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鄉(xiāng)村教師特別的演講稿

發(fā)布時(shí)間:2024-12-02

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿(通用33篇)

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇1

  __,系__中心校教師。如今 52歲的她,在呂梁山腳下的__偏僻山村守了整整32年。

  1985年高中畢業(yè)后,__只身一人來(lái)到__最偏僻的山村劉外從事復(fù)式班教學(xué)。剛開(kāi)始,她心里哇涼哇涼的。學(xué)校破破爛爛的連個(gè)院墻都沒(méi)有,凳子三條腿,有的二條腿。孩子們穿的破衣?tīng)衫的,有的還露著屁股。

  面對(duì)艱苦的環(huán)境、繁重的工作和微薄的收入,__的夢(mèng)想第一次被現(xiàn)實(shí)撞得支離破碎。但是,面對(duì)孩子們淳樸的笑臉,渴望的眼睛,__最終堅(jiān)定的留下來(lái),并用更多的愛(ài)溫暖著孩子們。當(dāng)時(shí),村里只有一個(gè)教學(xué)班,__承擔(dān)著一至四年級(jí)各科教學(xué)和班主任工作。當(dāng)時(shí),有個(gè)學(xué)生因家境貧困,中途輟學(xué)了,她多次動(dòng)員其家長(zhǎng),并支柱該學(xué)生完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)了自己的理想。她在教學(xué)中注重培養(yǎng)有理想的孩子,經(jīng)常給孩子講一些勵(lì)志的故事,把夢(mèng)想植入山村孩子的心田,她還鼓勵(lì)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng),并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,她發(fā)現(xiàn)孩子門們不善交流,就鼓勵(lì)孩子們用寫日記的方式打開(kāi)心扉,并引導(dǎo)孩子們愛(ài)上寫作。

  __在鄉(xiāng)村任教32年來(lái),雖然有很多機(jī)會(huì)可以調(diào)到條件更好的__小學(xué)或雙池小學(xué)去工作,但是,她都一個(gè)個(gè)放棄了,她留在了山里。因?yàn)樯嚼锏暮⒆痈枰G扒昂蠛,分配到小區(qū)工作任教的,一撥一撥都調(diào)走了,而__仍然守在自己的崗位上。她用自己真誠(chéng)的汗水澆灌著山里的孩子,使山區(qū)的孩子帶著夢(mèng)想,飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問(wèn)候,賀卡上的祝福,和看到他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成功的喜悅,以及鄉(xiāng)親們對(duì)她的真誠(chéng)與期待,讓她一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,并將一如既往地堅(jiān)持下去。

  憑著對(duì)教育事業(yè)的癡心、對(duì)工作的熱心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)未來(lái)的信心,__在教育崗位上扎根山村、兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),教學(xué)工作中不斷取得優(yōu)異的成績(jī),連續(xù)二十多年名列全鄉(xiāng)前茅,多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師,受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇2

  他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了幾十個(gè)春秋。他幾十年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線,長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

  幾十年來(lái),他在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。自從踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

  他在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在他所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。

  他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。

  任教幾十年來(lái),他始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái),他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。他本人也榮獲了“市級(jí)教學(xué)能手”、“鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。

  他獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生,他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。

  他,到底是誰(shuí)?——鄉(xiāng)村教師。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái),有多少個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師默默耕耘!放眼望去,有多少個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師無(wú)怨無(wú)悔!勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。在這小小的三尺講臺(tái)上,他們用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他們憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

  在我們眼中,他們就是最美的鄉(xiāng)村教師。他們甘為人梯,用臂膀托起學(xué)生攀登高峰;他們甘為春蠶,用才能讓知識(shí)和智慧延伸;他們甘為園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇3

  張麗莉,可能是再普通不過(guò)的一個(gè)名字,但是她卻印在了每一位中國(guó)人的心中,因?yàn)樗俏覀兊摹白蠲琅處煛?是她,讓我們看到一個(gè)老師所爆發(fā)的力量;是她,讓我們看到一個(gè)老師對(duì)孩子包含生命重量的愛(ài),她就是為救學(xué)生失去雙腿的最美女教師——張麗莉!

  5月8日20時(shí)38分,剛剛下課的佳木斯第十九中學(xué)初三學(xué)生,和往常一樣歡快地沖出暫時(shí)借讀的第四中學(xué)校門。令人意想不到的是,危險(xiǎn)悄悄地向天真的孩子們襲來(lái)。

  一輛失控的大客車突然沖著學(xué)生們撞了過(guò)去,當(dāng)時(shí)正背對(duì)著大客車走路的幾名學(xué)生,卻絲毫沒(méi)有注意到。張麗莉邊招呼學(xué)生,邊環(huán)顧四周。突然,她發(fā)現(xiàn)了這一危機(jī)。

  “孩子們躲開(kāi)!”張麗莉一邊呼叫,一邊用身體頂開(kāi)一個(gè)學(xué)生,用手推走另一個(gè)學(xué)生,自己卻來(lái)不及躲閃,被猛沖過(guò)來(lái)的大客車撞倒在地,沉重的車輪無(wú)情地從她身上碾軋過(guò)去。

  “腰椎、骨盆、骶骨、肋骨等出現(xiàn)骨折,處于休克狀態(tài),為保住性命我們?yōu)樗隽烁呶唤刂中g(shù)!奔涯舅故兄行尼t(yī)院院長(zhǎng)曹洪濤這樣描述張麗莉剛被送入醫(yī)院時(shí)的情況。5月13日凌晨,張麗莉被平安轉(zhuǎn)院至哈醫(yī)大一院。當(dāng)天上午,衛(wèi)生部派出的5位專家對(duì)張麗莉進(jìn)行了會(huì)診。據(jù)了解,張麗莉目前的生命體征平穩(wěn),各項(xiàng)臟器指標(biāo)正常,階段性的治療取得了成功。專家組組長(zhǎng)杜斌教授說(shuō),由于病人是多發(fā)傷,涉及包括胸腔、腹腔等多個(gè)部位,病情比較復(fù)雜,右下肢傷勢(shì)較重,不排除進(jìn)行更高水平截肢的可能性。哈醫(yī)大一院ICU病房的科室主任趙鳴雁介紹說(shuō),從現(xiàn)在開(kāi)始,張麗莉老師還將在ICU中接受密切觀察,醫(yī)院將對(duì)她進(jìn)行個(gè)性化治療。專家組成員石廣志醫(yī)生說(shuō),張麗莉老師是一位英雄,她舍己救人的行為令人欽佩,全社會(huì)都應(yīng)該弘揚(yáng)這種正氣義舉。5月14日,教育部授予張麗莉“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

  或許她是一個(gè)平凡的老師,在佳木斯第十九中學(xué)教書育人,揮灑青春,但是,她讓我們看到了她的不平凡,她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)是我們這些新手老師們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的,我們不一定也要為學(xué)生失去什么,但是我們要把我們滿滿的熱情和愛(ài)拿出來(lái)。希望張麗莉老師盡快恢復(fù)健康,我們相信,沒(méi)有了雙腿,您依舊是風(fēng)采迷人的美麗老師!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇4

  尊敬的:

  大家好!

  有一種美,是一種美。還有一種美,有道德,傳達(dá)信仰,堅(jiān)持和諧。這是大美。20xx年第一課,我們看到了最漂亮的媽媽,最漂亮的司機(jī)等等。他們的行為是大美大愛(ài)!最讓我喜歡的是山村女教師鄧麗小姐。

  鄧麗小姐是湖北恩施海拔1800多米的高遠(yuǎn)小學(xué)唯一的年輕女教師。學(xué)校地處深山,環(huán)境惡劣。當(dāng)氣候寒冷時(shí),孩子們不能洗澡。她和村民一起改造了學(xué)校的第一個(gè)兒童浴室。她希望給孩子們帶來(lái)溫暖、快樂(lè)的童年和改變。

  在一次美術(shù)課上,孩子們認(rèn)真地畫畫,或者把他們心目中最美麗的老師畫成老太太或者“男人”。她沒(méi)有責(zé)備,而是一直鼓勵(lì)孩子觀察美,用畫筆把美留在心里。慢慢地,孩子們畫得越來(lái)越好。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生把自己的卡片送給他們心中最美的老師時(shí),我不禁被感動(dòng)了。

  在孩子們的眼里,鄧麗小姐是一個(gè)善良美麗的親戚。我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了山里輟學(xué)的孩子邁出了探索世界的一步!

  從鄧麗小姐身上,我想到了千千成千上萬(wàn)名默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。他們默默堅(jiān)守,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)辛苦,不計(jì)回報(bào),有的像鄧麗小姐一樣,放棄了城市的安逸生活,去偏遠(yuǎn)貧困的基層學(xué)校拿著教鞭,用自己的大美成就了無(wú)數(shù)個(gè)給孩子看的小美人!是的,老師就像園丁,培育著祖國(guó)的花朵;老師是紅色的蠟燭,燃燒自己,為我們貢獻(xiàn)光和熱;老師配得上人類靈魂工程師的稱號(hào)。他們?yōu)槲覀兇罱艘蛔R(shí)的橋梁。他們?nèi)粘龆,日落而歸,傳播知識(shí),播下希望,以博大的胸懷,擁抱和關(guān)愛(ài)年少無(wú)知的人們。我覺(jué)得老師用“桃李滿天下,春光四射”這句詩(shī)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)!

  鄧麗小姐用她的言行告訴我們,生活中處處都有美。我們要關(guān)注身邊的美好,照顧小美,讓大美永遠(yuǎn)活在世界上。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇5

  尊敬的:

  大家好!

  鄉(xiāng)村最美的教師啊!這是多么感人的情景!我坐在電視機(jī)前,被直播“鄉(xiāng)村最美麗的教師”感動(dòng)得熱淚流淌,心中久久不能平靜。在一個(gè)群山環(huán)繞,山路縱橫的偏僻小山村里,有座小學(xué),在慢慢升起的國(guó)旗下,一群孩子大小不一,擺著整齊的隊(duì)伍,正向國(guó)旗敬禮。他們是誰(shuí)?原來(lái)他們是鄉(xiāng)村的留守兒童和他們的鄉(xiāng)村老師。簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件和簡(jiǎn)樸的生活條件。老師沒(méi)有退卻,用人民教師責(zé)任感為打工仔的孩子們獻(xiàn)上高尚的愛(ài)心。老師們天天面對(duì)著在家盼望父母歸來(lái)的孩子們,想著,看著照片里的父母,慈愛(ài)的笑容,有一群孩子,生病時(shí),多么想擁抱父母的懷抱,有的孩子,經(jīng)常躲在被窩里哭,有的孩子拿著紅紅的獎(jiǎng)狀,卻沒(méi)有人與他分享,這些兒童,獨(dú)守家中,感受到與自己年齡不相符的孤獨(dú)。老師看在眼里,急在心里。怎樣來(lái)分擔(dān)孩子們的孤單和憂愁?老師叫來(lái)孩子們,用父母般的慈心對(duì)孩子們說(shuō):“我們?cè)谛?shù)林里種上一棵‘許愿樹(shù)’你們有什么愿望,心里話,來(lái)對(duì)小樹(shù)訴說(shuō),讓小樹(shù)籍著春風(fēng),把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊,同學(xué)們認(rèn)真極了,有的挖坑,有的提水,有的栽上樹(shù),有個(gè)小朋友天真地說(shuō):“我怕小樹(shù)種不好,活不下來(lái),那我們的愿望就破碎了!崩蠋煱参客瑢W(xué)們,孩子們聽(tīng)了很溫和,笑了,笑的多甜呀!老師在廣闊的田野上播種希望,養(yǎng)育偉大的童心成長(zhǎng),像母親一樣給予稚嫩的生命,愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)。在鄉(xiāng)村教室里,為渴望飛翔的童心,插上夢(mèng)想的翅膀。

  “!那就是媽媽的愛(ài)!”從山林里傳來(lái)一陣優(yōu)美的山歌聲。原來(lái)是一個(gè)漂亮的女孩展開(kāi)喉嚨,放聲歌唱。。±蠋熢诤⒆觽兊男闹卸嗝聪褚晃粙寢。把生命最美麗的部份,撒在山村教育事業(yè)中,這份就是你最大的快樂(lè)。愛(ài)心,讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳,快樂(lè)的你與農(nóng)民的孩子在藍(lán)天白云下一同編織金色的夢(mèng)想!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇6

  輕輕拿起一根潔白如雪的粉筆。從此以后,你再也不會(huì)孤獨(dú)了。

  在一片貧瘠的土地上,無(wú)數(shù)山人耗盡了生命的精力,無(wú)法滋潤(rùn),他們聚集起一片片深情,種在講臺(tái)上;你拾起你的愛(ài),注入你的言行;你爬著蠟燭當(dāng)梯子,宣傳著生活的犁鏵,一次次感受著山村孩子生活的悸動(dòng)。

  燭光搖曳,小蠟燭的眼淚靜靜地滴落。這燭光不是夕陽(yáng)的延續(xù),而是日出的前奏。你美麗的形象被燭光拉伸放大,用剝落的顏料投射在抽屜上。埋下頭,你默默的工作,讓愛(ài)情從鮮紅的筆尖流出,無(wú)悔的勾畫成你的承諾。

  窗外,星星閃爍。蟋蟀彈吉他,山風(fēng)做一串金色的音符。

  寫作業(yè)的時(shí)候,你睡著了.

  日子在你指間如粉流逝,你單純的身影一個(gè)個(gè)迎著火紅的太陽(yáng);在你慈祥的目光里,流淌的歲月,隨著四季的雕塑,變成了學(xué)生心中溫暖寧?kù)o的港灣;你用青春、愛(ài)情和燭光培育了多少充滿希望的黎明明,又掀起了多少壯麗的朝陽(yáng)?

