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教師愛崗演講稿4篇

發(fā)布時間:2018-03-06

教師愛崗演講稿4篇

  從小,我就崇拜老師,渴望自己以后也能身登三尺講臺,指點江山,激揚文,為學生們傳道授業(yè)解惑,以實現(xiàn)自己的人生價值。

  20年前,十五歲的我雖然還是一個懵懂的男孩,卻在中考結(jié)束后義無反顧地報考了湟中師范。天遂人愿,我被師范錄取。三年后,順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。

  從教17年來,我教過小學、初中、高中,有過許許多多的歡樂,也有著太多太多的感觸:

  初為人師的日子里,一切都感到那么新鮮。因為年輕,有的是熱情;因為年輕,有的是精力。所以,那時的我教得投入,教得認真,也愿意付出愛心、耐心。當然,有付出自會有收獲:教學成績優(yōu)秀,師生關系融洽,一切的一切,都曾是我這個忙忙碌碌的年輕教師感到充實,感到快樂。

  偶爾有教過的學生來訪或收到他們的來信,總會有一種被人牽掛的感動縈繞在心間。當別的教師厭煩地談論學生,哀嘆自己命運不濟時,我卻認為我是幸福的、快樂的,因為我不是被動地接受,而是主動地追求。我總在想,即使再苦再累,我這個教師也當?shù)脽o怨無悔。

  然而,人是會變的!

  當人生的長河磨損了石頭的棱角,當歲月的風霜刻深了額頭的皺紋,我也在不知不覺中慢慢開始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活,覺得自己好累好累……

  漸漸地,我沒有了熱情;漸漸地,我沒有了耐心,愛心也離我遠去。我變了,輕者橫眉冷對,重者暴跳如雷,甚至還會在昏了頭之后“大開殺戒”。漸漸地,學生們離我遠了;漸漸地,成績不再理想;漸漸地,失落與空虛襲擊著我,我仿佛身陷沼澤而不可自拔。

  直到有一天,一個小女孩的眼淚淹沒了我,讓我在經(jīng)過一番苦苦地思索和內(nèi)心的掙扎后,終于找回了迷失的自我!

  那年,我在共和初中帶畢業(yè)班。公布中考成績的那一天,一位一向具有上進心的女同學因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落,卻打濕了我的心?粗髦鴾I的她的眼,我的心宛如刀絞。因為我知道,其中也有我的過錯啊!作為人師,不能幫助學生實現(xiàn)他們的求學夢,我又有何顏面指手畫腳、說三道四,自以為了不起?

  人活著,每一個人都有自己的活法,每一個人都有自己的追求。我們沒有權力去干涉別人的生活,卻應該不斷地完善自己的生命。

  作為人師,我們應該以教好學生為己任;作為人師,我們可以對不起任何人,卻不能對不起我們的學生,因為我們是老師,這是我們的責任!

  十年前干工作,我們憑的是熱情;十年后干工作,我們靠的是責任。責任重于泰山,既然我們選擇了教師這個職業(yè),就應該肩負起教書育人的責任,切不可耽誤了學生們的錦繡前程。

  閉上眼,腦海中總會浮現(xiàn)出那雙流著淚的眼。從此,我就有了一個屬于我自己的教育信條:干平凡工作,過平凡生活,但絕不誤人子弟!

  也許在以后的教學生涯中,仍會有許多的挑戰(zhàn)與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無論如何,我將永遠不會放棄自己的信念,盡自己最大的努力助通往成才路上的學生們一臂之力!

  走過昨天,走到今天,走向明天,我都愿意大喊一聲:“身為人師我不悔!”

教師愛崗演講稿(2) | 返回目錄

  尊敬的各位老師、領導們,大家上午(下午)好。很高興今天能代表學校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是:在我們現(xiàn)有的基礎教育水平下,教師應該如何定位?

  作為一名農(nóng)村里的教師,我深刻領會到“農(nóng)村一流學校的教學、師資條件趕不上城里三流學!边@句話的真實含義?傮w上來講,我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒設備、有設備沒教師,甚至有設備有教師但因沒有經(jīng)費使用而難以維持現(xiàn)狀或進一步發(fā)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實存在著師資力量不足,教師教學水平不高,教師素質(zhì)參差不齊,教師專業(yè)化程度偏低等實質(zhì)性問題。由于教學質(zhì)量不高,農(nóng)村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區(qū),“村小學到中心小學,中心小學到縣城小學,優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長此以往,學校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當我們認真注意周圍的貧困家庭時,能感覺到家長們依然懷有“讀書無用論”,這無疑是對孩子的教育很不利的。對此,我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對基礎教育建設的扶持,對教師進行培養(yǎng),努力擴大教育救助機制等等。然而,在我鎮(zhèn)學校和城市學校在硬件上相差甚遠,在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下,作為教師的我們也不能總是一味的抱怨,而是應該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源,揚長避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,彌補不足,提高我們的教育教學水平。硬件上跟不上,那么在軟件上就不應該更加落后。如何在現(xiàn)有基礎教育水平上提高學校的軟實力,這就涉及到了教師的定位問題。

  我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說,教師只有平凡、只有寂寞,沒有燦爛,沒有輝煌。的確,教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學家,進行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢……然而我們應該感到自豪,因為我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴,而正是這些小水滴匯成了滔滔江海,推動著國家這條大船順利前航。

