2017年春季第一次教師會議上的講話
1、要堅持課堂教學是主渠道的思想。強化課前準備，努力提高每堂課的質量和效益，要關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。強化課后反思，反思每個環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。特別是連續(xù)兩三個學期學科平均分和尖子生比例排在末位的科任更要認真反思，力爭本學期拿出成績來，讓大家看看你的真本事。
2、要堅持“守球門”的理念。各年級要嚴格把好質量關，既要抓好整體質量的提高，也要抓好學困生的提高，盡自己的努力讓學困生的數(shù)量降到最少，學困的程度降到最低，要樹立全面科學的質量觀。近幾年，我們學校只是在尖子生這方面取得了比較好的成績，容不得我們沾沾自喜，更容不得我們睡在功勞簿上沉醉不醒。本學期，一年級語文老師一定要讓每一位學生學會拼音，二年級數(shù)學老師一定要讓每一位學生學會口訣，教導處要時時跟蹤。幼兒園的老師也要適當調整教學內容和教學管理，要強化幼兒良好習慣養(yǎng)成，總校的幼兒園教師不能將小學的教學模式帶到幼兒教育中去，一沒課就往小學各年級辦公室跑，要注意到小學教育和幼兒教育是兩個不同的教學模式，不要讓小朋友跟著你學壞了。要求兩位園長要切實負起管理責任，組織協(xié)調和指導幼兒教師的教學活動，要求全體幼兒教師要對校長負責，對小朋友負責。要為實現(xiàn)我們提出的奮斗目標奮進。
3、要堅持學科教學與思想教育兩手抓。全面落實各類教育陣地，既抓基礎道德教育，又抓階段性重點教育，使教育與教學融為一體。
4、要堅持抓重點，抓突破的思想，努力抓好畢業(yè)班工作。六年級的科任老師要會同教導處領導充分分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，找準薄弱環(huán)節(jié)，尋找有效策略，制定切實措施，最大限度地實現(xiàn)提高。充分發(fā)揮六年級全體教師的團隊力量，我們的奮斗目標是每個班至少培養(yǎng)兩名學生進入全鎮(zhèn)前30名，上學期統(tǒng)考級前15名的學生盡量爭取進入全鎮(zhèn)前30名。加強溝通，資源共享。做到信息互通，資料共用，經驗智慧共享；加強補差，做到課內外結合，集體補缺和個別輔導結合，思想轉化和知識彌補結合；教導處要想方設法拿出實質性的工作方案和措施，加強協(xié)作，做到各學科、各人員之間的全面配合和全力支持。確保今年全鎮(zhèn)六年級綜合素質測評再次刷新我校紀錄。
�。ㄎ澹W校管理要有新的舉措
一、加強教師隊伍管理
1抓上班管理（準時上下班、不遲到早退，上午8:00、下午2:00以后不予簽到，視作遲到處理，堅決執(zhí)行請消假制度和考勤獎扣制度，每四周全勤獎勵50元，請假一天（自行調代功課的除外）扣20元，請病假的必須有醫(yī)院證明，否則，視作一般請假處理。設立績效和學校雙重獎扣）。
2抓教師的師德師風建設。
二、加強教育教學工作管理
1抓課堂教學、常規(guī)工作（作業(yè)批改、課本備棵）、教研教改、學生基本功（一年級拼音、二年級口訣要保證個個過關）。期中、期末教學常規(guī)工作資料檢查后教導處要將檢查結果在教師會議上作具體匯報。
2抓四—六年級課外輔導，第二周開始，午寫課六年級補英語，第八節(jié)分快、中、慢班補語文數(shù)學，三、四年級同時補課。（教導處要檢查補課老師的資料是否有認真準備，嚴防馬虎應付現(xiàn)象）。教導主任要做到絕對對校長負責，做到完全了解各年級教師的補課情況和學生的成績的基本情況。各包級領導要密切關注補課教師的態(tài)度和資料是否有認真準備。
3抓班主任工作，提高班主任待遇，早讀午寫由班主任坐班。每月從60元提高到120元，（值日領導負責檢查，發(fā)現(xiàn)離堂的每次扣5元）。
4抓校性統(tǒng)考、質檢、競賽，同時落實獎扣。
加三、加強政教工作管理
1抓學生的紀律管理，值日領導和教師要勤于巡視、觀察，及時糾正學生的不良行為并將違紀學生向包級領導報告。包級領導接到報告后要高度重視，及時找到相關班主任予以糾正并跟蹤督查。規(guī)范學生的儀容儀表，各班主任要把學生的儀容儀表當做班風建設的重要內容來抓，同時，要求教師要正人先正己，注意自身的儀容儀表，禁止男教師留長頭發(fā)、女教師染發(fā)曲發(fā)，上課前，請老師們自行整改。
2抓值日管理，值日領導要保證是學校第一個上班，最后一個下班的人，上下午放學要帶領第四節(jié)、第七節(jié)沒課的值日老師到校門口公路邊巡視。責任老師要準時上班，積極巡視，嚴格管理學生紀律，是該樓層最后一個下班的老師，課間時間要在責任區(qū)域內巡視，堅決制止學生追逐打鬧、跨樓層等等不良行為，不得在辦公室喝茶聊天，要明了當天區(qū)域內的一切情況，及時徹底處理好當天的偶發(fā)事件。不允許任何老師在這主任管理上出差錯，誰出現(xiàn)問題就追究誰的責任。