  這就是你——一個(gè)普通卻不普通的山村老師。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇7

  她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師,她的名字叫。自參加工作以來(lái),扎實(shí)工作,積極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐,是學(xué)生眼中的良師益友,是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在了寶山鎮(zhèn)的山山水水,她的愛(ài)心灑滿了村子里的角角落落。提起她,學(xué)生與家長(zhǎng)們都會(huì)豎起大拇指。

  一、扎根鄉(xiāng)村,奉獻(xiàn)自己無(wú)怨無(wú)悔

  她的爺爺曾是老師,父親是老師,姑父大伯還有哥哥姐姐妹妹們也都是老師,成為一名光榮的人民教師是xx老師從小的夢(mèng)想。師范畢業(yè)后,為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育,毅然選擇了回到生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)——寶山小學(xué)。雖然條件艱苦,但是xx老師不怕苦,不怕累,克服一切困難,扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離學(xué)校比較遠(yuǎn),上下班不方便,再加上很多孩子也住校,所以她為了方便教學(xué),干脆住在了學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有專門的教師宿舍,只能住在學(xué)校的圖書室,用廢棄的課桌當(dāng)床,條件相當(dāng)艱苦,“宿舍”陰暗潮濕,沒(méi)有熱水,洗臉?biāo)惨约喝ミh(yuǎn)處提,晚上經(jīng)常有老鼠在身邊竄來(lái)竄去。上廁所更是不方便,身為女孩的她是膽小的,但每次都要故作鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場(chǎng),為了晚上不起夜,到了下午就要控制喝水了。冬天屋里冷極了,放在窗臺(tái)上的水都能凍成冰,晚上要穿著棉衣棉褲睡覺(jué),可還是感覺(jué)冷,哪里露在外面凍哪里,鼻尖冰涼冰涼的,她就這樣吃住在學(xué)校,一住就是5年。

  她把學(xué)校當(dāng)成了她的家,在xx老師的抽屜里,專門放有紅糖、姜、創(chuàng)可貼、體溫計(jì)、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼,她就會(huì)遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了,她會(huì)及時(shí)處理。

  有的孩子家離學(xué)校比較遠(yuǎn),很早就得從家出發(fā),早上吃不好,又沒(méi)帶多少零花錢,xx老師看在眼里,疼在心里。于是,她會(huì)把自己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),在生活上更是無(wú)微不至。

  二、傳遞真情,用真心溫暖學(xué)生

  李愛(ài)陽(yáng)是一個(gè)貧困生,父母離婚,與姥姥一起生活,姥姥年齡以高,因缺乏營(yíng)養(yǎng)與父母關(guān)愛(ài),面黃肌瘦、性格內(nèi)向,xx老師經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個(gè)孩子特別懂事又特別要強(qiáng),成績(jī)一直是全年組第一名。他在中寫道:“老師,我從上幼兒園就在學(xué)校住宿,小學(xué)一年級(jí)我遇到了您,您也住在學(xué)校,我們都把學(xué)校當(dāng)成了家,您既是老師教會(huì)我知識(shí)又是我的媽媽關(guān)心呵護(hù)我成長(zhǎng),當(dāng)您親手把衣服和課外書遞到我手里的那一刻,我幸福極了!我永遠(yuǎn)記得您課堂上認(rèn)真講課的樣子,還有課下我們一起游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ),您的教誨之恩,我終生難忘!”他的姥姥曾為了表示對(duì)王老師的感謝,頂著太陽(yáng)走了半個(gè)小時(shí)的山路特意給xx老師送來(lái)了一箱牛奶,來(lái)到學(xué)校時(shí)老人家身上的衣服都被汗水浸透了,王老師哪里忍心收下,但無(wú)奈老人放下牛奶就離開(kāi)了,后來(lái)王老師偷偷地把100元錢夾到了孩子的書里讓他帶回家。上四年級(jí)時(shí)他的姥姥出車禍把腿摔壞了,他被媽媽接到了丹東濱江小學(xué),如今這個(gè)學(xué)生已考入丹東重點(diǎn)中學(xué),而且成績(jī)優(yōu)異,F(xiàn)在,xx老師還經(jīng)常能接到這個(gè)學(xué)生和媽的打來(lái)的電話,就像是親人一般。

  趙云紅同學(xué)家庭條件非常差,父母年紀(jì)大,母親又有智障,完全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻,上學(xué)又晚,比別的孩子大兩三歲,在班上老覺(jué)得自己低人一等,上課不敢舉手發(fā)言,平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流,班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。xx老師曾多次找她個(gè)別談話鼓勵(lì)她增強(qiáng)信心,大膽敞開(kāi)心扉,振作起來(lái),告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸,但都不向命運(yùn)屈服,鼓勵(lì)她要多向他們學(xué)習(xí),讓自信伴她成長(zhǎng)。在不知不覺(jué)中她性格開(kāi)朗了許多,慢慢融入集體中了。xx老師趁熱打鐵,讓她當(dāng)上生活委員,這個(gè)女孩將班級(jí)管理得井井有條,同學(xué)們對(duì)她也漸漸發(fā)生了變化,愿意主動(dòng)找她玩,還有好幾個(gè)同學(xué)把她當(dāng)成了好朋友。她每天早早來(lái)總是把xx老師的講桌擦得一塵不染。雖然小學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)念書,但這個(gè)女孩多次到學(xué)?赐(dāng)年的xx老師,每逢殺豬都要找老師到家里吃豬肉,但都被xx老師婉言謝絕了。偶爾也會(huì)接到趙云紅打來(lái)的電話,跟xx老師嘮家常,告訴自己最近的情況,把xx老師當(dāng)成了自己的大姐姐。

  三、無(wú)私奉獻(xiàn),譜寫師魂

  因?yàn)槎际寝r(nóng)村的孩子,家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)重視程度不高,再加上偏遠(yuǎn)閉塞,學(xué)困生特別多,xx老師經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為孩子們補(bǔ)課,加上中午和晚自習(xí),平均每天8--9節(jié)課,工作起來(lái),半天也顧不上喝水,xx老師的嗓子一直是啞的,含片和胖大海竟起不到一點(diǎn)作用。醫(yī)生告訴她咽炎嚴(yán)重,如果拖延下去,可能聲帶毀壞,到時(shí)嗓音永遠(yuǎn)嘶啞。的確,她的聲音真的變得渾厚了,她曾經(jīng)的師范同學(xué)都說(shuō)她的聲音變得快聽(tīng)不出來(lái)是她了。xx老師就是這樣一個(gè)倔強(qiáng)的人,直到有一天她臉色蒼白,筋疲力盡,雙手發(fā)抖,渾身酸軟癱坐在地上,才去門口的衛(wèi)生所檢查,當(dāng)時(shí)血壓是55、85,可她還笑著說(shuō):“沒(méi)事,喝點(diǎn)紅糖水就好了。”醫(yī)生沒(méi)有同意堅(jiān)持給她扎了吊瓶,可拔下針頭她又站到了講臺(tái)上。

  四、積極樂(lè)觀,感動(dòng)師生

  xx老師對(duì)于工作付出了大量的精力,一直任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失。20xx年感覺(jué)身體不適,到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤,開(kāi)刀手術(shù)住了8天院。住院期間學(xué)生們紛紛打來(lái)電話,其中有個(gè)女孩一聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音竟號(hào)啕大哭起來(lái),剛開(kāi)始老師還沒(méi)弄明白究竟怎么回事,以為這個(gè)孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事情,一問(wèn)才知道原來(lái)是想xx老師了,擔(dān)心老師有什么意外。xx老師笑了,告訴她在學(xué)校好好學(xué)習(xí)等她回去。雖然眾多學(xué)生送錢送物,但她告訴同學(xué)們盛情和心意都收到了,其他全都婉言謝絕;氐綄W(xué)校后,為了不讓學(xué)生受換老師的罪,繼續(xù)帶這個(gè)班級(jí),沒(méi)有因?yàn)樯眢w原因影響班級(jí)成績(jī),還在期末考試中取得了全校第一的好成績(jī)。

  五、梅花香自苦寒來(lái)潛心鉆研創(chuàng)佳績(jī)

  xx老師愛(ài)學(xué)習(xí),無(wú)論工作再忙、再累,她總是能擠出時(shí)間來(lái)給自己充電,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的教學(xué),逐步形成了新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇8

  9月22日中午,我懷著激動(dòng)地心情觀看了由中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮,評(píng)選出來(lái)了十位最美鄉(xiāng)村教師。我是懷著感動(dòng)和敬畏之心看完了這個(gè)節(jié)目的,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài),印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私

  奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格觀看了這個(gè)節(jié)目,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索.

  首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對(duì)生活的種.種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢,都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái),她教過(guò)的學(xué)生多達(dá)500人,其中200多人考上了大學(xué),走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子雖然品學(xué)兼優(yōu),卻因?yàn)榧彝サ呢毨,不得不含淚輟學(xué)。

  最美老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向他們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

  最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇9

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 :

  大家好!懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情,我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽,我演講的題目是《教師,在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。

  藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;碧海因?yàn)橛辛唆~兒在她心里嬉戲,才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村,因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺T?jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書,如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,我愿意!”,是多么的真誠(chéng)而樸實(shí),又是多么的偉大而美麗!

  曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上,如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō),“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”......多么感人的話語(yǔ),還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年!在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn),譚老師是孤獨(dú)的,但他說(shuō),“孤獨(dú)最美!我喜歡孤獨(dú),并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥(niǎo)。”

  有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō),“我長(zhǎng)得不美!”時(shí),他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,“馬老師,您——在我們心中是最美的!”

  有多少鄉(xiāng)村教師,守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品;有多少鄉(xiāng)村教師,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,卻醫(yī)活了三尺講臺(tái);有多少鄉(xiāng)村教師,把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......

  正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村,有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心,舍小家為大家,把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村,把情感寄托給了教育事業(yè),扎根鄉(xiāng)村,才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

  教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌,只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè),我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪,我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆;若要有人問(wèn),“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫地回答:“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí),教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信,能溫暖一顆冰冷的心,能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心;我也會(huì)驕傲而自信地說(shuō),“我們鄉(xiāng)村教師是最美的”!作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪,我在行著高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移,寒來(lái)暑往,我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年,近六千多個(gè)日日夜夜,我堅(jiān)持指導(dǎo)好少先隊(duì)的每項(xiàng)活動(dòng),演出節(jié)目一個(gè)又一個(gè)……一次又一次的訓(xùn)練、彩排、演出,實(shí)踐中每一位隊(duì)員得到自主發(fā)展的背后都需要教師的精心策劃以及刻苦訓(xùn)練. 十六年來(lái),為了責(zé)任,我干的很充實(shí),但也很累。雖品嘗了其間的酸甜苦辣,但我依然每天都以真摯樂(lè)觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去,與少先隊(duì)員同

  行、同樂(lè),雖忙、雖苦、雖累,卻樂(lè)在其中是;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人,默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài),一份汗水,一份真情,換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。

  詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)!”因?yàn)橹灰且欢浠,就一定綻放過(guò)美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師,我深信,豐碑無(wú)語(yǔ),行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們,讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!

  謝謝大家!我的演講完畢!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇10

  尊敬的:

  大家好!

  有一種美是風(fēng)花雪月,它是一種小美。還有一種美它有道德,傳遞信念,堅(jiān)持和諧,這是大美。在20xx年的開(kāi)學(xué)第一課中我們看到了最美的媽媽、最美的司機(jī)等等,他們的行為是大美、是大愛(ài)!讓我最喜歡的是山村女教師鄧麗老師。

  鄧麗老師在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小學(xué)里是唯一一位年輕女教師,學(xué)校地處深山,環(huán)境惡劣,到了氣候嚴(yán)寒的季節(jié)孩子們洗不了澡,她和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手為孩子們改造了學(xué)校的第一個(gè)洗澡間,她希望給孩子們帶來(lái)溫暖,帶來(lái)一個(gè)開(kāi)心的童年,也希望給他們帶來(lái)改變。

  在一節(jié)美術(shù)課上孩子們認(rèn)真地畫畫,還是把心目中最美的老師不是畫成了老太太就是畫成了一個(gè)“男人”,她沒(méi)有責(zé)備,而是一直鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察美,用畫筆把心中的美留下來(lái),慢慢地孩子們畫得越來(lái)越好,當(dāng)鏡頭中兩個(gè)學(xué)生將自己親手制作的卡片送給她們心中最美的老師時(shí),我不禁為之動(dòng)容。

  在孩子們眼里的鄧麗老師是一個(gè)善良、心靈美的親人,我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了大山中輟學(xué)孩子邁出探索世界的腳步!

  從鄧麗老師身上,我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)位默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。他們默默堅(jiān)守,不計(jì)報(bào)酬、辛勞和回報(bào),有的還像鄧麗老師一樣,放棄了城市優(yōu)裕舒適的生活,到偏遠(yuǎn)貧窮的基層學(xué)校手執(zhí)教鞭,用他們的大美來(lái)成就孩子們無(wú)數(shù)的小美!是啊,老師們就像園丁,培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵;老師們就是一支支紅燭,燃燒自己為我們貢獻(xiàn)出光和熱;老師們無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào),他們?yōu)槲覀兇罱酥R(shí)的橋梁,他們?nèi)粘龆,日落才歸,傳播知識(shí),播種希望,用博大的胸襟包容、關(guān)愛(ài)著年幼無(wú)知的我們。我想用“桃李滿天下,春暉遍四方”這句詩(shī),是對(duì)老師們最好回報(bào)罷!

  鄧麗老師用自己的言行告訴我們生活中處處都有美,我們要留心身邊的美,呵護(hù)小美,讓大美永駐人間。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇11

  有一種美,是一種美。還有一種美,有道德,傳達(dá)信仰,堅(jiān)持和諧。這是大美。20xx年第一課,我們看到了最漂亮的媽媽,最漂亮的司機(jī)等等。他們的行為是大美大愛(ài)!最讓我喜歡的是山村女教師鄧麗小姐。

  鄧麗小姐是湖北恩施海拔1800多米的高遠(yuǎn)小學(xué)唯一的年輕女教師。學(xué)校地處深山,環(huán)境惡劣。當(dāng)氣候寒冷時(shí),孩子們不能洗澡。她和村民一起改造了學(xué)校的第一個(gè)兒童浴室。她希望給孩子們帶來(lái)溫暖、快樂(lè)的童年和改變。

  在一次美術(shù)課上,孩子們認(rèn)真地畫畫,或者把他們心目中最美麗的老師畫成老太太或者“男人”。她沒(méi)有責(zé)備,而是一直鼓勵(lì)孩子觀察美,用畫筆把美留在心里。慢慢地,孩子們畫得越來(lái)越好。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生把自己的卡片送給他們心中最美的老師時(shí),我不禁被感動(dòng)了。

  在孩子們的眼里,鄧麗小姐是一個(gè)善良美麗的親戚。我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了山里輟學(xué)的孩子邁出了探索世界的一步!

  從鄧麗小姐身上,我想到了千千成千上萬(wàn)名默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。他們默默堅(jiān)守,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)辛苦,不計(jì)回報(bào),有的像鄧麗小姐一樣,放棄了城市的安逸生活,去偏遠(yuǎn)貧困的基層學(xué)校拿著教鞭,用自己的大美成就了無(wú)數(shù)個(gè)給孩子看的小美人!是的,老師就像園丁,培育著祖國(guó)的花朵;老師是紅色的蠟燭,燃燒自己,為我們貢獻(xiàn)光和熱;老師配得上人類靈魂工程師的稱號(hào)。他們?yōu)槲覀兇罱艘蛔R(shí)的橋梁。他們?nèi)粘龆,日落而歸,傳播知識(shí),播下希望,以博大的胸懷,擁抱和關(guān)愛(ài)年少無(wú)知的人們。我覺(jué)得老師用“桃李滿天下,春光四射”這句詩(shī)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)!

