教師座談會(huì)講話稿3篇
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教師座談會(huì)講話稿篇1
尊敬的各位師市領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
對(duì)于我這個(gè)45歲的老師，今年的共和國(guó)第27個(gè)教師節(jié)，必將成為我和我們大連一起優(yōu)秀教師，一生最靚麗和最難忘的教師節(jié)。不僅我這么認(rèn)為，和我一起的到這里工作的老師也一樣。靚麗是因?yàn)樵诿利惖能妷ǔ�，在軍墾精神的激�?lì)下，我們?cè)谔焐侥_下，平凡的講臺(tái)上，過(guò)這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日。難忘的是，我們?cè)诟咧谐堑墓ぷ骱蜕畹玫搅藥熓懈骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓我們減少了許多思鄉(xiāng)之情。
首先，我想說(shuō)說(shuō)教師的幸福感。
我覺得教師的幸福不完全在于榮譽(yù);35歲之前在教師節(jié)受到表彰，覺得是一份驕傲和自豪;而現(xiàn)在感到更多的是一個(gè)責(zé)任和義務(wù)。面對(duì)學(xué)生，35歲之前感覺是一種熱情，激揚(yáng)文字之時(shí)和孩子一起在成長(zhǎng);而現(xiàn)在面對(duì)孩子，多了很多理智和愛護(hù);在課堂上，35歲之前總感覺是一種負(fù)擔(dān)，總覺得自己做的不夠，講得不好;而現(xiàn)在走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，課堂卻成我們和孩子切磋科學(xué)知識(shí)碰撞出的火花而成為一種享受。所以，我說(shuō)教師的幸福感，在課堂。潛心鉆研，腳下便是凈土;踏上講臺(tái)，即刻必是天堂!
其次，我認(rèn)為克服中年教師職業(yè)倦怠最好的辦法，是走進(jìn)，走進(jìn)，走進(jìn)孩子。
在xx高中城工作了一個(gè)學(xué)期，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就像人生又年輕了一次，仿佛走出師大的校門的那種激情，在血管里再次迸發(fā)。感謝我們大連市委組織部和教育局的領(lǐng)導(dǎo)，給了我們這次機(jī)會(huì)。
在高中城工作，我們覺得心里很踏實(shí)。老師們踏實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和互相之間的團(tuán)結(jié)友愛。和這樣的一圈人一起工作和學(xué)習(xí)，人怎么能衰老呢?
筆直的街道，滿城的水果香，還有那一草一木，都那樣美麗。軍墾博物館、軍墾第一連成了我們?nèi)齻�(gè)周末最好的去處。軍墾人的奉獻(xiàn)精神告訴我們：“給兵團(tuán)的孩子上課，上不好，是不可以的!”
新的學(xué)年從九月開始，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，又是新的輪回、新的起點(diǎn)。我代表優(yōu)秀教師保證做到以下幾點(diǎn)：
�、僮龊帽韭毠ぷ�，服務(wù)學(xué)生，搞好高三的備考工作;
�、谂︺@研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平;
③保護(hù)、鍛煉好自己的身體，因?yàn)檫@是一切美好策劃實(shí)現(xiàn)的前提;
④開放我們的課堂，毫不保留的培養(yǎng)年輕教師，讓他們很快的成長(zhǎng)起來(lái)。
最后，再次感謝師市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們你們對(duì)教師的關(guān)懷和愛護(hù)，我們會(huì)用努力工作回報(bào)石城、回報(bào)社會(huì)!
教師座談會(huì)講話稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
上午好!
燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年，孕育著希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻，第二十五個(gè)教師節(jié)滿載著豐收與喜悅?cè)缙诙�，作為小學(xué)的一名教師，參加今天的座談會(huì)，心情非常的激動(dòng)，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng)，倍感溫暖，多年來(lái)在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、組織的鼓勵(lì)和表彰，作為獎(jiǎng)獲得者，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，組織的信任。
教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性，精耕細(xì)作
農(nóng)民種地，他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng) ——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。于是，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。
教育何嘗不是如此?
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有裕棚@得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。
增加了評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。
提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示
小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來(lái)，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過(guò)。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。因?yàn)�，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。所以，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠(chéng)的自由人。
事實(shí)證明，這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)�，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個(gè)前提，那就是心靈的自由與愉悅。一個(gè)被囚禁起來(lái)，失去自由與快樂(lè)的人，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造。