溫暖的教師演講稿（精選3篇）

溫暖的教師演講稿 篇1

　　親愛的各位評委老師：

　　大家下午好！

　　我很高興也很忐忑走上這個講臺，高興的是能有這么好的機會和各位同事在一起暢所欲言，忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名最美的幼兒教師。

　　在這短短的十幾天里，我深深的感受到我們這個大家庭的溫暖。對于剛走出校園生活，步入工作崗位的我來說，深深的感覺到有許多不足之處。因為有很多事情是我在學(xué)校里面從來沒有經(jīng)歷過的，可能有很多地方都不太熟悉。但是每一位老師包括園長都給予我很大的支持與鼓勵，尤其是孫靖老師更是給了我許多的幫助。無論是在教學(xué)上還是在生活上，她都像我的大姐姐一樣，讓我學(xué)到了許多在學(xué)校里不可能學(xué)到的知識。我也很感謝各位老師給我的幫助，讓我覺得我也是這個大家庭里的一份子，幫助我很快的融入到這個大集體中�？赡軇傞_始的時候還是有些不習(xí)慣，但是漸漸的我也已經(jīng)慢慢的熟悉了現(xiàn)在的工作現(xiàn)在連下班的時候，腦子里滿滿的也全都是這份工作。

　　其實我從小并沒有當(dāng)幼兒教師的夢想，相反的是我并不喜歡教師這個職業(yè)，覺得一輩子直到退休都做一名教師，太沒有意思了。但是當(dāng)我真正選擇了這個職業(yè)，走入幼兒園看到一張張?zhí)煺妗⒖蓯鄣男δ槢_著你叫“老師好”時，我感受到了前所未有的滿足與喜悅，我頓時覺得其實最一名幼兒教師也挺好的。

　　我所理解的做最美幼兒教師的最美并不是在形象上的美麗，而是一種奉獻(xiàn)精神，是一種美的奉獻(xiàn)。

　　記得剛進(jìn)入小班的第一天，面對孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我有些手忙腳亂。我只是有聽別人說過小班的第一天場景是多么壯觀，但是卻從來沒有經(jīng)歷過。我連忙一個個安慰他們，抱抱他們，也有很多老師來我們班幫忙哄著這些從來離開過父母的孩子們。我盡我的努力，希望能夠幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活，感受到這個大家庭的溫暖，喜歡上幼兒園。我希望通過我的愛和我對他們無私的奉獻(xiàn)，在相處三年后，有一天孩子們能歡呼雀躍地奔向我，拽著我的手，拉著我的衣角，跟在我身后時我會感到無比的自豪與溫馨。我就會覺得我就是最美的幼兒教師。

　　我會每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，但是我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

　　我們班有幾個小朋友很調(diào)皮。有一個小朋友，在平時的時候，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跑來跑去，有好幾次他趁老師沒有注意到他的時候，跑到外面操場上玩。我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，他又向遠(yuǎn)處跑去，我緊緊追著，生怕他一不小心摔倒了。我們班有一個小朋友喜歡打人，有一次他跑到后面就為了搶玩具，把別的小朋友臉給抓傷了，我急忙查看被抓的小朋友的臉，發(fā)現(xiàn)被我的心一下子揪了起來，趕緊讓阿姨帶他到醫(yī)務(wù)室去消毒。幸虧傷的不嚴(yán)重，等放學(xué)的時候向他的家長匯報了一下，家長非常通情達(dá)理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識到要盡心盡力地愛護(hù)和照顧每一個孩子，便會贏得孩子的愛戴，家長的理解。

　　雖然工作時間不長，我感受就是想讓孩子們喜歡你，那就要做到自己也要扮演成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄�，多關(guān)心他們，多注意他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

　　每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的，那我們就要以愛為核心，細(xì)心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會觀察，對班內(nèi)每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

　　做最美的幼兒教師，應(yīng)該要有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心，在今后的工作中我會不斷完善自己，爭做一名孩子喜歡家長尊敬的好老師。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

溫暖的教師演講稿 篇2

　　我有一個9歲的女兒，從送她上幼兒園起，我總是鄭重的對老師說：”請您一定要經(jīng)常靠近她，對她說一句，老師欣賞你，老師喜歡你，你是最棒的!”感謝每一位用心靠近孩子的老師，因為他們的靠近與欣賞，我的孩子始終健康快樂的成長著。靠近學(xué)生，這是我，一個母親對老師的最大期盼，這也是作為一個教師的我十幾年來對自己的要求。

