青年教師個(gè)人演講稿（精選30篇）
青年教師個(gè)人演講稿 篇1
大家好，我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng)，我演講的題目是《讀書育人》。
“萬般皆下品，唯有讀書高�！薄白x萬卷書，行萬里路�！笔侵袊习傩招欧畹闹晾�名言;“讀書改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來�！边@應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必須不斷的讀書。況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒有一個(gè)淵博的知識(shí)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，能夠讓自己的職業(yè)生輝。
中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
我們大家都知道，教師做著教書育人的工作，可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長。學(xué)生的知識(shí)增長和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分，那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書，人很快就會(huì)淵博起來。”我們的教師每天很多時(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不可能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，因?yàn)橹R(shí)是來不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽途說。
所以今天我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)教師專業(yè)成長的意義。
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)�！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處�，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見，學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。
此外，我們除了自己要不斷讀書，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的感覺，對(duì)書的興趣，以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Ｑ罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書、育人的根本宗旨。
作為一名年輕教師，書籍給了我無窮的力量，我要用這種力量，去改造學(xué)生的世界和未來，讓我們就在這書的海洋里，勇敢的、執(zhí)著的、義無反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的理想!
我的演講講完了，謝謝大家!
青年教師個(gè)人演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位師傅、各位同志：
大家好!窗外寒氣襲人，室內(nèi)溫情脈脈。今天很高興也很榮幸代表我們青年教師在這里發(fā)言。
我們的每一位老師都是優(yōu)秀的。通過公開、公平、公正的選拔，我們年輕人過關(guān)斬將來到天一，懷著滿腔熱情和教育理想走上講臺(tái)，開始了我們的教育之旅。雖然我們有激情有理想，但缺少課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)學(xué)生心理的把握，缺少參加大賽的經(jīng)歷，缺少教育教學(xué)科研的能力，這就減緩了我們前行的步伐。
大海航行靠舵手，我們恰好就有這么一批教師可以充當(dāng)舵手這一角色，為我們青年教師傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)迷津。比如徐杰老師、朱金龍老師這樣的專家型名師，趙永輝老師、孫孝龍老師這樣的學(xué)者型名師，萬景民老師、姜燕杰老師這樣的激情型名師，凡文杭老師、朱格教老師這樣的兢兢業(yè)業(yè)型名師。
拜師傅，虛心、誠心是我們的態(tài)度，勤學(xué)、勤問是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。拜了師傅，我們就會(huì)向師傅們要東西，要什么?要方法、要經(jīng)驗(yàn)，還要鼓勵(lì)，讓我們有信心去鉆研、去進(jìn)取;尤其要批評(píng)，讓我們保持清醒，讓我們不敢偷懶，讓我們對(duì)錯(cuò)誤更敏感，讓我們進(jìn)步更快。
“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人�！蔽蚁耄覀兦嗄杲處熯�要做好四個(gè)角色：
第一，把自己看作學(xué)生。多聽課，多請(qǐng)教，多閱讀。向師傅們學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)工作態(tài)度，學(xué)習(xí)人格魅力。
第二，把自己看作老師。在專業(yè)知識(shí)上進(jìn)取，在行為規(guī)范上進(jìn)步，在人格魅力上進(jìn)修。
第三，把自己看作主人。天一是我家，我們是學(xué)校的主人，我們要全方位、多角度參與學(xué)校發(fā)展，我們的進(jìn)步就是天一的成就，天一的成功就是我們的驕傲。
第四，把自己看作自己。我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓我們成為一名有自己個(gè)性的老師。
學(xué)海無邊，教海無涯，讓激情載著我們前行，讓師長為我們掌舵，乘風(fēng)破浪，壯志豪情，書寫人生的篇章，書寫學(xué)校的歷史，書寫教育的輝煌!
謝謝大家!
青年教師個(gè)人演講稿 篇3
2、三尺講臺(tái) 無悔的選擇
小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己。”
甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn) 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
青年教師個(gè)人演講稿 篇4
進(jìn)入高中以后，仍有不少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式還停在死記硬背上，說到底還是沒有真正掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)它是一門邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，不能只靠死記硬背就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。先從學(xué)習(xí)方式怎么轉(zhuǎn)變來看，有以下幾個(gè)方面：
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。
在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生體悟成功的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)不斷增強(qiáng)，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來源和具體應(yīng)用的現(xiàn)象很多，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科是源于生活用于生活的一門學(xué)科，是在實(shí)際生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的一門學(xué)問，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力，不能讓學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。結(jié)合現(xiàn)在高一學(xué)生學(xué)的解三角形，就可以讓學(xué)生利用學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的.測(cè)量問題的解決，讓學(xué)生了解測(cè)量學(xué)的需求，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
變“講授式”為“探討式”，數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用探討式的方法與學(xué)生一起討論、解決數(shù)學(xué)問題，有助于提高學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生真正參加到教學(xué)中去創(chuàng)造性地學(xué)的。
為此，作為教師，應(yīng)該充分利用課內(nèi)與課外，在與學(xué)生的交流中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以做到以下幾個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生多讀數(shù)學(xué)書的好習(xí)慣，尤其是多讀數(shù)學(xué)書，使學(xué)生通過自己讀數(shù)學(xué)書，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。自己的書也借給學(xué)生閱讀，既給學(xué)生提供了讀書的資源，也拉近了師生關(guān)系。在與學(xué)生的交流中，要喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。不少學(xué)生進(jìn)入高中后認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有苦難，這時(shí)可以通過鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白，只要經(jīng)過自己的努力數(shù)學(xué)可以做好。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念。
在細(xì)節(jié)上，要經(jīng)常督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等，加強(qiáng)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式。
在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中加如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的介紹，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。教師也應(yīng)通過自己的努力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用自己的專業(yè)魅力吸引學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
青年教師個(gè)人演講稿 篇5
小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己。”
甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn) 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
青年教師個(gè)人演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好，我是xx鎮(zhèn)小的徐，今天我演講的題目是“漫漫教育路，真情永相隨”。我的演講要從一首小詩開始：
你的眼睛，是秋日山澗里的一泓清泉。
以透明的純凈，倒映出萬花筒般的世界；
你的眼睛，是雨后湛藍(lán)天空中的一道彩虹。
以七彩光芒，照射出萬花筒般的世界；
你的眼睛，是夏夜天空中璀璨的星星。
以寶石般的透亮，點(diǎn)醒了黑夜中孤獨(dú)的靈魂。
我走過四季，
春天百媚千嬌，夏天碧水長空；
秋天楓林盡染，冬天銀裝素裹。
都不及你眼中的風(fēng)景，
那樣生動(dòng)、傳情。
這是20xx年在小洞學(xué)校，我寫給學(xué)生的一首詩，當(dāng)時(shí)他們即將離開小洞學(xué)校前往中學(xué)讀書。
相遇，一眼動(dòng)人心弦
五年前，還記得我們初次相遇的那一天，我跨過幾座大山，拖著疲憊的身子來到小洞學(xué)校。他們圍著我激動(dòng)的跳著、笑著，大聲地叫著：“新老師來了，新老師來了……”一雙雙大眼睛里投射出興奮、熱烈與期待的光芒。盡管來時(shí)無盡的山路，讓我的心跌到了谷底，但此刻，我的心仿佛被一股熱浪給推上來了。我?guī)е鴲叟c希望，與十幾個(gè)學(xué)生，開啟了教育的第一個(gè)啟程。
陪伴，漫漫長路中的溫情
