(xué)，這樣我就不無聊了! 這次文可給我無聊的寒假帶來了許多快樂，最后希望祖國通過自己的努力，終究是可以戰(zhàn)勝病毒的，讓我們一起為祖國加油，為武漢加油!

關(guān)于停課不停學(xué)教師心得體會_老師線上授課教學(xué)反思 篇3

　　由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。

　　當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細(xì)的課程表，在家按時觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。

　　“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。

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關(guān)于停課不停學(xué)教師心得體會_老師線上授課教學(xué)反思 篇4

　　從來沒有感覺如此的倉促，從來沒有感覺如此的高速，從來沒有感覺如此的重視程度。

　　那還是1月27日大年初三的上午，從我第一次參加的我市教育系統(tǒng)疫情防控工作會議歸來，雖然接收到了研究線上學(xué)習(xí)的任務(wù)。似乎，我的潛意識還處在，慢慢研究，不用著急，也無需著急的假期狀態(tài)。

　　然而，當(dāng)天下午，就接到基教科張科長通知，希望盡快研究線上教學(xué)的方式方法，爭取第二天(大年初四)先在高中先組織培訓(xùn)會。

　　接到通知的那一刻，說實話，真的很著急，平臺嘛，就根據(jù)上級的要求，選擇釘釘即可。至于其它的平臺如企業(yè)微信、QQ視頻會議、CCTalk等等，暫時不作考慮。雖然這期間，各類平臺、各類資源、各類關(guān)節(jié)，各種渠道，各種消息，都不知道是如何被他們獲知的，每天接上幾個不知名的推介平臺和資源的電話，收到幾則不知名的推介短信，接到幾個不知名的推介邀請，是再也尋常不過的事了。雖然，有時覺得不煩其擾，但本著“學(xué)不為過”“知不為錯”的觀點，咱該接接，該了解了解，該學(xué)學(xué)，該側(cè)重側(cè)重，咱至少還明白當(dāng)前最重要的是什么?借助釘釘平臺組織線上教學(xué)，咱以前沒了解過，沒接觸過，沒組織過，沒用過?到底如何組織?以什么樣的方式組織?還需要做哪些準(zhǔn)備工作?對網(wǎng)絡(luò)的要求如何?最終的效果又會如何?……等等，我真的沒敢想那么多。

　　閑話少敘，立即著手，趕快與聯(lián)通公司(釘釘平臺合作伙伴)毛、于二位經(jīng)理聯(lián)系，希冀從他們那里尋求幫助。很快從他們那里得到了非�？隙ǖ拇饛�(fù)，用釘釘視頻會議的模式或者群直播的模式，可以滿足線上教學(xué)的直播要求，沒問題。他們也表示愿意給予免費技術(shù)支持和培訓(xùn)。聽到這些，仿佛自己是在洶涌的波濤中，抓到了一根救命稻草;又仿佛是處于懸崖邊上的自己，看到一根救命的繩索。噢~謝天謝地，天不負(fù)勤快人。

　　目的已很明確，就是先與他們探討利用釘釘客戶端如何開展線上教學(xué)問題。其實，方法很簡單，也沒有多難。就是發(fā)起視頻會議，邀請人員參加，被邀人員接受邀請、開講等等。過程很簡單�？紤]到學(xué)校教師信息素養(yǎng)層次不齊，建議作出詳細(xì)的操作流程，如釘釘平臺的直播功能如何實現(xiàn)?教師如何邀請學(xué)生進(jìn)入課堂?學(xué)生家長進(jìn)入直播需要做什么?等等。供培訓(xùn)使用。

　　溝通、交流、溝通、交流、再溝通、再交流。我提出，要求做出的操作流程，什么技術(shù)也不懂的教師，一看就懂。就這樣，經(jīng)過多方努力，多方嘗試，在1月28日(大年初四)下午17：09，在去局里調(diào)試第二天視頻會議的路上，《釘釘群直播、視頻會議功能操作介紹》《釘釘學(xué)校組織架構(gòu)創(chuàng)建》《釘釘家校溝通班主任如何邀請學(xué)生(家長進(jìn)入班級群)》《釘釘家長操作手冊》等先后出臺。

　　由于工作沖突和時間原因，最終第一批高中學(xué)校校長和管理員培訓(xùn)時間確定在1月29日(大年初五)下午。

　　操作流程搞定后，就是如何組織培訓(xùn)的問題。也就是參加培訓(xùn)前需要做什么準(zhǔn)備?