  我們經(jīng)常會教育學生說:學無止境。然而我們也應該經(jīng)常對自己說這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師,但不應該放棄學生這一身份,應該繼續(xù)再教育,豐富自己的知識體系。學生們最信任、最崇拜的人莫過于教師,如果我們是一專多能,是無所不知或是“今天我不會,明天一定告訴你”的愛學習的教師,我們的學生一定是知識信息豐富、思維靈活開闊、性格開朗、好學上進、成績不錯的獨立個體。這時,教師的教學水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個個有活力的心,真正實踐了“身教重于言教”的教育思想,成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

  一個教學水平再好的教師,如果沒有良好的教師品德,那不單做不到教書育人,反而充當了社會危險品的角色。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行,以及教師對社會事物所持的態(tài)度,都會這樣那樣地影響著學生。因此,我們在履行職責的過程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴于律己,自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

  我們要熱愛自己的工作,更要對每一個學生都抱有一顆愛心。沒有愛,就沒有真正的教育,就不可能有良好的教育效果。熱愛學生,就要關心學生、了解學生、親近學生,主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛學生,還應當尊重學生,不尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒有這種信任,就失去教育得以進行的基礎。當你以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門時,你會發(fā)現(xiàn)每一扇門的背后,都是一個不可估量的宇宙,每一個扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。

  有一句話說得好:教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個好老師的生命是應當這樣渡過的:當他回首往事時,不因碌碌無為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時候,他就能驕傲地說:我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

  在我們現(xiàn)有基礎教育水平下,作為教師,你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡單:“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生! 這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下,托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草,但是,我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘,培育出萬紫千紅的春天。我的演講到此結(jié)束,謝謝!

教師愛崗敬業(yè)師德演講稿
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  “育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏! 熱愛學生是師德教育的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下幾個方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:

  一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

  任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系也往往會導致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。而要做到此點,師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,這樣就會有個良好的學習心境。反之,若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。

  在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護,那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

  二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。

  學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛屋及烏”,老師對學生的愛,會被學生內(nèi)化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態(tài),而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  從教十載,我是這樣熱愛學生的。

  1.理智公正。在教育中,我對學生的愛是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。

  2.堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,不心罰。“心罰”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐。”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們?yōu)槿说淖饑。大家想想,學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應愛護學生。維護其自尊心,盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩。”……有關對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

  3.嚴愛結(jié)合,F(xiàn)實中往往愛好學生易,愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生,即嚴愛結(jié)合。首先,我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重友愛,努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。

  二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江總書記《關于教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯,教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛,是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如中學校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

教師愛崗敬業(yè)開學典禮演講稿例子
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  尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們

  大家好!

  “金秋時節(jié),丹桂飄香”。今天我們學校迎來了新學期的開學典禮,我很榮幸能夠代表新教師在這里發(fā)言。首先,我要感謝通江中學給我們一個實現(xiàn)人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺,我們有幸能成為這個大家庭中的一員,感到無比的的高興和自豪。

  選擇教育,是我們青春路上無悔的錚錚誓言,我們將用智慧和熱情去實現(xiàn)一生的承諾,用青春和愛心詮釋教育的真諦,履行教師的神圣職責。“學高為師,身正為范。”現(xiàn)代教師不僅需要淵博的學科知識和教育知識,還需要有終身學習的意識。教師只有孜孜不倦地學習,努力提高自己,才能站在學科教學的前沿,引導學生在知識的海洋中乘風破[浪,揚帆遠航。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”教師不僅是人類文化的傳播者,更是培養(yǎng)學生健全人格和正確世界觀、價值觀的引路人,教師應具有高尚的品德、博大的胸襟、和藹的態(tài)度、鉆研的精神、文明的儀表,彰顯強大的,獨特的人格魅力。

  通江中學是一所歷史悠久的省重點中學。這里環(huán)境優(yōu)美,有濃厚的文化積淀和嚴謹?shù)闹螌W風范。這里名師輩出,人才濟濟。選擇通中,就注定我們的夢想、榮譽都與她緊緊相連。我們將以校為家,以主人翁的態(tài)度,以只爭朝夕的精神,為通中的發(fā)展獻計獻策。為此,我們深深感受到作為通中人的責任和壓力。

  “海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。作為新老師,在這里我們承諾:將傳承通中優(yōu)良的育人傳統(tǒng),以學生為本,愛崗敬業(yè),無私奉獻,誨人不倦,認真上好每一堂課。作為“新人”,我們將嚴格要求自己,虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習,立足講臺,切實提高課堂教學質(zhì)量。在教學實踐中,遵循教學的基本規(guī)律,并根據(jù)自身特點,發(fā)揮優(yōu)勢和特長,努力形成自己的教學風格,同時積極參與當前的新課程改革,開展校本教研,努力改變傳統(tǒng)教育觀念,更新教育思想,大膽探索有益的教學方式。

  “滄海橫流,方顯英雄本色”;蛟S,未來的路并不平坦,但我們堅信在校領導和各位老師的關懷、指導下,在同學們的支持配合下,我們一定會迅速成長起來,在三尺講臺上,在這塊紅色的土地上,實現(xiàn)人生的價值,亮出生命的風采。

  最后深深祝福全體師生工作順利,學習進步!

  祝福通中創(chuàng)造新的輝煌!

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