此后的兩百多個(gè)日子里，我們?cè)诟呱缴细璩�，在田野中繪畫；在春天憑欄聽雨寫詩，在秋天迎著陽光奔跑。我送給他們書籍，帶領(lǐng)他們閱讀，一起品嘗書中的美味；我們清理雜物間，搬出廢棄已久的乒乓球桌，一起感受運(yùn)動(dòng)的快樂。我是他們的老師，帶他們?cè)谡n堂中探索知識(shí)的奧秘；他們是我的親人和朋友，在那個(gè)偏僻的山村，給我溫暖和前行的勇氣。在多少個(gè)孤單的日子里，在多少次想要放棄的時(shí)候，是他們那一雙雙純潔的眼睛，充滿對(duì)知識(shí)的渴望，和對(duì)我的信任與依賴，猶如黑夜中璀璨的星星，溫暖了我黑夜中孤獨(dú)的靈魂，照亮了我的漫漫教育之路。
離別，不舍的告白20xx年下學(xué)期，在他們即將離開小洞學(xué)校，去往中學(xué)的時(shí)候，我寫下了“你的眼睛是最美的風(fēng)景”這首詩送給了他們。并且給他們每人畫了一張卡片留在紀(jì)念。卡片上附著用他們的名字寫的一句勉勵(lì)的話。我寫給余鋒的是：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。寫給李山燕的是：“山燕——輕靈的身子承載著夢(mèng)想的力量”。寫給蘇中華的是：“為中華的不斷強(qiáng)大而讀書吧”……那天，在這個(gè)小小的畢業(yè)禮上，他們哭著對(duì)我說：“徐老師，你是我們遇見過的最好的老師，我們舍不得你�！倍业腵眼淚也止不住地往下流。在離別的日子里，帶著這份告白，我們都懷著夢(mèng)想再次起航，踏上了新的征途。
再遇，情深憶往事
一年以后，當(dāng)我來到三墩中學(xué)培訓(xùn)時(shí)。我們?cè)俅蜗嘤�，他們守在我培�?xùn)的教室門口，當(dāng)我一走出來時(shí)，便激動(dòng)地拉著我的手，眼中的熱烈就像第一次相遇的時(shí)候，只是多了許多思念的光芒。他們每一節(jié)課下課都來等我，我們就像許久未見的老朋友一樣聊著天，那樣親切、自然。一直到下午的最后一節(jié)課，也許是體育課，山燕就一直站在教室外面的窗戶旁，默默地看著我。每當(dāng)我回頭看著她，對(duì)她微笑時(shí)，她的眼中就會(huì)閃爍出興奮的光芒。就這樣，她倔強(qiáng)地站在那里整整一節(jié)課，即使別人拉她去玩，她也只搖頭。慢慢地，我的眼眶開始濕潤，回憶如排山倒海襲來。我想起她寫文章時(shí)，說她的弟弟不幸意外去世，我輕輕地問她，她放聲大哭，我抱著她，安慰她。我想起她不認(rèn)真讀書時(shí)，我嚴(yán)厲地批評(píng)她，她哭著說她的父母經(jīng)常吵架，她無法靜下心來學(xué)習(xí)。我去她家家訪，與她父母溝通，希望給她一個(gè)良好的成長環(huán)境。我想起她生病時(shí)，我?guī)タ床≠I藥……
從教五年，有太多這樣的小故事發(fā)生在我和學(xué)生之間，有太多這樣動(dòng)人的師生情浸染了我的教育之路。有人說教師是偉大而崇高的事業(yè)，有人說教師是辛苦而快樂的事業(yè)。我要說教師是溫暖而長情的事業(yè)。在教育路上，榮譽(yù)是一時(shí)的歡心，挫折是一時(shí)的迷茫，唯有這份師生情，它是最長情的陪伴。讓我一路走來，總會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰，讓我時(shí)常想起便熱淚滿盈。它是我在教育路上前行的指示燈，時(shí)常提醒我要不忘初心，愛教育，愛學(xué)生，愛三尺講臺(tái)，要用真摯的情感澆灌出教育之花。
青年教師個(gè)人演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
非常高興和大家一起來感受我們——青年教師的豪邁情懷，我叫，畢業(yè)宜都師范。
曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過，也曾為我的工作傷心過，因?yàn)槲姨ど狭宋以静幌矚g的職業(yè)，做了一個(gè)很清貧的老師，我無數(shù)次的哭泣我的選擇，可就在無數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當(dāng)我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí)，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲，他象春蠶、象蠟燭無悔的奉獻(xiàn)自己，我看到那數(shù)不盡的老師無怨無悔的，用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵(lì)者我們這些后來人，我由不情愿到情愿，由情愿到全身心的熱愛這個(gè)工作，因?yàn)槲乙芽吹剑囊庠覆恢褂诠�，雖然吃飯為了生活，但是活著絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師是這樣一種職業(yè)。
我知道做教師很累、很苦，但為了自己的理想，我依然會(huì)去追求，去洶涌的海浪中搏擊，去險(xiǎn)惡的.高山攀登，也許有暴風(fēng)雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會(huì)用歡笑、用歌聲去填坎坷，我會(huì)用歡快的笑聲迎接初升的太陽，我會(huì)用放飛的心去面對(duì)我的工作、生活。
是�。∪巳硕伎释聵I(yè)成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程，為此，我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華，我明自此刻在這演講臺(tái)的我還是一個(gè)代課教師，但是我相信我會(huì)在機(jī)遇來到的時(shí)刻搏一搏，努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì)在春天發(fā)芽，不是所有的付出會(huì)得到回報(bào)，不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻，但我知道我會(huì)在付出中放飛自己，我會(huì)在無數(shù)次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對(duì)現(xiàn)在的一切我會(huì)去追求，去開拓。
朋友們，放飛自己，是對(duì)理想的追求；放飛自己，是對(duì)生命的演繹！
青年教師個(gè)人演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位青年教師同仁們
大家下午好!
為充分展示廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)當(dāng)代教師教書育人、為人師表的職業(yè)情操，5月8日，"講述我身邊的優(yōu)秀教師"高區(qū)20xx年師德演講比賽在高區(qū)第二小學(xué)順利舉行。
參賽的25名教師來自高區(qū)中小學(xué)、幼兒園和職業(yè)院校，他們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，用真情表達(dá)著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，用他們的精彩演講暢談著身邊優(yōu)秀教師的感人事跡，表達(dá)了自己對(duì)師德的理解和感悟，抒發(fā)了作為一名人民教師的光榮和自豪。
比賽過程中高潮連連，掌聲不斷。
全體與會(huì)人員被演講者的精彩演講深深打動(dòng)著，和演講者一起共同感受著作為教育工作者奉獻(xiàn)愛心的快樂感、幸福感和成就感。
參賽評(píng)委本著公正、公平、公開的態(tài)度，現(xiàn)場(chǎng)打分，共評(píng)出一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)10名。
平凡崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴譜成了一曲曲華美的樂章，一段段真情小故事演繹成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。
本次演講比賽極大地鼓舞了廣大教師的工作熱情，鼓勵(lì)老師們要像陶行知先生倡導(dǎo)的那樣"捧著一顆心來，不帶半根草去。"在弘揚(yáng)高區(qū)教師高尚的道德情操和無私的奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，又對(duì)加強(qiáng)學(xué)校營造"重師德、講師德、樹師德、頌師德、學(xué)師德"的良好氛圍起到了積極的推動(dòng)作用。
青年教師個(gè)人演講稿 篇9
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望……”這道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗……假期過去了，開學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺(tái)前�！捌鹆�！”大家刷地站了起來，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)，真正踏上教育這方熱土?xí)r，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂在其中。
這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動(dòng)人……
青年教師個(gè)人演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
炎炎夏日，彈指一揮間，為期兩個(gè)月的XX縣幼兒教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束。XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院及XX縣教育局組織召開了這次培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)。在此，我代表參加這次培訓(xùn)的彬縣全體學(xué)員感謝縣教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次機(jī)會(huì);感謝咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持;感謝職院各位代課老師的專業(yè)指導(dǎo);感謝輔導(dǎo)員老師的熱忱關(guān)懷。謝謝你們!(敬禮)(鼓掌)
兩個(gè)月來，我們每一位學(xué)員在職院優(yōu)美的校園和濃濃的人文環(huán)境中度過了難忘的幼兒教師的培訓(xùn)時(shí)光，深深感受到了一種內(nèi)在的充實(shí)和心靈的啟迪。各位老師精湛的幼兒教育理論和專業(yè)的藝術(shù)化的教學(xué)技能，把我們一個(gè)個(gè)帶到了藝術(shù)的殿堂，兒童的世界，使我們由一個(gè)個(gè)初出茅廬的大學(xué)生漸漸變成了富有愛心、多才多藝、活潑可愛的稱職的幼兒教師�？�，課堂上一幅幅色彩斑斕、創(chuàng)意迭出，富有童真童趣的美術(shù)作品，一個(gè)個(gè)姿態(tài)優(yōu)美、動(dòng)作整齊的兒童舞蹈;聽，一曲曲旋律跳躍、節(jié)奏歡快的兒童歌曲……無一不彰顯出我們青春的風(fēng)采、教育的激情。
幼兒教師，這個(gè)特別的職業(yè)，這個(gè)陽光的職業(yè)。它帶給我們的是一份光榮，更是一份責(zé)任。幼兒教育，是奠基人一生發(fā)展的教育。幼兒教師，承載著家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親無限的重托和期望。
專業(yè)的培訓(xùn)，我們的人生才剛剛邁開了第一步，今后的道路還很漫長。也許我們還會(huì)遇到許許多多意想不到的困難和挫折，但是我們有勇氣、有信心，沿著教育前輩的腳印更成功、更輝煌地走下去!今后的工作中，我們要滿懷教育激情，獻(xiàn)身彬縣的幼兒教育事業(yè)。用我們慈母般的愛心去呵護(hù)孩子，用我們磁性的語言去感染孩子，用我們能歌善舞的行動(dòng)去影響孩子。搞好每一次活動(dòng)，不歧視每一個(gè)幼兒，不遺漏每一處細(xì)節(jié)。從我做起，從小事做起!我們要做綠葉，做紅燭，甘為人梯，真誠奉獻(xiàn)，力爭(zhēng)用雙手托起明天的太陽。讓我們的青春綻放異彩，讓我們彬縣的幼兒教育走向輝煌。
謝謝大家!
青年教師個(gè)人演講稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,各位老師:
大家下午好!
對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。
初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇，信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的"友善"，對(duì)我玩起了"欺生"的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來了"靈丹妙藥"，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來引起你的注意。
哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情，誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！
平時(shí)做到主動(dòng)聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！
路在腳下延伸，而我就在鋪路！
青年教師個(gè)人演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：
大家好!