　　經(jīng)過溝通，參加培訓(xùn)至少得做以下準(zhǔn)備。

　　一是學(xué)校需要帶事業(yè)單位法人證書原件或電子照片、公章、教師電子通訊錄。目的是在釘釘平臺組織學(xué)校架構(gòu)，進(jìn)行認(rèn)證，并導(dǎo)入教師數(shù)據(jù)。

　　二是參會人員手機提前下載注冊釘釘。目的是方便現(xiàn)場學(xué)習(xí)。

　　三是學(xué)校的明確一名釘釘管理員，管理員帶身份證、筆記本電腦。目的是培養(yǎng)明白人，擔(dān)負(fù)起學(xué)校管理和培訓(xùn)任務(wù)。

　　至于具體培訓(xùn)準(zhǔn)確時間、培訓(xùn)地點選擇、具體參加的人員、進(jìn)入會場的證件、疫情防控期間的個人保護(hù)、進(jìn)入培訓(xùn)地點的疫情防控檢測等，由基教科安排。

　　時間：1月29日(大年初五)，下午14：30。

　　地點：新鄭一中

　　首批高中四十余人的線下現(xiàn)場培訓(xùn)準(zhǔn)時召開。

　　此處省略培訓(xùn)過程N千字，培訓(xùn)場景和畫面自己腦補……

　　此次培訓(xùn)，各學(xué)校都非常重視，學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真：

　　一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子基本上全員參與，這本身就是一種態(tài)度，一種敢為人先、不達(dá)目的不罷休的態(tài)度;

　　二是培訓(xùn)期間基本上都能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場實操、現(xiàn)場演練等等，認(rèn)真執(zhí)行;

　　三是不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是在學(xué)習(xí)中不懂就問，保證了培訓(xùn)的效果;

　　四是各位校長都能站在不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，并著力尋求答案;

　　五是參會的學(xué)校管理員都非常認(rèn)真。

　　可以說，由于各學(xué)校的重視，保證了培訓(xùn)能在有序的環(huán)境中進(jìn)行，也為高三年級，甚至是高一高二年級做好線上學(xué)習(xí)工作做好了鋪墊。

　　但，同時，經(jīng)此培訓(xùn)，蔥花覺得其它中小學(xué)培訓(xùn)時，有以下幾個方面需要引起注意：

　　一是由于釘釘平臺的認(rèn)證，需要一定的反饋時間。這個可以在會前，讓學(xué)校管理員提前進(jìn)行，保證培訓(xùn)的連續(xù)性。

　　二是其它中小學(xué)校長應(yīng)該要更加重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因為它關(guān)系到疫情防控期間，學(xué)校的線上教學(xué)工作能否順利開展。

　　三是學(xué)校管理員應(yīng)該是個明白人。因為高中的學(xué)校管理員基本上都是計算機或者相關(guān)專業(yè)的教師，信息素養(yǎng)都比較高，接受能力強，現(xiàn)場消化不成問題。而其它中小學(xué)管理員就參差不齊，信息素養(yǎng)有高有低，真的需要學(xué)校選擇的管理員是個明白人，否則后期的校內(nèi)培訓(xùn)將無法進(jìn)行，隨之帶來的線上學(xué)習(xí)也將無法開展。