  鄧麗小姐用她的言行告訴我們,生活中處處都有美。我們要關(guān)注身邊的美好,照顧小美,讓大美永遠(yuǎn)活在世界上。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇12

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  在太泊湖畔的小路上,蹣跚地走著一位五十來(lái)歲的老師,朝陽(yáng)灑在他花白的頭發(fā)上。他滿臉笑容,一手牽著一個(gè)七八歲的教學(xué)點(diǎn)生,向教學(xué)點(diǎn)走去。雖然腿腳一瘸一拐,但他是孩子們的脊梁,用他那殘疾的身軀托起了明天的太陽(yáng)。他就是“一人一!苯虒W(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人——。

  自1983年走上講臺(tái),他就一直在這邊遠(yuǎn)湖區(qū)教學(xué)點(diǎn)悄悄地耕耘了32個(gè)春秋。從那時(shí)起,他就把老師當(dāng)作自己終身的職業(yè)。三十多年的苦辣酸甜,從未動(dòng)搖過(guò)他對(duì)教育事業(yè)的追求,絲毫沒(méi)有影響他對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)。他始終悄悄奉獻(xiàn),辛勤耕耘,用自己平凡的人生、無(wú)尚的師德、忘我的情懷,在農(nóng)村小學(xué)教育這塊沃土上辛勤而幸福地耕耘著,取得了可喜的成果:多年來(lái),他所任教的三個(gè)班級(jí)(學(xué)前班、一二班級(jí))的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成果在全區(qū)綜合評(píng)比中一直遙遙領(lǐng)先,贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的敬重,得到了社會(huì)上的好評(píng)。他先后被縣教體局評(píng)為“教書育人模范”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“師德師風(fēng)標(biāo)兵”連續(xù)多年被太泊湖農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀老師”先后被太泊湖學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀老師”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“先進(jìn)老師”等等。

  他說(shuō),愛(ài)是一種責(zé)任

  “甘做春風(fēng)化愛(ài)雨,情系孩子獻(xiàn)終生”。李老師認(rèn)為教育是一項(xiàng)鑄就心靈的工程。他信任沒(méi)有愛(ài)的教育就如一潭死水,不能稱其教育。他認(rèn)為教書不能教死書,死搬硬套是沒(méi)有用的。于是,他讓很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài),又讓更多后進(jìn)學(xué)生如陽(yáng)光般燦爛。在教學(xué)點(diǎn),學(xué)生來(lái)自湖區(qū)農(nóng)村,半數(shù)以上屬于留守兒童。20xx年秋季開(kāi)學(xué)時(shí),一個(gè)瘦骨嶙峋、遍體連傷的孩子——來(lái)到了學(xué)校。從教多年,這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶一邊擦著眼淚一邊說(shuō):“幾年來(lái),孩子的媽媽下落不明,爸爸在外打工,從未給家里寄過(guò)一分錢,我這個(gè)年過(guò)七旬的老人,還要來(lái)養(yǎng)活這個(gè)孩子,照料他的弟弟!备闊┑氖,孩子還得了多動(dòng)癥,上樹(shù)爬高,對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳,招事惹禍,身上每天都會(huì)增添新的傷痕。同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他,家人都失去了信心。

  這個(gè)失去父愛(ài)的孩子還沒(méi)有融入到班集體之中,但是他已經(jīng)進(jìn)入到了李老師的心里。李老師一直關(guān)注著、思考著,尋找著解決問(wèn)題的突破口。

  有一次,又和同學(xué)吵架,氣得整天不說(shuō)一句話。李老師像慈父一樣理解他、勸導(dǎo)他,讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。多次接觸后,李老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙的根源,主要是缺少激勵(lì)、缺乏父母的關(guān)愛(ài)。于是李老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),和其他任課老師溝通,與班長(zhǎng)形成結(jié)對(duì)幫扶常常在班上對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng),在課堂上和其握手進(jìn)行溝通、激勵(lì)空余時(shí)間,李老師還主動(dòng)與其父親取得聯(lián)系,讓他們與孩子常常連線還讓他在自家搭中餐,李老師為其打飯夾菜……感人心者,莫先于情。剩下的一段時(shí)間,李老師總是尋找各種機(jī)會(huì)和理由找談心。然而他當(dāng)時(shí)是一位代課老師,家中貧困,妻兒無(wú)助,還有十幾畝田地等著他去耕種。但是老師的愛(ài)心信念又一次支撐著他,李老師放下了自己繁忙的農(nóng)活,千方百計(jì)擠出早晚空隙時(shí)間,找促膝談心。曉之以理,動(dòng)之以情,像春風(fēng)吹散了他眼前的迷霧,像細(xì)雨滋潤(rùn)了其干枯的心田。

  就這樣,xx同學(xué)進(jìn)入了全班的優(yōu)秀行列,而且還在“六一”兒童節(jié)之際被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。李老師就是這樣把自己最真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生,他對(duì)學(xué)生的愛(ài)如陽(yáng)光般燦爛,愛(ài)心滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心間,讓陽(yáng)光沐浴每個(gè)孩子成長(zhǎng)。多少次風(fēng)雨中他護(hù)送學(xué)生涉水過(guò)橋,多少次他為留守兒童做飯做菜。他就是孩子心目中最親近的人。在他的心中,每位學(xué)生如金子般閃光,他就是一個(gè)淘金人,傾注了自己全部的愛(ài),堅(jiān)信每一位學(xué)生都是會(huì)發(fā)光的金子。

  他說(shuō),責(zé)任是一種執(zhí)著

  有人問(wèn):“你得到這么多家長(zhǎng)的信任,成功的秘訣是什么?”他笑著回答:“責(zé)任”。這簡(jiǎn)短的兩個(gè)字正是他一貫務(wù)實(shí)工作作風(fēng)生動(dòng)的體現(xiàn)。

  十多年前,隨著農(nóng)村教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)整,教學(xué)點(diǎn)只留下一、二班級(jí)和學(xué)前班,安排一名老師進(jìn)行復(fù)試教學(xué)。當(dāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)找他做工作時(shí),他毫不徘徊地接受了這一艱難而又繁重的工作。在教學(xué)點(diǎn)他既是老師又是校長(zhǎng)還當(dāng)炊事員,他既教語(yǔ)數(shù)品又教音體美兼教學(xué)前班,他將滿腔的愛(ài)盡情地給予了學(xué)生,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴(yán)寒酷暑,他總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校,把微笑送給每一個(gè)學(xué)生,讓孩子們每日都陽(yáng)光燦爛他護(hù)送最后一名學(xué)生回家,又是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。他將每個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,將學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生進(jìn)行合理的搭配,選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),檢查小組里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并準(zhǔn)時(shí)向老師匯報(bào),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。李老師挖掘每一個(gè)閃光點(diǎn),贊許每一點(diǎn)成功,用愛(ài)去平坦他,用情去感化他,丑小鴨變成了美麗的小天鵝。上世紀(jì)80年月,人們上縣下鄉(xiāng)的主要交通工具是一輛輛小型的三輪客車。86年8月30日的下午,為學(xué)生購(gòu)買課本的李老師在從縣城回來(lái)的路上,他乘坐的三輪客車發(fā)生了嚴(yán)重的交通事故,他僥幸地?fù)旎亓俗约旱男悦,但右腿多處骨折,落下了終身殘疾。但殘疾的身體絲毫沒(méi)有影響他對(duì)孩子們深深的愛(ài),濃濃的情。

  20xx年九月初的一天,忙于新學(xué)年打算工作和教學(xué)任務(wù)的李老師無(wú)法顧及到自己連續(xù)多天的感冒,最終拖成嚴(yán)重的肺炎,醫(yī)生要求他住院治療。但一人一校的他如何放得下這些學(xué)生,他每日仍然堅(jiān)持上課,直到傍晚學(xué)生全部放學(xué)到家后,他才一拐一瘸的匆忙地往醫(yī)院趕去......此情此景,讓學(xué)生家長(zhǎng)們感動(dòng)不已。

  記得20xx年秋季開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)校教室的墻體發(fā)生了嚴(yán)重傾斜,屋頂也出現(xiàn)了許多裂痕。經(jīng)過(guò)縣質(zhì)監(jiān)技術(shù)人員的鑒定,教室屬于危房,必須立即停止使用。學(xué)校只有臨時(shí)租借民房,以解燃眉之急?墒怯钟姓l(shuí)愿把好端端的房子用來(lái)做教室呢?為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),他毫不徘徊把學(xué)生們領(lǐng)到家里,在堂屋中間支上黑板,為孩子們上課。這一呆,就是整整年。

  xx年下半年,新的學(xué)校基本建成,但李老師不滿足現(xiàn)狀,為了讓學(xué)生有更舒適、平安的學(xué)習(xí)環(huán)境,他獨(dú)自一人利用節(jié)假日,取土填坑,平整操場(chǎng),栽種樹(shù)苗。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的勞作,學(xué)生們終于如愿以償?shù)腵搬進(jìn)了新校區(qū),安心而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。

  在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,教學(xué)點(diǎn)多次榮獲先進(jìn)單位。其中20xx年被評(píng)為全區(qū)“先進(jìn)單位”連續(xù)十多年在全區(qū)教學(xué)點(diǎn)評(píng)比中榮獲第一名。

  他說(shuō),執(zhí)著是一種信念

  湖區(qū)任教近三十年的經(jīng)歷磨練了他的意志,更加堅(jiān)定了他“執(zhí)著”的育人信念。

  上個(gè)世紀(jì)80年月初期,他懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),來(lái)到家鄉(xiāng)教學(xué)點(diǎn)成為一名代課老師。那時(shí),村小代課老師工資是由村里發(fā)放,由于當(dāng)時(shí)村集體經(jīng)濟(jì)十分薄弱,老師很難領(lǐng)到那份原本十分微薄年工資400元,就這樣年復(fù)一年的拖欠著。直到九十年月,代課老師工資由中心完小統(tǒng)籌發(fā)放,這一尷尬的問(wèn)題才得到徹底的解決。然而,李老師沒(méi)有由于工資低而低頭,沒(méi)有由于待遇少而少上一節(jié)課。相反,他還資助那些教不起學(xué)費(fèi)的孩子完成學(xué)業(yè),一墊就是上百元。轉(zhuǎn)為公辦老師后,李老師已記不清為多少貧困學(xué)生墊資助學(xué)。多年來(lái),無(wú)論條件多么艱苦,環(huán)境多么惡劣,他總是以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。一方面,他利用一切可以利用的時(shí)間,專心學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí),先后自學(xué)完?、本科課程,現(xiàn)已獲得本科畢業(yè)證書。他樂(lè)觀參加教育部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),鉆研教育理論知識(shí)。另一方面,他虛心向其他老師請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。不斷領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,全面了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松。愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),培育能力,全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué),他真是“五十歲學(xué)電腦”,觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,參加網(wǎng)絡(luò)國(guó)培,制作簡(jiǎn)潔課件,運(yùn)用數(shù)字資源教學(xué)等等。他說(shuō):“我慶幸自己選擇了老師這一職業(yè),盡管她是那么的清貧,但卻是一個(gè)不斷修煉自己的職業(yè),一個(gè)每天都能感受到童真的純潔,品嘗到童年的快樂(lè),收獲到成功的喜悅的職業(yè)”。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇13

  各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、評(píng)委,親愛(ài)的同行們:

  大家好,我是一名從教15年的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師,也是一名土生土長(zhǎng)的農(nóng)村娃,站在這個(gè)舞臺(tái)上,內(nèi)心非常忐忑,因?yàn)槲抑,我的英語(yǔ)發(fā)音有一些口音,我的普通話也不是很標(biāo)準(zhǔn),帶著那么一點(diǎn)點(diǎn)鄉(xiāng)音,但正是我的這些不足之處,提醒我要加倍努力工作,時(shí)時(shí)刻刻要求自己用心工作,用愛(ài)育人!今天我就想用個(gè)小故事來(lái)講講我的——“愛(ài)心和用心”。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的東西,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!對(duì),沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!從教的這15個(gè)春秋,我是這樣想的,也是這樣做的。

  故事要從我初登鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師講臺(tái)開(kāi)始說(shuō)起,那年,我通過(guò)省考進(jìn)入麻丘鎮(zhèn)巷上小學(xué),任教五、六兩個(gè)年級(jí)班的英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我所任教的班級(jí)每個(gè)班只有20幾名學(xué)生,但是班上百分之八九十以上的同學(xué)都是留守兒童及離異家庭子女。

  記得五年級(jí)班上有一個(gè)個(gè)子小小的卻坐在最后排的男孩子,給我留下了深刻的印象,他上課調(diào)皮搗蛋,課后不交作業(yè),當(dāng)我第一次走到他身邊,仔細(xì)觀察他時(shí),我驚呆了。我在想:天啊,這個(gè)孩子應(yīng)該好幾個(gè)月沒(méi)洗過(guò)澡,沒(méi)換洗過(guò)衣服吧,露在外面的臉頰,脖子,手臂,手指等都是一層黑泥,衣服更加是脹兮兮的,俯下身和他說(shuō)話能聞到一股很不好聞的味道!我當(dāng)時(shí)就在心里納悶,這孩子的父母是怎么回事?怎么可以讓孩子臟成這樣?

  后來(lái)跟班主任了解才知道,他的父母離異了,媽媽獨(dú)自離開(kāi)了這個(gè)家,孩子跟著爸爸過(guò),而爸爸三天兩頭不回家,孩子只好跟著爺爺奶奶,可是爺爺奶奶除了田里的活,身邊還有好幾個(gè)年齡更小的孩子需要撫養(yǎng),所以對(duì)他基本上沒(méi)有時(shí)間和精力管教。

  第二天我從家里找來(lái)幾件小孩子干凈的舊衣服送給他,同時(shí)給他拿了一塊香皂,我告訴他,你的爺爺奶奶年紀(jì)大了,還有好幾個(gè)弟弟妹妹要照顧,你要學(xué)會(huì)自己照顧自己。那一刻,我看到他小小的身體有點(diǎn)顫抖,我能感覺(jué)到他內(nèi)心的變化。

  后來(lái)我又了解到他不寫作業(yè),很大原因是因?yàn)樗淖鳂I(yè)本和筆總是很快就被他弄壞或者弄丟,于是我拿了一本英語(yǔ)練習(xí)本和一枝圓珠筆送給他,告訴他老師希望他可以用這個(gè)本子和筆寫英語(yǔ)作業(yè),并保存好不要丟了,寫完再來(lái)找老師換新本子和筆。課后我也會(huì)時(shí)不時(shí)的找他了解學(xué)習(xí)的情況,鼓勵(lì)他不明白的地方要來(lái)辦公室問(wèn)老師。

  就這樣我發(fā)現(xiàn)他上我的英語(yǔ)課沒(méi)那么調(diào)皮搗蛋了,偶爾還會(huì)舉手回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我會(huì)趁機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他!

  平時(shí)聊天中,我了解到他很喜歡恐龍和汽車,我從家里找了一套宮西達(dá)也的恐龍系列和小紅去送貨等簡(jiǎn)單有趣的繪本借給他閱讀,讓他知道只要他喜歡可以定期來(lái)借閱,并告訴他閱讀不但可以幫助我們開(kāi)闊視野,同時(shí)可以滿足內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。

  不知不覺(jué)中,他由原來(lái)那個(gè)臟兮兮調(diào)皮搗蛋的孩子,變成了一個(gè)愛(ài)干凈,愛(ài)閱讀,努力進(jìn)取的好學(xué)生,看著這個(gè)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)改變,進(jìn)步,我的心里有種說(shuō)不出的欣慰感。

  學(xué)生因?yàn)橛辛宋叶M(jìn)步,我的生命因?yàn)橛袑W(xué)生而精彩。我給了學(xué)生一片綠葉,沒(méi)想到卻收獲了整個(gè)春天。

  教師的愛(ài)心是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒。教師的用心是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。我更深刻的認(rèn)識(shí)到,教師,可以不轟轟烈烈,可以不碩果累累,可以不要多少擺得上臺(tái)面的業(yè)績(jī),可以不獲得很多的喝彩,但是,只要用心工作,愛(ài)心育人,就一定能澆灌出美麗的花朵,一定能收獲美好的春天!