我是英語組成員。首先我想說：能在這發(fā)言我很榮幸，也很激動(dòng)。其次我想表達(dá)感謝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)x年了，感謝學(xué)校一直以來對(duì)我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺(tái)幫助我們盡快成長;感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時(shí)對(duì)我的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，感謝你們對(duì)我的認(rèn)可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請(qǐng)教，隨著自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì)逐漸的完善和提高的。
我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的老師，廣博的知識(shí)與教學(xué)能力是分不開的。因此我們青年教師要想提高能力，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有很多，看似簡(jiǎn)單，但貴在堅(jiān)持。
首先，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。有的時(shí)候聽?zhēng)煾档囊还?jié)課，重難點(diǎn)的把握，知識(shí)的拓展一目了然。因此只有多聽課，多做筆記多總結(jié)才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。去年學(xué)校對(duì)青年教師提出了每周聽課的要求，一年下來，通過聽不同老師課程我收獲頗多，學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。
其次，要虛心向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兡贻p，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以不懂就一定要問，虛心求教。態(tài)度決定成敗，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
第三，積極參加各種學(xué)習(xí)、跨校聽其他老師的課也很有必要，這樣可以節(jié)省時(shí)間，讓我們直接學(xué)到行之有效的教學(xué)理論，方法和課程的實(shí)踐。怎樣和學(xué)生相處，怎樣管理好課堂中大大小小的事物，在實(shí)際工作中，一個(gè)老師要“管”的方面很多，小到學(xué)生課堂表現(xiàn)，作業(yè)呈現(xiàn)，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)。老師是如此之重任，尤其是在我們楚水學(xué)校，處理的事情很多，面對(duì)的學(xué)生又越來越復(fù)雜。相應(yīng)地，使我體會(huì)到，對(duì)于高中老師的工作能力要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，工作中的酸甜苦辣也只有自己去細(xì)細(xì)品味。
第四，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)上的教學(xué)資源很豐富，有課件，有優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，還有很多優(yōu)秀老師的視頻教學(xué)實(shí)錄，這些我們都可以借鑒、參考、學(xué)習(xí)。
能力的提高離不開實(shí)踐，能力既要在學(xué)習(xí)中提高，更要在實(shí)踐中鍛煉。而作為教師，教學(xué)活動(dòng)就是最基本的實(shí)踐活動(dòng)，教師的許多教學(xué)和管理能力都是在實(shí)踐中通過自己的磨練而逐步形成的。而在這個(gè)鍛煉的過程中我們除了要勤奮、堅(jiān)持、充滿熱情、積極備課、認(rèn)真上課之外最重要的是我們要及時(shí)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，每節(jié)課后我們可以從教材的解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思，及時(shí)總結(jié)好的做法，記錄遺憾，以便在下節(jié)課中及時(shí)改進(jìn)，只有這樣在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)改進(jìn)再鍛煉、再反思再鍛煉，我們的教學(xué)能力才能一步步提高。
作為教師，尤其是一名剛來到新學(xué)校的青年教師，我都知道每個(gè)班都有少則一兩個(gè)多則四五個(gè)我們所謂的“壞學(xué)生”，他們大多有著共同的課堂表現(xiàn)：上課注意力不集中，小動(dòng)作多，愛和旁邊的同學(xué)說話，甚至有時(shí)還搗亂課堂，弄的課堂氣氛很尷尬，也很混亂。我以前帶的每個(gè)班都有這樣的學(xué)生。
對(duì)于如何管理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過很多方法，跟他們斗過嘴，也被氣哭過幾回�？偟膩碚f，這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生其實(shí)不笨，甚至比其他學(xué)生思維更靈活，他們更愛面子、更愛表現(xiàn)，更渴望被關(guān)注、更重情義而且責(zé)任心也很強(qiáng)。
從這一點(diǎn)出發(fā)我發(fā)現(xiàn)只要在課堂中能管住他們或讓他們主動(dòng)參與到課堂中來，課堂秩序就會(huì)好一大半，氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動(dòng)，多關(guān)注多提點(diǎn)他們，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性的提一些簡(jiǎn)單易懂的問題鼓勵(lì)他們發(fā)言回答。在前者的基礎(chǔ)上只要他們的表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)的跡象或某次變現(xiàn)突出，我就抓住時(shí)機(jī)，給予其正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)在以后的課堂學(xué)習(xí)中他會(huì)更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對(duì)于那些個(gè)別冥頑不化的學(xué)生我們要多花些時(shí)間和心思在他們身上，平時(shí)可以找他們多談?wù)勗挘e極關(guān)心幫助他們，通過多次交談溝通，師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)但他也不好意思再搗亂了。
總之，只要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，只要我們善于拋開成見帶著發(fā)現(xiàn)的眼光對(duì)待學(xué)生，我相信所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)成長感悟，有不對(duì)之處還望大家批評(píng)指正。
青年教師個(gè)人演講稿 篇13
大家晚上好!首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的”五四“青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著”以人為本“的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師，在成長過程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持”青年教師導(dǎo)師制“，發(fā)揮老教師的”傳、幫、帶“作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。中國臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：”愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神“。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：”人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)“。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對(duì)于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波“。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。
青年教師個(gè)人演講稿 篇14
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識(shí)傳授識(shí)，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí)，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認(rèn)為，塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)。“學(xué)高為師”，一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲，讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的影響而三次搬家。由此可見，對(duì)于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對(duì)他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們?cè)谝黄�，學(xué)生不但可塑性極強(qiáng)，又具有強(qiáng)烈的“向師性”，他們往往會(huì)把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個(gè)充滿人格魅力的教師，必定是一個(gè)言行規(guī)范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。在我工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無論是在課內(nèi)還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范：陳老師會(huì)彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì)對(duì)幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚(yáng)校長會(huì)悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會(huì)當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過失……在他們的影響下，我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛，他們給我了一個(gè)可愛的外號(hào)----“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機(jī)一動(dòng)，故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學(xué)生一見到我，馬上就會(huì)精神百倍地向我大聲問好!
青年教師個(gè)人演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
今天我要演講的題目是《我為學(xué)校添光彩》。
尊敬的老師們，當(dāng)你我漫步在平坦的大道，可曾想到腳下那一顆顆默默無聞的碎石;當(dāng)你我登上高樓大廈，俯瞰周圍的景致時(shí)，可曾想到那一塊塊深深埋進(jìn)地下的基石;當(dāng)你我步入校園，看到桃李芬芳，滿園春色時(shí)，可曾想到那不畏艱辛、默默無聞的育花人?是啊，教師，教師，就是那一顆顆默默無聞的碎石，就是那塊塊埋入地下的基石，就是那辛勤勞作的育花人。
“校乃家，師乃母，生乃子”一個(gè)熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，經(jīng)校為家，以生為子的教師，怎能不贏得學(xué)生的喜愛，怎能不贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，又怎不贏得群眾的愛戴呢?
教師辛勤工作的園丁，學(xué)校便是園丁工作的苗圃。關(guān)心學(xué)校，愛護(hù)學(xué)校，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，便是教師的責(zé)任。我每天清晨走進(jìn)校門時(shí)，便拋開一切純粹的物質(zhì)追求和生活中平庸的悲歡，面對(duì)學(xué)生我的熱情保持永遠(yuǎn)，因?yàn)槲以父首黾t燭，為學(xué)校添光彩。
記得上學(xué)期期末，媽媽突然生病住院。在醫(yī)院里，一址守在媽媽身邊的弟弟拉著我的手：“姐姐，你跟校長請(qǐng)假，留下來看媽媽吧!”望著媽媽那被病魔折磨的痛苦，望著弟弟那焦灼的懇求，我心亂如麻，作為女兒，我應(yīng)該請(qǐng)假守在媽媽的身邊，照顧媽媽。作為老師，我責(zé)無旁貸，學(xué)校里那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ�，在呼喚我，那一雙雙充滿求知的.眼睛在盯著我，我忍著淚水，咬緊牙，又風(fēng)塵仆仆地趕到學(xué)校，在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅(jiān)持上課，忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但功夫不負(fù)有心人，學(xué)生在期末統(tǒng)考為我爭(zhēng)了氣，我也為學(xué)校爭(zhēng)了光。
親愛的老師們，古往今來，多少人用詩一般的語言贊美教師。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師;有人說，教師是人類百花園中的辛勤園丁;有人說，教師是向野蠻和無知發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的統(tǒng)帥�！皫熣�，人之模范也。教師在學(xué)校中的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響有多么重大，因此，讓我以磚土壘成的校舍為培育場(chǎng)所，用熱情的火焰暖它簡(jiǎn)陋的教舍，用善良的愿望把它變得富麗、輝煌。
敬愛的老師們，“甘為春蠶，吐新絲，甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春風(fēng)�！边@，是我當(dāng)教師的信念。
我的演講完了，謝謝大家!
青年教師個(gè)人演講稿 篇16
敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好!
我是小學(xué)部的。現(xiàn)擔(dān)任三(x)班的班主任及語文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì)，和大家一起分享我這一年以來在工作中成長的一些真實(shí)感受。
我將從四個(gè)方面進(jìn)行分享：
一、以一顆熱情之心去教學(xué)。記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵，沒有對(duì)工作的極大的熱情，就很難做出大的成績(jī)�！边@句話一直鞭策著我。記得剛到實(shí)習(xí)之時(shí)，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿著力量，每天跟在師傅xx老師后面學(xué)習(xí)，師傅的熱情也一直在感染著我。20xx年9月1日，我正式踏上了講臺(tái)，懷著滿滿教育熱情的我，早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計(jì)劃。但是，我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計(jì)劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，我的教學(xué)計(jì)劃在他們身上無法實(shí)現(xiàn)。
于是，我針對(duì)他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們第一次月考成績(jī)下來，并沒有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對(duì)自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長x老師、xx老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。在大家的幫助下，我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實(shí)行了輔差行動(dòng)，我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo)，但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來，正打算去輔導(dǎo)另一批的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績(jī)又開始下滑了。
這讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記，看自己的問題出現(xiàn)在哪里，但是對(duì)于這些困惑，我還是沒法理清。我對(duì)自己的輔差方法進(jìn)行了反思，同時(shí)也請(qǐng)教了xx市名師xx老師，我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實(shí)說。x老師肯定了我的教學(xué)方式，她讓我一直堅(jiān)持下去，不能著急。得到了名師的鼓勵(lì)后，我更加努力，并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長，讓家長來協(xié)助我。本著一顆熱情之心，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，實(shí)行好每一次的輔導(dǎo)計(jì)劃。經(jīng)過了一年的努力，我終于看到了希望，本班的語文成績(jī)終于得到了提升，從年級(jí)的倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流。大四時(shí)，我在實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)面對(duì)的學(xué)生，回到時(shí)，面對(duì)的是幾歲的孩子，覺得他們非�？蓯�，甚至有時(shí)想抱起他們，輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀�。第一年，我是�?dāng)二(x)班的配班及語文老師，所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽到他們那天真的話語，我總?cè)滩蛔⌒ζ饋怼，F(xiàn)在，我擔(dān)任他們的班主任，感覺自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng)，一起做游戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每周一歌，一起做手語。也許正是保持著這一顆童心，孩子們都很樂意將自己的小秘密偷偷地告訴我。他們也偶爾會(huì)發(fā)問一連串的十萬個(gè)為什么?
