新學(xué)期第一次全體教師大會上的講話
據(jù)馬龍縣副縣長李昌忠介紹，兩名受傷較重的學(xué)生當(dāng)時被壓在人群最下面，頭部受創(chuàng)，送到醫(yī)院后曾經(jīng)出現(xiàn)昏迷，經(jīng)過及時救治，現(xiàn)在已經(jīng)能坐起來吃飯，并能和人進(jìn)行交流。“醫(yī)生告訴我們，這兩名學(xué)生只需經(jīng)過約10天治療、休養(yǎng)便能夠上學(xué)了，其他15名學(xué)生雖然目前還留在醫(yī)院觀察，但也只需2天至3天便可康復(fù)�！�
教師們，學(xué)校安全重于一切，怎么嚴(yán)格管理都不為過！
以上案例說明了什么，大家認(rèn)真思索一下，在思索的過程中，我們也對照自己找找差距，并把思考的結(jié)果化成行動。
分析我校教師隊伍建設(shè)，也不同程度存在一些問題。
關(guān)于師表形象。老師的一言一行都代表著自己的形象，也代表著學(xué)校的形象。教師是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的，后勤人員是服務(wù)于教育教學(xué)的，每一個人必須端正自己的位置，無論在哪一個位置上，都是服務(wù)。但是在工作中，個別人員少耐心、愛心和責(zé)任心，對待工作冷漠，對待學(xué)生粗暴，對待家長蠻橫，教育是個良心工作，很多人都明白，沒有耐心、愛心和責(zé)任心怎能做好工作呢？
關(guān)于業(yè)務(wù)能力。有極少的一部分教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上搞花架子，不做扎實、細(xì)致工作，只做表面工作，作業(yè)批改馬虎潦草，不做詳細(xì)分析。在教育工作中，只教學(xué)科教學(xué)，不管教育學(xué)生；只管課堂教學(xué)，不管課外、課間活動；只教書不育人，“事不關(guān)己高高掛起”，一定數(shù)量的學(xué)科教師缺少了管理學(xué)生的意識，個別學(xué)科教師在此方面問題較為嚴(yán)重。有的教師對待“課改”更是不聞不問，怎能在課程改革中擔(dān)負(fù)起新型的教學(xué)任務(wù)呢？值得我們冷靜思考。
關(guān)于勞動紀(jì)律。有的人在工作上無熱情，工作紀(jì)律松散，上班期間“溜號”（思想或行為）。上班時精神萎靡不振，工作效率低下，只講學(xué)校照顧，不要工作奉獻(xiàn)；只聽表揚，不聽批評指正。同時個別人有意識創(chuàng)造了不良影響，該說不說，不該說的亂說，學(xué)校不說，校外亂說，有意見不向?qū)W校提，到處張揚，唯恐天下不亂。我希望大家不要瞎猜測、不要亂說，有意見可以暢開言路，這樣才是對我們每一個人、對于學(xué)校教師有好處的。
為了學(xué)校的更高更強更快地發(fā)展，我呼吁全體教職員工：
一要具有“學(xué)校困難，我的責(zé)任”的歷史使命感。學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展總是面臨著諸多矛盾和困難，每位教師要敢于直面，要積極想辦法克服，要堅決支持學(xué)校行政的工作，觀望、推卸、退縮是不行的，阻撓更是不容許的！“學(xué)校困難，我的責(zé)任”，只有我們每一個人都切實負(fù)起責(zé)來，我們的力量才強大，我們才能戰(zhàn)勝困難，解決矛盾，促進(jìn)學(xué)校工作順利推進(jìn)。二是要站在學(xué)校發(fā)展的大局，正確處理學(xué)校、個人利益之間的關(guān)系。做到個人利益服從學(xué)校利益，在個人利益同學(xué)校的利益發(fā)生矛盾時，自覺地犧牲個人利益。有一句話是這樣說的“大公無私是圣人，公私兼顧是好人，先私后公是庸人，損公肥私是壞人”，我們至少要當(dāng)一個好人吧。
三要敢于同不正之風(fēng)作斗爭。面對不正之風(fēng)只期待別人去說，面對不正之風(fēng)繞道走，面對不正之風(fēng)同流合污，這不是一個合格教師的正確做法！事不關(guān)己，高高掛起；事雖關(guān)己，還是掛起！長此以往歪風(fēng)邪氣占了上風(fēng)，成了主流，學(xué)校將不成為學(xué)校，我們每一位教師都是有責(zé)任的。
“校園無小事，教師無小節(jié)”。我們當(dāng)老師的要永遠(yuǎn)牢記：我們的一言一行都在給學(xué)生做榜樣，我們必須規(guī)范我們的行為。