  此刻站在這個(gè)舞臺(tái)上,我知道我不是很優(yōu)秀,也不會(huì)很出彩,但是我還是想大聲的告訴大家:站一天講臺(tái),奉畢生真情。我會(huì)繼續(xù)用愛(ài)心點(diǎn)燃希望,用心照亮前程!謝謝大家!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇14

  讓我一生中觸動(dòng)最深的老師是一位鄉(xiāng)村老師,她是讓我一生中最受益的人。

  還記得,有一次,我沒(méi)有寫作業(yè)。那是因?yàn),有好多次,我忙忙碌碌地寫完作業(yè)后,老師竟然連看也不看一眼。(那時(shí)我們還沒(méi)有組長(zhǎng)),有一次,下課后,老師毫無(wú)預(yù)兆地走到我的座位前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“不寫作業(yè)可不好呀!碑(dāng)時(shí)我驚訝得半天回不神兒來(lái),冥冥之中我當(dāng)時(shí)幼稚地覺(jué)得,老師一定是比孫悟空還厲害的神仙,別人干什么壞事老師都知道。從此以后,我更加小心了。

  還記得,那幾個(gè)月,我的作業(yè)總是最先完成,于是我就去讓老師改,但我有個(gè)壞習(xí)慣,就是老師在那里忙其他事情時(shí),我總是愛(ài)跺腳,因?yàn)槲也幌牒啊袄蠋煛边@個(gè)詞,所以每次我都是跺腳之后再交作業(yè)的,終于有一次,老師對(duì)我說(shuō),跺腳干什么呀,你也可以喊老師呀!我的臉紅到了脖子根,真是的,我為什么非得跺腳呢?喊老師怎么不好!從此,我對(duì)老師更有禮貌了。

  還記得有一次,老師讓我們練字,次次都是丁,從來(lái)沒(méi)有得過(guò)甲。這次,我練完字后,拿給老師看,老師看后說(shuō):“這是什么字呀?回去再寫一遍吧!蔽揖趩实鼗氐阶。這時(shí),我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前!鞍パ,看你這字兒寫的是啥呀,來(lái),我給你寫一個(gè),你瞅著這字兒寫吧。”說(shuō)著寫了一個(gè)漂亮的楷書“八”字,我臨摹后,看看還是沒(méi)有李永輝寫的好。我只好拿給老師,老師仔細(xì)地看了一陣兒后,指著李永輝的字說(shuō):“我覺(jué)得這個(gè)字最好!蔽覍擂稳f(wàn)分。從此,我更熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。

  這就是我的啟蒙老師,雖然以后教我的老師對(duì)我也有影響,可她教會(huì)了我一個(gè)習(xí)慣,一種態(tài)度,一個(gè)心情,是她,讓我從無(wú)知變得愛(ài)學(xué),從幼稚變得成熟,她撒下了一片希望的種子。

  近年,我從同班同學(xué)李永輝那里得知她已從教師崗位榮譽(yù)退休,我衷心祝愿她幸福安康!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇15

  今天我坐在電視機(jī)前定好時(shí)收看中央新聞聯(lián)播。打開(kāi)電視,一位中年婦女騎著一輛自行車,在雪地里行走。一張滄桑的。紅彤彤的臉龐,黑中夾了幾根白頭發(fā)。她在雪地中矮健的身手,一看就知道經(jīng)常在雪地中走。下列字母中寫這一排字:

  “最美鄉(xiāng)村教師——仲威平”。

  老師不缺課是常有的,但是敢這么對(duì)學(xué)生說(shuō)得老師是少有的:“就算天上下刀子我也要給你們上課。”在仲威平教學(xué)的這所學(xué)校里不是孤兒?jiǎn)斡H,就是弱智的孩子。但是仲威平從不挑孩子,她覺(jué)得每個(gè)孩子都有受到教育的權(quán)利。十多年來(lái)她總是任勞任怨。一名十六歲的少年,六歲上了小學(xué),卻因?yàn)橹橇?wèn)題,十年了,一直未畢業(yè)。光是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的乘法口訣都要教上兩年。但是她從未罵過(guò)孩子們,總會(huì)悉心的教育。仲威平說(shuō):“這個(gè)世界本來(lái)就不平衡,我們這些園丁要盡自己的力讓花兒們開(kāi)的一樣美麗,燦爛。要努力來(lái)將世界持平。老師不僅僅是一個(gè)職業(yè),還是一個(gè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。流再多的血汗也值得。”

  20__年的冬天,中央臺(tái)記者來(lái)到東北記錄下她艱難卻又幸福的一天。東北的早晨被寒氣罩籠著,東北的天氣低得嚇人——零下40多攝氏度。一覺(jué)醒來(lái),陸地上早已結(jié)下了厚厚的冰。就連汽車在上面都打滑,更別說(shuō)仲老師那陳舊的自行車了。她家離學(xué)校有四十多公里。自行車沒(méi)行幾十米就摔倒,一路下來(lái)仲威平摔了數(shù)十次。但是她站起來(lái),拍拍身上的水依然毅力的前行。記者看著都特別心疼。勸慰道:“天氣這么冷,路上又這么滑,你還是慢點(diǎn)吧!”

  “就是因?yàn)樘鞖夂洌也乓呖禳c(diǎn),不讓孩子等太久!

  盡管開(kāi)啟了爐灶,可是十來(lái)平方米的教室依然寒氣逼人。到了中午,孩子們都回家吃飯了?芍倮蠋熯在教室里備課,輔導(dǎo)弱智的同學(xué)。由于個(gè)別同學(xué)智力有限,困難問(wèn)題無(wú)法接受,所以中午留下來(lái)一對(duì)一輔導(dǎo)。

  到了十二點(diǎn)多才拿出早上準(zhǔn)備的干糧。在上放進(jìn)包里的饅頭還是暖烘烘的,F(xiàn)在拿出來(lái)卻是硬邦邦,冰冷的饅頭。她只好應(yīng)付著吃掉。

  美鄉(xiāng)村教師的稱號(hào)仲威平真是當(dāng)之無(wú)愧啊!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇16

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情,我很榮幸代表學(xué)校參加今日的演講競(jìng)賽,我演講的題目是《老師,在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。藍(lán)天由于有了白云的依偎才不會(huì)孤獨(dú)高山由于有了綠葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú)碧海由于有了魚兒在她心里玩耍,才會(huì)這樣生機(jī)盎然而鄉(xiāng)村,由于有了老師才真正擁有了美麗。

  曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書,如馬背上的老師徐德光。他的一句:為了大山的孩子,我愿意!,是多么的真誠(chéng)而樸實(shí),又是多么的偉大而美麗!

  曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師,積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上,如用拐杖撐起了一個(gè)偉大人字的鄉(xiāng)村老師譚定才。他說(shuō),只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂垡尾∫驳玫鹊綄W(xué)生放假我備好了棺材與時(shí)間賽跑!......多么感人的話語(yǔ),還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是20xx年。≡谄h(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn),譚老師是孤獨(dú)的,但他說(shuō),孤獨(dú)最美!我喜歡孤獨(dú),并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥(niǎo)。曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村老師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō),我長(zhǎng)得不美!時(shí),他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,馬老師,您在我們心中是最美的!

  曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師,守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,卻醫(yī)活了三尺講臺(tái)曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師,把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......

  正由于在我們的鄉(xiāng)村,有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村老師,也包括我和在坐的你們是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心,舍小家為大家,把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村,把情感寄予給了教育事業(yè),扎根鄉(xiāng)村,才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。若要有人問(wèn),世界上什么職業(yè)最美?我會(huì)自豪地回答:是老師。她平淡卻美麗由于有一種美麗,叫平淡!老師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌,只寫滿了簡(jiǎn)潔而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè),我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽輔導(dǎo)、家訪,我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆若要有人問(wèn),世界上誰(shuí)的微笑最美?我會(huì)毫不徘徊地回答:是老師的微笑。在學(xué)生自卑時(shí),老師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信,能平坦一顆冰冷的心,能使絕望的'學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心若要有人問(wèn),世界上誰(shuí)最美?我會(huì)自信地回答,仍然是老師若要有人問(wèn)我,哪種老師最美?我會(huì)驕傲而自信地回答,是我們鄉(xiāng)村老師!十佳鄉(xiāng)村老師演講稿

  作為鄉(xiāng)村老師其中的一員我自豪,我在行著高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移,寒來(lái)暑往,我在鄉(xiāng)村老師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年,近六千多個(gè)日日夜夜,可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋,卻找不到走過(guò)的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村老師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)鄉(xiāng)村老師的工作太平淡了,平淡的似乎自己什么也沒(méi)做鄉(xiāng)村老師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人,悄悄地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài),一份汗水,一份真情,換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的將來(lái)和祖國(guó)的明天。

  詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):天空中沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)!由于只要是一朵花,就一定綻放過(guò)美麗!作為一名鄉(xiāng)村老師,我深信,豐碑無(wú)語(yǔ),行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村老師們,讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!

  感謝大家!我的演講完畢了!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇17

  我不是詩(shī)人,不能用豐富的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深刻的思想來(lái)展現(xiàn)我們的價(jià)值;更不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)贊美我們的崗位。我是一名來(lái)自鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師,我所看到的只不過(guò)是一件件最平凡、一樁樁最普通,但卻是最能體現(xiàn)我們鄉(xiāng)村教師熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生的感人事跡。所以今天,我由感而發(fā)的在這里和大家談?wù)勎覀兊澜W(xué)寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)所發(fā)生的一些普通、平凡的事情,這些事情深刻的體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和愛(ài)心創(chuàng)辦教育事業(yè)的決心。道江小學(xué)是一所村級(jí)小學(xué),位于來(lái)賓市金秀縣長(zhǎng)垌鄉(xiāng)較為偏僻的小山村,村屯與村屯之間崇山峻嶺,溝壑縱橫。交通不便,學(xué)生上學(xué)靠徒步翻山越嶺,遠(yuǎn)的有二十多公里,近的也有五公里,一個(gè)來(lái)回就要走幾十公里,別說(shuō)是年幼的孩子,就是大人也吃不消。遇上雨季,山地滑坡時(shí)有發(fā)生,安全問(wèn)題真讓人擔(dān)心,許多適齡兒童上不了學(xué)。正是因?yàn)檫@一問(wèn)題,一九九九年金秀縣教育局決定把道江村委的教學(xué)點(diǎn)撤并到道江村小學(xué),使我校成為我縣寄宿制學(xué)校的示范點(diǎn),老師們憑著對(duì)山區(qū)孩子的滿腔熱情,靠著堅(jiān)韌不拔的精神,堅(jiān)信有志者事竟成的道理,著手創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。

  因?yàn)槭窃谖铱h首辦寄宿制學(xué)校,很多家長(zhǎng)還不認(rèn)同學(xué)生在學(xué)校寄宿,認(rèn)為學(xué)校是在想辦法多賺錢。為了讓家長(zhǎng)們放心送孩子們上學(xué),為了孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。走村串戶做家長(zhǎng)的思想工作就落在老師們的身上。很多教師常常犧牲自己的休息時(shí)間,進(jìn)村挨家挨戶的做家長(zhǎng)的思想工作,宣傳寄宿學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想。同時(shí)讓他們明白把時(shí)間浪費(fèi)在長(zhǎng)長(zhǎng)的上學(xué)、回家的路上。不如讓孩子把更多時(shí)間的放在學(xué)習(xí)上。許多家長(zhǎng)開(kāi)始由不同意到被教師的誠(chéng)意深深所打動(dòng),開(kāi)始試著接受讓自己的孩子到學(xué)校里學(xué)習(xí)。

  創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校不容易,所有的小學(xué)生都寄宿在學(xué)校里。這不只是平常的教書育人的事情,更重要的是教給學(xué)生們生活自理能力和自我管理的能力。在生活中,很多鎖碎的問(wèn)題就出現(xiàn)了。因?yàn)槭切W(xué)生,而且全部都是來(lái)自農(nóng)村的孩子,他們自理能力比較差。,平時(shí)都不太注意生活衛(wèi)生。這就需要老師們有足夠的耐心和細(xì)心來(lái)幫助他們樹(shù)立起良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。給孩子們剪指甲、梳頭、手把手的教他們洗臉、洗澡,洗衣服都是老師們每日必做的事情。包括教他們飯前飯后洗手,教育他們講究衛(wèi)生,愛(ài)整潔等。就在這天長(zhǎng)日久的嘮叨中,孩子們的衣服干凈了,手上的泥土不見(jiàn)了,他們的生活面貌煥然一新。看著孩子們漸漸整潔的容貌,我們也感到百般欣慰。日常生活中,有很多問(wèn)題隨之而來(lái)。孩子們有個(gè)頭痛、發(fā)熱,感冒等,這種病痛時(shí)有發(fā)生。學(xué)校沒(méi)有門診,沒(méi)有校醫(yī),離衛(wèi)生院有十多公里。不管是白天還是黑夜,不管是狂風(fēng)、暴雨,護(hù)送學(xué)生就醫(yī)從沒(méi)遲緩過(guò)。記得有一天深夜,一個(gè)女學(xué)生的闌尾炎突然發(fā)作,學(xué)生的家長(zhǎng)離學(xué)校太遠(yuǎn),在這緊急的時(shí)刻,老師們毫不遲疑連背帶臺(tái)護(hù)送她去醫(yī)院。幸虧送得及時(shí),孩子很快康復(fù);還記得有一次,一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)不小心摔斷了腳,為了不影響他的學(xué)習(xí),上課時(shí),老師從宿舍里把他背到教室里,下課后,再由教室背回宿舍,課間送他上衛(wèi)生間。為了讓他早日康復(fù),老師們還買骨頭另起小灶熬粥給他補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)。這樣的事例在我們的學(xué)校里數(shù)不勝數(shù)。正因?yàn)槔蠋焸兊倪@種敬業(yè)精神,家長(zhǎng)們都放心的把孩子送到我們學(xué)校就讀,還時(shí)常對(duì)老師說(shuō):“在家里我們收工比較晚,回來(lái)時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,孩子在家里都沒(méi)有來(lái)學(xué)校這么干凈,把孩子交給你們,我們很放心!甭(tīng)了家長(zhǎng)的話,我們感到十分的欣慰。在寄宿制學(xué)校里,在校生的食宿日常事務(wù)全部由老師承擔(dān),許多新生剛到學(xué)校還不習(xí)慣學(xué)校里的新生活、新環(huán)境,晚上出走,或是哭鬧時(shí)有發(fā)生,為了讓學(xué)生們安定下來(lái),適應(yīng)新的環(huán)境,全校老師既當(dāng)老師又當(dāng)保姆,所有老師愛(ài)生如子。多少個(gè)日日夜夜,值日老師、班主任、科任老師,曾為半夜找不到學(xué)生而心急如焚,為生病的學(xué)生急如火撩,為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。多少條羊腸小道上,小溪前留下老師們護(hù)送學(xué)生那一幕幕感人的情景;多少個(gè)夜深人靜的校園里、宿舍旁留下了老師們守夜的足跡。

  數(shù)年如一日,風(fēng)里來(lái)雨里去,老師們憑著一顆慈母心,傾注滿腔熱情,擎起一片山區(qū)的艷陽(yáng)天!坝幸皇赘枳顒(dòng)人,那就是師德,有一種人生最美麗,那就是教師……。!泵慨(dāng)聽(tīng)到這首歌,我就情不自禁的想起在教育一線上辛勤耕耘的老師,想起我們道江寄宿制學(xué)校的老師們“勤勤懇懇,默默無(wú)聞”的那種老黃牛似的敬業(yè)精神。我親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽(tīng)老師們不畏艱苦,孜孜不倦,全心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受到為了山里的孩子,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我又看到了老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步。看到了滿頭白發(fā)的老教師兢兢業(yè)業(yè)的工作;看到了夜晚在辦公室燈下、電腦前埋頭苦干的青年教師。我為能在這樣的學(xué)校里工作而自豪,為能與這樣一群愛(ài)崗敬業(yè)的同事在一起工作而驕傲。圣堂山下育桃李,道江園里出英才,我將在教育改革的大潮中,與時(shí)俱進(jìn),團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、求實(shí)、創(chuàng)新,為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的微薄之力,使瑤山寄宿制學(xué)校錦上添花。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇18

  尊敬的:

  大家好!