就像我們班的x同學(xué)，他是一位非常可愛、天真的孩子。他每天都會(huì)問我很多有趣的問題，如：“x老師，你知道天上為什么會(huì)有飛機(jī)嗎?”“你知道人為什么會(huì)吃飯嗎?”“你知道中國有多少種機(jī)關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問題我答不上，但我還是很樂意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時(shí)，孩子們會(huì)在我臉上親上一口，或者像一群蜜蜂一樣擁抱過來，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺。我知道，當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心，會(huì)收獲到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情。初次正式當(dāng)班主任，內(nèi)心自然是會(huì)多一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多，并且也很繁瑣。所以，我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期，我們班來了xx名新生，他們初來學(xué)校時(shí)，天天哭鬧，因?yàn)橄爰业木売�。特別是我們班的x同學(xué)，他經(jīng)常會(huì)在課堂上無緣無故大哭起來，甚至要沖出教室，作業(yè)也不肯寫，課也不愿意聽，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無策。面對(duì)著此問題，我當(dāng)時(shí)也非常煩惱，但我知道自己不能發(fā)火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來教育他。首先，我只能選擇每天都守在教室，并且打電話與他的家長進(jìn)行溝通，一起找方法，等他心情好時(shí)，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開心的事。一個(gè)月過去了，他終于有所轉(zhuǎn)變了，不會(huì)突然大哭了，更不會(huì)在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作，協(xié)商教導(dǎo)他的方法，我們每個(gè)人對(duì)他都有了自己的一套秘訣�，F(xiàn)在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們學(xué)校，按時(shí)完成作業(yè)，現(xiàn)在成績(jī)也上來了，從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上，我真正體會(huì)到了，什么叫“功夫不負(fù)有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處。我覺得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對(duì)待別人，別人就會(huì)如何對(duì)待你。所以，在這段時(shí)間內(nèi)，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校，自然工作壓力也會(huì)大點(diǎn)，所以我們要懂得去交一群真心的同事，一起來釋放工作的壓力。我周末之時(shí)，經(jīng)常會(huì)與同事們結(jié)伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問題。正因?yàn)槲覀兌际钦嫘南啻�，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在快樂地工作。
我以后會(huì)更加努力，去提升自己個(gè)人的語文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)，為自己的教育初心繼續(xù)奮斗!
以上是我個(gè)人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
青年教師個(gè)人演講稿 篇17
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，因此我在工作中既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。愛是成功教育的原動(dòng)力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)�；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
青年教師個(gè)人演講稿 篇18
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里和各位分享我出師的感受。當(dāng)昨天通知我要做出師發(fā)言時(shí)，我不禁感慨時(shí)光匆匆，眨眼間已是三年過去�；厥走@三年的教師生涯，也不禁讓我心中涌起無數(shù)的感受，有面對(duì)師傅們諄諄教誨的感激與感動(dòng)，有自我成長中體會(huì)到的開心與淚水，有我與學(xué)生共成長的痛苦與歡笑，也有同事共處中的溫馨與默契……
工作中的感激與感動(dòng)
回顧三年來帶過我的師傅們，我心中總是充滿感激與感動(dòng)。從剛?cè)胛逯袔业狞S碧嬌和卓曉云老師，到后來繼續(xù)帶我的王校和陳曉麗老師，他們都非常熱心地把自己教育、教學(xué)的方法教給我，手把手的指導(dǎo)一個(gè)青澀的青年教師走向熟練乃至成熟。還記得黃碧嬌和卓曉云老師在我從教第一年給予的包容與鼓勵(lì)；；也還記得王校帶我班主任管理時(shí)的細(xì)心關(guān)切，雖然他自己工作忙碌，時(shí)間有限，但總是經(jīng)常留意我?guī)У陌嗉?jí)，對(duì)我做得好的地方及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)仍有不足的地方加以指導(dǎo)，而且總是在我困擾其中時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥，王校這種細(xì)致的觀察力和深入淺出的指導(dǎo)總是令我又佩服又感激，王�？偸菍�(duì)我說：要做一個(gè)有智慧的老師；要讓學(xué)生敬你愛你怕你。當(dāng)我因?qū)W(xué)生太溫柔而深受其害時(shí)，我就會(huì)拿出這些話來提醒自己，愛而無度等于害了學(xué)生，一定要做做智慧的老師！而今我能夠真正體會(huì)到紀(jì)律對(duì)學(xué)生的益處并努力去做到，我要感謝王校一直以來的指引！
還有在教學(xué)方面悉心指導(dǎo)我的陳曉麗師父。回憶起每一次準(zhǔn)備青年教師示范課時(shí)，師父總是認(rèn)真聽我講課并提出細(xì)致的建議，提醒我把每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和過渡都寫一寫，爛熟于心，胸有成竹，讓我充滿信心地站上講臺(tái)；回憶起第二課堂活動(dòng)中師父手把手指導(dǎo)我寫啟示，安排組織活動(dòng)，直到我熟練了才放手；回憶起一起下班的林蔭小路上，在不經(jīng)意的言談中她帶著我們拋去了多少教育教學(xué)的苦惱困惑，灑下了多少教育智慧和歡聲笑語……。作為青年教師，要說樹立起扎實(shí)的基本功，能在課堂上站好講臺(tái)；要說工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍；要說教學(xué)上信心十足、管理上越來越睿智，甚至說能打造屬于自己風(fēng)格的課堂，我想這一切初現(xiàn)的成果都要?dú)w功于師父的諄諄教誨和細(xì)心指引。
除了教育教學(xué)上師傅們對(duì)我的指導(dǎo)，我還要感謝師父?jìng)冇米约旱娜烁聍攘τ绊懼茏觽�。每次�?dāng)我們語文組被表揚(yáng)時(shí)，我總能看到合作進(jìn)取的力量。師父用自己的行動(dòng)告訴我們這些年輕人要合作、團(tuán)結(jié)、積極向上，張老師曹老師還有大師兄丁老師的熱心幫助，都讓我們?nèi)齻�(gè)未出師的年輕人感激感動(dòng)！感謝師父?jìng)儯?/p>
成長的開心與淚水
三年的培養(yǎng)期，其實(shí)也是一個(gè)與學(xué)生充分磨合的過程，在這個(gè)過程中，老師與學(xué)生不斷磨合，共同成長。曾記得第一次站在講臺(tái)上的底氣不足，把學(xué)生們指揮的毫無頭緒；曾記得分配不好教學(xué)與班級(jí)管理的壓力，一個(gè)人暗自落淚。三年過去了，經(jīng)過自己不斷地努力與堅(jiān)持，不斷地學(xué)習(xí)與拼搏，我沒了初來乍到的青澀，能把自己安排的自信從容，井然有序。也學(xué)著體會(huì)與學(xué)生斗智斗勇的樂趣，體會(huì)學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯的艱辛與快樂，成長，我和學(xué)生同行。
共處的溫馨與默契
一個(gè)好的工作環(huán)境，是幸福的一個(gè)分子。能工作生活在五中這個(gè)大家庭，讓我感覺溫馨。同事之間面對(duì)面的一個(gè)微笑，代表著自信與問候；生病時(shí)領(lǐng)導(dǎo)一句關(guān)切的話語，讓人心里暖暖的；電腦出了問題，總會(huì)有人馬上幫你處理；臨時(shí)需要幫忙，總有人伸出熱情的手臂……
千言萬語道不盡三年成長的感受，在感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師父?jìng)兊恼佌伣陶d同時(shí)，我也會(huì)不斷提醒自己：出師只是教育生涯的一小步，前面的路還有很長，我依然要不斷努力前行，秉承樂于奉獻(xiàn)、甘于吃苦、虛心好學(xué)的傳統(tǒng)，多讀書、多思考、多寫作、多積累，苦練基本功，為做優(yōu)秀的教育者而努力！
謝謝大家！
青年教師個(gè)人演講稿 篇19
尊敬的評(píng)委，各位老師各位同學(xué)：
大家晚上好。今天我演講的題目是《三尺講臺(tái)，無悔的選擇》。
印度大詩人泰戈?duì)栐@樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉的追求，帶著對(duì)教師的向往，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我高中畢業(yè)選擇職業(yè)時(shí)，義無反顧地選擇了師范。
05年大學(xué)畢業(yè)，我有幸進(jìn)入五中。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心地投入到教育，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長都放心。 在心緒不定的日子里，迎來了高一的第一次家長會(huì)�？旖Y(jié)束的時(shí)候一位家長熱情的握著我的手說：“謝謝你了，”飽含感激地給我一封長達(dá)200x字的。信中這樣寫道，原來她的女兒中考發(fā)揮失常只能以擇校生的分?jǐn)?shù)考入五中，無形的自卑感給她造成了極大的壓力。是我通過一次次長談，喚回了她的自尊，鼓起了她的勇氣，點(diǎn)燃了她心中的火焰……這是一份沉甸甸的。看了這封，我思緒良久。是的，教師的工作是平凡的�！俺砸睬宓┮菜匮�，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。但是平凡之中孕育著偉大，她是一項(xiàng)系民族未來與希望的事業(yè)！教師的一舉一動(dòng)有可能影響一個(gè)人一生的發(fā)展，有可能改變一個(gè)人一生的命運(yùn)，這就是教師的價(jià)值，這就是教師的追求。
各位老師，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí)，奉獻(xiàn)本身并不是一定要?jiǎng)?chuàng)造什么驚天偉業(yè)。如果不能成為參天大樹，不妨做一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；如果不能成為高山險(xiǎn)峻，不妨成為一塊路碑為行人指點(diǎn)迷津；如果不能成為遼闊的海洋，不妨化做一條小溪潤物無聲。
作為教師，我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠的奉獻(xiàn)、無私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情；我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長年的流淌，是不計(jì)名利的付出；我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地上。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。如果人生再給我100000選擇，我仍然選擇這三尺講臺(tái)！
謝謝大家。
青年教師個(gè)人演講稿 篇20
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，營造良好師德師風(fēng)氛圍，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校研究，決定舉行“愛滿天下鑄師魂”師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)。為確保活動(dòng)順利實(shí)施，特制定本方案。
