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校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上的講話稿

校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上的講話稿

  七月的高等教育,關(guān)注兩件大事:高考與就業(yè)。七月北京最開心的中學(xué)校長(zhǎng)是誰,要等高考以后才能揭曉。要問七月北京最高興的大學(xué)校長(zhǎng)是誰,恐怕我應(yīng)該是其中一個(gè)。(掌聲)因?yàn),今年大學(xué)畢業(yè)一次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)字已有透露,北郵研究生100%,全市第一;(掌聲)本科生96%,全市并列第一;(掌聲)高等職業(yè)技術(shù)大專生90%,還是北京市第一。(熱烈掌聲)   

  在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,有一部分畢業(yè)生離校以后繼續(xù)尋找自己稱心如意的工作是很正常的,據(jù)我了解,劍橋大學(xué)的一次就業(yè)率通常為70%。但這并不是說,一所大學(xué)可以不關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)。恰恰相反,北郵一直將畢業(yè)生的就業(yè)當(dāng)成是自己辦學(xué)的靈魂。

  大學(xué)畢業(yè)生,或工作,或攻讀更高的學(xué)位,都應(yīng)該算是開始了自己的職業(yè)生涯。在此以前,你們是小學(xué)-中學(xué)-大學(xué),宿舍-教室-食堂簡(jiǎn)單的學(xué)校生活模式,畢業(yè)以后你們面臨的第一個(gè)人生課題是:適應(yīng)社會(huì)。

  “社會(huì)”是個(gè)很復(fù)雜、很難定義的概念,但是這并不影響我們來開展“適應(yīng)社會(huì)”這樣的討論。正如大家學(xué)習(xí)了十幾年數(shù)學(xué),不一定說得清“數(shù)”的概念。  

  社會(huì)是一個(gè)區(qū)域,它有自己的地理、氣候、食品和自然資源。只有適應(yīng)社會(huì)自然條件的人得以生存。社會(huì)是一個(gè)人群,分為不同的行業(yè)、不同的職務(wù)或者說不同的階層,一個(gè)沒有對(duì)社會(huì)作出過勞動(dòng)貢獻(xiàn)的人,社會(huì)不會(huì)接受他,不允許他依靠救濟(jì)賴以生活。社會(huì)是一個(gè)系統(tǒng),有它嚴(yán)格的游戲規(guī)劃:法律、規(guī)制、章程,社會(huì)不能原諒甚至要制裁違背系統(tǒng)游戲規(guī)則的個(gè)人。社會(huì)人群間的聯(lián)絡(luò)溝通靠語言,不能理解、不能使用社會(huì)群體語言的個(gè)人實(shí)際上與社會(huì)處于一種絕緣的狀態(tài)。社會(huì)有一套傳統(tǒng):它的歷史、文化、意識(shí)形態(tài),不尊重社會(huì)傳統(tǒng)的個(gè)人會(huì)顯得與社會(huì)格格不入。

  走向社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生必須明白,社會(huì)不會(huì)再象老師那樣,欣賞你的天真清純。社會(huì)將會(huì)關(guān)心但不會(huì)遷就你這樣一個(gè)年青的新成員,社會(huì)要求你遵守規(guī)則,社會(huì)期望你勞動(dòng)、貢獻(xiàn)。社會(huì)與自然一樣奉行一條法則:適者生存。

  社會(huì)的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,資金的投向一年年在轉(zhuǎn)、學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)一年年在變,新的學(xué)科、新的崗位不斷涌現(xiàn),舊的技術(shù)、舊的行業(yè)逐慚淡出。所謂適應(yīng)社會(huì),要求年青的大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整自我的專業(yè)方向和就業(yè)選擇,讓自己的才華和特長(zhǎng)與社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和諧地合上節(jié)拍。

  如果說,大學(xué)填志愿或多或少還有你家長(zhǎng)的“強(qiáng)迫”,班主任的“誤導(dǎo)”,抑或自己高考分?jǐn)?shù)的“無奈”,那末,到社會(huì),所有的選擇都是你自己一個(gè)人決策。誠(chéng)然,朋友可以建議,老師可以指點(diǎn),但是風(fēng)險(xiǎn)要由你一個(gè)人承擔(dān)。

  我至今記得領(lǐng)取國(guó)際駕駛執(zhí)照時(shí)受到提醒的一句話,“駕照不證明你的開車技術(shù),它只說明你學(xué)會(huì)了怎樣在馬路上安全地學(xué)習(xí)駕駛”。在今天頒發(fā)畢業(yè)證的典禮上,我們不妨也采用相同的邏輯來這樣說,大學(xué)畢業(yè),并不意味著你已經(jīng)掌握了從業(yè)的全部本領(lǐng),它只證明你具備了要適應(yīng)社會(huì)的觀念,掌握了學(xué)習(xí)的手段,也懂得了在關(guān)鍵時(shí)候要作出正確的選擇。