  讓我一生中觸動(dòng)最深的老師是一位鄉(xiāng)村老師,她是讓我一生中最受益的人。

  還記得,有一次,我沒(méi)有寫作業(yè)。那是因?yàn),有好多次,我忙忙碌碌地寫完作業(yè)后,老師竟然連看也不看一眼。(那時(shí)我們還沒(méi)有組長(zhǎng)),有一次,下課后,老師毫無(wú)預(yù)兆地走到我的座位前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“不寫作業(yè)可不好呀。”當(dāng)時(shí)我驚訝得半天回不神兒來(lái),冥冥之中我當(dāng)時(shí)幼稚地覺(jué)得,老師一定是比孫悟空還厲害的神仙,別人干什么壞事老師都知道。從此以后,我更加小心了。

  還記得,那幾個(gè)月,我的作業(yè)總是最先完成,于是我就去讓老師改,但我有個(gè)壞習(xí)慣,就是老師在那里忙其他事情時(shí),我總是愛(ài)跺腳,因?yàn)槲也幌牒啊袄蠋煛边@個(gè)詞,所以每次我都是跺腳之后再交作業(yè)的,終于有一次,老師對(duì)我說(shuō),跺腳干什么呀,你也可以喊老師呀!我的臉紅到了脖子根,真是的,我為什么非得跺腳呢?喊老師怎么不好!從此,我對(duì)老師更有禮貌了。

  還記得有一次,老師讓我們練字,次次都是丁,從來(lái)沒(méi)有得過(guò)甲。這次,我練完字后,拿給老師看,老師看后說(shuō):“這是什么字呀?回去再寫一遍吧!蔽揖趩实鼗氐阶。這時(shí),我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前!鞍パ,看你這字兒寫的是啥呀,來(lái),我給你寫一個(gè),你瞅著這字兒寫吧!闭f(shuō)著寫了一個(gè)漂亮的楷書“八”字,我臨摹后,看看還是沒(méi)有李永輝寫的好。我只好拿給老師,老師仔細(xì)地看了一陣兒后,指著李永輝的字說(shuō):“我覺(jué)得這個(gè)字最好。”我尷尬萬(wàn)分。從此,我更熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。

  這就是我的啟蒙老師,雖然以后教我的老師對(duì)我也有影響,可她教會(huì)了我一個(gè)習(xí)慣,一種態(tài)度,一個(gè)心情,是她,讓我從無(wú)知變得愛(ài)學(xué),從幼稚變得成熟,她撒下了一片希望的種子。

  近年,我從同班同學(xué)李永輝那里得知她已從教師崗位榮譽(yù)退休,我衷心祝愿她幸福安康!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇19

  鄉(xiāng)村最美的教師!這是多么感人的情景!我坐在電視機(jī)前,被直播“鄉(xiāng)村最美麗的教師”感動(dòng)得熱淚流淌,心中久久不能平靜。在一個(gè)群山環(huán)繞,山路縱橫的偏僻小山村里,有座小學(xué),在慢慢升起的國(guó)旗下,一群孩子大小不一,擺著整齊的隊(duì)伍,正向國(guó)旗敬禮。他們是誰(shuí)?原來(lái)他們是鄉(xiāng)村的留守和他們的鄉(xiāng)村老師。簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件和簡(jiǎn)樸的生活條件。老師沒(méi)有退卻,用人民教師責(zé)任感為打工仔的孩子們獻(xiàn)上高尚的愛(ài)心。老師們天天面對(duì)著在家盼望父母歸來(lái)的孩子們,想著,看著照片里的父母,慈愛(ài)的笑容,有一群孩子,生病時(shí),多么想擁抱父母的懷抱,有的孩子,經(jīng)常躲在被窩里哭,有的孩子拿著紅紅的獎(jiǎng)狀,卻沒(méi)有人與他分享,這些兒童,獨(dú)守家中,感受到與自己年齡不相符的孤獨(dú)。老師看在眼里,急在心里。怎樣來(lái)分擔(dān)孩子們的孤單和憂愁?老師叫來(lái)孩子們,用父母般的慈心對(duì)孩子們說(shuō):“我們?cè)谛?shù)林里種上一棵‘許愿樹(shù)’你們有什么愿望,心里話,來(lái)對(duì)小樹(shù)訴說(shuō),讓小樹(shù)籍著春風(fēng),把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊,同學(xué)們認(rèn)真極了,有的挖坑,有的提水,有的栽上樹(shù),有個(gè)小朋友天真地說(shuō):“我怕小樹(shù)種不好,活不下來(lái),那我們的愿望就破碎了!崩蠋煱参客瑢W(xué)們,孩子們聽(tīng)了很溫和,笑了,笑的多甜呀!老師在廣闊的田野上播種希望,養(yǎng)育偉大的童心成長(zhǎng),像母親一樣給予稚嫩的生命,愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)。在鄉(xiāng)村教室里,為渴望飛翔的童心,插上夢(mèng)想的翅膀。

  “!那就是媽媽的愛(ài)!”從山林里傳來(lái)一陣優(yōu)美的山歌聲。原來(lái)是一個(gè)漂亮的女孩展開(kāi)喉嚨,放聲歌唱。!老師在孩子們的心中多么像一位媽媽。把生命最美麗的部份,撒在山村教育事業(yè)中,這份就是你最大的快樂(lè)。愛(ài)心,讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳,快樂(lè)的你與農(nóng)民的孩子在藍(lán)天白云下一同金色的夢(mèng)想!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇20

  尊敬的老師:

  有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘。

  千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

  在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

  他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人,不用做什么特別的事情,就能讓學(xué)生視他為朋友,學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他,向他求救。他總是讓學(xué)生知道:只要他們?cè)敢,能把一切向他傾訴,而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題,讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子,因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

  他總是能在不經(jīng)意之間,做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生,尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí),他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷,總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白:如果他們想成功,就一定要從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí),他從不亂加阻止,而是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信,讓他們相信自己超越自己。

  他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中,掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài),他從不要求學(xué)生必須怎么樣,但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù),他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn),但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè),學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),教學(xué)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏,常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙,帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn),教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。

  他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者,教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈,怎樣做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基,而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基,給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么,他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ),為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

  教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí),更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

  教師用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  謝謝大家!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇21

  __是__縣__中心學(xué)校的一名教師,也是學(xué)校副校長(zhǎng)。自小懷惴教師夢(mèng)想的他,于1996年從長(zhǎng)汀師范學(xué)校畢業(yè),帶著理想與激情,放棄優(yōu)秀畢業(yè)生留城的機(jī)會(huì),回到家鄉(xiāng)任教至今。期間,他也曾被上級(jí)組織動(dòng)員到外地提拔任用,也曾再次獲得過(guò)進(jìn)城任教的機(jī)會(huì),但始終選擇了留守。

  __說(shuō),成為一名優(yōu)秀的老師,一直是他的追求。這些年,在堅(jiān)守鄉(xiāng)村教師崗位的同時(shí),他總是在學(xué)習(xí):參加過(guò)?票究频淖詫W(xué)考試、閱讀教育教學(xué)理論著作、自修多媒體教學(xué)技術(shù)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討。

  __坦言,學(xué)習(xí)的過(guò)程,收獲更多的卻是困惑,困惑于教學(xué)對(duì)教育的背離,困惑于應(yīng)試對(duì)成長(zhǎng)的壓抑。于是,身為數(shù)學(xué)教師的他將突破選在了閱讀。通過(guò)組建班級(jí)讀書會(huì),打造班級(jí)圖書角,開(kāi)展晨誦午讀、課堂導(dǎo)讀、全班共讀、書信交友、讀書益人等形式多樣的讀書活動(dòng),帶領(lǐng)孩子們?cè)跁V绣塾。自此,他開(kāi)始了數(shù)學(xué)老師與閱讀老師的角色融合。

  “為了提升自己的閱讀技能,我自己也和孩子們一起讀兒童文學(xué)、讀兒童繪本、讀科普?qǐng)D書,還兼讀一些閱讀指導(dǎo)類圖書。我還參加了中國(guó)兒童閱讀論壇、閱讀領(lǐng)航員等培訓(xùn)及其它一些閱讀指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)研討!

  因緣于閱讀,__與杭州且力公益助學(xué)小組一起探索孤苦兒童的幫扶新模式。作為資助者與受助人的聯(lián)接者,他積極指導(dǎo)孩子使用資助資金,協(xié)助孩子與資助人溝通聯(lián)系,跟蹤受助孩子的學(xué)習(xí)生活,及時(shí)為資助者反饋情況并提供資助建議。通過(guò)這樣的聯(lián)接,使資助模式由單一的資金支持?jǐn)U展為資金、情感的全面支持,資助人和孩子間建立起親密的家庭伙伴式關(guān)系。

  隨著閱讀活動(dòng)的深入,__也逐漸開(kāi)始了從閱讀老師到閱讀志愿者的延伸。作為志愿者,他先后幫助8所學(xué)校建起了班級(jí)圖書角。作為一名擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀公益講師,多次在本校、鄰鎮(zhèn)、鄰縣開(kāi)展閱讀專題講座,還承擔(dān)了《好玩的科學(xué)(五年級(jí))》的原始編創(chuàng)與二次修訂工作,現(xiàn)該課程正在一些實(shí)驗(yàn)班級(jí)推廣試用。

  __說(shuō),留守鄉(xiāng)村的21年,是他視野不斷開(kāi)闊,角色身份不斷延伸的過(guò)程,也是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程!拔以絹(lái)越認(rèn)識(shí)到,不僅要承擔(dān)教師之責(zé),更應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)公民之責(zé)。正如擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)創(chuàng)始人張同慶老師所說(shuō):‘社會(huì)上抱怨?jié)M天飛,所有的目指向外界的環(huán)境,學(xué)校怎么不好,家長(zhǎng)怎不好,政府有什么問(wèn)題等等。沒(méi)有一條指責(zé),是指向自己的內(nèi)心......我們可以從我們自己開(kāi)始,從一點(diǎn)一滴做起,改變這個(gè)世界,從擔(dān)當(dāng)責(zé)任開(kāi)始!’這就是我堅(jiān)持的意義和努力的方向!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇22

  尊敬的:

  大家好!

  9月22日中午,我懷著激動(dòng)地心情觀看了由中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮,評(píng)選出來(lái)了十位最美鄉(xiāng)村教師。我是懷著感動(dòng)和敬畏之心看完了這個(gè)節(jié)目的,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài),印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私

  奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格觀看了這個(gè)節(jié)目,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。

  首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢,都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái),她教過(guò)的學(xué)生多達(dá)500人,其中200多人考上了大學(xué),走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子雖然品學(xué)兼優(yōu),卻因?yàn)榧彝サ呢毨,不得不含淚輟學(xué)。

  最美老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向他們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

  最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇23

  我叫__,是舊周學(xué)區(qū)中心小學(xué)的一名教師,做為一名年輕教師,我把“學(xué)厚為師,德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間,并讓它做為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。我對(duì)教育事業(yè)更有著一份執(zhí)著的熱愛(ài),中師畢業(yè)的我為了提高自身素質(zhì),做一名優(yōu)秀的人民教師,我刻苦努力,于20__年和20__年分別取得高等教育自學(xué)考試?啤⒈究飘厴I(yè)證書,并在20__年拿到了普通話水平一級(jí)乙等證書。

  由于我的基本功比較扎實(shí),在20__年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學(xué)青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)。

  做為一名年輕的教師,我不僅基礎(chǔ)扎實(shí),而且對(duì)教育事業(yè)更是充滿了愛(ài)心,在我所教的班級(jí)內(nèi),經(jīng)常會(huì)讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心,讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。

  __年,我教了一個(gè)二年級(jí),當(dāng)時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩,她上課紀(jì)律松懈,課下性格怪癖,與同學(xué)極不和群,而且愛(ài)與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的注意,于是我及時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了一次家訪,在這次家訪中,我了解到曉華這種性格行成的原因原來(lái)與她的家庭有著密不可分的聯(lián)系。她從小就沒(méi)有媽媽,與爸爸相依為命,爸爸由于家庭條件困難的原因,外出打工的時(shí)間較多,只留下這么小的孩子,獨(dú)自照顧自己的生活起居?吹竭@種情況,我明白了,因?yàn)闀匀A缺少母愛(ài),才形成了這種性格,唯有母愛(ài)的呵護(hù),才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(zhǎng),唯有母愛(ài)的滋潤(rùn),才能撫慰孩子心中的不平,彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在以后的日子里,我總是刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子,向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順,樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課,教給她如何合理利用時(shí)間;生活上更是傾心而為,每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請(qǐng)她回家一起吃飯。暑假期間,她的爸爸外出打工,我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居,并經(jīng)常送她一些合適的衣服……

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,曉華犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少,性格變得越來(lái)越開(kāi)朗,和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她把老師當(dāng)成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激,逢人必講老師的好處。正是因?yàn)檫@件事,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我好評(píng)如潮,更加信任和擁護(hù)。還是這件事,在__年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回演講報(bào)告會(huì)”活動(dòng)中,我以這件事為典型,在全縣各個(gè)學(xué)區(qū)做報(bào)告;曾讓很多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師為之動(dòng)容,為之感動(dòng)。同年11月,在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎(jiǎng)。因?yàn)樵赺_年度工作突出,在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎(jiǎng)”榮譽(yù)。