一、活動(dòng)目的
通過活動(dòng)開展，大力弘揚(yáng)“教師愛崗敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神;團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神;力爭(zhēng)一流的開拓創(chuàng)新精神;求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究精神”，促進(jìn)師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變，積極營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)師德素養(yǎng)、教師形象、服務(wù)水平、教學(xué)質(zhì)量的“四個(gè)提升”，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康蓬勃發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)演講比賽活動(dòng)開展的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
成 員：
三、工作人員
1、主持：
2、評(píng)委：
3、統(tǒng)分及制獎(jiǎng)：
4、音響、照相、攝像：
5、布置場(chǎng)地：
6、比賽地點(diǎn)：逸夫樓六樓會(huì)議室
四、演講內(nèi)容
演講題目自擬，演講內(nèi)容要求圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以自己從教生涯的感悟或身邊的先進(jìn)教師、先進(jìn)典型事跡為題材，展現(xiàn)教師忠誠黨的教育事業(yè)，積極投身教育教學(xué)改革實(shí)踐，立足本職、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，教書育人、為人師表的良好師德風(fēng)范。內(nèi)容要求典型事跡與鮮明理念相統(tǒng)一;主題鮮明、突出、深刻;立意高遠(yuǎn)、觀點(diǎn)正確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容充實(shí)、具體，富有啟發(fā)性，有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。
五、參賽對(duì)象
各備課組選派1-2名教師報(bào)名參加比賽。參賽人員名單及演講題目在10月23日前告知政治處。
六、比賽時(shí)間
20xx年**月**日晚上6:30分。
七、比賽規(guī)則
使用普通話站立式脫稿演講，著裝、儀態(tài)自然大方。演講時(shí)間控制在5—8分鐘，演講順序采用抽簽方式確定。(抽簽時(shí)間：10月25日早上早操時(shí)間)
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
根據(jù)參賽人數(shù)和選手綜合得分高低取獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)。
九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
演講比賽按演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分評(píng)分。滿分為100分。
1、演講內(nèi)容：30分。要求演講內(nèi)容緊扣師德師風(fēng)主題，內(nèi)容深刻，事跡感人，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
2、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。未脫稿者此項(xiàng)最多能得15分。
3、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
4、綜合印象：20分。由評(píng)委根據(jù)選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到第三位，以此類推。
十、活動(dòng)流程
1、主持人宣布活動(dòng)開始;
2、陳永保校長為本次活動(dòng)致詞;
3、選手按順序進(jìn)行演講;
4、張?jiān)迫A校長作總結(jié)講話;
5、主持人宣布比賽結(jié)果，校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng);
6、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
青年教師個(gè)人演講稿 篇21
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是一名教師，一說教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說："教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：X X班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。
作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)，效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。
我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的.學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園�。蝗绻业膶W(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。
同學(xué)們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
青年教師個(gè)人演講稿 篇22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上（下）午好！
奉獻(xiàn)是什么？奉獻(xiàn)是羅隱的“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”；奉獻(xiàn)是李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；奉獻(xiàn)是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。若要奉獻(xiàn)，就得學(xué)會(huì)有這樣的精神。但其實(shí)，奉獻(xiàn)不需要那樣的轟轟烈烈，只要拿出你的一顆有愛之心。
人們常用各種詩句來謳歌教師的無私奉獻(xiàn)，一生的兢兢業(yè)業(yè)，一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動(dòng)，卻又那么另人心痛：為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道，有去無回？為什么崇高總是連著悲壯？為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)也壯大自己？為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴？老師們，讓我們選擇一種全新的生活方式吧：奉獻(xiàn)在左，幸福在右！
作為革新一小的一員，在這所精英薈萃的學(xué)校里，我只是一名很普通的教師。我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，沒有引以為榮的教學(xué)實(shí)績(jī)。但是我有感動(dòng)、我有愛。愛促使我不斷學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)的力量，好為一個(gè)個(gè)可愛的孩子指引方向；感動(dòng)促使我不斷努力、開拓創(chuàng)新，好為我們革一做更大的貢獻(xiàn)。在這里，從不缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)淵博的知識(shí)功底和自如駕馭課堂的瀟灑；這里也從不缺少品德高尚，師風(fēng)優(yōu)良的教師，我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的灑脫；這里更不缺乏愛生如子、教生如子的教師，我更要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)博大的愛心、寬廣的胸懷！
也許有人會(huì)問：你把青春都奉獻(xiàn)給了別人，那你自己得到了什么？你那微不足道的奉獻(xiàn)，能帶你進(jìn)入一線教師的行列么？是的，我奉獻(xiàn)得很少，但有更多的人卻奉獻(xiàn)得遠(yuǎn)比我多！他們勤勤懇懇默默無聞，奉獻(xiàn)給孩子們的又何止是青春，甚至是一生！
奉獻(xiàn)是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的靈魂。
美國某大學(xué)一份對(duì)“幸福”的調(diào)查報(bào)告顯示：大部分感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特別忙碌的人，而不是有太多休閑時(shí)間的人。真正的幸福感是對(duì)自己的生活感到充實(shí)、滿意的一種積極狀態(tài)。這樣說來，教師真的是幸福的工作者！
最后我想說：工作中的人是美麗的。他們緣何而美麗？那是因?yàn)樗麄儗Ｗ�，因�(yàn)樗麄兡康拿鞔_，因?yàn)樗麄儨喩砩l(fā)著價(jià)值的光芒。當(dāng)辛勤的工作日見成效，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們正一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這種巨大的幸福感難道還不夠嗎？
青年教師個(gè)人演講稿 篇23
親愛的老師們：
你們好！
你們肯定也發(fā)現(xiàn)了，進(jìn)來這段時(shí)間，孩子們的表現(xiàn)特別棒，尤其是上學(xué)放學(xué)街隊(duì)風(fēng)景令我們所有教師感到欣慰，課間操上下樓秩序也大有進(jìn)步，自覺做到靠右行的班級(jí)越來越多了，盡量保持安靜的意識(shí)越來越強(qiáng)了。最令人高興的是孩子們特別懂事，無論在校園內(nèi)外，孩子們的禮貌、親切、陽光讓我們感到特別開心。拿什么獎(jiǎng)賞給這些可愛的孩子們呢——我想，就和孩子們一起來上讀書課吧！孩子們一定會(huì)喜歡！
于是，有了這種愿望，我就特別期待著能盡快走進(jìn)課堂。從哪個(gè)班開始呢？就從四三班吧。因?yàn)檫@個(gè)班無論課間上下樓的秩序還是學(xué)生每天到校后自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣都很不錯(cuò)。于是在第一次國旗下講話時(shí)我宣布將要和四三班的孩子們共同來上讀書課——所有的孩子都很出乎意料！
那天，我給四年級(jí)三班的孩子們帶去兩個(gè)故事——《我的爺爺是幽靈》《幸運(yùn)的一天》。
《我的爺爺是幽靈》是一個(gè)凄美的故事，孩子們沉浸在故事情節(jié)中，幼小的心靈在美麗的故事情節(jié)中自然地展現(xiàn)出兒童特有的善良、淳樸。王懋澤，這個(gè)戴眼鏡的小男孩給我留下了很深刻的印象——心地善良，感情細(xì)膩。詹宇軒，這個(gè)可愛的小男孩很有心思——奇思妙想，才思敏捷。周欣桐，這個(gè)才貌雙全的小男孩令人難忘——能言善辯，博學(xué)多才。解元浩、畢鴻基、朱澤凱、王立志、楊啟坤、劉雅慧、付嘉寧……一個(gè)個(gè)機(jī)靈可愛的孩子被故事感染者，一時(shí)間想起了愛他們的父母、祖父母、外公外婆疼愛他們的細(xì)節(jié)，有的想起已經(jīng)離去的親人泣不成聲。在故事中他們都懂得了“愛”的內(nèi)涵，理解了“生命”的輪回……
《我的幸運(yùn)的一天》是個(gè)很開心的故事，自始至終，我都是請(qǐng)孩子們邊觀察邊想象，猜測(cè)故事情節(jié)，孩子們?cè)诖竽懙牟聹y(cè)中想象著故事的情節(jié)發(fā)展變化，聽著孩子們五花八門的設(shè)想，看著孩子們冥思苦想的神態(tài)，感受著孩子們?yōu)楣适轮腥宋锏南才�，自己也仿佛年輕了許多……
老師們，如果我們的孩子還沒有良好的閱讀習(xí)慣，那就從講故事開始吧，可以老師來講，可以請(qǐng)家長講，不過一定要繪聲繪色，讓孩子才能體會(huì)到讀書的樂趣。
老師們，如果我們的孩子性格孤僻，如果特別調(diào)皮，如果學(xué)習(xí)吃力……那就多給他們講講故事吧，讓孩子們?cè)趦A聽中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)安靜，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)想象，體驗(yàn)快樂。
老師們，講故事是教師的基本功之一，一個(gè)會(huì)講故事的老師一定是倍受孩子們喜歡的好老師，一個(gè)會(huì)講故事的老師一定是一位優(yōu)秀的家長，因?yàn)樗幸活w童心和孩子一道成長。
老師們，故事是讓孩子們愛上閱讀的最好的方式，故事是培植孩子善良品質(zhì)的一種途徑，讓我們多為孩子講講故事吧！不過，你首先要被故事打動(dòng)才可以！
青年教師個(gè)人演講稿 篇24
各位老師，大家上午好!
