愛的教育教師演講稿范文(精選3篇)
愛的教育教師演講稿范文 篇1
教師是人類靈魂的工程師,是培養(yǎng)新一代的園丁,是天底下的太陽。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關重要。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師,都非常重視愛的教育。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。
一.愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好:嚴師出高徒!敖滩粐,師之隋”。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內的嚴,是符合教育規(guī)律的嚴,是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴,決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴,更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然,嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生,而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方,使學生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。例如:學校發(fā)了一張“小學生素質綜合評價表”,共有十項,這十項達標就能評上“三好”學生,我班有一位成績優(yōu)秀的學生放學后悄悄地來找我,紅著臉低聲說:“老師,我很想當一名三好學生!痹瓉磉@位同學勞動沒達標,想找老師高抬貴手。我嚴肅地說:“不行。你其它方面都達標,而且做得很好,老師相信熱愛勞動這一項你一定能行!睆拇耍看蝿趧佣挤e極肯干,在家里也能主動做家務活。我激動地在熱愛勞動這一項為他寫上達標兩字。他向我投來感激的目光。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎,愛以嚴為前提,嚴愛結合,愛而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。
二.愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關系。學生具有獨立性,每個學生都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向,并不是老師想讓學生怎樣,學生就會怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律,決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格,就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生,呵護學生的創(chuàng)造潛能,保護學生的`合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時,對學生要真誠,以自己的真實、完整的人格去面對學生,真誠地與學生交往,給學生以真誠的關心和幫助。這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。記得有一年我教五年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧,在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調。黃瘦的小臉,很少見她笑過,反應慢,學習差,不善交談,因此受到同學的
愛的教育教師演講稿范文 篇2
這是一方和諧的凈土,這是一塊人文的園地。
在這里,沒有鳥語和花香,有的是細雨滋潤;在這里,沒有狂風和暴雨,有的是滴滴滲透;在這里,沒有喧嘩與張揚,有的只是靜默和無聲。因為思想家說過,“大愛無聲,大音希聲!
這里,有一張集體照,一個優(yōu)秀群體的代表——
有像高濤一樣播灑愛的全國優(yōu)秀教育工作者,有像彭宏妮一樣耕耘愛的省園丁獎獲得者,有像李亞剛一樣奉獻愛的市級德育標兵,有像王宏善一樣詮釋愛的省市級優(yōu)秀班主任,有像李峰一樣提倡愛的市級勞動模范;有以父愛老驥伏櫪的趙芳寧,有以母愛嶄露頭角的鞏雁鴻。所以,對我們而言,愛是一種人文式的關懷,是一種包容式的教導。
正是因為有許許多多個他們,我們才構建起了堅實的和諧校園,才有了一項項驕人的成績,一面面金黃色的獎牌。
魯迅說,“沒有愛便沒有教育,教育是植根于愛的。愛,作為人類心靈的礦藏,開掘得越深,付出的越多,回饋的也就越豐厚!
愛本身就是一種教育。教師只有有了愛,才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,才會充滿信心和耐心地對待學生,才能去追求卓越的成就和創(chuàng)新精神。教師對學生的愛首先應該體現(xiàn)在把學生當成真正的人,尊重他們的人格,滿足他們的需要,引導他們的發(fā)展,而不是謀取私欲之利,這才是一種純粹的愛,科學的愛,理智的愛,發(fā)展的愛。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能靜下心來培養(yǎng)學生,才能更加認真、耐心、細心地對學生施以教育。
“愛”源于高尚的師德,“愛”就意味著無私的奉獻。教師對學生的愛,不是立足個人的愛好和恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要,更是良知的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。當我們站在講臺上時,面對學生那一雙雙新鮮、好奇的目光,神圣感便油然而生。學生純潔的心、圣潔的情、深厚的意,能夠凈化我們的心靈,激發(fā)起我們對教育事業(yè)深深的愛,使我們體會到作為一名教師的幸福和快樂。
身為教師,我們深深地懂得,對學生的愛是不能局限于個別對象,尤其是那些學而優(yōu)之者,而是要面向全體學生,平等地對待每一個學生,尊重每一名學生的人格。教師所肩負的是一代人的教育使命,并不是對個別人的教育。這種責任和愛能超越一切,匯聚成一股勇往直前的力量。
作為教師,個人素質直接影響著學生的學風和學校的`校風,教師的形象直接關乎著學生素能的培養(yǎng)。因此,我們懂得日常教學的模范表率作用,知道自己的行為舉止,言談風貌會對學生產生怎樣深遠的影響。更深深明白,“隨風潛入夜,潤物細無聲”獨到的效果,和“學高為師,身正為范”榜樣的作用、人格魅力。
印度大詩人泰戈爾說:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”讓我們用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻(稍做停頓)托起教育(稍做停頓)科學發(fā)展的太→陽↗。
愛的教育教師演講稿范文 篇3
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家好!
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產生,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略,愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產生積極的效果。這是我深刻的體會。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的.旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻,每個人應該獲得。
讓我們去愛吧,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責!