  淵博的知識(shí),赤誠(chéng)的愛(ài)心是每位老師必備的素質(zhì),但作為一名年輕的教師,我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深,因此和我家的關(guān)系也非常緊張。偏偏這個(gè)孩子非常調(diào)皮,經(jīng)常小錯(cuò)不斷,一旦孩子犯了錯(cuò)誤,只要老師稍加管教,家長(zhǎng)定會(huì)跑到學(xué)校大吵大鬧,并時(shí)時(shí)鼓動(dòng)其他學(xué)生家長(zhǎng)和老師過(guò)不去。在這種情況下,我從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突,每次都是以忍耐來(lái)化解,以好言來(lái)相勸。在快要臨近期末考試的時(shí)候,這個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)騎自行車把腳骨摔裂了,只能在家臥床休息。我不顧家里人的強(qiáng)烈反對(duì),毅然決然的利用每天的中午時(shí)間和星期日為孩子補(bǔ)課,以此做為和他家長(zhǎng)溝通的契機(jī)。我堅(jiān)持為這個(gè)孩子補(bǔ)了20天的課,孩子的家長(zhǎng)也有開(kāi)始的覺(jué)得老師裝好心,到后來(lái)被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為我樹(shù)立了良好的口碑。因?yàn)楣ぷ鞒錾,?jīng)學(xué)區(qū)推薦,__年我被縣委縣政府授予“三等功”。

  任教十二年來(lái),在做好學(xué)生管理工作的同時(shí),我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研,努力提高,并大膽嘗試和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,嘗試運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)。其中我執(zhí)教的人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》一課,在學(xué)區(qū)和全縣被作為觀摩課,促使對(duì)話式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入。在__年度任縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農(nóng)村第一范文網(wǎng)市化教學(xué)能手”稱號(hào)。同時(shí),由于各方面的出色表現(xiàn),

  __年4月我又被任縣團(tuán)委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”稱號(hào)。同時(shí),在__年任縣星級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)中,又被評(píng)為首批模范星教師。

  作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師,我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底,系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量,代表任縣參加了__年《邢臺(tái)市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽》,榮獲二等獎(jiǎng)。

  在__年教師節(jié)來(lái)臨之際,我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào),接受了隆重的表彰。

  為了形成我縣獨(dú)特的教學(xué)特色,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備研究,__年,我縣教研室正式成立“一課三卡”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)組。我作為“一課三卡”的制作使用者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究其要素和結(jié)構(gòu),根據(jù)縣研制小組提供的三卡模式,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制作出實(shí)用的“一課三卡”,率先在全縣進(jìn)行觀摩教學(xué),實(shí)績(jī)突出,被縣教委評(píng)為“一課三卡”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教師。在__年任縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)中,我所作的《平等對(duì)話——追求精彩紛呈、靈動(dòng)無(wú)限的語(yǔ)文課堂》專題講座,受到聽(tīng)課老師和教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。付出終有回報(bào),在__年教師節(jié)來(lái)臨之際,我被評(píng)為第三屆邢臺(tái)市“學(xué)科名師”,再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

  在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下,我愿意和全縣的語(yǔ)文教師一道,共同提高,一起進(jìn)步,使我縣的語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣,走向全國(guó)。

  在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí),從教十二年來(lái),我一直兼任小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué),我所執(zhí)教的品德與社會(huì)課也曾多次在學(xué)區(qū)、學(xué)校作為觀摩學(xué)習(xí)課。

  我認(rèn)為,一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心;更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神。

  果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇24

  臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子,同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了,唯有娟子按兵不動(dòng),如無(wú)事人一般。

  我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng),爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō):“我要回鄉(xiāng)下去!

  我們都吃了一驚,娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次,在大巴山最深處,汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在,娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī),要重新回到那窮山溝,我們都替她惋惜。

  這時(shí),娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。

  20__年前,大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室,只有一個(gè)班級(jí),也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生,那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起,一直教到六年級(jí)。

  然而,就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候,不幸的事發(fā)生了。

  有個(gè)放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí),大火已經(jīng)快封住了教室門。

  教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套,但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張,一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住,老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后,教室里只剩下兩名女同學(xué)。

  老師再一次沖進(jìn)火海,那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼,最后咬咬牙,背起其中一個(gè)就往外沖。

  燒得通紅的門框呼地一聲砸下,將老師砸了一個(gè)踉蹌,但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。

  他把那個(gè)女孩背到安全地帶,然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí),轟的一聲,教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……

  講完這個(gè)故事,娟子眼圈都紅了。

  我們都猜了出來(lái):“最后救出來(lái)的那名女同學(xué)就是你,是么?”

  “是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭,“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有背出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。

  娟子說(shuō):“是老師的女兒呀!”

  說(shuō)完這句話,娟子再也忍不住哭了起來(lái)。

  我們的眼圈也都紅了。

  最后,我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇25

  尊敬的:

  大家好!

  我不是詩(shī)人,不能用豐富的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深刻的思想來(lái)展現(xiàn)我們的價(jià)值;更不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)贊美我們的崗位。我是一名來(lái)自鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師,我所看到的只不過(guò)是一件件最平凡、一樁樁最普通,但卻是最能體現(xiàn)我們鄉(xiāng)村教師熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生的感人事跡。所以今天,我由感而發(fā)的在這里和大家談?wù)勎覀兊澜W(xué)寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)所發(fā)生的一些普通、平凡的事情,這些事情深刻的體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和愛(ài)心創(chuàng)辦教育事業(yè)的決心。道江小學(xué)是一所村級(jí)小學(xué),位于來(lái)賓市金秀縣長(zhǎng)垌鄉(xiāng)較為偏僻的小山村,村屯與村屯之間崇山峻嶺,溝壑縱橫。交通不便,學(xué)生上學(xué)靠徒步翻山越嶺,遠(yuǎn)的有二十多公里,近的也有五公里,一個(gè)來(lái)回就要走幾十公里,別說(shuō)是年幼的孩子,就是大人也吃不消。遇上雨季,山地滑坡時(shí)有發(fā)生,安全問(wèn)題真讓人擔(dān)心,許多適齡兒童上不了學(xué)。正是因?yàn)檫@一問(wèn)題,一九九九年金秀縣教育局決定把道江村委的教學(xué)點(diǎn)撤并到道江村小學(xué),使我校成為我縣寄宿制學(xué)校的示范點(diǎn),老師們憑著對(duì)山區(qū)孩子的滿腔熱情,靠著堅(jiān)韌不拔的精神,堅(jiān)信有志者事竟成的道理,著手創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。

  因?yàn)槭窃谖铱h首辦寄宿制學(xué)校,很多家長(zhǎng)還不認(rèn)同學(xué)生在學(xué)校寄宿,認(rèn)為學(xué)校是在想辦法多賺錢。為了讓家長(zhǎng)們放心送孩子們上學(xué),為了孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。走村串戶做家長(zhǎng)的思想工作就落在老師們的身上。很多教師常常犧牲自己的休息時(shí)間,進(jìn)村挨家挨戶的做家長(zhǎng)的思想工作,宣傳寄宿學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想。同時(shí)讓他們明白把時(shí)間浪費(fèi)在長(zhǎng)長(zhǎng)的上學(xué)、回家的路上。不如讓孩子把更多時(shí)間的放在學(xué)習(xí)上。許多家長(zhǎng)開(kāi)始由不同意到被教師的誠(chéng)意深深所打動(dòng),開(kāi)始試著接受讓自己的孩子到學(xué)校里學(xué)習(xí)。

  創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校不容易,所有的小學(xué)生都寄宿在學(xué)校里。這不只是平常的教書育人的事情,更重要的是教給學(xué)生們生活自理能力和自我管理的能力。在生活中,很多鎖碎的問(wèn)題就出現(xiàn)了。因?yàn)槭切W(xué)生,而且全部都是來(lái)自農(nóng)村的孩子,他們自理能力比較差。,平時(shí)都不太注意生活衛(wèi)生。這就需要老師們有足夠的耐心和細(xì)心來(lái)幫助他們樹(shù)立起良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。給孩子們剪指甲、梳頭、手把手的教他們洗臉、洗澡,洗衣服都是老師們每日必做的事情。包括教他們飯前飯后洗手,教育他們講究衛(wèi)生,愛(ài)整潔等。就在這天長(zhǎng)日久的嘮叨中,孩子們的衣服干凈了,手上的泥土不見(jiàn)了,他們的生活面貌煥然一新?粗⒆觽儩u漸整潔的容貌,我們也感到百般欣慰。日常生活中,有很多問(wèn)題隨之而來(lái)。孩子們有個(gè)頭痛、發(fā)熱,感冒等,這種病痛時(shí)有發(fā)生。學(xué)校沒(méi)有門診,沒(méi)有校醫(yī),離衛(wèi)生院有十多公里。不管是白天還是黑夜,不管是狂風(fēng)、暴雨,護(hù)送學(xué)生就醫(yī)從沒(méi)遲緩過(guò)。記得有一天深夜,一個(gè)女學(xué)生的闌尾炎突然發(fā)作,學(xué)生的家長(zhǎng)離學(xué)校太遠(yuǎn),在這緊急的時(shí)刻,老師們毫不遲疑連背帶臺(tái)護(hù)送她去醫(yī)院。幸虧送得及時(shí),孩子很快康復(fù);還記得有一次,一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)不小心摔斷了腳,為了不影響他的學(xué)習(xí),上課時(shí),老師從宿舍里把他背到教室里,下課后,再由教室背回宿舍,課間送他上衛(wèi)生間。為了讓他早日康復(fù),老師們還買骨頭另起小灶熬粥給他補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)。這樣的事例在我們的學(xué)校里數(shù)不勝數(shù)。正因?yàn)槔蠋焸兊倪@種敬業(yè)精神,家長(zhǎng)們都放心的把孩子送到我們學(xué)校就讀,還時(shí)常對(duì)老師說(shuō):“在家里我們收工比較晚,回來(lái)時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,孩子在家里都沒(méi)有來(lái)學(xué)校這么干凈,把孩子交給你們,我們很放心。”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我們感到十分的欣慰。在寄宿制學(xué)校里,在校生的食宿日常事務(wù)全部由老師承擔(dān),許多新生剛到學(xué)校還不習(xí)慣學(xué)校里的新生活、新環(huán)境,晚上出走,或是哭鬧時(shí)有發(fā)生,為了讓學(xué)生們安定下來(lái),適應(yīng)新的環(huán)境,全校老師既當(dāng)老師又當(dāng)保姆,所有老師愛(ài)生如子。多少個(gè)日日夜夜,值日老師、班主任、科任老師,曾為半夜找不到學(xué)生而心急如焚,為生病的學(xué)生急如火撩,為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。多少條羊腸小道上,小溪前留下老師們護(hù)送學(xué)生那一幕幕感人的情景;多少個(gè)夜深人靜的校園里、宿舍旁留下了老師們守夜的足跡。

  數(shù)年如一日,風(fēng)里來(lái)雨里去,老師們憑著一顆慈母心,傾注滿腔熱情,擎起一片山區(qū)的艷陽(yáng)天。“有一首歌最動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最美麗,那就是教師……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌,我就情不自禁的想起在教育一線上辛勤耕耘的老師,想起我們道江寄宿制學(xué)校的老師們“勤勤懇懇,默默無(wú)聞”的那種老黃牛似的敬業(yè)精神。我親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽(tīng)老師們不畏艱苦,孜孜不倦,全心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受到為了山里的孩子,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我又看到了老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步?吹搅藵M頭白發(fā)的老教師兢兢業(yè)業(yè)的工作;看到了夜晚在辦公室燈下、電腦前埋頭苦干的青年教師。我為能在這樣的學(xué)校里工作而自豪,為能與這樣一群愛(ài)崗敬業(yè)的同事在一起工作而驕傲。圣堂山下育桃李,道江園里出英才,我將在教育改革的大潮中,與時(shí)俱進(jìn),團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、求實(shí)、創(chuàng)新,為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的微薄之力,使瑤山寄宿制學(xué)校錦上添花。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇26

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  說(shuō),成為一名優(yōu)秀的老師,一直是他的追求。這些年,在堅(jiān)守鄉(xiāng)村老師崗位的同時(shí),他總是在學(xué)習(xí):參加過(guò)專科本科的自學(xué)考試、閱讀教育教學(xué)理論著作、自修多媒體教學(xué)技術(shù)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討。

  坦言,學(xué)習(xí)的過(guò)程,收獲更多的卻是困惑,困惑于教學(xué)對(duì)教育的背離,困惑于應(yīng)試對(duì)成長(zhǎng)的壓抑。于是,身為數(shù)學(xué)老師的他將突破選在了閱讀。通過(guò)組建班級(jí)讀書會(huì),打造班級(jí)圖書角,開(kāi)展晨誦午讀、課堂導(dǎo)讀、全班共讀、書信交友、讀書益人等形式多樣的讀書活動(dòng),帶領(lǐng)孩子們?cè)跁V杏斡[。自此,他開(kāi)頭了數(shù)學(xué)老師與閱讀老師的角色融合。 “為了提升自己的閱讀技能,我自己也和孩子們一起讀兒童文學(xué)、讀兒童繪本、讀科普?qǐng)D書,還兼讀一些閱讀指導(dǎo)類圖書。我還參加了中國(guó)兒童閱讀論壇、閱讀領(lǐng)航員等培訓(xùn)及其它一些閱讀指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)研討!币蚓売陂喿x,與杭州且力公益助學(xué)小組一起探究孤苦兒童的'幫扶新模式。作為資助者與受助人的聯(lián)接者,他樂(lè)觀指導(dǎo)孩子使用資助資金,協(xié)助孩子與資助人溝通聯(lián)系,跟蹤受助孩子的學(xué)習(xí)生活,準(zhǔn)時(shí)為資助者反饋情況并提供資助建議。通過(guò)這樣的聯(lián)接,使資助模式由單一的資金支持?jǐn)U展為資金、情感的全面支持,資助人和孩子間建立起親密的家庭伙伴式關(guān)系。

  隨著閱讀活動(dòng)的深入,也逐漸開(kāi)頭了從閱讀老師到閱讀志愿者的延長(zhǎng)。作為志愿者,他先后幫助8所學(xué)校建起了班級(jí)圖書角。作為一名擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀公益講師,多次在本校、鄰鎮(zhèn)、鄰縣開(kāi)展閱讀專題講座,還承擔(dān)了《好玩的科學(xué)(五班級(jí))》的原始編創(chuàng)與二次修訂工作,現(xiàn)該課程正在一些實(shí)驗(yàn)班級(jí)推廣試用。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇27

  尊敬的:

  大家好!