　　四是參加的管理員，不懂一定要當(dāng)場問問，把問題解決在當(dāng)下，不要放在實際的工作中，否則工作會很被動。

　　五是管理員要切實負(fù)起責(zé)任，莫把“重任”當(dāng)成“重壓”，也莫把“重任”變成可有可無。

　　高中學(xué)校校長和管理員試點培訓(xùn)工作已順利結(jié)束，期待中的校內(nèi)培訓(xùn)和線上教學(xué)輔導(dǎo)工作一切順利。

關(guān)于停課不停學(xué)教師心得體會_老師線上授課教學(xué)反思 篇5

　　一、 開展情況：

　　學(xué)生每天準(zhǔn)時收看《名師課堂》，大多數(shù)學(xué)生都是通過電視收看，少數(shù)學(xué)生通過手機收看，而且據(jù)家長反應(yīng)很多學(xué)生都能一邊聽課、一邊作筆記，還能跟著老師讀詞語、讀課文，聽課的時候很認(rèn)真。這也說明老師的課講得好，很受學(xué)生歡迎。

　　二、 作業(yè)情況：

　　每天上完課以后，我都會結(jié)合所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置適量的作業(yè)，通過釘釘群里的家校本發(fā)給家長。學(xué)生完成作業(yè)以后，在釘釘群里在線提交作業(yè)，我都一一認(rèn)真檢查。好的給予鼓勵，有錯誤的予以指出，提醒學(xué)生修改。在我的努力下，在全體家長的配合下，學(xué)生的作業(yè)書寫越來越認(rèn)真了，作業(yè)中的錯誤也越來越少了。

　　三、 家校溝通

　　平時，我們利用微信群和釘釘群進(jìn)行溝通，有關(guān)通知和作業(yè)信息都是在兩個群里公開發(fā)送。有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的，就和家長私信溝通。家長很支持我們的工作。

　　四、 優(yōu)秀典型

　　我們班在停課不停學(xué)活動中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生很多，比如：單馨冉、劉夏萌、徐嘉碩、劉姿昕、楊雪帆、史錦萱、孫藝萌、陳雨恒、張子龍、司默晗、司浩鑫、逯森、鄭士勛、王美靈、馬駿、馬可芯、吳諾璇、陳俊言、楊王易佳、張怡菲、劉天闊、牛雨果、張嘉銘、張鑫豪、史曼妮、楊旭歡、楊旭暢等。他們每天認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成各科作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行體育鍛煉、認(rèn)真閱讀課外書。

關(guān)于停課不停學(xué)教師心得體會_老師線上授課教學(xué)反思 篇6

　　在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章，

　　一是要根據(jù)不同年級學(xué)生的理解能力和接受能力，對眾多學(xué)習(xí)資源進(jìn)行必要篩選，合理設(shè)置網(wǎng)上課程，打破原有的“數(shù)學(xué)”“語文”“外語”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學(xué)方法，可結(jié)合防控疫情的基礎(chǔ)知識和防疫一線的英雄事跡等，適當(dāng)增加健康課程、感恩課程、運動課程等，以提高學(xué)生的防控知識和自我保護(hù)能力;

　　二是要針對一些困難學(xué)生或農(nóng)村學(xué)生家庭條件不好、沒有電腦、即有手機也因沒有Wifi而用不起流量或網(wǎng)速慢等實際，科學(xué)選擇授課載體，可以組織優(yōu)秀老師通過當(dāng)?shù)氐膹V播、電視等媒體制作課堂教學(xué)節(jié)目，采用首播、重播方式覆蓋城市農(nóng)村，保證城鄉(xiāng)孩子都能及時受到教育。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些難點，任課老師不妨通過班級微信群予以一對一的解答，以確保學(xué)習(xí)效果;

　　三是要掌握在線學(xué)習(xí)與在校上課的不同特點，注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用，把學(xué)生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強吸引力，并在家長配合下加強全過程監(jiān)督、評價、反饋，確保孩子按時上課并及時完成線上作業(yè)，從而形成管理閉環(huán)，使“停課不停學(xué)”既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又收到最大化效果。