把愛心送孩子
三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心
教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找買個孩子身上的優(yōu)點。由于遺傳環(huán)境教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應(yīng)用慈善的目光去看孩子的優(yōu)點和長處。采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。剛剛?cè)雸@的秀強小朋友，因為比別的孩子入園晚，再加上性格比較內(nèi)向，所以對班里的一切活動都不感興趣，什么事情也不做，也不跟小朋友一起游戲。如果老師過去指導(dǎo)他，他就哭，并且說：“我不做�！边@怎么辦呢？于是我們就仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)這個孩子的別干凈，尤其是吃飯，桌子上從來不掉飯�；虿巳~。特別干凈。于是我們就此提出了表揚，讓孩子們都向駱鵬宇學習。做個愛干凈講衛(wèi)生的好孩子。幾次過去，孩子的臉上漸漸有了笑容，跟老師也親近了許多。后來通過跟家長了解，知道這個孩子一直由奶奶看著，什么事情都有奶奶包辦代替。所以自立能力差些，什么事都不愿自己動手去做，也不敢動手去做。據(jù)此情況我們采取了一系列的幫教措施。由于孩子和老師的關(guān)系日漸改變，所以在教育活動中，我們可以所以對他的進為，談吐文雅，儀表端莊�？傊畷r刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們行指導(dǎo)了。如在繪畫活動“豆豆糖”中，我就走到他的身邊，手把手的跟他畫。雖然這副作品幾乎都都是我在畫，可是在評價時，我對他大加表揚：“秀強小朋友畫的這副畫多漂亮呀，這是他的第一幅作品,畫的這么棒，大家快給他拍拍手吧�！比缓笥州p輕地對他說：“下次咱們自己動手畫,畫得還要漂亮�！睅拙浜唵蔚馁潛P，使孩子增強了做事情的信心。對他的點滴進步我們都看在眼里，及時的表揚鼓勵，不斷地樹立孩子的自信心。一段時間后，孩子變得活潑開朗了許多。
四、熱愛幼兒尊重每一個孩子
俗話說：“無愛不成教�！睈�------是教育的靈魂，熱愛孩子是
教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯溫暖的愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友” 。
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愛是無私的，教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。孩子是一個個生動的個體，他們來自不同的家庭環(huán)境，不管他們家里是否有錢、有權(quán)，我們對待每一個孩子都是一樣的。不會因為這個孩子漂亮，這個孩子家庭背景好，而去偏愛，袒護他們。相反，越是自身條件比別人稍差的孩子，我們投去的關(guān)愛更多一些，因為這樣的孩子容易產(chǎn)生自卑的心理。也許人們都說:“這個小女孩長的真丑�！笨墒抢蠋煕Q不能這么說。而是要給他更多的愛，讓他感受到：我和別人都一樣，老師多么愛我呀！讓孩子在一個寬松、和諧的環(huán)境中，愉快健康的成長。
（二）、尊重幼兒發(fā)展規(guī)律,注重個體差異
教師要意識到孩子的原有水平和生活經(jīng)驗是不同的，要承認注重他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較，相信每一個孩子的發(fā)展前能，鼓勵孩子的點滴進步，以增強孩子的自信心，促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。
教師要意識到孩子的原有水平和生活經(jīng)驗是不同的，要承認注重他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較，相信每一個孩子的發(fā)展前能，鼓勵孩子的點滴進步，以增強孩子的自信心，促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。
五、溝通和理解
溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。