今天是我們大家非常高興的日子，中心校領(lǐng)導(dǎo)把這次分來的老師中最優(yōu)秀的分到了我們學(xué)校，今天我們迎來了全體新教師的到來，非常高興和他們成為同事，開學(xué)第一次和大家交流交心，我想說四個(gè)詞表達(dá)四個(gè)意思--------有幸、有緣、有感、有言。
第一個(gè)詞，有幸，榮幸，幸運(yùn)的意思。為什么講有幸呢，今年教體局對(duì)咱們的操場(chǎng)開始硬化，咱們的教學(xué)樓頂全部換新，如果不是天努力氣原因，咱們學(xué)校真的變了樣，這就是教體局和中心校對(duì)我們的真正關(guān)懷，今年鄉(xiāng)中心校又給我們充實(shí)了這么多新鮮的血液，咱們的老教師是那么地敬業(yè)，咱們學(xué)校招生形勢(shì)喜人，槐樹，玉山，和興的許多學(xué)子慕名而來，咱們學(xué)校已經(jīng)變成人人向往的地方，爭(zhēng)當(dāng)鄉(xiāng)內(nèi)學(xué)校的標(biāo)桿和排頭兵的目標(biāo)有了切實(shí)的保證，我們有信心打造出一支師德高尚，業(yè)務(wù)過硬，開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍，我?guī)ьI(lǐng)大家繼續(xù)工作和大家和諧相處，真是備感榮幸。
第二個(gè)詞，有緣。我在沈寨鄉(xiāng)中心小學(xué)已經(jīng)20xx年，今后我們將朝夕相伴，榮辱與共，休戚相關(guān)，大千世界，茫茫人海，能和大家有這樣的相遇和相處，真是一種緣分。請(qǐng)?jiān)谧魑焕蠋煼判�，我們一定�?huì)打造出沈寨鄉(xiāng)教育系統(tǒng)最好的領(lǐng)導(dǎo)班子，最好的領(lǐng)導(dǎo)班子的標(biāo)志就是在管理上嚴(yán)格要求，在事業(yè)上和大家一起進(jìn)步，在素質(zhì)與能力上與大家一起成長，生活上全心全意關(guān)心，支持，理解全校教師，不斷提高個(gè)
人修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，做全校教師可親的同事，可信賴的朋友。如果我走后，大多數(shù)教師能真心地講，和咱們的校長，領(lǐng)導(dǎo)，老師，相處融洽，像一家人一樣，雖然累點(diǎn)，辛苦點(diǎn)，但精神愉快，每天上班很開心，很充實(shí)，我覺得這就是有緣。
第三個(gè)詞，有感。我們學(xué)校雖小，但部門也比較復(fù)雜，工作千頭萬緒，開頭非常重要。我想教育自有它本身的規(guī)律和要求，要說對(duì)新學(xué)期的要求，我想可能我們要做到“六講”。
一講“人本”，教育，人是最終目的。學(xué)校的一切工作都是為了人，為了學(xué)生和教師，“人本”的一個(gè)重要含義就是要有人文關(guān)懷，教育就是一種關(guān)懷的人生，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教師的關(guān)懷，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，這就是為什么我們的管理行為和教育活動(dòng)要始終充滿著愛，包含著情，要用愛心澆灌花朵，這一點(diǎn)我們要尤為注意。
二講秩序。一所如此龐大的學(xué)校，要做到大而不亂，按部就班，張弛有度，收放自如，就必須要講秩序，秩序就是規(guī)范，就是有令必行，令行禁止。
三講責(zé)任。個(gè)人忙好個(gè)人的，努力做好最好的自己，人人恪盡職守，各司其職，各負(fù)其責(zé)。我想人人要有這種意識(shí)------“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任;學(xué)生發(fā)展，我的責(zé)任;自我發(fā)展，我的責(zé)任。”人人都做好了份內(nèi)之責(zé)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的聚集效應(yīng)和推動(dòng)力，當(dāng)然在合作與共享及維護(hù)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)上，同樣需要責(zé)任感。
四講品味，品味就是追求卓越，追求卓越才能與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的身份相符合，在沈寨鄉(xiāng)小，今后多一些深刻獨(dú)持的思想，多一些德藝雙馨的名師，多一些高雅的文化，體育活動(dòng)，文體活動(dòng)。品味造就品質(zhì)，才能鑄就品德。
五講實(shí)績(jī)。每個(gè)人都要有這種意識(shí)，“父母給我姓名，自己打造品德”“要憑本事吃飯，靠實(shí)績(jī)?nèi)?rdquo;。
六講境界：我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師要不斷提升自己，做有奮斗感的教師，要以事業(yè)為重，學(xué)校為重，團(tuán)隊(duì)為重，做有榮譽(yù)感的教師，要樹立目標(biāo)意識(shí)，成長意識(shí)，做有責(zé)任感的教師。
第四個(gè)詞叫有言，有言在先的意思，不是約法三章，也不是丑話說在前頭，只是有幾個(gè)想法和大家交個(gè)底，做個(gè)溝通，五句話，也是與大家共勉。
第一句話，勤奮敬業(yè)，不辱使命。
美前總統(tǒng)肯尼迪在就職演說中有一句經(jīng)典名言，“不要問祖國能為我們做些什么，而要問我們能為祖國做些什么”，拾人牙慧，我也對(duì)自己說“不要問沈寨鄉(xiāng)小能帶給我什么，而要問我能為沈寨鄉(xiāng)小做些什么”，我想老師們也可以對(duì)自己發(fā)此一問。
第二句話，凝心聚力，同心同德。
這四個(gè)詞的含義大家都清楚，我只想表達(dá)，在我們這個(gè)浩大的團(tuán)隊(duì)里，即使有不同的意見，那也是優(yōu)美的和聲，而不應(yīng)該是刺耳的雜音。第三句話，制度第一，校長第二
在我們學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上，制度是學(xué)校文化的根本和前提，制度關(guān)鍵在執(zhí)行，所以我們要特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。
第四句話，追求細(xì)節(jié)，做好小事。
細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)就是品味，細(xì)節(jié)就是水平，細(xì)節(jié)就是管理，細(xì)節(jié)就是影像。追求細(xì)節(jié)，就是追求一種精致化的管理。我們的學(xué)校，越是龐大，就越要精致化，越不能粗放，粗放的管理在這樣的學(xué)校是一定會(huì)出大亂子的，至于說到小事，我認(rèn)為其實(shí)小事就是大事。最后一句話，成就教師，發(fā)展學(xué)生。
這是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)于教師來說，發(fā)展教師是校長的第一要?jiǎng)?wù)，但教師發(fā)展需要內(nèi)因和外因的共同作用，所以更多的時(shí)候，我們將搭建舞臺(tái)，提供環(huán)境，創(chuàng)造條件，適時(shí)鞭策，重在激勵(lì)，對(duì)于學(xué)生來說，我們要打造適合學(xué)生的教育，要及時(shí)改進(jìn)自己的教育方法和教育觀念，來適應(yīng)不同程度的學(xué)生。
我要講的四個(gè)詞就是這么多，也是第一次和大家講話說說感想和工作思路。先說說我這個(gè)人吧，工作中也取得過一些成績(jī)，人家給我封個(gè)工作狂，可以常年包括寒暑假扎根在學(xué)校，那些努力工作，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生喜愛的老師一定會(huì)是我最好的朋友，稀里糊涂，不守紀(jì)律，缺乏責(zé)任感的人在沈寨鄉(xiāng)小一定沒有市場(chǎng)。在沈寨鄉(xiāng)小，我們要樹立一種規(guī)矩：讓能干的人享受到應(yīng)得的榮譽(yù)，讓多干的人不吃虧，讓老實(shí)人不受欺負(fù)，對(duì)偷奸�；桓苫畹娜舜蠹冶梢�。老師們，我們要秉承“學(xué)高為師、身正是范”的古訓(xùn)，甘于奉獻(xiàn)，淡泊明志，真正把教育作為自己終身為之奮斗的事業(yè)，用心品味教育，用心感悟人生，老師們，讓我們一起打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖的沈小集體，用心品味教育，用心感悟人生，享受從教的幸福和快樂!
