寒假全校教師集訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿
學(xué)校安排我做一個(gè)發(fā)言，快過(guò)年說(shuō)點(diǎn)什么好呢？我就從老師們關(guān)注的最多的一個(gè)問(wèn)題工資少說(shuō)起吧。有人說(shuō)工資少，社會(huì)認(rèn)可度低，這話不假，其實(shí)這個(gè)爭(zhēng)論里面有這樣一個(gè)很有趣的問(wèn)題在：
教師，到底是一個(gè)職業(yè)還是一個(gè)謀生的手段，直到今天我們還有著爭(zhēng)議。如果是一種職業(yè)，我們就得好好敬之，進(jìn)而做到樂(lè)業(yè)。突然有一天，過(guò)年了，親戚朋友聚在一起，才發(fā)現(xiàn)我們的口袋中的money不多，打牌只能小，一大就心慌；喝酒檔次也只能三品酒的客將就著五品喝，終于明白了，我們是社會(huì)上收入低的階層，我們才發(fā)現(xiàn)國(guó)家給我們?cè)缫蜒b好了冷暖自知的空調(diào)，我們的工資上漲成為口號(hào)，別說(shuō)攆上物價(jià)的速度，就是連身邊的農(nóng)民工也不比不上了。
正是如此，許多人就會(huì)有了職業(yè)的自卑，謀生的想法，把這個(gè)看似青春與夢(mèng)想的職業(yè)看成了生活中謀生的必不可少的手段了。想起了最近流行的一個(gè)電視劇的題目《天真遇到現(xiàn)實(shí)》，這便是時(shí)下教師生存的真實(shí)狀態(tài)，權(quán)當(dāng)今天發(fā)言的題目吧。
但教師應(yīng)該是這樣的生存狀態(tài)嗎？我不知道，也不想讓別人附和著我的答案。但我就知道，人不能自暴自棄，隨波逐流，而是應(yīng)該有一顆進(jìn)取的心，樂(lè)觀生活的心。好了，有了這樣的積極想法，我們就可以做一個(gè)有事業(yè)心的人了。俗話說(shuō)：“360行，行行出狀元�！弊隼蠋熞埠茫鍪裁匆埠�，如果我們沒(méi)有想法把事做好，就永遠(yuǎn)不會(huì)在我們心中有業(yè)的概念。畢竟，我們的工作是枯燥而煩瑣的，如果我們沒(méi)有把事做好的心態(tài)，機(jī)械的重復(fù)職業(yè)動(dòng)作，一年又一年只能收獲到怨煩，收獲到嘆息，最終一事無(wú)成。
我們的職業(yè)是教書(shū)育人，那么工作中最大的事就是讓學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，而我們最大的業(yè)就是讓學(xué)生滿意，成為令學(xué)生尊敬的老師。如果我們用謀生的想法去面對(duì)我們的工作，就會(huì)走上一條自己不滿意，學(xué)生不滿意，生活更不如意的舊路，這是誰(shuí)也不想看到卻又是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
回到今天學(xué)習(xí)的主旨，如果說(shuō)當(dāng)初走上講臺(tái)是一個(gè)天真的決定，那么我們面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如何做好一個(gè)讓學(xué)生與家長(zhǎng)滿意的老師便是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題了。從我個(gè)人的想法來(lái)說(shuō)，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的老師，是事業(yè)的起步。首先有兩點(diǎn)，我覺(jué)得最為重要：
一是知識(shí)。想想剛開(kāi)始走上講臺(tái)，曾經(jīng)被學(xué)生問(wèn)倒，也發(fā)生過(guò)上課講錯(cuò)知識(shí)的情況，這些讓我尷尬。怎么辦呢？糊弄學(xué)生，也許能過(guò)關(guān)，讓尷尬不再，但那樣的話會(huì)成為學(xué)生成年后的大笑話。我開(kāi)始在上課前學(xué)習(xí)滿書(shū)本做筆記，上課前生怕哪點(diǎn)知識(shí)學(xué)生問(wèn)倒了老師，結(jié)果一節(jié)語(yǔ)文課就變成了兩節(jié)三節(jié)，學(xué)生學(xué)得累，老師教得更累。我知道這也不是辦法，這樣的課堂就會(huì)變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)而不是快樂(lè)。怎么辦呢？惟有學(xué)習(xí)，向同組老師學(xué)習(xí)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。