  9月22日中午,我興奮地觀看了央視聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式,評(píng)選出十位最美鄉(xiāng)村教師。我懷著感慨和敬畏的心情看完了節(jié)目,劇情和鏡頭讓我深受感動(dòng),讓我久久不能思考。淳樸的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著和博愛(ài),證明了平凡中的不凡,平凡中的崇高,為教育者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”的無(wú)私

  我?guī)е瞰I(xiàn)精神和愿意當(dāng)梯子的精神看了這個(gè)節(jié)目。劇情和鏡頭深深打動(dòng)了我,留下了很長(zhǎng)時(shí)間的思考。

  首先,我被他們對(duì)教育的堅(jiān)持感動(dòng)了。這些最漂亮的農(nóng)村教師物質(zhì)生活極其匱乏,生活條件非常艱苦。都是凡人。他們也有老婆孩子,生活上有各種阻礙。在面對(duì)生活的誘惑時(shí),他們也有內(nèi)心的掙扎。但面對(duì)那一雙渴望知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇堅(jiān)守崗位,在這樣的環(huán)境中教書育人。堅(jiān)持一兩年不難。難得的是,他們一輩子都這樣。他們用青春甚至生命守護(hù)知識(shí)。其次,我被他們無(wú)私的奉獻(xiàn)所感動(dòng)。可以說(shuō)他們?yōu)檗r(nóng)村教育奉獻(xiàn)了一切。很多老師用收入幫助學(xué)生,也就是錢養(yǎng)家。陳在過(guò)去的30年里教了500多名學(xué)生,其中200多名被大學(xué)錄取并移居國(guó)外。雖然她的兩個(gè)兒子學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀,但是因?yàn)榧彝ヘ毨,不得不含淚輟學(xué)。

  最美的老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任感充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們負(fù)責(zé)任、勇于承擔(dān)的精神。向他們學(xué)習(xí),就是樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,視崗位為社會(huì)責(zé)任,視工作為事業(yè)追求,滿腔熱情、全心全意地投身于各種工作,腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè),在普通崗位上做出非凡的成績(jī)。

  最美的老師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)是真正把學(xué)生放在自己的心里,不嫌棄,不嫌棄,不放棄學(xué)生,堅(jiān)持那種不能有師傅,不能有建筑,但絕不能有大愛(ài)的頑強(qiáng)信念和價(jià)值觀。向最美的老師學(xué)習(xí),意味著繼承中華美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,用愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的寬廣情懷,腳踏實(shí)地做好一切工作。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇28

  在太泊湖畔的小路上,蹣跚地走著一位五十來(lái)歲的教師,朝陽(yáng)灑在他花白的頭發(fā)上。他滿臉笑容,一手牽著一個(gè)七八歲的教學(xué)點(diǎn)生,向__教學(xué)點(diǎn)走去。雖然腿腳一瘸一拐,但他是孩子們的脊梁,用他那殘疾的身軀托起了明天的太陽(yáng)。他就是“一人一!盻_教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人——__。

  自1983年走上講臺(tái),他就一直在這邊遠(yuǎn)湖區(qū)教學(xué)點(diǎn)默默地耕耘了32個(gè)春秋。從那時(shí)起,他就把教師當(dāng)作自己終身的職業(yè)。三十多年的苦辣酸甜,從未動(dòng)搖過(guò)他對(duì)教育事業(yè)的追求,絲毫沒(méi)有影響他對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)。他始終默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘,用自己平凡的人生、無(wú)尚的師德、忘我的情懷,在農(nóng)村小學(xué)教育這塊沃土上辛勤而幸福地耕耘著,取得了可喜的成績(jī):多年來(lái),他所任教的三個(gè)年級(jí)(學(xué)前班、一二年級(jí))的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)綜合評(píng)比中一直遙遙領(lǐng)先,贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的尊重,得到了社會(huì)上的好評(píng)。他先后被縣教體局評(píng)為“教書育人模范”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“師德師風(fēng)標(biāo)兵”;連續(xù)多年被太泊湖農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀教師”;先后被太泊湖學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“先進(jìn)教師”等等。

  他說(shuō),愛(ài)是一種責(zé)任

  “甘做春風(fēng)化愛(ài)雨,情系孩子獻(xiàn)終生”。李老師認(rèn)為教育是一項(xiàng)鑄就心靈的工程。他相信沒(méi)有愛(ài)的教育就如一潭死水,不能稱其教育。他認(rèn)為教書不能教死書,死搬硬套是沒(méi)有用的。于是,他讓很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài),又讓更多后進(jìn)學(xué)生如陽(yáng)光般燦爛。

  在__教學(xué)點(diǎn),學(xué)生來(lái)自湖區(qū)農(nóng)村,半數(shù)以上屬于留守兒童。20__年秋季開(kāi)學(xué)時(shí),一個(gè)瘦骨嶙峋、遍體連傷的孩子——__來(lái)到了學(xué)校。從教多年,這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶一邊擦著眼淚一邊說(shuō):“幾年來(lái),孩子的媽媽下落不明,爸爸在外打工,從未給家里寄過(guò)一分錢,我這個(gè)年過(guò)七旬的老人,還要來(lái)養(yǎng)活這個(gè)孩子,照顧他的弟弟。”更麻煩的是,孩子還得了多動(dòng)癥,上樹(shù)爬高,對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳,招事惹禍,身上天天都會(huì)增添新的傷痕。同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他,家人都失去了信心。

  這個(gè)失去父愛(ài)的孩子還沒(méi)有融入到班集體之中,但是他已經(jīng)進(jìn)入到了李老師的心里。李老師一直關(guān)注著、思索著,尋找著解決問(wèn)題的突破口。

  有一次,__又和同學(xué)吵架,氣得整天不說(shuō)一句話。李老師像慈父一樣理解他、勸導(dǎo)他,讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。多次接觸后,李老師發(fā)現(xiàn)了__學(xué)習(xí)障礙的根源,主要是缺少鼓勵(lì)、缺乏父母的關(guān)愛(ài)。于是李老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),和其他任課教師溝通,與班長(zhǎng)形成結(jié)對(duì)幫扶;經(jīng)常在班上對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng),在課堂上和其握手進(jìn)行溝通、鼓勵(lì);空余時(shí)間,李老師還主動(dòng)與其父親取得聯(lián)系,讓他們與孩子經(jīng)常QQ連線;還讓他在自家搭中餐,李老師為其打飯夾菜……

  感人心者,莫先于情。剩下的一段時(shí)間,李老師總是尋找各種機(jī)會(huì)和理由找__談心。然而他當(dāng)時(shí)是一位代課教師,家中貧困,妻兒無(wú)助,還有十幾畝田地等著他去耕種。但是教師的愛(ài)心信念又一次支撐著他,李教師放下了自己繁忙的農(nóng)活,千方百計(jì)擠出早晚空隙時(shí)間,找__促膝談心。曉之以理,動(dòng)之以情,像春風(fēng)吹散了他眼前的迷霧,像細(xì)雨滋潤(rùn)了其干涸的心田。

  就這樣,__同學(xué)進(jìn)入了全班的優(yōu)秀行列,而且還在“六一”兒童節(jié)之際被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。

  李老師就是這樣把自己最真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生,他對(duì)學(xué)生的愛(ài)如陽(yáng)光般燦爛,愛(ài)心滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心間,讓陽(yáng)光沐浴每個(gè)孩子成長(zhǎng)。多少次風(fēng)雨中他護(hù)送學(xué)生涉水過(guò)橋,多少次他為留守兒童做飯做菜。他就是孩子心目中最親近的人。在他的心中,每位學(xué)生如金子般閃光,他就是一個(gè)淘金人,傾注了自己全部的愛(ài),堅(jiān)信每一位學(xué)生都是會(huì)發(fā)光的金子。

  他說(shuō),責(zé)任是一種執(zhí)著

  有人問(wèn)__:“你得到這么多家長(zhǎng)的信任,成功的秘訣是什么?”他笑著回答:“責(zé)任”。這簡(jiǎn)短的兩個(gè)字正是他一貫務(wù)實(shí)工作作風(fēng)生動(dòng)的體現(xiàn)。

  十多年前,隨著農(nóng)村教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)整,__教學(xué)點(diǎn)只留下一、二年級(jí)和學(xué)前班,安排一名教師進(jìn)行復(fù)試教學(xué)。當(dāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)找他做工作時(shí),他毫不猶豫地接受了這一艱巨而又繁重的工作。在__教學(xué)點(diǎn)他既是教師又是校長(zhǎng)還當(dāng)炊事員,他既教語(yǔ)數(shù)品又教音體美兼教學(xué)前班,他將滿腔的愛(ài)盡情地賦予了學(xué)生,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴(yán)寒酷暑,他總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校,把微笑送給每一個(gè)學(xué)生,讓孩子們每天都陽(yáng)光燦爛;他護(hù)送最后一名學(xué)生回家,又是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。他將每個(gè)年級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,將學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生進(jìn)行合理的搭配,選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),檢查小組里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)向老師匯報(bào),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。李老師挖掘每一個(gè)閃光點(diǎn),贊許每一點(diǎn)成功,用愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,丑小鴨變成了美麗的小天鵝。

  上世紀(jì)80年代,人們上縣下鄉(xiāng)的主要交通工具是一輛輛小型的三輪客車。86年8月30日的下午,為學(xué)生購(gòu)買課本的李老師在從縣城回來(lái)的路上,他乘坐的三輪客車發(fā)生了嚴(yán)重的交通事故,他僥幸地?fù)旎亓俗约旱男悦,但右腿多處骨折,落下了終身殘疾。但殘疾的身體絲毫沒(méi)有影響他對(duì)孩子們深深的愛(ài),濃濃的情。

  20__年九月初的一天,忙于新學(xué)年準(zhǔn)備工作和教學(xué)任務(wù)的李老師無(wú)法顧及到自己連續(xù)多天的感冒,最終拖成嚴(yán)重的肺炎,醫(yī)生要求他住院治療。但一人一校的他如何放得下這些學(xué)生,他每天仍然堅(jiān)持上課,直到傍晚學(xué)生全部放學(xué)到家后,他才一拐一瘸的匆匆地往醫(yī)院趕去......此情此景,讓學(xué)生家長(zhǎng)們感動(dòng)不已。

  記得20__年秋季開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)校教室的墻體發(fā)生了嚴(yán)重傾斜,屋頂也出現(xiàn)了許多裂痕。經(jīng)過(guò)縣質(zhì)監(jiān)技術(shù)人員的鑒定,教室屬于危房,必須立即停止使用。學(xué)校只有暫時(shí)租借民房,以解燃眉之急?墒怯钟姓l(shuí)愿把好端端的房子用來(lái)做教室呢?為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),他毫不猶豫把學(xué)生們領(lǐng)到家里,在堂屋中間支上黑板,為孩子們上課。這一呆,就是整整5年。

  __年下半年,新的學(xué);窘ǔ,但李老師不滿足現(xiàn)狀,為了讓學(xué)生有更舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,他獨(dú)自一人利用節(jié)假日,取土填坑,平整操場(chǎng),栽種樹(shù)苗。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的勞作,學(xué)生們終于如愿以償?shù)陌徇M(jìn)了新校區(qū),安心而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。

  在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,__教學(xué)點(diǎn)多次榮獲先進(jìn)單位。其中20__年被評(píng)為全區(qū)“先進(jìn)單位”;連續(xù)十多年在全區(qū)教學(xué)點(diǎn)評(píng)比中榮獲第一名。

  他說(shuō),執(zhí)著是一種信念

  湖區(qū)任教近三十年的經(jīng)歷磨練了他的意志,更加堅(jiān)定了他“執(zhí)著”的育人信念。

  上個(gè)世紀(jì)80年代初期,他懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),來(lái)到家鄉(xiāng)教學(xué)點(diǎn)成為一名代課教師。那時(shí),村小代課教師工資是由村里發(fā)放,由于當(dāng)時(shí)村集體經(jīng)濟(jì)十分薄弱,教師很難領(lǐng)到那份原本十分微薄年工資400元,就這樣年復(fù)一年的拖欠著。直到九十年代,代課教師工資由中心完小統(tǒng)籌發(fā)放,這一尷尬的問(wèn)題才得到徹底的解決。然而,李老師沒(méi)有因?yàn)楣べY低而低頭,沒(méi)有因?yàn)榇錾俣偕弦还?jié)課。相反,他還資助那些教不起學(xué)費(fèi)的孩子完成學(xué)業(yè),一墊就是上百元。轉(zhuǎn)為公辦教師后,李老師已記不清為多少貧困學(xué)生墊資助學(xué)。

  多年來(lái),無(wú)論條件多么艱苦,環(huán)境多么惡劣,他總是以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。一方面,他利用一切可以利用的時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí),先后自學(xué)完?、本科課程,現(xiàn)已獲得本科畢業(yè)證書。他積極參與教育部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),鉆研教育理論知識(shí)。另一方面,他虛心向其他教師請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。不斷領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,全面了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松。愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力,全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué),他真是“五十歲學(xué)電腦”,觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,參加網(wǎng)絡(luò)國(guó)培,制作簡(jiǎn)單課件,運(yùn)用數(shù)字資源教學(xué)等等。

  他說(shuō):“我慶幸自己選擇了教師這一職業(yè),盡管她是那么的清貧,但卻是一個(gè)不斷修煉自己的職業(yè),一個(gè)天天都能感受到童真的純潔,品味到童年的快樂(lè),收獲到成功的喜悅的職業(yè)”。

  三十春秋,卅年風(fēng)雨。__同志是一支紅燭,燃燒了自己,照亮了師生。他用愛(ài)心播下了希望的種子,用真情澆灌著孩子幼稚的心靈,用智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的生命。留下的是跋涉的腳印,留下的是桃李的芬芳。他用摯愛(ài)鑄就了師魂,用執(zhí)著綻放了希望,用殘疾的身軀托起了明天的太陽(yáng)!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇29

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的巔峰;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到靈芝和人參。您是船夫,送走了

  一批又一批的渴望走向成功彼岸的我們,自己卻永久地留在了此岸,等待著另一批的他們。一支粉筆兩袖清風(fēng)。三尺講臺(tái)四季晴雨。加上五臟六腑。七嘴八舌九思十分用心。這就是您的工作,看似簡(jiǎn)單,其中卻包含幾多艱辛。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹(shù)人難。您卻從不會(huì)抱怨,為了英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏,您的自豪亦是桃李芬芳。

  君不見(jiàn),那個(gè)被稱為“勇敢站立的人”,河南最美鄉(xiāng)村教師李傳功老師不正是用他的行動(dòng)詮釋了什么是靈魂工程師嗎?盡管可怕的小兒麻痹癥使他的左腿完全喪失了行走的能力,不得不與拐杖相伴,盡管如木偶股身不由己,但他不甘心于命運(yùn)的擺布,只要還有一口氣也要奏出生命的交響篇章。1980年他回到家鄉(xiāng),看著村里那些渴望知識(shí)的眼睛,便毅然決定,要成為一名耕耘者。挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想,在春天播下希望的種子。就這樣19歲的他走進(jìn)了簡(jiǎn)陋的課堂。以校為家,從此披星帶月,而且?guī)Р?jiān)持工作更是習(xí)以為常。為了放飛一個(gè)個(gè)夢(mèng)想,他說(shuō):“只要能把孩子培養(yǎng)出來(lái),我這個(gè)殘廢的身體算得了什么”。一年后他所教科目便取得了全鄉(xiāng)同學(xué)科同年級(jí)第一名的好成績(jī)。學(xué)校成為了全縣“首批校園建設(shè)示范性學(xué)!薄5捎陂L(zhǎng)期過(guò)度操勞,他的病情進(jìn)一步的惡化,左腿甚至?xí)薪刂奈kU(xiǎn)?墒蔷磹(ài)的李老師啊,仍舊堅(jiān)持著,哪怕是由學(xué)生攙扶著走進(jìn)教室,也要拄著拐杖來(lái)上課。

  我想,師應(yīng)該是有魂的,長(zhǎng)青,是為師魂,它如青松翠柏,經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山,滾滾江水一樣持久,深廣而無(wú)堅(jiān)不摧,在藍(lán)天烈日的沐浴下,永葆活力,它又如方竹,氣節(jié)傲然,寒中飄香。

  春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從不會(huì)在別人面前炫耀,但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您對(duì)我們無(wú)私的奉獻(xiàn),讓我們擁有了一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。老師,謝謝您!