青年教師個(gè)人演講稿 篇25
尊敬的各位評(píng)委、在座的老師們：
大家上午好！
我叫，現(xiàn)在的我在中心校擔(dān)任品德與語文的教學(xué)。從高校畢業(yè)的我，已經(jīng)在教師崗位上辛勤耕耘了近九個(gè)年頭。從曾經(jīng)的懵懂到現(xiàn)在擁有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其間不斷付出，不斷學(xué)習(xí)，不斷攀登�；赝约撼砷L的這一路，細(xì)數(shù)自己走過的歲月，發(fā)現(xiàn)自己一直爭(zhēng)取在做同齡教師中的“領(lǐng)頭雁”，所以此次申報(bào)了“十佳青年教師”的評(píng)比。
一、做一個(gè)優(yōu)秀的青年老師，要贏得學(xué)生喜愛、家長認(rèn)可、學(xué)�？隙�。
九年前，作為優(yōu)秀畢業(yè)生的我走出大學(xué)校園踏上三尺講臺(tái)，當(dāng)時(shí)稚嫩的我放棄了去教育局分配的公辦學(xué)校而選擇跨進(jìn)了民辦的新世紀(jì)學(xué)校的大門。雖然在新世紀(jì)學(xué)校每天工作時(shí)間長、強(qiáng)度高、壓力大，但是我以飽滿的熱情對(duì)待每一天的工作。這八年，我認(rèn)真教授每一個(gè)學(xué)生，用真心換得真心，贏得了一批又一批孩子的愛戴；這八年，我認(rèn)真做好班主任工作，做好家校聯(lián)系，贏得了家長們的普遍認(rèn)可；這八年，我認(rèn)真完成學(xué)校交代的每一項(xiàng)任務(wù)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在新世紀(jì)學(xué)校的八年時(shí)間，使我得到鍛煉與成長，在“優(yōu)勝劣汰”的學(xué)校管理模式下，我必須不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷積累自身資本。
去年，我以語文學(xué)科第一的成績(jī)回歸了公辦學(xué)校，回到了我的母校——大云中心學(xué)校。我一如既往的捧著一顆心來到學(xué)生之中，對(duì)學(xué)生付出了更多的關(guān)愛，贏得學(xué)生的'尊重與熱愛。
九年育人生涯，從城市到鄉(xiāng)村，從民辦到公辦，我對(duì)學(xué)生的全心付出，贏得了家長認(rèn)可、學(xué)�？隙�，也獲得了縣“優(yōu)秀黨員”、校“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)工作者”等稱號(hào)。
二、做一名優(yōu)秀的青年老師，還要技能扎實(shí)、教學(xué)突出、科研帶頭。
從專業(yè)師范高校畢業(yè)的我，在教師基本功方面扎實(shí)學(xué)習(xí)，所以培養(yǎng)了自己優(yōu)良的教師基本素質(zhì)。從教第一個(gè)學(xué)期就開始承擔(dān)縣級(jí)公開課教學(xué)，九年來幾乎每年都會(huì)進(jìn)行一至兩次的市級(jí)、縣級(jí)公開課教學(xué)展示�！昂穹e才能薄發(fā)”。經(jīng)過這些年的不斷積淀，近年來自己多次代表嘉善地區(qū)參加市級(jí)教學(xué)比武，均獲得優(yōu)異成績(jī)。在嘉興市雙高教學(xué)能手評(píng)比中更是獲得了一等獎(jiǎng)的殊榮。去年被聘為縣品德學(xué)科帶頭人，上個(gè)月代表嘉善品德學(xué)科登上了“南湖之春”的舞臺(tái)。
我一直認(rèn)為教學(xué)與科研是不分家的。所以在不斷形成自己教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，我也積極參與教科研活動(dòng)。除了平時(shí)踴躍參加省、市、縣的各級(jí)培訓(xùn)外，我每個(gè)工作日都會(huì)撰寫工作日志。九年來，自己的三十余篇論文、案例已經(jīng)在全國、省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。在課題研究方面，自己參與省重點(diǎn)研究課題，主持市、縣級(jí)課題多項(xiàng)，注重把課題研究與平時(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。作為學(xué)校名師工作室的導(dǎo)師，我更是帶領(lǐng)年輕教師不斷學(xué)習(xí)。
剛過而立之年的我，用自己的辛勤與智慧兢兢業(yè)業(yè)地耕耘在三尺講臺(tái)。因?yàn)闊釔郏早娗榻逃聵I(yè)。雖然辛勞，但卻滿是經(jīng)歷的幸福！因?yàn)橛袎?mèng)，所以心懷遠(yuǎn)方，我必將乘風(fēng)破浪！
謝謝大家！
青年教師個(gè)人演講稿 篇26
青春，是蓬蓬勃勃的生機(jī)，是不會(huì)泯滅的希望，是一往無前的勇敢；責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)，就是付出，就是對(duì)我們要做的事情有一種熱愛；和諧，是美的最高境界，是世界的本質(zhì)，是一切事物的原則；而奉獻(xiàn)，是一種情懷，是一種境界，讓我甘愿像蠟燭那樣燃燒自己，也要使周圍的一切大放光彩！
——題記
青春，是我工作的源泉和動(dòng)力。當(dāng)風(fēng)華正茂，稚嫩不成熟的我們初出校園時(shí)，或許，我們唯一的資本，就是青春。所以，在踏上三尺講臺(tái)的1年半以來，我始終秉著熱情與激情，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，盡心盡責(zé)，用我的青春和沖勁，努力讓我的教育生涯綻放光芒！
責(zé)任，是一種職責(zé)和義務(wù)。雷鋒說過：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”我們教師的責(zé)任，不單是教書，更是育人，而我始終圍繞著這個(gè)目標(biāo)不斷努力著。
和諧，是時(shí)代的召喚。工作、學(xué)習(xí)、生活，它們內(nèi)在是和諧的，一個(gè)人，一件事物，不管是大，還是小，也不管是簡(jiǎn)單，還是復(fù)雜，不管是聰明，還是愚昧，這些外在的形式毫無影響，他們一律都是和諧的。所以，創(chuàng)造和諧愉快的工作與學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也是我們每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)遵循的原則和追求的境界。
奉獻(xiàn)，是一種心甘情愿的情感�！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，這或許就是對(duì)奉獻(xiàn)的最好注解。正如日本著名的“松下電器”創(chuàng)始人松下幸之助說的那樣：“上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻(xiàn)�！币�?yàn)�，一滴水，唯有融入大海才不�?huì)干涸，一個(gè)教師，只有將個(gè)人的價(jià)值與對(duì)學(xué)生的付出結(jié)合起來，生命價(jià)值才得以完美展現(xiàn)。而我想，教師的價(jià)值，更在于燃燒自我，傾盡全部，這也應(yīng)該成為我們所有教師的精神追求！
09年夏天起，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的我，在教學(xué)上，在班主任工作中，在各種問題處理中，或多或少都碰過釘，撞過墻。我流淚過，病倒過，彷徨過，迷惑過。
然而，在這一場(chǎng)又一場(chǎng)征程中，我始終銘記著：飛揚(yáng)的青春，是我的能量；崇高的責(zé)任，是我的使命；唯美的和諧，是我的義務(wù)；無悔的奉獻(xiàn)，是我的追求。我相信，我那耀眼的青春，只要在敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和燃燒自我的奉獻(xiàn)精神中起舞，就一定能閃耀出最燦爛的光芒！
青年教師個(gè)人演講稿 篇27
作為青年教師，為了使自己快速成長，成為理想的老師，必須把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、熱愛
愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！睙釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生……唯有如此，才能在平時(shí)的工作中樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和崇高的使命感。教師肩負(fù)著教書育人這一崇高而又神圣的使命，如果沒有對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛之情，怎么可能去鍥而不舍地追求自己的專業(yè)化發(fā)展？怎么可能去孜孜不倦地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？我們身邊不乏成功的教師，他們就是對(duì)教育事業(yè)充滿著激情，對(duì)學(xué)生充滿著無限的熱愛。
2、勤奮
自古就有這樣一種說法“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睆男∥覀兙蛯W(xué)過愛迪生的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”華羅庚的“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才�！钡拇_，影響一個(gè)人事業(yè)上取得成功的因素很多，但是，不管是誰在總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)�？偸峭涣艘粋�(gè)字——勤。教師的工作更是如此，面對(duì)孩子，我們要兢兢業(yè)業(yè)，容不得一點(diǎn)偷懶與馬虎。
3、學(xué)習(xí)
對(duì)于新教師來說，在教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師對(duì)教育事件的處理方式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中的處理方式，都非常有必要的。既減少了新教師走彎路的過程，又借鑒了他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新教師在模仿優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)上，通過結(jié)合自己的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，進(jìn)行全面整合，形成自己的風(fēng)格。
同時(shí)，新教師還要不斷地給自己補(bǔ)充營養(yǎng)，多閱讀教育類書籍，增加自己的理論素養(yǎng)，多閱讀模仿教育教學(xué)操作的書，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。另外還有繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)基礎(chǔ)。
4、思考
教育也是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)于一個(gè)新教師來說，就是要努力讓自己在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，處處問題，解決問題，從而提高自己，也培養(yǎng)人才。愛因斯坦說過，提出問題比解決問題更重要。能夠提出問題的人是善于思考的人。在教育過程中也是如此，我們每天面對(duì)的是形形色色的教育問題，如果不動(dòng)腦思考，那你每天的工作將是永遠(yuǎn)的“重復(fù)昨天的故事”，你不可能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，有效地對(duì)學(xué)生的問題做到未雨綢繆，當(dāng)然教學(xué)效果就可想而知了。相反，如果對(duì)每天所遇到的教育問題多提幾個(gè)為什么，我們對(duì)教育現(xiàn)象就多一層思考、多一層感悟。
5、認(rèn)真
認(rèn)真不僅是一種生活態(tài)度，更是一種工作態(tài)度。首先我們要鉆研教材，對(duì)于新教師而言，必須具有更透徹的理解和更淵博的知識(shí)，才能在組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法等方面運(yùn)用自如。其次我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提。所有青年教師都要備詳案，一絲不茍，也不能從網(wǎng)上直接下載，網(wǎng)上的東西可以借鑒，但不能生搬硬套。我們?cè)趥湔n的時(shí)候，不能圖省事，備課時(shí)要全面，備重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)怎么解決，難點(diǎn)怎么突破。備課不僅要備你怎么教，而且備學(xué)生怎么學(xué)；積極參加集體備課，尤其重點(diǎn)課必須經(jīng)過集體討論、備過，才能進(jìn)教室上課；課都備不好，你怎么上好課，備不好的課拿到教室去上，豈不是誤人子弟，咱得對(duì)學(xué)生、家長負(fù)責(zé)，人家把學(xué)生放心地交到咱手中，咱就得把人家教好。再次我們要認(rèn)真遵守教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)應(yīng)落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐過程中。提前侯課、課前組織課堂，“上下課”必須有口令，復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)環(huán)節(jié)不能少，課堂教學(xué)一定要規(guī)范。作業(yè)的布置要科學(xué)合理。作業(yè)可以針對(duì)不同學(xué)生分層次來布置，減少重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。最后提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量上課要精講多練，課堂上你自己不要滔滔不絕，關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，新教師的成長不可能僅僅是以上的一種，它可能是多種形式的綜合體，希望自己在成長的過程中，能以反思為策略，以勤奮為基礎(chǔ)，以閱讀以輔助，以學(xué)習(xí)為工具，以實(shí)踐為抓手，以科研為導(dǎo)向，以嘗試為機(jī)會(huì)，以興趣為動(dòng)力，以培訓(xùn)為途徑，能夠真正地促進(jìn)自己的成長。