還記得剛開(kāi)始參加工作那會(huì)，我一周就可以聽(tīng)十幾節(jié)課，基本上把同組老師的教學(xué)過(guò)程記成筆記，然后用現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)的方式再教給自己的學(xué)生，這樣的課堂有了優(yōu)化，我才真正知道課堂的流程是什么，應(yīng)該如何教才能把握住教材的重點(diǎn)。后來(lái)，我就在教學(xué)的過(guò)程逐步積累了語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系，開(kāi)始由微觀的課堂變?yōu)楹暧^的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。直到這時(shí)我才明白，扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)是靠學(xué)習(xí)得來(lái)的，也是開(kāi)展有效課堂的基礎(chǔ)。
二是情緒。前幾天期末復(fù)習(xí)，和其它老師一樣，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)的知識(shí)一樣樣的鞏固，可現(xiàn)實(shí)是學(xué)生只有兩樣：這也忘記了，那也忘記了。怎么辦？發(fā)牢騷，罵學(xué)生，只會(huì)把沉悶的課堂變得更沉悶。我就把喜歡卡五星的臺(tái)詞借過(guò)來(lái)用了，“今天老師是面帶微笑，一節(jié)一到”。因?yàn)槲抑�，�?fù)習(xí)的目的是什么？是把不會(huì)的，忘記了的知識(shí)記上來(lái)呀，如果學(xué)生什么都會(huì)，我們還復(fù)習(xí)干什么呢。原來(lái)，看待課堂的方式不同，我們上課的情緒就好了。其實(shí)，我們每個(gè)人都明白情緒會(huì)傳染，就像兩口子起床生悶氣，一天中總會(huì)有吵架的那一刻，如果我們換種方式笑笑，或者自嘲一下，或許一天的和諧就來(lái)了。生活如此，工作也是如此。在教學(xué)的過(guò)程中，只要我們記住了兩點(diǎn)：教是因?yàn)樗粫?huì)，復(fù)習(xí)是因?yàn)樗恕＞筒粫?huì)再有發(fā)火的課堂，更不會(huì)有生氣的情緒，那么我們就會(huì)收獲到學(xué)生的信任，當(dāng)然成績(jī)也就上來(lái)了。
學(xué)生滿意了，我們的工作便有了動(dòng)力；有了動(dòng)力的工作，便就是樂(lè)業(yè)的基石，我們的工作便會(huì)有了天真的念頭，做一個(gè)令學(xué)生尊敬，甚至是社會(huì)尊敬的老師。誠(chéng)然社會(huì)看待老師有金錢(qián)的衡量，當(dāng)社會(huì)的認(rèn)可也是教師職業(yè)成就感的一個(gè)重要方面。在這里，我覺(jué)得有這樣幾點(diǎn)值得我和在座的各位老師共勉：
一是榜樣的力量。榜樣的力量是無(wú)限的，我們?cè)谶x聘班干部時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道這樣一個(gè)道理：成績(jī)不重要，關(guān)鍵是誠(chéng)實(shí)、會(huì)辦事。其實(shí)，學(xué)生看待老師也是這樣的眼光，我們對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是教會(huì)他們的知識(shí)。因?yàn)槲覀兝蠋熕龅墓ぷ髡鞘澜缟献铍y的一件事，把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。如果我們想影響一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，最簡(jiǎn)單的辦法就是把“差生”攆走，讓萬(wàn)事無(wú)憂。其實(shí)，我覺(jué)得想法過(guò)于天真，因?yàn)樵谝粋�(gè)集體里生活一定會(huì)有各種各樣的人，如果眼中的釘走了，必定會(huì)誕生一個(gè)新的眼中釘。如果我們學(xué)會(huì)用思想的辦法，要求學(xué)生做到的自己先做到，禁止學(xué)生不做的自己一定不做，這樣的話學(xué)生就會(huì)在老師的影響下學(xué)會(huì)改變自己。就像我們上早自習(xí)，要求學(xué)生6點(diǎn)30分到教室點(diǎn)名，如果我們自己不到，遲到直到是不到，學(xué)生怎么看。同樣的道理，如果我們要求學(xué)生上課不玩手機(jī)，在校不玩手機(jī)，如果我們的老師在考場(chǎng)上玩手機(jī)，視學(xué)生如無(wú)物，視課堂如私寢，那學(xué)生會(huì)如何看待我們的老師呢？生活中這樣的小節(jié)比比皆是，如果我們?cè)谛」?jié)中不嚴(yán)格要求自己，學(xué)生至少是不服老師的，那樣的管理當(dāng)然是低效，甚至是無(wú)效的。