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇30

  她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師,她的名字叫__。自參加工作以來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),扎實(shí)工作,積極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐,是學(xué)生眼中的良師益友,是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在了寶山鎮(zhèn)的山山水水,她的愛(ài)心灑滿了村子里的角角落落。提起她,學(xué)生與家長(zhǎng)們都會(huì)豎起大拇指。

  一、扎根鄉(xiāng)村,奉獻(xiàn)自己無(wú)怨無(wú)悔

  她的爺爺曾是老師,父親是老師,姑父大伯還有哥哥姐姐妹妹們也都是老師,成為一名光榮的人民教師是__老師從小的夢(mèng)想。師范畢業(yè)后,為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育,毅然選擇了回到生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)——寶山小學(xué)。雖然條件艱苦,但是__老師不怕苦,不怕累,克服一切困難,扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離學(xué)校比較遠(yuǎn),上下班不方便,再加上很多孩子也住校,所以她為了方便教學(xué),干脆住在了學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有專門的教師宿舍,只能住在學(xué)校的圖書室,用廢棄的課桌當(dāng)床,條件相當(dāng)艱苦,“宿舍”陰暗潮濕,沒(méi)有熱水,洗臉?biāo)惨约喝ミh(yuǎn)處提,晚上經(jīng)常有老鼠在身邊竄來(lái)竄去。上廁所更是不方便,身為女孩的她是膽小的,但每次都要故作鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場(chǎng),為了晚上不起夜,到了下午就要控制喝水了。冬天屋里冷極了,放在窗臺(tái)上的水都能凍成冰,晚上要穿著棉衣棉褲睡覺(jué),可還是感覺(jué)冷,哪里露在外面凍哪里,鼻尖冰涼冰涼的,她就這樣吃住在學(xué)校,一住就是5年。

  她把學(xué)校當(dāng)成了她的家,在__老師的抽屜里,專門放有紅糖、姜、創(chuàng)可貼、體溫計(jì)、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼,她就會(huì)遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了,她會(huì)及時(shí)處理。

  有的孩子家離學(xué)校比較遠(yuǎn),很早就得從家出發(fā),早上吃不好,又沒(méi)帶多少零花錢,__老師看在眼里,疼在心里。于是,她會(huì)把自己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),在生活上更是無(wú)微不至。

  二、傳遞真情,用真心溫暖學(xué)生

  李愛(ài)陽(yáng)是一個(gè)貧困生,父母離婚,與姥姥一起生活,姥姥年齡以高,因缺乏營(yíng)養(yǎng)與父母關(guān)愛(ài),面黃肌瘦、性格內(nèi)向,__老師經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個(gè)孩子特別懂事又特別要強(qiáng),成績(jī)一直是全年組第一名。他在作文中寫道:“老師,我從上幼兒園就在學(xué)校住宿,小學(xué)一年級(jí)我遇到了您,您也住在學(xué)校,我們都把學(xué)校當(dāng)成了家,您既是老師教會(huì)我知識(shí)又是我的媽媽關(guān)心呵護(hù)我成長(zhǎng),當(dāng)您親手把衣服和課外書遞到我手里的那一刻,我幸福極了!我永遠(yuǎn)記得您課堂上認(rèn)真講課的樣子,還有課下我們一起游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ),您的教誨之恩,我終生難忘!”他的姥姥曾為了表示對(duì)王老師的感謝,頂著太陽(yáng)走了半個(gè)小時(shí)的山路特意給__老師送來(lái)了一箱牛奶,來(lái)到學(xué)校時(shí)老人家身上的衣服都被汗水浸透了,王老師哪里忍心收下,但無(wú)奈老人放下牛奶就離開(kāi)了,后來(lái)王老師偷偷地把100元錢夾到了孩子的書里讓他帶回家。上四年級(jí)時(shí)他的姥姥出車禍把腿摔壞了,他被媽媽接到了丹東濱江小學(xué),如今這個(gè)學(xué)生已考入丹東重點(diǎn)中學(xué),而且成績(jī)優(yōu)異。現(xiàn)在,__老師還經(jīng)常能接到這個(gè)學(xué)生和他媽媽的打來(lái)的電話,就像是親人一般。

  趙云紅同學(xué)家庭條件非常差,父母年紀(jì)大,母親又有智障,完全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻,上學(xué)又晚,比別的孩子大兩三歲,在班上老覺(jué)得自己低人一等,上課不敢舉手發(fā)言,平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流,班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。__老師曾多次找她個(gè)別談話鼓勵(lì)她增強(qiáng)信心,大膽敞開(kāi)心扉,振作起來(lái),告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸,但都不向命運(yùn)屈服,鼓勵(lì)她要多向他們學(xué)習(xí),讓自信伴她成長(zhǎng)。在不知不覺(jué)中她性格開(kāi)朗了許多,慢慢融入集體中了。__老師趁熱打鐵,讓她當(dāng)上生活委員,這個(gè)女孩將班級(jí)管理得井井有條,同學(xué)們對(duì)她也漸漸發(fā)生了變化,愿意主動(dòng)找她玩,還有好幾個(gè)同學(xué)把她當(dāng)成了好朋友。她每天早早來(lái)總是把__老師的講桌擦得一塵不染。雖然小學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)念書,但這個(gè)女孩多次到學(xué)?赐(dāng)年的__老師,每逢殺豬都要找老師到家里吃豬肉,但都被__老師婉言謝絕了。偶爾也會(huì)接到趙云紅打來(lái)的電話,跟__老師嘮家常,告訴自己最近的情況,把__老師當(dāng)成了自己的大姐姐。

  三、無(wú)私奉獻(xiàn),譜寫師魂

  因?yàn)槎际寝r(nóng)村的孩子,家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)重視程度不高,再加上偏遠(yuǎn)閉塞,學(xué)困生特別多,__老師經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為孩子們補(bǔ)課,加上中午和晚自習(xí),平均每天8--9節(jié)課,工作起來(lái),半天也顧不上喝水,__老師的嗓子一直是啞的,含片和胖大海竟起不到一點(diǎn)作用。醫(yī)生告訴她咽炎嚴(yán)重,如果拖延下去,可能聲帶毀壞,到時(shí)嗓音永遠(yuǎn)嘶啞。的確,她的聲音真的變得渾厚了,她曾經(jīng)的師范同學(xué)都說(shuō)她的聲音變得快聽(tīng)不出來(lái)是她了。__老師就是這樣一個(gè)倔強(qiáng)的人,直到有一天她臉色蒼白,筋疲力盡,雙手發(fā)抖,渾身酸軟癱坐在地上,才去門口的衛(wèi)生所檢查,當(dāng)時(shí)血壓是55、85,可她還笑著說(shuō):“沒(méi)事,喝點(diǎn)紅糖水就好了!贬t(yī)生沒(méi)有同意堅(jiān)持給她扎了吊瓶,可拔下針頭她又站到了講臺(tái)上。

  四、積極樂(lè)觀,感動(dòng)師生

  __老師對(duì)于工作付出了大量的精力,一直任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失。20__年感覺(jué)身體不適,到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤,開(kāi)刀手術(shù)住了8天院。住院期間學(xué)生們紛紛打來(lái)電話,其中有個(gè)女孩一聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音竟號(hào)啕大哭起來(lái),剛開(kāi)始老師還沒(méi)弄明白究竟怎么回事,以為這個(gè)孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事情,一問(wèn)才知道原來(lái)是想__老師了,擔(dān)心老師有什么意外。__老師笑了,告訴她在學(xué)校好好學(xué)習(xí)等她回去。雖然眾多學(xué)生送錢送物,但她告訴同學(xué)們盛情和心意都收到了,其他全都婉言謝絕;氐綄W(xué)校后,為了不讓學(xué)生受換老師的罪,繼續(xù)帶這個(gè)班級(jí),沒(méi)有因?yàn)樯眢w原因影響班級(jí)成績(jī),還在期末考試中取得了全校第一的好成績(jī)。

  五、梅花香自苦寒來(lái) 潛心鉆研創(chuàng)佳績(jī)

  __老師愛(ài)學(xué)習(xí),無(wú)論工作再忙、再累,她總是能擠出時(shí)間來(lái)給自己充電,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇31

  尊敬的:

  大家好!

  臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子,同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了,唯有娟子按兵不動(dòng),如無(wú)事人一般。

  我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng),爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō):“我要回鄉(xiāng)下去!

  我們都吃了一驚,娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次,在大巴山最深處,汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在,娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī),要重新回到那窮山溝,我們都替她惋惜。

  這時(shí),娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。

  20xx年前,大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室,只有一個(gè)班級(jí),也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生,那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起,一直教到六年級(jí)。

  然而,就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候,不幸的事發(fā)生了。

  有個(gè)放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí),大火已經(jīng)快封住了教室門。

  教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套,但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張,一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住,老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后,教室里只剩下兩名女同學(xué)。

  老師再一次沖進(jìn)火海,那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼,最后咬咬牙,背起其中一個(gè)就往外沖。

  燒得通紅的門框呼地一聲砸下,將老師砸了一個(gè)踉蹌,但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。

  他把那個(gè)女孩背到安全地帶,然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí),轟的一聲,教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……

  講完這個(gè)故事,娟子眼圈都紅了。

  我們都猜了出來(lái):“最后救出來(lái)的那名女同學(xué)就是你,是么?”

  “是的!本曜雍瑴I點(diǎn)點(diǎn)頭,“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有背出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。

  娟子說(shuō):“是老師的女兒呀!”

  說(shuō)完這句話,娟子再也忍不住哭了起來(lái)。

  我們的眼圈也都紅了。

  最后,我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇32

  臨近大學(xué)的那段日子,同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了,唯有娟子按兵不動(dòng),如無(wú)事人一般。

  我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng),爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō):“我要回鄉(xiāng)下去!

  我們都吃了一驚,娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次,在大巴山最深處,汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在,娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī),要重新回到那窮山溝,我們都替她惋惜。

  這時(shí),娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)。

  20__年前,大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室,只有一個(gè)班級(jí),也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生,那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起,一直教到六年級(jí)。

  然而,就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候,不幸的事發(fā)生了。

  有個(gè)放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí),大火已經(jīng)快封住了教室門。

  教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套,但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張,一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住,老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后,教室里只剩下兩名女同學(xué)。

  老師再一次沖進(jìn)火海,那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼,最后咬咬牙,背起其中一個(gè)就往外沖。

  燒得通紅的門框呼地一聲砸下,將老師砸了一個(gè)踉蹌,但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。

  他把那個(gè)女孩背到安全地帶,然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí),轟的一聲,教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……

  講完這個(gè)故事,娟子眼圈都紅了。

  我們都猜了出來(lái):“最后救出來(lái)的.那名女同學(xué)就是你,是么?”

  “是的!本曜雍瑴I點(diǎn)點(diǎn)頭,“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有背出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。

  娟子說(shuō):“是老師的女兒呀!”

  說(shuō)完這句話,娟子再也忍不住哭了起來(lái)。

  我們的眼圈也都紅了。

  最后,我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。

鄉(xiāng)村教師特別的演講稿 篇33

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  最美老師的先進(jìn)事跡,看似一件偶然事件,其實(shí)是一次必定。正是強(qiáng)烈的責(zé)任心,才使得老師們沒(méi)有放棄對(duì)孩子的尋找,最終避開(kāi)了悲劇的發(fā)生。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),責(zé)任心是十分重要的一種素養(yǎng)。在日常工作中,我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決,不行敷衍了事,只有滿懷強(qiáng)烈的責(zé)任心,才能將我們的工作落到實(shí)處。從最美老師的感人事跡中,我領(lǐng)會(huì)到了在工作中要重責(zé)任,重細(xì)節(jié),重團(tuán)結(jié)。

  正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),造就了最美老師。細(xì)節(jié)決定成敗,而細(xì)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中,可以說(shuō)正是平時(shí)細(xì)節(jié)的積累,最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)并不容易,因此對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),立足實(shí)干才是硬道理,要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則,只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說(shuō),衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是最美老師。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,布滿大愛(ài)的集體,才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出奇跡。陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣闊老師隊(duì)伍的杰出代表。他們的先進(jìn)事跡,是我區(qū)教育大愛(ài)才有大教育,愛(ài)崗愛(ài)生的生動(dòng)教材,值得全部的老師學(xué)習(xí)他們既是衢江的驕傲,也是老師隊(duì)伍的驕傲。一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神,像家長(zhǎng)一樣關(guān)心學(xué)生。在救助學(xué)生一家三口的過(guò)程中,他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé),用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生生死不離,無(wú)論你去哪里都要找到你的`平安承諾。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人敬佩。我們學(xué)習(xí)他們,就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著,把對(duì)學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。二學(xué)他們不放棄的大愛(ài)精神,像家長(zhǎng)一樣培育學(xué)生。

  作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校,老師的教學(xué)難度可想而知。家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向,但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生,把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女,對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血,不僅從學(xué)習(xí)上,也從做人上培育教育學(xué)生,令人感動(dòng)。三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神,像家長(zhǎng)一樣管理學(xué)生。事發(fā)當(dāng)天,幾位老師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神,一起協(xié)作才救下了一家三口。正是老師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名老師,我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持,即便不是自己班的學(xué)生,也要一起關(guān)愛(ài)、管理。

  典型就是旗幟,榜樣就是力氣。最美老師為衢江區(qū)爭(zhēng)了光,為老師隊(duì)伍爭(zhēng)了光。我們要堅(jiān)信:陳霞、姜文、江忠紅能做到的,每一位老師都應(yīng)該做到,也一定能做到。我們要把最美老師當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的好家長(zhǎng)。

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    讓我一生中觸動(dòng)最深的老師是一位鄉(xiāng)村老師,她是讓我一生中最受益的人。還記得,有一次,我沒(méi)有寫作業(yè)。那是因?yàn)椋泻枚啻,我忙忙碌碌地寫完作業(yè)后,老師竟然連看也不看一眼。...

  • 贊美鄉(xiāng)村教師的演講稿(精選3篇)

    在風(fēng)景優(yōu)美的小山村,有一個(gè)綠水青山環(huán)繞的小學(xué)——小河山小學(xué)。學(xué)校里有一位面容清秀的女教師。這個(gè)女教師姓宋,大家都叫她小宋。她剛來(lái)學(xué)校,就接到有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的班級(jí)。...

  • 優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿2024(精選31篇)

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:我叫,是舊周學(xué)區(qū)中心小學(xué)的一名老師,作為一名年輕老師,我把“學(xué)厚為師,德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間,并讓它作為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。...

  • 鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)演講700字(精選3篇)

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!在這青春時(shí)期,青春之我?guī)е襾?lái)到這里,選擇基層;鶎右痪既是奉獻(xiàn)才智的熱土,也是大學(xué)畢業(yè)生磨練成長(zhǎng)的天地。!捌D難困苦,玉汝于成”。而艱苦來(lái)源于基層。...

  • 教師演講稿