青年教師個(gè)人演講稿 篇28
1、無悔的選擇
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤�，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。原創(chuàng)文章，盡在第一范文網(wǎng)9000bbs.cn網(wǎng)。
說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
青年教師個(gè)人演講稿 篇29
今天我演講的題目是我的教育教學(xué)理念。
第一點(diǎn)、站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，思考教學(xué)。
對(duì)這一點(diǎn)的深刻理解，來源于和兒子相處中的一件小事。兒子七、八個(gè)月的時(shí)候，我抱著兒子教兒子“飛吻”。我先自己示范了一遍，然后讓兒子模仿，兒子很快“學(xué)會(huì)了”，但是他是把自己的小手放在了我的嘴上，這就是他的理解。我在哈哈大笑的同時(shí)，也在思考，兒子的理解也沒有錯(cuò)啊，從他的觀察和他的理解能力上，就是把自己的小手放在媽媽嘴上就是飛吻了。
我在教學(xué)中我經(jīng)常思考這樣的問題：我有沒有真正的考慮學(xué)生的現(xiàn)階段水平，站在學(xué)生的立場(chǎng)去組織教育教學(xué)工作呢？比如說，考慮學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生現(xiàn)階段的理解能力，學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)掌握情況。
維果斯基提出過“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”。超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
第二點(diǎn)、教師扮演的角色的多樣化。
�。�1）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者
剛做教師時(shí)，我感覺教師像演員，把備好的課在課堂上“演”出來。慢慢地隨著教學(xué)的積累，我感覺教師的工作比演員要復(fù)雜地多，也圣神得多！教師承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，“演”得精彩不代表學(xué)生就掌握得好。教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上綻放思維的火花。指導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。
（2）終身學(xué)習(xí)的奠基人
這一點(diǎn)尤為重要，現(xiàn)在的社會(huì)需要的是能夠不斷學(xué)習(xí)的人才，讓學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣是非常重要的。怎樣才能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力？我覺得最重要的是要會(huì)自己思考。在解題這一塊，獨(dú)立思考顯得尤為重要，除了這一點(diǎn)，我自身覺得閱讀是非常重要的，首先閱讀的深度和廣度決定了學(xué)生的見識(shí)和思想，其次會(huì)閱讀的人能靜下心思考問題，不會(huì)人云亦云，還有，會(huì)閱讀的人理解能力好，在今后的學(xué)習(xí)過程中，有需要提高的地方，一般都可以通過閱讀學(xué)習(xí)自己解決。雖然是數(shù)學(xué)老師，但是我在教學(xué)過程中，非常提倡學(xué)生培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。
�。�3）心理健康的培育者
先階段的學(xué)生是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，很容易在心理方面走入誤區(qū)�，F(xiàn)在心理有問題的學(xué)生越來越多，前階段跳樓自殺的學(xué)生更是讓我們揪心。學(xué)生把老師不僅當(dāng)成知識(shí)的傳授者，還有兄長，朋友，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多注意學(xué)生心理健康的培育。首先教師本身就性格正直開朗，給學(xué)生一種好的榜樣作用。其次和學(xué)生有比較和諧的師生關(guān)系，把握好合適的尺度。
以上是我的一些淺薄的看法，以后還需不斷提高，希望能夠?yàn)榻逃@份圣神的職業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
數(shù)學(xué)組徐文春
探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以課題為載體，由教師創(chuàng)設(shè)探究情境，學(xué)生充分發(fā)揮能動(dòng)性與想象力。獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、大膽假設(shè)、細(xì)心準(zhǔn)備、勇于實(shí)踐交流，這與傳統(tǒng)的被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式有了質(zhì)的改變。
在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有以下特點(diǎn)：
1、以自主學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式
自主學(xué)習(xí)概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”。
（1）自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它對(duì)應(yīng)于他主學(xué)習(xí)的被動(dòng)性兩者在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣；另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)是誰的事情，誰就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。
�。�2）自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)，如果說主動(dòng)性表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨(dú)立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。除了有特殊原因外，每個(gè)學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的和顯在的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，每個(gè)學(xué)生同時(shí)都有一種獨(dú)立的要求都有一種表現(xiàn)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的欲望。
2、以合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體”。
�。�1）組織好自主學(xué)習(xí)是開展合作學(xué)習(xí)的前提。學(xué)習(xí)首先是學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的一種行為。只有學(xué)生自己對(duì)教材有了獨(dú)特的感悟和理解，才能形成自己的觀點(diǎn)和看法，這種自主建構(gòu)知識(shí)的過程別人是不能代替的。如果不讓學(xué)生仔細(xì)地研讀教材，就匆忙組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，必然會(huì)使學(xué)生感到無所適從，討論也就無法順利展開。
�。�2）科學(xué)組織，合理分工是開展合作學(xué)習(xí)的條件。合作學(xué)習(xí)成功，由來與小組成員的密切配合和共同努力，因此，科學(xué)地組織好合作小組，合理安排好小組成員，明確組內(nèi)成員的分工和職責(zé)。
3、以探究學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式
所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
與探究學(xué)習(xí)相對(duì)的是接受性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題的形式來呈現(xiàn)的。和接受性學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、參與性和開放性。
青年教師個(gè)人演講稿 篇30
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
27年前，我滿懷激情，來到xx學(xué)校。當(dāng)我在一排破舊房子前放下行囊，推開搖搖欲墜的教室門，滾燙的心瞬間涼了半截。當(dāng)時(shí)縣里的大學(xué)畢業(yè)生還比較少，我就此開始了鄉(xiāng)村教師的生活。
理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓我有過時(shí)運(yùn)不濟(jì)的悲傷。但是，孩子們一張張幼稚的臉，可愛中閃動(dòng)著靈性，特別是他們歡樂地哼唱著那首《長大后我就成了你》，我慢慢明白了那張講臺(tái)上站立的不是別人，恰是自己�？吹缴磉呌胁簧偻�，樂此不疲地傳播知識(shí)、教書育人，他們化作春泥更護(hù)花的事跡，漸漸感染了我。
只要心存美好，人生處處有風(fēng)景，時(shí)時(shí)有詩意。隨后日子里，我傾情于校園，很開心地在三尺講臺(tái)前，揮舞教鞭，帶著孩子們奔向知識(shí)的海洋。一分耕耘，一分收獲。我執(zhí)教的學(xué)科和班級(jí)，連續(xù)多年在全縣名列前茅，我撰寫的教學(xué)論文、文學(xué)作品等在中央和省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表并獲獎(jiǎng)。如果榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)是一種肯定，那么這些絕不屬于個(gè)人，而是在教與學(xué)、付出與鼓勵(lì)中實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生的雙贏。孩子們影響著我，我以真心回饋給他們，鄉(xiāng)村教師不也能在平凡中綻放光彩嗎？選擇往往考驗(yàn)著一個(gè)人的決心。曾有段時(shí)間，南下潮、經(jīng)商潮、轉(zhuǎn)行潮風(fēng)行，當(dāng)接到一個(gè)個(gè)公司乃至報(bào)刊單位的邀約時(shí)，當(dāng)不少領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我走進(jìn)黨政機(jī)關(guān)時(shí)，我也曾動(dòng)搖過、心動(dòng)過，但冷靜下來思考，我深知心在哪里，風(fēng)景就在哪里，舞臺(tái)也就有多大。就這樣，我沿著夢(mèng)想、追求，守望著自己的堅(jiān)持，也迎著風(fēng)雨收獲了一路風(fēng)景。
如今，情況有了很大改觀。在桂東縣這樣的國家重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣，鄉(xiāng)村教師的工資有了大幅度提高，還能享受到不低的山區(qū)人才津貼、山區(qū)交通補(bǔ)貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作津貼等。教學(xué)設(shè)施也不再是僅有的幾臺(tái)斑駁收錄機(jī)、破舊的乒乓球臺(tái)、搖搖欲墜的.籃球架�，F(xiàn)在，一幢幢氣勢(shì)恢宏的教學(xué)樓在校園里拔地而起。那塊一代又一代老師們書寫真理、擦去功利的黑板，已被可多點(diǎn)觸控的電子白板教學(xué)一體機(jī)取代了。學(xué)生安全電子監(jiān)控系統(tǒng)、寬帶網(wǎng)絡(luò)通校園、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)……一系列教學(xué)教育資源的完善，都為孩子們的成長提供了便利條件，為老師的教學(xué)開辟了新戰(zhàn)場(chǎng)。
人常說，青春是用來奮斗的，也是用來回憶的。我雖然在幾年前離開了流源學(xué)校，來到縣教育局工作，但曾經(jīng)激情奮斗的青春，留下了充實(shí)而持久的不悔回憶。我仍然在為教育事業(yè)奮斗，依然在大聲呼喊，讓每個(gè)孩子都能享有公平的教育。這個(gè)夢(mèng)想始終如一。我的演講完了，謝謝大家！