　　靠近學(xué)生，不僅僅是俯下的身姿，縮短的距離，還要有溝通的心靈，博愛的慧眼，了解孩子的世界有獨特的色彩，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上巨大的潛能。xx年，我接收了一個從外校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他的父親嘆息說：”這個孩子有多動癥，愛撒謊，好打架，泡網(wǎng)吧，專門和老師家長對著干，我們打到手軟，罵到口干，也救不過來了。送到您這兒，不求考學(xué)有成績，只要不闖大禍不進(jìn)監(jiān)獄就滿足了”。那一刻，我心里有抽痛的感覺。這是一個已經(jīng)自暴自棄，逆反心理又極為嚴(yán)重的學(xué)生!對他的父母和每一位任課教師，我做了鄭重要求：切不可再打罵孩子，更不能嘲笑譏諷，共同用微笑化解矛盾；用耐心包容叛逆；用鼓勵修補自尊；用這個世界上最動聽的語言”爸爸媽媽愛你，重視你；老師欣賞你，喜歡你”去溫暖那一顆冰凍的心。那段時間很辛苦，有一次我把他叫到操場上一起跑步，他卻突然大吼道：”你天天假惺惺的對我好，裝著相信我，裝著欣賞我，我早看出來了，我就不是個好孩子，你攆走我吧!”他的眼睛里有隱隱的淚光。我說：”你看，我有十根手指，它們有長有短，有粗有細(xì)，但對我而言，都是最珍貴的，即便哪一根受傷了污損了，我能舍得割棄嗎 你和你的同學(xué)就是我這個班主任的十根手指，十指連心，你們的成功與快樂我能分享，你們的恥辱與苦痛我也一起擔(dān)當(dāng)。你每次撒謊我都真的信了，你痛哭流涕的樣子甚至讓我感動，這說明你有很突出的表演才能；你好上網(wǎng)聊天打游戲，說明你思維敏捷，打字嫻熟；你能說好動，說明你語言表達(dá)能力強，運動天賦高；你組織了一幫好朋友，說明你領(lǐng)導(dǎo)能力強，與人溝通能力高。你是這樣一個優(yōu)秀的學(xué)生，我哪里還需要假裝欣賞你，上天給了你這樣優(yōu)厚的條件，你只要揚長避短，學(xué)會用理智約束自己就足夠完美了，我相信你會讓自己越來越優(yōu)秀的�！本瓦@樣，經(jīng)過每一位教師與家長的共同努力，這個孩子有了越來越可喜的變化。他在學(xué)校組織的課本劇表演中脫穎而出，被選拔參加全市的比賽，榮獲一等獎；他用顫抖的聲音去競選學(xué)生會文藝部部長，最后以一個倒立旋轉(zhuǎn)的姿勢贏得所有師生的喝彩，全票當(dāng)選。升入高中的前一個晚上，他發(fā)了一封郵件給我：”老師，我希望我是你的大拇指，可以讓你驕傲的挑起它說：真棒!”那時節(jié)，一種巨大的成就感包圍了我，心頭是滿滿的溫暖與欣慰。

　　靠近學(xué)生，師生心靈才能溝通；靠近學(xué)生，師生關(guān)系才能和諧；靠近學(xué)生，才能真正做到”以人為本”的教育；靠近學(xué)生，教師才能有笑看”桃李成蹊”的溫暖欣慰!教育家雅斯貝爾斯說：”教育是人的靈魂的教育，而不是理智知識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！笔前�!教育不是一把雕刻刀，可以隨我們的意愿去雕刻形狀，教育應(yīng)該是一種指引，一種召喚!教師也不是一支蠟燭，默默地落淚的燃燒，教師應(yīng)該是一枚火炬，釋放著完美的，璀璨的，熱烈的火焰，用自己的人格魅力，機敏睿智去靠近，去感召，去指引，去呼喚迷失方向的懵懂少年!教師的愛更不是一支溫度計，隨學(xué)生的成績好壞，性情優(yōu)劣升降溫度，教師的愛應(yīng)該比天空更遼闊，她容得下所有的夢幻與渴望，淚水與歡樂；教師的愛應(yīng)該比太陽更親切，她能靠近每一顆受傷的心靈，融化每一個冰封的角落，沒有一塊沃土比教師的愛更富饒，她能開出七彩的花；沒有一種距離比教師的靠近更溫和，她能結(jié)出和諧的果!讓我們用愛搭建一座師生彼此靠近的平臺，讓愛延展成一條灑滿陽光與花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中，溫暖其中。

　　靠近學(xué)生，溫暖自己!