  前不久,我陪同劉淇市長(zhǎng)會(huì)見美國(guó)客人,其中一位紐約大學(xué)石溪分校教授鄧越凡,他是在卡斯比計(jì)劃中由國(guó)內(nèi)幾所著名學(xué)府的物理系學(xué)生中選派赴美攻讀物理博士的,畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)在美國(guó)并不好找工作,于是立即轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī),幾經(jīng)努力,進(jìn)入計(jì)算機(jī)學(xué)科,再加上刻苦工作,終于在并行計(jì)算方面頗有造詣,成就斐然。在北郵,作過第二次選擇的教授也不少,電信學(xué)院顧婉儀教授本科學(xué)習(xí)物理、信息學(xué)院楊義先教授本科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、雷振明教授本科學(xué)習(xí)地質(zhì),經(jīng)管學(xué)院呂廷杰、闞凱力教授本科分別學(xué)習(xí)無線電工程和電氣工程。理學(xué)轉(zhuǎn)工學(xué)、理工轉(zhuǎn)管理、學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)行政、學(xué)校轉(zhuǎn)企業(yè),這樣的例子其實(shí)屢見不鮮,其中的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵只有一個(gè):適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代。

  james martin 上個(gè)世紀(jì)八十年代造出一個(gè)詞匯叫“知識(shí)爆炸”,他說大學(xué)畢業(yè)生知識(shí)的半衰期已經(jīng)縮短為五年,F(xiàn)在的世界,即使你念到碩士、博士,在大學(xué)里攻讀了六七年、十來年,也不等于有了一勞永逸的保險(xiǎn)。一張大學(xué)文憑其?quot;吃"不了多少年。如果要問我高等教育在二十世紀(jì)有過什么新的創(chuàng)造發(fā)明,我想首推就應(yīng)當(dāng)是"繼續(xù)教育"的理念。只有堅(jiān)持不斷更新知識(shí),充實(shí)自己,永遠(yuǎn)進(jìn)步的大學(xué)畢業(yè)生才可能成為適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的精英人才。

  潮起潮落,終歸自然。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有快慢,人生職業(yè)生涯多艱難。偶有成功,你千萬不可得意自滿。順風(fēng)順?biāo)拇趺纯堪?沒有剎車只有油門的車你們誰敢開?倘若遇到困境,你也不必氣餒絕望。有道是,山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。 

  "蘭極速",中學(xué)生無知的報(bào)復(fù)慘案,離我們不遠(yuǎn),時(shí)間、距離都不遠(yuǎn),它讓我想起另一件校園里的慘案。一九九一年十一月一日,美國(guó)i大學(xué)校園,肇事者l博士,卡斯比計(jì)劃中國(guó)留學(xué)生,風(fēng)華正茂卻偏偏碰上經(jīng)濟(jì)低谷的年代。美國(guó)人自己尚不易就業(yè),何況是學(xué)習(xí)物理的中國(guó)人。l博士本可以接受社會(huì)現(xiàn)實(shí),為自己的人生道路重作安排。但是少年得志、平步青云的l拒絕了任何可能的方案,病態(tài)地選擇了手槍和子彈。他槍殺了另一位中國(guó)博士sh,槍殺了導(dǎo)師g教授和另一名s教授,人們后來分析殺人的動(dòng)機(jī)無非是妒忌,是報(bào)復(fù)導(dǎo)師對(duì)sh博士的"偏愛"。照理說,即使是毫無道理的報(bào)復(fù),悲劇也應(yīng)該就此為止。但是l還槍殺了系主任n教授,又到校行政大樓槍殺了一位副校長(zhǎng)和一位秘書,最后飲彈自盡。全面綜合分析這一駭人聽聞、震驚世界的事件,要涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)各個(gè)方面,并非三言兩語可以完成。我在這里想告誡大家的是:大路朝天,各走一邊。不能適應(yīng)那個(gè)社會(huì),再尋找一個(gè)你適應(yīng)的社會(huì)去。假如異國(guó)他鄉(xiāng)不適應(yīng),你就回到故土家園來。一個(gè)理智的青年知識(shí)分子,在任何困境中,切不可仇恨社會(huì);在任何情況下,絕不能采取極端手段;更不要讓無辜者受到傷害。 

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