揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆
每當(dāng)喧囂散盡，清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時(shí)候，我總會(huì)在記憶的長(zhǎng)河里拾取幾朵溫馨的浪花，于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活.
三年前的今天，我踏進(jìn)了幼教這個(gè)行業(yè)。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我也徘徊過(guò)，茫然過(guò)，忐忑過(guò),可是既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就意味著夢(mèng)想與汗水同舟，就意味著收獲與風(fēng)雨兼程。四年多的幼教生涯，我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見(jiàn)的是工作、心里裝滿的是孩子。沒(méi)有上班下班，腦子里充滿著新課程新理念，心底里蕩漾著教育教學(xué)的激情。茶余飯后的談心促學(xué)，夜半更深的精心備課，制作教具,我用我全部的身心工作著。有付出總有回報(bào),一屆屆送出的孩子帶著紅領(lǐng)巾,手捧獎(jiǎng)狀來(lái)到我的面前;不愛(ài)說(shuō)話的孩子變的開朗了;調(diào)皮的孩子變的懂事了; 這一切的一切,才有了我今天的滿足，享受著從未有過(guò)的欣慰；這才有了我今天的抒情，感覺(jué)到問(wèn)心無(wú)愧的輕松。
記憶中，曾有這樣的畫面閃過(guò)：那是我剛接一個(gè)新班,班里的一位家長(zhǎng)怎么也不放心把他的孩子放在我的教室,擔(dān)心我年紀(jì)輕,缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓他改變這種觀念，我踏進(jìn)了他的家門，但是卻招來(lái)了他偏見(jiàn)的目光。我沒(méi)有放棄，從孩子入手。針對(duì)這個(gè)孩子自立能力差，嬌氣的弱點(diǎn)入手，重點(diǎn)對(duì)他加強(qiáng)了這方面的培養(yǎng)。幾個(gè)星期后，我又走進(jìn)了他們的家庭，這時(shí)他們的奶奶、爺爺已沒(méi)有了以往的偏見(jiàn)，連連稱贊自己的寶貝進(jìn)步之快，稱贊我有經(jīng)驗(yàn)。在以后的日子里，我還時(shí)常和他們聯(lián)系，打電話，給他們搜集育兒知識(shí)，教他們做一個(gè)好的家長(zhǎng)，更是得到了這家人的好感。像這樣的家長(zhǎng)還有很多，他們對(duì)我這種年輕老師多少帶著不信任，可是我卻憑著一顆真誠(chéng)的心去感化他們，取得他們對(duì)我的認(rèn)可。
記憶中，還有這樣的畫面閃過(guò)：那是我剛加入工作,對(duì)孩子沒(méi)有任何的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn).一個(gè)特殊的孩子走進(jìn)了我的生活,他讓我第一次感受到了做母親的滋味.他叫陳一帆,是個(gè)靦腆白凈的小男孩,可是就這么一個(gè)漂亮的小男孩卻因?yàn)樵鐣r(shí)胎盤缺氧,導(dǎo)致了現(xiàn)在的腦癱.他說(shuō)話口齒不清,不,正確的說(shuō),基本上沒(méi)有人能聽(tīng)懂他說(shuō)的話;他腿部和手部肌肉發(fā)展都很緩慢,8歲了,還不會(huì)象正常人那樣走路,更別說(shuō)寫字,畫畫。當(dāng)我第一次從他母親的手中接過(guò)他的小手時(shí)，我的心里有著莫名的緊張，真想把他給調(diào)離到其他老師的班中，但是他那聲模糊的“老師”，卻讓我的心一下子如此的溫暖。這么一個(gè)孩子，我怎能鄙棄，我要讓他感受到更多的愛(ài)。于是在接下來(lái)的七百多個(gè)日子里，我把他徹底的融入了我的生活之中。與他交流首先是我要解決的問(wèn)題，每天我都把他拉到身邊教他逐字發(fā)音，這真不是個(gè)好差事，一個(gè)字基本上要花上兩天的工夫才稍微有點(diǎn)像那個(gè)音，而且還只有我聽(tīng)的懂。真想放棄，可看到他還努力的表情，我又堅(jiān)持了下來(lái)。兩個(gè)月后，我能和他進(jìn)行交流了。不過(guò)僅僅是我。因?yàn)楹退麜r(shí)間待多了，我已經(jīng)能聽(tīng)懂他那含糊的“外語(yǔ)”了。有時(shí)幾位老師看到我和他的交談時(shí)都大為吃驚，以為我們兩個(gè)人在表演啞巴說(shuō)話，吱吱嗚嗚，就是以這樣的方式，我走進(jìn)了陳一帆的心靈。要知道，在私底下，他管我叫媽媽，我喊他寶貝。我的這個(gè)寶貝很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每次看到其他孩子在戶外玩集體游戲，他總是帶著羨慕的眼光看著我們。于是我這個(gè)媽媽就常在中午和他一起練習(xí)烏龜爬，鍛煉肌肉，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。而且每天我還陪他練習(xí)插雪花片，功夫不負(fù)有心人，兩年后，誰(shuí)都不相信，這個(gè)原本什么都不會(huì)的孩子，居然能夠自己脫衣，睡覺(jué)，能夠自己一個(gè)人騎小車，并且還能和小伙伴交流了。在大班畢業(yè)典禮的那天，他的父母留著淚握著我的手連連說(shuō)著謝謝，臨走時(shí)帆帆的那句 “媽媽、再見(jiàn)”現(xiàn)在還縈繞在我的耳邊�，F(xiàn)在一有空，他還時(shí)常打電話給我，口齒清楚多了，但是最清楚的那個(gè)音，還是他喊的那聲“媽媽”。
品味記憶中隨思緒而不斷掠過(guò)的畫面，是在幸�？鞓�(lè)的旋渦里徜徉； 心底里涌動(dòng)著這樣的詩(shī)句——“任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂�！�
擁有著并熱愛(ài)著！因?yàn)樽哌^(guò)而滿足，因?yàn)楦冻龆鵁釔?ài)。如今的我，依然任漲滿的激情揚(yáng)起風(fēng)帆，依然期待著讓百年幼教輝煌的史冊(cè)也承載著屬于我的一份驕傲。