學習四有教師的演講稿
篇一
各位領導，老師：
你們好，我要演講的題目是《我的職業(yè)感》
今年我已奔四十，說起我的這四十，還得把它三段分，頭十年，那是沒有獨立思想的十年，接下來就是我的兩個十五年了。十歲過后的一個十五年，我開始了自己的思維，于是關注起了聽到的一些話語，如"太陽底下最光輝的職業(yè)";"人類靈魂的工程師";"燃燒了自己，照亮了別人"等等。其實，我對這些語句的深層意思也不是怎么懂，就只知道是對老師的歌頌和贊美。后來，我慢慢地去體會那些話語的真諦，于是感受到了老師們知識的淵博，心胸的廣闊，愛心的細膩。總之，在他們身上蘊藏著無窮的魅力，于是我便有了向往。
當我走到人生十字路口，需要對人生作出規(guī)劃時，我還是一度迷茫，我的路應該通向何方?我那不識字的父親說："老師呀!什么時候都需要。"雖然他說不出什么大道理，但也能從這簡單的話語中導出師者的價值。對，什么時候都需要，因為它傳承是人類的文明，它是歷史車輪前進的軸承，"十年樹木，百年樹人",這是古人的評價呀!
于是我來到了三尺講臺，開始了另一個十五年。在這個十五年里，沒有轟轟烈烈，沒有鮮花，沒有掌聲，但起碼在學生面前，在家長面前，在自己職業(yè)面前不會慚愧地低下頭。
學生睡了，自己撐著，自己起了，學生還睡著;學生病了自己急著，自己病了挺著;學生的事趕著，自己的事留著;學生學不好，忙著，孩子學不會，等著;學生犯了錯，忍著，學生動搖了，穩(wěn)著。
其實，老師的生活，不是"一天的課兩三節(jié)，兩個假期很清閑".雖然有人說：我的一年頂你兩三年。但是我也不會見利就反臉。看，過節(jié)了，祝福的短信條條緊相聯(lián)：這是谷硐派出所的李應兵發(fā)來的;這是在黎平縣人事局的李幫湘發(fā)來的;這是還在大學的趙光澤發(fā)來的……這就是我職業(yè)的支撐點。對，我還要用教育的藝術，辛苦耕耘，去迎來春色滿園。這就是我，一位普通教師生活的寫照，我還要以無限熱忱與激情愛著我的職業(yè)。
篇二
各位領導，老師：
你們好，我要演講的題目是《不忘師道本源》
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。此乃古人對為師者一個精準的定義。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵。
我們常說時代大發(fā)展了，情況不一樣了，現(xiàn)在是錢的世界，一切都要講錢的。各行各業(yè)，很多人現(xiàn)在正為錢而瘋狂，假論文的，假學歷的，虛虛假假而進了級的，高工資倒是領起了，可是做的事卻沒那么高尚了。究其原因還是人們忘了最根本的原則和道德，于是人心漂浮，當然就變了味了。從商業(yè)生意到農(nóng)業(yè)食物，從引以為驕傲的制造業(yè)到要向世界展示的傳統(tǒng)，再到政府部門、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、慈善事業(yè)，無一幸免或多或少都染上了形形色色的污濁之氣。
未來怎么辦?道理很簡單，追根溯源，牢記根本，不忘各行的原則、道德，依法做事，執(zhí)法嚴格，才可以轉為欣欣向榮。
現(xiàn)在頒布的新師德六條標準是：愛國守法、關愛學生、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學習。
1993年頒布的《中華人民共和國教師法》指出："教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。"教師是人類社會最古老的職業(yè)之一，將與人類社會共始終。
耐心，和藹。是為師者的兩大根本。為師，不一定需要從事教師這個行業(yè)，當身邊的人有困惑，耐心詳細的解答，也是師。教師，應當是受人尊敬，學識淵博的人。散發(fā)出的氣質，一言一行，都當成為學生的榜樣。
道之所存，師之所存。
今年的xx月xx日，是中國第xx個教師節(jié)。9月9日，到北師大看望師生并發(fā)表講話�？鬃釉�，三人行必有我?guī)�。在習近平總書記看來，歷史是最好的老師，而興趣是激勵學習的最好的老師。對于好老師，他提出了"四有標準",即"有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心".
這讓我想起讀書時代的四有新人"有理想、有道德、有文化、有紀律".我們這前后三代人牢記這些簡單而重要的原則，好好學習，承擔了近幾十年的社會建設任務。而我們的下一代、下幾代呢?在各種動聽的宣傳廣告之中，又該如何堅持原則，建設未來呢?
作為現(xiàn)在的教育者的我們如何實踐習近平總書記提出的"有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心"呢?
首先在思想上要自覺按師道本源去要求自己，嚴格遵守法制和紀律，并且自覺地用道德來約束自己。
其次要搞好自己的教育教學課堂。用好課堂講臺，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，傳授好學生知識，培養(yǎng)提高學生的各種技能。
再次，用高尚的道德情操感化學生，且不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。
老師還要積極進行教學研究，改進自己的方式方法，力求用更簡潔又有效又高尚的方法教育好學生。
最后，老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。輔導到每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
這樣，在師道本源的約束指引下，我們在潛移默化中完成了教育任務，學生在每一天健康、快樂的成長與追求上進中，學到知識，鍛煉了能力，成為社會優(yōu)秀的建設人才。