溫暖的教師演講稿 篇3

　　很多人說，教育是世界上最偉大的工作!選擇了教育這個行業(yè)，我為我的選擇無怨無悔。站上講臺，我深感無限的榮耀，因而我意氣風(fēng)發(fā)，恪盡職守;站上講臺，我時刻覺得責(zé)任重大，因而我刻苦探索，從不怠慢;站上講臺，我面對的是渴求知識的眼睛，所以我愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們心靈，可是從教八年我突然意識到一個問題，那就是只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!都是有愛的老師教出的班級風(fēng)貌未必一樣，都是有愛的老師，教出的班級成績未必一樣，刨除客觀原因，單看主觀原因，我們的差別到底在哪兒呢，該怎么做才能讓學(xué)生正確的接收到我們愛的信號呢?思來想去，只有一個答案，那就是，你，是否足夠的運用了智慧的頭腦。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石塊遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石塊，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生。” 這個雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)。教育是一門個性化很強的藝術(shù)，每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常豐富而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。

　　做一名智慧型教師，要求我們要智慧的管理學(xué)生，20xx年學(xué)校組織的外地考察學(xué)習(xí)活動中，我深深的被鳳城六中的學(xué)習(xí)小組自管制度震撼了，那里的學(xué)生有高度自管能力，星級評比制度讓每個學(xué)生都有了更高度的榮譽感，從上到下的一

　　體化管理制度讓整個學(xué)校的學(xué)生都那么的朝氣蓬勃，在校領(lǐng)導(dǎo)介紹的各項活動中我關(guān)注到了他們的每個細(xì)節(jié)的不同，比如他們把運動會買獎品的錢等量置換了仿制的金銀銅牌，讓他們這樣的激動回憶能長久的保存，比如他們選好的當(dāng)?shù)芈肪�翻山越河，來模擬兩萬五千里長征，雖然實際距離只有兩萬五千米，但是這個過程讓學(xué)生們較為真切的體會了革命的艱辛，進(jìn)而珍惜當(dāng)下，真正的教育是你離開了學(xué)校還能留得住的回憶，所以當(dāng)我學(xué)習(xí)回校之后，我馬上根據(jù)我們學(xué)生的特點也在做學(xué)習(xí)小組制度，把借鑒來的方法略有改變的實施，就得到了喜出望外的結(jié)果，學(xué)生明顯好管多了，不論從集體榮譽感還是學(xué)習(xí)的勁頭都有大大的提升。這讓我真切的嘗到了動動腦子的好處。

　　智慧的教師不是與生俱來的，也不是別人給的，智慧要靠我們自己去創(chuàng)造。它需要在讀書中啟迪，在歷練中感悟，在反思中升華。要不斷學(xué)習(xí)，要思考，要執(zhí)著，要研究，要創(chuàng)新 “做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”， 這樣教師智慧才能慢慢積累起來。亞里士多德有句話說得特別好：“智慧在于深思熟慮中，在厚積薄發(fā)里。”所以親愛的老師們，我們要勇于打破常規(guī)，要積極鼓勵、正面引導(dǎo)我們的學(xué)生，當(dāng)他們展示的是不完美的創(chuàng)造性勞動成果時，不輕易的否定他們的努力，你要做的就是幫助學(xué)生進(jìn)行換位思考、進(jìn)行重新嘗試，往往我們一個肯定的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或無意而為，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，也會讓學(xué)生的創(chuàng)造活動煥發(fā)精彩。我們應(yīng)目光執(zhí)著腳步堅定，在腳踏實地邁出新的一步時：用心思考，在思考中創(chuàng)生教育智慧，做一個有智慧的教師

　　今天我不想分享自己的例子，因為與那么多的名師名家相比，我做的還是那么的少，我愿意分享那些教育家的故事和感受，用榜樣的力量，來鼓勵大家，更鼓勵我自己，并時刻告訴自己，還不夠，還要做的更多，還不行，還能做的更好，我愿意在教學(xué)的路上慢慢探索，和學(xué)生一起走成長的路，我愿意在教學(xué)的路上勇敢嘗試，和同事一起跨過教研的橋，所以為了自由呼吸的教育，為了接近理想的教育，為了讓自己成長并且開心的教育，更為了讓學(xué)生有所收獲的教育，請你，做一名智慧型教師，一路高歌，勇往直前!