小學語文試講萬能稿：《七律長征》
《七律·長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》。本詩寫毛澤東在1935年勝艱難險住阻的過程。毛澤東詩詞吸引并熏陶了幾代中國人，而且傳唱到了國外。海外學者尤其是詩界人士，都公認毛澤東是“中國的偉大詩人。”下面是小學語文試講萬能稿：《七律長征》，希望第一范文網(wǎng)小編整理的對你有用，歡迎閱讀：
一、說教材：
本文是八年級上冊第二單元的一篇課文，這一單元的文章都是以愛為主題整合在一起的。本文是我國著名女作家楊絳女士寫的一篇描寫不為人所關(guān)注的勞動人民的文章，作者以其細膩的文筆，向我們展示了一位貧困而有良心的勞動者的形象，老王的生活境況較能為學生所了解。老王是在文革這一特殊時期，秉承良心，良知而行的善良群眾的代表，他尊重知識，尊重有知識的作者一家，這一點學生要經(jīng)過思考。另外，作者的平等觀念學生不難理解，但是用平等的觀念去對待他人，關(guān)愛他人并非一蹴而就的事。要在學習中不斷培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、說學生：
這篇文章所反映的時代背景是一個比較特殊的年代，對于出生在80年代末90年代初的初中生無疑是比較不好理解的，教師在講授時應該適當?shù)慕淮鷷r代背景。但沒有必要過度渲染。學習這篇文章時，著重是要學生領(lǐng)會其中的人道主義精神，并把握文章的結(jié)構(gòu)模式，為今后學習類似的文章(如《孔乙己》)或者寫作做一準備。在教學時，可以重點讓學生搞清楚幾個點：(1)老王的悲慘身世及處境。(2)我們與老王交往的幾件往事。(3)老王悲慘遭遇的社會根源。
小學語文試講萬能稿：《七律長征》
三、說設(shè)計思路及理念：
《語文課程標準》中的有關(guān)閱讀的要求：學生欣賞文學作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能有自己的情感體驗，從中獲得有益啟示，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，再結(jié)合學生的身心特點，本課采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學環(huán)節(jié)，層層深入，課堂設(shè)計以學生自主探究為主，教師點撥為輔，真正讓學生體會作品的意義，并能聯(lián)系生活實際，提高對文學作品的鑒賞能力。
說教學目標：新教材強調(diào)培養(yǎng)學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高文化品位和思想教育。結(jié)合教材和學生實際，擬定教學目標為：
1、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
2、通過探究法、品讀法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高對生活和社會的思考能力
3、學習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦，以善良體察善良，培養(yǎng)學生的愛心、同情心。
說教學重點：分析人物形象，體會老王及作者雙方的“善”，把握文章主旨。
說教學方法：陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。”現(xiàn)代教育理論也認為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵學生學習興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。因此，教學中最重要的是研究如何調(diào)動學生學習語文的主動性、積極性，如何教給學生學習的方法。鑒于此，我決定在教學中首先與學生建立真摯、融洽的師生關(guān)系，營造寬松、和諧民主的課堂氣氛;其次本著啟發(fā)式原則，通過多種具體的教學方法激發(fā)學生興趣，突破教學重難點，以發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，教會學生學習。